Vapaan sivistystyön opintojen eräänä tavoitteena on valveutunut kansalainen, joka. Tässä numerossa:

Transkriptio

1 1 Lohja Vihti Siuntio Hiiden Luukku Hiiden Opiston asiakaslehti 2013 Kestävä kehitys Hiiden Opiston arjessa ja opetuksessa Vapaan sivistystyön opintojen eräänä tavoitteena on valveutunut kansalainen, joka osaa kriittisesti arvioida erilaisia kestävään kehitykseen liittyviä sekä paikallisia että maailmanlaajuisia ratkaisuja ja niiden pohjalta tehdä omat henkilökohtaiset valintansa. Näiden tavoitteiden edistämiseksi toiminnassaan Hiiden Opisto on mukana Okka-säätiön (Opetus-, kasvatus- ja koulutusalojen säätiö) hankkeessa, jossa luodaan kestävän kehityksen kriteeristö vapaan sivistystyön oppilaitoksille. Hankkeen tavoitteena oleva kestävän kehityksen sertifiointi tarjoaa arviointityökaluja, materiaaleja, neuvontaa ja koulutusta oppilaitosten kestävän kehityksen työn tueksi. Hankkeen koulutuksesta vastaa Risto Tenhunen Osuuskunta Eco-Onesta. Lue lisää sivulta 2. Hiiden Opiston Ilmastomyönteistä ruokaa -kurssi suositteli tarkistamaan tottumuksia Merkittävimmät ilmaston lämpenemiseen Suosin luonnonkalaa, Suosin luomutuotteita. kau- vaikuttavat pitkäikäiset kasvihuonekaasut ovat hiilidioksidi, metaani ja typpioksiduuli. Ruoan hiilijalanjälki kertoo, kuinka paljon kasvihuonepäästöjä ilmakehään vapautuu ruoan tuottamisesta, kuljettamisesta, säilyttämisestä ja valmistamisesta. Hiilijalanjälki kuvaa kaikkien kasvihuonekaasujen yhteenlaskettua ilmastoa lämmittävää vaikutusta. llmastomyönteisen ruoan tarkistuslistani Käytän enemmän kasviperäisiä tuotteita, vähennän lihan ja muiden eläinperäisten (varsinkin märehtijöiden) tuotteiden käyttöä. Pidän viikossa ainakin yhden kasvisruokapäivä ja jätän pihvit ja juustot juhlahetkiin. En heitä ruokaa roskiin! Kasviksista suosin avomaalla kasvatettuja ja vältän talvella kasvihuoneissa kasvatettuja ja kaukaa tuotuja. Suosin perunaa ja erilaisia viljatuotteita kuten ohraa, vältän riisiä. Kuva: Eija Terävä den marjoja ja sieniä. Suosin sesonkikasviksia, mutta maltan odottaa kauden oikeaa alkua. Vältän pakasteita. Suosin mahdollisimman vähän pakattuja elintarvikkeita ja isoja pakkauksia. Otan lautaselle ruokaa vain sen verran kuin syön. En osta enempää ruokaa kuin kulutan. Valmistan enemmän ruokaa kerralla ja lämmitän mikroaaltouunissa. Suunnittelen kauppamatkat huolellisesti, kuljen kauppamatkat jalan, polkupyörällä tai joukkoliikennettä käyttäen. Autoa käyttäessäni ostan ruokaa kerralla riittävästi. Lajittelen biojätteeni. elintarvikkeet_ja_ravitsemus/ruuan_ ymparistovaikutukset ntoihin/ Ilmastonmyönteistä ruokaa -kurssi Tässä numerossa: Sivulla 2 Pääkirjoitus - Anne Kotonen KeKe-mies kehittää ja kouluttaa - Risto Tenhunen Sivulla 3 Kestävä kehitys on... - Sami Tenkanen Sivulla 4 Naamiot puhdistavat turhista sanoista ja eleistä - Tanja Eloranta Kulttuurisesti kestävä kehitys ja paikallinen identiteetti - Torsti Salonen Sivuilla 5-8 Hiiden Opiston kevään 2014 kurssitarjonta Sarjakuvakurssilaisten ajatuksia kestävästä kehityksestä Sivulla 9 Lohjan kulttuuripalveluiden kuulumisia Sivuilla Kaikkien KeKe! Sivulla 12 Maali!- ja LAKE -hankkeet Sarjakuva: Saini Launonen Sarjakuva: Roosa Rahkonen Sarjakuvatyöpaja

2 2 p ä ä k i r j o i t u s Kuva: Eija Terävä Kestävää vai kestämätöntä? Planeettamme ei ole irrallisten asioiden ja ilmiöiden kokoelma vaan systeemi, jossa menneet, nykyiset ja tulevat elämänmuodot ovat yhteydessä toisiinsa. Minun tekoni ja tekemättä jättämiseni vaikuttavat muihin ihmisiin, luontoon ja talouteen lähellä ja kaukana. Näin kiteytti lanseeraamansa ekososiaalisen sivistyksen perustaa kasvatustieteen tohtori Arto O. Salonen vapaan sivistystyön kestävän kehityksen seminaarissa Tampereella Salosen mukaan ekososiaalinen sivistys on välttämätön hyvinvoinnin edellytys. Hyvinvointi on yhtä kuin hyvä elämä, hyvä elämä yhtä kuin kestävä kehitys. (Suomen kestävän kehityksen toimikunta 2012; Arto O. Salonen ) Mitä ekososiaalinen sivistys tarkoittaa? Salosen mukaan ekososiaalinen sivistys on tavallisen ihmisen pieniä askelia. Se pitää sisällään vastuun omien tekojen vaikutuksista koko yhteiskuntaan, omaan ympäristöön, ihmisiin ja luontoon. Ekologia ja sosiaalinen kanssakäyminen ymmärretään yhdeksi kokonaisuudeksi, josta hyvän elämän ja tulevaisuuden hyvinvointia voidaan rakentaa yhdessä muiden ihmisten kanssa. Ekososiaalinen sivistys on hyvinvointikäsityksen muuttumista henkiseksi ja ihmissuhdekeskeiseksi, olemisen orientoitumista osallisuutta tukevaan, kollektiiviseen, ihmistenväliseen suuntaan. Se on suhtautumista luonnonvaroihin niitä säästäen mm. käyttämällä puhdasta energiaa. Se on myötätuntoa, se on kohtuullisuutta. Hiiden Opisto on täysillä edistämässä hyvän elämän aineksia. Siitä esimerkkinä Siuntion Hiilineutraalit kunnat -hankkeen kanssa yhteistyössä järjestettävä Aurinkoenergiatilaisuus tammikuulla 2014, josta maininta toisaalla tässä lehdessä. Nyt syksyllä 2013 arvomaailmaamme liitettiin kestävä kehitys. Tahdomme, että se näkyy toimissamme ja kursseillamme. Tulethan mukaan, tehdään yhdessä, välitetään, kannetaan vastuuta, pidetään huolta, kunnioitetaan ihmisarvoa ja luonnon monimuotoisuutta - lähellä ja kaukana. rehtori Anne Kotonen HIIDEN LUUKUN TOIMITUS 2013 Päätoimittaja Anne Kotonen Toimitussihteeri Marja-Riitta Turunen Toimittajat Kaisa Hannula, Ilona Kauppinen, Eija Terävä, Marja-Riitta Turunen Taitto Kaisa Hannula, Eija Terävä Painatus Lönnberg Oy Kuva: Mirja Vehovuori Hiiden Opisto on Lohjan, Vihdin ja Siuntion alueella toimiva kansalaisopisto. KeKe-mies kehittää ja kouluttaa Kuka olet ja mitä teet työksesi KeKe-mies Risto Tenhunen? - Olen koulutukseltani ympäristöinsinööri. Annoin kestävälle kehitykselle pikkusormeni ja nyt se on nielaissut koko miehen. Kehitän kestävän kehityksen työkaluja koko opetussektorin käyttöön aina peruskoulusta vapaaseen sivistystyöhön asti. Olen mukana luomassa kriteeristöä, jonka avulla oppilaitokset voivat sisällyttää kestävän kehityksen näkökulman johtamiseen, koulutusten toteutukseen ja toimintakulttuuriinsa. Konsultoin ja koulutan erilaisissa oppilaitoksissa ympäri Suomea. Haluaisitko asettaa maapallon oikeudet ihmisoikeuksien edelle? - Ilman maapalloa ei tarvittaisi ihmisoikeuksiakaan. Luonnon on pystyttävä tuottamaan meille ihmisille elämisen edellytykset, tarvitsemme puhdasta ilmaa ja vettä ensin ja sitten vasta voimme toteuttaa ihmisoikeuksia. Mitkä ovat mielestäsi kestävän kehityksen peruskivet? - Ensinnäkin juuri nuo maapallon tuottamat elämisen edellytykset täytyy olla kunnossa, jotta ihmisen hyvinvointi, joka on toinen kestävän kehityksen peruskivi, olisi mahdollista. Vasta kolmantena peruskivenä saisi olla talous, joka kuitenkin tällä hetkellä menee luonnon ja ihmisen edelle tuhoten elämisen edellytyksiä. Oletko sivistysuskossa kestävän kehityksen suhteen? - Kyllä olen sivistysuskossa ja varsinkin uskon vapaaseen sivistystyöhön, joka pystyy tekemään nopeasti, paikallisiin tarpeisiin ja eri väestöryhmiin kohdistuvaa kestävän kehityksen työtä. Opisto ohjaa ekososiaaliseen sivistykseen KT Arto Salosen mukaan ekososiaalinen näkökulma edellyttää ymmärrystä ihmisestä, ymmärrystä luonnosta sekä ymmärrystä oikeasta ja väärästä. Tulevaisuuden toivon ylläpitämiseksi tarvitsemme sivistyneitä kansalaisia, jotka ajattelevat kriittisesti. Uskotko, että Hiiden Opisto voisi omalla alueellaan todella syvällisesti vaikuttaa ekososiaalisen sivistämisen keinoin yhteiskunnallisen kehitykseen ja johdattaa ihmisiä pois hedonistisesta kulutuskulttuurista postmaterialistisen ja kestävän elämäntavan pariin? - Kyllä voi vaikuttaa ja vaikuttaa tietenkin jo tällä hetkelläkin tavallisen toimintansa ja perustehtävänsä ansiosta. Kannattaa pitää yllä entisiä, hyviä juttuja, mutta nyt on kysymys myös siitä, kuinka aktiivisesti luodaan uutta toimintaa, jolla tavoitetaan uusia väestöryhmiä ja vastataan tämän päivän tarpeisiin. Voitaisiin järjestää esimerkiksi kahviloita, monikulttuurisia tapaamispaikkoja, omaishoitajille kursseja, Valmet-kerhoa, mopon tuunauskurssia, metsänhoitokurssia, kestävän kehityksen seminaaria jne. Tähän kaikkeen tarvitaan yhteistyökumppaneita. Uudet sidosryhmät rikastuttavat opiston arkea ja tuovat uutta mukanaan. Kuva: Eija Terävä Peruspalveluministeri Paula Risikko toteaa tuoreessa Sivistysnetin haastattelussa, että nuorten syrjäytymisen ehkäiseminen ja työurien pidentämisen tulisi olla meidän kaikkien haaste. Vapaa sivistystyökin voisi rakentaa moduulit ja tuotteistaa näistä yhteiskunnallista ongelmista käsin eikä mennä vanhalla tavalla. Vanhat mallit eivät päde vapaalle sivistystyölle enää. Se pitää tuunata tähän maailmaan. Oletko ministerin kanssa samaa mieltä? - Kyllä olen ja olen iloinen, että ministerikin on ottanut kantaa näihin asioihin. Nuorten syrjäytymisen ehkäisy on tärkeää. Nuoret tarvitsevat sosiaalista yhteisöä. Syrjäytymisen ongel-

3 Kestävä kehitys on kehitystä joka tyydyttää nykyhetken tarpeet viemättä tulevilta sukupolvilta mahdollisuutta tyydyttää omat tarpeensa Valitettavasti en voi ottaa otsikosta kunniaa itselleni. Kyseisen määritelmän takana on Gro Harlem Brundtland joka lausui otsikon viisaat sanat jo vuonna Brundtlandin määritelmä on mielestäni hyvä, se vastaa samanaikaisesti kysymyksiin mitä ja miksi. Yksi virke kertoo meille kaikille mitä kestävä kehitys on, ja miksi kestävä kehitys on tärkeää. Kestävän kehityksen lähtökohtana on ottaa ihminen, ympäristö ja talous tasavertaisesti huomioon päätöksenteossa ja toki myös toiminnassa. Kestävä kehitys on siis kompromisseja, mutta samanaikaisesti se on myös harkittua, tavoitteellista toimintaa. Kestävällä kehityksellä ei haeta pikavoittoja vaan jatkuvuutta. Olen iloinen ja ylpeä siitä, että Hiiden Opistossa on ymmärretty kestävän kehityksen arvo ja monimuotoinen merkitys. Oppiminen, opettaminen, tiedon siirtäminen ihmiseltä ihmiselle on nimenomaan osa kestävää kehitystä. Ihmiset ovat aina oppineet toisiltaan, leirinuotioilla kerrotut tarinat olivat sekä ajanvietettä, että lajin säilymisen ja kehittymisen kannalta olennaisen informaation siirtämistä ihmiseltä toiselle, sukupolvelta seuraavalle. Hiiden Opisto on ylpeänä mukana tässä ketjussa. Leirinuotioiden sijaan osaamista ja oppeja jaetaan kangaspuiden, tietokoneiden ja luokkahuoneiden pulpettien ääressä. Sami Tenkanen Kuva: Eija Terävä Hiiden Opiston johtokunnan PJ Lohjan kulttuuri ja vapaa-aika lautakunnan PJ 3 ma on vaikea ja sen ratkaisemiseen tarvitaan eri alan osaajia, opisto ei siis pysty siihen yksin vaan tarvitsee yhteistyökumppaneita. Vanhustyö on toinen tärkeä alue, johon vapaassa sivistystyössä kannattaisi suunnata. YK:n kestävän kehityksen toimikunnan mukaan jokainen tyttöjen koulutukseen sijoitettu euro tuottaa energiatehokkuuteen sijoittamiseen verrattuna viisinkertaisen säästön hiilidioksidipäästöissä. Suomen työikäisestä naisväestöstä 44 prosenttia on saanut korkea-asteen koulutuksen. Suomalaisen hiilijälki on kuitenkin maailman 11. suurin. Kehitysmaiden naisten koulutuksen hyödyt ovat tietysti ihan erilaisia, mutta mikä Suomessa on mennyt pieleen? - Sivistäminen tuottaa hyviä asioita, mutta silti kulutetaan yli varojen. Materiaalilla korvataan hyvinvointia. Vaikka meillä on tietoa, emme kuitenkaan muuta käyttäytymistä. Ihminen voi tehdä tiettyjä asioita oikein ja toisia huonosti. Emme suhtaudu kriittisesti asioihin. Vapaa sivistystyö voisi muuttaa tiedon järkeväksi toiminnaksi. Risto Tenhunen kiertää seminaareja Ruotsissa tehdyssä tutkimuksessa puolestaan havaittiin, että naisten ja miesten asenteet ympäristöön ja ilmastonmuutokseen liittyen eroavat toisistaan. Kunnissa, joissa naisten osallistuminen ilmastonmuutoksen torjuntaan on vahvaa, ilmastonmuutoksen vähentämisstrategia on muita kuntia pidemmällä. Hiiden Opiston opiskelijoista selvä enemmistö on naisia, kannattaisiko opiston siis em. syistä kohdentaa kestävän kehityksen nuolensa heihin vai ottaakin erityisesti miehiä maalitauluksi? - Suosittelisin miehiä maalitauluksi, mutta heitä pitää lähestyä oikealla tavalla. Miehiä kiinnostavat koneet ja tekniset asiat, energiankulutus yms. Miehet eivät välttämättä lue opiston mainoksia tai opistopalstaa vaan on löydettävä väylä, jonka kautta heidät tavoitetaan. Esimerkiksi nyt juuri tarvittaisiin ilmalämpöpumpun huoltokurssia, jota pitäisi markkinoida miehille yhteistyössä heidät tavoittavien alan sidosryhmien kanssa. Pienillä asioilla kohti muutosta Millaisia ekotekoja KeKe- mies itse tekee? - Suhtaudun positiivisesti näihin asioihin, en luovu mistään vaan saan hyviä asioita elämääni kestäviä valintoja tekemällä. Esimerkiksi lahjaksi meidän perheessä annetaan aikaa. Tavaran sijaan teemme jotain yhdessä, harrastamme kulttuuria tai urheilua. Tuliaisiksi viemme ja saamme sellaista, minkä voi syödä tai juoda. Yhtään maljakkoa emme tarvitse lisää. Perheen ja ystävien kanssa vietetty aika lisää hyvinvointiani, ei suinkaan huononna sitä. Ruokakaupassa kiinnitän huomiota ruoan kotimaisuuteen, ekologisuuteen ja terveellisyyteen. Esimerkiksi norjalaisen kasvatuslohen sijaan valitsen kotimaista muikkua ja muuta järvikalaa. Terveellinen ruoka lisää hyvinvointiani. Ajan vanhenevalla autolla, ja liikun julkisilla liikennevälineillä silloin, kun se on mahdollista. Yritän niputtaa työreissuni niin, että käyn useammassa kohteessa samalla matkalla. Yövyn matkalla, mikä vähentää edestakaista pitkien matkojen ajelua. Sosiaalinen hyvinvointi on minulle tärkeää ja lisään sitä esimerkiksi auttamalla vanhuksia. Konkreettisen avun lisäksi keskustelen heidän kanssaan ja rohkaisen heitä lähtemään ulos mökistänsä. Kaiken kaikkiaan tarkastelen asioiden kokonaisuutta ja omaa toimintaani kriittisesti. Uskon esimerkin voimaan ja siihen, että pienillä asioilla saadaan aikaan muutoksia. Marja-Riitta Turunen Lähteet: view/ YLEISET KIELITUTKINNOT Suomessa käytetty yleinen kielitutkintojärjestelmä perustuu Euroopan neuvoston suositukseen kielitaidon tasoasteikosta. Yleinen kielitutkinto on opetushallituksen ja Jyväskylän yliopiston kehittämä, aikuisille suunnattu kansallinen kielitutkinto, joka mittaa kielen osaamista käytännön tilanteissa. Hiiden Opistossa on mahdollista suorittaa perus- ja keskitason tutkintoja. Lisätietoja kielitutkinnoista löytyy opetushallituksen nettisivuilta. Kevät 2014 Testipäivä Kieli Tutkinnon Ilm. aika tasot suomi keskitaso Huom englanti, perustaso, italia, venäjä keskitaso 5.4. suomi keskitaso ruotsi keskitaso ranska perustaso, keskitaso Elokuu 2014 Testipäivä Kieli Tutkinnon Ilm. aika tasot suomi keskitaso Tulosta ilmoittautumislomake ja toimita lomake Hiiden Opiston toimistoon (Linnaistenkatu 9, Lohja). Tutkinnon lisätietoja sekä ilmoittautumislomakkeita: tai Hiiden Opistosta. Kirjalliset ilmoittautumiset Hiiden Opiston toimistoon, Linnaistenkatu 9, Lohja.

4 4 Naamiot puhdistavat turhista sanoista ja eleistä Tanssija ja näyttelijä Tanja Eloranta opettaa Hiiden Opistossa naamioteatteria marraskuussa peruskurssilla ja jatkokurssilla keväällä Tanja missä olet opiskellut naamioteatteria ja mikä on saanut sinut innostumaan tästä taiteenlajista? Tutustuin teatterinaamioihin ensimmäisen kerran Teatterikorkeakoulun kurssilla yhdeksänkymmentäluvun lopulla. Innostuin niistä heti, sillä ne yhdistivät teatteri- ja liikeilmaisun jännittäväksi kerronnan muodoksi. Näytteleminen Teatteri Metamorfoosissa on koulinut minusta innostuneen naamioteatteriopettajan. Mistä naamionäytteleminen on lähtöisin ja mikä sen tilanne on Suomessa? Nykyaikainen naamioiden käyttö näyttelijäntyössä on alkanut jo sata vuotta sitten Ranskassa. Tarina kertoo, että näytelmäharjoituksissa teatterinjohtaja Jaques Coupeau peitti esiintymiskauhuisen näyttelijän kasvot nenäliinalla, jolloin tämä pystyi rentoutumaan. Tuon tapauksen jälkeen Copeau kehitti harjoitusmenetelmän, jonka pohjalta teatteripedagogi Jacques Lecoq jatkoi naamioteatterin kehittämistä. Suomalaisen teatteriopetuksen uranuurtaja Elina Lehtikunnas toi naamioteatterin menetelmät Suomeen vuonna Naamioiden käytössä voidaan nähdä kaksi hyvin erilaista päämäärää. Toisessa naamioita käytetään opetuksen työvälineenä näyttelijätyön koulutuksessa ja toisessa tähdätään varsinaisen naamioteatteriesityksen luomiseen. Helsinkiläinen Teatteri Metamorfoosi on ainoa teatteri, joka on profiloitunut nimenomaan naamioteatterin tekemiseen, mutta myös erityisesti Vaasan ruotsinkielisestä ammattikorkeakoulusta fyysisen teatterin linjalta valmistuneet näyttelijät ovat taitavia naamionäyttelijöitä ja käyttävät naamioita esityksissään. Mitä peruskurssilla tehdään? Peruskurssilla luodaan aluksi pieni katsaus naamioiden historiaan ja perinteisiin. Jokainen naamiotyyppinsä on erilainen ja vaatii tekijältään erilaista otetta. Neutraalinaamio on symmetrinen, hieman ihmiskasvoa isompi ja ilmeetön. Se ei ole esiintymisnaamio vaan sen avulla tavoitellaan neutraalia näyttelijän tilaa. Sen avulla harjoitellaan ihan teknisiä periaatteita, kuten kehon liikkeellistämistä ja asioiden eriyttämistä. Larvaire-naamiot ovat suuria, valkoisia ja suurpiirteisiä, ja ne tulevat sveitsiläisestä karnevaaliperinteestä. Niiden avulla asiat opitaan tekemään ensin suuresti ja liioitellen. Larvairenaamiot johdattavat meitä kohti suuria ja koomisiakin tyyppejä. Mitä osallistujat yleensä pitävät kurssin annista? Naamiot saavat osallistujat aina hämmästelemään ja myös innostumaan. Naamiot antavat esiintymisrohkeutta ja auttavat heittäytymään esitykseen. Eräs tärkeimmistä tavoitteistani on luoda kursseille turvallinen tilanne ja rento tunnelma, jotta matka naamioiden ihmeelliseen maailmaan voi alkaa jokaisen osallistujan ominaislaatuista ilmaisua kunnioittaen. Mitä taitoja naamioteatterikurssilla tarvitaan? Kiinnostus liikkumiseen, näyttelemiseen tai naamioihin riittää. Kenelle suosittelisit naamioteatterikurssia ja miksi? Kaikille, jotka haluavat sisäistää näyttelijäntyön fyysisiä mahdollisuuksia. Tanssijat voivat laajentaa liikkeellistä ilmaisuaan naamioiden avulla. Kursseilla käy myös naamioihin hurahtaneita maallikkoja, joille esiintyminen tai ilmaisu ei ole tärkeitä. He tulevat innostumaan naamioiden magiikasta ja rituaalisuudesta. Kulttuurisesti kestävä kehitys ja paikallinen identiteetti Kestävässä kehityksessä on perimmiltään kyse siitä, että muutokset ja uusiutuminen tapahtuvat olemassa olevaa kunnioittaen ja sitä säilyttäen. Tämä periaate sopii myös kulttuuriin, olipa sitten kyse aineellisesta tai henkisestä kulttuurista. Aineellisella puolella kulttuurisesti kestävä kehitys merkitsee esimerkiksi rakentamisessa parhaimmillaan sitä, että uuden rakentamisen sijaan hyvään lopputulokseen päästään vanhaa sopivalla tavalla modernisoiden muuttuneita tarpeita varten. Samalla säilyvät ne henkiset ja ympäristölliset perinnearvot, jotka liittyvät vanhaan rakennukseen. Lohjalla hyvänä esimerkkinä tästä on Pohjolanmäen lukiotalo, jossa yhdistyvät 1950-luvun rakennustaiteelliset ja tekniset ihanteet kymmenien sukupolvien koulumuistoihin ja jota on viime vuosina onnistuneesti kehitetty nykyajan koulutuksen vaatimuksia vastaavaksi rakennukseksi tuhoamatta sen kulttuurista arvoa. Mitä sitten voisi olla kestävä kehitys henkisen kulttuurin alueella? Jo edellä olevassa esimerkissäni lukiotalosta se pilkahti esille, kun viittasin koulumuistoihin. Aineeton henkinen kulttuuri on juuri muistoja, tapoja, arvoja, sekä ihmisen kykyä lukea ja ymmärtää yhteiskunnallista ja näkyvää ympäristöään. Olennaisena osana siihen kuuluvat myös esimerkiksi kieli ja kirjallisuus. Henkisesti kestävässä kulttuurisessa kehityksessä on myös kyse uudistumisesta perinteiselle pohjalle rakentaen ja sitä kunnioittaen. Samalla on painotettava, että kyse on kehityksestä eikä siitä että olemassa oleva haluttaisiin säilyttää sellaisenaan muutokset eivät sinänsä ole kielteisiä, vaan usein myönteisiä, mutta kyse on tavasta, jolla muutokset tehdään. Jos henkistä kulttuuriamme muutetaan ilman että sen kehityspiirteitä ja ominaisluonnetta otetaan huomioon, lopputulos voi kyllä olla toimiva, mutta sivutuotteena saamme turvattomuutta, juurettomuutta ja viihtymättömyyttä. Aivan kuin korvattaessa ympäristöönsä liittyvä, perinteitä ja muistoja heijastava rakennus uudella, joka kyllä soveltuu hyvin käyttötarkoitukseensa, mutta ei silti ole viihtyisä. Nykyisenä hallinnonuudistusten ja kuntaliitosten aikana ei ole vaikeaa löytää esimerkkejä kulttuurisesti kestävän henkisen kehityksen tarpeista. Kun vakiintuneet hallintoelimet ja rajat katoavat, identiteettiä on rakennettava ja vahvistettava muilla tavoilla. Yksi keino on auttaa ihmisiä lukemaan elinympäristöään ja ymmärtämään sen kehityspiirteitä. Toinen ja vielä tärkeämpi tarve on vahvistaa paikallista alueellista identiteettiä kaupunginosa- ja kylätasolla. Sammattilaiset ovat sammattilaisia, pusulalaiset pusulalaisia ja virkkalalaiset virkkalalaisia hallintorajoista riippumatta. Lohjan kaupungin lähidemokratiahanke on mitä parhain esimerkki kulttuurisesti kestävästä kehityksestä käytännössä, vaikka sen yhteydessä ei sellaista nimitystä liene käytettykään. Hiiden Opisto on jo vuosien ajan toiminut kulttuurisesti kestävän kehityksen puolesta. Hyvinä esimerkkeinä mainittakoon Lohjan Muisti hanke, Vihdin Koti-Nummelan muistipiiri sekä Siuntion 550-vuotisjuhlavuoden tapahtumat. Niissä on eri tavoin annettu eväitä oman paikkakunnan ymmärtämiseen ja rakennettu kulttuurisesti kestävää kehitystä paikallisten lähtökohtien perustalle. Sekä aineellinen että henkinen kulttuuri on aina osa oman identiteettimme perustaa ja siten myös hyvinvointimme keskeinen taustavoima. Silloin puhumme erityisesti henkisestä hyvinvoinnista, jossa ihmisen minäkuva ja tunne kuuluvuudesta yhteisöönsä sekä sen ymmärtämisestä on aivan olennainen asia. Torsti Salonen Lähdemateriaalia sekä lisätietoa aiheesta: com/koulutus/tutkielmia_ja_teksteja/ Kotitalous uusiutuvan energian tuottajana Yleisötilaisuus Siuntion Aleksis Kiven koulun auditoriossa (Puistopolku 2) torstaina klo Miten kotitalous voi tuottaa aurinkoenergiaa? Kuinka pientuotanto liitetään sähköverkkoon? Tervetuloa kuuntelemaan ja keskustelemaan! Ei ennakkoilmoittautumista. Maksuton. Puhujana Markku Tahkokorpi, Suomen Lähienergialiitto ry. Järjestäjänä Siuntion Hiilineutraalit kunnat -hanke (HINKU) ja Hiiden Opisto.

5 Kevään 2014 ohjelma Hiiden Opistossa Kevätkaudella käynnistyy lähes 160 kurssia, nappaa lehden keskisivunen talteen ja löydä omasi! Myös monilla koko lukuvuoden kestävillä kursseilla on tilaa - kysy lisää toimistoista. Huom., lyhytkursseille ilmoittautuminen viim. kahta viikkoa ennen kurssin alkua. Jos peruutat kurssipaikkasi viimeistään seitsemän (7) vuorokautta ennen kurssin alkua, ei kurssimaksua peritä. Kevätlukukausi Talviloma Pyhien aattoina ei ole opetusta. Tapahtumat: Kokeilevan käsityön näyttely (käsityön taiteen perusopetus) Lohjan pääkirjasto Karstuntie 3, Lohja Linnunpönttötalkoot la klo Kuoppanummen koulukeskus, Nummela. Tule tekemään koteja lintuystäville! Valmiin pöntön saa mukaan ripustettavaksi kotipihan laulajille. Yhteistyössä: Vihdin luonto ry:n. Ei ennakkoilmoittautumista. Ilmoittaudu alkaen ke klo 9: (019) / (09) Lohjan toimisto Linnaistenkatu Lohja p. (019) fax. (019) tarja.saarinen(at)hiidenopisto.fi ritva.karhu(at)hiidenopisto.fi Avoinna ja ma-to , pe Muina aikoina ma-to 9-15, pe Vihdin toimisto Karhumäenpolku Nummela p. (09) fax. (09) tuula.vartiainen(at)hiidenopisto.fi Avoinna ja ma-to ja 13-15, pe Muina aikoina ma-to ja pe Lohjan kevätnäyttely Lohjan pääkirjasto, Karstuntie kevätgaala Laurentius-sali, Kirkkokatu 6, Lohja Lohjan kuvataidenäyttely Lohjan pääkirjasto, Karstuntie Vihdin kevätnäyttely, Työväentalo Rientola, Pisteenkaari 3 Nummela Karjalohjan kuvataidenäyttely, Karjalohjan kirjasto / Kulttuurivintti, Keskustie Vihdin kuvataidenäyttely Nummelan Pääkirjasto ja Kirkonkylän kirjasto (huom saakka) Ylälohjan Ykköspudottaja kevyempänä kohti kevättä klo Nummi-Pusulan koulu ja lukio, Tiedonpolku 4, Nummi Ovimaksu 5, Hiiden Opisto ja LC-Pusula Kahvitarjoilu (kahvi/tee + voileivät 5 ) Liikkumalla terveyttä LL, Liikuntalääketieteen erikoislääkäri Ari Suojalehto Äijäruokaa uusin eväin - terveysriskit hallintaan, Ravitsemusterapeutti Anneli Vuorinen Taiteen ja liikunnan osasto Liikunta ja tanssi LAVATANSSIT II ti , Lohjan työväentalo, LOHJA. Broström Petter, 26 t, 58, Ilm Kurssilla opitaan lisää käytännön tanssitaitoa TANSSITAAN VAUVANI / KEVÄT ma Musiikkiopisto, LOHJA. Kauppinen Ilona, 16 t, 32. Tunnilla vaihdellaan teemoja DanceRumbitasta, afroon ja salsaan, tehdään keskivartaloa vahvistavia Pilates-liikkeitä ja joogapohjaisia venytyssarjoja. Oma alusta vauvalle mukaan TANSSITAAN VAUVANI / KEVÄT, ke , Uimahallin liikuntatila, NUMMELA. Kauppinen Ilona, 16 t, 32. Sisältö sama kuin edellä ÄITIYSJOOGA KEVÄT la , Opistotalo, LOHJA. Saari Virpi, 9 t, 18, Ilm Joogaharjoituksia raskaana oleville. Tunnille suositellaan lämpimät joustavat vaatteet päälle ja kevyt huopa tai peitto ja tyyny mukaan. Kurssipäivät: 1.2., 8.2., MINDFULNESS, su , , Päivärinteen koulu, SIUNTIO. Makkonen Päivyt, 36 t, 50, Ilm Tule oppimaan hyväksyvää tietoista läsnäoloa mindfulness-kurssille. Kurssi perustuu Jon Kabat-Zinnin kehittämään MBSR- Mindfulness based stress reductionmenetelmään. Kurssin aikana opetellaan hyväksyvän tietoisen läsnäolon harjoittamista erilaisten meditaatioja tietoisuustaitoharjoitteiden avulla. Kurssipäivät: 12.1., 19.1., 26.1., 2.2., 9.2., 23.2., 2.3., 9.3., Kuvataiteet IKONIMAALAUS INTEN- SIIVIKURSSI B, pe , la-su , Lohjan Yhteislyseon lukio, LOHJA. Tarima Ritva, 40 t, 57 Ilm Ikonimaalausta munatemperatekniikalla aikaisemmin maalanneille. Kurssipäivät: 7.2., 8.2., 9.2., 14.3., 15.3., IKONIMAALAUS INTEN- SIIVIKURSSI D pe , lasu , Luksia, NUMMELA, Tarima Ritva, 40 t, 57, Ilm Sisältö sama kuin edellä. Kurssipäivät: 28.2., 1.3., 2.3., 28.3., 29.3., AIHEENA ELÄVÄ MALLI , la , Lohjan Yhteislyseon lukio, LOHJA, Junno Maija, 12 t, 23, Ilm Tällä kurssilla tutkimme ihmisen anatomiaa piirtäen ja maalaten. Materiaaleina lyijykynä, hiili ja akvarelli. Elävänmallin paperia, litoposteria, voi ostaa opettajalta AIHEENA ELÄVÄ MALLI la , Pitäjänkeskus, VIHTI, Junno Maija, 12 t, 23, Ilm Sisältö sama kuin edellä. Elävänmallin paperia, litoposteria, voi ostaa opettajalta INTENSIIVINEN TAIDE- KURSSI LOHJALLA - OMA KAUPUNKI KUVINA ma-pe , Opistotalo, LOHJA. Junno Maija, 30 t, 47. Ilm Tutkimme tuttua ja totuttua uusin silmin. Jalkaudumme Lohjan kaupungin kaduille ja puistikkoihin, tulkitsemme kuvin näkemäämme ja kokemaamme, käymme läpi maisemamaalauksen lainalaisuuksia, perspektiivioppia ja luonnostelun perusteita. Tekniikka vapaa KOKONAISILMAISU - MATKALLA TAITEEN JA AISTIEN MAAILMASSA la-su , Opistotalo, LOHJA. Junno Maija, 36 t, 47. Ilm Tutustumme aistien rooliin taiteen tekemisessä ja kokemisessa. Tarvitset mukaan avointa mieltä ja mukavat vaatteet. Materiaalimaksuja. Kurssipäivät: 10.5., 11.5., 17.5., 18.5., 24.5., KALLIGRAFIA-KUVITET- TU ALKUKIRJAIN JA KULTAUS pe , la-su , Anttilan koulu, LOHJA, Lyra Iiris, 19 t, 28, Ilm Opettelemme piirtämään alkukirjaimia, joiden mallina ovat Rooman ajan, länsimaiset suuraakkoset. Kultaamme alkukirjaimen ja maalaamme koristelun siveltimellä. Mukaan lyijykynä, piirustuslehtiö, 30-40cm viivain, pala voipaperia, pieni näädänkarva- tai keinokuitusivellin (kokoa 0 tai 00), liimaa, vesiastia ja taiteilijatason akvarellivärit (jos on). Kurssimateriaalimaksu n euroa AIKUINEN-LAPSI PII- RUSTUSTYÖPAJA, la , , Pitäjänkeskus, VIHTI. Mäkitalo Annastiina, 9 t, 18, Ilm Harjoitellaan piirtämisen perusteita hauskojen harjoitusten avulla 6-12-vuotiaan lapsen kanssa. Materiaalihankinnat ilmoitetaan ennen kurssin alkua. Myös lasten tulee ilmoittautua. Kurssipäivät: 25.1, 8.2, IKONIMAALAUS ALKEET B, pe , la-su Luksia, NUMMELA. Tarima Ritva, 40 t, 57, Ilm Perehdytään ikonimaalauksen perusasioihin, ja maalataan oma ikoni valinnan mukaan maa- ja mineraalivärejä käyttäen. Tarvikkeita voi ostaa opettajalta. Kurssipäivät: 17.1., 18.1., 19.1., 31.1., 1.2., LASITIFFANY E, la-su , Pitäjänkeskus, VIH- TI. Hytönen Marita, 32 t, 47, Ilm Lasityön tekeminen Tiffany-tekniikalla. Kaikki työvaiheet opetellaan. Voidaan tehdä myös lasimosaiikkitekniikalla. Kurssi sopii uusille ja vanhoille tekijöille. Saa tehdä mitä haluaa. Tarvikkeet voi ostaa opettajalta. Mukaan tussi extrafine: musta ja hopea. Voipaperia, suojalasit, maalarinteippiä, alusta ja iloinen mieli. Kurssipäivät: 1.3, 2.3, 15.3, LASITIFFANY F, la-su , Opistotalo, LOHJA Hytönen Marita, 32 t, 47, Ilm Sisältö sama kuin edellä. Kurssipäivät: 29.3., 30.3., 12.4., LASITIFFANY G, la-su , Pitäjänkeskus, VIHTI Hytönen Marita, 32 t, 47, Ilm Sisältö sama kuin edellä. Kurssipäivät: 3.5, 4.5,, 17.5,, LASITIFFANY H la-su , Taitotalo, NUMMI, Hytönen Marita, 32 t, 47, Ilm Sisältö sama kuin edellä.kurssipäivät: 24.5,, 25.5., 31.5., 1.6. Näyttämötaiteet NAAMIOTEATTERIKURSSI JAT- KO / LARVAIRE NAAMIOT pe , la-su , Opistotalo, LOHJA. Eloranta Tanja, 16 t, 28. Viikonloppu Larvaire-naamioiden kanssa on hauska ja eläimellinen. Alun perin sveitsiläinen karnevaalinaamio johdattaa esiintyjän fyysisen komiikan ja naamiotyöskentelyn perusteisiin liioitellun ja itselle uuden liikekielen kautta. Ilm ROHKEUTTA ESIINTY- MISEEN INTENSIIVIKURSSI la-su , Kuoppanummen koulukeskus, NUMMELA, Rimpinen Anna, 40 t, 57. Harjoitellaan erilaisia esiintymistilanteita ja kartutetaan itseluottamusta esiintyjänä. Kurssipäivät: , , , Ilm Muu koulutus RANNIKKOMERENKUL- KU A to , Neitsytlinnan koulu, LOHJA, Nuutinen Heikki, 42 t, 78, Ei alennuksia. Ilm Kurssi tähtää Suomen Navigaatioliiton rannikkolaivurin tutkinnon suorittamiseen. Edellyttää tietomäärää saaristolaivurikurssista. Saaristolaivurikurssilaiset etusijalla, vapautuvia paikkoja voi tiedustella toimistosta RANNIKKOMERENKUL- KU B, ke , Kuoppanummen koulukeskus, NUMMELA, Nuutinen Heikki, 42 t, 78, Ei alennuksia. Ilm mennessä, Sisältö sama kuin edellä KOIRIEN KÄYTTÄYTYMI- NEN JA KOULUTTAMINEN, , ti Kuoppanummen koulukeskus, NUMMELA, Lohivirta Marjaana, 39 t, 50, Ilm Koirien käyttäytyminen ja käytösongelmat. Koirien kouluttaminen, oppimisen perusteet ja erilaisia koulutustapoja. Koirien kieli ja erilaiset koiraharrastukset. Eri koirarotujen erityispiirteet. Opettaja suorittanut eläintenkouluttajan ammattitutkinnon.

6 6 Kielten ja musiikin osasto Suomi SUO- MEN ALKEET KE- VÄÄLLÄ - FINNISH FOR FOREIGNERS (PERUSTASO A1) to Lohjan Yhteislyseon lukio, LOH- JA, Kamula Päivi, 26 t, 39. Harjoitellaan suomen kielen perusteita, keskeistä sanastoa ja puhetilanteita. Tavoitteena on lukemisen ja kirjoittamisen sujuvuuden paraneminen ja luetun ymmärtämisen kohentaminen. Opettajan materiaali, maksetaan opettajalle. Beginners course. Sopii vasta-alkajille. Ilmoittautuminen opettajalle kurssin alkaessa. No advance enrolment SUOMEN PERUSKURS- SI 1 - HELPPO KESKUSTELU - FINNISH FOR FOREIGNERS - EASY CONVERSATION (PERUSTASO A2) ti Kuoppanummen koulukeskus, NUMMELA, Leväniemi Pirjo, 20 t, 33. Opiskelemme sanastoa, fraaseja ja helppoja kysymyksiä, joita tarvitsemme erilaisissa asioimistilanteissa. Puhumme myös tavoista, juhlista, työstä sekä kertaamme perustason kielioppia puheharjoitusten avulla. Kurssi painottuu käytännönläheiseen kieleen. Opettajan materiaali, maksetaan opettajalle. Sopii n. 3-4 vuotta opiskelleille. For those who have studied Finnish for about 3-4 years. Ilmoittautuminen opettajalle kurssin alkaessa. No advance enrolment. Englanti ENGLANNIN KULT- TUURILUENTO - UNUSUAL SCOT- TISH TRADITIONS AND SPORTS 2.5. pe , Opistotalo, LOHJA, Rawstorne Henry, 2 t, Ovimaksu 5. While you may have heard of football teams like Hibs and Celtic, and Scotland s rugby team, perhaps tossing- the - caber and sword-dancing are less familiar. This lecture will introduce you to some of the mainstream and more unusual sports and activities in Scotland. We ll also try to give an idea of where and when visitors can enjoy these best for themselves. Luentokieli englanti. Ilm ENGLANNIN INTENSIIVIPE- RUSKURSSI - SUMMER ENGLISH (PE- RUSTASO A2) ke Opistotalo, LOHJA Rawstorne Henry, 18 t, 28. If you need English for holidays, work or for business trips abroad, this course is for you. We will have lots of discussions in pairs and small groups, as well as activities and games. It is taught in English by an Englishman. Come along and have fun! Opettajan materiaali, maksetaan opettajalle. Sopii n. 3-4 vuotta opiskelleille. Kurssipäivät: 7.5., 14.5., 21.5., 4.6., 11.6., Ilm Espanja ESPANJAN KULTTUURI- LUENTO: ECUADOR - LA MITAD DEL MUNDO 7.3. pe Opistotalo, LOHJA Rantala Olli, 3 t, Ovimaksu 5. Maa on saanut nimensä päiväntasaajasta, mutta Ecuadoria luonnehtivat kartalle piirrettyä viivaa enemmän sen vaihtelevat luonnonolot. Viileä ylätasanko ja Andien tulivuoret erottavat toisistaan kaksi trooppista aluetta, rannikkotasangon ja Amazonin sademetsän. Kaupan päälle vielä Galapagossaaret! Tutustumme pieneen, mutta moni-ilmeiseen maahan ja sen kulttuuriin. Suomenkielinen luento, mausteena espanjaa, naturalmente. Ilm ESPANJAN INTENSIIVIAL- KEET (PERUSTASO A1) to Lohjan Yhteislyseon lukio, LOHJA Bellaveglia Tarja, 21 t, 33. Oppikirja: Fantástico! 1, kpl 1-6. Alkeista lähtevä ripeästi etenevä kurssi sinulle, joka missasit syksyn kurssien alun, jouduit jättämään kesken tai haluat kerrata alkeiskurssin tiedot vielä nopeasti. Sopii myös kertauskurssiksi, jos jo hiukan osaat espanjaa. Paljon matkailijan tarvitsemaa kieliainesta, kommunikointiharjoittelua ja maantuntemusta. Syksyllä voit heti jatkaa esim. espanjan alkeiden jatko -ryhmissä. Kurssipäivät: 16.1., 30.1., 13.2., 27.2., 13.3., 27.3., Sopii vasta-alkajille. Italia ITALIAN KULTTUURILUEN- TO: BASILICATA DA COSTA A COSTA pe Opistotalo, LOHJA Fina Rosario, 3 t, Ovimaksu 5. Kahden meren välissä, Basilicatan maakunta kätkee vanhoja kyliä ja upeita maisemia. Basilicatassa on nähtävyyksiä ja kaupunkeja niin antiikin Kreikan kuin keski-ajaltakin. Tunnetuin on Materan vanha kaupunki i Sassi, jossa on myös kuvattu lukuisia elokuvia. Tule tutustumaan tähän Etelä-Italian helmeen! Luentokielinä suomi ja italia. Ilm ITALIAN INTENSIIVIKURSSI - ITALIANO IN VIAGGIO (PERUSTASO A1) to Kuoppanummen koulukeskus, NUMMELA, Fina Rosario, 12 t, 23. Italian alkeet haltuun nopeasti keskeisimpien matkailutilanteiden kautta; lentokentällä, hotellissa, turistitoimistossa, retkellä, kaupungilla, ostoksilla, apteekissa, autovuokraamossa jne. Opitaan peruskielioppirakenteita ja tutustutaan italialaiseen elämänmenoon ja kulttuuriin. Sopii sekä aloittelijoille, jotka haluavat edetä ripeästi että niille, jotka haluavat palauttaa mieleen sanastoa ja rakenteita. Kurssipäivät: 22.4., 8.5., 15.5., Opettajan materiaali, maksetaan opettajalle. Ilm Japani JAPANIN KULTTUURILUEN- TO - KEVÄINEN TOKIO pe , Opistotalo, LOHJA, Serita Virpi, 2 t, Ovimaksu 5. Lähde nojatuolimatkalle keväiseen Tokioon. Tokiossa voi tutustua robotteihin ja käydä ihastelemassa teemapuistoja lasten kanssa. Perinteisestä kulttuurista kiinnostuneille on aitoa Kabuki-teatteria tai nukketeatteria. Taideihmiset haluavat piipahtaa Tokion museoissa ja taidegallerioissa. Luennolla annetaan vinkkejä myös luontoja kylpylämatkailuun. Ovimaksu 5. Ilm mennessä JAPANIN INTENSIIVISET MATKAILUALKEET (PERUSTASO A1) la , Opistotalo, NUMMELA Maezono-Eskola Kaori, 12 t, 23. Oppikirja: Hyvää matkaa! japaniksi (valikoiden). Harjoitellaan matkailutilanteissa tarvittavaa peruskeskustelua. Opetellaan tunnistamaan matkalla hyödyllisiä yksinkertaisia kanji-merkkejä. Tutustutaan samalla japanilaiseen kulttuuriin. Tehdään myös yksinkertaisia origamitöitä. Opettajan materiaali, maksetaan opettajalle. Ilm mennessä Kreikka NYKYKREIKAN INTENSII- VIKURSSI - KREIKKAA LAULAEN JA TANSSIEN (PERUSTASO A1-A2) ke Lohjan Yhteislyseon lukio, LOHJA Velentzas Evangelos, 16 t, 28. Tutustumme nykyaikaisiin ja perinteisiin lauluihin monelta kreikan eri alueelta. Kuuntelemme rytmejä ja opimme lauluja, jotka myös tanssittavissa. Puolet oppitunnista tanssitaan mm. kalamatianos, tsamikos, sirtos, hasaposervikos. Opettaja säestää buzukilla, perinteisellä kreikkalaisella kielisoittimella. Laulujen myötä opimme myös kreikan kieltä, kartutamme sanavarastoa ja uusia ilmaisuja. Opettajan materiaali, maksetaan opettajalle. Kurssipäivät: 16.4, 23.4, 7.5, Ilm mennessä Latina LATINAN KULTTUURILUEN- TO: LATINAA JA HISTORIAA ROOMAN MATKAILIJOILLE pe Opistotalo, LOHJA, Heikkonen Antti, 2 t, Ovimaksu 4. Roomassa historia ja nykyaika elävät sopusoinnussa rinnakkain. Latinankielisiin piirtokirjoituksiin turisti törmää vähän väliä. Mihin antiikin aikaiset nähtävyydet liittyvät ja mitä ne meille kertovat? Tutustumme kuvien avulla eräisiin Rooman nähtävyyksiin ja niiden historiaan. Luento ei edellytä latinan taitoa. Ilm Ranska RANSKAN KULT- TUURILUENTO: CITATIONS & EXPRESSIONS DE VOLTAIRE À ASTÉRIX 7.2. pe Opistotalo, LOHJA Rantala Olli, 3 t, Ovimaksu 5. Connaître ses classiques - qui a dit ça? Pendant la soirée nous allons nous plonger dans le monde des citations et étudier les phrases connues qui nous aideront à comprendre la langue et la culture françaises. Illan aikana tutustumme tunnettuihin ranskalaisiin sanontoihin ja sitaatteihin. Ei vakavamielistä kirjallisuusanalyysiä, vaan tekstinpätkiä kirjailijoiden teksteistä, lauluista ja jopa Astérix- sarjakuvista. Tule niin ymmärrät paremmin mistä ranskalaiset puhuvat. Sopii kaikille jo jonkin verran ranskaa osaaville. Bienvenue! Ilm R A N S K A N KURSSI: SOUS LE CIEL DE PRINTEMPS (PERUSTASO A1-A2) ma Opistotalo, NUMME- LA Lundqvist Soile, 8 t, 18. Tule tutustumaan ranskalaiseen elämänmenoon, kulttuuriin ja erilaisiin matkakohteisiin Ranskassa! Kartutetaan sanavarastoa ja aktivoidaan ranskan kieli matkakuntoon autenttisten nettisivujen, dvd-ohjelmien ja tekstien avulla. Sopii kielen perustiedot opiskelleille tai pidemmälle ehtineille. Bon voyage! Opettajan materiaali, maksetaan opettajalle. Kurssipäivät: 7.4., 14.4., 28.4., 5.5. Ilm RANSKAN INTENSIIVISET ALKEET (PERUSTASO A1) ti, to Opistotalo, LOHJA, Heinonen Anette, 12 t, 23. Oppikirja: Ranskaa matkailijoille. Opiskellaan ranskan alkeita ripeään tahtiin. Pääpaino puheharjoittelussa, aiheina esittäytyminen, ruokasanasto ja -tilanteet, lippujen ostaminen, tien kysyminen ja säästä puhuminen; tietoiskuissa mm. ranskalaista ruokakulttuuria, muotia ja vinkkejä autoilijoille. Sopii vasta-alkajille tai kertaukseksi lähes kaiken unohtaneille sekä kaikille lomamatkaa Ranskaan suunnitteleville. Kurssipäivät: ti 22.4., to 24.4., ti 29.4., ti 6.5., to 8.5., ti Ilm Ruotsi RUOTSIN NOPEAT ALKEET (PERUSTASO A1) ma , Lohjan Yhteislyseon lukio, LOHJA, Haavisto Anja-Riitta, 26 t, 39. Oppikirja: Lycka till. Opitaan hyödyllistä arkikieltä ja käydään läpi tärkeimmät perustason kielioppiasiat. Paljon suullisia harjoituksia. Sopii sinulle, joka haluat opiskella ruotsin perusteet nopeasti tai haluat kerrata perustietoja KADONNEEN RUOTSINKIE- LEN METSÄSTYSKURSSI! (PERUSTA- SO A1-A2) pe , la ,, Anttilan koulu, LOHJA, Tokoi Paula, 24 t, 33. Kurssi valmistaa toimimaan arkielämän tilanteissa ruotsiksi. Sopii unohtuneen kielitaidon aktivoimiseen ja kertaamiseen. Opettajan materiaali, maksetaan opettajalle. Kurssipäivät: 14.3., 15.3., 21.3., Ilm mennessä Saksa SAKSAA MATKAILIJOIL- LE (PERUSTASO A1) ti KAKSIN - KIELET KIERTOON! 4.4. pe Opistotalo, LOHJA, Riikonen Pirjo, Lundqvist Soile, Odell Anja. Tervetuloa mukaan Kaksin - Kielet Kiertoon projektin kevään yhteiseen tapaamiseen. Kielten ja musiikin osaston uusi projekti Kaksin kielet kiertoon käynnistyi syksyllä ensimmäisellä lähitapaamisella ja paikalla oli iso joukko sekä maahanmuuttajia että suomalaisia. Heistä useimmille löytyikin sopiva pari, mutta espanjan-, saksan-, englannin-, italian ja venäjänkieltä äidinkielenään puhuvia toivotaan vielä lisää mukaan. Kaksin kielet kiertoon ideana on, että suomalainen ja maahanmuuttaja kokoontuu omaaloitteisesti haluamassaan paikassa puhumaan toistensa äidinkieliä tai vaikka vain suomea. Kielen ja kulttuurin oppiminen tapahtuu vaikka lenkillä tai kahvilla. Vielä ehtii mukaan! Voit jättää yhteystietosi Hiiden Opiston Lohjan toimistoon. Syksyn tapaamisessa muodostetut parit voivat jakaa meille kokemuksiaan kaksin kieltenopiskelusta 4.4 kevään lähitapaamisessa. Ei ennakkoilmoittautumista. Maksuton. Welcome along to the Face-to-Face language learning spring meeting. The faceto-face language learning project was successfully started in the autumn when over twenty eager students arrived, to the first of two teacher lead meetings. The idea of the project is to form language learning pairs, who teach each other their native languages. The evening passed by quickly, as people of many ages chatted keenly at the different language tables set up in advance. Many successful language learning pairs were formed in English, Spanish, Russian, French and Finnish. However some Finns still remain without a language learning partner. Therefore we are looking for, for example, native English, German, Spanish, Italian and Russian speakers. If you would like to join this language learning project please contact the Hiiden Opisto office to leave your contact information. Welcome along students of all languages! During the spring meeting the pairs formed in the autumn can talk about their experiences. No advance enrolment. No course fee. Kaksin - kielet kiertoon -avausilta 20.9., Kuva: Anja Odell Lohjan Yhteislyseon lukio, LOH- JA Riikonen Pirjo, 14 t, 23. Oppikirja: Saksaa matkailijoille (valikoiden). Matkailutilanteisiin pohjautuva kurssi, jossa opimme saksan perusteita matkalla esiin tulevien tilanteiden kautta. Aiheina mm. ravintolassa ja hotellissa asioiminen sekä matkalipun ostaminen. Sopii sekä aloittelijoille että kertaajille. Ilm mennessä Venäjä VENÄJÄN ALKEET- KAFE PI- TER (PERUSTASO A1) ti Kuoppanummen koulukeskus, NUMMELA Tokoi Paula, 26 t, 39. Oppikirja: Kafe Piter 1, kpl 1-4. Opetellaan aakkoset, kertomaan itsestä, liikkumaan kaupungilla, tekemään ostoksia ja tutustutaan venäläiseen kulttuuriin. Sopii vasta-alkajille VENÄJÄÄ MATKAILIJOILLE (PERUSTASO A1) ma , Oinolan koulu, NUMMI, Tokoi Paula, 26 t, 39. Oppikirja: Venäjää Matkailijoille (valikoiden). Venäjän alkeita ja tutustumista venäläiseen kulttuuriin. Kurssilla harjoitellaan matkalle esille tulevia tilanteita, mm. itsensä esitteleminen, tervehtiminen, ravintolassa tilaaminen, tien kysyminen ja matkalippujen ostaminen. Sopii vasta-alkajille sekä kertaajille VENÄJÄÄ MATKAILIJOILLE (PERUSTASO A1) pe , la , Opistotalo, LOHJA, Hietaniemi Valentina, 18 t, 28. Oppikirja: Venäjää Matkailijoille (valikoiden). Kurssin sisältö sama kuin edellä. Kurssipäivät: 11.4., 12.4., 25.4., Ilm VENÄJÄN PERUSKURSSI 1- HELPPO KESKUSTELU (PERUSTA- SO A2) to Lohjan Yhteislyseon lukio, LOHJA Hietaniemi Valentina, 26 t, 39. Tule mukaan keskustelemaan venäjäksi syntyperäisen opettajan johdolla mm. arkipäivän aiheista ja turismista. Opimme mm. kertomaan kotikaupungista ja Suomesta venäjäksi. Tutustumme samalla myös venäläiseen kulttuuriin. Opettajan materiaali, maksetaan opettajalle. Sopii n. 2-3 vuotta opiskelleille. Viittomakieli TUKIVIITTOMIEN INTENSII- VIKURSSI (PERUSTASO A1) pe , la Opistotalo, NUMMELA, Kauppinen Anne, 10 t, 23. Kurssi on tarkoitettu kotona ja/tai työssään tukiviittomia tarvitseville. Opetellaan tavalliseen perheen arkeen liittyviä viittomia. Kurssi antaa eväitä kotona lasten kanssa viittomia tarvitseville sekä varhaiskasvatushenkilöstölle. Mukana myös uutta sanastoa ja videoklippejä. Soveltuu vasta-alkajille sekä aikaisemmin intensiivikurssin käyneille. Opettajan materiaali, maksetaan opettajalle. Ilm mennessä Musiikki LAULU- JA MUSIIKKITEAT- TERIPAJA to Järnefeltin koulu, VIRKKALA Gebhard Inari, Rautakoski Sari, Vakkilainen Ari, 118, ei alennuksia. Opiskellaan klassisen ja kevyen musiikin laulutekniikkaa, musikaalisten muotojen hallintaa sekä näyttämöilmaisua. Esiintyvä ryhmä. Sopii vasta-alkajille sekä jo laulua harrastaneille. Opettajina oopperalaulaja Inari Gebhard (laulu), säveltäjä Ari Vakkilainen (piano) sekä ohjaaja Sari Rautakoski (näyttämöilmaisu). Kurssilla ryhmä- ja yksilöohjausta. Kurssipäivät: 16.1., 30.1., 13.2., 27.2., la 8.3., la 15.3., 20.3., (konsertti) TANGON MAAILMA KUT- SUU la , Anttilan koulu, LOHJA, Jukantupa Saana, 11 t, 23. Lyhytkurssilla tutustutaan tangojen kiehtovaan maailmaan laulaen sekä kuunnellen suomalaisia ja ulkomaalaisia tangoja. Tunneilla opastetaan oikeanlaiseen laulutyyliin ja tulkintaan yhdessä sekä yksin laulaen. Antaudutaan musiikin vietäväksi ja nautitaan yhdessä rytmikkäästä ja intohimoisesta tunteesta tangon parissa. Kurssipäivät: 22.3., 29.3., 5.4. Viimeisellä kokoontumiskerralla on pianisti mukana. Materiaalimaksu maksetaan opettajalle. Ilm. 6.3.

7 Yhteiskuntaosasto Historia ja kotiseutu KADUN- NIMIEN KERTOMAA / LOHJA ke , Anttilan koulu, LOHJA , Salonen Torsti, 8 t, 18. Mitä kadunnimet kertovat Lohjasta, sen historiasta, asukkaista ja ympäristöstä? Mihin kotikatusi nimi viittaa? Ilm KADUNNIMIEN KERTO- MAA / NUMMI ke , Oinolan koulu, NUMMI, , Salonen Torsti, 2 t. Mitä kadunnimet kertovat Nummesta, sen historiasta, asukkaista ja ympäristöstä? Mihin kotikatusi nimi viittaa? Ovimaksu 5. Ilm KADUNNIMIEN KERTO- MAA / PUSULA ke , Pusulan koulu, PUSULA, Salonen Torsti, 2 t. Mitä kadunnimet kertovat Pusulasta, sen historiasta, asukkaista ja ympäristöstä? Mihin kotikatusi nimi viittaa? Ovimaksu 5. Ilm LOHJA UUDEKSI KOTI- KAUPUNGIKSI / LOHJA ma , Anttilan koulu, LOHJA, , Salonen Torsti, 26 t, 39. Lohja kotikaupungiksi -kurssilla saa rautaisannoksen Lohja-tietoa. Tutuksi tulevat historia, nykypäivä ja tulevaisuuden suunnitelmat. Kurssilla tehdään myös retkiä sekä tutustutaan paikalliseen elämänmenoon monelta kantilta. Ilm Retket HISTORIALLINEN SAS- TAMALA la , Lohjan Kirkkokenttä. Ei alennuksia Salonen Torsti, 9 t, 65. Opintoretkellä tutustutaan Sastamalan historiaan, kohteina tuhopolton jälkeen kunnostettu Tyrvään sekä Sastamalan keskiaikaisiin kivikirkkoihin ym. Lähtö Lohjan Kirkkokentältä klo 8.30 ja Nummelan linja-autoasemalta klo Paluu Nummelaan n ja Lohjalle n Ilm VIAPORISTA SUOMEN- LINNAKSI la , Lohjan Kirkkokenttä. Ei alennuksia Salonen Torsti, 9 t, 65. Suomenlinnaa rakennettiin vuodesta 1748 lähtien suojaamaan Suomenlahtea sekä Helsinkiä. Opintoretkellä tutustutaan linnoituksen ruotsalaiseen, venäläiseen ja suomalaiseen historiaan opastetun kävelykierroksen ja museokäyntien avulla Lähtö Lohjan Kirkkokentältä klo 9.30 ja Nummelan linja-autoasemalta klo Paluu Nummelaan n. klo ja Lohjalle n. klo Ilm Hoiva ja huolenpito, asiakaspalvelu LASTEN HOITAJAN PE- RUSKURSSI MLL ke , la , Anttilan koulu, LOHJA. Ei alennuksia Jaana Dolk, 38 t, 65. Kurssille ovat tervetulleita 15 vuotta täyttäneet ja sitä vanhemmat nuoret ja aikuiset. Kurssista saa todistuksen, joka huomioidaan haettaessa opiskelemaan mm. kasvatus- ja hoitoalalle. Tarkoitettu henkilöille, joilla on mahdollisuus toimia jatkossa lasten hoitajana. MLL:n hoitajana voi toimia henkilö, joka on suorittanut lastenhoitokurssin hyväksytysti ja on soveltuva lastenhoitotyöhön. Kurssi antaa perustaitoja lasten hoito- ja leikkitilanteisiin, tietoa eri-ikäisten ja erilaisten lasten toiminnoista. Kurssipäivät: 15.1., 18.1., 22.1., 29.1., 5.2., 12.2., 26.2., 5.3., 12.3., Ilm ILO PALVELLA - NUOR- TEN PALVELUKORTTIKOULUTUS la , Opistotalo, LOHJA. Ei alennuksia Vehovuori Mirja, 8 t, 30. Sinä vuotias nuori, joka haluat kesä- tai osa-aikatyöhön palvelualalle! Ilo palvella - kurssilta saat neuvoja työnhakuun, perusperehdytyksen palvelualan työhön sekä vinkkejä asiakaspalveluun. Yhteistyössä työvoimahallinnon ja paikallisten palvelualan yrittäjien kanssa. Kurssimaksu sisältää työnantajalle esitettävän palvelukortin ja todistuksen. Ilm Elämäntaito ja ihmissuhteet SANAT VOIMAN JA LUO- VUUDEN LÄHTEENÄ / LOHJA ti , Lohjan Yhteislyseon lukio, LOHJA, , Nordström Paula, 26 t, 39. Niin työ kuin yksityiselämäkin voivat kuormittaa ihmistä henkisesti monin tavoin. Kurssin tarkoituksena on luovuuden ja sisäisten voimavarojen löytäminen sekä itsetuntemuksen lisääntyminen. Sanat, lukeminen ja kirjoittaminen toimivat tämän kasvuryhmän polttoaineena. Ryhmässä valitaan ensimmäisellä kokoontumiskerralla yhteinen teema, jota työstetään kurssin ajan. Ilm SANAT VOIMAN JA LUOVUUDEN LÄHTEENÄ / VIH- TI pe , la su , Opistotalo, NUMMELA, Nordström Paula, 23 t, 33. Sisältö sama kuin edellä. Kurssipäivät: 28.2., 1.3., 2.3., 8.3., 9.3. Ilm ARJEN AIKATAULUT HAL- LINTAAN ma , Kuoppanummen koulukeskus, NUMMELA, , Villa Hanna, 2 t. Tuntuuko, ettei vuorokauden tunnit riitä? Oletko kyllästynyt olemaan aina myöhässä? Vinkkejä ajankäyttöön ja rauhallisemman elämänasenteen löytämiseen. Ovimaksu 5. Ilm TIE LUOVUUTEEN / VIHTI to , Kuoppanummen koulukeskus, NUMMELA Virtanen Mari, 12 t, 23. Jokainen on pohjimmiltaan luova. Kurssi raivaa negatiivisuudet sivuun ja auttaa päästämään luovuuden valloilleen. Perustuu Julia Cameronin harjoitusohjelmaan. Ilm Atk ja verkkoopetus Lohja SINULLE ON POSTIA - SÄHKÖPOSTI HUVIKSI JA HYÖDYK- SI C (TASO 1) ma Opistotalo, LOHJA Terävä Eija, 12 t, 23, Senioreiden atk-kurssi. Ilm DESIGN-PAJASSA, JAT- KOKURSSI (TASO 3) ma , Opistotalo, LOHJA Terävä Eija, 16 t, 38. Indesign-julkaisuntaittoa, Photoshop-kuvankäsittelyä ja Illustrator-vektorigrafiikkaa. Kurssi sovelutuu Adoben ohjelmistoon ennen tutustuneille. Mahdollisuus testata piirtopöytää. Ohjelmistona Adobe CS4 Design Premium. Ilm TIETOKONEOHJEL- MAT ILOKSI JA AVUKSI B (TASO 2) ke , Opistotalo, LOHJA Terävä Eija, 21 t, 33. Senioreiden atk-kurssi. Ilm INTERNET HUVIKSI JA HYÖDYKSI A (TASO 2) ti , Opistotalo, LOHJA Terävä Eija, 21 t, 33. Ilm KOTISIVUT KÄTEVÄS- TI WEEBLY-OHJELMALLA (TASO 2) ke , Opistotalo, LOH- JA Terävä Eija, 12, t 29. Weebly on englanninkielinen ja ilmainen kotisivuohjelma, jolla kotisivujen teko toimii vedä ja pudota-periaatteella. Perussivuston luominen onnistuu ilman ihmeellisiä teknisiä taitoja. Voit lisätä sivustolle tekstiä, kuvia, karttoja ja videoita. Tällä kurssilla opit lisäksi kotisivujen sommittelun, suunnittelun ja sisällön tuotannon perusteet. Tutustumme myös sivuston tekijää koskeviin tekijänoikeuksiin, etsimme kuvitusta internetin kuvagallerioista sekä muokkaamme kuvia kuvankäsittelyohjelmassa. Ilm OMA KANNETTAVA WIN- DOWS 8 -KONE TUTUKSI A (TASO 1) to , Opistotalo, LOHJA Terävä Eija, 21 t, 33. Senioreiden atk-kurssi. Ilm OMA KAMERA TUTUKSI - DIGIKUVAUKSEN ALKEET (TASO 1) to , Opistotalo, LOHJA Terävä Eija, 21 t, 33. Senioreiden atk-kurssi. Ilm JULKAISUN TAITON PE- RUSTEET ILMAISOHJELMILLA B (TASO 3) ma Opistotalo, LOHJA Terävä Eija, 21 t, 48. Tutustutaan Scribus-ohjelman avulla julkaisun taiton perusteisiin. Teemme yksisivuisia esitteitä, taitettavia esitteitä sekä monisivuisia esitteitä ja lehden taittoa. Opit lisäksi taittotyössä tarvittavia kuvankäsittelyn perustaitoja. Ilm TAULUTIETOKONE JA ÄLYPUHELIN A (TASO 2) to , Opistotalo, LOHJA Turhanen Klaus, 16 t, 38. Ilm TIETOKONEEN KÄYTÖN KERTAUSKURSSI E (TASO 2) ti , Opistotalo, LOHJA Kärkkäinen Mika, 16 t, 38. Ilm OMA KANNETTAVA WIN- DOWS 8 -KONE TUTUKSI B (TASO 1) ma , Opistotalo, LOHJA Terävä Eija, 21 t, 33. Senioreiden atk-kurssi. Ilm VALOKUVA-AARTEET TALTEEN HELPOSTI IFOLOR-KUVA- KIRJAAN! C (TASO 2) ti , Opistotalo, LOHJA Terävä Eija, 12 t, 23. Senioreiden atk-kurssi. Ilm ENEMMÄN IRTI GMAIL- SÄHKÖPOSTISTA (TASO 2) ke , Opistotalo, LOHJA Terävä Eija, 9 t, 18. Senioreiden atkkurssi. Ilm.5.3. Karjalohjan alue OMA KANNETTAVA TIE- TOKONE TUTUKSI-JATKOKURSSI (TASO 1) ke Karjalohjan koulu, KARJALOHJA Terävä Eija,15 t, 28. Senioreiden atkkurssi. Ilm VALOKUVA-AARTEET TALTEEN HELPOSTI IFOLOR-KU- VAKIRJAAN D (TASO 2) ke Karjalohjan koulu, KARJALOH- JA Terävä Eija, 12 t, 23. Senioreiden atk-kurssi. Kurssilla käytetään omia kannettavia tietokoneita. Ilm Siuntio SINULLE ON POSTIA- SÄHKÖPOSTI HUVIKSI JA HYÖDYK- SI A (TASO 2) ti , Aleksis Kiven koulu, SIUNTIO Räsänen Katja, 20 t, 33. Senioreiden atkkurssi. Ilm OMAN KONEEN SIIVOUS JA HUOLTO C (TASO 2) ke , Aleksis Kiven koulu, SIUNTIO Kärkkäinen Mika, 12 t, 29. Ilm Vihti SÄHKÖPOSTIN KÄYT- TÖÄ WINDOWS 7-KONEELLA (TASO 2) ma Opistotalo, NUM- MELA Sannikka Ulla, 24 t, 33. Senioreiden atk-kurssi. Ilm TIETOKONE JA INTER- NET TUTUKSI JATKOKURSSI B (TASO 2) ti Opistotalo, NUMMELA Sannikka Ulla,16 t, 28. Senioreiden atk-kurssi. Ilm TIETOKONE JA INTER- NET TUTUKSI JATKOKURSSI C (TASO 2) to Opistotalo, NUMMELA Sannikka Ulla,16 t, 28. Senioreiden atk-kurssi. Ilm TAULUKKOLASKENNAN JATKOKURSSI (TASO 2) to Opistotalo, NUMMELA Malinen Anne-Marie,12 t, 29. Ilm TIETOKONEOHJELMAT ILOKSI JA AVUKSI A (TASO 2) to Opistotalo, NUMMELA Räsänen Katja, 28 t, 39. Senioreiden atk-kurssi. Ilm INTERNET HUVIKSI JA HYÖDYKSI B (TASO 2) ti Opistotalo, NUMMELA Sannikka Ulla, 28 t, 39. Senioreiden atk-kurssi. Ilm TIETOKONEEN KÄYTÖN KERTAUSKURSSI D (TASO 2) ma Opistotalo, NUMMELA Kärkkäinen Mika,16 t, 38. Ilm TAULUTIETOKONE JA ÄLYPUHELIN C (TASO 2) ti Opistotalo, NUMMELA Turhanen Klaus, 16 t, 38. Ilm KUVAA JA MUOKKAA ELÄVÄÄ KUVAA! A (TASO 2) to Opistotalo, NUMMELA Opettaja avoin, 20 t, 48. Ilm DIGIKAMERAN PERUS- NIKSIT TUTUKSI A (TASO 2) ma Opistotalo, NUMMELA Sannikka Ulla, 20 t, 33. Senioreiden atk-kurssi. Ilm KUVANKÄSITTELYÄ PI- CASALLA (TASO 2) pe Opistotalo, NUMMELA Sannikka Ulla, 20 t, 33. Senioreiden atk-kurssi. Ilm Nummen ja Pusulan alue TIETOKONE JA INTER- NET TUTUKSI JATKOKURSSI A (TASO 2) ma Nummi- Pusulan koulu ja lukio, Nummi Räsänen Katja, 32 t, 47. Senioreiden atk-kurssi. Ilm OMAN KONEEN SIIVO- US JA HUOLTO B (TASO 2) ma Pusulan koulu, Pusula Malinen Anne-Marie, 12 t, 29. Ilm TIETOKONEEN KÄY- TÖN KERTAUSKURSSI B (TASO 2) to , Nummi-Pusulan koulu ja lukio, Nummi Kärkkäinen Mika, 18 t, 28. Ilm Opiskele verkossa KUVANKÄSITTELYN PERUSTEET VERKOSSA B (TASO 2). Verkkokurssi Terävä Eija, 15 t, 33. Kuvan rajaaminen, kuvan koon muuttaminen, värisävyjen korjailu, kuvan kontrastin ja kirkkauden säädöt, punasilmien poisto kuvasta sekä terävöitys Photoscape-ohjelman avulla. Ilm OPETTAJAN EVÄÄT I - OPETUSSIVUSTO (TASO 3). Verkkokurssi Terävä Eija, 18 t, 43. Kurssilla suunnitellaan ja luodaan opetussivusto tai oma oppimispäiväkirja Google Sivustot-palvelussa. Opit hyödyntämään myös muita Googlen palveluita, kuten esim. Google Drive, opetussivustosi sisällön tuottamisessa. Tutustut myös internetissä oleviin opetustyön työkaluihin tehokkaan Aarrejahtisuunnistustehtävän avulla. Kurssin materiaali ja oppilaiden tehtävät jaetaan Moodle-opetusalustan kautta. Kurssi soveltuu kaikille opetusalalla työskenteleville.ilm HUVIA JA HYÖTYÄ PILVIPALVELUISTA (TASO 3) ti , Opistotalo, LOHJA Terävä Eija 16 t 38. Tutustumme ilmaisiin ja kaupallisiin verkkopalveluihin, joiden avulla voi jakaa ja säilyttää tiedostoja ja olla online-yhteydessä pikaviestien ja webkamerakuvan välityksellä. Ilm.4.3. Uusia valokuvauskursseja HENKILÖKUVAUKSEN PERUSTEET la , su Opistotalo, NUMMELA Koski Jari, 16 t, 50. Saat valmiuksia henkilökuvaukseen luonnonvalossa esim. kodin juhlissa. Sopii digipokkari- tai digijärjestelmäkameran käyttäjille. Runsaasti kuvausharjoituksia: valon suunnan ja luonteen tutkiminen, käytetään hyväksi luonnonvaloa, heijastavia pintoja ja kameran omaa salamaa. Ilm ONNISTUNUT SOMMITTELU VALOKUVAUK- SESSA la, su Opistotalo, NUMMELA Koski Jari, 16 t, 47. Kurssilla aluksi tiivis kertaus valokuvauksen perusteista sommittelun kannalta, mm. aukon, ajan ja polttovälin merkitys. Runsain kuvausharjoituksin opiskellaan mm. seuraavia asioita: piste, viivat katseen johdattajina, kuvakoot, kuvakulmat, kuvan jakautuminen pintoihin, kuvan jakaminen kolmanneksiin sekä kultaiseen leikkaukseen, kolmiosommittelu ja kehys kehyksessä. Ilm1.3.

8 8 Taitoaineiden osasto Taitoaineosaston kursseilla on tekemisen meininki. Voit opiskella käden taitoja, kotitaloutta, terveyskasvatusta ja puutarhan hoitoa kursseillamme. Tule löytämään oma käsityötekniikkasi, nauti luovasta itseilmaisusta, kokkaa sydämesi riemusta tai möyri puutarhasi mullassa, pääasia että annat käsillesi tekemistä ja aivoillesi ajattelemisen aihetta! Ilmoittaudu kursseille viimeistään kaksi viikkoa ennen kurssin alkua! TERVEYS HENKISEN TUEN PERUS- KURSSI pe , la , Anttilan koulu, LOHJA , Malmén Miia, 12 t,23. Valmiuksia kriiseistä selviytymiseen ja perustietoa auttamisesta maallikkona ja ammatillisesta avusta. Ilm HYVÄN MIELEN KURSSI - Hyvinvointia itsehoidolla C, ma , Neitsytlinnan koulu, LOHJA, 10.2., Ojala Sirpa, 4 t, 12. Puretaan jännityksiä ja stressiä erilaisilla menetelmillä. Mukaan jumppa-alusta, pyyhe, viltti ja rento vaatetus. Ilm HÄTÄENSIAPU A, la , Anttilan koulu, LOHJA, ei alennuksia Ahola-Luttila Teemu, 4 t, 15. Antaa valmiudet henkeä pelastavaan ensiapuun. SPR:n todistusmaksu 8. Ilm HÄTÄENSIAPU B, ma , Kuoppanummen koulukeskus, NUMMELA, ei alennuksia , Ahola- Luttila Teemu, 4 t, 15. Sisältö sama kuin edellä. Ilm ENSIAVUN PERUSKURSSI B (EA 1), la, su , Anttilan koulu, LOHJA, ei alennuksia Ahola-Luttila, Teemu, 16 t, 46. Opitaan hätäensiapua ja toimintaa onnettomuuspaikalla, tapaturmissa ja sairaskohtauksissa. SPR:n todistusmaksu 8. Ilm mennessä KÄSITYÖ VALMISTA TARVIKKEITA LEMMIKILLE B, ma , la , su , Opistotalo, NUM- MELA, , Merikallio Nina, 16 t, 28. Info Kurssipäivät: 15.3., Ilm Huovutus HUOVUTA HAUSKAT LAPA- SET, la, su , Opistotalo, LOH- JA, ,Tetri Anna-Karoliina, 16 t, 28. Värikkäät ja persoonalliset lapaset kolmiulotteisilla kukkasilla, pitsi- tai eläinkuvioilla. Tarvikeluettelo netissä/toimistoista. Ilm MUOTOILE HUOPAA - TUP- SUT, STABILOINNIT JA KRAATERIT, pe , la, su Luksia, NUMMELA, , Tetri Anna-Karoliina, 20 t, 33. Opit muovaamaan itse huovutettua huopaa kolmiulotteisiin muotoihin tupsuiksi, taskuiksi ja kraatereiksi. Tarvikeluettelo netissä/toimistoista. Ilm FELTED ANIMALS - HUO- VUTETUJA ELÄIMIÄ, la, su , Opistotalo, LOHJA, , Troynich Yaroslava, 14 t, 23. In this felting workshop you will learn how to design models for animal-shaped hand puppets, how to work with different types of wool. The course language is English. Materials can be bought from the teacher. Huovutetaan eläimiä kielikylvyn merkeissä englanniksi. Tarvikeluettelo netissä/toimistoista. Ilm HUIVEJA RESERVITEKNII- KALLA B, pe , la, su , Opistotalo, LOHJA, , Pyöriä Annamari, 16 t, 28. Villahuivi painetaan reservointipastalla, huovutetaan ja lopputuloksena on kolmiulotteisia juhlaja käyttöhuiveja. Kurssipäivät: 14.3., 15.3., Ilm PIENIÄ PEHMOJA PÄÄSIÄI- SEKSI - huovutuksen perhekurssi, la, su , Pitäjänkeskus, VIHTI, , Laine Reija, 8 t, 18. Hyödynnetään märkä- ja neulahuovutusta. Kurssille voi tulla joko yksin tai lapsen kanssa. Myös lasten tulee ilmoittautua. Tarvikeluettelo netissä/toimistossa. Ilm HUOPANEULALLA KEVÄÄN ILOKSI, la , Opistotalo, NUM- MELA 5.4., Aaltio Leena, 8 t, 18. Persoonallisia hahmoja ja koristeita huopaneulan avulla villasta: noitia, tipuja, pupuja jne. Materiaaleja opettajalta, materiaalimaksu n Tarvikeluettelo netissä/ toimistossta. Ilm Värjäys ja kankaan kuviointi PITSIKUVIOISET KANKAAT, ma , pe , la ja su , Kuoppanummen koulukeskus, NUMMELA, , Laine Reija, 18 t, 28. Opitaan perustaitoja virkkaamisesta, kankaanpainannasta ja ompelusta. Kurssipäivät: 20.1., 31.1., 1.2., 2.2. Ilm PERSOONALLISET PAINO- KANKAAT, ma , pe , la , Kuoppanummen koulukeskus, NUMMELA, , Laine Reija,18 t, 28. Mielenkiintoisia kuviointitapoja yksinkertaisilla välineillä. Kurssipäivät: 3.2., 10.2., 24.2., 28.2., 1.3. Tarvikeluettelo netissä/toimistoista. Ilm KASVIVÄRJÄYKSEN PERUS- TEET, pe , la, su , Opistotalo, LOHJA , Tetri Anna-Karoliina, 18 t, 28. Värjäämme viljellyillä värikasveilla sekä mahdollisuuksien mukaan myös kotimaisilla kasveilla. Tarvikeluettelo netissä/toimistoista. Ilm.8.5. Saippua ja kierrätys KÄSINTEHTYÄ SAIPPUAA B, ti , la , su , Opistotalo, LOHJA, ,Lahti Minna, 12 t, 23. Yksilöllisiä saippuoita erilaisista kasviöljyistä ja -rasvoista. Info Kurssipäivät: 8.2., 9.2. Ilm KIERRÄTYSPAJA - KAS- SEJA JA KANTIMIA JOKA LÄH- TÖÖN, ma , Opistotalo, LOHJA, , Merikallio Nina, 15 t, 28. Froteepyyhkeestä jumppakassi, housuista kirjastokassi, säkkikankaasta halkokassi ym. Kurssipäivät: 20.1., 3.2., 3.3., 17.3., Ilm KIERRÄTYSPAJA KELLOT, to , Muijalan koulu, LOHJA AS, Rängman Riikka, 9 t, 18. Persoonallisia seinäkelloja kattilankansista, kirjoista, pitsiliinoista, tauluista, auton pölykapseleista tms. Tarvikeluettelo netissä/toimistoista. Ilm KAHVIPUSSIKASSIT - JA KO- RIT B, to , la , Pitäjänkeskus, VIHTI, , Rajava Tuula, 29 t, 39. Valmistamme kahvipusseista kasseja ja koreja eri tekniikoilla. Kurssipäivät: 18.1., 1.2., 15.2., 1.3. (klo 10-16), 6.3. Tarvikeluettelo netissä/toimistoista. Ilm ASUSTEITA JUOMATÖLK- KIEN AVAAJISTA B, ti , Opistotalo, LOHJA , Kymäläinen Sari, 15 t, 28. Virkkaamme klipsuista asusteita esim. vöitä, kukkaroita ym. Mukaan klipsuja, napakkakierteistä puuvillalankaa, virkkuukoukkuja nro 2-3, alusta, vasara, pihdit. Ilm PUNOTAAN PAKKAUSNAU- HASTA KOREJA, ti , la , Oinolan koulu, Tiedonpolku 2, NUMMI, ,Rajava Tuula, 22 t, 33. Koreja vinopunonnalla. Mukaan sakset ja pyykkipoikia sekä pakkausnauhaa. Kurssipäivät 4.3., 8.3., 15.3., Ilm KIRJAN UUSI ELÄMÄ, pe , la, su , Muijalan koulu, LOHJA AS , Rängman Riikka, 19 t, 28. Valmistetaan rasioita, helmiä, koruja, tauluja, kelloja, kortteja tai vaikka laukku! Työkalu /pientarvikemaksu käytön mukaan. Tarvikeluettelo netissä/toimistoista. Ilm Nuket ja lankatyöt MINÄ ITE! nukkekurssi, la , su , Opistotalo, LOHJA , Hirva Sari, 13 t, 23. Valmistetaan omasta itsestä nukkehahmo, joko aivan näköinen tai fantasia- / toiveminä. Toteutus sekatekniikalla (massa, rautalanka, vanu, kangas, paperi) Sopii kaikille. Ilm NUKKEKURSSI (perhekurssi), la, su , Veturi, SIUNTIO, , Pankkonen Sari, 16 t, 28. Muovataan keijuja, noitia, peikkoja, merirosvoja ym. paperimassasta pareina, voi osallistua myös ilman lasta. Lisätietoja sites.google.com/site/nukkekurssi/ Myös lasten tulee ilmoittautua. Ilm LAPASET KOUKKUAMAL- LA TAI NEULOMALLA, ti , Kuoppanummen koulukeskus, NUM- MELA , Korte Jaana, 18 t, 28. Mukaan paksuhkoa villalankaa (esim. 50g = 70 m) ja toista, eriväristä hieman ohuempaa lankaa sekä kaksipäinen virkkuukoukku nro 5. Ilm NEULAKINNAS B, ke , Opistotalo, NUMMELA, , Papinaho-Kangas Leila, 20 t, 33. Päähineitä, sukkia, koreja. Kinnasneula mukaan. Ilm KEHRÄTÄÄN LANKAA B, pe , la, su , Luksia, NUMMELA , Hakkarainen Jaana, 24 t, 33. Kehrätään yksilöllistä lankaa värttinällä tai rukilla! Info Kurssipäivät: 8.3., 9.3., Ilm VERKKOKASSI, la, su , Pitäjänkeskus, VIHTI, , Ruokamo Satu, 14 t, 23. Kurssilla opitaan perinteinen verkonsolminta/verkkopitsitekniikka. Ilm.6.3. Korut ja keramiikka KORUJA SOLMEILEMALLA, pe , la, su , Opistotalo, Minerva, Karhumäenpolku 5, NUM- MELA, , Ruokamo Satu, 17 t, 28. Mikromakrameesolmut langasta ja lasihelmistä tai japanilaisella kumihimo-punontatekniikalla helmillä tai ilman. Myös aloittelijoille. Kurssipäivät:17.1., 1.2., 2.2. Ilm KORUJA PAPERISTA, la, su , Luksia, NUMMELA, , Tamminiemi Riitta, 8 t, 18. Koruja käytetystä paperista, kartongista ja sekamateriaaleista. Ilm HOPEATYÖKURSSI KEVÄT, VIHTI, la, su , Pitäjänkeskus, VIHTI, ei alennuksia , Vuorela Ari, 32 t. 47. Kurssipäivät: 25.1., 26.1., 1.2. ja 2.2. Alaikäraja 16 v. Ilm HOPEATYÖKURSSI KEVÄT, LOHJA, la,su , Tytyrin koulu, Kirkkokatu 8, LOHJA, ei alennuksia , Vuorela Ari, 32 t, 47. Kurssipäivät: 8.3., 9.3., ja Alaikäraja 16 v. Ilm HOPEASAVIKORU EMALI- KORISTELUIN, pe , la , Anttilan koulu, LOHJA, , Huusko Sanna, 11 t, 23. Tehdään hopeasavesta pieni esine, esim. riipus, johon käytetään koristeluna emalointia. Ilm AVAINKAULANAUHA KO- RUTEKNIIKALLA B, la , Anttilan koulu, LOHJA 8.2., Merikallio Nina, 6 t, 12. Valmistetaan koruvaijeriin kaulanauha avaimille, kulkukortille. Mukaan mieleisiä lasi-, puu-, metalli-, tai akryylihelmiä, myös vanhojen korujen helmet käyvät. Tarvikeluettelo netissä/toimistoista. Ilm SORMUS TAI RINTAKORU SWAROWSKI-RIVOLISTA, ma , Kuoppanummen koulukeskus, NUMMELA, , Kari Veronika, 12 t, 23. Rivoli on yksi monista kristallihiotuista lasikivistä. Valmistamme sormuksen, korvakorun tai rintakorun. Ei aloittelijoille. Tarvikeluettelo netissä/toimistoista. Ilm LASIKORUT B, la, su , Källhagens skola, Lukkarinkuja 2, VIRKKALA, , Kymäläinen Sari, 18 t, 28. Sopii kaikille. Sulatamme koruja la-su ja la työstämme ne valmiiksi. Ilm HELMIMUNIA JA PALLOJA, ti , la, su , Opistotalo, LOHJA , Lahti Minna, 16 t, 28. Peyote- ja helmiverkkotekniikat, perusteet hallitseville. Info Kurssipäivät: 22.3., Ilm HELMITYÖKURSSI - BRICK STITCH perusteet, pe , la , Opistotalo, NUMMELA, , Kari Veronika, 8 t, 18. Brick stitch (tiilipisto) on yksi monista pistoista, joita käytetään siemenhelmien kanssa. Soveltuu aloittelijoille. Tarvikeluettelo netissä/toimistoista. Ilm VALOKUVA KERAMIIKALLE C, pe , la , Anttilan koulu, LOHJA , Manninen Marjukka, 11 t, 23. Kurssipäivät: 10.1., 18.1., Ilm VALOKUVA KERAMIIKALLE D, pe , la , Luksia, NUMMELA, ei alennuksia, , Manninen Marjukka, 11 t, 23. Kurssipäivät 7.3., 15.3., Ilm RAKUKERAMIIKKA A, pe , la , Luksia, NUM- MELA, ei alennuksia , Manninen Marjukka, 15 t, 28. Vanha japanilainen tapa tehdä keramiikkaa. Kurssipäivät 21.3., 4.4., 5.4. Ilm.6.3. Sisustus ja taonta VÄÄNNÄ RAUTALANGASTA, pe , la , Opistotalo, NUMMELA, , Laine Reija, 12 t, 23. Valmistetaan sisustus- ja käyttötuotteita. Kurssipäivät 7.3., 21.3., Tarvikeluettelo netissä/toimistoista. Ilm LAMPUNVARJOSTIMELLA TUNNELMAA, la , Opistotalo, LOHJA , Björkroth Päivi, 12 t, 23. Päällystämme metallikehikkoisen lampunvarjostimen. Ilm KUDOTAAN MATTOJA, ma-to , Pitäjänkeskus, VIHTI, , Korte Jaana, 24 t, 33. Ilm ENTISÖINTI JA VERHOI- LU, KESÄKURSSI, ma pe , Kuoppanummen koulukeskus, NUMME- LA, ei alennuksia , Salminen Anja, 35 t, 50. Kurssilaisten alaikäraja 16 v. Ilm TAONTA TUTUKSI B, ti , Onnellisen sepän paja, Katteluksen tila, Kattelus 15, KARJALOHJA, ei alennuksia Krappe Juhani, 20 t, 33. Ilm PUUTARHA PIENMOOTTORIN KEVÄT- HUOLTO, ma , Kuoppanummen koulukeskus, NUMMELA, , Vuorinen Tuomas, 6 t, 12. Oma moottori mukaan. Ilm PIHASUUNNITTELUN PE- RUSTEET A, la , Anttilan koulu, LOHJA, , Valtonen Anitta, 12 t, 23. Pihasuunnittelun lähtökohdat ja tavoitteet. Tilanjako, kulkureitit, materiaalien ja värien valinta. Puut, pensaat ja perennat taloon sopiviksi. Ilm PIHASUUNNITTELUN PE- RUSTEET B, su , Nummi-Pusulan koulu ja lukio, Tiedonpolku 4, NUM- MI, , Valtonen Anitta,12 t, 23. Sisältö sama kuin edellä. Ilm SEINÄNKORUKSI RISUSTA, ke , Taitotalo, NUMMI, , Raine Anne, 4 t, 12. Valmista risuista viehättävä sudenkorento ja runsaudensarvi ym. Ilm KEVÄISET KRANSSIT JA KO- RISTEET, la , Veturi, SIUNTIO, 29.3., Pankkonen Sari 8 t, 18. Mukaan omat risut ja koristeet, rautalankaa (0.5 mm), pihdit, ja helmiä. Ilm GIRLANDI JA PUUTARHAN KATSEENVANGITSIJAT, ke , Taitotalo, NUMMI 9.4., Raine Anne, 4 t, 12. Teemme näyttävän, kaarevan kranssin, girlandin Ilm MOSAIIKKIKURSSI, ma to , Opistotalo, LOHJA, , Kymäläinen Sari, 26 t, 39. Info klo Kurssipäivät: Ilm KOTITALOUS MIESTEN RUOANVALMIS- TUSKURSSI, to , Anttilan koulu, LOHJA, Vehovuori Mirja, 16 t, 28. Ilm RUOKAA PAKKASPÄIVIEN LÄMMIKKEEKSI, la , Anttilan koulu, LOHJA 8.2., Ahvenainen Juha-Pekka, 6 t, 12. Pakkaspäivien lämmikkeeksi pataruokia lihasta ja juureksista, mausteisia keittoja, meheviä sämpylöitä, rapeaa näkkileipää ja marjaisaa jälkiruokaa. Raaka-ainemaksu 18. Ilm TÄYDELLISEN PIHVIN JÄL- JILLÄ, la , Anttilan koulu, LOHJA, 15.3., Ahvenainen Juha-Pekka, 5 t, 12. Tutustumme erilaisiin pihvilihoihin ja pihvin paistamisen periaatteisiin. Raaka-ainemaksu 18. Ilm MAKUJEN HARMONIA, la , Anttilan koulu, LOHJA, 5.4., Ahvenainen Juha-Pekka, 5t, 12. Lyhyen alustuksen ja tastingin jälkeen valmistamme erilaisia ruokia, joissa tulevat hyvin esiin ruoan viisi perusmakua. Raakaainemaksu 12 maksetaan kurssilla opettajalle. Ilm KAUHAMATKA AASIAAN B, ti , Kuoppanummen koulukeskus, NUMMELA, 11.2., Susi, Raija, 5 t, 12. Valmistamme tyypillisiä ruokalajeja mm. Kiinasta, Thaimaasta, Japanista ja Indonesiasta. Raaka-ainemaksu 14 euroa maksetaan opettajalle. Ilm KAKUN KORISTELU B, la , Kuoppanummen koulukeskus, NUMMELA 15.2., Susi, Raija, 6 t, 12. Kaulittavan sokerikuorrutteen käyttö kakun koristelussa. Valmistamme kukkasia, nauhoja ja erilaisia kuvioita kakun koristeeksi. Jokainen saa viedä valmiin kakun kotiin. Kuljetuslaatikko mukaan. Raakaainemaksu 20 euroa maksetaan opettajalle. Ilm.30.1.

9 9 Lohjan kulttuuripalveluiden kuulumisia Lohjan kulttuuripolku käynnistyy Lohjan kulttuuripolku on toimintamalli koko kaupungin kulttuuripalveluiden mahdollisimman tasapuoliseen ja suunnitelmalliseen tarjontaan. Lohjan kulttuuripolun tavoitteena on tarjota kulttuuripalveluja kaikille lohjalaisille suunnitelmallisesti toteutettuna yhteistyönä. Kulttuuripolkua käydään vuosittaisen suunnitelman mukaan siten, että esim. kaikki tietyn luokka-asteen oppilaat tutustuvat vuoden aikana 1-2 kulttuurin alueeseen. Perusopetuksen loppupuolella kulttuuripolku on tutustuttanut oppilaat kattavasti kaikkiin keskeisiin kulttuurin muotoihin. Vierailuja on vuosisuunnitelman mukaan eri kulttuurilaitoksissa: kirjastossa, museossa, taidenäyttelyssä, teatterissa, konsertissa ja elokuvissa. Kulttuuri- ja liikuntatoimen kautta tavoitetaan myös aikuisväestö ja yhteistyössä perusturvan vanhuspalvelujen kanssa myös ikääntyneet. Yhtenä päätavoitteena on totuttaa kuntalaiset pienestä pitäen kokemaan ja tekemään kulttuuria. Ohjenuorana Lohjan kulttuuripolussa on, että kulttuuri kuuluu kaikille, ja on näin yksi kunnan peruspalveluista. Vuoden 2014 aikana kulttuuripolku käynnistetään vaiheittain, ja rahoitus pyritään toteuttamaan toimijoiden omilla määrärahoilla, sisäisinä siirtoina ja hankerahoituksen turvin. Palvelutarjonnassa käytetään mahdollisimman paljon kaupungin omia kulttuuripalveluja, mutta osa tarjonnasta on tilattava Lohjan ulkopuolelta, sillä kaupungin sisäiset toimijat eivät pysty tarjoamaan kattavasti kaikkia kulttuuripolun sisältöjä. Kuva ja teksti: Kalle Ryökäs Lohjan Menneen Ajan Joulumarkkinoilla 19. vuosi meneillään! Lohjan keskiaikaisella kirkonmäellä voi joulun alla tavata parhaimpiinsa pukeutuneita kaupunkilaisia, monenmoisia markkinakauppiaita, seppiä, miekkailijoita, haitarinsoittajia ja tietysti itse joulupukin. Markkinahulinan keskellä on mukavaa istahtaa välillä nuotion ääreen lämmittelemään tai nauttia makoisia herkkuja myyntikojuista ja kahviloista, kuunnella Tiernapoikia ja kuorojen laulua tai seppien kilkuttelua. Markkinarauhaa häiritsevät pannaan armotta jalkapuuhun. Myyntikojuja pystytetään yli 200 ja tarjolla on jälleen korkealaatuisia itse valmistettuja tuotteita, kuten käsitöitä tekstiileistä puutöihin, jouluisia makeita ja suolaisia, perinteisiä ja paikallisia herkkuja, lahjatavaroita, kuusenkoristeita, kransseja, taontatöitä ja paljon muuta mielenkiintoista. Viime vuonna Lohjan joulumarkkinoilla kävi n vierasta kahden päivän aikana. Museon alueella on myös Hiiden Opiston Taito- ja taidepajat, jossa tehdään omin käsin viime hetken joululahjoja, Museon aitassa on joulupukilla oma postikontti, jossa lapset voivat tavata pukin. Tytyrin Kaivosmuseoon tehdään ilman ennakkovarausta opastetut kierrokset molempina päivinä. Tytyriin haluavat ryhmät voivat tehdä varauksen Lohjan Matkailupalvelukeskuksesta puh Lisätietoja ja kuvia tapahtumasta: Jaakko Kivistö; / Kalle Ryökäs; / Lohjan Muistin 2013 loppuvuoden luennot -Teemana Lohjan tulevaisuus- Järnefeltinsalissa (Lohjan pääkirjasto, Karstuntie 3), Lohjan museossa (Iso-Pappila), Anttilan koulussa (Sibelius-siipi, Kirkkokatu 6) klo 18-20, Järnefeltinsali Professori Jaakko Hämeen-Anttila: Voimaa kulttuurista klo 18-20, Järnefeltinsali Onnellisuustutkija Markku Ojanen klo 18-20, Järnefeltinsali Ympäristöpäällikkö Risto Murto: Säilyykö Lohjan luonto? Tilaisuuksiin on vapaa pääsy, tervetuloa! Lukki-kirjastojen syysohjelmaa

10 10 Kaikkien Ke EKOLOGINEN KEKE Luonnon näkökulmasta perinteinen ihmisen talous on raaka-aineen muuttamista jätteeksi. Tiedostava kuluttaja voi säästää raaka-aineita ja vähentää jätteitä omilla valinnoillaan ja tavoillaan. SOSIAALINEN KEKE Sosiaalisen kestävyyden perusta on vuoden 1948 Ihmisoikeuksien yleismaailmallinen julistus. Kestävä yhteiskunta kohtelee kaikkia jäseniään reilusti, vahvistaa heidän osallisuuttaan ja yhteisöllisyyttään, tukee kansalaistensa terveyttä ja toimintakykyä ja antaa tarvittavan turvan ja palvelut. TALOUDELLINEN KEKE Talouskasvun keskeiseksi haasteeksi muodostuu ekosysteemeiden elinvoimaisuuden vaaliminen ja ihmisarvon asettaminen etusijalle tuotteiden ja palveluiden tuotantoketjussa. Taloudellisesti kestävä yhteisö ei elä velaksi ja eikä kuluta tulevien sukupolvien varantoja. Viestintäteknologian opettaja Eija Terävä; Kuinka ekologisesti ja taloudellisesti kestävää kehitystä voidaan edistää tieto- ym. tekniikan keinoin Hiiden Opiston arjessa ja opetuksessa? - Paperimateriaali muutetaan sähköiseen muotoon ja jaetaan sähköisesti. - Sähköä säästetään sammuttamalla tietokoneet aina kurssien välillä. - Annetaan opetusta verkon välityksellä. Energiaa säästyy ja päästöt pienenevät, kun oppijan ei tarvitse liikkua erityiseen opetuspaikkaan. Vaikutus kohdistuu myös opiston henkilöstö- ja kiinteistökuluihin. Tästä esimerkkinä luennot, joita avoimen yliopiston opiskelija voi seurata verkon kautta vaikkapa kotisohvalla. - Opetan kursseillani verkon välineiden käyttöä, esim. keväällä alkavalla Palveluita pilvestä -kurssilla. Opiskelija oppii mm. pitämään verkkokokouksia Skypen tai Google Hangoutin välityksellä. Kieltenopettaja Anja Odell; Miten oppikirjan elinkaarta voisi pidentää? - Kirjan kansi kannattaa päällystää kontaktimuovilla. - Pyrimme käyttämään hyväksi todettuja kirjasarjoja kursseillamme, joten kun kirjan saa luettua loppuun, niin opiskelija voi kierrättää sen joko myymällä tai lahjoittamalla seuraavan vuoden opiskelijoille. Lohjan opistotalolla on kierrätyspiste, jonne voi tuoda omia oppimateriaaleja ja josta niitä saa myös ottaa mukaan. Taitoaineiden osastonjohtaja Anja Aalto Mitkä taitoaineiden kursseista ovat loistoesimerkkejä kansalaisten opastamisesta kestävän elämäntavan pariin? - Kurssit, joilla opitaan pidentämään hyödykkeen käyttöikää mm. huonekalujen entisöinti ja kunnostus- sekä pienmoottoreiden kunnostuskurssit. - Kurssit, joilla jätteestä syntyy uusia tuotteita. Ommellaan vaikkapa vanhoista farkuista tyyny, virkataan tölkinvetimistä iltalaukku tai punotaan pakkausnauhasta kori. - Ruuanvalmistuskurssit, joilla opitaan toimimaan taloudellisesti ja suunnitelmallisesti omassa keittiössä sekä valitsemaan raaka-aineet ekologisesti. Taideaineiden opettaja Maija Junno; Opetusministeriö on laatinut vuosille toimintaohjelman kulttuurin hyvinvointivaikutusten edistämiseksi. Jos olisit lääkäri ja kirjoittaisit potilaalle kulttuurireseptin, niin mitä siinä lukisi? Siinä lukisi: Taataksemme kulttuurin ja yhteisöllisyyden hyvää tekevät vaikutukset elämässänne: - Kehottaisin teitä pitämään säännöllisesti yhteyttä ystäviinne ja perheeseenne. Sosiaalinen media ei koskaan voi korvata aitoa läheisyyttä ja läsnäoloa. - Suosittelisin teille jotain taide- tai kulttuuriharrastusta, esimerkiksi vapaan sivistystyön piirissä. Siellä tapaatte ihmisiä, joilla on samat kiinnostuksen kohteet kanssanne ja voitte kokea oppimisen ja onnistumisen tunteita säännöllisesti. - Kulttuurin ja yhteisöllisyyden puutostila voi näillä lääkkeillä kohentua merkittävästi jo lyhyessä ajassa. Päästäkää siis ihmiset ja asiat elämäänne avoimin mielin, antautukaa vuorovaikutukseen ympäristönne kanssa ja antakaa kulttuurin ja sosiaalisten suhteiden ruokkia koko olemustanne! Rehtori Anne Kotonen; Olet ohjannut Hiiden Opiston vakaasti budjettikurin kaidalle polulle ja samalla taloudellisesti kestävän kehityksen tielle. Kuinka siihen päästiin? - Annetussa talousarviossa pysyminen on todella kestävän kehityksen periaatteiden mukaista. Tällöin opisto ei elä yli resurssiensa - ja talouden avoin ja vastuullinen hoito herättää luottamusta ylläpitäjäkunnissa. - Taloudellinen kestävyys tarkoittaa opiston toiminnassa pitkäjänteistä ja suunnitelmallista ennakoivaa toimintaa mm. työsuhteissa, harkittuja hankintoja ja esim. sähköisen asiakirjahallinnoinnin ja asioinnin edistämistä. - Oman tontin hoito on hirmuisen tärkeää juuri nyt, kun kuntien talousahdinko ja mahdollisesti pienenevät valtionavut asettavat kunnat palveluiden tuottajina vaikeaan tilanteeseen. Järkeä ja järjestystä kodin tavarakaaokseen Nummelassa Ammattijärjestäjä Hanna Villa luennoi Nummelassa, Kuoppanummen koulukeskuksessa kodin tavarakaaoksen selättämisestä. Kuulijat saivat tukevan tietotaitopaketin aiheesta. 1. Motivoin itseni muutokseen - sekaisin ja rästissä olevat asiat uuvuttavat kodin turvallisuus parane - saan virkistävän, viihtyisän ja vieraanvaraisen kodin - asuminen ja siivoaminen helpottuvat 2. Pysäytän tavaravirran kotiini - kartan heräteostoksia, ostan vain suunnitellusti - en osta mielialaani kohottaakseni tai ajankuluksi - tunnen talouteni - valitsen seurani - olen varovainen nettishoppaillessa - ostan vain, jos tavaralle on kotonani paikka - ostan ja pyydän aineettomia lahjoja ja elämyksiä 3. Käännän tavaravirran kodistani ulos - vien roskat ja kierrätysmateriaalit pois - teen reissun kaatopaikalle - lahjoitan tai myyn kirpputoreilla joutavat tavarat pois - luovun sellaisesta, josta ei ole hyötyä tai se ei tuota mielihyvää 4. Järjestän olemassa olevat tavarat mahdollisimman hyvin - inventoin - lajittelen - karsin - luon paikan kaikelle ja laitan kaikki paikalleen - vaadin jokaiselta tavaralta oikeutuksen sille, että näkisin vaivaa sen säilyttämiseksi 5. Käytän säilytystilan järjestämisessä neljän korin metodia - täällä säilytettävät - muualla säilytettävät - kierrätykseen - roskiin 6. Miten onnistun toteuttamaan kotini järjestämisprosessin? - etenen pienin askelin voimieni mukaan itseäni syyllistämättä - viisitoista minuuttia päivässä on hyvä alku - aloitan pienimmästä ja mieluisimmasta kohteesta - voin käyttää ammattiraivaajaa apunani - nautin saavutuksistani

11 ke! KULTTUURINEN KEKE Kehitys on sopusoinnussa kulttuuriin kuuluvien jäsenten arvojen kanssa ja tukee esimerkiksi kielien ja kansanperinteiden hyvinvointia. Se kunnioittaa kansallisia arvoja ja toimintamalleja sekä erilaisia ympäristöjä ja elämäntapoja eli kulttuurista moninaisuutta kansainvälistyvässä maailmassa. Taitoaineiden opettaja Sari Kymäläinen Siirrät opetustyössäsi kansalliseen kulttuuripääomaamme kuuluvaa käsityöperinnettä uusille sukupolville. Mikä omista kädentaidoistasi on historiallisin? - Osaan kutoa lautanauhoja. Tästä käsityötaidosta on todisteita muinaisesta Egyptistä n ekr. ja Suomessa lautanauhoja on kudottu n. 500 jkr. lähtien. Lautanauhoja on löytynyt rautakautisista haudoista kankaiden ja pukujen reunoissa, vöissä ja hiuslaitteissa. - Opetan opistossamme keskiaikaista kirjansidontaa. Keskiajalla monen työvaiheen jälkeen valmistunut kirja oli hyvin laadukas, jonka vuoksi se kesti aikanaan käyttöä keskimäärin jopa 300 vuotta. Lähteet: Salonen Arto (2010): Kestävä kehitys globaalin ajan hyvinvointiyhteiskunnan haasteena. s Ilmasto.org ( WWF ( Kuva: Eija Terävä Sarjakuva: Pauliina Forsman Tavallisen tantan kamppailua egon ja ekojen ristivedossa Vanhalla, hyvällä 70-luvulla ympäristönsuojeluksi riitti, kun Ville Komsi porukoineen vyöttäytyi kettingillä traktorin kylkeen kiinni Koijärvellä. Siitä teema on laajentunut pikkuhiljaa koko elämää hallitsevaksi ja hillitseväksi ilmiöksi. Tai laajentuisi, jollei ekon esteenä olisi ego ja se toinen eko. Ensimmäinen eko tarkoittaa ekologiaa, johon mielessäni liittyy ilma, vesi ja ruoka, kauniit maisemat sekä kaikenkarvaiset ötökät ja elikot. Toinen eko tarkoittaa ekonomiaa, joka tapauksessani tarkoittaa yksinkertaisesti lompakkoa ja ego on tietysti minä itte. Kestävän elämäntavan noudattamiseen on paljon hyviä ohjeita ja mahdollisuuksia, mutta olen huomannut, että joitain asioita ja periaatteita on helppo noudattaa ja joitain ei sitten niin millään. Esimerkiksi lentokoneella huvikseen lentely ympäri maailmaa on erittäin pahan hiilijalanjäljen tuottamista. Yksi valtameren ylittävä lento voi kasvattaa yhden ihmisen hiilijalanjälkeä vuoden autoilun verran. Röyh, röyh. En nyt röyhtäile, vaan röyhistän rintaani, sillä minä en ole lentänyt kuin yhden kerran ja siitäkin on melkein kolmekymmentä vuotta. Olenko siis kestävän kehityksen mallihenkilö? En tietenkään, sillä lentämättömyyteni johtuu nolosti lompakon laihuudesta ja lentopelosta, kovin kaukana siis ylevistä maailmanpelastamisvaikuttimista. Päästökauppaa itseni kanssa Kroonista huonoa omatuntoa minulle aiheuttaa muovikassi. Parkaisen usein kassalla, kun huomaan, että taas ne puuvillaiset kangaskassit jäivät roikkumaan kotiin naulakkoon. Ostan siis muovikassin, joka lopulta päätyy valaan vatsaan jossakin eteläisellä pallonpuoliskolla. Yritän puolustautua sillä, että puuvillakassin hiilijalanjälki vastaa vuoden muovikasseja. Mutta, toisaalta, onko kukaan kuullut, että jostain olisi löydetty kuollut valas, jonka maha on täynnä kehitysmaakaupasta ostettuja ekokasseja? Kompostipussista on myös tullut viime vuosina minulle uusi ongelma, kun kuulin, että ne hajoavat kompostipussit eivät hajoakaan. Ekologisinta on kääriä ruoanjätteet (joita ei tietenkään saisi ollenkaan syntyä) tee se itse -sanomalehtikompostipussiin. Kääk, en jaksa sellaista touhua. Varsinkin, kun jätteet on märkiä ja sitten se pussukka leviää käsiin. Joo, joo, tiedän, ne perkeet pitäisi ensin valuttaa kuivaksi ja sitten vasta kääriä paperiin, mutta kun Joskus käyn itseni kanssa päästökauppaa tyynnyttääkseni huonoa ekologista omatuntoani. Päättelen johdonmukaisesti, että voin toimia väärin joissain asioissa hyvityksenä siitä, kun en esimerkiksi saastuttele ilmakehää lentokoneella saati sitten meriä muskeliveneillä. Hei, mitäs, jos ihminen ei joudukaan viimeisenä päivänä perinteisen pyhän Pietarin portille, vaan pyhän Jäte-Joonaksen tai Pahvi-Paavon pakeille selvittämään elämänsä päästöt. Voisikohan silloin saada bonusta siitä, ettei ole käynyt kertaakaan Kanarialla? Ostanko vai enkö osta Ruokakaupassa asiointi on mielestäni hyvin ahdistavaa kestävän kehityksen vuoksi. Nappi lompakossa ei edistä lähi- ja luomuruoan ostamista. Eräänä päivänä olin aikeissa ostaa omenoita. Puolalaiset omenat maksoivat 49 senttiä ja suomalaiset 4 euroa kilolta. Päädyin erittäin kestävään ratkaisuun, sillä en ostanut kumpiakaan. Potutti, vaikka omenoista olikin kyse. Ruoan ostaminen on kaiken kaikkiaan liian monimutkaista. Ensinnäkin valikoimaa on liikaa ja sitten olisi otettava huomioon niin paljon terveydellisiä, eettisiä ja kestävän kehityksen kysymyksiä, kuten kotimaisuusaste, tuotantopaikka, pakkausmateriaali, lisäaineet, lapsityövoima, naisten asema, kuljetustapa, geenimanipulaatio, kalorit, myrkkyjäämät, flavoinoidit, ekologinen selkäreppu ja harmaa talous. Tämä luettelo ei suinkaan ollut tyhjentävä. Ai niin, ainakin sian viriketoiminta unohtui listasta. Eräänä päivänä halusin viedä isäni haudalle kukkia. Ostin lähikaupasta Keniasta rahdattuja ruusuja 10 kappaleen kimpun, joka maksoi 3,90. Taas tuli tilitettävää viimeisenä päivänä, sillä onhan aivan järjetöntä ostaa Suomessa syyskuussa kenialaisia ruusuja ruokakaupasta. Vaikuttaa siltä, että jossain asioissa pienituloisuus edistää kestävää kehitystä ja toisissa asioissa ei sitten pätkääkään. Oman ekologisen ja ekonomisen stressinsä aiheuttavat kaikenlaiset koneet ja vempaimet. Miksi niitä ei nykyisin kannata korjauttaa? Tälläkin hetkellä minulla on ompelukone, joka vaatisi korjausta ja huoltoa, mutta uusia koneita saa alle satasella ja huoltoon menisi taatusti saman verran tai jopa enemmän. Tiedän tietysti, että uusi on halvempi sen vuoksi, että tuotantotyö tehdään jossain halvan työvoiman maassa ja kallis huolto puolestaan täällä korkean elintason Suomessa. No niin, valinta pitää tehdä sen välillä, että työllistänkö lähitienoon yrittäjää ja pidennän koneen elinkaarta vai työllistänkö merien takana jonkun riistetyn köyhän ja samalla tuhlaan luonnonvaroja? Rintaa röyhistäen kohti Molokin kitaa Kierrätystä ja lajittelua yritän harrastaa sillä seurauksella, että kotini on välillä kuin jätepiste. Erilaisia pussukoita, nyssyköitä ja myttyjä lojuu pitkin huushollia odottamassa pääsyä jätepisteelle ja UFF:n laatikkoon. Asun kävelymatkan päässä jätepisteestä, mutta autollahan minun on sinne mentävä, kun kantamukset kertyvät liian suuriksi. Eräänä päivänä tein päätöksen, että vien aarteeni jätepisteelle sitä mukaa kuin niitä syntyy. Niinpä lastasin pieneen pussukkaan (muoviseen) vessapaperihylsyn, kahvinsuodatinpaperipaketin, pienen lasipurkin, pari Sarjakuva: Pia Valorinta tablettien läpipainofoliopakkausta ja yhden perunasoselaatikon foliovuoan. Sitten köpöttelin pussukka kädessäni jätepisteelle ja jaoin jätteeni ao. molokin kitoihin ja kontteihin. Täten luovutin yhdyskuntajätteeni uusiokäyttöön ja vähensin neitseellisten raaka-aineiden ja energian käyttöä. Tunsinko itseni jaloksi? En, vaan lähinnä pöljäksi. Talvivaaran päästöt, Luga-joen fosforinlasku Suomenlahteen ja Lokapoikien ympäristörikokset täällä kotinurkissa, Fukushiman säteilyvuoto Japanissa, öljytankkereiden onnettomuudet, Yhdysvaltain välinpitämättömyys ympäristöasioista, kehitysmaiden väestönkasvu, Syyrian kemialliset aseet ym.ym. globaalit kysymykset synnyttävät tunteen, että koko maapallo on syöksymässä yhä kiihtyvämmällä vauhdilla kohti Molokin kitaa ja siksi tällaisen tavallisen tantan pyrkimykset kestävään kehitykseen kuulostavat jokseenkin mitättömiltä. Toisaalta eihän sitä voi tehdä kuin parhaansa ja oman kokonsa mukaisia tekoja, joten röyh, röyh vaan meille kaikille. Niin, ja, pyhän Jäte-Joonaksen portilla tavataan. Tavallinen tantta, Marja-Riitta Turunen 11

12 12 Hiiden Opisto mukana edistämässä monikulttuurisuutta Liikunnan kieli on yhteinen Lohjalla asuu yli 1100 maahanmuuttajaa, jotka voivat edistää kotoutumistaan uuteen asuinympäristöönsä esimerkiksi liikunnan avulla. Liikunta monissa muodoissaan ylittää usein kielen ja kulttuurien rajat ja tarjoaa elämyksiä ja yhteisöllisyyden tunnetta. Esimerkiksi jalkapalloa pelataan kutakuinkin samoilla säännöillä lähes jokaisessa maailman kolkassa. Liikuntaharrastus helpottaa sosiaalisten suhteiden syntymistä ja edistää suomen kielen oppimista. Hiiden Opisto ja Lohjan Liikuntakeskus käynnistivät toukokuussa 2013 OKM:n rahoittaman Maali!-hankkeen, jonka tarkoituksena on auttaa maahanmuuttajia kotoutumaan liikunnan avulla. Hankkeen myötä maahanmuuttaja voi tutustua laajasti liikunnan kirjoon niin kilpa-, kunto- kuin elämysliikunnan muodossa sekä tiedostaa Lohjan liikunnan laajat mahdollisuudet, joita järjestää seuratoiminta, julkinen sektori ja kaupalliset yrittäjät. Maahanmuuttajia askarruttavat jäsen- ja kausimaksut sekä osallistumislisenssit. Monissa maissa urheiluseurat ovat suljettuja ammattilaisorganisaatioita. Suomalaisen seuratoiminnan kaikille tarkoitettu avoin toiminta voi olla maahanmuuttajalle yllätys. Samoin suomalaiset jokamiehen oikeudet on opetettava uusille Suomen asukkaille, jotta he pääsevät osallisiksi luonnon tarjoamista elämyksistä ja mahdollisuuksista. Hankkeen tunnetuksi tekemiseen on lähdetty paikallislehtien, koulujen ja aikuisoppilaitosten avulla sekä Lohjan uuden Monikulttuurisuusyhdistyksen kautta. Osallistujia on houkuteltu mukaan tiedottamisen lisäksi myös Maali! -liikuntalipulla, jolla maahanmuuttaja pääsee ilmaiseksi uimahalliin, Liikuntakeskuksen kuntosaleihin, Hiiden Opiston ja tanssikoulu Un Dos Tresin tunneille. Urheiluseurat ovat myös esitelleet omaa tarjontaansa mielellään. Maali! -hankkeen projektikoordinaattorina toimii Ilona Kauppinen Hiiden Opistosta ja projektityöntekijänä Jarmo Pasanen. Lisätietoa hankkeen tapahtumista voi käydä katsomassa sivuilta Maahanmuuttajien keskuudessa suosituimmasta urheilulajista ei ole epäselvyyttä. Se on jalkapallo, maailmankieli, jota ymmärtävät niin kiinalaiset, kurdit, ruotsalaiset kuin lohjalaisetkin. Projektityöntekijä: Jarmo Pasanen LAKE-hanke - Maahanmuuttajaopetuksen kehittäminen Hiiden Opistossa Opetushallitus on myöntänyt Laatu- ja kehittämisrahoistaan (LAKE) Hiiden Opistolle maahanmuuttajaopetuksen kehittämistyöhön vuosille Hankkeen tarkoituksena on laajentaa Hiiden Opiston omaa maahanmuuttajille suunnattua opetustarjontaa sekä järjestää yhteistyössä muiden opiston alueella toimivien järjestöjen ja aikuisoppilaitosten kanssa opetusta ja tapahtumia. Hankkeeseen kuuluu olennaisena osana sopivista kursseista ja tapahtumista tiedottaminen kohdeyleisölle ja heidän aktivoimisensa osallistumaan sekä opiskelijoina että kurssien ideoijina ja joissakin tapauksissa myös sisällön tuottajina tai vertaisohjaajina. Hankkeen avulla halutaan helpottaa maahanmuuttajien kotoutumista uuteen ympäristöönsä ja suomalaiseen yhteiskuntaan. Sivutuotteena myös kantaväestö voi halutessaan hyötyä kontakteista maahanmuuttajiin. Osallistumalla näiden kanssa yhteisille kursseille tai muihin tapahtumiin voi harjoittaa vieraiden kielten taitojaan ja rikastuttaa tuntemustaan eri maista ja kulttuureista. Hankkeen koordinaattori on Virpi Juvonen-Kugge ja sen ohjausryhmänä toimii Hiiden Opiston johtoryhmä. LAKE-hanke nivoutuu myös Hiiden Opiston Maali! hankkeeseen, jonka tavoitteena on maahanmuuttajien kotouttaminen liikunnan avulla. Yhteistyötä Maali!:n kanssa tehdään erityisesti tiedottamisessa. Hanke on käynnistynyt alustavalla suunnittelulla viime keväänä. Tällä hetkellä kurssitarjontaan kuuluu mm. suomen kielen kursseja alkeista 3-4 vuotta opiskelleille. Kurssien aloitusajankohtia tarjotaan joustavasti kysynnän mukaan, siten että alkeita voi ryhtyä opiskelemaan sekä syys- että kevätlukukaudella. Perjantaina käynnistyi infotilaisuudella Kaksin kielet kiertoon projekti, jossa opiskelijat kokoontuvat oma-aloitteisesti haluamassaan paikassa puhumaan toistensa äidinkieliä, tai vaikka vain toista näistä kielistä. Kielen ja kulttuurin oppiminen tapahtuu siis vapaavalintaisessa ympäristössä ja tilanteissa esim. kahvikupposen äärellä, metsässä kävellen tai ruokaa valmistaen. Kielet kiertoon aloitustilaisuudessa oli kiitettävästi osallistujia, joista useimmille löytyikin sopiva pari tai ryhmä. Vielä ehtii mukaan, esim. espanjan-, saksan- ja venäjänkielisiä pareja kaivattiin. Lisäksi on mahdollista harjoittaa suomen kieltä suomalaisen parin kanssa ilman, että opettaa omaa kieltään. Mikäli kiinnostuit, ota yhteyttä Kielten ja musiikin osaston johtajaan Soile Lundqvistiin: soile.lundqvist@hiidenopisto.fi. Alkaneena lukukautena on tehty myös yhteistyötä muiden tahojen kanssa - lauantaina Hiiden Opiston suomenkurssilaisia osallistui Lohjan seudun mielenterveysseuran ja Luksian kanssa järjestettyyn Hyvän Mielen Metsäkävely tapahtumaan Liessaaressa. Lohjan monitoimikeskus, Lohjan monikulttuurisuusyhdistys, Luksia, Kanneljärven opisto, Siuntion vastaanottokeskus ja Laurea ovat muita instansseja, joiden kanssa on käyty tai aletaan käydä keskusteluja syksyn aikana joko toiminnan järjestämiseksi yhteisvoimin tai sen ideoimiseksi. Edellämainitut oppilaitokset ja järjestöt ovat LAKE:lle myös tärkeitä tiedotuskanavia. Lukuvuoden aikana Hiiden Opistossa on tarkoitus toteuttaa ainakin maahanmuuttajille suunnattu atk-kurssi/ kursseja, kokkauskurssi, jossa valmistettaisiin eri maiden ruokia sekä Suomen historiaa ja/ tai kansalaistaitoja käsittelevä kurssi. Kannattaa myös muistaa, että maahanmuuttajat ovat erittäin tervetulleita kaikille Hiiden Opiston kursseille. Kielitaidon puute ei välttämättä ole este, esim. liikuntakursseilla ei tarvitse osata sujuvasti suomea. Tulevista kursseista tiedotetaan Hiiden Opiston kotisivuilla ja ilmoitustauluilla. Hankekoordinaattori vastaa mielellään tiedusteluihin ja ottaa vastaan kurssiehdotuksia. Hankekoordinaattori Virpi Juvonen-Kugge harjoittelija.hiidenopisto@hiidenopisto.fi p tai Hiiden Opiston suomen kielen opiskelijoita. Kuva: Kaisa Hannula