Ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostamisohjelman aloitusseminaari

Transkriptio

1 Ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostamisohjelman aloitusseminaari

2 Tavoitteita/haasteita ammatilliselle koulutukselle ja läpäisyn tehostamishankkeelle pitkien koulutusurien lyhentäminen ja nuorten työelämään siirtymisen nopeuttaminen koulutuserojen tasoittaminen nuorempien ja vanhempien sukupolvien, sukupuolten ja eri alueiden välillä koulutuksellisen tasa-arvon ja oikeudenmukaisuuden turvaaminen ja koulutuksen periytyvyyden vähentäminen koulutusjärjestelmän tehokkuuden ja koulutuksen osuvuuden lisääminen sekä asiakkaiden muuttuviin tarpeisiin vastaaminen työvoiman saatavuuden turvaaminen kaikille elinkeinoelämän sektoreille

3 Tausta ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostamisohjelmalle Opetus- ja kulttuuriministeriön asettaman nuorten koulutuksesta työelämään siirtymisen nopeuttamista pohtineen työryhmän (2010:11) esitykset: - Kehitetään yhteishakujärjestelmää ja opiskelijaksi ottamisen perusteita siten, että ne tukevat vahvemmin perusasteen päättäneiden ja ilman ammatillista perustutkintoa olevien sijoittumista koulutukseen Hallitusohjelma/Kesuluonnos : - Ammatillisen peruskoulutuksen opiskelijaksi ottamisen perusteita uudistetaan siten, että perusasteen päättäneet ja ilman toisen asteen tutkintoa olevat voidaan valita ensin toisen asteen yhteisvalinnassa ja oppilaitosta vaihtaville ja aiemman tutkinnon suorittaneille vahvistetaan erillisvalintoja, ammatillista lisäkoulutusta, oppisopimuskoulutusta ja näyttötutkintokoulutusta

4 Peräkkäisten opintojen vähentämiseksi tuetaan mahdollisuutta suorittaa samanaikaisesti ammatillisia ja lukio-opintoja Hallitusohjelma / Kesuluonnos Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetään erillisinä tutkintoina Mahdollisuuksia suorittaa tutkinnon osia yli tutkintorajojen lisätään Varmistetaan, että perus- ja toisen asteen oppilaitoksilla on riittävät voimavarat opintoohjaukseen Hallitusohjelma / Kesuluonnos Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla kouluasteilla, lukioihin ja ammatilliseen koulutukseen laaditaan hyvän opinto-ohjauksen kriteerit, kehitetään sähköisiä tieto-, neuvonta- ja ohjauspalveluja sekä ohjaustyötä tekevien perus- ja täydennyskoulutusta Käynnistetään ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostamisohjelma, mainittu myös hallitusohjelmassa/kesuluonnoksessa

5 Ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostamisohjelma Hallitus päätti kesän 2010 budjettiriihessä nelivuotisen ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostamisohjelman käynnistämisestä Tehostamisohjelmaan on kaikkiaan suunniteltu kohdennettavaksi 16 miljoonaa euroa vuosille Tehostamisohjelma käynnistyi syksyllä 2011; Opetushallitus valitsi 28 hakemuksesta 17 hanketta, joissa yhteensä mukana 43 ammatillisen koulutuksen järjestäjää

6 Opiskelijat, jotka ohjelmalla pyritään tavoittamaan Opiskelijat, joiden keskeyttämisalttius on tavanomaista suurempi joiden opinnot ovat pitkittyneet tai pitkittymässä jotka ovat jättämässä tai jo jättäneet tutkinnon suorittamisen kesken työelämään siirtymisen takia. Työelämään siirtyvien opiskelijoiden tukeminen on aikaisempaa tärkeämpää tutkintojen uudistumisen myötä, jolloin tutkinnon osien suorittaminen ja työssäolon vuorottelu tulee lisääntymään

7 Tehostamisohjelman toimenpidekokonaisuudet ja hankkeet Opinto-ohjauksen ja opiskelijahuollon ennakoivien ja nykyistä yksilöllisempien toimintamallien kehittäminen (tehostamaan ammatilliseen koulutukseen hakeutumisvaihetta, koko opiskeluaikaa ja työelämään/jatko-opintoihin siirtymistä, ml. henkilökohtaisen työllistymis- tai jatko-opintosuunnitelman laatiminen) Keudan, Omnian, Luksian ja Varian innovoiva ohjausyhteistyö Läpsy ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostaminen (Rovaniemen kky) SATAEDU aktiivinen opiskelija hyvinvoivassa oppimisympäristössä TATU tartu tutkintoon (Savon kky) Valmis-hanke, Ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostaminen Varsinais-Suomessa (Turun kaupungin kasvatus- ja opetustoimi)

8 2. Pedagogisten ratkaisujen kehittäminen ja opetusjärjestelyjen joustavoittaminen yksilöllisten opintopolkujen ja työn ohella opiskelun mahdollistamiseksi ja tukemiseksi - POLKU ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostaminen (Helsingin kaupunki, opetusvirasto) - Joustavuutta oppimiseen ( Päijät-Hämeen koulutuskonsernikuntayhtymä)

9 3. Koko tutkinnon suorittamista tukevien pedagogisten ratkaisujen, ohjauskäytänteiden ja toimintamallien kehittäminen silloin kun opiskelija suorittaa tutkintoa osissa - Smart & Flexible ( Itä-Savon koulutuskuntayhtymä) - JoPe joustavat pedagogiset ratkaisut ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostamiseksi ( Länsirannikon Koulutus Oy WinNova)

10 4. Aikaisemmin hankitun osaamisen tunnistamisen, tunnustamisen ja hyväksilukemisen toimintamallien kehittäminen opintoaikojen lyhentämiseksi - ei yhtään hakemusta, ei yhtään hanketta! - neuvoteltu osaksi Päijät-Hämeen koulutuskonserni-kuntayhtymän hanketta

11 5. Asuntolatoiminnan kehittäminen ja opiskelijoiden vapaa-ajantoiminnan tukeminen erityisesti silloin kun nuori on muuttanut kotoa uudelle paikkakunnalle opiskelun takia sekä kodin ja koulun yhteistyön kehittäminen alaikäisten opiskelijoiden kohdalla - Fiilistä asumiseen ( Seinäjoen koulutuskuntayhtymä)

12 6. Läpäisyn ja keskeyttämisen kannalta perusteltu jokin muu toimintamalli - LÄPSY Läpäisyn syventäminen (Sastamalan kky) - Polkuja läpäisyn tehostamiseen tavoitteista näkyviksi teoiksi ( Keski- Pohjanmaan kky) - Somepedia (Hämeenlinnan seudun kky) - Hyviä käytäntöjä läpäisyn tehostamiseen (Hyria Koulutus Oy)

13 Ruotsinkieliset hankkeet - de e`ju våra ungdomar! (Svenska framtidskolan i Helsingsforsregionen Ab / Yrkesinstitut Prakticum) - FLYT projektet för snabbare genomströmming och färre avbrott i yrkesutbildningen (Axxell Utbildning Ab) - Rätt yrke - från frö till planta (Svenska framtidsskolan i Helsingforsregionen Ab/ Yrkesinstitut Prakticum

14 hankkeet ovat verkostoja; mukana 43 koulutuksen järjestäjää eri puolelta maata osa valituista hankkeista selkeästi valtakunnallisia (esim. Fiilistä asumiseen) tehostamisohjelmaan kytketty tutkimus on sisällytetty Keski- Pohjanmaan ja Keski-Uudenmaan koulutuskuntayhtymien hankkeisiin valtakunnallinen tehostamisohjelman koordinointi on sisällytetty Keski- Uudenmaan koulutuskuntayhtymän hankerahoitukseen

15 Ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostamisohjelma on osa laajempaa kokonaisuutta osa koulutus- ja yhteiskuntatakuun toteuttamista osa työurien pidentämistä niiden alkupäästä (keskivälistä ja loppupäästä) osa elinikäisen oppimisen taitojen luomista sekä elinikäisen ohjauksen käytäntöjen kehittämistä osa yksilöllisten ja joustavien opintopolkujen rakentamista > käyttäjänäkökulma! osa "kysyntälähtöisyyden ja osuvuuden" parantamista osa erityisopetuksen kehittämistä osa ammatillisen koulutuksen laadun kehittämistä osa hyvän opinto-ohjauksen kehittämistyötä => osa arkea!

16 Läpäisyn tehostamisohjelman määrälliset tavoitteet Nykytila Nuorille suunnatussa ammatillisessa koulutuksessa keskeyttämisprosentti on noin 10 % (9 %) Tavoite Ammatillisen koulutuksen keskeyttäneiden osuus pyritään laskemaan 7 prosenttiin vuonna Kokonaan opintonsa keskeyttäneiden osuus olisi tällöin 6 %. Nykytila Vuoden 2004 uusista opiskelijoista 58 % suoritti ammatillisen perustutkinnon kolmessa vuodessa tai nopeammin. Neljässä vuodessa tutkinnon suoritti noin 66 %. Viidessä vuodessa tutkinnon suoritti noin 70 % Tavoite Vuonna 2011 aloittavista opiskelijoista 65 % suorittaa tutkinnon sen laajuutta vastaavassa ajassa tai nopeammin. Neljässä vuodessa tutkinnon suorittaneiden osuus on 75 %. Viidessä vuodessa tutkinnon suorittaa 80 % aloittaneista.

17 OKM odottaa keskeyttämisen ja opintojen pitkittymisen syiden monipuolista selvittämistä ("joku muu syy" ei riittävä tieto) mistä mahdollisen keskeyttäjän tunnistaa? keskeyttämistä ehkäisevät toimet tehdäänkö ja mitä ne ovat? jälkitoimet keskeyttämisen jo tapahduttua? yhteistyön vahvistumista työn ja opiskelun vuorottelun vaikutusten selvittämistä osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen lisääntymistä=> opintoaikojen lyhentyminen!! osuvuutta eri toimenpiteisiin joustavuutta, käyttäjälähtöisyyttä hyvien käytäntöjen levittämisen lisäksi vastaanottamisen taitoja asuntolatoiminnan laatukriteerit!

18 Riittävän hyvä oppilaitos toimii systemaattisesti ja sitkeästi vaikeistakin asioista oppien tarkastelee omaa toimintaansa kriittisesti ja muuttaa sitä tarvittaessa keskittyy tiettyihin asioihin kerrallaan luo turvallisen ja välittävän oppimisympäristön ei ole täydellinen, mutta haluaa kehittyä. Lähde: Jäppinen Kiinni ammattiin Ote opintoihin. Keskeyttämisen vähentäminen ammatillisessa peruskoulutuksessa. Opetusministeriön julkaisuja 2007:27. Lue lisää: