LIITE 1 Monikulttuurisasiainneuvottelukunnan muistio PANEELIKESKUSTELU:

Samankaltaiset tiedostot
Mikkelissä islamin opetus järjestetään keskitetysti ja yhdysluokkaopetuksena.

ETIIKKA ERI KIRKOISSA IR

ARVIOINTIASTEIKOT VUOSILUOKALLE 6. UO

Yhtäläisyydet abrahamilaisten uskontojen kesken. Wednesday, August 19, 15

KOEKYSYMYKSIÄ IKI 7 -OPPIKIRJAN SISÄLTÖIHIN

Opetuksen tavoite: T2 ohjata oppilasta tutustumaan opiskeltavan uskonnon keskeisiin käsitteisiin, kertomuksiin ja symboleihin

Uskonto. Vuosiluokkien 1 2 yhteiset tavoitteet

Kaikki uskontosidonnaiset ryhmät. Evankelisluterilainen uskonto 7.11 USKONTO

Raamatun oikea ja väärä IR

USKONTO. Oppiaineen tehtävä

USKONTO Opetuksen tavoitteet Aihekokonaisuudet Arviointi

Kolminaisuusoppi. Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki

LIPERIN SEURAKUNTA - KOHTAAMISEN PAIKKA. Seurakunnan strategia

USKONTO 7. ja 8. luokka ( 7. vuosiluokalla 1½ viikkotuntia ja 8. luokalla ½ viikkotuntia)

Oppilas tietää mihin uskontokuntaan hän ja hänen perheensä kuuluu. Oppilas tietää mihin uskontokuntaan hän, hänen perheensä ja lähisukunsa kuuluu.

Maahanmuutto ja uskonnolliset yhteisöt

Omatunto kolkuttaa. Jumalan, äidin vai tasavallan presidentin ääni? Muoto ja sisältö: periaatteet ja käytäntö

Kristinusko (AR) Kristinuskon historia. Kristinuskon syntymä

IHMISET, STRATEGIA JA SEURAKUNTA. ESPOON HIIPPAKUNNAN LUOTTAMUSHENKILÖIDEN NEUVOTTELUPÄIVÄ Kirkkonummi Kai Peltonen

USKONTO EVANKELISLUTERILAINEN USKONTO

Pakollisista kursseista UE3:a ei suositella tentittäväksi. Syventävät kurssit voi tenttiä, mutta soveltavia ei.

Mitä osaamista kansainvälinen kokemus tuottaa? Sanna Heliövaara ja Anne Valkeapää Maailmalle.net ja Euroguidance Opetushallitus

Uskonnonopetuksen uusi OPS. KM, väitöskirjatutkija Raili Keränen-Pantsu Agricola, Seurakuntaopisto

VUOSAAREN SEURAKUNNAN STRATEGIA Missio, visio ja toiminta-ajatus

Sisällys. Johdanto I Monikulttuurisuus ja maahanmuutto Maastamuutto Suomesta ja maahanmuutto Suomeen... 18

Lanula Roomalaiskatolinen uskonto

Uskonto. Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 KAIKKI USKONTOSIDONNAISET RYHMÄT EVANKELISLUTERILAINEN USKONTO

Kirkot ihmisoikeuksista: Emme ole tehneet tarpeeksi

Onko kirkko kiinnostunut hyvinvoinnista tai hyvästä elämästä? Jouni Sirviö Kokkolan suomalainen seurakunta

1. OMA USKONTONI PERHEESSÄ JA KOULUSSA

ARVIOININ TUKITAULUKKO VUOSILUOKILLE UE

5.11. Uskonto. Opetuksen tavoitteet. Uskonnon opetuksen tavoitteena on, että opiskelija

USKONTODIALOGI DIAKONIATYÖSSÄ

DOGMATIIKKA. Dogmatiikassa tarkastellaan kristinuskon oppia eli... Mitä kirkko opettaa? Mihin kristityt uskovat? Mikä on uskon sisältö ja kohde?

1. Oletko uudestisyntynyt kristitty, jolla on henkilökohtainen suhde Jeesukseen??

Kasvatus- ja opetuslautakunta Liite 1 13

Merkki siitä mitä tuleman pitää 81 Herätetty ja korotettu 85 Ylösnousemus ja me? 89 Kaste uuden elämän signaali 93 Aamun ihmiseksi 97 Se valo ei

7.10. Uskonto Evankelis-luterilainen uskonto

Uskontodialogi ja paikalliset verkostot

Opetussuunnitelma vuosiluokille 1-9

Uskontojen ja katsomusten yhteisymmärrysviikko 2015 MEDIANÄKYVYYS

7.11 USKONTO KAIKKI USKONTOSIDONNAISET RYHMÄT

Challenges in Finland

MIKÄ TAI MITÄ ON USKONTO?

Rauman normaalikoulun opetussuunnitelma 2016 Uskonto vuosiluokat 1-9

Eskatologia. Oppi lopusta

ORTODOKSINEN USKONTO LUOKAT 1-2

Uskonto. Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 KAIKKI USKONTOSIDONNAISET RYHMÄT ORTODOKSINEN USKONTO

EVANKELIS-LUTERILAINEN USKONTO VUOSILUOKAT 1-2

OHJE OHJE USKONNON JA ELÄMÄNKATSOMUSTIEDON OPETUKSEN SEKÄ USKONNOLLISTEN TILAISUUKSIEN JÄRJESTÄMISESTÄ LUKIOSSA

USKONTO EVANKELISLUTERILAINEN USKONTO

Toivo on perusteltua ja muutos kutsuva. Arkkihiippakunnan johtavien vastuunkantajien päivä Kaarlo Kalliala

Nyakaton Luterilainen Raamattuopisto. Mwanza, Tanzania VIKTORIAJÄRVEN ITÄISEN HIIPPAKUNNAN TYÖNTEKIJÄKOULUTUS. Nimikkohankeraportti 1/2014

Haastattelututkimus: (2009) Miten lastentarhanopettaja ja koulunopettaja kohtaavat muslimilapsen ja hänen perheensä päiväkoti- ja kouluympäristössä?

MONIKULTTUURIASIAIN NEUVOTTELUKUNNAN KOKOUS 2/2016

6. Ortodoksinen kirkko

5. Oppi ja moraali. Erottaako oppi vai etiikka?

Rakkaus ja suvaitsevaisuus. Pentti Tuominen

MONIKULTTUURISUUSASIAIN NEUVOTTELUKUNNAN KOKOUS 9/2013. Palveluliiketoimi, kiinteistölautakunnan kokoushuone, Virastopiha 2 B 1 krs.

Raamatun lainaukset vuoden 1992 raamatunkäännöksestä.

Paha ihminen. Miten ihmisestä tulee paha?

KIRKKOHALLITUS. Kirkko: yhteistä näkyä kohti

KRISTINUSKO AASIASSA. Luku 21 Ydinsisältö

USKONTO Opetuksen tavoitteet Arviointi

Osallisuus ja vuorovaikutus onnistuneen kotoutumisen edellytys Ääriliikkeet saavat elintilaa osattomuudesta. Yhteisötoiminnan päällikkö Pasi Laukka

ORTODOKSIUSKONTO VUOSILUOKAT 7-9

+ SEURAKUNTAAN TUTUSTUMISTEHTÄVÄT JA ULKOA OPETELTAVAT ASIAT + PERUSOHJEET:

3.11 Uskonto. on luontaiset kytkennät myös humanistis-yhteiskunnallisiin tieteisiin ja taideaineisiin.

Meidän kirkko Osallisuuden yhteisö

Kohtaamisen kirkko tulevaisuuden kynnyksellä. Mikkelin hiippakunnan luottamushenkilöpuheenjohtajien koulutuspäivä

ORTODOKSIUSKONTO VUOSILUOKAT 1-2

Elämänkatsomustieto tutuksi. et opetus.fi

TOIVON TIEKARTTA SUOMEN LÄHETYSSEURAN STRATEGIA

Uskontodialogia monikulttuurisen päiväkodin arjessa. Silja Lamminmäki-Vartia KK (lastentarhanopettaja), TK

FOCUS stipendiaattitoiminnan nimikkoraportti 2/2014, Nepal

Haluaisin, että kirkko johon kuulun on

Lapsen oikeus fyysiseen koskemattomuuteen pyöreän pöydän keskustelu ympärileikkauksista

Uskonto ja elämänkatsomus

5.15 Uskonto. Opetuksen tavoitteet

Opetuksen tavoite: T1 ohjata oppilasta kuuntelemaan toisten oppilaiden mielipiteitä ja ajattelua

Aamun uusinta Taivas TV7 - Viikon 47 ohjelmat -

MONIKULTTUURIASIAIN NEUVOTTELUKUNNAN KOKOUS 2/2017

5.15 Uskonto. Opetuksen tavoitteet

EVANKELIS-LUTERILAINEN USKONTO VUOSILUOKAT 3-6

Mikä solu on? Ylistaron Helluntaiseurakunta

Sairaalapastorin tarjoama henkinen ja hengellinen tuki potilaille, omaisille sekä henkilökunnalle

Protestanttisten yhteisöjen yhteisiä piirteitä LL

ORTODOKSIUSKONTO - VUOSILUOKAT 3-6

Onko islam rauhan ja suvaitsevaisuuden uskonto?

Suomen uusi perustuslaki tuli voimaan Perustuslaki on tärkeä laki. Perustuslaki kertoo, mitä ihmiset saavat Suomessa tehdä.

Monikulttuurinen kouluyhteisö. Satu Kekki Perusopetuksen rehtori Turun normaalikoulu

AINEOPINNOT Käytännöllisen teologian näkökulmia (KT205): Osa A (5 op) Liisa Lampela

Kristus-keskeinen elämä. Osa 4: Majakka-ilta

Lataa Luonto ja Raamattu - Panu Pihkala. Lataa

Lähi-idän aluetta leimaavat levottomuudet ja väkivallan uhka. Eniten tilanteesta kärsivät lapset.

Mikä kampanja? nuoret ja väkivaltainen radikalisoituminen.

ISLAMILAINEN TERRORISMI. Monday, January 19, 15

Katolinen rukousnauha eli ruusukko muodostuu krusifiksista, helmen johdannosta ja viidestä kymmenen helmen kymmeniköstä eli dekadista, joita

AVIOLIITTO. kirkossamme tänään ja huomenna. Oulun tuomiorovastikunnan pappien kokoontuminen , POHTO-seminaari

FI Ortodoksinen uskonto

Transkriptio:

LIITE 1 Monikulttuurisasiainneuvottelukunnan muistio 5.2.2014 PANEELIKESKUSTELU: Vs. kansainvälisen työn sihteeri Heidi Rautionmaa alusti keskustelua näyttämällä alkuun videon, jossa YK:n pääsihteeri, naiset ja nuoret kertoivat oman näkemyksensä vastuun merkityksestä. Videosta käy ilmi, että mm. uskonnollisilla johtajilla on asiassa suuri vastuu ja naiset taas katsovat kaiken lähtevän kotikasvatuksesta. Heidi Rautionmaa kertoi toiminnastaan United Religions Initiative (URI - piireissä. Järjestö järjestää mm. paneelikeskusteluja, rauhanrukoushetkiä, rauhankävelyjä ja tutustumisia eri uskonnollisiin yhdistyksiin. Euroopan URI sai EU:n kultainen tähti palkinnon vuonna 2007. Valtuustotalon lämpiössä oli nähtävillä julistenäyttely pohjautuen Globaalin etiikan julistukseen, jonka ovat suomessa allekirjoittaneet arkkipiispa Mikko Juva ja presidentti Martti Ahtisaari. Alustuksessaan Heidi Rautionmaa korosti ruohonjuuritason dialogin merkitystä. Käydyssä keskustelussa otettiin kantaa mm. eri uskontokuntien hautauspaikkoihin ja tilaratkaisuihin. Tilojen tulisi olla helposti muunneltavissa eri uskontokuntien käyttöön. Ehdotettiin esim. nuorille arkkitehdeille kilpailua tilojen suunnittelusta. Lisäksi keskusteltiin kenen rooliin kuuluu olla kokoonkutsuja liittyen uskontojen väliseen dialogiin ja kanssakäymiseen. Todettiin, että neuvottelukunta soveltuu hyvin asian edistämiseen. Tärkeänä pidettiin, että keskustelua viedään sinne missä ihmisiä liikkuu. Todettiin kirjaston sopivan hyvin tähän tarkoitukseen. Toisen alustuspuheenvuoron piti Roomassa asuva 25 vuotta toimittajana työskennellyt Liisa Liimatainen. Liisa Liimatainen lähestyi aihetta uuden kirjansa Saudi-Arabian toiset kasvot -rohkeita naisia ja kybernuoria käsittelevän kirjansa kautta. Liisa Liimataisen mukaan kaikki määräytyy aina vahvimman mukaan. Mitä voidaan oppia uskontojen välisessä dialogissa, jossa vahvin määrää kaiken? Kaiken pitäisi kuitenkin perustua tasa-arvoon ja totuuteen. Liisa Liimatainen on julkaisut myös aiheeseen liittyvän kirjan nimeltään Iran: huntu ja haaste.

Käydyssä keskustelussa muisteltiin nöyrästi aikaa ainoastaan noin 150 vuotta taaksepäin. Espoon ensimmäisessä kunnallisessa kansakoulussa (Lagstad folkskolan) oli ovi sekä työtöille että pojille. Nainen oli aina miespuolisen holhoojan alaisuudessa. Vielä nykyään katolinen kirkko vastustaa ehkäisyä vaikka Italiassa on Euroopan alhaisin syntyvyys. Pidettiin tärkeänä keskustella asioista, pohtia sääntöjä ja tehdä päätöksiä. Paneelikeskustelun juontajana toimi Adwoa Essandor. Keskustelun aiheina olivat: Mitä on hyvä elämä? Miten harjoitamme uskontoamme / vakaumustamme uhkaamatta jonkun toisen hyvää elämää? Eri uskontojen välistä löytyy yhtäläisyyksiä, mutta myös erilaisuutta. Miten päästään erilaisuudesta eroon yhteisymmärryksen ja rauhantyön tekemiseen. Onko se edes mahdollista? Mitkä ovat sen haasteet? Paneelikeskusteluun osallistui Abbas Bahmanpour, imaami Lars Silén, Bahai yhteisö Jinan Abdullatif, islamin uskonnon opettaja Juha Järvinen, ortodoksisen uskonnon opettaja Ladriye Bedretdin, Tataarien yhdistys / islam Stephanie Sannemann-Damströ, katolisen uskonnon opettaja Lari Launonen, pastori, United Community Church Matti Peiponen, pastori ja monikulttuurisuustyön sihteeri, ev.lut. Abbas Bahmanpour: syntynyt Lontoossa, kasvanut Suomessa ja opiskelee tällä hetkellä Helsingin yliopistossa. Islam on jatke Abrahamilaiselle uskonnolle. Islam hyväksyy Jeesuksen profeettana ja näkee itsensä täydentävänä. Lars Silen: Bahai uskonto kuuluu samaan uskontopuuhun kuin juutalaisuus ja kristinusko. Heillä on sama jumala. Bahai uskonnon perustehtävä on maailmanrauhan saavuttaminen. Jinan Abdullatif: islamin uskonnon opettaja muistuttaa että muslimit eivät ole yksi ryhmä vaan he tulevat eri kulttuureista. Juha Järvinen: ortodoksisuus edustaa kristinuskon vanhinta haaraa. Keskeisintä on seitsemän sakramenttia ja pyhää toimitusta. Pohjautuu raamattuun. Keskeinen ajatus korostuu Kristuksen ylösnousemuksessa. Ortodoksisuuteen kuuluvat ikonit, ihminen on luotu jumalan kuvaksi.

Ladriye Bedretdin; edustaa islamia ja tataareita, jotka ovat olleet Suomessa 150 vuotta ja integroituneet Suomeen. Tataarit ovat saaneet elää rauhassa ja heillä ei ole ollut ongelmia Suomessa. Stephanie Sannemann-Damströ: katolisen uskonnon opettaja. Katolinen kirkko on kristikunnan suurin ja yhtenäinen. Päämiehenä toimii piispa. Uskonnon opettajana hän opiskelee koko ajan lisää. Lari Launonen: pastori United Community Church, kansainvälinen englanninkielinen seurakunta. Toimintaa on Espoon Leppävaaran nuorisotalolla ja Otaniemen kampuksella. Tunnustetaan raamattu. Matti Peiponen: pastori edustaa Suomen valtauskontoa, eli evankelisluterilaista kirkkoa. Espoossa on kuusi kirkkoa. Viisi suomenkielistä ja yksi ruotsinkielinen seurakunta. Noin 70 % väestöstä kuuluu ev.lut. kirkon piiriin. Martti Luther oppi-isänä pyrki yksinkertaistamaan ja uudistamaan kirkkoa. Raamattu on keskeinen kirja. Erityisasemansa perusteella ev.lut. kirkolla on vastuu luoda kotoutumisen mahdollisuuksia kanta- ja uussuomalaisten välille. Käydyssä keskustelussa nousi esille mm. seuraavaa: Tataarien hyvän kotoutumiseen on mahdollisesti vaikuttanut mm. lähtöisin samoista kylistä ja ovat erittäin homogeeninen ryhmä. He eivät ole saaneet valtiolta avustusta vaan pärjänneet omillaan. Hyvän elämän tarkoitus on paratiisiin pyrkiminen. Tärkeää on lähimmäisen rakkaus, koska jumala on sinua rakastanut. Lähimmäisen rakkauden ajatus, tehkää toisille niin kuin itselle. Vuorovaikutuksen kautta, toinen ihminen on yhtälailla jumalan luoma kuin minäkin. Hyvä elämä keskusteluun sopii perinteinen Maslow n tarvehierarkia. Suomi on muslimiystävällinen maa. Rakasta lähimmäistäsi niin kuin itseäsi. Rukoukset ovat olemassa. Epävarmuuden pelko aiheuttaa ahneutta.

Kristillisen etiikan kultainen sääntö eli arjessa toteutettava periaate, jossa kehotetaan ihmisiä tekemään vastavuoroisesti toisille samaa kuin mitä haluaisi toisille tehtävän tai olemaan tekemättä mitä ei haluasi itselleen tehtävän. Hyvää elämää mahdollisesti estävä tekijä on nopeasti tapahtunut globaalinen muutos. Viimeisen 50 vuoden aikana on muutettu kotiseudulta kaupunkeihin. Ihmiset ovat vailla juuria, heillä ei ole verkostoja tukenaan. Toimenpiteitä lapsille esim. pyhäkoulut ja muut lapsia aktivoivat toimenpiteet, missä kerrotaan miten toimia, että olen hyvä ihminen. Rakkauden kolmoiskäsky. Suomi on kristillinen maa ainoastaan kuvitelmissa. Monet yllämainituista ovat yleismaailmallisia moraalikäskyjä. Suomen kieli, moraali ja etiikka. Tärkeää on kulttuurista oppiminen. Tämä elämä nähdään viljelymaana seuraavaa elämää varten. Seuraava elämä on sitä todellista elämää. Tänään on elettävä moraalisesti oikein. Koraanista löytyy ohjeita moraaliseen elämiseen. Jumala käskee oikeudenmukaisuuteen, hyvyyteen ja lähimmäisen auttamiseen. On pyrittävä eroon vaarallisista olettamuksista. Tärkeää on oppia tuntemaan toisen ajattelua, tehdään asioita vuorovaikutuksessa yhdessä. Keskustellaan avoimesti esim. väkivallasta ja oikeudenmukaisuudesta. Miten uskonnonvapaus on kirjattu, miten suhtaudutaan toisen oikeudesta oman uskonnon harjoittamiseen. Hyvä muistaa, että jokainen on yksilö ja erilainen kuin toinen. Perheen sisälläkin voi olla erilaisuutta. Uskonto haluaa pääsääntöisesti aina hyvää. Elämänkatsomustiedon opiskelu sallittava myös niille, jotka ovat uskonnon

opetuksen piirissä. Halutaan, että ihmiset kotoutuvat ja juurtuvat Suomeen. Pitää olla aidosti kiinnostunut toisesta ja hänen sanomastaan. Jos uskontojen valo sammuu, niin on parempi, ettei ole uskontoa. Kenenkään uskonto ei uhkaa ketään. On tärkeää keskittyä samankaltaisuuksien etsimiseen. Kaikki uskonnot ovat lähtöisin samasta juuresta, niitä tulkitaan erilaisten kulttuuritaustojen kautta. Lähimmäisen rakkaus on ilmiö jumalan kuvan näkemisestä taustastaan ja alkuperästään riippumatta. Rukouksissa kaikki kääntyvät samaan suuntaan.