Uudistuva ylioppilastutkinto.fi

Transkriptio

1 Uudistuva ylioppilastutkinto ylioppilastutkinto.fi digabi.fi

2 Ylioppilastutkinto 202? houkutteleva, kiehtova, sähköinen tunnistaa tulevaisuuden osaajat Tarkoituksenmukainen ja hyödyllinen Luotettava ja toimiva Arvostettu KV ja kotona Lukion päättökoe Osa oppimisympäristöä Antaa palautetta kokelaalle lukiolle Toimii opiskelijan tukena, ohjaa älykäs Opiskelijavalinnat rekrytointi Osaajien etsintä ja tunnistaminen Opintomenestys kehittäminen Tutkimus Tutkimuskäytön tehostaminen ja kehittäminen Avoin Data Jatkuvasti kehittyvä

3 Uudistuksia Arvosanojen vertailtavuuden korjaus edennyt hyvin Matematiikan kokeen uudistus toteutuu keväällä 2016 Äidinkielen kokeen uudistus toteutuu syksyllä 2018 Suullisen kielitaidon mittaaminen etenee (DigiTala- tutkimushanke) Kriteerejä kohden

4 Arvosanojen vertailtavuudesta

5 Tiede lehti 03/2014

6 Ylioppilastutkinnon uudistuksissa on pyritty sopeuttamaan tutkinto lukiolaisten määrän ja opiskelijoiden välisten erojen kasvuun. Valinnaisuutta on lisätty niin hajauttamalla tutkinto kolmeen lukukauteen sekä lisäämällä tutkintoon sisällytettävien kokeiden määrää. Lopputulos on nykyinen ylioppilastutkinto, joka koostuu n. 40 eri kokeesta 24 eri oppiaineessa. Vain äidinkieli on pakollinen.

7 5 % L 15% E 20% M 24 % C 20 % B 15 % A 5 % I Kun kaikki suorittivat ylioppilastutkinnossa samat aineet, oli kyse lähinnä valikoimattomasta kokonaisotannasta. Tällöin kokeiden pistejakaumat olivat Gaussin käyrän eli normaalijakauman mukaisia. (Arvo Lehtovaara) Oli käytännöllistä jakaa arvosanat tämän mukaisesti. Tuloksia oli helppo hyödyntää opiskelijavalinnoissa.

8 170% 160% 150% 140% 130% 120% 110% 100% 90% 80% N TeT N YhtO N FY N KE N PS N MA_p N MA_l N BI N FI N HI Reaalikoeuudistuksen jälkeen terveystiedon ja yhteiskuntaopin kirjoittaminen on selvästi yleistynyt. Muiden reaaliaineiden kirjoittajamäärät ovat laskussa. Pitkän ja lyhyen matematiikan kirjoittajamäärissä on laskua. 70% N ET 60% N GE 50% , , , , N Uevlt

9 Menettelytapa vertailtavuuden parantamiseksi Standardoitujen yhteispisteiden keskiarvoista saadaan vertailukelpoinen indikaattori kunkin aineen ja kirjoituskerran kirjoittaneille. Standardoitujen yhteispisteiden keskiarvo SYK = Z-arvo = ää ä Arvosanat jaetaan normaalijakauman mukaisesti mutta ei aineittain vaan koko kirjoittajapopulaatiossa. Menettely edellyttää kahden peräkkäisen tutkintokerran käyttöä. Populaatioksi voidaan ottaa kaksi tutkintokertaa: Keväällä edellinen syksy mukaan. Syksyllä edellinen kevät mukaan.

10 SYK laskeminen Lasketaan vuoden koko kirjoittajajoukon kaikkien kirjoittajien SYK pisteet. Esim. Lauri on kirjoittanut toistaiseksi AI, N, EA ja PS. Hän on voinut tehdä sen hajautetusti. Hänen SYK lukunsa olisi tällöin SYK = Lauri voi myöhemmin kirjoittaa lisää aineita, jolloin luku muuttuu.

11 SYK käyttö - arvosanat Laudatur 5% Saadaan vuoden koko kirjoittajajoukon kaikkien kirjoittajien SYK pisteet. Pistejakauman voidaan kaikkien vuoden aikana kirjoittaneiden populaatiossa olettaa noudattavan normaalijakaumaa. On mahdollista jakaa esim. 5 % laudatureita koko vuoden aikana kirjoittavien joukossa.

12 SYK käyttö eri aineet Laudatur 5% MA FY Vuoden kaikkien kirjoittajien joukossa on tällöin mahdollista tarkastella eri aineiden kirjoittajajoukkoja. Esim tietyn aineen jaettavien laudaturien määrä perustuu tällöin kyseisen kirjoittajajoukon SYK lukuihin. SYK

13 Lähtisinkö opiskelemaan? Aalto-yliopisto kauppakorkeakoulu Äidinkieli, matematiikka ja kolme muuta parhaat pisteet (arvosana) antavaa koetta, joista kaksi voi olla reaaliaineen koetta Oikeustiede Hy Äidinkieli, toinen kotimainen kieli ja kaksi seuraavista: vieras kieli, matematiikka tai reaaliaineen koe Farmasia Hy Äidinkieli, matematiikka, kemia sekä yksi seuraavista biologia, fysiikka, psykologia tai terveystieto Humanistinen tiedekunta Hy Äidinkieli, toinen kotimainen kieli, vieraat kielet, matematiikka tai reaaliaine (enintään viisi ainetta) Lääketieteellinen Ty Äidinkieli, vieras kieli, matematiikka, kaksi parasta ainereaalia joukosta BI, FY, KE, GE PS, TE

14 Tutkinnon sähköistäminen

15 Perusprosessi säilyy Koe Arviointi kouluissa Sensoriarviointi Tulokset Tehtävät Mahdollisuus anonyymiin arviointiin

16 Aikataulu oppiaineittain

17 Miksi sähköistetään? Tieto- ja viestintätekniikka tulee osaksi normaalia opetusta lukiolaiset oppivat myös tietotekniikan hyötykäytön - oheistuote Kielikokeet voidaan jatkossa toteuttaa ilman erillistä kuullunymmärtämiskoetta. Suullisen kielitaidon mittaaminen häämöttää tulevassa Puheviestintä mahdollistuu Sähköisissä tehtävissä mahdollisuus hyödyntää autenttisempia tilanteita tutkinto päivittyy nykyaikaan Anonyymi arviointi mahdollistuu Arviointi nopeutuu kokemukset kertovat Tutkimuskäyttö paranee merkittävästi Ilman faktoja meillä on vain mielipiteitä

18 Kurkistus järjestelmään kuten nyt Wilma, Helmi, rehtori YTL extranet kuten nyt Wilma, Helmi, Päätelaite Päätelaite Päätelaite tehtävät vastaukset Koetilan välityspalvelin Arviointijärjestelmä kokelaat pöytäkirja kaikki ok? opettajat sensorit Koetilan valvontakonsoli valvojat ei verkkoyhteyttä kokelaille Internet 18

19 Laitteet Laitteita tarvitaan, jotta opetussuunnitelma voidaan toteuttaa Kokeen tekemisen on oltava mahdollista kokelaan omalla päätelaitteella. Kokeen tekemisen on oltava mahdollista myös kokelaan omalla päätelaitteella. Verkko ei avoimesti käytössä Harjoittelupaikka kurssikokeita varten

20 Ei vielä vapaata verkon käyttöä yksilökoe

21 Tavoitteiden mittaaminen Oppimiselle asetettuja tavoitteita tulee voida arvioida ja mitata. Bloomin taksonomia ja sen muunnelma (Krathwohl Anderson) on tunnettu tapa jäsentää opetuksen tavoitteena olevia tiedon omaksumisen tasoja. Tasojen kuvaamiseen ja arvioinnin apuna voidaan käyttää tavoitteita kuvaavia verbejä.

22 Tehtävätyyppejä reaaliaineiden sähköisessä kokeessa Väittämä Määrittely Monivalinta Selitys Yhdistely Perustelu A B A tai B tai molemmat Moduulien määrä voi vaihdella eri koekerroilla ja eri aineiden kokeissa perusrakenteen ja kokonaispistemäärän pysyessä vakiona. Vertailu Arviointi Sovellus C C ja D Moduulien sisällä voi olla valinnaisuutta esimerkiksi valinnaisia määrittelytehtäviä tai valinnaisia sovellustehtäviä. Analysointi Muunnos Kehittäminen D Kokonaispistemäärä kaikissa reaaliaineissa 120

23 Esimerkkitehtäviä

24 Ohjelmistoja käytössä LibreOffice (tekstinkäsittely, taulukkolaskenta, vektorigrafiikka) GIMP (kuvankäsittely) Pinta (kuvankäsittely) InkScape (vektorigrafiikka) Dia (vektorigrafiikka) Geogebra wxmaxima (symbolinen laskenta) Texas Instruments N spire (symbolinen laskenta) Casio ClassPad Manager (symbolinen laskenta) LoggerPro (kuvaajat) MAOL taulukko

25 Horisontissa Pitäisikö: Sallia mahdollisuus tehdä kaksi reaaliaineen koetta yhtenä päivänä? Lisätä kiinan kieli tai java tutkintoon? Lisätä suullinen osuus reaaliaineen kokeisiin? Lisätä uusi yleissivistystä mittaava koe? Rakennettava koe/osiopankki, josta tehtävät tai osa tehtävistä aina tulee? Poistaa joitakin kokeita mitä? Mahdollistaa tutkinnon suorittaminen myös englannin kielellä? Lisätä pakollisten kokeiden määrää? Muuttaa tutkinnon aikataulutusta sähköistämisen myötä miten? Nonstop? Hyödyntää kaikkia internetin mahdollisuuksia sähköisessä kokeessa? Tehdä ryhmäkoe? Adaptiivinen koe?

26 Paras aika istuttaa puu oli kaksikymmentä vuotta sitten. Toiseksi paras aika on nyt. (Kiinalainen sananlasku)