Oppilashuollon kokonaistarve ja käytettävissä olevat oppilashuollon palvelut

Transkriptio

1 KANGASALAN KUNTA Sivistyskeskus/Perusopetus Perusopetuksen oppilashuoltosuunnitelma Koulu, jota suunnitelma koskee Havisevan koulu 1. Oppilashuollon kokonaistarve ja käytettävissä olevat oppilashuollon palvelut Tarve vaihtelee vuosittain. Oppilaille pyritään järjestämään heidän tarvitsemansa palvelut. - opettajan tuki - ohjaajan tukipalvelut - erityisopettajan palvelut - koulu- ja opiskelijaterveydenhuolto - psykologi- ja kuraattoripalvelut - monialainen yksilökohtainen opiskeluhuolto - 10 :ssä tarkoitettuja sosiaali- ja terveyspalveluja - eriyttäminen - joustavat ryhmittelyt - tiimiopettajuus - huoltajien ja koulun yhteistyö - oppilaan ohjaus - tukiopetus - iltapäivätoiminta 1.luokalla - avustajapalvelut - oppilashuollon tuki - HOJKS - pidennetty oppivelvollisuus - yksilöllistäminen Oppilashuollon palveluiden järjestäminen ja sen edellyttämä työn- ja vastuunjako sekä palvelujen toteuttamisessa tarvittava yhteistyö - Opiskeluhuoltoa toteutetaan yhteistyössä opiskelijan ja hänen huoltajiensa kanssa. Opiskelijan omat toivomukset ja mielipiteet on otettava huomioon häntä koskevissa toimenpiteissä ja ratkaisuissa hänen ikänsä, kehitystasonsa ja muiden henkilökohtaisten edellytystensä mukaisesti. - Huoltajalla ei ole oikeutta kieltää alaikäistä käyttämästä opiskeluhuollon palveluja.

2 - Opiskelijan yksilökohtaisen opiskeluhuollon järjestämiseen ja toteuttamiseen osallistuvilla on salassapitovelvollisuuden estämättä oikeus saada toisiltaan ja luovuttaa toisilleen sekä opiskeluhuollosta vastaavalle viranomaiselle sellaiset tiedot, jotka ovat välttämättömiä yksilökohtaisen opiskeluhuollon järjestämiseksi ja toteuttamiseksi. Oppilashuollon palveluiden kohdentaminen yksittäisiin oppilaisiin, kouluyhteisöön ja yhteistyöhön liittyviin tehtäviin sekä oppilashuollon kehittämiseen ja seurantaan Yksilökohtainen oppilashuolto tarkoitetaan oppilaalle annettavia kouluterveydenhuollon palveluja, oppilashuollon psykologi- ja kuraattoripalveluja sekä yksittäistä oppilasta koskevaa monialaista oppilashuoltoa perustuu aina oppilaan sekä tarpeen niin vaatiessa huoltajan suostumukseen Jos oppilaitoksen tai oppilashuollon työntekijä arvioi, että oppilaan opiskeluvaikeuksien tai sosiaalisten tai psyykkisten vaikeuksien ehkäisemiseksi taikka poistamiseksi tarvitaan oppilashuollon psykologi- tai kuraattoripalveluja, hänen on otettava viipymättä yhteyttä oppilashuollon psykologiin tai kuraattoriin yhdessä oppilaan kanssa. Oppilaan huoltajalle tai muulle lailliselle edustajalle on annettava tieto yhteydenotosta. Asiantuntija ryhmiin AINA huoltajilta kirjallinen LUPA ja yksilöinti niistä henkilöistä joita palaverissä on mukana. Wilmassa lomake jonka huoltaja voi kuitata hyväksytyksi Wilma-viestillä. (Yksilötapaamisiin ei tarvita huoltajien lupaa esim. kuraattorin käynnit oppilaan omasta pyynnöstä) Jos huoltajat kieltävät avun antamisen lapselle ja asiaa ei päästä hoitamaan tulee tehdä lastensuojeluilmoitus Ryhmän vastuuhenkilö, Havisevan koulussa luokanopettaja kirjaa yksilökohtaisen oppilashuollon järjestämiseksi ja toteuttamiseksi välttämättömät tiedot oppilashuoltokertomukseen. Käytetään wilmasta tuki sivuilta löytyvää muistio lomaketta. TUKI-oppilashuoltoryhmä Kootaan tapauskohtaisesti. Toimitaan aina yhteistyössä vanhempien kanssa. Huolehtii siitä, että kolmiportainen tuki toteutuu koululla. Perustuu perusopetuslakiin. Tarvittaessa voidaan pyytää asiantuntijoita kokoukseen. Luokanopettaja: o Kutsuu moniammatillisen ryhmän kokoon, kun kolmiportaisen tuen lomakkeet edellyttävät moniammatillisen tuki-ohr:n käsittelyä. o informoi aina etukäteen huoltajia tulevasta TUKI-OHR-palaverista o huolehtii, että kaikki tuen oppilaat tulee käsiteltyä TUKI-OHR kokouksessa (tekee asiassa yhteistyötä erityisopettajan kanssa)

3 Oppilaan saaman tuen eri asteet: o Yleinen tuki: Oppilaan yleistä tukea ovat arkiset, usein huomaamattomat toimet, joilla oppilaan opiskelua ohjataan ja tuetaan koulussa. Yleistä tukea ovat mm. tukiopetus, erityisjärjestelyt koetilanteissa, yhteydenpito koteihin jne. Oppilaalle voidaan tarvittaessa laatia pedagoginen arvio. o Tehostettu tuki: Kun oppimiseen liittyy pulmia, joihin tarvitaan säännöllistä tukea tai samanaikaisesti erilaisia tukimuotoja, annetaan tehostettua tukea. Tehostetun tuen aloittamisesta keskustellaan yhdessä huoltajien ja oppilaan kanssa. Tuen tarpeesta laaditaan pedagoginen arvio, jonka pohjalta päätetään tukioppilashuoltoryhmässä tehostetun tuen aloittamisesta. Tämän jälkeen oppilaalle laaditaan oppimissuunnitelma (HOPP). o Erityinen tuki: Erityistä tukea annetaan oppilaalle, jonka kasvu, kehitys ja/tai oppimisen tavoitteet eivät toteudu muilla tukitoimilla. Oppimäärän yksilöllistämistä edellyttää aina erityisen tuen päätöstä. Erityisen tuen päätöksen pohjaksi laaditaan pedagoginen selvitys. Erityisen tuen oppimissuunnitelmasta käytetään nimitystä HOJKS (henkilökohtainen oppimisen järjestämistä koskeva suunnitelma )

4 2. Yhteisöllinen oppilashuolto ja sen toimintatavat; yhteisöllisen oppilashuollon järjestäminen ja toimintatavat kouluyhteisön ja ympäristön terveellisyyden, turvallisuuden ja hyvinvoinnin edistämiseksi Edistää yhteisön hyvinvointia sekä kouluympäristön terveellisyyttä, turvallisuutta ja esteettömyyttä - kummioppilastoiminta - KiVa-koulu - Liikkuva koulu- hanke - oppilaskunta - vuosittain vaihtuvat, oppilaita osallistavat tapahtumat (esim. Talent) - yhteistyö sidosryhmien kanssa (esim. koulu- iltapäivätoiminta) - järjestyssäännöt - Wilma - yhteistyö nivelvaiheissa - koulun kerhotoiminta - pelastautumisharjoitukset ja kriisisuunnitelma - pitkät välitunnit keskiviikkoisin - välkkäritoiminta Toteuttaa, kehittää ja arvioi yhteisön oppilashuollon toimintaa. Nimetään lukuvuosittain. Kokoontuu vähintään kaksi kertaa lukuvuodessa. Laatii koulukohtaisen oppilashuoltosuunnitelman. Ryhmää johtaa rehtori.

5 Yhteistyö oppilaan ohjauksessa, koulutuksen siirtymävaiheissa sekä jatko-opintojen suunnittelussa Jokaisella oppilaalla on oikeus saada opetuksen lisäksi ohjausta. Ohjaustoiminnan tarkoituksena on tukea oppilaan onnistumista perusopetuksen eri vaiheissa, vahvistaa opiskelutaitoja ja itseohjautuvuutta sekä kehittää oppilaan valmiuksia tehdä opintojaan koskevia valintoja perusopetuksen aikana ja sen jälkeen. Opintojen edetessä työelämään tutustumisen ja tulevaisuuden vaihtoehtojen suunnittelemisen merkitys kasvaa. Ohjauksella vahvistetaan myös yhteistyötaitoja sekä kykyä toimia erilaisissa ryhmissä ja ottaa vastuuta omasta ja yhteisestä työstä. Ohjauksen tehtävänä on osaltaan estää oppilaiden syrjäytymistä ja edistää tasa-arvoa. 55 Koulu- ja opiskeluterveydenhuoltoa säätelevä valtioneuvoston asetus Perusopetuslaki 15 2 mom. (477/2003) 57 Perusopetuslaki 30 1 mom. (642/2010) Ohjaustoiminnan tulee muodostaa koko perusopetuksen ajan kestävä, esiopetuksen tuottamat valmiudet huomioonottava ja toisen asteen opintoihin ohjaava jatkumo. Ohjauksesta huolehtivat opettajat ja oppilaanohjaaja (yläkoulu) sekä muu henkilöstö, jotka toimivat yhteistyössä oppilaan koko perusopetuksen ajan ja eri nivelvaiheissa. Työelämään tutustumisen keskeisiä toteuttamismuotoja ovat työelämän ja yhteiskunnan eri osaalueiden edustajien vierailut oppitunneilla, työpaikkakäynnit, erilaiset yhteistyöprojektit, eri alojen tiedotusmateriaalin käyttö opetuksessa sekä työelämään tutustumisjaksot (TET) tai työpaikalla tapahtuva opiskelu. Eri oppiaineiden ja aihekokonaisuuksien opetukseen tulee sisällyttää ainesta, joka liittää opiskelun tuottamat tiedot ja taidot työelämän vaatimuksiin ja mahdollisuuksiin. Oppilaalla ja huoltajalla tulee olla mahdollisuus saada tietoa perusopetuksen työtavoista, valinnanmahdollisuuksista ja niiden merkityksestä oppilaan oppimiselle, opinnoille ja tulevaisuudelle. On tärkeää, että huoltajalla on tarvittaessa mahdollisuus keskustella koulun edustajien kanssa oppilaan opiskeluun ja valintoihin liittyvistä kysymyksistä. Ohjaus osana yleistä tukea Jokaisen opettajan tehtävänä on ohjata oppilasta koulunkäynnissä ja eri oppiaineiden opiskelussa edellä esitettyjen tavoitteiden mukaisesti ja siten ehkäistä ennalta opintoihin liittyvien ongelmien syntymistä. Opettajan tehtävänä on myös oppilaiden persoonallisen kasvun, kehityksen ja osallisuuden tukeminen. Ohjaus liittyy kaikkiin opetustilanteisiin, oppiaineisiin ja oppilaalle annettavaan arviointipalautteeseen. Monipuolista palautetta käytetään suunnitelmallisesti oppilaiden kannustamiseen ja ohjaamiseen. Ohjaus tehostetun tuen aikana Ohjauksen näkökulma otetaan huomioon arvioitaessa oppilaan tarvetta tehostettuun tukeen. Ennen tehostetun tuen aloittamista, osana pedagogista arviota, arvioidaan oppilaan yleisen tuen aikana saaman ohjauksen riittävyys ja kohdentuminen oppilaan tarpeita vastaavasti. Tehostetun tuen alkaessa tehtävään oppimissuunnitelmaan kirjataan tarvittaessa myös oppilaan ohjaukseen liittyvät tavoitteet ja toimenpiteet. Huomiota kiinnitetään oppilaan opiskelutavoissa ja -taidoissa tai yhteistyötilanteissa mahdollisesti ilmeneviin tuen tarpeisiin sekä taitoja vahvistaviin ja

6 opiskelumotivaatiota lisääviin toimintatapoihin ja opiskelun sisältöihin. Ohjauksella vahvistetaan tukea tarvitsevan oppilaan itseluottamusta ja ymmärrystä opiskelun merkityksestä omalle tulevaisuudelle. Ohjaus erityisen tuen aikana Ennen erityisen tuen päätöstä, osana pedagogista selvitystä, arvioidaan tehostetun tuen aikana annetun ohjauksen riittävyys ja vaikutus sekä oppilaan tarpeet yksilölliseen ja ryhmässä tapahtuvaan ohjaukseen jatkossa. Erityisen tuen päätöksen jälkeen oppilaalle laadittavaan HOJKSiin kirjataan myös ohjaukseen liittyvät tavoitteet ja toimenpiteet. Ohjauksen avulla jatketaan oppilaan opiskelu- ja yhteistyötaitojen sekä itseluottamuksen, opiskelumotivaation ja työelämätuntemuksen vahvistamista. Päättövaiheen ohjauksessa on tärkeä tuoda esille oppilaalle soveltuvia jatko-opintomahdollisuuksia ja selvittää oppilaan tarvitseman tuen jatkuminen. Ohjauksellista tukea suunniteltaessa tehdään tiivistä yhteistyötä oppilaan ja huoltajan kanssa sekä hyödynnetään myös oppilashuollon palveluista vastaavan henkilöstön ja oppilasta mahdollisesti avustavan muun henkilöstön asiantuntemusta. Ohjauksen järjestäminen Kangasalla Ohjaustoiminnan tavoitteena on tukea oppilaan onnistumista perusopetuksen eri vaiheissa, vahvistaa opiskelutaitoja, itseohjautuvuutta, itsetuntemusta ja yhteistyötaitoja sekä kehittää oppilaan valmiuksia tehdä opintojaan koskevia valintoja perusopetuksen aikana ja sen jälkeen. Ohjauksen tarkoituksena on tukea vanhempien kasvatustehtävää. Vaiheet ja tilanteet, joissa ohjaukseen on panostettava, esitetään alla olevassa taulukossa otsikon Ohjauksen aiheet alla. Oppilaan edun kannalta on tärkeää, että ohjauksesta huolehditaan yhteistyössä koulun eri vastuuhenkilöiden kesken. Vastuuhenkilöt eri ohjaustilanteissa on lueteltu alla olevassa taulukossa. Se, miten ohjauksen yhteistyö missäkin vaiheessa toteutetaan, sovitaan koulukohtaisesti. Ohjauksellisen yhteistyön toteuttamisesta eri koulujen ja oppilaitosten sekä paikallisen työ- ja elinkeinoelämän toimijoiden kanssa kerrotaan tarkemmin opetussuunnitelman oppilaanohjausta käsittelevässä luvussa Samassa luvussa kuvataan työelämään tutustumiseen liittyvä ohjaus sekä TET-jaksojen tavoitteet, toimintatavat ja arviointi samoin kuin oppilaanohjaukseen liittyvä tiedottaminen huoltajille. Ohjauksen aiheet OHJAUKSEN AIHE OHJAAJA/VASTUUHENKILÖT AJANKOHTA Koulun aloitus Eri oppiaineiden opiskelu esikoulunopettaja erityislastentarhanopettaja 1.lk opettaja/erityisopettaja terveydenhoitaja luokanopettaja aineenopettaja erityisopettaja/erityisluokanopettaja koulunkäyntiavustaja esiopetus 1.lk 1.-9.lk Opiskelutaidot, alakoulu luokanopettaja 1.-6.lk

7 erityisopettaja/erityisluokanopettaja koulunkäyntiavustaja Tukeminen oppimisvaikeuksissa, alakoulu luokanopettaja erityisopettaja/erityisluokanopettaja koulunkäyntiavustaja 1.-6.lk Kodin ja koulun yhteistyö alakoulussa Persoonallisuuden kehittymisen tukeminen alakoulussa luokanopettaja erityisopettaja/erityisluokanopettaja koulunkäyntiavustaja rehtori koko koulun henkilökunta 1.-6.lk 1.-6.lk Kielivalinnat kieltenopettaja 3.lk Alakoulun mahd. valinnaiskurssit Siirtyminen yläkouluun luokanopettaja rehtori luokanopettaja opinto-ohjaaja luokanvalvoja tukioppilaat rehtori erityisopettaja/erityisluokanopettaja terveydenhoitaja 6.-7.lk Siirtyminen Havisevan koulusta Pikkolan yläkouluun - Kuudennen luokan opettaja ja oppilaat vierailevat toukokuussa yläkoulussa - Opinto-ohjaajat ja tukioppilaat vierailevat maaliskuussa kuudennessa luokassa - Luokanopettaja käy läpi opinto-ohjaajien kanssa yläkouluun siirtyvät oppilaat - Erityisen tuen tarpeen palaverit järjestetään yhdessä huoltajien ja opettajien kanssa keväällä - Erityisopettaja on yhteydessä yläkouluun tulevien Havisevan koulun oppilaiden tuen tarpeesta Yhteistyö ja käytänteet kouluympäristön terveellisyyden ja turvallisuuden sekä kouluyhteisön hyvinvoinnin tarkastuksissa Terveydellisten olojen selvitys tehty 2015 syksyllä ja sitä tarkistetaan vuosittain. Joka kolmas vuosi tehdään uusi suunnitelma. Yhteistyö terveysneuvonnan ja terveystiedon opetuksen välillä Terveydenhoitaja on paikalla ma-ti koululla ja vahvasti mukana koulun toiminnassa ja

8 oppilashuoltoryhmässä. Poissaolojen seuraaminen, niistä ilmoittaminen ja niihin puuttuminen Huoltaja: Huoltajalla on velvollisuus huolehtia siitä, että oppilas käy säännöllisesti koulussa. 1. Huoltaja ilmoittaa etukäteen tai ensimmäisenä poissaolopäivänä luokanopettajalle kaikista tietämistään oppilaan poissaoloista (sairaudet, tärkeät menot) joko Wilman avulla tai soittamalla koulun puhelimeen puh Huoltaja selvittää jälkikäteen kuittaamattomat poissaolot Wilman koodeilla luvallisiksi poissaoloiksi, jos tietää poissaolon olevan luvallinen. Jos oppilas on ollut poissa oppitunnilta ilman lupaa, merkitsee huoltaja poissaolon luvattomaksi. 3. Kodin ja koulun välisen yhteistyön sujumiseksi huoltajan toivotaan kirjautuvan Wilmaan vähintään kerran viikossa, mielellään useamminkin. 4. Huoltaja anoo oppilaan omat lomat hyvissä ajoin ennen poissaoloa. Lomake Oppilaan tilapäinen vapauttaminen koulunkäynnistä löytyy koulun www-sivuilta ja koulun kansliasta. Luokanopettaja myöntää 1-3 vrk vapaat ja rehtori 4 vrk tai pidemmät vapaat. Luokanopettaja: 1. Opettaja kirjaa Wilmaan oppilaan poissaolot 24 tunnin kuluessa oppitunnista. 2. Luokanopettaja on yhteydessä huoltajaan, jos oppilas on poissa koulusta kolmatta vuorokautta, eikä huoltaja ole ilmoittanut syytä. 4. Luokanopettaja huolehtii, että oppilaan poissaolot kuitataan. Oppilashuoltotyöryhmä: 1. Oppilaan poissaoloja käsitellään oppilashuoltotyöryhmässä luokanopettajan aloitteesta. 2. Oppilashuoltotyöryhmässä arvioidaan koulun tukitoimien tarpeellisuutta ja sovitaan

9 jatkotoimenpiteistä. PUUTTUMINEN OPPILAAN LUVATTOMIIN/SELVITTÄMÄTTÖMIIN POISSAOLOIHIN Selvä luvaton poissaolo (sekä epämääräinen poissaolo, poissaolon keskittyminen tietyille viikonpäiville/ oppitunneille, jatkuva myöhästyminen) 1. Luokanopettaja keskustelee asiasta oppilaan kanssa. 2. Luokanopettaja soittaa tai on Wilman avulla yhteydessä huoltajaan jokaisen yksittäisen poissaolon jälkeen. Luvattomia poissaoloja lisää, määrä yhteensä 20h tai luvaton poissaolo on kestänyt 3 vrk 1. Luokanopettaja keskustelee, mahdollisuuksien mukaan, asiasta oppilaan kanssa. 2. Luokanopettaja kutsuu huoltajat ja oppilaan koululle palaveriin. Huoltajia informoidaan palaverissa koulun menettelytavasta luvattomien poissaolojen jatkuessa. 3. Asiaa käsitellään yksilökohtaisessa oppilashuoltoryhmässä luokanopettajan aloitteesta. 4. Oppilas korvaa poissaolleiden oppituntien työt kouluajan ulkopuolella luokanopettajan järjestämiä tehtäviä tehden. Luvattomia poissaoloja 50h lukukaudessa 1. Luokanvalvoja tiedottaa asiasta oppilashuoltotyöryhmää. 2. Huoltajat kutsutaan koululle palaveriin sekä kuraattori ja/tai koulupsykologi. PUUTTUMINEN OPPILAAN SAIRAUSPOISSAOLOIHIN Oppilaan normaali poissaolomäärä sairauksien takia on poissaolotuntia lukukaudessa,

10 esimerkiksi kaksi viikon mittaista flunssaa. Oppilaan sairastuminen kesken koulupäivän 1. Opettaja antaa oppilaalle luvan kotiin lähtöön, jos oppilas on selvästi sairas. 2. Luvan antanut opettaja merkitsee Wilmaan, että oppilas on saanut luvan kotiinlähtöön. 3. Vain epäselvissä sairaustapauksissa oppilas ohjataan terveydenhoitajalle, joka päättää oppilaan kotiinlähdöstä. Terveydenhoitaja paikalla vain ma-ti. Poissaolojen seuranta on huoltajan ja luokanopettajan vastuulla 1. Huoltaja kuittaa Wilmaan sairauspoissaolot terveyssyyksi. 2. Jos huoltaja ei ole sitä tehnyt, merkitsee luokanvalvoja tietämänsä sairauspoissaolon.

11 Poissaolot Havisevan koulussa LUVALLA SAIRAANA LUVATTA Anotaan ennen poissaoloa oppilaalle vapautusta koulutyöstä Opettaja (max. 3 koulupäivää) tai rehtori (min. 4 koulupäivää) myöntää oppilaalle vapautusta koulusta. Oppilas kysyy opettajalta ennen lomaa tehtävät, jotka tulee olla suoritettuna kouluun palattaessa. Tukiopetusta ei anneta. Oppilas sairastuu. Huoltaja ilmoittaa kouluun oppilaan poissaolosta ensimmäisen poissaolopäivän aikana Oppilas huolehtii sairauden aikana mahdollisuuksien mukaan koulutehtävistään. Sairauden jälkeen oppilas yhdessä opettajan kanssa selvittää puutteet oppimisessa. Tukiopetus mahdollista. Kouluun ei tule ilmoitusta ensimmäisen poissaolopäivän aikana. Opettaja ottaa yhteyttä oppilaan huoltajaan poissaolon selvittämiseksi. Huoltajan kanssa sovitaan luvattomien tuntien suorittamisesta. Yksilökohtainen oppilashuoltoryhmä kokoontuu Tukiopetus mahdollista. Opettaja kirjaa poissaolot tunnin tarkkuudella wilmaan.

12 Tapaturmien ehkäiseminen sekä ensiavun järjestäminen ja hoitoonohjaus - Koulun alussa luokissa käydään turvallisuusasioita läpi yhdessä koulun sääntöjen kanssa. Kansliasta löytyy ensiapuohjeet. - Opetushenkilökunnalle järjestetään kerran vuodessa (alku syksystä) turvallisuuskävely koulun tiloissa - Opettajat järjestävät oppilaille turvallisuuskävelyn, jonka aikana käydään läpi tapaturmaalttiita kohteita. - Tapaturman jälkeisestä ensiavusta vastaa opettaja ja terveydenhoitaja. - Noudatetaan Kangasalan kunnan koulutapaturmaohjetta: Ohjeita koulutapaturman varalle: Mikäli oppilas joutuu koulutapaturmaan koulupäivän aikana tai koulumatkalla, korvaa koulun vakuutus tapaturmasta aiheutuneet kulut yleisen terveydenhuollon taksojen mukaan. Vanhempien kustannettavaksi jää yksityisen ja julkisen terveydenhuollon välinen erotus. Terveyskeskus ja TAYS lähettävät laskun suoraan koululle, mutta mikäli antavat jostain syystä laskun potilaalle maksettavaksi, tulee se toimittaa koulun kansliaan. Koulumatka käsittää matkan suoraan kotoa koululle ja päinvastoin. Jos oppilas on poikennut koulumatkalla muualla, ei vakuutus korvaa tapaturmaa. Jos lääkäri katsoo kuljetuksen tarpeelliseksi, tulee siitä pyytää lääkärintodistus ja toimittaa se kansliaan mahdollisimman pian ja täyttää myös kuljetusanomus. Koulu tilaa taksin kunnan liikennesuunnittelijan kautta. Ensisijaisesti kyyditys pyritään järjestää kunnan muun tilausliikenteen mukaan. Katso myös koulukuljetusperiaatteet! Samoin jos oppilas on liikuntakiellossa, tulee siitä pyytää lääkärintodistus ja toimittaa se liikunnanopettajalle ja sopia hänen kanssaan, mitä oppilas tekee tuon ajan. Koulutapaturmasta tulee aina tehdä ilmoitus vakuutusyhtiölle. Vastuussa ollut opettaja tekee kansliasta saatavalle lomakkeelle tapaturmailmoituksen ja se tallennetaan vakuutusyhtiön tietokantaan. Tapaturman kirjaaminen on tärkeää sen vuoksi, että vaikka kuluja ei tapaturmasta johtuen heti tulekaan, voi myöhemmin tulla asiaan liittyen kustannuksia.

13 Tupakkatuotteiden, alkoholin ja muiden päihteiden käytön ehkäiseminen ja käyttöön puuttuminen Tupakointi ja päihteiden käyttö ja hallussapito koulussa, sen alueella ja koulumatkoilla on kielletty. Sama koskee koulun järjestämiä matkoja ja tilaisuuksia. Koulun henkilökuntaan kuuluvat aikuiset tupakoivat koulun piha-alueen ulkopuolella. Päihteiden käytön ennaltaehkäisy Koulun toimintakulttuuri tukee päihteetöntä elämää - koulu rakentaa vahvaa itsetuntoa, sosiaalisia taitoja - oppilas tulee kuulluksi ja saa tukea - oppimis- ja työympäristö on turvallinen - aktiivinen yhteistyö kotien kanssa - koulun terveys- ja päihdekasvatus: eri oppiaineissa & yhteistyössä eri tahojen kanssa Toimintamallit erilaisissa päihdetilanteissa Oppilaan päihdeongelmaan puuttuminen

14 Oppilas on koulussa päihtyneenä tai häntä epäillään päihteiden käytöstä Tarvittaessa yhteys poliisiin Oma opettaja puhuu asiasta oppilaan kanssa. Opettaja kertoo asian oppilashuoltotyöryhmän jäsenelle. Opettaja soittaa oppilaan huoltajalle. Tieto rehtorille Huoltaja hakee oppilaan kotiin tai hänet toimitetaan terveyskeskukseen. Tapahtumasta tehdään kirjallinen selvitys. Oppilashuoltohenkilöstö päättää jatkotoimenpiteistä yhdessä vanhempien kanssa. Koulukuljetusten odotusaikoja ja turvallisuutta koskevat ohjeet Varsinaisia koulukuljetusten odotusaikoja ei tänä vuonna ole. Aamun käytänteistä on sovittu kuljetettavien oppilaiden kanssa.

15 Suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä (tarkemmat ohjeet Kangasalan kunnan perusopetuksen opetussuunnitelmassa kohdassa ) Koulun toimintakulttuuri tukee rauhallista ja järjestelmällistä työskentelyä. Väkivaltaan ja kiusaamiseen suhtaudutaan aina vakavasti. Pieniinkin häiriöihin puututaan heti. Koulun kaikki aikuiset osallistuvat oppilaiden kasvatukseen. Koulussa noudatetaan KiVa -ohjelmaa. Ennaltaehkäisy - ryhmäyttämisharjoitukset - kummitoiminta - yhdessä laaditut luokan säännöt - vaihtelevat työskentelyryhmät, tutustuminen moniin kavereihin - välituntipuuhat, kaikki otetaan leikkiin kulttuuri - KiVa koulu -projekti Seuraavilla sivuilla prosessit kaaviokuvina: Oppilas kiusaa oppilasta

16 KIUSAAMISTILANNE OPPILAS JOUTUU TOISTUVAN KIUSAAMISEN KOHTEEKSI KOULUSSA KIUSAAMISTILANNE LOPETETAAN ILMOITA ASIASTA KOTONA ILMOITA OMALLE OPETTAJALLE, TERVEYDENHOITAJALLE TAI KURAATTORILLE ASIASTA VANHEMPIEN YHTEYDENOTTO OPETTAJAAN TAI REHTORIIN ASIANOSAISTEN JA MAHDOLLISTEN SILMINNÄKIJÖIDEN KUULEMINEN OPETTAJAN TAI REHTORIN JOHDOLLA TAPAUSKOHTAISESTI ERIKSEEN TAI YHDESSÄ TARVITTAESSA YHTEYDENOTTO POLIISIIN KiVa-tiimi KÄSITTELEE ASIAA: ASIAN KIRJAAMINEN YHTEISTEN PELISÄÄNTÖJEN SOPIMINEN MAHDOLLISEN RANGAISTUKSEN MÄÄRÄÄMINEN TAPAUSKOHTAISESTI SEURANNASTA SOPIMINEN OSAPUOLTEN KANSSA TIEDOTETAAN OSAPUOLTEN KOTEIHIN ASIASTA SEURANTAPALAVERIT (1-2 viikon välein) TARVITTAESSA MOLEMPIEN OSAPUOLTEN VANHEMMAT KOULULLE YHTEISEEN NEUVOTTELUUN OPPILASHUOLLON TUKITOIMET MUUT OPPILASHUOLLOLLISET TOIMENPITEET

17 Rehtori kiusaa tai käyttäytyy väkivaltaisesti oppilasta tai koulun henkilökuntaan kuuluvaa aikuista kohtaan. Kiusaamisen havaitseva oppilas tai aikuinen ottaa yhteyttä koulun vararehtoriin. Vararehtori ottaa yhteyttä sivistystoimenjohtajaan. Sivistystoimenjohtaja kuulee rehtoria ja muita osapuolia. Sivistystoimenjohtaja päättää jatkotoimista yhdessä koulun henkilökunnan kanssa.

18 Koulun henkilökuntaan kuuluva aikuinen kiusaa tai käyttäytyy väkivaltaisesti oppilasta tai toista koulun henkilökuntaan kuuluvaa aikuista kohtaan. Kiusaamisen havaitseva oppilas tai aikuinen ottaa yhteyttä koulun rehtoriin Rehtori kuulee kaikkia osapuolia. Rehtori keskustelee asiasta apulaisrehtorin kanssa Rehtori päättää jatkosta yhdessä henkilökunnan kanssa.

19 Koulun ulkopuolinen henkilö kiusaa tai käyttäytyy väkivaltaisesti koulun oppilasta kohtaan. Kiusaamisen havaitseva oppilas tai aikuinen ottaa yhteyttä kiusatun oppilaan opettajaan tai vanhempiin. Tieto koulun rehtorille. Rehtori tai opettaja soittaa huoltajille. Rehtori pyrkii selvittämään kiusaajan henkilöllisyystiedot toisilta kouluilta tai poliisilta silminnäkijähavaintojen perusteella. Rehtori ottaa tarvittaessa yhteyttä poliisiin. Tapahtuman osapuolia kuullaan. Tapahtuman tiedot kirjataan. Oppilashuoltotyöryhmä päättää jatkotoimenpiteistä ja seurannasta.

20 Koulun oppilas kiusaa tai käyttäytyy väkivaltaisesti koulun ulkopuolista henkilöä kohtaan. Kiusaamisen havaitseva oppilas tai aikuinen ottaa yhteyttä kiusaavan oppilaan opettajaan. Tieto koulun rehtorille. Rehtori pyrkii selvittämään kiusatun henkilöllisyystiedot. Rehtori soittaa kiusaajan huoltajalle. Rehtori kuulee kaikkia tapauksen osapuolia. Tapahtuman tiedot kirjataan. Tarvittaessa otetaan yhteyttä poliisiin. Oppilashuoltotyöryhmä päättää jatkotoimista ja seurannasta.

21 Toiminta äkillisissä kriiseissä ja uhka- ja vaaratilanteissa tarkemmat ohjeet Kangasalan kunnan perusopetuksen opetussuunnitelmassa kohdassa ) Onnettomuus/väkivaltatilanne koulussa HÄLYTÄ AMBULANSSI PUH. 112! MUU HENKILÖKUNTA AVUKSI! ALOITA ENSIAPU! - Tieto terveydenhoitajalle tai terveyskeskukseen - Tieto rehtorin kautta henkilökunnalle - Oppilaat pois onnettomuuspaikalta - Silminnäkijät erilleen, heistä pidettävä erityistä huolta - Ilmoitus huoltajille mahdollisimman pian - Asian käsittely luokassa - Kirjallinen viesti koteihin asiasta - Järkyttyneimmät oppilaat kotiin vain aikuisen saattajan matkassa - Asian jälkipuintia henkilökunnan kanssa - Asian jälkipuintia luokassa (keskustelua) - Oppilaiden seuranta

22 3. Yksilökohtaisen oppilashuollon järjestäminen Laajaan yksilölliseen oppilashuoltoon (tukitoimet ulottuvat opetusjärjestelyjen ulkopuolelle) tarvitaan huoltajien suostumus. Lomake tähän löytyy Palveluvalikon Tiedostot -kohdasta (Suostumus oppilashuoltoa varten). Sijaishuollossa/avohuollossa oltava oikeiden huoltajien allekirjoitukset, huostaanotto on eri asia (koskee myös pedagogisia asiakirjoja ja niiden allekirjoituksia). Yksilölliset oppilashuoltokertomukset kirjataan Wilman tuki-lehdelle kohtaan Muistiot. Oikeus muistion näkemiseen on vain opiskeluhuollon järjestämiseen ja toteuttamiseen osallistuvilla sekä opiskeluhuollosta vastaavalla viranomaisella (ja koskee vain tietoja, jotka ovat välttämättömiä yksilökohtaisen opiskeluhuollon järjestämiseksi ja toteuttamiseksi). Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki 23 Huom! Rehtorikaan ei saa nähdä muistioita, ellei ole ollut mukana oppilashuollossa. Mikäli huoltajien kanssa erikseen sovitaan ja asia kirjataan oppilashuoltokertomukseen (muistioon) voi rehtorille antaa lukuoikeuden muistioon. Ei paperiversioita Oppilaan sairauden vaatiman hoidon, erityisruokavalion tai lääkityksen järjestäminen koulussa - Tarvittaessa tehdään yhteistyötä vanhempien, oppilaan, kouluhenkilökunnan ja hoitavan tahon kanssa oppilaan vaatiman hoidon, erityisruokavalion tai lääkityksen järjestämiseksi koulussa. - Osallistutaan tai järjestetään tarvittavat yhteistyöpalaverit. Yhteistyö tehostetun ja erityisen tuen, joustavan perusopetuksen sekä sairaalaopetuksen yhteydessä Sovitaan tapauskohtaisesti yhteistyössä huoltajien kanssa. Oppilashuollon tuki kurinpitorangaistuksen tai opetukseen osallistumisen epäämisen yhteydessä - Opetuksen osallistumisen epäämisen yhteydessä huolehditaan, että opettaja tai ohjaaja

23 on oppilaan lähellä. - Oppilaalla on mahdollisuus saada tukea tarvittaessa epäämisen aikana. - Huoltajalle ilmoitetaan puhelimitse, mikäli tilanne vaatii opetuksesta epäämisen useamman tunnin ajaksi. - Tarvittaessa oppilas voi saada kuraattorin tai koulupsykologin tukea. Asiantuntijaryhmän kokoaminen ja suostumuksen hankkiminen sekä ryhmän yhtenäiset menettelytavat yksittäistä oppilasta koskevan asian käsittelyssä Wilmassa tai puhelimitse kysytään huoltajilta suostumukset. Oppilashuoltokertomusten laatiminen ja säilytys Yksilökohtaiset oppilashuoltopalaverien muistiot Odotamme vielä uutta kirjaamiskäytäntöä mutta tällä hetkellä käytössä on väliaikainen malli. Oppilashuoltoa koskevat asiakirjat ovat salassa pidettäviä ja niihin kuuluvat myös oppilashuoltoryhmän työskentelystä tehdyt kirjaukset. Oppilashuolto- ryhmässä esillä olleet yleiset asiat kirjataan siihen tarkoitetulle muistiolle. Yksittäisen oppilaan asiassa kirjataan lähinnä asian esilletuoja / vireillepanija, aihe / syy sekä päätetyt jatkotoimenpiteet. Jos jatkotoimenpiteistä on päätetty, kirjauksista näkyy kenen tehtäväksi selvittely on oppilashuoltoryhmässä annettu. Jos yksittäistä oppilasta koskevat kirjaukset ovat salassa pidettäviä, kirjaukset on tehtävä niin, että salassa pidettävät merkinnät ovat tarvittaessa eroteltavissa muista. Rehtori vastaa siitä, että ryhmän työskentelystä tehdään nämä kirjaukset muistioon. Yhteistyö koulun ulkopuolisten palvelujen ja yhteistyökumppaneiden kanssa kuten nuorisotoimi, lastensuojelu, erikoissairaanhoito ja poliisi Yhteistyötä tehdään aina tarpeen vaatiessa kaikkien kanssa. 4. Oppilashuollon yhteistyön järjestäminen lasten ja huoltajien kanssa Kaikki oppilasta koskeva oppilashuollollinen toiminta tehdään yhteistyössä lasten ja huoltajien kanssa. 5. Oppilashuollon toteuttaminen ja seuraaminen Vuoden aikana järjestetään yhteisöllisiä ja yksilöllisiä oppilashuoltotyöryhmiä.