ReadingOCI - projekti

Transkriptio

1 Tampere- Kaleva rotaryklubi ReadingOCI - projekti Tapani Rahko, menetelmän kehittäjä Seppo Laalo, projektiryhmän puheenjohtaja

2 Taustaa } Aistipohjainen luki- ja oppimishäiriö voidaan todeta yksinkertaisilla testeillä. } Sen syyt voidaan poistaa yksinkertaisilla asentohoidoilla, joilla lukutaito ja luetun ymmärtäminen palautetaan normaalitasoon. } Normaalitso ylläpidetään itsehoidolla kotona. } Lukihäiriöitä esiintyy noin 10 prosentilla ihmisistä.

3 ReadingOCI-projektin tavoitteet 1.Kouluttaa kouluterveydenhoitoon testaus- ja hoitoresurssit, joiden avulla kunnat kykenevät vuosittain itse hoitamaan lukihäiriöiset oppilaansa. hoitomenetelmä on kehitetty yhdessä kuntien sivistystoimen, kouluterveydenhuollon, opettajien, kouluterveydenhoitajien ja vanhempien kanssa suomalaiselle koululaitokselle. 2.Liittää ReadingOCI-hoitomenetelmä Pirkanmaan kouluterveydenhuoltoon, joka on pilotoitu 15 kunnassa ja 45 koulussa Etelä-Suomessa vv Projektin arvioidut kustannukset kahdelle vuodelle * e:palkat e + muut kulut e

4 ReadingOCI-projektiryhmä - Tapani Rahko, dosentti, menetelmän kehittäjä, vastuulääkäri, kouluttaja - Jarmo Visakorpi, lastentautiopin professori emeritus, Tampereen yliopiston rehtori emeritus, neuvonantaja - Seppo Laalo, toimitusjohtaja, koordinaattori - Kaj Hjorth, toimitusjohtaja, tietojärjestelmät, kehitystyö - Hannu Vetola, yrittäjä, kehitystyö - Jukka Nyrhinen, kehityspäällikkö, tietojärjestelmät, kehitystyö 4

5 Mitä koulu saa projektilta } Koulu saa käyttöönsä ilmaisen koulujen kanssa testatun hoitomenetelmän luki- ja oppimishäiriöisten oppilaiden hoitamiseksi. Se on sellaisenaan liitettävissä suomalaiseen kouluterveydenhuoltoon. } Koulu saa ilmaiseksi täydellisen toiminta- ja hoitoohjepaketin suomeksi ja englanniksi internetistä } Oppilaista n.10 prosenttia saa ensiluokilta alkaen paremman luku- ja luetun ymmärtämisen taidon. Koulutie on helpompi ja elämän edellytykset paranevat. } Estää tehokkaasti syrjäytymistä.

6 ROCI- hoitotuloksia LukutesOt on tehty ennen hoitoa ja heo hoidon jälkeen Koulu Hoide&uja oppilaita kpl Lukunopeus + / - % Lukuvirheisiä oppilaita kpl Ylöjärvi, 4 koulua -09/ à 23 Kirkkonummi kk, -09/ à 3 Lempäälä 4 koulua, -09/ à 6 Tampere Ahlman, -09/ à 0 Nokia 3 koulua, à 10 Pirkkala, Naistenmatka à4 Kangasala, VaOala à 3 Orivesi, 4 koulua à 5 Loppi, 4 koulua à 7 Koul.Olais.hoide&uja à3 Jatkuu 6

7 ROCI - hoitotuloksia vv LukutesOt on tehty ennen hoitoa ja väli&ömäso hoidon jälkeen /S.L. Koulu Hoide&uja oppilaita kpl Lukunopeus + / - % Lukuvirh.tehn. oppilaita kpl Män&ä-Vilppula, 5 koulua à 9 Karvia kk à 0 Tampere, Steiner-koulu à 7 Lavia, Suomelan koulu à 1 Sastamala , 7:ssä koulussa à 18 Ha&ula, 6 koulua à 12 Pälkäne yläaste à 1 Kaikki yhteensä à % pääsi virh. 7

8 Konkreettisia päätöksiä ja lausuntoja ReadingOCI-hoitomenetelmästä Sivistysjohtaja Nina Lehtinen, Lempäälä: ReadingOCI-hoitomenetelmä on laajennettu kaikkiin Lempäälän kouluihin. Se on hyvä hoitolisä oppimishäiriöiden poistamiseksi. Menetelmä on liitetty Kelpo-hankkeeseen2010. Lempäälän kouluterveydenhoitajat seminaarissa ReadingOCI-hoitomuoto tulee ottaa käyttöön kaikissa Lempäälän kouluissa. Hoidot voidaan suorittaa normaalin kouluterveydenhoitotyön yhteydessä ilman, että niistä aiheutuu ylimääräisiä kustannuksia. Hoidot ovat olleet käytössä kaikissa kouluissa 2011 alkaen. 8

9 Luki- ja oppimishäiriöhoito 500 oppilaan koulussa, luokat 1 9 Kouluterveydenhoitajien suorittama testaus ja asentohoito Aloitusvuotena: Testataan ja hoidetaan koulun kaikki hoitoa tarvitsevat oppilaat: 50 oppilasta x 30 min./oppilas = kolme hoitopäivää Seuraavana vuotena: Kaikki oppilaat on hoidettu edellisenä vuotena. Testataan ja hoidetaan ainoastaan tulevat ekaluokkalaiset: 5 oppilasta x 30 min/oppilas = 2,5 tuntia 9

10 Päätöksiä ja lausuntoja Ylöjärvi on ottanut ReadingoCI - hoitomenetelmän laajennetusti käyttöön kouluissaan. Hoitomuoto on ainoa nopeasti konkreettisia tuloksia tuova menetelmä luki - ja oppimishäiriöiden korjaamiseksi. Se ei aiheuta kunnalle ylimääräisiä kustannuksia. Ylöjärven sivistystoimen johtaja Matti Hursti, marraskuussa

11 Ehdotus kuntakohtaisesta etenemisestä } Kartoitetaan ja valitaan lukihäiriöhoitoa tarvitsevat koulun oppilaat (oppilashuoltoryhmät) } Koulutetaan luokanopettajat, erityisopettajat ja kouluterveydenhoitajat ReadingOci- hoitomenetelmään } Koulutetaan vanhempainilloissa hoidettavien oppilaitten vanhemmat keskitetysti yhdistäen useita kouluja yhteen } Organisoidaan asentohoidot kouluittain niin, että vanhempainilloissa varataan oppilaille ja vanhemmille sopivat hoitoajat. } Käynnistetään asentohoidot } Tarvittaessa uusi asentohoito tarvitseville } Dokumentoidaan hoitotulokset } Seurataan oppilaan koulumenestystä ja itsehoitoa } Käynnistetään syrjäytymisseuranta. 11

12 Kakkosluokan postimerkki. Arkin hinta 50 euroa 12

13 TIIVISTELMÄ NÄKÖPOHJAISEN LUKIHÄIRIÖN HOIDOSTA KOULUSSA

14 MIKÄ ON PULMA LUKIHÄIRIÖSSÄ?? VUONNA 2000 HAASTATELLUT LAPSET KERTOIVAT - RIVIT HYPPIVÄT - SANOJEN VÄLIT EIVÄT NÄY, SANAT OVAT PÖTKÖNÄ - PITÄÄ ARVATA - PITÄÄ LUKEA EDESTAKAISIN ( KIRJAIMIEN JÄRJESTYS JA MÄÄRÄ VAIHTELEE ) -KERRALLAAN NÄHDÄÄN VAIN PIENI ALA -MUU EPÄTARKKAA, NÄKÖKENTTÄ ON KAPEAMPI -HIDASTA -EI SAA SELVÄÄ LAUSEESTA, PITÄÄ ARVATA

15 MIKÄ ON PULMA LUKIHÄIRIÖSSÄ?? VANHEMMAT / OPETTAJA -LUKEMINEN ONGELMALLISTA -SANAVARASTO SUPPEAHKO -TYÖMUISTI ALENTUNUT -OIKEIN KUULEMINEN VAIKEUTUNUT -PUHEEN ONGELMAT -KESKITTYMISEN ONGELMAT -MOTORIIKAN ONGELMAT -MITEN LAPSI SUHTAUTUU ONGELMIINSA -TOIMINTA RYHMÄN JÄSENENÄ

16

17

18 AIVOT OVAT LAPSEN SYNTYESSÄ KUIN TIETOKONE, JOSSA ON PERUSJÄRJESTELMÄ, MUTTEI OHJELMIA. LAPSI OPPII JA AIVOJEN TOIMINTA KEHITTYY AISTIEN KAUTTA, JOLLOIN AIVOIHIN TULEE TOIMINTAPOJA, JOTKA VASTAAVAT TIETOKONEEN OHJELMIA AIVOISSA VOI OLLA VIKOJA SYNTYESSÄ, VRT KOMPONENTTIVAURIOT, MUTTA MYÖS AISTIPERÄISIÄ, VIRHEELLISIÄ, KORJATTAVISSA OLEVIA TOIMINTATAPOJA VRT OHJELMOINTIVIRHEET

19 KUN OCI, KAARIKÄYTÄVÄT SAADAAN KUNTOON, SILMÄN LIIKKEEN LOPPUOSA NORMALISOITUU LISÄÄ KIRKKAUTTA, VÄRIN VOIMAKKUUTTA NÄHDÄÄN NOPEASTI, LAAJENTUNEELLALLE TARKALLE NÄKÖKENTÄLLE SOPII USEITA SANOJA LUETAAN LAUSEEN PÄTKIÄ AJATUKSIA JA YMMÄRRETÄÄN PAREMMIN LUETTU HAHMOTUKSEN PARANEMINEN HYÖDYTTÄÄ LIMITTÄISYYS,YHTEISET OSAT PARANTAA KUULOAIVOKUOREN TOIMINTAA: YMMÄRRETÄÄN KUULTU

20 Perinnöllinen (BPPV ) Visuaalinen, näön, korjaus Fonologinen prosessointi, kuulonvarainen hahmotus parempi Työmuistia lisää Siis menetelmä vaikuttaa kaikkiiin lukihäiriön taustana pidettyihin syihin.

21 LEMPERT

22 RAHKO

23 RAHKO

24 EPLEY

25 . TÄLLÄ TAVALLA POISTETAAN SYY, EI VAIN TREENATA: HOIDETA OIRETTA. MILLÄÄN MUULLA TAVALLA EI OLE LÖYTYNYT YHTÄ SUURTA, SAMAA VAIKUTUSTA. JOS HOITOJA EI TEHDÄ SOVITULLA TAVALLA: MOTIVOIDA JA TUETA LAPSIA, EI SAADA TULOSTA

26 - matkapahoinvointi jää pois (koulukuljetukset lisääntyvät) (Clin Otolaryngol 2002) - migreeni jää pois (Puhe ja kieli 2007) - motoriikan paraneminen