SANOJEN JA LUKUJEN SYMBOLIIKKAA
|
|
- Jukka-Pekka Sala
- 9 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 SANOJEN JA LUKUJEN SYMBOLIIKKAA Pekka Ervastin esitelmä Olemme tässä koettaneet syventyä Kabbalan mysterioihin ja yleensä vanhan mysteriokielen salaisuuksiin ja olemme tehneet sen merkillisen havainnon, että näissä vanhoissa kielissä, ainakin hebreakielessä, jota vähän olemme koettaneet tutkia, on merkillinen taika olemassa. Hebrean- ja sanskritinkielessä on kirjaimilla ja sanoilla numero-arvonsa, ja täten kielen sanat numeroiden kautta tulevat sisältämään semmoista, jota ne eivät pinnalta katsoen muuten sisällä. Ja me saamme, että pyhissä kirjoissa on olemassa toinen, peitetty sisältö ulkonaisten sanojen takana, sillä sen kautta, että erilaisten sanojen numero-arvo voi olla sama, voidaan niiden sanojen merkitystä vaihtaa toisiinsa. Kun me sitten tämmöistä kabbalistista tulkitsemistapaa käytämme esim. hebreankielisiä pyhiä kirjoituksia tutkiessamme, huomaamme, että siinä nähtävästi on käytetty merkillistä tietoa ja järkeä silloin, kun itse sanoja ja lauseita on luotu. Sanat eivät ole syntyneet sattumalta, vaan ovat viisaasti luotu. Ja jos taas toiset sanat ovat kuin syntyneet sattumalta, on siinä sattumassa vaikuttanut merkillinen luonnon oikku, joka on johtanut ihmisiä silloin, kun eivät itse ole tienneet. Tämän asian johdosta kysyttiin minulta kerran, eikö voisi ajatella toisten kielten suhteen, kuten suomenkielen suhteen, samanlaisen lain vallitsevan. Siihen minun täytyi silloin sanoa, että minä en uskalla sanoa mitään kielen suhteen, jota en siltä kannalta ole yrittänyt koskaan tutkia. Nämä asiat ovat niin laajoja, ettei siinä yksilö pitkälle pääse, jos umpimähkään alkaa tutkia. Ne asiat, jotka olen esittänyt sanskritin- ja hebreankielen suhteen, ovat tunnettuja asioita tutkijoille, mutta jos rupeamme suomenkieltä tutkimaan, merkitsisi se, että ryhtyisimme johonkin uuteen.
2 On olemassa eräs asia, jossa tätä kabbalistista tulkitsemistapaa on käytetty ja varsinkin täällä Euroopassa kabbalistien kesken ja se on ihmisten nimien tulkinta. Nimet ovat useinkin vanhoista kielistä syntyneet, ja vaikka ne olisivat uusimmistakin kielistä syntyneet, on niissä kuitenkin ehkä jonkinlainen taika. Ja ainakin on kabbalistien kesken tultu siihen, että nimien valinta, kun vanhemmat valitsevat nimet lapsilleen, ei ole täydellisesti sattuman varassa. Vaikka vanhemmat aivan kuin umpimähkään valitsevat nimen lapselle, niin se ei ole aivan sattuman varassa, vaan siinä on ollut luonnon vaisto, että he valitsevat sellaisen nimen, joka lapselle sopii, tai nimessä oleva taika vaikuttaa lapseen, että hän kasvaessaan enemmän tai vähemmän tulee nimensä kaltaiseksi ja saa semmoisen karakterin, joka nimessä piilee. Syvemmät kabbalistit ajattelevat, että nimi on tullut lapsen synnynnäisen karakterin mukaan. On olemassa kabbalistinen nimien tutkimis- ja tulkitsemistapa. Jokainen ihminen voi siis merkitsemällä nimensä saada siitä sen kabbalistisen arvon ja sitten tuota arvoa tutkimalla päästä selville omasta karakteristaan ja vieläpä omasta elämän juoksustaan. Sitäpaitsi ei ainoastaan nimeä käytetä, vaan siihen lisätään syntymävuosi, -kuukausi ja -päivä, ja näin saadut numerot yhdessä antavat avaimen ihmisen karakteriin ja kohtaloon. Koetan myöhemmin antaa muutamia tämmöisiä esimerkkejä ja esittää itse tätä tutkimistapaa, mutta koska mielestäni semmoisen paljas tutkimis- ja tulkitsemiskeino ilman muuta olisi liian pintapuolinen, niin tahdon, ennenkuin mihinkään semmoiseen ryhdymme, vähän perustella koko tätä menettelytapaa. Jos ainoastaan itse menettelytapaan ryhdymme, on se kuin pintapuolista leikkiä ja povaamista. Totuuden etsijä ei tyydy mihinkään pintapuoliseen, oli se kuinka hämmästyttävä tahansa, sillä hän tahtoo ymmärtää asiaa. Ja koska koko tämmöinen tulkinta- ja menettelytapa perustuu lukuihin, niin on syytä tarkastella ja tutkia hieman lukujen taikaa, tehdä huomioita siitä, millä tavalla luvut itsessään ovat mystillisä, merkillisiä,
3 sisältörikkaita, ymmärtää siis, että on perää tuossa vanhassa lauseessa, jota vanhan ajan filosofit käyttivät Pythagoraan ja Platonin mukaan: `Jumala on oikeastaan suuri geometriko, Hän menettelee mittausopillisesti silloin, kun Hän maailman luo.a Tämä lukujen taika paljastaa meille, kun koetamme sitä tutkia, sen ihmeellisen totuuden, että koko olemassa-olo on oikeastaan rakennettu luvuille, että koko olemassa-olo on itsessään äärettömän salaperäinen, äärettömän säännöllinen, matemaattisesti tarkka ja sanomattomasti salaperäinen. Eikä meidän tarvitse ajatella muuta, kuin että koko meidän aikamme on luonnon mukaan luvuille perustettu, ja ne eivät ole tuulesta temmattuja, ne ovat luonnon itsensä antamia. Meillä on yön ja päivän vaihtelu, se jo tekee elämän kahdenlaiseksi, siinä on kaksi vastakohtaa. Luonto vaihtelee aina kahden vastakohdan välillä, mutta niiden välillä on taas olemassa hämärä, aamu ja ilta. Silloin on neljä aikaa vuorokaudessa, ja samoin vuodessa on neljä vuodenaikaa: kesä ja talvi ja niiden välillä syksy ja kevät. Ne eivät ole tuulesta temmattuja numeroita. Kun siis tahdomme tutkia, miten ihmiset ovat näitä lukuja ymmärtäneet ja niitä merkinneet, niin on hyvä ensin vähän ajatella, miten nyt aivan luonnollisella tavalla lukuja merkitsemme. Silloin teemme sen havainnon, että roomalaiset mitä käytännöllisemmällä tavalla merkitsivät lukuja. Ajatelkaamme nyt, että tahdomme merkitä ykkösen; silloin on aivan luonnollista, että vedämme suoran viivan ja kakkoseen vedämme kaksi viivaa, kolmoseen kolme j.n.e. Jokainen ukko maalla, joka ei ole koulua käynyt, merkitsee sillä tavalla aina kymmeneen saakka. Ja niin olisi kaikista luonnollisin tapa merkitä. Mutta minkä havainnon on ihminen hyvin varhain tehnyt? Sen, ettei ole käytännöllistä vetää hirmuisen suurta määrää viivoja. Jos me nyt ajattelemme, että ensin on merkitty näin 10:een saakka, niin silloin on tullut mieleen, että 10 alkaa toistakymmentä. Mikä on silloin luonnollisempaa, kuin että
4 merkitään se ristillä, siis ykköseen pannaan poikkiviiva. Jos meillä nyt on ukkoja maalla, niin tiedämme, etteivät he suinkaan kouluuttamattomassa järjessään odota tällaista merkintää 10:een saakka, vaan he merkitsevät vaikka 3:een saakka suorilla viivoilla, mutta jo 4 näin, 5 taas kahdella poikkiviivalla. En mene takaamaan, että he niin tekevät, mutta on luonnollista, että ihminen turvautuu poikkiviivoihin myös, sillä muuten ei olisi kylliksi tilaa. Kuitenkin voimme tältä kannalta ajatella, että roomalaiset olisivat olleet niin viisaita, että he, kun ovat päässeet 9:n ohi, ovat 10 jo alkaneet poikkiviivalla. Meidän itse asiassa ei sovi ajatella, että kuka tahansa roomalainen olisi keksinyt, että 10 saa alkaa poikkiviivalla. Mehän tiedämme, että tämä on viidaudesta lähtenyt, sillä siinä on jo kabbalismia, siinä on numeroiden tuntemista takana. Siinä on takana se, että 10 on luonnon täydellinen luku, ja luonnon täydellisyyttä silloin, kun se on ilmenneenä, on merkitty ristillä, joka on ympyrän sisällä r. Silloin on koko manifestationi syntynyt, silloin on henki ja aine ilmennyt. Siis aurinkopyörä kuvaa maailmaa, ja siinä piilee luku 10. Roomalaisessa järjestelmässä on jätetty ympyrä pois ja otettu vain risti sisältä kuvaamaan lukua 10. Kiinalaisilla myös on juuri 10 tämä risti; roomalaisilla se ei ole samassa asennossa, kuin kiinalaisilla, vaan näin X. Kabbalistisesti tämä on aivan oikea merkki, sillä me tiedämme, että 10 = 4, ja tämä X on 4 ilman suuntaa. Mutta 4:n kabbalistinen arvo on = 10, joka redusoituna on = eli jumalallinen luonto on yksi, yksi kokonaisuus. Kabbalistisesti se on yhtä, ja 4 on juuri sama kuin 10 tämän laskun mukaan. 10 on siis aivan oikein merkitty näin X. Jos ajattelemme, että yksi merkittiin viivalla, niin on luonnollista, että 2 taas on kaksi viivaa j.n.e. Kun meillä on 10 = X, niin on luonnollista, että 11 on XI, 12 on XII ja 13 on XIII. Mutta sen sijaan, että roomalaiset olisivat käyttäneet näitä viivoja 10:een saakka, he tekivät sen luonnollisen tempun, että he
5 jakoivat X kahtia ja siitä tuli V = 5. Sillä tavalla saivat he kolme perusmerkkiä: I, V, X. Nyt oli luonnollista, että sen sijaan, että 4 olisi merkitty suorilla viivoilla, ajateltiin, että 4 = 5-1 ja se merkittiin siis niin, että V:n vasemmalle puolelle pantiin I, siis IV, ja samoin 9 oli 10-1, siis IX. Siten saatiin vähän tilaaottava merkintätapa. 20 merkittiin luonnollisesti XX. Mutta kun tultiin 50:een, niin oli helpompi muodostaa se V:stä ja merkittiin L, joka on kirjaimena iso L, kuten V = V ja I = I. 500 saatiin siten, että L:ään pantiin yksi viiva lisää, joten saatiin kirjain delta = D. 100 = centum = C, 1000 = mille = M. Tällä tavalla roomalaiset menettelivät mitä yksinkertaisemmalla ja viisaimmalla tavalla. Jos me kirjoitamme 1925 roomalaisilla kirjaimilla, niin siihen tulee ensin tuhat = M, sitten 900 = CM, joka saatiin niin, että 1000:sta otetiin pois 100, sitten 20 = XX ja 5 = V, siis koko luku on MCMXXV. Toista on tietysti, että nämä roomalaiset lukujen merkit eivät mukavasti sovi laskemiseen. En tiedä, onko roomalaisilla ollut eteviä laskijoita, mutta ei heidän laskusysteeminsä ole ollut niin helppo kuin meidän. Me olemme saaneet numerot arabialaisilta ja he taas Indiasta. Me voimme huomata, miten pienillä muutoksilla meidän numeromme ovat tulleet indialaisista. Yksi sanskritinkielessä kirjoitetaan, meillä / tai 1, jos tahdomme koristeellisemmin sen kirjoittaa. Kaksi sanskritinkielellä on, arabiankielellä. Meidän kakkonen on hyvin indialaisen näköinen. Sanskritinkielessä kolme on, arabiankielessä : meidän kolmonen on samannäköinen, olemme vain jättäneet pois viivan, joka pitää riviä yllä. Neljä on sanskritinkielessä, joka on meidän 8:n näköinen. Arabialaiset kirjoittavat neljä, josta meidän 4 on tullut ehkä niin, että olemme katsoneet sitä toiselta puolen. Selvä tapa on myöskin ollut merkitä neljä neliöllä Q, josta sitten on tullut 4. Viisi sanskritinkielessä kirjoitetaan, arabiankielessä, josta meidän 5 on tullut. Ensin se oli, johon sitten liitettiin viiva ylös. Ranskalaiset kirjoittavat vieläkin ilman sitä yläviivaa. Kuusi sanskritinkielessä, kuten meidän 3 nurin;
6 arabialaiset kirjoittavat sen, josta kääntämällä on tullut meidän 6. Seitsemän on sanskritinkielessä, arabialaisilla, josta taas kääntämällä olemme saaneet 7. Kahdeksan sanskritinkielessä on, kuten meidän 6, ja arabialaisilla. Meidän 8 muistuttaa hyvin vähän näitä, se on pikemmin kuin kaksi neliötä päällekkäin, vaikka emme sitä niin jäykästi kirjoita. Yhdeksän sanskritinkielessä on ja arabiankielessä se sama kuin meillä. Nolla on sanskritinkielessä 0 ja arabiankielessä. Piste ja ympyrä on sama asia, koska piste ei ole olemassa ja ympyrä on äärettömyys, joten 10 on tullut siitä. Tämä kymmenysjärjestelmä on tehnyt hyvin helpoksi laskemisen, sentähden Indiassa ja ennen kaikkea Arabiassa matematiikkka ja astronomia ovat olleet hyvin pitkälle kehitettyjä tieteitä. Jos taas vähän ajattelemme näiden lukujen nimeä, niin yksi sanskritinkielellä on eka. Se muistuttaa suomenkielen yksi-sanaa, sillä niissä on k molemmissa. Sata taas sanskritinkielellä on eurooppalaisesti merkittynä cata, josta on tullut latinalainen centum ja siitä taas muihin kieliin. Kaikissa kielissä se on samantapainen sana, ja merkillistä kyllä, suomenkielessä melkein sama sana. Mitä tuohon eka-sanaan tulee, niin hebreankielessä se on echàd, kreikankielessä eis muistuttaa myös sitä vähän; muissa kielissä se ei ole niin paljon saman tapainen. Mutta mikä on mukava eka-sanan suhteen, on se, että se muistuttaa paljon erästä kreikkalaista ja latinalaista sanaa, joka merkitsee toista asiaa, mutta kabbalistisesti on sukua sille. Se sana on kreikaksi ja latinaksi ego, sanskritinkielellä aham. Kuka tietää, vaikka sillä sillä olisi yhteyttä eka-sanan kanssa: se merkitsee minä ja minä on ykkönen, ihminen on yksilö. Englanninkielessä minä on i, joka on taianomainen siitä, että se kirjoitetaan i:llä, joka on yksi sisällön puolesta. Saksalainen ich alkaa i:llä, sentähden saksalaiset mystikot sanovat, että `das Ich des MenschenA on tuommoinen olemassa-olon pilari I. Se on myöskin jumalallinen Minä ja
7 jumalallinen Minä, kuten I H V, sanoi Mosekselle: `Minä olen se, mikä Minä olena. Kaksi on myöskin semmoinen sana, joka on samanlaisena kaikissa indoeurooppalaisissa kielissä. Sanskritinkielessä se dva, josta sitten on tullut kaikkiin muihin kieliin: ranskaksi se on deux, englanniksi two, saksaksi zwei, ruotsiksi två j.n.e. Tämä on hyvin merkillinen sana äännettynä, sillä jos ajattelemme, että itse olemme ykkönen, niin sinä on kuin kakkonen ja sinä on näissä kaikissa kielissä sama sana kuin kaksi. Latinaksi tu = sinä, duo = kaksi, ranskaksi tu, toi = sinä, deux = kaksi, englanniksi sanotaan aina monikkomuoto, mutta siinä on kyllä sinä = thou, jota käytetään ainoastaan Jumalaa puhuteltaessa, ja two = kaksi, saksaksi sinä = du, kaksi = zwei, ruotsiksi du = sinä, två = kaksi. Suomenkielessä sana seitsemän muistuttaa toisten kielten seiisemän nimityksiä. Sanskritinkielessä se on sapta, hebreankielessä hepta, romanilaisissa kielessä se on aina s:llä alkava, samoin germanilaisissa kielissä, kuten sieben saksassa ja sju ruotsissa. Venäjänkielessä se myös alkaa s:llä. * * *
SANOJEN JA LUKUJEN SYMBOLIIKKAA
SANOJEN JA LUKUJEN SYMBOLIIKKAA Pekka Ervastin esitelmä 19.4.1925 Olemme tässä koettaneet syventyä Kabbalan mysterioihin ja yleensä vanhan mysteriokielen salaisuuksiin ja olemme tehneet sen merkillisen
Sävel Oskar Merikanto Sanat Pekka Ervast
Sävel Oskar Merikanto Sanat Pekka Ervast KUOLEMAN KUNNIAKSI Pekka Ervast Oskar Merikanto Teoksen taustaa Tukholman kongressi 1913 ja Oskar Merikanto. Kuten lukijamme tietävät, pidetään ensi kesänä Tukholmassa
JUMALA JA IHMISKUNTA
JUMALA JA IHMISKUNTA Pekka Ervastin esitelmä 24/9 1922 Kun totuuden eli Jumalan etsijä tekee ensimmäisiä kokemusperäisiä henkisiä havaintoja silloin, kun näissä luennoissa olemme nähneet, hän ensinnäkin
RUUMIIMME TEMPPELI. Pekka Ervastin esitelmä 3.8.1928 Esitelmäsarja Jyväskylän kesäkursseilla Esitelmä nro 2
RUUMIIMME TEMPPELI Pekka Ervastin esitelmä 3.8.1928 Esitelmäsarja Jyväskylän kesäkursseilla Esitelmä nro 2 Ruumiimme temppeli, näkyväincn ruumiimme pyhän hengen temppelinä tämä ei ole vieras käsite kristikunnalle.
Platonin kappaleet. Avainsanat: geometria, matematiikan historia. Luokkataso: 6-9, lukio. Välineet: Polydron-rakennussarja, kynä, paperia.
Tero Suokas OuLUMA, sivu 1 Platonin kappaleet Avainsanat: geometria, matematiikan historia Luokkataso: 6-9, lukio Välineet: Polydron-rakennussarja, kynä, paperia Tavoitteet: Tehtävässä tutustutaan matematiikan
Helppo, Tuottoisa, Turvallinen
Oletko mökkiomistaja? Haluaisitko vuokrata mökkisi venäläisille turisteille? Helposti Tuottoisasti Turvallisesti Me tarjoamme keinon! majapaikka.fi kallista.ru Se on Helppo Tuottoisa Turvallinen Me tarjoamme
Turun seitsemäsluokkalaisten matematiikkakilpailu 18.1.2012 Tehtävät ja ratkaisut
(1) Laske 20 12 11 21. Turun seitsemäsluokkalaisten matematiikkakilpailu 18.1.2012 Tehtävät ja ratkaisut a) 31 b) 0 c) 9 d) 31 Ratkaisu. Suoralla laskulla 20 12 11 21 = 240 231 = 9. (2) Kahden peräkkäisen
Matikkaa KA1-kurssilaisille, osa 3: suoran piirtäminen koordinaatistoon
Matikkaa KA1-kurssilaisille, osa 3: suoran piirtäminen koordinaatistoon KA1-kurssi on ehkä mahdollista läpäistä, vaikkei osaisikaan piirtää suoraa yhtälön perusteella. Mutta muut kansiksen kurssit, no
Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.
1 Lapsen nimi: Ikä: Haastattelija: PVM: ALKUNAUHOITUS Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. OSA
KRISTUS JA ANTIKRISTUS. Pekka Ervastin esitelmä 30.12.1923.
KRISTUS JA ANTIKRISTUS. Pekka Ervastin esitelmä 30.12.1923. Kun tahdomme käsitellä semmoista aihetta kun Kristus ja antikristus, voimme heti sanoa jonkinlaisena yleispätevänä määritelmänä, että semmoinen
1 Kannat ja kannanvaihto
1 Kannat ja kannanvaihto 1.1 Koordinaattivektori Oletetaan, että V on K-vektoriavaruus, jolla on kanta S = (v 1, v 2,..., v n ). Avaruuden V vektori v voidaan kirjoittaa kannan vektorien lineaarikombinaationa:
Harjoitustehtävien ratkaisut. Joukko-opin harjoituksia. MAB1: Luvut ja lukujoukot 2
MAB: Luvut ja lukujoukot Harjoitustehtävien ratkaisut Joukko-opin harjoituksia T Joukossa W V ovat kaikki joukkojen W ja V alkiot, siis alkiot, jotka ovat joko W :n tai V :n tai molempien alkioita. Siis
Wisdom of Merlin. Dragon Sky Manual. Merlinin Viisaus. Andrea Chisara Baginski
Wisdom of Merlin Dragon Sky Manual Merlinin Viisaus Andrea Chisara Baginski Merlinin Viisaus Alku Merlinin Viisaus-energian perusti Andrea Chisara Baginski, huhtikuun 25. Päivä, 2006. Andrea on monen eri
Kenguru 2010 Benjamin (6. ja 7. luokka) sivu 1 / 5
Kenguru 2010 Benjamin (6. ja 7. luokka) sivu 1 / 5 NIMI LUOKKA/RYHMÄ Pisteet: Kenguruloikan pituus: Irrota tämä vastauslomake tehtävämonisteesta. Merkitse tehtävän numeron alle valitsemasi vastausvaihtoehto.
Tuloperiaate. Oletetaan, että eräs valintaprosessi voidaan jakaa peräkkäisiin vaiheisiin, joita on k kappaletta
Tuloperiaate Oletetaan, että eräs valintaprosessi voidaan jakaa peräkkäisiin vaiheisiin, joita on k kappaletta ja 1. vaiheessa valinta voidaan tehdä n 1 tavalla,. vaiheessa valinta voidaan tehdä n tavalla,
Pekka Ervastin esitelmä 5.12.1915 Helsingissä (Artikkeliksi järjestetyt muistiinpanot)
Mysteriot Pekka Ervastin esitelmä 5.12.1915 Helsingissä (Artikkeliksi järjestetyt muistiinpanot) MYSTERIOT. I. Teosofisessa kirjallisuudessa puhutaan usein mysterioista ja mainitaan että niitä on sekä
AJANILMAISUT AJAN ILMAISUT KOULUTUSKESKUS SALPAUS MODUULI 3
AJAN ILMAISUT AJAN ILMAISUT 1. PÄIVÄ, VIIKONPÄIVÄ 2. VUOROKAUDENAIKA 3. VIIKKO 4. KUUKAUSI 5. VUOSI 6. VUOSIKYMMEN, VUOSISATA, VUOSITUHAT 7. VUODENAIKA 8. JUHLAPÄIVÄT MILLOIN? 1. 2. 3. 4. maanantai, tiistai,
Matemaatiikan tukikurssi
Matemaatiikan tukikurssi Kurssikerta 1 1 Funktiot Funktion määritelmä Funktio on sääntö, joka liittää kahden eri joukon alkioita toisiinsa. Ollakseen funktio tämän säännön on liitettävä jokaiseen lähtöjoukon
3. kappale (kolmas kappale) AI KA
3. kappale (kolmas kappale) AI KA 3.1. Kellonajat: Mitä kello on? Kello on yksi. Kello on tasan yksi. Kello on kaksikymmentä minuuttia vaille kaksi. Kello on kymmenen minuuttia yli yksi. Kello on kymmenen
3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole.
1 Unelma-asiakas Ohjeet tehtävän tekemiseen 1. Ota ja varaa itsellesi omaa aikaa. Mene esimerkiksi kahvilaan yksin istumaan, ota mukaasi nämä tehtävät, muistivihko ja kynä tai kannettava tietokone. Varaa
Teosofinen itsekasvatus veljeyteen ja vapauteen. Pekka Ervastin esitelmä 25/ Teosofisen Seuran vuosijuhlassa
Teosofinen itsekasvatus veljeyteen ja vapauteen Pekka Ervastin esitelmä 25/6 1916 Teosofisen Seuran vuosijuhlassa En aio ilman muuta antaa käytännöllisiä neuvoja tähän itsekasvatukseen, sillä jos meillä
Saa mitä haluat -valmennus
Saa mitä haluat -valmennus Valmennuksen jälkeen Huom! Katso ensin harjoituksiin liittyvä video ja tee sitten vasta tämän materiaalin tehtävät. Varaa tähän aikaa itsellesi vähintään puoli tuntia. Suosittelen
ELÄMÄN NÄKEMYKSIÄ. Pekka Ervastin esitelmä 29.4.1928
ELÄMÄN NÄKEMYKSIÄ Pekka Ervastin esitelmä 29.4.1928 Elämän näkemyksiä on ilmoitettu tämänpäiväisen esitelmän aiheeksi ja tarkoituksemme on jatkaa sitä gnostilaista esitystä Jeesuksen näkemyksistä ihmiselämän
Latinalaiset neliöt ja taikaneliöt
Latinalaiset neliöt ja taikaneliöt LuK-tutkielma Aku-Petteri Niemi Matemaattisten tieteiden tutkinto-ohjelma Oulun yliopisto Kevät 2018 Sisältö Johdanto 2 1 Latinalaiset neliöt 3 1.1 Latinalainen neliö.........................
Kenguru Benjamin (6. ja 7. luokka) ratkaisut sivu 1 / 6
Kenguru Benjamin (6. ja 7. luokka) ratkaisut sivu 1 / 6 3 pisteen tehtävät 1) Mikä on pienin? A) 2 + 0 + 0 + 8 B) 200 : 8 C) 2 0 0 8 D) 200 8 E) 8 + 0 + 0 2 2) Millä voidaan korvata, jotta seuraava yhtälö
Yhtälönratkaisusta. Johanna Rämö, Helsingin yliopisto. 22. syyskuuta 2014
Yhtälönratkaisusta Johanna Rämö, Helsingin yliopisto 22. syyskuuta 2014 Yhtälönratkaisu on koulusta tuttua, mutta usein sitä tehdään mekaanisesti sen kummempia ajattelematta. Jotta pystytään ratkaisemaan
12. kappale (kahdestoista kappale) FERESHTE MUUTTAA
12. kappale (kahdestoista kappale) FERESHTE MUUTTAA 12.1. Liian pieni asunto Fereshten perheessä on äiti ja neljä lasta. Heidän koti on Hervannassa. Koti on liian pieni. Asunnossa on vain kaksi huonetta,
Kultaisia sanoja. (Uusi Aika 1901, N:o 2, Tammikuun 12 p )
Kuta enemmän tiedät ja kuta paremmin ymmärrät, sitä ankarammin sinua tuomitaan, jollei elämäsi ole yhtä pyhä kuin tietosi on laaja. Tuomas Kempiläinen. Vaikka maailma tuhansine ilmiöineen vetää ihmisen
Pekka Ervastin esitelmä 28/2 1916
Antero Vipunen Pekka Ervastin esitelmä 28/2 1916 Mitä Kalevala on, sehän on meille suomalaisille, jokaiselle meistä, ylen tärkeä kysymys. Mehän olemme yleensä vakuuttuneita siitä, että Kalevala kuvastaa
Kenguru 2014 Cadet (8. ja 9. luokka)
sivu 1 / 8 NIMI LUOKKA Pisteet: Kenguruloikan pituus: Irrota tämä vastauslomake tehtävämonisteesta. Merkitse tehtävän numeron alle valitsemasi vastausvaihtoehto. Väärästä vastauksesta saat miinuspisteitä
Helsingin seitsemäsluokkalaisten matematiikkakilpailu 7.2.2013 Ratkaisuita
Helsingin seitsemäsluokkalaisten matematiikkakilpailu..013 Ratkaisuita 1. Eräs kirjakauppa myy pokkareita yhdeksällä eurolla kappale, ja siellä on meneillään mainoskampanja, jossa seitsemän sellaista ostettuaan
4. Varastossa on 24, 23, 17 ja 16 kg:n säkkejä. Miten voidaan toimittaa täsmälleen 100 kg:n tilaus avaamatta yhtään säkkiä?
Peruskoulun matematiikkakilpailu Loppukilpailu perjantaina 3.2.2012 OSA 1 Ratkaisuaika 30 min Pistemäärä 20 Tässä osassa ei käytetä laskinta. Kaikkiin tehtäviin laskuja, kuvia tai muita perusteluja näkyviin.
HENKISTÄ TASAPAINOILUA
HENKISTÄ TASAPAINOILUA www.tasapainoa.fi TASAPAINOA! Kaiken ei tarvitse olla täydellisesti, itse asiassa kaikki ei koskaan ole täydellisesti. Tässä diasarjassa käydään läpi asioita, jotka vaikuttavat siihen,
8. Skolastiikan kritiikki
8. Skolastiikan kritiikki luterilaisen ja katolisen reformaation ristiriidat kehittyivät Lutherin myöhäiskeskiajan teologiaan kohdistuvan kritiikin pohjalta reformoitu traditio omaksui suuren osan luterilaista
TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU
TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU Toiminnallinen esiopetus on: Toiminnallinen esiopetus on tekemällä oppimista. Vahvistaa vuorovaikutus- ja yhteistyötaitoja, sekä
Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet
Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet Päivämäärä.. Oppilaitos.. Nimi.. Tehtävä 1 Millainen kielenoppija sinä olet? Merkitse rastilla (x) lauseet, jotka kertovat sinun tyylistäsi oppia ja käyttää kieltä. 1. Muistan
Ensimmäinen Johanneksen kirje 4. osa
Ensimmäinen Johanneksen kirje 4. osa 1 opettaja- Isak Penzev 21.0.3.2013 Jatkamme Johanneksen kirjeen tutkimista. Tämä oppitunti kuuluu opetussarjaan, jossa me tutkimme Uutta testamenttia. Kun me tutkimme
Jälleensyntyminen, karma ja täydellisyys. Pekka Ervastin looshipuhe Tampereella
Jälleensyntyminen, karma ja täydellisyys Pekka Ervastin looshipuhe Tampereella 28. 3. 1910 Ihmisen päämäärä on tulla täydelliseksi. Meillä jokaisella on jonkinlainen käsitys täydellisestä ihmisestä, ihmisestä,
5.3 Ensimmäisen asteen polynomifunktio
Yllä olevat polynomit P ( x) = 2 x + 1 ja Q ( x) = 2x 1 ovat esimerkkejä 1. asteen polynomifunktioista: muuttujan korkein potenssi on yksi. Yleisessä 1. asteen polynomifunktioissa on lisäksi vakiotermi;
Jumalan lupaus Abrahamille
Nettiraamattu lapsille Jumalan lupaus Abrahamille Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Byron Unger; Lazarus Sovittaja: M. Maillot; Tammy S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org
Nettiraamattu lapsille. Jumalan lupaus Abrahamille
Nettiraamattu lapsille Jumalan lupaus Abrahamille Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Byron Unger; Lazarus Sovittaja: M. Maillot; Tammy S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org
Aineistoista. Laadulliset menetelmät: miksi tarpeen? Haastattelut, fokusryhmät, havainnointi, historiantutkimus, miksei videointikin
Aineistoista 11.2.09 IK Laadulliset menetelmät: miksi tarpeen? Haastattelut, fokusryhmät, havainnointi, historiantutkimus, miksei videointikin Muotoilussa kehittyneet menetelmät, lähinnä luotaimet Havainnointi:
JEESUKSEN SUHDE KARMAAN
JEESUKSEN SUHDE KARMAAN Pekka Ervastin esitelmä 13.4.1924 Kun tahdomme käsitellä semmoista kysymystä, kuin `miten Jeesus suhtautui karman lakiin, mikä käsitys Hänellä oli karman laistaa, silloin meidän
ENSIMÄINEN JA TOINEN ADAM
ENSIMÄINEN JA TOINEN ADAM Pekka Ervastin esitelmä 6.2.1927 `Ensimäinen ja toinen AdamA on tämän esitelmän nimenä ja aiheena, ja antaessani tämän nimen, ajattelin tietysti Paavalin sanoja kahdesta Adamista,
1.3 Prosenttilaskuja. pa b = 100
1.3 Prosenttilaskuja Yksi prosentti jostakin luvusta tai suureesta on tämän sadasosa ja saadaan siis jakamalla ao. luku tai suure luvulla. Jos luku b on p % luvusta a, toisin sanoen jos luku b on p kpl
Tuen tarpeen tunnistaminen. Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi. Esitysohjeet opettajalle. toinen luokka syksy
Tuen tarpeen tunnistaminen Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi toinen luokka syksy Esitysohjeet opettajalle arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin
PUHUTAAN NUMEROILLA Murtoluvut Desimaaliluvut tai
PUHUTAAN NUMEROILLA Murtoluvut 1/2 yksi kahdesosaa (puoli) 2/3 kaksi kolmasosaa 3/4 kolme neljäsosaa 4/5 neljä viidesosaa 5/6 viisi kuudesosaa 6/7 kuusi seitsemäsosaa 7/8 seitsemän kahdeksasosaa 8/9 kahdeksan
ELÄMÄN SALAKOULU. Pekka Ervastin esitelmä 4.12.1927
ELÄMÄN SALAKOULU Pekka Ervastin esitelmä 4.12.1927 Kun opimme ymmärtämään, että elämä on koulu, olemme jo etuoikeutetussa asemassa verrattuna kaikkiin niihin ihmisiin, veljiimme, jotka eivät tätä totuutta
Kenguru Écolier (4. ja 5. luokka) sivu 1/5
Kenguru Écolier (4. ja 5. luokka) sivu 1/5 3 pisteen tehtävät 1. Miettisen perhe syö 3 ateriaa päivässä. Kuinka monta ateriaa he syövät viikon aikana? A) 7 B) 18 C) 21 D) 28 E) 37 2. Aikuisten pääsylippu
Mikä ihmeen Global Mindedness?
Ulkomaanjakson vaikutukset opiskelijan asenteisiin ja erilaisen kohtaamiseen Global Mindedness kyselyn alustavia tuloksia Irma Garam, CIMO LdV kesäpäivät 4.6.2 Jun- 14 Mikä ihmeen Global Mindedness? Kysely,
AJATUKSEN VOIMA Pekka Ervastin esitelmä 13.2.1916
AJATUKSEN VOIMA Pekka Ervastin esitelmä 13.2.1916 Se henkinen maailmankatsomus ja elämänymmärrys, joka meidän aikanamme voittaa yhä enemmän alaa ja jota meidän on tapana nimittää teosofiseksi maailmankatsomukseksi
Pekka Ervastin esitelmä 28/1 1917
Korkein maallinen onni Pekka Ervastin esitelmä 28/1 1917 Maallinen onni on meidän velvollisuutemme; meidän velvollisuutemme ihmisinä on olla onnelliset. Mutta ennenkuin osaamme sitä olla ja siihen päästä,
Automaatit. Muodolliset kielet
Automaatit Automaatit ovat teoreettisia koneita, jotka käsittelevät muodollisia sanoja. Automaatti lukee muodollisen sanan kirjain kerrallaan, vasemmalta oikealle, ja joko hyväksyy tai hylkää sanan. Täten
Matt. 11:28-30. Väsyneille ja stressaantuneille
Matt. 11:28-30 Väsyneille ja stressaantuneille Tulkaa minun luokseni.. ..kaikki te työn ja kuormien uuvuttamat.. Minä annan teille levon. Matt. 11:29-30..Ottakaa minun ikeeni harteillenne ja oppikaa minusta:
Kenguru 2016 Benjamin (6. ja 7. luokka)
sivu 1 / 8 NIMI LUOKKA Pisteet: Kenguruloikan pituus: Irrota tämä vastauslomake tehtävämonisteesta. Merkitse tehtävän numeron alle valitsemasi vastausvaihtoehto. Väärästä vastauksesta saat miinuspisteitä
Joka kaupungissa on oma presidentti
Kaupungissa on johtajia. Ne määrää. Johtaja soittaa ja kysyy, onko tarpeeksi hoitajia Presidentti päättää miten talot on rakennettu ja miten tää kaupunki on perustettu ja se määrää tätä kaupunkia, Niinkun
Agricolan Monenlaista luettavaa 2
Helikopteri Jo 500 vuotta sitten italialainen keksijä Leonardo da Vinci suunnitteli helikopterin. Silloin sellaista ei kuitenkaan osattu vielä valmistaa. Vasta 70 vuotta sitten tehtiin ensimmäinen toimiva
SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.
SUBSTANTIIVIT 1/6 juttu joukkue vaali kaupunki syy alku kokous asukas tapaus kysymys lapsi kauppa pankki miljoona keskiviikko käsi loppu pelaaja voitto pääministeri päivä tutkimus äiti kirja SUBSTANTIIVIT
5 Lineaariset yhtälöryhmät
5 Lineaariset yhtälöryhmät Edellisen luvun lopun esimerkissä päädyttiin yhtälöryhmään, jonka ratkaisemisesta riippui, kuuluuko tietty vektori eräiden toisten vektorien virittämään aliavaruuteen Tämäntyyppisiä
Uutiskirje toukokuu / kesäkuu 2016
Uutiskirje toukokuu / kesäkuu 2016 Ä Ä Ä Ä Ä Ä Ä ÄÄ ÄÄ ÄÄ SV: Niin, kertokaa minulle! Yleisö: Jokaisessa lahjoituksessa on siunauksensa. SV: Kyllä, mutta miksi tehdä lahjoitus? Yleisö: Lahjoittamista on,
Ehyeksi aikuiseksi osa 3. 12 askelta Ehyempään aikuisuuteen - Opas Kristus-keskeisen parantumisen tielle, 1996
12 askelta Ehyempään aikuisuuteen - Opas Kristus-keskeisen parantumisen tielle, 1996 Saarnaajan kirjasta (4:9-12) voidaan lukea Kristus-keskeisen kumppanuuden periaate: Kaksin on parempi kuin yksin, sillä
TEE OIKEIN. Minun naapuri on (rikas) kuin minä. Hänellä on (iso) asunto ja (hieno) auto.
TEE OIKEIN Kumpi on (suuri), Rovaniemi vai Ylitornio? Tämä talo on paljon (valoisa) kuin teidän vanha talo. Pusero on (halpa) kuin takki. Tämä tehtävä on vähän (helppo) kuin tuo. Minä olen (pitkä) kuin
Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset
Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset Riikka Niemi, projektipäällikkö ja Pauliina Hytönen, projektityöntekijä, Jyväskylän ammattikorkeakoulu
Logos ja ihmiskunta. Pekka Ervastin esitelmä
Logos ja ihmiskunta Pekka Ervastin esitelmä 1.10.1922 Tavallistahan on, kun ihminen luulee tai sanoo löytäneensä Jumalan, että hän silloin kieltää sekä itseltään että toisilta kaiken filosoofisen tarkastelun.
Palautuskansio moduuli, ja sen vuorovaikutukset tehtävien annossa!
Palautuskansio moduuli, ja sen vuorovaikutukset tehtävien annossa! - Elikkä tässä ohjeessa näet kuinka voit tehdä peda.net palveluun koti/etätehtäviä tai vaikka kokeitten tekoa, tapoja on rajattomasti.
Pekka Ervastin avauspuhe Ruusu-Ristin vuosikokouksessa 1934
Pekka Ervastin avauspuhe Ruusu-Ristin vuosikokouksessa 1934 Lausun teidät kaikki tervetulleiksi Ruusu-Ristin vuosikokoukseen. Olemme nyt saapuneet kaikki viettämään neljättätoista vuosikokousta ja toinen
+ 3 2 5 } {{ } + 2 2 2 5 2. 2 kertaa jotain
Jaollisuustestejä (matematiikan mestariluokka, 7.11.2009, ohjattujen harjoitusten lopputuloslappu) Huom! Nämä eivät tietenkään ole ainoita jaollisuussääntöjä; ovatpahan vain hyödyllisiä ja ainakin osittain
3 Raja-arvo ja jatkuvuus
3 Raja-arvo ja jatkuvuus 3. Raja-arvon käsite Raja-arvo kuvaa funktion kättätmistä jonkin lähtöarvon läheisdessä. Raja-arvoa tarvitaan toisinaan siksi, että funktion arvoa ei voida laskea kseisellä lähtöarvolla
Tämä toimii Kuhan koulu 3.lk, Ranua
Tämä toimii Kuhan koulu 3.lk, Ranua Julia Petäjäjärvi, Niko Romppainen, Elias Ilvesluoto ja Taneli Luokkanen TÄMÄ TOIMII 14.3.2005 Meidän Tämä toimii - ryhmässämme on Taneli, Julia, Elias ja Niko. Aluksi
Odpowiedzi do ćwiczeń
Odpowiedzi do ćwiczeń Lekcja 1 1. c 2. b 3. d 4. a 5. c Lekcja 2 1. ruotsia 2. Norja 3. tanskalainen 4. venäjää 5. virolainen 6. englantia 7. Saksa 8. kiina 9. espanjaa 10. Suomi 11. puolalainen 12. englanti
JEESUS ARMAHTAA AVIONRIKKOJANAISEN
Suomen Tunnustuksellinen PYHÄKOULUMATERIAALI 1(5) JEESUS ARMAHTAA AVIONRIKKOJANAISEN 1. Kertomuksen taustatietoja a) Kertomuksen tapahtumapaikka - pyhäkössä Suomen Tunnustuksellinen PYHÄKOULUMATERIAALI
Pekka Ervastin esitelmä 26/12 1912
Nuorten elämänihanteet Pekka Ervastin esitelmä 26/12 1912 Sydämestäni kiitän vanhaa ystävääni August Aaltosta ja hänen nimessään teitä kaikkia, jotka olette täällä ja jotka tällä tavalla tahdotte tuottaa
VERBI + TOINEN VERBI = VERBIKETJU
VERBI + TOINEN VERBI = VERBIKETJU 1. Apuverbi vaatii seuraavan verbin määrämuotoon. Lisää verbi luettelosta ja taivuta se oikeaan muotoon. Voimme Me haluamme Uskallatteko te? Gurli-täti ei tahdo Et kai
opettaja Isak Penzev 4.10.2012
1 Herran juhlat 4: Shemini Atzeret - Simchat Toora opettaja Isak Penzev 4.10.2012 Shalom, hyvät ystävät. Jatkamme oppituntia, jonka aiheena haluan käsitellä Herran juhlia. Olemme edelleen 3. Mooseksenkirjassa
Ajatukset - avain onnellisuuteen?
Ajatukset - avain onnellisuuteen? Minna Immonen / Suomen CP-liiton syyspäivät 26.10.2013, Kajaani Mistä hyvinvointi syntyy? Fyysinen hyvinvointi Henkinen hyvinvointi ja henkisyys Emotionaalinen hyvinvointi
SAARA SYNNYTTÄÄ POJAN
Suomen Tunnustuksellinen PYHÄKOULUMATERIAALI 1(5) SAARA SYNNYTTÄÄ POJAN Kuva taidegraafikko Kimmo Pälikkö 1. Kertomuksen taustatietoja a) Missä kertomus tapahtui Beersebassa. Siellä sekä Aabraham, Iisak
1 Raja-arvo. 1.1 Raja-arvon määritelmä. Raja-arvo 1
Raja-arvo Raja-arvo Raja-arvo kuvaa funktion f arvon f() kättätmistä, kun vaihtelee. Joillakin funktioilla f() muuttuu vain vähän, kun muuttuu vähän. Toisilla funktioilla taas f() hppää tai vaihtelee arvaamattomasti,
Pelivaihtoehtoja. Enemmän vaihtelua peliin saa käyttämällä erikoislaattoja. Jännittävimmillään Alfapet on, kun miinusruudut ovat mukana pelissä!
Pelivaihtoehtoja Yksinkertaisin vaihtoehto: lfapetia voi pelata monella eri tavalla. Yksinkertaisimmassa vaihtoehdossa käytetään ainoastaan kirjainlaattoja. Pelilaudan miinusruudut ovat tavallisia ruutuja,
4.1 Urakäsite. Ympyräviiva. Ympyrään liittyvät nimitykset
4.1 Urakäsite. Ympyräviiva. Ympyrään liittyvät nimitykset MÄÄRITELMÄ 6 URA Joukko pisteitä, joista jokainen täyttää määrätyn ehdon, on ura. Urakäsite sisältää siten kaksi asiaa. Pistejoukon jokainen piste
8.2. Permutaatiot. Esim. 1 Kirjaimet K, L ja M asetetaan jonoon. Kuinka monta erilaista järjes-tettyä jonoa näin saadaan?
8.2. Permutaatiot Esim. 1 irjaimet, ja asetetaan jonoon. uinka monta erilaista järjes-tettyä jonoa näin saadaan? Voidaan kuvitella vaikka niin, että hyllyllä on vierekkäin kolme laatikkoa (tai raiteilla
PERFEKTIN JA PLUSKVAMPERFEKTIN KERTAUSTA
PERFEKTIN JA PLUSKVAMPERFEKTIN KERTAUSTA Miten perfekti muodostetaan? Perusmuoto Perfekti 1. verbityyppi ottaa olen, olet, on ottanut, olemme, olette, ovat en ole, et ole, ei ole ottanut emme ole, ette
Hän oli myös koulullamme muutaman sunnuntain ohjeistamassa meitä. Pyynnöstämme hän myös naksautti niskamme
Kiinaraportti Sain kuulla lähdöstäni Kiinaan 3 viikkoa ennen matkan alkua ja siinä ajassa en ehtinyt edes alkaa jännittää koko matkaa. Meitä oli reissussa 4 muuta opiskelijaa lisäkseni. Shanghaihin saavuttua
pois. Jos henkilö arvaa sanan ennen kuin sen on ehtinyt kirjoittamaan loppuun saakka, voi oikean arvauksen vahvistaa kyllä-taputuksella.
Suuraakkoset Suuraakkoset kirjoitetaan vastaanottajan avoimeen kämmenpohjaan kirjain kerrallaan, ikään kuin päällekkäin. Kun kirjain tehdään etusormella kämmenpohjaan riittävän suurena ja sopivalla painovoimalla,
3 Suorat ja tasot. 3.1 Suora. Tässä luvussa käsitellään avaruuksien R 2 ja R 3 suoria ja tasoja vektoreiden näkökulmasta.
3 Suorat ja tasot Tässä luvussa käsitellään avaruuksien R 2 ja R 3 suoria ja tasoja vektoreiden näkökulmasta. 3.1 Suora Havaitsimme skalaarikertolaskun tulkinnan yhteydessä, että jos on mikä tahansa nollasta
PÄÄKIRJOlTUS. Kevättuutti 2010
Kevättuutti 2010 PÄÄKIRJOlTUS Kesää edeltaviä hajanaisia ajatuksia Vaikkei kesän olemassaoloa juurikaan näinä aikoina pysty hahmottamaan tämän lumenpaljouden keskellä, yksi asia kuitenkin kertoo kesän
Kenguru 2011 Cadet (8. ja 9. luokka)
sivu 1 / 7 NIMI LUOKKA/RYHMÄ Pisteet: Kenguruloikan pituus: Irrota tämä vastauslomake tehtävämonisteesta. Merkitse tehtävän numeron alle valitsemasi vastausvaihtoehto. Jätä ruutu tyhjäksi, jos et halua
Pekka Ervastin puhe 21/4 1912
Seuroista ja yhdistyksistä Pekka Ervastin puhe 21/4 1912 (Puhe, jonka Pekka Ervast piti juhlassa sokeain talon hyväksi Bulevardi 7:ssä 1912 huhtikuun 21. päivänä.) Kun näemme, kuinka meidän päivinämme
EI MIKÄÄN NÄISTÄ. KUVITETTU MINI-MENTAL STATE EXAMINATION Ohjeet viimeisellä sivulla. 1. Mikä vuosi nyt on? 2. Mikä vuodenaika nyt on?
POTILAS: SYNTYMÄAIKA: TUTKIJA: PÄIVÄMÄÄRÄ: 1. Mikä vuosi nyt on? 2000 2017 2020 1917 EI MIKÄÄN NÄISTÄ 2. Mikä vuodenaika nyt on? KEVÄT KESÄ SYKSY TALVI 3. Monesko päivä tänään on? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Raamatun lainaukset vuoden 1992 raamatunkäännöksestä.
elämä alkaa tästä 2008 Evangelism Explosion International Kaikki oikeudet pidätetään. Ei saa kopioida missään muodossa ilman kirjallista lupaa. Raamatun lainaukset vuoden 1992 raamatunkäännöksestä. Asteikolla
Fysiikan historia Luento 2
Fysiikan historia Luento 2 Ibn al- Haytham (Alhazen), ensimmäinen tiedemies Keskiajan tiede Kiinnostus =iloso=iaa ja luonnontiedettä kohtaan alkoi laantua Rooman vallan kasvaessa Osa vanhasta tiedosta
Herra on Paimen. Ps. 100:3 Tietäkää, että Herra on Jumala. Hän on meidät luonut, ja hänen me olemme, hänen kansansa, hänen laitumensa lampaat.
Herra on Paimen Ps. 100:3 Tietäkää, että Herra on Jumala. Hän on meidät luonut, ja hänen me olemme, hänen kansansa, hänen laitumensa lampaat. Joh. 10:11 Minä olen se hyvä paimen. Joh. 10:11 Minä olen
GEOMETRIA MAA3 Geometrian perusobjekteja ja suureita
GEOMETRI M3 Geometrian perusobjekteja ja suureita Piste ja suora: Piste, suora ja taso ovat geometrian peruskäsitteitä, joita ei määritellä. Voidaan ajatella, että kaikki geometriset kuviot koostuvat pisteistä.
MITÄ ON MIETISKELY? Pekka Ervastin esitelmä 8.5.1927
MITÄ ON MIETISKELY? Pekka Ervastin esitelmä 8.5.1927 `Mitä on mietiskely@ on ilmoitettu tämänpäiväisen esitelmän aiheeksi. Ja niin kotoiselta kuin tämmöinen aihe voi tuntua muutamista ihmisistä, esimerkiksi
LUKUTEORIA johdantoa
LUKUTEORIA johdantoa LUKUTEORIA JA TODISTAMINEN, MAA11 Lukuteorian tehtävä: Lukuteoria tutkii kokonaislukuja, niiden ominaisuuksia ja niiden välisiä suhteita. Kokonaislukujen maailma näyttää yksinkertaiselta,
Visio: Arjen riskit hallintaan ennakoiden ja yhteistyössä! 4.5.2014 Yhteiset palvelut/jhaa 1
Visio: Arjen riskit hallintaan ennakoiden ja yhteistyössä! 4.5.2014 Yhteiset palvelut/jhaa 1 Kokemuksia työnohjauksesta johdon näkökulmasta 4.5.2014 Yhteiset palvelut/jhaa 2 Työnohjauksen peruskysymyksiä
VERBI ILMAISEE MYÖNTEISYYTTÄ JA KIELTEISYYTTÄ
VERBI ILMAISEE MYÖNTEISYYTTÄ JA KIELTEISYYTTÄ EI taipuu tekijän mukaan + VERBI NUKU/N EI NUKU (minä) EN NUKU (sinä) ET NUKU hän EI NUKU (me) EMME NUKU (te) ETTE NUKU he EIVÄT NUKU (tekijänä joku, jota
LAUSEEN KIRJOITTAMINEN. Peruslause. aamu - minä - syödä muro - ja - juoda - kuuma kahvi Aamulla minä syön muroja ja juon kuumaa kahvia.
LAUSEEN KIRJOITTAMINEN Peruslause aamu - minä - syödä muro - ja - juoda - kuuma kahvi Aamulla minä syön muroja ja juon kuumaa kahvia. minä - täti - ja - setä - asua Kemi Valtakatu Minun täti ja setä asuvat
Kenguru 2011 Benjamin (6. ja 7. luokka)
sivu 1 / 6 NIMI LUOKKA/RYHMÄ Pisteet: Kenguruloikan pituus: Irrota tämä vastauslomake tehtävämonisteesta. Merkitse tehtävän numeron alle valitsemasi vastausvaihtoehto. Jätä ruutu tyhjäksi, jos et halua
Kenguru 2017 Benjamin (6. ja 7. luokka)
sivu 1 / 8 NIMI LUOKKA Pisteet: Kenguruloikan pituus: Irrota tämä vastauslomake tehtävämonisteesta. Merkitse tehtävän numeron alle valitsemasi vastausvaihtoehto. Oikeasta vastauksesta saat 3, 4 tai 5 pistettä.
SISÄLTÖ. Kehitä kuuntelutaitojasi Tarkista, kuulitko oikein Hyvät sanat avaavat korvat Kasvokkain
Sanat SISÄLTÖ Puhuminen ja kuunteleminen tie läheisyyteen Mitä on viestintä? Puhumisen tasoja Miten puhun? Keskustelu itsensä kanssa Puhumisen esteitä Kuuntelemisen tasoja Tahdo kuunnella Kehitä kuuntelutaitojasi