KIRJA-ARVIO: LAAJOJA PERSPEKTIIVEJÄ, LÄHELTÄ JA KAUKAA
|
|
- Joonas Siitonen
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 ELORE (ISSN ), vol. 13 1/2006. Julkaisija: Suomen Kansantietouden Tutkijain Seura ry. Taitto: Jukka Talve. [ KIRJA-ARVIO: LAAJOJA PERSPEKTIIVEJÄ, LÄHELTÄ JA KAUKAA Tarkka, Lotte (ed.) 2003: Dynamics of Tradition. Perspectives on Oral Poetry and Folk Belief. Essays in Honour of Anna-Leena Siikala on her 60 th Birthday 1 st January Studia Fennica Folkloristica 13. Helsinki: Suomalaisen Kirjallisuuden Seura. 390 s. Pasi Enges Anna-Leena Siikalan juhlakirjan ilmestymisestä tuli tänä vuonna kuluneeksi kolme vuotta. Kirja-arvostelun viivästymisessä on etunsakin: aika on antanut perspektiiviä arvioitavaan teokseen, joka on myös ikään kuin hakenut paikkansa tieteenalan tässä tapauksessa useiden tieteenalojen kirjallisuuden joukossa. Dynamics of Tradition -teoksen tarkoitus ja tausta ovat tehneet sen arvioimisesta minulle henkilökohtaisesti haastavan tehtävän. Anna-Leena Siikala hoiti Turun yliopiston folkloristiikan professuuria vuosina , aktiivisten opiskeluvuosieni aikaan. Ensimmäisellä syyslukukaudellani professori Lauri Honko jäi pitämänsä peruskurssin jälkeen virkavapaalle ja Anna-Leena Siikalasta tuli professori, jolta sain suuren osan folkloristisesta peruskoulutuksestani. Joudun siis pohtimaan, miten tämä 60- vuotisjuhlakirja lähestyy professoriani ja minkälaisen kuvan se hänestä antaa. Nähdäkseni Lotte Tarkka on suoriutunut toimittajan tehtävästään hyvin. Kirjoittajakunta koostuu paitsi Anna-Leena Siikalan pitkäaikaisista kotimaisista kollegoista, myös ulkomaisista tutkijoista, joihin hän on tutkijanuransa eri vaiheissa luonut kontakteja. Teokseen sisältyy myös Siikalan julkaisuluettelo Kokoelman 24 artikkelia on ryhmitelty viiteen temaattiseen osioon. Kirjan esipuheena toimii Satu Apon artikkeli Anna-Leena Siikala at 60: A Scholarly Travelogue, jossa Siikalan uran vaiheet tutkijana, opettajana, tutkimusprojektien johtajana, tieteellisten julkaisujen toimittajana ja tiedepoliittisena vaikuttajana on esitetty lukijaystävällisesti tiiviissä muodossa. Apo tuo artikkelissaan esiin Siikalan pätevyyden folkloristiikan, uskontotieteen ja antropologian aloilla. Kenttätyömatkat ja niihin liittyvät tutkimusintressit tulevat monin paikoin näkyviin juhlakirjan artikkeleissa. 1
2 PASI ENGES SUULLINEN PERINNE KANSAKUNNAN JA HISTORIAN TUOTTAMISESSA Ensimmäinen temaattinen kokonaisuus Nation, History and Oral Tradition pohtii perinteen käsitettä ja sen asemaa kansallisuuden rakentamisessa ja poliittisena välineenä. Jakson viisi artikkelia valottavat eri kannoilta 2000-luvulla voimistunutta keskustelua, joka on edennyt modernista traditiokäsitteestä kulttuuriseen vallankäyttöön, etnisten vähemmistöjen asemaan ja kulttuuriperintöön. Barbro Klein tarkastelee vähemmistöjen kulttuuriperinnön tunnustamista esimerkkinään juutalaiset Ruotsissa. Pertti Anttonen taas analysoi artikkelissaan Folklore, History and the Story of Finland folkloren asemaa suomalaisen kansakunnan synnyssä. Hän osoittaa, miten suomalaisuutta ja suomalaista kansallisvaltiota on rakennettu valikoivin poliittisin kriteerein. Kansakunnan olemassaolon edellytys on, että sillä on historia. Tämän historian tuottamisessa ja modernin kansallisvaltion rakentamisessa folkloristeilla on ollut keskeinen rooli. Perinteen ja modernin suhdetta käsittelee myös Diarmuid O Giolláin artikkelissaan Tradition, Modernity and Cultural Diversity. Hän kirjoittaa, miten perinteinen ja moderni olivat 1800-luvulla ja 1900-luvun alkupuolella yhteen sovittamattomia kategorioita. Täysin traditionaalinen yhteisö oli tutkijoiden konstruoima ideaali, joka esti heitä näkemästä traditionaalin ja modernin välisessä siirtymävaiheessa olevia kulttuureja. Postmodernissa yhteiskunnassa kulttuurien tuotteistamisen ja kaupallistamisen myötä traditionaalisuus ja aitous saivat uusia merkityksiä. Suullisen perinteen merkitystä historian tuottamisessa pohtivat artikkeleissaan myös Jukka Siikala ja Jawaharlal Handoo. Siikala pohtii sekä teoreettisesti että omien Polynesian kenttätöidensä kautta, miten antropologien yksipuoliset länsimaiset tulkinnat voisivat saada rinnalleen Toisen oman äänen, esimerkiksi oman historiatulkinnan. Handoo puolestaan kritisoi palatsiparadigman mukaisesti kirjoitettua kolonialistista historiankirjoitusta, joka jättää kokonaan syrjään valtaosan Intian kulttuurien moninaisuudesta. KANSANUSKON KENTÄT JA MYTOLOGINEN MIELIKUVITUS Teoksen viidestä osiosta toisen ja kolmannen osion teemat liittyvät läheisimmin toisiinsa. Edellinen koostuu neljästä kenttätöihin perustuvasta artikkelista. Jälkimmäinen sisältää niin ikään neljä artikkelia, joissa tarkastellaan tavalla tai toisella myyttistä ajattelua. N. Gemuev käsittelee artikkelissaan mansien pyhiä peitteitä, erilaisia tekstiilejä, joiden säilytys ja käyttö on tarkasti ritualisoitua ja joiden ornamentiikassa kuvastuu mansien myyttinen maailmankuva ja siinä vaikuttavat voimat. Irina Il ina ja Oleg Ulyashev käsittelevät tekstissään komien tietäjälaitosta, joka on ollut elin- 2
3 LAAJOJA PERSPEKTIIVEJÄ, LÄHELTÄ JA KAUKAA voimainen vielä 1900-luvulla. Komilaista tietäjää luonnehtii kaksi perusominaisuutta: voima ja tieto. Kirjoittajat tarkastelevat aihetta näiden ominaisuuksien lähteiden, siirron ja uuden tietäjän initiaation näkökulmasta. Lauri Harvilahti puolestaan perustaa artikkelinsa omiin kenttätöihinsä Altailla, jossa hän tutkimusryhmän kanssa on dokumentoinut myyttisen epiikan esityksiä. Lyhyestä artikkelista saa sen käsityksen, että Aleksej Kalkinin fragmentaarisesti esittämän samaaniepiikan suhde todellisiin samanistisiin taitoihinsa yllätti kenttätutkijat: löydettiin sellaista, mitä pidettiin jo lopullisesti kadonneena. Juha Pentikäisen artikkeli Localization Inside Globalized Societies keskittyy niin sanotun Neljännen maailman, ympäri maailmaa valtaväestöjen keskellä elävien uhanalaisten alkuperäiskansojen, tilanteeseen. Hän lähtee liikkeelle uskonnollisuuden tulkitsemisesta joko emic- tai etic-näkökulmasta ja kirjoittaa uskonnon määrittelyn ongelmasta sekä uskonnollisuuden etnisyydestä suurissa ja pienissä yhteisöissä. Artikkelissa saadaan perustiedot siperialaisesta samanismista esimerkkinä hantisamaanius. Pentikäinen suosii termiä shamanhood terminologisella painolastilla kuormatun samanismin sijasta. Mytologista mielikuvitusta koskevan osion avaa Seppo Knuuttilan artikkeli Mythscape, joka jatkaa kansallisten mielikuvien rakentamisen tematiikkaa. Tarkastelun kohteena ovat kalevalaiset myytit suomalaisuuden ja sen alkuperän rakennusaineksina. Knuuttila nostaa rohkeasti esiin sekä Siikalan merkityksen myyttisten aihepiirien tutkijana että näkemyksen myyttien tulkinnan kontekstisidonnaisuudesta. Olennaisinta ei ole myyttien alkuperä vaan tavat, jolla niitä on eri aikoina tulkittu. Tulkinta kertoo tulkitsijasta itsestään ja hänen katsantokannastaan. Knuuttilan esittämän metaforan mukaisesti alkuperämme seuraa meitä aivan niin kuin aurinko ja kuu tuntuvat seuraavan meitä kävellessämme. Albert Baiburin analysoi artikkelissaan sanan käsitettä (the concept of word) venäläisessä perinteessä. Hän käsittelee sanoihin ja puhumiseen liittyviä käsityksiä lastenkasvatuksessa, sanamagiaa ja jopa sanojen juomista tiedon ja taitojen saamiseksi. Kiintoisa on hänen ajatuksensa hengityksen, sielun ja sanan yhteydestä. Mihály Hoppál käsittelee siperialaisia kalliomaalauksia merkki- ja symbolijärjestelmien ilmauksina. Keskeinen kysymys on: miten kuvilla on saatu asioita aikaan? Kirjoittajan mukaan maalauksissa on löydettävissä myyttejä, mutta myös sosiaalista kommunikaatiota ja symbolista ajattelua. Mehri Bagherin lyhyessä artikkelissa tarkastelun kohteena on iranilainen myytti kahlitusta lohikäärmeestä. Vertaamalla aihetta kansainväliseen aineistoon hän tulee siihen tulokseen, että myytti ei ole levinneisyydeltään vain iranilainen, eikä myöskään myöhäisen uskonnollisen sepityksen tulos, vaan vanhaa indo-eurooppalaista alkuperää. SUULLISET JA KIRJALLISET EEPOKSET Kirjan neljäs jakso The Epic: Oral and Literary Tradition keskittyy epiikan tuottamisen uusiin suuntauksiin ja erityisesti epiikan tuottamisen kysymyksiin. Lauri 3
4 PASI ENGES Honko kiteyttää postuumissa artikkelissaan monivuotisten erilaisia eepostraditioita koskeneiden tutkimustensa keskeisiä tuloksia. Tässä hän keskittyy nimenomaan eeposten tuottamiseen ja pitkän eepoksen ongelmaan. Honko käyttää kolmea esimerkkiä: Elias Lönnrotin työskentelytapaa tämän laatiessa runomuistiinpanojensa pohjalta Kalevalan eri versioita, luku- ja kirjoitustaidottoman setukaisnaisen Anna Vabarnan sepittämiä ja esittämiä eeppisiä runoja Neidon kuolema ja Suuret häät ja intialaisen eeposlaulajan Gopala Naikan esityksiä, erityisesti laajaa Siri-eeposta erilaisissa konteksteissa. Keskeinen käsite Hongolla on mentaalinen teksti, jonka varassa laulaja voi esittää eepoksen vaihtelevan laajuisena. Elias Lönnrotin työskentelytapaa analysoi myös Satu Apo, mutta eri näkökulmasta. Hän etsii Uudesta Kalevalasta (1849) sen kertojan omaa ääntä. Apon näkemys on, että Lönnrot esitti Kalevalan kertojan äänen kautta peitellysti ja symbolisesti omia poliittisia ja ideologisia ajatuksiaan, joiden taustana olivat eurooppalaiset aatevirtaukset. Nationalistiset tunteet eivät olleet tsaarinvallan alaisessa maassa julkisesti ilmaistavissa. Lisäksi Satu Apon mukaan Kalevalasta on löydettävissä kristillistä ideologiaa, samoin kuin sensuaalisuutta ja jopa erotiikkaa, josta esimerkkinä on Ainon kuolemaa kuvaava jakso. Asenteiltaan, painotuksiltaan ja keskeisten viestiensä osalta Kalevala edustaa syntyaikansa länsieurooppalaista eetosta, ei suinkaan kaukaista Karjalaa. Kalevala ja kalevalamittainen runous ovat esillä muissakin osion artikkeleissa. Vladimir V. Napolskikh ottaa Kalevalan lähtökohdakseen analysoidessaan venäläisen arkeologin ja historioitsijan M. G. Khudiakovin ilmeisesti 1910-luvulla kirjoittamaa eeppistä runoelmaa Laulu udmurttisankareista ja etsiessään sen syntyyn vaikuttaneita kirjallisia lähteitä. Lähtökohtanaan Anna-Leena Siikalan Suomalainen samanismi -teoksessaan esittämät ajatukset Tom DuBois kehittää edelleen ajatusta suomalais-karjalaisten Lemminkäis-runojen ja muinaisislantilaisten Grógaldr- ja Fjölsvinnsmál -runojen välisestä suhteesta. Alla I. Alieva puolestaan tarkastelee vertailevalla menetelmällä Kaukasian monikielisellä alueella tunnettua Nart-eeposta löytääkseen runotekstissä piileviä kerronnallisia kaavoja, ja John Miles Foley käsittelee kiinnostavassa artikkelissaan suullisen epiikan kääntämisen ongelmia. Artikkeli on näyte Foleyn pitkäaikaisesta projektista, jonka tavoitteena on kehittää pätevä kääntämismetodi. MUITA ASPEKTEJA SUULLISEEN PERINTEESEEN Kokoelman viimeinen jakso Cognition, Emotion and Narration on temaattisesti kaikkein hajanaisin, mikä kuitenkaan ei vähennä yksittäisten artikkelien kiinnostavuutta. Jakso koostuu artikkeleista, joissa mukana on joko kognitio- tai emootionäkökulma tai aiheena on kerronta. Veikko Anttosen tekstissä on kognitiivinen näkökulma pyhään territoriaalisten rajojen merkitsijänä. Anttonen sekä tarkentaa aiemmin esittämiään ajatuksia ja termejä että korostaa kognitiivisen lähestymistavan keskeistä merkitystä 4
5 LAAJOJA PERSPEKTIIVEJÄ, LÄHELTÄ JA KAUKAA pyhän määrittelyssä. Pekka Hakamies taas soveltaa kognitiivista näkökulmaa ja erityisesti kategoriointia sananlaskujen tutkimiseen. Hakamies tarkastelee toisaalta sananlaskujen kategoriointia käsittelevää keskustelua, toisaalta hän nostaa esille sananlaskun käytön kategorisoivana tekona: sananlaskun käyttö tietyssä tilanteessa merkitsee sen samaan kategoriaan muiden tilanteiden kanssa, joihin sama sananlasku sopii. Sananlaskuihin liittyy väljästi myös Leea Virtasen kirjoitus arkiuskomuksista, joiden yhdeksi alalajiksi hän listaa kirjaimellisesti tulkitut sananlaskut. Tämä Virtasen postuumina ilmestynyt artikkeli tekee näkyviksi arkisia kommunikaation ja ajattelun tapoja, ja näin ollen tuo folkloristien tarkasteltavaksi uusia nykykulttuurin aineistoja. Emootionäkökulmaa edustaa Annikki Kaivola-Bregenhøj, joka käsittelee vaikeita muistoja koskevan kerronnan tallentamista inkerinsuomalaisten naisten parissa 1990-luvulla tekemiensä haastattelujen pohjalta. Mikä on tutkijan vastuu, kun haastattelutilanne latautuu voimakkaasti haastattelijan kysymyksillään herättämistä tunteista? Kaivola-Bregenhøj toteaa, että on kysymyksiä, joita ei voi kysyä ja kysymyksiä, joihin ei ole vastausta. Olisiko jotkut raastavat muistot parasta vain unohtaa? Teoksen viimeinen artikkeli Timothy Tangherlinin And All Anyone Heard... palaa kerronnan tutkimukseen Siikalan klassikoksi nousseen Tarina ja tulkinta -teoksen hengessä tarkastellen kokemusperäisten kertomusten kiteytymistä toistettaessa. Käyttäen aineistonaan ensihoitajien kertomuksia hän osoittaa, että ei pelkästään perinteisillä sanataiteellisilla kansankertomuksilla vaan myös arkielämään liittyvillä kokemuskertomuksilla on taipumus kiteytyä. ANSAITTU LAHJA Satu Apo päättää johdantoartikkelinsa viittaamalla Matti Kuusen lausumaan, että yliopistoprofessori voi olla todella hyvä vain yhdellä kolmesta työkentästään: tutkimuksessa, opetuksessa tai hallinnossa. Voinemme yhtyä siihen näkemykseen, että Anna-Leena Siikala tekee säännöstä poikkeuksen. Juhlakirjan kohteella on yhä edelleen monta rautaa tulessa. Vaikka juhlakirjaa ei kauttaaltaan voi pitää tasalaatuisena, koostuu se kuitenkin vaikuttavasta kokoelmasta arvovaltaisten tutkijoiden tekstejä. Artikkelit keskustelevat paitsi luonnollisesti Anna-Leena Siikalan kanssa reflektoiden hänen uraansa ja tutkimusintressejään, myös monissa kohdin keskenään tuoden esiin ajankohtaista perinnetieteellistä keskustelua. Kansainvälisesti merkittävä ja laaja-alainen tutkija on 60-vuotispäivänään saanut arvoisensa lahjan. FM Pasi Enges toimii folkloristiikan päätoimisena tuntiopettajana Turun yliopistossa. 5
Kulttuurintutkimuksen koulutusohjelman valintakoe 2009 VALINTAKOETEHTÄVÄT. Koe sisältää neljä vaihtoehtoa:
Kulttuurintutkimuksen koulutusohjelman valintakoe 2009 VALINTAKOETEHTÄVÄT Koe sisältää neljä vaihtoehtoa: I II III IV Novellianalyysi Perinnetekstin analyysi Kuva-aineiston analyysi Populaarimusiikkiaineiston
Kalevalaa monessa muodossa Kansalliskirjastossa
Kalevalaa monessa muodossa Kansalliskirjastossa Posted on 12.5.2010 by helehilt Kalevala on aina vaikuttanut vahvasti elämääni, ihan lapsuudesta saakka. Kalevalan päivä oli ehdottomasti lempijuhlapäiviä
ARVIOINTIASTEIKOT VUOSILUOKALLE 6. UO
ARVIOINTIASTEIKOT VUOSILUOKALLE 6. UO TAKSONOMIATAULUKKO 6.lk. UO 6. luokka arvioitavat tavoitteet Etiikka T4, T8, T9, T10, T11 arvosanalle 5 Muistan yksittäisen kristillisen eettisen periaatteen. minulla
MYYTIT Totta vai tarua?
MYYTIT Totta vai tarua? MYYTTI ON TARINA Arkikielessä myytti merkitsee usein epätotta, satua, juttua vain. Tämä on myytin todellisen olemuksen sivuuttamista ja vähättelyä! Maailmassa on muitakin totuuksia
KIRJA-ARVIO: KANSANOMAISEN JÄLJILLÄ
ELORE (ISSN 1456-3010), vol. 14 2/2007. Julkaisija: Suomen Kansantietouden Tutkijain Seura ry. [http://www.elore.fi/arkisto/2_07/ham2_07.pdf] KIRJA-ARVIO: KANSANOMAISEN JÄLJILLÄ Stark, Eija & Stark, Laura
USKONTO 7. ja 8. luokka ( 7. vuosiluokalla 1½ viikkotuntia ja 8. luokalla ½ viikkotuntia)
USKONTO 7. ja 8. luokka ( 7. vuosiluokalla 1½ viikkotuntia ja 8. luokalla ½ viikkotuntia) TAVOITTEET tapoihimme, lakeihimme jne. ymmärtää, että erilaiset uskonnot muissa kulttuureissa määrittävät niiden
Opetuksen tavoitteet
5.20 Kuvataide Kuvataideopetuksen lähtökohtana on kulttuurisesti monimuotoinen todellisuus, jota tutkitaan kuvia tuottamalla ja tulkitsemalla. Opiskelijoiden kokemukset, mielikuvitus, luova ajattelu ja
AGORA OLARIN KOULU ÄIDINKIELI. Euroopan Unionin Kotouttamisrahasto osallistuu hankkeen rahoittamiseen.
AGORA OLARIN KOULU ÄIDINKIELI Mia Kohi, Olarin koulu (mia.kohi@espoo.fi) Tiina Salonen, Olarin koulu (tiina.salonen@espoo.fi) Sami Keijonen, Pohjois-Tapiolan lukio (sami.keijonen@pohjois-tapiola.com) NOVELLIANALYYSI
Syyslukukauden 2012 opintotarjonta
Syyslukukauden 2012 opintotarjonta ELOKUVA JA TELEVISIO Elokuvan ja median historia 5 op MUOTOILU Taiteen ja kulttuurin historia 3 op MUSIIKKI Musiikin historia 5 op VIESTINTÄ Taidehistoria 5 op Viestintä
Suomen Arkeologinen Seura ry. Arkeologi(a) ja media. Mikä on muinaisjäännös?
Suomen Arkeologinen Seura ry Arkeologi(a) ja media. Mikä on muinaisjäännös? A r k e o l o g i p ä i v ä t 2006 ARKEOLOGIPÄIVÄT 2006 Arkeologi(a) ja media & Mikä on muinaisjäännös? Toimittaneet: Teemu Mökkönen
VALTIO-OPPI PERUSOPINNOT 25 OP
1 (5) VALTIO-OPPI PERUSOPINNOT 25 OP Oletko kiinnostunut politiikan ja vallan tutkimuksesta, poliittisista järjestelmistä ja poliittisen ajattelun kehityksestä? Valtio-opin opinnot tarjoavat perustietoja
Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille.
Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan (PWR1) Valitaan
SAATTEEKSI: FOLKLORISTIIKKA JA KERTOVAT TEKSTIT. Kaarina Koski ja Taina Ukkonen
KAARINA KOSKI JA TAINA UKKONEN ELORE (ISSN 1456-3010), vol. 14 1/2007. Julkaisija: Suomen Kansantietouden Tutkijain Seura ry. [http://www.elore.fi/arkisto/1_07/kou1_07.pdf] SAATTEEKSI: FOLKLORISTIIKKA
USKONTOTIETEEN UUDEN TUTKINTORAKENTEEN MUKAISISTA OPINTOJAKSOISTA JA NIIDEN TENTTIMISESTÄ VASTAAVAT HENKILÖT LUKUVUONNA
USKONTOTIETEEN UUDEN TUTKINTORAKENTEEN MUKAISISTA OPINTOJAKSOISTA JA NIIDEN TENTTIMISESTÄ VASTAAVAT HENKILÖT LUKUVUONNA 2005 2006 TEOLOGINEN TIEDEKUNTA Perusopinnot Ust111 Uskontotieteen perusteet: Elisa
PROFESSORIN TEHTÄVÄNÄ ON
ELORE (ISSN 1456-3010), vol. 13 2/2006. Julkaisija: Suomen Kansantietouden Tutkijain Seura ry. [http://cc.joensuu.fi/~loristi/2_06/ukk2_06.pdf] PROFESSORIN TEHTÄVÄNÄ ON TEHDÄ FOLKLORISTIIKKA HOUKUTTELEVAKSI.
KANSANUSKONTUTKIMUS, PARADIGMAT JA KOULUKUNNAT
ELORE (ISSN 1456-3010), vol. 19 2/2012. Julkaisija: Suomen Kansantietouden Tutkijain Seura ry. [http://www.elore.fi/arkisto/2_12/enges.pdf] Ajankohtaista KANSANUSKONTUTKIMUS, PARADIGMAT JA KOULUKUNNAT
Kulttuuriperintö huomenna Elämystalouden arvokohde vai osallisuus tulevaisuuden rakentamisessa?
Kulttuuriperintö huomenna Elämystalouden arvokohde vai osallisuus tulevaisuuden rakentamisessa? Professori Katriina Siivonen, Helsingin yliopisto Elävä perinne! Avaus aineettoman kulttuuriperinnön vaalimiseen
Kenelle kulttuuriperintö kuuluu?
Kenelle kulttuuriperintö kuuluu? Erikoistutkija, dosentti, FT Katriina Siivonen Turun yliopisto, Tulevaisuuden tutkimuskeskus ja kulttuuriperinnön tutkimus Kohti monikulttuurisempaa museota, Suomen kansallismuseo
KUVATAIDE VL LUOKKA. Laaja-alainen osaaminen. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Opetuksen tavoitteet
KUVATAIDE VL.7-9 7.LUOKKA Opetuksen tavoitteet Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan, taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja käyttämään
(LÄNSIMAISEN) KAUPUNKISUUNNITTELUN HISTORIA ARK-C op KL 2018
(LÄNSIMAISEN) KAUPUNKISUUNNITTELUN HISTORIA ARK-C1003 4 op KL 2018 KURSSIN OHJELMA Seitsemän luentoa keskittyvät länsimaisiin kaupunkisuunnitelmiin ja kaupunkisuunnittelijoihin antiikista nykyaikaan. Kurssi
Kivi leivässä vai manteli puurossa?
Kivi leivässä vai manteli puurossa? Itseoppineet perinteenkerääjät arkiston keruuideologian haastajina FT tutkijatohtori Kati Mikkola Helsingin yliopisto / SKS:n tutkimusosasto Esityksen kuvat: SKS ja
5.12 Elämänkatsomustieto
5.12 Elämänkatsomustieto Elämänkatsomustieto oppiaineena on perustaltaan monitieteinen. Filosofian ohella se hyödyntää niin ihmis-, yhteiskunta- kuin kulttuuritieteitäkin. Elämänkatsomustiedon opetuksessa
KOEKYSYMYKSIÄ IKI 7 -OPPIKIRJAN SISÄLTÖIHIN
KOEKYSYMYKSIÄ IKI 7 -OPPIKIRJAN SISÄLTÖIHIN Sisällysluettelo I Usko Vakaumus Uskonto... 2 Käsitteiden määrittely... 2 Käsitteiden soveltaminen... 2 Kappalekohtaiset pienet esseetehtävät... 2 Laajemmat,
Kysymyksiin on vastattava hyvällä asiasuomella, kokonaisin lausein. Jokaisen kysymyksen yhteydessä on kerrottu maksimipistemäärä.
Sukunimi Etunimet Henkilötunnus VALINTAKOKEEN KYSYMYKSET Vastaa kaikkiin kysymyksiin selkeällä käsialalla käyttäen ainoastaan kysymysten alla olevaa vastaustilaa. Vastausten tulee perustua kunkin kysymyksen
9. luokan runoanalyysi kielitietoisesti
9. luokan runoanalyysi kielitietoisesti Mika Kukkola, Tiistilän koulu Tavoite on purkaa runouden rakennetta ja merkityksiä kielitietoisesti ja kirjoittaa mallitekstin avulla runoanalyysi verkkolomakkeessa
Semioottinen brändäys, ruoka esimerkkinä
Semioottinen brändäys, ruoka esimerkkinä Vaula Norrena/ 1 Kulutuksen symbolifunktio Merkkituote eli brändi kantaa mukanaan kokonaista maailmankuvaa, arvoja joita kulutamme yhtä lailla kuin kulutamme itse
TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen
1 FYSIIKKA Fysiikan päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta fysiikan opiskeluun T2 ohjata
FOLKLORISTI JA VAPAA SIELU
KAARINA KOSKI ELORE (ISSN 1456-3010), vol. 14 1/2007. Julkaisija: Suomen Kansantietouden Tutkijain Seura ry. [http://www.elore.fi/arkisto/1_07/kos_b_1_07.pdf] FOLKLORISTI JA VAPAA SIELU HAASTATTELUSSA
5.15 Uskonto. Opetuksen tavoitteet
5.15 Uskonto Uskonnonopetuksen tehtävänä on tukea opiskelijan uskontoihin ja katsomuksiin liittyvän yleissivistyksen muodostumista. Uskonnonopetuksessa tutustutaan uskontoihin ja uskonnollisuuden ilmenemismuotoihin
6.17 Kuvataide. Opetuksen tavoitteet
6.17 Kuvataide Kuvataideopetuksen lähtökohtana on kulttuurisesti monimuotoinen todellisuus, jota tutkitaan kuvia tuottamalla ja tulkitsemalla. Opiskelijoiden kokemukset, mielikuvitus, luova ajattelu ja
Taideopintoja, historian tutkimusta, kävelylenkkejä uuden elämän askelin
Taideopintoja, historian tutkimusta, kävelylenkkejä uuden elämän askelin Posted on 18.12.2013 by Eeva-Liisa Viitala 2 Helsingin yliopiston kirjaston keväällä 2013 eläkkeelle jäänyt ylikirjastonhoitaja
Kolminaisuusoppi. Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki
Kolminaisuusoppi Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki KOLMINAISUUSOPPI - KIRKON TÄRKEIN OPPI Kolminaisuusoppia pidetään yhtenä kristinuskon tärkeimmistä opeista. Se erottaa kirkon uskon muista uskonnoista.
Kandityön kirjoittaminen. Opinnäyteseminaari
Kandityön kirjoittaminen Opinnäyteseminaari Lue ja kirjoita Ajatukset eivät kasva tyhjästä. Ruoki niitä lukemalla ja kirjoittamalla lukemastasi. Älä luota muistiisi Merkitse alusta asti muistiinpanoihin
Kieltä ja kulttuuria
Kieltä ja kulttuuria Paikannimet kulttuurien välisten kontaktien kuvastajina neljässä saamelaisessa yhteisössä FM Taarna Valtonen Oulun yliopisto, Giellagas-instituutti Levi 1.10.2010 Luennon sisältö Mitä?
2000-Luvun näkökulmia pohjoisvienalaisen
Elore (ISSN 1456-3010), vol. 18 1/2011. Julkaisija: Suomen Kansantietouden Tutkijain Seura ry. [http://www.elore.fi/arkisto/1_11/kirjat_keinanen.pdf] KIRJA-ARVIO 2000-Luvun näkökulmia pohjoisvienalaisen
ELÄVÄ KULTTUURIPERINTÖ! Unescon sopimuksen toimeenpano Suomessa. Leena Marsio / Museovirasto Aineettoman kulttuuriperinnön koordinaattori
ELÄVÄ KULTTUURIPERINTÖ! Unescon sopimuksen toimeenpano Suomessa Leena Marsio / Museovirasto Aineettoman kulttuuriperinnön koordinaattori AINEETON KULTTUURIPERINTÖ "Aineettomalla kulttuuriperinnöllä" tarkoitetaan
Kalevalainen tutkimus ja web? Lauri Harvilahti
Kalevalainen tutkimus ja web? Lauri Harvilahti Lönnrotin Kalevala (1849) Suomen Kansan Vanhat Runot SKVR (1908-1997) SKVR-korpus (2007) Lönnrotin Kalevala ja osa Suomen Kansan Vanhojen Runojen xml-korpuksesta
KIRJA-ARVIO: MUISTITIETOTUTKIMUKSEN KÄSIKIRJA
ELORE (ISSN 1456-3010), vol. 14 1/2007. Julkaisija: Suomen Kansantietouden Tutkijain Seura ry. [http://www.elore.fi/arkisto/1_07/kaa1_07.pdf] KIRJA-ARVIO: MUISTITIETOTUTKIMUKSEN KÄSIKIRJA Fingerroos, Outi
Hakukohteen nimi: Politiikan ja viestinnän kandiohjelma Kokeen päivämäärä ja aika: klo
Teknisiä merkintöjä: POLVI Sivu: 1 (42) Hakukohteen nimi: Politiikan ja viestinnän kandiohjelma Kokeen päivämäärä ja aika: 21.5.2018 klo 10.00 15.00 Kirjoita henkilö- ja yhteystietosi tekstaamalla. Kirjoita
Seija Pylkkö Valkealan lukio
ELOKUVA ANALYYSIA Seija Pylkkö Valkealan lukio ELOKUVA ANALYYSIA Sukella tarinaan Selvitä, mikä on elokuvan aihe eli mistä se keskeisesti kertoo? Miten tapahtumat etenevät, eli millainen on juoni? Kertooko
TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen
KEMIA Kemian päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta kemian opiskeluun T2 ohjata ja
MIKÄ TAI MITÄ ON USKONTO?
MIKÄ TAI MITÄ ON USKONTO? Uskonto voidaan määritellä monella eri tavalla... Mitkä asiat tekevät jostain ilmiöstä uskonnon? Onko jotain asiaa, joka olisi yhteinen kaikille uskonnoille? Uskontoja voidaan
IHMISTEN JOKI KOHTAAMISIA JA KYSYMYKSIÄ AURAJOELLA. Helena Ruotsala, Turun yliopisto, Kansatiede, helena.ruotsala@utu.fi
. IHMISTEN JOKI KOHTAAMISIA JA KYSYMYKSIÄ AURAJOELLA Helena Ruotsala, Turun yliopisto, Kansatiede, helena.ruotsala@utu.fi AURAJOEN MONET KASVOT AURAJOEN NYKYISYYDESTÄ JA TULEVAISUUDESTA Kerrottu koettu
AJANKOHTAISTA: TARINAMATKALLA ISLANNISSA
ELORE (ISSN 1456-3010), vol. 12 2/2005. Julkaisija: Suomen Kansantietouden Tutkijain Seura ry. Taitto: Jukka Talve ja Outi Fingerroos. [http://cc.joensuu.fi/~loristi/2_05/kos2_05.pdf] AJANKOHTAISTA: TARINAMATKALLA
(LÄNSIMAISEN) KAUPUNKISUUNNITTELUN HISTORIA ARK-C op. Sali
(LÄNSIMAISEN) KAUPUNKISUUNNITTELUN HISTORIA ARK-C1003 4 op Sali 103 4.11. 18.12.2016 KURSSIN OHJELMA Seitsemän luentoa keskittyvät länsimaisiin kaupunkisuunnitelmiin ja kaupunkisuunnittelijoihin antiikista
Oppikirjat oman aikansa ilmentyminä
Oppikirjat oman aikansa ilmentyminä 1 2 3 SUOMEN KASVATUKSEN JA KOULUTUKSEN HISTORIAN SEURAN VUOSIKIRJA 2014 Oppikirjat oman aikansa ilmentyminä KOULU JA MENNEISYYS LII 4 ISBN 978-952-67639-4-1 (pdf) ISSN
Vinkkejä hyvään graduun. Janne Hukkinen Helsingin yliopisto
Vinkkejä hyvään graduun Janne Hukkinen Helsingin yliopisto janne.i.hukkinen@helsinki.fi Rakenne: perinteinen toimii Johdanto ja tausta Analyyttinen viitekehys Aineisto ja menetelmät Analyysi Tulokset ja
Kielet sähköistävät. Mitä muutoksia perusopetuksen opetussuunnitelmaprosessi on tuomassa kieliin? Opetusneuvos Anna-Kaisa Mustaparta
Sähköä ilmassa IX valtakunnalliset lukiopäivät 12.- 12.11.2013 Kielet sähköistävät Mitä muutoksia perusopetuksen opetussuunnitelmaprosessi on tuomassa kieliin? Opetusneuvos Anna-Kaisa Mustaparta Suomi
Suomalaisen muistitietotutkimuksen ydinkysymyksiä
Elore (ISSN 1456-3010), vol. 17 2/2010. Julkaisija: Suomen Kansantietouden Tutkijain Seura ry. [http://www.elore.fi/arkisto/2_10/ukkonen_2_10.pdf] Kirja-arvio Suomalaisen muistitietotutkimuksen ydinkysymyksiä
Monialaiset oppimiskokonaisuudet
Monialaiset oppimiskokonaisuudet Esimerkkejä historia/yhteiskuntaoppi/äidinkieli/ kuvaamataito Marja Asikainen Mikä on monialaisuutta? Miten sitä toteutetaan????? Miksi sitä toteutetaan? Voiko se johtaa
USKONTO. Opetuksen tavoitteet
USKONTO Uskonnonopetuksen tehtävänä on antaa opiskelijoille laaja uskonnollinen ja katsomuksellinen yleissivistys. Uskonnonopetuksessa tutustutaan uskontoihin, uskonnollisuuden ilmenemismuotoihin ja uskonnottomuuteen.
Tieteellisen artikkelin kirjoittaminen ja julkaiseminen
Tieteellisen artikkelin kirjoittaminen ja julkaiseminen Dosentti Mikko Ketola Kirkkohistorian laitos Workshop tohtorikurssilla toukokuussa 2008 Teologinen tiedekunta Workshopin sisältö Miksi kirjoittaa
Kielen hyvän osaamisen taso on 6. luokan päättyessä taitotasokuvauksen mukaan:
Luokat 3-6 A2-espanja AIHEKOKONAISUUDET luokilla 4-6 Ihmisenä kasvaminen korostuu omien asioitten hoitamisessa, ryhmässä toimimisessa ja opiskelutaitojen hankkimisessa. Kulttuuri-identiteetti ja kansainvälisyys
KIRJA-ARVIO: KALEVALASTA ON MONEKSI!
ELORE (ISSN 1456-3010), vol. 12 1/2005. Julkaisija: Suomen Kansantietouden Tutkijain Seura ry. Taitto: Jukka Talve. [http://cc.joensuu.fi/~loristi/1_05/vil1_05.pdf] KIRJA-ARVIO: KALEVALASTA ON MONEKSI!
ESIPUHE... 3 SISÄLLYSLUETTELO... 4 1. JOHDANTO... 6
Sisällysluettelo ESIPUHE... 3 SISÄLLYSLUETTELO... 4 1. JOHDANTO... 6 2. LAADULLISEN TUTKIMUKSEN KÄSITTEITÄ... 9 1.1 TUTKIMUKSEN TEKEMISEN TAUSTAFILOSOFIAT... 10 1.2 LAADULLINEN TUTKIMUS VS. MÄÄRÄLLINEN
Arvoisa juhlayleisö, Mitä tämä voi olla käytännössä?
1 Opetusministeri Sari Sarkomaa Historiallisen sanomalehtikirjaston esittelytilaisuus Kansalliskirjastossa (juhlapuhe ja Historiallisen Sanomalehtikirjaston avaus) Aika: 20.11.2007. Tilaisuus alkaa klo
KUVATAIDEAKATEMIAN KIRJASTON KOKOELMAPOLITIIKKA
KUVATAIDEAKATEMIAN KIRJASTON KOKOELMAPOLITIIKKA Kokoelmapolitiikka on voimassa 29.8.2011 alkaen. 1. KOKOELMAPOLITIIKAN TARKOITUS JA TAVOITTEET Kokoelmapolitiikan yhtenä tarkoituksena on olla apuna kirjaston
Kysymystyypit. Tentin kysymystyypit. Monivalinta
Kysymystyypit Tentin kysymystyypit Monivalinta Tosi/Epätosi Lyhytvastaus Numeerinen kysymys Laskutehtävä Essee Yhdistämistehtävä Yhdistämistehtävä lyhytvastauksista Aukkotehtävät Matemaattinen monivalinta
Tekstien ääniä. Tommi Nieminen Itä-Suomen yliopisto
Tekstien ääniä Tommi Nieminen Itä-Suomen yliopisto 39. Kielitieteen päivät, Tallinna 16. 18.5.2012 Mitä väliä? teoreettinen ja metodologinen tarve? teksti ääni suhde työkaluajatteluun ei ääniä > monologinen
KESKUSTELEVA PSYKOLOGIA
KESKUSTELEVA PSYKOLOGIA Tulevaisuuden Ystävät ry Framtidens Vänner rf Tulevaisuuden Ystävät ry. - Framtidens Vänner rf. c/o Ismo Järvinen Kustaankatu 8 a A 23 00500 Helsinki Puh. (09) 773 2217 s-posti:
Romanikielen ja kulttuurin opinnot Helsingin yliopistossa. Henry Hedman Yliopisto-opettaja Helsingin yliopisto
Romanikielen ja kulttuurin opinnot Helsingin yliopistossa Henry Hedman Yliopisto-opettaja Helsingin yliopisto Romanikieli Euroopassa Kaikkein varovaisimpien arvioiden mukaan romanikielen puhujia on Euroopassa
Oppilas tietää mihin uskontokuntaan hän ja hänen perheensä kuuluu. Oppilas tietää mihin uskontokuntaan hän, hänen perheensä ja lähisukunsa kuuluu.
T1 herättää oppilaassa mielenkiinto uskonnon opiskelua kohtaan ja opastaa tuntemaan oman perheen uskonnollista ja katsomuksellista taustaa Oppilas tietää mihin uskontokuntaan hän ja hänen perheensä kuuluu.
Saamelainen maisema. Valtakunnalliset museopäivät Anár Inari. Päivi Magga, tutkija Saamelaismuseo Siida
Saamelainen maisema Valtakunnalliset museopäivät 25.5.2016 Anár Inari Päivi Magga, tutkija Saamelaismuseo Siida Esityksen rakenne Saamelaismuseo Siida hankepolku => Siidan saamelainen kulttuuriyksikkö
Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet Johdatus uskonnollis-katsomukselliseen orientaatioon. Uskonnollisia ilmiöitä ihmettelemässä
Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet Johdatus uskonnollis-katsomukselliseen orientaatioon Uskonnollisia ilmiöitä ihmettelemässä MINÄ USKONTOKASVATTAJANA Varhaiskasvatuksen uskontokasvatuksesta huolehtiminen
Verkko-opetus - Sulautuva opetus opettajan työssä PRO-GRADU KAUNO RIIHONEN
Verkko-opetus - Sulautuva opetus opettajan työssä PRO-GRADU KAUNO RIIHONEN Opettajan näkökulma sulautuvaan opetukseen verkkooppimisympäristössä Hyödyllisintä opettajan näkökulmasta on verkkoympäristön
SUURPÄÄNOMA BIBLIOGRAFIA MATTI SUURPÄÄN TUOTANNOSTA SEKÄ HÄNEN TUOTANTOAAN TAI HÄNTÄ ITSEÄÄN KÄSITTELEVISTÄ ARTIKKELEISTA
SUURPÄÄNOMA BIBLIOGRAFIA MATTI SUURPÄÄN TUOTANNOSTA SEKÄ HÄNEN TUOTANTOAAN TAI HÄNTÄ ITSEÄÄN KÄSITTELEVISTÄ ARTIKKELEISTA Juhlajulkaisu Matti Suurpäälle hänen täyttäessään 60 vuotta 3. marraskuuta 1997
Pitkä ja monivaiheinen prosessi
Sähköinen ylioppilaskoe Äidinkielen opettajain liiton talvipäivät Lahti 17.1.2016 Minna-Riitta Luukka YTL & Jyväskylän yliopisto ylioppilastutkinto.fi digabi.fi Pitkä ja monivaiheinen prosessi Joulukuu
Musiikki oppimisympäristönä
Musiikki oppimisympäristönä Opetussuunnitelma, musiikkitieto ja dialogi leena.unkari-virtanen@metropolia.fi Mupe musiikkitiedon näkökulmasta OPSien taustalla Opetuksen dialogisuus Musiikki oppimisympäristönä
Opetuksen tavoite: T2 ohjata oppilasta tutustumaan opiskeltavan uskonnon keskeisiin käsitteisiin, kertomuksiin ja symboleihin
T1 herättää oppilaassa mielenkiinto uskonnon opiskelua kohtaan ja opastaa tuntemaan oman perheen uskonnollista ja katsomuksellista taustaa Oppilas herää mielenkiinto uskonnon opiskelua kohtaan. Oppilas
Internet-tiedonlähteiden luotettavuuden arviointi
Kiravo - kirjasto avoimena oppimisympäristönä Biblär - biblioteket som ett öppet lärcentrum Internet-tiedonlähteiden luotettavuuden arviointi Luotettavuus Tietoa on arvioitava kriittisesti, jotta voi varmistua,
Kandidaatintutkielma 6 op (Äidinkielinen viestintä 3 op) (Ttkimustiedonhaku 1 op) (Kypsyysnäyte 0 op) Kevät 2011 Jaakko Kurhila
Kandidaatintutkielma 6 op (Äidinkielinen viestintä 3 op) (Ttkimustiedonhaku 1 op) (Kypsyysnäyte 0 op) Kevät 2011 Jaakko Kurhila Päivän ohjelma Nimenhuuto Tärkeimmät asiat tutkielman tekemiseen ( muista
Esko Korpilinna ja ketsua. Esitys Ruutiukoissa Matti Kataja
Esko Korpilinna ja ketsua Esitys Ruutiukoissa 8.1.2018 Matti Kataja Esko Korpilinna Itkevät Jumalat kirjoitussarja Apu-lehdessä 1967 Kirjailija, pääasiassa kuunnelmia Lappeenranta 28.06.1928 Sollentuna
KERHOPAKETIN OHJELMA JA TAVOITTEET ( ARABIAN KIELI )
KERHOPAKETIN OHJELMA JA TAVOITTEET ( ARABIAN KIELI ) OPETTAJA : FARID BEZZI OULU 2013 1/5 Ohjelman lähtökohdat Arabian kieli kuuluu seemiläisiin kieliin, joita ovat myös heprea ja amhara. Äidinkielenä
Monitieteisyys ja humanistinen tutkimus. Otto Latva Tohtorikoulutettava Kulttuurihistoria, TY
Monitieteisyys ja humanistinen tutkimus Otto Latva Tohtorikoulutettava Kulttuurihistoria, TY Monitieteisyys? Menetelmä tutkia, opettaa tai opiskella laajan tieteenalakirjon näkökulmasta Voidaan toteuttaa
Immateriaalioikeutta ja tekijyyttä koskevat kysymykset
Immateriaalioikeutta ja tekijyyttä koskevat kysymykset Professori Niklas Bruun IPR University Center Tekijyysseminaari 31.8.2005 Tutkimuseettinen neuvottelukunta Tekijyys missä mielessä? Tutkimuksen tekijä?
Tervetuloa opiskelemaan suomen kieltä. Henkilökunnan esittely Perus- ja aineopintojen rakenne Suomen kieli sivuaineena Opettajan kelpoisuusehdot
Tervetuloa opiskelemaan suomen kieltä Henkilökunnan esittely Perus- ja aineopintojen rakenne Suomen kieli sivuaineena Opettajan kelpoisuusehdot Henkilökunta syyslukukaudella 2016 Professorit Harri Mantila
Väitöskirjan kirjoittaminen ja viimeistely
1 Väitöskirjan kirjoittaminen ja viimeistely Pekka Kohti tohtorin tutkintoa 19.4.2017 UniOGS 2 Ensimmäinen versio väitöskirjasta Käytä Acta -kirjoituspohjaa Aloita väitöskirjan / yhteenvedon tekeminen
Kuinka laadin tutkimussuunnitelman? Ari Hirvonen I NÄKÖKULMIA II HAKUILMOITUS
Kuinka laadin tutkimussuunnitelman? Ari Hirvonen 15.9.2014 I NÄKÖKULMIA II HAKUILMOITUS I NÄKÖKULMIA Hyvä tutkimussuunnitelma Antaa riittävästi tietoa, jotta ehdotettu tutkimus voidaan arvioida. Osoittaa,
Lukutaitotutkimukset arviointiprosessina. Sari Sulkunen Koulutuksen tutkimuslaitos, JY sari.sulkunen@jyu.fi
Lukutaitotutkimukset arviointiprosessina Sari Sulkunen Koulutuksen tutkimuslaitos, JY sari.sulkunen@jyu.fi Kansainväliset arviointitutkimukset Arvioinnin kohteena yleensä aina (myös) lukutaito Kansallisista
Julkaisufoorumi ja sen vaihtoehdot suomenkielisen julkaisutoiminnan näkökulmasta
Julkaisufoorumi ja sen vaihtoehdot suomenkielisen julkaisutoiminnan näkökulmasta Suunnittelija Janne Pölönen (TSV) Ajankohtaista julkaisemisessa 23.3.2017 ESITYS 1. Julkaisufoorumi ja tasoluokat 2. Suomenkieliset
EKK 223 Uuden testamentin sosiaalinen maailma. Risto Uro Luentokurssi PR XV
EKK 223 Uuden testamentin sosiaalinen maailma Risto Uro Luentokurssi 15.3-3.5.2011 13-17 PR XV Roomalainen vesijohto Palmyrassa Osaamistavoitteet Vrt. uudet EK263 tavoitteet: Opintojakson suoritettuaan
Lähdeviitteiden merkintä (Kielijelppi)
Lähdeviitteiden merkintä (Kielijelppi) Copyright 2004 2010, Kielijelppi Palvelun tekijänoikeuksia suojaa Creative Commons -lisenssi Lähdeviitteiden merkitsemiseksi on olemassa useita tapoja. Viitteet voidaan
Politiikka-asiakirjojen retoriikan ja diskurssien analyysi
Politiikka-asiakirjojen retoriikan ja diskurssien analyysi Perustuu väitöskirjaan Sukupuoli ja syntyvyyden retoriikka Venäjällä ja Suomessa 1995 2010 Faculty of Social Sciences Näin se kirjoitetaan n Johdanto
EDUSKUNNAN OIKEUSASIAMIES
EDUSKUNNAN OIKEUSASIAMIES ISBN 978-951-53-3233-2 (sid.) ISBN 978-951-53-3234-9 (PDF) Paino: Vammalan Kirjapaino Oy, Sastamala 2010 Ulkoasu: Matti Sipiläinen /Meizo Taitto: Matti Sipiläinen ja Päivi Ahola
KIRJA-ARVIO: SETUKAISRUNOUTTA SUOMEKSI
ELORE (ISSN 1456-3010), vol. 14 2/2007. Julkaisija: Suomen Kansantietouden Tutkijain Seura ry. [http://www.elore.fi/arkisto/2_07/hei_b_2_07.pdf] KIRJA-ARVIO: SETUKAISRUNOUTTA SUOMEKSI Suhonen, Seppo (toim.)
2.3 Virheitä muunnosten käytössä
2.3 Virheitä muunnosten käytössä Esimerkissä 1 yhtälönratkaisuprosessi näytetään kokonaisuudessaan. Yhtälön rinnalla ovat muunnokset ja sanallinen selitys, johon oppilaat täydentävät esimerkissä käytetyt
Mitä on laadullinen tutkimus? Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto
Mitä on laadullinen tutkimus? Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto Määritelmiä Laadullinen tutkimus voidaan määritellä eri tavoin eri lähtökohdista Voidaan esimerkiksi korostaa sen juuria antropologiasta
Asuntopolitiikan tutkimus ja julkinen keskustelu
Asuntopolitiikan tutkimus ja julkinen keskustelu ASU-vuosiseminaari, Lahti 23.-24.10.2014 Asuntopolitiikka muutoksessa konsortio Hanna Kettunen (sekä Tuula Laukkanen ja Christer Bengs) Konsortion hankkeiden
Mielekkäät työtehtävät houkuttelevat harjoittelijoita!
Mielekkäät työtehtävät houkuttelevat harjoittelijoita! Vuoden 2013 aikana 359 Turun yliopiston opiskelijaa suoritti yliopiston rahallisesti tukeman harjoittelun. Sekä harjoittelun suorittaneilta opiskelijoilta
ARVIOININ TUKITAULUKKO VUOSILUOKILLE UE
ARVIOININ TUKITAULUKKO VUOSILUOKILLE 7.-9. UE ARVIOINTITAULUKKO 7.lk. UE 7. luokka arvioitavat Oman osaaminen T1, T2, T4, T5, T10 arvosanalle 5 ohuksen avulla. arvosanalle 6: osa tavoitteista toteutuu.
METSÄSUHTEIDEN KENTTÄ. FM Reetta Karhunkorva, Lusto & MMM Sirpa Kärkkäinen, SMY & dos. Leena Paaskoski, Lusto 2017
METSÄSUHTEIDEN KENTTÄ FM Reetta Karhunkorva, Lusto & MMM Sirpa Kärkkäinen, SMY & dos. Leena Paaskoski, Lusto 2017 METSÄSUHTEIDEN KENTTÄ I METSÄSUHDE KOHTEEN JA SUHTEEN NÄKÖKULMASTA Metsäsuhde on yksilön,
Kirjallisuuden perusopinnot (30 op)
Jyväskylän yliopiston avoin yliopisto Kirjallisuuden perusopinnot (30 op) Perusopintojen osaamistavoitteet Suoritettuaan perusopinnot opiskelija hahmottaa taiteen ja kulttuurin historiallisia yhteyksiä
Outo Eurooppa. Sanna Oksanen, Sara Valli, Ilari Aalto, Heidi Lehto, Minna Nieminen, Katja Nurmi, Kerttu Rajaniemi, Kaisa Luhta
Outo Eurooppa Sanna Oksanen, Sara Valli, Ilari Aalto, Heidi Lehto, Minna Nieminen, Katja Nurmi, Kerttu Rajaniemi, Kaisa Luhta Kulttuurien kohtaamisia Levantissa ja Ottomaanien imperiumissa 1500-1700-luvuilla:
Runolaulu aineettomana kulttuuriperintönä Kainuussa (kuvassa Jussi Huovinen) linkki: https://www.youtube.com/watch?v=mu0hj_izgg0.
Runolaulu aineettomana kulttuuriperintönä Kainuussa (kuvassa Jussi Huovinen) linkki: https://www.youtube.com/watch?v=mu0hj_izgg0. Laulu kulttuurisen kommunikaation muotona Ihmisellä on atavistisessa muistissa
IUSTITIA 4 Suomen teologisen instituutin aikakauskirja. Sovitus
IUSTITIA 4 Suomen teologisen instituutin aikakauskirja Sovitus SUOMEN TEOLOGINEN INSTITUUTTI 1994 Iustitia STI, Lastenkodinkuja 1, 2. krs 00180 Helsinki Toimittaja Julkaisija Kustantaja Kansi Kirjapaino
EDUTOOL 2010 graduseminaari
EDUTOOL 2010 graduseminaari tutkimussuunnitelma, kirjallisuus ja aiheen rajaaminen Sanna Järvelä Miksi tutkimussuunnitelma? Se on kartta, kompassi, aikataulu ja ajattelun jäsentäjä Tutkimussuunnitelma
Retkiä uskontotieteen kentille
Elore (ISSN 1456-3010), vol. 18 1/2011. Julkaisija: Suomen Kansantietouden Tutkijain Seura ry. [http://www.elore.fi/arkisto/1_11/kirjat_hytonen.pdf] KIRJA-ARVIO Retkiä uskontotieteen kentille ANTTONEN,
Ihmis- ja oppimiskäsitykset taideopetuksessa. Kevät 2012 Eeva Anttila eeva.anttila@teak.fi
Ihmis- ja oppimiskäsitykset taideopetuksessa Kevät 2012 Eeva Anttila eeva.anttila@teak.fi Kurssin tarkoituksesta ja tavoitteista Kurssilla avataan ja pohditaan keskeisimpiä oppimiseen liittyviä käsitteitä
KASAKKAMÄEN KOULUN YHDENVERTAISUUS- JA TASA-ARVOSUUNNITELMA. Vuosille
KASAKKAMÄEN KOULUN YHDENVERTAISUUS- JA TASA-ARVOSUUNNITELMA Vuosille 2017-18 1 KASAKKAMÄEN KOULUN YHDENVERTAISUUS- JA TASA-ARVOSUUNNITELMA Sisällysluettelo 1. Johdanto 2. Tasa-arvolaki koulussa 3. Yhdenvertaisuuden
Työryhmä 3: Sosiaalipedagogiset tutkimusmenetelmät opetuksessa
Työryhmä 3: Sosiaalipedagogiset tutkimusmenetelmät opetuksessa Sosiaalipedagogiikan kouluttajatapaaminen 21.11.2014 Elina Nivala & Sanna Ryynänen Lähtökohtia 1. Tutkimusmenetelmien osaaminen ei kuulu yksinomaan