Hammaslääkäri Minna Hannikainen AITTAKORVEN KOULU LUKUVUOSI
|
|
- Annika Mikkonen
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 AITTAKORVEN KOULU LUKUVUOSI HAMMASHOITO: Hammaslääkäri Minna Hannikainen REHTORI: Pekka Posti OPETTAJAT: 1 Eva Lähdes Anni Rantanen 2 Hanna Räsänen 3 Pekka Posti 3-4 Anni Kelkka 4 Päivi Paasi 5A Ville Vahvanen 5B Pia Greijus (Johanna Alasvuo- Koski alkaen) 6A Tarja Rantaruikka 6B Elina Järvinen Koulunkäynnin ohjaajat: KANSLIA: KEITTIÖ: LAITOSMIES: SIIVOUS: TERVEYDEN- HOITAJA: Englannin kieli: Maija Kuitunen Resurssiopettaja: Nina Pippola Tekninen työ: Risto Nikulainen Erityisopetus: Tarja Olli (ti, to ja pe) Sanna Drockila, Heli Lehtonen, Jenni Harju Kirsi Lehto Mika Leppänen Hannele Alastalo Saila Lukkari KOULUN syyslukukausi TYÖAIKA: syysloma joululoma kevätlukukausi talviloma VÄLITUNNIT: ruok POISSAOLOT: OPPILASHUOLTO: Peruskouluasetuksen mukaan on huoltaja velvollinen oppilaan poissaolon jatkuessa yli kolme päivää ilmoittamaan asiasta luokan opettajalle. Kaikista poissaoloista tulee oppilaalla olla huoltajan allekirjoituksella varustettu selvitys. Luvan hyväksyttävästä syystä poissaoloon myöntää: > 1-3 päivää opettaja > pidemmät rehtori (Helmi-viesti, sähköposti- tai reissuvihkoviesti) Koulu ei ole velvollinen oppilaan ylimääräisen loman johdosta antamaan tukiopetusta tai tekemään muita erityisjärjestelyitä. Huoltajan vastuulla on, että oppilas ei jää loman takia jälkeen opiskelussa. Oppilashuollon avulla pyritään tukemaan ja auttamaan oppilaan sopeutumista kouluelämään. Koulupsykologi keskustelee oppilaan, opettajan sekä vanhempien kanssa ja suorittaa oppilasta koskevia tutkimuksia esim. seuraavien seikkojen selvittämiseksi: koulukypsyys pelot jännittyneisyys keskittymättömyys yms.
2 Koulukuraattori Ritva-Liisa Bruce puh Tavattavissa koululla perjantaisin aamupäivällä Koulupsyykkari Tehtävänä on tukea oppilaita ja heidän vanhempiaan mahdollisimman varhain ja toimia koululla opettajien, oppilashuollon työntekijöiden ja koulunuorisotyöntekijöiden rinnalla. Työn pääpainona ongelmien ennaltaehkäisy ja tavoitteena tunnistaa huolenaiheet kouluyhteisössä mahdollisimman varhaisessa vaiheessa ja löytää ongelmille ratkaisuja ennen niiden kärjistymistä. Yhteydenotto: -vanhemmat tai oppilas itse -opettajat Mika Häkälä puh Koululla torstaisin. Kiireellisissä asioissa voi ottaa yhteyttä muinakin kuin oman koulun päivinä! TERVEYDENHOITO: Terveydenhoitaja Saila Lukkari puh Kouluiässä terveydenhoitajan terveystarkastus tehdään jokaiselle luokalle. Laaja terveystarkastus tehdään ensimmäisellä ja viidennellä luokalla (paikalla terveydenhoitaja, lääkäri, oppilas ja huoltaja) KOULUMATKAT: HUOM! KÄNNYKKÄ: Sisäliikuntatunneilla tulee varusteiden olla sopivia mm. pallopeleihin. Pyyhe kuuluu myös varusteisiin. Jos oppilas sairauden tai muun syyn vuoksi ei voi osallistua liikuntaan, tulee hänellä olla huoltajan allekirjoittama selvitys asiasta. Sähköposti- tai Helmiviesti toimii hyvin. Koulu suosittelee, että 1.luokan oppilaat tulisivat kouluun kävellen. Koulu pitää myös äärimmäisen tärkeänä, että kouluun polkupyörällä tulevalla oppilaalla olisi käytössään pyöräilykypärä. Polkupyörät säilytetään koulun pihalla olevissa telineissä. Mikäli 2.luokan oppilas käyttää pyörää koulumatkalla, tulee hänen pyytää siihen erillinen lupa luokanopettajalta. Koulu ei vastaa pyörien säilymisestä! Huoltajan toivomuksesta oppilas voi tarvittaessa ottaa kännykkänsä mukaan kouluun. Koulupäivän aikana sen tarpeeton käyttö on kuitenkin kielletty. Kännykkä säilytetään repussa. Koulu ei vastaa kännykän rikkoutumisesta tai katoamisesta. HAMMASHUOLTO: Oppilaat tarkastetaan yksilöllisen tarkastusvälin mukaisesti. Oikomishoidossa olevat oppilaat käyvät hoitolassa muita useammin. Hoitoaika näkyy oppilaan saamasta aikakortista, jossa on myös hoitolan yhteystiedot. Mikäli varattu aika ei sovi, tulee siitä ilmoittaa hammashoitolaan. AITTAKORPI INTERNETISSÄ: Koulullamme on omat WWW-sivut, joilta löytyy paitsi yleistä tietoa koulustamme, myös oppilaiden tuotoksia. Sivut löytyvät osoitteesta: Kuljetus Länsi-Kotkan hammashoitolaan järjestetään 1-2 luokkalaisille. Mikäli lapsenne ei tarvitse kuljetusta, ilmoittakaa siitä hammashoitolaan ajoissa. Kaikilla opettajilla on sähköpostiosoite, joka muodostuu seuraavasti: etunimi. LIIKUNTATUNNIT: Talven ulkoliikuntatunneilla tarvitaan luistimia ja mahdollisuuksien mukaan suksia.
3 AITTAKORVEN KOULUN OPETUSSUUNNITELMA Opetussuunnitelma muodostaa koulutyön suunnittelun, toteutumisen ja arvioinnin keskeisen osan. Opetussuunnitelma täsmentyy vuosittaisessa työsuunnitelmassa, jossa sovitaan tiettyjen teemojen erityisestä painottamisesta sekä Kotkan kaupungin perusopetuksen toimintasuunnitelmassa. Opetussuunnitelman laatimisen perusasiakirjana on ollut Opetushallituksen julkaisema Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet. kokea olevansa tärkeä ja ainutlaatuinen tuntea olonsa turvalliseksi ja hyväksytyksi kokea tulevansa kuulluksi ja ymmärretyksi ilmaista ajatuksiaan ja tunteitaan kokea ystävyyttä ja auttamisen iloa kokea oikeudenmukaisuutta, yhteenkuuluvuutta ja luottamusta löytää itseään innostavia ja kiinnostavia asioita tuntea työn iloa ja hyvää oloa myös ponnistelua vaativissa suorituksissa kokea onnistuvansa oppia kohtaamaan pettymyksiä turvallisessa ympäristössä suhtautua tulevaisuuteen toiveikkaasti. Arvopohja ja toiminta-ajatus Arvopohja Perusopetuksen arvopohjana ovat ihmisoikeudet, tasa-arvo, demokratia, luonnon monimuotoisuuden ja elinympäristön elinkelpoisuuden säilyttäminen sekä monikulttuurisuuden hyväksyminen. Perusopetus edistää yhteisöllisyyttä, vastuullisuutta sekä yksilön oikeuksien ja vapauksien kunnioittamista. Opetuksen perustana on suomalainen kulttuuri, joka on kehittynyt vuorovaikutuksessa alkuperäisen, pohjoismaisen ja eurooppalaisen kulttuurin kanssa. Arvopohjan laadinnassa on huomioitu myös huoltajien näkemys hyvästä koulusta. Kartoitus toteutettiin huoltajille suunnatulla kyselyllä. Tärkeäksi koettuja asioita kasvatustyössä olivat: hyvät käytöstavat terveen itsetunnon rakentuminen työnteon oppiminen vastuuntunto turvallinen koulupäivä pienet luokkakoot henkilöstön jaksaminen kestävä kehitys Näin ollen koulussamme pyritään siihen, että jokainen oppilas voi Oppilaan arviointi Oppilaan arvioinnin yleiset periaatteet Arvioinnin tehtävänä on ohjata ja kannustaa oppilaan kasvua, kehitystä ja opiskelua sekä kehittää hänen edellytyksiään itsearviointiin. Arviointi pyrkii ohjaamaan oppilasta ymmärtämään omat mahdollisuutensa ja kannustamaan häntä yrittämään.
4 Arvioinnissa pyrimme monipuolisuuteen, totuuden mukaisuuteen ja yksilöllisyyteen, jotta oppilaalle muodostuisi realistinen kuva itsestään oppijana. Lisäksi arvioinnin tehtävä on antaa oppilaalle ja tämän huoltajalleen tietoa oppilaan edistymisestä. Arvioinnissa kiinnitetään huomiota oppimistulosten lisäksi myös työskentelyyn ja käyttäytymiseen. Arvioinnin muodot Oppilaalle annetaan todistus kaksi kertaa lukuvuodessa. Syyslukukauden päätteeksi annetaan välitodistus ja kevätlukukauden päätteeksi lukuvuositodistus. Lisäksi kahdesti lukuvuodessa oppilaat tekevät itsearvioinnin, jossa on mukana myös opettajan antama arviointi. Nämä neljä arviointia tulevat huoltajille tiedoksi. Tämän lisäksi opettaja voi vapaamuotoisesti arvioida oppilaan edistymistä ja työskentelyä useamminkin lukuvuoden aikana. Huoltajatapaamisia on syys- ja kevätlukukaudella. Nämä tapaamiset voivat olla luokan tai koulun yhteisiä vanhempainiltoja tai huoltajakohtaisia keskusteluja, joissa käsitellään oppilaan koulunkäyntiin liittyviä asioita. Korostamme myös jatkuvan arvioinnin ja palautteen merkitystä. Oppilas ja opettaja ovat päivittäin vuorovaikutuksessa keskenään erilaisissa arkipäivän ja työskentelyn tilanteissa, jolloin palautteen antaminen ja saaminen ovat luonnollinen osa koulupäivää. Seuraavassa taulukossa selviää arvostelun muoto ja ajankohta LK lokakuu joulukuu maaliskuu toukokuu 1 haastattelu sanallinen tiedote sanallinen 2 tiedote sanallinen tiedote sanallinen 3 tiedote sanallinen tiedote sanallinen/ 4 itsearviointi sanallinen/ 5 itsearviointi sanallinen/ itsearviointi itsearviointi sanallinen/ sanallinen/ Arvosanojen määräytyminen eri oppiaineissa, työskentelytaidoissa ja käyttäytymisessä Oppiaineet 10 erinomainen Oppilas saavuttaa kaikki oppiaineen tavoitteet ja voi ne myös ylittää. Hän saa kaikista kokeista ja testeistä kiitettäviä arvosanoja ja osallistuu tuntityöskentelyyn erittäin aktiivisesti ja tietää paljon asioita oppikirjan ulkopuolelta. 9 kiitettävä Oppilas saavuttaa kaikki annetut tavoitteet. Hän saa kokeista ja testeistä enimmäkseen kiitettäviä arvosanoja osallistuu tuntityöskentelyyn aktiivisesti. Hän osaa käsiteltävät asiat hyvin. 8 hyvä Oppilas saavuttaa melkein kaikki tavoitteet. Hän osallistuu tuntityöskentelyyn useimmiten aktiivisesti ja tekee tehtävänsä säännöllisesti. 7 tyydyttävä Oppilas saavuttaa tärkeimmät tavoitteet. Hän osallistuu tuntityöskentelyyn
5 vaihtelevasti ja osaa tehdä suurimman osan tehtävistään itsenäisesti. 6 kohtalainen Oppilas saavuttaa helpoimmat tavoitteet. Hän ei juuri osallistu tuntityöskentelyyn. Tehtävien suorittaminen on epävarmaa ja epäsäännöllistä. 5 välttävä Oppilaalta jää suurin osa vuosiluokan tavoitteista saavuttamatta. Hän suorittaa tehtävät satunnaisesti. Hän ei osallistu tuntityöskentelyyn eikä oppiaine kiinnosta häntä. 4 hylätty Oppilaalta jää suurin osa vuosiluokan tavoitteista saavuttamatta. Hän ei osoita minkäänlaista mielenkiintoa oppiainetta kohtaan. Työskentelytaidot Työskentelytaitojen arviointi kohdistuu itsenäiseen työskentelyyn, yhteistyöhön ja huolellisuuteen. Huomiota kiinnitetään seuraaviin seikkoihin: työhön keskittyminen työn tekeminen alusta loppuun omatoiminen työskenteleminen ratkaisujen etsiminen työn toteuttamiseksi osallistuminen kuuntelemalla ja keskustelemalla toisten auttaminen ja kannustaminen oman osan tekeminen yhteisissä asioissa avun pyytäminen toisilta työn siisteydestä huolehtiminen kotitehtävistä huolehtiminen omien ja yhteisten tavaroiden huolellinen käsitteleminen Työskentelytaitoja arvioidaan kaikilla vuosiluokilla asteikolla erittäin hyvä, hyvä, tyydyttävä, välttävä ja heikko. erittäin hyvä Oppilas työskentelee vastuullisesti, innostuneesti, oma-aloitteisesti sekä osaa toimia yhteistyössä missä tahansa ryhmässä missä tahansa tehtävässä tai tilanteessa. hyvä Oppilas kykenee työskentelemään tunnollisesti ja itsenäisesti. Hän kykenee toimimaan ryhmässä. tyydyttävä Oppilas pystyy useimmin vastuulliseen työskentelyyn. Ryhmätyössä hän onnistuu vaihtelevasti. välttävä Oppilas tarvitsee usein opettajan apua. Hänellä on vaikeuksia toimia ryhmässä. Oppilaalta ei onnistu oman työn aloitus ja tekeminen ilman opettajan apua. Hän ei kykene ryhmätyöhön. heikko Oppilaalta ei onnistu oman työn aloitus ja tekeminen ilman opettajan apua. Hän ei kykene ryhmätyöhön. Käyttäytyminen Oppilaan käyttäytymisen arvioinnin kohteita ovat: työrauhan antaminen sääntöjen omatoiminen noudattaminen oman ja toisen työn arvostaminen hyvien tapojen noudattaminen omista teoista vastaaminen koti- ja koulutehtävistä huolehtiminen omien ja yhteisten tavaroiden huolellinen käsitteleminen 10 erinomainen Oppilas asennoituu koulunkäyntiin innostuneesti ja vastuuntuntoisesti. Hän on oma-aloitteinen, ystävällinen ja rehellinen. Hän suhtautuu muihin huomaavaisesti ja kohteliaasti. Hänestä annetaan aina myönteistä palautetta. 9 kiitettävä Oppilas asennoituu koulunkäyntiin innostuneesti. Hän on ystävällinen, rehellinen ja kohtelias. Hänestä annetaan usein myönteistä palautetta. 8 hyvä Oppilas asennoituu koulunkäyntiin yleensä myönteisesti. Hänen käytöksessä ja huolellisuudessa on ailahtelevaisuutta. Hänestä annetaan
6 sekä kielteistä, että myönteistä palautetta. 7 tyydyttävä Oppilas asennoituu koulunkäyntiin vaihtelevasti. Omista tehtävistä ja tavaroista huolehtiminen on epäsäännöllistä. Hänestä annetaan sekä kielteistä, että myönteistä palautetta. 6 kohtalainen Oppilas asennoituu koulunkäyntiin välinpitämättömästi. Hän käyttäytyy häiritsevästi ja on usein epärehellinen. Hänestä annetaan enimmäkseen kielteistä palautetta. selviydy seuraavan vuosiluokan tavoitteista. Vuosiluokalle jäävän oppilaan suorituksen raukeavat. Oppilas voidaan jättää vuosiluokalle, jos se on yleisen heikon koulumenestyksen vuoksi tarpeen, vaikka hänellä ei olisi hylättyjä suorituksia. Huoltajalle tulee tällöin varata mahdollisuus tulla kuulluksi ennen päätöksen tekemistä. Jos oppilaan vuosiluokan suoritus on yhdessä tai useammassa oppiaineessa hylätty, voidaan oppilaan jättämisestä vuosiluokalle tehdä ehdollinen päätös. Päätöksessä mainitaan ne vuosiluokan oppimäärän osa-alueet, joiden hyväksytty suorittaminen on vuosiluokalta siirtymisen edellytyksenä. 5 välttävä Oppilas asennoituu koulunkäyntiin kielteisesti. Hän on aggressiivinen ja häiritsevä. Hän kieltäytyy noudattamasta koulun sääntöjä. Opinnoissa eteneminen Perusopetusasetuksen 11 :ssä on määrätty opinnoissa etenemisen ja vuosiluokalta siirtymisen periaatteet. Opetussuunnitelman perusteet täsmentävät asetusta. Opetussuunnitelmassa määritellään vuosiluokilta siirtymisen ja vuosiluokille jättämisen periaatteet. Jos oppilas ei ole suorittanut hyväksytysti jonkin oppiaineen tai aineryhmän opetussuunnitelman mukaista oppimäärää, hänen vuosiluokan suorituksen tulee siltä osin hylätyksi. Oppilaalle tulee varata mahdollisuus osoittaa erillisessä kokeessa saavuttaneensa kyseisen oppiaineen vuosiluokan tavoitteet hyväksytysti. Tilaisuuksia, joissa oppilas voi osoittaa osaamisensa, voidaan järjestää lukuvuoden aikana tai lukuvuoden työn päätyttyä yksi tai useampia sen mukaan, mitä opetussuunnitelmassa päätetään. Erillinen koe voi sisältää monipuolisesti erilaisia näyttömahdollisuuksia. Vuosiluokan tavoitteet hyväksytysti suorittanut oppilas siirtyy seuraavalle vuosiluokalle. Oppilas voi siirtyä seuraavalle vuosiluokalle, vaikka hänellä olisi hylättyjä suorituksia, jos arvioidaan, että oppilas kykenee selviytymään seuraavan vuosiluokan opinnoista hyväksytysti. Oppilas voidaan jättää vuosiluokalle, jos hänen vuosiluokan suorituksensa yhdessä tai useammassa aineessa on hylätty ja arvioidaan, ettei hän KOLMIPORTAINEN TUKI Uusi perusopetuslaki astui voimaan Sen mukaisesti kaikissa Suomen kouluissa on käytössä laaja-alaisen erityisopetuksen ja erityisopetuksen osalta uusi kolmiportainen tukijärjestelmä. Tukea tarvitsevalle oppilaalle tehdään vaiheittainen kirjallinen suunnitelma tukimuodoista. 1. VAIHE: YLEINEN TUKI Tarkoittaa oppilaan eriyttämistä, oppimaanohjausta tai tukiopetusta. Ohjaus- ja tukipalvelut voivat olla esim. jakotunteja, äänikirjoja, dynair-tyyny tai istumapaikan huomioiminen luokassa. Oppilaalle tehdään PEDAGOGINEN ARVIO. Luokanopettaja tekee tämän ja
7 lähettää vanhemmille tiedoksi. Yleisen tuen kesto on noin 2 kuukautta, jonka jälkeen arvioidaan jatkuuko tuki vai siirrytäänkö tehostettuun tukeen. 2. VAIHE: TEHOSTETTU TUKI Tähän siirrytään, mikäli yleinen tuki ei ole riittänyt tai jos oppilaan tilanne vaatii siirtymistä suoraan tehostettuun tukeen. Tehdään OPPIMISSUUNNITELMA yhdessä luokanopettajan, erityisopettajan ja vanhempien kanssa. Tehostettu tuki tarkoittaa säännöllistä osaaikaista erityisopetusta ja esim. avustajapalveluita, oppilashuollon tukea ja ohjaus- ja tukipalveluita. Tehostetun tuen jakso on määräaikainen ja kestää yhden lukukauden. Jakson jälkeen oppimissuunnitelma arvioidaan ja päivitetään, mikäli sitä jatketaan. Tehostettua tukea voidaan tarvittaessa jatkaa koko oppivelvollisuusajan. 3. VAIHE:ERITYINEN TUKI Tähän siirrytään, mikäli tehostettu tuki ei ole auttanut tai oppilas siirretään pienryhmään. Koulun oppilashuoltoryhmä laatii PEDAGOGISEN SELVITYKSEN. Erityinen tuki tarkoittaa esim. kokoaikaista erityisopetusta, avustajapalveluita tai yksilöllistämistä. Tuki on määräaikaista ja tarkistetaan vuosittain ja erityisesti 2.lk:n jälkeen ja 6.lk:n lopulla. Opetustoimenjohtaja tekee päätöksen erityisen tuen antamisesta, johon huoltajilla on muutoksenhakuoikeus. Päätös perustuu pedagogiseen selvitykseen, jonka liitteenä ovat pedagoginen arvio, oppimissuunnitelma ja mahdollisesti jokin muu asiantuntijalausunto. TÄRKEÄ TIETO KOULUN VAKUUTUSTURVASTA Pohjola Vakuutus Oy on Kotkan kaupungin vakuutusyhtiö. Kaupungin nettisivuilta, kaikille avoimesta Helmeri-tiedostosta on poimittu seuraava vahinkovastuuesimerkki Vastuuvahinkoesimerkkejä Opetustoimi
8 Koululaisten nahistelussa koulussa esim. lasten vaatteiden tai silmälasien särkymisestä kaupunki ei ole vastuussa eikä niitä myöskään korvata kaupungin vastuuvakuutuksesta. Vastuuvahingosta on sillä oppilaalla, joka on vahingon aiheuttanut. Yleensä alle 12- vuotiaan lapsen aiheuttamista tahallisistakin vahingoista vastaa lapsen kodin vastuuvakuutus. Yli 12 -vuotiaan lapsen aiheuttamia tahallisia vahinkoja ei korvaa mikään vakuutus vaan se on lapsen itsensä korvattava. Kaikkien koululaisten muille aiheuttamat vahingot korvaa lasten kodin vastuuvakuutus, ellei vahinkoa katsota tapaturmaiseksi. Jos oppilaalle koulussa sattuneen henkilö- tai esinevahingon katsotaan johtuneen opettajan (tai muun kunnan työntekijän) tuottamuksesta, puutteellisesta valvonnasta tai ohjauksesta, katsotaan se kuuluvaksi kaupungin vastuuvakuutuksen piiriin. AITTAKORVEN KOULU lukuvuosi Hyvää lukuvuotta!
9
AITTAKORVEN KOULU. talviloma 23.2. - 27.2.2015
AITTAKORVEN KOULU REHTORI: 234 5660 Pekka Posti OPETTAJAT: 1 Hanna Räsänen 234 5662 1-2 Anni Rantanen 2 Eva Lähdes 3A Anni Kelkka 3B Päivi Paasi 4A Ville Vahvanen (5.1.2015 asti Jyrki Kauppinen) 4B Pia
LisätiedotAITTAKORVEN KOULU LUKUVUOSI
AITTAKORVEN KOULU LUKUVUOSI 2016-2017 REHTORI: 040-7009994 Pekka Posti OPETTAJAT: 1a Ville Vahvanen 040-6883707 1b Elina Järvinen 2a Anni Rantanen 2b Eva Lähdes 3a Hanna Räsänen 3b Henna Kalima 4a Johanna
LisätiedotAITTAKORVEN KOULU LUKUVUOSI
AITTAKORVEN KOULU LUKUVUOSI 2017-2018 REHTORI: 040-7009994 040-6883743 Pekka Posti OPETTAJAT: 040-6883707 1A Eva Lähdes 1B Hanna Räsänen 1C Ritva Liukku 2A Ville Vahvanen 2B Elina Järvinen 3A Anni Rantanen
Lisätiedot7. OPPILAAN ARVIOINTI
7. OPPILAAN ARVIOINTI Oppilaan arvioinnin yleiset periaatteet Koulumme arvioinnin tehtävänä on ohjata ja kannustaa oppilaan kasvua, kehitystä ja opiskelua sekä kehittää hänen edellytyksiään itsearviointiin.
LisätiedotArviointi Isojoen Koulukolmiossa
Arviointi Isojoen Koulukolmiossa Aikaisemmilla luokka-asteilla oppilasta arvioidaan sanallisesti ja numeroilla. Lisäksi vanhemmat saavat ajankohtaista tietoa lapsensa koulunkäynnistä arviointikeskusteluissa.
LisätiedotKOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA
KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA Imatran kaupunki Hyvinvointipalvelut Lasten ja nuorten palvelut 1 Huoltajalle Hyvään esiopetus- ja koulupäivään kuuluvat laadukas opetus, kasvua ja kehitystä
Lisätiedot8 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki
8 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki Tuen tarpeiden arviointi ja tarvittavan tuen tarjoaminen kuuluvat opettajan työhön ja kaikkiin opetustilanteisiin. Tuki rakennetaan opettajien sekä tarvittaessa muiden
LisätiedotOppilaan arvioinnilla ohjataan ja kannustetaan opiskelua sekä kehitetään oppilaan kykyä itsearviointiin.
1 1. - 2. LUOKKIEN OPPILAAN ARVIOINNIN PERUSTEET 1. Oppilaan arvioinnin yleiset periaatteet Oppilaan arvioinnilla ohjataan ja kannustetaan opiskelua sekä kehitetään oppilaan kykyä itsearviointiin. Oppilaan
Lisätiedot4.4 OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI ILMAJOELLA
4.4 OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN ILMAJOELLA Ilmajoella perusopetuksen oppilaille annettava oppimisen ja koulunkäynnin tuki on muuttunut kolmiportaiseksi. Tuki jaetaan kolmeen tasoon: 1. yleinen tuki, 2.
LisätiedotKouluilta kerätyistä kriteeristöistä parastettuja malleja päivitettynä Hämeenlinnan perusopetuksen arviointiohjeita vastaaviksi /RH 2010-2012
Työskentelyn ja käyttäytymisen arvioinnin kriteerit Kouluilta kerätyistä kriteeristöistä parastettuja malleja päivitettynä Hämeenlinnan perusopetuksen arviointiohjeita vastaaviksi /RH 2010-2012 Työskentelyn
Lisätiedot7.3 Tehostettu tuki Pedagoginen arvio
7.3 Tehostettu tuki Oppilaalle, joka tarvitsee oppimisessaan tai koulunkäynnissään säännöllistä tukea tai samanaikaisesti useita tukimuotoja, on pedagogiseen arvioon perustuen annettava tehostettua tukea
LisätiedotKOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA
KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA Imatran kaupunki Hyvinvointipalvelut Lasten ja nuorten palvelut 1 Huoltajalle Hyvään esiopetus- ja koulupäivään kuuluvat laadukas opetus, kasvua ja kehitystä
LisätiedotOppilaan arvioinnin kohteena ovat oppimistulokset, työskentely sekä käyttäytyminen.
3.- 4. LUOKKIEN OPPILAAN ARVIOINNIN PERUSTEET (säilytä) 1 1. Oppilaan arvioinnin yleiset periaatteet Oppilaan arvioinnilla ohjataan ja kannustetaan opiskelua sekä kehitetään oppilaan kykyä itsearviointiin.
LisätiedotHyvinkään kaupunki Vuosiluokat 3 6 Lv ARVIOINTIKESKUSTELULOMAKE. Oppilas: Luokka: Keskustelun ajankohta:
Hyvinkään kaupunki Vuosiluokat 3 6 Lv. 2018-2019 ARVIOINTIKESKUSTELULOMAKE Oppilas: Luokka: Keskustelun ajankohta: Tervetuloa arviointikeskusteluun! Arviointikeskustelun tehtävänä on ohjata ja kannustaa
LisätiedotOpetuslautakunta Liite nro 1 18 OPPILAAN ARVIOINTI JA SEN PERUSTUMINEN HYVÄN OSAAMISEN KUVAUKSIIN JA PÄÄTTÖARVIOINNIN KRITEEREIHIN
Opetuslautakunta 29.3.2012 Liite nro 1 18 OPPILAAN ARVIOINTI JA SEN PERUSTUMINEN HYVÄN OSAAMISEN KUVAUKSIIN JA PÄÄTTÖARVIOINNIN KRITEEREIHIN Oppimisvaikeudet tulee ottaa huomioon oppilaan arvioinnissa.
LisätiedotYLEINEN, TEHOSTETTU JA ERITYINEN TUKI
YLEINEN, TEHOSTETTU JA ERITYINEN TUKI Laadukas opetus sekä mahdollisuus saada ohjausta ja tukea oppimiseen ja koulunkäyntiin kaikkina työpäivinä on jokaisen oppilaan oikeus. Koulutyössä otetaan huomioon
Lisätiedot6.3 Arvioinnin kohteet
6.3 Arvioinnin kohteet Arviointi kohdistuu oppilaan oppimiseen, työskentelyyn ja käyttäytymiseen. Luotettava arviointi edellyttää näiden osa-alueiden monipuolista havainnointia ja dokumentointia. Oppimisen
LisätiedotOPPIMISEN ARVIOINTI. Perusopetuksen opetussuunnitelman päivitys 2017
OPPIMISEN ARVIOINTI Perusopetuksen opetussuunnitelman päivitys 2017 1 OPPIMISEN ARVIOINNIN KOKONAISUUS PL 22 Oppilaan arvioinnilla pyritään ohjaamaan ja kannustamaan opiskelua sekä kehittämään oppilaan
LisätiedotTuettu oppimispolku. Tietoa kasvun ja oppimisen tuesta huoltajille ja oppilaiden kanssa työskenteleville
Porvoo - Borgå Tuettu oppimispolku Tietoa kasvun ja oppimisen tuesta huoltajille ja oppilaiden kanssa työskenteleville Porvoo - Borgå Turvallinen ja yhtenäinen oppimispolku Porvoossa halutaan turvata lapsen
LisätiedotKodin tietopaketti lapsen oppimisen ja koulunkäynnin tuesta. Mitä lapsen vanhempien on hyvä tietää lapsen oppimisen ja koulunkäynnin tukemisesta?
Kodin tietopaketti lapsen oppimisen ja koulunkäynnin tuesta Mitä lapsen vanhempien on hyvä tietää lapsen oppimisen ja koulunkäynnin tukemisesta? - 1 - Mä en osaa! Jos lapsella on oppimisvaikeuksia ja koulunkäynti
LisätiedotKolmiportainen tuki alakoulun arjessa. 29.3.2012 Ikaalinen
Kolmiportainen tuki alakoulun arjessa 29.3.2012 Ikaalinen Ohjelma Klo 14-14.20 Yleinen, tehostettu ja erityinen tuki opetussuunnitelman perusteissa aluekoordinaattorit Marika Korpinurmi, Mari Silvennoinen
LisätiedotOppimisen ja koulunkäynnin kolmiportainen tuki. Päivi Juntti 9.3.2012 paivi.juntti@sel.fi
Oppimisen ja koulunkäynnin kolmiportainen tuki Päivi Juntti 9.3.2012 paivi.juntti@sel.fi Perusopetuslaki ja opetussuunnitelman perusteet uudistuivat Koulun toimintakulttuurin muutos Uudistuksessa keskeistä
LisätiedotOppimisen ja koulunkäynnin tuki mikä on muuttunut? Pirjo Koivula, opetusneuvos Opetushallitus
Oppimisen ja koulunkäynnin tuki mikä on muuttunut? Pirjo Koivula, opetusneuvos Opetushallitus 1 Tavoitteena - jokainen oppilas oppii mahdollisimman hyvin oman potentiaalinsa mukaan - oppilaan saama tuki
LisätiedotKolmiportainen oppilaan tuki opetussuunnitelman perusteissa. Aija Rinkinen opetusneuvos Yleissivistävän koulutuksen kehittäminen Opetushallitus
Kolmiportainen oppilaan tuki opetussuunnitelman perusteissa Aija Rinkinen opetusneuvos Yleissivistävän koulutuksen kehittäminen Opetushallitus Laki perusopetuslain muuttamisesta 642/2010 Erityisopetusta
LisätiedotKalkkisten koulu 2015 2016
Lukuvuosisuunnitelma Kalkkisten koulu 2015 2016 yhteystiedot koulu Lähiosoite Kenttätie 5 Postinumero 17240 Postitoimipaikka Kalkkinen Puhelin 03 7671008 Sähköposti kalkkistenkoulu@asikkala.fi Kanslia
LisätiedotTUEN KOLMIPORTAISUUDEN TOTEUTTAMINEN PERUSOPETUKSESSA
TUEN KOLMIPORTAISUUDEN TOTEUTTAMINEN PERUSOPETUKSESSA YLEINEN TUKI (jokaiselle oppilaalle tilapäisesti annettava tuki) Oppilas on jäänyt jälkeen opetuksesta tai on muuten tilapäisesti tuen tarpeessa TAI
LisätiedotPerusopetuslain muutos
Perusopetuslain muutos 16 Tukiopetus ja osa-aikainen erityisopetus Oppilaalla, joka on tilapäisesti jäänyt jälkeen opinnoissaan tai muutoin tarvitsee oppimisessaan lyhytaikaista tukea, on oikeus saada
LisätiedotERITYINEN TUKI: PEDAGOGINEN SELVITYS ja HOJKS (vuosittain suunnitelma ja arvio)
Kaustisen kunta Perusopetus Vuosi 201 LOMAKE B LUOTTAMUKSELLINEN kirjaa tiedot laatikoiden alle, älä laatikkoon ERITYINEN TUKI: PEDAGOGINEN SELVITYS ja HOJKS (vuosittain suunnitelma ja arvio) Tämä selvitys
LisätiedotOPPIMISEN ARVIOINTI. Perusopetuksen opetussuunnitelman päivitys
OPPIMISEN ARVIOINTI Perusopetuksen opetussuunnitelman päivitys 1 SEMINAARIPÄIVÄ 13.9.2017 8.30-15.30 REHTORIT KEMPELEEN KOULU TYÖRYHMÄ, ARVIOINNIN TYÖRYHMÄ TUTOR-OPETTAJAT TIETOHALLINNON EDUSTAJAT VIHIKARI
LisätiedotPedagogisen arvion ja pedagogisen selvityksen kirjaaminen esi- ja perusopetuksessa
Pedagogisen arvion ja pedagogisen selvityksen kirjaaminen esi- ja perusopetuksessa 12.10.2011 Pyhäntä 18.10.2011 Kestilä 3.11.2011 Rantsila Erityisluokanopettaja Pia Kvist Ohjaava opettaja Raisa Sieppi
LisätiedotOpetussuunnitelma. Salon kaupungin perusopetus Särkisalon koulu
Opetussuunnitelma Salon kaupungin perusopetus Särkisalon koulu 1 Hyväksytty opetuslautakunnassa 12.4.2011 Johdanto Perusopetuslaki on muuttunut osittain 24.6.2010 (PoL 642/2010). Tästä johtuen myös perusopetuksen
Lisätiedot1. Kolmiportainen tuki
1 1. Kolmiportainen tuki Erityinen tuki Suunnataan pedagogiseen selvitykseen perustuen, opetuspäällikön päätöksellä oppilaalle, jonka selviytyminen perusopetuksesta edellyttää yksilöllisiä opetusjärjestelyjä.
LisätiedotArviointitiedote. Vuosiluokat 1-6
Arviointitiedote Vuosiluokat 1-6 Uusi perusopetuksen opetussuunnitelma, OPS 2016, astui voimaan 1.8.2016. Uuden opetussuunnitelman myötä myös arviointi muuttuu ja kehittyy. Puolalan koulun oppilasarviointi
LisätiedotARVIOINTIKIRJA. Arviointikirja sisältää lukuvuoden aikana toteutettavia. arviointikeskusteluja ja väliarviointeja varten:
ARVIOINTIKIRJA Arviointikirja sisältää lukuvuoden aikana toteutettavia arviointikeskusteluja ja väliarviointeja varten: - oppilaan itsearvioinnin ja - opettajan arvioinnin oppilaasta. Välitodistus annetaan
LisätiedotSavonlinnan normaalikoulu 2010-2011
KÄYTTÄYTYMISEN JA TYÖSKENTELYN ARVIOINTI Oppilaan nimi 1. vuosiluokka syntymäaika 04.06.2011 Oppilaan itsearviointi: Kiitettävästi Hyvin Tyydyttävästi Heikosti Käyttäytyminen oppilas Noudatan hyviä tapoja.
LisätiedotPidennetty oppivelvollisuus Erityisopetuksen kansalliset kehittämispäivät. Helsinki Opetusneuvos Hely Parkkinen
Pidennetty oppivelvollisuus Erityisopetuksen kansalliset kehittämispäivät Helsinki 29.4.2011 Opetusneuvos Hely Parkkinen 1 Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 5 OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKIMUODOT
LisätiedotYHTEISTYÖ OPPILAAN JA HUOLTAJIEN KANSSA. Kodin tuki, koulunkäynnissä auttaminen (esim. yhteiset toimintatavat, läksyt, kokeet, riittävä lepo jne.
YLEINEN TUKI Aloitetaan HETI tuen tarpeen ilmetessä. Ei vaadi testausta tai päätöstä. On yksittäinen pedagoginen ratkaisu sekä ohjaus- ja tukitoimi, jota toteutetaan joustavasti. Tuki järjestetään opettajien
LisätiedotOPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI
OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI Opettajatyöpäivä Lauantai 29.10.2016 Raija-Liisa Hakala ja Taina Huhtala YLEINEN TUKI: Eriyttäminen Joustavat ryhmittelyt Tiimiopettajuus Samanaikaisopetus Tukiopetus Ohjaus-
LisätiedotOppilas opiskelee oppiaineittain Oppilaalla on yksilöllistettyjä oppimääriä
Opetuksen järjestäjä HENKILÖKOHTAINEN OPETUKSEN JÄRJESTÄMISTÄ KOSKEVA SUUNNITELMA (HOJKS) Oppilas opiskelee oppiaineittain Oppilaalla on yksilöllistettyjä oppimääriä Salassa pidettävä Julkisuuslaki 24
Lisätiedot2. Oppimissuunnitelma ohje
2. Oppimissuunnitelma ohje PERUSTIEDOT Luokanvalvoja: Työpuhelin: Opiskelija: Lukuvuosi: Luokka: Syntymäaika: Huoltajat: TEHOSTETTUUN TUKEEN SIIRTÄMINEN KÄSITELTY MONIALAISESTI Käsittelypäivä, kommentit:
LisätiedotOppimisen arviointi uusissa lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteissa. Erja Vitikka Opetushallitus
Oppimisen arviointi uusissa lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteissa Erja Vitikka Opetushallitus 17.3.2015 LUKU 6 OPPIMISEN ARVIOINTI JA PALAUTE SEKÄ TODISTUKSET LISÄOPETUKSESSA 6.1 Oppimista tukeva
Lisätiedot6.8 Paikallisesti päätettävät asiat
6.8 Paikallisesti päätettävät asiat Oppimisen arviointia koskevaa opetussuunnitelmaosuutta valmisteltaessa pohditaan erityisesti, miten arviointia ja palautteen antamista kehitetään oppimista edistävänä
LisätiedotKempeleen kunta Liite 1
Kempeleen kunta Liite 1 Wilmassa KODIN KAAVAKE (1.-9. LK) LAPSEN NIMI 1. Miten lapsenne suhtautuu koulunkäyntiin? 2. Onko lapsellanne kavereita koulussa ja miten hän tulee toimeen kavereiden kanssa? 3.
LisätiedotOPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI KOULUARJESSA
OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI KOULUARJESSA PERUSOPETUSLAKI Perusopetuslain muutos voimaan 1.1.2011 Lain lähtökohtana on oppilaan oikeus saada oppimiseen ja koulunkäyntiin tarvitsemansa tuki oikea-aikaisesti
LisätiedotSavonlinnan normaalikoulu 2010-2011
KÄYTTÄYTYMISEN JA TYÖSKENTELYN ARVIOINTI Oppilaan nimi syntymäaika 1. vuosiluokka 18.12.2010 Oppilaan itsearviointi: Kiitettävästi Hyvin Tyydyttävästi Heikosti Käyttäytyminen oppilas Noudatan hyviä tapoja.
LisätiedotOPISKELUHUOLTO JA ERITYISOPETUS
OPISKELUHUOLTO JA ERITYISOPETUS 7.3.2016 Annamari Murtorinne yläkoulun rehtori ja Niina Rekiö-Viinikainen erityisopettaja TOIMINTAKULTTUURIN KESKEISET PIIRTEET Hyvinvointi ja turvallinen arki Yhdenvertaisuus
LisätiedotKolmiportainen tuki Marjatta Takala
Kolmiportainen tuki Marjatta Takala 14.9.2011 1 Integraatio ja inkluusio Meillä on erityiskouluja ja -luokkia Integroitujen määrä lisääntyy koko ajan Inkluusio tavoitteena Erityinen tuki Tehostettu tuki
LisätiedotOppimisen ja koulunkäynnin tuki lisäopetuksessa. Pirjo Koivula Opetushallitus
Oppimisen ja koulunkäynnin tuki lisäopetuksessa Pirjo Koivula Opetushallitus 17.3.2015 HYVÄ KOULUPÄIVÄ Laadukas perusopetus, ennaltaehkäisevät toimintatavat, yhteisöllisyys, välittävä ja kannustava ilmapiiri,
LisätiedotJoustavien opetusjärjestelyiden kehittäminen
Joustavien opetusjärjestelyiden kehittäminen - oppilaslähtöinen näkökulma Helsinki 27.4.2012 Marja Kangasmäki Kolmiportainen tuki Erityinen tuki Tehostettu tuki Yleinen tuki Oppimisen ja koulunkäynnin
LisätiedotYleistä vai tehostettua tukea? Tuija Vänni KELPO-koordinaattori
Yleistä vai tehostettua tukea? Tuija Vänni KELPO-koordinaattori Oppilaiden tukimuodot Eriyttäminen, joustavat järjestelyt, yhteisopettajuus 14.3.2013 Yleinen tuki Tehostettu tuki Erityinen tuki Tuija Vänni
Lisätiedot8. luku Oppilaan arviointi. 8.1 Arviointi opintojen aikana
8. luku Oppilaan arviointi 8.1 Arviointi opintojen aikana Arvioinnin avulla koulu ohjaa ja kannustaa oppilaan opiskelua sekä kehittää hänen edellytyksiään arvioida omaa työtään ja omia taitojaan. Myös
Lisätiedotmääritelty opetussuunnitelman perusteissa:
Nousiainen määritelty opetussuunnitelman perusteissa: - edistää lapsen ja nuoren oppimista sekä tasapainoista kasvua ja kehitystä - oppimisen esteiden, oppimisvaikeuksien sekä koulunkäyntiin liittyvien
LisätiedotTESJOEN KOULU SYYSTIEDOTE
TESJOEN KOULU 2016 2017 SYYSTIEDOTE YHTEYSTIEDOT Tesjoen koulu Tavastantie 10 07955 Tesjoki tesjoen.koulu@loviisa.fi Puh. 044-0555 993 (klo 8-15 arkipäivinä) Koulunjohtaja 044-5577 240 (klo 8-17 arkipäivinä)
LisätiedotNÄIN LIIKUTAAN TUEN PORTAILLA (YTE)
NÄIN LIIKUTAAN TUEN PORTAILLA (YTE) Tuki jaetaan kolmeen portaaseen: 1. Yleinen tuki Tuki on tilapäistä ja ennaltaehkäisevää. 2. Tehostettu tuki Oppilaalla oppimissuunnitelma, tuki on jatkuvaa/säännöllistä.
LisätiedotKOLMIPORTAINEN TUKI. esi- ja perusopetuksessa
KOLMIPORTAINEN TUKI esi- ja perusopetuksessa YLEINEN TUKI * kaikille suunnattu, tilapäinen tuki * arviointi tapahtuu yleisopetuksen opetussuunnitelman mukaan * oppilaalle voidaan laatia oppimissuunnitelma
Lisätiedot4. HOJKS ohje PERUSTIEDOT. Opiskelija: Lukuvuosi: Luokka: Syntymäaika: Huoltajat: Isä Osoite: Puhelin: äiti Osoite: Puhelin:
4. HOJKS ohje PERUSTIEDOT Luokanvalvoja: Työpuhelin: Opiskelija: Lukuvuosi: Luokka: Syntymäaika: Huoltajat: Isä Osoite: Puhelin: äiti Osoite: Puhelin: Erityisen tuen päätöspäivä: Päätöksen tekijä: Opetuksen
LisätiedotToimintakulttuuri. Arviointikulttuuri
Koulutuksen tavoitteet Säädökset ja perusta Lait ja määräykset Opintojenaikainen arviointi Usko Itseen oppijana Oman oppimisprosessin ymmärtäminen Työpaja 1 tavoitteet Toimintakulttuuri Arvostelusta oppimisen
Lisätiedot1. Oppimisen arviointi
1. Oppimisen arviointi Koulu vaikuttaa merkittävästi siihen, millaisen käsityksen oppilaat muodostavat itsestään oppijana ja ihmisenä. Arviointi ohjaa ja kannustaa oppilasta opiskelussa sekä kehittää oppilaan
LisätiedotErityisopetuksen strategia kehittämistoiminnan suuntaajana
Erityisopetuksen strategia kehittämistoiminnan suuntaajana Pirjo Koivula Opetusneuvos Opetushallitus 16.4.2009 Opiskelun ja hyvinvoinnin tuen järjestämistä koskeva perusopetuslain sekä esi- ja perusopetuksen
LisätiedotPERUSOPETUKSEN ERITYINEN TUKI JA LAINSÄÄDÄNNÖN MUUTOKSET. Finlandia-talo 16.9.2010 KT, opetusneuvos Jussi Pihkala
PERUSOPETUKSEN ERITYINEN TUKI JA LAINSÄÄDÄNNÖN MUUTOKSET Finlandia-talo 16.9.2010 KT, opetusneuvos Jussi Pihkala 1 Kuva 1 Erityisopetukseen otetut tai siirretyt oppilaat 1995-2009 Lähde: Tilastokeskus
LisätiedotOppilas opiskelee toiminta-alueittain
Opetuksen järjestäjä HENKILÖKOHTAINEN OPETUKSEN JÄRJESTÄMISTÄ KOSKEVA SUUNNITELMA (HOJKS) Oppilas opiskelee toiminta-alueittain Salassa pidettävä Julkisuuslaki 24 1 mom. 30 kohta 1. PERUSTIEDOT Oppilaan
LisätiedotTuen kolmiportaisuus
Tuen kolmiportaisuus Sirpa Koivuniemi-Luoma-aho & Katja Räisänen 13.4.2017 Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014, 61 lähtökohtana sekä opetusryhmän että kunkin oppilaan vahvuudet ja oppimis-
LisätiedotPeruskouluissa. Tuen kolmiportaisuus
Tuki annetaan mahdollisuuksien mukaan omassa tutussa ympäristössä ja luokassa. Tarpeen kasvaessa tukimuotoja voidaan lisätä joustavasti ja päinvastoin. Tuen kolmiportaisuus Peruskouluissa 3 Tuen kolmiportaisuus
LisätiedotHailuodon peruskoulu Maahanmuuttajaoppilaan ohjaussuunnitelma
Hailuodon peruskoulu Maahanmuuttajaoppilaan ohjaussuunnitelma Ohjaus ennen opintojen alkua Ohjaus maahanmuuttajaoppilaan opintojen alkaessa TEHTÄVÄ TEHTÄVÄN SISÄLTÖ JA AJOITUS VASTUUHENKILÖT MUUTA Oppilaan
LisätiedotKoulutulokasinfo Kolmiportainen tuki ja oppilashuolto Arja Korhonen
Koulutulokasinfo Kolmiportainen tuki ja oppilashuolto 11.2.2013 Arja Korhonen Järvenpään kaupunki Arja Korhonen 1 Kolmiportaisen tuen tavoitteena: Oppilaita tuetaan suunnitelmallisesti etenevän ja vahvistuvan
LisätiedotOppilaalla, saada jolla tukiopetusta. on vaikeuksia oppimisessaan tai koulunkäynnissään, on oikeus saada osa-aikaista tukea, on
Yleisellä tuella tarkoitetaan jokaiselle suunnattua Yleinen tukea tuki muoto. erityisen Tehostamalla yleisen tuen tukimuotoja pyritään ennalta ja se on ehkäisemään ensisijainen tuen tehostetun järjestämisen
Lisätiedotklo Jokivarren koulu Antti Ketonen, perusopetuksen rehtori
22.8.2018 klo 17.30 Jokivarren koulu Antti Ketonen, perusopetuksen rehtori Jokivarren koulu Yhtenäinen peruskoulu ykkösestä ysiin Hiukan alle 600 oppilasta 50 opettajaa, 25 koulunkäyntiavustajaa Toimistosihteeri
LisätiedotOpettamisesta ja avustamisesta ohjaukseen. Kivirannan koulu
Opettamisesta ja avustamisesta ohjaukseen Kivirannan koulun moniammatillinen yhteistyö joustavasti ja tavoitteellisesti Kivirannan koulu Oppilaita 320 16 opetusryhmää 2 pienryhmää luokanopettajia 16, kieltenopettajia
LisätiedotPerusopetus. tuntee ja osaa kirjoittaa opetellut kirjaimet. lukee lyhyitä sanoja. kirjoittaa lyhyitä sanoja. Matematiikka
Välitodistus 1. luokka syyslukukausi tuntee ja osaa kirjoittaa opetellut kirjaimet lukee lyhyitä sanoja kirjoittaa lyhyitä sanoja Lisäksi oppilas on opiskellut seuraavia oppiaineita: ympäristö- ja luonnontieto,
LisätiedotLuku 6 Oppimisen arviointi
Luku 6 Oppimisen arviointi Koulu vaikuttaa merkittävästi siihen, millaisen käsityksen oppilaat muodostavat itsestään oppijana ja ihmisenä. Arviointi ohjaa ja kannustaa oppilasta opiskelussa sekä kehittää
LisätiedotPerusopetuksen uudistuvat normit. Opetusneuvos Pirjo Koivula Opetushallitus
Perusopetuksen uudistuvat normit Opetusneuvos Pirjo Koivula Opetushallitus Perusopetuslain muuttaminen Erityisopetuksen strategiatyöryhmän muistio 11/2007 Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelmaan
LisätiedotEriyttäminen ja yksilöllistäminen muuttuneissa opetussuunnitelman perusteissa
Eriyttäminen ja yksilöllistäminen muuttuneissa opetussuunnitelman perusteissa Pirjo Koivula Opetusneuvos Opetushallitus pirjo.koivula@oph.fi 3. OPETUKSEN TOTEUTTAMINEN 3.4. Opetusmenetelmät ja työtavat
LisätiedotErityistä tukea saavan oppilaan arvioinnin periaatteet määritellään henkilökohtaisessa opetuksen järjestämistä koskevassa suunnitelmassa (HOJKS).
8. OPPILAAN ARVIOINTI 8.1. Arviointi opintojen aikana 8.1.1. Tukea tarvitsevan oppilaan arviointi Oppimisvaikeudet tulee ottaa huomioon oppilaan arvioinnissa. Tämä koskee myös oppilaita, joiden vaikeudet
LisätiedotTIEDOTE KIRKONKYLÄN KOULUN OPPILAIDEN HUOLTAJILLE LUKUVUONNA
KIRKONKYLÄN KOULUN TIEDOTE LUKUVUODELLE 2017-2018 TIEDOTE KIRKONKYLÄN KOULUN OPPILAIDEN HUOLTAJILLE LUKUVUONNA 2017-2018 KOULUN TYÖAIKA alkaa päättyy Syyslukukausi ti 15.8.2017 pe 22.12.2017 Kevätlukukausi
LisätiedotNeuropsykiatrinen valmennus osana kolmiportaista tukea
Neuropsykiatrinen valmennus osana kolmiportaista tukea Laki perusopetuslain muuttamisesta 642/2010 Tavoitteena - vahvistaa esi- ja perusopetuksessa oppilaan oikeutta saada tukea riittävän varhain ja joustavasti
LisätiedotOPPILAAN ARVIOINNISTA OPPIMISEN ARVIOINTIIN alkaen
OPPILAAN ARVIOINNISTA OPPIMISEN ARVIOINTIIN 1.8.2016 alkaen Uusi opetussuunnitelma astuu voimaan 1.8.2016 ja se otetaan käyttöön portaittain. Lukuvuonna 2016 2017 uuden opetussuunnitelman mukaan opiskelevat
LisätiedotOppilaan yleinen, tehostettu, erityinen tuki. Tea Kiviluoma
Oppilaan yleinen, tehostettu, erityinen tuki Tea Kiviluoma 7.2.2018 Kolmiportainen tuki lakiin 2010. Tuki on määritelty asteittain muuttuvaksi, mitä kuvataan yleisen, tehostetun (POL 16a ) ja erityisen
LisätiedotKouluterveydenhuolto. Palvelun tuottaa Turun kaupungin hyvinvointitoimiala. Kouluterveydenhuolto on lakisääteistä ja maksutonta terveydenhoitoa
Kouluterveydenhuolto Palvelun tuottaa Turun kaupungin hyvinvointitoimiala Kouluterveydenhuolto on lakisääteistä ja maksutonta terveydenhoitoa Oppilaiden terveyden edistäminen sekä terveen kasvun, kehityksen
Lisätiedot8. Oppilaan arviointi
114 Oppilaan arviointi 8. Oppilaan arviointi S avonlinnan normaalikoulun vuosiluokkien 1 6 opintojen aikana tapahtuva arviointi perustuu opetussuunnitelmassa määriteltyihin tavoitteisiin sekä opetussuunnitelman
LisätiedotOhjeita kolmiportaisen tuen käytänteisiin. 22.9.2012 Mika Sarkkinen
Ohjeita kolmiportaisen tuen käytänteisiin 22.9.2012 Mika Sarkkinen Yleinen tuki Oppilaalla 1-2 tukimuotoa samanaikaisesti käytössä tukimerkinnät Wilmaan Kun huomataan vahvemman tuen tarve, tehdään pedagoginen
LisätiedotInklusiivinen koulu. Lähikouluperiaate ERITYISOPETUKSEN STRATEGIA. Oikeus saada tukea
ERITYISOPETUKSEN STRATEGIA korostaa ennalta ehkäisevän ja varhaisen tuen merkitystä tehostettu tuki (yleisten tukitoimenpiteiden tehostaminen määrällisesti ja laadullisesti sekä opetuksen järjestäminen
LisätiedotKuparivuoren koulu. 1. Oppilaat. Noin 300. Keskikokoinen koulu. 12 luokkaa ( pienin 15 ja suurin 27 oppilasta) + 3 pienryhmää
Kuparivuoren koulu 1. Oppilaat Noin 300. Keskikokoinen koulu 12 luokkaa ( pienin 15 ja suurin 27 oppilasta) + 3 pienryhmää Oppilaat tulevat pääasiassa keskustan ja Luonnonmaan alueelta, kieliluokilla ja
LisätiedotOppimisen arviointi uusissa opetussuunnitelman perusteissa. Ops-työpajakoulutus Helsinki
Oppimisen arviointi uusissa opetussuunnitelman perusteissa Ops-työpajakoulutus 21.10.2015 Helsinki Perusopetuslaki 628/1998 22 Oppilaan arviointi Oppilaan arvioinnilla pyritään ohjaamaan ja kannustamaan
LisätiedotB3. Tukea tarvitsevan oppilaan arviointi vastauksia osallistujien kysymyksiin tietoisku opiskelun erityisistä painoalueista eriyttämisen menetelmänä
B3. Tukea tarvitsevan oppilaan arviointi vastauksia osallistujien kysymyksiin tietoisku opiskelun erityisistä painoalueista eriyttämisen menetelmänä Perusopetusasetus 1998/852 10 Arviointi opintojen aikana
LisätiedotEräitä oppilaan arvioinnin yleisiä kysymyksiä. Kielitivolin koordinaattoritapaaminen Helsinki Opetusneuvos Kristiina Ikonen
Eräitä oppilaan arvioinnin yleisiä kysymyksiä Kielitivolin koordinaattoritapaaminen Helsinki 5.11.2010 Opetusneuvos Kristiina Ikonen Oppilaan arvioinnin merkitys ja tehtävä opetussuunnitelman perusteissa
LisätiedotOhjaus- ja tukitoimia osana kolmiportaista tukea. Pedagogisten ratkaisujen malleja. Tukitoimi Yleinen tuki Tehostettu tuki Erityinen tuki
Ohjaus- ja tukitoimia osana kolmiportaista tukea. Pedagogisten ratkaisujen malleja. Tukitoimi Yleinen tuki Tehostettu tuki Erityinen tuki eriyttäminen opetuksessa huomioidaan oppilaan opetusta voidaan
LisätiedotOppimisen arviointi uusissa perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa. Erja Vitikka Opetusneuvos
Oppimisen arviointi uusissa perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa Erja Vitikka Opetusneuvos Vuoden 2014 opetussuunnitelman perusteiden päälinjauksia Lainsäädännön määrittelemän arvioinnin pedagogisen
LisätiedotVESO yläkoulun opettajat. OPS 2016 ARVIOINTI Jokivarren koululla
VESO yläkoulun opettajat OPS 2016 ARVIOINTI Jokivarren koululla 29.3.2017 Oppimisen arviointi Erja Vitikka 6.3.2015 Laaja-alainen osaaminen Laaja-alaisella osaamisella tarkoitetaan tietojen, taitojen,
LisätiedotKeke päiväkodissa ja koulussa
Keke päiväkodissa ja koulussa 4V -hankkeen loppuseminaari Katja Viberg 23.11.2010 Mistä puhe? Keke opseissa ja vasuissa Keke-työn raamit ja resurssit Keke koulussa ja Keke päiväkodissa -oppaat Keke-työn
LisätiedotMeri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma
Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma SISÄLLYS 1 Ohjauksen järjestämisen rakenteet, sisällöt, tavoitteet ja toimintatavat... 4 1.1 Vuosiluokat 1-2... 4 1.1.1 Tavoitteet... 4 1.1.2 Sisällöt
LisätiedotTYÖSUUNNITELMA. Isokylän. Lukuvuodelle 2015-2016. Koulu
KEMIJÄRVEN KAUPUNKI TYÖSUUNNITELMA Lukuvuodelle 2015-2016 Isokylän Koulu 1. KOULUN TOIMINTA-AJATUS Isokylän koulu tarjoaa muuttuvassa yhteiskunnassa tarvittavia tietoja, taitoja ja valmiuksia sekä tukee
LisätiedotKoulutulokkaiden huoltajien tiedotustilaisuus
Koulutulokkaiden huoltajien tiedotustilaisuus 25.4.2018 Kaukajärven koulu 2018-2019 32 perusopetusryhmää (13 ak, 19 yk) 4 alueellisen erityisopetuksen pienryhmää 2 laaja-alaisten oppimisvaikeuksien erityisopetuksen
LisätiedotTukea tarvitsevan oppilaan arviointi. Pirjo Koivula opetusneuvos Opetushallitus
Tukea tarvitsevan oppilaan arviointi Pirjo Koivula opetusneuvos Opetushallitus 6.2 Oppilaiden ikäkauden ja edellytysten huomioon ottaminen sekä monipuoliset arviointikäytännöt Arviointikäytännöt ja palautteen
LisätiedotMaahanmuuttajaoppilaan äidinkielen arviointi. Cynde Sadler
Maahanmuuttajaoppilaan äidinkielen arviointi Cynde Sadler Maahanmuuttajien äidinkielen arvioinnin lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksen suunnitelmat on laadittu seuraaviin kieliin: arabia,
LisätiedotOjakkalan koulu Koulutiedote Lukuvuosi 2014-2015
Ojakkalan koulu Koulutiedote Lukuvuosi 2014-2015 Koulun alkaessa Vuodet eivät ole veljiä keskenään! Kun viime kouluvuosi polkaistiin käyntiin tutuilla opettajilla ja muulla henkilökunnalla, niin tämä vuosi
LisätiedotLUKUVUOSITIEDOTE LV KIRKONKYLÄN KOULU
LUKUVUOSITIEDOTE LV. 2018-2019 KIRKONKYLÄN KOULU TIEDOTE KIRKONKYLÄN KOULUN OPPILAIDEN HUOLTAJILLE LUKUVUONNA 2018-2019 KOULUN TYÖAIKA alkaa päättyy Syyslukukausi to 9.8.2018 pe 21.12.2018 Kevätlukukausi
LisätiedotNoudatat hyviä tapoja. Annat työrauhan toisille. Osaat työskennellä itsenäisesti. Osaat työskennellä toisten kanssa. Teet tehtäväsi huolellisesti
IIN KUNTA Haminan koulu VÄLITODISTUS XX.XX.XXXX Kiltti, poika-tyttö Syntymäaika XX.XX.XXXX Lukuvuosi XXXX-XXXX 1. vuosiluokka KÄYTTÄYTYMINEN JA TYÖSKENTELYTAIDOT Kiitettävä Hyvä Tyydyttävä Välttävä Noudatat
LisätiedotOppimisen arviointi uusissa opetussuunnitelman perusteissa. Erja Vitikka, Opetushallitus Helsinki
Oppimisen arviointi uusissa opetussuunnitelman perusteissa Erja Vitikka, Opetushallitus 1.10.2015 Helsinki Perusopetuslaki 628/1998 22 Oppilaan arviointi Oppilaan arvioinnilla pyritään ohjaamaan ja kannustamaan
LisätiedotKoulun henkilökunnan sähköpostiosoitteet ovat muotoa etunimi.sukunimi@kotka.fi
HOVINSAAREN KOULU SYYSTIEDOTE 2011 2012 Ruununmaankatu 2 48200 KOTKA Yhteystiedot: Rehtori Nina Pöyhönen puh. 234 4547, 040 352 9070 Kanslia puh. 234 4548 Opettajainhuone puh. 234 4548, 040 352 9078 Kotisivu
LisätiedotLiite 3 PEDAGOGINEN ARVIO ESIOPETUS tehostetun tuen päätöksentekoa varten lapsi syntymäaika
Liite 3 PEDAGOGINEN ARVIO ESIOPETUS tehostetun tuen päätöksentekoa varten lapsi syntymäaika esiopetusyksikkö ja ryhmä lastentarhanopettaja erityisopettaja 1. Lapsen kasvun ja oppimisen tilanne Lapsen vahvuudet
Lisätiedot