Me, media ja maailma. - kansalaisjärjestö globaalikasvattajana

HTML
DOWNLOAD

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Me, media ja maailma. - kansalaisjärjestö globaalikasvattajana"

Liisa Ketonen
9 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Me, media ja maailma - kansalaisjärjestö globaalikasvattajana

2 Planin kansainvälisyyskasvatus kansainvälisyyskasvatus mahdollistaa ei vain perusymmärryksen lapsen oikeuksista ja kehitysyhteistyöstä vaan myös globaalien syy ja seuraus suhteiden ymmärtämisen edesauttaa henkilökohtaista osallistumista ja toimintaa lapsen oikeuksien toteutumiseksi tukee lasten osallistumista tukee vaikuttamistyötä ja aktivoi kansalaisia toimimaan myös vaikuttamistyön tarjoamia kanavia pitkin lapsiköyhyyden poistamiseksi

henkilökohtaista osallistumista ja toimintaa lapsen oikeuksien toteutumiseksi tukee lasten osallistumista

3 Kansainvälisyyskasvatuksen peruspilarit Lastenhallitus Lapsen oikeuksien lähettiläät Vapaaehtoiset Työ pohjautuu YK:n lapsen oikeuksien sopimukseen ja YK:n vuosituhattavoitteisiin

4 YK:n lapsen oikeuksien sopimus Lapsella on oikeus ilmaista mielipiteensä, kunhan ne eivät loukkaa muiden oikeuksia. 13. Artikla Lapsella on oikeus ajatuksen-, omantunnon-, ja uskonnonvapauteen. 14. Artikla Lapsella on oikeus saada tietoa esim. television, radion ja lehtien välityksellä. Valtiolla on velvollisuus rohkaista tiedotusvälineitä tuottamaan lapsen hyvinvointia ja kehitystä tukevaa aineistoa. 17. Artikla

Artikla Lapsella on oikeus saada tietoa esim. television, radion ja lehtien välityksellä.

5 Mediakasvatus & Plan arvioi kriittisesti lapsen roolia mediassa ottaa huomioon lastensuojelun periaatteet antaa monipuolinen kuva kehitysmaiden lasten arjesta antaa lapsille/nuorille mahdollisuuden omaan mediatuotantoon Lapset & media hankkeet Suomessa ja maailmalla

kehitysmaiden lasten arjesta antaa lapsille/nuorille

6 Nuoret, media ja kehitysmaat Tutkimus yhteistyössä Jyväskylän yliopiston ja ulkoasiainministeriön kanssa Tavoitteena selvittää: 1) mistä suomalaisnuoret hankkivat tietonsa kehitysmaista 2) mikä merkitys medialla on nuorten kehitysmaakuvaan 3) miten nuorten innostusta kehityskysymyksiä kohtaan voitaisiin lisätä. Tutkimus: median sisällön tarkastelu, vuotiaiden Plan yksilöhaastattelut sekä ryhmäkeskustelut nuorille tehdyistä jutuista ja ohjelmista

nuorten kehitysmaakuvaan 3) miten nuorten innostusta kehityskysymyksiä kohtaan voitaisiin lisätä.

7 Tulokset Nuorten tietotaso kehitysmaista kohtalaisen hyvää. Tietämys kehitysyhteistyöstä on heikompaa (vrt. katastrofi- ja hätäapu) Media tärkein tietolähde kehitysmaista, sitten koulu. Mediassa kehitysmaat tulevat esille vain journalismissa. Koulussa yksittäisen opettajan aktiivisuus ratkaisee. Kuva kehitysmaan ongelmista on oikeansuuntainen mutta kokonaiskuva kehitysmaista pelkästään negatiivinen. Median merkitys negatiivisen kuvan antajana (stereotypiat) korostuu.

Mediassa kehitysmaat tulevat esille vain journalismissa. Koulussa yksittäisen opettajan aktiivisuus ratkaisee.

8 Nuorille erojen tekeminen on helpompaa kuin yhteisten asioiden löytäminen ( me ne ) Uutisointi enemmän passivoi kuin aktivoi osallistumaan keskusteluun Nuoret kannattavat kehitysyhteistyötä Kehitysmaatkin on osattava myydä nuorille. Toiveet ovat pysyneet samoina jo yli 20 vuotta (mm. arjen kuvaaminen, yksilöiden tarinat) Keskusteluun osallistumisella ja toiminnalla tulee olla myös jokin vaikutus

Kehitysmaatkin on osattava myydä nuorille. Toiveet ovat pysyneet samoina jo yli 20 vuotta (mm.

9 Me, media ja maailma Tutkimuksen tulosten pohjalta alkoi Me, media ja maailma -mediakasvatushankkeen suunnittelu keväällä 2006 ja toteutus heti tutkimuksen julkistamisen jälkeen syksyllä 2006 Alkusysäys hankkeelle oli Plan Intian kokeilema mediamonitorointi

2006 ja toteutus heti tutkimuksen julkistamisen jälkeen syksyllä

10 Tavoitteet tehdä tunnetuksi Lapsen oikeuksien sopimusta ja kehitysmaiden lasten arkea herättää keskustelua siitä, miten lapsia käsitellään uutisissa ja mikä on lapsen rooli jutuissa saada lasten ääni kuuluviin mediassa, saada eteenpäin lasten ja nuorten kehitysmaita koskevia viestejä sekä vertailla lasten äänen kuuluvuutta mediassa meillä ja maailmalla kannustaa mediakriittisyyteen

lasten ääni kuuluviin mediassa, saada eteenpäin lasten ja nuorten kehitysmaita koskevia

11 Yhteistyötahot Jyväskylän yliopisto Toimittajayhteistyö Demin kanssa Artikkeleita myös muihin lehtiin Oulun ammattikorkeakoulu Yhteistyö Kalevan kanssa Diakonia-ammattikorkeakoulu; Turun yksikkö Me, media ja maailma -tehtäväosio

ammattikorkeakoulu Yhteistyö Kalevan kanssa

12 Hankkeen jatko Kouluyhteistyö: Lapsen oikeuksien lähettiläät Kemi-Tornio, Oulu, Kuopio, Jyväskylä, Rauma, Tampere, Turku, Vaasa, PK-seutu, Imatra, Lahti, Joensuu Vanhempainyhdistysten vanhempainillat Materiaalien käytön seuranta sekä palautteen vaikutus lähettiläskoulutuksiin ja materiaalien jatkotyöstöön

Lahti, Joensuu Vanhempainyhdistysten vanhempainillat Materiaalien käytön

13 Muut lapset & media -hankkeet Lasten todellisuutta sarjakuvanäyttely toteutettu yhteistyössä Afrikan lapsityöläisten liikkeen kanssa koostuu länsiafrikkalaisten lapsityöläisten sekä suomalaisten lasten ja nuorten valmistamista sarjakuvista Animoidut artiklat animaatioita ja tehtäviä lapsen oikeuksista Minä olen Minä Toteutettu yhteistyössä Mediakasvatuskeskus Metkan kanssa Turpa auki. Rap-lyriikkaa Kirja, cd, liikennevälineiden lyriikkakampanjat, näyttely

net/ Animoidut artiklat animaatioita ja tehtäviä lapsen oikeuksista Minä olen Minä Toteutettu yhteistyössä Mediakasvatuskeskus Metkan

Samankaltaiset tiedostot

Yhteiset Lapsemme ry Yhteiset Lapsemme rakentaa monikulttuuristen lasten hyvän elämän edellytyksiä.

Yhteiset Lapsemme ry Yhteiset Lapsemme rakentaa monikulttuuristen lasten hyvän elämän edellytyksiä. Yhteiset Lapsemme ry 25.10.2016 Strategia 2017-2020 Strateginen tavoite Monikulttuuristen lasten hyvän elämän edellytykset toteutuvat Suomessa. Kansainvälisesti tuemme haavoittuvassa asemassa olevien lasten