Matkalla USKONTOJEN maailmaan

Matkalla USKONTOJEN maailmaan Opettajan aineisto Marja Laine Mirka Grönholm Tapio Ahokallio ISBN 951-607-201-1

Tekijät ja Kirjapaja, Helsinki 2005 Piirrokset Tiina Ripatti Graafinen ulkoasu ja taitto Tarja Lamberg, Macset Oy ISBN 951-607-201-1

Hyvä Opettaja, Kädessäsi on Vaeltajan opettajanopas, joka vie oppilaasi uskontojen maailmaan. Oppaan luomisen kantavana voimana on ollut pyrkimys tehtävänantojen konkreettisuuteen. Tehtävät on suunniteltu mahdollisimman valmiiksi ja helposti lähestyttäviksi. Jokainen kappale sisältää vähintään yhden ison tehtävän, johon tarjotaan valmis aineisto tai selkeät ohjeet nettityöskentelyä varten. Toivomme tämän helpottavan sekä tuntien suunnittelua että luokkatyöskentelyä! Olemme pyrkineet luomaan tehtäviä, jotka aktivoivat ja motivoivat oppilasta. Toiminnallisten tehtävien ohella oppaasta löytyy myös keskittymiskykyä ja hiljaisuutta harjoittavia tehtäviä. Vaihtoehtoja ja työstämistapoja on runsaasti. Oppaasta löytyy eväitä juuri Sinun luokkasi tarpeisiin, kaipasipa se sitten draamaa tai meditaatiota! Myös suvaitsevaisuuskasvatus ja tapakulttuurit on pyritty huomioimaan toiminnallisuuden ohella. Muutama teema toistuu läpi oppaan. Jokaisen kappaleen, jossa esitellään uskonto, päättää uskonnon ulottuvuuksien sovellustehtävä. Tehtävä on suunniteltu kokoamaan tunnilla opittu. Oppikirjan ensimmäisessä kappaleessa esiteltävät uskonnon ulottuvuudet ovat koko lukuvuoden punainen lanka. Jokaiseen kappaleeseen liittyy myös kappaleen asiat kertaava ristikko. Ristikko on suunniteltu siten, että vastaukset löytyvät oppikirjasta. Näin ollen opettaja voi antaa ristikon kotiläksyksi esimerkiksi poissaolleelle ja varmistaa, että kappale tulee luettua. Opas päättyy kertaukseen, joka on suunniteltu helpottamaan kokeeseen valmistautumista. Tehtävät on suunniteltu siten, että opettaja voi valita haluamansa aihepiirit kertaukseen. Tällöin opittua voi kerrata helposti useamman kerran lukuvuodessa. Jokainen kappale rakentuu seuraavasti: Kappaleen aloittaa Miksi? intro, joka motivoi opiskeluun ja antaa yleiskuvan sekä kappaleen aihepiireistä että kyseisten aihepiirien tärkeydestä. Tämän jälkeen ovat vuorossa itse tehtävät. Jotta opettaja hahmottaisi helposti millaisia tehtäviä kuhunkin kappaleeseen on tarjolla, kullekin tehtävätyypille on luotu symboli. Tehtävätyyppien lisäksi symbolien avulla kiinnitetään huomio monistustarpeeseen sekä ajankäyttöön. Monistustarve on merkitty siis kunkin tehtävän yhteyteen, vaikka itse materiaali on sijoitettu kappaleen loppuun. Sisällysluettelosta opettaja voi yhdellä silmäyksellä etsiä sivut, jotka vaativat monistusta ennen oppituntia. Oppaan sisällöistä ovat vastanneet Marja Laine ja Mirka Grönholm (kappale 2) sekä työryhmään osallistunut Tapio Ahokallio. Oppaan on toimittanut Marja Laine ja kuvituksesta vastannut Tiina Ripatti. Hauskaa ja informatiivista matkaa uskontojen maailmaan! Tekijät

Symbolit Tehtävään sisältyy kopioitavaa lisämateriaalia, esim. kalvo tai monistepohja Tehtävään menee aikaa noin puoli tuntia tai enemmän Leikkaa, liimaa, askartele Väritä, piirrä Kirjoitustehtävä Draamatehtävä Mielikuvaharjoitus tai keskustelutehtävä Tehtävä vaatii tietokoneluokan varaamista tunnin ajaksi Perinteinen ryhmätyö kirjan tai lisämateriaalin avulla

Sisällys 1. Mistä uskonnossa on kysymys?........................... 9 Uskonnon perusluonne ja ulottuvuudet Monistepohja: Sanaristikko......................................... 15 Kalvo: Maailmankylä............................................... 16 Kalvo: Maailmankartta............................................. 17 Kalvo: Fundamentalismi............................................ 18 Kalvo: Elämän peruskysymykset..................................... 19 Kalvo: Uskonnon ulottuvuudet...................................... 20 Kalvo: Tiedollinen ulottuvuus....................................... 21 Kalvo: Kokemuksellinen ulottuvuus.................................. 22 Kalvo: Toiminnallinen ulottuvuus.................................... 23 Kalvo: Eettinen ulottuvuus......................................... 24 Kalvo: Yhteiskunnallinen ulottuvuus................................. 25 2. Onko anteeksiantamusta?................................. 26 Kristinusko armon ja sovituksen uskonto Monistepohja: Sanaristikko......................................... 32 Monistepohja: Sanalaatikko......................................... 33 Kalvo: Kristinuskon symbolit........................................ 34 Kalvo: Dollari..................................................... 35 Monistepohja: Adventti............................................ 36 Monistepohja: Joulu............................................... 37 Monistepohja: Pääsiäinen........................................... 38 Monistepohja: Helluntai............................................ 39 Monistepohja: Juhannus............................................ 40 Monistepohja: Kristinusko Afrikassa.................................. 41 Kalvo: Kristitty ja uskonnon ulottuvuudet............................. 43 Kalvo: Kartta kristinuskon levinneisyydestä kirkkokunnittain eroteltuna.... 44 3. Voiko Jumalaan luottaa?................................... 45 Juutalaisuus liiton ja lain uskonto Monistepohja: Sanaristikko......................................... 53 Kalvo: Juutalaisuuden symbolit...................................... 54 Monistepohja: Juutalainen viikko, vuosi ja elämänkaari.................. 55 Kalvo: Juutalainen juhlakalenteri..................................... 56 Kalvo: Israelin kansan historiaa...................................... 57 Kalvo: Konfirmaatio ja bar mitzwa................................... 58 Monistepohja: Juutalaiset Suomessa.................................. 59 Monistepohja: Patriarkkojen aika.................................... 61 Monistepohja: Egyptistä lähtö ja maan valloitus........................ 62 Monistepohja: Kuningasaika........................................ 63 Monistepohja: Pakkosiirtolaisuus.................................... 64 Monistepohja: Diaspora ja vainot.................................... 65 Monistepohja: Israelin valtion perustaminen........................... 66 Kalvo: Juutalaisuus ja uskonnon ulottuvuudet.......................... 67 5

4. Mitä hyötyä on säännöistä?................................ 68 Islam alistumista Jumalan tahtoon Monistepohja: Sanaristikko......................................... 72 Monistepohja: Islamilainen tapakulttuuri 1........................... 73 Monistepohja: Islamilainen tapakulttuuri 2........................... 74 Monistepohja: Islamilainen tapakulttuuri 3........................... 75 Monistepohja: Islamilainen tapakulttuuri 4........................... 76 Kalvo/Monistepohja: Perustietoja islamista oppikirjan avulla............. 77 Monistepohja: Tavismuslimit........................................ 79 Kalvo: Muslimina Euroopassa....................................... 81 Monistepohja: Fatiman tarina....................................... 83 Kalvo: Kysymyksiä Fatiman tarinasta................................. 88 Kalvo: Muslimin elämänvaiheet...................................... 89 Kalvo: Uskontunnustus............................................. 90 Kalvo: Islamin perusperiaatteita...................................... 91 Kalvo: Muslimi ja uskonnon ulottuvuudet............................. 92 5. Syntyykö ihminen uudelleen?............................. 93 Hindulaisuus sielunvaelluksen uskonto Monistepohja: Sanaristikko........................................ 102 Kalvo: Hindulaisen maailmankuva.................................. 103 Kalvo: Kastit ja niiden tehtävät...................................... 104 Monistepohja: Kastilaitoksen vaikutus hindun elämään................. 105 Kalvo: Keinoja paremman elämän saavuttamiseksi..................... 106 Kalvo: Vishnu, Shiva.............................................. 107 Kalvo: Devi, Krishna.............................................. 108 Kalvo: Ganesa, Hanuman.......................................... 109 Monistepohja: Vishnu............................................. 110 Monistepohja: Shiva.............................................. 111 Monistepohja: Devi............................................... 112 Monistepohja: Krishna............................................ 113 Monistepohja: Ganesa............................................. 114 Monistepohja: Hanuman.......................................... 115 Kalvo: Hindu ja uskonnon ulottuvuudet............................. 116 6. Onko elämä kärsimystä?.................................. 117 Buddhalaisuus valaistumisen uskonto Monistepohja: Sanaristikko........................................ 128 Kalvo: Buddhalaisuuden ja hindulaisuuden erot ja yhtäläisyydet.......... 129 Kalvo: Neljä jaloa totuutta......................................... 130 Kalvo: Jalo kahdeksanosainen tie.................................... 131 Kalvo: Buddhalaisia elämänohjeita.................................. 132 Kalvo: Stupa..................................................... 133 Kalvo: Elämänpyörä.............................................. 134 Kalvo: Buddhalaista elämänviisautta 1............................... 135 Kalvo: Buddhalaista elämänviisautta 2............................... 136 Kalvo: Buddhalaista elämänviisautta 3............................... 137 Kalvo: Mikä lisää kärsimystä?....................................... 138 Kalvo: Mikä vähentää kärsimystä?................................... 139 6

Kalvo: Pohdi................................................... 140 Monistepohja: Taitavat ja taitamattomat teot.......................... 141 Kalvo/Monistepohja: Mandala...................................... 142 Kalvo: Munkkien päiväohjelma..................................... 143 Monistepohja: Dalai Lama ja Tiibetin buddhalaisuus................... 144 Kalvo: Buddhalainen ja uskonnon ulottuvuudet....................... 146 7. Miten sopusointu ja harmonia saavutetaan?.......... 147 Kiinan ja Japanin uskonnot Itä-Aasian kulttuurin perusta Monistepohja: Sanaristikko........................................ 155 Kalvo: jin + jang = Tao............................................ 156 Kalvo: Kaksi tulkintaa Taosta....................................... 157 Monistepohja: Taolaisuus.......................................... 158 Monistepohja: Kungfutselaisuus.................................... 159 Monistepohja: Tai chi, kungfu ja Shaolin munkit...................... 160 Monistepohja: Kiinalainen lääketiede: akupunktio, yrtit ja sisäisen voiman vahvistaminen......................... 161 Monistepohja: Kiinalainen horoskooppi ja feng shui................... 162 Monistepohja: Maolaisuus......................................... 164 Kalvo: Uskontojen työnjako Kiinassa................................ 165 Kalvo: Eri tilanteet eri uskonnot................................... 166 Kalvo: Kiinassa syntyneet uskonnot sekä maolainen ideologia............ 167 Monistepohja: Samurait ja ninjat................................... 168 Monistepohja: Japanilaisia perinteitä ja tapoja......................... 170 Monistepohja: Šintolaisuus ja keisarikultti............................ 172 Monistepohja: Zen-buddhalaisuus.................................. 174 Monistepohja: Sumopaini ja geishat................................. 176 Monistepohja: Mangat ja anime kohtaavat esi-isien kunnioituksen ja jumalhyllyt......................................... 178 Kalvo: Uskontojen työnjako Japanissa................................ 180 Kalvo: Itä-Aasian kulttuuripiiri..................................... 181 Kalvo: Kiina..................................................... 182 Kalvo: Japani.................................................... 183 Kalvo/Monistepohja: Jokaisella mestarilla on oma totuutensa.......... 184 Kalvo: Kungfutselaisuus, taolaisuus ja šintolaisuus..................... 185 Kalvo: Taolainen ja uskonnon ulottuvuudet........................... 186 Kalvo: Kungfutselainen ja uskonnon ulottuvuudet..................... 187 Kalvo: Šintolainen ja uskonnon ulottuvuudet......................... 188 8. Miten yhteiselo sujuu?.................................... 189 Uskontojen moninaisuus ja rinnakkaiselo Monistepohja: Sanaristikko........................................ 192 Kalvo: Maailman uskontotilanne 1970 2003.......................... 193 Monistepohja: Uskontoihin liittyvää käsitteistöä....................... 194 Monistepohja: Egyptiläinen maailmansyntymyytti..................... 195 Monistepohja: Kiinalainen maailmansyntymyytti...................... 196 Monistepohja: Australialainen maailmansyntymyytti................... 197 Monistepohja: Afrikkalainen maailmansyntymyytti.................... 198 Kalvo/Monistepohja: Maailmansynty Kalevalan mukaan................ 199 7

Kalvo: Myytti ja riitti.............................................. 200 Kalvo: Huivikiista................................................ 201 Kalvo: Elämän kunnioittaminen.................................... 202 Kalvo: Sopeutuminen uuteen uskontoon............................. 203 Kalvo: Uusi luokkatoveri........................................... 204 Kalvo/Monistepohja: Uskonnollisten yhteisöjen eettiset periaatteet....... 205 Kalvo: Pohdi................................................... 207 Kalvo: Suomalaisten uskomuksia henkisistä asioista.................... 208 Monistepohja: Isä Edmund manaa työkseen.......................... 210 Monistepohja: Oma luonnonuskonto syntyi yhdistelemällä............. 211 9. Mihin suomalaiset uskovat?............................. 212 Uskonnot Suomessa Monistepohja: Sanaristikko........................................ 220 Monistepohja: Syntymä........................................... 221 Monistepohja: Häät............................................... 222 Monistepohja: Metsästys........................................... 223 Monistepohja: Kuolema........................................... 224 Monistepohja: Samanismi......................................... 225 Kalvo: Samaani.................................................. 226 Kalvo: Hämäläisten ja karjalaisten pakanalliset jumalat Mikael Agricolan mukaan......................................... 227 Monistepohja: Kristinuskon saapuminen Suomeen.................... 228 Monistepohja: Herran soturit matkalla Suomeen...................... 230 Kalvo: Nuoren uskonnonvapaus.................................... 232 Kalvo: Suomen uskonnolliset yhteisöt aikajanalla...................... 233 Kalvo: Suomen uskonnollinen tilanne 1920 2003...................... 235 Kalvo: Muiden rekisteröityjen uskonnollisten yhdyskuntien kuin evankelis-luterilaisen kirkon jäsenmäärä vuoden 2003 lopussa........... 236 Kalvo: Suomalaisten uskonnollinen identiteetti........................ 237 Kalvo: Suomalaisten usko Jumalaan................................. 238 10. Kertaus..................................................... 239 Monistepohja: Kertaussanaristikko.................................. 250 Kalvo: Juutalaisuus, kristinusko ja islam = Lähi-idässä syntyneet uskonnot..251 Monistepohja: Juutalaisuus, kristinusko ja islam....................... 252 Kalvo: Länsimainen ja aasialainen maailmankuva...................... 253 Monistepohja: Väritä liput ja nimeä maat sekä niiden pääuskonnot!...... 254 Kalvo: Haluaisin tietää.......................................... 255 Kalvo/monistepohja: Yhdistä viivalla................................ 256 Kalvo/monistepohja: Yhdistä uskonto ja tapa tai palvontamuoto......... 257 Kalvo/monistepohja: Yhdistä uskonto, mihin se tähtää ja minkä avulla.... 258 Kalvo: Uskonnot aikajanalla........................................ 259 Monistepohja: Uskonnot aikajanalla -tehtävä......................... 260 8

1. Mistä uskonnossa on kysymys? Uskonnon perusluonne ja ulottuvuudet Miksi opiskella maailmanuskontoja? Tiedotusvälineet ja matkustelu ovat avanneet meille maailman aivan uudella tavalla. Jotta kykenisimme ymmärtämään kohtaamiamme kulttuureita, maailmanuskontojen tuntemus on välttämätöntä. Ymmärrys auttaa meitä kohtaamaan muut yksilöinä, ei vain oman kulttuurinsa tai uskontonsa edustajina. Uskonto on osa ympäristöämme, vaikkemme tätä aina tiedostaisi. Uskonnon ulottuvuudet näyttävät meille, kuinka uskonto on osa elämänpiiriämme. Samojen ulottuvuuksien löytyminen kaikista uskonnoista auttaa myös jäsentämään monimuotoista uskonnon käsitettä. Uskonnollisella ihmisellä ei ole vain yhtä roolia. Uskonnollisuuden aste saattaa vaihdella elämän eri vaiheissa. Pitäytyminen vai yhdessä roolissa ilman uteliaisuutta ja suvaitsevaisuutta saattaa johtaa hyvinkin fundamentalistiseen maailmankuvaan. Eri perinteitä ja niiden yhteisiä piirteitä esittelemällä maailma avautuu pelottavan sijasta mielenkiintoisena. Maailmankylä Joskus on vaikea motivoitua opiskelemaan vieraita uskontoja, sillä ympärillämme tuntuu olevan vain suomalaisia evankelis-luterilaisia. Kuva ympäröivästä maailmasta saattaa muuttua, kun sitä tarkastelee uusin silmin. Jos koko ihmiskunta kutistettaisiin sadan ihmisen mittakaavaan, maailmankylä näyttäisi seuraavalta: Kalvo: Maailmankylä Uskonnot ja kulttuurit maailmankartalla Monet oppilaista ovat matkustelleet ja päässeet näin tutustumaan uusiin kulttuureihin. Oppilaiden tietotasoa voi kartoittaa keskustelemalla heidän kokemuksistaan. Ohessa on maailmankartta, jolle oppilaat voivat merkitä kohdemaansa ja samalla kertoa millaisiin uusiin tapoihin, maisemiin ja ihmisiin he siellä tutustuivat. Tämän jälkeen voidaan vielä tiedustella, minne oppilaat haluaisivat matkustaa. Kohde merkataan taas kartalle ja pohditaan millainen maa itse asiassa onkaan kyseessä. Oppilaat voivat myös miettiä mistä päin maailmaa heillä on ystäviä, kirjekavereita tai sukulaisia ja millaisia asioita he ovat heiltä oppineet. Apuna voi käyttää oppikirjan karttaa sivuilta 90 91. Muista kuitenkin, ettei kaikilla oppilailla ole ollut mahdollisuutta matkusteluun! Tällöin on luontevampaa toteuttaa tehtävä keskustellen, ei esimerkiksi kysellen jokaiselta vuoronperään. Tehtävän voi toteuttaa myös parityöskentelynä. Tämä on suositeltavaa esimerkiksi silloin, kun kyseessä on ensimmäinen yhteinen tunti ja oppilaat jännittävät vielä uutta ryhmää. Aluksi mietitään parin kanssa minne haluttaisiin matkustaa. Sitten listataan, millaisia tie- 9

toja kyseisistä maista matkalaisilla on jo ja millaisia asioita olisi hyödyllistä selvittää etukäteen. Lopuksi tehdään vielä tuttavapiirikartoitus (ystävien alkuperämaa, kirjeystävät, sukulaiset) ja mietitään mitä heiltä on opittu eri kulttuureista. Tuloksia ja listoja esitellään lopuksi koko luokalle. Kalvolle voidaan merkitä kuinka suuri osa maailmasta tulikaan valloitettua. Tämän jälkeen voidaan vielä pohtia, miksi tietyt maat ovat suosiossa kun taas toiset jäävät unholaan. Kalvo: Maailmankartta Tapakulttuurin tuntemus A) Pienryhmäesitelmä: Tapakulttuureihin voi sukeltaa pienryhmäesitelmien avulla. Tällöin on tarkoituksena antaa syvällisempi kuva valittujen maiden, kulttuurien ja uskontojen tapakulttuurista. Oppilaat voivat valita tapakulttuurinsa itse esimerkiksi oman syntyperän, matkusteluintressien tai yleisen mielenkiinnon pohjalta. Tehtävän voi toteuttaa niin, että kukin ryhmä tai pari esittelee esitelmänsä koko luokalle ja esittää tämän jälkeen muutaman kysymyksen. Kysymykset motivoivat muita kuuntelemaan tarkasti. Muutoin vaarana on keskittyminen oman esitelmän viimeistelyyn tai jännittämiseen! B) Pistetehtävä: Tehtävän voi toteuttaa myös pisteryhmissä, jolloin koko luokka on jaettu esim. neljän hengen ryhmiin. Tällöin opettaja valitsee käsiteltävät tapakulttuurit. Ryhmät laittavat pulpetit yhteen ja opettaja antaa kullekin materiaalipaketin tapakulttuurista tietyssä kontekstissa. Materiaalien perusteella oppilaiden tulee vastata kysymyksiin vihkoonsa. Jokainen ryhmä saa olla tietyssä työpisteessä esim. 10 minuuttia, kunnes vaihdetaan taas pistettä. Kun kaikki ryhmät ovat vierailleet jokaisessa pisteessä, käydään kysymykset yhteisesti läpi. Työskentelyyn voi helposti yhdistää Internet-hakukoneiden käyttöopetuksen! Tällöin on syytä varata atk-luokka oppilaiden käyttöön. Pistetyöskentelyä varten opettaja voi tulostaa aineistoja etukäteen. Tapakulttuuri tai esim. Kiina, tavat/tapakulttuuri/kulttuuri hakusanoilla löytyy paljon aineistoa Internetistä. Tietoa löytyy varmasti! Seuraavassa kuitenkin muutamia ehdotuksia sivustoista: Mopedi-sivustolta <www.tkukoulu.fi/moped/index.html> löytyy tapakulttuuritietoutta Arabialaisesta kulttuurista, Somaliasta, Venäjästä ja Vietnamista. Sivulta <www.compuline.fi/comdocs/suomi/uushlp/html/fin-0dwp.html> löytyy tietoa eurooppalaisesta tapakulttuurista yleensä ja erikseen parinkymmenen Euroopan maan tapakulttuurista, mukaan lukien Turkki, Venäjä ja Albania. Sivulla <www.terve.com/hyvinvointi/matkalle/maassamaantavalla> kerrotaan Euroopan, Lähi-idän, Kaukoidän, Australian & Oseanian, Afrikan ja Amerikan tapakulttuureista. Sivulla <http://myy.helia.fi/~torir/hyotys/a7.htm> on linkkejä tapatietoa käsitteleville sivustoille. Myös matkatoimistot kertovat sivuillaan kohdekaupunkiensa tapakulttuureista. Esimerkiksi sivulla <www.smt.fi/matkalle/kohdeoppaat.html> kerrotaan Euroopan kaupunkien lisäksi Pekingistä, Tokiosta jne. Myös eri lähetystöjen sivut saattavat kertoa kyseisen maan tapakulttuurista. Synsygus-lehden numero 4/03 on omistettu uskonnon ja tapakulttuurin teemoille! 10

Huom! Oppilaille on syytä huomauttaa, ettei kaikki aineisto Internetissä ole laadukasta! Internetistä saattaa löytyä hyvinkin yksinkertaistavaa tai jopa rasistista aineistoa. Oppilaita täytyy varoittaa esimerkiksi aineistoista jotka alkavat kaikki kiinalaiset ovat sisäänpäinkääntyneitä tai kaikki arabit pyrkivät huijaamaan torilla. Tehtävän yhteydessä on siis hyvä kerrata lyhyesti Internetin sudenkuoppia! Ehdotuksia esitelmien tai työpisteiden aiheiksi: Kiina Japani Intia Somalia Venäjä Saudi-Arabia tai arabimaat yleensä (www.tuhatjayksiaskelta.fi/?sect=28subsect=3&lang=fi) Yhdysvallat Latinalainen Amerikka Eurooppa (wwwedu.oulu.fi/homepage/monikult/eurooppa/) Thaimaa (suosittu matkakode!) Romanikulttuuri (www.romanomissio.fi/romanit2.htm tai esim. tapakulttuuria koskeva osio kirjasta Romanit ja kirkko ) Saksa (tuttu kieliopinnoista!) Ranska (tuttu kieliopinnoista!) Kysymysehdotuksia pistetehtäviin: Pohdi, mistä luulet kyseisen tapakulttuurin edustajan hämmentyvän eniten hänen saapuessaan Suomeen? Kuinka voisit pehmentää hänen reaktiotaan? Jos matkustaisit kyseisen tapakulttuurin edustamaan maahan, millaisia valmisteluja joutuisit tekemään ennen lähtöäsi? Vaikuttaisiko tapakulttuuri esim. vaatevalintoihisi? Millaiset tavat vaikuttavat eniten kyseisen tapakulttuurin edustajan elämänkaareen? Ovatko esimerkiksi kaikki ammatit hänelle avoinna? Millaisia tapoja haluaisit siirtää kyseisen tapakulttuurin piiristä Suomeen? Mistä meidän kannattaisi ottaa mallia? Jos lähtisit vaihto-oppilaaksi tai au-pairiksi maahan, jossa kyseinen tapakulttuuri on edustettuna, mitä suomalaisia tapoja luulisit kaipaavasi eniten? Mihin olisi vaikeinta sopeutua? Mitä yhtäläisyyksiä/eroavaisuuksia voi huomata suhteessa Suomeen esim. ruokakulttuurissa, käytöstavoissa, kasvatuksessa, perhe-elämässä jne.? 11

Kulttuurien jättämät jalanjäljet Pyydä oppilaita tarkkailemaan ympäristöään, lehtiä ja televisiota muutaman päivän ajan. Millaisia kulttuurisia jalanjälkiä he löytävät ympäriltään? Esimerkiksi ruokakulttuuri on jo Suomessakin hyvin kansainvälistä. Jalanjälkiä voi etsiä myös sanonnoista, muodista, arkkitehtuurista, taiteesta ja musiikista. Oppilaat voivat leikata esimerkkejä aikakausi- ja sanomalehdistä vihkoonsa sekä kirjata ylös havaintojaan. Fundamentalismi paluuta perusasioihin vai vanhoillista suvaitsemattomuutta? Fundamentalismi sana tulee sanasta fundamentals, perusasiat. Fundamentalismia esiintyy kaikkien uskontojen piirissä. Myös uskonnottomat saattavat suhtautua aatteeseensa fundamentalistisesti Fundamentalistiset liikkeet ovat syntyneet vastaiskuksi liberaalille uskontulkinnalle. Kristinuskon kontekstissa tämä tarkoittaa esimerkiksi Raamatun määrittelemistä täysin erehtymättömäksi. Fundamentalismissa ei ole sijaa yksilölliselle uskontulkinnalle. Fundamentalismia voi lähestyä keskustelemalla ja kommentoimalla kalvon lainauksia. Yhdessä voidaan miettiä esimerkiksi seuraavia asioita: Mistä fundamentalistinen uskontulkinta saa alkunsa? Millainen ihminen on valmis käyttämään jopa väkivaltaa uskonsa puolustamiseksi? Onko kyse tällöin todella uskonnollisuudesta vai muista tarkoitusperistä? Kuinka fundamentalismin syntyä voisi ehkäistä? Onko oikein sanoa fundamentalisteja suvaitsemattomiksi; eikö silloin itse ole suvaitsematon? Tehtävän yhteydessä on hyvä tuoda selkeästi esille koulutuksen ja köyhyyden merkitys fundamentalististen mielipiteiden synnylle. Maat, joissa annetaan laadukasta uskonnonopetusta, eivät yleensä synnytä radikaalifundamentalistisia uskonyhteisöjä. Kalvon lopussa oleviin kysymyksiin voi ammentaa vastauksen esim. seuraavista kommenteista: Kypsä uskonnollisuus ottaa huomioon esimerkiksi tieteen, muut uskonnot ja erilaiset eettiset katsontakannat. Näiden asioiden sovittaminen omaan uskoon on usein työlästä, koska ihminen joutuu silloin käymään läpi monenlaisia tunteita ja ajatuksia. Tervettä uskonnollisuutta edustaa ihminen, joka ottaa uskonnon tosissaan ja sisäistää sen eettiset periaatteet joustavasti osaksi omaa persoonallisuuttaan. Suomalaiset kuvittelevat olevansa hyvinkin suvaitsevaisia, mutta meidän oloissuhteissamme epäluuloisuus paljastuu esimerkiksi suhtautumisessa muslimeihin. Heidät nähdään usein vain yhtenä isona massana eikä yksilöinä. Myös homoseksuaalisuus tuomitaan usein jyrkästi. Lähde: Kirkko ja Kaupunki 27.4.2005. Kalvo: Fundamentalismi paluuta perusasioihin vai vanhoillista suvaitsemattomuutta? 12

Millaisiin kysymyksiin uskonto vastaa? Uskonto ei ole vain kulttuuria: tapoja, maisemia, arkkitehtuuria tai musiikkia. Uskonto antaa ihmiselle turvaa ja viitekehyksen, josta käsin hän tarkastelee maailmaa. Mitkä ovat mielestäsi elämän peruskysymykset? Millaisiin tärkeisiin kysymyksiin uskonto pyrkii vastaamaan? Millaisissa tilanteissa uskonnosta on suurta apua? Millaisissa elämäntilanteissa uskonnollisuus tulee esiin? Kalvo: Elämän peruskysymykset Vinkki: Kalvoa voi käyttää hyväksi myös maailmanuskontojen opiskelussa. Kalvon kysymysten avulla voi kerrata kunkin käsiteltävän uskonnon oppeja. Uskonnon ulottuvuudet A) Oppikirjassa kerrotaan uskonnon eri ulottuvuuksista sivuilla 8 11. Oppilaat lukevat tekstin ja opettaja kirjoittaa taululle ulottuvuuksien mukaiset otsikot. Tämän jälkeen oppilaat kokoavat taululle eri uskontojen piiristä tietoja eri otsikoiden alle. Näin opettaja saa hyvän yleiskuvan oppilaiden tietotasosta kurssin aluksi. Jos tehtävä tuntuu liian vaikealta ilman apua, oppilaat voivat käyttää apuna oppikirjaa etsiessään vastauksia. B) Luokan voi myös jakaa ryhmiin, jolloin kukin ryhmä saa käsiteltäväkseen yhden uskonnon ja etsii jokaisen otsakkeen alla yhden asian kyseisestä uskonnosta. Huom! Uskonnon ulottuvuudet kulkevat mukana läpi oppaan. Kaikki uskonnot ja niistä opittu kootaan lopuksi uskonnon ulottuvuuksia hyväksi käyttäen. Kalvo: Uskonnon ulottuvuudet Kalvo: Tiedollinen ulottuvuus Kalvo: Kokemuksellinen ulottuvuus Kalvo: Toiminnallinen ulottuvuus Kalvo: Eettinen ulottuvuus Kalvo: Yhteiskunnallinen ulottuvuus Yhteiskunta-analyysi uskonnon ulottuvuuksien avulla Ensiaskeleet ympäröivän yhteiskunnan ja sen ihanteiden analysoimiseen voi ottaa uskonnon ulottuvuuksien avulla. Oppilaat jaetaan viiteen ryhmään, joiden uskontoina ovat terveys, koulutus, raha, urheilu ja pop-kulttuuri. Oppilaat pohtivat oman uskontonsa sisältöjä uskonnon ulottuvuuksien avulla. Jokaiselle uskonnolle siis etsitään sen ajatusmalleihin sopiva tieto, kokemus, toiminto, etiikka ja yhteiskunnallinen ulottuvuus. Tällöin esimerkiksi raha-uskonnon tiedollinen ulottuvuus saattaa näkyä tietona siitä, että raha on valtaa. Oppilaat voivat kerätä uuden uskontonsa viisi ulottuvuutta kalvolle ja esitellä sen ajatusmaailmaa muille. Mitkä ulottuvuudet tuntuvat hyväksyttäviltä? Entä mitkä tuntuvat tor- 13

juttavilta? Toimiiko lähiympäristösi tai ympäröivä yhteiskunta esiteltyjen ulottuvuuksien mukaisesti? Haluatko lisätietoa tai vinkkejä monikulttuurisuuden kohtaamiseen? <www.alli.fi/monikulttuurisuus/kasikirja/> <www.yhteinenmaailmamme.fi/fin/etusivu/?id=2> <www.unicef.fi/_media/pdf/unicef_kaverina_kaikille.pdf> <www.tkukoulu.fi/moped/index.html> Sanaristikko Vastaukset sanaristikkoon: 1. kokemuksellinen 2. matkustelu 3. kirkko 4. tiedollinen 5. luonto 6. toiminnallinen 7. kunnioitus 8. yliluonnollinen 9. fundamentalismi 10. eettinen 11. yhteiskunnallinen 12. rukous 13. kulttuuriin 14. mietiskely uskonnollisuus 14

Monistepohja Sanaristikko 9. 8. 6. 1. 2. 4. 7. 10. 11. 13. 14. 3. 5. 12. 1. Uskonnon ulottuvuus, joka liittyy tuntemuksiin, joita on vaikea kuvailla sanoin. 2. Mikä nykyajan vapaa-ajanviettotapa tuo muita uskontoja kokemuspiiriimme? 3. Paikka, jossa monet suomalaiset suorittavat uskonnollisia riittejä. 4. Uskonnon ulottuvuus, johon liittyy oppiminen ja opiskelu. 5. Paikka, jossa suomalaiset usein kokevat yhteyden jumalaansa. 6. Uskonnon ulottuvuus, jonka piiriin riitit kuuluvat. 7. Olennainen osa kohtaamista, kun tapaamme toisen kulttuurin edustajan. 8. Adjektiivi, joka kuvaa uskonnollista kokemusta. 9. Asenne, joka tarkoittaa vanhoillista ja sanatarkkaa uskontulkintaa. 10. Uskonnon ulottuvuus, johon liittyy käsitykset oikeasta ja väärästä. 11. Uskonnon ulottuvuus, joka näkyy esimerkiksi kevätjuhlassa. 12. Tuttu tapa, joka liittyy toiminnalliseen uskonnon ulottuvuuteen. 13. Mihin ympärillämme olevaan uskonto vaikuttaa yhteiskunnan lisäksi? 14. Erityisesti hindulaisuudesta ja buddhalaisuudesta tuttu tapa, joka liittyy uskonnon kokemukselliseen ulottuvuuteen. Mitä pystysuoralle riville muodostuva sana mielestäsi tarkoittaa? 15

Kalvo Maailmankylä 57 aasialaista 21 eurooppalaista 14 amerikkalaista 8 afrikkalaista 52 naista, 48 miestä 70 tummaihoista, 30 vaaleaihoista 70 ei-kristittyä, 30 kristittyä 89 heteroseksuaalia, 11 homoseksuaalia Kuusi amerikkalaista omistaa 59 % rikkauksista. Kylässä on 80 asukasta ilman tarpeellisia asuinoloja ja 70 kyläläisistä on lukutaidottomia. Kyläläisistä puolet kärsii aliravitsemuksesta. Yksi kyläläisistä omistaa tietokoneen ja yksi omaa akateemisen loppututkinnon. Jokaista kuollutta kyläläistä kohden syntyy kaksi uutta. Lyhentäen muokattu: Kirkko ja Kaupunki 20.4.2005. 16

Kalvo Maailmankartta 17

Kalvo Fundamentalismi paluuta perusasioihin vai vanhoillista suvaitsemattomuutta? Jokaisella on oikeus uskoa ja toimia niin kuin hän haluaa. Jos hän uskoo Raamatun tai Koraanin erehtymättömyyteen, se on hänen oikeutensa, eikä se kuulu muille. Jos joku haluaa elää maassa, jossa sorretaan muita uskonnon nimissä, niin se kuuluu heidän elämäntapaansa, eikä siihen tule puuttua. Jokaisella on oikeus olla suvaitsematon esimerkiksi homoja ja naispappeja kohtaan, sillä Raamattu tuomitsee homot ja naispapit. Ihmiset, jotka eivät uskalla suhtautua Raamatun sanaan totena, ovat pelkureita. Uskonnoista ei seuraa mitään hyvää. Uskonnot aiheuttavat kaikkialla sotia ja uskontojen avulla syrjitään milloin ketäkin. Kaikki uskonnot tulisi kieltää lailla. Vain tiede antaa oikeita vastauksia. Uskonnollinen ihminen on heikko. Kuinka kommentoisit edellisiä väitteitä? Pohdi, millaista on kypsä uskonnollisuus. 18

Kalvo Elämän peruskysymykset Kuka olen? Mistä tulen? Minne olen matkalla? Mikä on elämän tarkoitus? Mikä on paikkani maailmassa? 19

Kalvo Uskonnon ulottuvuudet Tiedollinen Kokemuksellinen Toiminnallinen Yhteiskunnallinen Eettinen 20