VARHAISKASVATUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TOIMEENPANON ARVIOINTI

Transkriptio

1 VARHAISKASVATUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TOIMEENPANON ARVIOINTI Kunnallisen varhaiskasvatuksen järjestäjän kyselylomake Tämä kysely on osa Kansallisen koulutuksen arviointikeskuksen (Karvi) toteuttamaa varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden toimeenpanon arviointia. Vuosina arvioidaan varhaiskasvatussuunnitelmien käyttöönottoon liittyvien prosessien toimivuutta ja sisällöllisten tavoitteiden saavuttamista sekä kunnallisesti että yksityisesti järjestetyissä varhaiskasvatuspalveluissa. Arvioinnin toteutus Arviointi toteutetaan kahdessa vaiheessa. 1. Ensimmäisessä vaiheessa vuosina arvioinnin kohteena ovat paikalliset varhaiskasvatussuunnitelmaprosessit sekä niihin liittyvä tuki ja ohjaus. Aineisto kerätään varhaiskasvatuksen järjestäjiltä sekä palveluntuottajilta tällä kyselyllä sekä arvioimalla paikallisia varhaiskasvatussuunnitelmia. Niille järjestäjille, joiden paikallisia suunnitelmia arvioidaan, ilmoitetaan asiasta erikseen. 2. Toisessa vaiheessa vuosina arvioidaan varhaiskasvatussuunnitelmien sisällöllisten tavoitteiden toteutumista. Aineisto kerätään varhaiskasvatuksen henkilöstöltä kyselyin ja haastatteluin. Kyselyssä käytetyt käsitteet Tässä kyselyssä käytetään seuraavia käsitteitä: Vasun perusteilla tarkoitetaan Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2016 asiakirjaa Paikallisella vasulla tarkoitetaan paikallista varhaiskasvatussuunnitelmaa Paikallisella vasuprosessilla tarkoitetaan paikallisen varhaiskasvatussuunnitelman suunnittelua, laatimista ja käyttöönottoa Lapsen vasulla tarkoitetaan lapsen varhaiskasvatussuunnitelmaa Lapsen vasuprosessilla tarkoitetaan lapsen varhaiskasvatussuunnitelman suunnittelua, laatimista ja käyttöönottoa. Kyselyyn vastaamisen tueksi suosittelemme varaamaan mukaan Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2016-asiakirjan. Arvioinnin tavoitteet Tämä arviointi tuottaa tietoa varhaiskasvatussuunnitelmien paikallisista uudistamisprosesseista ja perusteiden tavoitteiden tulkinnoista sekä niiden toteutumisesta varhaiskasvatuksen käytännöissä. Arvioinnin tulosten perusteella voidaan tarkastella, miten Vasun perusteiden linjaukset ja tavoitteet on viety paikallisiin suunnitelmiin, ja miten ne ovat ohjanneet varhaiskasvatuksen kehittämistä. Arviointikyselyyn vastaaminen tuottaa varhaiskasvatuksen järjestäjälle tietoa Vasun perusteiden toimeenpanosta ja sitä voidaan hyödyntää paikallisen varhaiskasvatuksen kehittämistyössä.

2 TAUSTAKYSYMYKSET 1. Vastaaja Nimi Virkanimike Sähköpostiosoite Vastaajan koulutus 2. Työskentelykunta 3. Millä hallinnonalalla varhaiskasvatuksen hallinto kunnassanne sijaitsee? sivistys-/ koulutus-/ opetus-/ kasvatustoimiala sosiaali- ja terveystoimiala muu, mikä? 4. Varhaiskasvatukseen osallistuvien koko- ja osa-aikaisten lasten määrä kunnassanne toimintamuodoittain huhtikuussa Kunnan omana toimintana toteuttama varhaiskasvatus: Kunnan omat päiväkodit Kunnan oma perhepäivähoito Kerhotoiminta Muu avoin varhaiskasvatus (arvio) Yksityisten palveluntuottajien tuottamat palvelut: Yksityisen hoidon tuella toteutettu varhaiskasvatus Ostopalveluna toteutettu varhaiskasvatus Palvelusetelimallilla toteutettu varhaiskasvatus Muu (arvio) 5. Kunnan alueella on seuraavia varhaiskasvatuspalveluja: Kunnalliset palvelut: Kunnallisia päiväkoteja Kunnallista perhepäivähoitoa Kunnallista ryhmäperhepäivähoitoa Kunnallista avoimen varhaiskasvatuksen palvelua Kunnallista vuorohoitoa Ostopalvelut: Ostopalvelupäiväkoteja Ostopalveluna toteutettua perhepäivähoitoa Ostopalveluna toteutettua ryhmäperhepäivähoitoa Ostopalveluna toteutettua avoimen varhaiskasvatuksen palvelua Ostopalveluna toteutettua vuorohoitoa

3 Palvelusetelillä toteutettu toiminta: Palvelusetelillä toteutettua päiväkotitoimintaa Palvelusetelillä toteutettua perhepäivähoitoa Palvelusetelillä toteutettua ryhmäperhepäivähoitoa Palvelusetelillä toteutettua avoimen varhaiskasvatuksen palvelua Palvelusetelillä toteutettua vuorohoitoa Yksityisen hoidon tuella toteutettu toiminta: Yksityisen hoidon tuella toteutettua päiväkotitoimintaa Yksityisen hoidon tuella toteutettua perhepäivähoitoa Yksityisen hoidon tuella toteutettua ryhmäperhepäivähoitoa Yksityisen hoidon tuella toteutettua vuorohoitoa Muu, mikä? 6. Oletteko osallistuneet johonkin varhaiskasvatussuunnitelmatyöhön liittyvään kehittämisverkostoon? Kyllä, mihin? Ei 7. Onko paikallinen vasu virallisesti hyväksytty kunnassanne? Kyllä Ei. Miksi ei? VASUN PERUSTEET 2016 Kysymyksissä 8-10 tarkastellaan Vasun perusteita ja sen toimivuutta yleisellä tasolla. 8. Vasun perusteiden tulee edistää varhaiskasvatuslaissa määriteltyjen varhaiskasvatukselle asetettujen tavoitteiden saavuttamista. Asteikko: erittäin huonosti huonosti kohtalaisesti hyvin erittäin hyvin Vasun perusteet edistävät sellaisen varhaiskasvatuksen järjestämistä, joka: edistää jokaisen lapsen iän ja kehityksen mukaista kokonaisvaltaista kasvua, kehitystä, terveyttä ja hyvinvointia. tukee lapsen oppimisen edellytyksiä ja edistää elinikäistä oppimista ja koulutuksellisen tasa-arvon toteuttamista. toteuttaa lapsen leikkiin, liikkumiseen, taiteisiin ja kulttuuriperintöön perustuvaa monipuolista pedagogista toimintaa ja mahdollistaa myönteiset oppimiskokemukset. varmistaa kehittävä, oppimista edistävä, terveellinen ja turvallinen varhaiskasvatusympäristö. turvaa lasta kunnioittava toimintatapa ja mahdollisimman pysyvät vuorovaikutussuhteet lasten ja varhaiskasvatushenkilöstön välillä. antaa kaikille lapsille yhdenvertaiset mahdollisuudet varhaiskasvatukseen, edistää sukupuolten tasaarvoa sekä antaa valmiuksia ymmärtää ja kunnioittaa yleistä kulttuuriperinnettä sekä kunkin kielellistä, kulttuurista, uskonnollista ja katsomuksellista taustaa. tunnistaa lapsen yksilöllisen tuen tarve ja järjestää tarkoituksenmukaista tukea varhaiskasvatuksessa tarpeen ilmettyä tarvittaessa monialaisessa yhteistyössä. kehittää lapsen yhteistyö- ja vuorovaikutustaitoja, edistää lapsen toimimista vertaisryhmässä sekä ohjaa eettisesti vastuulliseen ja kestävään toimintaan, toisten ihmisten kunnioittamiseen ja yhteiskunnan jäsenyyteen. varmistaa lapsen mahdollisuuden osallistua ja saada vaikuttaa itseään koskeviin asioihin.

4 toimii yhdessä lapsen sekä lapsen vanhemman tai muun huoltajan kanssa lapsen tasapainoisen kehityksen ja kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin parhaaksi sekä tukee lapsen vanhempaa tai muuta huoltajaa kasvatustyössä. 9. Arvioikaa seuraavia Vasun perusteisiin liittyviä väittämiä Asteikko: erittäin huonosti huonosti kohtalaisesti - hyvin erittäin hyvin Vasun perusteet avaa siinä käytetyt termit/käsitteet ymmärrettävästi on linjassa varhaiskasvatuslaissa määriteltyjen tavoitteiden kanssa mahdollistaa kuntamme paikallisten erityispiirteiden huomioimisen huomioi varhaiskasvatuksen eri toimintamuodot tarkoituksenmukaisella tavalla edistää varhaiskasvatuksen tasalaatuisuutta eri toimintamuotojen ja yksiköiden välillä antaa selkeät toimintaohjeet pedagogiikan toteuttamiseksi edistää varhaiskasvatuksen pedagogisten sisältöjen kehittämistä tarjoaa välineen varhaiskasvatuksen kehittämiseen paikallisella tasolla tukee varhaiskasvatuksen toimintakulttuurin kehittymistä tukee kehityksen ja oppimisen tuen järjestämistä antaa välineitä varhaiskasvatuksen pedagogiseen johtamiseen tarjoaa uutta kuntamme varhaiskasvatukseen on ohjannut kunnan varhaiskasvatuksen kehittämistä ja kehittämisen suunnittelua on herättänyt keskustelua arkityössä olevista käytännöistä ja toimintatavoista henkilöstön keskuudessa 10. Arvioikaa, miten selkeä Vasun perusteet -asiakirja ja sen eri osiot ovat. Asteikko: erittäin epäselvä epäselvä kohtalaisen selkeä selkeä erittäin selkeä Vasun perusteet kokonaisuudessaan LUKU 1. Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset varhaiskasvatussuunnitelmat Varhaiskasvatuksen järjestämistä ohjaavat velvoitteet Varhaiskasvatuksen toimintamuodot Varhaiskasvatus osana lapsen kasvun ja oppimisen polkua lukuun 1 LUKU 2. Varhaiskasvatuksen tehtävä ja yleiset tavoitteet Arvoperusta Oppimiskäsitys Pedagogisesti painottunut kasvatuksen, opetuksen ja hoidon kokonaisuus Laaja-alainen osaaminen lukuun 2

5 LUKU 3. Varhaiskasvatuksen toimintakulttuuri Toimintakulttuurin kehittäminen ja sitä ohjaavat periaatteet Oppiva yhteisö toimintakulttuurin ytimenä Leikkiin ja vuorovaikutukseen kannustava yhteisö Osallisuus, yhdenvertaisuus ja tasa-arvo Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus Hyvinvointi, turvallisuus ja kestävä elämäntapa Varhaiskasvatuksen oppimisympäristöt Yhteistyö varhaiskasvatuksessa lukuun 3 LUKU 4. Varhaiskasvatuksen pedagogisen toiminnan suunnittelu ja toteuttaminen Pedagogisen toiminnan viitekehys Pedagoginen dokumentointi Monipuoliset työtavat Leikki kehityksen, oppimisen ja hyvinvoinnin lähteenä Oppimisen alueet Kieleen ja kulttuuriin liittyvät tarkentavat näkökulmat lukuun 4 LUKU 5. Lapsen kehityksen ja oppimisen tuki Tuen järjestämistä ohjaavat periaatteet Tuen toteuttaminen varhaiskasvatuksessa Yhteistyö lapsen, huoltajan ja muiden asiantuntijoiden kanssa tuen aikana Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma tuen aikana lukuun 5 LUKU 6. Vaihtoehtoiseen pedagogiikkaan tai erityiseen katsomukseen perustuva varhaiskasvatus Vaihtoehtoiseen pedagogiikkaan tai erityiseen katsomukseen perustuva varhaiskasvatus lukuun 6 LUKU 7. Toiminnan arviointi ja kehittäminen varhaiskasvatuksessa Pedagogisen toiminnan arviointi ja kehittäminen lukuun Kunnassamme varhaiskasvatuksen henkilöstön keskuudessa on käsitys siitä, mitä varhaiskasvatuslain tavoitteet tarkoittavat käytännössä ei lainkaan käsitystä jonkin verran käsitystä kohtalainen käsitys hyvä käsitys erittäin hyvä käsitys

6 12. Miten seuraavat varhaiskasvatuksen ohjausjärjestelmän osat tukevat paikallista vasuprosessianne? Asteikko: erittäin huonosti huonosti kohtalaisesti - hyvin erittäin hyvin Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet Paikalliset varhaiskasvatussuunnitelmat Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma VASUN KÄYTTÖÖNOTON OHJAUS JA TUKI 13. Arvioikaa missä määrin henkilöstönne on saanut tarvittavat tiedot vasuprosessista ja vasun käyttöönotosta? Erittäin huonosti Huonosti Kohtalaisesti Hyvin Erittäin hyvin Ei tietoa 14. Miten henkilöstön vasuprosessiin liittyvä osaaminen on varmistettu? 15. Millaisia ongelmia tai esteitä henkilöstön perehdyttämisessä Vasun perusteisiin sekä paikalliseen vasun ja lapsen vasun käyttöönottamisessa on ollut? 16. Arvioikaa Opetushallituksen ohjausta ja koulutusta paikallisen vasuprosessin tukena. Asteikko: erittäin huonosti huonosti kohtalaisesti - hyvin erittäin hyvin ei kokemusta Opetushallituksen: järjestämät Varhaiskasvatussuunnitelma teematyöskentelypajat tukivat paikallista vasuprosessia koordinoima kehittämisverkosto Loisto tuki paikallista vasuprosessia järjestämät Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikallisen työn tuki varhaiskasvatuksen johtajille -koulutukset tukivat paikallista vasuprosessia ja Aluehallintovirastojen yhteistyössä järjestämät Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikallisen työn tuki muulle henkilöstölle -koulutukset tukivat paikallista vasuprosessia Aluehallintovirastojen ja Elinikäisen oppimisen keskuksen (Centret för livslångt lärande) yhteistyössä järjestämät Stöd och inspiration för det lokala arbetet med planen för småbarnspedagogik -koulutukset tukivat paikallista vasuprosessia rahoittamat ja Elinikäisen oppimisen keskuksen (Centret för livslångt lärande) järjestämät Vägkost fortbildning inom småbarnspedagogik -koulutukset tukivat paikallista vasuprosessia tarjoama informaatio-ohjaus varhaiskasvatuksen järjestäjälle puhelimitse, sähköpostilla ja kasvotusten tukivat paikallista vasuprosessia painetut materiaalit ja artikkelit ovat tukeneet paikallista vasuprosessia ohjauksen ja tuen ajankohta hyödytti paikallista vasuprosessia ohjauksen ja tuen määrä edisti paikallista vasuprosessia jakamaa tietoa koulutuksista oli saatavilla

7 17a. Mihin muihin vasuprosessiin liittyviin koulutuksiin henkilöstönne osallistui? Voitte valita useita vaihtoehtoja. Yliopistojen ja muiden oppilaitosten järjestämiin koulutuksiin Täydennyskoulutusyritysten järjestämiin koulutuksiin Kunnan järjestämiin omiin koulutuksiin Muuhun, mihin? 17b. Kun mietitte näitä koulutuksia kokonaisuutena, arvioikaa koulutusten hyötyjä paikalliselle vasuprosessille. Asteikko: erittäin huonosti huonosti kohtalaisesti - hyvin erittäin hyvin ei tietoa Tiedot eri tahojen järjestämistä koulutuksista olivat saatavilla Koulutustarjonta tuki paikallista vasuprosessia Koulutusten sisällöt tukivat paikallista vasuprosessia Koulutusten sisällöllinen anti osui ajallisesti oikeaan aikaan vasuprosessia Koulutusten materiaalit tukivat paikallista vasuprosessia Koulutuksessa käytetyt työtavat tukivat paikallista vasuprosessia Varhaiskasvatuksen järjestäjien paikalliset tarpeet otettiin huomioon koulutuksissa Koulutukset selkiinnyttivät Vasun perusteiden keskeisiä linjauksia ja muutoksia Koulutuksissa tarkasteltiin Vasun perusteita suhteessa käytäntöihin 18a. Mitkä tekijät estivät henkilöstöä osallistumasta koulutuksiin? Voitte valita useita vaihtoehtoja. tiedon saaminen koulutuksista koulutustarjonta ei vastannut tarpeisiin koulutusten kustannukset sijaisjärjestelyt pitkät etäisyydet irrottautuminen työtehtävistä osallistumista ei koettu tarpeelliseksi jotkin muut syyt, mitkä? 18b. Jos henkilöstöä osallistui koulutuksiin, mitkä tekijät edistivät osallistumista? 19. Ohjasitteko alueellanne toimivia yksityisiä varhaiskasvatuspalveluiden tuottajia vasuprosessin aikana? Kyllä, miten? Ei 20. Ohjasitteko alueellanne toimivia yksityisiä perhepäivähoitajia vasuprosessin aikana? Kyllä, miten? Ei

8 PAIKALLINEN VASU 21. Mitä paikallisia vasudokumentteja kuntanne laatii? Valitkaa kaikki sopivat vaihtoehdot. o Järjestäjäkohtainen vasu o Yksikkökohtainen vasu o Ryhmäkohtainen vasu o Lapsikohtainen vasu o Toimintamuotokohtainen vasu o Muu, mikä?

9 22. Arvioikaa seuraavien tahojen osallistumista vasuprosessiin sekä edistikö se paikallisen vasuprosessin onnistumista (Valitkaa kaikki sopivat vaihtoehdot) Arvioitavat tahot Tahon osallistuminen edisti merkittävästi paikallisen prosessin onnistumista Varhaiskasvatuksen kokonaisuudesta vastaava johtoryhmä Varhaiskasvatusta johtava viranhaltija Muut sivistystoimen viranhaltijat Päälliköt (esim. kehittämis- tai hallintopäällikkö) Päiväkotien johtajat Varhaiskasvatuksen henkilöstö Lapset Lasten huoltajat Esi- ja perusopetuksen edustajat Paikalliset sosiaali- ja terveydenhuollon tehtäviä hoitavat viranomaiset Ei osallistunut vasutyöhön Tahon osallistuminen Tahoa kuultiin vasun laatimisen aikana Taholla oli merkittävä rooli vasun laadinnassa ja se osallistui vasun laatimisen prosessin suunnitteluun Tahon osallistuminen ei edistänyt lainkaan paikallisen prosessin onnistumista Tahon osallistumisen merkitys Tahon osallistuminen edisti paikallisen prosessin onnistumista

10 23. Arvioikaa, missä määrin seuraavat asiat ovat estäneet tai edistäneet Vasun perusteiden käyttöönottoa kunnassanne? Asteikko: estäneet merkittävästi estäneet jonkin verran - eivät estäneet eivätkä edistäneet - edistäneet jonkin verran edistäneet merkittävästi Rakennetekijät Varhaiskasvatuksen johtamisjärjestelmä Kunnan päätöksenteon rakenteet ja prosessit Varhaiskasvatuksen palvelurakenne kunnassa Lapsiryhmien rakenne (esimerkiksi ikäjakaumat) Lapsiryhmien koko Tilojen tarkoituksenmukaisuus Tilojen riittävyys Aikuisten ja lasten välinen suhdeluku Käyttö- ja täyttöasteisiin liittyvät tavoitteet Kehityksen ja oppimisen tuen järjestelyt kunnassa Tietotekniset mahdollisuudet Muu, mikä? Henkilöstöön liittyvät tekijät Johtajien osaaminen Henkilöstön osaaminen Henkilöstön mahdollisuus täydennyskoulutukseen Lastentarhanopettajien saatavuus Lastenhoitajien saatavuus Erityislastentarhanopettajien saatavuus Henkilöstön riittävyys Henkilöstörakenne Johdon ja esimiesten mahdollisuus täydennyskoulutukseen Muu, mikä Erilaiset näkemykset ja tarpeet Lasten tarpeet ja toiveet Huoltajien näkemykset hoidosta ja kasvatuksesta Kunnan poliittisten päätöksentekijöiden näkemykset Perheiden vaihtelevat tarpeet Perheiden ja lasten taustojen moninaisuus Paikalliset erityispiirteet Muu, mikä?

11 Strategiat ja suunnitelmat Kunnan kehittämissuunnitelma ja/tai strategiset painopisteet Edellisen varhaiskasvatussuunnitelmaprosessin kokemukset Itsearvioinnin ja kehittämistyön tulokset Paikallinen esiopetuksen opetussuunnitelma Paikallinen perusopetuksen opetussuunnitelma Paikallinen perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Lastensuojelulain mukainen lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma Kotoutumissuunnitelma tai monikulttuurisuusohjelma Muu, mikä? Yhteistyö Yhteistyö esiopetuksen kanssa Yhteistyö perusopetuksen kanssa Yhteistyö sosiaali- ja terveystoimen kanssa Varhaiskasvatusyksiköiden ja varhaiskasvatuksen hallinnon välinen yhteistyö Varhaiskasvatuksen yksiköiden keskinäinen yhteistyö Henkilöstön ja varhaiskasvatusyksikön johtajan välinen yhteistyö Henkilöstön keskinäinen yhteistyö Muu, mikä? Tiedotus Kuntanne sisäinen tiedottaminen Kuntanne toteuttama ulkoinen tiedottaminen Muu, mikä? 24a. Kuvatkaa vasuprosessiin liittyviä hyviksi kokemianne käytäntöjä. 24b. Saako edellä kuvailemanne hyvän käytännön julkaista Karvin hyvien käytäntöjen portaalissa? Kyllä Ei 25. Arvioikaa, kuinka hyvin seuraavat asiat toteutuivat paikallisessa vasuprosessissa. Asteikko: erittäin huonosti huonosti kohtalaisesti hyvin erittäin hyvin Varhaiskasvatuksen kehittämistä ja kehittämisen suunnittelua on toteutettu Vasun perusteiden mukaisesti Henkilöstöä perehdytettiin Vasun perusteisiin Henkilöstölle varattiin työaikaa Vasun perusteisiin perehtymiseksi Työn käytännöt ja toimintatavat on suunniteltu Vasun perusteiden mukaisiksi Paikalliselle vasuprosessille varattiin taloudellisia resursseja Yhteistyön rakenteet kunnassamme eri sidosryhmien ja kumppanien kanssa tukivat vasuprosessia Paikallinen vasuprosessi luo jatkumoa varhaiskasvatuksesta esi- ja perusopetukseen Paikallisen vasuprosessin johtaminen tuki uudistuksen onnistumista

12 26a. Saitteko paikallista vasuprosessia tukevaa rahoitusta (kunnan sisäistä tai ulkopuolista)? Kyllä Ei (Sähköisessä kyselyssä automaattinen siirto kysymykseen 27.) 26b. Varhaiskasvatuksen järjestäjän saama rahoitus tuki valmistelutyötä Erittäin huonosti Huonosti Kohtalaisesti Hyvin Erittäin hyvin 27. Arvioikaa paikallisen vasuprosessinne arviointiin liittyviä käytäntöjä Asteikko: erittäin huonosti huonosti kohtalaisesti hyvin erittäin hyvin Paikallista vasuprosessia arvioidaan tai arvioitiin systemaattisesti Kaikki suunnitelman laadinnassa mukana olleet tahot ovat mukana prosessin arvioinnissa Varhaiskasvatussuunnitelmien tavoitteiden saavuttamista arvioidaan systemaattisesti 28. Arvioikaa, miten onnistuitte konkretisoimaan Vasun perusteiden tavoitteet paikalliseen vasuunne? Erittäin huonosti Huonosti Kohtalaisesti Hyvin Erittäin hyvin Luetelkaa kolme tärkeintä tekijää onnistumiselle. Jos koitte prosessin aikana epäonnistumisia, mitä ne olivat? Luetelkaa kolme keskeisintä. 29. Arvioikaa, minkälaiset valmiudet kunnassanne on uuden paikallisen vasun käyttöönottoon? Erittäin huonot Huonot Kohtalaiset Hyvät Erittäin hyvät Perustelkaa vastauksenne 30. Miten paikallista varhaiskasvatussuunnitelmaprosessia tulisi kehittää? Mitä tekisitte mahdollisesti toisin?

13 LAPSEN VASU 31. Arvioikaa kuntanne lapsen vasuprosessia. Lapsen vasuprosessilla tarkoitetaan lapsen varhaiskasvatussuunnitelman suunnittelua, laatimista ja käyttöönottoa. Asteikko: kyllä ei Lapsen vasuprosessi uudistettiin vastaamaan Vasun perusteita Kunnassamme on käytössä yhteinen toimintakuvaus lapsen vasuprosessista Kunnassamme käytetään Opetushallituksen tekemää mallia lapsen vasusta Käytössämme on joku muu kuin Opetushallituksen tekemä yhteinen lomake tai muu yhtenäinen tapa dokumentoida lapsen vasu 32. Kunnassamme on onnistuttu lapsen vasuprosessin valmistelussa Erittäin huonosti huonosti kohtalaisesti hyvin erittäin hyvin Luetelkaa kolme tärkeintä tekijää onnistumiselle. Jos koitte prosessin aikana epäonnistumisia, mitä ne olivat? Luetelkaa kolme keskeisintä. 33. Arvioikaa lasten ja huoltajien osallistumista vasuprosessiin. Asteikko: erittäin huonosti huonosti kohtalaisesti hyvin erittäin hyvin Huoltajille tarjotaan mahdollisuus lapsen varhaiskasvatustoiminnan suunnitteluun Huoltajille tarjotaan mahdollisuus lapsen varhaiskasvatustoiminnan arviointiin Huoltajat ovat tietoisia lapsensa varhaiskasvatuksen tavoitteista Huoltajat ovat tietoisia lapsensa varhaiskasvatuksen sisällöistä Huoltajien erilaiset näkemykset kirjataan lapsen vasuun Lapsi saa äänensä kuuluviin itseään koskevissa suunnitelmissa Lapselle tarjotaan mahdollisuus varhaiskasvatustoiminnan suunnitteluun Lapselle tarjotaan mahdollisuus varhaiskasvatustoiminnan arviointiin 34a. Kuvailkaa, miten lapset ovat mukana vasun laatimisessa. 34b. Kuvailkaa, miten huoltajat ovat mukana vasun laatimisessa.

14 35a. Mitä paikallisessa vasussanne on linjattu siitä, kuka laatii lasten vasut päiväkodissa? Voitte valita useamman vaihtoehdon. Lastentarhanopettaja laatii lasten vasut Lastenhoitaja laatii lasten vasut Vasujen laatiminen on jaettu ryhmän henkilöstön kesken Lastentarhanopettaja tarkistaa muiden kirjaamat lapsen vasut Lapsen vasut kirjoitetaan tiimipalaverissa yhdessä Pienryhmän oma aikuinen kirjoittaa oman pienryhmänsä vasut Muu, kuka? Ei ole linjattu 35b. Mitä paikallisessa vasussanne on linjattu siitä, kuka laatii lasten vasut perhepäivähoidossa? Voitte valita useamman vaihtoehdon. Lastentarhanopettajaa konsultoidaan lasten vasun kirjaamiseksi Lastentarhanopettaja laatii perhepäivähoidon lasten vasut Lastentarhanopettaja tarkistaa perhepäivähoitajan kirjaamat vasut Perhepäivähoitaja Perhepäivähoidon ohjaaja Perhepäivähoidon ohjaaja tarkistaa perhepäivähoitajan kirjaamat vasut Muu, kuka? Ei ole linjattu

15 KEHITYKSEN JA OPPIMISEN TUKI 36. Arvioikaa, miten hyvin Vasun perusteissa esitetyt kehityksen ja oppimisen tuen periaatteet on otettu huomioon varhaiskasvatuksessanne Asteikko: erittäin huonosti huonosti kohtalaisesti hyvin erittäin hyvin Tuki muodostaa jatkumon varhaiskasvatuksen aikana Tuki muodostaa jatkumon lapsen siirtyessä varhaiskasvatuksesta esiopetukseen/kouluun Henkilöstö tunnistaa tuen tarpeen Henkilöstö tuntee tuen muodot ja mahdollisuudet Henkilöstö osaa antaa lapsikohtaista pedagogista tukea Kunnan tarjoamat tukimuodot mahdollistavat lapsen yksilöllisen tarpeen mukaisen tuen antamisen Tuki vastaa lasten tarpeita Tuki järjestyy nopeasti tuen tarpeen ilmettyä Varhaiskasvatuksessa toteutetaan inkluusion periaatetta Tuen järjestämisessä tehdään tiivistä monialaista yhteistyötä Tuen järjestämisessä tehdään tiivistä yhteistyötä huoltajien kanssa Käytettävissä on pedagogisia tukikeinoja (esimerkiksi erityislastentarhanopettajapalvelut, tulkitsemis- ja avustamispalvelut, tieto- ja viestintäteknologian käyttö, apuvälineiden käyttö) Käytettävissä on rakenteellisia tukitoimia (esimerkiksi ryhmän lapsimäärän pienentäminen tai henkilöstörakenteen muutokset) Käytettävissä on hyvinvointia tukevia muita järjestelyjä (esimerkiksi sosiaali- ja terveydenhuollon asiantuntijoiden antama ohjaus ja konsultaatio) Tukitoimien vaikutuksia seurataan ja arvioidaan säännöllisesti Tuen tunnistamisen ja tuen muotojen valinnassa käytetään apuna tutkimustietoa Kunnan tarjoama kehityksen ja oppimisen tuki kokonaisuudessaan vastaa Vasun perusteissa edellytettyjä periaatteita. Jos vastasit erittäin huonosti, huonosti tai kohtalaisesti, mitkä ovat pääasialliset syyt tähän? Valitkaa kaikki sopivat vaihtoehdot. Henkilöstön pedagogisen osaamisen puute Henkilöstöresurssien puute Henkilöstön vaihtuvuus Tiedonsiirron vaikeudet monialaisessa yhteistyössä Tuki- ja apuvälineiden saatavuuden puute Muu syy, mikä? Otamme mielellämme vastaan palautetta tästä kyselystä Kiitos vastauksestanne!