Suomen ylioppilaskuntien liitto (SYL) ry. kiittää mahdollisuudesta lausua ja esittää kunnioittavimmin lausuntonaan seuraavaa.
|
|
- Hannele Toivonen
- 7 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Opetus- ja kulttuuriministeriölle OKM/16/040/2016 Lausunto opetus- ja kulttuuriministeriön työryhmän raportista: Valmiina valintoihin ylioppilastutkinnon parempi hyödyntäminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa. kiittää mahdollisuudesta lausua ja esittää kunnioittavimmin lausuntonaan seuraavaa. Tiivistelmä SYL jakaa raportin valmistelijoiden kanssa huolensa siitä, että korkeakoulupaikkojen ja toisen asteen opinnot päättävien, korkeakoulutukseen haluavien nuorten välillä on selkeä kohtaanto-ongelma. SYL pitää ongelmallisena myös niin sanottua hakijasumaa varsinkin suosituimmissa hakukohteissa, erityisesti oikeus- ja lääketieteellisillä aloilla sekä kauppatieteissä. Pidämme myös ulkoaopettelua, pitkää valmistautumista tai valmennuskursseja edellyttäviä pääsykokeita osin tarpeettomina. SYL ei kuitenkaan jaa näkemystään raportin valmistelijoiden kanssa siitä, että esitetyt keinot toisivat ratkaisun kuvattuihin ongelmiin. Vaikuttaa siltä, että raportin valmistelun lähtökohtana on ollut muutaman vetovoimaisimman alan ongelmat ja nyt nämä ongelmat yritetään ratkaista muuttamalla koko järjestelmää radikaalisti. Pelkäämme, että hakupainealojen koulutuspaikat tulevat kohdentumaan vain ylioppilaskirjoituksissa täydellisesti menestyneille hakijoille, joiden motivaatiota kyseiselle alalle ei kuitenkaan pystytä varmistamaan pelkkien ylioppilaskirjoitusten tuloksilla. Työryhmän esitys johtaa todennäköisesti ylioppilaskirjoitusten uusimiseen ja valmennuskurssitoiminnan siirtymiseen lukioaikaisiin opintoihin. SYL katsoo, että esitys epäonnistuu näin tavoitteessaan nopeuttaa korkeakouluihin siirtymistä. Samojen (hakupaine)alojen valtakunnalliset yhteisvalinnat ratkaisisivat ongelmia pääsykokeiden poistamista paremmin. SYL:n liittokokouksen hyväksymän poliittisen linjapaperin mukaan Yliopistoihin tulee päästä ensisijaisesti valintakokeiden, -kurssien tai muiden toisen asteen opintomenestyksestä riippumattomien väylien kautta. Toisen asteen opintomenestystä voidaan kuitenkin käyttää valintatekijänä sellaisilla aloilla, joille se erityisesti sopii. Tällöinkin yliopistojen on varattava merkittävä osa sisäänottokiintiöstään opintomenestyksestä riippumattomien väylien kautta tuleville opiskelijoille sekä painotettava opiskelijavalinnassaan soveltuvuutta ja motivaatiota. Arviointi tulee toteuttaa ammattimaisesti, lä- syl.fi 1
2 pinäkyvästi ja tasapuolisesti koulutusalan erityispiirteet huomioiden. Samojen alojen pääsykokeet tulee toteuttaa valtakunnallisina yhteishakuina mahdollisuuksien mukaan. Järjestelmän on oltava sellainen, ettei valmennuskursseille ole tarvetta. Avoin yliopisto tunnistetaan väylänä niille hakijoille, joilla ei ole yleistä korkeakoulukelpoisuutta. Avoimen yliopiston tarkoitus ei ole toimia maksullisena väylänä valintajärjestelmän kiertämiseen. Ensikertalaiskiintiöt eivät ole hyvä keino jouduttaa korkeakoulutukseen pääsyä. Ministeriön työryhmäraportti on siis monelta osin ristiriidassa liittomme linjojen kanssa ja näin ollen emme voi kannattaa pääosaa esitetyistä toimenpiteistä. SYL:n arvojen mukaan koulutuspolitiikan keskiössä tulisi olla sosiaalisen liikkuvuuden lisääminen koulutuksen avulla. Erityisesti alemmista sosioekonomisista taustoista tulevien lasten ja nuorten koulutuspolulla tulee kiinnittää entistä enemmän huomiota yksilön mahdollisuuksiin hyödyntää täysi osaamispotentiaalinsa. Elinikäisen oppimisen hengessä osaamisen täydentämisen täytyy olla mahdollista jokaiselle, jotta voidaan turvata aito yhteiskunnallisen osallistumisen mahdollisuus. Koulumenestys korreloi vahvasti sosioekonomisen statuksen kanssa, jolloin työryhmän esitykset itse asiassa voimistavat jo nyt paremmassa asemassa olevien nuorten pääsyä erityisesti yliopistojen eliittialoille, eli niille aloille, joissa periytyvyys on jo nyt suurta. SYL näkee, että työryhmän ja ministeriön valinta toisen asteen ammatillisen koulutuksen jättämisestä selvityksen ulkopuolelle on kestämätön. Ministeriö on lupaillut vastaavaa ryhmää ammatillisen toisen asteen tutkintojen hyödyntämisestä, mutta sitä ei ole vieläkään ( ) nimetty. Näin suuren reformin läpivieminen ilman toisen asteen kokonaistarkastelua on huolestuttava, varsinkin ammatillisen koulutuksen suuret uudistukset huomioiden. Pelkäämme, että esitetyt toimenpiteet jättävät monet ammatillisen toisen asteen suorittaneet ilman todellista mahdollisuutta hakeutua korkeakoulutukseen, kun tätä mahdollisuutta pitäisi todellisuudessa entisestään lisätä. Esitys ylioppilastutkinnon osien suorittamisen vaatimisesta ammatillisen taustan hakijoilta asettaa toisen asteen sektorit hyvin epätasa-arvoiseen asemaan keskenään sekä antaa signaalivaikutuksen siitä, että ammatillisen toisen asteen yleissivistävien opintojen osuus ei ole riittävä korkeakouluopintoihin, mikä on hyvin huolestuttavaa. Esitys on myös ristiriidassa sen kanssa, mitä korkea-asteella tapahtuu ammattikorkeakoulujen ja yliopistojen yhteistyön puitteissa. Voisiko tällaisia yksilöllisiä, sektorit ylittäviä koulutuspolkuja miettiä myös toiselle asteelle? Vähintäänkin pitäisi vakavasti pohtia sitä, miten ammatillisen puolen perustaitojen opintoja ja yleissivistävyyttä voitaisiin kehittää. Suomen osaamis- ja koulutustaso laskee ja nuorten miesten syrjäytyminen koulutuksen ja työelämän ulkopuolelle alkaa olla hälyttävällä tasolla. SYL näkee, että koulutus on osa ratkaisua myös osattomuuden ja syrjäytymisen ehkäisyssä. Tarvitsemme maksuttomia osaamisen päivittämisen keinoja sekä täydennys- ja uudelleenkoulutuksen väyliä, jotta päällekkäisen koulutuksen määrää saadaan karsittua. Olemme mielellämme mukana tällaisten mahdollisuuksien kehittämisessä. syl.fi 2
3 Yksityiskohtaiset kysymykset ja vastaukset ministeriön lomakepohjan mukaan Raportin luvut ja työryhmän johtopäätökset 3. Vastaako raportin luvussa 2 Korkeakoulujen valintamenettelyjen nykytila esitetty ja erityisesti työryhmän johtopäätökset (s.32-33) lausunnonantajan näkemystä? * pääosin 4. Tarkempia näkemyksiä raportin luvusta 2 Raportti epäonnistuu antamaan kokonaiskuvaa valintajärjestelmän kustannustehokkuudesta: pääsykokeiden kuluista annetaan todella karkea arvio eikä ylioppilaskirjoitusten kustannuksia huomioida. Valintaperusteet koulutusohjelmiin perustuvat korkeakoulujen autonomiaan, mikä on johtanut nykyisen laajuiseen kirjoon erilaisia valintamenetelmiä. Käytäntöjen yhtenäistämistä voidaan keskustella alakohtaisesti ja aineistoperusteisten pääsykokeiden määrä toivottavasti lisääntyy. SYL ei pidä ongelmana valintaperusteiden päivittymistä vuosittain: muutokset ovat pieniä ja hyvin ennakoitavissa. Raportin esittämä väite, ettei lukiolaisilla olisi tiedossa minkälaisia kurssivalintoja kannattaa sisäänpääsyn optimoimiseksi tehdä, ei SYL:n näkemyksen mukaan pidä paikkaansa. Käsitteenä pitkää valmistautumista vaativa koe on epäselvä, kun voidaan olettaa ylioppilaskirjoituksiin valmistautumisen kestävän jopa 2-3 vuotta. 5. Vastaako raportin luvussa 3 Ylioppilastutkinto ja lukioaikaiset muut suoritukset esitetty ja erityisesti työryhmän johtopäätökset (s.40-41) lausunnonantajan näkemystä? * pääosin 6. Tarkempia näkemyksiä raportin luvusta 3 SYL pitää kummallisena raportin laatijoiden käsitystä aikaisemman koulumenestyksen tarkoittavan suoraan soveltuvuutta tietylle akateemiselle alalle. Muistutamme lukiolla olevan itsenäinen rooli yleissivistävän koulutuksen antajana ja ylioppilaskirjoitusten mittaavan lukiossa opittua; ei akateemisia valmiuksia. Niillä aloilla, joilla akateemisten valmiuksien mittaamiseen ei koeta tarvetta, ovat ylioppilaskirjoitukset jo laajasti käytössä. Olemme huolissamme siitä, että yliopistoon pääseminen muilla kuin erinomaisilla kirjoitustuloksilla vaikeutuu, vaikka opiskelijalla olisikin kykyä, intoa ja motivaatiota opiskella alaa. Tällöin suosituille aloille päästäkseen opiskelijan tulisi pyrkiä useisiin L-arvosanoihin, mikä ei edesauta tavoitteita välivuosien ja valmistautumisen määrän vähentämisestä. 7. Vastaako raportin luvussa 4 Akateemiset taidot, motivaatio, kiinnostus ja soveltuvuus esitetty ja erityisesti työryhmän johtopäätökset (s.49-50) lausunnonantajan näkemystä? * syl.fi 3
4 pääosin 8. Tarkempia näkemyksiä raportin luvusta 4 SYL:n mielestä soveltuvuuden käsite on valinnoissa keskeinen ja sille tulisi määritellä selkeät ja avoimet kriteerit, joihin sisältyy soveltuvuus sekä alalle että opintoihin yhtäaikaa. Mielestämme pääsykoe mittaa alakohtaista ja ajankohtaista osaamista toisin kuin ylioppilaskirjoitusten arvosanat; aikapanostusta ylioppilaskirjoituksiin ei voi ekstrapoloida motivaatioksi tiettyyn korkeakoulun koulutusohjelmaan. Raportti pohjaa ehdotuksensa vahvasti ajatukseen aikaisemman opintomenestyksen automaattiselle korrelaatiolle tulevaisuuden opintomenestykseen. SYL pelkää tällaisella mallilla matalampien sosioekonomisen taustan hakijoiden karsiutuvan korkeakoulutuksen ulkopuolelle sillä sosiaalisilla ja kulttuurisilla tekijöillä on vaikutusta oppimistuloksiin. SYL ei kannata uuden mittarin, joka palkitsisi yliopistoja kitkattomasta siirtymästä toiselta asteelta korkeakouluun, lisäämistä rahoitusmalliin. 9. Vastaako raportin luvussa 5 Valintojen dynamiikka, kustannukset ja koulutuksellinen tasa-arvo esitetty ja erityisesti työryhmän johtopäätökset (s.55-56) lausunnonantajan näkemystä? * pääosin 10. Tarkempia näkemyksiä raportin luvusta 5 SYL:n mielestä raportin koulutuksellista tasa-arvoa käsittelevä osuus on pintapuolinen, mikä vähentää toimenpide-ehdotusten uskottavuutta. Raportti keskittyy pohtimaan omia ehdotuksiaan tukevia, todistusvalinnan kannalta positiivisia seikkoja ja jättää SYL:n mielestä keskeiset ongelmakohdat (sukupuolten välinen tasa-arvo, lukioiden väliset suuret alueelliset erot ja ammattikoulutuksen suhteen valintoihin) käsittelemättä. Poikien koulumenestys on viimeisimpien PISA-tulosten valossa paljon tyttöjä huonompaa, ja olisikin syytä pohtia, mikä merkitys pääsykokeilla tai suoralla todistusvalinnalla on eri sukupuolten näkökulmasta. Sosioekonomisen taustan vaikutusta koulumenestykseen olisi myös syytä pohtia paljon esitettyä tarkemmin. Myös muiden aliedustettujen ryhmien pääsyä korkeakoulutukseen pitäisi edistää. Esimerkiksi maahanmuuttajataustaisista nuorista suurin osa päätyy ammatilliseen koulutukseen, mikä ei johdu pelkästään nuorten omista pyrkimyksistä vaan koulujen asenneilmapiirillä on tähän iso vaikutus. Mielestämme tarvitaan myös enemmän tietoa siitä, mitä mahdolliset joustavammat lukion kirjoitusten uusimiset tarkoittaisivat ja miten mittavia muutoksia ne vaatisivat esimerkiksi kokeiden teko- ja tarkastusrytmiin. 11. Vastaako raportin luvussa 6 Ylioppilastutkinnon aiempaa parempi hyödyntäminen ehdotukset esitetty ja erityisesti työryhmän johtopäätökset (s.69-70) lausunnonantajan näkemystä? * syl.fi 4
5 12. Tarkempia näkemyksiä raportin luvusta 6 SYL mielestä työryhmän ehdotus edellyttää toisen asteen ammatillisen koulutuksen suorittaneilta ylioppilaskokeisiin osallistumista on järjetön. Ylioppilaskokeet ovat pitkää valmistautumista vaativa prosessi ja käytännössä työryhmän ehdotus tarkoittaisi vähintäänkin iltalukio-opintoja tai kaksoistutkintoa ammatillista väylää tulevilta. Niin sanotun toisen mahdollisuuden tarjoaminen ei voi tarkoittaa kirjoitusten uusimista. Kirjoitusten arviointi perustuu Gaussin käyrään, mikä tarkoittaa vuosittaista vaihtelua. Jos toinen mahdollisuus toteutettaisiin entistä laajemmin yo-kokeiden uusimisen kautta, ei voida ennakoida, miten uusijoiden määrä ja taso vaikuttavat kokonaiskuvaan, kokeiden pisteytyksiin ja sitä kautta myös korkeakoulujen opiskelijavalintoihin. Pidämme MOOC-tyylisten sisäänpääsykurssien hyödyntämistä opiskelijavalinnoissa kokeilemisen arvoisena. Toimenpideohjelma Alla kysytään lausunnonantajan kantaa kunkin sivuilla esitetyn toimenpideohjelman kohdan toimeenpanoon. 13. Kannattaako lausunnonantaja toimenpideohjelman kohdan 1 toteuttamista: Korkeakoulut ottavat vuoteen 2018 mennessä käyttöön opiskelijavalinnan, joka ei edellytä hakijalta pitkää valmentautumista. Asiasta on sovittu opetus- ja kulttuuriministeriön ja kunkin korkeakoulun välillä tulossopimuksissa vuosille ? * 14. Tarkempia näkemyksiä toimenpideohjelman kohdasta 1 SYL:n mielestä aikataulu on tiukka eikä vuoteen 2018 mennessä tule tehdä suuria muutoksia, erityisesti kun selvitystyötä ammatillisen toisen asteen tutkinnon hyödyntämisestä opiskelijavalinnoista ei ole vielä edes aloitettu. Tällöin mahdolliset uudistukset eivät voi tarkoittaa pääsykokeista kokonaan luopumista, koska uudistukselle reunaehdoksi annettu reiluus ei toteudu. Lisäksi ihmettelemme, miksi valinnoista on sovittu tulossopimusneuvotteluiden yhteydessä. Valinnat kuuluvat korkeakoulujen autonomiaan, jonne ministeriön ohjausvastuun ei pitäisi ulottua. 15. Kannattaako lausunnonantaja toimenpideohjelman kohdan 2 toteuttamista: Korkeakoulujen opiskelijavalintojen tulee perustua pääsääntöisesti toisen asteen koulutuksen aikana hankittuun osaamiseen eikä esimerkiksi pääsykoekirjoista opiskeltaviin korkeakouluopintojen sisältöihin. Korkeakoulut syl.fi 5
6 kehittävät valintojen kokonaisuutta siten, että hakukäyttäytyminen itsessään heijastaa hakijoiden motivaatiota eikä sitä tarvitse erikseen mitata yksittäisillä kokeilla. Todistusvalintojen lisääminen on kustannustennäkökulmasta erityisen tärkeää vetovoimaisilla koulutusaloilla.? * 16. Tarkempia näkemyksiä toimenpideohjelman kohdasta 2 Kuten raportti itsekin toteaa, valintajärjestelmällä ei voida oleellisesti vaikuttaa hakupainealojen hakumääriin. Tällöin erityisesti vetovoimaisten alojen opiskelijavalintojen uudistamiselle ei ole perusteita. Kustannusnäkökulmaa ei ole mahdollista arvioida, koska raportti ei anna vertailukelpoista tietoa kuluista. Emme ihan ymmärrä, mitä työryhmä on tarkoittanut seuraavalla lauseella: Korkeakoulut kehittävät valintojen kokonaisuutta siten, että hakukäyttäytyminen itsessään heijastaa hakijoiden motivaatiota eikä sitä tarvitse erikseen mitata yksittäisillä kokeilla 17. Kannattaako lausunnonantaja toimenpideohjelman kohdan 3 toteuttamista: Toisen asteen tutkintojen todistuksia ja opintomenestystä voidaan hyödyntää korkeakoulujen valinnoissa aiempaa enemmän. Nykyinen ylioppilastutkinto tarjoaa korkeakouluille luotettavaa ja vertailukelpoista tietoa tutkinnon suorittaneiden osaamisesta. Korkeakoulut lisäävät todistusvalintoja siten, että vuoteen 2020 mennessä pääosa opiskelijoista valitaan toisen asteen koulutuksen todistusten perusteella ja valtaosin ylioppilastutkinnon koetuloksien perusteella.? * 18. Tarkempia näkemyksiä toimenpideohjelman kohdasta 3 SYL vastustaa toimenpidettä. SYL:n poliittisen linjapaperin mukaan yliopistoihin tulee päästä ensisijaisesti valintakokeiden, -kurssien tai muiden toisen asteen opintomenestyksestä riippumattomien väylien kautta. Toisen asteen opintomenestystä voidaan kuitenkin käyttää valintatekijänä sellaisilla aloilla, joille se erityisesti sopii. Tällöinkin yliopistojen on varattava merkittävä osa sisäänottokiintiöstään opintomenestyksestä riippumattomien väylien kautta tuleville opiskelijoille sekä painotettava opiskelijavalinnassaan soveltuvuutta ja motivaatiota. Raportin mukaan toisen asteen tutkintoja painotetaan yliopistoissa noin 40 % verran. Tämän lisäksi ylioppilaskirjoituksia hyödynnetään jo laajasti siihen sopivilla aloilla. Tällöin ylioppilaskirjoitusten merkityksen kasvattaminen ei vaadi raportissa ehdotettujen toimien kokoluokkaa. 19. Kannattaako lausunnonantaja toimenpideohjelman kohdan 4 toteuttamista: Korkeakoulut muuttavat valintaperusteiden päivitysrytmiä siten, että erityisesti todistusten hyödyntämisen osalta valin- syl.fi 6
7 taperusteet ovat nykyistä pysyvämpiä. Lukiolaisten tulee voida tietää opintojensa alkuvaiheessa, ennen kriittisiä ainevalintoja ja ylioppilastutkinnon kirjoittamisaikataulun suunnittelua, millaisilla perusteilla korkeakouluihin valitaan opiskelijoita lukio-opintojen päättyessä.? * Kyllä pääosin 20. Tarkempia näkemyksiä toimenpideohjelman kohdasta 4 Valintaperusteet voisivat olla nykyistä pysyvämpiä, vaikka SYL pitää valtaosaa vuosittaisista muutoksista pieninä. Mielestämme ei ole kannatettavaa, että lukio-opiskelijan ensimmäisen vuoden kurssien valinnat rajaavat hakumahdollisuuksia. Oppilaitosten opinto-ohjauksen tasossa on paljon eroja ja tulevan uran sitominen 16-vuotiaana tehtyihin valintoihin ei ole yhteiskunnan kannalta järkevää. Lukion tehtävä on antaa yleissivistää opetusta, jolloin myös opiskelun tulee olla laaja-alaista. Kannustamme lukioita ja peruskoulua kehittämään opinto- ja oppilaanohjaustaan. 21. Kannattaako lausunnonantaja toimenpideohjelman kohdan 5 toteuttamista: Lisättäessä ylioppilastutkintoon perustuvia todistusvalintoja korkeakoulut uudistavat toissijaisia valintamenettelyjä hakeutumismahdollisuuksien varmistamiseksi erilaisissa elämäntilanteissa oleville. Korkeakoulut ottavat käyttöön erityisesti verkossa järjestettyä avointa korkeakouluopetusta ja digitaalisia suoritustapoja hyödyntäviä valintoja. Nämäkin haut voidaan järjestää osana yhteishakua.? * Kyllä 22. Tarkempia näkemyksiä toimenpideohjelman kohdasta 5 Kannatamme valintamenettelyiden monipuolistamista. Toissijaista valintamenettelyä tulee kehittää sitä enemmän, mitä merkityksellisemmäksi todistusvalinta kehittyy. 23. Kannattaako lausunnonantaja toimenpideohjelman kohdan 6 toteuttamista: Yliopistot ja ammattikorkeakoulut valmistelevat vuoden 2017 aikana suositukset ylioppilastutkinnon yhteisiksi pisteytysmalleiksi yhdessä Ylioppilastutkintolautakunnan kanssa. Pisteytysmallien tulee olla käytettävissä sekä todistusvalinnoissa että mahdollisissa yhteispistevalinnoissa. Malleissa tulee huomioida IB-, EBja Reifeprüfung-tutkintojen arvosanojen pisteytys. Opetus- ja kulttuuriministeriö tukee kehitystyötä taloudellisesti. Erottelukyvyn lisäämiseksi pisteytysmalleissa hyödynnetään ylioppilastutkinnon arvosanoja.? * Kyllä pääosin 24. Tarkempia näkemyksiä toimenpideohjelman kohdasta 6 syl.fi 7
8 SYL kannattaa pisteytysmallien yhdistämistä, mikäli todistusvalintaa ollaan lisäämässä. Ammattikouluopiskelijoiden hakeutumiselle korkeakouluun ei saa muodostua estettä. Mahdollinen pisteytysmallien yhtenäistämisen tulee tapahtua vaarantamatta korkeakoulujen autonomiaa. Mielestämme valtakunnallisten kurssien määrän hyödyntäminen arvosanoissa ei luo hyödyllistä ohjausvaikutusta. 25. Kannattaako lausunnonantaja toimenpideohjelman kohdan 7 toteuttamista: Korkeakoulut huomioivat valintaperusteiden signaalivaikutukset lukioaikaisiin ainevalintoihin. Valintaperusteiden kautta korkeakoulut voivat vaikuttaa osaamiseen, joka korkeakoulutukseen hakeutuvilla on lukion päättyessä. Jos korkeakoulut kokevat esimerkiksi matematiikan, ruotsin tai muun kielitaidon nykytason ongelmalliseksi, voivat ne vaikuttaa lukiolaisten motivaatioon opiskella näitä aineita korostamalla niiden merkitystä valintaperusteissa laajasti ja viestimällä tästä selkeästi.? * 26. Tarkempia näkemyksiä toimenpideohjelman kohdasta Korkeakoulujen tehtävä on laatia avoimet valintaperusteet, mutta ei ohjata lukiolaisten kurssivalintoja. Näin myöskään osaamisen tarpeen signaalivaikutusten arviointi ei voi olla vain korkeakoulujen tehtävä. Lukion sisällön ensimmäinen lähtökohta tulee olla yleissivistävä eikä korkeakoulujen pääsykokeina toimiminen. 27. Kannattaako lausunnonantaja toimenpideohjelman kohdan 8 toteuttamista: Ammatillisten tutkintojen hyödyntämisestä ammattikorkeakoulujen ja yliopistojen valinnoissa käynnistetään jatkotyö, johon osallistuvat korkeakoulujen ja koulutuksen järjestäjien edustajien lisäksi Opetushallitus ja opetusja kulttuuriministeriö. Hakijat voidaan lain mukaan jakaa valinnoissa ryhmiin koulutustaustan mukaan. Kaikissa tapauksissa ei ole tarkoituksenmukaista soveltaa samoja perusteita eri ryhmiin, esim. ylioppilastutkinnon ja ammatillisen tutkinnon suorittaneisiin. Ammatillisen koulutuksen suorittaneita tulisi tulevaisuudessa valita mahdollisimman moniin koulutuksiin ammatillisen koulutuksen todistusten perusteella.? * Kyllä pääosin 28. Tarkempia näkemyksiä toimenpideohjelman kohdasta 8 Selvitys ammatillisten tutkintojen hyödyntämisestä korkeakoulujen valinnoissa olisi ollut syytä jo sisällyttää tähän raporttiin. Koulutuksen kokonaisuutta palvelee huonosti, että ammattikoulutuksesta saatava tutkinto on jätetty lähes täysin huomiotta. Ihmettelemme, miksi luvattua työryhmää ei ole jo nimetty? Nykyisessä tilanteessa pääsykoe on tasavertainen tapa mitata osaamista erilaisilla pohjatiedoilla varustettujen hakijoiden keskuudessa. syl.fi 8
9 29. Kannattaako lausunnonantaja toimenpideohjelman kohdan 9 toteuttamista: Niissä tapauksissa, joissa korkeakoulu haluaa edellyttää kaikilta hakijoilta vertailukelpoista näyttöä akateemisesta osaamisesta, voisi se oman pääsykokeen sijasta käyttää valintaperusteena yhtä, kahta tai kolmea ylioppilastutkinnon koetta myös ammatillisen tutkinnon suorittaneilta. Useilla aloilla yksi tutkinnon koe riittänee. Lukiolaki (L 629/ a) mahdollistaa joustavan osallistumisen ylioppilastutkintoon ja sen kokeisiin. Opetus- ja kulttuuriministeriön ylioppilastutkinnon kehittämistarpeita kartoittava työryhmä voi ottaa kantaa 2017 alussa onko ylioppilastutkinnon osien suoritusmahdollisuuksia tarpeen tarkastella.? * 30. Tarkempia näkemyksiä toimenpideohjelman kohdasta 9 Vastustamme ehdotusta. Ammatillinen toisen asteen koulutus ei sisällä samoja yleissivistäviä sisältöjä kuin lukio, jolloin SYL:n mielestä on väärin vaatia ammatillisen puolen opiskelijoita suorittamaan ylioppilaskokeita. Käsittääksemme ammatillisella puolella on jo olemassa hyviä käytäntöjä toisen ja korkea-asteen yhteistyöstä sekä sujuvista opintopoluista, joita voitaisiin entisestään kehittää. Useilla korkeakoulualoilla ylioppilastodistus ei kerro alalle soveltuvuudesta eikä se mittaa alan akateemista osaamista. On myös kohtuutonta edellyttää kaikilta mahdollisesti korkeakouluun jossain vaiheessa hakevia suorittamaan kaksoistutkinto tai vähintäänkin iltalukion käymistä, mitä ylioppilaskokeisiin osallistuminen tai niissä menestyminen edellyttäisi. Pelkäämme, että esitys tulee johtamaan myös välivuosiin toisen asteen ja korkeakoulun välissä, mikä ei liene myöskään tavoiteltava asia. 31. Kannattaako lausunnonantaja toimenpideohjelman kohdan 10 toteuttamista: Opetus- ja kulttuuriministeriö valmistelee lainsäädäntöön edellisen kohdan edellyttävät muutokset joko niin, että korkeakoulu voi edellyttää maksullisen ylioppilastutkinnon kokeen suorittamista ei-ylioppilaalta (YoL 8, AMKL 12 ) tai tekemällä tarvittavat muutokset ylioppilastutkinnon maksuihin.? * 32. Tarkempia näkemyksiä toimenpideohjelman kohdasta 10 SYL ehdottomasti vastustaa toimenpidettä. Pääsykokeiden tulee jatkossakin olla maksuttomia ja ylioppilaskirjoitusten maksullisuudesta tulisi lähtökohtaisesti luopua eikä laajentaa sitä uusiin ryhmiin. Ehdotus on mielestämme todella ongelmallinen koulutuksen tasa-arvon kannalta, koska se nostaa sellaisen ryhmän kynnystä hakeutua korkeakoulutukseen, jonka tiedetään jo entuudestaan hakeutuvan sinne heikosti. syl.fi 9
10 33. Kannattaako lausunnonantaja toimenpideohjelman kohdan 11 toteuttamista: Soveltuvuuden mittaamisen kehittämisessä korkeakouluissa tulee lähtökohtana olla nykyistä tarkempi, mahdollisuuksien mukaan tutkimusnäyttöön perustuva, määrittely siitä, mitä soveltuvuudella tarkoitetaan ja miten sitä on syytä arvioida.? * Kyllä 34. Tarkempia näkemyksiä toimenpideohjelman kohdasta 11 Soveltuvuuden entistä tarkempi määrittely ja mittaus tutkimusnäyttöön perustuen on kannatettavaa. 35. Kannattaako lausunnonantaja toimenpideohjelman kohdan 12 toteuttamista: Ammattikorkeakoulut selvittävät vuonna 2017 kansainvälisten testien hyödyntämistä laajasti I syklin vieraskielisen korkeakoulutuksen opiskelijavalinnoissa ulkomaisten tutkinnon suorittaneiden osalta.? * kantaa 36. Tarkempia näkemyksiä toimenpideohjelman kohdasta 12 SYL:lla ei ole tarpeeksi tietoa näiden testien toimivuudesta, jotta voisimme ottaa kantaa asiaan. Maksullisia pääsykokeita (tai ne korvaavia testejä) emme kannata 37. Kannattaako lausunnonantaja toimenpideohjelman kohdan 13 toteuttamista: Opetus- ja kulttuuriministeriö laatii jatkotyönä suunnitelman yhdessä korkeakoulujen kanssa opiskelijavalintojen kehittämistä tukevan tutkimuksen tarpeesta. Opiskelijavalintojen tutkimuksessa on seurattava valintojen onnistumista, kansainvälisiä hyviä käytänteitä sekä muun muassa arvioitava soveltuvuuskokeiden merkitystä valinnoissa.? * Kyllä 38. Tarkempia näkemyksiä toimenpideohjelman kohdasta 13 SYL kannattaa tutkimustietoon pohjautuvia politiikkatoimia. 39. Muita huomioita ja näkemyksiä raportista Tiedoksi Opetus ja kulttuuriministeriölle: Ylioppilaskoejärjestelmän vuosittainen kustannus on noin 10 miljoonaa euroa, josta 3 miljoonaa euroa tulee valtiolta ja 6-7 miljoonaa euroa osallistujilta. Osallistuja maksaa keskimäärin noin 160 euroa kirjoituksista. Summa muodostuu yleismaksusta 14 euroa ja 28 euron ainereaalin maksusta, joita suoritetaan keskimäärin 5,2. (Lähde: Lukiolaisten liitto) syl.fi 10
11 . Riina Lumme puheenjohtaja Eero Manninen pääsihteeri Lisätietoa: Niina Jurva, syl.fi 11
Valmiina valintoihin - Ylioppilastutkinnon parempi hyödyntäminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa
Valmiina valintoihin - Ylioppilastutkinnon parempi hyödyntäminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa 11.11.2016 Taustaa Opetus- ja kulttuuriministeri asetti toukokuussa työryhmän selvittämään ylioppilastutkinnon
LisätiedotLIITE.
Lausuntolomake opetus- ja kulttuuriministeriön työryhmämuistiosta Valmiina valintoihin Ylioppilastutkinnon parempi hyödyntäminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa ja ylioppilastutkinnon kehittämisestä
LisätiedotValmiina valintoihin lausuntopyyntö
Lausuntolomake opetus- ja kulttuuriministeriön työryhmämuistiosta Valmiina valintoihin Ylioppilastutkinnon parempi hyödyntäminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa ja ylioppilastutkinnon kehittämisestä
Lisätiedothttps://www.webropolsurveys.com/s/eb9e16ed2e8c6932.par
Lausuntolomake opetus- ja kulttuuriministeriön työryhmämuistiosta Valmiina valintoihin Ylioppilastutkinnon parempi hyödyntäminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa ja ylioppilastutkinnon kehittämisestä
Lisätiedothttps://www.webropolsurveys.com/s/eb9e16ed2e8c6932.par
Lausuntolomake opetus- ja kulttuuriministeriön työryhmämuistiosta Valmiina valintoihin Ylioppilastutkinnon parempi hyödyntäminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa ja ylioppilastutkinnon kehittämisestä
LisätiedotToimenpide-ehdotukset
Tampereen yliopiston ylioppilaskunnan lausunto Opetus- ja kulttuuriministeriön työryhmäraportista Valmiina valintoihin! Ylioppilastutkinnon parempi hyödyntäminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tampereen
LisätiedotLausunto ylioppilastutkinnon paremmasta hyödyntämisestä
Lausunto ylioppilastutkinnon paremmasta hyödyntämisestä Aalto-yliopiston ylioppilaskunta ottaa tällä lausunnolla kantaa opetus- ja kulttuuriministeriön työryhmämuistioon Valmiina valintoihin Ylioppilastutkinnon
LisätiedotKorkeakoulujen opiskelijavalintojen kehittäminen - toimenpiteet IH
Korkeakoulujen opiskelijavalintojen kehittäminen - toimenpiteet 2017-2020 IH 22.8.2017 Taustaa Tulossopimuksissa sovittu, että pitkäkestoista valmentautumisesta edellyttävistä pääsykokeista luovutaan 2018
Lisätiedothttps://www.webropolsurveys.com/s/eb9e16ed2e8c6932.par
Lausuntolomake opetus- ja kulttuuriministeriön työryhmämuistiosta Valmiina valintoihin Ylioppilastutkinnon parempi hyödyntäminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa ja ylioppilastutkinnon kehittämisestä
LisätiedotKorkeakoulujen opiskelijavalintojen uudistus. Kasvatustieteellisen alan dekaanikokous
Korkeakoulujen opiskelijavalintojen uudistus Kasvatustieteellisen alan dekaanikokous 25.10.2017 1 Aiheita Miksi opiskelijavalintoja uudistetaan? Opiskelijavalintauudistuksen valmistelu Ylioppilastutkinnon
Lisätiedot1. Lausunnonantajan tyyppi Työntekijäjärjestö. 2. Lausunnonantaja OAJ (Hillebrandt, Arra)
Lausunto opetus- ja kulttuuriministeriön työryhmämuistiosta Valmiina valintoihin Ylioppilastutkinnon parempi hyödyntäminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa ja ylioppilastutkinnon kehittämisestä 1.
LisätiedotKorkeakoulujen opiskelijavalintojen uudistus Ilmari Hyvönen
Korkeakoulujen opiskelijavalintojen uudistus 7.11.2017 Ilmari Hyvönen 1 Aiheita Ylioppilastutkinnon ja ammatillisen koulutuksen suorittaneet korkeakoulujen valinnoissa: tilastoja Miksi opiskelijavalintoja
LisätiedotValmiina valintoihin lausuntopyyntö
Lausuntolomake opetus- ja kulttuuriministeriön työryhmämuistiosta Valmiina valintoihin Ylioppilastutkinnon parempi hyödyntäminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa ja ylioppilastutkinnon kehittämisestä
LisätiedotOpiskelijavalinnassa on huolehdittava tasa-arvosta ja vältettävä koulutuksellisia umpiperiä Ylioppilaskunnan lausunto (OKM/16/040/2016)
Petri Sjöblom, opintoasiainjohtaja Nea Särkikoski, osastopäällikkö Opiskelijavalinnassa on huolehdittava tasa-arvosta ja vältettävä koulutuksellisia umpiperiä Ylioppilaskunnan lausunto (OKM/16/040/2016)
LisätiedotKorkeakoulujen opiskelijavalinnat
Korkeakoulujen opiskelijavalinnat Ammattikorkeakoulujen opiskelijavalintojen kehittämishanke 2017-2019 Esitys TAMKin Opo-infossa 11.10.2017 Taustaa Sipilän hallitusohjelman tavoitteena opiskelijavalintojen
LisätiedotKorkeakoulujen opiskelijavalintojen kehittämisen toimenpiteet
Korkeakoulujen opiskelijavalintojen kehittämisen toimenpiteet 2017-2020 Toimenpiteet Opetus- ja kulttuuriministeriö ja korkeakoulut sopivat Valmiina valintoihin I ja II raporttien 1 sekä niihin saatujen
LisätiedotLukiosta ja ammatillisesta koulutuksesta korkeakouluun korkeakoulujen opiskelijavalintojen uudistus Ilmari Hyvönen
Lukiosta ja ammatillisesta koulutuksesta korkeakouluun korkeakoulujen opiskelijavalintojen uudistus 3.11.2017 Ilmari Hyvönen 1 Aiheita Ylioppilastutkinnon ja ammatillisen koulutuksen suorittaneet korkeakoulujen
LisätiedotKorkeakoulujen opiskelijavalintojen uudistus. Opopatio Ilmari Hyvönen
Korkeakoulujen opiskelijavalintojen uudistus Opopatio 13.10.2017 Ilmari Hyvönen Aiheita Miksi opiskelijavalintoja uudistetaan? Opiskelijavalintauudistuksen valmistelu Ylioppilastutkinnon ja ammatillisen
Lisätiedot1363/ /2016
1363/00.01.05.00/2016 1363/00.01.05.00/2016 M.Havila läh. 27.1 Lausunnonantajataho 1. Lausunnonantajan tyyppi * yliopisto ammattikorkeakoulu korkeakoulujen yhteistyöorganisaatio korkeakoulujen (alakohtainen)
LisätiedotValmiina valintoihin Ylioppilastutkinnon parempi hyödyntäminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa. Johanna Moisio
Valmiina valintoihin Ylioppilastutkinnon parempi hyödyntäminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Johanna Moisio 1.12.2016 1 Hallitusohjelman toteutus Pääministeri Sipilän hallituksen kärkihankkeen,
LisätiedotKorkeakoulujen opiskelijavalinnat murroksessa Koulutusrehtori Helka-Liisa Hentilä ABI-päivät
Korkeakoulujen opiskelijavalinnat murroksessa Koulutusrehtori Helka-Liisa Hentilä ABI-päivät 1.-2.11.2017 Miksi opiskelijavalintaa uudistetaan? Vuosittain yli 1300 erilaista pääsykoetta Yliopistoissa ja
LisätiedotAmmatillinen koulutus ja korkeakoulujen opiskelijavalinnat Ilmari Hyvönen Korkeakoulu- ja tiedepolitiikan osasto
Ammatillinen koulutus ja korkeakoulujen opiskelijavalinnat 9.5.2017 Ilmari Hyvönen Korkeakoulu- ja tiedepolitiikan osasto Aiheita Yleistä opiskelijavalinnoista Opiskelijavalinnoista yliopistojen ja ammattikorkeakoulujen
LisätiedotOpiskelijavalintojen kehittäminen viime vuosina
1. Korkeakoulutukseen hakeutuminen, toisen asteen ja korkeaasteen nivelvaihe Työryhmässä paneudutaan erityisesti toisen asteen ja korkea-asteen nivelvaiheeseen, opinto-ohjaukseen, toisen asteen ja korkeakoulujen
LisätiedotKorkeakoulujen valintojen uudistukset
Korkeakoulujen valintojen uudistukset Riku Hanhinen 10.11. Opintopolku ja muut oppijan palvelut -tilaisuus Johdanto Mikä muuttuu 2018? Mikä muuttuu 2019? Mikä muuttuu 2020? Mistä löydän lisätietoa? 2 Alatunnisteteksti
LisätiedotValmiina valintoihin
Tiivistelmä raportista: Valmiina valintoihin Ylioppilastutkinnon parempi hyödyntäminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Opetus- ja kulttuuriministeriön julkaisuja 2016:37 Tiivistelmä: Anniina Rantamäki
LisätiedotKaikki mahdollisuudet avoinna - jatko-opinnot tähtäimessä. Yli-insinööri Timo Repo
Kaikki mahdollisuudet avoinna - jatko-opinnot tähtäimessä Yli-insinööri Timo Repo Kohtuullinen määrä palloja ilmassa.. Reformilainsäädäntö Ammatilliset tutkinnon perusteet Arviointiasteikko Opiskelijavalintojen
LisätiedotLukiokoulutuksen kansalliset suuntaviivat Tavoitteena Suomen paras lukiokoulutus vuonna 2022
Lukiokoulutuksen kansalliset suuntaviivat Tavoitteena Suomen paras lukiokoulutus vuonna 2022 Uusi lukio uskalla kokeilla Tavoitteena on uudistaa lukiokoulutusta niin, että se kykenee vastaamaan myös tulevaisuudessa
LisätiedotLausuntolomake opetus- ja kulttuuriministeriön työryhmämuistiosta Valmiina valintoihin II Ammatillisesta koulutuksesta korkeakouluun.
Lausuntolomake opetus- ja kulttuuriministeriön työryhmämuistiosta Valmiina valintoihin II Ammatillisesta koulutuksesta korkeakouluun. Enkät till begäran om utlåtande om undervisnings- och kulturministeriets
LisätiedotKohti nykyistä selkeämpiä korkeakoulujen opiskelijavalintoja ylioppilastutkinto käyttöön
Kohti nykyistä selkeämpiä korkeakoulujen opiskelijavalintoja ylioppilastutkinto käyttöön Johanna Moisio, HT, opetusneuvos Korkeakoulu- ja tiedepolitiikan osasto 1 Faktoja korkeakoulujen opiskelijavalinnoista
LisätiedotJukka Lerkkanen
Jukka Lerkkanen 31.8.2018 27.8.2018 1 Tarve Yliopistojen opiskelijavalintajärjestelmä uudistuu siten, että vuonna 2018 opiskelijavalinnoissa pääsääntöisesti luovutaan pitkää etukäteisvalmistelua vaativista
LisätiedotLAUSUNTO 1 (3) Opetus- ja kulttuuriministeriö. Lausuntopyyntö
LAUSUNTO 1 (3) Opetus- ja kulttuuriministeriö Lausuntopyyntö 05.12.2018 Lausunto luonnoksesta opetus- ja kulttuuriministeriön asetukseksi opiskelijaksi ottamisen perusteista ammatillisessa perustutkintokoulutuksessa
LisätiedotAmmattikorkeakoulujen opiskelijavalintojen kehittämishanke
Ammattikorkeakoulujen opiskelijavalintojen kehittämishanke 2017-2019 Jatkoväylä Ammatillisesta koulutuksesta sujuvasti ammattikorkeakouluun Työseminaari 11.-12.1.2018 Ammattikorkeakoulujen opiskelijavalintojen
LisätiedotAloita tästä. Oulun yliopisto
Aloita tästä Olemme keränneet näille sivuille tietoa lukion merkityksestä, ainevalinnoista ja poluista korkeakouluihin. Keskitymme lukio-opintoihin, mutta on syytä huomata, että korkeakouluihin johtaa
LisätiedotOlemme keränneet näille sivuille tietoa lukion merkityksestä, ainevalinnoista ja poluista korkeakouluihin.
Aloita tästä Olemme keränneet näille sivuille tietoa lukion merkityksestä, ainevalinnoista ja poluista korkeakouluihin. Lukion alussa on hyvä tutustua omiin vahvuuksiin ja mieltymyksiin oppiaineiden kautta.
LisätiedotMAHDOLLISUUKSIA LUKIO- OPINTOJEN JÄLKEEN. Vanhempainilta abien huoltajille Opinto-ohjaaja Nanna Oinonen
MAHDOLLISUUKSIA LUKIO- OPINTOJEN JÄLKEEN Vanhempainilta abien huoltajille 7.11.2017 Opinto-ohjaaja Nanna Oinonen ABIEN OPINTO-OHJAUS Jatko-opintovaihtoehtoihin tutustuminen Koe kampus (yliopistovaihtoehdot)
LisätiedotAjankohtaista opiskelijavalinnoista
Erityisasiantuntija Joni Penkari, Opetushallitus Ajankohtaista opiskelijavalinnoista Yliopistojen opintoasiainpäivien työpaja Työpajan rakenne Ajankohtaista opiskelijavalintojen kehittämisen yleisestä
LisätiedotOsaamisella ei ole parasta ennen -päiväystä Ylioppilaskunnan lausunto ylioppilastutkinnon kehittämisestä
Osaamisella ei ole parasta ennen -päiväystä Ylioppilaskunnan lausunto ylioppilastutkinnon kehittämisestä Ylioppilaskunta kiittää mahdollisuudesta lausua yliopistolle Gaudeamus igitur ylioppilastutkinnon
LisätiedotTodistusvalinta 2020 Avoin keskustelutilaisuus Opiskelijavalintojen uudistamishanke
Todistusvalinta 2020 Avoin keskustelutilaisuus 2.2.2018 Käytössä on Presemo-alusta kysymysten ja kommenttien esittämiseen http://presemo.helsinki.fi/opiskelijavalinnat/ Jos esität paikan päällä kysymyksen,
Lisätiedoth ? aio '<* ÖK0 &>(fe 1(17) LAUSUNTO /050/2016 Opetus-ja kulttuuriministeriö
OPETUSHALLITUS UTBILDNINGSSTYRELSEN LAUSUNTO 19.1.2017 53/050/2016 1(17) Opetus- ja ki., itti;ynit.inif.tenö Opetus-ja kulttuuriministeriö h 01 201? aio '(fe Opetus-ja kulttuuriministeriön lausuntopyyntö
LisätiedotJatkokoulutukseen hakeutuminen. Paimion lukion vanhempainilta ke
Jatkokoulutukseen hakeutuminen Paimion lukion vanhempainilta ke 31.10.2018 Ohjausta jatko-opintoihin Opotunneilla ja infoissa Henkilökohtaisessa ohjauksessa Erilaisissa tapahtumissa: Turun korkeakoulujen
LisätiedotOPINTO-OHJAUS JATKO-OPINNOT Yleistä pyrkimisasiaa Termistöt tutuksi 2019 hakuinfo 2020 hakuinfo
OPINTO-OHJAUS JATKO-OPINNOT Yleistä pyrkimisasiaa Termistöt tutuksi 2019 hakuinfo 2020 hakuinfo OPINTO-OHJAUS LUKIOSSA OPO1 (sis.tvt-taidot, RO-tuokiot, YO-infot yms.) OPO2 kurssi (Suomalainen koulutusjärjestelmä,
LisätiedotKuinka suuri osa opiskelupaikoista varataan ensimmäistä korkeakoulupaikkaansa hakeville syksyn 2014 haussa?
9. Usein kysytyt kysymykset Miten opiskelijavalintojen uudistus toteutetaan vaiheittain? Opiskelijavalintauudistuksen ensimmäisessä vaiheessa korkeakoulut voivat oman päätöksensä mukaan varata paikkoja
LisätiedotEi PAIKOILLANNE vaan VALMIIT, HEP!
Ei PAIKOILLANNE vaan VALMIIT, HEP! Anita Lehikoinen Koulutukseen siirtymistä ja tutkinnon suorittamisen nopeuttamista pohtivan työryhmän puheenjohtaja Nopeuttamisryhmän n toimeksianto Työryhmä ja ohjausryhmä
LisätiedotAmmattikorkeakoulujen opiskelijavalintojen kehittämishanke
Ammattikorkeakoulujen opiskelijavalintojen kehittämishanke 2017-2019 Ylioppilastutkinnon ja ammatillisten perustutkintojen hyödyntäminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa OKM valintaseminaari 7.11.2017
LisätiedotKorkeakoulujen sähköinen hakujärjestelmä KSHJ
Korkeakoulujen sähköinen hakujärjestelmä KSHJ Uudistuksen ensimmäinen vaihe v. 2014 6.11.2012 1 Laadukkaasta koulutuksesta nopeammin työelämään (H.Siren OKM) Tavoitteet: Korkeakouluista valmistuneiden
LisätiedotTampereen yliopisto ja korkeakoulujen opiskelijavalintojen uudistaminen Vararehtori Harri Melin Opintopalvelupäällikkö Mikko Markkola
1 Tampereen yliopisto ja korkeakoulujen opiskelijavalintojen uudistaminen 15.11.2013 Vararehtori Harri Melin Opintopalvelupäällikkö Mikko Markkola 2 Lähtökohtia koulutusuudistukseen Uusi strategia - Tehdään
LisätiedotMihin meitä viedään? #uusilukio yhteistyötä rakentamassa
Mihin meitä viedään? #uusilukio yhteistyötä rakentamassa Valtakunnalliset Vapaan sivistystyön päivät 2018 Sivistys, kulttuuri ja seikkailu Tiina Silander Uusi lukio tukee ja innostaa! Lukiouudistus on
LisätiedotJYU. Since
1 Aikataulu ja toteuttajat 1.8.2018 31.12.2020 Mukana 11 yliopistoa 4 työpakettia Näyttöreitti Vaihtoehtoinen reitti Elinikäisen oppimisen reitti TNO-palvelujen kehittäminen 2 TRY-hankkeen tavoitteena
LisätiedotNäkökulmia valintakokeiden sähköistymiseen
Näkökulmia valintakokeiden sähköistymiseen Milla Vaisto-Oinonen, ulkoisten palvelujen päällikkö Aalto-yliopiston Oppimispalvelut Kati Kettunen, palvelujohtaja Opetus- ja opintopalvelut, Helsingin yliopisto
LisätiedotTutkintorakenteen uudistaminen. Ammattikorkeakoulujen talous- ja hallintopäivät, Rovaniemi Johtaja Hannu Sirén
Tutkintorakenteen uudistaminen Ammattikorkeakoulujen talous- ja hallintopäivät, Rovaniemi Johtaja Hannu Sirén 13.10.2011 Hallitusohjelma Koulutustarjonta mitoitetaan kansakunnan sivistystarpeiden ja työmarkkinoiden
LisätiedotLausuntolomake opetus- ja kulttuuriministeriön työryhmämuistiosta Valmiina valintoihin II Ammatillisesta koulutuksesta korkeakouluun.
Lausuntolomake opetus- ja kulttuuriministeriön työryhmämuistiosta Valmiina valintoihin II Ammatillisesta koulutuksesta korkeakouluun. Enkät till begäran om utlåtande om undervisnings- och kulturministeriets
LisätiedotDiaarinro OKM/41/010/2017
Opetus- ja kulttuuriministeriö PL 29 00023 VALTIONEUVOSTO lukiouudistus@minedu.fi kirjaamo@minedu.fi Opetus- ja kulttuuriministeriö pyytää lausuntoa 24.1.2018 päivätystä luonnoksesta hallituksen esitykseksi
LisätiedotKärkihanke 3. Nopeutetaan työelämään siirtymistä Petri Haltia
Kärkihanke 3. Nopeutetaan työelämään siirtymistä 6.4.2016 Petri Haltia KÄRKIHANKE 3: NOPEUTETAAN SIIRTYMISTÄ TYÖELÄMÄÄN Tavoitteena ovat pidemmät työurat ja joustavat opintopolut. Nuoret siirtyvät nopeammin
LisätiedotJatko-opiskelu. Kolme pääasiallista jatko-opiskelusuuntaa lukion jälkeen ovat. yliopisto ammattikorkeakoulu ammatillinen koulutus
Jatko-opiskelu Jatko-opiskelu Kolme pääasiallista jatko-opiskelusuuntaa lukion jälkeen ovat yliopisto ammattikorkeakoulu ammatillinen koulutus 18.4.2017 Rauman Lyseon lukio 2 Yliopistot suoritetaan ensin
LisätiedotAjankohtaista opiskelijavalinnoista
Ajankohtaista opiskelijavalinnoista Opiskelijapalveluiden päällikkö Janne Santala SAMKin opo-päivä @ OpenSAMK 10.11.2016 Kertauksena kevään 2016 suurimmasta muutoksesta Ensikertalaiskiintiö = Lakisääteinen
LisätiedotOpiskelijavalinnan tilannekatsaus
Opiskelijavalinnan tilannekatsaus Itä-Suomen yliopiston opiskelijavalinta 2018 Itä-Suomen yliopiston abi-päivät, 13.11.2017 Kuopio ja 17.11.2017 Joensuu Missä mennään? - opiskelijavalintojen uudistaminen
LisätiedotOpiskelijavalinnoissa uudistuksia 2013 2014 aikana
1/3 09/ 2013 Opiskelijavalinnoissa uudistuksia 2013 2014 aikana Opiskelijavalinnat uudistuvat vaiheittain kaikilla koulutusasteilla alkaen syksystä 2013. Yhdistävänä asiana uudistuksessa on uuden Opintopolku.fi
LisätiedotKEVÄÄLLÄ 2016 HAUSSA!
KEVÄÄLLÄ 2016 HAUSSA! SUJUVAT SIIRTYMÄT ALOITUSSEMINAARI 16.2.2016 Elise Virnes 1 Etunimi Sukunimi Opetus- ja kulttuuriministeriön hallinnonalan valtakunnalliset toimenpidekokonaisuudet 2014-2020 Erityistavoite
LisätiedotOulun yliopiston koulutustarjonta ja valintaperusteet. Oulun yliopisto
n koulutustarjonta ja valintaperusteet Sisällys 1. Opiskelijavalintojen kehittämisen toimenpiteet 2017-2020 2. Hakukohteet kevään 2020 yhteishaussa 3. Kevään 2020 aikataulu 4. Ota yhteyttä! 2 Opiskelijavalintojen
LisätiedotKorkeakoulujen opiskelijavalintojen uudistamisen II vaihe ja hakijamaksut. Ilmari Hyvönen 29.4.2014
Korkeakoulujen opiskelijavalintojen uudistamisen II vaihe ja hakijamaksut Ilmari Hyvönen 29.4.2014 Opiskelijavalintauudistus: hallitusohjelma, KESU, I vaihe Hallitusohjelman mukaan korkeakouluopintoihin
Lisätiedotvuositason vanhempainilta. Tiistai klo Rehtori Sinikka Luoma-Mattila Opinto-ohjaaja Matti Iivanainen
2. -3. vuositason vanhempainilta Tiistai 07.11.2017 klo 17.30 Rehtori Sinikka Luoma-Mattila Opinto-ohjaaja Matti Iivanainen Syyslukukauden tunnelmia Opetustilojen monikäyttöisyys ja muunneltavuus Tilojen
LisätiedotAjankohtaista lukiokoulutuksesta
Ajankohtaista lukiokoulutuksesta Kuntamarkkinat 12. Kuntatalo 12.9.2018 Kyösti Värri Suomen Kuntaliitto Lukiokoulutuksessa tapahtumassa Lukion erityisen koulutustehtävän uudistus 1.8.2018 Menossa tuntijakokokeilu
LisätiedotJoustava hakeutuminen ja koulutuksen pääsy. Amiskiertue 2017
Joustava hakeutuminen ja koulutuksen pääsy Amiskiertue 2017 Joustava hakeutuminen ja koulutuksen pääsy Asiakaslähtöinen ammatillinen koulutus joustava hakeutuminen ja koulutukseen pääsy Hakeutuminen ja
LisätiedotAmmattikorkeakoulujen opiskelijavalintojen kehittämishanke
Ammattikorkeakoulujen opiskelijavalintojen kehittämishanke 2017-2019 Opintopolku ja muut oppijan palvelut infotilaisuus 9.11.2018 Marko Borodavkin Projektipäällikkö Ammattikorkeakoulujen opiskelijavalintojen
LisätiedotKohti abivuotta. 2. vk Vanhempainilta ke
Kohti abivuotta 2. vk Vanhempainilta ke 20.3.2019 MSX 23.4.2018 Lukio-opintojen päättäminen YLIOPPILASTODISTUS: Kirjoitukset suoritettuna Vähintään pakolliset neljä ainetta, jotka tulleet hyväksytysti
LisätiedotOpiskelijavalintojen kehittämisryhmän suositukset siirtymäkäytännöistä korkeakoulututkinnon suorittamisen aikana
Opiskelijavalintojen kehittämisryhmän suositukset siirtymäkäytännöistä korkeakoulututkinnon suorittamisen aikana KORKEAKOULUJEN OPISKELIJAVALINTOJEN KEHITTÄMINEN SEMINAARI 28.10.2013 Svenska Handelshögskolan
LisätiedotOpiskelijavalinnassa on huolehdittava tasa-arvosta ja varmistettava arvosanojen vertailukelpoisuus Ylioppilaskunnan lausunto (OKM/4/040/2017)
Opiskelijavalinnassa on huolehdittava tasa-arvosta ja varmistettava arvosanojen vertailukelpoisuus Ylioppilaskunnan lausunto (OKM/4/040/2017) Ylioppilaskunta kiittää Turun yliopistoa mahdollisuudesta lausua
LisätiedotABIVUOSI. Valmistautuminen, yhteishaku
ABIVUOSI Valmistautuminen, yhteishaku KOLME TÄRKEÄÄ ASIAA ENSIKERTALAISUUSKIINTIÖT YHTEISHAUN MUUTOKSET =TODISTUSVALINNAN PAINOTUS YHTEISHAKUVELVOITE ENSIKERTALAISUUSKIINTIÖ Korkeakouluilla kiintiöt ensikertalaisille.
LisätiedotSuomen opinto-ohjaajat ry HALLITUKSEN ESITYS TOISEN KOTIMAISEN KIELEN KOKEILUSTA
Suomen opinto-ohjaajat ry LAUSUNTO Opetus- ja kulttuuriministeriö HALLITUKSEN ESITYS TOISEN KOTIMAISEN KIELEN KOKEILUSTA OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖN lausuntopyyntö luonnoksesta Hallituksen esitys Eduskunnalle
LisätiedotOppimisvalmiuksien ja kielitaidon merkitys ammatillisen koulutuksen reformin toteutuksessa
Oppimisvalmiuksien ja kielitaidon merkitys ammatillisen koulutuksen reformin toteutuksessa 23.11.2016 Neuvotteleva virkamies Ulla-Jill Karlsson Ammatillisen koulutuksen osasto Mitä reformissa tavoitellaan?
LisätiedotOPPILAAN- JA OPINTO-OHJAUKSEN KANSALLINEN FOORUMI Tilaisuuden avaus
OPPILAAN- JA OPINTO-OHJAUKSEN KANSALLINEN FOORUMI 19.- 20.4.2012 Helsinki, Hilton Strand Tilaisuuden avaus Aulis Pitkälä Pääjohtaja Oppilaan- ja opinto-ohjaus elinikäisen oppimisen tukena Oppilaan- ja
LisätiedotSuomen opinto-ohjaajat ry:n asiantuntijalausunto
Suomen opinto-ohjaajat ry:n asiantuntijalausunto 15.5.2018 1)Nykyistä henkilökohtaisempaa opinto-ohjausta 2)Oma opintosuunnitelma kaikille 3)Velvoite ohjata lukion päättäneitä nuoria Asia 1 Nykyistä henkilökohtaisempaa
LisätiedotAmmattikorkeakoulujen opiskelijavalintojen kehittämishanke
Ammattikorkeakoulujen opiskelijavalintojen kehittämishanke 2017-2019 Korkeakoulujen opiskelijavalintauudistus 2020 Opopatio 12.10.2018 Marko Borodavkin Projektipäällikkö Ammattikorkeakoulujen opiskelijavalintojen
LisätiedotJATKOKOULUTUKSEEN HAKEMINEN LUKIO- OPINTOJEN JÄLKEEN
JATKOKOULUTUKSEEN HAKEMINEN LUKIO- OPINTOJEN JÄLKEEN HUOLTAJAILTA 29.11.2017 TERVETULOA! Lukion viimeisenä vuonna nuoren mielessä on monia kysymyksiä Mitä haluan omalta tulevaisuudeltani? Mikä minusta
LisätiedotAMK-valintakoe. syksyn 2019 yhteishaussa ja Ammattikorkeakouluun.fi -sivusto
AMK-valintakoe syksyn 2019 yhteishaussa ja Ammattikorkeakouluun.fi -sivusto Infotilaisuus opinto-ohjaajille 30.8.2019 Marko Borodavkin & Susanna Lepola www.ammattikorkeakouluun.fi Ammattikorkeakoulujen
LisätiedotYlioppilastutkinnon pisteytystyökalu yliopistoille
Ylioppilastutkinnon pisteytystyökalu yliopistoille Katri Kleemola Opiskelijavalintojen uudistushanke Taustaa Haasteena: ylioppilastutkinnon pisteytys todistusvalinnassa kaikilla yliopistosektorin aloilla
LisätiedotOSAAMISEN ARVIOINNIN KYSYMYKSIÄ. Petri Haltia Osataan!-seminaari
OSAAMISEN ARVIOINNIN KYSYMYKSIÄ Petri Haltia Osataan!-seminaari 27.9.2012 KESU 2011-2016: KORKEAKOULUJEN AIKUISKOULUTUKSELLA LAAJENNETAAN JA PÄIVITETÄÄN OSAAMISTA Lähtökohtia Lähes kolmasosalla korkeakouluihin
LisätiedotOPISKELIJAVALINTOJEN MENETELMÄT YLIOPISTOSSA. Arviointi ja osaamisen todentaminen -työpaja
OPISKELIJAVALINTOJEN MENETELMÄT YLIOPISTOSSA Arviointi ja osaamisen todentaminen -työpaja 13.10.2017 Katri Kleemola 13.10.2017 1 TAUSTAA Vuonna 2020 pääosa korkeakouluopiskelijoista valitaan todistusvalinnalla
LisätiedotMiltä näyttävät tänään yliopistojen opiskelijavalintojen arvioinnissa 2002 tehdyt suositukset?
Miltä näyttävät tänään yliopistojen opiskelijavalintojen arvioinnissa 2002 tehdyt suositukset? Sirpa Moitus Projektisuunnittelija, KKA Teknillinen korkeakoulu 21.9.2009 Yliopistojen opiskelijavalintojen
LisätiedotOpinto-ohjaus 2. vuosiasteella
Opinto-ohjaus 2. vuosiasteella Jaksot 1-2: Oman yo-koesuunnitelman suunnittelu hajauttamiseen tai kerralla kirjoittamiseen perustuen Kurssivalintojen viimeistelyä edelliseen perustuen Yo-koesuunnitelman
LisätiedotKorkeakoulujen opiskelijavalintojen uudistaminen, vaihe II
Korkeakoulujen opiskelijavalintojen uudistaminen, vaihe II Miksi opiskelijavalintoja uudistetaan (OKM) Opiskelijavalintoja uudistamalla pyritään alentamaan korkeakouluopintojen aloittamisikää, saamaan
LisätiedotLukiolain uudistamisen tavoitteita:
Lukiouudistus Lukiolain uudistamisen tavoitteita: Tavoitteena on tukea lukioiden toimintakulttuurin kehittymistä vahvemmin yhteistyöhön ja yhteisöllisyyteen perustuvaksi, yksilölliset tarpeet huomioivaksi
LisätiedotYHTEISHAKU S Ä H K Ö I S E N Y H T E I S H A U N O H J E I S T U S
YHTEISHAKU 19.2.- 12.3.2019 S Ä H K Ö I S E N Y H T E I S H A U N O H J E I S T U S YHTEISHAKU 2019 Yhteishaussa voit hakea Lukioihin Ammatillisiin oppilaitoksiin Voit hakea yhdellä kertaa enintään 5 opiskelupaikkaan
LisätiedotOpiskelijavalinnat yliopistoissa Hannele Niemi
Opiskelijavalinnat yliopistoissa 21.09.2009 Hannele Niemi A. Koulutusvalintoja tukevat tietopalvelut, ohjaus ja neuvonta Suomalaisessa yhteiskunnassa lukion päättävä on itsenäinen. - Muuttaa pois kotoa,
LisätiedotYlioppilastutkinnon parempi hyödyntäminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa
Valmiina valintoihin Ylioppilastutkinnon parempi hyödyntäminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Opetus- ja kulttuuriministeriön julkaisuja 2016:37 Valmiina valintoihin Ylioppilastutkinnon parempi
LisätiedotOpiskelijavalintojen kehittämisryhmän suositukset. Ilmari Hyvönen
Opiskelijavalintojen kehittämisryhmän suositukset Ilmari Hyvönen 26.10.2015 Suositusten taustaa OKM asettanut kehittämisryhmän Edelliset suositukset joulukuussa 2013 Opiskelijavalintauudistuksen II vaiheen
LisätiedotLausunto Työryhmä ehdotti, että tulevaisuudessa kokeiden tausta-aineistoihin voisi sisältyä myös materiaalia eri kielillä.
Jyväskylän ammattikorkeakoulu Lausunto 10.08.2017 Asia: OKM 38/040/2016 Gaudeamus igitur ylioppilastutkinnon kehittäminen 1.1 Työryhmä ehdotti, että tutkintoon osallistuvan on suoritettava äidinkielessä
LisätiedotMitä lukion jälkeen?
Mitä lukion jälkeen? Ammattikorkeakouluopinnot Yliopisto-opinnot Ylioppilaspohjainen ammatillinen perustutkinto Ammattitutkinnot Avoimen yliopiston tai ammattikorkeakoulun opinnot Kansanopistojen opintolinjat
LisätiedotOKM:n VALINTAKOEUUDISTUS - ONGELMAN RATKAISU JOHTAA UUSIIN ONGELMIIN
LAUSUNTO 27.1.2017 OKM:n VALINTAKOEUUDISTUS - ONGELMAN RATKAISU JOHTAA UUSIIN ONGELMIIN Lausunto koskien ylioppilastutkinnon hyödyntämistä korkeakoulujen valintamenettelyissä pohtineen työryhmän 4.11.2016
LisätiedotLukioiden korkeakoulu- ja työelämäyhteistyö I Aija Töytäri, opetus- ja kulttuuriministeriö
Lukioiden korkeakoulu- ja työelämäyhteistyö 11.10.2018 I Aija Töytäri, opetus- ja kulttuuriministeriö Lukiouudistus 2017 2018 Koulutusta kehitetään kokonaisuutena Tavoitteena on osaamis- ja koulutustason
LisätiedotIlman taitavia, innovatiivisia ja ammatillisesti sivistyneitä onnistujia maailma ei tule toimeen
Ilman taitavia, innovatiivisia ja ammatillisesti sivistyneitä onnistujia maailma ei tule toimeen Ammattiosaaminen 2025 visio, AMKEn tulevaisuusvaliokunta Visio voi toteutua, jos 1. ammatillinen koulutus
LisätiedotLausunto Työryhmä ehdotti, että tulevaisuudessa kokeiden tausta-aineistoihin voisi sisältyä myös materiaalia eri kielillä.
Turun kaupunki Lausunto 23.05.2017 Asia: OKM 38/040/2016 Gaudeamus igitur ylioppilastutkinnon kehittäminen 1.1 Työryhmä ehdotti, että tutkintoon osallistuvan on suoritettava äidinkielessä ja kirjallisuudessa
LisätiedotLausuntopyyntö
Lausuntopyyntö OKM/161040/2016 29.11.2016 / / C / L ' Jakelussa mainituille Viite Asia Lausuntopyyntö ylioppilastutkinnon hyödyntämis #ä k ork ea kou lujen valintamenettelyissä pohtineen työryhmän raportista
LisätiedotMitä peruskoulun jälkeen?
Mitä peruskoulun jälkeen? Opinto-ohjaaja Pia Nissilä opintopolku.fi KEVÄÄLLÄ 2018 YHTEISHAKU Ammatillisen koulutuksen ja lukiokoulutuksen yhteishaku on 20.2.-13.3.2018. Koulutukset alkavat syksyllä 2018.
LisätiedotTurun yliopiston todistusvalinnat 2020
Turun yliopiston todistusvalinnat 2020 Valintauudistus miksi? Tavoitteena joustava siirtyminen toiselta asteelta korkeakouluopintoihin. Tarpeettomien välivuosien vähentäminen. Opiskelijavalintaprosessin
LisätiedotHelsingin kaupunki Pöytäkirja 23/ (6) Kaupunginhallitus Sj/
Helsingin kaupunki Pöytäkirja 23/2013 1 (6) 706 Lausunto opetus- ja kulttuuriministeriölle lukiolain ja opetus- ja kulttuuritoimen rahoituksesta annetun lain muuttamista koskevasta lakiluonnoksesta HEL
LisätiedotPorkkalan lukion kakkosten ja abien vanhempainilta
Porkkalan lukion kakkosten ja abien vanhempainilta 10.9.2019 Toinen lukiovuosi Pakolliset kurssit loppuun Syventyminen itselle merkityksellisiin oppiaineisiin: yo-kokeet, jatko-opinnot, lukiodiplomiaineet
LisätiedotMikä DIA-yhteisvalinnassa muuttuu? 2019 ja 2020
Mikä DIA-yhteisvalinnassa muuttuu? 2019 ja 2020 DIA-webinaari 10.9.2018 Aalto-yliopisto (koordinoiva yliopisto) Lappeenrannan teknillinen yliopisto Oulun yliopisto Tampereen teknillinen yliopisto (1.1.2019
LisätiedotToisen kotimaisen kielen kokeilu perusopetuksessa huoltajan ja oppilaan näkökulmasta
Toisen kotimaisen kielen kokeilu perusopetuksessa huoltajan ja oppilaan näkökulmasta Tiedotusmateriaalia kokeilusta koulujen käyttöön Opetushallitus 2018 1. Mistä huoltajan on hyvä olla tietoinen ennen
LisätiedotAmmattikorkeakoulujen opiskelijavalintojen kehittämishanke
Ammattikorkeakoulujen opiskelijavalintojen kehittämishanke 2017-2019 Marko Borodavkin, Kirsi Talman & Susanna Lepola 10/2018 Ammattikorkeakoulujen opiskelijavalintojen kehittämishanke 2017-2019 #AMKopiskelijavalinnat
Lisätiedot