ATENEUMIIN LUOKKARETKELLE? Ryhmän kanssa museoon Vinkkejä kouluille ja ryhmänvetäjille

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "ATENEUMIIN LUOKKARETKELLE? Ryhmän kanssa museoon 10.4. 31.5.2015 Vinkkejä kouluille ja ryhmänvetäjille"

Transkriptio

1 ATENEUMIIN LUOKKARETKELLE? Ryhmän kanssa museoon Vinkkejä kouluille ja ryhmänvetäjille ISMO HÖLTTÖ: LESTADIOLAISTEN SUVISEURAT, OULU SISÄLLYS: Tervetuloa Ateneumiin! sivu 2 Ismo Hölttö, valokuvia. Taustatietoa ja tehtäviä. sivut 3 10 Ateneumin kokoelmanäyttely. Taustatietoa ja tehtäviä. sivut Aukioloajat, hinnat ja käytännön ohjeita. sivu 14 1

2 ISMO HÖLTTÖ, VALOKUVIA SEKÄ ATENEUMIN KOKOELMATEOKSIA ATENEUMISSA TERVETULOA ATENEUMIIN! Tämä aineisto on tehty sinulle, joka tulet ryhmäsi kanssa Ateneumiin loppukeväällä Erityisesti koululaisryhmille ja luokkaretkeläisille on koottu käytännön vinkkejä ja harjoituksia. Ateneumissa : Ismo Höltön (syntynyt 1940) valokuvien näyttely vie katsojan muutaman vuosikymmenen takaiseen Suomeen. Silloin monet nykyisten koululaisten vanhemmista olivat itse lapsia. Tämä laaja, takautuva näyttely on museon 2. kerroksessa. Museon kokoelmanäyttely on esillä museon kattoremontin vuoksi vain pieneltä osin, kolmessa näyttelysalissa museon 1. kerroksessa. Voitte yhdistää nämä kaksi näyttelyä esimerkiksi siten, että tutustutte erityisesti niiden lapsiaiheisiin. Niitä valitsimme myös tähän aineistoon ja teimme niihin muutamia tehtäväehdotuksia. Jos tutustutte kuviin ja tehtäviin ennen museovierailua, saatte käynnistänne enemmän irti. Osan harjoituksista voi tehdä myös museossa tai näyttelykäynnin jälkeen koulussa. 2

3 ISMO HÖLTTÖ, VALOKUVIA. TAUSTATIETOA JA TEHTÄVIÄ. Ismo Höltön näyttely on museon 2. kerroksessa. Näyttelyn kymmenet mustavalkoiset valokuvat vievät katsojan Suomeen, jollaista ei enää sellaisenaan ole. Kuvien lapset ovat kasvaneet aikuisiksi ja maisemat muuttuneet. Silti kuvat voivat koskettaa tämänkin päivän ihmisiä. Näyttelyssä on myös toiminnallinen tila. Siellä voit kuvata itsesi ja kaverisi, kokeilla piirustuskameraa ja tutustua valokuvan maailmaan. TAUSTATIETOA NÄYTTELYSTÄ Valokuvaaja Ismo Höltön (s. 1940) tuotanto avaa näkymän puolen vuosisadan takaiseen Suomeen ja Helsinkiin. Mustavalkoiset kuvat kertovat ajasta, jolloin sadat tuhannet suomalaiset siirtyivät maaseutumaisesta elämäntavasta nopeasti kasvavien kaupunkien sykkeeseen luvun alussa Hölttö oli nuori helsinkiläinen kultaseppä, joka innostui valokuvauksesta harrastuksena. Hän osallistui aktiivisesti Kameraseuran toimintaan ja kehittyi nopeasti varmaksi valon ja sommittelun taitajaksi. Höltön kuvissa ihmiset katsovat katsojaa suoraan silmiin teeskentelemättä ja vilpittömästi omana itsenään. Kuvaaja kohtaa heidät samanvertaisena ja kunnioittaen. Ihmiskuvaajana Hölttö kiinnittyy humanistisen valokuvan perinteeseen, jota hallitsi kiinnostus ihmistä ja tämän lähiympäristöä kohtaan luvun puolivälin jälkeen Höltön tuotantoon ilmestyi lisäksi selkeä yhteiskunnallinen painotus. Hän teki useita kuvausmatkoja eri puolille Suomea osoittaakseen aiemman, romantisoidun Suomi-kuvan yksipuoliseksi. Hän näytti toisenlaisen todellisuuden, joka välittyy myös hänen ja Mikko Savolaisen yhdessä julkaisemista valokuvakirjoista Suomea tämäkin (1970), Raportti Suomen mustalaisista (1972) ja Vanhuksia (1982). Valokuvan harrastajana Hölttö osallistui kansainvälisiin näyttelyihin ja menestyi kilpailuissa luvun alussa hän perusti oman studion ja työskenteli sen jälkeen kolme vuosikymmentä mainosvalokuvaajana. Höltön valokuvat herättävät voimakkaita muistoja joskus haikeita, mutta enimmäkseen hauskoja lähimenneisyyden tuhansista unohdukseen painuneista yksityiskohdista. Asfaltin ja heinäpellon tuoksu, junien kolke ja sataman sumuiset aamut ovat totta ja läsnä, tässä ja nyt. 3

4 ISMO HÖLTÖN NÄYTTELYSTÄ NOUSEVIA TEEMOJA JA KYSYMYKSIÄ, JOITA VOI SOVELTAA MYÖS ATENEUMIN KOKOELMANÄYTTELYN LAPSIAIHEISIIN MAALAUKSIIN Valitse (tai opettaja valitsee) yksi kuva, jota tarkastelette joko tästä aineistosta tai näyttelyssä. Miettikää sen kautta joitain seuraavista kysymyksistä: TEHTÄVIÄ 1. Mihin kiinnität kuvassa huomiosi ensimmäiseksi? Miksiköhän? 2. Mitä kuvassa on meneillään? 3. Mitä voisi olla tapahtunut ennen kuvaa, entä mitä voisi tapahtua kuvan ottamisen tilanteen jälkeen? 4. Jos antaisit kuvalle nimen, mikä se olisi? 5. Jos kuvassa on ihminen tai ihmisiä, mitä hän (tai he) ajattelisi juuri nyt? 6. Mikä on kuvien lasten ja nuorten rooli ja miten se välittyy? 7. Suomen lähihistoria: miten elinympäristöjen, muodin ja elintapojen muutos välittyy kuvista? 8. Mitä on poseeraaminen? 9. Mikä on kaunista (ja vastakohtana: mikä on rumaa)? 10. Mitä tavallinen elämä tai arki on, miten se välittyy kuvista? 11. Voiko maailmaa parantaa valokuvaamalla? Miten? 12. Miten mustavalkoisuus vaikuttaa valokuvaan? Onko mustavalkokuva sävykkäämpi kuin värikuva (vaalean ja tumman, valon ja varjon vastakohtaisuus) vai onko se mielestäsi ehkä arkinen ja harmaa? Voiko mustavalkokuva olla iloinen, hauska ja värikäs? 13. Mikä on tyypillistä Ismo Höltön kuville? 14. Onko sinun omassa elämässäsi jotain samaa kuin kuvassa? 15. Voitko päätellä, missä ja milloin kuva on otettu? 16. Kuvakulmat: miten asiat ja ihmiset on sommiteltu kuvaan? Näkyvätkö he suoraan edestä, alhaalta- vai ylhäältä päin? 17. Miten kuvan koko vaikuttaa sen tunnelmaan ja sisältöön? 18. Millainen rajaus kuvassa on? 19. Miten valoja ja varjoja on käytetty miten ne vaikuttavat tunnelmaan? 20. Kuvan henkilö: Mitä voit päätellä hänen kasvoistaan, ilmeestään, eleestään, asennostaan tai vaatteistaan? 21. Kertooko kuva jotain myös kuvaajasta (tai taiteilijasta, jos tarkastelet maalausta)? 4

5 TEHTÄVÄ TEHTÄVÄ 1. KUVA LUONTEVASTA IHMISESTÄ. Kenelle: Alkaen perusopetuksen 3. luokka. Koulussa. Pareittain, purku kaikki yhdessä. Tavoite: Pohtia henkilökuvan ottamista, omaa ja kuvaajan roolia sekä kuvaustilanteen aitoutta. Tarvitaan: Kännykkäkamerat tai kamerat. Kuvien yhdessä tarkastelua varten tietokone ja videotykki. Mitä tehdään: Tarkastelkaa Ismo Höltön kuvia tässä aineistossa. Mitä ajattelette kuvien ihmisistä? Esittävätkö he joitain muuta kuin mitä ovat vai ovatko he luontevia? Kiinnittäkää erityistä huomiota kasvoihin ja ilmeisiin. Mitä ilmeet kertovat? Miten kuvaaja vaikuttaa kuvattaviin? Ottakaa toinen toisistanne kuvia niin, että poseeraatte mahdollisimman vähän. Miettikää, miltä näyttää luonteva ihminen: sellainen, joka ei yritä näyttää kuvassa muulta kuin on. Onko ilmeetön ilme mahdollinen? Entä miten valokuvaaja saa kuvan kohteena olevan henkilön luottamuksen? Voitte harjoitella kuvan ottamista siten, että otatte ensin voimakkaan ilmeen (vaikka perustunteita ilmaiseva: viha, ihastuneisuus, onnellisuus, yllättyneisyys tai pelko) ja sitten sen vastakohdan. Purkakaa tehtävä keskustelemalla ja kuvia vertailemalla. 5

6 ISMO HÖLTTÖ: RAUTATIEASEMA, HELSINKI, ISMO HÖLTTÖ: LESTADIOLAISTEN SUVISEURAT, OULU, TEHTÄVÄ 2. KAVERIKUVA. TEHTÄVÄ Kenelle: Kaiken ikäisille, koulussa. Pareittain tai pienryhmissä. Purku kaikki yhdessä. Tavoite: Pohtia yhteisyyden ilmaisemista ja tunteen välittymistä valokuvassa. Tarvitaan: Kamerat. Mitä tehdään: Jakaudutaan kolmen oppilaan ryhmiin. Tarkastelkaa Ismo Höltön valokuvia, joissa esiintyy kaksi tai useampia ihmisiä. Millainen yhteys kuvattavien välillä voisi olla ja mistä tuo tunnelma syntyy? Millainen rajaus kuvassa on? Ottakaa sitten kaverikuvia niin, että yksi on valokuvaaja ja kaksi muuta esiintyy samassa kuvassa, aina kuvaajaa kohti katsoen. Sopikaa etukäteen, millainen suhde kuvattavilla on toisiinsa ja antakaa tuon tunnelman näkyä kuvissa. Ottakaa muutama eritunnelmainen kuva ja vaihtakaa osia niin, että kaikki saavat olla valokuvaajia vuorotellen. Purkakaa yhdessä keskustellen koko ryhmän kanssa. 6

7 ISMO HÖLTTÖ: SADAN MARKAN HUVILAT, KAMPPI, HELSINKI, TEHTÄVÄ TEHTÄVÄ 3. ILOINEN LEIKKI TÄNÄ PÄIVÄNÄ. Kenelle: Alkaen perusopetuksen 3. luokka. Koulussa. Yksin tai paritehtävänä. Tavoite: Oppia tarkastelemaan kuvaa ja sen yksityiskohtia, perustelemaan nähtyä sekä pohtia omassa kuvassa leikkimisen muutoksia. Tarvikkeet: Kuvantekovälineet: piirustus- tai maalausvälineet tai kamerat. Mitä tehdään: Tarkastele kuvaa. Mitä kuvassa tapahtuu? Missä kuvan lapset ovat ja mitä he tekevät? Miltä ajalta kuva voisi olla? Tee oma kuva (piirrä, maalaa tai ota valokuva) nykyajasta niin, että olet itse mukana kuvassa. Mitä hauskaa kaksi sinun ikäistäsi puuhaisi yhdessä tänä päivänä ja missä he olisivat? Laita lopuksi oma kuvasi Höltön valokuvan viereen. Millainen kuvapari tästä syntyi? Purkakaa keskustellen niin, että tarkastelette kaikkien tekemiä kuvia. 7

8 TEHTÄVÄ TEHTÄVÄ 4. KATSOMMEKO SAMAA KUVAA? Kenelle: Kaiken ikäisille. Ateneumissa, Ismo Hölttö -näyttelyssä. Pienryhmissä tai pareittain (tehtävän voi soveltaa myös museon kokoelmanäyttelyyn). Tavoite: Tutustua Ismo Höltön valokuviin, oppia katsomaan tarkemmin, kehittää kriittisen ajattelun ja vuorovaikutuksen taitoja. Innostaa kaikkia omiin mielipiteisiin ja oivallukseen, että voimme katsoa yhtä ja samaa kuvaa kukin omalla tavallamme. Mitä tehdään: Valitkaa ryhmän kanssa jokaisesta näyttelysalista yksi kuva, josta keskustelette. Voitte käyttää valinnan perusteena seuraavia: Kuva, jossa on jotain tuttua, esimerkiksi tapahtuma, paikka, henkilön ikä tai tunnetila. Kuva, jossa on jotain arvoituksellista. Kuva, josta löydätte kauneutta. Miten se ilmenee? Millaista kauneutta? Kuva, joka ärsyttää. Kuva, joka miellyttää eniten. Kuva, joka näyttää Suomea, jollaista ei enää ole. Mistä sen osaat sanoa? Miettikää, mikä valitsemassanne kuvassa aiheuttaa jotain edellisistä ajatuksista tai tunteista. Keskustelkaa vapaasti: älkää etsikö oikeaa tulkintaa vaan innostakaa toinen toisianne erilaisiinkin ajatuksiin. Voitte huomata, miten rikasta on, kun eri ihmiset näkevät kuvat eri tavoin. 8

9 ISMO HÖLTTÖ: SILTASAARENKATU 6 10, HELSINKI, TEHTÄVÄ TEHTÄVÄ 5. KUVAN RAJAUS. Kenelle: Alkaen perusopetuksen 5. luokka. Pohdintatehtävä, yksin tai pareittain. Museossa tai koulussa. Tavoite: Kiinnittää huomio rajaukseen ja sen vaikutukseen, kasvattaa analyyttistä kuvan tarkastelun taitoa. Mitä tehdään: Valitse joko yllä oleva kuva (tai jos olet näyttelyssä, yksi sinua kiinnostava Ismo Höltön valokuva) ja mieti, mikä vaikutus rajaamisella on tähän kuvaan. Miksiköhän kuvaaja on rajannut kuvan juuri niin? Millainen vaikutus kuvan sommittelulla on kuvan tunnelmaan. Mitä luulet hänen jättäneen kuvan ulkopuolelle? Esittele päätelmäsi parillesi tai luokallesi. 9

10 ISMO HÖLTTÖ: LIEKSA, POHJOIS-KARJALA, 1966 ISMO HÖLTTÖ: KUUSAMO, 1966 TEHTÄVÄ TEHTÄVÄ 6. SAMAN- JA ERILAISTA. Kenelle: Kaiken ikäiset. Koulussa. Tavoite: Oppia tarkastelemaan kuvia analyyttisesti. Mitä tehdään: Kummassakin kuvassa on aikuisia ja lapsia. Luettele kuvien yhtäläisyydet ja erot. Kiinnitä huomiota ympäristöön, ilmeisiin, tilanteeseen, kuvan rajaukseen, vaatteisiin ja muihin yksityiskohtiin. Mitä kuvat kertovat näiden ihmisten elämästä tai kuvan ottamisen tilanteesta? 10

11 ATENEUMIN KOKOELMANÄYTTELY. TAUSTATIETOA JA TEHTÄVIÄ. Ateneumin taidekokoelmien teoksia on keväällä 2015 esillä kolmessa pohjakerroksen näyttelysalissa, sillä museon 3. kerros on kattoremontin vuoksi suljettu. Uutta kokoelmanäyttelyä valmistellaan parhaillaan, ja se avautuu yleisölle viimeistään vuoden 2016 alussa museon 2. kerroksessa. Nyt esillä olevassa valikoimassa on kokoelmien rakastetuimpien taiteilijoiden kuten Helene Schjerfbeckin, Albert Edelfeltin ja Akseli Gallen- Kallelan teoksia. Valitsimme tähän aineistoon kaksi lapsiaiheista maalausta, joista on helppo tehdä siltoja myös Ismo Höltön lapsiaiheisiin valokuviin. ALBERT EDELFELT ( ): LEIKKIVIÄ POIKIA RANNALLA, KUVA: KANSALLISGALLERIA / HANNU AALTONEN 11

12 AKSELI GALLEN-KALLELA ( ): POIKA JA VARIS, 1884 KUVA: KANSALLISGALLERIA / JUKKA ROMU / HANNU AALTONEN ISMO HÖLTTÖ: MYLLYPURO, HELSINKI, 1967 TEHTÄVÄ TEHTÄVÄ 7. LASTEN ELÄMÄÄ ENNEN JA NYT. Kenelle: Kaiken ikäisille. Sadutus- ja kuvantekotehtävä. Ryhmä- ja yksilötehtävänä koulussa tai ensin näyttelyssä ja jatko koulussa. Tavoite: Lapsen roolin muutoksen pohtiminen, vuorovaikutteisen tarinankerronnan taitojen parantaminen, toisten näkökulmien kuunteleminen ja hyväksyminen. Tarvikkeet: Paperia ja kynä tai tietokone tarinan kirjoittamista varten, jatkotehtävään välineet kuvantekoa varten. Mitä tehdään: Tarkastelkaa näitä kuvia ja jos olette Ateneumissa, myös Ismo Höltön lapsiaiheisia valokuvia. Mitä nämä kuvat kertovat lasten töistä ja vapaa-ajasta? Valitkaa sitten yksi kuva ja rauhoittukaa aluksi sen ääreen niin, että kaikki katsovat kuvaa hetken hiljaisuudessa. Tehkää sitten saduttamalla tarina kuvan lapsesta. Yksi toimii kirjurina, ja muusta ryhmästä ensin joku aloittaa keksimällä lauseen Olipa kerran.... Yksi kerrallaan ryhmäläisistä kaikki lisäävät tarinaan oman lauseensa, ja kirjuri kirjoittaa nämä kaikki ylös. Katsokaa kuvaa koko ajan. Kun tarina on valmis, kirjuri lukee tarinan ääneen ja jokainen voi vielä halutessaan korjata omia lauseitaan. Jatkotehtävänä, koulussa: Yhteinen tarina luetaan vielä kerran uudestaan ääneen, ja jokainen tekee sen innoittamana oman, uuden kuvan. Lopuksi tarkastellaan yhdessä kaikkia näitä uusia kuvia. 12

13 ISMO HÖLTTÖ:CROQUIS-PIIRROS TEHTÄVÄ 8. ELÄVÄN MALLIN PIIRUSTUS. Kenelle: Alkaen perusopetuksen 3. luokka. Piirustustehtävä. Koulussa. Tavoite: Kehittää havainnointikykyä ja käden ja silmän yhteyttä, tutkia mittasuhteita. Tarvikkeet: Paperia, hiiltä tai lyijykynät. TEHTÄVÄ Kaikki ihmistä piirtävät ja maalaavat taiteilijat ovat harjoitelleet piirtämällä elävää mallia. Tämä harrastus on ollut läheinen myös valokuvaaja Ismo Höltölle. Piirtäkää nopeita luonnoksia elävästä mallista. Jokainen voi vuorollaan olla malli. Kiinnittäkää huomiota mallin asentoon ja hahmoon. Työvälinettä ja paperin kokoa voi vaihdella työskentelyn aikana. Joissain asennoissa voi myös kokeilla piirtämistä väärällä kädellä (oikeakätiset vasemmalla kädellä ja päinvastoin), eli voit piirtää katsomatta paperiin tai piirtää asennon yhdellä viivalla nostamatta kynää paperista. Tavoitteena on harjoittaa kättä ei tehdä valokuvantarkkaa lopputulosta. Olkaa puhumatta työskentelyn aikana. Keskustelkaa lopuksi siitä, miltä työskentely tuntui, missä onnistuitte. 13

14 AUKIOLOAJAT, HINNAT JA KÄYTÄNNÖN OHJEITA. Kun tulette museoon, ryhmän vetäjä käy ilmoittamassa ryhmän lipunmyyntiin. Viekää reput ja päällysvaatteet lukollisiin kaappeihin tai vartioituun naulakkoon. Jos teillä on omia eväitä, voitte nauttia ne museon sisäpihan penkeillä. Voitte kiertää museossa ryhmänne kanssa omin päin, mutta suosittelemme ryhmille aina Ateneumin asiantuntijaoppaan varaamista. Opastettu museokierros kestää noin 55 minuuttia ja maksaa arkisin 70 euroa (ryhmäkoko max 20 oppilasta, alakoulut ja päiväkodit max 15 oppilasta). Opasvaraus ma pe klo 9 15, puh tai Alle 18-vuotiaille sekä heidän mukanaan tuleville opettajille sisäänpääsy museoon on ilmainen. Tutustuttehan myös koululaisryhmien ohjeisiin täältä: Oliko tästä materiaalista sinulle hyötyä? Otamme mielellämme vastaan palautetta: Toimitus: Ateneumin yleisötyö / Satu Itkonen. Kuvat: Ismo Hölttö, Matti Niemi sekä Kansallisgalleria / Hannu Aaltonen ja Jukka Romu Käännös suomi ruotsi: Barbara Cederqvist. Graafinen suunnittelu: Suvi Wirman. Ateneumin taidemuseo / Kansallisgalleria ATENEUMIN TAIDEMUSEO / KANSALLISGALLERIA Kaivokatu 2, Helsinki puhelin , Avoinna ti ja pe 10 18, ke ja to 10 20, la ja su

Brysseli, Belgia, 1932. Henri Cartier-Bresson / Magnum Photos. Ateneumin taidemuseossa 23.10.2015 31.1.2016

Brysseli, Belgia, 1932. Henri Cartier-Bresson / Magnum Photos. Ateneumin taidemuseossa 23.10.2015 31.1.2016 Brysseli, Belgia, 1932. Henri Cartier-Bresson / Magnum Photos RATKAISEVIA HETKIÄ Henri Cartier-Bresson Ateneumin taidemuseossa 23.10.2015 31.1.2016 1 Sisällys: Sivu 2 Tervetuloa Ateneumiin! 3 Henri Cartier-Bresson,

Lisätiedot

Ma Tänään rapistelemme ja mittailemme sanomalehteä.

Ma Tänään rapistelemme ja mittailemme sanomalehteä. Ma Tänään rapistelemme ja mittailemme sanomalehteä. 3. Kuinka monta sivua tämän päivän lehdessä on? 2. Kumpaan suuntaan sanomalehti repeää paremmin, alhaalta ylös vai sivulta sivulle? Laita rasti oikean

Lisätiedot

Sanomalehtiviikko. Sanomalehtiviikon 2014 tehtäväehdotuksia

Sanomalehtiviikko. Sanomalehtiviikon 2014 tehtäväehdotuksia Sanomalehtiviikko Sanomalehtiviikon 2014 tehtäväehdotuksia Esiopetukseen, 3. 7.2.2014 ala- ja yläkouluun sekä lukioon ja ammatilliseen oppilaitokseen Sanomalehtiviikko: esiopetus Vastatkaa vuoronperään

Lisätiedot

MONSTERIN JÄLJILLÄ. ohje lapsiryhmien omatoimikierrokselle

MONSTERIN JÄLJILLÄ. ohje lapsiryhmien omatoimikierrokselle MONSTERIN JÄLJILLÄ ohje lapsiryhmien omatoimikierrokselle Kiasmassa asuu ujo monsteri, joka rakastaa taidetta. Se on merkannut Kiasman neljännen kerroksen Face to Face-näyttelyyn (13.3.2015-7.2.2016) viisi

Lisätiedot

lehtipajaan! Opettajan aineisto

lehtipajaan! Opettajan aineisto Tervetuloa lehtipajaan! Opettajan aineisto Opettajalle Ennen kuin ryhdyt lehtipajaan lue myös oppilaan aineisto Lehtipaja on tarkoitettu tt 3.-6.-luokkalaisille l ill Voit käyttää aineistoa myös 1.-2.-luokkalaisille,

Lisätiedot

MaTänään otamme selvää, minkälaista sanomalehteä luemme.

MaTänään otamme selvää, minkälaista sanomalehteä luemme. MaTänään otamme selvää, minkälaista sanomalehteä luemme. Etsi lehdestä vastaukset seuraaviin kysymyksiin: a) Mikä on lehden nimi? b) Mikä on lehden ilmestymisnumero? c) Kuka on lehden päätoimittaja? d)

Lisätiedot

Etkot & Jatkot. Art Pro

Etkot & Jatkot. Art Pro Etkot & Jatkot Art Pro Sisällys 1. Tervetuloa Kiasmaan 2. Taidetestaajien Kiasma-käynti 3. Etkot ja jatkot 4. Tutustu Kiasmaan 5. Yhteystiedot 1. Tervetuloa Kiasmaan Art Pro-käynnillä taidetestaajat tutustuvat

Lisätiedot

ELÄVÄ VEISTOS -TAIDEPAJA OPETTAJAN OPAS

ELÄVÄ VEISTOS -TAIDEPAJA OPETTAJAN OPAS ELÄVÄ VEISTOS -TAIDEPAJA OPETTAJAN OPAS Elävä veistos -taidepaja Elävä veistos -taidepajan teemoina ovat ihmiskeho, liike ja roolit. Työskentelymuodot ovat leikillisiä ja pajan sisältö suhteutetaan lasten

Lisätiedot

Sulkakansa-kokonaisuus 2012 6. luokat Opettajan oheismateriaali

Sulkakansa-kokonaisuus 2012 6. luokat Opettajan oheismateriaali Sulkakansa-kokonaisuus 2012 6. luokat Opettajan oheismateriaali Kullervo ja Korppi Kuvataide: 2x45 minuuttia Kuvat osoitteesta: http://www.ateneum.fi/kalevalataidettakouluille/index.html Tarvikkeet: Kalevala

Lisätiedot

Ma Tänään tutustumme sanomalehteen ja sen eri osastoihin.

Ma Tänään tutustumme sanomalehteen ja sen eri osastoihin. Ma Tänään tutustumme sanomalehteen ja sen eri osastoihin. 3. 4. Mitä sanomalehteä luet? Etsi lehdestä seuraavat perustiedot: a) lehden nimi b) ilmestymisnumero c) irtonumeron hinta d) päätoimittaja e)

Lisätiedot

ALAKOULUT 1 2lk. Lukekaa Katri Kirkkopellon Molli (Lastenkeskus 2000) ja tutkikaa tarkkaan myös teoksen kuvia.

ALAKOULUT 1 2lk. Lukekaa Katri Kirkkopellon Molli (Lastenkeskus 2000) ja tutkikaa tarkkaan myös teoksen kuvia. ALAKOULUT 1 2lk Lukekaa Katri Kirkkopellon Molli (Lastenkeskus 2000) ja tutkikaa tarkkaan myös teoksen kuvia. 1A) Pohtikaa, miksi Molli asuu linnassa, jonka piha on täynnä kieltokylttejä? IB) Kirjoittakaa

Lisätiedot

Sanomalehtiviikko. KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. 2.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella

Sanomalehtiviikko. KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. 2.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella Sanomalehtiviikko KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. -luokkalaisille Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella MA Tänään katsomme ja kuuntelemme sanomalehteä. 1. Paljonko sanomalehti

Lisätiedot

1. Valitse jokin neljästä tarinasta ja tulosta lapsen kuva. Jos tulostusmahdollisuutta ei ole, voit etsiä kuvan esim. lehdestä.

1. Valitse jokin neljästä tarinasta ja tulosta lapsen kuva. Jos tulostusmahdollisuutta ei ole, voit etsiä kuvan esim. lehdestä. OHJEET TUOKION TOTEUTTAMISTA VARTEN Tarvitset - tarinan ja kuvan - joko seinälle kiinnitettävät rastitehtävät ja niihin liittyvät materiaalit tai jokaiselle lapselle oman tehtäväpaperin - piirustuspaperia

Lisätiedot

lehtipajaan! Oppilaan aineisto

lehtipajaan! Oppilaan aineisto Tervetuloa lehtipajaan! Oppilaan aineisto OSA 1: Tietoa sanomalehdestä Mikä on lehtipaja? Tässä lehtipajassa opit tekemään uutisia Luokkanne on Aamulehti junior -lehden toimitus it Saat oman ammatin ja

Lisätiedot

HELSINGIN YLIOPISTON KIRJASTON OPINTOPIIRIKORTIT

HELSINGIN YLIOPISTON KIRJASTON OPINTOPIIRIKORTIT HELSINGIN YLIOPISTON KIRJASTON OPINTOPIIRIKORTIT Tähän korttipakkaan on koottu apukeinoja opinto-piirityöskentelyä varten. Voitte noudattaa ohjeita järjestelmällisesti tai soveltaa niitä vapaasti haluamallanne

Lisätiedot

Etkot & Jatkot. Rembrandtin siivellä

Etkot & Jatkot. Rembrandtin siivellä Etkot & Jatkot Rembrandtin siivellä Sisällys 1. Tervetuloa Sinebrychoffin taidemuseoon! 2. Taidetestaajat Sinebrychoffin taidemuseossa Etkot & Jatkot 3. Sinebrychoffin taidemuseo pähkinänkuoressa 4. Seuraa

Lisätiedot

OULUN KAUPUNGIN KIRJALLISUUSDIPLOMI

OULUN KAUPUNGIN KIRJALLISUUSDIPLOMI OULUN KAUPUNGIN KIRJALLISUUSDIPLOMI Alakoulun tehtävävihko Tämän vihkon omistaa: Luokka: Listassa on 70 eri tehtävävaihtoehtoa. Yhdestä kirjasta tehdään yksi tehtävä. Sovi opettajan kanssa minkä tehtävän

Lisätiedot

LAPPUTEHTÄVÄT. Annan oppilaiden ottaa sattumanvaraisesti kummastakin pinkasta yhdet laput.

LAPPUTEHTÄVÄT. Annan oppilaiden ottaa sattumanvaraisesti kummastakin pinkasta yhdet laput. LAPPUTEHTÄVÄT LAPPUHAHMO Tee lappuja kahdelle eriväriselle paperille, niin että kirjoitat toisen väriseen lappunippuun vain adjektiiveja ja toisen värisiin lappuihin objekteja. Annan oppilaiden ottaa sattumanvaraisesti

Lisätiedot

Ideoita ja tehtäviä Museovierailuun

Ideoita ja tehtäviä Museovierailuun Ideoita ja tehtäviä Museovierailuun 1 / 13 2015 Etelä-Karjalan taidemuseo Sisällys 3 Johdanto tehtävät: 4 Museo ilmiönä 1 5 Museo ilmiönä 2 6 Henkilökohtainen taidekokemus 1 7 Henkilökohtainen taidekokemus

Lisätiedot

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja Esittäytyminen Helpottaa tulevan päivän kulkua. Oppilaat saavat lyhyesti tietoa päivästä. Ohjaajat ja oppilaat näkevät jatkossa toistensa nimet nimilapuista, ja voivat kutsua toisiaan nimillä. Maalarinteippi,

Lisätiedot

Kuvallinen viikkotiedote. Mitä se tarkoittaa?

Kuvallinen viikkotiedote. Mitä se tarkoittaa? Kuvallinen viikkotiedote Mitä se tarkoittaa? Taustaa Työskentelen Ammattiopisto Luovin Liperin yksikössä. Olen tehnyt työtä erityisopettajana ja kotitalousopettajana kehitysvammaisten nuorten ja aikuisten

Lisätiedot

Sanomalehtiviikko. UUTINEN KERTOO TARINAN Tehtäväpaketti 5. 6.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella

Sanomalehtiviikko. UUTINEN KERTOO TARINAN Tehtäväpaketti 5. 6.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella Sanomalehtiviikko UUTINEN KERTOO TARINAN Tehtäväpaketti 5. 6.-luokkalaisille Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella MA Tänään etsimme sanomalehdestä tarinoita. 1. Etsi lehdestäsi mielenkiintoinen

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen

Tuen tarpeen tunnistaminen Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi esiopetus talvi Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista, että

Lisätiedot

Kolikon tie Koululaistehtävät

Kolikon tie Koululaistehtävät Kolikon tie Koululaistehtävät I Tehtävät ennen Heureka-vierailua Rahojen ja Suomen Rahapajan historia 1. Ota selvää missä ja milloin raha otettiin ensimmäisen kerran käyttöön. 2. Minkälaisia ensimmäiset

Lisätiedot

Tehtävät. tunteisiin liittyvät tehtävät 1 8. Tunteet kehossani. ilo viha jännitys häpeä ahdistus onnellisuus

Tehtävät. tunteisiin liittyvät tehtävät 1 8. Tunteet kehossani. ilo viha jännitys häpeä ahdistus onnellisuus Tehtävät tunteisiin liittyvät tehtävät 1 8 1 Tunteet kehossani Kirjoita tai piirrä, missä seuraavassa listatut tunteet tuntuvat kehossasi ilo viha jännitys häpeä ahdistus onnellisuus Mukailtu lähde: mielenterveystalo.fi

Lisätiedot

PIENI RETKI KUVAAN. Ohjeita kuvataiteen katsomiseen ja edelleen työstämiseen

PIENI RETKI KUVAAN. Ohjeita kuvataiteen katsomiseen ja edelleen työstämiseen PIENI RETKI KUVAAN Ohjeita kuvataiteen katsomiseen ja edelleen työstämiseen Sovella kohderyhmän ja iän mukaan. Perusasioita voidaan käsitellä jo ennen näyttelykäyntiä esim. teosluettelon kanssa. PERUSASIAT

Lisätiedot

Tervetuloa! Mä asun D-rapussa. Mun asunto on sellainen poikamiesboksi.

Tervetuloa! Mä asun D-rapussa. Mun asunto on sellainen poikamiesboksi. Juhan naapuri Juha tulee töistä kotiin puoli kahdelta. Pihalla on tumma mies pienen tytön kanssa. Tyttö leikkii hiekkalaatikolla. Mies istuu penkillä ja lukee sanomalehteä. Terve! Moi! Sä oot varmaan uusi

Lisätiedot

OHJAAJAN OPAS KIASMA-MONSTERIN KIERROS

OHJAAJAN OPAS KIASMA-MONSTERIN KIERROS OHJAAJAN OPAS KIASMA-MONSTERIN KIERROS Ki TERVETULOA KIASMAAN! KIASMA-MONSTERIN KIERROKSET TAVOITTEET JA KULKU Kiasma-monsterin kierros lapsiryhmille tutustuttaa taiteen maailmaan ja harjaannuttaa keskustelutaitoja.

Lisätiedot

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi JUTTUTUOKIO Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi Opettajan ja oppilaan välinen suhde on oppimisen ja opettamisen perusta. Hyvin toimiva vuorovaikutussuhde kannustaa,

Lisätiedot

1. Oppilaat (ja ope) etsivät ja leikkaavat lehdestä itseään kiinnostavan kuvan. (Ihminen, eläin, esine, )

1. Oppilaat (ja ope) etsivät ja leikkaavat lehdestä itseään kiinnostavan kuvan. (Ihminen, eläin, esine, ) ALAKOULUT Luokat 1 2 Kuvasta tarinaksi Tarvikkeet: Sanoma- ja aikakauslehtiä, sakset 1. Oppilaat (ja ope) etsivät ja leikkaavat lehdestä itseään kiinnostavan kuvan. (Ihminen, eläin, esine, ) 2. Oppilaat

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen. Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi. Esitysohjeet opettajalle. toinen luokka syksy

Tuen tarpeen tunnistaminen. Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi. Esitysohjeet opettajalle. toinen luokka syksy Tuen tarpeen tunnistaminen Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi toinen luokka syksy Esitysohjeet opettajalle arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin

Lisätiedot

Vinkkejä kulttuuriperintökasvatuksen tueksi

Vinkkejä kulttuuriperintökasvatuksen tueksi Vinkkejä kulttuuriperintökasvatuksen tueksi ulpu mustonen, lastentarhanopettaja Lapsen minuus kasvaa ja kehittyy sidoksissa kulttuuriin. Kulttuuriperintöön tutustumalla lapsen kulttuuri-identiteetti ja

Lisätiedot

ESIINTYMINEN. Laura Elo Cambiare p. 040 748 7884 laura@johtajuustaito.fi

ESIINTYMINEN. Laura Elo Cambiare p. 040 748 7884 laura@johtajuustaito.fi ESIINTYMINEN Laura Elo Cambiare p. 040 748 7884 laura@johtajuustaito.fi Jännitys hyvä renki huono isäntä Kumpi kuvaa sinua? Jännitys auttaa minua. Jännitys lamaannuttaa ja vaikeuttaa esillä oloani. Jännitys

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen

Tuen tarpeen tunnistaminen Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi toinen luokka talvi Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista,

Lisätiedot

Fiktion käsitteet tutuiksi. Oppitunnit 1 4

Fiktion käsitteet tutuiksi. Oppitunnit 1 4 Oppitunnit 1 4 Oppituntien kulku 1. oppitunti 2. oppitunti 3. oppitunti 4. oppitunti Fiktion käsitteet tutuiksi 1. Oppia fiktion käsitteiden hyödyntämistä kaunokirjallisten tekstien avaamisessa. 2. Oppia

Lisätiedot

TUTUSTU POHDI TEE ITSE

TUTUSTU POHDI TEE ITSE TUTUSTU POHDI TEE ITSE Tästä näyttelyyn liittyvästä tehtäväaineistosta löydät pohdittavaa, ehdotuksia keskustelunaiheiksi sekä tehtäviä, joita voi tehdä paitsi museossa, myös koulussa ja kotona ennen tai

Lisätiedot

Elämän kartat -3. koulutustapaaminen-

Elämän kartat -3. koulutustapaaminen- Elämän kartat -3. koulutustapaaminen- Käydään läpi kotitehtävä Mieti lomakkeen avulla asioita jotka toimivat hyvin elämässäsi joihin toivoisit muutosta. Asioita, joita haluaisit muuttaa elämässäsi voidaan

Lisätiedot

Koulupalvelut lukuvuosi 2012 2013

Koulupalvelut lukuvuosi 2012 2013 Koulupalvelut lukuvuosi 2012 2013 Vierailu Tekniikan museoon oli hauska. Toivottavasti näemme vielä! (tyttö, 3. lk) Tekniikan museo on kiinnostava, koska pidän keksinnöistä ja haluaisin itse keksijäksi.

Lisätiedot

Koulupalvelut Lukuvuosi 2014 2015

Koulupalvelut Lukuvuosi 2014 2015 Koulupalvelut Lukuvuosi 2014 2015 Vierailu Tekniikan museoon oli hauska. Toivottavasti näemme vielä! (tyttö, 3. lk) Innostunut opas innostaa kävijää! (opettaja) Tekniikan museo on kiinnostava, koska pidän

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen

Tuen tarpeen tunnistaminen Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi toinen luokka kevät Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista,

Lisätiedot

TAIDETEOKSEN SISÄLLÄ. Kuvittele itsesi teoksen sisään noin 5 cm:n pituisena ja piirrä eteesi aukeava näkymä. Pystysuuntaiselle A3-arkille piirtämällä.

TAIDETEOKSEN SISÄLLÄ. Kuvittele itsesi teoksen sisään noin 5 cm:n pituisena ja piirrä eteesi aukeava näkymä. Pystysuuntaiselle A3-arkille piirtämällä. PIIRUSTUS- JA SUUNNITTELUKOE ARKKITEHTUURIN JA MAISEMA-ARKKITEHTUURIN HAKUKOHTEET MAANANTAI 7.6.2010 KLO 10.00-12.00 1 TAIDETEOKSEN SISÄLLÄ Oheinen kuva esittää Richard Longin veistosta A Line in Scotland

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen

Tuen tarpeen tunnistaminen Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi esiopetus kevät Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista, että

Lisätiedot

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille.

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan (PWR1) Valitaan

Lisätiedot

Geologia arkipäivässä -visa

Geologia arkipäivässä -visa Geologia arkipäivässä -visa Geologia arkipäivässä -visa Taustatietoa Geoympäristö eli maa- ja kallioperä ilmentymineen ja ominaisuuksineen ovat joka päiväisessä elämässämme tiiviisti läsnä. Ne näkyvät

Lisätiedot

PIIRUSTUS- JA SUUNNITTELUKOE ARKKITEHTUURIN JA MAISEMA-ARKKITEHTUURIN HAKUKOHTEET MAANANTAI 1.6.2009 KLO 10.00-12.00

PIIRUSTUS- JA SUUNNITTELUKOE ARKKITEHTUURIN JA MAISEMA-ARKKITEHTUURIN HAKUKOHTEET MAANANTAI 1.6.2009 KLO 10.00-12.00 PIIRUSTUS- JA SUUNNITTELUKOE ARKKITEHTUURIN JA MAISEMA-ARKKITEHTUURIN HAKUKOHTEET MAANANTAI 1.6.2009 KLO 10.00-12.00 1 Leija Maalaa vesiväreillä valtava iloa ja onnea kuvastava leija, joka lentää upeasti

Lisätiedot

YHTEISKUNNALLINEN ELOKUVA-ANALYYSI

YHTEISKUNNALLINEN ELOKUVA-ANALYYSI DOKKINO-OPETUSMATERIAALI 2014 BENTEN ÄÄNI Hollantilainen Bente unelmoi laulajan urasta. Ladattuaan lauluesityksiään internetiin levytuottaja ottaa yhteyttä, mutta äidin mielestä 11-vuotias Bente on vielä

Lisätiedot

Agricolan Monenlaista luettavaa 2

Agricolan Monenlaista luettavaa 2 Helikopteri Jo 500 vuotta sitten italialainen keksijä Leonardo da Vinci suunnitteli helikopterin. Silloin sellaista ei kuitenkaan osattu vielä valmistaa. Vasta 70 vuotta sitten tehtiin ensimmäinen toimiva

Lisätiedot

4. luokan lukudiplomikirjat ja - tehtävät

4. luokan lukudiplomikirjat ja - tehtävät Pirkanmaan lukudiplomi 4. luokan lukudiplomikirjat ja - tehtävät Kuva: Petra iltunen diplomin suorittajan nimi ja luokka Tervetuloa Pirkanmaan lukudiplomin suorittajaksi, arvoisa kirjojen ystävä! Lukudiplomia

Lisätiedot

Kirjakettu/Hopeakettu tehtävät

Kirjakettu/Hopeakettu tehtävät Kirjakettu/Hopeakettu tehtävät Päähenkilöön liittyvät tehtävät 1. Vertaile itseäsi ja kirjan päähenkilöä. Mitä teissä on samaa, mitä erilaista? 2. Kirjoita kirje valitsemallesi kirjan henkilölle. 3. Kuvittele,

Lisätiedot

Taidetta Turun taidemuseossa

Taidetta Turun taidemuseossa Taidetta Turun taidemuseossa Turun taidemuseon toimintaa ylläpitää Konstföreningen i Åbo - Turun Taideyhdistys ry. Vuonna 1891 toimintansa aloittanut Taideyhdistys on perustettu edistämään taiteen harrastusta,

Lisätiedot

TYÖKIRJANEN. Saat inspiroivaa henkisen alan koulutusta

TYÖKIRJANEN.  Saat inspiroivaa henkisen alan koulutusta TYÖKIRJANEN www.ilonsade.com Saat inspiroivaa henkisen alan koulutusta Tervetuloa luottamaan itseesi! Olen onnellinen, että olet mukana Anna Sielusi Valon ohjata - illassa luomassa luottamusta itseesi.

Lisätiedot

ELINA BROTHERUS TEOKSIA Turun taidemuseo

ELINA BROTHERUS TEOKSIA Turun taidemuseo ELINA BROTHERUS TEOKSIA 1998 2015 Turun taidemuseo 17.2. 21.5.2017 Suomen tunnetuimpiin valokuvataiteilijoihin kuuluva ELINA BROTHERUS asuu ja työskentelee Suomessa ja Ranskassa. Valokuvissaan ja videoissaan

Lisätiedot

Monikossa: talojen, koirien, sinisten huoneitten / huoneiden

Monikossa: talojen, koirien, sinisten huoneitten / huoneiden Teidän talonne on upouusi. MINKÄ? KENEN? MILLAISEN? = talon, teidän, sinisen huoneen= GENETIIVI Monikossa: talojen, koirien, sinisten huoneitten / huoneiden Genetiivi ilmaisee omistusta Laurin koira, minun

Lisätiedot

Lasten ja nuorten kulttuurikeskus Villa Arttu

Lasten ja nuorten kulttuurikeskus Villa Arttu Lasten ja nuorten kulttuurikeskus Villa Arttu Syksy 2017 VILLA ARTTU SYKSY 2017 OHJELMA VILLA ARTUN NÄYTTELYT Yhdessä Together 4.10.2017 19.1.2018 Villa Artun galleria ja käytävägalleria A Game. Petr Tichshenko

Lisätiedot

4.2 Tunnetaitojen opetussuunnitelma

4.2 Tunnetaitojen opetussuunnitelma 4.2 Tunnetaitojen opetussuunnitelma 1 vko aihe toteutustapa tammikuu 1 oman kehon minun kehoni hahmottaminen peilin edessä oman kehon koskettaminen, oman selän katsominen pikkupeilin avulla (siellä se

Lisätiedot

Harjoitustehtävä 1. Kiviä ja muita

Harjoitustehtävä 1. Kiviä ja muita Tehtävä 1. Jos kivet voisivat puhua 1 a. Etsi sellainen kivi, josta pidät. - Mistä löysit kivet? - Milloin löysit kiven? - Miksi valitsit juuri tämän kiven? 1 b. Esittele Esittele kivesi. Käyttäkää luovuutta

Lisätiedot

Parhaimmillaan kirjallisuus auttaa ymmärtämään elämää. Kirjallisuustutkielma 9. luokan kotimaisen kirjallisuuden historia

Parhaimmillaan kirjallisuus auttaa ymmärtämään elämää. Kirjallisuustutkielma 9. luokan kotimaisen kirjallisuuden historia Parhaimmillaan kirjallisuus auttaa ymmärtämään elämää Kirjallisuustutkielma 9. luokan kotimaisen kirjallisuuden historia Tutkielmatyöskentely opettaa tieteellisen ja analyyttisen kirjoittamisen taitoja.

Lisätiedot

LASTEN JA NUORTEN KULTTUURIKESKUS VILLA ARTTU KEVÄT 2017 OHJELMA

LASTEN JA NUORTEN KULTTUURIKESKUS VILLA ARTTU KEVÄT 2017 OHJELMA LASTEN JA NUORTEN KULTTUURIKESKUS VILLA ARTTU KEVÄT 2017 OHJELMA Susanna K. Lehto. Lasten ja nuorten taidekeskuksen arkisto Tervetuloa Villa Artun näyttelyihin, työpajoihin ja tapahtumiin! Pelattava näyttely

Lisätiedot

TEHTÄVÄOHJEET ILMASTONMUUTOKSEN SEURAUKSET

TEHTÄVÄOHJEET ILMASTONMUUTOKSEN SEURAUKSET TEHTÄVÄOHJEET ILMASTONMUUTOKSEN SEURAUKSET HEIPÄHEI! Ja tervetuloa EduCycle-tehtävien pariin! Alta löydät muutaman ohjeen, joiden avulla navigoit tehtävien läpi jouhevasti. 1. EduCycle-tehtävät on jaettu

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen

Tuen tarpeen tunnistaminen Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi toinen luokka syksy Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista,

Lisätiedot

Arvoituskuvia kokonaisuus Tampereen taidemuseo 2010 Opettajan oheismateriaali. Runoisia kuvia

Arvoituskuvia kokonaisuus Tampereen taidemuseo 2010 Opettajan oheismateriaali. Runoisia kuvia Arvoituskuvia kokonaisuus Tampereen taidemuseo 2010 Opettajan oheismateriaali Runoisia kuvia Pihlajamorsian Valkohuntuinen, Sinä elämä kuolleen talven keskellä. Bo Carpelan on kirjoittanut Anni Leppälän

Lisätiedot

Tehtäväpaketti. Kysyttävää tehtävistä, kisan kulusta tai nettisivujen käyttämisestä? Ota yhteyttä os. reiluluokka@kuvalehdet.fi

Tehtäväpaketti. Kysyttävää tehtävistä, kisan kulusta tai nettisivujen käyttämisestä? Ota yhteyttä os. reiluluokka@kuvalehdet.fi Tehtäväpaketti Koululaisen Reilu luokka 2009 -kilpailu jakautuu neljään aihealueeseen: minä, kaverit, meidän luokka ja meidän koulu. Jokaiseen aihealueeseen liittyy tehtäviä, joista koostuu kisan aikana

Lisätiedot

TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU

TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU Toiminnallinen esiopetus on: Toiminnallinen esiopetus on tekemällä oppimista. Vahvistaa vuorovaikutus- ja yhteistyötaitoja, sekä

Lisätiedot

KÄSIKIRJOITTAMINEN Rinna Härkönen / Yle

KÄSIKIRJOITTAMINEN Rinna Härkönen / Yle KÄSIKIRJOITTAMINEN Rinna Härkönen / Yle Idea ja rakenne Lähde: Jouko Aaltonen: Käsikirjoittajan työkalupakki (1993, Painatuskeskus Oy) 1. Valitse aihe joka todella kiinnostaa sinua. Päätä teema. Mikä on

Lisätiedot

Kulttuuria ja urheilua -reitti Tehtävien avulla opit suomea. Opettaja voi koulussa valita ryhmälle sopivat tehtävät.

Kulttuuria ja urheilua -reitti Tehtävien avulla opit suomea. Opettaja voi koulussa valita ryhmälle sopivat tehtävät. Ohjeet Kulttuurikuntoilun tehtäviä varten Kulttuuria ja urheilua -reitti Tehtävien avulla opit suomea. Opettaja voi koulussa valita ryhmälle sopivat tehtävät. TEHTÄVÄT ENNEN KÄVELYÄ TEHTÄVÄ 1 Lue kävelyn

Lisätiedot

Sinä teet suojatien kampanja

Sinä teet suojatien kampanja Sinä teet suojatien kampanja Kouluissa, päiväkodeissa, työyksiköissä ja järjestöissä toteutettava kampanja, jonka tarkoituksena on nostaa esiin laajasti suojatiehen ja tien ylittämiseen liittyviä keskeisiä

Lisätiedot

Tekstaritupuun Marita Vainio Zappar mestat.fi/mammi

Tekstaritupuun Marita Vainio Zappar mestat.fi/mammi MÄMMI Videovihko Mämmi on noin 10-vuotias ihan tavallinen koululainen, vaikka ulkomuodoltaan hän voi jonkun mielestä näyttääkin oranssilta läjältä. Mämmi pohtii kaikkien alakoululaisten tavoin elämän iloja

Lisätiedot

TEATTERILLISET MENETELMÄT TYÖNOHJAUKSEN VÄLINEENÄ: Kokemuksia Sopimusvuori Ry:stä ja Tredea Oy:stä

TEATTERILLISET MENETELMÄT TYÖNOHJAUKSEN VÄLINEENÄ: Kokemuksia Sopimusvuori Ry:stä ja Tredea Oy:stä 1 TEATTERILLISET MENETELMÄT TYÖNOHJAUKSEN VÄLINEENÄ: Kokemuksia Sopimusvuori Ry:stä ja Tredea Oy:stä Teatteri-ilmaisun ohjaajat Riku Laakkonen & Arttu Haapalainen 2 SOPIMUSVUORI RY Sosiaalipsykiatrisia

Lisätiedot

Osallistu kilpailuun Kesän 2017 parhaalle tapahtumalle nimi?

Osallistu kilpailuun Kesän 2017 parhaalle tapahtumalle nimi? Osallistu kilpailuun Kesän 2017 parhaalle tapahtumalle nimi? Kesäkuussa 2017 Lappeenrannassa nähdään ja koetaan sirkusta, kansantanssia ja teatteria lasten ja nuorten esittämänä, kun Nurtsi-nuorisosirkusfestivaali,

Lisätiedot

IKONIT, IHMISET JA SOTA

IKONIT, IHMISET JA SOTA OPETUSMATERIAALIA SUOMEN KANSALLISMUSEO IKONIT, IHMISET JA SOTA KUVATAITEEN OPETUKSEN TEHTÄVÄPAKETTI Tehtäväpaketin avulla käydään läpi ikoneihin liittyviä perustietoja ja tutustutaan ikonimaalarin käyttämään

Lisätiedot

TUKEVASTI ALKUUN, VAHVASTI KASVUUN -HANKE Riikka Pallari, opiskelija Oulun seudun ammattikorkeakoulu

TUKEVASTI ALKUUN, VAHVASTI KASVUUN -HANKE Riikka Pallari, opiskelija Oulun seudun ammattikorkeakoulu 52 TUKEVASTI ALKUUN, VAHVASTI KASVUUN -HANKE Riikka Pallari, opiskelija Oulun seudun ammattikorkeakoulu Kvartti-malli MURROSIKÄÄN TULEVAN LAPSEN VANHEMMUUS Tavoitteena: - vanhemmat pohtivat vanhemmuutta

Lisätiedot

lehtipajaan! Esiopettajan aineisto

lehtipajaan! Esiopettajan aineisto Tervetuloa lehtipajaan! Esiopettajan aineisto Esiopettajalle Lehtipaja sopii osaksi esiopetuksen mediakasvatusta Menetelmä on alun perin tehty alakoululaisten l l käyttöön, tämä versio on muokattu siitä

Lisätiedot

How to prepare for the 7th grade entrance exam? Kuinka lukea englannin linjan soveltuvuuskokeisiin?

How to prepare for the 7th grade entrance exam? Kuinka lukea englannin linjan soveltuvuuskokeisiin? How to prepare for the 7th grade entrance exam? Kuinka lukea englannin linjan soveltuvuuskokeisiin? When? Milloin? Tärkeitä päivämääriä: - 12.1. 2017 Infotilaisuus Helsingin Uudessa Yhteiskoulussa - 19.1.

Lisätiedot

Harjoite 2: Psyykkinen lajianalyysi urheilijan tekemänä

Harjoite 2: Psyykkinen lajianalyysi urheilijan tekemänä Harjoite 2: Psyykkinen lajianalyysi urheilijan tekemänä 30-60 minuuttia ryhmätöinä tai yksin, Harjoituslomakkeet ja kynät voi suorittaa osissa Tavoitteet Pohtia, minkälaisia ominaisuuksia ja taitoja omassa

Lisätiedot

Lasten luovuuden rohkaisu ja tarinallisuuden merkitys siinä kuvataideopettajan silmin

Lasten luovuuden rohkaisu ja tarinallisuuden merkitys siinä kuvataideopettajan silmin Lasten luovuuden rohkaisu ja tarinallisuuden merkitys siinä kuvataideopettajan silmin Vattumadon talo päiväkotiprojekti eskareille Valoveistos ja Varjoteatteri Merja Isomaa-James, Tuija Mettinen LÄHTÖTILANNE

Lisätiedot

My Silence - Hiljaisuuden ääni Kuopion taidemuseo

My Silence - Hiljaisuuden ääni Kuopion taidemuseo b My Silence - Näyttely keskittyy hiljaisuuteen, teoksiin, jotka ovat vähäeleisiä ja pelkistettyjä, mutta yksinkertaisuudessaan syvällisiä ja vaikuttavia. Näyttelyssä ei ole teoslappuja. Olennaista on

Lisätiedot

Kesä 2015 elävää historiaa joka päivä!

Kesä 2015 elävää historiaa joka päivä! TALOMUSEO GLIMS Kesä 2015 elävää historiaa joka päivä! Kuva: Olli Hakamies Glimsintie 1, Espoo (Jorvin sairaalan vieressä) www.espoonkaupunginmuseo.fi TALOMUSEO GLIMS Glimsintie 1, 02740 Espoo (Jorvin

Lisätiedot

Ammatinvalinnan vahvistaminen ja työ päiväkodissa. Minnan ja Liisan opetuskokonaisuus Sote-ryhmälle, tammikuu 2017

Ammatinvalinnan vahvistaminen ja työ päiväkodissa. Minnan ja Liisan opetuskokonaisuus Sote-ryhmälle, tammikuu 2017 Ammatinvalinnan vahvistaminen ja työ päiväkodissa Minnan ja Liisan opetuskokonaisuus Sote-ryhmälle, tammikuu 2017 Opetuskokonaisuudet, 3 kertaa Teema 1: Omat ja lasten parissa työskennellessä tarvittavat

Lisätiedot

Ajanhallinta ja suunnitelmallinen opiskelu

Ajanhallinta ja suunnitelmallinen opiskelu Ajanhallinta ja suunnitelmallinen opiskelu Tavoitteista Ajankäytöstä Suunnitelmallisuudesta 4.10.2013 esitys tulee http://teemailtapaivat.wikispaces.com Aika http://www.locksleynet.com/wp-content/uploads/2010/07/24-hour-clock.jpg

Lisätiedot

Sosiaalinen taso: Kertominen ja tarinan rakentaminen yhdessä

Sosiaalinen taso: Kertominen ja tarinan rakentaminen yhdessä Harjoite 5: AARRESAARI Tavoiteltava toiminta: Kognitiivinen taso: P: aikajärjestys, IR: suhteet, sarjan järjestäminen Toiminnan tavoite ja kuvaus: Lapset käyttävät kuvia hyväksi muodostaessaan tarinan

Lisätiedot

Passihakemukseen liitettävän valokuvan on täytettävä tässä ohjeessa annetut vaatimukset.

Passihakemukseen liitettävän valokuvan on täytettävä tässä ohjeessa annetut vaatimukset. Valokuvaohje Suomessa on siirrytty 21.8.2006 uusiin passikuvavaatimuksiin, jotka perustuvat YK:n alaisen kansainvälisen siviili-ilmailujärjestön määritelmiin. Niiden tehtävänä on yhdenmukaistaa passikuvia

Lisätiedot

SUNNUNTAINA 18.03.2012 TAIDEMUSEORETKI HELSINKIIN

SUNNUNTAINA 18.03.2012 TAIDEMUSEORETKI HELSINKIIN s.1 SUNNUNTAINA 18.03.2012 TAIDEMUSEORETKI HELSINKIIN Henkisyys taiteessa Helene Schjerfbeck juhlanäyttely, Gyllenberg taidemuseo Outi Heiskanen Alkumeri, Didrichsenin museo Sunnuntaina 18.03.2012 klo

Lisätiedot

LEIKIN VOIMA 16.1.2015. Milla Salonen, lastentarhanopettaja Jokiuoman päiväkoti, Vantaa Vesiheinät esiopetusryhmä

LEIKIN VOIMA 16.1.2015. Milla Salonen, lastentarhanopettaja Jokiuoman päiväkoti, Vantaa Vesiheinät esiopetusryhmä LEIKIN VOIMA 16.1.2015 Milla Salonen, lastentarhanopettaja Jokiuoman päiväkoti, Vantaa Vesiheinät esiopetusryhmä Leikkiagenttien matkat - Ryhmä on mukana Vantaan leikkipilotti- hankkeessa mukana Leikkiagentteina

Lisätiedot

Pohjosen porukkaa -laukkuarvoitus

Pohjosen porukkaa -laukkuarvoitus Pohjosen porukkaa -laukkuarvoitus Kenelle: 7. 9.lk Oppiaineet: historia, äidinkieli, kuvataide, maantieto ja biologia Kesto: 90 min Yleistä tehtävästä ja ennakkovalmistelut: Pohjosen porukkaa -laukkuarvoitus

Lisätiedot

6. Harjoitusjakso II. Vinkkejä ja ohjeita

6. Harjoitusjakso II. Vinkkejä ja ohjeita 6. Harjoitusjakso II Seuraavaksi harjoitellaan algebrallisten syötteiden, komentojen ja funktioiden käyttöä GeoGebrassa. Tarjolla on ensimmäisen harjoittelujakson tapaan kahden tasoisia harjoituksia: perustaso

Lisätiedot

MUSEON AVAIN. Satakunnan Museo

MUSEON AVAIN. Satakunnan Museo MUSEON AVAIN Satakunnan Museo Marraskuu 2013 MIKÄ ON MUSEON AVAIN? Museon avain on Satakunnan Museon etukortti yrityksille ja yhteisöille. Museon avaimella saat käyttöösi lukuisia etuja ja mahdollisuuden

Lisätiedot

Sykleissä mennään tiedotuksessakin olet tarkkana

Sykleissä mennään tiedotuksessakin olet tarkkana Sykleissä mennään tiedotuksessakin olet tarkkana Keväällä tapahtuu paljon (touko-kesäkuu) Heinäkuussa hiljenee vaikka kv-kisoja ympäri maailmaa- nyt olisi tiedottamisen paikka Elokuussa jälleen tahti kiihtyy

Lisätiedot

Mitkä asiat ovat sinulle vaikeita? Miten niitä voisi helpottaa? Kenet haluaisit tavata? Miten normaalista koulupäivästä tulisi paras koulupäivä ikinä?

Mitkä asiat ovat sinulle vaikeita? Miten niitä voisi helpottaa? Kenet haluaisit tavata? Miten normaalista koulupäivästä tulisi paras koulupäivä ikinä? Mitkä ammatit sinua kiinnostavat? Mitkä asiat ilahduttavat sinua? Mitkä asiat ovat sinulle vaikeita? Miten niitä voisi helpottaa? Kenet haluaisit tavata? Miten normaalista koulupäivästä tulisi paras koulupäivä

Lisätiedot

VINKKEJÄ CV-NETIN KÄYTTÖÖN. www.te-palvelut.fi

VINKKEJÄ CV-NETIN KÄYTTÖÖN. www.te-palvelut.fi VINKKEJÄ CV-NETIN KÄYTTÖÖN www.te-palvelut.fi TE-toimiston verkkoasiointiin pääset kirjautumaan www.te-palvelut.fi Oma asiointi Henkilöasiakas Kirjaudu sisään verkkopankkitunnuksilla ja hyväksy käyttöehdot

Lisätiedot

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2.

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2. Kuka on arvokas? Jotta voisimme ymmärtää muiden arvon, on meidän ymmärrettävä myös oma arvomme. Jos ei pidä itseään arvokkaana on vaikea myös oppia arvostamaan muita ihmisiä, lähellä tai kaukana olevia.

Lisätiedot

PORVOON MUSEON OPETUSPALVELUT 2016

PORVOON MUSEON OPETUSPALVELUT 2016 PORVOON MUSEON OPETUSPALVELUT 2016 TERVETULOA KONKKARONKKAAN! Porvoon museon työpajatoiminta keväällä 2016 Holmin talon alakerrassa avautui maaliskuussa 2014 kokeellinen työpajatila - KONKKARONKKA. Uusissa

Lisätiedot

EVÄSPAKETTI OPISKELIJAN TYÖSSÄOPPIMISEEN

EVÄSPAKETTI OPISKELIJAN TYÖSSÄOPPIMISEEN EVÄSPAKETTI OPISKELIJAN TYÖSSÄOPPIMISEEN TYÖSSÄOPPIMINEN 1. Neuvottele ensin opettajan kanssa Kerro opettajalle minne työpaikkaan aiot soittaa. Työpaikka: Puhelinnumero: Varaa itsellesi - rauhallinen

Lisätiedot

Opettajan tehtävänä on lukea tehtävänannot ja kirjata lasten vastaukset ylös näyttelyyn tutustumisen ohessa

Opettajan tehtävänä on lukea tehtävänannot ja kirjata lasten vastaukset ylös näyttelyyn tutustumisen ohessa ETELÄ-KARJALAN MUSEO Opetusmateriaalia näyttelyyn Kolme karjalaista kaupunkia Kolme karjalaista kaupunkia kertoo Lappeenrannan, Viipurin ja Käkisalmen keskeisistä vaiheista. Lappeenranta sopii näiden kaupunkien

Lisätiedot

Mistä ja miten pienryhmät syntyvät etsivään työhön? Anne Ovaska Völjy- hanke A-klinikkasäätiö

Mistä ja miten pienryhmät syntyvät etsivään työhön? Anne Ovaska Völjy- hanke A-klinikkasäätiö Mistä ja miten pienryhmät syntyvät etsivään työhön? Anne Ovaska Völjy- hanke A-klinikkasäätiö Keskeisiä teemoja Völjy- hankkeen puheenvuorossa Haittoja vähentävä, asiakkaan yksilöllisiä kykyjä ja tavoitteita

Lisätiedot

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. 1 Lapsen nimi: Ikä: Haastattelija: PVM: ALKUNAUHOITUS Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. OSA

Lisätiedot

Uutiskopla ja rapiseva paperi

Uutiskopla ja rapiseva paperi Sanomalehtiviikko Tehtäväpaketti 1. 2.-luokkalaisille Opettajan aineisto Uutiskopla ja rapiseva paperi Tervehdys opettaja! Tämä aineisto on tarkoitettu käyttöösi oppilaiden sanomalehtiviikon tehtäväpaketin

Lisätiedot

Ajankohtaiset Kokoelmapoistohankkeet 23.9.2015

Ajankohtaiset Kokoelmapoistohankkeet 23.9.2015 Ajankohtaiset Kokoelmapoistohankkeet 23.9.2015 Emilia Västi, hankekoordinaattori Kokoelmapoistojen hyvät käytännöt -hanke (2014-2015) Kokoelmapoistojen yhteiset käytännöt -hanke (2015 2016) 1 Pikakysely

Lisätiedot

Parisuhteen vaiheet. Yleensä ajatellaan, että parisuhteessa on kolme vaihetta.

Parisuhteen vaiheet. Yleensä ajatellaan, että parisuhteessa on kolme vaihetta. Parisuhteen vaiheet Yleensä ajatellaan, että parisuhteessa on kolme vaihetta. Parisuhteen vaiheet ovat seurusteluvaihe, itsenäistymisvaihe ja rakkausvaihe. Seuraavaksi saat tietoa näistä vaiheista. 1.

Lisätiedot

Harjoitustehtävä 1. Kiviä ja muita

Harjoitustehtävä 1. Kiviä ja muita Harjoitus 1. Kiviä ja muita Tehtävä 1. Jos kivet voisivat puhua Oppilaat saavat etsiä mieleisensä kiven. Tehtävä voidaan myös toteuttaa kotinä, jolloin oppilaat ottavat mukaan kiven kotoaan. - Mistä löysit

Lisätiedot

Yhdes sä irr hdes sä irr ellen JOUKKUETEHTÄVÄ II.

Yhdes sä irr hdes sä irr ellen JOUKKUETEHTÄVÄ II. Max 4 pistettä I. Lausukaa yhteen ääneen jokaisen pelaajan nimi aloittaen kortin lukijasta. Tehkää yhteensä kolme kierrosta kiihdyttäen vauhtia kierros kierrokselta 3 p. II. Tehkää kaksi lisäkierrosta

Lisätiedot