Perhetyö koulussa. Mervi Uusimäki Mervi Uusimäki 2006

Transkriptio

1 Perhetyö koulussa

2 Alkupohdintoja 1. Millaiseksi näet opettajan työn tällä hetkellä? 2. Mitä on yhteistyö? kenen kanssa tehdään? 3. Mitä on perhetyö?

3 Yhteistyö perhetyö pedagogiikka Mitä se opettajan työ on?

4 Perhetyön analyysin aineisto 13 ryhmähaastattelua osallistujia yhteensä 53, kussakin ryhmässä 1-7 henkeä kukin ryhmähaastattelu kestoltaan 1-2 tuntia 2 vanhempien, 2 johdon edustajien, 2 sidosryhmien ja 7 työntekijöiden ryhmää (koulut, päivähoito, sosiaalityö, terveydenhuolto, nuorisotyö, kotipalvelu, perhetyö) ryhmähaastattelun osallistujat toimivat samalla kaupunginosa-alueella kutsu lähetettiin koko asuinalueen työntekijöille ja johdon edustajille sekä perhetyön kanssa tekemisissä oleville vanhemmille, joista osallistujat valikoituivat vapaaehtoisuuden pohjalta litteroitua aineistoa Mervi on Uusimäki noin sivua

5 Tutkimuksen kulku ja toteutuminen kirjallisuuden ja empiirisen aineiston analyysissä Kirjallisuus ja asiakirjat Ryhmähaastattelujen aineisto, jaettiin seuraavasti yli 20 erilaista tapaa luokitella Käsite Nykyhetki Tulevaisuus Perhetutkimuksen päivillä esitetyt, tiivistetyt alustavat luokitukset, 9 luokkaa: taustaorganisaatio, toteutuspaikka, työmenetelmä, fokus/kohde, perheen ja ammattilaisen suhde, työmuoto, funktio/tehtävä, tarve, taustaorientaatio/viitekehys Taulukko 1: Kooste käsitteestä; missä, kuka, miksi, millaista, mihin, minkä takia, miten ja mitä on perhetyö? Luokittelua Käsite; välillinen/välitön, perhetyö/-palvelu Taulukko 2: Kooste nykyhetkestä; millä eri sektoreilla ja millaista perhetyötä Toteutus; kohde, työmuoto- ja menetelmä, tehtävä, perhetyöntekijä, perheen ja ammattilaisen suhde Taulukko 3: Kooste tulevaisuudesta; mihin sijoittuu, millaista, missä, mikä on kohde, kuka ja yleistä Toteutus ja toimivuus eri sektoreilla; sosiaalityö, päivähoito, terveydenhuolto, kotipalvelu, erityis- ja muut palvelut, järjestöt, seurakunta, verkostot Perhetyön malli ja tulevaisuus: mihin sijoittuu palvelujärjestelmässä, suhde moniammatilliseen yhteistyöhön, perhekeskeisyys, interventiota perheeseen Raportti

6 Tutkimuksen kulku ja toteutuminen kirjallisuuden ja empiirisen aineiston analyysissä Kirjallisuus ja asiakirjat Ryhmähaastattelujen aineisto, jaettiin seuraavasti yli 20 erilaista tapaa luokitella Perhetutkimuksen päivillä esitetyt, tiivistetyt alustavat luokitukset, 9 luokkaa: taustaorganisaatio, toteutuspaikka, työmenetelmä, fokus/kohde, perheen ja ammattilaisen suhde, työmuoto, funktio/tehtävä, tarve, taustaorientaatio/viitekehys Luokittelua Käsite Nykyhetki Tulevaisuus Taulukko 1: Kooste käsitteestä; missä, kuka, miksi, millaista, mihin, minkä takia, miten ja mitä on perhetyö? Taulukko 2: Kooste nykyhetkestä; millä eri sektoreilla ja millaista perhetyötä Kertomuksia perhetyöstä: eri ammattiryhmien tuottamat kertomukset perhetyöstä; kirjoitetaan kertomuksiksi Taulukko 3: Kooste tulevaisuudesta; mihin sijoittuu, millaista, missä, mikä on kohde, kuka ja yleistä Raportti

7 Mihin perhetyö yhdistettiin ryhmähaastatteluissa? sost koulu ph th kotip er.pal proj järj srk verkostot muut opettajat nuorisotyö johdonedustajat perhetyöntekijät vanhemmat päivähoito terveydenhoitajat järjestöt kotipalvelu sosiaalityöntekijät seurakunta Yhteensä

8 Kuvio perhetyön määritteleminen eri sektoreille; mihin sektoriin perhetyö liitettiin vahvimmin jokaisessa ryhmähaastattelussa Järjestöt Sosiaalityöntekijät Perhetyöntekijät Nuorisotyöntekijät Terveydenhoitajat Vanhemmat Järjestöt Sosiaalityö Verkostot Päivähoito Kotipalvelu Terveydenhuolto Seurakunta Koulu Kotipalvelu Opettajat Seurakunta Päivähoidon työntekijät Johdon edustajat

9 Perhetyö koulussa erityisesti muiden kuin opettajien tekemää työtä; tukihenkilöt, kuraattorit, terveydenhoitajat, psykologit, avustajat opettaja vie lapsen asioita eteenpäin opettajat tekevät yhteistyötä perheen kanssa osa opettajista hakenut lisäkoulutusta perheen kohtaamiseen koulujen oppilashuollolliset palvelut koetaan perhetyöksi koulu verkostoituu perheen kanssa lapsen kasvun ja oppimisen edistämiseksi voisiko koulut toimia varhaisen puuttumisen paikkoina?

10 Perhetyö koulussa opettajat eivät kajoa perheiden yksityisyyteen palaverit koululla tehtävänä lapsen opettaminen ja kasvattaminen opettajilla ei kompetenssia eikä resursseja perhetyöhön vie asioita eteenpäin, vai viekö? hyväksyykö koulu sisälleen muita toimijoita?

11 Perhetyö koulussa ennalta ehkäisevästä korjaavaan; ennalta ehkäisevän työn osuus vähentynyt kontrollin näkökulman vahvistumista? lapsen paikka, mutta perheisiin vähän kontaktia infoa negatiivisista asioista vai vuorovaikutteisuutta? resurssit toimia perheiden kanssa iltapäiväkerho koulut perheet enemmän yhteistyötä perheiden kanssa mahdollisuuksia jonkin verran varhaiseen puuttumiseen leirit, kerhot, tapaamiset, yhteiset illat ja tapahtumat koetaan perhetyöksi, joista hyvää palautetta matalan kynnyksen toimintaa

12 Perhetyötä Interventio perheeseen vahvaa Sosiaalityön perhetyö Korjaava ja tehostettu perhetyö Yksilö Erityispalvelut ja muut palvelut Päivähoidon ja terveydenhuollon palvelut kp Koulut Nuorisotyö Erityispalvelut, muut palvelut Varhainen puuttuminen Perhepalvelua kp Ennalta ehkäisevä perhetyö ja varhainen tukeminen Nykytilanne Järjestöjen, seurakunnan ja verkostojen perhetyö riippuen niiden määrittelystä ja suuntauksesta Ei interventiota perheeseen Välitön perhetyö Välillinen perhetyö Yhteisö, perhe

13 Perhetyötä Interventio perheeseen vahvaa Yksilö Erityis-, erillis- ja erikoispalvelut Sosiaalityön perhetyö Korjaava ja tehostettu perhetyö Nuorisotyö Varhainen puuttuminen Erityis-, erillis- ja erikoispalvelut Koulut Päivähoidon ja terveydenhuollon palvelut Kotipalvelu Perhepalvelua Ennalta ehkäisevä perhetyö ja varhainen tukeminen Ei interventiota perheeseen Tulevaisuus Verkostojen, järjestöjen ja seurakunnan perhetyö riippuen niiden määrittelystä ja suuntauksesta Välitön perhetyö Välillinen perhetyö Yhteisö, perhe

14 Perhetyön luonnehdintaa 1) on oma ammattikuntansa ja sektorinsa 2) kokonaisvaltaista, ei koske yhtä tiettyä ammattikuntaa, mukana kaikilla sektoreilla pirstaleista, esiintyy monella eri sektorilla toisaalta onko sektoroitunut palvelujärjestelmä liian spesialisoitunutta, vaatii aina tiettyä koulutusta ja ammatillisuutta, mikä ei oikein sovellu perhetyön todellisuuteen kenellä vastuu?, perheen pompottelua? miten sijoittuu sektorin perustyöhön nähden? 3) moniammatillinen toimintamalli ja yhteistyö vaatii voimavarojen ja yhteistyömallien kehittämistä ja kokoamista; tarpeet, tavoitteet, keinot ja resurssit uudella tavalla yhteen, mitä koordinoi joku taho keskitetysti 4) perhekeskeinen työote 5) tarvitsee intervention perheeseen

15 Perhetyö vs. yhteistyö perheen tiedostamista taustalla perheen huomioimista taustalla yhteistyötä perheen kanssa perheeseen vaikuttamista perheeseen puuttumista

16 Opettajien kertomus perhetyöstä tulevaisuudessa Perhetyö, niin minulla on työn kautta tullu, mää olin pitkän aikaa edellisessä koulussa, niin siellä toimi tämmönen perhetyöntekijä. Mää sain sillä tapaa siitä kuvaa, että tietyssä perheessä, jossa äitin voimat uupuu ja on useampia koululaisia, niin perhetyöntekijä oli siellä niinku tavallaan varahenkilö (myöntelyä) vei lapsia harrastuksiin tai lähtivät virkistysmatkalle. Se oli sitä apua. Se tuntu kyllä tosi hyvältä. (H1,H2) Just tämmösiä, perheen jatkuvaa. Jos aatellaan niin käytännön työssähän pystyy varmasti olemaan siellä perheessä mukana tiskaamassa, laittamassa, siivoomassa ja auttamassa varmaan vähän vähemmälläkin koulutuksella, kun on vain suuri sydän, suvaitsevainen ja on jossain hommassa. Mutta taas sitt semmonen, joka sitt pitäs vähän niinku suunnitella ja ohjata ja miettiä niitä tiettyjä resursseja ja mihin teijän pitäis, niin kyllä sitten siinä pitää olla avuksi osaamista aika paljonki. (H1,H1) Tietoo sitte, että mitä kaikkia voi käyttää perhe, ett asumistuet ja lisät ja kaikki tämä taloudellinen puolen hoitaminen. Ja samoin sitten, että vielä potkia sitten, kans koulutuksiin ja kursseille. Kyll ne vaatii tosi paljon (H1,H2) ett siinä on niin monta tasoa (H1,H1) haasteita on kyllä paljon (H1,H2)

17 Opettajien kertomus perhetyöstä tulevaisuudessa No osaamista sillä tavalla tietenkin, yleensä ei tartte koulutusta. Jos me ollaan esimerkiksi opettajia niin, jos me ollaan luonteeltaan semmosia, ett me osataan olla avoimia ja hyväksyä, suvaitsevaisia ja että jaksetaan nähä se semmonen ihmisen hätä ja ymmärtää ett sen on paha olla, niin sehän on jo hirveenkin tärkeetä. Ja sitten tietenkin koulutusta, niin en mää ainakaan opettajankoulutuslaitoksessa oo silloin kauheen kauan sitten ainakaan saanu yhtään mitään tähän juttuun. (H1,H1) Kokemuksen kautta (H1,H2) kokemuksen kautta, kantapään kautta ja sitten tietyntyyppinen ihmispersoona on, joka sitä tekemään ilman, että se ahdistuu.(h1,h1)---- Ihan niinku sää sanoit, se on tyypistä kiinni (H1,H2) mutt se on varmaan sitte sitä, ett jos aatellaan, ei opettaja niin kai se sitte on, äkkiä tullee ainaki mulle mieleen, ett se joku tämmönen suuri sydäminen sosiaalikasvattaja (H1,H1) myöntelyä (H1,H2 ja H3)

18 Moniammatillinen, alueellinen yhteistyö - perhekeskeisyys Perhepalvelut Perhetyö Perhekeskus - perhetuki - tai perhetyöpalvelut 1. Taso Kotipalvelua - - kaikille - ilman tarve - harkintaa - tulosidonnaisuus -kodin - ja lastenhoito - usein perheille ekstra hyvinvointia 2. Taso Perhe(tuki)palvelua, - ilman lastensuojelun asiakkuutta - monimuotoista, -tahoista - tilapäistä tukea ja apua - asiakas määrittelee pääasiassa tarpeen - kasvatus, arkityöt, virkistys, keskustelu, loma, ryhmätoiminnot, perhetyöntekijä kotiin, vaihtoehtoisia toimintamuotoja jne. 3. Taso Perhetyö, - lastensuojelun asiakkuus mukana - monimuotoista - pitkäkestoista - selkeä haitta tai ongelma, johon vaikutetaan - tukea, apua, hoitoa - tavoitteellisuus, suunnitelmallisuus - usein viranomainen määrittelee tarpeen 4. Taso Korjaava perhetyö, sijaishuollon kautta - liittyy huostaan - ottoihin ennen, jälkeen tai aikana - perhetyö, -huolto, -neuvonta, -terapia - korjaa ongelmia - usein yhteistyötä erityispalveluiden kanssa Kotipalvelu päävastuu 1.taso Seura kunta Järjestöt Erityispal velut Nuori sotyö Koulut P äivähoito; päävastuu 2.taso Terveyden huolto; päävastuu 2.taso Sosiaalityö; päävastuu 3. ja 4. taso Interventio perheeseen vahvistuu

19 Mikä on perheen oma asema yhteistyössä/perhetyössä?

20 Opettajien kertomus perhetyöstä tulevaisuudessa Itekki ollu jossaki palavereissa, jotka on tuntunu hirveen hassuilta. Että on yksi pieni ihminen ja äiti ja toistakymmentä moniammatillista ihmistä ympärill rillä (myöntely ntelyä taustalla) pommittaa ja sannoo ja höpöttää.. Niin määm oon miettiny ite ihan oikeesti,, että onko tuokaan ennää oikeen ihmisarvon tuntusta.. Että eikö jotaki outoo siinä on. Että meillä nyt ammutaan yli näissn issä kauheissa auttamisjutuissa. Nyt pittäis is olla enempi joku, joka ihan oikeesti ottaa sen äitin tai sen perheen huostaan sillä tavalla, että se on apuna kaikissa ja kulukee mukana ja auttaa tietyissä,, että päästään niinku homma hoitaan. (H1,H1)

21 "Jotta pienet purot voisivat muodostaa mahtavana virtaavan joen, on niiden ensin löydettävä tiensä yhteiseen uomaan. Samalla on kuitenkin huolehdittava, ettei kukaan huku tulvivan virran alle