Kulttuuri- ja koulutusvaliokunta. unionin koulutus-, nuoriso ja urheiluohjelman, "YHTEINEN ERASMUS", perustamisesta

Transkriptio

1 EUROOPAN PARLAMENTTI Kulttuuri- ja koulutusvaliokunta /0371(COD) TARKISTUKSET Mietintöluonnos Doris Pack (PE v01-00) unionin koulutus-, nuoriso ja urheiluohjelman, "YHTEINEN ERASMUS", perustamisesta (COM(2011)0788 C7-0436/ /0371(COD)) AM\ doc PE v01-00 Moninaisuudessaan yhtenäinen

2 AM_Com_LegReport PE v /157 AM\ doc

3 236 Doris Pack 1 otsikko Ehdotus EUROOPAN PARLAMENTIN JA NEUVOSTON ASETUS unionin koulutus-, nuoriso- ja urheiluohjelman, "YHTEINEN ERASMUS", perustamisesta (ETA:n kannalta merkityksellinen teksti) Ehdotus EUROOPAN PARLAMENTIN JA NEUVOSTON ASETUS unionin nuoriso-, koulutus- ja urheiluohjelman, "YES Europe", perustamisesta (ETA:n kannalta merkityksellinen teksti) Huomautukset Vastaava muutos tehdään kaikkialle tekstiin. Jos tarkistus hyväksytään, koko tekstiin on tehtävä teknisiä muutoksia. 237 Martin Kastler Otsikko Ehdotus EUROOPAN PARLAMENTIN JA NEUVOSTON ASETUS unionin koulutus-, nuoriso- ja urheiluohjelman, "YHTEINEN ERASMUS", perustamisesta (ETA:n kannalta merkityksellinen teksti) Ehdotus EUROOPAN PARLAMENTIN JA NEUVOSTON ASETUS unionin koulutus-, nuoriso- ja urheiluohjelman, "GENERATION EUROPA", perustamisesta (ETA:n kannalta merkityksellinen teksti) AM\ doc 3/157 PE v01-00

4 Or. de Perustelu koskee koko tekstiä; sen hyväksyminen edellyttää vastaavia muutoksia. 238 Martin Kastler Johdanto-osan 1 a kappale (uusi) (1 a) "Generation Europa" -nimi ("Eurooppa-sukupolvi") perustuu kaikkien tähänastisten alaohjelmien yhdistävään elementtiin eli omaa EUkansalaisuutta koskevan eurooppalaisen identiteetin ja tietoisuuden vahvistamiseen rajat ylittävien toimenpiteiden avulla yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen, nuorisotoiminnan, elinikäisen oppimisen, ikääntyneitä koskevan toiminnan, aktiivisen ikääntymisen ja urheilun alalla. Näin kehitetään Eurooppa strategian tavoitteita vahvistamalla kansalaisläheisesti kaikkia ikäluokkia yhdistävää "Generation Europa" -ohjelmaa. Or. de 239 Martin Kastler Johdanto-osan 1 b kappale (uusi) (1 b) Ohjelmalla on tarkoitus edistää ohjelman piiriin kuuluvilla pääkoulutussektoreilla eurooppalaista PE v /157 AM\ doc

5 identiteettiä ja eurooppalaisia arvoja Euroopan unionista tehdyn sopimuksen 2 artiklan mukaisesti. Or. de 240 Katarína Neveďalová Johdanto-osan 2 a kappale (uusi) Perustelu (2 a) Euroopan unionin toiminnasta tehdyn sopimuksen 165 artiklan 2 kohdassa annetaan selkeä valtuutus unionin toimille, joilla pyritään edistämään nuorten osallistumista demokratian toteuttamiseen Euroopassa. On tärkeää, että perussopimuksissa luodaan vakaa perusta asetukselle myös nuorisopolitiikan osalta. SEUT-sopimuksen 165 artiklassa annetaan unionille oikeus perustaa yhtenäinen nuoriso-ohjelma ja edistää nuorten itsenäisyyttä ja yhteiskunnallista osallistumista tukevia toimia. 241 Martin Kastler Johdanto-osan 3 kappale (3) Koska suuri yleisö jäsenvaltioissa ja ohjelmaan osallistuvissa kolmansissa maissa tuntee laajasti "Erasmus"-brändinimen ja pitää sitä unionin opiskelijaliikkuvuuden synonyymina, tätä brändinimeä olisi (3) Ohjelmassa yhdistetään useita nykyisiä yksittäisiä ohjelmia, joilla edistetään kaikkia sukupolvia koskevaa, rajat ylittävää ja elinikäistä oppimista samalla kun tuotetaan eurooppalaista lisäarvoa vahvistamalla tietoisuutta AM\ doc 5/157 PE v01-00

6 käytettävä laajemmin ohjelman piiriin kuuluvilla pääkoulutussektoreilla. eurooppalaisesta kansalaisuudesta ja identiteetistä. Näin saadaan iästä ja koulutuksen tasosta riippumatta sukupolvi, joka oppii ajattelemaan ja toimimaan eurooppalaisesti. Or. de 242 Emma McClarkin Johdanto-osan 3 a kappale (uusi) (3 a) Uudessa koulutus-, nuoriso- ja urheiluohjelmassa olisi keskityttävä rahoituksen saatavuuden helpottamiseen ja hallintojärjestelmien selkeyttämiseen koko rakenteessa. Jatkuvat pyrkimykset hallintomenojen vähentämiseen sekä ohjelman organisaation ja hallinnon yksinkertaistamiseen ovat ratkaisevan tärkeitä ohjelman menestymiselle. 243 Emma McClarkin Johdanto-osan 4 kappale (4) Unionin urheilualalla saaman uuden toimivallan täytäntöönpanoa koskevista strategisista vaihtoehdoista järjestetty julkinen kuuleminen ja urheilun alalla toteutettujen valmistelevien toimien arviointiraportti antoivat hyödyllistä tietoa unionin toimien prioriteettialoista ja toivat esiin lisäarvon, jonka unioni voi tuoda (4) Unionin urheilualalla saaman uuden toimivallan täytäntöönpanoa koskevista strategisista vaihtoehdoista järjestetty julkinen kuuleminen ja urheilun alalla toteutettujen valmistelevien toimien arviointiraportti antoivat hyödyllistä tietoa unionin toimien prioriteettialoista ja toivat esiin lisäarvon, jonka unioni voi tuoda PE v /157 AM\ doc

7 tukemalla toimia, joiden tavoitteena on urheilukysymyksiä koskevien kokemusten ja tietojen tuottaminen, jakaminen ja levittäminen Euroopan tasolla. tukemalla toimia, joiden tavoitteena on urheilukysymyksiä koskevien kokemusten ja tietojen tuottaminen, jakaminen ja levittäminen Euroopan tasolla, edellyttäen, että niissä keskitytään pääasiassa ruohonjuuritasolle. 244 Martin Kastler Johdanto-osan 4 a kappale (uusi) (4 a) Aktiivisen ikääntymisen ja sukupolvien välisen solidaarisuuden eurooppalaisesta teemavuodesta 2012 saadut kokemukset, väestörakennetta koskevat komission selvitykset ja kunniatehtäviä hoitavat ikääntyneet kansalaiset osoittavat, että elinikäisellä oppimisella, liikkuvuudella ja osallistumisella on merkitystä vielä kauan työelämän päätyttyä. Ikääntyneet ovat yksi kunniatehtävien ja yhteiskuntapoliittisen sivistyksen kantavista pilareista Euroopassa. Tämä on otettava vastaavasti huomioon ohjelman painopisteiden asettamisessa yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen alalla. Or. de 245 Martin Kastler Johdanto-osan 4 b kappale (uusi) AM\ doc 7/157 PE v01-00

8 (4 b) Olisi harkittava ikääntyneitä koskevan alaohjelman jonka nimi voisi olla esimerkiksi "Ikääntyneet toiminnassa" laatimista, jotta voidaan tukea nykyisiä EU:n ohjelmia, kumppanuuksia ja aloitteita aktiivisen ikääntymisen alalla, aktivoida tehokkaammin kohderyhmänä olevia ikääntyneitä Euroopan laajuisesti, hyödyntää paremmin heidän suurta yhteiskuntapoliittista potentiaaliaan, ottaa heidän tarpeensa huomioon ja nopeuttaa innovatiivisten ratkaisujen kehittämistä. Näin edistetään Euroopan laajuisesti aktiivisen ikääntymisen ja rajat ylittävän sukupolvien solidaarisuuden kulttuuria. Or. de 246 Heinz K. Becker Johdanto-osan 5 kappale (5) Eurooppalaisessa älykkään, kestävän ja osallistavan kasvun strategiassa (Eurooppa strategia) määritellään tulevalle vuosikymmenelle unionin kasvustrategia, jolla tuetaan älykästä, kestävää ja osallistavaa kasvua, ja asetetaan viisi kunnianhimoista tavoitetta, jotka on määrä saavuttaa vuoteen 2020 mennessä; koulutusalalla tavoitteena on, että koulunkäynnin keskeyttävien määrää vähennetään alle 10 prosenttiin ja että vähintään 40 prosentilla vuotiaista on korkea-asteen tutkinto. Tämä käsittää myös strategian lippulaivahankkeet ja niistä etenkin hankkeet "Nuoret liikkeellä" ja "Uuden osaamisen ja työllisyyden (5) Eurooppalaisessa älykkään, kestävän ja osallistavan kasvun strategiassa (Eurooppa strategia) määritellään tulevalle vuosikymmenelle unionin kasvustrategia, jolla tuetaan älykästä, kestävää ja osallistavaa kasvua, ja asetetaan viisi kunnianhimoista tavoitetta, jotka on määrä saavuttaa vuoteen 2020 mennessä; koulutusalalla tavoitteena on, että koulunkäynnin keskeyttävien määrää vähennetään alle 10 prosenttiin ja että vähintään 40 prosentilla vuotiaista on korkea-asteen tai vastaava tutkinto. Tämä käsittää myös strategian lippulaivahankkeet ja niistä etenkin hankkeet "Nuoret liikkeellä" ja "Uuden PE v /157 AM\ doc

9 ohjelma". osaamisen ja työllisyyden ohjelma". 247 Marie-Christine Vergiat, Lothar Bisky Johdanto-osan 5 kappale (5) Eurooppalaisessa älykkään, kestävän ja osallistavan kasvun strategiassa (Eurooppa strategia) määritellään tulevalle vuosikymmenelle unionin kasvustrategia, jolla tuetaan älykästä, kestävää ja osallistavaa kasvua, ja asetetaan viisi kunnianhimoista tavoitetta, jotka on määrä saavuttaa vuoteen 2020 mennessä; koulutusalalla tavoitteena on, että koulunkäynnin keskeyttävien määrää vähennetään alle 10 prosenttiin ja että vähintään 40 prosentilla vuotiaista on korkea-asteen tutkinto. Tämä käsittää myös strategian lippulaivahankkeet ja niistä etenkin hankkeet "Nuoret liikkeellä" ja "Uuden osaamisen ja työllisyyden ohjelma". (5) Eurooppalaisessa älykkään, kestävän ja osallistavan kasvun strategiassa (Eurooppa strategia) määritellään tulevalle vuosikymmenelle unionin kasvustrategia, jolla tuetaan älykästä, kestävää ja osallistavaa kasvua, ja asetetaan viisi tavoitetta, jotka on määrä saavuttaa vuoteen 2020 mennessä; koulutusalalla tavoitteena on, että koulunkäynnin keskeyttävien määrää vähennetään alle 10 prosenttiin ja että vähintään 40 prosentilla vuotiaista on korkeaasteen tutkinto. Tämä käsittää myös strategian lippulaivahankkeet ja niistä etenkin hankkeet "Nuoret liikkeellä", "Uuden osaamisen ja työllisyyden ohjelma" sekä "Innovaatiounioni" 1. 1 COM(2010)0546 lopullinen, Or. fr 248 Marco Scurria Johdanto-osan 8 kappale (8) Ohjelmassa olisi oltava vahva (8) Ohjelmassa olisi oltava vahva AM\ doc 9/157 PE v01-00

10 kansainvälinen ulottuvuus etenkin korkeaasteen koulutuksen osalta, jotta edistetään eurooppalaisen korkea-asteen koulutuksen laatua laajempien ET tavoitteiden mukaisesti ja unionin vetovoimaa opiskelupaikkana sekä ihmisten keskinäistä ymmärtämystä ja korkea-asteen koulutuksen kestävää kehittämistä kolmansissa maissa. kansainvälinen ulottuvuus etenkin ammatillisen koulutuksen, korkea-asteen koulutuksen ja aikuiskoulutuksen osalta, jotta edistetään eurooppalaisen korkeaasteen ja ammatillisen koulutuksen laatua laajempien ET tavoitteiden mukaisesti ja unionin vetovoimaa opiskelupaikkana sekä ihmisten keskinäistä ymmärtämystä ja korkea-asteen ja ammatillisen koulutuksen kestävää kehittämistä kolmansissa maissa. 249 Robert Rochefort, Liam Aylward Johdanto-osan 8 kappale (8) Ohjelmassa olisi oltava vahva kansainvälinen ulottuvuus etenkin korkeaasteen koulutuksen osalta, jotta edistetään eurooppalaisen korkea-asteen koulutuksen laatua laajempien ET tavoitteiden mukaisesti ja unionin vetovoimaa opiskelupaikkana sekä ihmisten keskinäistä ymmärtämystä ja korkea-asteen koulutuksen kestävää kehittämistä kolmansissa maissa. (8) Ohjelmassa olisi oltava vahva kansainvälinen ulottuvuus etenkin ammatillisen koulutuksen, korkea-asteen koulutuksen ja aikuiskoulutuksen osalta, jotta edistetään eurooppalaisen korkeaasteen ja ammatillisen koulutuksen laatua laajempien ET tavoitteiden mukaisesti ja unionin vetovoimaa opiskelupaikkana sekä ihmisten keskinäistä ymmärtämystä ja korkea-asteen ja ammatillisen koulutuksen kestävää kehittämistä kolmansissa maissa. 250 Lorenzo Fontana Johdanto-osan 8 kappale PE v /157 AM\ doc

11 (8) Ohjelmassa olisi oltava vahva kansainvälinen ulottuvuus etenkin korkeaasteen koulutuksen osalta, jotta edistetään eurooppalaisen korkea-asteen koulutuksen laatua laajempien ET tavoitteiden mukaisesti ja unionin vetovoimaa opiskelupaikkana sekä ihmisten keskinäistä ymmärtämystä ja korkea-asteen koulutuksen kestävää kehittämistä kolmansissa maissa. (8) Ohjelmassa olisi oltava vahva kansainvälinen ulottuvuus etenkin korkeaasteen koulutuksen osalta, jotta edistetään eurooppalaisen korkea-asteen koulutuksen laatua laajempien ET tavoitteiden mukaisesti ja unionin vetovoimaa opiskelu- ja tutkimuspaikkana sekä ihmisten keskinäistä ymmärtämystä ja korkea-asteen koulutuksen kestävää kehittämistä kolmansissa maissa. Tässä yhteydessä muistutetaan Eurooppa strategian tavoitteesta osoittaa vähintään 3 prosentin osuus BKT:stä tutkimukseen ja innovointiin. Or. it 251 Maurice Ponga, Marie-Thérèse Sanchez-Schmid Johdanto-osan 8 kappale (8) Ohjelmassa olisi oltava vahva kansainvälinen ulottuvuus etenkin korkeaasteen koulutuksen osalta, jotta edistetään eurooppalaisen korkea-asteen koulutuksen laatua laajempien ET tavoitteiden mukaisesti ja unionin vetovoimaa opiskelupaikkana sekä ihmisten keskinäistä ymmärtämystä ja korkea-asteen koulutuksen kestävää kehittämistä kolmansissa maissa. (8) Ohjelmassa olisi oltava vahva kansainvälinen ulottuvuus etenkin korkeaasteen koulutuksen osalta, jotta edistetään eurooppalaisen korkea-asteen koulutuksen laatua laajempien ET tavoitteiden mukaisesti ja unionin vetovoimaa opiskelupaikkana sekä ihmisten keskinäistä ymmärtämystä ja korkea-asteen koulutuksen kestävää kehittämistä kolmansissa maissa ja unioniin assosioituneissa merentakaisissa maissa ja alueilla. Or. fr Perustelu Äskettäisessä päätöksessä merentakaisesta assosiaatiosta ennakoidaan merentakaisten AM\ doc 11/157 PE v01-00

12 alueiden ja maiden osallistumista yleissivistävää ja ammatillista koulutusta koskeviin ohjelmiin. Uudessa päätösehdotuksessa muistutetaan myös, siitä, että merentakaiset alueet ja maat voivat osallistua kaikkiin Euroopan unionin horisontaalisiin ohjelmiin. Sen vuoksi tekstissä olisi täsmennettävä merentakaisten alueiden ja maiden osallistuminen Yhteinen Erasmus -ohjelmaan. 252 David Casa Johdanto-osan 9 kappale (9) Nuorisoalan yhteistyön uudistetuissa puitteissa ( ) pidetään kaikkia nuoria yhteiskunnan arvokkaana resurssina ja puolustetaan heidän oikeuttaan osallistua heihin itseensä vaikuttavan politiikan suunnitteluun päätöksentekijöiden, nuorten ja nuorisojärjestöjen jatkuvan jäsennellyn vuoropuhelun kautta. (9) Nuorisoalan yhteistyön uudistetuissa puitteissa ( ) pidetään kaikkia nuoria yhteiskunnan arvokkaana resurssina ja pyritään helpottamaan ja lisäämään heidän osallistumistaan heihin itseensä vaikuttavan politiikan suunnitteluun päätöksentekijöiden, nuorten ja nuorisojärjestöjen jatkuvan jäsennellyn vuoropuhelun kautta. 253 Katarína Neveďalová Johdanto-osan 9 kappale (9) Nuorisoalan yhteistyön uudistetuissa puitteissa ( ) pidetään kaikkia nuoria yhteiskunnan arvokkaana resurssina ja puolustetaan heidän oikeuttaan osallistua heihin itseensä vaikuttavan politiikan suunnitteluun päätöksentekijöiden, nuorten ja nuorisojärjestöjen jatkuvan jäsennellyn vuoropuhelun kautta. (9) Nuorisoalan yhteistyön uudistetuissa puitteissa ( ) korostetaan tarvetta pitää kaikkia nuoria yhteiskunnan arvokkaana resurssina ja puolustetaan heidän oikeuttaan osallistua heihin itseensä vaikuttavan politiikan suunnitteluun päätöksentekijöiden, nuorten ja nuorisojärjestöjen jatkuvan jäsennellyn vuoropuhelun kautta. PE v /157 AM\ doc

13 254 Sari Essayah, Sampo Terho Johdanto-osan 10 kappale (10) Liikkuvuuden, tasapuolisuuden ja opintojen laadun edistämiseksi unionin tulisi perustaa eurooppalainen lainatakausjärjestelmä, jotta opiskelijat voisivat sosiaalisesta taustastaan riippumatta suorittaa maisterin tutkinnon toisessa osallistujamaassa. Tämän järjestelmän tulisi olla sellaisten rahoituslaitosten saatavilla, jotka tarjoavat opiskelijoille suotuisin ehdoin lainoja maisterin opintojen suorittamiseen muissa osallistujamaissa. Poistetaan. 255 Emma McClarkin Johdanto-osan 10 kappale (10) Liikkuvuuden, tasapuolisuuden ja opintojen laadun edistämiseksi unionin tulisi perustaa eurooppalainen lainatakausjärjestelmä, jotta opiskelijat voisivat sosiaalisesta taustastaan riippumatta suorittaa maisterin tutkinnon toisessa osallistujamaassa. Tämän järjestelmän tulisi olla sellaisten rahoituslaitosten saatavilla, jotka tarjoavat opiskelijoille suotuisin ehdoin lainoja maisterin opintojen suorittamiseen Poistetaan. AM\ doc 13/157 PE v01-00

14 muissa osallistujamaissa. 256 Marie-Christine Vergiat, Lothar Bisky Johdanto-osan 10 kappale (10) Liikkuvuuden, tasapuolisuuden ja opintojen laadun edistämiseksi unionin tulisi perustaa eurooppalainen lainatakausjärjestelmä, jotta opiskelijat voisivat sosiaalisesta taustastaan riippumatta suorittaa maisterin tutkinnon toisessa osallistujamaassa. Tämän järjestelmän tulisi olla sellaisten rahoituslaitosten saatavilla, jotka tarjoavat opiskelijoille suotuisin ehdoin lainoja maisterin opintojen suorittamiseen muissa osallistujamaissa. (10) Liikkuvuuden, tasapuolisuuden ja opintojen laadun edistämiseksi unionin tulisi laajentaa eurooppalaista liikkuvuuden apurahajärjestelmää, jotta opiskelijat voisivat taloudellisesta ja sosiaalisesta taustastaan riippumatta suorittaa halutessaan maisterin tutkinnon toisessa osallistujamaassa. Or. fr 257 Hannu Takkula, Morten Løkkegaard Johdanto-osan 10 kappale (10) Liikkuvuuden, tasapuolisuuden ja opintojen laadun edistämiseksi unionin tulisi perustaa eurooppalainen lainatakausjärjestelmä, jotta opiskelijat voisivat sosiaalisesta taustastaan riippumatta suorittaa maisterin tutkinnon toisessa osallistujamaassa. Tämän järjestelmän tulisi olla sellaisten rahoituslaitosten saatavilla, jotka tarjoavat (10) Liikkuvuuden, tasapuolisuuden ja opintojen laadun edistämiseksi unionin tulisi perustaa eurooppalainen lainatakausjärjestelmä, jotta opiskelijat voisivat sosiaalisesta taustastaan riippumatta suorittaa maisterin tutkinnon toisessa osallistujamaassa. Tämän järjestelmän tulisi olla sellaisten rahoituslaitosten saatavilla, jotka tarjoavat PE v /157 AM\ doc

15 opiskelijoille suotuisin ehdoin lainoja maisterin opintojen suorittamiseen muissa osallistujamaissa. opiskelijoille suotuisin ehdoin lainoja maisterin opintojen suorittamiseen muissa osallistujamaissa. Lainantakausjärjestelmien monimutkaisen luonteen vuoksi järjestelmän on oltava vapaaehtoinen, eli jäsenvaltioiden on kansallisella tasolla päätettävä, osallistuvatko ne siihen. 258 Marco Scurria Johdanto-osan 10 kappale (10) Liikkuvuuden, tasapuolisuuden ja opintojen laadun edistämiseksi unionin tulisi perustaa eurooppalainen lainatakausjärjestelmä, jotta opiskelijat voisivat sosiaalisesta taustastaan riippumatta suorittaa maisterin tutkinnon toisessa osallistujamaassa. Tämän järjestelmän tulisi olla sellaisten rahoituslaitosten saatavilla, jotka tarjoavat opiskelijoille suotuisin ehdoin lainoja maisterin opintojen suorittamiseen muissa osallistujamaissa. (10) Liikkuvuuden, tasapuolisuuden ja opintojen laadun edistämiseksi unionin tulisi perustaa eurooppalainen lainatakausjärjestelmä, jotta opiskelijat voisivat sosiaalisesta taustastaan riippumatta suorittaa maisterin tutkinnon toisessa osallistujamaassa. Erityisesti olisi kiinnitettävä huomiota heikommassa asemassa olevien opiskelijoiden koulutusmahdollisuuksien parantamiseen. Tämän järjestelmän tulisi olla sellaisten rahoituslaitosten saatavilla, jotka tarjoavat opiskelijoille suotuisin ehdoin lainoja maisterin opintojen suorittamiseen muissa osallistujamaissa. 259 Mitro Repo Johdanto-osan 10 kappale AM\ doc 15/157 PE v01-00

16 (10) Liikkuvuuden, tasapuolisuuden ja opintojen laadun edistämiseksi unionin tulisi perustaa eurooppalainen lainatakausjärjestelmä, jotta opiskelijat voisivat sosiaalisesta taustastaan riippumatta suorittaa maisterin tutkinnon toisessa osallistujamaassa. Tämän järjestelmän tulisi olla sellaisten rahoituslaitosten saatavilla, jotka tarjoavat opiskelijoille suotuisin ehdoin lainoja maisterin opintojen suorittamiseen muissa osallistujamaissa. (10) Liikkuvuuden, tasapuolisuuden ja opintojen laadun edistämiseksi unionin tulisi perustaa eurooppalainen lainatakausjärjestelmä, jotta opiskelijat voisivat sosiaalisesta taustastaan riippumatta suorittaa maisterin tutkinnon toisessa osallistujamaassa. Tämän järjestelmän tulisi olla sellaisten rahoituslaitosten saatavilla, jotka tarjoavat opiskelijoille suotuisin ehdoin lainoja maisterin opintojen suorittamiseen muissa osallistujamaissa. Järjestelmällä olisi pyrittävä tarjoamaan lisäväline, jonka avulla opiskelijat voivat lisätä maisterin tason opintoihin liittyvää liikkuvuuttaan, ja näin parantamaan heikommassa asemassa olevien opiskelijoiden koulutusmahdollisuuksia. Tämän kokeellisen järjestelmän olisi oltava täydentävä väline, eikä sillä tulisi korvata opiskelijoiden liikkuvuutta edistäviä tukijärjestelmiä, jotka ovat jo käytössä paikallisella, kansallisella tai EU:n tasolla. 260 Katarína Neveďalová Johdanto-osan 10 kappale (10) Liikkuvuuden, tasapuolisuuden ja opintojen laadun edistämiseksi unionin tulisi perustaa eurooppalainen lainatakausjärjestelmä, jotta opiskelijat voisivat sosiaalisesta taustastaan riippumatta suorittaa maisterin tutkinnon toisessa osallistujamaassa. Tämän järjestelmän tulisi olla sellaisten (10) Liikkuvuuden, tasapuolisuuden ja opintojen laadun edistämiseksi unionin tulisi perustaa eurooppalainen lainatakausjärjestelmä, jotta opiskelijat voisivat sosiaalisesta taustastaan riippumatta suorittaa maisterin tutkinnon toisessa osallistujamaassa. Tämän järjestelmän on tarkoitus täydentää jo PE v /157 AM\ doc

17 rahoituslaitosten saatavilla, jotka tarjoavat opiskelijoille suotuisin ehdoin lainoja maisterin opintojen suorittamiseen muissa osallistujamaissa. käytössä olevia tukijärjestelmiä, eikä sillä tulisi korvata niitä. Sen tulisi olla sellaisten rahoituslaitosten saatavilla, jotka tarjoavat opiskelijoille suotuisin ehdoin lainoja maisterin opintojen suorittamiseen muissa osallistujamaissa. Lisäksi kyseisen välineen perustamista koskevat ohjesäännöt olisi laadittava yhteistyössä opiskelijoiden edustajien, yliopistojen sekä EU:n tasolla toimivien organisaatioiden kanssa. Perustelu On tärkeää todeta selkeästi, että lainajärjestelmä on opiskelijoille tarjottava täydentävä mahdollisuus eikä korkea-asteen koulutuksen vaihtoehtoinen rahoitustapa. Lisäksi on tärkeää varmistaa edunsaajien ja yliopistojen osallistuminen uuden rahoitusvälineen käyttöä koskevien sääntöjen ja ohjeiden asettamiseen, jotta lisätään avoimuutta, osallisuutta ja tehokkuutta. 261 Nora Berra, Pablo Zalba Bidegain, Franziska Katharina Brantner, Eider Gardiazábal Rubial Johdanto-osan 10 kappale (10) Liikkuvuuden, tasapuolisuuden ja opintojen laadun edistämiseksi unionin tulisi perustaa eurooppalainen lainatakausjärjestelmä, jotta opiskelijat voisivat sosiaalisesta taustastaan riippumatta suorittaa maisterin tutkinnon toisessa osallistujamaassa. Tämän järjestelmän tulisi olla sellaisten rahoituslaitosten saatavilla, jotka tarjoavat opiskelijoille suotuisin ehdoin lainoja maisterin opintojen suorittamiseen muissa osallistujamaissa. (10) Liikkuvuuden, tasapuolisuuden ja opintojen laadun edistämiseksi unionin tulisi perustaa eurooppalainen apurahajärjestelmää täydentävä mutta ei sitä korvaava lainatakausjärjestelmä, jotta opiskelijat voisivat sosiaalisesta taustastaan riippumatta suorittaa maisterin tutkinnon toisessa osallistujamaassa. Tämän järjestelmän tulisi olla sellaisten rahoituslaitosten saatavilla, jotka tarjoavat opiskelijoille suotuisin ehdoin lainoja maisterin opintojen suorittamiseen muissa osallistujamaissa. Or. fr AM\ doc 17/157 PE v01-00

18 262 Lorenzo Fontana Johdanto-osan 10 kappale (10) Liikkuvuuden, tasapuolisuuden ja opintojen laadun edistämiseksi unionin tulisi perustaa eurooppalainen lainatakausjärjestelmä, jotta opiskelijat voisivat sosiaalisesta taustastaan riippumatta suorittaa maisterin tutkinnon toisessa osallistujamaassa. Tämän järjestelmän tulisi olla sellaisten rahoituslaitosten saatavilla, jotka tarjoavat opiskelijoille suotuisin ehdoin lainoja maisterin opintojen suorittamiseen muissa osallistujamaissa. (10) Liikkuvuuden, tasapuolisuuden ja opintojen laadun edistämiseksi unionin tulisi perustaa eurooppalainen lainatakausjärjestelmä, jotta opiskelijat voisivat sosiaalisesta taustastaan riippumatta suorittaa maisterin tutkinnon toisessa osallistujamaassa. Tämän järjestelmän tulisi olla sellaisten rahoituslaitosten saatavilla, jotka tarjoavat opiskelijoille erityisen suotuisin ehdoin lainoja maisterin opintojen suorittamiseen muissa osallistujamaissa. Or. it 263 Malika Benarab-Attou Johdanto-osan 10 kappale (10) Liikkuvuuden, tasapuolisuuden ja opintojen laadun edistämiseksi unionin tulisi perustaa eurooppalainen lainatakausjärjestelmä, jotta opiskelijat voisivat sosiaalisesta taustastaan riippumatta suorittaa maisterin tutkinnon toisessa osallistujamaassa. Tämän järjestelmän tulisi olla sellaisten rahoituslaitosten saatavilla, jotka tarjoavat opiskelijoille suotuisin ehdoin lainoja maisterin opintojen suorittamiseen muissa osallistujamaissa. (10) Liikkuvuuden, tasapuolisuuden ja opintojen laadun edistämiseksi unionin tulisi perustaa eurooppalainen apurahajärjestelmää täydentävä mutta ei sitä korvaava lainatakausjärjestelmä, jotta opiskelijat voisivat sosiaalisesta taustastaan riippumatta suorittaa maisterin tutkinnon toisessa osallistujamaassa. Tämän järjestelmän tulisi olla sellaisten rahoituslaitosten saatavilla, jotka tarjoavat opiskelijoille suotuisin ehdoin lainoja maisterin opintojen suorittamiseen muissa osallistujamaissa. PE v /157 AM\ doc

19 Or. fr 264 Patrice Tirolien, Juan Fernando López Aguilar, Nuno Teixeira, Maria do Céu Patrão Neves, Gabriel Mato Adrover Johdanto-osan 10 a kappale (uusi) (10 a) Edistääkseen liikkuvuutta ja tasavertaista pääsyä opintoihin ja vaihtoohjelmiin unionin olisi Euroopan unionin toiminnasta tehdyn sopimuksen 349 artiklan mukaisesti toteutettava kaikki asianmukaiset toimet, jotta voidaan ottaa huomioon EU:n syrjäisimpien alueiden erityispiirteet, erityisesti niiden syrjäinen sijainti Manner-Eurooppaan nähden ja niiden saaristoluonne. 265 Nora Berra, Pablo Zalba Bidegain, Franziska Katharina Brantner, Eider Gardiazábal Rubial Johdanto-osan 10 a kappale (uusi) (10 a) Liikkuvuuden sekä opintojen ja opiskelijavaihdon tasapuolisuuden edistämiseksi unionin tulisi ryhtyä kaikkiin asianmukaisiin toimiin, joilla voidaan ottaa huomioon unionin syrjäisimpien alueiden erityisluonne, etenkin niiden sijainti kaukana Euroopan mantereesta ja saaristoluonne. Or. fr AM\ doc 19/157 PE v01-00

20 266 Nora Berra, Pablo Zalba Bidegain, Franziska Katharina Brantner, Eider Gardiazábal Rubial Johdanto-osan 10 b kappale (uusi) (10 b) Jotta voidaan tiivistää ja lisätä eurooppalaista yhteistyötä unionin syrjäisimpien alueiden ja niiden naapureina olevien kolmansien maiden välillä, tämän asetuksen toimenpiteiden täytäntöönpanoon liittyvillä hallinnollisilla ja rahoituksellisilla määräyksillä voidaan mukauttaa sääntöjä alueelliseen maantieteeseen sopiviksi ja vahvistaa tarvittavia keinoja. Or. fr 267 Marie-Christine Vergiat, Lothar Bisky Johdanto-osan 11 kappale (11) Jäsenvaltioiden olisi pyrittävä toteuttamaan kaikki asianmukaiset toimenpiteet poistaakseen ohjelman moitteetonta toimintaa haittaavat oikeudelliset ja hallinnolliset esteet. Tämä tarkoittaa myös sitä, että osallistujien oleskeluluvat olisi käsiteltävä viipymättä sen varmistamiseksi, ettei yksikään osallistuja menetä osittain tai kokonaan opiskelu-, harjoittelu- tai vaihtojaksoaan ja ettei liikkuvuustoimia ja -hankkeita jouduta peruuttamaan. Jäsenvaltioita kannustetaan ottamaan käyttöön maahanpääsyä koskevia nopeutettuja menettelyjä kolmansien (11) Jäsenvaltioiden olisi pyrittävä toteuttamaan kaikki tarvittavat toimenpiteet poistaakseen ohjelman moitteetonta toimintaa haittaavat oikeudelliset ja hallinnolliset esteet. Tämä tarkoittaa myös sitä, että osallistujien oleskeluluvat olisi käsiteltävä viipymättä tai niistä olisi jopa luovuttava sen varmistamiseksi, ettei yksikään osallistuja menetä osittain tai kokonaan opiskelu-, harjoittelu- tai vaihtojaksoaan ja ettei liikkuvuustoimia ja -hankkeita jouduta peruuttamaan. Jäsenvaltioita kannustetaan ottamaan käyttöön maahanpääsyä koskevia PE v /157 AM\ doc

21 maiden kansalaisten opiskelua, opiskelijavaihtoa, palkatonta harjoittelua tai vapaaehtoistyötä varten tapahtuvan maahanpääsyn edellytyksistä 13 päivänä joulukuuta 2004 annetun neuvoston direktiivin 2004/114/EY 19 artiklan mukaisesti. nopeutettuja menettelyjä kolmansien maiden kansalaisten opiskelua, opiskelijavaihtoa, palkatonta harjoittelua tai vapaaehtoistyötä varten tapahtuvan maahanpääsyn edellytyksistä 13 päivänä joulukuuta 2004 annetun neuvoston direktiivin 2004/114/EY 19 artiklan mukaisesti. Or. fr 268 Emma McClarkin Johdanto-osan 11 kappale (11) Jäsenvaltioiden olisi pyrittävä toteuttamaan kaikki asianmukaiset toimenpiteet poistaakseen ohjelman moitteetonta toimintaa haittaavat oikeudelliset ja hallinnolliset esteet. Tämä tarkoittaa myös sitä, että osallistujien oleskeluluvat olisi käsiteltävä viipymättä sen varmistamiseksi, ettei yksikään osallistuja menetä osittain tai kokonaan opiskelu-, harjoittelu- tai vaihtojaksoaan ja ettei liikkuvuustoimia ja -hankkeita jouduta peruuttamaan. Jäsenvaltioita kannustetaan ottamaan käyttöön maahanpääsyä koskevia nopeutettuja menettelyjä kolmansien maiden kansalaisten opiskelua, opiskelijavaihtoa, palkatonta harjoittelua tai vapaaehtoistyötä varten tapahtuvan maahanpääsyn edellytyksistä 13 päivänä joulukuuta 2004 annetun neuvoston direktiivin 2004/114/EY 19 artiklan mukaisesti. (11) Jäsenvaltioiden olisi pyrittävä toteuttamaan kaikki asianmukaiset toimenpiteet poistaakseen ohjelman moitteetonta toimintaa haittaavat oikeudelliset ja hallinnolliset esteet. Tämä tarkoittaa myös sitä, että osallistujien oleskeluluvat olisi käsiteltävä ilman aiheetonta viivytystä mutta samalla kyseisen jäsenvaltion maahanmuuttovaatimuksia noudattaen sen varmistamiseksi, ettei yksikään osallistuja, joka on oikeutettu saapumaan kyseiseen jäsenvaltioon, menetä osittain tai kokonaan opiskelu-, harjoittelu- tai vaihtojaksoaan ja ettei liikkuvuustoimia ja -hankkeita jouduta peruuttamaan. Jäsenvaltioita kannustetaan ottamaan käyttöön maahanpääsyä koskevia nopeutettuja menettelyjä kolmansien maiden kansalaisten opiskelua, opiskelijavaihtoa, palkatonta harjoittelua tai vapaaehtoistyötä varten tapahtuvan maahanpääsyn edellytyksistä 13 päivänä joulukuuta 2004 annetun neuvoston direktiivin 2004/114/EY 19 artiklan mukaisesti. AM\ doc 21/157 PE v01-00

22 269 Katarína Neveďalová Johdanto-osan 11 kappale (11) Jäsenvaltioiden olisi pyrittävä toteuttamaan kaikki asianmukaiset toimenpiteet poistaakseen ohjelman moitteetonta toimintaa haittaavat oikeudelliset ja hallinnolliset esteet. Tämä tarkoittaa myös sitä, että osallistujien oleskeluluvat olisi käsiteltävä viipymättä sen varmistamiseksi, ettei yksikään osallistuja menetä osittain tai kokonaan opiskelu-, harjoittelu- tai vaihtojaksoaan ja ettei liikkuvuustoimia ja -hankkeita jouduta peruuttamaan. Jäsenvaltioita kannustetaan ottamaan käyttöön maahanpääsyä koskevia nopeutettuja menettelyjä kolmansien maiden kansalaisten opiskelua, opiskelijavaihtoa, palkatonta harjoittelua tai vapaaehtoistyötä varten tapahtuvan maahanpääsyn edellytyksistä 13 päivänä joulukuuta 2004 annetun neuvoston direktiivin 2004/114/EY 19 artiklan mukaisesti. (11) Jäsenvaltioiden olisi pyrittävä toteuttamaan kaikki asianmukaiset toimenpiteet poistaakseen ohjelman moitteetonta toimintaa haittaavat oikeudelliset ja hallinnolliset esteet. Tämä tarkoittaa myös sitä, että osallistujien oleskeluluvat olisi käsiteltävä viipymättä ja kohtuullisin kustannuksin sen varmistamiseksi, ettei yksikään osallistuja menetä osittain tai kokonaan opiskelu-, harjoittelu- tai vaihtojaksoaan ja ettei liikkuvuustoimia ja -hankkeita jouduta peruuttamaan. Jäsenvaltioita kannustetaan ottamaan käyttöön maahanpääsyä koskevia nopeutettuja menettelyjä kolmansien maiden kansalaisten opiskelua, opiskelijavaihtoa, palkatonta harjoittelua tai vapaaehtoistyötä varten tapahtuvan maahanpääsyn edellytyksistä 13 päivänä joulukuuta 2004 annetun neuvoston direktiivin 2004/114/EY 19 artiklan mukaisesti. Perustelu Oleskelulupien hankkimiseen liittyvät kustannukset ovat liian korkeita nuorille, ja yhdessä hallintomenettelyjen kanssa ne vaikeuttavat opiskelijoiden liikkuvuutta kolmansista maista ja kolmansiin maihin. 270 Patrice Tirolien, Juan Fernando López Aguilar, Nuno Teixeira, Maria do Céu Patrão Neves, Gabriel Mato Adrover PE v /157 AM\ doc

23 Johdanto-osan 11 a kappale (uusi) (11 a) Jotta voidaan syventää ja lisätä EU:n yhteistyötä unionin syrjäisimpien alueiden sekä naapurimaiden kanssa, tämän asetuksen toimien täytäntöönpanoon liittyvät hallinto- ja rahoitusjärjestelyt mahdollistavat sääntöjen mukauttamisen alueellisiin maantieteellisiin olosuhteisiin ja tarvittaessa myös valmiuksien lisäämisen. 271 Marie-Christine Vergiat, Younous Omarjee, Malika Benarab-Attou, Jean-Jacob Bicep, Lothar Bisky Johdanto-osan 11 a kappale (uusi) Perustelu (11 a) Liikkuvuuden sekä opintojen ja opiskelijavaihdon tasapuolisuuden edistämiseksi unionin tulisi ryhtyä kaikkiin asianmukaisiin toimiin, joilla voidaan ottaa huomioon unionin syrjäisimpien alueiden erityisluonne, etenkin niiden sijainti kaukana Euroopan mantereesta ja saaristoluonne. Or. fr SEUT-sopimuksen 349 artiklan mukaan merentakaisista maista ja alueilta kotoisin olevien nuorten kohti Manner-Eurooppaa suuntautuvan liikkuvuuden vahvistaminen vaatii syrjäisestä sijainnista johtuvia hallinnollisia ja rahoituksellisia mukautuksia. AM\ doc 23/157 PE v01-00

24 272 Marie-Christine Vergiat, Younous Omarjee, Malika Benarab-Attou, Jean-Jacob Bicep, Lothar Bisky Johdanto-osan 11 b kappale (uusi) Perustelu Jotta voidaan tiivistää ja lisätä eurooppalaista yhteistyötä unionin syrjäisimpien alueiden ja AKT-maiden välillä sekä Karibian ja Tyynenmeren alueella, itäisessä ja eteläisessä Afrikassa ja Intian valtameren alueella sijaitsevien merentakaisten maiden ja alueiden kanssa, tämän asetuksen toimenpiteiden täytäntöönpanoon liittyvillä hallinnollisilla ja rahoituksellisilla määräyksillä voidaan mukauttaa sääntöjä alueelliseen maantieteeseen sopiviksi ja vahvistaa tarvittavia keinoja. Merentakaisista maista ja alueilta kotoisin olevien nuorten liikkuvuus heidän maantieteellisessä ympäristössään on komission vahvistamien alueellista avoimuutta koskevien suuntaviivojen mukaista. Or. fr 273 Marietje Schaake Johdanto-osan 12 a kappale (uusi) (12 a) EU:n nuorisotyöttömyyden ratkaisemiseksi olisi kiinnitettävä erityistä huomiota korkeakoulujen ja ammatillisten oppilaitosten sekä yritysten väliseen kansainväliseen yhteistyöhön, jotta voidaan sovittaa opetusohjelmat ja työmarkkinoiden tarpeet yhteen, parantaa PE v /157 AM\ doc

25 opiskelijoiden työllistettävyyttä ja kehittää yrittäjyystaitoja. 274 Doris Pack Johdanto-osan 13 kappale (13) Bolognan julistuksella, jonka 29 eurooppalaista opetusministeriä allekirjoitti 19 päivänä kesäkuuta 1999, käynnistettiin eurooppalaisen korkeakoulutusalueen luomiseen tähtäävä hallitustenvälinen prosessi, joka tarvitsee unionin tukea. (13) Bolognan julistuksella, jonka 29 eurooppalaista opetusministeriä allekirjoitti 19 päivänä kesäkuuta 1999, käynnistettiin eurooppalaisen korkeakoulutusalueen luomiseen tähtäävä hallitustenvälinen prosessi. Kahdeksannessa Bolognan ministerikokouksessa, joka pidettiin Bukarestissa, Romaniassa, huhtikuuta 2012, 47 korkeakoulutuksesta vastaavaa ministeriä allekirjoitti Bukarestin ministerien julkilausuman, jossa kehotetaan vahvistamaan eurooppalaista korkeakoulutusaluetta, joka tarvitsee jatkuvasti unionin tukea. 275 Nadja Hirsch Johdanto-osan 14 a kappale (uusi) (14 a) Tietojen vaihtoa ammatillisen perus- ja jatkokoulutuksen alalla olisi kansainvälisellä tasolla edistettävä muun maussa rajat ylittävällä, kolmansiin maihin suuntautuvalla tai kolmansista AM\ doc 25/157 PE v01-00

26 maista tulevalla ammattikouluopiskelijoiden, harjoittelijoiden ja opetushenkilökunnan liikkuvuudella. Or. de 276 Marie-Christine Vergiat, Lothar Bisky Johdanto-osan 14 a kappale (uusi) Perustelu (14 a) On tarpeen varmistaa, että mahdollisuuksia liikkuvuuteen on yhä enemmän tarjolla opiskelijoille teknisessä ja ammattiopetuksessa, mukaan luettuina vuorottelukoulutuksessa olevat ja oppisopimussuhteiset opiskelijat. Tulisi ryhtyä asianmukaisiin toimenpiteisiin liikkuvuuden houkuttelevuuden lisäämiseksi ja helpottamiseksi erityisesti niille, joita koulutetaan pk-yrityksissä ja käsityöammattien alalla. Bruggen julkilausumassa todetaan, että yksi tulevaisuuden keskeisistä haasteista on lisätä ammatillisessa koulutuksessa olevien oppijoiden mahdollisuuksia kansainväliseen vaihtoon. Oppisopimussuhteisten oppijoiden kohdalla on tärkeää, että on olemassa välittäjätahoja, jotka tukevat ja helpottavat pk-yritysten osallistumista nuorten liikkuvuuteen lähettävinä ja vastaanottavina osapuolina. Or. fr 277 David Casa Johdanto-osan 15 kappale PE v /157 AM\ doc

27 (15) Koulujen välisten eurooppalaisen yhteistyön intensiteettiä ja määrää samoin kuin koulujen henkilöstön ja oppijoiden liikkuvuutta on lisättävä, jotta voidaan paneutua uudelle vuosisadalle tähtäävässä koulualan eurooppalaisessa yhteistyöohjelmassa asetettuihin prioriteetteihin, joita ovat kouluopetuksen laadun parantaminen unionissa lisäämällä taitojen kehittämistä ja parantamalla koulujärjestelmien ja oppilaitosten tasapuolisuutta ja osallistamista sekä opettajan ammatin ja koulujen johtamisen kehittäminen. Tässä yhteydessä olisi pidettävä erityisen tärkeinä strategisia tavoitteita, jotka koskevat koulunkäynnin keskeyttämisen vähentämistä, perustaitojen osaamisen parantamista, varhaiskasvatukseen osallistumisen lisäämistä ja varhaiskasvatuksen laadun parantamista, sekä tavoitteita, jotka liittyvät opettajien ja koulunjohtajien ammattitaidon kehittämiseen sekä maahanmuuttotaustaisten lasten ja sosioekonomisesti heikommista lähtökohdista olevien lasten koulutusmahdollisuuksien parantamiseen. (15) Koulujen välisten eurooppalaisen yhteistyön intensiteettiä ja määrää samoin kuin koulujen henkilöstön ja oppijoiden liikkuvuutta on lisättävä, jotta voidaan paneutua uudelle vuosisadalle tähtäävässä koulualan eurooppalaisessa yhteistyöohjelmassa asetettuihin prioriteetteihin, joita ovat kouluopetuksen laadun parantaminen unionissa lisäämällä taitojen kehittämistä ja parantamalla koulujärjestelmien ja oppilaitosten tasapuolisuutta ja osallistamista sekä opettajan ammatin ja koulujen johtamisen kehittäminen ja tukeminen. Tässä yhteydessä olisi asetettava etusijalle strategiset tavoitteet, jotka koskevat koulunkäynnin keskeyttämisen vähentämistä, perustaitojen osaamisen parantamista, varhaiskasvatukseen osallistumisen lisäämistä ja varhaiskasvatuksen laadun parantamista, sekä tavoitteet, joiden avulla kehitetään opettajien ja koulunjohtajien ammattitaitoa sekä parannetaan maahanmuuttotaustaisten lasten ja sosioekonomisesti heikommista lähtökohdista olevien lasten koulutusmahdollisuuksia. 278 Marco Scurria Johdanto-osan 15 a kappale (uusi) (15 a) Ohjelmassa olisi kiinnitettävä erityistä huomiota koulutuspolitiikan alueelliseen ulottuvuuteen ja etenkin koulutuksen suorittamiseen liittyvään AM\ doc 27/157 PE v01-00

28 Perustelu kasvavaan eriarvoisuuteen kansallisella ja paikallistasolla. Erilaiset ongelmat, kuten koulunkäynnin keskeyttäminen, nuorten syrjäytyminen, alhainen koulutustaso ja heikko koulutusinfrastruktuuri, ovat yleisiä kaupunkialueilla. Kaupungin varallisuudesta riippumatta nämä ongelmat keskittyvät yleensä tiettyihin kaupunginosiin, jotka ovat sosioekonomisesti heikommassa asemassa. Paikallishallinnolla on keskeinen rooli ongelmiin puuttumisessa, koska se koordinoi ja johtaa ongelmien ratkaisemiseen tähtääviä toimia. Kokemus tällaisten haasteiden käsittelystä on ratkaisevan tärkeää Eurooppa strategian tavoitteiden toteutumisen kannalta. 279 Francisco José Millán Mon Johdanto-osan 15 a kappale (uusi) (15 a) Euroopan yhdentymisprosessia on syytä tuoda lähemmäs nuoria. Tätä varten olisi hyvä sisällyttää jäsenvaltioiden lukioopetukseen tai vastaavan tasoiseen opetukseen Euroopan unionin ja sen toimielinten historialliseen taustaan, tavoitteisiin ja toimintaan keskittyvä oppiaine. Or. es 280 Martin Kastler Johdanto-osan 16 a kappale (uusi) (16 a) Ohjelmalla pyritään erityisesti myös aktiivisen ikääntymisen ja sukupolvien PE v /157 AM\ doc

29 välisen solidaarisuuden eurooppalaisena teemavuotena muotoiltuun tavoitteeseen aktiivisen ikääntymisen eurooppalaisesta kulttuurista sekä ikääntyneiden liikkuvuudesta ja yhteiskunnallisesta osallistumisesta merkittävinä mielipidevaikuttajina ja "Generation Europa" -ohjelman aktiivisena osapuolena. Siksi ohjelmalla luodaan uutta näkyvyyttä sisällyttämällä vastaava ohjelma yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen alalle. Or. de 281 Katarína Neveďalová Johdanto-osan 17 kappale (17) Euroopan nuorisofoorumin, tutkintotodistusten akateemisen tunnustamisen kansallisten tiedotuskeskusten (NARIC), Eurydice-, Euroguidance- ja Eurodesk-verkostojen sekä kansallisten etwinningtukipalvelujen, kansallisten Europasskeskusten ja naapurimaiden kansallisten tiedotustoimistojen toiminta on olennaisen tärkeää ohjelman tavoitteiden saavuttamisen kannalta etenkin siksi, että ne antavat komissiolle säännöllisesti ajantasaista tietoa toiminta-aloistaan ja tiedottavat ohjelman tuloksista unionissa ja ohjelmaan osallistuvissa kolmansissa maissa. (17) Euroopan nuorisofoorumin, elinikäistä oppimista edistävän eurooppalaisen kansalaisyhteiskunnan foorumin, tutkintotodistusten akateemisen tunnustamisen kansallisten tiedotuskeskusten (NARIC), Eurydice-, Euroguidance- ja Eurodesk-verkostojen sekä kansallisten etwinningtukipalvelujen, kansallisten Europasskeskusten ja naapurimaiden kansallisten tiedotustoimistojen toiminta on olennaisen tärkeää ohjelman tavoitteiden saavuttamisen kannalta etenkin siksi, että ne antavat komissiolle säännöllisesti ajantasaista tietoa toiminta-aloistaan ja tiedottavat ohjelman tuloksista unionissa ja ohjelmaan osallistuvissa kolmansissa maissa. AM\ doc 29/157 PE v01-00

30 Perustelu Euroopan komissio antoi EUCIS-LLL-foorumille tunnustusta vuonna 2009 sen "ainutlaatuisesta asemasta" elinikäistä oppimista edistävänä foorumina. EUCIS-LLL on jo vuosien ajan osallistunut vuoropuheluun EU:n toimielinten kanssa (se järjestää yhdessä koulutuksen ja kulttuurin pääosaston kanssa sidosryhmien foorumit), ja se edustaa 31:tä eurooppalaista koulutusalan verkostoa. Siten siihen tulisi viitata suoraan neuvoaantavana kansalaisyhteiskunnan kumppanina koulutusta koskevan säännöllisen vuoropuhelun puitteissa. 282 Maurice Ponga, Marie-Thérèse Sanchez-Schmid Johdanto-osan 17 kappale (17) Euroopan nuorisofoorumin, tutkintotodistusten akateemisen tunnustamisen kansallisten tiedotuskeskusten (NARIC), Eurydice-, Euroguidance- ja Eurodesk-verkostojen sekä kansallisten etwinningtukipalvelujen, kansallisten Europasskeskusten ja naapurimaiden kansallisten tiedotustoimistojen toiminta on olennaisen tärkeää ohjelman tavoitteiden saavuttamisen kannalta etenkin siksi, että ne antavat komissiolle säännöllisesti ajantasaista tietoa toiminta-aloistaan ja tiedottavat ohjelman tuloksista unionissa ja ohjelmaan osallistuvissa kolmansissa maissa. (17) Euroopan nuorisofoorumin, tutkintotodistusten akateemisen tunnustamisen kansallisten tiedotuskeskusten (NARIC), Eurydice-, Euroguidance- ja Eurodesk-verkostojen sekä kansallisten etwinningtukipalvelujen, kansallisten Europasskeskusten ja naapurimaiden kansallisten tiedotustoimistojen toiminta on olennaisen tärkeää ohjelman tavoitteiden saavuttamisen kannalta etenkin siksi, että ne antavat komissiolle säännöllisesti ajantasaista tietoa toiminta-aloistaan ja tiedottavat ohjelman tuloksista unionissa ja assosioituneissa merentakaisissa maissa ja alueilla sekä ohjelmaan osallistuvissa kolmansissa maissa. Or. fr Perustelu Äskettäisessä päätöksessä merentakaisesta assosiaatiosta ennakoidaan merentakaisten alueiden ja maiden osallistumista yleissivistävää ja ammatillista koulutusta koskeviin ohjelmiin. Uudessa päätösehdotuksessa muistutetaan myös, siitä, että merentakaiset alueet ja maat voivat osallistua kaikkiin Euroopan unionin horisontaalisiin ohjelmiin. Sen vuoksi tekstissä olisi täsmennettävä merentakaisten alueiden ja maiden osallistuminen Yhteinen Erasmus -ohjelmaan. PE v /157 AM\ doc

31 283 Marek Henryk Migalski Johdanto-osan 18 kappale (18) On lisättävä yhteistyötä ohjelman sekä yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen, nuorison ja urheilun alalla toimivien kansainvälisten järjestöjen, etenkin Euroopan neuvoston kanssa. (18) On lisättävä yhteistyötä ohjelman sekä yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen, nuorison ja urheilun alalla toimivien kansainvälisten järjestöjen, etenkin Euroopan neuvoston kanssa, sekä yhteistyötä Euroopan naapurimaiden kanssa kansainvälisten ohjelmien puitteissa. Or. pl 284 Katarína Neveďalová Johdanto-osan 19 kappale (19) Ohjelmalla pitäisi edistää Euroopan yhdentymistä käsittelevien opintojen korkeaa laatua kaikkialla maailmassa ja tukea etenkin laitoksia, joilla on eurooppalainen hallintorakenne, joiden toiminta käsittää kaikki unionin kannalta kiinnostavat politiikan alat, jotka ovat voittoa tavoittelemattomia organisaatioita ja joissa voi suorittaa tunnustetun korkeaasteen tutkinnon. (19) Jotta Euroopan yhdentymistä käsittelevien opintojen korkeaa laatua kaikkialla maailmassa voidaan edistää sekä vastata Euroopan yhdentymisprosessia ja sen etenemistä koskevan tiedon ja vuoropuhelun tarpeeseen, on tärkeää parantaa tämän alan opetuksen, tutkimuksen ja pohdinnan laatua tukemalla Euroopan yhdentymisprosessin tutkimukseen erikoistuneita korkeakouluja, yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen aloilla toimivia eurooppalaisia organisaatioita sekä Jean Monnet -toimea. AM\ doc 31/157 PE v01-00

32 Perustelu Tarkistuksella yhtenäistetään kielenkäyttöä koko tekstissä ja johdonmukaistetaan määritelmiä. Sen vuoksi on tärkeää käyttää termiä "organisaatio" termin "järjestö" sijaan. 285 Georgios Papanikolaou Johdanto-osan 19 kappale (19) Ohjelmalla pitäisi edistää Euroopan yhdentymistä käsittelevien opintojen korkeaa laatua kaikkialla maailmassa ja tukea etenkin laitoksia, joilla on eurooppalainen hallintorakenne, joiden toiminta käsittää kaikki unionin kannalta kiinnostavat politiikan alat, jotka ovat voittoa tavoittelemattomia organisaatioita ja joissa voi suorittaa tunnustetun korkeaasteen tutkinnon. (19) Ohjelmalla pitäisi edistää Euroopan yhdentymistä käsittelevien opintojen korkeaa laatua kaikkialla maailmassa ja tukea etenkin laitoksia, joilla on eurooppalainen hallintorakenne, joiden toiminta käsittää kaikki unionin kannalta kiinnostavat politiikan alat, jotka ovat voittoa tavoittelemattomia organisaatioita ja joissa voi suorittaa tunnustetun korkeaasteen tutkinnon, sekä kansainvälisiä järjestöjä ja yhteisöjä, joiden tavoitteet liittyvät unionin toiminta-aloihin ja jotka tukevat ja edistävät liikkuvuutta ja yhteistyötä EU:ssa, kuten yliopistollinen Eurooppa-instituutti ja European Public Law Organization. Or. el 286 Marie-Christine Vergiat, Lothar Bisky Johdanto-osan 19 kappale (19) Ohjelmalla pitäisi edistää Euroopan yhdentymistä käsittelevien opintojen korkeaa laatua kaikkialla maailmassa ja tukea etenkin laitoksia, joilla on (19) Ohjelmalla pitäisi edistää Euroopan yhdentymistä käsittelevien opintojen korkeaa laatua kaikkialla maailmassa ja muun muassa toimintarahastoista tukea PE v /157 AM\ doc

33 eurooppalainen hallintorakenne, joiden toiminta käsittää kaikki unionin kannalta kiinnostavat politiikan alat, jotka ovat voittoa tavoittelemattomia organisaatioita ja joissa voi suorittaa tunnustetun korkeaasteen tutkinnon. etenkin laitoksia, joilla on eurooppalainen hallintorakenne, joiden toiminta käsittää kaikki unionin kannalta kiinnostavat politiikan alat, jotka ovat voittoa tavoittelemattomia organisaatioita ja joissa voi suorittaa tunnustetun korkea-asteen tutkinnon. Or. fr 287 Emil Stoyanov Johdanto-osan 19 a kappale (uusi) (19 a) Ohjelmalla pitäisi pyrkiä kaventamaan eroja eri jäsenvaltioiden osallistujille maksamissa maksuissa ohjelman alaisten hankkeiden täytäntöönpanossa. 288 Santiago Fisas Ayxela, Marie-Thérèse Sanchez-Schmid Johdanto-osan 20 kappale (20) Tammikuun 18 päivänä 2011 annetussa komission tiedonannossa Urheilun eurooppalaisen ulottuvuuden kehittäminen esitetään komission ajatuksia urheilualaa koskevasta unionin tason toiminnasta Lissabonin sopimuksen voimaantulon jälkeen ja ehdotetaan komission ja jäsenvaltioiden toteutettavaksi konkreettisia toimia, jotka jaetaan kolmeen laajaan ryhmään: urheilun (20) Tammikuun 18 päivänä 2011 annetussa komission tiedonannossa Urheilun eurooppalaisen ulottuvuuden kehittäminen esitetään komission ajatuksia urheilualaa koskevasta unionin tason toiminnasta Lissabonin sopimuksen voimaantulon jälkeen ja ehdotetaan komission ja jäsenvaltioiden toteutettavaksi konkreettisia toimia, joilla pyritään korostamaan urheilun eurooppalaista AM\ doc 33/157 PE v01-00

34 yhteiskunnallinen merkitys, urheilun taloudellinen ulottuvuus ja urheilualan järjestäytyminen. identiteettiä ja jotka jaetaan kolmeen laajaan ryhmään: urheilun yhteiskunnallinen merkitys, urheilun taloudellinen ulottuvuus ja urheilualan järjestäytyminen. Or. es 289 Piotr Borys Johdanto-osan 20 a kappale (uusi) (20 a) Erityisesti ruohonjuuritason urheilua ja vapaaehtoistoimintaa urheilussa tulisi painottaa, sillä kyseisillä toiminnoilla on keskeinen merkitys sosiaalisen osallisuuden, yhtäläisten mahdollisuuksien ja terveyttä edistävän liikunnan edistämisessä. 290 Malika Benarab-Attou Johdanto-osan 20 a kappale (uusi) (20 a) Urheiluun sovellettavissa toimenpiteissä täytyy ottaa huomioon kriteerit, jotka on määritelty Euroopan neuvoston dopingin vastaisessa yleissopimuksessa ja katsojien väkivaltaisuutta koskevassa eurooppalaisessa yleissopimuksessa sekä ministerikokouksen suosituksessa CM/Rec(2011)10 jäsenvaltioille urheilun rehellisyyden edistämisestä PE v /157 AM\ doc

35 urheilutulosten manipuloinnin torjumiseksi. Or. fr 291 Ivo Belet Johdanto-osan 21 kappale (21) Tutkinto- ja pätevyysvaatimuksien selkeyttäminen ja unionin välineiden laajempi hyväksyntä helpottavat elinikäiseen oppimiseen liittyvää liikkuvuutta Euroopassa, edesauttavat sen vuoksi laadukkaan yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen kehittämistä ja helpottavat ammatillista liikkuvuutta eri maiden ja sektorien välillä. Kun nuoret opiskelijat (mukaan luettuina ammatillisessa koulutuksessa olevat opiskelijat) pääsevät tutustumaan muissa maissa käytettäviin menetelmiin, toimintamalleihin ja teknologioihin, se parantaa heidän työllistyvyyttään globaalissa taloudessa; samalla myös kansainvälisistä työtehtävistä tulee houkuttelevampia. (21) Tutkinto- ja pätevyysvaatimuksien selkeyttäminen ja unionin tunnustusvälineiden laajempi hyväksyntä edistävät laadukkaan yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen sekä nuorisotyön kehittämistä ja helpottavat sekä elinikäiseen oppimiseen liittyvää että ammatillista liikkuvuutta Euroopassa eri maiden ja sektorien välillä. Kun kaikki nuoret (mukaan luettuina opiskelijat, vapaaehtoistyöntekijät sekä ammatillisessa koulutuksessa olevat opiskelijat) pääsevät tutustumaan muissa maissa käytettäviin menetelmiin, toimintamalleihin ja teknologioihin, se parantaa heidän työllistyvyyttään globaalissa taloudessa; samalla myös kansainvälisistä työtehtävistä tulee houkuttelevampia. Perustelu Perustuu esittelijän tekemään tarkistukseen 7. Lisätään nuorisoalan ja nuorisotyön painotusta. 292 Nadja Hirsch Johdanto-osan 21 kappale AM\ doc 35/157 PE v01-00