Ohjaus ja konsultaatio erityisopettajan työssä

Transkriptio

1 Ohjaus ja konsultaatio erityisopettajan työssä Helsinki, Erityisopetuksen kansalliset kehittämispäivät Kehittämispäällikkö, työnohjaaja Marjatta Mikola

2 Eri ammattiryhmiin kuuluvien työntekijöiden keskinäinen konsultaatio on tärkeä työmenetelmä oppilashuollossa. (Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden muutos/luku 5.4 Oppilashuolto ja turvallisuuden edistäminen)

3 Käynnistetään valtion erityiskoulujen (Valteri-verkosto) rakenteellinen kehittäminen ohjausja palvelukeskustoiminnan vahvistamiseksi. Tehdään esitys valtiovarainministeriölle valtion maksuperustelain muuttamisesta Oppimisen ja koulunkäynnin tuki. Selvitys komiportaisen tuen toimeenpanosta. Opetus- ja kulttuuriministeriön julkaisuja 2014:2

4 Tukikeinot kolmiportaisessa tuessa Opettajien yhteistyö Samanaikaisopetus Tiimi- ja yhteisopettajuus Tiiviimpi yhteistyö kodin kanssa Erityisopettajan konsultointi Joustavat ryhmittelyt Oppilashuollon osuuden vahvistaminen Opetuksen eriyttäminen Opintojen yksilöllinen ohjaus Ryhmäkoko Ennakoiva tukiopetus Tukiopetus Erilaiset koejärjestelyt Oppimissuunnitelma tai HOJKS Osa-aik erityisopetus samanaikaisopetuksena Osa-aikainen erityisopetus pienryhmässä Osa-aikainen erityisopetus yksilöopetuksena Läksyjen tekemisen seuranta Luokan kertaaminen Koulun kerhotoiminta Aamu- ja iltapäivätoiminta Oppimateriaalin selkokielistäminen Avustajan työpanos Tulkitsemispalvelut Oppimäärien yksilöllistäminen Erityinen tuki muun opetuksen yhteydessä Erityinen tuki erityisluokalla Erityinen tuki erityiskoulussa Muut Yleinen tuki Tehostettu tuki Erityinen tuki 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

5 Kouluyhteisön aikuisten tuen muotoja: Mentorointi (esim. Verme) Ohjaus/Konsultointi Työnohjaus Kollegiaalinen tuki Kehityskeskustelut Tiimiopettajuus Vertaisohjaus Esimiehen tuki

6 Ohjaus/konsultaatio Ohjaajan ja ohjattavan vuorovaikutusprosessi, missä tavoitteena on ohjattavan ammattitaidon kehittyminen, oppiminen Taustalla voi olla erilaisia ohjausteorioita esim. kokemuksellisen oppimisen teoria, systeemiteoreettinen lähestymistapa, konstruktivistinen oppimisteoria, kasvatusfilosofia lleen

7 Miksi konsultoiva ja ohjaava työtapa? Erityisopetuksen vaikuttavuuden laajentaminen Lapsen/nuoren kokonaisvaltainen tukeminen omassa ympäristössään Erityispedagoginen tieto laajemmin käyttöön kouluihin, koteihin, Työssä jaksamisen edistäminen Osaamisen verkostoituminen Erilaisten näkemysten ja uusien näkökulmien avaaminen Hyvien käytänteiden käyttöönoton tukeminen

8 Oppilaan koulunkäynnin ja oppimisen tuen vahvistaminen Opettajien ja ohjaajien ammatillinen kehittyminen Työyhteisön yhteistoiminnallisuuden asteen lisääminen ja osaamisen jakaminen Erityisopetuksen vaikuttavuuden lisääminen

9 3. Valteri- palvelut 2. Alueellinen/kunnallinen taso 1. Oman koulun taso

10 Ohjaajan asiantuntijuuden rakentuminen Itsetuntemus ja reflektointi Tukiverkostojen käyttö Oma käyttö- teoria Ohjaustaidot Ohjaaja/ Työyhteisö- Organisaation ja tiimityö tunteminen konsultti Verkostotyö Substanssi osaaminen Perhetyö Vuorovaikutustaidot Opetusjärjestelyt, tuen muodot, menetelmät M.Mikola 2009 Moniasiantuntijuuden periaate Marjatta Mikola/HAUKKARANNAN OHJAUSPALVELUT

11 Koulutus- ja kehittämishanke: Konsultatiivinen ja ohjaava työote Toteuttajat: Onerva ja EduCluster Finland Kohderyhmä: konsultaatiota ja ohjausta toteuttavat erityis- ja erityisluokanopettajat ja erityisopetuksen koordinaattorit. Koordinaattoreista muutama toimi myös koulun rehtorina, 79 osallistujaa olivat 42 eri paikkakunnalta. Laajuus: Koulutus toteutettiin monimuotoisena kuuden opintopisteen laajuisena prosessikoulutuksena vuosien aikana. Prosessikoulutuksen kuluessa osallistujat verkostoituivat ja tuottivat yhteensä 35 konsultaation toteutussuunnitelmaa tai mallia.

12 Konsultoinnin ja ohjauksen merkitys kouluyhteisössä Kyse ei ole vain konsultaatiosta tai ohjauksesta, vaan siitä kulttuurisesta yhteistoiminnallisuuden läpimurrosta, joka kouluissa on meneillään. Osa aiempaa yhteisöllisemmän toimintakulttuurin rakentumista kouluihin tulevaisuudessa.

13 Konsultaation tuoma lisäarvo: - Oppilaalle - Luokalle - Opettajalle - Työyhteisölle

14 Oppilaalle Konsultointitilanteessa yhdistyy oppilaan tueksi substanssiosaaminen ja oppilaantuntemus Erityisopettaja auttaa löytämään sopivimmat tavat toimia, esittelee vaihtoehtoja, etsii yhdessä pedagogisia ratkaisuja ja arviointimenetelmiä

15 Oppilaiden yhteisölle, luokalle Konsultaatio voidaan kohdistaa tietoisesti koko luokan ryhmädynamiikan kehittämiseen ja vuorovaikutustaitojen harjoitteluun Konsultaatioprosessi luokan työrauhakysymyksissä

16 Opettajalle Hyvä pointti, että konsultaatio on jakamista Pedagogisten ratkaisujen etsiminen yhdessä oppilaan tueksi Opettajan ammatti-identiteetin vahvistaminen Opettajan tuki monimutkaisissa ja haasteellisissa koti-koulu yhteistyötilanteissa

17 Työyhteisö Kolmiportaisen tuen toimeenpanossa käytännöt yhdenmukaistuvat ja oppilaan yhdenvertaisuus toteutuu Konsultatiivinen työote voi parantaa opettajien keskinäistä luottamusta Kaikkien osaaminen saadaan koko yhteisön käyttöön

18 Konsultaation toteuttamistapaoja ja malleja

19 Erilaiset kunnat yksilölliset mallit Ei ole yhtä oikeaa tapaa toteuttaa ohjausta ja konsultaatiota erityisopetuksessa/erityiskasvatuksessa Tärkeää käyttää paikallisia vahvuuksia ja löytää omalle kunnalle ja koululle sopiva tapa

20 Erilaiset mallit Asiantuntijamalli Resurssikeskusmalli Laaja-alainen malli Yhdistelmämalli

21 Asiantuntijamalli Erityisopettaja/erityislastentarhanopettaja perehtynyt tiettyyn yksittäiseen osaamisalueeseen konsultointia ja ohjausta koulun sisällä tai kunnan sisällä Ei sovellu pieneen kuntaan

22 Resurssikeskusmalli Asiantuntijamalli Erityiskoulu toimii resurssikeskuksena, opettajilla konsultaatioon varattuja tunteja, ohjaavat oman osaamisalueensa asioissa kunnan sisällä eri kouluissa ja päiväkodeissa Tukijaksoja, arviointia, ohjausta, ryhmiä esim. sosiaalisten taitojen ryhmä

23 Laaja-alainen malli Pääosin laaja-alaiset erityisopettajat/eltot konsultoivat omassa yhteisössään Pienessä kunnassa ohjausta usealla koululla Opettajien yhteisohjaukset myös mahdollisia Erityisopettajalle tuntiresurssia

24 Yhdistelmämalli Toimii monissa tilanteissa, tuen saanti tehokasta 1) Laaja-alainen erityisopettaja tai muu erityisopettaja konsultoi omalla koulullaan (kouluillaan) 2) Erityiskoulu toimii resurssikeskuksena 3) Tarvittaessa erikoistuminen 4) Kelto toimii alueella/koko kunnassa

25 Mitä suunnitelmaan? 1) Ohjauksen ja konsultaation kehittämisen lähtökohta 2) Toimintaympäristön kuvaus 3) Konsultaation ja ohjauksen käytännön toteuttamismalli: miten konsultaatio käytännössä organisoidaan ja toteutetaan, resursointi, sisällöt, toimintatapa, koulun sisäinen, koulujen välinen ja ulkoinen konsultaatio

26 Mitä suunnitelmaan? 2 4) Konsultoivien opettajien työnkuva ja osaamisalueiden määrittely: laaja-alainen yleinen erityispedagoginen osaaminen ja syväosaaminen, mahdollinen koordinointi. 5) Konsultoivien erityisopettajien palkkaustai palkkiokäytännöt. 6)Konsultoivien erityisopettajien verkostot ja työnohjaus, muu tuki ja näiden toteutus

27 7)Tiedottaminen: Miten konsultaation toteuttamisesta tiedotetaan rehtoreille, opettajille ja muulle henkilöstölle? Miten konsultaatiota tilataan koulun sisällä, toiselta koululta, koulun ulkopuolelta? Liitteenä mahdollinen tiedote.

28 Eettiset periaatteet: Asiakaslähtöisyys Toimintaa rakennetaan asiakkaan parhaaksi Kulttuurinen kunnioittaminen Ohjaajan/konsultin roolin tunnistaminen Luottamuksellisuus Asiakkaan ja verkoston kunnioittaminen Arvioiminen Arvioidaan omaa työtä Kehitetään itseä ammatillisesti Tuetaan omia/yhteisön vuorovaikutuksellisuutta Palautteen mahdollistaminen ja vastaanottaminen

29 Marjatta Mikola/HAUKKARANNAN OHJAUSPALVELUT

30 Onerva verkossa Onervan nettisivuilla tietoa tarjoamistamme palveluista, koulutuksista, julkaisuista ja muusta toiminnastamme: Palvelu sisältää sekä maksullisia että maksuttomia verkkojulkaisuja ja luentoja. Käy tutustumassa: Onerva Verkkokaupasta löydät tuotteita ja julkaisuja erityisesti näkemiseen, kuulemiseen, kieleen ja vuorovaikutukseen liittyviin tuen tarpeisiin: Tule tykkääjäksi: Onerva Uutiskirje sisältää ajankohtaisia uutisia, tietoa koulutuksista ja uutuusmateriaaleista. Tilaa uutiskirje: Asiantuntijakirjoituksia ajankohtaisista aiheista: 30

31 Mitä ammatillista vuorovaikutusosaamista konsultoiva erityisopettaja tarvitsee?

32 Mitä konsultaatiomallin/toimintatavan rakentaminen kouluun/oppilaitokseen/kuntaan edellyttää?

33 Kirjallisuutta: Soini H. & Mäenpää M. (toim.)konsultatiivinen menetelmä ja ohjauksellisen työotteen vakiinnuttaminen opetus- ja kasvatustyössä. VERKKO. Tehostetun ja erityisen tuen palveluverkko Ojanen, Sinikka 2006: Ohjauksesta oivallukseen. Koulutus- ja kehittämiskeskus Palmenia. Helsingin yliopisto. Tokola,P. & Hyyppä,H Konsultaatiotyön perusteita Metanoja insitituutti Vehviläinen, S Ohjaus vuorovaikutuksena. Helsinki. Gaudeamus Onnismaa, J Ohjaus- ja neuvontatyö. Gaudeamus. Hirvihuhta, H. & Litovaara, A Ratkaisun taito. Tammi. Heikkinen, Jokinen & Tynjälä Verme. Vertaisryhmämentorointi työssä oppimisen tukena. Tammi.