Tammenahjon koulun lukuvuositiedote

Transkriptio

1 Tammenahjon koulun lukuvuositiedote Onnellista matkaa sinulle pieni, jolla on laukussa aapinen ja rypistynyt kiiltokuvaenkeli. Onnellista matkaa sinulle poikani, joka nyt mietit sitä eilistä matsia ja saapastat sadelammikosta toiseen rokki kantapäilläsi. Onnellista matkaa sinulle musta kissa, joka ylität tien." Satu Marttila

2 Sisällys 1. Rehtorin tervehdys Koulun yhteystiedot 3 3. Henkilökunta Luokat 5 5. Lukuvuoden työ- ja loma-ajat ja päivittäinen työaika.6 6. Lukuvuoden painotusalueet Tulevia tapahtumia koulussa Kodin ja koulun välinen yhteistyö Tammenahjon vanhempainyhdistys ry Esiopetus Tammenahjossa Koululaisten aamu- ja iltapäivätoiminta Oppilaan tukeminen koulutyössä. 15 Tuen portaat, erityisopetus, tukiopetus, oppilashuolto, KiVa Koulu 13. Yleisiä käytäntöjä koulutyössä.20 Koulumatkat, koulukuljetus, koulun säännöt, pukeutuminen, lapsen henkilökohtainen omaisuus, poissaolo koulutyöstä, rangaistukset, liikuntatunnit, kouluopetukseen tutustuminen, uskonnollisiin tilaisuuksiin osallistuminen 14. Arviointi. 28 Todistusarviointi, itsearviointi, yleiset arviointikriteerit, poikkeukset arvioinnissa 15. Terveydenhuolto Kouluruokailu 31 Keittäjän terveiset, ruokalista 1

3 Aurinkoinen tervehdys, Tammenahjossa Koulua on käyty pian kuukausi ja lukuvuosi on hyvässä alussa. Ennätyslämpimän kesän jälkeen on ollut miellyttävää käynnistellä koulutyötä. Toivottavasti kaikilla oli hyvä ja virkistävä kesä ja paluu arkeen on tapahtunut levänneenä ja uusin energioin. Lukuvuoden alkaessa onkin hyvä tehdä lupaus, että yrittää tehdä parhaansa jokaisena päivänä. Riittävä uni, säännöllinen elämä ja terveelliset elämäntavat tukevat hyvin tätä tavoitetta niin isoilla kuin pienilläkin ihmisillä. Tammenahjossa käynnistyi historian 7.lukuvuosi. Se on tuonut uusia tuulia koulun arkeen. Tammenahjon nimi muuttui alkaen Tammenahjon kouluksi ja Tammenahjon päiväkodiksi uuden erillisen päiväkodin valmistuttua. Koulurakennuksessa toimii nyt 4 koululuokkaa, kaksi koululaisten aamu- ja iltapäiväryhmää sekä kolme esiopetusryhmää. Hallinnollisesti koululaisten aamu- ja iltapäivätoiminta sekä esiopetus kuuluvat osaksi varhaiskasvatusta, mutta käytännössä nivel on kohti alkuopetusta. Koulussa opiskelee 89 ensimmäisen ja toisen luokan oppilasta ja 47 esikoululaista. Ensimmäisestä kertaa koulun historiassa tyttöoppilaita on poikia enemmän, 65 prosenttia. Tämä näkyy erityisesti välitunnilla, kun jalkapallot ja sählymaalit ovat miltei käyttämättöminä ulkovarastossa ja taas kattilat, twistit ja hyppynarut on leikitty puhki. Tammenahjon koulu on pieni kyläkoulu. Koulumme suuri vahvuus onkin juuri sen pienuudessa. Kaikki aikuiset ja lapset tuntevat toinen toisensa nimellä. Kun kaikki tuntevat hyvin toisensa, ujoinkin uskaltaa esittää asiansa ja olla eri mieltä kuin muut. Kyläkoulu tarjoaa oppimisympäristön, jossa on runsaasti mahdollisuuksia aktiiviseen toimintaan ja oppilaan itsenäiseen työskentelyyn omaa polkuaan pitkin. Monet tärkeät taidot ja tiedot opitaan "luonnollisissa olosuhteissa" yhteistoiminnallisesti. Työskentelytapa muistuttaa tutkimuksen tekemistä: opettaja ottaa huomioon oppilaiden taustan, vanhempien, koulun muun henkilökunnan osaamisen ja laajemman yhteisön. Yhdessä oppilaiden kanssa asetetaan oppimisen tavoitteet ja ongelmat, kehitetään menetelmät sekä haetaan ongelmiin vastaukset. Tammenahjon koulu ja päiväkoti ovat kiinteä osa ympäröivää kylää. Koulu täyttää nimensä mukaisesti tehtävänsä alueen lasten lähikouluna. Perheet ovat tekemisissä toistensa kanssa myös vapaa-ajalla. Nämä kaksi asiaa kasvattavat jo sinällään yhteisöllisyyden tunnetta, joka on selkeästi aistittavissa Tammenahjon käytävillä, lapsissa ja vanhemmissa. Rikkaaseen ja elävään kyläkulttuuriin kuuluu ihmisten sitoutuminen oman kotipaikkansa kehittämiseen. Tammenahjon vanhempainyhdistys ry. on toimiva esimerkki tästä aktiivisuudesta. Koulun ja kodin yhteistyön ohella vanhempien aktivoiminen ja yhteistoiminnan kehittäminen on ollut yhdistyksen perimmäinen tavoite. Toivotan kaikkiin perheisiin iloista ja menestyksellistä lukuvuotta! Tehdään tästä yhdessä hyvä. Krista Lahtinen 2

4 Yhteystiedot Tammenahjon koulu Osoite: Tammialhontie 1, Masku Puhelinnumerot: Koulu: rehtori vararehtori opettajat erityisopettaja keittiö Esiopetus: Siniset Punaiset Keltaiset erityislastentarhanopettaja Aamu- ja iltapäivätoiminta: ap-ip-toimin. vastaava H.Rousku Tammenoksat Tammenlatvat WWW-sivu: Sähköpostit: Koulukuljetukset: Bussikuljetukset: TLO puh:

5 Henkilökunta Esiopetus: Keltaiset: Punaiset: Siniset: Eija Jussilainen, LTO Katarina Träsklin, LO Tuija Marttila, LTO Mari Meritalo-Airikka, LH Iina Saarelainen, LH Hannele Flinkman, LTO Suzana Mocanu, LH Luokanopettajat: Krista Lahtinen 1A-luokka Katja Välimäki 1B-luokka Tiila Laakso 2A-luokka Sanna Reilander 2B-luokka Koulunkäyntiavustaja: Marjo Hannula Rehtori Vararehtori Krista Lahtinen Katja Välimäki Tammenahjon koululaisten aamu- ja iltapäivätoiminnan vastuuhenkilö Hanna Rousku Koululaisten aamu- ja iltapäivätoiminta Srk:sta Ilse Franzen ja Satu Nevalainen Merja Sjöroos, Päivi Tiilinen ja Marjo Hannula Erityisopetus Sari Koponen (1.-2.lk) ja Merja Lehtiö (esiopetus) Kouluisovanhemmat Pentti Lehtinen, Ari Lehtinen, Heli Hellgren ja Ritva Holm Keittiössä Anu Kuusela Siivouksessa Pirjo Salonen Kiinteistönhoidossa Olavi Vahtera 4

6 Esikoulun SINISET Tammenahjon luokat Yhteensä (89 oppilasta perusopetuksessa ja 47 esikoulussa) Henkilökunta Tytöt Pojat Tuija Marttila 7 13 Hannele Flinkman Suzana Mocanu Esikoulun Henkilökunta Tytöt Pojat PUNAISET Katarina Träsklin 6 8 Iina Saarelainen Esikoulun Henkilökunta Tytöt Pojat KELTAISET Eija Jussilainen 3 10 Mari Meritalo-Airikka Opettaja Tytöt Pojat 1A Krista Lahtinen Opettaja Tytöt Pojat 1B Katja Välimäki 16 6 Opettaja Tytöt Pojat 2A Tiila Laakso Opettaja Tytöt Pojat 2B Sanna Reilander

7 Lukuvuoden työ- ja loma-ajat syyslukukausi ti la syysloma to pe (vk 42) joululoma su ti koulupäivä la kevätlukukausi ke 7.1. la talviloma ma su (vk 8) pääsiäisloma pe 3.4. ma Vappu Vapaapäivä Helatorstai to Koulun päivittäin työaika Kello soi klo tunti tunti tunti Tunti sisältää ruokailun ja välitunnin 4.tunti tunti Koululaisten aamu- ja iltapäivätoiminta Toiminta noudattaa koulun työ- ja loma-aikoja ja on avoimena välisenä aikana klo Tammenahjossa toimii kaksi ryhmää Tammenoksat ja Tammenlatvat toimintaa EI ole henkilökunnan koulutuspäivän vuoksi. 6

8 Lukuvuoden painotusalueet Lukuvuoden työskentelyn peruslähtökohtana ovat seuraavat painotukset: Monipuolinen kerhotoiminta oppilaiden turvallinen iltapäivä ViLLE sähköinen matematiikan kotitehtävä Vakkatori Esi- ja alkuopetuksen yhteistyön kehittäminen Opiskeluhuollon kehittäminen uudistuneen lain mukaiseksi Opetussuunnitelmatyö Monipuolinen kerhotoiminta Lukuvuonna Tammenahjon koululla on käytössään valtionavustuksena saatua kerhotoimintaan saatua rahaa. Tavoitteena on järjestää 6 kerhoa vuoden aikana ja antaa kaikille oppilaille mahdollisuus kerhotoimintaan. Kerhotoiminnalla halutaan tarjota oppilaille turvallinen iltapäivä sekä tarjota ideoita harrastuksen löytämiseen. Kerhotoimintaa järjestämään käytetään henkilökunnan lisäksi myös koulun yhteistyökumppaneita ja vaikkapa huoltajia. Kerhotoiminnasta tulee viestiä koteihin viikon 37 aikana. Myös koulun kotisivuilta löytyy tietoa. Keskiviikkoisin Maskun Musiikkiyhdistys ry. pitää pianotunteja koululla klo Elina Ukkosen johdolla. Samana päivänä kokoontuu myös Maskun seurakunnan kanttori Jenni Urposen johdolla Bägäbägä-kuoro klo B-luokassa. ViLLE- sähköinen matematiikan kotitehtävä Yhteistyössä Turun yliopiston kanssa on edellisen lukuvuoden aikana kehitetty sähköinen kotiläksy 1.vuosiluokalle. Oppilaiden käyttämä pelimaailma perustuu tieteelliseen tutkimukseen matematiikan oppimisesta. Kaikki tehtävät on luotu yhteistyössä Tammenahjon koulun henkilöstön kanssa ja ne vastaavat opettajan tekemää vuosisuunnitelmaa. Kokeilusta valmistui pro gradu-tutkimus, jonka kiistattomana tuloksen oli, että pelin säännöllinen pelaaminen vahvisti eteenkin heikon oppimiskyvyn omaavien lasten oppimiskykyä ja loi kaikille tutkimukseen osallistuneille vahvan pohjan peruslaskutaidoissa ja tarjosi tasapuolisemmat mahdollisuudet jatko-opintoihin. Tulevan lukuvuoden aikana sähköinen materiaali luodaan myös 2.vuosiluokalle. 7

9 Vakkatori Tammenahjon koulu aloitti viime keväänä lapsille suunnatussa mediakasvatushankkeessa yhdessä 11 muun varsinaissuomalaisen koulun sekä Vakka-Suomen Sanomien ja alueen kirjastojen kanssa. Hankkeen rahoittaa opetus- ja kulttuuriministeriö. Hankkeessa Vakka-Suomen-Sanomien sähköiseen verkkolehteen Vakka.fi:n luodaan lasten ja nuorten tekemä verkkolehti, joka on etupäässä suunnattu lapsille ja nuorille. Hankkeessa mukana olevat lapset ovat iältään esikoululaisista toisen asteen opiskelijoihin. Esi- ja alkuopetuksen yhteistyön kehittäminen Esiopetuksen siirryttyä osaksi varhaiskasvatusta Maskun kunnassa, muuttui myös käytännössä tehty yhteistyö. Tulevan lukuvuoden aikana esiopetuksen ja koulun henkilöstö suunnittelee yhteistyötä kuvaavan uuden vuosikellon ja käytänteet, joilla tuetaan lapsen ehyttä siirtymistä esiopetuksesta kohti perusopetusta. Vuosikellossa huomioidaan valtakunnallinen perusopetuksen opetussuunnitelmatyö, jossa esiopetuksen perusteita valmistellaan yhteistyössä perusopetuksen perusteiden kanssa. Yhteinen linjaus on arvoperustassa, oppimiskäsityksessä, laajaalaisessa osaamisessa, toimintakulttuurissa, yhteistyössä, kasvua ja oppimista tukevassa arvioinnissa, kasvun ja oppimisen tuessa sekä opiskeluhuollossa. Vuosikellossa huomioidaan myös ennen esiopetusta olevat vuodet varhaiskasvatuksessa. Opetussuunnitelmatyö Valtakunnallinen opetussuunnitelmatyö on käynnistynyt reilu vuosi sitten. Tulevan lukuvuoden aikana Maskussa ratkotaan paikallisesti sovittavia asioita ja luodaan perustaa OPS 2016 niin, että se on hyväksyttynä Opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen pyrkii luomaan paremmat edellytykset koulun kasvatustyölle, kaikkien oppilaiden mielekkäälle oppimiselle ja kestävälle tulevaisuudelle vahvistamalla kasvun ja oppimisen jatkumoa sekä oppijan kehitysvaiheen huomioon ottamista rakentamalla esiopetuksen, perusopetuksen ja lisäopetuksen nykyisille vahvuuksille ja kehittämällä niitä suhteessa toimintaympäristön muutosten asettamiin vaatimuksiin, 8

10 määrittelemällä kasvatustyötä ja toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat arvot ja periaatteet lähtökohtana oppilaiden monipuolisen kasvun tukeminen ja identiteetin vahvistaminen sekä vuorovaikutteinen, toisia kunnioittava ja kestävää kehitystä edistävä toimintatapa, määrittelemällä tavoitteet lähtökohtana tulevaisuudessa tarvittava sivistys ja laajaalainen osaaminen taitojen merkitystä korostaen ja oppiaineiden välistä yhteistyötä vahvistaen, syventämällä oppimiskäsitystä sekä vahvistamalla edellytyksiä tietoa luovaan, yhteisölliseen ja oppilaiden tarpeet huomioon ottavaan oppimiseen monipuolisissa oppimisympäristöissä, jäsentämällä ja karsimalla perusopetuksen sisältöjä siten, että voidaan kiireettömämmin keskittyä olennaiseen ja syventää oppimista, luomalla tilaa ja antamalla tukea paikalliselle pedagogiselle kehittämiselle, kannustamalla opetuksen järjestäjiä liittämään opetussuunnitelmatyö opetuksen ja koulutuksen paikalliseen ja kansalliseen strategiseen kehittämiseen sekä toteuttamalla opetussuunnitelman perusteiden rakenteistaminen ja sähköistäminen siten, että saadaan joustava opetussuunnitelmatyökalu opetuksen järjestäjien ja koulujen käyttöön. Opetussuunnitelman perusteiden tehtävänä on tukea esiopetuksen ja koulun kehittämistä kasvuyhteisöinä yhtä lailla kuin entistä parempina oppimisympäristöinäkin. Valtakunnallista OPS2016 työskentelyä voi seurata Opetushallituksen sivuilla 9

11 Tapahtumia lukuvuoden aikana: Syyslukukausi: Syyslukukausi: - Koulukuvaus Rehtoritunnit 25.8., 8.9., , ja Koulun ja kodin yhteistyöpäivä Sadonkorjuujuhla - Nälkäpäiväkeräys Pelastuslaitos vierailee 2.luokilla - Oppilaskunnan vaalit - Yrittäjyyskasvatusviikko - SyyslomaPirskeet - Sanomalehtiviikko/mediakasvatus - Kirjavinkkaukset ja kirjastoretket - Itsenäisyyspäivän viettoa JouluPirskeet - Metsäkirkko Joulujuhla Kevätlukukausi: - Liikenneturvallisuuspäivä - 2.luokkien vierailu kunnanvirastolla /kuntalaisen ensiaskeleet - Hätäensiaputaitopäivä - Vierailut kotiseurakuntaan päivä -TalvilomaPirskeet - Rehtoritunnit - Yökoulut - Hiihtoretket Rivieralla - Luokkaretket toukokuussa - Kevätjuhla

12 Kodin ja koulun välinen yhteistyö Lapsen koulutyön tukeminen on kodin ja koulun yhteinen asia. Yhteistyöllä edistetään koulutyön tavoitteiden saavuttamista. Lapsen koulunkäynnin kannalta on tärkeää, että vanhemmat ovat kiinnostuneita lapsensa koulunkäynnistä. Pientä koululaista auttaa suuresti se, että vanhemmat luottavat lapsen kykyyn oppia. Vaikka jonkin asian oppiminen voi tuntua vaikealta, usko siihen, että oppiminen on mahdollista auttaa lasta. Yhteistyö ja vuoropuhelu kodin ja koulun välillä tukee lapsen kasvua ja oppimista. Kasvatusvastuu on ensisijaisesti huoltajilla. Opetussuunnitelman mukaan koulun tehtävänä on tukea kodin kasvatustehtävää ja vastata oppilaan kasvatuksesta ja opetuksesta kouluyhteisön jäsenenä. Yhteisvastuullisen kasvatuksen tavoitteena on edistää lasten ja nuorten oppimisen edellytyksiä, turvallisuutta ja hyvinvointia koulussa. Vanhemmilla ja koulun henkilökunnalla on erilaista tietoa lapsista. Molemminpuoleinen työn arvostaminen, avoin keskustelu sekä epäselvien asioiden kysyminen ovat yksinkertaisuudessaan onnistuneen yhteistyön avaimet. Tammenahjon koulu pyrkii toiminnallaan avoimuuteen sekä helposti lähestyttävyyteen. Haluamme vanhemmat aktiivisiksi toimijoiksi kehittämään Tammenahjoa. Yhteistyö on tärkeää oppilaan koulunkäynnin kannalta. Wilma sähköinen reissuvihko Maskun kaikissa koulussa on käytössään Wilma-järjestelmä kodin ja koulun yhteistyön tukemiseen. Järjestelmä tukee kodin ja koulun välistä kumppanuutta. Järjestelmän avulla huoltajat voivat: seurata oppilaan opintosuorituksia ja tuntimerkintöjä tarkastella oppilaan poissaolotietoja selvittää oppilaan poissaoloja lähettää viestejä opettajille lukea opettajien lähettämiä viestejä seurata koulun lähettämiä tiedotteita Wilmaan liittyvissä kysymyksissä voi olla yhteydessä koulun wilma-vastaavaan Sanna Reilanderiin. 11

13 Tammenahjon vanhempainyhdistys ry (TAVY) TAVY on v rekisteröity, Suomen vanhempainliittoon kuuluva yhdistys, jonka tarkoituksena on aktiivisella toiminnallaan tukea Tammenahjon koulun, päiväkodin ja vanhempien välistä yhteistyötä ja tietysti edistää lasten kaikenpuolista hyvinvointia. Koko olemassaolonsa aikana TAVY on tukenut Tammenahjon toimintaa niin rahallisesti (bussikuljetukset esim. uimaan ja kevätretkille) kuin hankkimalla itse erilaisia tarvikkeita koulun ja päiväkodin tarpeisiin (mm. xylitolpastillit, ulkolelut, sählymailat). Varat toimintaan kerätään pääosin erilaisilla tempauksilla, joiden tarkoitus on lisäksi tuottaa iloa ja elämyksiä tammenahjolaisille perheille täällä kotoisassa Tammenahjon ympäristössä. Tempauksista mieleen ovat painuneet mm. vuosittainen vappurieha, disco ja kirppis. Mieltä kutkuttavien elämysten lisäksi TAVY toimii aktiivisesti ollakseen perheiden tukena kasvatuksessa (mm. erilaiset asiantuntijaluennot). Lisärahoitusta TAVY on saanut myös Maskun kunnalta. TAVYn hallitus (pj + 8 jäsentä) koostuu koulun ja päiväkodin lasten vanhemmista. Hallitus kokoontuu pääsääntöisesti joka kuukausi. Kokouksissa ovat mukana myös koulun ja päiväkodin edustajat. TAVY tiedottaa toiminnastaan Tammenahjon kotisivuilla: TAVYn hallituksen jäsenet kaudella : Leena Salmelainen, puheenjohtaja leena.salmelainen@turku.fi Katri Kaunisto, varapuheenjohtaja Mervi Laakso, sihteeri Kati Lahtivuori, rahastonhoitaja Mirva Nummelin Piia Patronen Anu Kankarjärvi Satu Pustonski Tiina Heino Heidi Laihonen Riitta Ylikännö Anu Kankarjärvi (varajäs.) Minna Hietikko (varajäs.) Tilintarkastajat Tuija ja Harri Leino 12

14 Esiopetus Tammenahjossa Kuusivuotiaalla, seuraavana vuonna peruskoulunsa aloittavalla lapsella on oikeus kunnan järjestämään maksuttomaan esiopetukseen. Esiopetusta annetaan 18 tuntia viikossa ja se noudattaa koulun työjärjestystä. Maskun kunnan esiopetuksen opetussuunnitelma toimii kaiken toiminnan perustana. Esiopetussuunnitelmaa päivitetään parhaillaan ja sen saa pyydettäessä esiopettajilta päivityksen jälkeen. Esiopetus on tärkeä vaihe lapsen elämässä, sillä se tukee lapsen yksilöllistä oppimista ja sen tehtävänä on edistää lapsen kasvamista koululaiseksi. Lapsi oppii toimiessaan ja leikkiessään yhdessä toisten lasten kanssa. Tammenahjossa toimii kolme esikouluryhmää, kaikki aamupäiväryhmiä. Tänä lukuvuonna lapsia ryhmissä on 47. Esiopetusta täydentävä päivähoito tapahtuu samalla henkilökunnalla samassa tilassa siten, että siniset toimivat omana ryhmänään ja punaiset ja keltaiset yhdessä. Ennen klo 7 aamuhoito on uuden päiväkodin puolella, josta lapset siirtyvät eskaritiloihin. Koko eskarihenkilökunta luotsaa lapsia kirjainten ja numeroiden maailmaan toiminnallisesti leikin avulla. Esikoululaiset tekevät yhteistyötä koulun kanssa mm. yhteisten tapahtumien merkeissä ja luokanopettajat pitävät eskaritunteja. Näin opettajat tutustuvat tuleviin oppilaisiinsa ja luovat siteen, joka kantaa haastavaan ensimmäisen luokan yli. 2.luokan oppilaat toimivat esikoululaisille koulukummeina. Jokaisella on oma kummi, jonka kanssa leikitään välituntisin, tehdään juttuja kummitunneilla ja tutustutaan koululaisena oloon. Esioppilaat osallistuvat myös rehtoritunteihin 1-2 kertaa kuussa. Esiopetuksen arvioinnissa painotetaan lapsen kasvu- ja oppimisprosessin edistymistä. Lapsille laaditaan varhaiskasvatussuunnitelma ja kasvua ja kehitystä seurataan jatkuvasti opettajan ja lapsen vuorovaikutuksessa. Huoltajalle annetaan palautetta säännöllisesti. 13

15 Koululaisten aamu- ja iltapäivätoiminta Maskun kunta järjestää koululaisten aamu- ja iltapäivätoimintaa yhteistyössä Maskun seurakunnan kanssa. Lähiesimiehenä toimii Tammenahjon päiväkodin vastuulastentarhanopettaja Hanna Rousku. Tammenahjossa on kaksi ryhmää Tammenoksat ja Tammenlatvat. Toiminta on tarkoitettu ensisijaisesti 1.luokan oppilaille, mutta 2.luokan oppilaille löytyy paikkoja, jos tilaa on. Toimintaa järjestetään koulun työaikoina klo 7 17 välisenä aikana. Toiminnan tavoitteena on tukea lapsen hyvinvointia ja terveyttä. Lapselle tarjotaan ennen ja jälkeen koulupäivän turvallinen ympäristö, jossa hän voi aikuisen ohjauksessa osallistua monipuoliseen ja virkistävään toimintaan. Toiminta muodostaa luonnollisen jatkumon lapsen päivään, sillä tilat sijaitsevat fyysisesti lähellä luokkia. Aamu- ja iltapäivätoiminta tukee kodin ja koulun kasvatustyötä, lapsen tunne-elämää ja sosiaalista kehitystä sekä eettistä kasvua. Sillä lisätään tasa-arvoa, edistetään osallisuutta ja ehkäistään syrjäytymistä. Toiminnassa keskeisin asioita ovat leikki, luova toiminta ja myönteisten elämysten tarjoaminen koululaisille. Aamu- ja iltapäivätoiminta tarjoaa lapselle mahdollisuuden sosiaaliseen vuorovaikutukseen, esteettisiin kokemuksiin sekä liikkumiseen ja ulkoiluun. Tärkeää on myös oppilaan oma toiminta, rentoutuminen ja lepo. Yhteystiedot: Tammenlatvat: Ohjaajat Ilse Franzen ja Satu Nevalainen puh Tammenoksat: Ohjaajat Merja Sjöroos, Päivi Tiilinen, Marjo Hannula puh Tammenahjon aamu- ja iltapäivätoiminnasta vastaava henkilö: Hanna Rousku hanna.rousku@masku.fi puh Lapsi- ja perhetyön ohjaaja: Pirjo-Liisa Nurmi pirjo-liisa.nurmi@evl.fi puh /

16 Oppilaan tukeminen koulutyössä Erityisopetuksen järjestäminen Erityisopetus, yleinen ja tehostettu kohdennetaan koulussamme painotetusti oppimisvaikeuksien kanssa painiville oppilaille. Tuki voi toimia oppilaille myös itsetunnon kohottajana ja itseluottamuksen kasvattajana herättäen samalla arvostuksen omaa oppimista kohtaan. Se voi tarjota myös mahdollisuuden harjoitella uusia toimintatapoja oppimistilanteissa. Tunne-elämän sekä käyttäytymisen pulmissa ja motivaatioon liittyvissä asioissa koulupsykologi ja koulukuraattori ovat oppilaan, huoltajien ja opettajan tukena luokalla erityisopettaja keskittyy pääosin oppimisvaikeuksien sekä oppimisen pulmien ennaltaehkäisyyn ja kuntouttamiseen/korjaamiseen. Osa-aikaista erityisopetusta oppilas saa tarpeen mukaan yksilö-, ryhmä-, samanaikais- tai luokkaopetuksena, ja se painottuu pitkälti kielellisten vaikeuksien korjaavaan opetukseen, mutta matematiikan ja motoriikan pulmia huomioidaan myös. Laaja-alainen erityisopettaja antaa resurssien mukaan oppilaille myös puheopetusta auttaen heitä äännevirheiden korjaamisessa, mutta pääsääntöisesti nämä lapset ohjautuvat puheterapeutin asiakkaiksi. Tammenahjon koulu jakaa kahden muun maskulaisen koulun kanssa yhteisen erityisopettajan. Käytännössä erityisopettaja Sari Koponen on koululla kahtena päivänä. Erityisopetusresurssi 10h kohdennetaan tehostetun tuen piirissä olevien oppilaiden tukemiseen. Opiskeluhuolto Opiskeluhuollon painopiste on valtakunnallisesti siirtynyt ongelmien ratkaisemisesta ennaltaehkäisyn suuntaan sekä yhteisölliseen suuntaan. Opiskeluhuolto on oppilaan hyvän oppimisen, hyvän psyykkisen ja fyysisen terveyden sekä sosiaalisen hyvinvoinnin edistämistä ja ylläpitämistä sekä niiden edellytyksiä lisäävää toimintaa. Opiskeluhuolto on käytännössä sekä yhteisöllistä että yksilöllistä. 15

17 Yhteisöllisen opiskeluhuollon tarkoituksena on kehittää ja arvioida koulun toimintakulttuuria ja toimia, joilla edistetään opiskelijoiden oppimista, hyvinvointia ja osallisuutta sekä opiskeluympäristön terveellisyyttä, turvallisuutta ja esteettömyyttä. Yksilökohtainen opiskeluhuolto pitää sisällään yksittäiselle opiskelijalle annettavat kouluja opiskeluterveydenhuollon palvelut, psykologi- ja kuraattoripalvelut sekä monialaisen yksilökohtaisen opiskeluhuollon. Monialainen asiantuntijaryhmä kootaan tapauskohtaisesti yksittäisen opiskelijan tueksi ja aina oppilaan tai huoltajan suostumuksella. Oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin tuki perustuu kolmiportaiseen malliin, jossa tukimuodot ja rakenteet vahventuvat asteittain. Tuen tasot ovat yleinen tuki, tehostettu tuki ja erityinen tuki. Tukea voidaan antaa myös yksittäisen oppilaan erityisvahvuuksien edistämiseksi. Yleinen tuki Laadukas opetus ja mahdollisuus saada ohjausta ja tukea oppimiseen ja koulunkäyntiin kaikkina koulupäiviä, on yleisen tuen perusta ja jokaisen oppilaan oikeus. Opettajilta ja muulta henkilökunnalta vaaditaan hyvää oppilaantuntemusta, jotta oppilaan yksilölliset tarpeet voidaan kohdata jo ennen tehostetun tuen tarvetta. Yleisen tuen aikana voidaan hyödyntää oppimisen ja koulunkäynnin eri tukimuotoja. Oppilaalle voidaan laatia myös henkilökohtainen oppimissuunnitelma. Tehostettu tuki Mikäli yleisistä tukijärjestelmistä huolimatta oppilaan oppiminen ei etene odotetulla tavalla, hänelle annetaan tehostettua tukea. Ennen tehostetun tuen alkamista oppilaalle laaditaan yhdessä huoltajien kanssa pedagoginen arvio, jossa kuvataan oppilaan vahvuudet, oppilaan koulunkäynnin ja oppimisen kokonaistilanne, mitä yleistä tukea oppilas on saanut, koulunkäyntiin ja oppimiseen liittyvät keskeiset vaikeudet ja arvio siitä, minkälaisilla tukijärjestelyillä oppilasta tulisi tukea. Tehostettu tuki on luonteeltaan intensiivisempää ja pitkäjänteisempää kuin yleisen tuen aikana, ja useampia tukimuotoja saatetaan käyttää samanaikaisesti. Tehostetulla tuella pyritään ehkäisemään ongelmien kasvaminen, monimuotoistuminen ja kasautuminen. 16

18 Erityinen tuki Erityistä tukea annetaan niille oppilaille, joiden kasvun, kehityksen tai oppimisen tavoitteiden saavuttaminen ei toteudu riittävästi muilla tukitoimilla. Oppimäärän yksilöllistäminen edellyttää erityisen tuen hallinnollista päätöstä. Maskun kunnassa erityisen tuen piirissä olevat oppilaat ohjataan kouluihin, jossa toimivat pienryhmät. Näitä kouluja ovat Seikelän, Lemun ja Kurittulan koulut. Tukiopetus Oppilaalla, joka on tilapäisesti jäänyt jälkeen opinnoissaan tai muutoin tarvitsee oppimisessaan lyhytaikaista tukea, on oikeus saada tukiopetusta. Tukiopetus tulee aloittaa heti, kun oppimiseen liittyvät vaikeudet on havaittu, jotta oppilas ei jäisi pysyvästi jälkeen opinnoissaan. Tukiopetuksella voidaan myös ehkäistä vaikeuksia ennakolta. Tukiopetusta tulee järjestää niin usein ja niin laajasti kuin oppilaan suoriutumisen kannalta on tarpeen. Tukiopetusta voidaan antaa tuen kaikilla tasoilla. Koulutyö suunnitellaan siten, että jokaisella oppilaalla on tukiopetusta tarvitessaan mahdollisuus siihen osallistua. Tukiopetusta annetaan joko oppilaan työjärjestyksen mukaisten, sellaisten oppituntien aikana, joihin tuen tarve liittyy, tai oppituntien ulkopuolella. Sitä voidaan antaa samanaikaisopetuksena oppilaan tavallisessa opetusryhmässä, pienryhmässä tai täysin yksilöllisesti. Myös erilaisia joustavia ryhmittelyjä voidaan käyttää tukiopetuksen toteuttamisessa oppituntien aikana. Tukiopetus on eriyttämisen muoto, jolle ovat ominaisia yksilöllisesti suunnitellut tehtävät, ajankäyttö ja ohjaus. Tukiopetuksen järjestämisessä käytetään monipuolisia menetelmiä ja materiaaleja, joiden avulla löydetään usein uusia tapoja lähestyä opittavaa asiaa.. Tukiopetus pyritään järjestämään yhteisymmärryksessä oppilaan huoltajien kanssa, ja heitä tiedotetaan tukiopetuksen järjestämisestä. Tammenahjon tukiopetustunti on nimeltään oman työn tunti. 17

19 KiVa Koulu Koulumme on rekisteröitynyt valtakunnallisen KiVa Koulu -ohjelman käyttäjäksi. KiVa Koulu -ohjelma on kehitetty toimintamalli koulukiusaamisen ennaltaehkäisemiseksi ja vähentämiseksi. KiVa lyhenne muodostuu sanoista Kiusaamisen Vastainen tai Kiusaamista Vastustava. KiVa-koulu ohjelman yleiset toimenpiteet kohdistuvat kaikkiin oppilaisiin ja ovat pääasiassa kiusaamista ehkäiseviä. KiVa-koulu ohjelma on koko koulun ohjelma. Oppituntien ja teemojen keskeiset tavoitteet ovat: Herättää tietoisuutta kiusaamisesta ja ryhmän osallisuudesta siihen Lisätä empatiaa kiusattuja kohtaan Tarjota turvallisia keinoja, tukea ja auttaa kiusattuja Motivoida muuttamaan omaa toimintaa, että kaikilla mukava olla Koulussamme toimii KiVa-tiimi. Tähän kuuluvat Marjo Hannula ja Tiila Laakso. Tiimin päätehtävä on esille tulevien kiusaamistapauksien selvittäminen yhdessä luokanopettajien/luokanvalvojien kanssa. Lisätietoa löytyy osoitteesta 18

20 Yleisiä käytänteitä koulutyössä Turvallisuus koulumatkoilla Pyöräily: Tammenahjo suosittelee, että vain koulun isommat oppilaat (2.luokan oppilaat) pyöräilevät syyslukukaudella kouluun. Ekaluokkalaiset ovat vielä epävarmoja pyöräilijöitä ja ympäristön havainnointiin ei osata kiinnittää tarpeeksi huomiota. Jos huoltajat kuitenkin katsovat 1.luokan oppilaan olevan kykenevä kulkemaan koulumatkansa pyörällä jo syksyllä, tulee siitä tehdä kirjallinen ilmoitus rehtorille. Kotiväen on huolehdittava, että polkupyörä on asetusten ja säädösten mukainen ja oppilas käyttää kypärää koulumatkoilla. Pyörä on hyvä lukita koulupäivän ajaksi mahdollisten varkauksien varalta. Koulukuljetus: Tammenahjossa koulukuljetukseen on oikeutettuja esikoululaisista ne, jotka asuvat yli kahden kilometrin päässä sekä ne koululaiset, jotka asuvat yli viiden kilometrin päässä. Esikoulun kuuluessa päivähoidon alaisuuteen, ei esikoululainen voi kulkea koulumatkansa yksin. Koulumatkat taitetaan tänäkin lukuvuonna TLO:n vuorolinja-autolla. Huoltajille on myös mahdollisuus anoa varhaiskasvatus- ja opetuslautakunnalta lapselleen ohiajavan taksin/tilausbussin käyttöoikeutta, jos sellainen kulkee oppilaan koulumatkalla. Huoltaja tekee esityksen lautakunnalle ja lähettää sen koulutoimistoon kunnan sivistysjohtajalle viimeistään 3 viikkoa ennen seuraavaa kokousta. Taksikyyti on tällöin omakustanteinen ja kyytiin pääsee vain, jos vuorossa on tilaa. Rehtorilta tai sivistysjohtajalta saa tietoon reittiä ajavan kuljetusyrittäjän nimen. Tehdystä anomuksesta on hyvä informoida oppilaan opettajaa ja koulun rehtoria. Oppilaan tulee suorittaa koulumatka suorinta tietä kouluun ja koulusta kotiin. Mikäli oppilas poikkeaa koulumatkaltaan, ei koulutuksen järjestäjä (Maskun kunta) ole vastuussa koulumatkalla mahdollisesti tapahtuvasta tapaturmasta eikä vahingosta. Oppilaat on vakuutettu IF-vakuutusyhtiön kautta ja vakuutus on voimassa myös koulumatkoilla, koulupäivän aikana sekä työsuunnitelmassa mainituilla retkillä ja opintokäynneillä. 19

21 Lapset saapuvat sisälle kouluun tullessaan talon oikeassa päässä olevasta ovesta, taideteoksen ja kellon vieressä olevasta ovesta tai ruokalan vieressä olevasta pääovesta. Oppilaat jättävät reppunsa naulakkoon ja poistuvat talon sisäpihan kautta välituntialueelle. Tammenahjossa ei ole järjestettyä aamuvalvontaa, joten oppilaita ei ole syytä lähettää kouluun liian aikaisin. Jos oppilasta ei kuulu kouluun ensimmäisen oppitunnin aikana, eivätkä huoltajat ole ilmoittaneet poissaolosta, opettaja varmistaa puhelimitse huoltajilta tilanteen. Näin varmistetaan pienen koululaisen turvallisuus. Pukeutuminen Tammenahjo on oppilaan ja henkilökunnan työpaikka, joten kaikki talossa olijat pukeutuvat asiallisesti ja tilanteiden mukaisesti. Kouluviikon aikana lapsen eri tilanteita ovat välitunnit, liikuntatunnit ja erilaiset tapahtumat. Oppilaat ulkoilevat useamman kerran päivässä, siksi myös ulkovarustus on erittäin tärkeää. Tähän aikaan vuodesta vaihtosukat tai ylimääräinen käsinepari laukussa ovat tervetulleita. Oppilaat voivat kuivatella välitunnilla kastuneita vaatteitaan kuivatushuoneessa. Tullessaan välitunnilta oppilaat ottavat ulkokengät pois ja laittavat ne niille osoitettuun paikkaan tuulikaappiin tai omaan lokeroon. Sisäkengät ovat suositeltavia, jotta sukat pysyvät puhtaina. Ulkovaatteita säilytetään omassa naulakossa. Koulussa ulkoillaan säällä kuin säällä. Toivomme, että vanhemmat auttavat koululaisia säänmukaisen varustuksen käyttämisessä. Päähine tulee olla päässä, kun ulkolämpötila on alle +5 astetta. Oppilaiden vaatteet ja muut varusteet on hyvä nimikoida. Löytötavaroita kerääntyy runsaasti lukuvuoden aikana Tammenahjoon. Niitä voi kysellä henkilökunnalta. Löytötavaroita varten on koulun käytävällä sisäänkäynnin vieressä laatikko, johon löydetyt vaatteet kootaan. Sinne kannattaa kurkata säännöllisesti. Muut löytötavarat, kuten lompakot, korut, avaimet tuodaan henkilökunnanhuoneeseen. 20

22 Lapsen henkilökohtainen omaisuus Kouluun saa tuoda omia henkilökohtaisia tavaroita, kuten matkapuhelimen ja leluja lelupäivinä. Ne tuodaan kouluun omalla vastuulla. Henkilökohtainen omaisuus on hyvä nimetä, jotta katoamistapauksissa omistaja löytyisi mahdollisimman helposti. Matkapuhelinta säilytetään koulupäivän laukussa äänettömällä. Puhelinta saa käyttää vain opettajan/aikuisen luvalla koulupäivän aikana ja aamu- ja iltapäivätoiminnassa. Koulun omaisuus Oppilas on velvollinen korvaamaan koulun omaisuudelle aiheuttamansa vahingon siten kuin vahingonkorvauslaissa (412/74) on säädetty. Oppilaiden tulee huolehtia oppikirjoistaan niin, että ne ovat lukuvuoden päättyessä vielä käyttökunnossa, sillä samoja kirjoja käytetään useamman lukuvuoden ajan. Mikäli oppilas huolimattomuudellaan vaurioittaa kirjaansa tai se katoaa, ovat huoltajat velvollisia korvaamaan sen. Sama koskee myös pulpettia ja tuolia. 21

23 Koulun kurinpitotoimet ja rangaistukset Oppilaalla on velvollisuus perusopetuslain (POL) :n 35 mukaan osallistua opetukseen, hoitaa tehtävänsä tunnollisesti ja käyttäytyä asiallisesti. Jos oppilas laiminlyö perusopetuslain mukaisten velvollisuuksien asianmukaisen noudattamisen tai esim. rikkoo koulun järjestyssääntöjä, häntä voidaan ojentaa tai häneen voidaan kohdistaa kurinpitotoimia. Kurinpitotoimenpiteet alkavat aina oppilaan kuulemisella. Oppilaalla on silloin mahdollisuus selittää toimintaansa, oikaista mahdollinen väärinkäsitys tms. Kuuleminen tehdään aina mahdollisimman pian ja yleensä vasta sen jälkeen asiasta ilmoitetaan kaikille asiaan liittyvien lasten huoltajille. Kaikissa ojentamisissa, kurinpitotoimissa ja rangaistuksissa on huoltajille ilmoitettava asiasta. Kuitenkin vain kirjallisessa varoituksessa ja määräaikaisessa erottamisessa on huoltajille varattava mahdollisuus tulla kuulluksi ennen rangaistuksen määräämistä. Koulu käyttää lakisääteistä julkista valtaa. Huoltajan lupaa kurinpitotoimiin ei tarvita, eikä oppilaan kuulemisessa ole huoltajalla oikeutta vaatia olla läsnä. Huoltajat eivät voi myöskään mitätöidä koulun antamaa rangaistusta. Jos huoltaja haluaa selvittää rangaistuksen syitä, tulee hänen olla ensisijaisesti yhteydessä rangaistuksen määränneeseen opettajaan ja vasta sen jälkeen tarvittaessa rehtoriin. Opettaja oppilaan huomauttaminen (yksityinen tai julkinen) oppilaan väliaikainen toiminnasta erottaminen (sivuun istumaan tms.) oppilaan kanssa käytävä kasvatuskeskustelu max. 2h (POL 35, tunnin aikana, tunnin jälkeen, koulupäivän jälkeen, dokumentoidaan) häiritsevän tai kielletyn esineen tai aineen poisottaminen (POL 36, dokumentoidaan) tarkastaa oppilaan mukana olevat tavarat, oppilaan hallinnassa olevat koulun säilytystilat ja päällisin puolin hänen vaatteensa, kielletyn esineen tai aineen haltuun ottamiseksi, jolla voidaan vaarantaa omaa tai toisen turvallisuutta, jos tällaisen esineen tai aineen hallussa pito on ilmeistä ja oppilas pyynnöstä 22

24 huolimatta kieltäytyy niitä luovuttamasta tai ei luotettavasti osoita, ettei hänen hallussaan niitä ole (POL 36, dokumentoidaan) luokasta poistaminen (POL 36, koululla valvontavelvollisuus, dokumentoidaan) Jos poistettava oppilas koettaa vastarintaa tekemällä välttää poistamisen, rehtorilla ja opettajalla on oikeus käyttää sellaisia oppilaan poistamiseksi välttämättömiä voimakeinoja, joita voidaan pitää puolustettavina oppilaan ikä ja tilanteen uhkaavuus tai vastarinnan vakavuus sekä tilanteen kokonaisarviointi huomioon ottaen. jälki-istunnon määrääminen max. 2h (POL 36, oppilaan kuuleminen, rangaistuksen syyn yksilöinti oppilaalle, rangaistuksen kirjaaminen, voidaan teettää tehtäviä ja harjoituksia, dokumentoidaan) Kotitehtävänsä laiminlyönyt oppilas voidaan määrätä työpäivän päätyttyä enintään tunniksi kerrallaan valvonnan alaisena suorittamaan tehtäviään. Rehtori rehtorin puhuttelu tai kasvatuskeskustelu oppilaan poistaminen koulusta loppupäivän ajaksi (POL 36 ) kirjallinen varoitus (POL 36, yksilöitävä toimenpiteeseen johtava teko tai laiminlyönti, kuultava oppilasta ja hankittava muu tarpeellinen selvitys, huoltajien kuuleminen, rangaistuksen kirjaaminen), vaatii ensin jälki-istuntoja samasta aiheesta esim. häiriköinti, tottelemattomuus, sääntöjen noudattamatta jättäminen Monijäseninen toimielin määräaikainen erottaminen (POL 36, yksilöitävä toimenpiteeseen johtava teko tai laiminlyönti, kuultava oppilasta ja hankittava muu tarpeellinen selvitys, huoltajien kuuleminen, dokumentointi), lastensuojeluilmoitus Tammenahjossa on luokissa käytössä luokan säännöt, jotka oppilaat ovat yhteisesti laatineet. Opettaja valitsee luokalle sopivat tavat kontrolloida sääntöjen noudattamista. Niitä ovat esim. pulinapussi, liikennevalot, ja hymynaamat. Oppilaita kannustetaan itse huomaamaan käytöksensä seuraamukset sekä säätelemään toimintaansa tavalla, joka ei häiritse tai loukkaa ketään. 23

25 Tammenahjon koulun järjestyssäännöt Olen kohtelias, ystävällinen ja auttavainen kaikkia kohtaan. Muistan, että tervehtiminen on hyvä tapa ja olen aloitteellinen siinä. Vastaan aina tervehdykseen. Puhun kauniisti ilman kirosanoja. Haukkuminen, nimittely ja tahallinen ärsyttäminen eivät kuulu tapoihini. Koulumatkalla noudatan liikennesääntöjä. Kouluun voi tulla pyörällä 1.luokan keväästä alkaen, aiemmin rehtorilta anottavalla luvalla. Koulumatkoilla pyöräillessäni käytän aina kypärää ja pimeällä heijastimia. Kouluun voi tulla 30 minuuttia ennen koulupäivän alkua. Muissa tapauksissa tulee asiasta aina ilmoittaa opettajalle tai rehtorille Kouluun saavuttuani jätän repun naulakkoon ja menen ulos sisäpihalle odottamaan kellon soimista ja koulupäivän alkua. Jokaisen välitunnin jälkeen kerään käyttämäni ulkolelut niille varattuun paikkaan ja kiiruhdan jonoon. Jonossa seison nätisti tönimättä, härnäämättä tai koskematta toisiin oppilaisiin. Kengät jätän siistiin riviin kenkätelineisiin tai opettajani luvalla naulakkopaikkaani. Käytävillä kävelen meluamatta. Ruokasaliin tulen rauhassa kävellen ja puhumatta. Annan toisille ruokarauhan ja noudatan hyviä ruokailutapoja. Muistan keskiviikon hiljaisen ruokailuun liittyvät säännöt. En tuo kouluun tarpeettomia esineitä. Kouluun saa tuoda puhelimen, mutta pidän sitä äänettömällä repussa koulupäivän ajan. Jos minun tarvitsee käyttää omaa puhelintani koulupäivän aikana, kysyn siihen luvan koulun henkilökunnalta. Olen itse vastuussa puhelimestani, ei koulu. Jos sattuu vahinko, onnettomuus tai kadotan jotain, ilmoitan siitä viipymättä opettajalle. Muistan, että toisten oppilaiden kiusaaminen on väärin. Jos huomaan, että jotakin toista kiusataan, ilmoitan siitä heti aikuiselle. Välitunneille lähden välittömästi opettajan annettua luvan. Muistan mikä on välituntialuetta. Varon puita, pensaita ja istutuksia, enkä mene kukkalaatikoihin tai penkkeihin. Tiedän, että käpyjen, kivien ja lumipallojen heittely on kiellettyä Kohtelen koulun omaisuutta ja koulutarvikkeitani huolellisesti. Tiedän, että tahallaan turmeltu toisen omaisuus on korvattava. Olen tunneilla tarkkaavainen ja teen tehtäväni niin hyvin kuin osaan. Odotan vuoroani puhumatta muiden päälle. Keskityn omaan tekemiseeni, enkä tahallisesti häiriköi. Ymmärrän, että jokainen oppii omaan tahtiin. Koulun säännöt ovat voimassa myös kaikilla retkillä, joita koulu tai luokka tekee. 24

26 Poissaolot Oppilaan huoltaja on velvollinen ilmoittamaan mahdollisimman pian luokanopettajalle tai rehtorille oppilaan poissaolosta ja kertomaan syyn. Ilmoituksen voi tehdä tekstiviestillä koulun puhelimeen, opettajan sähköpostiin tai Wilmaan. Koulusta soitetaan myös huoltajille, jos oppilasta ei kuulu kouluun 15 minuutin sisällä oppitunnin alkamisesta. Kaikki ennalta tiedettävät poissaolot anotaan aina kirjallisena. Tämä koskee myös vain peruskoulun oppilaita. Ennalta tiedettäviä poissaoloja anotaan alle kolmen päivän ajalta luokanopettajalta ja yli kolmen päivän rehtorilta kirjallisena. Yli kuukauden mittaisiin lomiin luvan myöntää sivistysjohtaja. Loman aikana huoltaja on vastuussa lapsen opinnoissa ja niissä etenemisessä. Lomaa anotaan hyvissä ajoin. Kaavakkeen saa opettajalta tai Tammenahjon kotisivuilta. Liikuntatunnit Liikuntatunnit pidetään Tammenahjon koulun sisäpihalla tai liikuntasalissa liikuntakentän puuttuessa. Tarkemman tiedon liikuntatuntien sisällöstä saa luokan liikunnanopettajalta ja luokan kotisivuilta. Liikuntavarusteisiin kuuluu erilliset liikuntaan soveltuvat vaatteet; verryttelypuku tai ulkoilupuku ja sisäliikunnassa t-paita ja shortsit/verkkarit. Sisäpelikenkiä ei käytetä, mutta sen sijaan jumppatossuja ovat tervetulleita. Ulkoliikuntaan soveltuvat kengät ovat lenkkitossut. Mukaan otetaan aina pyyhe, sillä oppilaat käyvät vähintään jalanpohjapesulla. Luistelukaudella mukaan otetaan oma kypärä, joka voi olla pyöräilykypärä. Tammenahjossa on ylimääräisiä pyyhkeitä ja liikuntavaatteita, joita oppilaat voivat lainata unohduksen sattuessa. Ne pestään kotona ja palautetaan takaisin liikunnanopettajalle. 25

27 Kouluopetukseen tutustuminen Oppilaiden huoltajat ovat tervetulleita tutustumaan kouluopetukseen. Useimmiten on kyse lapsen oman luokan työhön tutustumisesta. Aikomuksesta tulla seuraamaan opetusta sovitaan etukäteen opettajan kanssa. Sopiminen on tarpeen sen vuoksi, että tutustumiselle voidaan valita sopiva hetki oman lapsen ja opetusryhmän työn kannalta. Vapaata opetuksen seuraamista voidaan joutua rajaamaan joskus lasten yksityisyyden vuoksi. Vierailun aikana opettajan ja luokan oppilaiden työhön puuttuminen ei ole mahdollista. Vierailu tunneilla mahdollisista rajoituksista huolimatta antaa usein huoltajalle tarpeellista lisätietoa opettajan kanssa käytäviin, lasta koskeviin keskusteluihin. Mikäli joku muu kuin oppilaan huoltaja haluaa tutustua koulun opetukseen, on siitä sovittava ensin rehtorin kanssa. Uskonnollisiin tilaisuuksiin osallistuminen koulupäivän aikana Koulu voi järjestää uskonnollisia tilaisuuksia kuten jumalanpalveluksia ja uskonnollisia päivänavauksia. Perustuslain mukaan ketään oppilasta ei voida velvoittaa osallistumaan omantuntonsa vastaisesti uskonnon harjoittamiseen (11 :n 2 mom.). Huoltaja ilmoittaa kirjallisesti opettajalle (Tammenahjon oppilaskortti), jos oppilas ei osallistu uskonnon harjoittamiseen tai uskonnollisiin tilaisuuksiin. Tällöin koulu järjestää oppilaalle muuta toimintaa. Koulun juhlissa tai muissa vastaavissa tilaisuuksissa voi olla uskonnollisuuteen viittaavia tunnusmerkkejä, kuten joulu- ja kevätjuhlissa tai itsenäisyyspäivän juhlissa, koska ne kuuluvat osana suomalaiseen kulttuuriin 26

28 Arviointi Perusopetuksen mukaan oppilaan arvioinnilla pyritään ohjaamaan ja kannustamaan opiskelua sekä kehittämään oppilaan edellytyksiä itsearviointiin ja näin kohottamaan opiskelumotivaatiota. Arvioinnin kohteena tulee olla opinnoissa edistymisen lisäksi myös oppilaan työskentely ja käyttäytyminen ja tietoa näistä on annettava oppilaalle ja hänen huoltajalleen riittävän usein. Tietoja voidaan antaa paitsi todistuksen, myös vapaamuotoisten tiedotteiden avulla ja suullisesti. Peruskoulussa opiskeltavat yhteiset aineet arvioidaan koulun opetussuunnitelmassa päätettävällä tavalla joko käyttäen numeroita tai sanallisesti. Viimeistään 8. luokalla yläasteen aineiden arvioinnissa on käytettävä numeroarvosanoja. Oppilaan itsearvioinnin tarkoituksena on tukea itsetuntemuksen kasvua, kehittää opiskelutaitoja sekä auttaa oppilasta ymmärtämään opiskelemansa syvällisesti. Todistusarviointi Oppilaalle annetaan lukuvuoden päättyessä todistus. Oppiainekohtainen arviointi on koonti lukuvuoden aikana annetusta arvioinneista. Sanallinen arvio ja numeroarvostelu väli- ja lukuvuositodistuksessa: Esiopetus: Osallistumistodistus esiopetuksen päättyessä. 1.luokka helmi-maaliskuu Arviointikeskustelu ja Sanallinen arviointi oppilaan taidoista Kirjallinen lukuvuositodistus 2.luokka Kirjallinen välitodistus Kirjallinen lukuvuositodistus 27

29 Terveydenhoito Kouluterveydenhuolto Terveydenhoitaja: Marika Wirén puh Koululääkäri: Hanna-Reetta Kyynäräinen puh Puheterapeutti: Anna Heikelä puh Koulupsykologi: Anna-Maria Hjerpe puh. puhelinajat ma-to puh Koulukuraattori: Marika Marjanen puh Puheterapeutti: Tanja Pääkkönen puh: Lapsi siirtyy kouluterveydenhuollon asiakkaaksi aloittaessaan alakoulun ensimmäisen luokan. Terveystarkastuksia tehdään vuosittain peruskoulun 1.luokasta lukion/ammatillisessa koulutuksessa opiskelevien 2.lukuvuoteen asti. Koulu- ja opiskeluterveydenhuollon tavoitteena on koko kouluyhteisön hyvinvoinnin edistäminen sekä lasten ja nuorten terveen kasvun, kehityksen tukeminen sekä koko perheen hyvinvoinnin huomioiminen yhteistyössä oppilaan, perheen ja koulun kanssa. Kouluterveydenhuolto tarkoittaa mm. koululääkärin ja kouluterveydenhoitajan suorittamia terveystarkastuksia, kontrollikäyntejä, terveyskasvatustunteja ja oppilaskohtaisia neuvotteluja. Turvallisen ja terveellisen kouluympäristön ja työolojen valvonta on tärkeä osa koululaisten/opiskelijoiden terveydenhoitoa. Kouluterveydenhuollon tehtävä on osallistua oppimisen, tunne-elämän ja käyttäytymisen ongelmien tunnistamiseen ja selvittämiseen yhteistyössä muun oppilashuoltohenkilöstön ja opetushenkilöstön kanssa. Erityisen tuen tarve pyritään tunnistamaan mahdollisimman varhaisessa vaiheessa ja tukea järjestämään resurssien mukaisesti. Tammenahjon kouluterveydenhoitajana toimii Marika Wirén. Hän on tavattavissa perjantaisin klo koululla. Marikan löytää luokkahuonekäytävän alusta, läheltä ulko-ovea. Koululääkärinä toimii Hanna-Reetta Kyynäräinen ja koulupsykologina on Anna-Maria Hjerpe. Tammenahjon koulukuraattori on Marika Marjanen ja hän on tavattavissa joka kolmas viikko tiistaisin tai pyynnöstä. 28

30 Kouluterveydenhuoltoon kuuluu oppilaan terveydenhoito ja ensiapu koulutapaturmissa, ei varsinainen sairaanhoito, lukuun ottamatta koulussa äkillisesti sairastuneiden ja tapaturman uhreiksi joutuneiden ensiapua ja hoitoa. Kouluterveydenhuoltoon kuuluu myös pitkäaikaissairaiden oppilaiden (astma, diabetes, epilepsia ym.) hoidon seuranta ja tukeminen. Pitkäaikaissairauksista tiedottaminen kouluterveydenhuoltoa hoitaville henkilöille on tärkeää. Esikoululaiset kuuluvat neuvolan asiakkaiksi ja heitä palvellaan Maskun neuvolassa Ruutontie 2-4: ssä. Puhelinaika on ma-pe klo numerossa (02) Oppilaat tarkastetaan vuosittain. Tarkastuksesta annetaan mukaan kotiin kirjallinen palaute. Terveystarkastusten yhteydessä keskustellaan yhdessä oppilaan kanssa oman terveyden huolehtimisesta ja hyvinvoinnista (lepo, liikkuminen, ruutuaika, ravitsemus, kaverisuhteet, mieliala ja kotitilanne). Huoltajien edellytetään osallistuvan 1. ja 5.luokan oppilaiden lääkärintarkastuksiin. Poissaolotodistus työstä alle 10-vuotiaan lapsen hoitamisesta Mikäli kouluterveydenhoitaja ei ole tavoitettavissa Tammenahjosta, voi työnantajalle vaadittavan todistuksen pyytää Maskun terveyskeskuksesta puhelinnumerosta Takautuvasti todistusta ei voida kirjoittaa. Suun ja hampaiden tutkimus ja hoito Oppilaat kutsutaan tarkastukseen yksilöllisen tarpeen mukaan joko suuhygienistille tai hammaslääkärille. Opettajat eivät saa oppilaiden hammashoitoaikoja tietoonsa, joten ilmoitus on tehtävä omalle opettajalle viimeistään hoitoaikaa edeltävänä päivänä. Hammaslääkärin tekemän tutkimuksen yhteydessä alakoululaisille jaetaan kotiin vietäväksi selvitys lapsen suun terveydestä sekä kotihoito-ohjeet. Hammashoito on maksutonta alle 18-vuotiaille. Peruuttamaton poisjäänti on maksullinen 15 vuotta täyttäneille. Oppilaan huoltaja voi olla puhelimitse yhteydessä hammashoitolaan mikäli ilmenee suun terveydenhuoltoon liittyviä kysymyksiä Sairauden tai muun esteen sattuessa tulisi hammashoitoaika peruuttaa mahdollisimman pian. Oppilas tai huoltaja varaa itse uuden ajan! HUOM! Pitkäaikaissairauksista, lääkityksistä yms. tiedottaminen hammashoitolaan on tärkeää! (esim. astma, diabetes, reuma) 29

31 Terveyskasvatusoppitunteja suun terveydestä pidetään 1., 3. ja 5.-luokille sekä mahdollisuuksien resurssien mukaan myös muille. Vastaanotoilla annetaan tarkastusten yhteydessä yksilöllistä opastusta hyvään kotihoitoon. KIIREELLINEN HOITO Särkytapaukset ja ensiapuluonteinen hoito pyritään suorittamaan päivystysajoilla. Hammastapaturman sattuessa on otettava yhteyttä hammashoitolaan lisäohjeiden saamiseksi. Viikonloppuisin ja arkipyhinä annetaan kiireellinen hammashoito Varsinais- Suomen sairaanhoitopiirin yhteispäivystyksessä Turussa (Hammasklinikka, Lemminkäisenk. 2). Ajanvarauksen puhelinnumero: klo OIKOMISHOITO Oppilaat joilla todetaan oikomishoidon tarvetta kutsutaan oikojalle. Oikomishoito tapahtuu Mynämäen hammashoitolassa. Kuljetus tapahtuu huoltajien toimesta. Huoltajilta pyydetään kirjallinen sitoumus hoitoon ennen oikomishoidon aloitusta. ERIKOISHOITO Erikoishoidot kuten vaikeampien tapaturmien hoito ja suukirurgisten tapausten hoito annetaan TYKS:n hammas- ja suusairauksien poliklinikalla terveyskeskushammaslääkärin lähetteellä. Hoidosta peritään poliklinikkamaksu/käyntikerta. YHTEYSTIEDOT Ajanvaraukset ja yhteydenotot kaikkiin Akselin alueen hammashoitoloihin: ma-to klo 8-16, pe klo 8-15 p Säryt mielellään klo , muu ajanvaraus klo 10 jälkeen. KOULUJEN YHTEYSHENKILÖT: Masku Kurittula shg Eija Helenius Tammenahjo shg Eija Helenius Seikelä shg Laura Taalikka Hemminki shg Laura Taalikka Lemu ja Askainen hml Kari Virjonen/hh Anja Sihvo/shg Eija Helenius 30

32 Koulutapaturmat Perusopetuslain 34 :ssä on säädetty oppilaalle koulussa, koulumatkalla ja majoituksessa sattuneen tapaturman hoidon maksuttomuus. Mainitun säädöksen mukaan maksuttomuus koskee oppilaalle tapaturman hoidosta välittömästi aiheutuvia kustannuksia, kuten lääkärinpalkkioita sekä hoito- ja sairaalamaksuja (ei yksityissektori). Maskun kunnalla on vakuutusyhtiönä IF. Vakuutuksen ottajana koulu huolehti kaikesta asioinnista vakuutusyhtiön kanssa. Koulussa sattuneena pidetään tapaturmaa, joka tapahtuu opetustyön aikana tai muussa koulun järjestämässä tilaisuudessa ja on äkillinen ruumiinvamman aiheuttava odottamaton tapahtuma, joka sattuu vakuutetun tahtomatta. Myös luokkaretkillä tai leirikouluissa oppilaille sattuneiden tapaturmien hoitokulut korvataan, mikäli toiminta on koulun opetussuunnitelman mukaista toimintaa. Koulumatkalla sattuneet tapaturmat korvataan myös lukuun ottamatta tapaturmia, joissa auto tai muu moottoriajoneuvo on ollut osallisena. Tällaisissa tapauksissa liikennevakuutus korvaa hoitokulut. Koulutapaturman sattuessa lapselle annetaan ensiapua koulutetun Tammenahjon henkilökunnan toimesta. Vakavimmissa tapauksissa oppilas kuljetetaan taksilla terveyskeskukseen ja vanhempia tiedotetaan välittömästi asiasta. Lapsen mukaan lähtee joku talon henkilökuntaan kuuluvista aikuisista. Jos lapsi tarvitsee koulutapaturman takia taksikuljetusta koulumatkoille, lääkärintodistus tulee toimittaa rehtorille välittömästi. Ohjeita tarttuvista taudeista Oppilaan sairastuessa äkilliseen tartuntatautiin (flunssa, nuhakuume, nielutulehdus, rokot) hänelle on suotava riittävästi aikaa toipua taudistaan ennen kouluun palaamista. Toipilasvaiheessa kouluun tuleminen voi usein johtaa lisätartuntojen saamiseen ja seurauksena saattaa olla pitkäaikaisia vaikeita jälkitauteja. Nuhakuume: vähintään 1 kuumeeton päivä Tulirokko: Lääkärin määräyksen mukaan /yleensä 1 vrk lääkityksen aloittamisesta Vesirokko: 5 vrk rakkuloiden puhkeamisesta, jos muuten vointi on hyvä Salmonellataudit: Lääkärin määräyksen mukaan Täit ja syyhyt: Ota yhteys kouluterveydenhoitajaan hoito-ohjeiden saamiseksi 31