Perceptions of Learning Outcomes and Employability among Forestry Graduates in Finland

Transkriptio

1 Perceptions of Learning Outcomes and Employability among Forestry Graduates in Finland Silva Network Istanbul, 1 November, 2013 Mika Rekola*, Eila Lautanen**, Riitta Kilpeläinen* *Department of Forest Sciences ** TTS-research

2 250 Applicants MMEKO MMEKN MMVAR METSÄTIETEET (mmeko+mmvar)

3 National Prestudy on Forest Education 2013 Quantity All levels: vocational, polytechnics, university Practical recommendations Content Marketing For example: more cooperation between all levels Policy

4 Content Study aims Framework Data Method Conclusions

5 Research questions 1. Which are perceived Learning Outcomes (LOs) by forestry graduates? 2. How forestry graduates have employed? 3. What is relationship between learning outcomes and jobs?

6 Framework Learning outcomes LEARNING OUTCOMES (intended and not intended): what a learner knows, understands and/or is able to do at the end of a period of learning Generic Academic Skills Transferable Skills Subject Specific Material Allan (1996)

7 Learning outcomes (Allan 1996) Generic academic skills analyse organise and structure ideas think critically synthesise ideas and information Transferable skills Communicate effectively Organise Gather information Use information technology Act independently Work teams Numeracy

8 Learning outcomes, subject specific categories 1. Silviculture 2. Forest Ecology 3. Timber procurement and forest technology 4. Forest industry 5. Forest resource monitoring and management 6. Multiple use of forests 7. Wildlife and game management 8. Forest economics and policy 9. Marketing c.f. Schuck (2009)

9 DATA and METHODS

10 Data Target group of the study Academic foresters (3+2 years MSc programme) graduated from the University of Helsinki and University of Eastern Finland Forest engineers ( 4 years BSc) from 6 polytechnics (=Universities of Applied Sciences)

11 Data SURVEY ( + mail questionnaire) DATA UNIVERSITY STUDENT REGISTER (Credits and grades)

12 Data SURVEY ( + mail questionnaire) Not used in this presentation DATA UNIVERSITY STUDENT REGISTER (Credits and grades)

13 Data: A Survey Total sample 1. Graduates from Universities Total sample of graduates 2. Graduates from Polytechnics (Un. Of Applied Sciences) Sample of Forest engineers labour union members

14 Data Internet & mail surveys, autumn 2011 Dropouts excluded MSc BSc Total Population Sample Responses Response 27 % 32 % 29 % rate

15 DATA Concept A. Learning outcomes Generic skills Academic skills Subject Specific skills C. Work & education relatedness During studies & After studies Measurement Self evaluation Self evaluation Self evaluation Self evaluation

16 Preliminary results

17 Taulukko 27. Tyytyväisyys suoritettuihin opintoihin työuran kannalta Satisfaction with studies from the career point of view Academic foresters (MSc) Forest engineers (BSc) n % n % Extremely 18 7,0 15 5,7 unsatisfied Unsatisfied 27 10,5 21 8,0 Somewhat 45 17, ,0 unsatisfied Somewhat 91 35, ,0 satisfied Saisfied 65 25, ,7 Extremely 11 4,3 25 9,6 satisfied Total

18 Taulukko 27. Tyytyväisyys suoritettuihin opintoihin työuran kannalta Satisfaction with studies from the career point of view Academic foresters (MSc) Forest engineers (BSc) n % n % Extremely 18 7,0 15 5,7 unsatisfied Unsatisfied 27 10,5 21 8,0 Somewhat 45 17, ,0 unsatisfied Somewhat 91 35, ,0 satisfied Saisfied 65 25, ,7 Extremely 11 4,3 25 9,6 satisfied Total % 68%

19 Working during studies, forest engineers (BSc) (%) (n=231) Not at all Little Somewhat Quite a lot A lot Extreme ly lot Working made studies slower 63,5 14,3 6,1 7,0 5,2 3,9 Working made studies faster 40,9 17,8 16,5 9,1 9,6 6,1 Working improved learning 9,1 6,5 12,9 20,3 26,4 23,8 Working improved my grades 19,5 16,0 16,5 24,2 16,9 6,9 Working decreased my grades Working improved my employability Working improved career prospects 62,0 16,2 11,8 3,9 3,9 2,2 11,3 3,9 6,5 11,3 19,5 47,6 16,9 8,7 13,9 16,9 18,2 25,5

20 Working during studies, Academic foresters (MSc) (%) (n=97) Not at all Little Somewhat Quite a lot A lot Extremely lot Working made studies 42,3 18,6 8,2 8,2 15,5 7,2 slower Working made studies 50,0 18,8 15,6 6,3 6,3 3,1 faster Working improved learning 19,6 9,3 14,4 30,9 17,5 8,2 Working improved my grades Working decreased my grades Working improved my employability Working improved career prospects 35,1 18,6 28,9 10,3 6,2 1,0 49,5 17,5 14,4 8,2 8,2 2,1 12,4 11,3 11,3 9,3 22,7 33,0 19,6 18,6 12,4 8,3 18,6 22,7

21 First job the same as the one during studies Academic foresters (MSc) Forest engineers (BSc) Yes No Total n % n % n % , , , , Current job the same as the first one Academic foresters (MSc) Forest engineers (BSc) Yes No Total n % n % n % 49 18, , , ,

22 Current working position Academic foresters (MSc) Forest engineers (BSc) Working in a forest sector Woring in a sector related to forests Working in other sectors Total n % n % n % n % , , , ,9 21 8,4 12 4, Considerble large variation among universities of applied sciences

23 Quantitative matching of the education (work is at lower level than education) First job Current job BSc MSc

24 Reasons for working in a position that does not match with education I am continuing in the position where I was during my studies I have not been able to find a job matching my education Academic foresters (MSc) Forest engineers (BSc) n % n % , , ,4 9 3,9

25 Learning outcomes (LOs)

26 Learning outcomes (LO) Altogether 29 learning outcomes (competences) were measured using 1-6 Likert scale Explorative Factor analysis of all 29 LOs Produced 7 factors

27 academic skills independent working Factors leadership communication problem solving international affairs Learning outcomes Team work and social networking Organisational and coordination Legislation Financing and budgeting Entrepreneurship Leadership Project management Time management Decision making Responsibility Trust Stress tolerance working life skills IT Foreign language communication Presentation International affairs Oral communication Written communication Information processing Analysis & synthesis Research methods Practical applications Critical thinking Creativity Ethics Independent working Problem solving Information acquisition Explanation (%) 9,306 8,868 8,415 6,968 6,486 6,162 6,065 time management

28 Learning outcomes academic skills independent working Factors leadership communication problem solving international affairs time management Financing and budgeting Entrepreneurship Leadership Time management Decision making Responsibility Trust Stress tolerance Foreign language communication Presentation International affairs Oral communication Information processing Analysis & synthesis Research methods Independent working Problem solving Explanation (%) 9,306 8,868 8,415 6,968 6,486 6,162 6,065

29 Academic foresters evaluated their own skills higher than forest engineers with these (statistically different): academic skills communication skills international affairs. Some evaluation of skills such as leadership were higher among forest engineers, however these were not statistically significant.

30 Self-evaluation of LOs and importance by Forest Engineers (BSc) Forest subject related LOs (scale 1-6) metsänhoito/puuntuottaminen Silviculture Forest management metsänarviointi ja metsäsuunnittelu Timber procurement puunhankinta ja puunkorjuu Multiple use and ecology metsäluonnonhoito ja ekologia 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 LO Self evaluation arvio omasta osaamisesta LO importance tärkeys nykyisessä työssä

31 Self-evaluation of LOs and importance by Academic foresters (MSc) Forest subject related LOs BSc metsänhoito Silviculture metsien monikäyttö Multiple use metsäekologia Forest Ecology Forest metsänarviointi management ja metsäsuunnittelu Timber puunhankinta procurement ja puunkorjuu Forest economics metsäekonomia and ja policy -politiikka Marketing puumarkkinatiede Wildlife metsä- ja riistaeläintiede Wood processing puunjalostus 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 LO Self evaluation arvio omasta osaamisesta LO importance tärkeys nykyisessä työssä

32 Discussion and Conclusions

33 Conclusions Forest engineers (BSc) working positions very much related to the forest sector start from bottom, later having demanding jobs Academic foresters (MSc) Working during studies not so useful for learning? Work more often outside forest sector ->lower need for forest related LOs Thank you for your attention! Contact:

34 Metsäekologia pääaineena ei lainkaan/vain vähän jonkin verran/melko tärkeä tärkeä/erittäin tärkeä puunjalostus puumarkkinatiede metsäekonomia ja -politiikka metsä- ja riistaeläintiede metsien monikäyttö metsänarviointi ja metsäsuunnittelu puunhankinta ja puunkorjuu metsäekologia metsänhoito 74,6 79,7 57,6 67,8 50,9 62,7 64,4 45,8 55,8 27,1 22,1 28,7 15,2 13,5 23,7 18,7 18,6 6,8 20,3 0 15,3 10,1 20,4 22,1 22,1 30,5 25,5

35 Metsävaratiede ja -teknologia pääaineena ei lainkaan/vain vähän jonkin verran/melko tärkeä tärkeä/erittäin tärkeä puunjalostus puumarkkinatiede metsäekonomia ja -politiikka metsä- ja riistaeläintiede metsien monikäyttö metsänarviointi ja metsäsuunnittelu puunhankinta ja puunkorjuu metsäekologia metsänhoito

36 Metsäekonomia pääaineena ei lainkaan/vain vähän jonkin verran/melko tärkeä tärkeä/erittäin tärkeä puunjalostus 76,9 19,3 3,8 puumarkkinatiede 53,9 30,7 15,4 metsäekonomia ja -politiikka 26,9 57,7 15,4 metsä- ja riistaeläintiede 88,9 7,93,2 metsien monikäyttö 65, ,7 metsänarviointi ja metsäsuunnittelu 69,2 26,9 3,9 puunhankinta ja puunkorjuu metsäekologia metsänhoito 65,3 30,8 3,9

37 Quantitative matching of the education and the first job The work was on a considerably lower level than my studies Academic foresters (MSc) Forest engineers (BSc) n % n % 58 24, ,2

38 Quantitative matching of the education and the current job The work is on a considerably lower level than my studies The work is on a somewhat lower level than my studies Academic foresters (MSc) Forest engineers (BSc) n % n % 25 9,7 18 6, ,4 18 6,9 The work is on a same level as my studies The work is on a higher level than my studies , , , ,5 Total

39 Self-evaluation of LOs and importance by Forest Engineers (BSc) Forest subject related Los (scale 1-6) metsänhoito/puuntuottaminen Silviculture Forest management metsänarviointi ja metsäsuunnittelu Timber procurement puunhankinta ja puunkorjuu Multiple use and ecology metsäluonnonhoito ja ekologia 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 LO Self evaluation arvio omasta osaamisesta LO importance tärkeys nykyisessä työssä

40 Self-evaluation of LOs and importance by Academic foresters (MSc) Forest subject related LOs metsänhoito Silviculture metsien monikäyttö Multiple use metsäekologia Forest Ecology Forest metsänarviointi management ja metsäsuunnittelu Timber puunhankinta procurement ja puunkorjuu Forest economics metsäekonomia and ja policy -politiikka Marketing puumarkkinatiede Wildlife metsä- ja riistaeläintiede Wood processing puunjalostus 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 LO Self evaluation arvio omasta osaamisesta LO importance tärkeys nykyisessä työssä

41 Self-evaluation of LOs and importance by Academic foresters (MSc) Forest subject related LOs metsänhoito Silviculture metsien monikäyttö Multiple use metsäekologia Forest Ecology Forest metsänarviointi management ja metsäsuunnittelu Timber puunhankinta procurement ja puunkorjuu Forest economics metsäekonomia and ja policy -politiikka Marketing puumarkkinatiede Wildlife metsä- ja riistaeläintiede Wood processing puunjalostus 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 LO Self evaluation arvio omasta osaamisesta LO importance tärkeys nykyisessä työssä

42 Self-evaluation of LOs and importance by Forest Engineers (BSc) by working sector Forest subject related LOs metsänarviointi ja metsäsuunnittel u muu ala metsäalaan liittyvä ala metsäala 8,3 0 19, ,2 91,6 61,9 26,9 11,1 puunhankinta ja puunkorjuu muu ala metsäalaan liittyvä ala metsäala 8,3 0 23,8 23,8 69,7 91,6 52,4 21,9 8,3 metsäluonnonh oito ja ekologia muu ala metsäalaan liittyvä ala metsäala 16,6 33,3 8,3 49,3 9, ,2 40,8 9,8 metsänhoito/pu untuottaminen muu ala metsäalaan liittyvä ala metsäala 16,6 14,3 0 19,1 75,6 83,4 66,6 17,9 6, tärkeä melko tärkeä ei merkitystä

43 puunjalostu s muu ala 1,57,6 metsäalaan liittyvä ala 8 metsäala 14, ,5 90, ,1 puumarkkin atiede muu ala 1,5 10,6 metsäalaan liittyvä ala 14 metsäala 19, , Self-evaluation of LOs and importance by Academic foresters (MSc) Forest subject related LOs metsäekono mia ja - politiikka metsä- ja riistaeläintie de metsien monikäyttö metsänarvio inti ja metsäsuunn ittelu muu ala 0 9 metsäalaan liittyvä ala 20 metsäala 29,3 muu ala 3,1,5 metsäalaan liittyvä ala 4 18 metsäala 9,6 23,2 muu ala 1,5 13,6 metsäalaan liittyvä ala 26 metsäala 27,8 muu ala 0 7,6 metsäalaan liittyvä ala 18 metsäala 31, ,5 30,2 95, ,2 84, ,1 38,1 92, ,8 puunhankint a ja puunkorjuu muu ala metsäalaan liittyvä ala metsäala 04, ,4 27, ,2 metsäekolo gia muu ala 1,5 9,1 metsäalaan liittyvä ala metsäala , metsänhoito muu ala 1,57,5 metsäalaan liittyvä ala 16 metsäala 33, ,1 90, , tärkeä melko tärkeä ei merkitystä

44 n=259 kyky itsenäiseen työskentelyyn luotettavuus taito suunnitella ja hallita ajankäyttöä organisointi- ja koordinointitaidot ongelmanratkaisutaidot vastuunottokyky ryhmätyö- ja sosiaaliset taidot tiedonhankintataidot paineensietokyky kirjallisen viestinnän taidot suullisen viestinnän taidot päätöksentekokyky informaation käsittelytaidot tieto- ja viestintätekniikan taidot esiintymistaidot taito soveltaa tietoa käytäntöön projektinhallintataidot kriittisyys ja kyky itsekriittisyyteen alaistaidot analyysin ja synteesin tekotaidot luovuus viestintä vieraalla kielellä lainsäädännön tuntemus taloussuunnittelu ja budjetointi eettinen sitoutuminen kyky työskennellä kansainvälisessä esimiestaidot yritystoiminnan perusteiden tuntemus metsäekonomia ja -politiikka puunhankinta ja puunkorjuu tutkimusmenetelmiin liittyvät taidot metsänhoito metsien monikäyttö metsänarviointi ja metsäsuunnittelu metsäekologia puumarkkinatiede puunjalostus metsä- ja riistaeläintiede 2,83 2,81 2,78 2,73 2,7 2,61 2,57 2,27 2,07 1,87 5,34 5,32 5,16 5,11 5,07 5,05 5 4,91 4,9 4,84 4,84 4,83 4,8 4,79 4,65 4,55 4,39 4,37 4,15 4,01 3,88 3,84 3,73 3,67 3,6 3,51 3,37 Asteikko: 3,25 1= ei merkitystä 2=vähäinen merkitys 3=jonkin verran 4=melko paljon 5= paljon 6=erittäin tärkeä

45 Forest engineers (BSc) self evaluation of LOs n=261 luotettavuus kyky itsenäiseen työskentelyyn vastuunottokyky ongelmanratkaisutaidot tiedonhankintataidot tieto- ja viestintätekniikan taidot päätöksentekokyky ryhmätyö- ja sosiaaliset taidot metsänhoito/puuntuottaminen paineensietokyky organisointi- ja koordinointitaidot taito suunnitella ja hallita ajankäyttöä taito soveltaa tietoa käytäntöön kriittisyys ja kyky itsekriittisyyteen metsänarviointi ja metsäsuunnittelu puunhankinta ja puunkorjuu kirjallisen viestinnän taidot suullisen viestinnän taidot informaation käsittelytaidot alaistaidot metsäluonnonhoito ja ekologia luovuus esiintymistaidot eettinen sitoutuminen esimiestaidot 5,35 5,34 4,93 4,78 4,73 4,71 4,68 4,66 4,63 4,6 4,58 4,53 4,49 4,45 4,43 4,4 4,37 4,36 4,34 4,25 4,2 4,09 4,02 3,98 3,92