ATENEUMIIN LUOKKARETKELLE? Ryhmän kanssa museoon Vinkkejä kouluille ja ryhmänvetäjille

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "ATENEUMIIN LUOKKARETKELLE? Ryhmän kanssa museoon 10.4. 31.5.2015 Vinkkejä kouluille ja ryhmänvetäjille"

Transkriptio

1 ATENEUMIIN LUOKKARETKELLE? Ryhmän kanssa museoon Vinkkejä kouluille ja ryhmänvetäjille ISMO HÖLTTÖ: LESTADIOLAISTEN SUVISEURAT, OULU SISÄLLYS: Tervetuloa Ateneumiin! sivu 2 Ismo Hölttö, valokuvia. Taustatietoa ja tehtäviä. sivut 3 10 Ateneumin kokoelmanäyttely. Taustatietoa ja tehtäviä. sivut Aukioloajat, hinnat ja käytännön ohjeita. sivu 14 1

2 ISMO HÖLTTÖ, VALOKUVIA SEKÄ ATENEUMIN KOKOELMATEOKSIA ATENEUMISSA TERVETULOA ATENEUMIIN! Tämä aineisto on tehty sinulle, joka tulet ryhmäsi kanssa Ateneumiin loppukeväällä Erityisesti koululaisryhmille ja luokkaretkeläisille on koottu käytännön vinkkejä ja harjoituksia. Ateneumissa : Ismo Höltön (syntynyt 1940) valokuvien näyttely vie katsojan muutaman vuosikymmenen takaiseen Suomeen. Silloin monet nykyisten koululaisten vanhemmista olivat itse lapsia. Tämä laaja, takautuva näyttely on museon 2. kerroksessa. Museon kokoelmanäyttely on esillä museon kattoremontin vuoksi vain pieneltä osin, kolmessa näyttelysalissa museon 1. kerroksessa. Voitte yhdistää nämä kaksi näyttelyä esimerkiksi siten, että tutustutte erityisesti niiden lapsiaiheisiin. Niitä valitsimme myös tähän aineistoon ja teimme niihin muutamia tehtäväehdotuksia. Jos tutustutte kuviin ja tehtäviin ennen museovierailua, saatte käynnistänne enemmän irti. Osan harjoituksista voi tehdä myös museossa tai näyttelykäynnin jälkeen koulussa. 2

3 ISMO HÖLTTÖ, VALOKUVIA. TAUSTATIETOA JA TEHTÄVIÄ. Ismo Höltön näyttely on museon 2. kerroksessa. Näyttelyn kymmenet mustavalkoiset valokuvat vievät katsojan Suomeen, jollaista ei enää sellaisenaan ole. Kuvien lapset ovat kasvaneet aikuisiksi ja maisemat muuttuneet. Silti kuvat voivat koskettaa tämänkin päivän ihmisiä. Näyttelyssä on myös toiminnallinen tila. Siellä voit kuvata itsesi ja kaverisi, kokeilla piirustuskameraa ja tutustua valokuvan maailmaan. TAUSTATIETOA NÄYTTELYSTÄ Valokuvaaja Ismo Höltön (s. 1940) tuotanto avaa näkymän puolen vuosisadan takaiseen Suomeen ja Helsinkiin. Mustavalkoiset kuvat kertovat ajasta, jolloin sadat tuhannet suomalaiset siirtyivät maaseutumaisesta elämäntavasta nopeasti kasvavien kaupunkien sykkeeseen luvun alussa Hölttö oli nuori helsinkiläinen kultaseppä, joka innostui valokuvauksesta harrastuksena. Hän osallistui aktiivisesti Kameraseuran toimintaan ja kehittyi nopeasti varmaksi valon ja sommittelun taitajaksi. Höltön kuvissa ihmiset katsovat katsojaa suoraan silmiin teeskentelemättä ja vilpittömästi omana itsenään. Kuvaaja kohtaa heidät samanvertaisena ja kunnioittaen. Ihmiskuvaajana Hölttö kiinnittyy humanistisen valokuvan perinteeseen, jota hallitsi kiinnostus ihmistä ja tämän lähiympäristöä kohtaan luvun puolivälin jälkeen Höltön tuotantoon ilmestyi lisäksi selkeä yhteiskunnallinen painotus. Hän teki useita kuvausmatkoja eri puolille Suomea osoittaakseen aiemman, romantisoidun Suomi-kuvan yksipuoliseksi. Hän näytti toisenlaisen todellisuuden, joka välittyy myös hänen ja Mikko Savolaisen yhdessä julkaisemista valokuvakirjoista Suomea tämäkin (1970), Raportti Suomen mustalaisista (1972) ja Vanhuksia (1982). Valokuvan harrastajana Hölttö osallistui kansainvälisiin näyttelyihin ja menestyi kilpailuissa luvun alussa hän perusti oman studion ja työskenteli sen jälkeen kolme vuosikymmentä mainosvalokuvaajana. Höltön valokuvat herättävät voimakkaita muistoja joskus haikeita, mutta enimmäkseen hauskoja lähimenneisyyden tuhansista unohdukseen painuneista yksityiskohdista. Asfaltin ja heinäpellon tuoksu, junien kolke ja sataman sumuiset aamut ovat totta ja läsnä, tässä ja nyt. 3

4 ISMO HÖLTÖN NÄYTTELYSTÄ NOUSEVIA TEEMOJA JA KYSYMYKSIÄ, JOITA VOI SOVELTAA MYÖS ATENEUMIN KOKOELMANÄYTTELYN LAPSIAIHEISIIN MAALAUKSIIN Valitse (tai opettaja valitsee) yksi kuva, jota tarkastelette joko tästä aineistosta tai näyttelyssä. Miettikää sen kautta joitain seuraavista kysymyksistä: TEHTÄVIÄ 1. Mihin kiinnität kuvassa huomiosi ensimmäiseksi? Miksiköhän? 2. Mitä kuvassa on meneillään? 3. Mitä voisi olla tapahtunut ennen kuvaa, entä mitä voisi tapahtua kuvan ottamisen tilanteen jälkeen? 4. Jos antaisit kuvalle nimen, mikä se olisi? 5. Jos kuvassa on ihminen tai ihmisiä, mitä hän (tai he) ajattelisi juuri nyt? 6. Mikä on kuvien lasten ja nuorten rooli ja miten se välittyy? 7. Suomen lähihistoria: miten elinympäristöjen, muodin ja elintapojen muutos välittyy kuvista? 8. Mitä on poseeraaminen? 9. Mikä on kaunista (ja vastakohtana: mikä on rumaa)? 10. Mitä tavallinen elämä tai arki on, miten se välittyy kuvista? 11. Voiko maailmaa parantaa valokuvaamalla? Miten? 12. Miten mustavalkoisuus vaikuttaa valokuvaan? Onko mustavalkokuva sävykkäämpi kuin värikuva (vaalean ja tumman, valon ja varjon vastakohtaisuus) vai onko se mielestäsi ehkä arkinen ja harmaa? Voiko mustavalkokuva olla iloinen, hauska ja värikäs? 13. Mikä on tyypillistä Ismo Höltön kuville? 14. Onko sinun omassa elämässäsi jotain samaa kuin kuvassa? 15. Voitko päätellä, missä ja milloin kuva on otettu? 16. Kuvakulmat: miten asiat ja ihmiset on sommiteltu kuvaan? Näkyvätkö he suoraan edestä, alhaalta- vai ylhäältä päin? 17. Miten kuvan koko vaikuttaa sen tunnelmaan ja sisältöön? 18. Millainen rajaus kuvassa on? 19. Miten valoja ja varjoja on käytetty miten ne vaikuttavat tunnelmaan? 20. Kuvan henkilö: Mitä voit päätellä hänen kasvoistaan, ilmeestään, eleestään, asennostaan tai vaatteistaan? 21. Kertooko kuva jotain myös kuvaajasta (tai taiteilijasta, jos tarkastelet maalausta)? 4

5 TEHTÄVÄ TEHTÄVÄ 1. KUVA LUONTEVASTA IHMISESTÄ. Kenelle: Alkaen perusopetuksen 3. luokka. Koulussa. Pareittain, purku kaikki yhdessä. Tavoite: Pohtia henkilökuvan ottamista, omaa ja kuvaajan roolia sekä kuvaustilanteen aitoutta. Tarvitaan: Kännykkäkamerat tai kamerat. Kuvien yhdessä tarkastelua varten tietokone ja videotykki. Mitä tehdään: Tarkastelkaa Ismo Höltön kuvia tässä aineistossa. Mitä ajattelette kuvien ihmisistä? Esittävätkö he joitain muuta kuin mitä ovat vai ovatko he luontevia? Kiinnittäkää erityistä huomiota kasvoihin ja ilmeisiin. Mitä ilmeet kertovat? Miten kuvaaja vaikuttaa kuvattaviin? Ottakaa toinen toisistanne kuvia niin, että poseeraatte mahdollisimman vähän. Miettikää, miltä näyttää luonteva ihminen: sellainen, joka ei yritä näyttää kuvassa muulta kuin on. Onko ilmeetön ilme mahdollinen? Entä miten valokuvaaja saa kuvan kohteena olevan henkilön luottamuksen? Voitte harjoitella kuvan ottamista siten, että otatte ensin voimakkaan ilmeen (vaikka perustunteita ilmaiseva: viha, ihastuneisuus, onnellisuus, yllättyneisyys tai pelko) ja sitten sen vastakohdan. Purkakaa tehtävä keskustelemalla ja kuvia vertailemalla. 5

6 ISMO HÖLTTÖ: RAUTATIEASEMA, HELSINKI, ISMO HÖLTTÖ: LESTADIOLAISTEN SUVISEURAT, OULU, TEHTÄVÄ 2. KAVERIKUVA. TEHTÄVÄ Kenelle: Kaiken ikäisille, koulussa. Pareittain tai pienryhmissä. Purku kaikki yhdessä. Tavoite: Pohtia yhteisyyden ilmaisemista ja tunteen välittymistä valokuvassa. Tarvitaan: Kamerat. Mitä tehdään: Jakaudutaan kolmen oppilaan ryhmiin. Tarkastelkaa Ismo Höltön valokuvia, joissa esiintyy kaksi tai useampia ihmisiä. Millainen yhteys kuvattavien välillä voisi olla ja mistä tuo tunnelma syntyy? Millainen rajaus kuvassa on? Ottakaa sitten kaverikuvia niin, että yksi on valokuvaaja ja kaksi muuta esiintyy samassa kuvassa, aina kuvaajaa kohti katsoen. Sopikaa etukäteen, millainen suhde kuvattavilla on toisiinsa ja antakaa tuon tunnelman näkyä kuvissa. Ottakaa muutama eritunnelmainen kuva ja vaihtakaa osia niin, että kaikki saavat olla valokuvaajia vuorotellen. Purkakaa yhdessä keskustellen koko ryhmän kanssa. 6

7 ISMO HÖLTTÖ: SADAN MARKAN HUVILAT, KAMPPI, HELSINKI, TEHTÄVÄ TEHTÄVÄ 3. ILOINEN LEIKKI TÄNÄ PÄIVÄNÄ. Kenelle: Alkaen perusopetuksen 3. luokka. Koulussa. Yksin tai paritehtävänä. Tavoite: Oppia tarkastelemaan kuvaa ja sen yksityiskohtia, perustelemaan nähtyä sekä pohtia omassa kuvassa leikkimisen muutoksia. Tarvikkeet: Kuvantekovälineet: piirustus- tai maalausvälineet tai kamerat. Mitä tehdään: Tarkastele kuvaa. Mitä kuvassa tapahtuu? Missä kuvan lapset ovat ja mitä he tekevät? Miltä ajalta kuva voisi olla? Tee oma kuva (piirrä, maalaa tai ota valokuva) nykyajasta niin, että olet itse mukana kuvassa. Mitä hauskaa kaksi sinun ikäistäsi puuhaisi yhdessä tänä päivänä ja missä he olisivat? Laita lopuksi oma kuvasi Höltön valokuvan viereen. Millainen kuvapari tästä syntyi? Purkakaa keskustellen niin, että tarkastelette kaikkien tekemiä kuvia. 7

8 TEHTÄVÄ TEHTÄVÄ 4. KATSOMMEKO SAMAA KUVAA? Kenelle: Kaiken ikäisille. Ateneumissa, Ismo Hölttö -näyttelyssä. Pienryhmissä tai pareittain (tehtävän voi soveltaa myös museon kokoelmanäyttelyyn). Tavoite: Tutustua Ismo Höltön valokuviin, oppia katsomaan tarkemmin, kehittää kriittisen ajattelun ja vuorovaikutuksen taitoja. Innostaa kaikkia omiin mielipiteisiin ja oivallukseen, että voimme katsoa yhtä ja samaa kuvaa kukin omalla tavallamme. Mitä tehdään: Valitkaa ryhmän kanssa jokaisesta näyttelysalista yksi kuva, josta keskustelette. Voitte käyttää valinnan perusteena seuraavia: Kuva, jossa on jotain tuttua, esimerkiksi tapahtuma, paikka, henkilön ikä tai tunnetila. Kuva, jossa on jotain arvoituksellista. Kuva, josta löydätte kauneutta. Miten se ilmenee? Millaista kauneutta? Kuva, joka ärsyttää. Kuva, joka miellyttää eniten. Kuva, joka näyttää Suomea, jollaista ei enää ole. Mistä sen osaat sanoa? Miettikää, mikä valitsemassanne kuvassa aiheuttaa jotain edellisistä ajatuksista tai tunteista. Keskustelkaa vapaasti: älkää etsikö oikeaa tulkintaa vaan innostakaa toinen toisianne erilaisiinkin ajatuksiin. Voitte huomata, miten rikasta on, kun eri ihmiset näkevät kuvat eri tavoin. 8

9 ISMO HÖLTTÖ: SILTASAARENKATU 6 10, HELSINKI, TEHTÄVÄ TEHTÄVÄ 5. KUVAN RAJAUS. Kenelle: Alkaen perusopetuksen 5. luokka. Pohdintatehtävä, yksin tai pareittain. Museossa tai koulussa. Tavoite: Kiinnittää huomio rajaukseen ja sen vaikutukseen, kasvattaa analyyttistä kuvan tarkastelun taitoa. Mitä tehdään: Valitse joko yllä oleva kuva (tai jos olet näyttelyssä, yksi sinua kiinnostava Ismo Höltön valokuva) ja mieti, mikä vaikutus rajaamisella on tähän kuvaan. Miksiköhän kuvaaja on rajannut kuvan juuri niin? Millainen vaikutus kuvan sommittelulla on kuvan tunnelmaan. Mitä luulet hänen jättäneen kuvan ulkopuolelle? Esittele päätelmäsi parillesi tai luokallesi. 9

10 ISMO HÖLTTÖ: LIEKSA, POHJOIS-KARJALA, 1966 ISMO HÖLTTÖ: KUUSAMO, 1966 TEHTÄVÄ TEHTÄVÄ 6. SAMAN- JA ERILAISTA. Kenelle: Kaiken ikäiset. Koulussa. Tavoite: Oppia tarkastelemaan kuvia analyyttisesti. Mitä tehdään: Kummassakin kuvassa on aikuisia ja lapsia. Luettele kuvien yhtäläisyydet ja erot. Kiinnitä huomiota ympäristöön, ilmeisiin, tilanteeseen, kuvan rajaukseen, vaatteisiin ja muihin yksityiskohtiin. Mitä kuvat kertovat näiden ihmisten elämästä tai kuvan ottamisen tilanteesta? 10

11 ATENEUMIN KOKOELMANÄYTTELY. TAUSTATIETOA JA TEHTÄVIÄ. Ateneumin taidekokoelmien teoksia on keväällä 2015 esillä kolmessa pohjakerroksen näyttelysalissa, sillä museon 3. kerros on kattoremontin vuoksi suljettu. Uutta kokoelmanäyttelyä valmistellaan parhaillaan, ja se avautuu yleisölle viimeistään vuoden 2016 alussa museon 2. kerroksessa. Nyt esillä olevassa valikoimassa on kokoelmien rakastetuimpien taiteilijoiden kuten Helene Schjerfbeckin, Albert Edelfeltin ja Akseli Gallen- Kallelan teoksia. Valitsimme tähän aineistoon kaksi lapsiaiheista maalausta, joista on helppo tehdä siltoja myös Ismo Höltön lapsiaiheisiin valokuviin. ALBERT EDELFELT ( ): LEIKKIVIÄ POIKIA RANNALLA, KUVA: KANSALLISGALLERIA / HANNU AALTONEN 11

12 AKSELI GALLEN-KALLELA ( ): POIKA JA VARIS, 1884 KUVA: KANSALLISGALLERIA / JUKKA ROMU / HANNU AALTONEN ISMO HÖLTTÖ: MYLLYPURO, HELSINKI, 1967 TEHTÄVÄ TEHTÄVÄ 7. LASTEN ELÄMÄÄ ENNEN JA NYT. Kenelle: Kaiken ikäisille. Sadutus- ja kuvantekotehtävä. Ryhmä- ja yksilötehtävänä koulussa tai ensin näyttelyssä ja jatko koulussa. Tavoite: Lapsen roolin muutoksen pohtiminen, vuorovaikutteisen tarinankerronnan taitojen parantaminen, toisten näkökulmien kuunteleminen ja hyväksyminen. Tarvikkeet: Paperia ja kynä tai tietokone tarinan kirjoittamista varten, jatkotehtävään välineet kuvantekoa varten. Mitä tehdään: Tarkastelkaa näitä kuvia ja jos olette Ateneumissa, myös Ismo Höltön lapsiaiheisia valokuvia. Mitä nämä kuvat kertovat lasten töistä ja vapaa-ajasta? Valitkaa sitten yksi kuva ja rauhoittukaa aluksi sen ääreen niin, että kaikki katsovat kuvaa hetken hiljaisuudessa. Tehkää sitten saduttamalla tarina kuvan lapsesta. Yksi toimii kirjurina, ja muusta ryhmästä ensin joku aloittaa keksimällä lauseen Olipa kerran.... Yksi kerrallaan ryhmäläisistä kaikki lisäävät tarinaan oman lauseensa, ja kirjuri kirjoittaa nämä kaikki ylös. Katsokaa kuvaa koko ajan. Kun tarina on valmis, kirjuri lukee tarinan ääneen ja jokainen voi vielä halutessaan korjata omia lauseitaan. Jatkotehtävänä, koulussa: Yhteinen tarina luetaan vielä kerran uudestaan ääneen, ja jokainen tekee sen innoittamana oman, uuden kuvan. Lopuksi tarkastellaan yhdessä kaikkia näitä uusia kuvia. 12

13 ISMO HÖLTTÖ:CROQUIS-PIIRROS TEHTÄVÄ 8. ELÄVÄN MALLIN PIIRUSTUS. Kenelle: Alkaen perusopetuksen 3. luokka. Piirustustehtävä. Koulussa. Tavoite: Kehittää havainnointikykyä ja käden ja silmän yhteyttä, tutkia mittasuhteita. Tarvikkeet: Paperia, hiiltä tai lyijykynät. TEHTÄVÄ Kaikki ihmistä piirtävät ja maalaavat taiteilijat ovat harjoitelleet piirtämällä elävää mallia. Tämä harrastus on ollut läheinen myös valokuvaaja Ismo Höltölle. Piirtäkää nopeita luonnoksia elävästä mallista. Jokainen voi vuorollaan olla malli. Kiinnittäkää huomiota mallin asentoon ja hahmoon. Työvälinettä ja paperin kokoa voi vaihdella työskentelyn aikana. Joissain asennoissa voi myös kokeilla piirtämistä väärällä kädellä (oikeakätiset vasemmalla kädellä ja päinvastoin), eli voit piirtää katsomatta paperiin tai piirtää asennon yhdellä viivalla nostamatta kynää paperista. Tavoitteena on harjoittaa kättä ei tehdä valokuvantarkkaa lopputulosta. Olkaa puhumatta työskentelyn aikana. Keskustelkaa lopuksi siitä, miltä työskentely tuntui, missä onnistuitte. 13

14 AUKIOLOAJAT, HINNAT JA KÄYTÄNNÖN OHJEITA. Kun tulette museoon, ryhmän vetäjä käy ilmoittamassa ryhmän lipunmyyntiin. Viekää reput ja päällysvaatteet lukollisiin kaappeihin tai vartioituun naulakkoon. Jos teillä on omia eväitä, voitte nauttia ne museon sisäpihan penkeillä. Voitte kiertää museossa ryhmänne kanssa omin päin, mutta suosittelemme ryhmille aina Ateneumin asiantuntijaoppaan varaamista. Opastettu museokierros kestää noin 55 minuuttia ja maksaa arkisin 70 euroa (ryhmäkoko max 20 oppilasta, alakoulut ja päiväkodit max 15 oppilasta). Opasvaraus ma pe klo 9 15, puh tai Alle 18-vuotiaille sekä heidän mukanaan tuleville opettajille sisäänpääsy museoon on ilmainen. Tutustuttehan myös koululaisryhmien ohjeisiin täältä: Oliko tästä materiaalista sinulle hyötyä? Otamme mielellämme vastaan palautetta: Toimitus: Ateneumin yleisötyö / Satu Itkonen. Kuvat: Ismo Hölttö, Matti Niemi sekä Kansallisgalleria / Hannu Aaltonen ja Jukka Romu Käännös suomi ruotsi: Barbara Cederqvist. Graafinen suunnittelu: Suvi Wirman. Ateneumin taidemuseo / Kansallisgalleria ATENEUMIN TAIDEMUSEO / KANSALLISGALLERIA Kaivokatu 2, Helsinki puhelin , Avoinna ti ja pe 10 18, ke ja to 10 20, la ja su

Brysseli, Belgia, 1932. Henri Cartier-Bresson / Magnum Photos. Ateneumin taidemuseossa 23.10.2015 31.1.2016

Brysseli, Belgia, 1932. Henri Cartier-Bresson / Magnum Photos. Ateneumin taidemuseossa 23.10.2015 31.1.2016 Brysseli, Belgia, 1932. Henri Cartier-Bresson / Magnum Photos RATKAISEVIA HETKIÄ Henri Cartier-Bresson Ateneumin taidemuseossa 23.10.2015 31.1.2016 1 Sisällys: Sivu 2 Tervetuloa Ateneumiin! 3 Henri Cartier-Bresson,

Lisätiedot

Sanomalehtiviikko. Sanomalehtiviikon 2014 tehtäväehdotuksia

Sanomalehtiviikko. Sanomalehtiviikon 2014 tehtäväehdotuksia Sanomalehtiviikko Sanomalehtiviikon 2014 tehtäväehdotuksia Esiopetukseen, 3. 7.2.2014 ala- ja yläkouluun sekä lukioon ja ammatilliseen oppilaitokseen Sanomalehtiviikko: esiopetus Vastatkaa vuoronperään

Lisätiedot

Ma Tänään rapistelemme ja mittailemme sanomalehteä.

Ma Tänään rapistelemme ja mittailemme sanomalehteä. Ma Tänään rapistelemme ja mittailemme sanomalehteä. 3. Kuinka monta sivua tämän päivän lehdessä on? 2. Kumpaan suuntaan sanomalehti repeää paremmin, alhaalta ylös vai sivulta sivulle? Laita rasti oikean

Lisätiedot

MONSTERIN JÄLJILLÄ. ohje lapsiryhmien omatoimikierrokselle

MONSTERIN JÄLJILLÄ. ohje lapsiryhmien omatoimikierrokselle MONSTERIN JÄLJILLÄ ohje lapsiryhmien omatoimikierrokselle Kiasmassa asuu ujo monsteri, joka rakastaa taidetta. Se on merkannut Kiasman neljännen kerroksen Face to Face-näyttelyyn (13.3.2015-7.2.2016) viisi

Lisätiedot

ELÄVÄ VEISTOS -TAIDEPAJA OPETTAJAN OPAS

ELÄVÄ VEISTOS -TAIDEPAJA OPETTAJAN OPAS ELÄVÄ VEISTOS -TAIDEPAJA OPETTAJAN OPAS Elävä veistos -taidepaja Elävä veistos -taidepajan teemoina ovat ihmiskeho, liike ja roolit. Työskentelymuodot ovat leikillisiä ja pajan sisältö suhteutetaan lasten

Lisätiedot

lehtipajaan! Opettajan aineisto

lehtipajaan! Opettajan aineisto Tervetuloa lehtipajaan! Opettajan aineisto Opettajalle Ennen kuin ryhdyt lehtipajaan lue myös oppilaan aineisto Lehtipaja on tarkoitettu tt 3.-6.-luokkalaisille l ill Voit käyttää aineistoa myös 1.-2.-luokkalaisille,

Lisätiedot

MaTänään otamme selvää, minkälaista sanomalehteä luemme.

MaTänään otamme selvää, minkälaista sanomalehteä luemme. MaTänään otamme selvää, minkälaista sanomalehteä luemme. Etsi lehdestä vastaukset seuraaviin kysymyksiin: a) Mikä on lehden nimi? b) Mikä on lehden ilmestymisnumero? c) Kuka on lehden päätoimittaja? d)

Lisätiedot

ALAKOULUT 1 2lk. Lukekaa Katri Kirkkopellon Molli (Lastenkeskus 2000) ja tutkikaa tarkkaan myös teoksen kuvia.

ALAKOULUT 1 2lk. Lukekaa Katri Kirkkopellon Molli (Lastenkeskus 2000) ja tutkikaa tarkkaan myös teoksen kuvia. ALAKOULUT 1 2lk Lukekaa Katri Kirkkopellon Molli (Lastenkeskus 2000) ja tutkikaa tarkkaan myös teoksen kuvia. 1A) Pohtikaa, miksi Molli asuu linnassa, jonka piha on täynnä kieltokylttejä? IB) Kirjoittakaa

Lisätiedot

Sulkakansa-kokonaisuus 2012 6. luokat Opettajan oheismateriaali

Sulkakansa-kokonaisuus 2012 6. luokat Opettajan oheismateriaali Sulkakansa-kokonaisuus 2012 6. luokat Opettajan oheismateriaali Kullervo ja Korppi Kuvataide: 2x45 minuuttia Kuvat osoitteesta: http://www.ateneum.fi/kalevalataidettakouluille/index.html Tarvikkeet: Kalevala

Lisätiedot

LAPPUTEHTÄVÄT. Annan oppilaiden ottaa sattumanvaraisesti kummastakin pinkasta yhdet laput.

LAPPUTEHTÄVÄT. Annan oppilaiden ottaa sattumanvaraisesti kummastakin pinkasta yhdet laput. LAPPUTEHTÄVÄT LAPPUHAHMO Tee lappuja kahdelle eriväriselle paperille, niin että kirjoitat toisen väriseen lappunippuun vain adjektiiveja ja toisen värisiin lappuihin objekteja. Annan oppilaiden ottaa sattumanvaraisesti

Lisätiedot

HELSINGIN YLIOPISTON KIRJASTON OPINTOPIIRIKORTIT

HELSINGIN YLIOPISTON KIRJASTON OPINTOPIIRIKORTIT HELSINGIN YLIOPISTON KIRJASTON OPINTOPIIRIKORTIT Tähän korttipakkaan on koottu apukeinoja opinto-piirityöskentelyä varten. Voitte noudattaa ohjeita järjestelmällisesti tai soveltaa niitä vapaasti haluamallanne

Lisätiedot

Sanomalehtiviikko. KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. 2.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella

Sanomalehtiviikko. KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. 2.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella Sanomalehtiviikko KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. -luokkalaisille Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella MA Tänään katsomme ja kuuntelemme sanomalehteä. 1. Paljonko sanomalehti

Lisätiedot

Ma Tänään tutustumme sanomalehteen ja sen eri osastoihin.

Ma Tänään tutustumme sanomalehteen ja sen eri osastoihin. Ma Tänään tutustumme sanomalehteen ja sen eri osastoihin. 3. 4. Mitä sanomalehteä luet? Etsi lehdestä seuraavat perustiedot: a) lehden nimi b) ilmestymisnumero c) irtonumeron hinta d) päätoimittaja e)

Lisätiedot

1. Valitse jokin neljästä tarinasta ja tulosta lapsen kuva. Jos tulostusmahdollisuutta ei ole, voit etsiä kuvan esim. lehdestä.

1. Valitse jokin neljästä tarinasta ja tulosta lapsen kuva. Jos tulostusmahdollisuutta ei ole, voit etsiä kuvan esim. lehdestä. OHJEET TUOKION TOTEUTTAMISTA VARTEN Tarvitset - tarinan ja kuvan - joko seinälle kiinnitettävät rastitehtävät ja niihin liittyvät materiaalit tai jokaiselle lapselle oman tehtäväpaperin - piirustuspaperia

Lisätiedot

Sanomalehtiviikko. UUTINEN KERTOO TARINAN Tehtäväpaketti 5. 6.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella

Sanomalehtiviikko. UUTINEN KERTOO TARINAN Tehtäväpaketti 5. 6.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella Sanomalehtiviikko UUTINEN KERTOO TARINAN Tehtäväpaketti 5. 6.-luokkalaisille Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella MA Tänään etsimme sanomalehdestä tarinoita. 1. Etsi lehdestäsi mielenkiintoinen

Lisätiedot

1. Oppilaat (ja ope) etsivät ja leikkaavat lehdestä itseään kiinnostavan kuvan. (Ihminen, eläin, esine, )

1. Oppilaat (ja ope) etsivät ja leikkaavat lehdestä itseään kiinnostavan kuvan. (Ihminen, eläin, esine, ) ALAKOULUT Luokat 1 2 Kuvasta tarinaksi Tarvikkeet: Sanoma- ja aikakauslehtiä, sakset 1. Oppilaat (ja ope) etsivät ja leikkaavat lehdestä itseään kiinnostavan kuvan. (Ihminen, eläin, esine, ) 2. Oppilaat

Lisätiedot

Kuvallinen viikkotiedote. Mitä se tarkoittaa?

Kuvallinen viikkotiedote. Mitä se tarkoittaa? Kuvallinen viikkotiedote Mitä se tarkoittaa? Taustaa Työskentelen Ammattiopisto Luovin Liperin yksikössä. Olen tehnyt työtä erityisopettajana ja kotitalousopettajana kehitysvammaisten nuorten ja aikuisten

Lisätiedot

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja Esittäytyminen Helpottaa tulevan päivän kulkua. Oppilaat saavat lyhyesti tietoa päivästä. Ohjaajat ja oppilaat näkevät jatkossa toistensa nimet nimilapuista, ja voivat kutsua toisiaan nimillä. Maalarinteippi,

Lisätiedot

lehtipajaan! Oppilaan aineisto

lehtipajaan! Oppilaan aineisto Tervetuloa lehtipajaan! Oppilaan aineisto OSA 1: Tietoa sanomalehdestä Mikä on lehtipaja? Tässä lehtipajassa opit tekemään uutisia Luokkanne on Aamulehti junior -lehden toimitus it Saat oman ammatin ja

Lisätiedot

ESIINTYMINEN. Laura Elo Cambiare p. 040 748 7884 laura@johtajuustaito.fi

ESIINTYMINEN. Laura Elo Cambiare p. 040 748 7884 laura@johtajuustaito.fi ESIINTYMINEN Laura Elo Cambiare p. 040 748 7884 laura@johtajuustaito.fi Jännitys hyvä renki huono isäntä Kumpi kuvaa sinua? Jännitys auttaa minua. Jännitys lamaannuttaa ja vaikeuttaa esillä oloani. Jännitys

Lisätiedot

Vinkkejä kulttuuriperintökasvatuksen tueksi

Vinkkejä kulttuuriperintökasvatuksen tueksi Vinkkejä kulttuuriperintökasvatuksen tueksi ulpu mustonen, lastentarhanopettaja Lapsen minuus kasvaa ja kehittyy sidoksissa kulttuuriin. Kulttuuriperintöön tutustumalla lapsen kulttuuri-identiteetti ja

Lisätiedot

TAIDETEOKSEN SISÄLLÄ. Kuvittele itsesi teoksen sisään noin 5 cm:n pituisena ja piirrä eteesi aukeava näkymä. Pystysuuntaiselle A3-arkille piirtämällä.

TAIDETEOKSEN SISÄLLÄ. Kuvittele itsesi teoksen sisään noin 5 cm:n pituisena ja piirrä eteesi aukeava näkymä. Pystysuuntaiselle A3-arkille piirtämällä. PIIRUSTUS- JA SUUNNITTELUKOE ARKKITEHTUURIN JA MAISEMA-ARKKITEHTUURIN HAKUKOHTEET MAANANTAI 7.6.2010 KLO 10.00-12.00 1 TAIDETEOKSEN SISÄLLÄ Oheinen kuva esittää Richard Longin veistosta A Line in Scotland

Lisätiedot

4.2 Tunnetaitojen opetussuunnitelma

4.2 Tunnetaitojen opetussuunnitelma 4.2 Tunnetaitojen opetussuunnitelma 1 vko aihe toteutustapa tammikuu 1 oman kehon minun kehoni hahmottaminen peilin edessä oman kehon koskettaminen, oman selän katsominen pikkupeilin avulla (siellä se

Lisätiedot

Arvoituskuvia kokonaisuus Tampereen taidemuseo 2010 Opettajan oheismateriaali. Runoisia kuvia

Arvoituskuvia kokonaisuus Tampereen taidemuseo 2010 Opettajan oheismateriaali. Runoisia kuvia Arvoituskuvia kokonaisuus Tampereen taidemuseo 2010 Opettajan oheismateriaali Runoisia kuvia Pihlajamorsian Valkohuntuinen, Sinä elämä kuolleen talven keskellä. Bo Carpelan on kirjoittanut Anni Leppälän

Lisätiedot

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille.

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan (PWR1) Valitaan

Lisätiedot

lehtipajaan! Esiopettajan aineisto

lehtipajaan! Esiopettajan aineisto Tervetuloa lehtipajaan! Esiopettajan aineisto Esiopettajalle Lehtipaja sopii osaksi esiopetuksen mediakasvatusta Menetelmä on alun perin tehty alakoululaisten l l käyttöön, tämä versio on muokattu siitä

Lisätiedot

Geologia arkipäivässä -visa

Geologia arkipäivässä -visa Geologia arkipäivässä -visa Geologia arkipäivässä -visa Taustatietoa Geoympäristö eli maa- ja kallioperä ilmentymineen ja ominaisuuksineen ovat joka päiväisessä elämässämme tiiviisti läsnä. Ne näkyvät

Lisätiedot

Elämän kartat -3. koulutustapaaminen-

Elämän kartat -3. koulutustapaaminen- Elämän kartat -3. koulutustapaaminen- Käydään läpi kotitehtävä Mieti lomakkeen avulla asioita jotka toimivat hyvin elämässäsi joihin toivoisit muutosta. Asioita, joita haluaisit muuttaa elämässäsi voidaan

Lisätiedot

Tehtäväpaketti. Kysyttävää tehtävistä, kisan kulusta tai nettisivujen käyttämisestä? Ota yhteyttä os. reiluluokka@kuvalehdet.fi

Tehtäväpaketti. Kysyttävää tehtävistä, kisan kulusta tai nettisivujen käyttämisestä? Ota yhteyttä os. reiluluokka@kuvalehdet.fi Tehtäväpaketti Koululaisen Reilu luokka 2009 -kilpailu jakautuu neljään aihealueeseen: minä, kaverit, meidän luokka ja meidän koulu. Jokaiseen aihealueeseen liittyy tehtäviä, joista koostuu kisan aikana

Lisätiedot

4. luokan lukudiplomikirjat ja - tehtävät

4. luokan lukudiplomikirjat ja - tehtävät Pirkanmaan lukudiplomi 4. luokan lukudiplomikirjat ja - tehtävät Kuva: Petra iltunen diplomin suorittajan nimi ja luokka Tervetuloa Pirkanmaan lukudiplomin suorittajaksi, arvoisa kirjojen ystävä! Lukudiplomia

Lisätiedot

YHTEISKUNNALLINEN ELOKUVA-ANALYYSI

YHTEISKUNNALLINEN ELOKUVA-ANALYYSI DOKKINO-OPETUSMATERIAALI 2014 BENTEN ÄÄNI Hollantilainen Bente unelmoi laulajan urasta. Ladattuaan lauluesityksiään internetiin levytuottaja ottaa yhteyttä, mutta äidin mielestä 11-vuotias Bente on vielä

Lisätiedot

SUNNUNTAINA 18.03.2012 TAIDEMUSEORETKI HELSINKIIN

SUNNUNTAINA 18.03.2012 TAIDEMUSEORETKI HELSINKIIN s.1 SUNNUNTAINA 18.03.2012 TAIDEMUSEORETKI HELSINKIIN Henkisyys taiteessa Helene Schjerfbeck juhlanäyttely, Gyllenberg taidemuseo Outi Heiskanen Alkumeri, Didrichsenin museo Sunnuntaina 18.03.2012 klo

Lisätiedot

PIIRUSTUS- JA SUUNNITTELUKOE ARKKITEHTUURIN JA MAISEMA-ARKKITEHTUURIN HAKUKOHTEET MAANANTAI 1.6.2009 KLO 10.00-12.00

PIIRUSTUS- JA SUUNNITTELUKOE ARKKITEHTUURIN JA MAISEMA-ARKKITEHTUURIN HAKUKOHTEET MAANANTAI 1.6.2009 KLO 10.00-12.00 PIIRUSTUS- JA SUUNNITTELUKOE ARKKITEHTUURIN JA MAISEMA-ARKKITEHTUURIN HAKUKOHTEET MAANANTAI 1.6.2009 KLO 10.00-12.00 1 Leija Maalaa vesiväreillä valtava iloa ja onnea kuvastava leija, joka lentää upeasti

Lisätiedot

TEATTERILLISET MENETELMÄT TYÖNOHJAUKSEN VÄLINEENÄ: Kokemuksia Sopimusvuori Ry:stä ja Tredea Oy:stä

TEATTERILLISET MENETELMÄT TYÖNOHJAUKSEN VÄLINEENÄ: Kokemuksia Sopimusvuori Ry:stä ja Tredea Oy:stä 1 TEATTERILLISET MENETELMÄT TYÖNOHJAUKSEN VÄLINEENÄ: Kokemuksia Sopimusvuori Ry:stä ja Tredea Oy:stä Teatteri-ilmaisun ohjaajat Riku Laakkonen & Arttu Haapalainen 2 SOPIMUSVUORI RY Sosiaalipsykiatrisia

Lisätiedot

Fiktion käsitteet tutuiksi. Oppitunnit 1 4

Fiktion käsitteet tutuiksi. Oppitunnit 1 4 Oppitunnit 1 4 Oppituntien kulku 1. oppitunti 2. oppitunti 3. oppitunti 4. oppitunti Fiktion käsitteet tutuiksi 1. Oppia fiktion käsitteiden hyödyntämistä kaunokirjallisten tekstien avaamisessa. 2. Oppia

Lisätiedot

Koulupalvelut Lukuvuosi 2014 2015

Koulupalvelut Lukuvuosi 2014 2015 Koulupalvelut Lukuvuosi 2014 2015 Vierailu Tekniikan museoon oli hauska. Toivottavasti näemme vielä! (tyttö, 3. lk) Innostunut opas innostaa kävijää! (opettaja) Tekniikan museo on kiinnostava, koska pidän

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen

Tuen tarpeen tunnistaminen Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi toinen luokka talvi Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista,

Lisätiedot

Tervetuloa oppimaan Cygnaeuksen galleriaan!

Tervetuloa oppimaan Cygnaeuksen galleriaan! Tervetuloa oppimaan Cygnaeuksen galleriaan! Tervetuloa oppimaan Cygnaeuksen galleriaan! Ennakkotehtävä Cygnaeuksen gallerian taiteilijoista Cygnaeuksen galleriassa voi tutustua moneen Suomen taiteen merkittävään

Lisätiedot

Harjoitustehtävä 1. Kiviä ja muita

Harjoitustehtävä 1. Kiviä ja muita Tehtävä 1. Jos kivet voisivat puhua 1 a. Etsi sellainen kivi, josta pidät. - Mistä löysit kivet? - Milloin löysit kiven? - Miksi valitsit juuri tämän kiven? 1 b. Esittele Esittele kivesi. Käyttäkää luovuutta

Lisätiedot

Sosiaalinen taso: Kertominen ja tarinan rakentaminen yhdessä

Sosiaalinen taso: Kertominen ja tarinan rakentaminen yhdessä Harjoite 5: AARRESAARI Tavoiteltava toiminta: Kognitiivinen taso: P: aikajärjestys, IR: suhteet, sarjan järjestäminen Toiminnan tavoite ja kuvaus: Lapset käyttävät kuvia hyväksi muodostaessaan tarinan

Lisätiedot

TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU

TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU Toiminnallinen esiopetus on: Toiminnallinen esiopetus on tekemällä oppimista. Vahvistaa vuorovaikutus- ja yhteistyötaitoja, sekä

Lisätiedot

Kirjakettu/Hopeakettu tehtävät

Kirjakettu/Hopeakettu tehtävät Kirjakettu/Hopeakettu tehtävät Päähenkilöön liittyvät tehtävät 1. Vertaile itseäsi ja kirjan päähenkilöä. Mitä teissä on samaa, mitä erilaista? 2. Kirjoita kirje valitsemallesi kirjan henkilölle. 3. Kuvittele,

Lisätiedot

Tehtävät. tunteisiin liittyvät tehtävät 1 8. Tunteet kehossani. ilo viha jännitys häpeä ahdistus onnellisuus

Tehtävät. tunteisiin liittyvät tehtävät 1 8. Tunteet kehossani. ilo viha jännitys häpeä ahdistus onnellisuus Tehtävät tunteisiin liittyvät tehtävät 1 8 1 Tunteet kehossani Kirjoita tai piirrä, missä seuraavassa listatut tunteet tuntuvat kehossasi ilo viha jännitys häpeä ahdistus onnellisuus Mukailtu lähde: mielenterveystalo.fi

Lisätiedot

IKONIT, IHMISET JA SOTA

IKONIT, IHMISET JA SOTA OPETUSMATERIAALIA SUOMEN KANSALLISMUSEO IKONIT, IHMISET JA SOTA KUVATAITEEN OPETUKSEN TEHTÄVÄPAKETTI Tehtäväpaketin avulla käydään läpi ikoneihin liittyviä perustietoja ja tutustutaan ikonimaalarin käyttämään

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen

Tuen tarpeen tunnistaminen Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi toinen luokka kevät Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista,

Lisätiedot

Tehtäviä ja vinkkejä koulun tutustumispäivään

Tehtäviä ja vinkkejä koulun tutustumispäivään Tehtäviä ja vinkkejä koulun tutustumispäivään Koulun tutustumispäivä Vinkkejä opettajalle Varaa oppilaille lyijykynät, kumit ja puuvärit (keltainen, sininen, punainen, ruskea). Kouluun ja omaan uuteen

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen

Tuen tarpeen tunnistaminen Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi esiopetus talvi Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista, että

Lisätiedot

Uutiskopla ja rapiseva paperi

Uutiskopla ja rapiseva paperi Sanomalehtiviikko Tehtäväpaketti 1. 2.-luokkalaisille Opettajan aineisto Uutiskopla ja rapiseva paperi Tervehdys opettaja! Tämä aineisto on tarkoitettu käyttöösi oppilaiden sanomalehtiviikon tehtäväpaketin

Lisätiedot

Ajankohtaiset Kokoelmapoistohankkeet 23.9.2015

Ajankohtaiset Kokoelmapoistohankkeet 23.9.2015 Ajankohtaiset Kokoelmapoistohankkeet 23.9.2015 Emilia Västi, hankekoordinaattori Kokoelmapoistojen hyvät käytännöt -hanke (2014-2015) Kokoelmapoistojen yhteiset käytännöt -hanke (2015 2016) 1 Pikakysely

Lisätiedot

Kesä 2015 elävää historiaa joka päivä!

Kesä 2015 elävää historiaa joka päivä! TALOMUSEO GLIMS Kesä 2015 elävää historiaa joka päivä! Kuva: Olli Hakamies Glimsintie 1, Espoo (Jorvin sairaalan vieressä) www.espoonkaupunginmuseo.fi TALOMUSEO GLIMS Glimsintie 1, 02740 Espoo (Jorvin

Lisätiedot

TAIDEPAKKA. 60 taidekorttia ja ideavihko

TAIDEPAKKA. 60 taidekorttia ja ideavihko TAIDEPAKKA 60 taidekorttia ja ideavihko Sisällys Käyttäjälle 2 Yleisiä kysymyksiä 4 Taidepakan teosten teemoja 5 Vihjeitä, ideoita ja tehtäviä 6 Kuva ja sana 12 Kuva, sana ja kosketus 15 Kuva ja musiikki

Lisätiedot

Osallistu kilpailuun Kesän 2017 parhaalle tapahtumalle nimi?

Osallistu kilpailuun Kesän 2017 parhaalle tapahtumalle nimi? Osallistu kilpailuun Kesän 2017 parhaalle tapahtumalle nimi? Kesäkuussa 2017 Lappeenrannassa nähdään ja koetaan sirkusta, kansantanssia ja teatteria lasten ja nuorten esittämänä, kun Nurtsi-nuorisosirkusfestivaali,

Lisätiedot

Sano minulle kuva. Kokemuksia kuvailusta Caj Bremerin valokuvanäyttelyssä Ateneumin taidemuseossa. Teksti: Maija Karhunen

Sano minulle kuva. Kokemuksia kuvailusta Caj Bremerin valokuvanäyttelyssä Ateneumin taidemuseossa. Teksti: Maija Karhunen Kokemuksia kuvailusta Caj Bremerin valokuvanäyttelyssä Ateneumin taidemuseossa Teksti: Maija Karhunen n verkkojulkaisuja 3:2010 Valtion Taidemuseo, Kaivokatu 2, 00100 Helsinki sivu 2 / 5 Kuvailutulkkaus

Lisätiedot

Kolikon tie Koululaistehtävät

Kolikon tie Koululaistehtävät Kolikon tie Koululaistehtävät I Tehtävät ennen Heureka-vierailua Rahojen ja Suomen Rahapajan historia 1. Ota selvää missä ja milloin raha otettiin ensimmäisen kerran käyttöön. 2. Minkälaisia ensimmäiset

Lisätiedot

Koulupalvelut lukuvuosi 2012 2013

Koulupalvelut lukuvuosi 2012 2013 Koulupalvelut lukuvuosi 2012 2013 Vierailu Tekniikan museoon oli hauska. Toivottavasti näemme vielä! (tyttö, 3. lk) Tekniikan museo on kiinnostava, koska pidän keksinnöistä ja haluaisin itse keksijäksi.

Lisätiedot

DOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 GIOVANNIN VESIBALETTI. Elokuvan esittely:

DOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 GIOVANNIN VESIBALETTI. Elokuvan esittely: lasten ja nuorten dokumenttielokuvatapahtuma DOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 GIOVANNIN VESIBALETTI Elokuvan esittely: 10-vuotiaalla Giovannilla on suuri unelma: hän haluaa olla ensimmäinen poika, joka saisi

Lisätiedot

Unelmien työ (90 min)

Unelmien työ (90 min) Unelmien työ (90 ) Oppitunti on mahdollista toteuttaa myös 45 uutissa. Tällöin toteutetaan kohdat 1, 2 ja 3 (lyhennettyinä) sekä Unelmien työpaikan yksilötyöskentelyosuus (15 ). Voit soveltaa tehtävän

Lisätiedot

OHJATUSSA OLOHUONEESSA OPITAAN, OIVALLETAAN JA KASVETAAN YHDESSÄ

OHJATUSSA OLOHUONEESSA OPITAAN, OIVALLETAAN JA KASVETAAN YHDESSÄ OHJATUSSA OLOHUONEESSA OPITAAN, OIVALLETAAN JA KASVETAAN YHDESSÄ HARJOITUKSIA OHJAAJILLE TUEKSI TOIMINNAN TOTEUTTAMISEEN Yhden Vanhemman Perheiden liitto 1 Hyvä olohuoneen ohjaaja Tähän oppaaseen olen

Lisätiedot

Matkailupalvelujen tuottaja, matkailu 13 Winnova, Rauma

Matkailupalvelujen tuottaja, matkailu 13 Winnova, Rauma Matkailupalvelujen tuottaja, matkailu 13 Winnova, Rauma Rauman kaupungin matkailuneuvoja Sanna Rantalan mukaan joulukuussa tapahtuu paljon. Lapset ja lapsenmieliset voivat ihastella Rauman taitoluistelijoiden

Lisätiedot

Sykleissä mennään tiedotuksessakin olet tarkkana

Sykleissä mennään tiedotuksessakin olet tarkkana Sykleissä mennään tiedotuksessakin olet tarkkana Keväällä tapahtuu paljon (touko-kesäkuu) Heinäkuussa hiljenee vaikka kv-kisoja ympäri maailmaa- nyt olisi tiedottamisen paikka Elokuussa jälleen tahti kiihtyy

Lisätiedot

OULUN YLIOPISTO, BIOLOGIAN LAITOS Puututkimus

OULUN YLIOPISTO, BIOLOGIAN LAITOS Puututkimus OULUN YLIOPISTO, BIOLOGIAN LAITOS Puututkimus Puu on yksilö, lajinsa edustaja, eliöyhteisönsä jäsen, esteettinen näky ja paljon muuta. Tässä harjoituksessa lähestytään puuta monipuolisesti ja harjoitellaan

Lisätiedot

TAIDEPAKKA. 60 taidekorttia ja ideavihko

TAIDEPAKKA. 60 taidekorttia ja ideavihko TAIDEPAKKA 60 taidekorttia ja ideavihko Sisällys Käyttäjälle 2 Yleisiä kysymyksiä 4 Taidepakan teosten teemoja 5 Vihjeitä, ideoita ja tehtäviä 6 Kuva ja sana 12 Kuva, sana ja kosketus 15 Kuva ja musiikki

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen. Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi. Esitysohjeet opettajalle. toinen luokka syksy

Tuen tarpeen tunnistaminen. Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi. Esitysohjeet opettajalle. toinen luokka syksy Tuen tarpeen tunnistaminen Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi toinen luokka syksy Esitysohjeet opettajalle arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin

Lisätiedot

Mistä ja miten pienryhmät syntyvät etsivään työhön? Anne Ovaska Völjy- hanke A-klinikkasäätiö

Mistä ja miten pienryhmät syntyvät etsivään työhön? Anne Ovaska Völjy- hanke A-klinikkasäätiö Mistä ja miten pienryhmät syntyvät etsivään työhön? Anne Ovaska Völjy- hanke A-klinikkasäätiö Keskeisiä teemoja Völjy- hankkeen puheenvuorossa Haittoja vähentävä, asiakkaan yksilöllisiä kykyjä ja tavoitteita

Lisätiedot

PORVOON MUSEON OPETUSPALVELUT 2016

PORVOON MUSEON OPETUSPALVELUT 2016 PORVOON MUSEON OPETUSPALVELUT 2016 TERVETULOA KONKKARONKKAAN! Porvoon museon työpajatoiminta keväällä 2016 Holmin talon alakerrassa avautui maaliskuussa 2014 kokeellinen työpajatila - KONKKARONKKA. Uusissa

Lisätiedot

MOTIVAATIO 1/5 10 100 MIKÄ KORTIN OTSIKKO MILLOIN. pakka MITÄ VAHVUUDET. coaching. www.ideapakka.fi HEIKKOUDET URATAIVAL

MOTIVAATIO 1/5 10 100 MIKÄ KORTIN OTSIKKO MILLOIN. pakka MITÄ VAHVUUDET. coaching. www.ideapakka.fi HEIKKOUDET URATAIVAL 1/5 10 100 MOTIVAATIO pakka ++ ++ ++ www.ideapakka.fi coaching URATAIVAL KORTIN OTSIKKO 3/5 15 40 MOTIVAATIO Menetelmä, jossa kirjoitetaan henkilökohtainen tulevaisuuden tavoite, motivoiva unelma Esimerkiksi

Lisätiedot

Harjoitustehtävä 1. Kiviä ja muita

Harjoitustehtävä 1. Kiviä ja muita Harjoitus 1. Kiviä ja muita Tehtävä 1. Jos kivet voisivat puhua Oppilaat saavat etsiä mieleisensä kiven. Tehtävä voidaan myös toteuttaa kotinä, jolloin oppilaat ottavat mukaan kiven kotoaan. - Mistä löysit

Lisätiedot

NUKKETEATTERIN KÄYTTÖOHJEET

NUKKETEATTERIN KÄYTTÖOHJEET RUDOLF KOIVU NÄYTTELYYN LIITTYVÄ NUKKETEATTERI NUKKETEATTERIN KÄYTTÖOHJEET Itsekseen tekeville Nukketeatterissa voi leikkiä teatteriesitystä kokeilemalla nukeilla näyttelemistä erilaisissa lavasteissa.

Lisätiedot

Kertomustaulut. Johdanto. Pakkauksen sisältö

Kertomustaulut. Johdanto. Pakkauksen sisältö Kertomustaulut Johdanto Tämä peli luotiin puheen ja kielen häiriöistä kärsiville lapsille, jotka tarvitsivat apua tarinankerronnassa, kun he esimerkiksi halusivat kuvailla luokkaretken tapahtumia. Kertomustaulut-peli

Lisätiedot

PAJATIEDOTE SYKSY 2010

PAJATIEDOTE SYKSY 2010 KOULU PAJATIEDOTE SYKSY 2010 Syksyn Taidekeskus Kasarmin putkiremontin takia on pajatiedotteessa aikataulullisia muutoksia. Tarkista ajankohdat yksittäisten pajojen kohdalta. Syksyn pajoissa liikutaan

Lisätiedot

TEKIJÄNOIKEUSNEUVOSTO LAUSUNTO 2009:17

TEKIJÄNOIKEUSNEUVOSTO LAUSUNTO 2009:17 TEKIJÄNOIKEUSNEUVOSTO LAUSUNTO 2009:17 Asia Hakija Yhteenliitetyt valokuvat A Annettu 13.10.2009 Tiivistelmä Kysymys yhteenliittämällä tehtyjen kuvien tekijänoikeussuojasta. Valokuvien yhteenliittäjälle

Lisätiedot

Kurkistus keskiaikaan

Kurkistus keskiaikaan Kurkistus keskiaikaan Suomen Partion hyväksymän Historiantutkijan taitomerkin suoritusohjeet Aboa Vetus & Ars Nova -museossa Tervetuloa tutkimaan historiaa! Historian tutkiminen ja opiskelu on todella

Lisätiedot

Lasten luovuuden rohkaisu ja tarinallisuuden merkitys siinä kuvataideopettajan silmin

Lasten luovuuden rohkaisu ja tarinallisuuden merkitys siinä kuvataideopettajan silmin Lasten luovuuden rohkaisu ja tarinallisuuden merkitys siinä kuvataideopettajan silmin Vattumadon talo päiväkotiprojekti eskareille Valoveistos ja Varjoteatteri Merja Isomaa-James, Tuija Mettinen LÄHTÖTILANNE

Lisätiedot

TEKSTI: ANU VIROLAINEN, KUVAT: LAURA SILLANPÄÄ. Sukupuu. Vinkkejä opettajalle. Karjalainen Nuorisoliitto

TEKSTI: ANU VIROLAINEN, KUVAT: LAURA SILLANPÄÄ. Sukupuu. Vinkkejä opettajalle. Karjalainen Nuorisoliitto TEKSTI: ANU VIROLAINEN, KUVAT: LAURA SILLANPÄÄ Sukupuu Vinkkejä opettajalle Karjalainen Nuorisoliitto TEKIJÄN TERVEISET Ensin oli idea Karjalaisesta Vauvakirjasta, jonka toteutuksen halusin ja sain vastuulleni

Lisätiedot

3. luokan lukudiplomikirjat ja -tehtävät

3. luokan lukudiplomikirjat ja -tehtävät Pirkanmaan lukudiplomi 3. luokan lukudiplomikirjat ja -tehtävät Kuva: Tuija Sinkko diplomin suorittajan nimi ja luokka Tervetuloa Pirkanmaan lukudiplomin suorittajaksi, arvoisa kirjojen ystävä! Lukudiplomia

Lisätiedot

TUKEVASTI ALKUUN, VAHVASTI KASVUUN -HANKE Riikka Pallari, opiskelija Oulun seudun ammattikorkeakoulu

TUKEVASTI ALKUUN, VAHVASTI KASVUUN -HANKE Riikka Pallari, opiskelija Oulun seudun ammattikorkeakoulu 52 TUKEVASTI ALKUUN, VAHVASTI KASVUUN -HANKE Riikka Pallari, opiskelija Oulun seudun ammattikorkeakoulu Kvartti-malli MURROSIKÄÄN TULEVAN LAPSEN VANHEMMUUS Tavoitteena: - vanhemmat pohtivat vanhemmuutta

Lisätiedot

ENNAKKOTEHTÄVÄT / JAKSO A VALMISTAUTUMINEN. Otteita vetäjän ohjeista

ENNAKKOTEHTÄVÄT / JAKSO A VALMISTAUTUMINEN. Otteita vetäjän ohjeista 1 Otteita vetäjän ohjeista ENNAKKOTEHTÄVÄT / JAKSO A Tarkista että o aikataulut on sovittu ja koulutustila on varattu o osallistujat ovat saaneet kutsun ajoissa o sinulla on nimilista, jonka avulla sijoitat

Lisätiedot

1. Eläydy, voit halutessasi myös pukeutua, lukemasi kirjan henkilöksi. Anna luokkatovereiden haastatella sinua.

1. Eläydy, voit halutessasi myös pukeutua, lukemasi kirjan henkilöksi. Anna luokkatovereiden haastatella sinua. 1. Eläydy, voit halutessasi myös pukeutua, lukemasi kirjan henkilöksi. Anna luokkatovereiden haastatella sinua. Valitsin henkilöksi. Valitsin juuri hänet, koska 2. Tee kuvin ja sanoin ajatuskartta lukemasi

Lisätiedot

HUUHAA PUUHAA. MIESTEN SALONKI näyttely 12.6.2010 2.1.2011

HUUHAA PUUHAA. MIESTEN SALONKI näyttely 12.6.2010 2.1.2011 Olli-Pekka Riihikoski: Matkamuotokuvamaalari, 1983 öljyväri, 45x35 cm HUUHAA PUUHAA MIESTEN SALONKI näyttely 12.6.2010 2.1.2011 HYÖRIVÄ PYÖRIVÄ TAIDEKARUSELLI Heinäsen taidesäätiön naivistisen taiteen

Lisätiedot

Monikossa: talojen, koirien, sinisten huoneitten / huoneiden

Monikossa: talojen, koirien, sinisten huoneitten / huoneiden Teidän talonne on upouusi. MINKÄ? KENEN? MILLAISEN? = talon, teidän, sinisen huoneen= GENETIIVI Monikossa: talojen, koirien, sinisten huoneitten / huoneiden Genetiivi ilmaisee omistusta Laurin koira, minun

Lisätiedot

TEHTÄVIÄ SATUUN PEUKALOINEN

TEHTÄVIÄ SATUUN PEUKALOINEN 1 TEHTÄVIÄ SATUUN PEUKALOINEN A) Sisältökysymykset: 1. Miksi pojan nimeksi tuli Peukaloinen? 2. Millainen Peukaloinen oli lapsena? 3. Miten Peukaloinen ohjasi hevosta oikeaan paikkaan? 4. Mitä vastaan

Lisätiedot

KÄSIKIRJOITTAMINEN Rinna Härkönen / Yle

KÄSIKIRJOITTAMINEN Rinna Härkönen / Yle KÄSIKIRJOITTAMINEN Rinna Härkönen / Yle Idea ja rakenne Lähde: Jouko Aaltonen: Käsikirjoittajan työkalupakki (1993, Painatuskeskus Oy) 1. Valitse aihe joka todella kiinnostaa sinua. Päätä teema. Mikä on

Lisätiedot

Tulevaisuuden suunnittelu ja innovatiivinen oppiminen tulevaisuudessa 24. -25.4.2012 Pepe Nummi

Tulevaisuuden suunnittelu ja innovatiivinen oppiminen tulevaisuudessa 24. -25.4.2012 Pepe Nummi Tulevaisuuden suunnittelu ja innovatiivinen oppiminen tulevaisuudessa 24. -25.4.2012 Pepe Nummi Työpaja Palaa omaan mukavaan aamupäivän ryhmään! 2 Tulevaisuutta esiin - trendinanalyysejä fasilitoiden Fasilitaattori

Lisätiedot

Kipinä-uraohjausmalli. Minna Kattelus Opinto-ohjaaja

Kipinä-uraohjausmalli. Minna Kattelus Opinto-ohjaaja Kipinä-uraohjausmalli Minna Kattelus Opinto-ohjaaja Ohjausideologia Kipinä-uraohjausmallin taustalla Kipinä-uraohjausmallin pohjana on ratkaisu- ja voimavarakeskeinen sekä sosiodynaaminen lähestymistapa

Lisätiedot

EVÄSPAKETTI OPISKELIJAN TYÖSSÄOPPIMISEEN

EVÄSPAKETTI OPISKELIJAN TYÖSSÄOPPIMISEEN EVÄSPAKETTI OPISKELIJAN TYÖSSÄOPPIMISEEN TYÖSSÄOPPIMINEN 1. Neuvottele ensin opettajan kanssa Kerro opettajalle minne työpaikkaan aiot soittaa. Työpaikka: Puhelinnumero: Varaa itsellesi - rauhallinen

Lisätiedot

Tutustu kameraasi käyttöohjeen avulla, syksy2011 osa 2

Tutustu kameraasi käyttöohjeen avulla, syksy2011 osa 2 Digikamerasta kuvakirjaan Tutustu kameraasi käyttöohjeen avulla, syksy2011 osa 2 Hannu Räisänen 2011 Akun ja kortin poisto Akun ja kortin poisto Sisäinen muisti Kamerassa saattaa olla myös sisäinen muisti

Lisätiedot

LUKUKORTIT Lukukorteista on moneksi Toiminnallista matematiikkaa 1.-6. luokille. Riikka Lyytikäinen Liikkuva koulu Helsinki 2016

LUKUKORTIT Lukukorteista on moneksi Toiminnallista matematiikkaa 1.-6. luokille. Riikka Lyytikäinen Liikkuva koulu Helsinki 2016 LUKUKORTIT Lukukorteista on moneksi Toiminnallista matematiikkaa 1.-6. luokille Riikka Lyytikäinen Liikkuva koulu Helsinki 2016 Lukujonot Tarvikkeet: siniset ja vihreät lukukortit Toteutus: yksin, pareittain,

Lisätiedot

MUSEON AVAIN. Satakunnan Museo

MUSEON AVAIN. Satakunnan Museo MUSEON AVAIN Satakunnan Museo Marraskuu 2013 MIKÄ ON MUSEON AVAIN? Museon avain on Satakunnan Museon etukortti yrityksille ja yhteisöille. Museon avaimella saat käyttöösi lukuisia etuja ja mahdollisuuden

Lisätiedot

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2.

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2. Kuka on arvokas? Jotta voisimme ymmärtää muiden arvon, on meidän ymmärrettävä myös oma arvomme. Jos ei pidä itseään arvokkaana on vaikea myös oppia arvostamaan muita ihmisiä, lähellä tai kaukana olevia.

Lisätiedot

STUDIO KUUTIO. Valokuvaajien koulutus- ja kokeilustudio Oulussa

STUDIO KUUTIO. Valokuvaajien koulutus- ja kokeilustudio Oulussa STUDIO KUUTIO RY KURSSIT TYÖPAJAT SYYSKAUSI 2009 Elokuu - Joulukuu STUDIO KUUTIO Valokuvaajien koulutus- ja kokeilustudio Oulussa Studio Kuutio on oululaisten ammatti- ja harrastajavalokuvaajien yhdessä

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen

Tuen tarpeen tunnistaminen Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi esiopetus kevät Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista, että

Lisätiedot

Yksinkertaista, museopedagoginen kulttuurikasvatuskokonaisuus Opettajan oheismateriaali esiopetukselle. ja 1. luokille

Yksinkertaista, museopedagoginen kulttuurikasvatuskokonaisuus Opettajan oheismateriaali esiopetukselle. ja 1. luokille Yksinkertaista, museopedagoginen kulttuurikasvatuskokonaisuus Opettajan oheismateriaali esiopetukselle. ja 1. luokille Satutunti tuntisuunnitelma Aihe: Esimerkiksi äidinkieli, kuvataide Kesto 45 min Tarvikkeet:

Lisätiedot

TUNTEIDEN TUNNISTAMINEN

TUNTEIDEN TUNNISTAMINEN TUNTEIDEN TUNNISTAMINEN Tunteiden päävärit ilo suru pelko suuttumus Ilon tunnesanat: levollinen hilpeä rento riemastunut turvallinen luottavainen hellä kiitollinen ilahtunut tyyni lohdutettu innostunut

Lisätiedot

75289 Laskuvarjo. Ideoita LASKUVARJO leikkeihin

75289 Laskuvarjo. Ideoita LASKUVARJO leikkeihin 75289 Laskuvarjo Ideoita LASKUVARJO leikkeihin LASKUVARJO leikit, tuotenumero 75289 Leikkivarjon käyttö: - hauskaa, jännittävää, erilaista ja motivoivaa toimintaa Leikin valmisteluissa ja opettelemisessa

Lisätiedot

Lasten museokesä 2013

Lasten museokesä 2013 Lasten museokesä 2013 Museoiden kesä on täynnä tapahtumia, ja moni niistä on tarkoitettu erityisesti lapsille. Haluaisitko kehrätä, oppia vanhan ajan valokuvauksesta ja otattaa itsestäsi visiittikorttikuvan

Lisätiedot

Mainosvalokuvaus. Arisalo-Larkiala Tilla

Mainosvalokuvaus. Arisalo-Larkiala Tilla Mainosvalokuvaus Arisalo-Larkiala Tilla Opinnäytetyö Jyväskylän ammattiopisto, Hyvinvointi ja kulttuuri -yksikkö AV-viestintä Tammikuu 2015 SISÄLTÖ 1 JOHDANTO 2 MAINOSVALOKUVAUS 2.1 Mainosvalokuvauksesta

Lisätiedot

JAKSO MITEN MATKA ALKAA?

JAKSO MITEN MATKA ALKAA? Otavan asiakaspalvelu Puh. 0800 17117 asiakaspalvelu@otava.fi Tilaukset Kirjavälitys Oy Puh. 010 345 1520 Faksi 010 345 1454 kvtilaus@kirjavalitys.fi 1. painos 2015 Kati Aavikko, Satu Arjanne, Sanna Halivaara

Lisätiedot

OPPITUNTIMATERIAALIT MEDIAKASVATUS Netiketti Säännöt

OPPITUNTIMATERIAALIT MEDIAKASVATUS Netiketti Säännöt OPPITUNNIN KUVAUS OPPITUNNIN NIMI Sisältö Luokka-aste Suositeltu ohjelmiston kokemustaso Tavoitteet Kesto Tarvikkeet Tehtävän sanastoa Petra s Planet for Schools -ohjelmiston pelisäännöt Käydään läpi netikettiä

Lisätiedot