YHTEISTYÖSSÄ, YHDESSÄ Opintotarjonta ja haku 2017-2018 Jyväskylän yliopiston avoin yliopisto-opetus
Kuvissa: Maarit Vehkala, Riina Kärkkäinen ja Susanna Nummi. Valokuvaaja Iida Liimatainen. Jyväskylän yliopiston avoimen yliopisto-opetuksen toimijat pidättävät oikeuden esitteessä olevien tietojen muutoksiin.
Opetuksen järjestämisoikeushakemukset viimeistään perjantaina 9.12.2016 Oppilaitosten www-sivut ja yhteystiedot www.avoin.jyu.fi/jarjestamisoikeus
Sisällysluettelo Yhteistyössä, yhdessä... 1 Opintotarjonta ja haku 2017-2018... 1 Koulutuksellista ja alueellista tasa-arvoa edistämässä... 6 Jyväskylän yliopiston avoin yliopisto-opetus... 8 Opetuksen järjestämisoikeuksien haku... 10 Kustannukset ja opetuspalkkiot... 11 UUTTA! Ryhmänohjausmalli... 14 Opintokokonaisuudet ja opintojaksot... 16 Bio- ja ympäristötieteet, perusopinnot... 16 Draamakasvatus, perus- ja aineopinnot... 17 Ekologia ja evoluutiobiologia, opintojaksoja... 19 Erityispedagogiikka, perusopinnot... 20 Gerontologia, perusopinnot... 22 Historia, perusopinnot... 23 Kasvatustiede, perusopinnot... 24 Kemia, perusopinnot ja opintojakso... 25 Kirjoittaminen, perus- ja aineopinnot... 26 Musiikkiterapia, perus- ja aineopinnot... 27 Psykologia, perusopinnot ja opintojaksoja... 28 Suomen kieli, perusopinnot / Suomi toisena ja vieraana kielenä, perus- ja aineopinnot... 29 Terveystieteet, perusopinnot... 31 Viestintä ja media, perusopinnot... 32 Yhteiskuntatieteet ja filosofia, perusopinnot ja opintojakso... 33
Viestintä- ja kieliopinnot... 35 Kirjoitusviestintä... 35 Puheviestintä... 36 Englanti... 36 Ruotsi... 37 Saksa... 38 Venäjä... 39 Kokkolan yliopistokeskus Chydenius... 40
6 KOULUTUKSELLISTA JA ALUEELLISTA TASA-ARVOA EDISTÄMÄSSÄ Koulutuksellisen ja alueellisen tasa-arvon edistämiseksi tarvitsemme toimintakykyiset kansanopistot ja kesäyliopistot. Tämän tavoitteen saavuttamiseksi olemme avoimessa yliopistossa miettineet kahta ratkaisua. Ensiksi, pyrimme laskutuksessamme edullisempaan ja yksinkertaisempaan malliin. Tavoitteemme on, että oppilaitoksilta perittävät maksut ovat jatkossa matalammat kuin ne nyt ovat. Yksinkertaisuudella tarkoitetaan vähäisempää määrää maksukategorioita ja aikaisempaa kevyempää byrokratiaa. Toisaalta maksu koostuisi syksyllä laskutettavasta hallintomaksusta. Toisaalta ryhmänohjausmalliin osallistuvissa oppiaineissa laskutettaisiin keväällä suoritusmaksua, joka olisi yhteydessä siihen, kuinka paljon opiskelijat ovat käyttänet koulutuspalveluja. Toki odotan, että edellä mainitut säästötoimet kompensoituvat paremmilla opintopisteiden suoritusmäärillä. Toiseksi, haluamme uudistaa toimintatapaamme ja opintotarjontaamme. Ryhmänohjausmallinen toteuttamismuoto tulee laajenemaan lukukaudella 2017 2018. Siitä seuraa, että arvioitavaksi tulee, missä yhteistyöoppilaitoksissamme on riittävästi kysyntää ryhmäohjausmallin toteuttamiselle. Lisäksi joudumme arvioimaan oppiainerajauksia kovin pienien ryhmien suhteen. Haluamme tehdä opintotarjontamme uudistamisen aktiivisessa yhteistyössä teidän kanssanne. YTOL-pilotoinnin aikana (lv 2015 16) havaitsimme, että ryhmäohjaus koettiin opintojen edistymistä tukevaksi ja akateemisia opiskelutaitoja kehittäväksi. Vertailtaessa vuosittaisia opintopistesuoritteita näyttää siltä, että ryhmänohjaus parantaa suoritusten määrää keskimäärin noin viidenneksellä. Ryhmäohjausmallin vahvuuksiksi on tunnistettu yhteistyön lisääntyminen. Ryhmänohjaajille muodostuu vahvempi rooli ja avoimen yliopiston opettajien työ kohdentuu osittain uudella tavalla YTOL-toiminnassa. He vastaavat koulutusmallin suunnittelusta ja tekevät tiivistä yhteistyötä ryhmänohjaajien kanssa opintosuoritusten arvioinnin rinnalla. Näin yhteistyöoppilaitosten toiminnasta tulee kiinteä osa avoimen yliopiston toimintaa. Olennaista on, että yhteistyöoppilaitos hyötyy lähiopetuksen lisääntymisestä rahoitusmallissaan, ja avoin yliopisto ja yhteistyöoppilaitos eivät kilpaile keskenään samoista opiskelijoista samoilla koulutusmalleilla.
7 Toki olemme tunnistaneet joukon kehittämiskohteita. Yhteistyöhön tulee sitoutua molemminpuolisesti. Ryhmänohjaajien kouluttaminen ja tuki sekä jatkuva pedagoginen ohjaustyö edellyttävät uudenlaista panostusta avoimelta yliopistolta. Nuoret opiskelijat tarvitsevat paljon tukea koulutus- ja urasuunnittelussaan. Tämän näkökulman tulee korostua sisällöllisen ja akateemisten opiskelutaitojen ohjaamisen rinnalle. Avoin yliopisto sitoutuu yhteistyöhön kanssanne. Kehitämme edelleen opintojen suoritustapoja ja niiden ohjausta opiskelijoilta ja ryhmänohjaajilta saadun palautteen pohjalta. Menestystä lukuvuoteenne; tehdään hyviä valintoja, yhdessä! 6.10.2016 Jukka Lerkkanen Jyväskylän yliopisto, Avoin yliopisto Johtaja Sari Lehto Kokkolan yliopistokeskus Chydenius, Avoin yliopisto Koulutuspäällikkö
8 JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON AVOIN YLIOPISTO-OPETUS Jyväskylän yliopiston visio on olla kansainvälisesti tunnettu monialainen tiedeyliopisto, joka on oppimisen ja opetuksen aloilla yksi maailman johtavista yliopistoista. Jyväskylän yliopiston avoin yliopisto tarjoaa mahdollisuuden yliopisto-opintoihin paikkakunnallanne. Olemme merkittävä avoimen yliopisto-opetuksen toimija ja olemme kehittäneet koulutuspalvelujamme 30 vuoden ajan. Saamme kumppaneiltamme ja opiskelijoiltamme positiivista palautetta laadukkaasta työstämme. Kumppanuutta yhteistyössä, yhdessä Haluamme vahvistaa yhteistyöoppilaitosten merkitystä avoimen yliopisto-opetuksen tarjoajina ja toteuttajina alueellisesti. Siksi kehitämme opintojamme ja käytänteitämme aktiivisessa yhteistyössä kumppaneidemme kanssa. Neuvottelemme mielellämme uusista avauksista alueellisiin koulutustarpeisiin. Monipuolista opintotarjontaa Tarjoamme opintoja monipuolisesti eri tieteenaloilta. Kestosuosikkeinamme ovat kasvatustiede, erityispedagogiikka ja psykologia. Yhteiskunnallisesti merkittäviä nousevia aloja ovat mm. gerontologia, kemia ja S2-opinnot. Erikoisuuksiamme ovat esimerkiksi draamakasvatus, musiikkiterapia ja kirjoittaminen. Opinnoistamme löytyy tarjontaa esimerkiksi välivuotta viettäville opiskelijoille ja työn ohessa opiskeleville. Keskustellen löydämme parhaiten oppilaitoksenne profiiliin soveltuvat opinnot. Mielenkiintoisia sisältöjä käytäntöön kytkeytyvää akateemista opiskelua Opintojemme sisällöt ja pedagogiset ratkaisut mahdollistavat arjen ilmiöiden monipuolisen tarkastelun ja akateemisten taitojen harjoittelemisen. Oppiaineidemme opetuksessa toteutuu käytäntö- ja työelämäläheisyys. Osallistumme aktiivisesti Jyväskylän yliopiston opetussuunnitelmien kehittämiseen, jotta opinnot palvelisivat opiskelijoita eri elämäntilanteissa.
9 Innovatiivisia yliopistopedagogisia ratkaisuja Intohimonamme on kehittää aikuisille opiskelijoille uusia, innovatiivisia yliopistopedagogisia ratkaisuja. Käytämme verkko-opiskelun mahdollisuuksia rohkeasti. Opiskelijat työskentelevät yhdessä ja itsenäisesti käyttäen monipuolisesti moderneja oppimateriaaleja. Vahvuutenamme ovat opiskelijoiden ohjaus ja oppimisen tukeminen. Uusimpana palveluna olemme kehittäneet ryhmänohjausmallin, jossa paikallisen opetuksen ja ohjauksen roolia on vahvistettu. Kutsu meidät keskustelemaan uusista yhteistyömahdollisuuksista kanssanne!
10 OPETUKSEN JÄRJESTÄMISOIKEUKSIEN HAKU Ajankohta Marras-joulukuu Alkuvuosi Alkukevät Maaliskuun loppuun mennessä Loppukevät Vaihe Päähaku: sähköiset hakemukset opetuksen järjestämisoikeuksista Hakemukset lähetetään käsittelyyn Avoimen yliopiston johtokunta hyväksyy opetuksen järjestämissuunnitelman (oppilaitoksilta perittävät opintomaksut ja avoimeen yliopisto-opetukseen osallistuvien valintaperusteet) Hakemusten käsittelypäätökset valmistuvat Yhteistyösopimus Verkkosivuilla on kuvattu kunkin oppiaineen opetuksen järjestämisoikeuden haun aikataulu ja myönnettävien järjestämisoikeuksien rajoitukset. Tiedot löytyvät sivulta www.avoin.jyu.fi/jarjestamisoikeus. Opetuksen järjestämisoikeuksien hakemisesta ja hakemusten käsittelyn aikatauluista voi tiedustella oppiaineiden koulutuspäälliköiltä ja suunnittelijoilta. Opetuksen järjestämisoikeuden hakemus lukuvuodelle 2017-2018 (-2019) tehdään sähköisesti pe 9.12.2016 mennessä. Ohjeet hakemuksen tekemiseen löytyvät verkkosivulta www.avoin.jyu.fi/jarjestamisoikeus
11 KUSTANNUKSET JA OPETUSPALKKIOT Maksut perustuvat valtioneuvoston asetukseen yliopistojen toiminnassa perittävistä maksuista (1082/2009). Tiedot perittävien maksujen suuruudesta löytyvät kunkin oppiaineen tai opintojakson kuvauksen yhteydestä verkkosivuilta www.avoin.jyu.fi/jarjestamisoikeus. Opintokokonaisuus 80 euroa/ opintokokonaisuuteen ilmoittautunut opiskelija Bio- ja ympäristötieteet Draamakasvatus Englannin kieli Historia Kemia Kirjoittaminen Musiikkiterapia Suomen kieli Suomi toisena ja vieraana kielenä Terveystieteet Viestintä ja media Sisältö Yleiset opintopalvelut opiskelijalle opinto-oikeuden myöntäminen ja tietojärjestelmien käyttöoikeus yleinen opinto-ohjaus ja -neuvonta sekä korvaavuuskäsittelyt oppiainekohtaiset (sähköiset) ohjeet ja/tai materiaalit, sisältäen hops-ohjeistuksen todistukset ja opintosuoritusotteet Yleiset opintopalvelut oppilaitokselle opetuksen järjestämisoikeuksien hakuprosessin organisointi sekä opettajien ja ryhmänohjaajien hyväksyttäminen yliopistossa tietojärjestelmien käyttöoikeus opiskelija- ja opintosuoritusrekisterin ylläpito aikuispedagogisten opetusjärjestelyjen suunnittelu tiedekuntien opetussuunnitelmien pohjalta opetuksen suunnittelussa ja järjestämisessä sekä markkinoinnissa avustaminen perustietojen tallentaminen Opintopolku.fi -palveluun mahdolliset oppiainekohtaiset (sähköiset) opiskeluoppaat ja muu opetusmateriaali ryhmäohjaajien perehdytys ja koulutus sekä koulutuspäivä yhteistyöoppilaitoksille perehdytys viestintä- ja kieliopintojen opettajille draamakasvatuksen aineopinnoissa opiskelijavalinnan toteuttaminen Oppilaitos vastaa kaikista opetukseen ja opintosuoritusten arviointiin liittyvistä kuluista.
12 200 euroa/ opintokokonaisuuteen ilmoittautunut opiskelija Psykologia Yhteiskuntatieteet ja filosofia Yleisten opintopalveluiden lisäksi maksu sisältää innovatiivisten yliopistopedagogisten ratkaisujen toteutuksen suunnittelu sähköiset palveluprosessit, opiskelumateriaalit ja verkkokurssit (Koppa, Discendum Optima, Adobe Connect, verkkotallenteet) opetusmateriaalit mm. oppiaineen perehdytysmateriaalit, verkkoon tallennetut asiantuntijaluennot ja opiskeluohjeet opetus ja opiskelijoiden ohjaus opintosuoritusten arviointi ja palaute opintosuoritusten arkistointi Oppilaitos vastaa ryhmänohjauksen kuluista ja ryhmänohjaajan palkkiosta. Opintojen aluksi laskutetaan 80 euroa/ilmoittautunut opiskelija Opintojen lopuksi laskutetaan opiskelijoiden suoritusten perusteella 1-5 op suorittaneet 40 euroa/opiskelija 6-25 op suorittaneet 100 euroa/opiskelija Erityispedagogiikka Gerontologia Kasvatustiede Ryhmänohjausmallin maksu sisältää yleisten opintopalveluiden lisäksi maksun opetuksen suunnittelusta, opetuksen toteuttamisesta ja opintosuoritusten arvioinnista. Oppilaitos vastaa kaikesta opetukseen ja opintosuoritusten arviointiin liittyvistä kuluista. Valtaosan opintosuorituksista arvioi avoimen yliopiston yliopistonopettajat, jolloin avoin yliopisto laskuttaa kulut yhteistyöoppilaitokselta. Ryhmänohjaajalla voi olla niin sovittaessa arviointivastuu joistakin opintosuorituksista. Yhteistyöoppilaitos maksaa ryhmänohjaajan kulut suoraan ryhmänohjaajalle. Oppilaitos vastaa ryhmänohjauksen kuluista ja ryhmänohjaajan palkkiosta. Opintojakso Sisältö 10-30 euroa/opintojakson laajuus/opiskelija Maksu vaihtelee opintojakson laajuuden mukaan seuraavasti: 1 opintopiste= 10 euroa 2 opintopistettä= 20 euroa 3 opintopistettä tai enemmän= 30 euroa 10 euroa/opintojakson laajuus/opiskelija Maksu sisältää yleiset opintopalvelut. Maksu sisältää yleiset opintopalvelut, opetuksen suunnittelun, opetuksen ja ohjauksen
13 Opintojaan jatkamaan ilmoittautuvan maksu Opiskelija, joka haluaa suorittaa keskeneräisen opintokokonaisuuden valmiiksi opinto-oikeutensa umpeutumisen jälkeen, voi ilmoittautua joko niille yksittäisille opintojaksoille, jotka häneltä ovat opintokokonaisuuteen sisältyvistä opintojaksoista suorittamatta, jolloin hänestä peritään opintojaksokohtaiset maksut TAI koko opintokokonaisuuteen, jolloin hänestä peritään opintokokonaisuuden maksu. Opiskelija voi valita vaihtoehdoista sen, joka tulee hänelle edullisemmaksi. Luento- ja muu opetus Luentopalkkiot ja ryhmäopetuspalkkiot perus- ja aineopinnoissa (opetustunti 45 min): luento-opetus muu opetus professori, dosentti 88 euroa/tunti 62 euroa/tunti tohtori 72 euroa/tunti 44 euroa/tunti lisensiaatti 54 euroa/tunti 37 euroa/tunti ylempi korkeakoulututkinto 46 euroa/tunti 33 euroa/tunti muut 40 euroa/tunti 26 euroa/tunti Muu ryhmälle annettava opetus tarkoittaa harjoituksia, demonstraatioita, proseminaaria ym. Tuntiopetuksen tuntipalkka sisältää myös opetuksen liitännäistehtävät, kuten valmistelun, tenttien/kuulustelujen hoitamisen ja arvioinnin, opiskelijoiden ohjauksen, ml. verkko-ohjaus, harjoitus- yms. opinnäytetöiden arviointi, tarkastus ja korjaus. Ryhmänohjaus: 33 euroa/45 min Yksilöohjaus: (kasvokkain/puhelimitse) 14-30 euroa/tunti Yksittäisen esseen, työselosteen, etätehtävän, harjoitustyön tai vastaavan arviointi (opintojen tasosta riippuen) 6-17 euroa/tehtävä. Oppiaineen koulutuspäälliköltä tai suunnittelijalta on saatavissa oppiaineessa käytetyt tarkemmat arviointipalkkiot. Yksittäisen tentin/ kirjallisuuskuulustelun valmistelu ja arviointi/korjaus 12 euroa /opiskelija/tentti.
14 UUTTA! RYHMÄNOHJAUSMALLI Ryhmänohjauksen ja yhdessä opiskelun merkitys oli minulle suuri. Oli tärkeää saada tukea ympärilläni olevilta ihmisiltä - niin opiskelijoilta kuin ryhmänohjaajaltani. Tämä motivoi minua entistä enemmän opiskeluun. - opiskelijan kommentti Ryhmän tukea opintojen suorittamiseen Ryhmänohjausmallimme perustuu läpi opiskeluprosessin tuettuun ryhmänohjaukseen, jota yksilöohjaus täydentää. Tärkeässä roolissa on yhteistyöoppilaitoksen oma ryhmänohjaaja. Akateemisten opiskelutaitojen kehittymistä tuetaan suunnitellusti. Opintojen suoritustavoissa ja opiskelijan minäpystyvyyden kehittymisessä hyödynnetään ryhmän tukea. Opiskelija saa kokemuksia erilaisista opintojen suoritustavoista. Ryhmänohjausmallin edut oppilaitokselle Oppilaitos voi vaikuttaa tarjottavan lähiopetuksen määrään, jolla on vaikutusta myös välittömiin kustannuksiin ja valtionapuihin. Markkinointi on helpompaa: Valmiiksi suunniteltu ja aikataulutettu malli, ja ohjausta myös akateemisiin opiskelutaitoihin ja urasuunnitteluun. Miten toimii? Kuhunkin opintojaksoon on valittu pedagogisesti sopivin toteutusmalli ja aikataulu suunnitellaan yhteistyössä oppilaitoksen ja avoimen yliopiston suunnittelu- ja opetushenkilöstön kanssa. Ryhmä etenee etukäteen sovitussa aikataulussa, mikä varmistaa opintojen etenemisen. Opinnot kytketään opiskelijan nykyisiin työtehtäviin tai urasuunnitelmiin ja opiskelijaa tuetaan uravalinnassa. Ryhmänohjaajalla on mielekäs, aktiivinen ja vastuullinen rooli.
15 Yhteinen aikataulu ja suoritustapa mahdollistaa syvällisemmän ohjaamisen, kun ei tarvitse miettiä, miten voisi palvella eri rytmissä ja eri tehtäviä tekeviä opiskelijoita. Aikataulun avulla opiskelija näkee itsekin, että hommia pitää tehdä tietyssä ajassa, jos haluaa saada kaiken valmiiksi määräajassa. - ryhmänohjaajan kommentti Onnistumisen edellytykset sitoutunut, aktiivinen ryhmänohjaaja mukana jo varhain opintojen suunnitteluvaiheessa. oppilaitoksen ja avoimen yliopiston suunnittelu- ja opetushenkilöstön välinen tiivis yhteistyö. riittävän suuri ryhmäkoko, jotta pedagoginen toteutus onnistuu. opintoihin ilmoittautuminen rajataan suunnitellusti, jotta muodostuu sitoutunut opiskelijaryhmä.
16 OPINTOKOKONAISUUDET JA OPINTOJAKSOT Tarjonnassamme on Jyväskylän yliopiston opetussuunnitelmien mukaisia perus- ja aineopintokokonaisuuksia, opintojaksoja sekä viestintä- ja kieliopintoja. Opintotarjonta esitellään lukuvuonna 2016 2017 voimassaolevien opetussuunnitelmien mukaisesti. JY:ssa uudistetaan opetussuunnitelmia lukuvuosille 2017 2020. Uudet opetussuunnitelmat hyväksytään 31.3.2017 mennessä. Informoimme opetussuunnitelmamuutoksista kevään 2017 aikana. Bio- ja ympäristötieteet, perusopinnot Opinnoissa opiskelija perehtyy bio- ja ympäristötieteiden perusilmiöihin solutasolta aina ekosysteemeihin saakka. Bio- ja ympäristötieteiden perusopinnoissa, monimuotoinen elämä (25 op), opiskelija löytää selityksiä useisiin laajan mittakaavan, mutta myös pienemmän mittakaavan ilmiöihin: Mitkä ovat elämän perusedellytykset maapallolla? Miten energia virtaa ja aineet kiertävät? Mitä luonnon monimuotoisuus oikeastaan tarkoittaa ja mikä rooli evoluutiolla on monimuotoisuudessa? Miksi on niin monenlaisia eliöitä? Mitkä ovat kestävän kehityksen edellytykset? Mitkä ovat ihmisen aiheuttamien ympäristöongelmien syitä ja seurauksia? Millaisia ilmiöitä järvissä ja merissä tapahtuu ja millaisia vesieliöitä niissä elää? Miten vesiä tulisi hyödyntää? Mikä on solun rakenne ja mitä yksittäisessä solussa itse asiassa tapahtuu? Miten geenit toimivat?
17 Kenelle Opettajille Yliopisto-opintoihin ja tutkintoon tähtääville (esim. lääketiede, biologia) Maa- ja metsätalouden sekä ympäristönsuojelun parissa työskenteleville Biotalousalalla toimiville Luontoharrastajille Biologian alan tutkinto-opintoja suunnitteleville bio- ja ympäristötieteiden perusopinnot ovat osa biologian sekä luonnonvarat ja ympäristö -kandidaattiohjelmien opintoja. Opinnoista saa lisäosaamista, jota voi hyödyntää esim. biotalouteen liittyvissä erilaisissa tehtävissä. Toteutusmuoto Bio- ja ympäristötieteiden opinnoissa on keskeistä oppilaitoksen oman opettajan antama ryhmäopetus ja -ohjaus. Opintokokonaisuuden jokaisella jaksolla on asiantuntijaluennot, jotka ovat verkkotallenteina ja myös oppilaitosten käytettävissä. Suoritusmuotoina ovat ryhmä- ja yksilötehtävät, verkkotehtävät, laboratoriotyöt ja tentit. Draamakasvatus, perus- ja aineopinnot Uudessa perusopetuksen opetussuunnitelmassa draama mainitaan yli 70 kertaa. Draamakasvatuksessa tutkitaan ja opiskellaan toiminnallisesti draaman ja teatterin keinojen käyttämistä opetus- ja kasvatustyössä. Oppiaineena se rakentuu sosiokulttuuriseen ja yhteisölliseen oppimiseen ja korostaa taiteen osallistuvaa ja tutkivaa roolia. Mitä draamakasvatus pitää sisällään? Miten käyttää draamaa opetusmetodina eri oppiaineissa? Miten teatteri ja kasvatus yhdistyvät draamassa? Miten draaman teoria ja toiminnalliset menetelmät tukevat toisiaan?
18 Draamakasvatuksen opiskelussa korostuu teorian ja käytännön tiivis vuorovaikutus: lähijaksojen toiminnalliset jaksot nivotaan teoriaan itsenäisesti suoritettavissa oppimistehtävissä. Opinnoissa keskeisenä on oman draamaopettaja-identiteetin kehittäminen. Kenelle opettajille, lastentarhanopettajille nuoriso-ohjaajille ja -työntekijöille aikuiskasvattajille ja -kouluttajille teatterikentän toimijoille oman ilmaisunsa kehittämisestä kiinnostuneille kaikille, jotka ovat kiinnostuneita draaman käyttämisestä kasvatus- ja opetustyössä Perusopinnot suoritettuaan opiskelijalla on valmiuksia käyttää erilaisia draaman genrejä ja työtapoja opetuksensa osana. Aineopinnoissa syvennetään ja monipuolistetaan perusopinnoissa hankittua osaamista. Myös tutkimuksellinen näkökulma korostuu. Aineopintojen suorittaminen antaa tietyin edellytyksin peruskoulun ja lukion ilmaisutaidon opettajan kelpoisuuden. Opiskelijavalinta Lähiopetuksen toteutusmuodoista johtuen ryhmään osallistujien määrä on rajattu (perusopinnot max. 25 opiskelijaa, aineopinnot max. 20 opiskelijaa). Mikäli perusopintoihin on enemmän hakijoita, kuin ryhmään pystytään ottamaan, tekee oppilaitos opiskelijavalinnan Jyväskylän yliopiston avoimen yliopiston (JYAY) ohjeiden mukaisia valintaperusteita noudattaen. Lv. 2017-18 käynnistyvää opetusta koskevat valintaperusteet toimitetaan yhteistyöoppilaitoksille heti, kun ne on vahvistettu avoimen yliopiston johtokunnassa. Aineopinnoissa opiskelijavalinta tehdään Jyväskylän yliopiston avoimessa yliopistossa. Oppilaitos sopii opiskelijavalinnan aikataulun Jyväskylän yliopiston avoimen yliopiston koulutuspäällikön kanssa. Hakuohjeita: www.avoin.jyu.fi/oppiaineet/draamakasvatus/
19 Opetuksen toteutus Opetus toteutetaan lähiopetuksena ja itsenäisesti suoritettavina tehtävinä. Perusopinnoissa lähiopetusta tulee järjestää yhteensä 150 tuntia ja aineopinnoissa vähintään 225 tuntia. Vaikka opetus jaotellaan maksettavien palkkioiden näkökulmasta luento- ja ryhmäopetukseen, kaikki lähiopetus on opettajan ja opiskelijan näkökulmasta toiminnallista ja osallistavaa. Ekologia ja evoluutiobiologia, opintojaksoja Ekologia auttaa ymmärtämään, miten luonto ympärillämme toimii. Ekologia ja evoluutiobiologiassa tutkitaan eliöiden vuorovaikutusta toistensa kanssa ja niitä ympäröivän elottoman ympäristön kanssa. Vuorovaikutus ilmenee eliölajien levinneisyytenä, runsaussuhteina ja niiden muutoksina sekä evoluutiona. Ekologia Ekologia-opintojaksolla tarkastelussa ovat muun muassa ekologian ja evoluution suhde, populaatioiden kasvua säätelevät tekijät, eliöiden väliset vuorovaikutussuhteet, eliöyhteisöjen rakenne ja toiminta sekä ekosysteemien toiminta. Jakso suoritetaan tentillä tai oppimistehtävillä. Kasviekologia Opintojaksolla tarkastellaan kasvien rakennetta ja elinkiertoja, kasvien tarvitsemien resurssien hankintaa ja käyttöä, kasvien erilaisia lisääntymistapoja, pölytyksen ekologiaa, siementen ekologiaa, kasvipopulaatioita ja -yhteisöjä, kasvien vuorovaikutuksia eri eliölajien kanssa sekä kasvien asemaa ekosysteemien toiminnassa. Jakso suoritetaan tentillä tai oppimistehtävillä.
20 Luonnonsuojelubiologia ja ympäristönhoito Opintojakso antaa perustiedot luonnon monimuotoisuudesta ja siihen vaikuttavista tekijöistä, monimuotoisuuden suojelusta laji-, populaatio- ja yhteisötasolla, luonnon arvoista ja arvottamisesta, kestävän kehityksen periaatteesta sekä elinympäristöjen ennallistamisesta. Jakso suoritetaan tentillä tai oppimistehtävillä. Kenelle yliopisto-opintoihin ja tutkintoon tähtääville (esim. biologia) maa- ja metsätalouden sekä ympäristönsuojelun parissa työskenteleville opettajille luontoharrastajille Erityispedagogiikka, perusopinnot "Ryhmätunnit auttoivat avaamaan asiakokonaisuuksia, kun niistä pystyi keskustelemaan yhdessä. Ryhmätunnit antoivat tukea myös jaksamiseen. Vaikka työpäivän jälkeen tuntui joskus raskaalta mennä tunneille, niin silti niiden jälkeen oli aina tosi tsemppi olo ja intoa täynnä." -Kesäyliopisto-opiskelija lv.2015-16 Erityispedagogiikka on monitieteinen ja soveltava tieteenala, jonka tavoitteena on löytää ratkaisuja osallisuuden ja oppimisen mahdollistamiseksi elämänkulun eri vaiheissa. Opinnoissa tarkastellaan Miten tukea osallisuutta ja ehkäistä syrjäytymistä? Millaisissa ympäristöissä erityiskasvatuksessa toimitaan? Miten poistaa oppimisen esteitä? Miten ottaa huomioon oppijan yksilöllisyys? Mitä oppimisvaikeudet ovat? Miten tunnistaa ja kohdata moninaisuutta?
21 Opinnoissa opiskelija pääsee uusimman kotimaisen ja kansainvälisen tutkimustiedon äärelle. Suuri osa oppimateriaaleista on tarjolla verkossa. Kirjallisten oppimateriaalien rinnalla on videotallenteita, jotka tuovat vaihtelevuutta opiskeluun ja tukevat keskeisten käsitteiden ja sisältöjen omaksumista. Jaksoilla on erilaisia suoritustapoja, joissa vaihtelevat yksin ja yhdessä opiskelu. Kenelle Erityispedagogiikka sopii kaikille, jotka ovat kiinnostuneita erityispedagogisista ilmiöistä, tarvitsevat erityispedagogista osaamista tai haluavat tulevaisuudessa erityiskasvatuksen ammattilaiseksi. varhaiskasvatuksen, perusopetuksen ja toisen asteen parissa työskenteleville aikuiskoulutuksen tehtävissä työskenteleville sosiaali- ja terveydenhuollon henkilöstölle kolmannen sektorin toimijoille em. aloille aikoville sekä eri alojen opiskelijoille sivuaineeksi Toteutusmuoto Erityispedagogiikan perusopinnot toteutetaan lv. 2017 18 ryhmänohjausmallilla. Yhteistyöoppilaitos suunnittelee yhteistyössä avoimen yliopiston kanssa ryhmänohjaukseen pohjautuvan ja aikataulutetun opetuksen toteutuksen. Opiskelijan akateemisten opiskelutaitojen kehittymiseen panostetaan ja opiskelijat sitoutetaan yhteisöllisiin opiskelumuotoihin. Lähiopetusta toteutetaan ryhmänohjauksen lisäksi mahdollisesti myös reaaliaikaisella luennolla oppilaitoksen tarpeiden mukaan.
22 Gerontologia, perusopinnot Gerontologiassa tarkastellaan vanhenemista terveyden ja toimintakyvyn näkökulmasta sekä työikäisenä että eläkkeellä ollessa. Ikääntyvien määrä lisääntyy ja aktiivisia vanhuksia on aikaisempaa enemmän. Toisaalta yhä huonokuntoisempia vanhuksia asuu yksin. Ikärakenteen muutos näkyy myös työelämässä. Työurat pidentyvät ja eri-ikäisten ihmisten työssä jaksamiseen on kiinnitettävä entistä enemmän huomiota. Kuinka edistää ikääntyvien aktiivisuutta ja itsenäistä elämää? Miten huomioida huonokuntoiset, yksinelävät vanhukset? Miten lisätä toimintakykyistä vanhuutta? Korkeat katukiveykset, vaaralliset risteykset, lumi ja jää... Miten huomioida ikääntyvien turvallisen liikkumisen kodin sisällä ja sen ulkopuolella? Mitä vanhana tulisi syödä? Toiminta- ja liikuntakyvyn säilyttäminen mahdollistaa ikääntyvien ihmisten elämisen, asumisen ja harrastamisen omien tavoitteidensa mukaisesti. Hyvän toiminta- ja liikkumiskyvyn on todettu vaikuttavan ikääntyvien elämänlaatuun myönteisesti. Myös ravitsemuksella on merkitystä elämänlaadun parantamisessa. Gerontologian perusopintokokonaisuudessa tarkastellaan ihmisen vanhenemista monipuolisesti erilaisista näkökulmista. Kenelle ikääntymisestä tai vanhenemisen kysymyksistä kiinnostuneille sosiaali-, terveydenhuolto-, ravitsemus- ja liikunta-alan ammattilaisille esimiestehtävissä työskenteleville kunnan päättäjille ja ympäristösuunnittelussa toimijoille opettajille UUTTA! Ryhmänohjaus toteutusmuotona Gerontologian opinnot toteutetaan uuden ryhmänohjausmallin mukaisesti. Ryhmänohjauksella tuetaan opiskelijoiden akateemisten valmiuksien kehittymistä ja tarjotaan opiskeluyhteisö itsenäisen opiskelun sijaan. Suunnittelemme yhdessä oppilaitoksen kanssa sopivan aikataulun ja opetusmuodot.
23 Historia, perusopinnot Historia auttaa ymmärtämään sitä, kuinka mennyt vaikuttaa nykyisyydessä ja kuinka nykyisillä valinnoillamme voi olla pitkäkestoisia seurauksia. Historian opiskelu opettaa ymmärtämään ihmistä ja ihmisen toimintaa, mutta myös omaa itseä ja paikkaa maailmassa. Historiassa ei opiskella pelkkiä tosiasioita tai faktoja, vaan opetellaan tulkitsemaan menneisyyttä. Ihmiset, yhteisöt, kulttuuri, politiikka, talous ja yhteiskunta muodostavat kokonaisuuden, jota historia tieteenä pyrkii ymmärtämään. Kuva menneisyyden tapahtumista, henkilöistä ja aikakausista on aina historioitsijan tulkintaa, joten historiaa tehdään tutkimalla mennyttä aikaa. Kenelle Historian opiskelu antaa valmiudet tehokkaaseen tiedon löytämiseen, sen lähdekriittiseen analysoimiseen ja lopulta soveltamiseen, joten historioitsijan taidoista on hyötyä lähes millä tahansa alalla. Historian perusopinnot antavat hyvän pohjan mm. o opetusalalle, o museoalalle, o järjestötehtäviin sekä o kulttuuritoimen ja tiedotusvälineiden palvelukseen hakeutuville tai niissä jo toimiville. Toteutusmuoto Historian perusopinnoissa hyödynnetään asiantuntijaluentotallenteita ja kirjallisuutta. Opintojen suoritustapoina ovat oppimistehtävät ja tentit. Opintosuoritukset arvioidaan historian ja etnologian laitoksen opettajien toimesta. Oppilaitoksen on halutessaan mahdollista järjestää myös lähiopetusta ja ryhmänohjausta opintojen tueksi.
24 Kasvatustiede, perusopinnot Kasvatustieteen perusopintojen tunnusmerkiksi on vakiintunut henkilökohtainen palaute, jota opiskelija saa opintojensa eri vaiheissa. Tarjoamme oppilaitoksellenne ilmiöpohjaiset, ryhmänohjaukseen pohjautuvat kasvatustieteen perusopinnot Kasvatustieteen perusopinnot, jossa yhdistyvät kasvatustiede, aikuiskasvatustiede ja varhaiskasvatustiede, antavat uusia näkökulmia ja ymmärrystä kasvatustieteellisiin ilmiöihin tietoa eri-ikäisten ihmisten oppimisesta, ohjaamisesta ja kehityksestä eväitä ammatillisen varmuuden, asiantuntijuuden ja argumentointitaitojen kehittämiselle valmiuksia opettaja- ja ohjaajakoulutuksiin hakeutumiselle (valmentautuminen, haku, opintojen hyväksilukeminen). Kasvatustieteen perusopinnoissa perehdytään mm. seuraaviin teemoihin ja ilmiöihin: Oppimiskäsitykset ja niiden pedagogiset seuraukset Koulun käytännöt ja opettajan työ Asiantuntijuus ja osaaminen yhteisöllisinä ilmiöinä Tieteellisen ajattelun tunnuspiirteet, tutkimuksellinen lukutaito, kasvatustieteellisen tutkimuksen metodologiset päälinjat Vuorovaikutuksen havainnointi ja tutkiminen, oma vuorovaikutusosaaminen Toteutusmuoto Kasvatustieteen perusopinnot toteutetaan lv. 2017-18 ryhmänohjausmallilla. Yhteistyöoppilaitos suunnittelee yhteistyössä avoimen yliopiston kanssa ryhmänohjaukseen pohjautuvan ja aikataulutetun opetuksen toteutuksen. Opiskelijan akateemisten opiskelutaitojen kehittymiseen panostetaan ja opiskelijat sitoutetaan yhteisöllisiin opiskelumuotoihin. Tällöin erityisen tärkeään rooliin nousee oppilaitoksessa toteutettu lähiryhmätyöskentely, jota ohjaa yhteistyöoppilaitoksen oma ryhmänohjaaja. Kasvatustieteen perusopinnot voi joustavasti liittää osaksi muita opintoja ja niiden jälkeen opiskelua on mahdollista jatkaa kasvatustieteen, aikuiskasvatustieteen tai varhaiskasvatustieteen aineopintoihin.
25 Kemia, perusopinnot ja opintojakso Kemia on monitahoinen tiede ja liittyy arkielämään. Arkielämämme tuotteiden, kuten pesuaineiden, kosmetiikan ja terveydenhoitotuotteiden, valmistamisessa hyödynnetään kemian osaamista. Myös uudet teknologiset ratkaisut ja materiaalit sekä energiaratkaisut vaativat kemian osaamista. Kemia on keskeisessä asemassa kun mietitään esim. korkeampaa jalostusastetta, kiertotaloutta ja resurssiviisautta. Kemian perusopinnoissa perehdytään yleiseen kemiaan epäorgaaniseen kemiaan orgaaniseen kemiaan elinympäristön kemiaan biologiseen kemiaan Kenelle opettajille laboranteille sairaanhoitajille ympäristöalalla toimiville yliopisto-opintoihin ja tutkintoon tähtääville (esim. kemia, lääketiede, farmasia, biologia ja ravitsemustiede) Kokonaisuuden jaksot valmentavat opiskelijoita lääketieteen ja farmasian opintoihin. Opinnoista saa osaamista, jota voi hyödyntää esim. biotalouteen liittyvissä erilaisissa tehtävissä. Toteutusmuoto Kemian opetuksessa keskeistä on oppilaitoksissa tapahtuva lähiopetus ja ohjaus. Opintokokonaisuudessa on myös verkkotyöskentelyä, joka tapahtuu Jyväskylän hallinnoimassa verkkoympäristössä. Suoritusmuotoina ovat tentit, verkkotehtävät ja kotitentti.
26 Opetuksen järjestämisoikeutta voi hakea seuraaviin opintoihin Kemian perusopinnot (25 op) Kemian perusteet 1 (yleinen kemia 1) (5 op) Kirjoittaminen, perus- ja aineopinnot Kun ajattelen tätä kirjoittamisen opettelun matkaani, niin lämmin virtaus ja liikuttuneisuus leviää kehooni. Kuinka ihana on oppia sellaista, mitä olet kuvitellut, että et osaa kirjoittaa." Kirjoittamisen opinnoissa yhdistyvät kirjoittamisen nautinto ja motivoivat haasteet. Opinnoissa kirjoitetaan ja luetaan laajasti erilaisia tekstejä sekä annetaan ja vastaanotetaan palautetta. Opintojen reflektiivinen ote vauhdittaa opiskelijan kehitystä kirjoittajana, ja kurssikirjallisuus sekä tieteellinen kirjoittaminen laajentavat ajattelua. Opintojen myötä opiskelija saa valmiuksia itsenäiseen kirjoittajan elämään. Perusopinnoissa opiskelija tutustuu omaan kirjoittamisprosessiinsa käytännön tekemisen, lukemisen ja palauteharjoitusten kautta. Hän harjoittelee tieteellistä kirjoittamista sekä lähdekirjallisuuden hyödyntämistä omassa kirjoitustyössä ja kokeilee eri tekstilajeja. Aineopinnoissa opiskelija jatkaa kirjoittamisen taitonsa ja työskentelytapojensa kehittämistä sekä laajentaa lajiosaamistaan. Opiskelija oppii tarkastelemaan kirjoittamista tietoisesti ja tutkivasti. Kenelle kaikille, jotka haluavat kehittää omaa kirjoittamistaan tavoitteellisesti ammattikirjoittajan työstä kiinnostuneille asiantuntijatehtävissä kirjoittamista tarvitseville kirjoittamisen ohjaajiksi aikoville täydennyskoulutukseksi opettajille tai viestintätehtävissä toimiville sivuaineeksi yliopistolliseen tutkintoon
27 Toteutustapa kirjoittamisen perus- tai aineopinnot järjestetään lähiopetuspainotteisesti opetuksessa toisiinsa lomittuvat opiskelijan omien tekstien työstäminen ja kirjoittamisen teoria lähiopetuksessa tehdään harjoituksia sekä annetaan ja saadaan palautetta teksteistä opinnoissa painottuu myös itsenäistä kirjoittaminen Musiikkiterapia, perus- ja aineopinnot "Musiikkiterapian opiskelussa oli sopivasti käytännön tutustumista eri menetelmiin ja sopivasti omatoimista tiedon hankintaa ja prosessointia." Musiikkiterapia on psykoterapian erityissovellus, jossa ollaan kiinnostuneita musiikin hoitavista, psykologisista ja fysiologisista vaikutuksista. Musiikkiterapiaa hyödynnetään muun muassa psyykkisessä ja neurologisessa kuntoutuksessa, kehitysvammaisten ja vanhusten hoidossa, päihdehuollossa ja kivun hoidossa. Musiikkiterapian perus- ja aineopinnoissa opiskelija saa vankan tietopohjan alan teoriasta, tutkimuksesta ja käytänteistä eri kohderyhmien parissa. Opinnot perehdyttävät opiskelijaa myös musiikkiterapian sovelluksiin ja käytäntöihin erilaisissa diagnostisissa kohderyhmissä. Kenelle hoito-, kasvatus-, erityiskasvatus- tai musiikkialan ammateissa toimiville sivuaineopinnoiksi musiikkitieteen ja musiikkikasvatuksen, psykologian, erityispedagogiikan ja kasvatustieteen opiskelijoille osaksi musiikkiterapeutin kliiniseen kelpoisuuteen johtavaa koulutusta osaksi kandidaattitasoista tutkintoa Jyväskylän yliopiston järjestämään musiikkiterapian maisteriohjelmaan
28 Toteutusmuoto Musiikkiterapian perus- ja aineopinnot toteutetaan lähiopetuspainotteisesti. Perusopintoihin lähiopetusta sisältyy 86 tuntia ja aineopintoihin 132 tuntia. Opintojen suoritustapoina ovat oppimistehtävät ja oppimispäiväkirjat. Psykologia, perusopinnot ja opintojaksoja "Kiitos aivan loistavasti rakennetusta Kehityspsykologian opintojaksosta! Erilaiset tehtävätyypit verkkokurssilla mahdollistavat opistollamme monipuolisen oppimisen myös muiden taitojen kuin vain psykologisen tiedon opettelun ympärillä. Erityisesti vertaisarviointitehtävä on todella hyvä keksintö." -ryhmänohjaajan palaute Psykologian opiskelu on ajankohtaisempaa kuin koskaan aikaisemmin. Ihmiset tarvitsevat elämänhallintaan yhä enemmän voimavaroja ja selviytymiskeinoja. Pahoinvointi ja mielenterveyden ongelmat lisääntyvät. Perheet ja lapset tarvitsevat yhä enemmän tukea. Psykologista ymmärrystä tarvitaan monilla eri aloilla. Psykologian opinnoissa tarkastellaan ihmisen kehitystä, persoonallisuutta ja mielenterveyttä muistia, ajattelua ja psyykkisten toimintojen hermostollista perustaa. Kenelle kaikille psykologiasta kiinnostuneille kaikille ihmisläheistä työtä tekeville, esimerkiksi kasvatus-, sosiaali- ja terveysalan tehtävissä toimiville opettajille tai opettajiksi aikoville esimiehille sivuaineeksi
29 Lukioiden tarjontaan soveltuvat kehityspsykologian, persoonallisuuspsykologian ja kliinisen psykologian opintojaksot. Toteutusmuoto Psykologian perusopinnot toteutetaan ryhmänohjaajan johdolla. Tarjoamme monimuotoisia opiskelutapoja, esimerkiksi ryhmäsuoritus, verkkokurssi, kirjalliset tehtävät ja tentti yleisenä tenttipäivänä tai etätentti Kopassa. Opiskeluohjeet löytyvät sähköisesti psykologian oppimateriaali-kopasta. Kopasta löytyy myös monipuolisia luentotallenteita jokaiselta opintojaksolta. Ryhmänohjaajalla on lisäksi apunaan ryhmänohjaajanopas ja opettajien tuki. Suomen kieli, perusopinnot / Suomi toisena ja vieraana kielenä, perus- ja aineopinnot Olen käynyt vuosien mittaan monissa opettajille suunnatuissa koulutuksissa, mutta nyt koen, että olen oikeasti oppinut uutta ja ammattitaitoni on lisääntynyt. Tämä opintokokonaisuus on erittäin hyvä, kiitos! Suomen kielen ja suomi toisena ja vieraana kielenä -opinnot luovat pohjaa suomen kielen teoreettiselle tuntemukselle ja tarjoavat näkemystä suomen kielen kehittymisestä, asemasta ja tulevaisuudesta monikielistyvässä ja monimediaisessa maailmassa. Opintokokonaisuuksissa tutustutaan suomen kielen rakenteisiin ja merkityksiin sekä syvennetään ymmärrystä kielen käytöstä eri tilanteissa ja yhteisöissä. Opintojen tavoitteena on oppia tulkitsemaan, ottamaan haltuun ja soveltamaan tieteellistä tietoa. Opinnot kehittävät työelämässä tarvittavia käytännön taitoja, kuten kriittisen ja analyyttisen ajattelun, kirjoittamisen ja lukemisen taitoja. Suomi toisena ja vieraana kielenä (S2) -perusopinnoissa tutustutaan lisäksi toisen kielen oppimisen teoreettisiin lähtökohtiin, kielen kehittymiseen, kielitaidon arviointiin sekä S2-opetussuunnitelmiin ja -oppimateriaaleihin.
30 S2-aineopinnot sisältävät sekä alaa kielitieteellisenä tutkimuskohteena käsitteleviä että käytännön opetustyöhön perehdyttäviä jaksoja. Opintojen tavoitteena on luoda kattava kuva S2-tutkimuksen ja pedagogiikan keskeisimmästä ja ajankohtaisimmista näkökulmista. Suomi toisena ja vieraana kielenä tarjoaakin mahdollisuuden syventää osaamistaan sekä maahanmuuttajien opetuksessa Suomessa että ulkomaalaisten opetuksessa eri puolilla maailmaa. Kenelle opettajille tai opettajaksi aikoville toimittajille ja tiedottajille kouluttajina ja viestintäkonsultteina toimiville tekstintuottajina ja -tarkastajina sekä tutkijoina toimiville maahanmuuttajaoppilaiden kanssa työskenteleville Toteutustapa perusopinnot toteutetaan lähiopetuspainotteisesti (noin 70 tuntia) opetusta voidaan järjestää myös AC-opetuksena aineopinnoissa lähiopetusta suositellaan järjestettävän vähintään 40 tuntia opintojaksojen suoritustapoja ovat oppimistehtävät, verkkotehtävät ja tentit opiskeluohjeet saatavilla sähköisesti suomen kielen oppimateriaali-kopasta Opettajan kelpoisuus Suomi toisena ja vieraana kielenä -aineenopettajan pätevyyteen vaaditaan äidinkielen ja kirjallisuuden opettajan kelpoisuus. S2-opinnot eivät tuota äidinkielen ja kirjallisuuden opettajan kelpoisuutta, mutta ne antavat tukea ja lisäkoulutusta S2-opetukseen. Työ vaatii monentasoista ymmärrystä kielen teoriasta, oppimisesta ja käytöstä. S2- opettajana millä tahansa koulutusasteella jo töitä tekevälle on siis hyödyksi suorittaa S2-opintoja. Jyväskylän yliopiston avoin yliopisto tarjoaa S2-perusopintojen lisäksi S2-aineopinnot. Suomen kielen perusopintojen suorittamisen jälkeen voi hakeutua joko suomen kielen tai S2-aineopintoihin. S2-perusopinnot eivät oikeuta suorittamaan suomen kielen aineopintoja, mutta niiden jälkeen voi suunnata S2-aineopintoihin. Äidinkielen ja kirjallisuuden opettajiksi tähtääville suosittelemme suomen kielen perus- ja aineopintoja. Jos haluaa äidinkielenopettajan pätevyyden, mutta toivesuunta
31 on S2-opetuksessa, suosittelemme suomen kielen perusopintojen jälkeen S2-aineopintoja. Äidinkielen ja kirjallisuuden opettajiksi tähtääville Jyväskylän yliopiston avoin yliopisto tarjoaa myös kirjallisuuden opintoja perus- ja aineopintokokonaisuuksina. Opetuksen järjestämisoikeutta voi hakea seuraaviin opintokokonaisuuksiin Suomen kielen perusopinnot (25 op) Suomi toisena ja vieraana kielenä -perusopinnot (26 op) Suomi toisena ja vieraana kielenä -aineopinnot (35 op) Terveystieteet, perusopinnot Kansanopistoissa opiskeleville ylioppilaspohjaisille opiskelijoille. Terveystieteiden perusopinnoissa yhdistyvät fysioterapian, gerontologian, liikuntalääketieteen ja terveyskasvatuksen sisällöt. Opinnoista on mahdollista jatkaa JY:ssa gerontologian ja kansanterveyden, liikuntalääketieteen ja terveyskasvatuksen pääaineisiin. Terveystieteiden opinnoissa tarkastellaan terveyteen, toimintakykyyn ja terveyskäyttäytymiseen liittyviä kysymyksiä eri ikäisten ja eri väestöryhmien näkökulmista. liikunnan ja fyysisen aktiivisuuden yhteyttä terveyteen ja toimintakykyyn. terveyden ja hyvinvoinnin edistämistä ehkäisyn, hoidon ja kuntoutuksen avulla. Kenelle kansanopistoissa opiskeleville ylioppilaspohjaisille TtM-tutkintoon tähtääville opiskelijoille liikunta-, sosiaali- ja terveysalalle aikoville Opiskelijat, joilla on jo AMK- tai opistoasteen tutkinto (esimerkiksi liikunnanohjaajat, sairaanhoitajat, fysioterapeutit), suorittavat terveystieteiden opinnoista vain
32 soveltuvat osiot ja jatkavat opintojaan suoraan maisterivaiheen opintoihin. Nämä opiskelijat suositellaan ohjattavaksi suoraan avoimen yliopiston opiskelijoiksi. Toteutusmuoto Terveystieteiden opinnot rakentuvat pääosin asiantuntijaluennoista ja erilaisista kirjallisista suorituksista. Luennot voivat olla myös tallenteita. Suoritusmuotoina ovat kirjalliset tehtävät ja tentit. Opettajat hyväksytetään järjestämisoikeushaun yhteydessä. Viestintä ja media, perusopinnot Opinnoissa tarkastellaan työelämää viestinnän ja vuorovaikutuksen näkökulmasta. Työelämän viestinnän erityisalueita ovat mm. vuorovaikutustaitojen merkitys työelämässä, tuloksellisen tiimityön lähtökohtien tunnistaminen ja työhyvinvointi. Jyväskylän yliopiston viestintätieteiden laitoksen päämääränä on tarjota laadukasta, monisisältöistä viestinnän ja journalismin akateemista koulutusta. Laitos on myös aktiivinen vaikuttaja kansainvälisessä tiedeyhteisössä sekä suomalaisessa yhteiskunnassa. Laitoksen tutkimus kohdistuu viestintään ja mediaan verkottuneessa maailmassa. Painoalueita on kolme: (1) työelämän vuorovaikutus ja viestintäammatit, (2) innovaatiot ja riskit organisaatioissa, (3) viestintäteknologian ja kansainvälistymisen merkitys viestinnälle ja medialle. Tutkimus ja koulutus nivoutuvat yhteen, ja opetuksen perustana pidetään opettajakunnan omaa aktiivista tutkimustyötä sekä tiiviitä kontakteja yliopiston ulkopuolelle. Opetuksen tavoitteena on taata opiskelijoille viestinnän asiantuntijatehtävien tulevaisuudessa edellyttämä monipuolinen osaaminen. Kuinka viestinnän keinoin vaikutetaan ja vaikututaan? Millainen on nykypäivän mediamaisema ja mitkä tekijät siihen vaikuttavat? Millaisia vuorovaikutustaitoja työelämässä tarvitaan? Viestinnän ja median perusopinnoissa käsitellään näitä ja monia muita ajankohtaisia kysymyksiä.
33 Opinnot antavat valmiuksia hahmottaa viestinnän ja median erilaisia ilmiöitä yhteiskunnassa, ymmärtää teknologiavälitteisen viestinnän merkityksen sekä sosiaalisen median aseman mediajärjestelmän osana ja muutostekijänä, kehittää viestinnällä vaikuttamisen sekä organisaatio- ja ryhmäviestinnän taitoja, analysoida kriittisesti journalismia ja muita mediasisältöjä sekä tuntea viestinnän eettiset ja juridiset normit. Perusopinnot kehittävät valmiuksia edetä viestinnän eri oppiaineiden aineopintoihin. Toteutusmuoto Opetus toteutetaan lähiopetuksen ja oppimistehtävien/kirjatenttien yhdistelmänä. Lähiopetusta tulee järjestää vähintään kahdesta opintojaksosta yhteensä vähintään 19 tuntia. Yhteiskuntatieteet ja filosofia, perusopinnot ja opintojakso Opiskelija oppii hahmottamaan yhteiskunnallisia ilmiöitä. Yhteiskuntatieteiden ja filosofian perusopinnoissa tarjoamme mahdollisuuden tutustua Jyväskylän yliopiston yhteiskuntatieteisiin laajapohjaisen perusopintokokonaisuuden kautta. Opiskelijan omien tavoitteiden ja kiinnostuksen kohteiden perusteella opinnoissa on valittavana sosiaalityön, sosiologian, filosofian, valtio-opin ja yhteiskuntapolitiikan oppiainesuuntautuminen. Heti opintojen ensimmäisessä jaksossa opiskelija pääsee perehtymään valitsemansa tieteenalan peruskysymyksiin. Kaikille yhteisissä opinnoissa opiskelija saa tietoa tärkeistä yhteiskunnallista ilmiöistä. Tällaisia ilmiöitä ovat mm. Suomen ja Euroopan unionin poliittisten järjestelmien keskeiset piirteet ja kansalaisten mahdollisuudet toimia järjestelmissä sekä suomalaisen yhteiskunnan nykypiirteet ja globalisaation tuomat haasteet.
34 Perusopintojen suorittamisen jälkeen tarjoamme opiskelijalle mahdollisuuden edetä viiteen eri aineopintokokonaisuuteen: elämänkatsomustieto, filosofia, sosiaalityö, sosiologia ja valtio-oppi. Sosionomi (AMK) -tutkinnon omaavalle opiskelijalle myönnämme perusopinnoissa hyväksilukuja 15 op ja kahden opintojakson suorittamisen jälkeen mahdollisuuden jatkaa sosiaalityön aineopintoihin. Erilaisten opintopolkujen mahdollistaja Opintomme mahdollistavat erilaisia opintopolkuja eri elämänvaiheessa oleville opiskelijoille. Sosiaalityöntekijöiksi tähtääville opinnot ovat osa sosiaalityön yliopistoopintoja. Perusopinnot yhdessä elämänkatsomustiedon opintokokonaisuuden tai filosofian aineopintojen kanssa sekä yhdistettynä opettajan pedagogisiin opintoihin antavat maisterintutkinnon suorittaneille aineenopettajan kelpoisuuden elämänkatsomustiedossa tai filosofiassa. Alemman tai ylemmän korkeakoulututkinnon muualla kuin Jyväskylän yliopistossa suorittaneet voivat hakea Jyväskylän yliopiston filosofian, sosiologian tai valtio-opin maisteriohjelmaan avoimessa yliopistossa suoritettujen perus- ja aineopintojen suorittamisen jälkeen. Kenelle opettajille yliopisto-opintoihin ja tutkintoon tähtääville terveydenhuollossa ja sosiaalihuollossa toimiville sosiaalityöntekijöiksi tähtääville yhteiskunnallisessa päätöksenteossa mukana oleville järjestö- ja luottamustehtävissä toimiville Toteutusmuoto Jaksoilla on asiantuntijaluennot, jotka ovat verkkotallenteina. Suoritusmuotoina ovat pääsääntöisesti luennoista työstettävät luentopäiväkirjat ja kirjallisuudesta tehtävät oppimistehtävät tai tentit. Opinnoissa on myös oppiainekohtaiset harjoitukset, joiden toteutus vaihtelee valitun oppiainesuuntautumisen mukaan. Opetuksen järjestämisoikeutta voi hakea seuraaviin opintoihin Yhteiskuntatieteiden ja filosofian perusopinnot (25 op) Filosofian johdanto (5 op)
35 VIESTINTÄ- JA KIELIOPINNOT Kirjoitusviestintä Vieläkö muistat, miten koulussa opettelit kirjoittamaan? Kirjoitusviestinnässä ei aloiteta ihan aakkosista, vaikka tieteellinen viestintä oma taiteenlajinsa onkin. Ajattelu ojennukseen ja kriittisyyttä kehiin! Kirjoitusviestinnän perusteet Kurssilla harjoitellaan tutkimustekstin lukemisen ja tuottamisen perustaitoja, kuten tekstien kriittistä lukemista, toisten teksteistä kirjoittamista, eri lähteistä tulevien näkemyksien tiivistämistä ja referointia. Kurssilla kirjoitetaan johonkin tieteenalaan liittyvä käsiteanalyysi, jota työstämällä harjoitellaan perustaitojen lisäksi tieteellisen ilmaisun perusteita (esimerkiksi eri alojen viittauskonventioita) sekä ajattelun jäsentämistä ja argumentointia. Kurssin aikana seurataan tieteenalan tieteellistä keskustelua julkisuudessa ja kirjoitetaan kommentoiva puheenvuoro esimerkiksi tiedeblogiin. Kurssilla opiskelijan odotetaan omaksuvan sellaiset tieteellisen viestinnän perusvalmiudet, joita hän pystyy hyödyntämään yliopisto-opinnoissaan sekä oman alansa asiantuntijatehtävissä. Kurssi soveltuu myös lukio-opinnoiksi. Kurssi soveltuu äidinkielen kirjoitusviestinnän kurssiksi avoimen yliopiston väylähakuun tähtääville ja kandidaatin tutkintoihin vaadittavia opintoja avoimessa yliopistossa suorittaville opiskelijoille, joilla ei vielä ole tutkinto-oikeutta Jyväskylän yliopistossa.
36 Puheviestintä Harva meistä elää erakkona vaan kommunikoimme päivittäin toisten ihmisten kanssa. Omia tapojaan voi tarkastella ja vuorovaikutustaitojaan hioa. Harjoitus tekee mestarin! Puheviestinnän perusteet Kurssi soveltuu ensimmäiseksi puheviestinnän kurssiksi ja lukio-opinnoiksi. Sen sisältöjä ovat vuorovaikutusosaaminen (tiedot, taidot, asenteet, motivaatiot, eettisyys), vuorovaikutustaidot osana vuorovaikutusosaamista, vuorovaikutusosaamisen tiedostaminen ja havainnointi, viestijäkuva, palaute ja sen analysointi sekä vuorovaikutussuhde. Kurssi soveltuu äidinkielen puheviestinnän kurssiksi avoimen yliopiston väylähakuun tähtääville ja kandidaatin tutkintoihin vaadittavia opintoja avoimessa yliopistossa suorittaville opiskelijoille, joilla ei vielä ole tutkinto-oikeutta Jyväskylän yliopistossa. Englanti Language takes you further! Englannin kielen maailmanvalloitukselle ei loppua näy. Kieltä tulvii korviimme kotimaan kamarallakin. Tartu siis tilaisuuteen ja opi uutta! Hyvällä englannin kielen taidolla pääset pitkälle. Englannin kielen valmentava kurssi Kurssi sopii hyvin kaikille, joiden englanti on päässyt ruostumaan. Kurssilla kerrataan kielioppia, harjoitellaan kuuntelua ja puhumista ja luetaan ja kirjoitetaan. Kurssi valmentaa myös kandidaatin tutkintoihin vaadittaviin englannin kursseihin aktivoimalla kielen käyttöä.
37 Academic Reading Academic Reading on Jyväskylän yliopiston kandidaatin tutkintoihin vaadittava akateemisen tason englannin kielen tekstinymmärtämisen kurssi. The course focuses on developing critical academic reading skills and strategies, as well as vocabulary strategies for reading extensive discipline specific texts. Information management and activation of communication skills will also be included. The focus of the course varies depending on the discipline, student needs etc. Interdisciplinary Communication Skills Kurssi on Jyväskylän yliopiston kandidaatin tutkintoihin vaadittava akateemisen tason englannin suullisen kielitaidon kurssi. Students will enhance their oral communication skills in academic and professional situations relating to their own field and future profession. Students will become familiar with the conventions and cultural considerations associated with spoken production and interaction. In addition students will develop communication confidence and team working skills. Ruotsi Skulle jag lära mig svenska? Oletko lähdössä merta edemmäs kalaan? Tai vaikkapa vain kotimaan rannikolle? Toisen kotimaisen sujuva taipuminen helpottaa opiskelua, työntekoa ja harrastamista ympäri maan. Ja vähän kauempanakin. Ruotsin valmentava kurssi Kurssi auttaa ruostuneen kielitaidon parissa kamppailevia opiskelijoita, jotka tarvitsevat monipuolista harjoitusta ja tukea sekä kirjallisen että suullisen ruotsin kielen tuottamisessa. Kurssi soveltuu parhaiten opiskelijoille, jotka eivät ole käyneet lukiota tai joiden ruotsin opiskelusta on jo aikaa ja kielitaito on puutteellinen. Kurssilla kerra-
38 taan ruotsin kielen kielioppirakenteita, muun muassa substantiivit, adjektiivit, pronominit, verbit, sanajärjestys ja prepositioiden käyttö. Lisäksi harjoitellaan luetunymmärtämistä erityyppisten tekstien avulla, tehdään runsaasti keskusteluharjoituksia ja pidetään lyhyt suullinen esitys. Kurssi valmentaa opiskelijaa tutkintoon kuuluvaan ruotsin kielen kurssiin aktivoimalla ruotsin kielen käyttöä. Ruotsin akateemisen tason kurssit Ruotsin akateemisen tason kurssit ovat Jyväskylän yliopiston kandidaatin tutkintoihin vaadittavia akateemisen tason ruotsin kielen kirjallisen ja suullisen taidon kursseja. Kurssien sisältönä on arkipäivän viestintätilanteisiin ja alakohtaisiin teemoihin liittyvää harjoittelua pienryhmissä ja pareittain, oman alan ruotsinkieliseen sanastoon perehtyminen eri tietolähteiden avulla sekä suullisen alustuksen pitäminen ja kirjallisten esitysten laatiminen. Saksa Guten Tag! Wie geht s? Saksa porttimme Eurooppaan! Kaupankäynnissä ja matkailussa virta kulkee molempiin suuntiin. Mikä sen mukavampaa kuin tervehtiä ihmisiä heidän omalla kielellään? Saksa 1 -alkeiskurssi Saksa 1 -alkeiskurssilla opitaan kielen perusrakenteet ja -taidot sekä opetellaan selviytymään saksan kielellä elämän arkitilanteissa perusfraaseja ja sanastoa käyttäen.