Rural Studies -verkoston toimintakertomus

Transkriptio

1 Rural Studies -verkostossa Helsingin, Itä-Suomen Oulun, Turun ja Vaasan yliopistot sekä Åbo Akademi Rural Studies -verkoston toimintakertomus Toiminta ja tavoitteiden toteutuminen lukuvuodelta Johtoryhmä hyväksynyt RURAL STUDIES -YLIOPISTOVERKOSTO: tarkoitus, tehtävät, merkitys 2. JOHDANTO: lukuvuosi kokoavasti 3. OPETUS: monitieteinen maaseutuopetus ja sen sisältöjen kehittäminen 4. TUTKIMUS: tieteidenvälinen maaseutututkimus ja jatkokoulutus sekä niiden kehittäminen 5. VERKOSTO: verkoston kumppanuussuhteiden vahvistaminen 6. RESURSSIT

2 1. RURAL STUDIES -YLIOPISTOVERKOSTO: tarkoitus, tehtävät, merkitys Rural Studies -yliopistoverkosto on kuuden yliopiston (Helsingin, Itä-Suomen, Oulun, Turun ja Vaasan yliopistot sekä Åbo Akademi) monitieteinen maaseutuopetuksen ja -tutkimuksen yliopistoverkosto. Verkosto toimii jäsenyliopistojensa perustehtävien mukaisesti kehittäen, koordinoiden ja toteuttaen maaseutuun liittyvää monitieteistä opetusta, edistäen maaseutua koskevaa tutkijakoulutusta, rakentaen alan kumppanuuksia sekä vahvistaen yhteiskunnallista vuorovaikutusta ja kansainvälistymistä. Monitieteiset opinnot tarjoavat maaseudun kehityksestä ja kehittämisestä kiinnostuneille opiskelijoille mahdollisuuden erikoistua maaseutukysymyksiin poikkitieteellisestä näkökulmasta. Opinnot tarjoavat valmiudet kotimaisiin ja kansainvälisiin tehtäviin maaseutututkijana, maaseutupolitiikan asiantuntijana ja maaseudun kehittäjänä. Opiskelijat ovat valmistuttuaan sijoittuneet työelämään koulutusta vastaaviin tehtäviin, esimerkiksi tutkimuslaitoksiin (tutkija/suunnittelija) ministeriöihin (ohjelmasihteeri), hallintoon ja paikallisiin toimintaryhmiin. Tätä ovat edesauttaneet opintojen aikana muodostuneet kontaktit alan asiantuntijaverkostoihin. Verkosto on ainoa Suomessa toimiva yliopistotasoinen maaseutuopintoja tarjoava opintokokonaisuus, ja se tekee opetusalan yhteistyötä yli yliopistojen rajojen. Verkostomainen toiminta on tehokas tapa järjestää opetus aloilla, joilla yksittäisen yliopiston resurssit eivät riitä. Verkosto on joustava ja pystyy reagoimaan nopeasti toimintaympäristön ja muutoksiin. Verkoston tärkein resurssi on mukana olevien ihmisten henkilökohtainen motivaatio ja osaamispääoma. Jäsenyliopistojen tutkijat ja opettajat ovat verkoston tärkeä opetusresurssi. Opetustoimintaa tukevat maaseutuprofessorit, jotka myös ohjaavat maaseututeemaisia opinnäytteitä. Opetuksen tärkeä kulmakivi on teorian ja käytännön yhteys. Opiskelijat saavat jo opiskeluvaiheessa tuntumaa maaseutututkimuksen, maaseudun kehittämisen ja maaseutupolitiikan verkostoihin. Verkosto ei ole varsinainen tutkimusverkosto, mutta se toteuttaa tutkimustehtävää jatkokoulutuksen kautta, ja tekee yhteistyötä maaseutututkimuksen kotimaisten ja ulkomaisten tieteellisten seurojen kanssa. Verkostossa pidetään tärkeänä, että opetus perustuu uusimpiin alan tutkimustuloksiin. Rural Studies -verkoston kautta jäsenyliopistot toteuttavat yhteiskunnallista vuorovaikutusta. Verkostolla on kiinteät yhteydet maaseutualan keskeisiin toimijoihin Suomessa ja kansainvälisesti. Sen tärkeitä kumppaneita ovat alan tutkijat, maaseudun käytännön kehittämistyötä tekevät ihmiset ja organisaatiot. Kolmelle vuodelle ( ) tehdyssä strategiassa hyväksyttyjen tavoitteiden toteuttamiseksi esitetään toimenpiteitä tarkentava toimintasuunnitelma, jonka johtokunta käsittelee ja hyväksyy lukuvuosittain. Asetettujen tavoitteiden toteutumista arvioidaan lukuvuosittain tehtävässä toimintakertomuksessa. 1/12

3 Rural Studies -verkoston strategian mukaiset tehtävät 1 tarjota korkeatasoisia maisteriopintoja jäsenyliopistojen opiskelijoille pää- ja sivuaineeksi pitää pääkohderyhmänä jäsenyliopistojen pääaineopiskelijoita tukea verkoston opettajia edistää opetuksen innovatiivisuutta tukea maaseutualan tohtorikoulutusta edistää perustutkimusta edistää tutkijayhteisön vuorovaikutusta tukea kansainvälisyyttä edistää tutkimuksen innovatiivisuutta ylläpitää ja vahvistaa opettajien ja tutkijoiden vuorovaikutusta edistää yliopistojen vuorovaikutusta yhteiskuntaan vahvistaa maaseutuopetuksen ja -tutkimuksen voimavaroja konkretisoida uusia tapoja tuottaa monitieteistä opetusta ja tieteidenvälistä tutkimusta maaseutualalla sekä edistää maaseutualan yleistä tunnettuutta 1 Toimintakertomus on kirjoitettu edelliskauden ( ) strategian pohjalta 2/12

4 2. JOHDANTO - Lukuvuosi kokoavasti Rural Studies -verkosto pääsi aloittamaan lukuvuoden tilanteessa, jossa verkoston toiminnan taloudelliset resurssit oli turvattu seuraavaksi kolmivuotiskaudeksi, ja se pystyi keskittymään perustehtäväänsä, opetukseen ja sen kehittämiseen, kuten myös muuhun verkoston kehittämistoimintaan. Rural Studies -verkostoa koordinoi Helsingin yliopisto. Yliopiston rehtorin toimikaudelle nimeämä verkoston uusi johtoryhmä saattoi aloittaa työnsä tulevaisuuteen optimistisesti katsovissa tunnelmissa. Uusi johtoryhmä valitsi puheenjohtajaksi professori Leo Granbergin (Helsingin yliopisto) ja varapuheenjohtajaksi tutkijatohtori Reija Hietalan (Turun yliopisto). Lisäksi johtoryhmään kutsuttiin opiskelija- ja asiantuntijajäsen. Ensitöikseen johtoryhmä laati ja vahvisti verkoston strategian seuraavaksi kolmeksi vuodeksi, , ja se otsikoitiin Uudistuva Rural Studies. Strategian otsikko valmistaa Rural Studies -verkostoa vuonna 2012 alkavaan toiseen kymmenvuotiskauteensa. Nimellä haluttiin myös kertoa verkoston tulleen toiminnassaan vaiheeseen, jossa se arvioi itseään kriittisesti ja on valmis vastaamaan uuden vuosikymmenen sille asettamiin haasteisiin. Strategian keskeisiksi tehtäviksi määriteltiin: 1. Monitieteisen opetuksen kehittäminen, toteuttaminen ja koordinointi 2. Maaseutua koskevan tutkijakoulutuksen edistäminen 3. Kumppanuuksien rakentaminen, yhteiskunnallisen vuorovaikutuksen ja kansainvälistymisen edistäminen Strategian merkittävin painopiste on Rural Studies -opintojen kokonaisvaltainen uudistaminen, sisältäen opintojen tavoitteen, rakenteen, opintosisällöt, pedagogiset valinnat, opintojen vetävyyden ja näkyvyyden. Uudistusprosessiin käynnistysvaiheessa mukaan mobilisoitiin Rural Studies -verkoston toimijoita mahdollisimman laajasti. Nykyiset Rural Studies -verkoston opettajat ja opiskelijat kutsuttiin mukaan keskusteluihin. Näin uudistustyö saatiin tehokkaasti käyntiin lukuvuoden päätteeksi. Lukuvuoden opetus toteutettiin opetussuunnitelman mukaisesti, mutta verkoston jäsenyliopistojen väheneminen näkyi vääjäämättä suoritettujen opintopisteiden määrässä. Keväällä järjestetty opiskelijahaku tuotti edellisvuotta paremman tuloksen. Johtoryhmä päätti, että myös syyskuussa järjestetään opiskelijahaku. Verkoston muusta toiminnasta mainittakoon aktiivinen osallistuminen suomalaisten yliopistoverkostojen toimintaan. Eräs merkittävä tapahtuma oli länsibalkanilaisten yliopistojen edustajille pidetty tilaisuus, jossa heille esiteltiin Rural Studies -verkostoa ja sen tarjoamaa opetusta hyvänä käytäntönä järjestää yliopistoopetusta useamman yliopiston yhteistyönä. Jatkokoulutusta ja tutkimusta vietiin eteenpäin osallistumalla menestyksekkääseen ESRS-kesäkouluhakemukseen (European Society for Rural Sociology). Kesäkoulu järjestetään Ristiinassa Rural Studies -uudistuksen läpivientiä edistämään ja uudistustoimenpiteiden koordinointiin haettiin ja saatiin lokakuussa 2010 Maaseutupolitiikan yhteistyöryhmältä rahoitusta vuosille euroa/vuosi. Lukuvuoden toiminnan arvion voi tiivistää seuraavasti: Verkoston toiminnan jatkumisen varmistuttua ryhdyttiin valmistelemaan verkoston elinkaaren toista vuosikymmentä asettamalla askelmerkit verkoston uudistustyölle ja saattamalla työ käyntiin. Verkostoon hakeneiden opiskelijoiden määrä kääntyi kasvuun. Opetuksesta saatiin opiskelijoilta jälleen erinomaista palautetta. Opetuksen kehittämisessä alettiin varustautua tulevaisuuteen panostamalla opintojaksouudistukseen etupainotteisesti. 3/12

5 3. OPETUS - Monitieteinen maaseutuopetus ja sen sisältöjen kehittäminen Verkostossa oli hyväksyttyjä perustutkintoa suorittavia opiskelijoita lukuvuonna kaikkiaan noin 140 ja jatkoopiskelijoita noin 20. Verkosto tarjosi opetusta opintosuunnitelman (Opinto-opas ) mukaisesti. Kaikkiaan lukuvuonna järjestettiin 11 opintojaksoa, joihin osallistui 139 opiskelijaa (brutto). Opiskelijoita kursseille osallistui tasaisesti verkoston yliopistoista, eniten opiskelijoita oli Itä-Suomen, Vaasan ja Oulun yliopistoista. Maaseutuopintoja suoritettiin oman pääaineen tutkintoa täydentävänä sivuaineena. Opiskelijat saavat pyynnöstä suoritetuista maaseutuopinnoista koontitodistuksen. Näitä koontitodistuksia kirjoitettiin lukuvuonna yhteensä 11 maisteriksi valmistuvalle opiskelijalle. Lukuvuoden aikana pienentyneiden opintopistemäärien taustalla vaikutti vielä kolmen verkoston jäsenyliopiston irtaantuminen verkostosta vuoden 2010 alusta, minkä seurauksena sekä opiskelijat että tarjolla olevat opintojaksot vähenivät. Suoritettujen opintopisteiden suhteellinen määrä (opintopisteitä / yliopisto) on kuitenkin pysynyt ennallaan. Verkostoon hakeneiden suhteellinen määrä on jopa kasvanut. Taulukko 1: Rural Studies -verkoston opetukseen osallistuneet Rural Studies -opiskelijat lukuvuonna Opintojaksoille saattaa osallistua muitakin kuin Rural Studies -opiskelijoita. Heitä ei ole tilastoitu tähän. Opintojaksot ilmoittautuneita* suorittaneita* Opintopisteitä yht.* SYKSY 2010 RS100 Ekskursio maaseudun kehityskysymyksiin (5 op) 10 (11) 8 (11) 40 (55) RS101 Syrjäisen maaseudun kehittäminen(5 op) 21 (20) 17 (19) 85 (95) RS603 Maaseudun paikallistalouden kestävä kehittäminen (5 op) 14 (13) 8 (11) 40 (55) RS201 Monitieteisen maaseutututkimuksen metodologia (5 op) - peruttiin 3 (-) KEVÄT 2011 RS102 Maaseutualueiden muutosdynamiikka (5 op) 22 (28) 9 (12) 45 (60) RS103 Sosiaalipsykologisen maaseutututkimuksen verkkokurssi (6 op) 10 (12) 9 (11) 54 (66) RS105 Venäjän maaseudun transitio (3 op) 6 (-) 2 (-) 6 (-) RS202 Kehittämisen tyyli maaseutukontekstissa (5 op) - peruttiin 6 (11) -(9) - (45) RS301 Maaseudun kehittämisen suunnittelu- ja päätöksentekojärj. (5 op) 7 (19) 5 (16) 25 (65) RS404 Maaseudun kulttuuriperintö (5-10 op) 6 (-) 4 (-) 25 (-) RS5011 Ympäristö ja oikeudenmukaisuus -verkko-opinnot (3 op) 17 (-) 8 (-) 24 (-) RS503 Ecological Modernisation and Rural Development (5-7 op) 4 (5) 0 (2) 0 (10) RS601 Teoreettisia näkökulmia yrittäjyyteen maaseudulla (6 op) 15 (9) 13 (7) 78 (42) Yhteensä 141** Opintojaksoja lukuvuonna : 11 (lukuvuonna : 18) * Suluissa lukuvuosi **Luvussa mukana myös peruttujen opintojaksojen ilmoittautuneet (yht. 9 opiskelijaa) Perinteinen syyskauden aloitusopintojakso, RS100 Ekskursio maaseudun kehityskysymyksiin, järjestettiin joulukuussa Kurssilla, joka järjestettiin Mikkelissä, käytiin monipuolisesti maaseutututkimukseen ja maaseudun kehittämiseen liittyviä aiheita niin luentojen, harjoitustöiden kuin yritysvierailujen kautta. 4/12

6 Kuva 1. Opiskelijat keskustelevat maaseudun kehittämisasioista professori Erland Eklundin kanssa. Opettajiin ja vastuulaitoksiin on oltu yhteydessä opetuksen järjestämisen ja markkinoinnin yhteydessä. Rural Studies -opintojen tunnettuutta ja hakukierrosta silmällä pitäen järjestettiin huhti-toukokuussa kiertue kolmessa Rural Studies -verkostoon kuuluvassa yliopistossa: Helsingissä, Joensuussa ja Turussa. Kaikilla paikkakunnilla markkinoitiin Rural Studies -opintoja paikallisille opiskelijoille erityisissä esittelypisteissä. Uusien opiskelijoiden rekrytoinnissa on kiinnitetty huomiota mm. Rural Studies -opiskelijoiden tieteenalanpohjan laajentamiseen. Vieraillessaan kertomassa opiskelijoille Rural Studies -opinnoista Turussa Rural Studies -johtoryhmän jäsen, tutkimusjohtaja Torsti Hyyryläinen otti erityisorientaation kohteeksi Turun yliopiston kulttuurien tutkimuksen sekä Åbo Akademin etnologian oppiaineen. Yhdessä maantieteen laitoksen yhdyshenkilön kanssa hän esitteli kahdelle em. laitosten professorille Rural Studies -opintojen uudistustyötä, ja millaisia uusia sisältöjä opintoihin on tarkoitus kiinnittää. Samalla verkosto sai palautetta opiskelijoiden mahdollisista kiinnostuksen kohteista sekä tuntumaa siihen, minkälaiset opiskelumuodot opiskelijoita kiinnostavat. Myös uusia tutkimuksellisia yhteistyömuotoja haarukoitiin. Ruotsinkielinen maaseutuopetus on keskittynyt Åbo Akademin Vaasan yksikköön. Siellä on tarjolla maaseutuun suuntautuneita opintojaksoja sosiologiassa, joilla myös Rural Studies -verkoston opettajat ovat opettaneet. Åbo Akademin maaseutuopetus on verkostolle tärkeä kytkös pohjoismaiseen tutkimusyhteistyöhön. Rural Studies -verkoston opetuksen uudistustyö käynnistettiin keväällä Seinäjoella järjestettiin kokous, johon kutsuttiin Rural Studies -johtoryhmä, opettajat sekä opiskelijoiden edustus. Tapaamisessa käytiin laajaa keskustelua opintojen tavoitteesta, sisältöjen painotuksista ja kokonaisuuden rakenteesta. Seinäjoen kokouksen perusteella uudistustyön perustaksi määrittyi kuusi näkökulmaa: 1) Rural Studies -opetuksen tavoite, 2) Rural Studies -opintojen rakenne 3) Rural Studies -opintojen sisällöt 4) Rural Studies -pedagogiikka Kuva: Vesa Rouhiainen 5/12

7 5) Rural Studies -brändi: vetävyys ja näkyvyys. 6) Rural Studies - koordinaatio ja talous Uuden tutkimustiedon myötä täytyy analysoida, mitkä teemat ja aihealueet ovat opetuksessa tärkeitä, ja määritellä sisältöjä sen mukaan mitä tällä hetkellä ja tulevaisuudessa tutkitaan, ja mistä aihealueista on tarjolla uusinta tutkimustietoa. Seinäjoen opettajakokouksessa hahmoteltiin mahdollisia sisältöjä sekä maaseutuopintoja suorittaneilta maistereilta vaadittavia taitoja. Tulevaisuudessa opintotarjontaan haetaan joustavuutta, jotta siinä voidaan reagoida nopeasti muuttuviin tilanteisiin toimintaympäristössä ja tutkimuskentällä. Rural Studies -opetuksessa on käytössä erilaisia tapoja opetuksen järjestämiseksi. Verkostossa etäopetus on tärkeä menetelmä, mutta myös lähijaksoja halutaan edelleen järjestää. Myös uusia opetusmenetelmiä ja tapoja organisoida opetus ideoidaan. Eräs sellainen on ajatus uusista opetuskumppanuuksista. Sen takana on usko käytäntöyhteyden merkityksestä Rural Studies -opintojen lisäarvona ja kilpailuetuna suhteessa muuhun yliopisto-opiskeluun. Vaikka Rural Studies -opiskelijoiksi hakeneiden sisäänottotavoitteet on saavutettu, verkoston näkyvyyttä ja vetävyyttä on lisättävä. Yksi tärkeä väline tämän tavoitteen saavuttamiseksi ovat verkkosivut, joiden uudistaminen käynnistettiin keväällä Rural Studies -verkkosivuista halutaan tehdä vuorovaikutteisemmat ja vastaamaan yleistä Rural Studies -uudistusta. Verkkosivuilla halutaan myös tuoda näkyväksi (ja kuultavaksi) yleisempää maaseudusta käytävää ajankohtaista keskustelua, joka liittyy niin maaseudun käsitteellistämiseen ja määrittelyyn kuin maaseutuun liittyviin käytännön kysymyksiinkin. Tässä yhteydessä pohditaan myös yhteiskunnallisen vuorovaikutuksen näkyvyys perustarinassa, viestinnässä ja verkkosivuilla. Rural Studies -johtoryhmän jäsenet ovat vuoden aikana tahoillaan kartoittaneet näkemyksiä mahdollisista uusista sisällöistä, ja Rural Studies uudistuksesta yleensäkin. Konkreettinen askel opintojaksojen uudistamisen suuntaan otettiin, kun Itä-Suomen ylipiston maantieteen laitoksen jakso RS102 Maaseutualueiden muutosdynamiikka päivitettiin. Samalla opetus siirrettiin Moodle -verkko-oppimisympäristöön. Uudistustyö ei kuitenkaan ole pelkästään vanhojen opintojaksojen laajamittaista ajantasaistamista, vaan myös sen arviointia, millaisia viimeisimmän tutkimuksen mukaisia uusia teemoja ja avauksia on syytä sisällyttää Rural Studies -opintoihin tulevaisuudessa. Uusien opintojaksojen rinnalla säilyy kuitenkin osa vanhoista, hyviksi ja kiitellyiksi todetuista opintojaksoista. 6/12

8 Taulukko 2: Yhteenveto lukuvuoden opinnoista (opiskelijat ja opintopisteet) OPISKELIJAMÄÄRÄT OPINTOPISTEET Opiskelijat yliopistoittain Suoritetut opintopisteet Helsingin yo 4 Syyslukukausi 2010 Itä-Suomen yo 17 Perusopiskelija 176 Jyväskylän yo 5 Jatko-opiskelija 5 Lapin yo 3 Yhteensä 181 Oulun yo 14 Tampereen yo 5 Kevätlukukausi 2011 Turun yo 5 Perusopiskelija 241 Vaasan yo 10 Jatko-opiskelija 0 Åbo Akademi 0 Yhteensä 241 Yhteensä 63 Koko lukuvuosi Opiskelijan status Perusopiskelija 417 Perusopiskelija 61 Jatko-opiskelija 5 Jatko-opiskelija 2 Yhteensä 422 Yhteensä 63 Suoritetut opintopisteet yliopistoittain Opiskelijan sukupuoli Helsingin yo: opiskelijat 13 Mies 11 Itä-Suomen yo:n opiskelijat 180 Nainen 52 Jyväskylän yo:n opiskelijat 10 Yhteensä 63 Lapin yo:n opiskelijat 15 Oulun yo:n opiskelijat 64 Netto-opiskelijamäärä Tampereen yo:n opiskelijat 35 Aloittaneet 63 Turun yo:n opiskelijat 37 Suorittaneet 41 Vaasan yo:n opiskelijat 68 Åbo Akademin opiskelijat 0 Brutto-opiskelijamäärä (opintosuor.) Yhteensä 422 Aloittaneet 139 Suorittaneet 84 7/12

9 4. TUTKIMUS - Tieteidenvälinen maaseutututkimus ja jatkokoulutus sekä niiden kehittäminen Rural Studies -verkosto ei ole varsinaisesti tutkimusverkosto eikä sen perustehtävä liity tutkimukseen. Verkosto edistää ja tukee kuitenkin jatkokoulutusta, ja sen järjestämille opintojaksoille osallistuu jäsenyliopistojen tohtoriopiskelijoita. Tutkimusyhteistyötä maaseutututkimuksen kentällä toteuttavat verkoston opettajat ja johtoryhmän jäsenet, jotka toimivat aktiivisesti kotimaisissa ja kansainvälisissä tieteellisissä seuroissa. Verkoston läheinen yhteistyökumppani Suomessa on maaseutututkijoiden Maaseudun Uusi Aika -yhdistys. Verkoston koordinaattori edustaa verkostoa konferenssin Rural at the Edge, 2nd Nordic Conference for Rural Research tieteellisen komitean jäsenenä. Konferenssi järjestetään Joensuussa Maaseutututkimuksen ja jatkokoulutuksen saralla tärkein toimenpide oli osallistuminen hakuun European Society for Rural Sociology -yhdistyksen monitieteisen kesäkoulun järjestämisestä Suomessa elokuussa Hakemus meni läpi, ja kesäkoulun järjestelyt ja rahoitusneuvottelut saatettiin alkuun. Rural Studies -verkosto on ollut myös tutkimuksen kohteena. Professori Toivo Muilu on tutkinut kahta tieteellistä maaseutualan asiantuntijaverkostoa, joista toinen on Rural Studies. Tutkimustuloksia julkaistiin elokuussa 2011 European countryside -lehdessä otsikolla Diffusion, social structure and functioning of scientific rural networks: comparison of European and Finnish examples (European Countryside 1:2011, p ). 5. VERKOSTO - Verkoston kumppanuussuhteiden vahvistaminen Rural Studies -verkosto harjoitti aktiivisuutta suomalaisten yliopistoverkostojen kanssa. Verkostot pohtivat yhdessä verkostojen asemaan tulevaisuuden yliopistossa ja mahdollisia yhteishankkeita esimerkiksi koulutusvientiin. Yhteistyö ammattikorkeakoulujen kanssa toteutettiin opetuksen kautta verkoston opettajien osallistuessa ammattikorkeakouluissa maaseutualan opetukseen. Rural Studies -verkosto on ollut benchmarking-kohteena muutamassa kansainvälisessä hankkeessa. Marraskuussa 2010 tutkimusjohtaja Torsti Hyyryläinen kertoi verkoston toimintatavoista eurooppalaista kahdeksan yliopiston poikkitieteellistä European Masters Programme for Rural Animators -maisteriohjelmaa suunnitteleville organisaatioille. Verkoston toimintamallia ja opetusta esiteltiin hyvänä käytäntönä myös Albanian, Bosnia-Hertsegovinan, Makedonian ja Serbian eräiden yliopistojen professoreille ja asiantuntijoille, jotka suunnittelevat yliopistojen yhteistyönä toteutettavaa maaseutualan yliopistollista koulutusohjelmaa Länsi-Balkanille. Verkoston yhteyksiä työelämään edistettiin laatimalla työnantajille kysely opiskelijoiden osaamisen tiedollisesta sisällöstä. Lisäksi verkoston opetuksen työelämäkytkentää ja työelämäsuhdetta esiteltiin Suomen kansatieteilijöiden yhdistys Ethnos ry:n työelämäseminaarissa Näkyvä osa Rural Studies uudistusta on verkkosivujen kehittäminen vuorovaikutteisimmiksi ja laajempaa yleisöä palveleviksi. Uudet Rural Studies verkkosivut avattiin kesäkuussa 2011, ja niiden kehittäminen jatkuu edelleen. 8/12

10 6. RESURSSIT Verkoston tärkein resurssi on mukana olevien ihmisten henkilökohtainen motivaatio ja osaamispääoma sekä verkoston kyky toimia vuorovaikutteisesti, eli kumppanuuspääoma. Verkoston tiukentuneessa taloustilanteessa on huomattu, että luja sitoutuminen opettajien puolelta on kantanut toimintaa ratkaisevalla tavalla. Ruralia-instituutissa verkoston koordinaatiotiimissä ovat lukuvuonna työskennelleet seuraavat henkilöt: ohjelmakoordinaattori Eeva Uusitalo päätoimisesti opintosuunnittelija Vesa Rouhiainen osa-aikaisesti sihteeripalvelut on hoitanut Mirja Marttinen Verkoston rahoitus perustuu jäsenmaksuihin sekä koordinoivan yliopiston panostukseen. Merkittävä tuki on Maaseutupolitiikan yhteistyöryhmän sitoutuminen rahoittamaan verkostoa vuosina Siltä haettiin ja saatiin Rural Studies -uudistuksen läpivientiä edistämään ja uudistustoimenpiteiden koordinointiin rahoitusta vuosille euroa/vuosi (optio vuodelle 2013). Taulukko 3. Rural Studies -verkoston vuosibudjetti. TULOT Yliopistoilta saatu rahoitus Helsingin yliopisto (Ruralia-instituutti) Yliopistojen maksamat verkostomaksut Maa- ja metsätalousministeriön (YTR) rahoitus TULOT YHTEENSÄ KULUT Koordinaatiokustannukset Opetuskustannukset KULUT YHTEENSÄ Johtokunnan kokoukset ja kokoonpano lukuvuonna Johtokunta kokoontui lukuvuoden aikana kaikkiaan 5 kertaa: Helsingissä , , , Seinäjoella sekä videoneuvotteluna Helsingin yliopiston rehtorin toimikaudelle asettaman johtoryhmän jäseniä olivat seuraavat jäsenyliopistojen rehtorien nimeämät henkilöt: professor Erland Eklund, ÅA professori Leo Granberg, HY (pj.) tutkijatohtori Reija Hietala, TY (varapj) professori Hannu Katajamäki, VY professori Toivo Muilu, OY professori Markku Tykkyläinen, UEF Johtoryhmä kutsui pysyviksi asiantuntijajäseneksi tutkimusjohtaja Torsti Hyyryläisen Helsingin yliopiston Ruralia-instituutista, sekä opiskelijajäseneksi Maija Mielosen Itä-Suomen yliopistosta. Johtoryhmän lisäksi verkostolla on kustakin yliopistosta yhdyshenkilö. He olivat lv : Matti Joensuu, OY Ville Klemets, ÅA Eeva Uusitalo, HY Annukka Malmsten, TY Jarmo Kortelainen, UEF Marja Vettenranta, VY 9/12

11 Liite 1. Taulukko 4: Perustietoja Rural Studies -opiskelijoista. Yliopisto / RS-opisk. aloitusv * * 2010* 2011* Yht. % Helsingin yliopisto ,8 Itä-Suomen yliopisto*** ,2 Jyväskylän yliopisto**** ,3 Lapin yliopisto**** ,3 Oulun yliopisto ,7 Tampereen yliopisto**** ,2 Turun yliopisto ,7 Vaasan yliopisto ,5 Åbo Akademi ,3 Yhteensä: ,0 Sukupuoli: * * 2010* 2011* Yht. % Miehiä ,7 Naisia ,3 Yhteensä: ,0 Ikä RS-opintojen alussa: * * 2010* 2011* Yht. % vuotta , vuotta , vuotta ,8 yli 35 vuotta ,8 Yhteensä: ,0 Opiskelijan kotipaikka: * * 2010* 2011* Yht. % Etelä-Suomi ,2 Länsi-Suomi ,9 Itä-Suomi ,4 Pohjois-Pohjanmaa ja Kainuu ,7 Lappi ,6 Ei tietoa ,2 Yhteensä: ,0 Pääaine: * * 2010* 2011* Yht. % Aluetiede, maantiede (1) ,7 Yhteiskuntatieteet (2) ,9 Maa- ja metsätaloustieteet (3) ,7 Ympäristö- ja biotieteet (4) ,7 Humanistiset tieteet (5) ,7 Talous- ja matem. tieteet (6) ,1 Kasvatus- ja käyttäyt.tiet. (7) ,0 Oikeustieteet (8) ,0 Muut (9) ,2 Yhteensä: ,0 Suoritetut opintopisteet: 2002** 2003** 2004** * * 2010* 2011* 85,5 400,5 441,0 567,0 601,0 694,5 958,0 779,0 546,0 * Vuosina 2007, 2009 ja 2010 haku RS-opintoihin sekä keväällä että syksyllä. Vuoden 2011 luvuissa vain kevään 2011 haku. ** Vuosien opintoviikot muutettu vertailun helpottamiseksi opintopisteiksi kertoimella 1,5 ***Kuopion ja Joensuun yliopistot yhdistyivät Itä-Suomen yliopistoksi ****Jyväskylän, Lapin ja Tampereen yliopistot eivät verkoston jäseniä lv alkaen Pääaineet: (1) aluetiede, maantiede, suunnittelumaantiede, kulttuurimaantiede, yhteiskuntamaantiede, luonnonmaantiede (2) yhteiskuntapolitiikka, sosiologia, psykologia, sosiaalipsykologia, sosiaalipolitiikka, kansainväliset suhteet kunnallisala, hallintotiede, tiedotusoppi, yleinen valtio-oppi, matkailututkimus, yhteisöviestintä, ympäristöpolitiikka 10/12

12 (3) metsäympäristön hoito ja suunnittelu, kotieläintiede, maatalous, maatalouspolitiikka, kotitaloustiede, elintarvikeekonomia, kasvinviljelytiede (4) ympäristönsuojelutiede, ympäristötiede, eläinbiotekniikka, ympäristöbiologia, ympäristöhygienia, soveltava eläintiede, agroekologia, soveltava biotekniikka (5) suomen historia, englantilainen filologia, etnologia, informaatiotutkimus, kotimainen kirjallisuus, kulttuuriantropologia, kulttuurihistoria (6) finanssihallinto, yleinen laskentatoimi, yrittäjyys, tilastotiede, kunnallistalous (7) kasvatustiede, kehityspsykologia, taidekasvatus, varhaiskasvatus (8) ympäristöoikeus, kunnallisoikeus (9) hoitotiede, arkkitehtuuri, tietojärjestelmätiede, geologia, muut 11/12