KIELITIVOLI hankkeen koordinaattoritapaaminen

Transkriptio

1 KIELITIVOLI hankkeen koordinaattoritapaaminen FM Nina Forsblom Tampereen Normaalikoulu KIMONO hanke Suullisen kielitaidon arviointi- ja testausmateriaali / Ylä-asteen ja lukion venäjän kielen opetuskokeilu

2 Suullisen kielitaidon arviointi- ja testausmateriaali (1/2) Elokuvakäsikirjoituksen muotoon tuotettua materiaalia on laadittu venäjän, ranskan ja saksan kieliin. Suunnittelutyön vaiheet venäjän kielen materiaalin osalta: 1 Valittiin tarinan (kertomuksen) aihe ja suunniteltiin eri kohtauksien rakenne ja repliikit. Aihealueet pyrittiin valitsemaan niin, että lukion B3-kielen opiskelijat voivat selviytyä sanastollisesti ja kieliopillisesti materiaalin eri osaalueista. (vrt. OPS/kurssien 1-6 aihepiirit) 2 Ryhdyttiin muokkaamaan materiaalin rakennetta ja repliikkejä niin, että kielitaidon eri osa-alueita voitaisiin harjoitella ja testata mahdollisimman monipuolisesti (esim. sijamuotojen ja aikamuotojen käyttö, aspektin valinta, ääntäminen, sujuva idiomaattinen repliikkien valinta, sanaston laajuus ja monipuolisuus)

3 Suullisen kielitaidon arviointi- ja testausmateriaali (2/2) 3 Kirjoitettiin johdanto-osuudet eri testityyppeihin (tilanteen kuvaus, ympäristön, rekvisiitan kuvaukset) 4 Lisättiin kuvat ja äänitehosteet 5 Arvioitiin eri osa-alueisiin kuluva aika (valmis materiaali sekä opiskelijan tuotokseen tarvittava aika) 6 Materiaali kuvataan kesäkuussa, sen jälkeen se vielä leikataan ja muokataan

4 Tutkimusasetelma venäjän kielen materiaalin suhteen Opiskelijat harjoittelevat suullista tuottamista suorittamalla suullisen kielitaidon testin itsenäisesti. Testi tallennetaan tietokoneelle. Opiskelijan ja opettajan arviointi /yhteisesti sovitut arviointikriteerit Opiskelijoille suunnatut kyselylomakkeet (materiaalin käyttökelpoisuuden ja mielekkyyden arviointi) Teoreettisena tutkimusnäkökulmana lisä-arvo-ajattelu Tutkimuksessa pyritään saamaan selville, minkälaista lisä-arvoa voidaan saavuttaa tämäntyyppistä materiaalia käyttämällä Lisä-arvoilla tarkoitetaan tässä hyötyjä (seikkoja, jotka parantavat opetuksen ja oppimisen laatua, oppimistuloksia)

5 Kategoriat: Opetuksen organisoinnin joustavuus Opetuksen ja oppimisen laadun parantuminen TVT-taitojen kehittyminen Innovatiivisten opetusmenetelmien ja oppimisstrategioiden käyttäminen

6 YLÄ-ASTEEN JA LUKION OPETUSKOKEILU Venäjän kielen lukion B3 kielen 1. kurssi toteutettiin viime syksynä yhdessä ylä-asteen valinnaisen kielen alkeiskurssin kanssa (5 lukio-opiskelijaa / 8 peruskoulun oppilasta) Opetuskokeilun kokemukset myönteisiä Opiskelijoiden ikäerot eivät haitanneet opetusjärjestelyjä (haasteet lukujärjestyksen laadinnassa) Ryhmäytyminen oli alussa haastavaa (yläasteen ja lukion erilaiset työskentelytavat ja käsitykset esim. työrauhasta) Pari- ja ryhmätöissä ylä-asteikäiset ja lukiolaiset toimivat sekaryhmissä Sama koe kaikilla, ei mainittavia eroja koetuloksissa Ylä-asteen toinen kurssi on tarkoitus toteuttaa tämän

7 Kiitos!

8 KÄSIKIRJOITUS (kieli,ikäryhmä,taso) Venäjän kieli (B3), lukio, 6. kurssi KOODI HANKE/KATEGORIA KIMONO VALMIS PVM. VERSIO NRO KÄSIKIRJOITTAJAT Nina Forsblom PUHELIN S-POSTI Arvid Niemi PUHELIN S-POSTI Marianne Seppälä PUHELIN S-POSTI PUHELIN S-POSTI KÄSIKIRJOITUKSEN RAKENNE X Testi Harjoitus Kehyskertomuksellinen Ei kehyskertomusta X Kokonaisuus, joka sisältää seuraavat tehtävätyypit: Kokonaisuus, joka sisältää seuraavat tehtävätyypit: Kokonaisuus, joka sisältää seuraavat tehtävätyypit Lämmittely a. Ääneen lukeminen b. Tekstin referointi c. Keskustelu d. Kuvasta kertominen e. Tilannepohjainen reagointi f. Monologi Lämmittely a. Ääneen lukeminen b. Tekstin referointi c. Keskustelu Lämmittely a. Ääneen lukeminen b. Tekstin referointi c. Keskustelu sekä lisäksi 1-2 seuraavista tehtävätyypeistä d. Kuvasta kertominen e. Tilannepohjainen reagointi f. Monologi

9 KOHTAUS 1 MILJÖÖ+REKVISIITTA HENKILÖT STATISTIT Junavaunu (ven.opiskelija istuu penkillä) Ven. opiskelija Muut junamatkustajat STORYBOARD-KUVA (piirros/digikuva kuvattavasta tilanteesta) KUVA- KOKO KUVA (kaikki mitä testattava näkee tietokoneen ruudulla) VIDEOKUVA/STILL- KUVAT/TEKSTIT OHJEIKKUNAN TEKSTI AIKA- PALKK I VUOROSANAT AIKA BM MUSIIKKI/ÄÄNI TE-HOSTEET 1. Ven. Opiskelija istuu junassa 15 s Привет. Меня зовут Анна. Я из Петербурга и еду к своей подруге Кирси, в Тампере. Я никогда не была в Финляндии. С нетерпением жду знакомства с Тампере и семьей своей подруги. Moi. Nimeni on Anna, olen Pietarista ja olen matkalla ystäväni Kirsin luo Tampereelle. En ole aiemmin ollut Suomessa ja odotan innolla Tampereeseen ja ystäväni perheeseen tutustumista KOHTAUKSEN KOKONAISKESTO 10 s Liikkuvan juna ääni 15 s