PLANEETTAMME MAA Englanti, 2009 Ohjaaja: Alastair Fothergill; Mark Linfield Käsikirjoittaja: Lesley Megahey; Alastair Fothergill; Mark Linfield Näyttelijät: Planeettamme Maa elokuvan kertojana kuullaan Patric Stewart Levittäjä: Future Film Alkuperäinen nimi: Earth Kesto:101 min. Ikäraja: K7 Genre: Luontoelokuva Oppimateriaalin tehtävät on suunniteltu alakoulujen 3.-4. -luokille sekä yläkouluihin. Oppimateriaalin teemoja: Luonto ja eläimet (ekosysteemi, luonnon monimuotoisuus, ekologinen käytävä), ilmastonmuutos. SYNOPSIS Planeettamme Maa elokuva seuraa eläinmaailman suurimpia ja pienimpiä niiden luonnollisissa elinympäristöissä maalla, merellä ja ilmassa, kaikkina vuodenaikoina. Kolmen eläinlajin, Pohjoisnavan jääkarhujen, afrikannorsujen ja valtamerten ryhävalaiden, elämää seurataan ympäri vuoden kierron. Tämän elokuvan tähtinä seikkailevat oikeat eläimet: pörröiset jääkarhunpennut, leikkisät pikku-norsut, valtavat valaat, pingviinit, eksoottiset linnut, ketterät apinat ja monet muut poikasineen. Planeettamme Maa elokuva on ennenkokematon tutkimusmatka kauniille kotiplaneetallemme. Nämä upeat maisemat ja eläimet ovat uhattuina, sillä ilmaston lämpeneminen tuhoaa niiden kotiseutuja. Elokuva on voimakas puheenvuoro ympäristön suojelun ja ilmastonmuutoksen torjumisen puolesta. Näyttämällä maapallon kauneuden lapsillemme kerromme seuraavalle sukupolvelle, miksi kotiplaneettamme on pelastamisen arvoinen. BBC:n tuottama Planeettamme Maa kuuluu maailman suurimpiin luontoelokuvatuotantoihin. Elokuvaa kuvattiin viiden vuoden ajan uusimmalla HDtekniikalla. 40 kuvausryhmää käytti kuvauksiin yhteensä 4 500 kuvauspäivää, ja kuvauksia tehtiin yli 200 eri kuvauspaikalla 26 maan alueella. Tuloksena on elokuvahistorian 1
upeinta luontokuvausta, elokuvateatterin kankaalla todellinen elämys kaikenikäisille. (Lähde: Suomen Filmikamarin pressisivut) b) Elokuvassa keskitytään muutamiin eläinlajeihin, jotka ovat söpöjä ja joista monilla on samoja eleitä ja käyttäytymismalleja kuin ihmisellä. Miksi dokumentti keskittyy juuri näihin eläimiin? Ennen elokuvaa 1. Oletko huomannut ilmaston lämpenemisen vaikutuksia lähipiirissäni tai esimerkiksi matkustaessani ulkomailla? Millaisia vaikutukset ovat ja mistä päättelet niiden johtuvan ilmaston lämpenemisestä? Elokuvan jälkeen LUONTO JA ELÄIMET 1. Mikä elokuvassa kuvatuista eläimistä jäi erityisesti mieleen? Miksi (oliko se ehkä hauskin, hellyttävin tai jotain muuta)? Toisaalta joillakin elokuvassa kuvatuista eläimistä oli hyvin samankaltaisia piirteitä ja eleitä kuin meillä ihmisillä, tuleeko mieleesi erityisesti joitain esitettyjä eleitä tai käyttäytymistä? 2. Elokuvan on tarkoitus olla luontodokumentti ja se kuvaakin todellisia eläimiä niiden oikeissa elinympäristöissä. a) Antaako elokuva mielestäsi todellisen kuvan luonnosta ja sen toiminnasta? Puuttuuko jotain oleellista? c) Elokuvassa keskitytään moniin eläimiin (kuten sademetsien linnut) jotka ovat tällä hetkellä harvalukuisia. Toisaalta monilla eläimillä kuten jääkarhulla ei ole luonnollisia vihollisia. Miksi monien eläinten suojelua pidetään tärkeänä vaikka niiden häviämisestä ei todennäköisesti seuraisi luonnolle mitään haittaa? d) Miten eläimet esitetään elokuvassa? Esimerkiksi jääkarhu on maailman suurin maalla asuva petoeläin, mutta elokuvassa se kuvataan lempeänä, poikasiaan hoivaavana eläimenä. Toisaalta leijona on usein luontodokumenttien saalistaja ja vaarallinen eläin. 3. Elokuvassa tutustuttiin eläinten ja kasvien erilaisiin elinympäristöihin eli ekosysteemeihin. a) Selvitä mitä tarkoittaa ekosysteemi, entä luonnon monimuotoisuus? b) Sademetsät mainittiin elokuvassa erityisen arvokkaana elinympäristönä eläimille ja kasveille. Mikä tekee ekosysteemistä erityisen arvokkaan? 2
c) Onko ekosysteemin lajien lukumäärä hyvä arvokkuuden mittari? Mitä muuta tulisi kenties ottaa huomioon? d) Mitä merkitystä luonnon monimuotoisuudella on? Mitä hyötyä siitä on muille lajeille, entä mitä hyötyä siitä on ihmiselle? 4. Elokuvassa puhutaan villistä ja koskemattomasta luonnosta eikä ihmistä ja ihmisen rakentamaa ympäristöä (esimerkiksi kaupunkeja) näytetä kuvissa ollenkaan. a) Mitä mielestäsi tarkoittaa villi ja koskematon luonto? Piirtäkää kuva villistä luonnosta. b) Missä on villiä luontoa? Osaatko esimerkiksi mainita lähialueeltasi tai Suomesta ylipäätään jonkun alueen joka on mielestäsi villiä luontoa? c) On väitetty ettei maapallolla juuri ole villiä luontoa olemassa. Esimerkiksi jääkarhut saavat elimistöönsä ravintonsa mukana ympäristömyrkkyjä, jotka ovat kulkeutuneet ilman mukana kaukaa mantereelta. Onko villiä luontoa olemassa jos ihmisen vaikutus kulkeutuu näinkin kauas? kehittymistä. a) Onko ihminen osa luontoa? Onko ihminen eläinlaji muiden eläinten joukossa? b) Miten ihminen eroaa muista eläimistä? c) Mikä tekee ihmisestä ainutlaatuisen siinä suhteessa, että se on vaaraksi muille lajeille ja vaaraksi jopa itselleen? Miksi ihminen pystyy vaikuttamaan luontoon ennenkuulumattomalla tavalla (muun muassa lämmittää ilmastoa oman toimintansa kautta)? d) Toisaalta lajien sukupuuttoon kuoleminen on normaalia ja kuuluu myös osaksi luonnon kiertokulkua. Mikä tekee nykyajan sukupuutoista huolestuttavan ilmiön? 6. Elokuvassa eri eläimet vaeltavat pitkiäkin matkoja ja ne tarvitsevat huomattavan isoja reviireitä elääkseen. a) Ota selvää mitä tarkoitetaan ekologisella käytävällä. b) Kun perustetaan luonnonsuojelualueita miksi olisi tärkeää jättää tilaa myös ekologisille käytäville? 5. Elokuva kertoo luonnosta ja siinä tuodaan esiin luonnon kiertokulkua, jossa saalistaminen ja saaliiksi joutuminen on luonnollista. Vahvimpien selviäminen kuuluu osaksi luonnon kiertokulkua ja sen 3
ILMASTONMUUTOS 1. Elokuvan tarkoituksena oli esittää miten ainutlaatuinen ja ihmeellinen elämämme maapallolla on. Toisaalta elokuva toi esiin uhkia, jotka liittyvät ilmastonmuutokseen eli ilmaston lämpenemiseen. a) Ota selvää mitä tarkoitetaan ilmastonmuutoksella? (esim. http://www.ilmastonmuutos.com/mikaon-ilmastonmuutos.html) Miten elokuvassa viitattiin ilmastonmuutokseen? b) Ilmastonmuutos on luonnollinen ilmiö. Maapallo onkin ollut, vuoroin jään peitossa ja vuoroin kylpenyt trooppisessa lämmössä. Mikä tekee ilmaston muuttumisesta tällä kertaa niin huolestuttavan? c) Mikä on ihmisen rooli ilmaston lämpenemisessä? d) Piirtäkää kuva ilmaston lämpenemisestä. Kuvassa tulee esiin ainakin kolme tärkeää tekijää: kasvihuoneilmiö maapallon ilmakehässä, tärkein kaasu mikä voimistaa kasvihuoneilmiötä ja ihmisen vaikutus kasvihuoneilmiön voimistajana. Voit esimerkiksi aloittaa piirtämällä maapallon ja auringon ja sitten sen mitä tapahtuu maapallon yläpuolella ja mitä maapallolla liittyen ilmaston lämpenemiseen. 2. Ilmastonmuutos aiheutti elokuvassa muutoksia luonnossa ja eläimet olivat vaikeuksissa muuttuvien olosuhteiden vuoksi. a) Mitä ilmastonmuutoksen seurauksia elokuvassa tuotiin esiin? b) Oletko kuullut tai lukenut joistakin muista ilmastonmuutoksen mahdollisista seurauksista joista elokuvassa ei puhuttu? c) Mikä mainituista seurauksista oli mielestäsi vakavin tai huolestuttavin? d) Ilmastonmuutoksen vaikutukset jakautuvat maapallolla epätasaisesti. Voisiko joitain esille tulleita seurauksia (mm. kuivuus, jäätiköiden sulaminen) tapahtua Suomessa? Voisiko ilmaston lämpenemisestä seurata myönteisiä asioita Suomelle? e) Eläimet pysyvät sopeutumaan luonnon muuttuviin olosuhteisiin ja se on niille elintärkeää. Miksi eläinten on kuitenkin vaikea sopeutua ilmastonmuutokseen? f) Suomen eläimiä uhkaavat myös monet muut tekijät ja ilmastonmuutos on itse asiassa verrattain uusi ja toistaiseksi vähäinen ongelma Suomen eläimille. Tutustukaa oheiseen sivuun: http://www.wwf.fi/ymparisto/uhanalaiset_lajit/k otimaiset/ Mitä uhanalaisia eläimiä Suomessa on? Mitkä tekijät aiheuttavat uhanalaisuutta Suomessa? 4
SOVELTAVAT KYSYMYKSET Mitä voimme tehdä Planeettamme Maan pelastamiseksi 1. Ihmisten vaikutus maapallon luontoon on merkittävä ja kasvaa koko ajan. Toisaalta maapallon ihmiset elävät hyvin erilaista elämää riippuen asuinpaikasta. Näin ollen myös esimerkiksi Intiassa asuvan koululaisen elämän vaikutus luontoon on erilainen kuin suomalaisen koululaisen elämän. a) Ota selvää mitä tarkoitetaan ekologisella jalanjäljellä? (mm. http://www2.turkuamk.fi/keke/ekofeet2/index. php ) 2. Ekologinen jalanjälki ilmoitetaan hehtaareina ja se poikkeaa maittain huomattavasti. Esimerkkinä intialaisten ekologinen jalanjälki on 0,8ha kun suomalaisten vastaava luku 7,8ha. Maapallon kestävän tason ekologinen jalanjälki olisi 1,8ha. Jos kaikilla maailman ihmisillä olisi yhtä iso ekologinen jalanjälki kuin meillä suomalaisilla, tarvittaisiin neljä maapalloa, jotta kaikille riittäisi luonnonvaroja käytettäväksi. (Living Planet Report 2006.) Suomalaisten jalanjälkeen vaikuttavat eniten asuminen, syöminen ja liikkuminen. a) Miten sinä ja perheesi voisitte pienentää ekologista selkäreppuanne? Miten esimerkiksi voisitte vaikuttaa liikkumiseen tai syömiseen? (esimerkkivastauksia: asiat jotka vaikuttavat luonnonvarojen kulutukseen ja energian käyttöön: autoilu, julkinen liikenne, pyöräily, mitä ruokaa syö, heittääkö ruokaa paljon roskiin, millaisia ruokapakkauksia kaupasta ostaa...) b) Entä mitä koulussa voisi tehdä jalanjäljen pienentämiseksi? c) Onko jotain mitä olette jo tehneet kotona tai koulussa ympäristön kuormittamisen vähentämiseksi? 3. Kaikkien uusien tavaroiden ja tuotteiden valmistaminen kuluttaa luonnonvaroja ja energiaa. Paljon on jo tapahtunut ennen kuin uusi tavara ostetaan kaupasta. Tärkeää on myös miettiä mitä tavaralle tapahtuu kun sitä ei enää käytä. a) Ottakaa selvää mitä tarkoitetaan tavaran elinkaarella? b) Tuokaa tunnille jokainen oma tavara, jonka elämänvaiheita haluatte selvittää. - Mistä tavara on valmistettu, mikä on sen raaka-aine? - Miten raaka-aineesta on tullut tavara, mitä raaka-aineelle on siis tapahtunut ennen kuin se on päätynyt kaupan hyllylle? - Mitä tavaralle tapahtuu kun sitä ei enää käytetä? Voitte myös piirtää sarjakuvan valitsemanne tavaran elinkaaresta. 5
4. Jätteiden lajittelu mahdollistaa materiaalien uusiokäytön. Esimerkiksi kierrätetystä sanomalehdestä tehdään uutta sanomalehteä ja biojäte maatuu mullaksi kompostissa. Kun lajittelemme ja käytämme uudestaan materiaaleja, säästyy niin luonnonvaroja kuin energiaakin. a) Ottakaa koulussanne tai luokassanne käyttöön uusi jäteastia. Jos ette vielä kierrätä mitään, aloittakaa vaikka paperin kierrätyksestä tai sellaisesta materiaalista mitä tulee paljon ja mikä on helppo kerätä erikseen. Voitte valita keskuudestanne vastuuoppilaat, jotka valvovat että kierrätys toimii ja astiaan menee oikeanlaista jätettä. b) Ottakaa selvää minne lajittelematon jäte eli sekajäte joutuu ja mitä sille tapahtuu. c) Ottakaa selvää missä on kotipaikkanne kaatopaikka. Jos mahdollista, käykää kaatopaikalla vierailulla. Oppimateriaalin on laatinut luonnontieteiden kandidaatti Laura Korhonen Oppimateriaalin on tuottanut Koulukino. 6