Musiikkiolympialaiset Tallinnassa. KMO:n kevätkoulutusten tunnelmia. ipadit musiikinopetuksessa. Lapset sävelsivät Musiikkitalossa

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Musiikkiolympialaiset Tallinnassa. KMO:n kevätkoulutusten tunnelmia. ipadit musiikinopetuksessa. Lapset sävelsivät Musiikkitalossa"

Transkriptio

1 MUSIIKKIKASVATUKSEN AIKAKAUSLEHTI 2/2012 Musiikkiolympialaiset Tallinnassa KMO:n kevätkoulutusten tunnelmia ipadit musiikinopetuksessa Lapset sävelsivät Musiikkitalossa Koulujen Musiikinopettajat ry Skolornas Musiklärare rf 10

2

3 Pääkirjoitus Musiikki on POP Meillä on hyllyn päällä vanha matkagramofoni, vinyylisoitin ja CD-soitin, joka toistaa MP3-muotoisen musiikin kaikki sulassa sovussa. Niin se menee, asiat muuttuvat ajan myötä. Ensin katsot leffateatterissa mustavalkoista mykkäfilmiä ja seuraavassa hetkessä verkkokalvoille täräytetään komeita 3D-efetejä. Nykyään digitaalisuus on päivän sana. Kaikki menee verkkoon ja sähköiseen muotoon. Niin myös Unisono, ainakin kokeeksi. Mitä se sitten käytännössä tarkoittaa? Sitä, että tarvitset tietokoneen, nettiyhteyden ja PDF-formaatin avaavan ohjelman lehden katseluun. Vaikka kuulostaisi hurjalta, älä huolehdi, edellä mainitut löytyvät lähes joka kodista ja työpaikasta nykyään. Mitä hyötyä sähköisestä lehdestä sitten on? Sähköisen lehden sisältöjä eivät rajoita merkki- tai sivumäärät. Kaikki kuvat ja grafiikat voidaan jatkossa toteuttaa nelivärisinä ja jokainen lehteen vinkattu linkki voidaan klikata suoraan auki. Sisältökään ei supistu tai heikkene laadultaan, vaan Unisono pyrkii digitaalisenakin kirjoittamaan musiikinopettajille kiinnostavista ja ajankohtaisista aiheista. Itse uskallan väittää, että sähköinen Unisono on kokeilunarvoinen juttu. Hyvää ja musiikintäyteistä kesää. Palataan syksyllä sähköisissä tunnelmissa. UNISONO musiikkikasvatuksen aikakauslehti Julkaisija: Koulujen Musiikinopettajat ry Päätoimittaja: Frida Ylönen puh Tässä numerossa avustivat: Petri Kangas Tuula Kotilainen Timo Kovanen Pia Lehtonen Hanna Martikainen Sirpa Kristiina Niemelä Hanne Orrenmaa Satu Ristlakki Kannen kuva: Kato Turtiainen Ilmoitusmyynti: Taitto: Frida Ylönen Toimitus: Koulujen Musiikinopettajat ry Nahkahousuntie 5, Helsinki sisältö - unisono 2/2012 Pääkirjoitus 3 Taideyliopiston ensimmäinen hallitus alustavasti nimetty 4 In memoriam Inkeri Simola-Isaksson 4 Taidekasvatusta yhteisvoimin Tuula Kotilaisen kolumni 5 EAS:n konferenssi den Haagissa 6 Kuule, minä sävellän! * Silmät ja korvat herkkinä 7 * Lasten ideoista syntyi musiikkia 8 * Uskoa ja uudenlaisia näkökulmia 9 ipad musiikinopetuksessa 10 Tallinnan musiikkiolympialaiset 12 KMO:n kevätkoulutus monikulttuurisen musiikkikasvatuksen parissa 14 Sykähdyttävä taidekasvatuspäivä Kansallisoopperalla 15 Puheenjohtajalta 16 Toiminnanjohtajalta 18 Musiikinluokassa Itäkeskuksessa 19 Luritus-kuoro Belgiassa 20 Turistikanttorina Teneriffalla 21 Provinssirock 22 Tilaushinnat: Suomi 36, Pohjoismaat 40, muut 40. KMO:n jäsenille Unisono sisältyy jäsenmaksuun. Ilmoitushinnat: 1/1 300, ½ 200, ¼ 100, takakansi 350 lisäväri + 90, neliväri Osoitteenmuutokset: Paino: Järvenpään Kopiopalvelu ISSN Ilmestymisaikataulu 2012: numero 1 ilmestyy viikolla 9 Aineisto jätettävä numero 2 ilmestyy viikolla 21 Aineisto jätettävä numero 3 ilmestyy viikolla 38 Aineisto jätettävä numero 4 ilmestyy viikolla 50 Aineisto jätettävä

4 Taideyliopiston ensimmäinen hallitus alustavasti nimetty Taideyliopiston ensimmäisen hallituksen kokoonpano on selvillä. Virallisesti hallitus nimitetään elokuussa sillä edellytyksellä, että eduskunta hyväksyy yliopistolain muutoksen sekä Taideyliopiston juridiset perustamistoimet mahdollistavan voimaanpanolain. Hallitukseen kuuluu kymmenen jäsentä, joista kuusi on yliopistoyhteisöstä ja neljä Taideyliopiston ulkopuolelta. Hallituksen valitsi Kuvataideakatemian, Sibelius-Akatemian ja Teatterikorkeakoulun nykyisistä yliopistokollegioista koostuva kollegio. Hallituksessa professoreita edustavat Kuvataideakatemian maalaustaiteen professori Tarja Pitkänen-Walter ja Sibelius- Akatemian pianomusiikin professori Erik T. Tawaststjerna. Keskiryhmän edustajat ovat suunnittelija Ann-Charlotte Karlsson Teatterikorkeakoulusta ja erikoissuunnittelija Tuomo Lukkarinen Sibelius-Akatemiasta. Opiskelijajäsenet ovat Jussi Rauvola Sibelius-Akatemiasta ja Virpi Viljanmaa Kuvataideakatemiasta. Hallituksen sidosryhmäjäseniä ovat KT Sirkka Hämäläinen-Lindfors, professori Saku Mantere, FT Marja Sakari ja M.A. Virve Sutinen. KT Sirkka Hämäläinen-Lindfors on toiminut muun muassa Euroopan Keskuspankin johtokunnassa, Suomen Pankin pääjohtajana ja johtokunnan puheenjohtajana. Tällä hetkellä hän on Suomen Kansallisoopperan säätiön hallituksen puheenjohtaja sekä jäsen mm. Sanoma Oyj:n, Kone Oyj:n sekä Teaterstiftelsen Vivicas Vännerin hallituksissa. TkT, FM Saku Mantere toimii professorina ja johtajana Svenska handelshögskolanin yritysjohtamisen ja organisaatioiden laitoksella sekä dosenttina Teknillisessä korkeakoulussa ja Helsingin yliopistossa. Hän on Aalto-korkeakoulusäätiön hallituksen jäsen. FT Marja Sakari on Suomen Ranskan Instituutin johtaja ja taidehistorioitsija. Aikaisemmin hän on toiminut muun muassa Kiasman intendenttinä sekä taiteen tutkijana ja opettajana. M.A. Virve Sutinen on tukholmalaisen Dansens Husin taiteellinen johtaja. Aikaisemmin hän on toiminut Kiasma-teatterin johtajana ja perustanut mm. URBfestivaalin ja teatteri/nyt. -festivaalin. Hän on International Contemporary Performing Arts Networkin (IETM) puheenjohtaja. Taideyliopisto aloittaa toimintansa vuonna 2013, kun Kuvataideakatemia, Sibelius-Akatemia ja Teatterikorkea-koulu yhdistyvät. Vapaan taiteen yliopisto vahvistaa toiminnallaan taiteen koulutusta, asemaa ja autonomiaa yhteiskunnassa sekä koko Suomen taide- ja kulttuurielämää. Taideyliopisto koostuu kolmesta akatemiasta, jotka ovat koulutukselliselta sisällöltään ja kulttuuriselta painoarvoltaan yhdenvertaisia. Nykyisten yliopistojen henkilöstö ja opiskelijat siirtyvät Taideyliopistoon sen aloittaessa toimintansa. Opiskelijoita on yhteensä noin 2000 ja henkilötyövuosia noin 600. Lisätiedot: Martti Rousi, Taideyliopistojen kollegion puheenjohtaja, puh In memoriam Musiikkikasvatuksen äiti Inkeri Simola-Isaksson Lehtori Inkeri-Simola Isaksson kuoli sunnuntaina Vantaalla. Haminassa syntynyt Inkeri oli kuollessaan 81 vuotias. Inkeri Simola-Isaksson toimi musiikinopettajana noin kuudenkymmenen vuoden ajan. Hän opetti tulevia musiikinopettajia mm. Sibelius-Akatemiassa aina vuoteen 1993 saakka. Eläkkeelle jäämisen jälkeenkin hän jatkoi musiikkiryhmien vetämistä ja opettamista vielä yli 80-vuotiaana. Simola-Isaksson tunnetaan erityisesti suomalaisen musiikkiliikunnan pioneerina. Hän opetti liikkeen ja musiikin yhteyttä niin muusikoille, musiikinopettajille kuin naisvoimistelijoille. Hän toi liikettä myös mm. kuorojen esiintymisiin ja laati näille koreografioita. Simola-Isaksson opetti elämänsä aikana tuhansia ja tuhansia musiikinammattilaisia, ja jokainen oppilas muisti hänet hyvin. Inkerin valovoimainen persoona ja pulppuava ilo jäivät jokaisen mieleen. Hän loi ympärilleen auringon paistetta, totesi yksi hänen oppilaistaan taannoin. Inkeri Simola-Isakssonia arvostettiin myös yhteiskunnallisesti. Hänet palkittiin lukuisilla kunniajäsenyyksillä ja tunnustuspalkinnoilla. Simola-Isaksson oli myös KMO:n pitkäaikainen kunniajäsen ja hän esiintyi vielä muutama vuosi sitten duona Ellen Urhon kanssa KMO:n kevätpäivillä. Muistamme sinua lämmöllä Inkeri! Kiitos kaikesta!

5 Kolumni Taidekasvatusta yhteisvoimin Minulla on kampaaja, joka ilahduttaa ei vain ammattitaidollaan, vaan myös kuvauksilla tokaluokkalaisen tyttärensä musiikkikokemuksista. Tytön luokanopettaja vie jatkuvasti oppilaitaan oopperaan katsomaan lämpiöiden ja Alminsalin koululaisesityksiä. Olen iloinen tytön puolesta ja teen kunniaa tälle opettajalle, joka tekee loistavaa työtä ja vetää mukaan myös vanhempia. Erityisesti riemastuttaa tytön äidin kokemus: helsinkiläinen noin nelikymppinen nainen on tämän myötä käynyt ensimmäiset kerrat elämässään oopperassa, ja on innoissaan! Kynnys on ylitetty. Nyt on suunnitelmissa koko perheen meno kokoillan balettiesitykseen. Tunnen itäsuomalaisen luokanopettajan, joka kahden vuosikymmenen ajan aloitti alaluokkiensa koulupäivät Mozartin teosten hitailla osilla. Aamunhämärässä luokassa soi muutaman minuutin ajan musiikki, jonka oppilaat vuorotellen valitsivat. Rauhallista, kaunista. Sitten alkoi koulutyö. Tämä kelpasi kaikille, siitä tuli kouluaikana itsestäänselvyys ja jälkeenpäin jännä musiikillinen pääoma muistiin ja tunnemaailmaan. Koulusta jo uloskasvaneet nuoret eivät unohda, ja ovat kiitollisia. En tiedä, miten lasten koulupäivät siellä nykyään alkavat; opettaja ja Mozart jäivät eläkkeelle viime keväänä. Ajattelen näitä kahta tapausta ilolla varsinkin silloin, kun joudun kuulemaan valituksia musiikinopetuksen nykytilasta. Nämä monipuolisesti musiikkia harrastavat ja aikoinaan hyvän koulutuksen saaneet luokanopettajat ovat mielestäni toteuttaneet sitä, mikä on koulun tärkeimpiä tehtäviä: avataan oppilaille ikkunoita ja tarjotaan kokemuksia, jotka eivät ole osa jokapäiväistä ympäristöä ja valtavirtaa. Kuten esimerkiksi, että lapsille soitetaan musiikkia, ei lasten musiikkia, jota markkina suoltaa. Kokemusten jatkoksi herätetään kiinnostusta ja kannustetaan harrastamaan. Hyödynnetään kontakteja taidemaailmaan, minkä nyt pitäisi olla koko ajan taustana taideaineiden opetuksessa. Tässä suhteessa näkymät ovat lupaavia. Tanssin, kuvataiteen ja teatterin edustajat puhuvat nykyään paljon koululaisten taideharrastuksen herättämisestä ja vahvistamisesta. Halutaan huolehtia alan jälkikasvusta, harrastajista, yleisöstä ja alan tulevaisuudesta. Taiteen perusopetus tavoittaa vain osan, joten taidekentän instituutioiden uudet avaukset ja hankkeet ovat tervetullut lisä lasten ja nuorten tavoittamiseen laajemmin. Toivottavasti näin tapahtuu myös musiikin opetuksen kohdalla, sillä mahdollisuuksia opetuksen syventämiseen ja monipuolistamiseen on tarjolla yhä enemmän. Musiikkitalon vetovoima näyttää toistuvan muissakin kaupungeissa: tilastotiedot kertovat, että konserteissa käyvien määrät ovat kasvaneet, ooppera ja baletti kiinnostavat varsinkin nuoria. Taidelaitosten ja taiteilijoiden yhteistyö koulujen kanssa on lisääntynyt, kun sitä kehitetään ja tuetaan. Kiitettävä esimerkki on Suomen Kulttuurirahasto, jonka mahdollistamat hankkeet yksistään musiikin suhteen ovat mahtavia. Varsinainen jytky oli se, kun luokkalaista ympäri valtakuntaa 500 opettajan kanssa viime vuonna tuotiin Helsinkiin katsomaan oopperoita. Pitempikestoiset hankkeet, kuten vaikkapa Myrsky-, Korvissa soi, tai Voimakolmio ovat saaneet paljon hyvää aikaan ja jatkuvat. Ilahduttavaa on todeta kentällä olevien taiteilijoiden mukaan lähtö jopa opetustehtäviin, konsertti- ja työpajavierailujen lisäksi. Siteeraan rovaniemeläisen Lasten voimalaitos-hankkeen kuvausta:..ideana on tarjota esikoulu- ja kouluikäisille lapsille mahdollisuus musiikkiharrastukseen ilman, että lapsen musikaalista lahjakkuutta testataan pääsykokein. Kun soittotunti pidetään koulussa, pieni soittaja ei jää harrastuksensa kanssa yksin. KUVA: Pekka Elomaa Miten koulu vastaa tähän? Koulun ja taidemaailman yhteistyön lisääntyminen on mahdollisuus ja haaste opettajille ja myös opettajankoulutukselle. Nyt meneillään olevat projektit antavat valmiuksia niihin osallistuville kantapään kautta, ja itse asiassa päävastuun tästä usein kantavatkin monet taideinstituutiot. Toivottavasti luokan- ja aineenopettajia valmistavissa yliopistoissa nyt seurataan taide-elämän kentän virkeää liikehdintää ja pysytään kehityksessä mukana. Tuula Kotilainen MO, Sibelius-Akatemian vararehtori emerita 5

6 EAS:n konferenssi den Haagissa European association for music in schools (EAS) on eurooppalainen musiikinopettajien järjestö johon KMO liittyi vuoden alusta. Jäseninä ovat lähes kaikki Euroopan maat, mukaan lukien itä-eurooppa ja Turkki. EAS:n toimintamalliin kuuluu järjestää suuri kansainvälinen konferenssi kerran vuodessa ja tänä keväänä konferenssi järjestettiin den Haagissa, Alankomaissa. Yhtäläisyyksiä ja eroja Osallistuin EAS:n konferenssiin ensimmäistä kertaa. Uuden jäsenen osa jo kokeneessa järjestössä on mukava. Kaikki ovat tavattoman kiinnostuneita, kysymyksiä ja kommentteja tulvii eripuolilta ja kantaa kysytään lähes jokaiseen aiheeseen. Suomessa annettava koulujen musiikkikasvatus ja KMO kiinnosti myös siinä määrin, että minulta oli tilattu erillinen luento aiheesta konferenssiin. Nelipäiväisen konferenssin rakenne muistutti paljon KMO:n syyspäiviä. Workshoppeja ja luentoja, tähtiesiintyjiä ja kouluttajia sulassa sovussa. Tutkimusesittelyt olivat vahvasti esillä, mutta myös toiminnallisia työpajoja oli tarjolla. Creative music making, eli meille jo tuttu opetusmetodi joka perustuu musiikilliseen keskintään ja säveltämiseen, oli suu. relle osalle osallistujamaiden edustajista täydellisen uutta ja vierasta. Hämmentävää oli myös havaita, kuinka moninaisesti musiikkia Euroopan sisällä opetetaan; on valtioita joissa vannotaan yhä solfan ja nuottien luvun opettelun nimeen, ja niitä joissa kuorolaulu on kaiken musiikin ydin. Ja sitten on tietysti Iso-Britannia ja Suomi jossa yhteismusisointi, yhdessä soittaminen ja learning by doing on arkipäivää. Koin hauskoja hetkiä kun yritin saada kolleegat vakuuttuneeksi siitä, että esim. kitaroiden soittaminen yhtäaikaa onnistuu. Juu, kyllähän meilläkin kitaraa soitetaan, mutta jokainen soittaa yksitellen ja muut kuuntelevat. Herranjestas, eikös teillä ole siellä ihan kaaos sitten jos kaikki soittavat yhtäaikaa. Mistä sen edes tietää meneekö nillä ne nuotit oikein?, kysyi musikinopettaja Unkarista. Huoli musiikin asemasta on yhteinen Kaikkien maiden huoli musiikin asemasta yhteiskunnassa on silti yhteinen. Kaikkialla musiikinopettaja joutuu vakuuttamaan tärkeyttään, musiikin asema kulttuurin kentässä on ahtaalla ja resursseja ajetaan alas kokoajan. Esimerkiksi Ruotsin tilanne on hälyttävä. Siellä poliittiset suunnitelmat ajavat käytäntöön tilannetta, missä kaikki yleissivistävä musiikinopetus kouluissa loppuu. Musiikinopetuksen kouluissa hoitavat satunnaisesti vierailevat taiteilijat konsertoimalla ja juttelemalla oppilaiden kanssa. Myös musiikinopettajien koulutus puhutti konferenssiväkeä. Euroopan maissa painitaan samojen ongelmien kanssa kuin meilläkin. Yleisesti, lähes jokaisessa maassa, luokanopettajien koulutuksessa musiikinopinnot on ajettu niin vähiin, etteivät luokanopettajat enää tunne kykenevänsä opettamaan musiikkia kouluissa. Näin he ottavat tilalle jonkun muun turvallisemman aineen ja musiikin tunti jää pahimmassa tapauksessa kokonaan pitämättä. Yhdessä totesimme, että olisi erityisen tärkeää kouluttaa luokanopettajat pätevämmin, tai sitten siirtää aineenopettajia myös alakoulun puolelle. Vaikka KMO on tietysti ensisijaisesti kotimaisten musiikinopettajien yhdistys, on tärkeää että KMO kuuluu myös jatkossa EAS:n ja saa tätä kautta konkreettisia kansainvälisiä suhteita ja yhteyksiä. Tämän kevään konferenssiin osallistui yli 250 musiikinopettajaa 13 maasta. Seuraavan kerran EAS:n konferenssi järjestetään helmikuussa 2013 Belgiassa, olisi mukavaa jos paikalla olisi silloin myös muita musiikinopettajia Suomesta. Satu Ristlakki Kirjoittaja on KMO:n toiminnanjohtaja ja toimii EAS:n Suomen maakordinaattorina (National cordinator). Lisätietoja:

7 Kuule, minä sävellän! Silmät ja korvat herkkinä Lapsia ja nuoria ohjasivat säveltäjät Jon Deak ja Ilari Kaila New Yorkin filharmonisesta orkesterista sekä säveltäjät Olli Kortekangas, Jukka Linkola ja Jovanka Trbojevic Suomesta. Sibelius- Akatemian musiikkikasvatuksen, sävellyksen ja orkesterisoitinten opiskelijat toimivat säveltäjien ja lasten assistentteina. Musiikkitalon päätoimijat:sibelius- Akatemia, Radion sinfoniaorkesteri ja Helsingin kaupunginorkesteri sekä Suomen Kansallisooppera jatkoivat yhteistyöhankettaan New Yorkin filharmonisen orkesterin Credit Suisse Very Young Composers -koulutusohjelman kanssa Kuule, minä sävellän! -hankkeessa suomalaiset lapset ja nuoret sävelsivät ammattisäveltäjien johdolla Radion sinfoniaorkesterin,helsingin kaupunginorkesterin ja Suomen Kansallisoopperan ammattimuusikoista kootulle orkesterille. Kuva: Karoliina Pirkkanen Toisessa vaiheessa hankkeeseen osallistui 22 lasta 12 uutta sekä kaikki kymmenen ensimmäiselle kierrokselle osallistunutta. Oppilaat tulivat Vallilan ala-asteelta, Viikin Norssista, Itä-Helsingin musiikkiperuskoulusta sekä Peltolan koulusta Vantaalta. Toisen vaiheen kaksi ja puolituntisessa konsertissa kuultiin 22 lasten omasta luovuudesta syntynyttä sävellystä. Jokaista lasta todellakin kuunneltiin. Oli paljon tilaisuuksia, joissa piti olla silmät ja korvat herkkinä, että kuulee lapsen ajatuksia eikä mene jyräämään niitä missään kohta, toteaa hanketta koordinoiva Sibelius-Akatemian lehtori Riitta Tikkanen. Tikkasen mielestä opetuksessa olisikin erityisen tärkeä pohtia, miten lasten omaa ääntä kuullaan ja kuunnellaan. Hän toivoo, että tämä otettaisiin huomioon myös opetussuunnitelmia uudistettaessa. Opettaminen on jakamista, osallisuutta ja oman äänen kuuluviin päästämistä. Tarkoituksemme on auttaa lapsia uskomaan, että heidän ideansa ovat oikeasti hyviä. Opettaminen ja opettajana oleminen on kanssakulkemista. Dialogin kautta syntyy uusia asioita, joita ei muuten syntyisi, Tikkanen sanoo. Syksyllä käynnistyy hankkeen seuraava vaihe. Suunnitelmissa on myös kansainvälisiä kuvioita. Lisäksi kahden ensimmäisen vaiheen aikana syntyneistä lasten sävellyksistä kootaan nuottijulkaisu. Tikkanen kehuu erityisesti hankkeeseen osallistuneiden tahojen yhteistyötä. Se on sellaista aitoa jakamista ja kaikki ovat kiinnostuneita jatkamaan ja viemään tätä eteenpäin. Olen todella tyytyväinen. Ihmiset ovat sisäistäneet perusajatuksen ja suhtautuvat äärimmäisellä vakavuudella lasten ja nuorten toiminnan kehittämiseen. Kakkoskierroksella mukana: Säveltäjät Suomesta: Jukka Linkola Olli Kortekangas Jovanka Trbojevic New York Philharmonicista: Jon Deak ja Ilari Kaila. Sibelius-akatemian opiskelijat: Musiikkikasvatus: Ville Kyttälä Päivi Ollikainen Annika Viitanen Hanna Tuomela Aliina Mäkitalo Orkesterimusiikin koulutus: Maija Sinisalo Sävellys: Niilo Tarnanen Albert Lenkiewicz Suomen Ulkoasiainministeriö ja New Yorkin Suomen pääkonsulaatti tarjosivat apuaan hankkeen suunnittelussa ja promootiossa niin Suomessa kuin kansainvälisestikin. 7

8 Kuule, minä sävellän! Lasten ideoista syntyi musiikkia Säveltäjä Olli Kortekangas oli mukana Kuule, minä sävellän! -hankkeen molemmilla kierroksilla. Pitkään lasten ja nuorten kanssa töitä tehnyt Kortekangas uskoo, että idea on ehdottomasti jatkamisen arvoinen. Olli Kortekangas on tehnyt lasten ja nuorten kanssa töitä 80-luvulta asti. Työskentely Espoon musiikkiopistossa ja workshopit Tapiolan kuoron kanssa avasivat silmäni ja korvani sille, kuinka mielenkiintoinen säveltämisen ja musiikkikasvatuksen rajapinta on. Olen siitä lähtien pyrkinyt kehittämään osaamistani myös näillä alueilla, perinteisemmän säveltäjäntyön ohella, Kortekangas sanoo. Kuule, minä sävellän! -hankkeen taustalla on New Yorkin filharmonikkojen Very Young Composers -formaatti. Kortekangas on tutustunut myös muihin samanhenkisiin ideoihin, mutta on vakuuttunut siitä, että Very Young Composers on yksi parhaista. Ensimmäisellä kierroksella hankkeen pilotoinnissa oli mukana lapsia ja nuoria, jotka olivat jo opiskelleet esimerkiksi musiikkiopistoissa. Toiselle kierrokselle pyrittiin valitsemaan mukaan lapsia, joilla ei ollut ainakaan yhtä vahvaa musiikillista taustaa. Uuden ryhmän lapset olivat myös iältään nuorempia. Tärkeintä lasten omat ideat Vanhimmat hankkeeseen osallistuneista nuorista olivat vuotiaita. Eräät heistä ovat Kortekankaan mukaan jo siinä vaiheessa, että säveltämisen kiinnostaessa heidän kannattaisi hakeutua musiikkiopistojen kautta sävellysopintojen pariin. Raja tulee väistämättä vastaan, jos halutaan ruveta säveltämään isommille kokoonpanoille ja suunnittelemaan laajempia kokonaisuuksia. Tiettyyn ikäkauteen ja kapasiteettiin tämä formaatti sopii kuitenkin erinomaisesti. Hankkeen toisella kierroksella kolmen säveltäjäkouluttajan apuna oli kaksi Sibelius-akatemian sävellyksen opiskelijaa. Mukana oli myös valmistumassa olevia musiikkikasvattajia sekä sävellykset toteuttaneita ammattisoittajia. Ryhmä toimi Kortekankaan mukaan erittäin hyvin. Hänen vastuullaan oli neljä ensimmäiseltä jaksolta tuttua oppilasta, ja jokaisen kanssa syntyi erilainen tapa työskennellä. Isolla joukolla tapahtuneen improvisoinnin ja muun musiikillisen hauskanpidon lisäksi jokainen nuori säveltäjä ehti saada useamman yksityistunnin. Koko formaatti perustuu siihen, että kunnioitetaan lasten ja nuorten omia ideoita ja luotetaan niiden aitouteen. Meidän kouluttajien tehtävä on saada ideat soitettavaan tai laulettavaan muotoon, siis paperille. Työnjako oli yksinkertainen: jokaisella meistä oli ihan hirveästi hommaa ja aikamoinen kiire, mutta kaikki tuli tehtyä, Kortekangas nauraa. Loppukonserttiin valmistuneet teokset olivat keskenään hyvin erilaisia. Pisimmillään viiden minuutin mittaisia kappaleita syntyi yhteensä 22 ja konsertissa kuultiin myös yhtä monta erilaista kokoonpanoa. Pienin kokoonpano taisi olla neljälle soittajalle ja suurin oli sitten kaikki mitä oli käytettävissä eli toistakymmentä soittajaa. Kun on kysymys tosi nuorista ihmisistä ja aikaa vähän, kappaleet ovat totta kai aika suppeita. Merkillepantavaa oli kuitenkin, että marraskuusta tähän maaliskuulle oli tapahtunut jatkoryhmän opiskelijoiden kohdalla valtava kehitys. Jotkut olivat varmasti tehneet töitä myös kotona ja rohkeus oli lisääntynyt, Kortekangas sanoo. Ehdottomasti jatkamisen arvoista Kortekankaan mukaan opetustapahtuma on parhaimmillaan molemminpuolista oppimista. Suomessa on hänen mukaansa innovatiivisia musiikinopettajia, jotka ovat toteuttaneet kouluissaan erilaisia luovia projekteja. Very Young Composers -formaatin arvon hän näkee kahdella tavalla. Valmista konseptia voidaan soveltaa omassa työssä niin, ettei aina tarvitse aloittaa joka ikistä projektia nollasta, keksiä pyörää uudestaan. Toiseksi tässä muistutetaan muistuttamasta päästyäkin, että lasten ja nuorten omat ideat ovat sellaisinaan jo niin valmiita, että niistä voi tulla musiikkia. Tämä on tärkeä viesti: tiedän itsekin, kuinka helposti aikuinen sortuu ohjaamaan lasta, ikään kuin parantelemaan hänen omia ideoitaan, Kortekangas sanoo. Se, että joku on ajatellut tämän asian näin pitkälle, on todella arvokasta. Toisaalta näen tässä myös haasteita, ehkäpä eräänlaisen suomalaisen muunnelman mahdollisuuden. Joka tapauksessa tämä on ehdottomasti jatkamisen arvoinen idea. Toivoisin, että mukaan saataisiin yhä uusia lapsia ja nuoria erilaisista taustoista ja eri puolilta Suomea. Hankkeen takana on laaja ja vaikutusvaltainen toimijoiden verkosto, ja Kortekangas toivookin, että nämä tahot haluaisivat myös jatkossa olla mukana vastaavissa hankkeissa. Kehitysehdotuksiakin olisi. Hankkeen koordinointia voisi tehostaa esimerkiksi aikataulujen ja soittajien buukkauksen suhteen. Lisäksi kahdella ensimmäisellä Kuule, minä sävellän! -jaksolla saatettiin olla hieman liian avokätisiä. Ehkä vähemmillä soittimilla olisi saatu aikaan tehokkaampaa työskentelyä. Kokonaisuudessaan kokemus on kuitenkin ollut Kortekankaalle positiivinen. Tämä on ollut suuri ilo. Jos pyydetään jatkamaan, lähden varmasti mukaan. Parasta on, kun saa olla saattamassa näitä lapsia ja nuoria onnistumisen elämyksiin.

9 Uskoa ja uudenlaisia näkökulmia Kuule, minä sävellän! -projektiin osallistuneista Sibelius-Akatemian opiskelijoista koulutettiin Teaching Artisteja. Heidän tehtävänään oli kuunnella lasten ideoita ja kirjata niitä soitettavaan muotoon. Sekä syksyllä että keväällä opiskelijoiden vastuulla oli 2-3 nuorta säveltäjää. Musiikkikasvatuksen opiskelija Annika Viitanen suoritti päättöharjoittelunsa Kuule, minä sävellän! -projektissa. Viitanen on valmistunut musiikkipedagogiksi vuonna Sen jälkeen hän on opettanut kaksi vuotta yläkoulussa ja lukiossa ennen kuin aloitti maisteriopinnot Sibelius-Akatemiassa. Olen tosi iloinen, että sain tehdä harjoitteluni projektissa, koska se on ihan erilaista kuin mihin olen päässyt luokkaopetuksessa tutustumaan, Viitanen sanoo. Kuule, minä sävellän! -projektista hän kertoo saaneensa paljon konkreettisia työkaluja opetustyöhön, mutta myös uskoa ja uudenlaista näkökulmaa siihen, miten laajasti pienessäkin ajassa oppilaiden kanssa pystyy toteuttamaan asioita. Projektin ideana on, että aikuiset auttavat lapsia kirjoittamalla lasten musiikilliset ideat ylös ammattimusiikoiden soitettavaksi. Lapsissa ja nuorissa on huikea luova potentiaali. Sen mahdollistaminen, että lapset pääsevät keksimään uutta itse, unohdetaan usein. Tämä oli aivan uudenlaista lähestymistä opettamiseen. Vaikka jaksot olivat lyhyitä, lapsista ja Teaching Artisteista tuli läheisiä. Viitanen toivookin, että pääsisi kuulemaan kahdelle ensimmäiselle jaksolle osallistuneiden lasten ajatuksia myös tulevaisuudessa. Kaikki lapset olivat todella rohkeita ja uskalsivat heittäytyä. Projektissa korostuivatkin erityisesti avoimuus ja turvallisen ympäristön merkitys. Myös oppilaan ja Teaching Artistin välinen luottamus oli tärkeää. Projekti on mielestäni yhteiskunnallisesti erittäin ajankohtainen, koska lasten ja nuorten hyvinvointi herättää paljon keskustelua. Tämä projekti muistuttaa omalla hienolla tavallaan siitä, että jokaisella lapsella on sanottavaa ja jokaisen lapsen sanoma on sellaisenaan arvokas, Viitanen kiteyttää. Viitanen valmistuu kesäkuussa Musiikin Maisteriksi. Seuraavaksi tarkoitus on siirtyä takaisin työelämään, mutta myös jatko-opinnot kiinnostavat. Hän toivoo, että pystyisi jollakin tavalla olemaan mukana Kuule, minä sävellän! -projektissa myös jatkossa. Nyt projektia on tehty lasten kanssa, jotka tulevat sellaisista ympäristöistä ja perheistä, joissa musiikki näyttelee jonkunlaista roolia. Tulevaisuudessa olisi hienoa päästä tekemään tätä sellaisten lasten kanssa, jotka eivät ole entuudestaan musiikillisesti aktiivisia. Heille tämä olisi tavallaan vielä suurempi ovien avaus. Kuva: Heikki Tuuli 9

10 ipad musiikinopetuksessa Teksti ja kuvat: Petri Kangas Uudet tablet -laitteet tekevät tuloaan myös koulumaailmaan. Kun koulullemme tilattiin viime joulukuussa 24 ipadia, minulle tarjoutui oiva tilaisuus testata laitteen soveltuvuutta musiikinopetuksessa. ipad laitteena oli minulle ennestään tuttu. Olin omistanut sen jo vuoden verran, ja ehtinyt itse opiskella sen käyttöä ja mahdollisuuksia. Päätin ottaa pilotointikohteeksi musiikin elementit. Valtakunnallisessa musiikin opetussuunnitelmassa 5-9 -luokkien yksi tavoite on: Oppilas oppii ymmärtämään musiikin elementtien, rytmin, melodian, harmonian, dynamiikan, sointivärin ja muodon tehtävää musiikin rakentumisessa sekä käyttämään niitä ilmaisevia käsitteitä ja merkintöjä. Työkalun valitseminen Valitsin GarageBand nimisen ohjelman, jonka olin asentanut valmiiksi projektia varten ipadeihin. Kyseisellä ohjelmalla voi äänittää 8 eri raidalle musiikkia joko ohjelman omilla tai oikeilla instrumenteilla. Pilottikappaleeksi valitsin Ukko Nooan, ja tavoitteeksi äänittää raidoille rummut (rytmi), basson/kitaran/ pianon (harmonia) sekä melodian joko soitettuna tai laulettuna. Dynamiikkaa sovellettiin miksaamisen näkökulmasta, sointiväri tulee eri soittimista. Kappaleen muodoksi ajateltiin A (tahdit 1-4), B (tahdit 5-8) ja A uudelleen (tahdit 9-12) eli yksinkertainen ABA rakenne. Prosessin kuvaus Toin laitteet luokkaan ja oppilaiden ilmeet olivat positiivisen hämmästyneitä, kun moni kysyi: Onks koulu ostanu aipädit?. Vastasin myöntävästi ja kerroin lyhyesti, että kokeilemme laitteiden sopivuutta myös musiikinopiskelussa. Kävimme lyhyesti läpi musiikin elementit, jonka jälkeen kerroin, millä tavoin harjoittelemme näitä ipadien avulla. Liitin oman laitteeni luokan videotykkiin, jotta oppilaat voivat seurata prosessin etenemistä vaihe vaiheelta. Avasin ohjelman ja opastin uuden kappaleen luomiseen, jonka jälkeen jaoin jokaiselle oman tabletin ja ryhdyimme työhön. ipadit ovat laukuissa hyvässä suojassa ja ne voi samalla ladata ja synkronoida.

11 GarageBandilla tehty Ukko Nooa Ensimmäiseksi loimme kappaleelle oikean määrän tahteja, jonka yhteydessä oli luontevaa jutella mikä on tahti. Toiseksi kerroin, mitä soittimia tulemme käyttämään, ja kertasimme hieman sointiväri -sanaa. Sen jälkeen aloitimme rytmiosuu-den opettelemalla soittamaan ja äänittämään yhden tahdin verran peruskomppia ohjelman omalla rumpusetillä. Opettelimme myös monistamaan komppia tarvittavat 12 tahtia. Ohjelmassa on useimpien instrumenttien nimet nimellä Smart Bass, Smart Guitar jne. Tämä tarkoittaa, että soitinta voi soittaa virtuaalikieliltä ja nauhoilta kuten oikeaa soitinta, mutta myös valmiiden sointujen pohjalta. Valmiit sointupohjat helpottavat teknisesti oppilaita, jotka eivät ole juurikaan ennen soittaneet mitään instrumenttia. Niiden avulla päästään nopeammin itse musiikkiin. Äänitimme basson käyttäen sointupohjia; ensin tahdit 1-4 (A-osa), jonka jälkeen tahdit 5-8 (B-osa). Loput tahdit 9-12 monistimme tahdeista 1-4, koska kyseessä oli sama A-osa kuin alussa. Saman systeemin mukaan teimme myös kitaraja pianoraidat. Viimeisenä äänitimme melodian, ja oppilaat saivat valita soittavatko sen vai laulavatko yksin tai kaverin kanssa. Osa soitti, osa lauloi. Erityisen hieno oppimistilanne syntyi, kun pianonsoittotaitoiset oppilaat opettivat Ukko Nooan niille luokkakavereille, jotka eivät sitä osanneet soittaa. Kun ääniraidat olivat valmiit, puhuimme dynamiikasta ja miksasimme raidat voimakkuuksiltaan sopivaan suhteeseen. Kukin sai muokata mieleisensä balanssin. Lopuksi teimme kappaleista mp4 audiotiedostoja ja oppilaat saivat ne sähköpostissaan itselleen muistoksi. Pohdintaa Olen tehnyt tämän saman projektin kohta kaikkien opetusryhmieni kanssa. Tarkoituksenani on lopuksi selvittää palautekyselyllä, kuinka hyvin prosessi avasi musiikin elementtejä. Omien havaintojeni pohjalta sanoisin, että oppilaiden työskentely oli ainakin hyvin motivoitunutta ja innokasta. Koulullamme on se etu, että laitteita riittää jokaiselle henkilökohtaiseen työskentelyyn, mutta projektin voi tehdä myös pienissä ryhmissä. Aikaa työskentelyyn meni 2-3 tuntia, riippuen ryhmästä. Eteenpäin elävän mieli Olemme aloittaneet jo seuraavaa projektia, joka liittyy opetussuunnitelman keskeisten sisältöjen kohtaan omien musiikillisten ideoiden kokeilua improvisoiden, säveltäen ja sovittaen esimerkiksi ääntä, laulua, soittimia, liikettä ja musiikkiteknologiaa käyttäen. Tästä voi lukea lisää blogistani petrikangas.blogspot.com. Sieltä löytyy myös mm. yksityiskohtaisempi kuvaus Musiikin elementit -projektista. Hyvää loppukevättä kaikille! Kirjoittaja on MuM, Musiikin lehtori, Mainingin koulu, Espoo Kommentteja voi jättää blogiin petrikangas.blogspot.com 11

12 Tallinnan musiikkiolympialaiset Jokelan koulukeskuksen 7-luokkalainen Antti Puumala edusti Suomea Tallinnan ensimmäisissä kansainvälisissä musiikkiolympialaisissa. Kilpailu koostui kolmesta osiosta, musiikin teoria ja musiikkitieto, laulun esittäminen ja oman sävellyksen esittäminen. Kun näin ilmoituksen kyseisistä kilpailuista ensimmäistä kertaa, innostuin välittömästi. Mielestäni oli mukavaa, että kyseessä oli monipuolisesti musiikillisia taitoja mittaava tapahtuma. Myös Antti kiinnostui heti asiasta ja päätti lähettää hakemuksen. Kilpailuun osallistuminen oli hyvin jännittävää, varsinkin kirjallinen osuus mietitytti etukäteen. Minkälaisia kysymykset ovat ja kuinka paljon vaaditaan? Valmistautuminen oli hyvin haastavaa. Antti suoriutui tehtävistään kunniakkaasti ja esiintyi varmoin ottein. Antti kertoo kokemuksesta seuraavasti: Lauluosioon olen itse asiassa tyytyväisin omalta kannaltani. Muuten kyllä mietitytti, että oliko laulun tarkoitus olla kansanlaulu. Sävellysosiossa olisi voinut mielestäni käyttää muitakin soittajia, koska esimerkiksi minun kappaleeni jäi aika lailla vajaaksi siitä, miltä sen olisi pitänyt kuulostaa. Yleisesti osallistujilla olisi voinut olla jotain yhteistoimintaa. Kaikki liikkuivat joko yksin tai oman maansa porukoiden kanssa. Mutta pääpiirteittäin oli kyllä mukava matka. Tapahtuman ohjelmaan kuului lisäksi iltakonsertteja. Saimme nauttia kauniista kuoromusiikista useampana iltana. Oli myös mielenkiintoista kuunnella toisten kilpailijoiden esityksiä. Kilpailijoiden esityksissä painottui selkeästi kansanmusiikki, mikä oli osittain odotettavissa mutta kuitenkin pienoinen yllätys, että painotus oli niin vahva. Tallinnan musiikkiolympialaiset olivat hieno tapahtuma ja upea kokemus nuorelle kasvavalle muusikolle. Tämä oli ensimmäinen kerta meille suomalaisille mutta toivottavasti ei viimeinen. Virossa on järjestetty jo kymmenen vuoden ajan vastaavia kansallisia musiikkiolympialaisia joka toinen vuosi ja nyt oli vuorossa ensimmäinen kansainvälinen tapahtuma. Monessa osanottajamaassa oli tänä vuonna järjestetty omat kansalliset kisat, joiden parhaat pääsivät osallistumaan näihin Tallinnan kilpailuihin. Mielestämme tällaisella kilpailulla voisi olla kysyntää myös Suomessa ja se voisi olla omiaan nostamaan musiikinopiskelun arvostusta ja tärkeyttä oppilaiden keskuudessa myös koulussa. Tämä on kilpailu, johon jokaisella innokkaalla musiikinopiskelijalla on mahdollisuus osallistua. Laulaminen on kilpailussa merkittävässä roolissa ja seuraavana tulee luovuus. Sävellyksen osalta olisi tärkeää, että kilpailijat olisivat samanarvoisesti asemassa. Kilpailijat saivat käyttää esityksessään ulkopuolisia muusikoita mutta heidän piti olla yhtenä soittajana tai laulajana mukana esityksessä. Ohjeistuksessa kuitenkin mainittiin, että maat voivat lähettää esiintyjät, mutta heidän pitää itse huolehtia kustannuksista. Olisi ollut hyvä saada etukäteen tieto, että myös muusikoita paikan päällä voidaan käyttää. Me aiomme ottaa idean omaan kouluumme ja järjestämme ensi lukuvuonna koulun sisäiset Musiikkiolympialaiset vastaavalla konseptilla ja toivottavasti saamme aikaiseksi myös Suomeen tällaiset kilpailut, joiden perusteella valitsemme edustajat vuoden 2014 Latvian musiikkiolympialaisiin. Kiitokset KMO:lle, että saimme mahdollisuuden tähän hienoon kokemukseen ja antoisaan elämykseen. Pia Lehtonen

13 Antti Puumala ja Pia Lehtonen Viron Musiikkiolympialaisissa. Mistä on kyse? * The 1st International Music Olympiad on musiikkikilpailu joka järjestettiin ensimmäistä kertaa huhtikuussa 2012 Tallinnassa. * Musiikkiolympialaisten idea on lähtöisin Viron kansallisista kouluaineissa käytävistä kilpailuista. Kansallisia musiikkiolympialaisia on Virossa järjestetty jo kymmenen vuoden ajan. Kyseessä on yksi Viron suurimmista musiikkitapahtumista. * Olympialaisissa kilpailevat ala-koulun ja yläkoulun oppilaat, kahdessa ikä-kategoriassa. Kilpailuosiot ovat laulu, teoria ja sävellys. * Kansainvälisten Olympialaisten ensimmäisestä toteutuksesta vastasi suurelta osin EAS - European association for music in schools - järjestö. * Suomen edustajan 2012 kisoihin valitsi KMO:n nimeämä asiantuntijaryhmä hakemusten perusteella. * Vuonna 2012 osallistujamaat olivat: Viro, Latvia, Liettua, Slovakia, Puola, Unkari ja Suomi. * Seuraavat kansainväliset Musiikkiolympialaiset järjestetään 2014 Riikassa. 13

14 KMO kouluttaa KMO:n kevätkoulutus monikulttuurisen musiikkikasvatuksen parissa Monikulttuurinen musiikkikasvatus on arkipäivää nykyään erityisesti suurten asutuskeskuksien kouluissa, joissa maahanmuuttaja ja vähemmistökansallisuuksien lapsia on yhä enemmän. Monikulttuurisen koulun musiikinopetukseen haettin keinoja ja uusia ideoita KMO:n kevätkoulutuksessa maaliskuussa Helsingissä. Koulutuspäivien luennoitsijoiksi oli saatu monia aiheen huippututkijoita, kaukaisimmat aina Australiasta saakka. Hollantilainen professori Huib Schippers luennoi erilaisista oppimiskokemuksista ympäri maailmaa. Schippers on kiertänyt eri kansallisuuksien parissa ja tutkinut mm. eri kulttuurien asenteita oppimisprosessiin. Hauska yksityiskohta esimerkiksi Japanilaisesta oppimiskulttuurista oli se että riisiä ei pidä vetää irti maasta kesken kasvun, toisin sanoen oppimisprosessiin ei saa puuttua. Olisiko parempi joskus ohjata ja neuvoa vähemmän ja antaa oppilaan löytää enemmän itse? On tärkeää oppia soittamaan yhteisessä rytmissä Malmön kaupungista on kuulunut viime vuosina hälyttäviä uutisia. Maahanmuuttajataustaiset ryhmät mellakoivat ja syrjäytyminen yhteiskunnasta aiheuttaa Kuva: Minna Muukkonen moninaisia ongelmia. Professori Eva Saether luennoi käytännön läheisesti ja hauskasti ongelmista, joita musiikkikasvatuksella Malmössä on pystytty ratkomaan. Ehkä yleistä ennakkoasennetta vastaan maahanmuuttajalapset haluavat soittaa samoja lauluja kuin kantaväestön lapsetkin, heidän musiikkimakunsa ei välttämättä rajoitu vain oman kulttuurin tarjontaan. Tärkeintä on yhdessä musisointi ja tekeminen - yhteisen rytmin löytäminen, kiteytti Saether. Myös professori Sidsel Karlsen Norjasta painotti, että monikulttuuriset lapset kuuntelevat niin omaa kuin vanhempiensa musiikkia. Vanhempien musiikki on linkki omaan kulttuuriin ja tärkeä osa elämää. Lapsilla on siis hyvinkin laaja musiikillinen kulttuuripohja, josta tyypillisimmin koululuokassa näkyy vain pieni osa. Kuinka opettaja voisi sitten aktivoida oppilaitaan? Opettajan on tärkeää tietää mitä oppilaat tekevät musiikkiluokan ulkopuolella, toteaa Karlsen. Monella lapsella on laaja musiikillinen harrastuspiiri, joka ei välttämättä käy ilmi hänen aktiivisuudestaan koululuokassa. Luokassa ja sen ulkopuolella vallitsee siis hyvin erilaiset musiikilliset realiteetit, näistä opettajan tulisi ottaa selvää, jatkaa Karlsen. Kiertokäynti Kambodzassa Sibelius-Akatemian musiikkikasvatuksen opiskelijat Leena Paukkunen ja Sanna Tikka, olivat osallistuneet yliopiston Kambodza -yhteistyöprojektiin mm. vierailemalla maan orpokodeissa. Ensimmäisenä koulutuspäivänä, perjantaina, kuulimme mielenkiintoisen matkakertomuksen Kambotzan vaativista oloista sekä siitä miten yhdessä musisointi oli vaikuttanut paikallisiin lapsiin ja Siban opiskelijoihin. Kaikesta päätellen matka oli ollut ainutlaatuinen, ja käytännön harjoitukset mm. mukinpohjamusisointi lauantaiaamuna osoitti, että reissussa oli ollut myös hauskaa. Minkälaista musiikkia sinun isäsi kuunteli kun hän oli ikäisesi? Paneelikeskustelussa jatkettiin pohdintaa aiheen ympärillä. Musiikinopettaja Titta Lampela toi keskusteluun paljon kaivatun konkreettisen näkökulman monikulttuurisesta musiikinopetuksesta. Lampela kertoi, että hänen koulussaan monikulttuurisuus ei ole sinällään ongelma vaan pikemminkin rikkaus. Arjessa vastaan tulevia haasteita ratkotaan yhdessä ja aina tähän asti ollaan ratkaisu löydetty, totesi Lampela. Yleisökysymykseen miten aktivoisin oppilaitani oman kulttuurinsa esittelyyn, Lampela kertoi projektista jonka hän oli vetänyt omassa koulussaan. Kysyin lapsilta minkälaista musiikkia isäsi kuunteli sinun ikäisenä, näin sain kaivettua esiin lapsen kulttuuriperimää hiukan kiertotietä. Totesin että joillekin aiheesta puhuminen tätä kautta oli helpompaa kuin jos kysymys olisi asetettu suoraan hänen musiikkimieltymyksiinsä. Paneelin puheenjohtaja professori Lauri Väkevä johdatti teeman sujuvasti myös musiikkikasvatuksen ajankohtaisiin asioihin, jossa lähinnä syvennyttiin tuntijakoehdotukseen opetusneuvos Eija Kauppisen johdolla. KMO:n puheenjohtaja toi pirteyttä ja käytännön esimerkkejä ehkä hiukan turhan tutkimuspainotteiseen koulutusviikonloppuun. SR Koulustuspäivät toteutettiin yhteistyössä Sibelius-Akatemian musiikkikasvatuksen aineryhmän ja Koulujen Musiikinopetttajat ry:n kanssa. Erityiskiitokset Heidi Westerlundille ja Minna Muukkoselle.

15 Sykähdyttävä taidekasvatuspäivä Kansallisoopperalla Suomen Kansallisooppera esittäytyi musiikinopettajille Taiteen teemapäivän merkeissä Olo oli juhlava alusta asti, koska taloon sai astua henkilökunnan ovesta. Parinkymmenen musiikinopettajan porukka ohjattiin sitten Alminsalin lämpiöön, jossa vastaava tuottaja ja KMO:n hallituksen jäsen Tuula Jukola-Nuorteva sekä tuotantoassistentti Malla Vanhanen esittelivät yleisöyhteistyötä ja koululaisprojekteja. Yhteistyötä on hämmästyttävän paljon oopperalla todella panostetaan siihen, että ooppera ja baletti saataisiin koululaisten lähelle. Toiminnan muotoja ovat mm. taidekasvatusprojektit, eri kohderyhmille suunnatut esitykset sekä yhteistyössä monen tahon kanssa tapahtuva koulutus, pääharjoitusten seuraaminen ja kiertokävelyt oopperatalossa. Vuonna 2011 kontakteja oli peräti ; viime vuonna pohjoisimmat yhteistyökunnat olivat Ivalo ja Inari. Erityisesti lapsille ja nuorille järjestetään ooppera- ja balettituokioita lämpiössä, taidelukioyhteistyötä, koululaisoopperoita, monenlaisia työpajoja ja taiteilijatapaamisia. Tarjonnan koko kirjosta kerrotaan useasti vuodessa ilmestyvässä, ilmaisessa yleisöyhteistyön uutiskirjeessä, jonka postituslistoille pääsee Malla Vanhasen kautta. Teemapäivän ehdoton kliimaksi oli työpaja Kansallisbaletin karismaattisen taiteellisen johtajan, loistavan balettitanssijan uran tehneen tanskalaisen Kenneth Greven kanssa. Aalto-yliopistossa johtamista opiskeleva Greve on tätä nykyä myös varsin suosittu luennoitsija. Vetovoimainen Greve kertoi omista johtamiseen liittyvistä periaatteistaan ja ajatuksistaan sekä kyseli opettajien kohtaamista ongelmatilanteista luokkatilanteessa. Hurmaava Greve todella lumosi musiikinopettajat; noin paljon alaisiaan kunnioittava, positiivinen, rehellinen ja avoin johtaja saa taatusti upeita tuloksia aikaan. Greven lukuisista hienoista teeseistä jäi mieleen mm. seuraava: älä takerru märehtimään asioita, jotka ovat ongelmallisia; käytä vain 20% energiastasi märehtimiseen, käytä loput 80% energiastasi positiivisen ratkaisun etsimiseen. Teemapäivän toisen työpajan piti ohjaaja Jussi Tapola, jonka pitkä ohjaajanura Kansallisoopperassa päättyy tänä keväänä. Sympaattinen Tapola kertoili mukavia muistoja ohjaajanuransa varrelta, havainnollisti, miten erilaiset sisääntulot näyttämölle peilaavat valta-asemia, laittoi meidät liikkumaan eri aikakausien tyylien mukaisesti ja painotti sitä, että näyttämöllä jokaisella hahmolla täytyy olla tekemiseensä motiivi, ajatuksia pinnan alla, syy toimia. Seuraavaksi vuorossa oli opastettu, mielenkiintoinen kiertokävely hämmästyttävän valtavassa oopperatalossa. Hurjan määrän erilaisia toimintayksiköitä esittelevää kiertokävelyä voi hyvällä syyllä suositella erilaisille oppilasryhmille. Kansallisbaletin suunnitteluassistentti Jutta Mustakallio esitteli teemapäiväläisille sangen mielenkiintoisesti ja elävästi illan baletin, Makarovan Baja- deerin. Mustakallion oma balettitanssijan tausta näkyi hienosti esittelyssä: sulavaliikkeinen Mustakallio näytti meille baletissa esiintyviä liikkeitä ja eleitä ja kertoi, mitä piilomerkityksiä milläkin liikkeillä on. Illan balettiesitys oli balettitanssija Minna Tervamäen viimeinen esitys Kansallisbaletissa. Baletti olikin lumoavan upea ja Tervamäki sai hurjat aplodit esityksen loputtua. Osa teemapäiväläisistä jäi vielä seuraamaan Tervamäen jäähyväistaiteilijatapaamista päälämpiöön. Taiteen teemapäivä onnistui kaikin puolin aivan loistavasti. On erityisen hienoa, että oma KMO:laisemme Tuula Jukola- Nuorteva toimii yleisöyhteistyön vastaavana tuottajana. Hanne Orrenmaa Liity Kansallisoopperan yleisöyhteistyön postituslistalle meilaamalla osoitteeseen: Kuva: Sirkka-Liisa Huuhtanen 15

16 Puheenjohtajalta Timo Kovanen puh Kuulumisia KMO:sta puheenjohtajan välitilinpäätös Kaksi kevätkauden kuumaa perunaa Kevätkausi on paiskittu hommia hallituksessa ja nyt on hyvä tovi katsoa hetki taaksepäin ennen syksyn haasteita. Kevään kuumin peruna eli perusopetuksen tuntijako taitaa olla jäähtymässä ministeriön syövereissä. Tarkoitus oli jo tähän lehteen kirjoittaa päätetystä tuntijaosta, mutta vielä pitää spekuloida vain esityksen pohjalta. Opetusministeri Gustafsson on luvannut päätöksen tulevan ennen juhannusta. Annoimme esitykseen lausunnon kevättalvella pääosin kiitolliseen sävyyn 100% lisäyksestä yläkoulun pakollisiin musiikin tunteihin, mikä parantaa musiikinopettajien työtilannetta, mutta ennen muuta edistää oppilaiden musiikinoppimisen ja suomalaisen musiikkikasvatuksen edellytyksiä. Harmillista sen sijaan oli valinnaistuntien karsiminen 8-9 -luokilta, mikä valinnaiskursseista riippuvaisille taide- ja taitoaineille on huolestuttava suunta. Toiveikkaana kuitenkin odotan päätöstä. Välittömästi tuntikehyksen selvittyä aloitetaan Opetushallituksessa opetussuunnitelman perusteiden valmistelu. Kun aika koittaa ja ainekohtaisia tavoitteita tehdään ja erityisesti kuntakohtaisia opseja laaditaan, olkaa aktiivisesti mukana luomassa omaa työnkuvaanne ja opetuksen edellytyksiä. Itse aktiivisesti tarjoutumalla ops-työhön pääsee vaikuttamaan. Toivottavasti mahdollisimman moni musiikinopettaja lähtee omalla paikkakunnallaan aktiivisesti työstämään opetussuunnitelmia. Toinen kevään toiminnan painopistealueista on ollut KMO:n talouden suuntaviivat. Viime toimintavuoden alijäämä oli reilunlainen, vaikkakin odotetusti. Tilanne on ollut erittäin hyvin tiedossa toimistolla ja hallituksella, joten siihen on pystytty reagoimaan ja ennen muuta proaktiivisesti jo ennalta suunnittelemaan toimenpiteitä. Kevätkokoukselle esitelty tilinpäätös vuodelta 2011 siis osoittaa alijäämää, joka muodostuu kolmesta seikasta. Ensiksi selkeästi suurin tekijä on Unisonolehden toimittamis- ja julkaisuvastuun siirtyminen pelkästään KMO:n harteille VaMO:n vetäydyttyä Alijäämästä valtaosa johtuu Unisonon julkaisukustannuksista. Toiseksi noin viidenneksen osuudella on koulutuspäivien ennakoitua pienempi kävijämäärä ja tuotto. Kolmas tekijä on yleinen hintatason nousu. Taloustilanne vaatii toimenpiteitä, mutta mitään hätää ei näköpiirissä ole. Hallituksen toimenpiteet talouden korjaamiseksi ovat kulujen karsiminen, tulojen kasvattaminen (erityisesti lisää uusia jäseniä olisi hyvä saada) ja säästöjen (säästötili ja puhelinosake) realisointi. Tällä hetkellä yhdistyksen varsinaiseen toimintaan taloustilanteella ei siis ole vaikutusta: Unisonoa toimitetaan vastakin, koulutuspäivät järjestetään kaksi kertaa vuodessa ja aktiivinen koulutuspoliittinen toiminta jatkuu entistäkin paremmin edellytyksin. Verkkojen virittelyä Koulutuspolitiikan foorumeilla KMO:n asiat tulevat jatkossa entistäkin paremmin huomioiduiksi, kun seuraavan kaksivuotiskauden OAJ:n pedagogisen

17 toimikunnan POE:n poolipaikka on KMO:n vastuulla. Pääsen siis opetussuunnitelmaprosessien kannalta kriittisellä hetkellä pääkallonpaikalle. Toinen maaliskuun lopun POE:n seminaariviikonlopun ilouutisista KMO:n kannalta on, että Staili ry:n vuosikokouksessa allekirjoittanut valittiin Stailin puheenjohtajaksi ensi vuoden alusta lukien. Vaikuttamisen väyliä on siis tietoisesti haettu ja verkot on saatu leviämään KMO:n kannalta oikein hyviin paikkoihin. KMO:lle pienenä järjestönä on äärimmäisen tärkeää verkostoitua hyvin ja etsiä yhteistyökumppaneita ja samaan hiileen puhaltajia, jotta voimavaroja ja erityisosaamista voidaan kohdentaa tehokkaammin. Puheenjohtajan luottamustoimet on yksi verkostoitumisen muoto, mutta myös muita yhteistyökuvioita on vireillä. Kansainvälisen yhteistyön painopiste on siirtynyt pohjoismaisesta NuMu:sta Euroopan musiikinopetusjärjestön EAS:n suuntaan, jossa toiminnanjohtaja on edustanut eduksemme KMO:a ja suomalaista musiikkikasvatusta. Myös yhteistyö Suomen musiikkikasvatusseuraan Fismeen on saanut rakentavia ja toiveikkaita muotoja. Tulevista kaavailluista yhteistyö- ja verkostoitumissuunnitelmista jo ensi syksynä Ryhmäpedagogiikkapäivillä lokakuun alussa KMO on aktiivisesti mukana ja näkyvillä ja marraskuussa 2013 järjestetään Helsingissä Musiikkikasvatuspäivät yhdessä mm. Fismen, SMOL:n, SML:n, Kansallisoopperan, Sibelius Akatemian jne. musiikinalan toimijan kanssa. Alustavasti on myös kaavailtu Stailin jäsenjärjestöjen kanssa mahdollisuutta järjestää kaikkien taide- ja taitoaineiden kanssa yhteinen seminaari vuonna Toivon todella, että avoin konkreettinen yhteistyö saisi entistä enemmän pyyteettömiä muotoja ja sitä kautta tiivistäisi hajanaista musiikin järjestökenttää yhtenäisemmäksi. Kesän jälkeen koittaa taas syksy Liian usein ihmiset jäävät muistelemaan, mitä ovat tehneet tai saaneet aikaiseksi. Työn tuloksista on aina syytä muistaa iloita, mutta paljon tärkeämpää on suunnata katse siihen, mitä tulevaisuudessa aikoo tehdä. Syksyllä syyspäivät järjestetään Helsingissä. Niistä jäsenistölle lähetään tarkempi ohjelma ja ilmoittautumisohjeet Agitato!-tiedotteen muodossa alkusyksystä. Syyskokouksessa käydyn keskustelun ja kevätkokouksen linjauksien mukaisesti Unisono -jäsenlehti siirtyy sähköiseen muotoon. Hallitus kokeilee vuoden 2012 loppuun Unisonon julkaisemista vain sähköisenä versiona, jonka jälkeen antamanne palautteen perusteella hallitus päättää, miten Unisonon julkaisu järjestetään tulevina vuosina. Facebookissa voi käydä kommentoimassa, miten hyvin sähköinen Unisono toimii ja miten se muuttaa lukukokemusta. Hallitus on myös erittäin kiinnostunut musiikinopettajien täydennyskoulutustarpeista. Niistä voi käydä keskustelemassa myös facebookissa tai lähettää sähköpostilla. Pedagogisten järjestöjen koulutushan on jo nyt VESO-ehdot täyttävää. Jotta tulevaisuudessa koulutukset vastaisivat entistä paremmin tarkoitustaan, tarvitsemme tietoa, millaisia katvealueita musiikkia opettavilla opettajilla on ja millaisiin asioihin täydennyskoulutus olisi syytä kohdentaa. Syyspäiville hallitus on päättänyt järjestää jäsenhankintakampanjan. Tuo mukanasi uusi jäsen syyspäiville, pääset itse puoleen hintaan. Jos tuot mukanasi kaksi uutta, syyspäivät eivät maksa sinulle mitään! Uusi jäsen pääsee syyspäiville jäsenhintaan ja saa seuraavan vuoden jäsenmaksun kaupan päälle. Nyt marsmars houkuttelemaan kollegoita mukaan yhteiseen joukkoomme. Yhtenäisperuskoulussa opettavien musiikin aineenopettajien kannattaisi kannustaa musiikkia opettavia luokanopettajia mukaan KMO:n toimintaan ja koulutuksiin. Musiikki kuuluu kaikille, niin oppilaista kuin opettajaryhmistä. Koko yleissivistävä peruskoulu ja lukio on KMO:n kenttää, joten syksyn koulutuspäivillä on tarjottavaa moneen makuun. Lukuvuosi alkaa olla lopuillaan ja kun muut opettajat laskeutuvat kesälomalle, on musiikinopettajan ruuhkahuippu vasta tulossa. Kevätkirkot, -konsertit, -tapahtumat, lakkiaiset ja kevätjuhlat työllistävät viimeiseen työtuntiin asti. Niin minullakin. Voimia kevään rutistuksiin ja rauhoittavaa ja voimaannuttavaa kesälomaa. 17

18 Toiminnanjohtajalta Satu Ristlakki Puh UUSIA TUULIA Mennyt vuosi on ollut tuulinen KMO:ssa. Viime vuonna Vamo ry vetäytyi pois Unisono-yhteistyöstä ja KMO:n hallitus teki harkitun riskinoton ja kustansimme vuoden Unisonoa omin voimin. Lehden sisällöstä tuli paljon positiivista palautetta; KMO:laiset olivat iloisia että kaikki jutut koskivat koulujen musiikinopetusta ja varhaisiän musiikkikasvatusta käsittelevät jutut olivat jääneet pois. Päätoimittajamme Frida Ylönen aloitti myös lehden taittajana ja näin Unisono sai uuden pirteän ulkoasun. Riski oli harkittu, mutta taloudellisesti liian suuri. Rasite lehdestä painoi KMO:n talouden viime vuonna rankasti miinukselle ja siksi kevätkokouksessa kerättiin ideoita ja ratkaisuja tulevaisuuden vakauttamiseksi. Yksi ratkaisuista on sähköiseen lehteen siirtyminen. Unisono on vankka osa KMO:laisen elämää, siksi sähkölehteen siirtymistä tehdään tutkien ja pikkuhiljaa. Hallitus on päättänyt, että tämän kevään lehdet ovat paperisia ja syksyn lehdet tehdään kokeiluluontoisesti vain sähköiseen muotoon. Ehkä oletkin huomannut, että Unisono on ollut KMO.n nettisivuilla luettavana sähköisenä pdf-tiedostona jo pidempään, joten uutta on se että paperinen versio ei kolahda postiluukustasi syksyn pimeitä iltoja piristämään. Tiedonkulun turvaamiseksi, olisi erityisen tärkeää, että KMO:laiset päivittäisivät sähköpostiosoitteensa KMO:n toimistolle. Tästä lehdestä löydät erillisen muistutuksen aiheesta; päivitä sähköpostiosoitteesi lähettämällä päivitysviesti osoitteeseen tai laita tekstari KMO:n puhelinnumeroon. Sähköpostilistallamme on ainoastaan yhden kolmasosan osoitteet kaikista KMO:laisista. On myös tärkeää, että kuulemme mitä sähköisestä lehdestä jäsenistömme keskuudessa keskustellaan. Annathan siis palautetta esim. syyspäivillämme, jolloin jo ensimmäinen täyssähkö on ilmestynyt. Uusia tuulia on ollut myös se että KMO liittyi vuoden alusta EAS:n jäseneksi. European association for music in schoools on eurooppalainen musiikinopettajien järjestö, jonka kevään konferenssista voit lukea tämän lehden sivuilta. Tutustu myös EAS:n paremmin järjestön omilla nettisivuilla. Kesätuulen myötä tulee KMO:n toimintaan lisää käytännön muutoksia. Minä aloitan elokuun alussa äitiyslomasijaisena Suomen Kansallisoopperan yleisöyhteistyön vastaavana tuottajana. KMO:n puikkoihin astuu Kati Turtiainen, joka tuntee KMO:n hyvin. Kati oli aikanaan pitkään Unisonon päätoimittajana ja toimi myös vt.toiminnanjohtajana viitisen vuotta sitten. Olo on siis luottavainen, Kati pärjää toimessa varmasti hyvin. Yhteystiedot KMO:n toimistoon säilyvät ennallaan. Suurimmat puhurit puhaltavat jälleen, niinkuin aina, politiikan parista. Kauan kaivattua tuntijakopäätöstä odotetaan lehden painoon mennessä kielipitkällään. Se mistä musiikinopetuksessa tuulee seuraavat vuotta on poliitikkojen käsissä juuri nyt. Lämmintä ja aurinkoista kesää kaikille!

19 Musiikkiluokassa Itäkeskuksen Musaluokka Teksti ja kuvat: Hanna Martikainen Helsingin Itäkeskuksessa sijaitseva peruskoulu, on yhtenäiskoulu. Musiikinopettajana on toiminut vuodesta -95 lähtien Paula Raikunen. Tässä luokassa musiikista voi inspiroitua paitsi kuuntelemalla, myös katselemalla. Kuvasin Paulan kielisoitinasetelmaa seinällä. Katosta roikkuu perinteisiä vinyyli LP-levyjä. Seinällä on aseteltuna kollaasi C-kaseteista. Lisäksi luokasta löytyy kosketinsoittimia eri aikakausilta. Yhteensä laskin koskettimia ainakin 14. Kielipainotteisuus alkaa 3. luokalta, jolloin voi hakea opiskelemaan saksaa tai ranskaa englannin lisäksi. Koulussa on tällä hetkellä edustettuna noin 35 eri kotikieltä! Faktat: Itäkeskuksen Peruskoulu, Helsinki Luokat 1-9 Oppilaita: Alakoulussa n.230 Yläkoulussa 200 Painotus: Kielipainotus Opettaja: Paula Raikunen Musiikin opiskelumahdollisuudet: Perusopetus Valinnaiset musiikkikurssit 8. Ja 9. luokilla 19

20 Luritus-kuoro: voitonhuumaa Belgiassa Neerpeltin kuorokilpailuissa Seinäjokelainen lapsi- ja nuorisokuoro Luritus voitti vapunpäivänä omassa sarjassaan ensimmäisen palkinnon Euroopan suurimmassa kuorokilpailussa Belgian Neerpeltissä. Viikon pituinen matka kevättä tulvivaan Belgiaan piti yllään ennätyksellisen määrän niin yllättäviä kuin ratkiriemukkaitakin vaiheita. Belgialainen Neerpeltin musiikkifestivaali (Muziekfestival Voor de Jeugd) järjestettiin nyt 60. kerran. Festivaalilla kilpailevat vuorovuosin kuorot ja orkesterit nyt oli siis kuorojen vuoro. Kilpailun seitsemään kategoriaan osallistui tänä vuonna ennätykselliset 89 kuoroa 25 maasta. Myös kilpailun tuomaristo oli sangen kansainvälinen. Suomalaisnäkökulmaa tuomaroinnissa edusti Vox Aurean ja Tapiolan kuoron ex-johtaja Kari Ala-Pöllänen. Festivaaleille osallistuneissa kuoroissa oli yhteensä rapiat 2500 laulajaa. Vain 28 laulajaa - eli Luritus-kuoro - edusti festivaalilla Pohjoismaita. Luritus-kuoro lähti Belgiaan ennen kaikkea rentoutuakseen Tie Tangotalentiksi -musikaalini supertiukasta harjoitus- ja esitysputkesta, joka loppui vain muutama päivä ennen reissua. Tarkoitus oli siis lähinnä pitää hauskaa ja nauttia kansainvälisestä tunnelmasta. Siinä sivussa sitten osallistuttiin kuorokilpailuun, koska tälle maineikkaalle festivaalille ei voinut muutoin osallistua. Kuva: Tiina Kangas-Bryan En odottanut kuorolleni minkäänlaista sijoitusta onhan kuoro vasta vajaat kolme vuotta vanha, eikä se ole mikään huippulaulajista valikoitu homogeeninen eliittikuoro. Ainoana selkeänä kuorolaisten valintakriteerinä pidän sitä, että laulajien tulee olla valovoimaisia ja todella nauttia laulamisesta ja esiintymisestä. Niinpä Lurituksessa on niin nuotinlukutaidottomia, aloittelevia laulajia kuin pitkän linjan musiikkiluokkalaisiakin. Myös ikäjakauma on haastava: v osa kuoron pojista todella taistelee äänenmurroksensa kanssa. Kaikesta tuosta johtuen olen kehitellyt kuorolle varsin epäperinteisen ohjelmiston: tanssia, monenlaisia soitinsäestyksiä (mm. boom whackers), koreografioita, monenlaisia erityistehosteita, draamallisia elementtejä, rohkeita, rytmipitoisia sovituksia vanhoista lauluista kaiken kaikkiaan: taatusti omaleimaista. Yllätys oli siis valtava, kun kuorokilpailun tulokset julistettiin jättimäisen urheiluhallin megalomaanisessa palkintojenjakotilaisuudessa: saimme omassa, free series - eli vapaavalintaisen ohjelmiston - kategoriassamme 1. palkinnon! Tämä ilouutinen meille kerrottiin TV-kameroiden surratessa, satojen strobovalojen, tanssijoiden, tuhansien kuorolaisten läsnä ollessa, ison sinfoniaorkesterin soittaessa, hurjassa metelissä. Ikimuistoinen hetki! Tuomariston islantilaisjäsen Thorgerdur Ingólfsdóttir suorastaan ryntäsi onnittelemaan minua palkintojenjaon jälkeen. Hän kertoi, että tuomaristo oli keskustellut kauan Lurituksesta; miettivät, tulisiko meidän saada ykköspalkintomme kylkeen vielä cum laude -statuskin, jonka vain pari huippukuoroa saa joka vuosi - ällistyttävää! Tuo status olisi hänen mukaansa tullut antaa meille esitaistelusta uuden kuoroilmaisun saralla. Kuorolaisten energisyys, aito iloisuus ja vapautuneisuus ja ohjelmiston innovatiivisuus hurmasivat kuulemma jokaisen tuomarin. Cum laude -statusta emme olleet saaneet, koska englantilaistuomari Timothy Brownin mielestä ohjelmistomme oli liiankin modernia. Hän kaipasi mukaan perinteisiäkin lauluja ja toisaalta muut tuomarit olivat taasen iloisia nimenomaan siitä, että Luritus näyttää uuden, luovan ja rohkean tien perinteisille kuoroille. Belgialaistuomari Maarten van Ingelgem otti Lurituksen heti siipiensä alle: hän lähetti heti kilpailun jälkeen pari sävellystään, jotka hän toivoo Lurituksen kantaesittävän. Itse otin menestyksemme ennen kaikkea osoituksena suomalaisen lapsi- ja nuorisokuorokulttuurin voimasta. Pohjoismaat ovat jo kauan olleet kuoromusiikin uusien tuulien alkuunpanijana, Suomi kaikkein eniten. Tapiolan kuoro viitoitti tien luonnolliseen, elävään kuorolauluun, ja sen jälkeen ovat lukemattoman monet upeat suomalaiset kuorot vieneet Suomen lippua korkealle. Kilpailumenestyksiä suomalaiskuoroilla on roppakaupalla. Suomi todella on kuoromaa! Ainutlaatuisen upea matkamme piti sisällään monen monta muutakin ikimuistoista hetkeä niistä hurjimpia oli tämä: eräässä konsertissamme osa korkeimmasta kuorokorokkeesta romahti yhtäkkiä alas. Korokkeen mukana maan tasalle rojahtaneet kuorolaiset kiljahtivat kauhusta mutta jatkoivat heti laulamista ja tanssimista. Show Must Go On! Hanne Orrenmaa Lapsi- ja nuorisokuoro Lurituksen johtaja Nurmon lukion ja yläasteen musiikin lehtori, draamakasvatuksen opiskelija, KMO:n hallituksen jäsen

Terapeuttinen musiikki- kasvatus

Terapeuttinen musiikki- kasvatus Terapeuttinen musiikki- kasvatus Haapavesi 2.10.2013 Pia Kvist Terapeuttinen musiikkikasvatus Lähtökohtana ei opetussuunnitelman sisällöt sinänsä, vaan oppilaiden osallisuus ja sen kautta sisältöjen oppiminen

Lisätiedot

Perustiedot - Kaikki -

Perustiedot - Kaikki - KMO 13+ RTF Report - luotu 27.05.2015 15:22 Nimi Vastaaja Vastaamassa Vastanneet final 13+ 73 40 23 Yhteensä 73 40 23 Perustiedot 1. Ikäni on (39) Ikäni on 2. Olen ollut oppilaana (36) Olen ollut oppilaana

Lisätiedot

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. 1 Lapsen nimi: Ikä: Haastattelija: PVM: ALKUNAUHOITUS Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. OSA

Lisätiedot

Palautekysely CE Hki Pietari 2013 festivaalista 11.-15.2.2013

Palautekysely CE Hki Pietari 2013 festivaalista 11.-15.2.2013 Palautekysely CE Hki Pietari 2013 festivaalista 11.15.2.2013 1. Olen Opiskelija Opettaja tai muuta henkilökuntaa 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2. Sukupuoli Nainen 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Lisätiedot

Taiteen perusopetuksen valmentavia opintoja antava musiikkileikkikoulu

Taiteen perusopetuksen valmentavia opintoja antava musiikkileikkikoulu Taiteen perusopetuksen valmentavia opintoja antava musiikkileikkikoulu Pähkinätie 6 01710 Vantaa Puh. (09) 530 1100 muskari.musike@kolumbus.fi www.kolumbus.fi/muskari.musike Hämeenkylän musiikkileikkikoulun

Lisätiedot

Suomen lasten ja nuorten säätiö Myrsky-hanke projektipäällikkö Riikka Åstrand. Valtakunnalliset sjaishuollon päivät Tampere 2.10.

Suomen lasten ja nuorten säätiö Myrsky-hanke projektipäällikkö Riikka Åstrand. Valtakunnalliset sjaishuollon päivät Tampere 2.10. Suomen lasten ja nuorten säätiö Myrsky-hanke projektipäällikkö Riikka Åstrand Valtakunnalliset sjaishuollon päivät Tampere 2.10.2013 MYRSKY-HANKE mahdollistaa nuorille suunnattuja, nuorten omia voimavaroja

Lisätiedot

ILMOITTAUTUMINEN LUKUVUODELLE 2015 2016

ILMOITTAUTUMINEN LUKUVUODELLE 2015 2016 ILMOITTAUTUMINEN LUKUVUODELLE 2015 2016 Muskattilaisten ilmoittautuminen ensi lukuvuoden ryhmiin on ajankohtaista. Ilmoittautuminen tapahtuu ohessa jaettavalla ilmoittautumiskaavakkeella. Kaavakkeeseen

Lisätiedot

Minun elämäni. Mari Vehmanen, Laura Vesa. Kehitysvammaisten Tukiliitto ry

Minun elämäni. Mari Vehmanen, Laura Vesa. Kehitysvammaisten Tukiliitto ry Minun elämäni Mari Vehmanen, Laura Vesa Kehitysvammaisten Tukiliitto ry Minulla on kehitysvamma Meitä kehitysvammaisia suomalaisia on iso joukko. Meidän on tavanomaista vaikeampi oppia ja ymmärtää asioita,

Lisätiedot

ERIKOISTUMISOHJELMAT TAIDEYLIOPISTO. Mist Kuva: Wilma Hurskainen

ERIKOISTUMISOHJELMAT TAIDEYLIOPISTO. Mist Kuva: Wilma Hurskainen ERIKOISTUMISOHJELMAT TAIDEYLIOPISTO Mist Kuva: Wilma Hurskainen Erikoistumisohjelmat Syvennä erityisosaamistasi ja laajenna uramahdollisuuksiasi! Taiteilija-kehittäjäksi organisaatioon taiteelliset interventiot

Lisätiedot

TULE MUKAAN! KIRKKONUMMEN MUSIIKKILUOKAT

TULE MUKAAN! KIRKKONUMMEN MUSIIKKILUOKAT TULE MUKAAN! KIRKKONUMMEN MUSIIKKILUOKAT Tervetuloa kuulemaan ja kyselemään musiikkiluokalla opiskelusta sekä nauttimaan nykyisten musiikkiluokkalaisten esityksistä ti 28.2.2012 klo 18.30 Kirkonkylän koulun

Lisätiedot

lehtipajaan! Opettajan aineisto

lehtipajaan! Opettajan aineisto Tervetuloa lehtipajaan! Opettajan aineisto Opettajalle Ennen kuin ryhdyt lehtipajaan lue myös oppilaan aineisto Lehtipaja on tarkoitettu tt 3.-6.-luokkalaisille l ill Voit käyttää aineistoa myös 1.-2.-luokkalaisille,

Lisätiedot

Jatko-opintoja musiikista kiinnostuneille

Jatko-opintoja musiikista kiinnostuneille Jatko-opintoja musiikista kiinnostuneille Opiskeluvaihtoehtoja yliopistossa (n.5v.) ja ammattikorkeakoulussa (n. 3,5v.) Sekä yliopistoon että ammattikorkeakouluun haettaessa ennakkotehtäviä ja/tai soveltuvuuskoe

Lisätiedot

AINEOPETUSSUUNNITELMA VARHAISIÄN MUSIIKKIKASVATUS

AINEOPETUSSUUNNITELMA VARHAISIÄN MUSIIKKIKASVATUS AINEOPETUSSUUNNITELMA VARHAISIÄN MUSIIKKIKASVATUS Hyväksytty sivistyslautakunnassa ( 71/2011) 01.08.2015 OPETUKSEN PAINOPISTEALUEET (HTM)... 2 SUORITETTAVAT KURSSIT (MUSIIKKILEIKKIKOULUN RYHMÄT), NIIDEN

Lisätiedot

Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ovat seuraavat:

Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ovat seuraavat: Maailma muuttuu - miten koulun pitäisi muuttua? Minkälaista osaamista lapset/ nuoret tarvitsevat tulevaisuudessa? Valtioneuvosto on päättänyt perusopetuksen valtakunnalliset tavoitteet ja tuntijaon. Niiden

Lisätiedot

Varhaisiän musiikinopettajat ry Småbarns musiklärare rf. Hanna Untala 17.10.2011

Varhaisiän musiikinopettajat ry Småbarns musiklärare rf. Hanna Untala 17.10.2011 Varhaisiän musiikinopettajat ry Småbarns musiklärare rf Hanna Untala 17.10.2011 Muskari - alle kouluikäisten lasten suosituin harrastus Suomessa muskarilaisia on eri järjestäjätahojen alla arviomme mukaan

Lisätiedot

AINEOPETUSSUUNNITELMA LAULU

AINEOPETUSSUUNNITELMA LAULU AINEOPETUSSUUNNITELMA LAULU Hyväksytty sivistyslautakunnassa ( 71/2011) 01.08.2012 OPETUKSEN PAINOPISTEALUEET (HTM)... 2 SUORITETTAVAT KURSSIT, NIIDEN TAVOITTEET JA SISÄLLÖT... 3 (OPS 6)... 3 TASOSUORITUSTEN

Lisätiedot

Kysely 1.vuoden opiskelijoille 2016

Kysely 1.vuoden opiskelijoille 2016 Kysely 1.vuoden opiskelijoille 2016 1. Mistä sait tietoa Helsingin Konservatorion ammatillisesta koulutuksesta? 2. Miksi hait Helsingin Konservatorion ammatilliseen koulutukseen? (tärkeimmät syyt) Vastaajien

Lisätiedot

Mu2 MONIÄÄNINEN SUOMI, jaksoissa 2, 3 ja 5 Mikä on suomalaista musiikkia, millaista musiikkia Suomessa on tehty ja harrastettu joskus

Mu2 MONIÄÄNINEN SUOMI, jaksoissa 2, 3 ja 5 Mikä on suomalaista musiikkia, millaista musiikkia Suomessa on tehty ja harrastettu joskus MUSIIKIN KURSSIT, jaksomerkinnät koskevat lukuvuotta 2015-2016 Mu2 MONIÄÄNINEN SUOMI, jaksoissa 2, 3 ja 5 Mikä on suomalaista musiikkia, millaista musiikkia Suomessa on tehty ja harrastettu joskus pari

Lisätiedot

************************************* Mikä on LA-SO-LA-konsertti?

************************************* Mikä on LA-SO-LA-konsertti? Hyvä peruskoulun opettaja, Syystervehdys Itä-Helsingin musiikkikoulusta IHMU:sta. Olemme tulossa esiintymään kouluunne marraskuussa, ja sitä ennen tarjoamme teille myös ennakkomateriaalia käytettäväksi

Lisätiedot

TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU

TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU Toiminnallinen esiopetus on: Toiminnallinen esiopetus on tekemällä oppimista. Vahvistaa vuorovaikutus- ja yhteistyötaitoja, sekä

Lisätiedot

Perustiedot - Kaikki -

Perustiedot - Kaikki - KMO 9 12-vuotiaille RTF Report - luotu 01.04.2015 14:54 Nimi Vastaaja Vastaamassa Vastanneet Käpylä 9 12-vuotiaat 87 44 31 Yhteensä 87 44 31 Perustiedot 1. Ikäni on (44) (EOS: 0) Ikäni on 2. Olen ollut

Lisätiedot

Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen. Pekka Peura 28.01.2012

Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen. Pekka Peura 28.01.2012 Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen Pekka Peura 28.01.2012 MOTIVAATIOTA JA AKTIIVISUUTTA LISÄÄVÄN OPPIMISYMPÄRISTÖN ESITTELY (lisätietoja maot.fi)

Lisätiedot

Kokemuksia Unesco-projektista

Kokemuksia Unesco-projektista Kokemuksia Unesco-projektista Puheviestinnän harjoitusten tavoitteet Kuuden oppitunnin mittaisen jakson aikana asetin tavoitteiksi seuraavia oppimis- ja kasvatustavoitteita: Oppilas oppii esittämään omia

Lisätiedot

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Laulu. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Laulu. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Laulu Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi LAULUN TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten

Lisätiedot

Kanteleen vapaa säestys

Kanteleen vapaa säestys Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Kanteleen vapaa säestys Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2013 Työryhmä: Anna-Karin Korhonen Päivi Ollikainen Satu Sopanen, Kanteleensoiton opettajat

Lisätiedot

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Tuuba. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Tuuba. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Tuuba Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi TUUBANSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten

Lisätiedot

Alle kouluikäisellä. lapsella on ainutlaatuinen tapa ajatella ja rakentaa. mieltään. Montessoriosaamista jo 30 vuoden ajalta. Montessoripedagogiikka

Alle kouluikäisellä. lapsella on ainutlaatuinen tapa ajatella ja rakentaa. mieltään. Montessoriosaamista jo 30 vuoden ajalta. Montessoripedagogiikka Alle kouluikäisellä lapsella on ainutlaatuinen tapa ajatella ja rakentaa mieltään. Montessoriosaamista jo 30 vuoden ajalta Rantakaisla on Tikkurilan kupeessa Hiekkaharjussa toimiva yksityinen päiväkoti.

Lisätiedot

Ajankohtaista. Taidelukioviikko 21.1. 25.1.

Ajankohtaista. Taidelukioviikko 21.1. 25.1. Ajankohtaista Taidelukioviikko.. 5.. Lopputyönäyttely Muutos.. alkaen, näyttelyyn voi tutustua koulupäivien aikana 8.. saakka Promenadikonsertti ti.. klo 8:0 Melartinsalissa, vapaa pääsy, ohjelma 0 Kevyen

Lisätiedot

Opintovierailut. Euroopan unionin. poikittaisohjelma. opintovierailut koulutuksen asiantuntijoille

Opintovierailut. Euroopan unionin. poikittaisohjelma. opintovierailut koulutuksen asiantuntijoille Opintovierailut Euroopan unionin poikittaisohjelma opintovierailut koulutuksen asiantuntijoille Opintovierailut-ohjelma Opintovierailut on osa Elinikäisen oppimisen ohjelman poikittaisohjelmaa. Ohjelman

Lisätiedot

ERASMUS KOULUISSA 12.9.2013. Stefano De Luca Eurooppalainen Suomi ry

ERASMUS KOULUISSA 12.9.2013. Stefano De Luca Eurooppalainen Suomi ry ERASMUS KOULUISSA Eurooppalainen Vapaaehtoispalvelu - EVS volunteers 18-30 v. nuori tulee Suomeen vapaaehtoispalveluun suomalaiselle yleishyödyllisille organisaatioille (esim. järjestöjä, kunnallisia toimijoita,

Lisätiedot

KIRKKONUMMEN MUSIIKKIOPISTO. Perusopetus

KIRKKONUMMEN MUSIIKKIOPISTO. Perusopetus 1 KIRKKONUMMEN MUSIIKKIOPISTO Kirkkonummen musiikkiopisto on kaksikielinen kunnallinen musiikkioppilaitos, joka antaa opetusta kirkkonummelaisille ja siuntiolaisille lapsille ja nuorille. Musiikkiopistossa

Lisätiedot

Kiinan kielen ja kulttuurin opetus 7.3.2012

Kiinan kielen ja kulttuurin opetus 7.3.2012 Kaikki menevät Kiinaan! Kiinan kielen ja kulttuurin opetus 7.3.2012 Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus Esityksen kulku Mistä kaikki alkoi Mitä lukioiden Kiina- verkostossa saatiin aikaan Kiinan tarve

Lisätiedot

Keskeiset toimijat ja kulttuuripoliittinen vaikuttaminen Sirpa Lahti & Hannu Tolvanen

Keskeiset toimijat ja kulttuuripoliittinen vaikuttaminen Sirpa Lahti & Hannu Tolvanen Keskeiset toimijat ja kulttuuripoliittinen vaikuttaminen Sirpa Lahti & Hannu Tolvanen Toimijat Kansanmusiikin ja - tanssin alan toimijat voidaan jakaa kolmeen suurempaan kategoriaan, yksityiset toimijat,

Lisätiedot

Taideyliopistoselvityksen tilannekatsaus 2.12.2010

Taideyliopistoselvityksen tilannekatsaus 2.12.2010 Taideyliopistoselvityksen tilannekatsaus 2.12.2010 Taideyliopistoselvitystyöryhmän tehtävät Selvitystyöryhmän tulee: tehdä esitys siitä, millä edellytyksillä maahamme voidaan synnyttää kansallisesti ja

Lisätiedot

Eväitä hankkeesta tiedottamiselle. Kenelle, mitä, miksi ja miten? Aino Kivelä / CIMO 2015

Eväitä hankkeesta tiedottamiselle. Kenelle, mitä, miksi ja miten? Aino Kivelä / CIMO 2015 Eväitä hankkeesta tiedottamiselle Kenelle, mitä, miksi ja miten? Aino Kivelä / CIMO 2015 Miksi tiedottaa (median kautta)? Tulosten levittäminen on osa hanketta Hankkeen tulokset saadaan nopeasti ja tasapuolisesti

Lisätiedot

OPETTAJAN MM- KISAVIHKO

OPETTAJAN MM- KISAVIHKO OPETTAJAN MM- KISAVIHKO 2013 TYTTÖJEN ALLE 18-VUOTIAIDEN JÄÄKIEKON MM-KISAT Vierumäki ja Heinola 29.12.2012-5.1.2013 Sytytä tähti Light up a Star! Sisällys TYTTÖJEN MM-KISAT... 2 OPETTAJAN MM-KISAVIHKO...

Lisätiedot

Sähköiset oppimateriaalit osana opetusta

Sähköiset oppimateriaalit osana opetusta Tutkimus opettajien odotuksista ja asenteista: Sähköiset oppimateriaalit osana opetusta #digikoulu Tutkimuksen taustaa Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää peruskoulun ja lukion opettajien odotuksia ja

Lisätiedot

Harrastatko itse musiikkia?

Harrastatko itse musiikkia? Ooppera oli sopivan mittainen Ooppera oli liian lyhyt Oopperaan! Suomen Kulttuurirahaston ja Suomen Kansallisoopperan yhteisen Oopperaan!-hankkeen ansiosta noin 6 400 seitsemäsluokkalaista opettajineen

Lisätiedot

Laadittu Koulujen Musiikinopettajat ry:n Kevätkokouksessa 20.3. 2004

Laadittu Koulujen Musiikinopettajat ry:n Kevätkokouksessa 20.3. 2004 1 2 Laadittu Koulujen Musiikinopettajat ry:n Kevätkokouksessa.. 04 Esitysluonnos Koulujen Musiikinopettajat ry:n syyskokoukselle Riihimäellä.. 14 4 5 6 YHDISTYKSEN NIMI JA KOTIPAIKKA 1 Yhdistyksen nimi

Lisätiedot

Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta

Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta Petri Kallio Kehitysvammaisten Palvelusäätiön Asiantuntijaryhmän jäsen Petra Tiihonen Kehitysvammaisten Palvelusäätiön Henkilökohtainen avustajatoiminta Syyskuu 2014

Lisätiedot

1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus.

1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus. 1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus. 1. Ympäristö a. Tässä jaksossa ympäristö rakennetaan pedagogiikkaa tukevien periaatteiden mukaisesti ja

Lisätiedot

Kaupunkitilaa myös lapsen ehdoilla

Kaupunkitilaa myös lapsen ehdoilla Kaupunkitilaa myös lapsen ehdoilla Child in the City konferenssi Firenzessä 27.-29. lokakuuta, 2010 Saija Turunen ja Kirsi Nousiainen Taustaa Child in the City 2010 konferenssin tavoitteena oli rohkaista

Lisätiedot

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko. SUBSTANTIIVIT 1/6 juttu joukkue vaali kaupunki syy alku kokous asukas tapaus kysymys lapsi kauppa pankki miljoona keskiviikko käsi loppu pelaaja voitto pääministeri päivä tutkimus äiti kirja SUBSTANTIIVIT

Lisätiedot

Nuori? Lhbtiq*? Innokas?

Nuori? Lhbtiq*? Innokas? Nuori? Lhbtiq*? Innokas? *) Lhbtiq lesbo, homo, biseksuaali, transihminen, intersukupuolinen tai queer Lähde mukaan tekemään Suomesta yhdenvertaisempi maa! Viime syksynä suomalaisille lhbtiq-nuorille vakuutettiin,

Lisätiedot

Pikatreffit. Pikatreffien kuvaus

Pikatreffit. Pikatreffien kuvaus 1 (9) Pikatreffit Materiaalipaketti sisältää: - mainoskirjepohjat opiskelijoille ja työnantajille - ohjeet opiskelijoille ja työnantajille - matchmaking-viestipohjat treffien jälkeen lähetettäväksi - treffikorttipohjat

Lisätiedot

Musiikkiopistosta musiikkiyliopistoksi

Musiikkiopistosta musiikkiyliopistoksi Musiikkiopistosta musiikkiyliopistoksi Sibelius-Akatemia marraskuussa 2011 Gustav Djupsjöbacka OKM-seminaari 21.11.2011 Musiikkitalo Kuvitus: Sibelius - Finlandia Visio 2016 Sibelius-Akatemia on vireä

Lisätiedot

Opetushallituksen kuulumiset

Opetushallituksen kuulumiset Opetushallituksen kuulumiset Helsinki 11.9.2015 SML:n pulmaparlamentti Eija Kauppinen OPETUSHALLITUS 1 Uudistuvat opetussuunnitelmat 2012-2017 Yleissivistävä koulutus Esiopetus 2014 Perusopetukseen valmistava

Lisätiedot

KEHITTÄVÄT KESÄPÄIVÄT: Nakitus

KEHITTÄVÄT KESÄPÄIVÄT: Nakitus 24. 25.8.2010 Koska ruoka on tärkeä osa inhimillistä elämää, aloitettiin KEKE-tapahtuma perinteiseen tapaan ruokailemalla kunnolla. Ruokailun jälkeen olikin vuorossa tiukka työskentelyrupeama, joka kesti

Lisätiedot

Moninaisuus avain ikääntyneiden hoidon laadun kehittämiseen

Moninaisuus avain ikääntyneiden hoidon laadun kehittämiseen Moninaisuus avain ikääntyneiden hoidon laadun kehittämiseen ARVOKAS VANHUUS:MONINAISUUS NÄKYVÄKSI SEMINAARI 5.11.201, HELSINKI KÄÄNNÖS PUHEEVUOROSTA FRÉDÉRIC LAUSCHER, DIRECTOR OF THE BOARD ASSOCIATION

Lisätiedot

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Piano. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Piano. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Piano Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi PIANONSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten

Lisätiedot

Studia Generalia syksy 2011 AINEEN ARVOITUS. Tervetuloa!

Studia Generalia syksy 2011 AINEEN ARVOITUS. Tervetuloa! Studia Generalia syksy 2011 AINEEN ARVOITUS Tervetuloa! 10.11.2011 1 Onko koko todellisuus ainetta? 10.11.2011 2 Todellisuus on se, mikä on totta. Että jos vaikka uskoo, että mörköjä on olemassa, niin

Lisätiedot

Isonkyrön kunnan perusopetus

Isonkyrön kunnan perusopetus Isonkyrön kunnan perusopetus Isonkyrön perusopetus, kerhotoiminta 2015-2016 Isonkyrön kunnan peruskoulut järjestävät kerhotoimintaa opetushallituksen myöntämän valtionavustuksen turvin. Tähän lehtiseen

Lisätiedot

Musiikki. 1-2. luokat 3-4. luokat. Tavoitteet

Musiikki. 1-2. luokat 3-4. luokat. Tavoitteet Musiikki Musiikin opetuksen tehtävänä on auttaa oppilasta löytämään musiikin alueelta kiinnostuksen kohteensa sekä rohkaista oppilasta musiikilliseen toimintaan, antaa hänelle musiikillisen ilmaisun välineitä

Lisätiedot

TAUSTA JA TARVE. VALOA-hankkeen keskiössä Suomessa korkeakoulututkinnon opiskelevien ulkomaalaisten työllistyminen Suomeen

TAUSTA JA TARVE. VALOA-hankkeen keskiössä Suomessa korkeakoulututkinnon opiskelevien ulkomaalaisten työllistyminen Suomeen VALOA Ulkomaalaiset korkeakouluopiskelijat suomalaisille työmarkkinoille Milja Tuomaala ja Tiina Hämäläinen - VALOA-hankkeen esittely Oulun yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan Edutool- maisteriohjelmalle,

Lisätiedot

Onko Stephen Elop oikea mies Nokian johtajaksi?

Onko Stephen Elop oikea mies Nokian johtajaksi? Ctrl + Z Onko Stephen Elop oikea mies Nokian johtajaksi? Tietotalkoopäivät Tietotalkoot pidettiin 13. 14.9.2010 Keravan Viertolassa. Päivän tarkoituksena oli opettaa ensimmäisen vuoden tietojenkäsittelyn

Lisätiedot

VIRKISTYSPÄIVÄ NIVALASSA 19.2.2011

VIRKISTYSPÄIVÄ NIVALASSA 19.2.2011 VIRKISTYSPÄIVÄ NIVALASSA 19.2.2011 Hyvä Sanoma ry järjesti virkistyspäivän Nivalassa helluntaiseurakunnan tiloissa. Se oli tarkoitettu erikoisesti diakonia työntekijöille sekä evankelistoille ja mukana

Lisätiedot

Papu-sammakko seikkailee ympäri Suomea ja opettaa viittomia

Papu-sammakko seikkailee ympäri Suomea ja opettaa viittomia Papu-sammakko seikkailee ympäri Suomea ja opettaa viittomia Papu-sammakko on Kehitysvammaliiton hanke, jossa leikkimielinen pehmohahmo vie eteenpäin tärkeitä viestintä- ja tunneasioita. Sammakko matkustaa

Lisätiedot

Sinettiseminaari 2013 ryhmätyöt

Sinettiseminaari 2013 ryhmätyöt Sinettiseminaari 2013 ryhmätyöt Suomen Taitoluisteluliitto Radiokatu 20, 00093 VALO, Finland puhelin 02 919 333 20 fax 09 3481 2095 office@stll.fi www.stll.fi www.facebook.com/taitoluistelu Tehtävä: Lämmittely

Lisätiedot

Dialogin missiona on parempi työelämä

Dialogin missiona on parempi työelämä VIMMA 6.6. 2013 Dialogin missiona on parempi työelämä Amis-Dialogi yhdisti yritykset ja opiskelijat vuoropuheluun rakentamaan yhdessä parempaa tulevaisuuden työtä. Amis-Dialogia tehtiin isolla porukalla

Lisätiedot

Savonian opiskelijaintra Reppu. Viestintäpäällikkö Petteri Alanko 25.3.2014

Savonian opiskelijaintra Reppu. Viestintäpäällikkö Petteri Alanko 25.3.2014 Savonian opiskelijaintra Reppu Viestintäpäällikkö Petteri Alanko 25.3.2014 Sisältö: - mistä lähdettiin - Reppu nyt - Ajatuksia tulevaisuudesta Savonia pähkinänkuoressa Yksi Suomen suurimmista ja monialaisimmista

Lisätiedot

Musiikkipäiväkirjani: Tutkitaan, improvisoidaan ja sävelletään (EIC1) Kerrotaan tarina eri äänteillä, äänillä tai melodioilla, joita on luotu yhdessä.

Musiikkipäiväkirjani: Tutkitaan, improvisoidaan ja sävelletään (EIC1) Kerrotaan tarina eri äänteillä, äänillä tai melodioilla, joita on luotu yhdessä. Musiikkipäiväkirjani: Tutkitaan, improvisoidaan ja sävelletään (EIC1) Kerrotaan tarina eri äänteillä, äänillä tai melodioilla, joita on luotu yhdessä. Musiikkipäiväkirjani: Tutkitaan, improvisoidaan...

Lisätiedot

Vanhemmat ja perheet toiminnassa mukana. Vanhempien Akatemia Riitta Alatalo 16.4.2013

Vanhemmat ja perheet toiminnassa mukana. Vanhempien Akatemia Riitta Alatalo 16.4.2013 Vanhemmat ja perheet toiminnassa mukana Vanhempien Akatemia Riitta Alatalo 16.4.2013 Vanhempien Akatemia toimivia kasvatuskäytäntöjä vanhemmuuden tueksi Toteuttaja Nuorten Ystävät ry RAY:n tuella Vuosille

Lisätiedot

http://www.youtube.com/watch?v=sugtzbcwtti&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=sugtzbcwtti&feature=related Syyskuu no 55 /2012 http://www.youtube.com/watch?v=sugtzbcwtti&feature=related "Särkyneille on puhuttava hiljaa ja sanoin, jotka eivät lyö. Kuin tuuli, joka vaalii viljaa, kuin lempeä ja lämmin yö. Särkyneitä

Lisätiedot

Lapset ja nuoret jäävät liian yksin huolineen. Lasten ja nuorten puhelin ja netti vuonna 2007

Lapset ja nuoret jäävät liian yksin huolineen. Lasten ja nuorten puhelin ja netti vuonna 2007 Lapset ja nuoret jäävät liian yksin huolineen. Lasten ja nuorten puhelin ja netti vuonna 2007 Kerro aikuiselle, jolla on aikaa kuunnella. Kaikenlaiset asiat, fiilikset ja tapahtumat kannattaa jakaa läheisille

Lisätiedot

Tulevat havaintokampanjat ja fotometriatyöpajan suunnittelu. Havaintotorniverkon kokous Cygnus 2011, Jokioinen

Tulevat havaintokampanjat ja fotometriatyöpajan suunnittelu. Havaintotorniverkon kokous Cygnus 2011, Jokioinen Tulevat havaintokampanjat ja fotometriatyöpajan suunnittelu Havaintotorniverkon kokous Cygnus 2011, Jokioinen 1.8.2011 Tarjolla mielenkiintoisia havaintohankkeita Grazissa, Itävallassa, pidettiin tammikuun

Lisätiedot

VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT

VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT Välitämme ja vastaamme lapsesta, asetamme rajat Ohjaamme lapsiamme omatoimisuuteen Pyrimme kasvattamaan lapsiamme terveisiin elämäntapoihin huom! Esimerkin voima :) Tarjoamme

Lisätiedot

2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu

2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu 2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu Jokaisella lapsella tulisi olla itsestään kuva yksilönä joka ei tarvitse ulkopuolista hyväksyntää ympäristöstään. Heillä

Lisätiedot

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille.

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan (PWR1) Valitaan

Lisätiedot

Tervetuloa selkoryhmään!

Tervetuloa selkoryhmään! Tervetuloa selkoryhmään! SELKOESITE 1 Jutteletko mielelläsi erilaisista asioista? Haluatko saada tietoa maailman tapahtumista selkokielellä? Haluatko sanoa mielipiteesi, mutta et aina uskalla? Tuntuuko

Lisätiedot

PAJAVIIKKO 21. 25. 1. 2008 Viikolla 4. korvataan normaali opetus erilaisilla pajoilla.

PAJAVIIKKO 21. 25. 1. 2008 Viikolla 4. korvataan normaali opetus erilaisilla pajoilla. PAJAVIIKKO 21. 25. 1. 2008 Viikolla 4. korvataan normaali opetus erilaisilla pajoilla. MAANANTAI 21.1. KLO PAJAN NIMI SISÄLTÖ HUONE OPETTAJA HUOMIOITAVAA Mukana 12.25 13.05 Ilona, Maria, 13.25 14.05 Tehtävärata

Lisätiedot

Mitä Nordplus ohjelmalla on tarjota opiskelijalle?

Mitä Nordplus ohjelmalla on tarjota opiskelijalle? Opiskelijoiden liikkuvuus Pohjoismaissa seminaari 3.12.2009 Kuopio Merja Kuokkanen/Kansainväliset opiskelijapalvelut, Itä Suomen yliopisto, Joensuun kampus Mitä Nordplus ohjelmalla on tarjota opiskelijalle?

Lisätiedot

MONIKULTTUURISUUS TAITO- JA TAIDEAINEISSA KIELEN OPPIMISEN APUVÄLINEENÄ -hanke

MONIKULTTUURISUUS TAITO- JA TAIDEAINEISSA KIELEN OPPIMISEN APUVÄLINEENÄ -hanke MONIKULTTUURISUUS TAITO- JA TAIDEAINEISSA KIELEN OPPIMISEN APUVÄLINEENÄ -hanke LOPPURAPORTTI Heli Karppinen Kaukametsän opisto PL 251, 87101 Kajaani SISÄLLYSLUETTELO 1 JOHDANTO..2 2 HANKKEEN TAUSTA JA

Lisätiedot

LAHDEN KAUPUNGINTEATTERIN PILOTTISEMINAARI. 6.9.2010, Muistiinpanot

LAHDEN KAUPUNGINTEATTERIN PILOTTISEMINAARI. 6.9.2010, Muistiinpanot LAHDEN KAUPUNGINTEATTERIN PILOTTISEMINAARI 6.9.2010, Muistiinpanot Tampereen yliopisto Tutkivan teatterityön keskus Ylös Ammattiteattereiden yleisötyön kehittäminen Anna-Mari Tuovinen 24.11.2010 Lahden

Lisätiedot

Uudistuva kylä kaupungissa

Uudistuva kylä kaupungissa Uudistuva kylä kaupungissa Uudistuva kylä kaupungissa hankkeessa etsitään uusia tapoja lasten ja nuorten palveluiden kehittämiseen käyttäjälähtöisesti ja perinteisiä sektorirajoja rohkeasti ylittäen. Pilottialueina

Lisätiedot

Koululaisten oma yhteiskunta

Koululaisten oma yhteiskunta Koululaisten oma yhteiskunta Yrityskylä on peruskoulun kuudensille luokille suunnattu yhteiskunnan, työelämän ja yrittäjyyden opintokokonaisuus. Yrityskylä-opintokokonaisuus sisältää opettajien koulutuksen,

Lisätiedot

1. Opinnäytetyön alustava suunnitelma (korkeintaan 10 minuuttia)

1. Opinnäytetyön alustava suunnitelma (korkeintaan 10 minuuttia) Musiikin koulutusohjelma/ Ylempi AMK tutkinto Valintakoekuvaus kevät 2012 Valintakokeessa on kolme osaa: 1. Opinnäytetyön alustava suunnitelma 2. Haastattelu 3. Musiikillinen työnäyte. Alla on tarkemmat

Lisätiedot

Eväitä hankkeesta tiedottamiselle. Kenelle, mitä, miksi ja miten? Aino Kivelä / CIMO 2015

Eväitä hankkeesta tiedottamiselle. Kenelle, mitä, miksi ja miten? Aino Kivelä / CIMO 2015 Eväitä hankkeesta tiedottamiselle Kenelle, mitä, miksi ja miten? Aino Kivelä / CIMO 2015 Kenelle, mitä, missä? Kenelle? Kenelle suuntaatte viestinne? Mitä? Määritelkää kolme tärkeintä asiaa, jotka haluatte

Lisätiedot

MENOSSA MUKANA INSINÖÖRIN KOMPASSI NÄYTTÄÄ SUUNNAN

MENOSSA MUKANA INSINÖÖRIN KOMPASSI NÄYTTÄÄ SUUNNAN MENOSSA MUKANA INSINÖÖRIN KOMPASSI NÄYTTÄÄ SUUNNAN OPISKELIJAELÄMÄÄ UUDENMAAN INSINÖÖRIOPISKELIJAT UIO RY Onnittelut opiskelupaikasta! Aloittavien opiskelijoiden infossa kannattaa käväistä Opiskelun ei

Lisätiedot

Arvoisa kansleri, rehtori, vararehtori ja kaikki muutkin LUMA-ystävät!

Arvoisa kansleri, rehtori, vararehtori ja kaikki muutkin LUMA-ystävät! PUHE 10.12.2012/Maija Aksela Arvoisa kansleri, rehtori, vararehtori ja kaikki muutkin LUMA-ystävät! Tänään on meille suuri päivä. Sydämellinen KIITOS yliopistolle tästä hienosta tunnustuksesta omasta sekä

Lisätiedot

Työssäoppimassa Sunny Beachilla Bulgariassa 12.7. 23.8.2011

Työssäoppimassa Sunny Beachilla Bulgariassa 12.7. 23.8.2011 Työssäoppimassa Sunny Beachilla Bulgariassa 12.7. 23.8.2011 Sunny Beach on upea rantalomakohde Mustanmeren rannikolla Bulgariassa. Kohde sijaitsee 30 kilometrin päässä Burgasista pohjoiseen. Sunny Beachin

Lisätiedot

Maaseudun uusi aika -yhdistyksen jäsenkirje 3/2015

Maaseudun uusi aika -yhdistyksen jäsenkirje 3/2015 Maaseudun uusi aika -yhdistyksen jäsenkirje 3/2015 15.12.2015 Jouluinen tervehdys kaikille MUAn jäsenille! Tässä vuoden viimeisessä jäsenkirjeessä on tietoa Maaseudun uusi aika -yhdistyksen ajankohtaisista

Lisätiedot

Voimaantuminen 2h. Stressin nujertaja -valmennus. Valmentaja Päivin rentoutusharjoitus sai erityistä kiitosta. 1 / 10

Voimaantuminen 2h. Stressin nujertaja -valmennus. Valmentaja Päivin rentoutusharjoitus sai erityistä kiitosta. 1 / 10 Voimaantuminen 2h Stressin nujertaja -valmennus Valmentaja Päivin rentoutusharjoitus sai erityistä kiitosta. Tuula Kortelainen, ammatinvalintapsykologi 1 / 10 Nykypäivän hektisessä arjessa eläminen sekä

Lisätiedot

HYVINKÄÄN KAUPUNKI Sivistystoimi/ Hallinto Kankurinkatu 4-6 20.10.2015 05800 HYVINKÄÄ

HYVINKÄÄN KAUPUNKI Sivistystoimi/ Hallinto Kankurinkatu 4-6 20.10.2015 05800 HYVINKÄÄ Sivistystoimi/ Hallinto Kankurinkatu 4-6 20.10.2015 Alakoulujen rehtorit ENSIMMÄISEN VIERAAN KIELEN VALINTA JA MUSIIKKILUOKALLE PYRKIMINEN Tämän kirjeen liitteenä on 2. luokkalaisten vanhemmille jaettava

Lisätiedot

TOIVASTEN SUKUSEURAN SUKUKOKOUS KUOPIOSSA 25.-26.7.2015

TOIVASTEN SUKUSEURAN SUKUKOKOUS KUOPIOSSA 25.-26.7.2015 TOIVASTEN SUKUSEURAN SUKUKOKOUS KUOPIOSSA 25.-26.7.2015 Toivasten Sukuseura ry oli taas kutsunut jäseniään ja muitakin Toivasia ja Toivas-mielisiä kokoontumaan Kuopion Hotelli Atlakseen seuraamaan seuran

Lisätiedot

Näin syntyy Ulkopolitiikka. Yhteistyötä, hiljaisia signaaleja ja sinnikästä editointia

Näin syntyy Ulkopolitiikka. Yhteistyötä, hiljaisia signaaleja ja sinnikästä editointia Näin syntyy Ulkopolitiikka Yhteistyötä, hiljaisia signaaleja ja sinnikästä editointia Joonas Pörsti / UP / 17.9.2014 Ulkopolitiikka on sitoutumaton kansainvälisiin suhteisiin erikoistunut aikakauslehti.

Lisätiedot

PALAUTEYHTEENVETO KUMPPANUUSFOORUMI 26.2.2009 KERAVA

PALAUTEYHTEENVETO KUMPPANUUSFOORUMI 26.2.2009 KERAVA PALAUTEYHTEENVETO KUMPPANUUSFOORUMI 26.2.2009 KERAVA Osallistujia Kumppanuusfoorumiin oli 16, joista 14 vastasi palautelomakkeeseen. Vastausprosentti on 87,5 %. 1. Edustan (Vastaajia: 14) Edustan 14,3

Lisätiedot

Yhdistystiedote 3/2015

Yhdistystiedote 3/2015 Yhdistystiedote 3/2015 Tervehdys yhdistysaktiivi, Kevät etenee hyvää vauhtia. Useimpien kanssa tapasimmekin jo liittokokouksessa. Tässä yhdistystiedotteessa on koottu tärkeimpiä liiton kuulumisia teille

Lisätiedot

Kiveen. hakattu 2/2013. Aleksis Kiven peruskoulu

Kiveen. hakattu 2/2013. Aleksis Kiven peruskoulu Kiveen hakattu 2/2013 Aleksis Kiven peruskoulu Sisällysluettelo Pääkirjoitus Minun proggikseni 3 Proggislogokilpailu 2013 5 Sarjakuvia 6 Koulu alkoi ja musiikki soi 10 Koululehti sai nimen 12 Lomatoivoituksia

Lisätiedot

Sivistyslautakunta 22.5.2013 38 ASIKKALAN SEUDUN MUSIIKKIOPISTON OPETUSSUUNNITELMA

Sivistyslautakunta 22.5.2013 38 ASIKKALAN SEUDUN MUSIIKKIOPISTON OPETUSSUUNNITELMA Sivistyslautakunta 22.5.2013 38 ASIKKALAN SEUDUN MUSIIKKIOPISTON OPETUSSUUNNITELMA 1. TOIMINTA-AJATUS Toiminta-alue ja ylläpitäjä Tehtävät Tavoitteet Kulttuuripalvelujen tuottaminen 2. OPPIMISKÄSITYS 3.

Lisätiedot

Henkilökohtainen tutkintotilaisuuden suunnitelma (Hensu) Ja täydentävä aineisto näyttötutkinnoissa

Henkilökohtainen tutkintotilaisuuden suunnitelma (Hensu) Ja täydentävä aineisto näyttötutkinnoissa Henkilökohtainen tutkintotilaisuuden suunnitelma (Hensu) Ja täydentävä aineisto näyttötutkinnoissa 1 Henkilökohtainen tutkintotilaisuuden suunnitelma / Hensu Tutkinnon osan suorittaja kuvaa etukäteen,

Lisätiedot

Aija Lehtonen: Itä-Helsingin musiikkiopiston mupe-opettajien ensimmäiset kokemukset tietokoneavusteisesta musiikinperusteiden opettamisesta

Aija Lehtonen: Itä-Helsingin musiikkiopiston mupe-opettajien ensimmäiset kokemukset tietokoneavusteisesta musiikinperusteiden opettamisesta Tekniikka musiikkioppilaitoksen opetuksen apuvälineenä -seminaari Espoon kulttuurikeskuksessa Tapiolassa pe-la 12.-13.2.2010 Aija Lehtonen: Itä-Helsingin musiikkiopiston mupe-opettajien ensimmäiset kokemukset

Lisätiedot

U N E L M +1 +1. Motivaatio Hyvinvointi. Pohdintakortti

U N E L M +1 +1. Motivaatio Hyvinvointi. Pohdintakortti ONKS U N E L M I? I! Motivaatio Hyvinvointi Raha Pohdintakortti KÄDEN TAIDOT Käden taidot ovat nykyään tosi arvostettuja. Työssäoppimisjakso vakuutti, että tää on mun ala ja on siistii päästä tekee just

Lisätiedot

Vaikuttamispalvelu Nuortenideat.fi Ungasidéer.fi

Vaikuttamispalvelu Nuortenideat.fi Ungasidéer.fi Vaikuttamispalvelu Nuortenideat.fi Ungasidéer.fi 27.1.2015 Miksi nuorten vaikuttamispalvelu? Nuorten kiinnostuksen kohteet tulevat näkyviksi Mahdollistaa nuorten mielipiteiden kuulemisen Tuetaan vaikuttamistaitojen

Lisätiedot

MUSIIKKITEKNOLOGIAN OPPISISÄLLÖT MUSIIKKIOPPILAITOKSISSA. Työryhmän puolesta Matti Ruippo

MUSIIKKITEKNOLOGIAN OPPISISÄLLÖT MUSIIKKIOPPILAITOKSISSA. Työryhmän puolesta Matti Ruippo MUSIIKKITEKNOLOGIAN OPPISISÄLLÖT MUSIIKKIOPPILAITOKSISSA Työryhmän puolesta Matti Ruippo TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKA MUSIIKINOPETUKSESSA TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKA MUSIIKINOPETUKSESSA TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKA

Lisätiedot

Sävel Oskar Merikanto Sanat Pekka Ervast

Sävel Oskar Merikanto Sanat Pekka Ervast Sävel Oskar Merikanto Sanat Pekka Ervast KUOLEMAN KUNNIAKSI Pekka Ervast Oskar Merikanto Teoksen taustaa Tukholman kongressi 1913 ja Oskar Merikanto. Kuten lukijamme tietävät, pidetään ensi kesänä Tukholmassa

Lisätiedot

Pääkirjoitus: Oppilaskunnan kuulumiset: Tässä ihana lukijamme uusin ViLu-numero.

Pääkirjoitus: Oppilaskunnan kuulumiset: Tässä ihana lukijamme uusin ViLu-numero. VILU Kevät 2016 Pääkirjoitus: Tässä ihana lukijamme uusin ViLu-numero. Penkkarit ja vanhojen tanssit menivät vilauksessa ja loma tulee vastaan, vaikka kuinka yrittäisit sitä vältellä. Luntakin on satanut,

Lisätiedot

LAAJA-ALAISEN OSAAMISEN TAVOITTEET MUSIIKISSA

LAAJA-ALAISEN OSAAMISEN TAVOITTEET MUSIIKISSA MUSIIKKI Musiikin opetuksessa lähtökohtana on AINA soittaminen, laulaminen ja kuunteleminen. Oppilas oppii tekemällä ja kokemalla. Kannustava ilmapiiri ja positiivinen palaute rohkaisevat oppilasta ilmaisemaan

Lisätiedot

Ookko verkossa- hanke Hirvasen Mustikka- eskarissa 2013-2015

Ookko verkossa- hanke Hirvasen Mustikka- eskarissa 2013-2015 Ookko verkossa- hanke Hirvasen Mustikka- eskarissa 2013-2015 Ookko verkossa- hanke käynnistyi keväällä 2013 Uuraisilla! Hankkeen alussa meillä oli välineinä päiväkodin kannettava tietokone sekä Huomasimme

Lisätiedot