KONEISTAJAN AMMATTITUTKINTO. Valmistavan koulutuksen koulutussuunnitelma Nivalan ammattiopisto

Transkriptio

1 KONEISTAJAN AMMATTITUTKINTO Valmistavan koulutuksen koulutussuunnitelma Nivalan ammattiopisto

2 2

3 Sisällys 1. KONEISTAJAN AMMATTITUTKINTO NÄYTTÖTUTKINTOON VALMISTAVA KOULUTUS VALMISTAVAN KOULUTUKSEN TAVOITTEET VALMISTAVAN KOULUTUKSEN KOHDERYHMÄ/ERI RAHOITUSMAHDOLLISUUDET KOULUTUKSESSA TUTKINTOKOHTAISET TERVEYDENTILAVAATIMUKSET HENKILÖKOHTAISTAMINEN NÄYTTÖTUTKINNOSSA AMMATTITAIDON KUVAUS AMMATTIALAN KUVAUS TOIMINTAYMPÄRISTÖN KUVAUS KONEISTAJAN AMMATTITUTKINNOSSA OSOITETTAVA OSAAMINEN TUTKINNON RAKENNE JA VALMISTAVAN KOULUTUKSEN OSAT VALMISTAVAN KOULUTUKSEN SUUNNITELMA TUTKINNON OSITTAIN... 7 NC-SORVAUS... 7 NC-JYRSINTÄ... 9 MANUAALIKONEISTUS CAM-2D-TYÖSTÖRATOJEN VALMISTUS MONIAKSELINEN TYÖSTÖ CAM-3D-TYÖSTÖRATOJEN VALMISTUS LIITE 1. OPPIMISEN ARVIOINTI JA KRITEERIT VALMISTAVASSA KOULUTUKSESSA

4 4 1. KONEISTAJAN AMMATTITUTKINTO 1.1 NÄYTTÖTUTKINTOON VALMISTAVA KOULUTUS Tämä koulutussuunnitelma on laadittu käyttäen suunnittelun perustana Koneistajan ammattitutkinnon perusteita, OPH:n määräys pvm , Dno 49/011/2012 ja Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymän pedagogista toimintaohjetta Valmistavan koulutuksen koulutussuunnitelma on hyväksytty Tämä koulutussuunnitelma on ohjeellinen ja sitä tarkennetaan tutkinnon suorittajan/opiskelijan henkilökohtaistamissuunnitelman tai asiakkaan/rahoittajan tarpeiden mukaisesti. Näyttötutkintoihin osallistumiselle ei voida asettaa koulutukseen osallistumista koskevia ennakkoehtoja. Näyttötutkintojärjestelmä tarjoaa aikuisväestölle joustavan tavan osoittaa, uudistaa ja ylläpitää ammatillista osaamistaan tai työtehtävien vaihtuessa pätevöityä myös uuteen ammattiin. Järjestelmän etuna on erityisesti se, että henkilön ammatillinen osaaminen voidaan sen avulla kansallisesti ja laadullisesti tunnustaa riippumatta siitä, onko osaaminen kertynyt työkokemuksen, opintojen tai muun toiminnan kautta. Näyttötutkintojärjestelmässä tunnustetaan eri tavoilla hankittu osaaminen Pääsääntöisesti tutkinnot suoritetaan kuitenkin valmistavan koulutuksen yhteydessä. Valmistava koulutus ja tutkintotilaisuudet on jäsennetty tutkinnon osien mukaisesti. Näyttötutkintoon valmistavaan koulutukseen osallistuvalla on osana koulutusta mahdollisuus osallistua tutkintotilaisuuksiin ja suorittaa näyttötutkinto. 1.2 VALMISTAVAN KOULUTUKSEN TAVOITTEET Valmistavan koulutuksen tavoitteena on että opiskelija saavuttaa koneistajan ammattitutkinnossa/tutkinnon osassa vaadittavan osaamisen. 1.3 VALMISTAVAN KOULUTUKSEN KOHDERYHMÄ/ERI RAHOITUSMAHDOLLISUUDET KOULUTUKSESSA Kohderyhmänä ovat koneistajan perustutkinnon suorittaneet henkilöt tai muuten metallialalla työkokemusta saaneet henkilöt. Tutkinnon voi suorittaa joko ammatillisena lisäkoulutuksena, työvoimakoulutuksena tai oppisopimuskoulutuksena. 1.4 TUTKINTOKOHTAISET TERVEYDENTILAVAATIMUKSET Tutkintokohtaisten terveydentilavaatimusten tavoitteena on edistää turvallisuutta näyttötutkintona suoritettavissa perus-, ammatti- ja erikoisammattitutkinnoissa ja myöhemmin työelämässä. Valtioneuvoston asetuksessa (1033/2011) määriteltyihin perus-, ammatti- ja erikoisammattitutkintoihin valmistaviin opintoihin sovelletaan opiskeluoikeuden peruuttamisessa ammatillisesta aikuiskoulutuksesta annetun lain (952/2011) 11 :n 9 kohtaa. Näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa tulee ottaa huomioon myös em. lain 13, 13 a ja 16 :n säännökset. Valmistavassa koulutuksessa noudatetaan tutkinnon perusteiden mukaisia terveydentilavaatimuksia. 1.5 HENKILÖKOHTAISTAMINEN NÄYTTÖTUTKINNOSSA Näyttötutkintojärjestelmän tavoitteena on tarjota aikuisille joustavat järjestelyt ja parhaat mahdolliset olosuhteet osoittaa osaamisensa näyttötutkinnoissa sekä kehittää ja uudistaa työelämässä tarvitsemaansa ammattitaitoa. Henkilökohtaistaminen tarkoittaa näyttötutkinnon suorittajan ja näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa olevan opiskelijan ohjaus-, neuvonta- ja tukitoimien asiakaslähtöistä suunnittelua ja toteutusta. Henkilökohtaistaminen on jaettu kolmeen vaiheeseen: 1) näyttötutkintoon ja siihen valmistavaan koulutukseen hakeutuminen, 2) tutkinnon suorittaminen ja 3) tarvittavan ammattitaidon hankkiminen. Henkilökohtaistaminen dokumentoidaan henkilökohtaistamista koskevaan asiakirjaan. Ammattiopisto tekee yhteistyötä koulutuksen tai tutkinnon hankkijan, työelämän edustajien ja tarvittaessa muiden asiantuntijoiden kanssa. Henkilökohtaistamisessa noudatetaan aina tutkintojen perusteita.

5 5 Henkilökohtaistamisessa otetaan huomioon ammatillisesta aikuiskoulutuksesta annetun lain (L 952/2011) 11 :n säännökset opiskelijan oikeuksista ja velvollisuuksista sekä 13 :n nojalla Opetushallituksen määräämät tutkintokohtaiset terveydentilavaatimukset. Opetushallitus on antanut henkilökohtaistamista koskevan erillisen määräyksen (43/011/2006). Tarvittavan ammattitaidon hankkimisen henkilökohtaistamisessa ja oppimisen suunnittelussa ja toteutuksessa otetaan huomioon henkilön elämäntilanne, osaaminen, todetut oppimistarpeet ja työssä oppimisen mahdollisuudet. Lisäksi henkilökohtaistamisessa selvitetään ja sovitaan yhteisesti opiskelijalle soveltuvat koulutuksen järjestämismuodot ja oppimisympäristöt, sekä opetus- ja arviointimenetelmät ja ohjaustoimet. Koulutussuunnitelmaa ja sen toteuttamista kehitetään työelämästä ja tutkinnon suorittajilta/ opiskelijoilta saadun palautteen perusteella. Erityistä tukea tarvitsevien tutkinnon suorittajien kohdalla oppimisvaikeuksien ja muun erityisen tuen tarpeen tunnistaminen sekä tarvittavan tuen, ohjauksen ja erityisjärjestelyjen huomioon ottaminen valmistavan koulutuksen aikana ovat oleellisia, jotta tutkinnon suorittaja voi valmistautua riittävän hyvin osoittamaan ammattitaitonsa näyttötutkinnossa. 1.6 AMMATTITAIDON KUVAUS Koneistajan ammattitaitovaatimukset ovat lisääntyneet valmistettavien kappaleiden mittatarkkuuden ja pinnanlaatu- ja muiden laatuvaatimusten lisääntymisen myötä. Työstökoneiden kehittyminen työstötavoiltaan yhä monipuolisemmiksi on mahdollistanut sarjavalmistuksesta luopumisen ja yhdellä kiinnityksellä koneistettavien kappaleiden monimuotoistumisen, mutta merkinnyt samalla suurta muutosta koneistajan ammattitaitovaatimuksissa. Tuottavuuden kehittäminen ja työstökoneiden hyvän käyttöasteen ylläpito edellyttää ohjelmoinnin siirtämistä erilleen työstötapahtumasta niin, että ohjelmien tekeminen ja testaus sekä työstöaikojen minimointi voidaan tehdä työstökoneen ulkopuolella CAM-ohjelmistolla ilman tuotantokatkoksia. Numeerisesti ohjattujen työstökoneiden käyttö- ja ohjelmointitaidoista on tullut pakollinen osa ammattitaitovaatimuksia. Yhä useammin ammattitaitoiselta koneistajalta edellytetään myös CAM-ohjelmointitaitoja ja työstökonesoluun liittyvän työstettävän kappaleen käsittely- ja viimeistelyrobotin käyttö- ja ohjelmointitaitoja. Koneistajan ammattitaidon keskeiseksi osaamisalueeksi on tullut työstettävän kappaleen kiinnittäminen ja asemointi työstökoneeseen sekä työstökoneen työvälineistä ja niiden teristä huolehtiminen. 1.7 AMMATTIALAN KUVAUS Koneistaja suunnittelee työn ja esivalmistelee sen, ohjelmoi työstökoneet ja vastaa varsinaisesta kappaleiden työstöstä. Koneistaja tekee myös huolto- ja asennustehtäviä. 1.8 TOIMINTAYMPÄRISTÖN KUVAUS Itsenäinen työskentely työstökoneella edellyttää, että koneistaja osaa lastuavan työstön teoreettiset perusteet sekä eri materiaalien lastuttavuudet ja tähän liittyvät terien ja työstöarvojen valinnat, vaikka työstökoneiden ohjelmointiohjelmat auttavatkin niiden valinnassa. Työstökoneen käyttötaitojen lisäksi koneistajan ammattitutkinnon suorittanut osaa kiinnittää työstettävän kappaleen ja ohjelmoida työstötapahtumat. Hän hallitsee työkokonaisuuden itsenäisesti työpiirustuksista valmiiksi laatuvaatimukset täyttäväksi kappaleeksi. Hän osaa laadunvarmennusmittaukset niin, että valmiille kappaleelle määritellyt mitta-, muoto- ja sijaintitoleranssit sekä pinnanlaatuvaatimukset todentuvat työpiirustusten vaatimusten mukaisesti. Hän osaa toimia työyhteisössä yritystoiminnan toimintatavoilla kustannustehokkaasti ja tuottavasti huolehtien työsuojelusta, työhyvinvoinnista, ympäristönsuojelusta ja kaikissa tilanteissa työturvallisuudesta. 1.9 KONEISTAJAN AMMATTITUTKINNOSSA OSOITETTAVA OSAAMINEN Koneistajan ammattitutkinnon suorittaminen osoittaa kokeneen ammattihenkilön pätevyyttä sellaiseksi metallituoteteollisuuden ja sen alihankintakonepajojen työstökoneiden käyttäjäksi, jolta edellytetään itsenäistä työskentelyä työstökoneella. Hän osaa työstää monimuotoisia kappaleita tarvittaessa erittäin mittatarkasti ja pinnanlaadultaan ja viimeistelyltään korkeatkin laatuvaatimukset täyttäviksi.

6 6 2. TUTKINNON RAKENNE JA VALMISTAVAN KOULUTUKSEN OSAT Tarkemmat tiedot tutkintokohtaisista valinnaisuussäänöistä löytyvät tutkinnon perusteista osoitteesta: Koneistajan ammattitutkinto muodostuu 2 vaihtoehtoisella tavalla, jotka on esitetty alla. KONEISTAJAN AMMATTITUTKINTO VALMISTAVAN KOULUTUKSEN OSAT JA OHJEELLINEN LAAJUUS (48 OV) PAKOLLINEN/PAKOLLISET TUTKINNON OSAT VAIHTOEHTO 1, JOISTA VALITTAVA 2 TUTKINNON OSAA NC-sorvaus NC-sorvaus 24 ov NC-jyrsintä NC-jyrsintä 24 ov Manuaalikoneistus Manuaalikoneistus 24 ov VAIHTOEHTO 2 NC-sorvaus NC-sorvaus 12 ov CAM-2D-työstöratojen valmistus CAM-2D-työstöratojen valmistus 12 ov TAI NC-jyrsintä NC-jyrsintä 12 ov CAM-2D-työstöratojen valmistus CAM-2D-työstöratojen valmistus 12 ov TAI Moniakselinen työstö Moniakselinen työstö 12 ov CAM-3D-työstöratojen valmistus CAM-3D-työstöratojen valmistus 12 ov

7 7 3. VALMISTAVAN KOULUTUKSEN SUUNNITELMA TUTKINNON OSITTAIN NC-SORVAUS 24 ov AMMATTITAITOVAATIMUKSET Osaa käyttää NC-ohjattua C-akselilla varustettua sorvia, joka on varustettu pyörivillä työkaluilla. Osaa NC-ohjelmoinnin ja tuntee terät ja terämateriaalit, leikkuunesteet ja raaka-aineet niin, että hän pystyy valmistamaan työpiirustuksen mukaisia, teollisuuden mitta- ja laatuvaatimukset täyttäviä monimuotoisia kappaleita. TUTKINNON OSAN KESKEISET SISÄLLÖT(ARVIOINNIN KOHTEET) JA OPISKELUMENETELMÄT Osaa laatia tarkoituksenmukaisen työsuunnitelman Osaa kiinnittää työstettävän kappaleen työstökoneeseen ja tehdä työn vaatimat työvälineiden asetukset Osaa laatia tarkoituksenmukaisen työstöohjelman monimuotoiselle kappaleelle Osaa valmistaa vaatimusten mukaisen kappaleen sorvaamalla Hallitsee työkokonaisuuden ja osaa toimia työyhteisössä työelämän toimintatavoilla Hallitsee käyttämänsä numeerisen työstökoneen toiminnot ja turvalaitteiden käytön Osaa suorittaa laadunvalvonnan silmämääräisesti ja mittaamalla OPPIMISEN ARVIOINTI VALMISTAVASSA KOULUTUKSESSA Valmistavassa koulutuksessa oppimisen arvioinnin tavoite on, että opiskelija tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Oppimisen arvioinnilla varmistetaan, että tutkinnon suorittajalla on riittävät valmiudet osoittaa ammattitaitonsa tutkintotilaisuuksissa. Oppimisen arviointi valmistavassa koulutuksessa ei vaikuta tutkintosuorituksen arviointiin. Oppimisen arviointi kuvattu tarkemmin liiteosassa.

8 8 AMMATTITAIDON OSOITTAMISTAVAT TUTKINTOSUORITUKSESSA Näyttötutkintoihin osallistumiselle ei voida asettaa koulutukseen osallistumista koskevia ennakkoehtoja. Pääsääntöisesti tutkinnot suoritetaan kuitenkin valmistavan koulutuksen yhteydessä. Näyttötutkintoon valmistavaan koulutukseen osallistuvalle tulee osana koulutusta järjestää mahdollisuus osallistua tutkintotilaisuuksiin ja suorittaa näyttötutkinto. Näyttötutkintotilaisuuden sisältö on kuvattu tarkemmin näyttötutkinnon järjestämissuunnitelmassa. Näyttötutkinto suoritetaan osoittamalla hyväksytysti tutkinnon perusteissa vaadittu osaaminen tutkintotilaisuuksissa käytännön työssä ja toiminnassa. Jokainen tutkinnon osa on arvioitava erikseen. Arvioinnin tekevät työnantajien, työntekijöiden ja opetusalan edustajat yhdessä. Lopullisen päätöksen arvioinnista tekee tutkintotoimikunta. Tutkintotodistus voidaan antaa, kun kaikki tutkinnon suorittamiseksi määrätyt tutkinnon osat on suoritettu hyväksytysti. Ammattitaito osoitetaan valmistamalla täysin itsenäisesti työpiirustusten mukaan kappale NC-ohjattua C-akselilla varustettua sorvia käyttäen työpaikalla tai mahdollisimman aidossa työympäristössä oppilaitoksessa. Valmistettavassa kappaleessa tulee olla sorvattavien lieriöiden, kartioiden, pyöristysten ja olakkeiden lisäksi jyrsittävä muotorata. Kappaleen tulee myös sellainen, että sen valmistaminen vaatii vähintään yhden kerran kappaleen käännön, jonka yhteydessä geometrisen tarkkuuden saavuttamiseksi sorvataan niin kutsutut pehmeät leuat. Poikkeustapauksissa, jos ammattitaitovaatimuksia ei voida kaikilta osiltaan osoittaa yhden kappaleen valmistuksen yhteydessä, ammattitaidon osoittamista voidaan täydentää valmistamalla tarkoitukseen sopiva toinen kappale. Tutkintotilaisuudessa tutkinnon osan suorittaja laatii valmistettavalle kappaleelle työsuunnitelman ja työstöohjelman sekä koneistaa kappaleen. Hän tekee työn vaatimat työvälineiden asetukset ja koneistettavan kappaleen siirrot ja kiinnitykset työstökoneeseen. Ammattitaito osoitetaan myös kappaleen huolellisessa käsittelyssä ja viimeistelyssä sekä laaduntuottokykyyn liittyvässä mittausosaamisessa. Mittausosaaminen varmistetaan arvioitsijoiden suorittamilla vertailumittauksilla. Nostotöiden osaaminen kuuluu ammattitaitovaatimuksiin, mutta tutkintotilaisuudessa ammattitaito osoitetaan vain niiltä osilta kuin nostoja työsuorituksessa tarvitaan. Ammattitaidon osoittamista voidaan täydentää tutkinnon suorittajaa haastattelemalla ja kysymyksiä esittämällä sekä tarvittaessa pienimuotoisilla kirjallisilla tehtävillä.

9 9 NC-JYRSINTÄ 24 ov AMMATTITAITOVAATIMUKSET Osaa käyttää nykyaikaista NC-ohjattua työstökeskusta. Osaa NC-ohjelmoinnin ja tuntee terät ja terämateriaalit, leikkuunesteet ja raaka-aineet niin, että hän pystyy valmistamaan työpiirustuksen mukaisia, teollisuuden mitta- ja laatuvaatimukset täyttäviä monimuotoisia kappaleita. TUTKINNON OSAN KESKEISET SISÄLLÖT(ARVIOINNIN KOHTEET) JA OPISKELUMENETELMÄT Osaa laatia tarkoituksenmukaisen työsuunnitelman. Osaa kiinnittää työstettävän kappaleen koneeseen ja tehdä työn vaatimat työvälineiden asetukset. Osaa laatia tarkoituksenmukaisen työstöohjelman monimuotoiselle kappaleelle. Osaa valmistaa vaatimusten mukaisen kappaleen. Hallitsee työkokonaisuuden ja osaa toimia työyhteisössä työelämän toimintatavoilla. Hallitsee käyttämänsä numeerisen työstökoneen toiminnot ja turvalaitteiden käytön. Osaa suorittaa laadunvalvonnan silmämääräisesti ja mittaamalla. OPPIMISEN ARVIOINTI VALMISTAVASSA KOULUTUKSESSA Valmistavassa koulutuksessa oppimisen arvioinnin tavoite on, että opiskelija tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Oppimisen arvioinnilla varmistetaan, että tutkinnon suorittajalla on riittävät valmiudet osoittaa ammattitaitonsa tutkintotilaisuuksissa. Oppimisen arviointi valmistavassa koulutuksessa ei vaikuta tutkintosuorituksen arviointiin. Oppimisen arviointi kuvattu tarkemmin liiteosassa. AMMATTITAIDON OSOITTAMISTAVAT TUTKINTOSUORITUKSESSA Näyttötutkintoihin osallistumiselle ei voida asettaa koulutukseen osallistumista koskevia ennakkoehtoja. Pääsääntöisesti tutkinnot suoritetaan kuitenkin valmistavan koulutuksen yhteydessä. Näyttötutkintoon valmistavaan koulutukseen osallistuvalle tulee osana koulutusta järjestää mahdollisuus osallistua tutkintotilaisuuksiin ja suorittaa näyttötutkinto. Näyttötutkintotilaisuuden sisältö on kuvattu tarkemmin näyttötutkinnon järjestämissuunnitelmassa. Näyttötutkinto suoritetaan osoittamalla hyväksytysti tutkinnon perusteissa vaadittu osaaminen tutkintotilaisuuksissa käytännön työssä ja toiminnassa. Jokainen tutkinnon osa on arvioitava erikseen. Arvioinnin tekevät työnantajien, työntekijöiden ja opetusalan edustajat yhdessä. Lopullisen päätöksen arvioinnista tekee tutkintotoimikunta. Tutkintotodistus voidaan antaa, kun kaikki tutkinnon suorittamiseksi määrätyt tutkinnon osat on suoritettu hyväksytysti. Ammattitaito osoitetaan valmistamalla täysin itsenäisesti työpiirustusten mukaan kappale NC-ohjatulla pysty- tai vaakakaraisella jyrsinkoneella työpaikalla tai mahdollisimman aidossa työympäristössä oppilaitoksessa. Valmistettavassa kappaleessa tulee olla useita koneistussuuntia (pöydän tai kappaleen kääntöjä) sekä vähintään kaksi kiinnitystä erillisine työvaiheineen. Poikkeustapauksissa, jos ammattitaitovaatimuksia ei voida kaikilta osiltaan osoittaa yhden kappaleen valmistuksen yhteydessä, ammattitaidon osoittamista voidaan täydentää valmistamalla tarkoitukseen sopiva toinen kappale. Tutkintotilaisuudessa tutkinnon osan suorittaja laatii valmistettavalle kappaleelle työsuunnitelman ja työstöohjelman sekä koneistaa kappaleen. Hän tekee työn vaatimat työvälineiden asetukset ja koneistettavan kappaleen siirrot ja kiinnitykset työstökoneeseen. Ammattitaito osoitetaan myös kappaleen huolellisessa käsittelyssä ja viimeistelyssä sekä laaduntuottokykyyn liittyvässä mittausosaamisessa. Mittausosaaminen varmistetaan arvioitsijoiden suorittamilla vertailumittauksilla. Nostotöiden osaaminen kuuluu ammattitaitovaatimuksiin, mutta tutkintotilaisuudessa ammattitaito osoitetaan vain niiltä osilta kuin nostoja työsuorituksessa tarvitaan. Ammattitaidon osoittamista voidaan täydentää tutkinnon suorittajaa haastattelemalla ja kysymyksiä esittämällä sekä tarvittaessa pienimuotoisilla kirjallisilla tehtävillä.

10 10 MANUAALIKONEISTUS 24 ov AMMATTITAITOVAATIMUKSET Osaa käyttää manuaalisesti ohjattavaa sorvia sekä jyrsinkonetta tai manuaalista pyörö- ja tasohiomakonetta. Tuntee koneistettavat raaka-aineet ja niiden työstettävyyden sekä terät, terämateriaalit ja leikkuunesteet ja niiden tarkoituksenmukaisen käytön. Osaa suunnitella tarkoituksenmukaisen työstöjärjestyksen ja toteuttaa työstön sekä kappaleen kiinnitykset siten, että hän pystyy valmistamaan työpiirustuksen mukaisia, teollisuuden mitta- ja laatuvaatimukset täyttäviä monimuotoisia kappaleita. TUTKINNON OSAN KESKEISET SISÄLLÖT(ARVIOINNIN KOHTEET) JA OPISKELUMENETELMÄT Osaa laatia tarkoituksenmukaisen työsuunnitelman Osaa kiinnittää työstettävän kappaleen koneeseen ja tehdä työn vaatimat työvälineiden asetukset Osaa laatia tarkoituksenmukaisen työstöohjelman monimuotoiselle kappaleelle Osaa valmistaa vaatimusten mukaisen kappaleen monitoimisorvilla tai moniakselisella jyrsinkoneella. Hallitsee työkokonaisuuden ja osaa toimia työyhteisössä työelämän toimintatavoilla Hallitsee käyttämänsä numeerisen työstökoneen toiminnot ja turvalaitteiden käytön Osaa suorittaa laadunvalvonnan silmämääräisesti ja mittaamalla OPPIMISEN ARVIOINTI VALMISTAVASSA KOULUTUKSESSA Valmistavassa koulutuksessa oppimisen arvioinnin tavoite on, että opiskelija tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Oppimisen arvioinnilla varmistetaan, että tutkinnon suorittajalla on riittävät valmiudet osoittaa ammattitaitonsa tutkintotilaisuuksissa. Oppimisen arviointi valmistavassa koulutuksessa ei vaikuta tutkintosuorituksen arviointiin. Oppimisen arviointi kuvattu tarkemmin liiteosassa. AMMATTITAIDON OSOITTAMISTAVAT TUTKINTOSUORITUKSESSA Näyttötutkintoihin osallistumiselle ei voida asettaa koulutukseen osallistumista koskevia ennakkoehtoja. Pääsääntöisesti tutkinnot suoritetaan kuitenkin valmistavan koulutuksen yhteydessä. Näyttötutkintoon valmistavaan koulutukseen osallistuvalle tulee osana koulutusta järjestää mahdollisuus osallistua tutkintotilaisuuksiin ja suorittaa näyttötutkinto. Näyttötutkintotilaisuuden sisältö on kuvattu tarkemmin näyttötutkinnon järjestämissuunnitelmassa. Näyttötutkinto suoritetaan osoittamalla hyväksytysti tutkinnon perusteissa vaadittu osaaminen tutkintotilaisuuksissa käytännön työssä ja toiminnassa. Jokainen tutkinnon osa on arvioitava erikseen. Arvioinnin tekevät työnantajien, työntekijöiden ja opetusalan edustajat yhdessä. Lopullisen päätöksen arvioinnista tekee tutkintotoimikunta. Tutkintotodistus voidaan antaa, kun kaikki tutkinnon suorittamiseksi määrätyt tutkinnon osat on suoritettu hyväksytysti. Ammattitaito osoitetaan valmistamalla täysin itsenäisesti työpiirustusten mukaan kappale manuaalista sorvia ja jyrsinkonetta tai hiomakonetta käyttäen työpaikalla tai mahdollisimman aidossa työympäristössä oppilaitoksessa. Valmistettavan kappaleen tulee olla monimuotoinen niin, että siinä on ulko- ja sisäpuolisia koneistettavia pintoja: taso-, lieriö- ja kartiopintoja, sorvattavia kierteitä sekä olakkeita, viisteitä ja pyöristyksiä. Jos sorvaukseen liittyviä ammattitaitovaatimuksia ei voida kaikilta osiltaan osoittaa yhden kappaleen valmistuksen yhteydessä, ammattitaidon osoittamista voidaan poikkeustapauksissa täydentää valmistamalla tarkoitukseen sopiva toinen kappale. Jyrsinkoneen käytön ammattitaitovaatimukset voidaan osoittaa toisella sorvattavia pintoja sisältävällä kappaleella. Taso- ja pyöröhiomakoneen käytön ammattitaitovaatimukset voidaan osoittaa kokonaan erillisenä koneistustyönä edellyttäen, että kappaleessa on erilaisia hiottavia pintoja. Tutkintotilaisuudessa tutkinnon osan suorittaja laatii valmistettavalle kappaleelle työsuunnitelman ja työstöohjelman sekä koneistaa kappaleen. Hän tekee työn vaatimat työvälineiden asetukset ja koneistettavan kappaleen siirrot ja kiinnitykset työstökoneeseen. Ammattitaito osoitetaan myös kappaleen huolellisessa käsittelyssä ja viimeistelyssä sekä laaduntuottokykyyn liittyvässä mittausosaamisessa. Mittausosaaminen varmistetaan arvioitsijoiden suorittamilla vertailumittauksilla. Nostotöiden osaaminen kuuluu ammattitaitovaatimuksiin, mutta tutkintotilaisuudessa ammattitaito osoitetaan vain niiltä osilta kuin nostoja työsuorituksessa tarvitaan. Ammattitaidon osoittamista voidaan täydentää tutkinnon suorittajaa haastattelemalla ja kysymyksiä esittämällä sekä tarvittaessa pienimuotoisilla kirjallisilla tehtävillä.

11 11 CAM-2D-TYÖSTÖRATOJEN VALMISTUS 12 ov AMMATTITAITOVAATIMUKSET lla On sellainen ammattitaito NC-koneistuksesta, että hän osaa luoda CAM-ohjelmalla 2D-kuvan, jonka pohjalta hän valmistaa tarvittavat työstöradat. Tuntee ohjelmiston rakenteen ja osaa hyödyntää ohjelmiston tarjoamia mahdollisuuksia, kuten materiaali- ja työkalukirjastoja. Osaa simuloida tehdyt työstöradat ja arvioida sen avulla ohjelman toimivuutta sekä tehdä mahdollisesti tarvittavat muutokset työstöratoihin ja geometriaan. TUTKINNON OSAN KESKEISET SISÄLLÖT(ARVIOINNIN KOHTEET) JA OPISKELUMENETELMÄT Osaa laatia tarkoituksenmukaisen työsuunnitelman Osaa piirtää työstöratojen ohjelmoinnin kannalta oleelliset alkiot tai osaa editoida valmista kuvaa niin, että työstöratojen ohjelmoinnin kannalta oleelliset alkiot ovat hyödynnettävissä työstöohjelmaa luotaessa Osaa laatia tarkoituksenmukaisen työstöohjelman CAM-ohjelmistolla monimuotoiselle kappaleelle Osaa tehdä tiedonsiirron CAM-ohjelman ja työstökoneen välillä. Hän osaa tehdä tarvittavan dokumentoinnin ja hallitsee tietokoneen käytön perusteet Hallitsee työkokonaisuuden ja osaa toimia työyhteisössä työelämän toimintatavoilla OPPIMISEN ARVIOINTI VALMISTAVASSA KOULUTUKSESSA Valmistavassa koulutuksessa oppimisen arvioinnin tavoite on, että opiskelija tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Oppimisen arvioinnilla varmistetaan, että tutkinnon suorittajalla on riittävät valmiudet osoittaa ammattitaitonsa tutkintotilaisuuksissa. Oppimisen arviointi valmistavassa koulutuksessa ei vaikuta tutkintosuorituksen arviointiin. Oppimisen arviointi kuvattu tarkemmin liiteosassa. AMMATTITAIDON OSOITTAMISTAVAT TUTKINTOSUORITUKSESSA Näyttötutkintoihin osallistumiselle ei voida asettaa koulutukseen osallistumista koskevia ennakkoehtoja. Pääsääntöisesti tutkinnot suoritetaan kuitenkin valmistavan koulutuksen yhteydessä. Näyttötutkintoon valmistavaan koulutukseen osallistuvalle tulee osana koulutusta järjestää mahdollisuus osallistua tutkintotilaisuuksiin ja suorittaa näyttötutkinto. Näyttötutkintotilaisuuden sisältö on kuvattu tarkemmin näyttötutkinnon järjestämissuunnitelmassa. Näyttötutkinto suoritetaan osoittamalla hyväksytysti tutkinnon perusteissa vaadittu osaaminen tutkintotilaisuuksissa käytännön työssä ja toiminnassa. Jokainen tutkinnon osa on arvioitava erikseen. Arvioinnin tekevät työnantajien, työntekijöiden ja opetusalan edustajat yhdessä. Lopullisen päätöksen arvioinnista tekee tutkintotoimikunta. Tutkintotodistus voidaan antaa, kun kaikki tutkinnon suorittamiseksi määrätyt tutkinnon osat on suoritettu hyväksytysti. Ammattitaito osoitetaan niin, että tutkinnon osan suorittaja luo valmistettavan kappaleen geometrian tai muokkaa CAMohjelmistoon tuotua CAD-tiedostoa siten, että pystyy hyödyntämään sitä työstöratojen luonnissa. Valmistettavan kappalegeometrian avulla luodaan työstöradat, muokataan työkalukirjasto tarkoituksenmukaiseksi ja työn aikana sekä lopuksi varmistetaan simuloinnilla luotujen työstöratojen toimivuus. Tuotos tallennetaan verkkolevylle tai muuhun yrityksessä käytössä olevaan mediaan sekä siirretään työstökoneelle koneistusta varten. Tutkintotilaisuudessa tutkinnon osan suorittaja laatii ensin työsuunnitelman kappaleen valmistamisesta ottaen huomioon kiinnitykset sekä muut vaatimukset. Varsinaisen työstöohjelman hän laatii CAM-ohjelmistolla, joka sisältää vähintään geometrian luonnin ja muokkaustoiminnot sekä työkalukirjasto- ja simulointitoiminnot. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattitaidon osoittamista voidaan täydentää tutkinnon suorittajaa haastattelemalla ja kysymyksiä esittämällä sekä tarvittaessa pienimuotoisilla varsinaisesta työstöohjelmasta erillisillä tehtävillä.

12 12 MONIAKSELINEN TYÖSTÖ 12 ov AMMATTITAITOVAATIMUKSET Osaa käyttää NC-ohjattua moniakselista työstökonetta. Moniakselisella työstökoneella tarkoitetaan monitoimikonetta, joka eroaa oleellisesti työstötavoiltaan ja ohjelmoitavien akselien lukumäärällä peruskoneesta. Monitoimikoneessa on karan kiertoliike (A, B tai C) peruskoneen ominaisuuksien lisäksi. Peruskoneella tarkoitetaan sorveja, joissa on käytössä x-, z- ja c-akselit, sekä jyrsinkoneita, joissa on x-, y- ja z-akselit. Osaa NC-ohjelmoinnin ja tuntee terät ja terämateriaalit, leikkuunesteet ja raaka-aineet niin, että hän pystyy valmistamaan työpiirustuksen mukaisia, teollisuuden mitta- ja laatuvaatimukset täyttäviä monimuotoisia kappaleita. TUTKINNON OSAN KESKEISET SISÄLLÖT(ARVIOINNIN KOHTEET) JA OPISKELUMENETELMÄT Osaa laatia tarkoituksenmukaisen työsuunnitelman Osaa kiinnittää työstettävän kappaleen koneeseen ja tehdä työn vaatimat työvälineiden asetukset Osaa laatia tarkoituksenmukaisen työstöohjelman monimuotoiselle kappaleelle Osaa valmistaa vaatimusten mukaisen kappaleen monitoimisorvilla tai moniakselisella jyrsinkoneella. Hallitsee työkokonaisuuden ja osaa toimia työyhteisössä työelämän toimintatavoilla Hallitsee käyttämänsä numeerisen työstökoneen toiminnot ja turvalaitteiden käytön Osaa suorittaa laadunvalvonnan silmämääräisesti ja mittaamalla OPPIMISEN ARVIOINTI VALMISTAVASSA KOULUTUKSESSA Valmistavassa koulutuksessa oppimisen arvioinnin tavoite on, että opiskelija tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Oppimisen arvioinnilla varmistetaan, että tutkinnon suorittajalla on riittävät valmiudet osoittaa ammattitaitonsa tutkintotilaisuuksissa. Oppimisen arviointi valmistavassa koulutuksessa ei vaikuta tutkintosuorituksen arviointiin. Oppimisen arviointi kuvattu tarkemmin liiteosassa. AMMATTITAIDON OSOITTAMISTAVAT TUTKINTOSUORITUKSESSA Näyttötutkintoihin osallistumiselle ei voida asettaa koulutukseen osallistumista koskevia ennakkoehtoja. Pääsääntöisesti tutkinnot suoritetaan kuitenkin valmistavan koulutuksen yhteydessä. Näyttötutkintoon valmistavaan koulutukseen osallistuvalle tulee osana koulutusta järjestää mahdollisuus osallistua tutkintotilaisuuksiin ja suorittaa näyttötutkinto. Näyttötutkintotilaisuuden sisältö on kuvattu tarkemmin näyttötutkinnon järjestämissuunnitelmassa. Näyttötutkinto suoritetaan osoittamalla hyväksytysti tutkinnon perusteissa vaadittu osaaminen tutkintotilaisuuksissa käytännön työssä ja toiminnassa. Jokainen tutkinnon osa on arvioitava erikseen. Arvioinnin tekevät työnantajien, työntekijöiden ja opetusalan edustajat yhdessä. Lopullisen päätöksen arvioinnista tekee tutkintotoimikunta. Tutkintotodistus voidaan antaa, kun kaikki tutkinnon suorittamiseksi määrätyt tutkinnon osat on suoritettu hyväksytysti. Ammattitaito osoitetaan valmistamalla täysin itsenäisesti työpiirustusten mukaan kappale NC-ohjattua moniakselista työstökonetta käyttäen työpaikalla tai mahdollisimman aidossa työympäristössä oppilaitoksessa. Valmistettavassa monimuotoisessa kappaleessa tulee olla useita koneistussuuntia (pöydän, työstöpään tai kappaleen kääntöjä). Monimuotoisuudella tarkoitetaan, että kyseistä kappaletta ei kohtuullisessa ajassa voi valmistaa ilman 3D-CAM-ohjelmointia. Poikkeustapauksissa, jos ammattitaitovaatimuksia ei voida kaikilta osiltaan osoittaa yhden kappaleen valmistuksen yhteydessä, ammattitaidon osoittamista voidaan täydentää valmistamalla tarkoitukseen sopiva toinen kappale. Tutkintotilaisuudessa tutkinnon osan suorittaja laatii valmistettavalle kappaleelle työsuunnitelman ja työstöohjelman sekä koneistaa kappaleen. Hän tekee työn vaatimat työvälineiden asetukset ja koneistettavan kappaleen siirrot ja kiinnitykset työstökoneeseen. Tutkintotehtävän tulee olla sellainen, että siinä osoitetaan osaaminen myös hiomalaikan valintaan, teroittamiseen ja muotoiluun liittyen. Ammattitaito osoitetaan myös kappaleen huolellisessa käsittelyssä ja viimeistelyssä sekä laaduntuottokykyyn liittyvässä mittausosaamisessa. Mittausosaaminen varmistetaan arvioitsijoiden suorittamilla vertailumittauksilla. Nostotöiden osaaminen kuuluu ammattitaitovaatimuksiin, mutta tutkintotilaisuudessa ammattitaito osoitetaan vain niiltä osilta kuin nostoja työsuorituksessa tarvitaan. Ammattitaidon osoittamista voidaan täydentää tutkinnon suorittajaa haastattelemalla ja kysymyksiä esittämällä sekä tarvittaessa pienimuotoisilla kirjallisilla tehtävillä.

13 13 CAM-3D-TYÖSTÖRATOJEN VALMISTUS 12 ov AMMATTITAITOVAATIMUKSET On sellainen ammattitaito NC-koneistuksesta ja CAM-ohjelmoinnista, että hän osaa luoda monimuotoisen tuotteen valmistuksessa tarvittavat työstöradat. Osaa luoda uuden mallin tai muokata valmista CAD-ohjelmalla tuotettua pinta- tai tilavuusmallia, jota hyödyntäen hän luo vähintään kolmiakseliset työstöradat. Osaa simuloida tehdyt työstöradat ja arvioida sen avulla ohjelman toimivuutta sekä tehdä mahdollisesti tarvittavat muutokset työstöratoihin ja malliin. TUTKINNON OSAN KESKEISET SISÄLLÖT(ARVIOINNIN KOHTEET) JA OPISKELUMENETELMÄT Osaa laatia tarkoituksenmukaisen työsuunnitelman Osaa luoda työstöratojen ohjelmoinnin kannalta oleelliset rautalanka-, pinta- tai tilavuusmallit tai osaa muokata valmista mallia niin, että työstöratojen ohjelmoinnin kannalta oleelliset muodot ovat hyödynnettävissä työstöohjelmaa luotaessa Osaa laatia tarkoituksenmukaisen työstöohjelman 3D-CAM-ohjelmistolla monimuotoiselle kappaleelle. Osaa tehdä tiedonsiirron CAM-ohjelman ja työstökoneen välillä. Lisäksi tutkinnon Suorittaja osaa tehdä tarvittavan dokumentoinnin ja hallitsee tietokoneen käytön perusteet. Hallitsee työkokonaisuuden ja osaa toimia työyhteisössä työelämän toimintatavoilla. OPPIMISEN ARVIOINTI VALMISTAVASSA KOULUTUKSESSA Valmistavassa koulutuksessa oppimisen arvioinnin tavoite on, että opiskelija tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Oppimisen arvioinnilla varmistetaan, että tutkinnon suorittajalla on riittävät valmiudet osoittaa ammattitaitonsa tutkintotilaisuuksissa. Oppimisen arviointi valmistavassa koulutuksessa ei vaikuta tutkintosuorituksen arviointiin. Oppimisen arviointi kuvattu tarkemmin liiteosassa. AMMATTITAIDON OSOITTAMISTAVAT TUTKINTOSUORITUKSESSA Näyttötutkintoihin osallistumiselle ei voida asettaa koulutukseen osallistumista koskevia ennakkoehtoja. Pääsääntöisesti tutkinnot suoritetaan kuitenkin valmistavan koulutuksen yhteydessä. Näyttötutkintoon valmistavaan koulutukseen osallistuvalle tulee osana koulutusta järjestää mahdollisuus osallistua tutkintotilaisuuksiin ja suorittaa näyttötutkinto. Näyttötutkintotilaisuuden sisältö on kuvattu tarkemmin näyttötutkinnon järjestämissuunnitelmassa. Näyttötutkinto suoritetaan osoittamalla hyväksytysti tutkinnon perusteissa vaadittu osaaminen tutkintotilaisuuksissa käytännön työssä ja toiminnassa. Jokainen tutkinnon osa on arvioitava erikseen. Arvioinnin tekevät työnantajien, työntekijöiden ja opetusalan edustajat yhdessä. Lopullisen päätöksen arvioinnista tekee tutkintotoimikunta. Tutkintotodistus voidaan antaa, kun kaikki tutkinnon suorittamiseksi määrätyt tutkinnon osat on suoritettu hyväksytysti. Ammattitaito osoitetaan niin, että tutkinnon osan suorittaja luo valmistettavan kappaleen geometrian tai muokkaa 3D- CAM-ohjelmistoon tuotua CAD-tiedostoa siten, että pystyy hyödyntämään sitä työstöratojen luonnissa. Valmistettavan kappalegeometrian avulla luodaan työstöradat, muokataan työkalukirjasto tarkoituksenmukaiseksi ja työn aikana sekä lopuksi varmistetaan simuloinnilla luotujen työstöratojen toimivuus. Tuotos tallennetaan verkkolevylle tai muuhun yrityksessä käytössä olevaan mediaan sekä siirretään työstökoneelle koneistusta varten. Tutkintotilaisuudessa tutkinnon osan suorittaja laatii ensin työsuunnitelman kappaleen valmistamisesta ottaen huomioon kiinnitykset sekä muut vaatimukset. Varsinaisen työstöohjelman hän laatii 3D-CAM-toiminnot sisältävällä ohjelmistolla, joka sisältää rautalanka-, pinta- tai tilavuusmallinnuksen ja mahdollistaa vähintään kolmiakselisten työstöratojen valmistuksen. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattitaidon osoittamista voidaan täydentää tutkinnon suorittajaa haastattelemalla ja kysymyksiä esittämällä sekä tarvittaessa pienimuotoisilla varsinaisesta työstöohjelmasta erillisillä tehtävillä.

14 14 LIITE 1. OPPIMISEN ARVIOINTI JA KRITEERIT VALMISTAVASSA KOULUTUKSESSA Opintosuoritusotteeseen tuleva opintosuorituksien arvosana päätetään oppimisen arvioinnin perusteella käyttäen asteikko kiitettävä (3), hyvä (2) ja tyydyttävä (1) (L 631/1998, 16 ). Mikäli oppimista arvioivia opettajia on ollut useita, päätös tehdään arviointikeskustelussa. Oppisopimuskoulutus Tietopuolisten opintojen arvioinnista päättää opettaja, tai jos opettajia on useita, opettajat yhdessä ja työpaikalla tapahtuvassa koulutuksessa työnantajan nimeämä henkilö. Koulutuksen järjestäjä päättää tietopuolisten opintojen ja työpaikalla tapahtuvan koulutuksen yhdistelmästä. Oppisopimuskoulutuksessa opiskelijan opintosuoritukset ja osaaminen arvioidaan työpaikalla tapahtuvan koulutuksen osalta ja tietopuolisissa opinnoissa käyttäen asteikko kiitettävä (3), hyvä (2) ja tyydyttävä (1) Valmistavassa koulutuksessa oppimisen arvioinnissa käytetään soveltaen tutkinnon perusteiden kriteerejä tai alla olevia yleiskriteereitä. Valmistavan koulutuksen vastuuhenkilöt perehdyttävät opiskelijat tutkinnon osan valmistavan koulutuksen arviointiin. OPPIMISEN ARVIOINTIKRITEERIT YLEISELLÄ TASOLLA Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija suunnittelee työtään, mutta uusissa tilanteissa tai työympäristön muuttuessa tarvitsee ohjausta arvioi työnsä onnistumista toimii tutuissa työtehtävissä työskentelee siten, että työn lopputulos on hyväksyttävissä työn suunnitelman tai laatutavoitteiden mukaisesti tarvitsee työvaiheissa etenemisessä ajoittaista ohjausta noudattaa työohjeita, työaikoja, sopimuksia sekä neuvottelee poikkeamista käyttää työhönsä liittyviä keskeisimpiä työmenetelmiä, työvälineitä ja materiaaleja toistuvissa työtilanteissa, mutta tarvitsee joidenkin osalta ohjausta käyttää tavallisimpien menetelmien, välineiden ja materiaalien käytön perustana olevaa tietoa toistuvissa työtilanteissa, mutta tarvitsee ohjausta tiedon hankinnassa ja soveltamisessa suunnittelee oman työnsä arvioi työnsä onnistumista työn kuluessa ja selviytyy uusista ja muuttuvista tilanteista oma-aloitteisesti ottaa huomioon työskentelyssään työnsä kokonaisuuden (esim. mistä alkaa, mihin päättää ja mitä välineitä ym. työssä tarvitaan) työskentelee siten, että työn lopputulos sisältää työtehtävän erityisvaatimuksia suunnittelee itsenäisesti vastuullaan olevia töitä ja tehtäviä arvioi työnsä onnistumista, perustelee arviotaan ja arvioi sekä kehittää työskentelytapojaan ja työympäristöään ottaa huomioon työnsä kokonaisuuden toimintaympäristönsä ja oman työnsä osana sitä työskentelee työpaikan erityisvaatimusten mukaisesti siten, että työn lopputulos on tavoitteiden mukainen etenee sujuvasti työvaiheesta toiseen etenee työssään järjestelmällisesti ja sujuvasti sovittaen työnsä työympäristön muuhun toimintaan tekee annetut tehtävät omatoimisesti ja huolehtii työtehtävistään alusta loppuun ja vastaa omasta työosuudestaan käyttää työhönsä liittyviä työmenetelmiä, työvälineitä ja materiaaleja omatoimisesti työtilanteissa hankkii ja käyttää työssä tarvittavaa tietoa omatoimisesti tekee omalla vastuualueellaan omatoimisesti muitakin kuin annettuja työtehtäviä valitsee työhönsä sopivimmat työmenetelmät, työvälineet ja materiaalit ja käyttää niitä sujuvasti vaihtelevissa työtilanteissa hankkii ja käyttää itsenäisesti tietoa työssään vaihtelevissa työtilanteissa ja perustelee työhön liittyviä ratkaisujaan hankkimansa tiedon pohjalta hakee ohjattuna tietoa hakee tietoa ohjeiden mukaan hakee itsenäisesti tietoa suunnittelee työtään, mutta uusissa tilanteissa tai työympäristön muuttuessa tarvitsee ohjausta arvioi työnsä onnistumista suunnittelee oman työnsä ja arvioi työnsä onnistumista työn kuluessa ottaa vastaan palautetta ja toimii palautteen mukaisesti suunnittelee itsenäisesti vastuullaan olevia tehtäviä ja arvioi osaamistaan ja työnsä onnistumista sekä perustelee arviotaan arvioi ja kehittää työskentelytapojaan ja työympäristöään kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta selviytyy tutuista tilanteista, mutta muut- selviytyy muuttuvista ja valintatilan- toimii erilaisissa tilanteissa itsenäises-

15 15 tuvissa ja valintatilanteissa tarvitsee ohjausta ja tukea noudattaa vuorovaikutustilanteisiin annettuja ohjeita toimiessaan omassa oppimis- ja työyhteisössään tekee työyhteisössä vastuullaan olevat tehtävät, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta toimii tutussa työyhteisössä ja ryhmässä ja pyytää tarvitessaan apua muilta noudattaa annettuja eettisiä ohjeita ja aikatauluja noudattaa työstä annettuja turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen tai muille varmistaa turvallisuuden ohjeiden mukaisesti käyttää turvallisesti ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä teista oma-aloitteisesti toimii tilanteen vaatimalla tavalla omassa oppimis- ja työyhteisössään erilaisissa vuorovaikutustilanteissa tekee omatoimisesti työyhteisössä vastuullaan olevat tehtävät toimii erilaisten ihmisten kanssa työyhteisössä ja ryhmässä noudattaa annettuja eettisiä ohjeita, sopimuksia ja säädöksiä sekä aikatauluja noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa työssään huomioon työyhteisön jäsenten ja työympäristön turvallisuuden varmistaa turvallisuuden käyttää turvallisesti suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä ti, tilanteeseen sopivasti ja löytää toiminnalleen vaihtoehtoisia toimintatapoja ilmaisee selkeästi asiansa ja tuo rakentavasti esille erilaisia näkökantoja toimii vastuullisesti, yhteistyökykyisesti ja tasavertaisesti erilaisten ihmisten kanssa työyhteisön ja ryhmän jäsenenä tukee ja auttaa muita sekä ottaa työssään huomioon seuraavan työvaiheen ja työntekijän toimii työyhteisön arvojen, tavoitteiden, eettisten ohjeiden, sopimusten ja säädösten mukaisesti vaihtelevissa tilanteissa sekä noudattaa aikatauluja noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa työssään huomioon työyhteisön jäsenten ja työympäristön turvallisuuden varmistaa turvallisuuden ja tiedottaa havaitsemistaan vaaroista ja riskeistä käyttää turvallisesti suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä työskentelee pääsääntöisesti ergonomisesti oikein noudattaa ohjatusti alalla vaadittavia kestävän kehityksen mukaisia työ- ja toimintatapoja työskentelee ohjatusti alan esteettisten periaatteiden, työympäristön viihtyisyyden ja muiden työn lopputuloksen ulkonäköön vaikuttavien tekijöiden mukaisesti työskentelee ergonomisesti oikein noudattaa alalla vaadittavia kestävän kehityksen mukaisia työ- ja toimintatapoja työskentelee alan esteettisten periaatteiden, työympäristön viihtyisyyden ja muiden työn lopputuloksen ulkonäköön vaikuttavien tekijöiden mukaisesti käyttää turvallisia, sopivasti kuormittavia ja vaihtelevia työmenetelmiä ottaen huomioon ergonomian noudattaa itsenäisesti alalla vaadittavia kestävän kehityksen mukaisia työja toimintatapoja ja tuo esille kehittämistarpeita hyödyntää monipuolisesti työssään alan esteettisiä periaatteita toimii työympäristön viihtyisyyteen ja muiden työn lopputulokseen ulkonäköön vaikuttavien tekijöiden edistämiseksi Arvioinnin oikaisu näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa Valmistavan koulutuksen arvioinnista ja arvioinnin oikaisemisesta on säännökset ammatillisesta aikuiskoulutuksesta annetun lain (631/1998) 16 :ssä. Arviointiin tyytymätön opiskelija voi pyytää siihen suullisesti tai kirjallisesti oikaisua rehtorilta tai arvioinnin suorittaneelta opettajalta taikka muulta arvioinnista päätöksen tehneeltä henkilöltä. Oikaisupyyntö on tehtävä 14 päivän kuluessa siitä ajankohdasta, jolloin opiskelijalla on ollut tilaisuus saada arvioinnin tulokset sekä arviointiperusteiden soveltaminen omalta kohdaltaan tietoonsa. Oppisopimuskoulutuksessa pyyntö tehdään työpaikalla tapahtuvan koulutuksen arvioinnista työnantajalle. Tietopuolisten opintojen arvioinnista ja arviointien yhdistelmästä opiskelija osoittaa oikaisupyynnön rehtorille tai arvioinnin suorittaneelle opettajalle taikka muulle arvioinnista päätöksen tehneelle henkilölle. Opiskelija, joka on tyytymätön tähän päätökseen, voi hakea siihen kirjallisesti oikaisua Jokilaaksojen kkyn arviointitoimikunnalta (toimielimeltä)14 päivän kuluessa siitä, kun hän on saanut päätöksestä tiedon. Toimielin voi, jos päätös on ilmeisesti virheellinen, velvoittaa toimittamaan uuden arvioinnin. Lisätietoja arvioinnin oikaisusta saa valmistavan koulutuksen vastuuhenkilöiltä.