1) LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN EDISTÄMINEN

Transkriptio

1

2

3 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNON VALINNAISTEN TUTKINNON OSIEN PERUSTEIDEN LUONNOKSET 1) LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN EDISTÄMINEN Sosiaali- ja terveysalan perustutkintoon voidaan sisällyttää kaikille valinnaisena tutkinnon osana opiskelijan tai tutkinnon suorittajan henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman kautta Lasten ja nuorten mielenterveyden edistäminen -tutkinnon osa. Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti vähintään Kasvun tukeminen ja ohjaus (15 ov), Hoito ja huolenpito (20 ov) ja Kuntoutumisen tukeminen (15 ov) -tutkinnon osat ennen tämän kaikille valinnaisen tutkinnon osan opintojen aloitusta. Tutkinnon suorittajan tulee suorittaa tutkintotilaisuudessa hyväksytysti vähintään Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen -tutkinnon osat ennen tämän kaikille valinnaisen tutkinnon osan suorittamista. voi valita Lasten ja nuorten mielenterveyden edistäminen - tutkinnon osan sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon kaikille valinnaisena tutkinnon osana riippumatta siitä, minkä koulutusohjelman tai osaamisalan opiskelija tai tutkinnon suorittaja valitsee. Tutkinnon osan laajuus on ammatillisessa peruskoulutuksessa 10 ov. Ammattitaitovaatimukset osaa hyödyntää lasten ja nuorten kanssa työskennellessään oman alansa tietoperustaa ja hankkia uutta tietoa toimia lasten ja nuorten ja heidän läheistensä kanssa vuorovaikutuksessa, joka tukee lapsen ja nuoren kehitystä työskennellä sosiaali- ja terveysalan ammattieettisten periaatteiden mukaan tunnistaa ja edistää lapsen ja nuoren tervettä kasvua, kehitystä ja hyvinvointia suojaavia tekijöitä ja ehkäistä vaarantavia tekijöitä toimia yhteistyössä erilaisten perheiden kanssa kasvatuskumppanuuden hengessä suunnitella, toteuttaa ja arvioida tuen tarpeessa olevan lapsen tai nuoren hoitoa ja kasvatusta yhdessä työryhmän ja lapsen tai nuoren perheen kanssa käyttää työssään varhaisen tuen ja erityisen tuen työmenetelmiä toimia omalla vastuualueellaan työryhmän jäsenenä toteuttaa moniammatillisen tiimin jäsenenä annettuja ohjeita ja lapselle tai nuorelle suunniteltua toimintaa toimia yhteistyössä lasten ja nuorten verkoston kanssa ohjata ja tukea lapsia ja nuoria ja heidän perheitään psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin ja toimintakyvyn ylläpitämisessä ja edistämisessä ja ohjata tarvittavien palvelujen piiriin toimia lastensuojelun periaatteita noudattaen ja ottaa työssään huomioon ilmoitusvelvollisuuden merkityksen ratkaista yllättäviä tilanteita ja toimia ammatillisesti haastavissa tilanteissa arvioida omaa toimintaansa ja kehittää sitä saamansa palautteen pohjalta huolehtia omasta työhyvinvoinnistaan, ergonomiasta ja työturvallisuudesta ja edistää niitä.

4 Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Arvioinnin kohde Arviointikriteerit 1. Työprosessin hallinta Suunnitelmallinen työskentely havainnoi eri-ikäisten ja taustaltaan erilaisten lasten ja nuorten kasvun ja kehityksen vaiheita ja tuen ja erityisen tuen tarvetta. suunnittelee ohjatusti lapsilähtöistä, tavoitteellista toimintaa oman vastuualueensa puitteissa. toimii työryhmän jäsenenä hoitoa ja kasvatusta tukevan suunnitelman (esim. varhaiskasvatussuunnitel ma) mukaan. arvioi lapsen ja nuoren hoidon ja kasvatuksen toteutumista muutamien keskeisten asetettujen tavoitteiden osalta. havainnoi oma-aloitteisesti eri-ikäisten ja taustaltaan erilaisten lasten ja nuorten kasvun ja kehityksen tuen ja erityisen tuen tarvetta ja hyödyntää erilaisia tiedonkeruumenetelmiä. suunnittelee lapsilähtöistä, tavoitteellista toimintaa oman vastuualueensa puitteissa. toimii työryhmän jäsenenä hoitoa ja kasvatusta tukevan suunnitelman (esim. varhaiskasvatussuunnitelm a) mukaan ja päivittää sitä tarvittaessa. arvioi lapsen ja nuoren hoidon ja kasvatuksen toteutumista suhteessa asetettuihin tavoitteisiin. havainnoi oma-aloitteisesti eri-ikäisten ja taustaltaan erilaisten lasten ja nuorten kasvun ja kehityksen tuen ja erityisen tuen tarvetta ja perustelee keräämänsä tiedon merkityksen. suunnittelee monipuolista, lapsilähtöistä ja tavoitteellista toimintaa oman vastuualueensa puitteissa. toimii johdonmukaisesti työryhmän jäsenenä hoitoa ja kasvatusta tukevan suunnitelman (esim. varhaiskasvatussuunnitelma) mukaan ja päivittää sitä tarvittaessa. arvioi perustellen lapsen ja nuoren hoidon ja kasvatuksen toteutumista suhteessa asetettuihin tavoitteisiin. 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Lapsen ja nuoren tuen tarpeen tunnistaminen tunnistaa lapsen ja nuoren terveen kasvun ja kehityksen eri vaiheita (kuten tunne-elämän, sosiaalisten taitojen ja seksuaalisuuden kehityksen kulku eri ikävaiheissa) sekä hyvinvointia suojaavia ja vaarantavia tekijöitä ja tukee heitä. tunnistaa lapsen ja nuoren psyykkiseen kasvuun, kehitykseen ja hyvinvointiin liittyviä yleisimpiä riskitekijöitä ja vastaa niihin työryhmän jäsenenä. tunnistaa joitakin lasten ja nuorten erityisen tuen tarpeita ja vastaa niihin tunnistaa lapsen ja nuoren terveen kasvun ja kehityksen eri vaiheita sekä hyvinvointia suojaavia ja vaarantavia tekijöitä ja tukee heitä tavoitteellisesti. tunnistaa lapsen ja nuoren psyykkiseen kasvuun, kehitykseen ja hyvinvointiin liittyviä riskitekijöitä ja vastaa niihin työryhmän jäsenenä. tunnistaa lasten ja nuorten erityisen tuen tarpeita ja vastaa niihin työryhmän tunnistaa monipuolisesti lapsen ja nuoren terveen kasvun ja kehityksen eri vaiheita sekä hyvinvointia suojaavia ja vaarantavia tekijöitä, tukee heitä aktiivisesti ja tavoitteellisesti ja ohjaa avun hakemisessa. tunnistaa, arvioi ja ennaltaehkäisee lapsen ja nuoren psyykkiseen kasvuun, kehitykseen ja hyvinvointiin liittyviä riskitekijöitä ja vastaa niihin työryhmän jäsenenä. tunnistaa monipuolisesti lasten ja nuorten erityisen tuen tarpeita ja vastaa niihin

5 Lapsen ja nuoren kasvun ja kehityksen tukeminen ja osallisuuden vahvistaminen työryhmän jäsenenä. jäsenenä. työryhmän jäsenenä. suunnittelee ja toteuttaa suunnittelee ja toteuttaa suunnittelee ja toteuttaa työnsä työryhmän työnsä työryhmän jäsenenä työnsä itsenäisesti ja toimii jäsenenä tavalla, joka tavalla, joka osallistaa työryhmän vastuullisena osallistaa lapset ja nuoret, lapset ja nuoret. jäsenenä tavalla, joka mutta tarvitsee siinä osallistaa lapset ja nuoret. ajoittain tukea ryhmän jäseniltä. suunnittelee ohjatusti ja toteuttaa työryhmän jäsenenä tuen tai erityisen tuen tarpeessa olevan lapsen ja nuoren hoitoa ja kasvatusta, mutta tarvitsee siinä ajoittain ohjausta. suunnittelee ja toteuttaa työryhmän jäsenenä tuen tai erityisen tuen tarpeessa olevan lapsen ja nuoren hoitoa ja kasvatusta ja tukee heidän osallisuuttaan. suunnittelee ja toteuttaa työryhmän jäsenenä tuen tai erityisen tuen tarpeessa olevan lapsen ja nuoren hoitoa ja kasvatusta, tukee heidän osallisuuttaan sekä osaa perustella toimintaansa. hoitaa ja ohjaa lasta tai lapsiryhmää päivittäisissä toiminnoissa käyttäen joitakin terveyden ja hyvinvoinnin edistämisen keinoja. edistää omalla toiminnallaan lapselle ja nuorelle suotuisaa kehitysympäristöä. hoitaa ja ohjaa lasta tai lapsiryhmää päivittäisissä toiminnoissa käyttäen terveyden ja hyvinvoinnin edistämisen keinoja. edistää omalla toiminnallaan lapselle ja nuorelle suotuisaa kehitysympäristöä ja esittää joitakin kehittämisideoita. hoitaa ja ohjaa lasta tai lapsiryhmää päivittäisissä toiminnoissa käyttäen monipuolisesti terveyden ja hyvinvoinnin edistämisen keinoja. edistää omalla toiminnallaan lapselle ja nuorelle suotuisaa kehitysympäristöä ja esittää perusteltuja kehittämisideoita. käyttää työssään ohjatusti varhaisen tuen (esim. pienryhmätoiminta ja tuettu leikki) ja erityisen tuen työmenetelmiä (esim. koritehtävät, vuorovaikutusleikki ja kuvin tuettu leikki), mutta tarvitsee siinä ajoittain ohjausta. ohjaa ja tukee lasta ja nuorta itseilmaisussa, leikissä ja luovassa toiminnassa. tunnistaa ristiriita- ja kiusaamistilanteet, puuttuu niihin ja tukee lasten ja nuorten keskinäistä sosiaalista vuorovaikutusta. toimii työssään ohjattuna ratkaisu- ja voimavarakeskeisesti, mutta tarvitsee siinä ajoittain ohjausta. käyttää työssään varhaisen tuen (esim. pienryhmätoiminta ja tuettu leikki) ja erityisen tuen työmenetelmiä (esim. koritehtävät, vuorovaikutusleikki ja kuvin tuettu leikki). ohjaa ja tukee lasta ja nuorta itseilmaisussa, leikissä ja luovassa toiminnassa tavoitteellisesti. tunnistaa ristiriita- ja kiusaamistilanteet, puuttuu niihin ja edistää lasten ja nuorten keskinäistä sosiaalista vuorovaikutusta. toimii työssään ratkaisu- ja voimavarakeskeisesti. käyttää työssään monipuolisesti varhaisen tuen (esim. pienryhmätoiminta ja tuettu leikki) ja erityisen tuen työmenetelmiä (esim. koritehtävät, vuorovaikutusleikki ja kuvin tuettu leikki). ohjaa ja tukee lasta ja nuorta itseilmaisussa, leikissä ja luovassa toiminnassa kokonaisvaltaisesti yksilön ja ryhmän tarpeet ja tavoitteet huomioiden. tunnistaa monipuolisesti ristiriita- ja kiusaamistilanteet, puuttuu niihin ja edistää aktiivisesti lasten ja nuorten keskinäistä sosiaalista vuorovaikutusta. toimii työssään aktiivisesti ratkaisu- ja voimavarakeskeisesti.

6 Yhteistyö perheen kanssa ja perheen tukeminen toimii yhteistyössä erilaisten perheiden kanssa työryhmän jäsenenä kasvatuskumppanuuden periaatteiden mukaisesti. tunnistaa joitakin perheiden palveluiden tarpeita ja ohjaa vanhempia niiden käyttöön työryhmän jäsenenä. tunnistaa perheiden erityisen tuen tarpeita ja sosiaalisia ongelmia (esim. mielenterveys- ja päihdeongelmat, perheväkivalta, taloudelliset vaikeudet) ja tuo havaintojaan rakentavasti esille työryhmässä. Toimii näissä tilanteissa perhettä tukien sekä työryhmän jäsenenä että itsenäisissä kohtaamisissa vanhempien kanssa. Ottaa lapsen tarpeet huomioon toimiessaan ko. lapsen kanssa. toimii oma-aloitteisesti yhteistyössä erilaisten perheiden kanssa työryhmän jäsenenä kasvatuskumppanuuden periaatteiden mukaisesti. tunnistaa perheiden palveluiden tarpeita ja ohjaa vanhempia niiden käyttöön työryhmän jäsenenä. tunnistaa perheiden erityisen tuen tarpeita ja sosiaalisia ongelmia (esim. mielenterveys- ja päihdeongelmat, perheväkivalta, taloudelliset vaikeudet) ja havaitsee niiden mahdollisen vaikutuksen perheeseen ja lapsen ja nuoren hyvinvointiin. Tiedottaa havainnoistaan rakentavasti työryhmässä. toimii oma-aloitteisesti ja tavoitteellisesti yhteistyössä erilaisten perheiden kanssa työryhmän jäsenenä kasvatuskumppanuuden periaatteiden mukaisesti. Toimii rakentavasti myös haastavissa tilanteissa. tunnistaa monipuolisesti perheiden palveluiden tarpeita ja ohjaa vanhempia niiden käyttöön työryhmän jäsenenä. tunnistaa perheiden erityisen tuen tarpeita ja sosiaalisia ongelmia (esim. mielenterveys- ja päihdeongelmat, perheväkivalta, taloudelliset vaikeudet), tiedottaa havainnoistaan ja tukee lähihoitajan vastuualueella lasten ja nuorten ja perheen hyvinvointia. Arvioinnin kohde 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Lasten ja nuorten hoitoja kasvatustyötä koskeva tiedon hallinta Arviointikriteerit lasten ja nuorten kehityksestä, hoidosta ja kasvatuksesta ja toimii normaalikehitystä tukien. lapsen ja nuoren kasvua ja kehitystä tukevista suunnitelmista (esim. lapsen varhaiskasvatussuunnitel ma, Leops, HOJKS, hoito- ja palvelusuunnitelma). lapsen, nuoren ja perheen varhaisen tuen ja erityisen tuen menetelmistä. kehitysympäristön merkityksestä lapsen ja nuoren kasvulle ja tiedolla lasten ja nuorten kehityksestä, hoidosta ja kasvatuksesta. tiedolla lapsen ja nuoren kasvua ja kehitystä tukevista suunnitelmista (esim. lapsen varhaiskasvatussuunnitelm a, Leops, HOJKS, hoito- ja palvelusuunnitelma). lapsen, nuoren ja perheen varhaisen tuen ja erityisen tuen menetelmistä ja niiden pohjalta. tiedolla kehitysympäristön merkityksestä lapsen ja nuoren kasvulle ja tiedolla lasten ja nuorten kehityksestä, hoidosta ja kasvatuksesta ja hakee aktiivisesti lisätietoa. monipuolisella tiedolla lapsen ja nuoren kasvua ja kehitystä tukevista suunnitelmista (esim. lapsen varhaiskasvatussuunnitelma, Leops, HOJKS, hoito- ja palvelusuunnitelma). hyödyntää työssään monipuolisesti tietoa lapsen, nuoren ja perheen varhaisen tuen ja erityisen tuen menetelmistä ja perustelee toimintaansa niiden pohjalta. toimintaansa tiedolla kehitysympäristön merkityksestä lapsen ja

7 kehitykselle. kehitykselle. nuoren kasvulle ja kehitykselle ja soveltaa ko. tietoa toiminnassaan. Lapsen ja nuoren psyykkisen terveyden ja hyvinvoinnin edistämistä koskeva tiedonhallinta kasvatuskumppanuudesta ja perheiden ammatillisesta kohtaamisesta. hyödyntää työssään moniammatillisen tiimija verkostotyön periaatteita. hyödyntää työssään työnohjauksessa ja konsultaatiossa annettuja ohjeita. lasten ja nuorten kehityksestä, mielenterveystyön periaatteista ja lapsen ja nuoren psyykkistä kasvua ja kehitystä uhkaavista riskeistä ja suojaavista tekijöistä. lapsen ja nuoren psyykkisistä ongelmista, häiriöistä ja niiden hoidosta. käyttää työssään tietoa lapsen, nuoren ja perheen sosiaalisista ongelmista (köyhyys, syrjäytyminen, päihdeongelmat, perheväkivalta) ja niissä selviytymisen tukemisesta. lastensuojelun toimintaperiaatteista ja ilmoitusvelvollisuuden merkityksestä. lasta, nuorta ja perhettä koskevista palveluista, esim. sosiaali- ja terveyspalvelut, koulutoimi, työvoimapalvelut, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta. tiedolla kasvatuskumppanuudesta ja perheiden ammatillisesta kohtaamisesta. tiedolla moniammatillisen tiimi- ja verkostotyön periaatteista. työnohjauksessa ja konsultaatiossa annetuilla ohjeilla. tiedolla lasten ja nuorten kehityksestä, mielenterveystyön periaatteista ja lapsen ja nuoren psyykkistä kasvua ja kehitystä uhkaavista riskeistä ja suojaavista tekijöistä. lapsen ja nuoren psyykkisistä ongelmista, häiriöistä ja hoidosta ja. tiedolla lapsen, nuoren ja perheen sosiaalisista ongelmista (köyhyys, syrjäytyminen, päihdeongelmat, perheväkivalta) ja niissä selviytymisen tukemisesta. tiedolla lastensuojelun toimintaperiaatteista, työkäytännöistä ja ilmoitusvelvollisuuden merkityksestä. lasta, nuorta ja perhettä koskevista palveluista (esim. sosiaali- ja terveyspalvelut, koulutoimi, työvoimapalvelut) ja eri hallinnon alojen välisen yhteistyön merkityksestä. toimintaansa tiedolla kasvatuskumppanuudesta ja perheiden ammatillisesta kohtaamisesta. toimintaansa tiedolla moniammatillisen tiimi- ja verkostotyön periaatteista. toimintaansa työnohjauksessa ja konsultaatiossa annetuilla ohjeilla. tiedolla lasten ja nuorten kehityksestä ja mielenterveystyön periaatteista. Soveltaa työssään tietoa lapsen ja nuoren psyykkistä kasvua suojaavista tekijöistä ja pyrkii ennaltaehkäisemään kehitystä uhkaavia riskejä. lapsen ja nuoren psyykkisistä ongelmista, häiriöistä ja hoidosta ja perustelee ja arvioi toimintaansa. toimintaansa tiedolla lapsen, nuoren ja perheen sosiaalisista ongelmista (köyhyys, syrjäytyminen, päihdeongelmat, perheväkivalta) ja niissä selviytymisen tukemisesta. tiedolla lastensuojelun toimintaperiaatteista, työkäytännöistä ja ilmoitusvelvollisuuden merkityksestä ja soveltaa niitä käytännössä. hyödyntää monipuolisesti työssään tietoa lasta, nuorta ja perhettä koskevista palveluista (esim. sosiaali- ja terveyspalvelut, koulutoimi, työvoimapalvelut) ja perustelee asiakaslähtöisesti eri hallinnon alojen välisen yhteistyön merkityksen.

8 Arvioinnin kohde 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka Arviointikriteerit tunnistaa realistisesti omia tunnistaa omat tunnistaa omat vahvuutensa vahvuuksiaan ja vahvuutensa ja ja kehittämistarpeensa sekä kehittämistarpeitaan. kehittämistarpeensa. arvioi omaa oppimistaan ja Arvioi omaa oppimistaan Arvioi omaa oppimistaan osaamistaan ja ja osaamistaan. ja osaamistaan sekä pyytää pyytää tarvittaessa ohjausta. tarvittaessa ohjausta. Hankkii, jäsentää ja arvioi tietoa sekä soveltaa aiemmin opittua muuttuvissa ottaa vastaan palautetta asiallisesti sekä kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella. tekee työryhmän jäsenenä työhönsä liittyviä valintoja ja päätöksiä sekä ratkaisee arjen ongelmia, mutta tarvitsee siinä ajoittain ohjausta. toimii lapsen ja nuoren kanssa vuorovaikutuksessa heidän kehitystään tukevasti ja ammatillisesti, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta. toimii työryhmän tukemana asiallisesti yhteistyössä lasten ja nuorten perheiden kanssa. toimii rakentavasti yhteistyössä oman työryhmän jäsenten kanssa, mutta tarvitsee vielä työryhmän tukea moniammatillisessa yhteistyössä. toimii sosiaali- ja terveysalan ammattieettisten periaatteiden, lakien ja säädösten mukaisesti. ottaa vastaan ja antaa asiallisesti palautetta sekä kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella. tekee työryhmän jäsenenä työhönsä liittyviä valintoja ja päätöksiä ja ratkaisee arjen ongelmia sekä hankkii lisätietoa ratkaisuilleen. toimii lapsen ja nuoren kanssa erilaisissa vuorovaikutustilanteissa heidän kehitystään tukevasti ja ammatillisesti. toimii työryhmän jäsenenä asiallisesti ja aktiivisesti yhteistyössä erilaisten perheiden kanssa. toimii rakentavasti ja aktiivisesti yhteistyössä oman työryhmän jäsenten kanssa, mutta tarvitsee vielä työryhmän tukea moniammatillisessa yhteistyössä. sosiaali- ja terveysalan ammattieettisten periaatteiden, lakien ja säädösten pohjalta. Tunnistaa eettisesti ongelmallisia tilanteita. työtilanteissa. ottaa vastaan ja antaa asiallisesti palautetta esittäen rakentavia ratkaisuvaihtoehtoja. tekee työryhmän jäsenenä työhönsä liittyviä valintoja ja päätöksiä ja ratkaisee ongelmia. Perustelee toimintaansa ammatillisilla tiedoilla ja hankkii tarvittaessa lisätietoa. toimii lapsen ja nuoren kanssa erilaisissa vuorovaikutustilanteissa empaattisesti ja ammatillisesti heidän kehitystään tukien. Arvioi omia vuorovaikutustaitojaan. toimii työryhmän jäsenenä asiallisesti ja aktiivisesti yhteistyössä erilaisten perheiden kanssa ja arvioi omia vuorovaikutustaitojaan. toimii rakentavasti ja aktiivisesti yhteistyössä oman työryhmän jäsenten ja moniammatillisen tiimin kanssa omalla vastuualueellaan. toimintaansa sosiaali- ja terveysalan ammattieettisten periaatteiden, lakien ja säädösten pohjalta. Pohtii ratkaisuja eettisesti ongelmallisiin tilanteisiin.

9 Terveys, turvallisuus ja toimintakyky tunnistaa lapsen ja nuoren turvallisuutta vaarantavia tilanteita, ennaltaehkäisee tapaturmia ja muita terveysriskejä. tunnistaa ja ennaltaehkäisee turvallisuus- ja terveysriskejä aiheuttavia tilanteita. tunnistaa ja ennaltaehkäisee turvallisuus- ja terveysriskejä aiheuttavia tilanteita. Perustelee toimintaansa. toimii vaarallisissa ja uhkaavissa tilanteissa turvaohjeiden ja työyksikön käytäntöjen mukaisesti ja suojelee lasta/nuorta, muita lapsia/ nuoria sekä itseään ja pyytää tarvittaessa lisäapua. huolehtii omasta toimintakyvystään, terveydestään ja työhyvinvoinnistaan. Työskentelee ergonomisesti oikein. ennakoi vaarallisten ja uhkaavien tilanteiden syntymistä ja toimii niissä turvaohjeiden ja työyksikön käytäntöjen mukaisesti ja suojelee lasta/nuorta, muita lapsia/nuoria sekä itseään ja pyytää tarvittaessa lisäapua. huolehtii omasta toimintakyvystään ja terveydestään sekä edistää työhyvinvointiaan. Työskentelee ergonomisesti oikein. ehkäisee työryhmän jäsenenä vaarallisten ja uhkaavien tilanteiden syntymistä. Toimii turvaohjeiden mukaisesti ja suojelee lasta/nuorta, muita lapsia/nuoria sekä itseään ja pyytää tarvittaessa lisäapua. edistää aktiivisesti toimintakykyään, terveyttään ja työhyvinvointiaan. Työskentelee ergonomisesti oikein. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa lasten ja nuorten mielenterveyden edistämisen ammattitaitonsa päivähoidossa, koulussa, lapsiperheiden varhaisessa tuessa ja kotipalvelussa tai lastensuojelun yksikössä. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: suunnitelmallinen työskentely, lapsen ja nuoren tuen tarpeen tunnistaminen ja osallisuuden vahvistaminen, lapsen ja nuoren kasvun ja kehityksen tukeminen, yhteistyö perheen kanssa ja perheen tukeminen. Lisäksi on hallittava lapsen ja nuoren hoito- ja kasvatustyötä sekä psyykkistä terveyttä ja hyvinvointia koskeva tieto sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan - työprosessin hallinta kokonaan - työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan - työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan - elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla.

10 2) NÄYTTEENOTTO JA ASIAKASPALVELU KLIINISESSÄ LABORATORIOTYÖSSÄ Sosiaali- ja terveysalan perustutkintoon voidaan sisällyttää kaikille valinnaisena tutkinnon osana opiskelijan tai tutkinnon suorittajan henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman kautta Näytteenotto ja asiakaspalvelu kliinisessä laboratoriotyössä -tutkinnon osa. Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti vähintään Hoito ja huolenpito (20 ov) -tutkinnon osa ennen tämän kaikille valinnaisen tutkinnon osan opintojen aloitusta. Näytteenotto ja asiakaspalvelu kliinisessä laboratoriotyössä -tutkinnon osa on ensisijaisesti tarkoitettu opiskelijalle, joka valitsee koulutusohjelmakseen jonkin seuraavista: Asiakaspalvelu ja tietohallinta, Ensihoito, Sairaanhoito ja huolenpito tai Vanhustyö. Tutkinnon suorittajan tulee suorittaa tutkintotilaisuudessa hyväksytysti vähintään Hoito ja huolenpito -tutkinnon osa ennen tämän kaikille valinnaisen tutkinnon osan tutkintotilaisuutta. Näytteenotto ja asiakaspalvelu kliinisessä laboratoriotyössä -tutkinnon osa on ensisijaisesti tarkoitettu tutkinnon suorittajalle, joka valitsee osaamisalakseen jonkin seuraavista: Asiakaspalvelu ja tietohallinta, Ensihoito, Sairaanhoito ja huolenpito tai Vanhustyö. Tutkinnon osan laajuus on ammatillisessa peruskoulutuksessa 10 ov. Ammattitaitovaatimukset Arviointi osaa työskennellä sosiaali- ja terveysalan arvoperustan, toimintaperiaatteiden ja säädösten mukaan toimia vastuualueellaan laboratoriotutkimusprosessissa ja laatutyössä toimia asiakaslähtöisesti näytteenotossa ja kliinisessä laboratoriotyössä hyödyntää tietoa preanalyyttisten tekijöiden merkityksestä laboratoriotutkimuksiin työskennellä erilaisten näytteiden oton, käsittelyn, säilytyksen ja kuljetuksen perusperiaatteiden mukaisesti käyttää laboratoriotyössä tarvittavaa perusvälineistöä, -laitteistoa ja -menetelmiä toimia kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti työskennellä aseptiikkaa, työturvallisuusohjeita ergonomiaa noudattaen sekä edistää työhyvinvointia kehittää omaa työtään, ammatillista toimintaansa ja työprosesseja osana työyhteisöä seurata oman alansa kehitystä ja tunnistaa työnsä ajankohtaisia haasteita. Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö.

11 Arvioinnin kohde 1. Työprosessin hallinta Oman työn suunnittelu Oman työn toteutus Oman työn arviointi ja kehittäminen Arvioinnin kohde 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Ammatillinen vuorovaikutus Laboratorion näytteenottotyössä toiminen Arviointikriteerit suunnittelee työtään suunnittelee työtään suunnittelee itsenäisesti, asiakaslähtöisesti ja asiakaslähtöisesti ja asiakaslähtöisesti ja laboratorion laatujärjestelmää laboratorion laboratorion noudattaen, mutta uusissa laatujärjestelmää laatujärjestelmän tilanteissa tarvitsee ohjausta. noudattaen. huomioon ottaen vastuullaan olevia töitä ja tehtäviä sekä toimii moniammatillisessa työskentelee suunnitelmallisesti ja tavoitteellisesti annettujen ohjeiden mukaisesti, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta. noudattaa työohjeita, työaikoja ja sopimuksia sekä neuvottelee poikkeamista. osallistuu yhteistyöhön tilaajaasiakkaan kanssa, mutta tarvitsee ajoittain työyhteisön tukea. arvioi työnsä onnistumista. työskentelee suunnitelmallisesti ja tavoitteellisesti annettujen ohjeiden mukaisesti ja muuttaa joustavasti toimintaansa päivittäisten tilanteiden mukaan. noudattaa työohjeita, työaikoja ja sopimuksia, tekee annetut tehtävät omatoimisesti ja vastaa työosuudestaan kokonaisuudessaan. osallistuu yhteistyöhön tilaaja-asiakkaan kanssa, mutta tarvitsee uusissa tilanteissa työyhteisön tukea. arvioi työnsä onnistumista työn kuluessa ja selviytyy uusista ja muuttuvista tilanteista oma-aloitteisesti. ryhmässä aktiivisesti. työskentelee suunnitelmallisesti, tavoitteellisesti ja tarkoituksenmukaisesti annettujen ohjeiden mukaan ja sovittaa työnsä työympäristön muuhun toimintaan sujuvasti. noudattaa työohjeita, työaikoja ja sopimuksia ja tekee omalla vastuualueellaan muitakin kuin annettuja tehtäviä. toimii yhteistyössä tilaajaasiakkaan kanssa joustavasti ja aktiivisesti. arvioi työnsä onnistumista, perustelee arviotaan sekä kehittää sen pohjalta työskentelytapojaan ja työympäristöään. Arviointikriteerit toimii vuorovaikutuksessa asiakkaan /potilaan kanssa asiallisesti ja ystävällisesti ja ohjaa häntä toimenpiteen eri vaiheissa. Varmistaa hoidon jatkuvuuden, mutta tarvitsee siinä ajoittain ohjausta. toimii yhteistyössä asiakasverkoston kanssa, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta. ottaa keskeisimmät laboratoriotutkimukset (esim. verinäytteet, eritenäytteet, EKG ja muut erikoisnäytteet), mutta tarvitsee ajoittain toimii vuorovaikutuksessa asiakkaan /potilaan kanssa ja ohjaa häntä toimenpiteen eri vaiheissa asiallisesti, yksilöllisesti ja rohkaisevasti. Varmistaa hoidon jatkuvuuden. toimii yhteistyössä asiakasverkoston kanssa. ottaa keskeisimmät laboratoriotutkimukset (esim. verinäytteet, eritenäytteet, EKG ja muut erikoisnäytteet) itsenäisesti. toimii vuorovaikutuksessa asiakkaan /potilaan kanssa ja ohjaa häntä toimenpiteen eri vaiheissa asiallisesti, yksilöllisesti, rohkaisevasti ja turvallisuuden tunnetta herättävästi. Varmistaa hoidon jatkuvuuden. toimii yhteistyössä asiakasverkoston kanssa joustavasti. ottaa taitavasti itsenäisesti ja asiakaslähtöisesti keskeisimmät laboratoriotutkimukset (esim. verinäytteet,

12 Asiakkaan /potilaan tarkkailu näytteenotossa Menetelmien ja välineiden valinta Välineiden huoltaminen Tietojärjestel-mien käyttö ja kirjaaminen ohjausta näytteenoton aikana. toimii näytteenotossa työpaikan hygieniakäytäntöjen ja aseptisen työjärjestyksen mukaisesti. seuraa asiakkaan /potilaan vointia toimenpiteen yhteydessä ja varmistaa hoidon jatkuvuuden, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta. käyttää työhönsä liittyviä keskeisimpiä työmenetelmiä, työvälineitä ja materiaaleja asiakaslähtöisesti, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta. toimii kestävän kehityksen periaatteita noudattaen ja on tietoinen kustannusvaikutuksista ja laatukriteereistä, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta. huoltaa näytteenotossa tarvittavan välineistön ja tarkistaa materiaalien saatavuuden, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta. käyttää tietojärjestelmiä ja kirjaa näytteenottotapahtumat toimintaohjeiden mukaisesti, mutta tarvitsee siinä ajoittain ohjausta. toimii näytteenotossa, säädösten, hygieniakäytäntöjen ja aseptisen työjärjestyksen mukaisesti ja ehkäisee toiminnallaan tartuntojen leviämistä. seuraa asiakkaan /potilaan vointia toimenpiteen yhteydessä ja varmistaa hoidon jatkuvuuden. käyttää työhönsä liittyviä keskeisimpiä työmenetelmiä, työvälineitä ja materiaaleja asiakaslähtöisesti ja omatoimisesti työtilanteissa. toimii kestävän kehityksen periaatteita noudattaen ja on tietoinen toimenpiteen kustannusvaikutuksista ja laatukriteereistä. tarkastaa, täydentää, puhdistaa ja huoltaa näytteenotossa tarvittavan välineistön ja tarkistaa materiaalien saatavuuden itsenäisesti. käyttää tietojärjestelmiä ja kirjaa näytteenottotapahtumat toimintaohjeiden mukaisesti. eritenäytteet, EKG ja muut erikoisnäytteet). toimii näytteenotossa säädösten, hygieniakäytäntöjen ja aseptisen työjärjestyksen mukaisesti, ehkäisee tartuntojen leviämistä ja perustelee tekemänsä ratkaisut. seuraa asiakkaan /potilaan vointia toimenpiteen yhteydessä ja toimii asiakaslähtöisesti yllättävissä tilanteissa sekä varmistaa hoidon jatkuvuuden itsenäisesti. valitsee itsenäisesti työhönsä sopivimmat työmenetelmät, työvälineet ja materiaalit asiakaslähtöisesti ja käyttää niitä sujuvasti vaihtelevissa työtilanteissa. edistää toiminnallaan kestävän kehityksen periaatteiden toteutumista, sekä toimii kustannustietoisesti ja laatukriteerien mukaan. huolehtii näytteenotossa tarvittavan välineistön täydennyksestä, puhdistuksesta ja huollosta ja hoitoympäristöstä vastuullisesti ja tilanteen vaatimalla tavalla sekä arvioi puhdistustarpeen erikoistilanteiden jälkeen. käyttää sujuvasti tietojärjestelmiä ja kirjaa näytteenottotapahtumat toimintaohjeiden mukaisesti. Arvioinnin kohde 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Näytteenottotyöss ä tarvittavan tiedon hallinta Arviointikriteerit terveyden ja hyvinvoinnin edistämisestä, elimistön rakenteesta ja toiminnasta, elintoiminnoista, sairauksista ja niiden hoidoista ja työturvallisuudesta. tiedoillaan terveyden ja hyvinvoinnin edistämisestä, elimistön rakenteesta ja toiminnasta, elintoiminnoista, sairauksista ja niiden hoidoista ja työturvallisuudesta. toimintaansa tiedoillaan terveyden ja hyvinvoinnin edistämisestä, elimistön rakenteesta ja toiminnasta, elintoiminnoista, sairauksista ja niiden hoidoista ja työturvallisuudesta.

13 laboratoriotutkimusprosessista, laboratoriopalvelujärjestelmäst ä ja palvelujen tuottajista. noudattaa kestävän kehityksen ja taloudellisuuden periaatteita työvälineiden ja materiaalien valinnassa. tiedoilla laboratoriotutkimusprosessis ta, laboratoriopalvelujärjestelmä stä ja palvelujen tuottajista. perustelee asiakas- ja potilaslähtöisesti valitsemansa työvälineet ja materiaalit sekä noudattaa kestävän kehityksen ja taloudellisuuden periaatteita. toimintaansa tiedoilla laboratoriotutkimusproses sista, laboratoriopalvelujärjestel mästä ja palvelujen tuottajista. asiakas- ja potilaslähtöisesti valitsemansa työvälineet ja materiaalit sekä noudattaa kestävän kehityksen ja taloudellisuuden periaatteita. Arvioinnin kohde 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelman-ratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka Arviointikriteerit ottaa vastaan ja antaa asiallisesti palautetta sekä kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella. Arvioi omaa oppimistaan ja osaamistaan. kohtaa asiakkaan tai potilaan ammatillisesti ja toimii moniammatillisen työryhmän jäsenenä työyhteisössä hyväksyttyjen toimintaperiaatteiden mukaisesti. käyttää työryhmän jäsenenä työyksikön tieto- ja viestintävälineistöä lähihoitajan vastuualueella työyksikön ohjeistuksen mukaisesti ja noudattaa tietosuojaa viestinnässä, mutta tarvitsee ajoittain tukea. työskentelee sosiaali- ja terveysalan arvoperustan, toimintaperiaatteiden, säädösten ja säännösten mukaisesti. ottaa vastaan ja antaa asiallisesti palautetta sekä kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella. Arvioi omaa oppimistaan ja osaamistaan sekä pyytää tarvittaessa ohjausta. kohtaa asiakkaan tai potilaan ammatillisesti ja edistää hänen hyvinvointiaan vuorovaikutuksellisin keinoin. Toimii aktiivisesti ja vastuullisesti moniammatillisen työryhmän jäsenenä sekä ottaa huomioon muiden työryhmän jäsenten tehtäviä ja vastuualueita. käyttää työyksikön tieto- ja viestintävälineistöä asiallisesti lähihoitajan työn vastuualueella työyksikön ohjeistuksen mukaisesti sekä noudattaa tietosuojaa viestinnässä. työskentelee sosiaali- ja terveysalan arvoperustan, toimintaperiaatteiden, säädösten ja säännösten mukaisesti ja perustelee toimintaansa niillä. hankkii, jäsentää ja arvioi tietoa sekä soveltaa aiemmin opittua muuttuvissa työtilanteissa, tunnistaa omia vahvuuksiaan ja kehittymistarpeitaan. Antaa palautetta esittäen rakentavia ratkaisuvaihtoehtoja ja pyytää ohjausta tarvittaessa. kohtaa asiakkaan tai potilaan ammatillisesti ja edistää hänen hyvinvointiaan omaaloitteisesti ja yksilöllisesti vuorovaikutuksellisin keinoin. Toimii aktiivisesti ja vastuullisesti moniammatillisen työryhmän jäsenenä sekä sidosryhmien kanssa.toimii asiallisesti ristiriitatilanteissa ja ottaa huomioon muiden työryhmän jäsenten tehtävät ja vastuualueet. hyödyntää tieto- ja viestintävälineistöä potilaan hoidossa. Käyttää työyksikön tieto- ja viestintävälineistöä tarkoituksenmukaisesti lähihoitajan työn vastuualueella ohjeistuksen mukaisesti sekä noudattaa tietosuojaa viestinnässä. työskentelee sosiaali- ja terveysalan arvoperustan, toimintaperiaatteiden, säädösten ja säännösten mukaisesti ja perustelee monipuolisesti niillä toimintaansa.

14 Terveys, turvallisuus ja toimintakyky noudattaa työpaikan työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita, palo-ja sähköturvallisuusmääräyksiä sekä torjuu työn aiheuttamia terveysvaaroja. Tiedottaa niistä asiakkaalle ja työryhmälle. käyttää asianmukaista työasua ja toimii työpaikan hygieniakäytäntöjen ja aseptisen työjärjestyksen mukaisesti. työskentelee pääasiallisesti ergonomisesti oikein ja ennaltaehkäisee työn aiheuttamia tapaturmia ja vammoja. kohtaa työryhmän jäsenenä haasteellisesti käyttäytyviä asiakkaita tai potilaita ja toimii työyksikön turvaohjeiden mukaan ja suojelee tarvittaessa itseään. noudattaa työpaikan työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita, paloja sähköturvallisuusmääräyksiä sekä torjuu työn aiheuttamia terveysvaaroja. Tiedottaa niistä oma-aloitteisesti asiakkaalle ja työryhmälle. käyttää asianmukaista työasua ja toimii työpaikan hygieniakäytäntöjen ja aseptisen työjärjestyksen mukaisesti sekä torjuu terveysvaaroja ja haittoja. työskentelee ergonomisesti oikein ja ennaltaehkäisee työn aiheuttamia tapaturmia ja vammoja. kohtaa haasteellisesti käyttäytyviä asiakkaita tai potilaita ja toimii työyksikön turvaohjeiden mukaan ja suojelee tarvittaessa itseään. noudattaa työpaikan työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita, paloja sähköturvallisuusmääräyksiä sekä torjuu työn aiheuttamia terveysvaaroja. Tiedottaa niistä aktiivisesti asiakkaalle ja työryhmälle. käyttää asianmukaista työasua ja toimii työpaikan hygieniakäytäntöjen ja aseptisen työjärjestyksen mukaisesti sekä kehittää sitä omalla vastuualueellaan. työskentelee ergonomisesti oikein hyödyntäen asiakkaan voimavaroja ja apuvälineitä sekä kehittää työympäristön ergonomian toimivuutta. ehkäisee haasteellisia tilanteita, kohtaa haasteellisesti käyttäytyviä asiakkaita tai potilaita ja toimii työyksikön turvaohjeiden mukaan ja suojelee tarvittaessa itseään. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa näytteenoton ja asiakaspalvelun ammattitaitonsa terveysaseman tai sairaalan laboratoriossa. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: oman työn suunnittelu, oman työn toteutus, oman työn arviointi ja kehittäminen, ammatillinen vuorovaikutus, laboratorion näytteenottotyössä toiminen, menetelmien ja välineiden valinta, välineiden huoltaminen, asiakkaan/potilaan tarkkailu näytteenotossa, tietojärjestelmien käyttö ja kirjaaminen. Lisäksi on hallittava näytteenottotyön perustana oleva tieto sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään - työprosessin hallinta kokonaan - työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan - työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan - elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden menetelmien avulla.

15 3) SUUN TERVEYDENHOIDON ERITYISTEHTÄVISSÄ TOIMIMINEN Ammattitaitovaatimukset Arviointi Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon Suun terveydenhoidon koulutusohjelman/ osaamisalan valinnaiseksi tutkinnon osaksi voidaan sisällyttää opiskelijan tai tutkinnon suorittajan henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman kautta Suun terveydenhoidon erityistehtävissä toimiminen -tutkinnon osa. Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon kaikille pakolliset tutkinnon osat Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen ja Suun terveydenhoidon koulutusohjelma ennen valinnaisen tutkinnon osan opintojen aloitusta. Tutkinnon suorittajan tulee suorittaa hyväksytysti sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon kaikille pakolliset tutkinnon osat Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen ja Suun terveydenhoidon osaamisala tutkintotilaisuudessa ennen valinnaisen tutkinnon osan tutkintotilaisuutta. Tutkinnon osan laajuus on ammatillisessa peruskoulutuksessa 10 ov. osaa työskennellä vastuualueellaan suun terveydenhoidon erityistehtävissä noudattaa alansa säädöksiä, ohjeita ja ammattietiikkaa osallistua vastuualueellaan eri-ikäisten suun terveyden edistämiseen arvioida eri-ikäisten asiakkaiden suun terveydentilaa ja suunhoitotottumuksia suunnitella ja toteuttaa yhdessä asiakkaan kanssa yksilöllisen suun terveydenedistämisen suunnitelman toimia suun terveydenhoidon hoitotiimin jäsenenä oikomishoidon, suukirurgian, protetiikan/ purentafysiologian työtehtävissä toteuttaa työhönsä kuuluvaa lääkehoitoa käyttää alansa perustyövälineitä, työmenetelmiä ja materiaaleja toimia aseptiikkaa ja työturvallisuutta noudattaen ja torjua työhönsä liittyviä terveyshaittoja hyödyntää työssään oman alansa tietoperustaa kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioida omaa osaamistaan seurata oman alansa kehitystä ja tunnistaa työnsä ajankohtaisia haasteita. Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö.

16 Arvioinnin kohde 1. Työprosessin hallinta Suunnitelmallinen työskentely ja työn kokonaisuuden huomioon ottaminen Arviointikriteerit suunnittelee työnsä suunnittelee työnsä suunnittelee työnsä moniammatillisen asiakaslähtöisesti asiakaslähtöisesti hoitotiimin tukemana hoitosuunnitelman hoitosuunnitelman asiakaslähtöisesti noudattaen mukaisesti, ottaa huomioon mukaisesti, ottaa huomioon työympäristön toimintatapaa toimi- ja vastuualueensa toimi- ja vastuualueensa ja ja ottaa huomioon toimi- ja sekä työpaikkansa työpaikkansa erityispiirteet vastuualueensa. erityispiirteet. sekä hahmottaa työn työskentelee kustannustietoisesti hoitotiimin tukemana. arvioi toimintaansa ja selviytyy muuttuvissa tilanteissa. Työskentelee kustannustietoisesti. kokonaisuutena. arvioi ja perustelee omaa toimintaansa. Muuttaa sujuvasti toimintaansa. Työskentelee kustannustietoisesti. Ottaa työssään huomioon ajankohtaiset haasteet ja tekee kehittämisehdotuksia. Arvioinnin kohde 2. Työmenetelmien, - välineiden ja materiaalin hallinta Suun terveydenedistäminen Arviointikriteerit osallistuu eri-ikäisten asiakkaiden suun hoitotottumusten ja suun terveydentilan arviointiin. osallistuu suun terveydenedistämisen suunnitelman laatimiseen. osallistuu suun terveydenedistämisen suunnitelman toteuttamiseen. Ohjaa asiakasta omahoitoon. käyttää suun hoidon aineita ja välineitä oikein ja turvallisesti sekä ohjaa asiakasta niiden käytössä. arvioi vastuualueensa mukaan eriikäisten asiakkaiden suun hoitotottumuksia ja suun terveydentilaa. laatii yhdessä asiakkaan kanssa realistisen suun terveydenedistämisen suunnitelman. toteuttaa suun terveydenedistämisen suunnitelman yhdessä asiakkaan kanssa. Motivoi ja ohjaa asiakasta omahoitoon asiakkaan yksilöllisten tarpeiden ja toimintakyvyn mukaan. valitsee ja käyttää suun hoidon aineita ja välineitä oikein ja turvallisesti sekä ohjaa itsenäisesti asiakasta niiden käytössä. arvioi itsenäisesti vastuualueensa mukaan eri-ikäisten asiakkaiden suun hoitotottumuksia ja suun terveydentilaa. laatii yhdessä asiakkaan kanssa yksilöllisen ja realistisen suun terveydenedistämisen suunnitelman. toteuttaa suun terveydenedistämisen suunnitelman käyttäen luontevasti ammatillisia vuorovaikutustaitojaan. Motivoi ja ohjaa asiakasta aktiivisesti omahoitoon. Löytää vaihtoehtoisia toimintatapoja asiakkaan yksilöllisten tarpeiden ja toimintakyvyn mukaan. valitsee yhdessä asiakkaan kanssa sopivimmat suun hoidon aineet ja välineet ja käyttää niitä oikein ja turvallisesti sekä ohjaa itsenäisesti asiakasta niiden käytössä.

17 toteuttaa vastuualueellaan turvallisesti potilaan lääkehoitoa ja ohjaa häntä lääkehoidossa, mutta tarvitsee siinä ajoittain ohjausta. toteuttaa vastuualueellaan turvallisesti ja itsenäisesti potilaan lääkehoitoa ja ohjaa häntä lääkehoidossa. toteuttaa vastuualueellaan turvallisesti ja itsenäisesti potilaan lääkehoitoa, ohjaa häntä asiakaslähtöisesti ja perustelee ratkaisujaan. Oikomishoidossa, suukirurgiassa, proteettisessa/ purentafysiologisessa hoidoissa toimiminen huolehtii hoitoympäristön toimintavalmiudesta, aseptisuudesta ja osallistuu oikomishoitoon, suukirurgiseen hoitoon ja proteettiseen/ purentafysiologiseen hoitoon. ohjaa asiakasta hoitojen yhteydessä. käyttää turvallisesti hoitotiimin tukemana oikomishoidon, suukirurgian ja protetiikan välineitä ja materiaaleja. huolehtii itsenäisesti hoitoympäristön toimintavalmiudesta, aseptisuudesta ja esteettisyydestä ja osallistuu oikomishoitoon, suukirurgiseen hoitoon ja proteettiseen/purentafysiologiseen hoitoon. Työskentelee sujuvasti. ohjaa yksilöllisesti asiakasta hoitojen yhteydessä oman vastuualueensa mukaisesti. käyttää oikomishoidon, suukirurgian ja protetiikan välineitä ja materiaaleja itsenäisesti. huolehtii itsenäisesti hoitoympäristön toimintavalmiudesta, aseptisuudesta ja esteettisyydestä ja osallistuu oikomishoitoon, suukirurgiseen hoitoon ja proteettiseen/ purentafysiologiseen hoitoon. Työskentelee sujuvasti myös muuttuvissa tilanteissa. ohjaa aktiivisesti ja yksilöllisesti asiakasta hoitojen yhteydessä oman vastuualueensa mukaisesti. käyttää oikomishoidon, suukirurgian ja protetiikan/ purentafysiologian välineitä ja materiaaleja sujuvasti muuttuvissa työtilanteissa. Arvioinnin kohde 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Suun terveyden edistämistä koskevan tiedon hallinta Arviointikriteerit hyödyntää työssään käyttää työssään tietoa eri-ikäisten tietoa eri-ikäisten asiakkaiden suun terveydentilan asiakkaiden suun arvioinnista ja suun terveydentilan hoitotottumusten arvioinnista ja suun kartoittamisesta. hoitotottumusten kartoittamisesta, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta. hyödyntää työssään tietoa yksilöllisen suun terveydenedistämisen suunnitelman laatimisesta ja yksilöllisen hoitovälin määrittämisestä, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta. käyttää työssään tietoa yksilöllisen suun terveydenedistämisen suunnitelman laatimisesta ja yksilöllisen hoitovälin määrittämisestä. toimintaansa tiedolla eriikäisten asiakkaiden suun terveydentilan arvioinnista ja suun hoitotottumusten kartoittamisesta. tiedolla yksilöllisen suun terveydenedistämisen suunnitelman laatimisesta ja yksilöllisen hoitovälin määrittämisestä.

18 Oikomishoitoa koskevan tiedon hallinta Suukirurgiaa koskevan tiedon hallinta Protetiikkaa /purentafysiologiaa koskevan tiedon hallinta hyödyntää työssään tietoa asiakkaan motivoinnista ja ohjaamisesta omahoitoon. hyödyntää työssään tietoa suun hoidon aineiden, välineiden ja lääkkeiden vaikuttavuudesta ja turvallisesta käytöstä, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta. käyttää työssään tietoa oikomishoidon menetelmistä, vaiheista, laitteista, välineistä ja materiaaleista sekä asiakkaalle annettavista ohjeista. käyttää työssään tietoa kirurgisen aseptiikan periaatteista, suukirurgisista hoitotoimenpiteistä, materiaaleista ja välineistä sekä asiakkaan ohjaamisesta. käyttää työssään tietoa hammasproteettisista ratkaisuista, materiaaleista ja välineistä sekä kotihoito-ohjeista. asiakkaan motivoinnista ja ohjaamisesta omahoitoon sekä terveyden edistämisen eri käytänteistä ja toimintamalleista. valitsemiensa suun hoidon aineiden, välineiden ja lääkkeiden vaikuttavuudesta ja turvallisesta käytöstä. tiedolla oikomishoidon menetelmistä ja vaiheista sekä laitteista, välineistä ja materiaaleista. Perustelee asiakkaalle annettavat ohjeet tiedolla kirurgisen aseptiikan periaatteista, osoittaa työssään tietonsa suukirurgisista hoitotoimenpiteistä, materiaaleista ja välineistä sekä asiakkaan ohjaamisesta. tiedolla hammasproteettisista ratkaisuista, materiaaleista ja välineistä sekä proteettisen hoidon vaiheista ja kotihoito-ohjeista. yksilöllisestä asiakkaan motivoinnista ja ohjaamisesta omahoitoon. Perustelee toimintaansa tiedolla terveyden edistämisen eri käytänteistä ja toimintamalleista. hyödyntää työssään kriittisesti tietoa valitsemiensa suun hoidon aineiden, välineiden ja lääkkeiden vaikuttavuudesta ja turvallisesta käytöstä. toimintaansa tiedolla oikomishoidon menetelmistä ja vaiheista sekä laitteista, välineistä ja materiaaleista. Perustelee monipuolisesti ja yksilöllisesti asiakkaalle annettavat ohjeet. toimintaansa tiedolla kirurgisen aseptiikan periaatteista sekä asiakkaan ohjaamisesta. Perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla suukirurgisista hoitotoimenpiteistä, niiden vaiheista ja suukirurgiassa käytettävistä laitteista, materiaaleista ja välineistä. toimintaansa tiedolla hammasproteettisista /purentafysiologisista menetelmistä, laitteista, välineistä ja materiaaleista sekä proteettisen /purentafysiologisen hoidon vaiheista. Perustelee monipuolisesti ja yksilöllisesti asiakkaalle annettavat ohjeet. Arvioinnin kohde 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Arviointikriteerit ottaa vastaan asiallisesti ottaa vastaan hankkii, jäsentää ja arvioi palautetta sekä kehittää asiallisesti palautetta sekä kehittää tietoa sekä soveltaa toimintaansa saamansa toimintaansa saamansa palautteen aiemmin opittua palautteen perusteella. perusteella. Arvioi omaa muuttuvissa työtilanteissa. Arvioi omaa oppimistaan ja osaamistaan sekä Tunnistaa omia oppimistaan ja pyytää tarvittaessa ohjausta. vahvuuksiaan ja osaamistaan. Seuraa oman alansa kehitystä. kehittämistarpeitaan ja

19 Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja toimintakyky tekee työhönsä liittyviä valintoja ja päätöksiä sekä ratkaisee ongelmia, mutta tarvitsee siinä ajoittain ohjausta. kohtaa asiakkaan ammatillisesti ja toimii vastuullisesti moniammatillisessa työryhmässä. toimii moniammatillisen työryhmän jäsenenä ystävällisesti ja asiallisesti noudattaa työssään sosiaali- ja terveysalan eettisiä ohjeita. Toimii eettisesti ja tunnistaa eettisesti ongelmallisia tilanteita suun terveydenhoidossa. ottaa työssään huomioon asiakasturvallisuuden sekä työyhteisön jäsenten ja työympäristön turvallisuuden. Tunnistaa työympäristönsä turvallisuuteen ja ergonomiaan liittyvät riskit. tekee itsenäisesti työhönsä liittyviä päätöksiä ja ratkaisee ongelmia sekä hankkii lisätietoa ratkaisuilleen. kohtaa asiakkaan ammatillisesti ja edistää asiakkaan hyvinvointia vuorovaikutuksellisin keinoin sekä toimii vastuullisesti ja yhteistyökykyisesti. toimii luontevasti ja yhteistyökykyisesti moniammatillisessa työryhmässä. noudattaa työssään sosiaali- ja terveysalan eettisiä ohjeita. Toimii eettisesti sekä tunnistaa ja pohtii eettisesti ongelmallisia tilanteita suun terveydenhoidossa. ottaa huomioon asiakasturvallisuuden sekä työyhteisön jäsenten ja työympäristön turvallisuuden. Ehkäisee osaltaan turvallisuusriskien syntymistä työympäristössä. pyytää tarvittaessa palautetta. Seuraa oman alansa kehitystä ja tunnistaa ajankohtaisia haasteita. tekee itsenäisesti työhönsä liittyviä päätöksiä ja ratkaisee ongelmia ja hankkii aktiivisesti lisätietoa. Perustelee toimintaansa ammatillisilla tiedoilla ja hankkii aktiivisesti lisätietoa. kohtaa asiakkaan ammatillisesti ja edistää asiakkaan hyvinvointia oma-aloitteisesti ja yksilöllisesti vuorovaikutuksellisin keinoin. Hyödyntää saamaansa palautetta ammatillisessa kehittymisessään toimii oma-aloitteisesti ja yhteistyökykyisesti moniammatillisessa työryhmässä. noudattaa työssään sosiaali- ja terveysalan eettisiä ohjeita. Toimii eettisesti ja löytää ratkaisuja eettisesti ongelmallisiin tilanteisiin suun terveydenhoidossa. ottaa työssään huomioon asiakasturvallisuuden sekä työyhteisön jäsenten ja työympäristön turvallisuuden. Arvioi ja kehittää työympäristön turvallisuutta ja ergonomista toimivuutta. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa Suun terveydenhoidon erityistehtävissä toimiminen -tutkinnon osan ammattitaitonsa toimimalla suun terveydenhuollon yksikössä joko julkisella tai yksityisellä sektorilla hoitotiimin jäsenenä. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: oman työn suunnittelu ja työn kokonaisuuden huomioon ottaminen, suun terveyden edistämisessä toimiminen sekä oikomishoidossa, suukirurgiassa ja proteettisessa/purentafysiologisessa hoidossa toimiminen. Lisäksi on hallittava suun terveyden edistämistä koskeva tieto sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia.

20 Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan - työprosessin hallinta kokonaan - työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan - työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan - elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla.