KASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNTA FACULTY OF EDUCATION Tohtoriopintojen opetustarjonta 2016-2017 Courses for Doctoral Studies 2016-2017 ILMOITTAUTUMINEN Syksyn kurssien ilmoittautumisaika on 1. 31.8.2016. Kevään kurssien ilmoittautumisaika on 1. 31.12.2016. Jotta kurssi toteutuu, ilmoittautuneita on pääsääntöisesti oltava vähintään kahdeksan. Kursseille, joilla on rajoitettu osallistujamäärä, osallistujat valitaan ilmoittautumisjärjestyksessä, joten ilmoittautuminen heti ilmoittautumisajan alkaessa on suositeltavaa. Muistathan peruuttaa osallistumisesi esteen sattuessa ajoissa, jotta voimme tarjota paikkaa varasijalla oleville. Opintojaksoille ilmoittaudutaan valitsemalla oikea kurssi Webropol-lomakkeesta https://www.webropolsurveys.com/s/9051516f8a40764d.par. HUOM. Tiedekunnan linjauksen mukaisesti kursseille osallistumiselle vaaditaan ohjaajan suostumus ja kurssien tulee entistä vahvemmin tukea oman väitöskirjatutkimuksen edistymistä. UTUGS:n järjestämät kurssit löydät osoitteesta http://www.utu.fi/fi/tutkimus/tutkijakoulu/courses/sivut/home.aspx. HUOM! UTUGS:n kursseille ilmoittaudutaan tutkijakoulun verkkosivujen kautta. REGISTRATION For the courses organized in autumn term, enroll between 1st and 31st of August, 2016. For the courses organized in spring term, enroll between 1st and 31st of December, 2016. In order to organize the course principally eight participants are required. Places in courses are usually available on a first-come-first-served basis so early enrolment is recommended. Please cancel your place in the course as soon as possible if you re not able to participate in the course, so we can offer the place for the next student on a waiting list. Sign up for the courses by selecting a right course in the Webropol form https://www.webropolsurveys.com/s/9051516f8a40764d.par. NB. According to the policy of the Faculty, all doctoral candidates need their supervisor's approval for participating in courses. All courses should promote the progress of the doctoral dissertation study. You will find information about the courses of the University of Turku Graduate School (UTUGS) on http://www.utu.fi/fi/tutkimus/tutkijakoulu/courses/sivut/home.aspx. NB! The registration to the courses of UTUGS is made by the website of the Graduate School. 1
AUTUMN 2016 WRITING AND PUBLISHING RESEARCH RESULTS (KUJA/LUJA/KAJA 6066) September 2016 spring 2017 Teachers: Professor Erno Lehtinen, Visiting Professors Diane Reay, professor Maarit Silvén, University Research Fellow Piia Seppänen, University Research Fellow Laura Helle, University Research Fellow Janne Lepola, Professor Arja Virta, Postdoctoral Researcher Johanna Kallo ECTS: 5 Objectives and learning outcomes: The aim of the course is to improve students ability to publish their research results by offering advice on how to write a good article / monograph and discussing the basic steps of article publication process (selecting a journal, passing the editorial filters, reacting to reviewer and editor comments, resubmitting your work etc.). Contents: Lectures (4 h) and workshops (20 h). During the course, the participants are expected to write a manuscript for a national or an international scientific publication or to work on with their monograph and comment upon each other s manuscripts. Students are encouraged to work as a peer group, also between the workshops. Please choose either A, B or C following your doctoral programme and/or the form of your dissertation. In the workshops A and B, the participants work on a manuscript intended for publication in a scientific journal on national or international forums. The manuscript can be either an empirical article (disseminating the research results) or a review paper (critical synthesis of a specific research topic). Participants, who write a monograph, will work with their manuscript in a separate workshop C. In this group, the participants concentrate on the outline of the whole manuscript and especially creating a coherent theoretical part. Registration: NB. When you register to this course, please choose a preferred workshop and tell the language of your article/monograph. Study module: DS5 Studies of scientific writing (new curriculum), TRI3A Methodological studies and scientific writing (old curriculum). A) KEVEKO Doctoral Programme Participants: All doctoral candidates and faculty personnel associated with the KEVEKO Doctoral Programme. Maximum of 8 participants, minimum of 4 participants. Lectures are open for all. Language: Finnish/English. Completion requirements and evaluation: Active participation, preparing a manuscript for a scientific article (Fail Pass). Date Time Place Content Lecturer 12.9. 16:00-17:30 Edu3 Lecture Erno Lehtinen 8.11. 16:00-17:30 Edu3 Lecture Diane Reay 13.9. 14:00-16 357b Workshop Piia Seppänen The dates of the other workshops are decided in Workshop Piia Seppänen the first meeting Workshop Piia Seppänen 2
B) OPPI Doctoral Programme Participants: All doctoral candidates and faculty personnel associated with the OPPI Doctoral Programme. Maximum of 8 participants, minimum of 4 participants. Lectures are open for all. Language: English. Completion requirements and evaluation: Active participation, preparing a manuscript for a scientific article (Fail Pass). Group B1 Date Time Place Content Lecturer 12.9. 16:00-18:00 Edu3 Lecture Erno Lehtinen 8.11. 16:00-18:00 Edu3 Lecture Diane Reay 5.9. 16:00-18:00 357b Workshop Laura Helle & Janne Lepola The dates of the other workshops are Workshop Laura Helle decided in the first meeting Workshop Janne Lepola Workshop Janne Lepola Group B2. NB. The workshops of this group will be organised in Rauma. Date Time Place Content Lecturer 12.9. 16:00-18:00 Edu3 Lecture Erno Lehtinen 8.11. 16:00-18:00 Edu3 Lecture Diane Reay tbc Workshop Maarit Silvén The dates of the other workshops are Workshop Maarit Silvén decided in the first meeting Workshop Timo Ruusuvirta Workshop Timo Ruusuvirta C) OPPI and KEVEKO Doctoral Programmes, monograph group Participants: All doctoral candidates and personnel of the faculty of education. Maximum of 12 participants, minimum of 4 participants. Lectures are open for all. Language: Finnish/English. Completion requirements and evaluation: Active participation, preparing a manuscript for a monograph dissertation (Fail Pass). Date Time Place Content Lecturer 12.9. 16:00-18:00 Edu3 Lecture Erno Lehtinen 8.11. 16:00-18:00 Edu3 Lecture Diane Reay 14.9. 16:00-18:00 357B Workshop Arja Virta & Johanna Kallo 5.10. 14:00-16:00 357B Workshop Arja Virta The dates of the other workshops are Workshop Arja Virta decided in the first meeting Workshop Johanna Kallo Workshop Johanna Kallo TILASTOMENETELMÄT JA SPSS-OHJELMA 1 (KUJA/LUJA/KAJA6057) Syksy 2016 Opettaja: Statistikko Eero Laakkonen Tavoitteet: Kurssilla käydään läpi kvantitatiivisen tutkimusaineiston käsittelyä SPSS-ohjelmalla. Kurssin tavoitteena on antaa tohtorikoulutettaville omassa väitöskirjatyössä tarvittavia kvantitatiivisen aineiston käsittelytaitoja. 3
Sisältö: Työpajoissa (12 h) käydään läpi kvantitatiivisen aineiston muokkaamiseen ja kuvailuun liittyviä vaiheita sekä tyypillisiä analyysimenetelmiä SPSS-ympäristössä. Lisäksi tutustutaan sähköiseen aineistonkeruuseen (nettilomakkeet ja Webropol). Osallistujat: Kaikki kvantitatiivisen aineiston parissa työskentelevät kasvatustieteiden tohtoriohjelman jatkoopiskelijat, joilla on tilastolliset perustiedot ja kokemusta SPSS-ohjelmasta. Kurssille otetaan enintään 16 tohtorikoulutettavaa. Kieli: suomi Kurssin arvostelu ja opintosuorituksen rekisteröinti: Aktiivinen osallistuminen pienryhmiin (hyv hyl). Opintojakso: DS3 Metodologiset opinnot (uusi ops), TRI3A Metodologiset ja metodiset opinnot (vanha ops) Aikataulu: Pvm Aika Paikka Sisältö Opettaja Ke 14.9. 14.00 16.30 Pub 431 Työpaja Laakkonen To 15.9. 14.00 16.30 Pub 431 Työpaja Laakkonen Ti 20.9. 14.00 16.30 Pub 431 Työpaja Laakkonen To 22.9. 14.00 16.30 Pub 431 Työpaja Laakkonen TILASTOMENETELMÄT JA SPSS-OHJELMA 2 (KUJA/LUJA/KAJA 6058) Syksy 2016 Opettaja: Statistikko Eero Laakkonen Tavoitteet: Kurssilla käydään läpi kasvatustieteissä tyypillisiä kvantitatiivisen tutkimusaineiston käsittelyyn liittyviä menetelmiä ja niiden toteuttamista SPSS-ohjelmalla. Kurssin tavoitteena on opetella soveltamaan ryhmävertailuihin ja muuttujien välisiin yhteyksiin liittyviä menetelmiä erilaisissa tutkimusasetelmissa. Sisältö: Työpajoissa (12 h) tutustutaan erilaisiin varianssi- ja regressioanalyysien sovelluksiin sekä harjoitellaan niiden toteutusta ja tulosteiden tulkintaa SPSS-ympäristössä. Käsiteltäviä menetelmiä ovat mm. kovarianssianalyysi, toistettuihin mittauksiin liittyvät analyysit, askeltava ja hierarkkinen mallinnus, kategoristen muuttujien analyysit ja monitasoanalyysit. Näiden yhteydessä pohditaan myös ei-parametrisia vaihtoehtoja sekä efektikoon arviointia ja käyttöä tulosten raportoinnissa. Osallistujat: Kaikki kvantitatiivisen aineiston parissa työskentelevät kasvatustieteiden tohtoriohjelman jatkoopiskelijat, jotka ovat suorittaneet Tilastomenetelmät ja SPSS I -kurssin tai omaavat vähintään vastaavat tiedot. Kurssille otetaan enintään 16 tohtorikoulutettavaa. Kieli: suomi Kurssin arvostelu ja opintosuorituksen rekisteröinti: Aktiivinen osallistuminen pienryhmiin (hyv hyl). Opintojakso: DS3 Metodologiset opinnot (uusi ops), TRI3A Metodologiset ja metodiset opinnot (vanha ops) Aikataulu: Pvm Aika Paikka Sisältö Opettaja Ma 26.9. 14.00 16.30 Pub 431 Työpaja Laakkonen To 29.9. 14.00 16.30 Pub 431 Työpaja Laakkonen Ma 3.10. 14.00 16.30 Pub 431 Työpaja Laakkonen To 6.10. 14.00 16.30 Pub 431 Työpaja Laakkonen STRUCTURAL EQUATION MODELING 1 (KUJA/LUJA/KAJA6059) Autumn 2016 Teachers: Docent Niina Junttila, Statistician Eero Laakkonen ECTS: 3-4 4
Objectives and learning outcomes: In this course, participants will get acquainted with what Structural Equation Modeling is, how it can be used as an analytic tool in research, and how data for Structural Equation Modeling can be collected, analysed, and reported. The doctoral candidates will perform Structural Equation Modeling analyses by working with exemplary or with the participants own data sets. Contents: Lectures (4 h) and workshops (10 h). During the course, students are expected to complete the exercises provided by the teachers and write a research report. Participants: All doctoral candidates interested in statistical analyses and/or collecting or planning to collect data suitable for SEM analysis. Basic statistical skills are required. Maximum of 12 doctoral candidates of the Faculty of Education and 8 doctoral candidates from other faculties. Language: Finnish (The course will be held in English in autumn 2017). Completion requirements and evaluation: Active participation, exercises and research report (Fail Pass). Study module: DS3 Methodological studies (new curriculum), TRI3A Methodological studies (old curriculum) Date Time Place Content Lecturers Ma 17.10. 12-16 Pub431 Luento/työpaja Junttila & Laakkonen Ke 19.10. 14-16 Pub431 Luento/työpaja Junttila & Laakkonen pe 21.10. 12-16 Pub409 Luento/työpaja Junttila & Laakkonen Ke 26.10. 12-16 Pub409 Luento/työpaja Junttila & Laakkonen READING SEMINARS AND WORKSHOPS A) KEVEKO Doctoral Programme (KUJA/LUJA/KAJA6052) READING SEMINAR WITH LECTURE AND WORKSHOP: TAKING A CRITICAL APPROACH IN EDUCATION Autumn 2016 Teacher: Research professor Martin Thrupp (University of Waikato, New Zealand) ECTS: 1 Objectives and learning outcomes: The aim of the course is to encourage doctoral candidates to deepen their understanding of having a critical perspective in education, by looking at what this means from three different kinds of perspectives. First, the day to day practices of teachers and educational leaders, second, the reader of educational scholarship and research, and third, the educational researcher writing up and publishing their findings. Doctoral candidates will finish the course being more aware of the political subtleties of educational research, policy and practice. Contents: The course consists of a lecture and a workshop (in total 3h). Prior to the course, the participants are expected to read the articles provided by the teacher. Articles for the course: Ball, S.J. & Youdell, D. (2007). Hidden Privatisation in Education. Education International. Retrieved from http://pages.eiie.org/quadrennialreport/2007/upload/content_trsl_images/630/hidden_privatisation-en.pdf Thrupp, M. (in press). Helping teachers and school leaders to become extra-critical of global education reform. In M. Peters, B. Cowie & I. Menter (Eds.), A Companion to Research in Teacher Education. New York: Springer. [article will be sent to the participants after the registration] Thrupp, M. (2010). The politics of being an educational researcher: Minimising the harm done by research. Waikato Journal of Education, 15(2), 119-133. http://hdl.handle.net/10289/6165 5
Thrupp, M. (2003). The school leadership literature in managerialist times: exploring the problem of textual apologism. School Leadership and Management, 23(2), 149-172. DOI: 10.1080/1363243032000091931 http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/1363243032000091931 Participants: All doctoral candidates and personnel of the Faculty of Education. Maximum of 16 participants for the workshop, the lecture is open for all. Language: English Completion requirements and evaluation: Active participation (Fail Pass). Registration: NB. As the seminar takes place already on 1st September, the registration for this course ends on 15th August, 2016. Study module: DS2 Current theoretical questions in the field of education (new curriculum), TRI3C Studies of science theory and of the own research field (old curriculum) Date Time Place Content Lecturers 1.9. 14:00-15:30 edu 355 Lecture Thrupp 1.9. 16:00-17:30 edu 355 Workshop Thrupp B) KEVEKO Doctoral Programme (KUJA/LUJA/KAJA6053) READING SEMINAR WITH LECTURES AND WORKSHOP: TRANSITIONS FROM SCHOOL TO WORK - POLICIES, TRAJECTORIES AND DROPOUT Autumn 2016 Teachers: Visiting Professor of the Department of Education Lisbeth Lundahl (Umeå University) and Associate Professor Tero Järvinen ECTS. Objectives and learning outcomes: The aim of the course is to deepen the understanding of the doctoral candidates on school-to-work transitions in comparative perspective with a special emphasis on transition policies and dropout. Contents: The course consist of lectures and workshops (in total 8 h) Prior to the course, the participants are expected to read the articles provided by the teacher. Articles for the course: 1) Albaek, K.; Asplund, R.; Erling, B.; Lindahl, L.; von Simson, K. & Vanhala, P. (2015) Youth unemployment and inactivity. A comparison of school-to-work transitions and labour market outcomes in four Nordic countries. TemaNord 2015:48. Nordic Council of Ministers. (pp.17-36; pp. 273-278.) 2) Heinz, W. (2009) Structure and agency in transition research. Journal of Education and Work 22(5): 391-404. 3) Furlong, A. (2009) Revisiting transitional metaphors: reproducing social inequalities under the conditions of late modernity. Journal of Education and Work 22:5, 343-353. 4) MacDonald, R. et.al (2005) Growing up in poor neighbourhoods: The Significance of class and place in the extended transitions of 'socially excluded' young adults. Sociology 39(5): 873-891. 5) Lundahl, L.; Lindblad, M.; Lovén, A.; Mårald, G. & Svedberg, G (2015) No particular way to go. Journal of Education and Work DOI: 10.1080/13639080.2015. 1122179 Participants: All doctoral candidates and personnel of the Faculty of Education. Priority is given to the doctoral candidates. Number of participants in the workshop 6-12, the lectures are open for all. Language: English. Completion requirements and evaluation: Active participation (Fail Pass) 6
Study module: DS2 Current theoretical questions in the field of education (new curriculum), TRI3C Studies of science theory and of the own research field (old curriculum) Date Time Place Content Lecturer 26.10. 9.00-12.00 (4 x 45 min) Edu 357 Lecture/workshop Lisbeth Lundahl & Tero Järvinen 2.11. 9.00-12.00 (4 x 45 min) Edu 357 Lecture/workshop Lisbeth Lundahl & Tero Järvinen C) OPPI Doctoral Programme (KUJA/LUJA/KAJA6054) Autumn 2016 OPPI Reading seminar on classroom management Teachers: Visiting Professor Els Boshuizen (Open University of Netherland) and University Research Fellow Laura Helle Objectives and learning outcomes: Topic: Studies into classroom management; a critical analysis and synthesis Contents: The course consists of seminars (8 h), group work and a poster walk. The course will take the format of a critical analysis of theoretical and empirical papers to a deeper insight into the role of classroom management in teaching and learning, and in the differences between beginning and experienced teachers. Participants will also familiarise themselves with the research methods used in classical and recent studies and develop an understanding of the added value and drawbacks of the methods used. Synthesis of the outcomes will be reached by means of a poster (prepared in groups of 3 or 4) that will be discussed in a poster walk. Participants will write a short paper regarding their own learning outcomes. Articles: A list of articles will be provided; participants (in groups) will make their own selection and can add articles of their own choice. Participants: All doctoral candidates and personnel of the Faculty of Education. Priority is given to the doctoral candidates. Number of participants 6-16. Language: English. Completion requirements and evaluation: Active participation and completion of coursework (Fail Pass). Study module: DS2 Current theoretical questions in the field of education (new curriculum), TRI3C Studies of science theory and of the own research field (old curriculum) Timetable Date Time Place Content Lecturer 23.11.16 16.00-18.00 361 workshop Els Boshuizen & Laura Helle 30.11.16 16.00-18.00 361 workshop Els Boshuizen & Laura Helle 7.12.16 16.00-18.00 361 workshop Els Boshuizen & Laura Helle 7
SPRING 2017 KASVATUSTIETEEN EETTISET KYSYMYKSET (KUJA/LUJA/KAJA6063) Kevät 2017 Teachers: Yliopistonlehtori Rauno Huttunen ja yliopistotutkija Janne Lepola Tavoitteet: Kurssin tavoitteena on syventää tohtorikoulutettavien ymmärrystä tutkimusprojektin suunnittelun, toteuttamisen ja raportoimisen eettisistä kysymyksistä. Kurssilla keskitytään erityisesti kasvatustieteellisen tutkimuksen eettisiin näkökohtiin. Sisältö: Luennot (10h) ja oppimispäiväkirja. Artikkelit: Launis, V. 2007. Tutkimuksen eettinen ennakkoarviointi mitä se on? Tieteessä tapahtuu 25 (2007): 1, s. 28 33. http://urn.fi/urn:nbn:fi:ele-1252290 Löppönen, P. & Vuorio, E. Tutkimusetiikka Suomessa 1980-luvulta tähän päivään. Tieteessä tapahtuu 31 (2013): 1, s. 3 10. http://urn.fi/urn:nbn:fi:ele-1549727 Varantola, K. Tutkimusetiikka yliopiston arjessa. Tieteessä tapahtuu 30 (2012): 4, s. 3 8. http://urn.fi/urn:nbn:fi:ele-1541288 Osallistujat: Kaikki kasvatustieteiden tiedekunnan tohtorikoulutettavat, erityisesti tohtoriopintojensa alkuvaiheessa olevat. Enintään 20 osallistujaa. Kieli: suomi (Ethical issues in educational research will be organized in English the following year) Kurssin arvostelu ja opintosuorituksen rekisteröinti: Aktiivinen osallistuminen, oppimispäiväkirja (hyv hyl). Opintojakso: DS4 Tutkimusetiikan opinnot (uusi ops), TRI3C Tieteenteorian opinnot ja oman tutkimusalan sisältöopinnot (vanha ops) Aikataulu: Pvm Aika Paikka Sisältö Opettaja ti 14.3 14:15 15:45 244 Luento/työpaja Huttunen ti 21.3. 14:15 15:45 244 Luento/työpaja Huttunen ti 28.3. 14:15 15:45 358 Luento/työpaja Huttunen ti 4.4. 14:15 15:45 244 Luento/työpaja Huttunen ma 10.4. 15:00 16.30 244 Luento/työpaja Lepola MULTILEVEL MODELING USING IBM-SPSS (KUJA/LUJA/KAJA6060) January 2017 Teacher: Statistician Eero Laakkonen -3 Objectives and learning outcomes: Hierarchically structured data are common in quantitative research in educational sciences, social sciences and psychology. A typical example of such structure is two level data in which students are nested within classrooms (level 1: students, level 2: classrooms). The hierarchical structure of the data involves correlations between observations and these correlations must be accounted for in statistical analysis. Multilevel models are commonly used for this purpose. In the course, central concepts and typical multilevel models are introduced and demonstrated using the IBM-SPSS software. 8
Contents: Lectures and workshops (9 h). During the course, students are expected to complete the exercises provided by the teachers and write a research report. Participants: All doctoral candidates interested in statistical analyses, basic statistical skills are required. Maximum of 12 doctoral candidates of the Faculty of Education. Language: English Completion requirements and evaluation: Active participation, exercises and research report (Fail Pass). Study module: DS3 Methodological studies (new curriculum), TRI 3A Methodological studies (old curriculum) Date Time Place Content Lecturers To 12.1. 14:00-16:30 Pub 431 Lecture/workshop Laakkonen Ti 17.1. 14:00-16:30 Pub 431 Lecture/workshop Laakkonen To 19.1. 14:00-16:30 Pub 431 Lecture/workshop Laakkonen WORKSHOP OF ANALYSING QUALITATIVE MATERIALS (KUJA/LUJA/KAJA6061) Spring 2017 Teachers: Senior Lecturer Marjo Nieminen, Postdoctoral Research Fellow Nina Haltia Objectives and learning outcomes: The workshop focuses on working with participants own data sets with the aim of finding suitable methods for efficient data analysis and producing (preliminary) research findings. Prerequisite for the attendance is that all participants on the course do have at least part of their data gathered. Contents: Workshops (à 6 h). Students prepare for the workshops by writing a report about the situation of their research and data analysis and listing the questions or problems they have about the data analysis. Report should also include a preliminary or tentative outline (or ideas) of the findings. Participants: All doctoral candidates of the Faculty of Education with a qualitative data set at least partly collected. Maximum of 20 participants (two groups will be formed). Language: Finnish/English Completion requirem ents and evaluation: Active participation (Fail Pass). Registration: NB. When you register to this course, please also tell the language of your report and the language of your presentation. The sessions will be held in English or in Finnish according to the need and the number of the participants presenting in each language. Study module: DS3 Methodological studies (new curriculum), TRI 3A Methodological studies (old curriculum) Date Time Place Content Lecturers 7.3.2017 14:15-16:30 (will be announced Workshop Haltia/Nieminen 9.3.2017 14:15-16:30 before the course start) Workshop Haltia/Nieminen WORKSHOPS IN INTERACTION ANALYSIS (KUJA/LUJA/KAJA6062) Spring 2017 Teachers: Post Doctoral Researcher Tuike Iiskala and Doctoral Candidate Anu Kajamies Objectives and learning outcomes: The objective is that the students learn how to proceed from planning to publishing interaction studies. Students will especially learn how to systematically analyze interaction data in research on learning and instruction. 9
Contents: Workshops (12 h). Introduction to systematically conduct interaction studies, analysis principles, and examples. Hands on practicing with interaction data and applying principles to own interaction data to produce and report research findings. Participants: All doctoral candidates of the Faculty of Education with a plan to use interaction data in their doctoral dissertation. Maximum of 10 participants/group. Two groups can be formed. Language: English Completion requirements and evaluation: Active participation in workshops and completion of given exercises (Fail Pass). Study module: DS3 Methodological studies (new curriculum), TRI 3A Methodological studies (old curriculum) Date Time Place Content Lecturers 25.1.2017 14.15-16 Edu 341 lecture & workshop Tuike Iiskala & Anu Kajamies The dates of the workshop Tuike Iiskala & Anu Kajamies other monthly workshop Tuike Iiskala & Anu Kajamies workshops are decided in the first meeting. workshop Tuike Iiskala & Anu Kajamies HISTORIALLIS-SOSIOLOGINEN DISKURSSIANALYYSI METODOLOGISIA MUISTUMIA JA HUOMIOITA Kevät 2017 Opettaja: professori Hannu Simola ECTS: 5 Tavoitteet: Opiskelija perehtyy diskursiiviseen rekonstruktioon tutkimuksellisena lähestymistapana laajasti käsitetyn koulutuspolitiikan tutkimuksessa. Opiskelija analysoi yhtä opettajan osoittamaa artikkelia (ks. esseetehtävä alempana). Opiskelija oppii tieteellisen esitystavan periaatteita omassa esseessään, esityksessään ja keskustelussa. Sisältö: 1-jakso to 27.4. klo 10:15-11:45 ja 13:15-14:45 sekä pe 28.4. klo 10:15-11:45. Esseen palautus 2 vkoa 1-jaksosta ja 2-jakson yhteenveto-/palautussessio to 18.5. klo 10:15-11:45 ja 13:15-14:45. Sisältö: Näkökulma: totuuspuheen lumo ja ansa I Diskurssi sosiaalisten suhteiden ilmauksena (i) Diskurssi arvovaltaisena asiantuntijapuheena (ii) Koulutussosiologinen ja -historiallinen tekstinanalyysi (iii) Totuuksien historia II Teksti tutkimusaineistona (i) Tutkimustapa / esitystapa, käytetty logiikka / logiikan rekonstruointi (ii) Läpitulkinnanvaraisuus ja tulkintojen tyhjentymättömyys (iii) Lukeminen, päättely ja kirjoittaminen (iv) Arkeologinen asenne III Aineiston järjestäminen, havaintojen pelkistäminen ja arvoituksen ratkaisu (i) Havaintojen pelkistäminen ja arvoituksen ratkaisu (ii) Alasuutarin maksiimi (iii) Raw observations > purified observations > unriddling conclusions IV Laitteita ja tekniikoita (i) Heuristinen laite, mahdollisuuksien luettelo, ponnahduslauta tutkimusaineistoon (ii) Genealoginen juonnematriisi (iii) Lausumien lukumääräiset ja suhteelliset jakautumat Yhteenveto: Diskursiivinen rekonstruktio 10
Oppimateriaali ja kirjallisuus: Laaja opetusmoniste sekä Simola, H., Kauko, J., Varjo, J. Kalalahti, M. & Sahlström, F. (forthcoming Feb 2017) Understanding Dynamics in Education Politics the Case of Finland. London: Routledge, käsikirjoitus (pdf); Simola, H. (2015) Koulutusihmeen paradoksit. Tampere: Vastapaino (pdf); Simola, H. (2016) Dynamics in Education Politics as a Key for Understanding the Finnish PISA Miracle. Oxford Research Encyclopedia of Education, E-book. http://oxfordre.com/ Simola, H. (2000). Construction of the Finnish Teacher in the National Steering Documents of the 1990s: Tasks and Qualifications. In K. Klette, I. Carlgre; J. Rasmussen & H. Simola. Restructuring Nordic Teacher: An Analysis of Policy Texts from Finland, Denmark, Sweden and Norway. Oslo: University of Oslo, Institute for Educational Research, Report No. 10. (Pp. 108-186)(pdf); Simola, H. (1997). Ulossulkemisesta itsevalikoinnin upottamiseen Muuttuva opettajuus, kansalaisuus ja käyttäytymisen arvostelu kansa- ja peruskouludokumenteissa 1861 1996. Helsinki: Helsingin kaupungin opetusvirasto. Helsingin kaupungin kouluviraston julkaisusarja A 3 (pdf); Simola, H. (1995). Paljon vartijat. Suomalainen kansanopettaja valtiollisessa kouludiskurssissa 1860-luvulta 1990-luvulle. Helsinki: Helsingin yliopisto, Opettajankoulutuslaitos, Tutkimuksia 137. Väitöskirja. Esseetehtävä (alustava lista; jos opiskelijoita enemmän kuin 12, myös tehtäviä enemmän): Kirjoita muutaman sivun mittainen kirja-arvostelun tyyppinen arvio metodisesta näkökulmasta jostain alla olevista 12 vaihtoehdosta ja esittele se seuraavassa istunnossa. Toimita teksti Simolalle viimeistään esitystä edeltävään sunnuntai-iltaan mennessä. Valmistaudu esittelemään esseesi 10 min puheenvuorona. (1) Sosiologinen dokumenttianalyysi Tiukasti ilmaan propattu : Simola, H. (1998). Firmly Bolted into the Air: Wishful rationalism as a Discursive Basis for Educational Reforms? Teachers College Record, 99(4),731-757. Republished in Ball, S. J., (Ed.) (2000). Sociology of Education. Major Themes, vol. IV London: Routledge / Falmer. Pp. 2112-2138. (FEM, 3-26) Suomenkielisen väitöskirjan pohjalta kirjoitettu englanninkielinen artikkeli. joka uudelleenjulkaistiin arvostetussa koulutussosiologian neliosaisessa artikkelikokoelmassa. (2-3) Historiallinen dokumenttianalyysi Ulossulkemisesta itsevalikointiin : Simola, H. (2002). From Exclusion to Self-selection: examination of behaviour in Finnish primary and comprehensive schooling from the 1860s to the 1990s. History of Education, 31(3), 207-226. (FEM, 137-160)Suomenkielisen monografian englanninkielinen artikkeliversio. Arvostelun voi tehdä vaihtoehtoisesti alkuperäisestä suomenkielisestä, julkaisufoorumin ansiosta vähän luetusta julkaisusta (alle 100 sivua): Simola, H. (1997). Ulossulkemisesta itsevalikoinnin upottamiseen Muuttuva opettajuus, kansalaisuus ja käyttäytymisen arvostelu kansa- ja peruskouludokumenteissa 1861 1996. Helsinki: Helsingin kaupungin opetusvirasto. Helsingin kaupungin kouluviraston julkaisusarja A 3. (Paperi- ja e-versio) (4-5) Haastatteluanalyysi Opettajat puhuvat : Simola, H. & Hakala, K. (2001). School Professionals Talk about Educational Change - Interviews with Finnish school level actors on educational governance and social inclusion/exclusion. In S. Lindblad & T. S. Popkewitz (Eds.) Listening to Education Actors on Governance and Social Integration and Exclusion. Uppsala: University of Uppsala, Department of Education, Uppsala Reports on Education 37. (Pp. 103-132). (Paperi- ja e-versio) EGSIE-projektin 43 opettajan haastatteluun perustuva ja julkaisufoorumin ansiosta vähän luettu artikkeli. Voit myös arvioida samasta aineistosta mutta hiukan toisesta näkökulmasta kirjoitetun artikkelin Simola, H. (2002). It s progress but Finnish Teachers Talking about Their Changing Work. In K. Klette, I. Carlgren, J. Rasmussen, & H. Simola (Eds.) Restructuring Nordic Teachers: Analyses of interviews with Danish, Finnish, Swedish and Norwegian Teachers. Oslo: University of Oslo, Institute for Educational Research. Report no. 3. (Pp. 49-70)(FEM, 161-177) 11
(6-7) Metodologinen kehittely Foucault n sipulikolmio : Heikkinen, S., Silvonen, J. & Simola, H. (1999). Technologies of Truth: Peeling Foucault's Triangular Onion. Discourse (20), 1, 141-157 (Paperi- ja e- versio) ja Simola, H., Heikkinen, S. & Silvonen, J. (1998). Catalog of possibilities: Foucaultian history of truth and education research. In T. S. Popkewitz & M. Brennan (Eds.), Foucault's challenge: Discourse, knowledge, and power in education (pp. 64 90). New York: Teachers College Press. (FEM, 95-114) Ensimmäinen artikkeli on yleinen Foucault-analyysi, toinen koulutusspesifi. Valitse arvioitavaksi jompikumpi. (8) Teoreettinen kehittely Fou & Bou : Hannus, S., & Simola, H. (2010) The Effects of Power Mechanisms in Education: Bringing Foucault and Bourdieu together. Power and Education, 2(1), 1-17. (Paperi- ja e-versio) Kunnianhimoinen yritys sovittaa yhteen Foucault n ja Bourdieu n ajatuksia Risto Heiskalan neostrukturalismin inspiroimana. (9-12) Sosiologis-historiallisen diskurssisanalyysin synteesin yritys Suomalaisen peruskoulupolitiikan dynamiikka : Simola, H., Kauko, J., Varjo, J. Kalalahti, M. & Sahlström, F. (in press) Dynamics in Education Politics - Understanding and Explaining the Finnish Case. London: Routledge. (Paperi- ja e-versio) Tammikuussa 2017 ilmestyvä lopullinen selitys Suomen PISA-ihmeelle (sic). Kirjoita arvostelu suhteuttamalla luvut 1 (teoreettinen näkökulma) ja joku luvuista 3,4,5 tai 6 (substanssiluvut) sekä 7 (johtopäätökset) toisiinsa eli pohdi, miten teoriaosan lupaus toteutuu analyysissä ja johtopäätöksissä. Osallistujat: Kasvatustieteiden tiedekunnan tohtorikoulutettavat, perustutkinto-opiskelijat sekä muiden tiedekuntien tohtorikoulutettavat. Kurssilla osallistujia valitessa etusijalla ovat kasvatustieteiden tiedekunnan tohtorikoulutettavat. Kurssille valitaan 12 20 osallistujaa. Kieli: suomi Kurssin arvostelu ja opintosuorituksen rekisteröinti: Aktiivinen osallistuminen, essee (hyv hyl) Opintojakso: DS3 Metodologiset opinnot (uusi ops), TRI3A Metodologiset ja metodiset opinnot (vanha ops) Aikataulu: Pvm Aika Paikka Sisältö Opettaja 27.4.2017 10:15 11:45 ja Edu 358 Luento, keskustelu Hannu Simola 13:15 14:45 28.4.2017 10:15 11:45 Edu 358 Luento, keskustelu Hannu Simola 18.5.2017 10:15 11:45 ja 13:15 14:45 Edu 358 Luento, essee-esitykset, keskustelu Hannu Simola READING SEMINARS OPPI Doctoral Programme READING SEMINAR WITH LECTURES AND WORKSHOP: FOUNDATIONS OF MULTICULTURALISM (KUJA/LUJA/KAJA6055) Spring 2017 Teachers: Visiting Professor Nancy Commins (University of Colorado) and University Teacher, Dr. Emmanuel Acquah Objectives and learning outcomes: Today's society is more diverse than ever. Diversity includes not just race and ethnicity, but also age, gender, sexual orientation, economic status, and abilities. It is essential to leverage the differences, strengths, and values of every member of our communities to advance inclusiveness and pluralism. This reading seminar emphasizes the importance of intercultural competence, diversity, and inclusiveness, and provides strategies for fostering engagement with people of different cultural backgrounds. Participants will gain insight into their own values and evaluate their perceptions and perspectives about those who are different from them and identify beliefs, attitudes, and dispositions that may interfere with interpersonal interactions. 12
Contents: The course consists of reading seminars (8 h). During the course, the participants are expected to read the articles provided by the teacher and prepare a summary of one article. Participants: All researchers and teachers of the Faculty of Education. Number of participants 6-12. Language: English. Completion requirements and evaluation: Active participation in workshops (Fail Pass). Study module: DS2 Current theoretical questions in the field of education (new curriculum), TRI3C Studies of science theory and of the own research field Date Time Place Content Lecturers 20.3.2017 14.00-16.00 Edu 361 lecture & workshop Nancy Commins & Emmanuel Acquah 27.3.2017 14.00-16.00 Edu 361 lecture & workshop Nancy Commins & Emmanuel Acquah 3.4.2017 14.00-16.00 Edu 361 lecture & workshop Nancy Commins & Emmanuel Acquah 10.4.2017 14.00-16.00 Edu 361 lecture & workshop Nancy Commins & Emmanuel Acquah 13