Ennakoivat osaamisyhteisöt. Aila Paaso ja Kati Korento. 12 September 2013 Olli Oamkilainen 1

Transkriptio

1 Ennakoivat osaamisyhteisöt Aila Paaso ja Kati Korento 12 September 2013 Olli Oamkilainen 1

2 Ammatillisten opettajien osaamisen ennakoinnin ja kehittämisen askeleita : Osaava - Opettaja koulutustapahtuma (2005) 2006 alkaen alueellinen Esitutkimus ammatillisten opettajien osaamistarpeista 2006 Osaava Opettaja , Toisen asteen ammatillisenkoulutuksen opetushenkilöstön osaaminen. Kehittämishanke Osaava ammatillinen opettaja Väitöstutkimus ammatillisen opettajan tulevaisuuden työnkuvasta. Paaso Ennakoiva osaamisyhteisö-kehittyvä ammatillinen opettajuus Osaava Verso I, II, III, IV September 2013 Aila Paaso 2

3 Ennakoinnin määrittelyä Ennakointi Tulevaisuuden kuvaaminen Analysointijärjestelmien kehittäminen Tulevaisuutta koskevan tiedon tuottaminen ja analysointi Osaamistarpeiden ennakointi laadullista ennakointia tuottaa tietoja: tulevaisuuden osaamistarpeista, osaamisen painopisteiden muutoksista, työelämän uusista osaamisalueista, osaamiskuvaukset Koulutustarpeiden ennakointi määrällistä ennakointia 12 September 2013 Aila Paaso /OPH Ennakointi. 3

4 Ennakointitiedon tuottajatahot ja toimijaverkostot Valtakunnalliset ja alueelliset hallintoviranomaiset Opetus- ja kulttuuriministeriö Opetushallitus Työ- ja elinkeinoministeriö Sosiaali- ja terveysministeriö Aluehallintovirasto Elinkeino-, liikenne- ja ympäristökeskus Maakuntaliitot Koulutusorganisaatiot Opettajankoulutusorganisaatiot Ammatillisen ja aikuiskoulutuksen järjestäjät Opetushenkilöstö Opiskelijat Yritykset ja työorganisaatiot Yrittäjät, johtajat Työntekijät Työelämänedustajat tutkintotoimikunnissa Järjestöt Työnantaja- ja työntekijäjärjestöt Opetusalan ammattijärjestö Ammattiosaamisen kehittämisyhdistys AMKE ry Opiskelijajärjestöt 12 September 2013 Korento/Kotimäki

5 Uudet osaamisvaatimukset haastavat ammatillisen opettajan tulevaisuuden osaamisen 12 September 2013 Aila Paaso 5

6 Osaavan opettajan tulevaisuuden työnkuva Osaava opettaja tutkimushankkeessa toteutettujen nykytila- ja tulevaisuuskyselyjen avulla, edelfoi verkkoohjelmalla koottua aineistoa käytettiin tutkimuksen aineistona. Osaamisalueet: Ammatillinen ja alakohtainen osaaminen Pedagoginen osaaminen Työyhteisöosaaminen Koulutuksen ja työelämän yhteistyöosaaminen Kehittämishankkeen loppuraportti: 12 September 2013 Aila Paaso 6

7 12 September 2013 Aila Paaso 7

8 Ammatillisen opettajan dynaaminen tulevaisuuden työnkuva Yksintekijästä - Työyhteisölliseksi osaajaksi Työssäoppimisen ohjaajasta Koulutuksen ja työelämän verkosto-osaajaksi Didaktisesta osaajasta - Opiskelijan kohtaajaksi ja kuuntelijaksi Oman työn taitajasta Opiskelijan oppimisprosessin tukijaksi ja ohjaajaksi Ammattialan osaajasta Alansa vastuulliseksi kehittäjäksi 12 September 2013 Aila Paaso 8

9 Osaava Verme Ammatillinen mentorihyrrä 12 September 2013 Nissilä/Paaso 9

10 Miten koulutusorganisaatiot vastaavat tulevaisuuden haasteisiin ja osaamisvaatimuksiin? Aila Paaso 10

11 12 September 2013 Aila Paaso 11

12 Ammatillisen opettajan osaamisen ennakointi ja kehittäminen Ennakointityö Kansainvälinen taso, EU Valtakunnallinen taso (OKM, TEM) Alueellinen taso/alakohtainen taso Työpaikat Osaamiskartta -Osaamisalueet: 1. Pedagoginen osaaminen 2. Koulutuksen ja työelämän yhteistyöosaaminen 3. Alakohtainen ammatillinen osaaminen 4. Työyhteisöosaaminen Osaamistasot Osaamisen kehittämisen linjaukset ja tavoitteet OKM OPH Ammatilliset opettajakorkeakoulut Koulutuksen järjestäjät sidosryhmineen Ammatillinen opettaja itse 12 September 2013 Korento/Paaso 2012 Osaamisen arviointi Itsearviointi Vertaisarviointi Esimiehen arviointi Arviointi kehityskeskustelussa 360 arviointi Opiskelija palautteet Osaamisyhteisö Koulutusorganisaatiotaso Kehittämissuunnitelmat ja kehittäminen Valtakunnalliset koulutus- ja kehittämis-ohjelmat Työelämäjaksot Alueelliset ja organisaatiokohtaiset kehittämis-ohjelmat Henkilökohtaiset kehittymissuunnitelmat Osaamisen kehittämisen ja kehittymisen arviointi Prosessi Vaikuttavuus 12

13 Osaava -ohjelma - Opetus- ja kulttuuriministeriö on käynnistänyt määräaikaisen ( ) opetustoimen henkilöstökoulutuksen ammatillista osaamista kehittävän ohjelman Tavoitteena on aktivoida koulutusorganisaatioita kehittämään suunnitelmallisesti henkilöstönsä osaamista (ohjelmaa ei ole suunnattu korkeakoulujen henkilöstölle) Ohjelmalla tuetaan paikallisesti ja alueellisesti osaamisen kehittämisessä tarvittavien rakenteiden ja suunnitelmallisen toiminnan luomista Ohjelman tavoitteena on uudistaa opetustoimen henkilöstökoulutusta niin että se entistä paremmin palvelee työyhteisökohtaisia ja henkilöstön omia osaamistarpeita Aila Paaso 13

14 Osaava Verso I,II,III, IV Pohjois-Suomen alueen ammatillisten opettajien osaamisen ennakointi ja osaamisen kehittäminen verkostoissa, sosiaalisen median ja edelfoin toimintafoorumeissa sekä koulutusorganisaatioiden osaamisenhallintajärjestelmässä 12 September 2013 Aila Paaso 14

15 II. Koulutusorganisaatiot kehittymisyhteisöinä ammatillisten opettajien osaamisen kehittämisen mallintaminen koulutusorganisaatiossa Verso I, mukana Sosiaali- ja terveysala; Oulun seudun ammattiopisto, Kontinkankaan yksikkö Liiketalous; Oulun seudun ammattiopisto, Kaukovainion yksikkö, liiketalous Hotelli-, ravintola- ja cateringala; Oulun seudun ammattiopisto, Myllytullin yksikkö, Muhoksen yksikkö ja Kempeleen yksikkö Tieto- ja tietoliikennetekniikka-ala; Oulun seudun ammattiopisto, Myllytullin yksikkö 12 September 2013 Aila Paaso 15

16 II. Koulutusorganisaatiot kehittymisyhteisöinä ammatillisten opettajien osaamisen kehittämisen mallintaminen koulutusorganisaatiossa Verso II, mukana Kone- ja metalliala; Oulun seudun ammattiopisto, Kaukovainion yksikkö tekniikka Raahen ammattiopisto sekä Koulutuskeskus Sedu (benchmarking) Prosessiteollisuusala; Oulun seudun ammattiopisto, Kaukovainion yksikkö tekniikka Ammattiopisto Lappia ja Savon ammatti- ja aikuisopisto Käsi- ja taideteollisuusala; Oulun seudun ammattiopisto, Pikisaaren yksikkö Keski-Pohjanmaan maaseutuopisto Toholammen yksikkö Autoala; Oulun seudun ammattiopisto, Haukiputaan yksikkö, Muhoksen yksikkö ja Kempeleen yksikkö Kainuun ammattiopisto, Kajaani, Raahen ammattiopisto Elintarvikeala; Oulun seudun ammattiopisto, Myllytullin yksikkö Kokkolan ammattiopisto 12 September 2013 Aila Paaso 16

17 III. Koulutusorganisaatiot kehittymisyhteisöinä ammatillisten opettajien osaamisen kehittämisen mallintaminen koulutusorganisaatiossa Verso III, mukana Sähkö- ja automaatioala; Oulun seudun ammattiopisto, Kaukovainion yksikkö tekniikka ja Haukiputaan yksikkö Kainuun ammattiopisto, Kajaani ja Raahen ammattiopisto Logistiikka-ala; Oulun seudun ammattiopisto, Haukiputaan ja Kempeleen yksikkö Ammattiopisto Luovi, Kainuun ammattiopisto Rakennusala; Oulun seudun ammattiopisto, Kaukovainion yksikkö tekniikka ja Haukiputaan yksikkö Ammattiopisto Lappia, Savon ammatti- ja aikuisopisto, Raahen ammattiopisto Metsäala; Oulun seudun ammattiopisto, Muhoksen yksikkö ja Taivalkosken yksikkö Maatalousala; Oulun seudun ammattiopisto Muhoksen yksikkö Ammattiopisto Lappia Loue, Keski-Pohjanmaan maaseutuopisto, Kannuksen yksikkö ja Ruukin Maaseutuopisto Matkailuala; Oulun seudun ammattiopisto, Myllytullin yksikkö ja Pudasjärven yksikkö Kainuun ammattiopisto, Kajaani 12 September 2013 Aila Paaso 17

18 Verso IV hankkeessa mukana hiusalan, kauneudenhoitoalan, puutarhatalouden alan, suunnitteluassistentin alan, lääkealan, pintakäsittelyalan, kiinteistöpalvelualan ja laboratorioalan perustutkintojen opettajat Perustutkinnon opettajien osaamiset vielä kuvaamatta seuraavilla aloilla: Kulttuuriala Audiovisuaalisen viestinnän perustutkinto Luonnontieteiden ala Tieto- ja viestintätekniikan perustutkinto Luonnonvara- ja ympäristöala Hevostalouden perustutkinto Tekniikan ja liikenteen ala Kaivosalan perustutkinto, Puualan perustutkinto, Talotekniikan perustutkinto, Tekstiili- ja vaatetusalan perustutkinto, Turvallisuusalan perustutkinto, Verhoilu- ja sisustusalan perustutkinto Yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala Kansainvälinen liiketalouden perustutkinto

19 Ammatillisten opettajien osaamisen kehittämisen mallintamisen prosessi SYKSY osaamisen ennakointi osaamisen mallintaminen: alakohtaiset osaamisalueet sekä koulutusorganisaation yhteinen osaaminen, pedagoginen osaaminen ja elinikäisen oppimisen avaintaidot osaamisprofiilien määrittäminen KEVÄT osaamiskartoitusten toteuttaminen kehityskeskustelujen toteuttaminen SYKSY osaamisen kehittämissuunnitelmat koulutussuunnitelmat 12 September 2013 Aila Paaso 19

20 Ammatillisen opettajan osaamisalueet Kaikille yhteinen osaaminen: Työyhteisöosaaminen OSEKK:n perustehtävään liittyvä os. Yhteisöllisyysosaaminen Lainsäädäntöosaaminen Päätöksentekojärjestelmä osaaminen Strategiaosaaminen Toimintajärjestelmäosaaminen Talousosaaminen Henkilöstöhallinnon osaaminen Turvallisuusosaaminen Yhteistyö- ja verkosto-osaaminen Tietojärjestelmä-osaaminen Kaikille yhteinen osaaminen: Elinikäisen oppimisen taidot Oppimistaidot Ongelmanratkaisutaidot Vuorovaikutus- ja yhteistyötaidot Eettinen osaaminen Terveyteen ja työkykyyn liittyvä osaaminen Yrittäjyysosaaminen, aloitekyky Ympäristöosaaminen Viestintäosaaminen Monikulttuurisuus ja kansainvälisyysosaaminen Kaikille yhteinen osaaminen: Kielitaito Englanti Ruotsi Venäjä Saksa Opettajan oman alan substanssiosaaminen Alakohtainen opetuksen sisältöosaaminen Oman ammatin tietoja taitoperustan mukainen osaaminen Opettajan työelämäyhteistyön osaaminen Opettajan pedagoginen osaaminen Opettajan tutkimus-, kehitys- ja innovaatiotoimintaosaaminen Erityisosaaminen Yhteistyöosaaminen työelämän edustajien kanssa Työpaikkaohjaajien ohjaus- ja kouluttamisosaaminen Työelämän kehittämisosaaminen Opiskelijan oppimiseen liittyvä osaaminen Opiskelijan kohtaamiseen liittyvä osaaminen Opetuksen suunnitteluosaaminen Opetuksen toteuttamisosaaminen Arviointi ja palauteosaaminen Opetuksen kehittämisosaaminen Yrittäjyyskasvatusosaaminen Erityispedagoginen osaaminen Näyttötutkinto-osaaminen Tutkimustyön osaaminen Tutkimus- ja kehittämishankkeiden osaaminen Innovaatiotoiminta osaaminen Säädöksiin pohjautuva erityisosaaminen Alakohtainen erityisosaaminen 12 September 2013 Aila Paaso 20

21 Kokemuksia ammatillisten opettajien osaamisen kehittämisen mallintamisesta AMMATILLINEN OPETTAJA henkilökohtainen osaaminen näkyväksi kehittämisalueet ja koulutustarpeet esille yhteisöllinen kehittämistapa haasteellista; autonomia, työaika sosiaalisen median toimintaympäristöjen käytön haasteellisuus ALAKOHTAINEN VERKOSTO tutkintojen perusteet tutuksi työelämän osaamistarpeet esille alakohtainen yhteistyö ja verkostotapaamiset ja hyvien käytäntöjen jakaminen vertaistuki TYÖYHTEISÖKOHTAISET TAPAAMISET johdon ja opettajien yhteistyö osaamisen johtaminen ja osaamisenhallinta näkyväksi Systemaattinen osaamisen linkittäminen kehityskeskusteluihin kehittämis- ja koulutussuunnitelmat 12 September 2013 Aila Paaso 21

22 Millä osaamisella strategiset tavoitteet saavutetaan? CASE OSAO Ritva Arvola

23 Millä osaamisilla strategiset tavoitteet saavutetaan? Organisaation strateginen tavoite 1: Uuden koulutusalan käynnistäminen Yksikön tavoite: määritetään ennalta Ala/tiimi/osasto tavoite: määritetään yhdessä esimiehen ja alan / osaston /iimin kanssa Strateginen tavoite 1: henk.koht. tavoite osaaminen toimenpiteet tavoitteiden toteutumisen seuranta/arviointi Strateginen tavoite 2: henk.koht tavoite osaaminen toimenpiteet tavoitteiden toteutumisen seuranta/arviointi Strateginen tavoite 3 henk.koht tavoite osaaminen toimenpiteet tavoitteiden toteutumisen seuranta/arviointi

24 Osaamisen johtamisen ulottuvuuksia Haasteena toimijoiden määrän kasvu Haasteena tulevaisuuteen näkeminen Viite: Osaamisen johtamisen kaksi sukupolvea (Ahonen, Engeström & Virkkunen 2000, 284; malli Yrjö Engeström). Lisäykset Korento, Ilmiöt Ristiriitainen, jäsentymätön tulevaisuus 12 September 2013 Kati korento 24

25 Työryhmä: Ennakoiva osaamisyhteisö kehittyvä ammatillinen opettajuus Opetusneuvos Mari Räkköläinen (OPH), asiantuntija Minna Taivassalo-Salkosuo (OPH), johtaja Heljä Hätönen (Educa- Instituutti OY), johtaja Hannu Linturi (Internetix), dos Anita Rubin (Tutu), projektipäällikkö Aila Paaso (OAMK), asiantuntija Kati Korento (OAMK), projektikoordinaattori Erja Kotimäki (OAMK), projektikoordinaattori Arja Räinä-Räisänen (OAMK), asiantuntija Johanna Savunen (OSAO) ja asiantuntija Tapio Patrikainen (OSAO). Ammatillisten opettajien osaamista ennakoiva osaamisbarometri osaamisbarometrissa mukana laaja-alainen asiantuntijapaneeli listattiin 28 opetusalan osaamisaluetta, joista vastaajien tuli arvioida kuinka tärkeinä he pitivät niiden hallintaa vuonna pohdittavana 23 tulevaisuusväittämää eli teesiä Kuinka toivottava ja todennäköinen teesin toteutuminen on vuonna 2025 Teesit rakennettu keskustelua herättäviksi 12 September 2013 Korento/Kotimäki

26 Opettaja on innovatiivinen yksilöllisen oppimisen ohjaaja Opettaja räätälöi opiskelijoille yksilöllisiä oppimispolkuja hyödyntäen erilaisia oppimisympäristöjä. Oppimisympäristöjen luomisessa hyödynnetään esim. second lifea ja simulaattoreita. Työssäoppimisjaksot siirtyvät kokonaan oppilaitoksiin somen, simulaattoreiden ja erilaisten oppimispelien avulla. 12 September 2013 Korento/Kotimäki

27 Opettaja on innovatiivinen yksilöllisen oppimisen ohjaaja Suurin osa vastaajista piti väitettä ei toivottavana ja epätodennäköisenä (36,4%). He vastustivat sellaista tulevaisuuden suuntaa, jossa simulaatiot ja oppimispelit saavat liian suuren roolin työssäoppimisen ja aitojen työelämätilanteiden kustannuksella. Toivottavana ja todennäköisenä (18,2%) väitettä pitävät panelistit arvostivat yksilöllisiä oppimispolkuja, ohjausta ja mahdollisuutta kytkeä yhteen oppilaitoksissa ja työelämässä tapahtuva oppiminen uusien IT-ratkaisujen avulla. Tulevaisuuden haasteena nähtiin työelämäjaksojen kehittäminen siten, että työssäoppiminen ei olisi enää erillinen osa koulutusta, vaan työpaikat saataisiin aidosti mukaan koulutuksen toteuttamiseen ja oppimisen ohjaukseen. Panelisteista peräti 18,2% ei tehnyt valintaa siitä onko väite toivottava tai todennäköinen. Riippumatta siitä kuinka toivottavana tai todennäköisenä panelistit pitivät väitettä, olivat heidän perustelunsa hyvin samansuuntaisia: On erittäin toivottavaa ja uskon, että myös todennäköistä, että opettaja räätälöi opiskelijoille yksilöllisiä oppimispolkuja hyödyntäen erilaisia oppimisympäristöjä. Sen sijaan virtuaalimaalima on vain yksi oppimisympäristö eikä se voi eikä saa koskaan korvata aitoja työtilanteita. 12 September 2013 Korento/Kotimäki

28 Ammatilliset opettajat ovat sosiaalisesti älykkäitä verkostokasvattajia Opettaja ei ainoastaan kouluta ammattiin vaan toimii myös kasvattajana ja sivistäjänä. Hän hyödyntää aktiivisesti moniammatillisia verkostoja. Opettaja pystyy luomaan kannustavan ja toisia kunnioittavan ilmapiirin erilaisissa opetustilanteissa sekä oman työyhteisönsä ja verkostojen tiimeissä. 12 September 2013 Korento/Kotimäki

29 Teesi 20/23: Ammatilliset opettajat ovat sosiaalisesti älykkäitä verkostokasvattajia Panelistit olivat lähes yksimielisiä siitä, että väitteen mukainen tulevaisuudenkuva on toivottava (97,1%), jopa ihannetilanne. Keskustelua heräsi lähinnä siitä, koskettaako kasvatustehtävä sekä nuoria että aikuisia. Sivistäminen puolestaan arvioitiin enemmän aikuisopiskelijoita koskevaksi. Toivottavana ja todennäköisenä väitteen toteutumista piti (82,9%) panelisteista. Toteutumisen todennäköisyyden nähtiin edellyttävän hyvää johtamista ja työyhteisöä, kannustavaa ja kunnioittavaa opettamista, sekä monialaisia tukiverkostoja ammatilliselle opettajalle. 12 September 2013 Korento/Kotimäki

30 Ennakointiprosessin vuosikello Paneeli kyselyineen lokakuun aikana. Close up marraskuun alussa, jolloin alustavat tulokset paneelissa mukana olleille. Start upissa esitellään maaliskuussa valmistuneen raportin tulokset Perehdytetään paneelityöskentelyyn Pyydetään työelämän edustajien puheenvuoroja Puheenvuoroja myös muista sidosryhmistä ja oppilaitoksesta Close up Marraskuun alussa Start up Syyskuun lopulla Tarkempi analyysi Koulutuksia ja valmennusta Raportti valmis ja hyödynnettävissä maaliskuun viimeisellä viikolla. Koulutusta Delfoin käyttöön ja tulevaisuuden tutkimuksen perusteita. Tarkistetaan seuraavan syksyn paneelin kokoonpano. Nopeat iteraatiot 12 September 2013 Korento/Kotimäki

31 Yhteystiedot Aila Paaso KT, Koulutuspäällikkö puh Kati Korento KM, Projektipäällikkö puh Opetusalan henkilöstö- ja täydennyskoulutus Oulun seudun ammattikorkeakoulu Ammatillinen opettajakorkeakoulu Sepänkatu 20, II-kerros OULU 12 September