08.46 Tulevaisuuden koulu 3 Terva-Toppilan koulu, olemassa oleva tilanne 1:1,33, 1:1,27, 1:

Transkriptio

1 3 Terva-Toppilan koulu, olemassa oleva tilanne 1:1,33, 1:1,27, 1:200

2 ryhmätyöparvi sähköpistokkeet kalusteessa aukko alas liukumäki alas tutkimusparvi sähköpistokkeet pöydän kannessa luokka luokka luokka PARVI säilytyskaluste + uunit leipomista varten säilytyskaluste säilytyskaluste uusi ikkuna-aukko / vitriini, alaosassa säilytyskalustetta aulaan päin luistinten ym. säilytyskaluste luistinten ym. säilytyskaluste pienryhmäpiste katsomo toiminnallisen matematiikan tila matematiikkaseinä, jossa ulosvedettäviä laatikoita (portaiden alta) ja SmartBoard säilytyskaluste tilaa rajaava verho pesä säilytyskaluste kenkien säilytys Luokkia yhdistetään tosiinsa pariovilla. Luokkia avataan myös keskusaulaan, jonka opetustuntien aikaista käyttöä tehostetaan rakentamalla aulaan tiloja, joissa voidaan toimia sekä tuntien että välituntien aikana. Luokkien aulaan suuntautuvat ikkunat ovat suljettavissa liukuseinillä, joihin on mahdollista ripustaa oppilaiden töitä näytille molemmin puolin. Ikkuna-aukot muodostavat vitriinejä, joiden alaosassa on säilytystilaa aulan opetustiloissa tarvittaville esineille. luokka Pienryhmätyöskentelytilat: luokka Korkeaan tilaan rakennetaan parvi, jonne luodaan pienryhmätiloja, joissa oppilaat voivat työskennellä itsenäisestikin. Tilat toimivat rauhoittumista ja keskittymistä vaativissa tehtävissä. Parven alle jää niin ikään opetustiloja: matematiikkaseinä portaan vieressä suuntautuu pieneen auditoon. Pesä on rauhoittumista ja keskittymistä varten. Vaatteille etsitään paikka muualta koulusta. Pesä 1-2 oppilasta Tutkimusparvi 2-3 oppilasta Pienryhmäpiste 4-6 oppilasta Ryhmätyöparvi 4-6 oppilasta Toiminnallisen matematiikan tila oppilasta 3 Terva-Toppilan koulu, pohjapiirustus 1:100

3 auringonvalo ryhmätyöparvi tutkimusparvi säilytys pienryhmäpiste ikkuna toiminnallisen matematiikan tila liukumäki pesä ikkuna säilytys 3 Terva-Toppilan koulu, leikkaus 1:100

4 4.Laanilan koulu 5.Kuivasojan koulu 6.Herukan koulu Kolme toisen vaiheen koulua 1:7,18

5 4 Laanilan koulu, olemasssa oleva tilanne 1:200, 1:2,75, 1:2,56

6 53,5 m2 ATK 6,0 m2 ATK 5,5 m2 ERITYISOPETTAJIEN TYÖTILA 36,0 m2 ATK / VAR 2,0 m2 ODOTUS 5,0 m2 WC 1,5 m2 Koulun aulaa aktivoidaan entisestään jäsentämällä tilaa toimintojen mukaan. Tila jaetaan verholla pingispöydälle ja ryhmätyöpisteitä lisätään. lokerot ja muu säilytys kahvio OPETT. TYÖTILA 59,5 m2 SIIVOUS OPETT. LEPOTILA3,0 m2 8,5 m2 OPETT. KOKOONTUMISTILA 82,5 m2 SUIHKU WC 2,0 m2 1,5 m2 WC 1,5 m2 SOS. TILA / N 9,5 m2 WC 3,0 m2 MONISTUS / VAR 13,0 m2 SOS. TILA / M 5,5 m2 ARKISTO 4,0 m2 WC 6,5 m2 WC 6,5 m2 LUKIO REHTORI 14,0 m2 YA REHTORI 13,5 m2 KANSLIA 23,5 m2 VAHTIMESTARI 12,0 m2 VAHTIM / VAR 6,5 m2 KABINETTI / NEUVOTTELU 21,0 m2 ruokalinjastot ruokalinjastot RUOKASALI 85,0 m2 RUOKASALI 110,5 m2 TISKILINJASTO 23,0 m2 Kirjaston ja opettajien työskentelytilojen paikkoja vaihdetaan, ja kirjastotilan näkyvyyttä aulaan parannetaan lasiovin. Oppilaskunnan kahvio siirretään ruokalasta kirjastoon. Näin kirjaston toimintaperiaate uudistuu, ja tila muuntuu nettikahvilaksi. Tilaa voidaan käyttää myös ATK-luokkana ja muuna opetustilana. Luonteva yhteisöllisyyteen perustuva aulatila avautuu heti sisäänkäynnin yhteyteen. Opettajien tilat sovitetaan tukemaan tätä ajatusta. Opettajille muodostuu kaksi tilaa, toinen kokoontumistilaksi, ja toinen sekä yksityiseen että ryhmätyöskentelyyn. Olemassa oleva pingispöytä jää aulaan, ja sille rajataan tila sisäänkäynnin viereen. Oleskelutilassa voidaan nauttia oppilaskunnan kahvion antimia ryhmätöiden lomassa. Oleskelua varten on suurien sohvien lisäksi helposti siirrettäviä jakkaroita sekä kaksi ryhmätyöpistettä. kirjaston hoitajan työpiste kahvio NETTIKAHVILA /ATK OPETUS 73,0 m2 SPK 5,0 m2 KESK. RADIO 4,0 m2 lasiseinä läpikuultava verho tilanjakajana pöytätennis penkki AULA 132,5 m2 JUHLASALI / VOIMISTELU 381,0 m2 NÄYTTÄMÖ / DRAAMA 101,5 m2 Oppilaskaappeja lisätään käytäville sekä sisääntuloauloihin muualle koulun tiloihin. Kaappeja sijoitetaan istuskelupenkkien yläpuolelle, joten ne eivät vie käytävien arvokasta lattiapinta-alaa. Oppilaskaappien alapintaan voidaan lisäksi sijoittaa naulakkokoukkuja. kirjahyllyt opetustaulu pääsisäänkäynti 4 Laanilan koulu, pohjapiirustus 1:200

7 5 Kuivasoja, olemassa oleva tilanne 1:2 Archeus oy Hintantie Oulu P u h. ( 0 8 ) Fax (08) arkkitehdit@archeus.fi

8 5 Kuivasoja, pohjapiirustus A 1:100, 1:2,27 Archeus oy Hintantie Oulu P u h. ( 0 8 ) Fax (08) arkkitehdit@archeus.fi

9 5 Kuivasoja, pohjapiirustus B 1:100, 1:2,30

10 5 Kuivasoja, pohjapiirustus C 1:100, 1:2,01

11 rajattu kasvillisuusalue, kuntta + pitkospuut Koulun alueen turvallisuutta parannetaan erottamalla toisistaan koululais- ja autoliikenne. Autoilla ei ajeta koulun pihalle, vaan saattoliikenteelle rakennetaan portin eteen kääntymisympyrä. Myös parkkipaikkoja lisätään opettajille sekä vierailijoille. Oppilaiden pyöräparkki sijoitetaan aidan sisäpuolelle, pois autojen keskeltä. jalkapallokenttä Sisääntulon yhteyteen sijoitetaan myöskin ennen kiinteistövaraston yhteydessä ollut jätekatos. Näin jäteauton ei tarvitse ajaa koulun pihalle. P keinut aurinkokello kiipeilytelineet: oppiminen ja liikunta ulkokatsomo, katettu köynnöskasvillisuudella, talvella valot rajattu kasvillisuusalue silta polku polku pallopelit: koripallo ja salkotennis kiinteistövarasto katettu ulkoopetustila pensailla rajattu tila HAUKIPUTAANTIE Pihan toimintoja selkeytetään sekä lisätään. Pihaa aletaan käyttää aktiivisena oppimisympäristönä. Keskelle pihaa rajataan istutuksilla kasvillisuusalue. Alueelle istutetaan hyötykasveja, kuten marjapensaita, hedelmäpuita sekä yrttejä. Alue rajataan olemassa olevan komea männyn ympärille, ja sen lävitse rakennetaan mielenkiintoa talosta toiseen liikkumiseen tuova polku sekä silta, joka toimii myös esiintymistilana. Esitelmien kuuntelua varten alueelle rakennetaan kiinteät penkit, ja niiden päälle köynnöskasvikehikko puolikaaren muotoon. Pimeinä aikoina kehikossa kimmeltävät tunnelmavalot. Pihan perälle istutetaan kunttaa eli metsäturvetta rajatuksi alueeksi. Alueella voidaan opetella tunnistamaan metsän kasveja. Alueella kasvaa mustikkaa, puolukkaa, variksenmarjaa, kanervaa sekä sammalia ja jäkäliä. Metsäalueen läpi kulkee pitkospuut P paikkaa 2 1 uusi aita ja portti Lappset Finno Panna peliareena Entisen jätekatoksen tilalle rakennetaan katettu ulko-oppimistila, jossa voidaan toteuttaa monenlaisia oppimistilanteita. Opetustilassa on takka sekä ryhmätyöpöydät. Ulkona oppimista lisää myös pihalle rakennettava aurinkokello. Oppilaiden aktivoimiseksi sekä liikuntatunteja varten pihalle lisätään kiipeilytelineitä sekä pyöreä kehä pallopelejä varten. Kehää voidaan käyttää monenlaiseen urheiluun ja leikkiin. PATENIEMENTIE saattoliikenteen pyörähdysympyrä uusi aita jätekatos 20,0 m 2 pyöräparkki 144 paikkaa Tontilla olevat puut pääasiassa säästetään. Pihan valaistusta tehostetaan ja mm. matalia pollareita lisätään. uusi aita 5 Kuivasoja, pohjapiirustus, pihapiiri 1:500, 1:5

12 6 Herukka, olemassa oleva tilanne, pohjapiirustus 1. krs 1:200 Archeus oy Hintantie Oulu P u h. ( 0 8 ) Fax (08) arkkitehdit@archeus.fi

13 6 Herukka, olemassa oleva tilanne, pohjapiirustus 2 ja 3. krs 1:200, 1:1,69, 1:1,68

14 Luokka Luokka Mediatila Hissi Käytävä Naulakot Seisomatyöpisteitä Naulakot vitriini Ryhmätyöpisteet vitriini Pienryhmätila tutkimiseen Rehtorin huone Lepotila Eteinen Kahvio /neuvottelutila WC WC WC WC WC Oleskelu/työtila siivous työtila Luokka kaluste: kirjahyllyt, kaapit ym. Koulun käytävien käyttöä oppimisympäristönä tehostetaan. Luokkia myös avataan käytävään, niin että oppimistilat laajenevat kaikkiin koulun tiloihin, myös käytäville. Koulun henki ja oppimismetodit tulevat näin paremmin esiin myös vierailijoiden näkökulmasta katsottuna. Toisessa kerroksessa käytävään yhdistetään mediatila, kolmannessa kerroksessa musiikki- ja draamatilat. Näitä kolmea tilaa kohti avataan myös luokkatiloja pariovin. Tämä edesauttaa kaikkien tilojen monimuotoisempaa käyttöä erilaisissa oppimistilanteissa. 2. kerros Käytäville lisätään myös pienryhmätyöpöytiä. Pisteiden valaistusta tehostetaan alaslaskettuun kattoon upetattavilla valaisimilla, ja akustiikkaa parannetaan värikkäin akustiikkalevyin, joita sijoitetaan alakattoon, seinälle, sekä vitriinin takaseinään. Käytävien akustiikkaa parannetaan myös muilta osin seinille asennettavilla akustiikkalevyillä. Käytävien tilojen yksilöllisyyttä korostetaan maalipinnoilla sekä oppilastyövitriineillä. Pienryhmätila 2.kerroksen päässä varustetaan pitkällä rivillä kirjahyllyä sekä kaappeja, joissa säilytetään tutkimustarvikkeita. Tilassa on myös sohva rennompia oppimistilanteita varten. Uudet naulakot sijoitetaan toisin päin käytävän suhteen kuin nykyiset naulakot. Näin saadaan tilaa oppimistiloille. 6 Herukka, pohjapiirustus, 2,krs 1:100

15 taso ja säilytyskalustetta Luokka Luokka siirrettävä musiikkikaluste, jossa monitorit, mikseri ym. liitettäville soittimille Musiikkitila säilytyskaluste soittimille ja musiikkitarvikkeille jakkarat Hissi Käytävä Naulakot vitriini Naulakot Ryhmätyöpisteet vitriini Vahtimestarin huone / monistus joustava lattia ja istuintyynyt Draamatila verhoilla voidaan tarvittaessa rajata näyttämö luokka toimii draamaluokan näytöksen taustatilana Luokka Luokka 6 Herukka, pohjapiirustus, 3.krs 1:100

16 Koulun toimintakulttuurin muutos on aina prosessi. Muutos nähdään liian usein uhkana, kun se pitäisi nähdä mahdollisuutena - mielekkäänä parannuksena omaan olemassa olevaan toimintamalliin. Muutoksessa pidetään kiinni hyvistä asioista ja viritetään ongelmakohtia yhdessä paremmiksi. Muutos ei usein tapahdu sisäsyntyisesti, vaan ulkopuolinen konsultti tai asiantuntemuksen hankkiminen on järkevää. Tämä laajentaa merkittävästi omaa ympäristön tulkintaa, osaamista ja antaa uusia toteuttamis- tai kehitysideoita. Perinteisen koulun evoluutio 2000-luvun oppimisympäristöksi tapahtuu: 1. Herättelyn kautta 2. Muutoksen tekemisen myötä 3. Toimintakulttuurin juurruttamisen keinoin Muutokseen on löydettävä oikeat pedagogiset mahdollisuudet. Jokaiseen edellä esitettyyn vaiheeseen kuuluu tietyt tavoitteet ja osaaminen, jotka auttavat koulua havainnoimaan entistä paremmin ympäröivää yhteiskuntaa - koulu ei ole erillinen saareke muusta yhteiskunnasta. Tulevaisuuden koulun tehtävä on kasvattaa luovan tieto- ja osaamisyhteiskunnan kansalaisia, tulevaisuuden moninaisiin ja muuttuviin työtehtäviin. Vastaavatko teidän nykykoulunne ja oppimisympäristönne tätä tulevaisuuden kuvaa? YHTEYSTIEDOT: Pasi Mattila Jukka Miettunen Archeus: Pave Mikkonen Sanna Pääkkönen Katriina Hyry