SIJOITETUN LAPSEN KEHITYKSEN TUKEMINEN LIIKUNNAN AVULLA

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "SIJOITETUN LAPSEN KEHITYKSEN TUKEMINEN LIIKUNNAN AVULLA"

Transkriptio

1 SIJOITETUN LAPSEN KEHITYKSEN TUKEMINEN LIIKUNNAN AVULLA - liikuntaopas lastensuojelun tukea tarvitsevien lasten ohjaajille Riikka Satama ja Pirjo Tikkanen Opinnäytetyö, kevät 2008 Diakonia-ammattikorkeakoulu, Diak Etelä, Järvenpää Sosiaalialan koulutusohjelma Sosionomi (AMK)

2 TIIVISTELMÄ Satama, Riikka & Tikkanen, Pirjo. Sijoitetun lapsen kehityksen tukeminen liikunnan avulla liikuntaopas lastensuojelun tukea tarvitsevien lasten ohjaajille. Järvenpää, kevät 2008, 63 s., 2 liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Diak Etelä, Järvenpää. Sosiaalialan koulutusohjelma, sosionomi (AMK). Opinnäytetyön tarkoituksena oli kehittää lastensuojelulaitosten ohjaajille uusia käytännön työvälineitä helpottamaan usein vaikeasti oireilevien lasten kanssa työskentelyä. Tavoitteena oli myös tarjota näille monista erilaisista häiriöistä kärsiville lapsille korjaavia ja eheyttäviä kokemuksia, jotka voisivat auttaa heitä kuntoutumaan ja paremman elämän alkuun. Opinnäytetyö on produktio, jonka tuloksena kehitettiin helppokäyttöinen ja sisällöltään kattava opas lapsen motorisesta kehityksestä, liikuntakasvatuksesta, liikunnan suunnittelusta ja ohjaamisesta sekä käytännön liikuntavinkeistä, jotka soveltuvat lastensuojelun tukea tarvitsevien lasten tukemiseen. Opas on kehitetty työvälineeksi Auroran vastaanottokodin ohjaajille, mutta se soveltuu myös muille erityistä tukea tarvitsevien lasten kanssa työskenteleville. Opinnäytetyön lähtökohtana olivat kiintymyssuhde- ja traumateoria sekä holistinen ihmiskäsitys. Liikuntaoppaan kehittämistä varten tehtiin aiempiin tutkimuksiin perustuva selvitys sijoitettujen lasten kehitystä vaurioittavista tekijöistä ja niiden yhteydestä lapsen motoriseen kehitykseen. Tämä on kuvattu opinnäytetyön raporttiosassa. Tulosten perusteella selvitettiin sijoitettujen lasten kehityksen tukemiseen soveltuvia liikuntamenetelmiä ja kehitettiin liikuntaoppaaseen käytännön liikuntavinkkejä. Suurimmalla osalla sijoitetuista lapsista on huomattavia psyykkisiä ja sosiaalisia ongelmia, jotka ilmenevät yleensä erilaisina käytöshäiriöinä ja oppimiseen liittyvinä vaikeuksina. Myös fyysiset ja motoriset ongelmat ovat yleisiä. Lastensuojelulapsilla on myös keskimääräistä vähemmän liikuntaharrastuksia. Yhdistävänä tekijänä lasten vaikeuksiin liittyy itsetunnon heikentyminen. Moniin sijoitetuilla lapsilla yleisiin kehityshäiriöihin voidaan vaikuttaa kuntouttavasti oikein valituilla liikuntamenetelmillä. Liikuntaoppaan kehittämisessä on käytetty psykomotorisen ja Sherborne menetelmän periaatteita, jotka tukevat lapsen kokonaisvaltaista kehitystä, itsetuntoa, vuorovaikutussuhteiden kehittämistä ja oppimisvalmiuksia. Kilpailua ja muuta arvostelua vältetään, kun taas onnistumisen iloa ja mielihyvän kokemuksia korostetaan. Asiasanat: lastensuojelu, kiintymyssuhdeteoria, kokonaisvaltaisuus, oppimisvaikeudet, itsetunto, motorinen kehitys, liikuntakasvatus, produktio

3 ABSTRACT Satama, Riikka and Tikkanen, Pirjo Using physical exercise to support the development of a placed-out child -a physical exercise guide for supervisors of children in the need of child welfare services. 63 p., 2 appendices. Language: Finnish. Järvenpää, Spring Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services, Option in Social Services and Education. Degree: Bachelor of Social Services. The purpose of this thesis was to develop modern practical tools to facilitate the work of supervisors working with symptomatic children in child welfare institutions. Furthermore, the goal was to provide these troubled children with corrective and harmonizing experiences, which could help lead to their rehabilitation and mark the beginning of a better life. As a result of this thesis, an easy-to-use and extensive guide was made. It contains information about the motor development of children, physical training, the planning and supervision of physical exercises as well as practical advice regarding physical exercises. These are particularly useful in supporting children in the need of child welfare services. The guide was designed as a tool for the supervisors of Aurora s reception home. However, it can be used by all those working with children in the need of special support. Attachment and trauma theory as well as a holistic view of human beings were used as the starting point for this thesis. In order to produce the guide on physical exercise, literature was studied related to the factors, which impair the development of placed-out children as well as the effects that impairment has on the children s motor development. Based on the literature, the exercise methods described support the development of placed-out children together with physical exercise advice, were generated for the physical exercise guide. Most placed-out children suffer from significant psychological and social problems, which manifest themselves as behavioral problems and learning difficulties. Physical problems and problems related to motor functioning are also prevalent. Furthermore, child welfare children participate in recreational exercises less than the average child. All the problems are related to a decreased sense of self-esteem. As a result, we would like to emphasize that rehabilitation of placed-out children is possible by using the correct exercise methods. For the purpose of the physical exercise guide, principles of psychomotor training and Sherborne Developmental Movement were used. These comprehensively support the child s development, self-esteem, development of interdependence as well as the ability to learn. Methods that use of competition and evaluation are avoided, instead the focus is on the methods where the outcomes lead to feelings of pleasure and the joy of succeeding. Keywords: child welfare, comprehensiveness, motor development, physical education, production

4 SISÄLLYS 1 LIIKUNNASTA APUA LASTENSUOJELUUN KEHITTÄMISTEHTÄVÄ OPINNÄYTETYÖN TAVOITTEET KESKEISET KYSYMYKSET AINEISTO TOIMINTAYMPÄRISTÖ LAINSÄÄDÄNTÖ JA SUOSITUKSET AURORAN VASTAANOTTOKOTI Toiminta-ajatus Työmenetelmät Liikuntaympäristö TYÖSKENTELYPROSESSI SUUNNITTELU JA AIKATAULU YHTEISTYÖ LIIKUNTAOPPAAN TUOTTAMINEN LIIKUNTAOPPAAN SISÄLTÖ SIJOITUKSEEN LIITTYVIÄ TAUSTATEKIJÖITÄ YLEISIÄ LASTENSUOJELUUN JOHTANEITA SYITÄ VANHEMPIEN PÄIHTEIDENKÄYTÖN VAIKUTUKSET LAPSEN KEHITYKSEEN KIINTYMYSSUHTEEN HÄIRIÖT Kiintymyssuhdeteoria Kiintymyssuhdemallien merkitys lastensuojelussa TRAUMA TAUSTATEKIJÖIDEN VAIKUTUS LASTEN KEHITYKSEEN SIJOITETUILLA LAPSILLA ILMENEVIÄ ONGELMIA PSYYKKINEN OIREILU OPPIMIS- JA TARKKAAVAISUUSVAIKEUDET MOTORISET ONGELMAT HEIKKO ITSETUNTO LIIKUNTA KORJAAVANA KOKEMUKSENA LASTENSUOJELULAPSELLE LAPSEN MOTORINEN KEHITYS LIIKUNNAN VAIKUTUS ITSETUNTOON MOTORISTEN TAITOJEN YHTEYS OPPIMISVALMIUKSIIN LIIKUNNAN VAIKUTUS PSYYKKISEEN JA SOSIAALISEEN KEHITYKSEEN Liikunta mielenterveyden tukemisessa Ystävyyssuhteiden luominen Omaohjaajasuhteen tukeminen ERITYISTÄ TUKEA TARVITSEVILLA LAPSILLA KÄYTETTYJÄ LIIKUNNALLISIA MENETELMIÄ Psykomotorinen menetelmä Sherborne-menetelmä Muita menetelmiä KEHITTÄMISPROSESSIN ESIIN NOSTAMIA AJATUKSIA KESKEISET JOHTOPÄÄTÖKSET LIIKUNTA OSAKSI SIJOITETTUJEN LASTEN KUNTOUTUSTA OPPAAN LUOTETTAVUUS JA KÄYTTÖKELPOISUUS TYÖ ON VALMIS MUTTA JATKUU... 55

5 LÄHTEET Liite 1: YHTEENVETO ALLE 7-VUOTIAAN LAPSEN LIIKUNNALLISESTA KEHITYKSESTÄ Liite 2: LIIKUNTAOPPAAN SISÄLLYSLUETTELO... 63

6 1 LIIKUNNASTA APUA LASTENSUOJELUUN Lasten hyvinvointi on meille sydämen asia. Vaikka Suomi on vauraampi kuin koskaan, monet perheet voivat pahoin ja lasten huostaanottojen määrä on jatkuvasti lisääntynyt. Lastensuojelulaitoksissa lapset oireilevat vahvasti, mikä näkyy rajoittamistoimenpiteiden ja väkivalta- ja uhkatilanteiden määrän lisääntymisenä (Espoon sosiaali- ja terveystoimi 2007). Lastensuojelun parissa pitkään työskennelleinä halusimme tämän opinnäytetyömme avulla kehittää lastensuojelun ohjaajille uudenlaisen työmenetelmän, koska lastensuojelulaitoksissa tarvitaan uusia käytännön työvälineitä helpottamaan lasten usein rankkaakin oireilua (Anna Lena Karlsson-Finne, henkilökohtainen tiedonanto ). Näin voisimme tarjota myös näille monista erilaisista häiriöistä kärsiville lapsille korjaavia ja eheyttäviä kokemuksia, jotka voisivat auttaa heitä kuntoutumaan ja paremman elämän alkuun. Ajatus liikuntaoppaan kehittämisestä syntyi Auroran vastaanottokodissa Espoossa Riikka Sataman aloitettua siellä ohjaajana Vastaanottokodissa kaivattiin uusia työmenetelmiä, ja samalla haluttiin hyödyntää Riikka Sataman aiempaa kokemusta ja koulutusta liikunnan alalta. Pirjo Tikkanen kiinnostui aiheesta erityisesti tutkimuksellisesta näkökulmasta, ja myös hänen aiempaa työkokemustaan painotuotteiden suunnittelusta käytettiin tässä opinnäytetyössä. Hän saattoi liikuntaoppaan painovalmiiksi kehittämishankkeena Auroran vastaanottokodissa, missä tekee myös lyhytaikaisia ohjaajan sijaisuuksia. Lähtökohtana työhömme oli holistinen ihmiskäsitys. Lauri Rauhalan (1985; 1990) mukaan ihminen on kokonaisuus, johon kuuluu kehollisen ja tajunnallisen puolen lisäksi myös elämäntilanteeseen liittyvä situationaalinen puoli. Tajunnallisuus on psyykkistä ja henkistä olemassaoloa, kehollisuus orgaanista olemassaoloa ja situationaalisuus olemassaoloa suhteessa todellisuuteen (Rauhala 1985, 25). Holistisen ihmiskäsityksen mukaan ihmisen tajunnallisuus, kehollisuus ja situationaalisuus kietoutuvat yhteen ja jonkin alueen puutteellinen kehitys vaikuttaa myös ihmisen kokonaiskehitykseen. Näin esimerkiksi lapsen traumaattinen elämäntilanne heijastuu hänen psyykkiseen ja fyysiseen kehitykseensä ja hyvinvointiinsa. Myös kiintymyssuhdeteoria oli työssämme toinen keskeinen

7 7 teoreettinen lähtökohta, josta käsin lähdimme selvittämään sijoitettujen lasten kehitykseen liittyviä tutkimuksia. Opinnäytetyömme muodostuu sekä produktiosta että siihen liittyvästä kirjallisesta raportista. Produktio eli Lastensuojelun tukea tarvitsevien lasten liikuntaopas ideoita ohjaajille lasten liikuttamiseen arkisen työn keskellä on kansiomuotoinen käytännön tietopaketti, joka perustuu opinnäytetyömme raporttiosassa olevaan teoreettiseen selvitykseemme sijoitettujen lasten taustatekijöistä, kehityksestä ja lapsilla esiintyviin kehityshäiriöihin soveltuvista liikuntamenetelmistä. Liikuntaopas sisältää teoriaa lasten motorisesta kehityksestä sekä liikkeen oppimisesta ja opetuksesta, tietoa lastensuojelulasten kehityksestä ja sitä tukevasta liikunnasta, ohjeita liikuntatuokion suunnitteluun sekä runsaasti käytännön liikunta- ja leikkivinkkejä. Kirjallinen raportti sisältää opinnäytetyömme tavoitteet, keskeiset kysymykset, toimintaympäristön kuvauksen, aikaisempiin tutkimuksiin pohjautuvan teoreettisen perustan sekä työskentelyprosessin kuvauksen johtopäätöksineen. Työskentelyprosessimme aikana tavoite pelkästä Auroran vastaanottokodin käyttöön tulevasta liikuntaoppaasta laajeni koskemaan kaikkia erityistä tukea tarvitsevia lapsia, koska tarvetta ja kiinnostusta tällaiselle työvälineelle tuntuu olevan myös esimerkiksi muissa lastensuojelulaitoksissa, päiväkodeissa ja urheilujärjestöissä. Tavoitteemme onkin markkinoida liikuntaopasta tulevaisuudessa erilaisille kohderyhmille.

8 8 2 KEHITTÄMISTEHTÄVÄ 2.1 Opinnäytetyön tavoitteet Lasten ja nuorten huonontunut fyysinen tila on huolestuttanut tutkijoita viimeisten vuosikymmenten aikana. Lapset liikkuvat yhä vähemmän, millä on monia kielteisiä vaikutuksia lasten terveyteen. Samalla kun ruokailutottumukset ovat muuttuneet epäterveellisemmiksi, on lasten ja nuorten lihavuus yleistynyt. Jos lapsi ei harrasta liikuntaa säännöllisesti ja riittävästi, lisääntyy riski sairastua ylipainoon liittyviin sairauksiin, kuten diabetekseen. Liikunnan harrastaminen on myös yhteydessä henkiseen hyvinvointiin ja yleiseen vireyteen. Lisäksi se tarjoaa haasteita, tuottaa mielihyvän kokemuksia sekä kehittää lapsen sosiaalisia taitoja ja vuorovaikutussuhteita. (Salmela 2006, 132.) Liikunta ja sen puute - vaikuttavat holistisen ihmiskäsityksen mukaisesti lapsen kokonaisvaltaiseen kehitykseen. Hyvinvointi koostuukin Lauri Rauhalan mukaan suotuisuudesta olemisen kaikilla tasoilla. Holistiseen ihmiskäsitykseen perustuvassa sosiaalialan työssä tulisi hänen mukaansa pyrkiä vaikuttamaan tasapainottavasti eri tasoihin ja siten edistää suotuisan kokonaisuuden saavuttamista sekä ylläpitoa. (Rauhala 1989, ) Liikunta on tärkeää lapsen kehitykselle asui hän sitten kotonaan tai sijoitettuna kodin ulkopuolelle. Lasten omaehtoisen liikkumisen vähennyttyä tulisi aikuisten kiinnittää entistä enemmän huomiota lasten riittävään liikuntaan luomalla siihen sopivan ympäristön, tarjoamalla houkuttelevia välineitä ja kehittämällä innostavia liikuntaleikkejä ja -menetelmiä. Opinnäytetyömme lähtökohta oli, että laitokseen sijoitetut lapset tarvitsevat liikuntaa siinä missä muutkin. Myös laitosoloissa lasten on saatava suositusten mukainen määrä liikuntaa, vaikka vastaanottokodin hektisessä arjessa on vaikea toteuttaa sen suunnitelmallista ohjausta. Kehittämällä liikuntakasvatuksen perusteita ja käytännön vinkkejä sisältävän oppaan laitoksen ohjaajien käyttöön voisimme tällaisella käytännön työkalulla helpottaa liikunnan toteuttamista ja turvata lasten saaman liikunnan määrän myös heidän asuessaan laitoksessa.

9 9 Vaikka kehittämishankkeena toteutettu liikuntaopas on suunniteltu Auroran vastaanottokodin käyttöön, olemme muokanneet sisällön sellaiseksi, että sitä voi hyödyntää muissakin lasten sijaishuoltopaikoissa. Opasta voidaan yhtä hyvin käyttää myös kaikissa niissä kasvatusympäristöissä, missä halutaan esimerkiksi ennaltaehkäistä lasten oppimisvaikeuksia ja vahvistaa heidän kokonaiskehitystään kuten päiväkodeissa, esi- ja alkuopetuksessa ja seurakunnan kerhoissa. Liikuntaoppaan tavoitteena on lisäksi innostaa ohjaajia uusien työmenetelmien käyttöön ja siten myös laajentaa heidän ammattiosaamistaan. Tavoitteenamme on ollut myös oman ammatillisen osaamisemme kehittäminen ymmärtämään paremmin sijoitettujen lasten oireilua ja kehityksellisiä tarpeita sekä oppia käyttämään omassa työssämme liikunnallisia menetelmiä lasten tukemisessa. Vaikka Auroran vastaanottokodissa on myös kouluikäisiä lapsia, keskitymme opinnäytetyössämme lähinnä alle kouluikäisten lasten motoriseen kehitykseen ja liikuntakasvatukseen, koska tavoittelemme sosionomiopinnoissamme varhaiskasvatuspätevyyttä. Suuntaamme liikuntaoppaan pääasiassa 3 6-vuotiaiden lasten tarpeisiin, koska tämä ikäkausi on keskeinen sekä perusmotoriikan että sosiaalisten taitojen opettelun kannalta. Nämä taidot luovat perustan lapsen myöhemmälle liikunnan harrastamiselle, mutta monilla kouluikäisilläkin lapsilla on vielä puutteita keskeisissä perustaidoissa. Oppaasta on tarkoitus tehdä helposti sovellettava myös kouluikäisten lasten käyttöön, jotta näitä keskeisiä taitoja voitaisiin vahvistaa myös heillä. 2.2 Keskeiset kysymykset Jouduimme pohtiman aiheen rajausta ja jäsennystä myös liikuntaoppaaseen tulevien käytännön liikuntavinkkien osalta. Minkälaisia käytännön liikuntaesimerkkejä otamme mukaan, kuinka paljon ja millä kriteereillä teemme valinnan? Valmista materiaalia on liikunta- ja leikkikirjoissa sekä Internetissä valtavasti. Valitsemmeko sieltä sopivimmat vai pitäisikö meidän kehittää itse omia liikuntaleikkejä? Kuinka jäsennämme ne loogisesti niin, että kansiota on helppo käyttää? Olisiko jako ulko-sisä-lumi-vesiliikuntaan sopiva vai lasten iän tai määrän mukainen parempi, vai kenties jokin muu?

10 10 Pian työn aloitettuamme jäimme myös pohtimaan, voisiko liikunnalla olla muutakin merkitystä lastensuojelulapsille kuin yleisesti hyväksi havaitut vaikutukset. Jokainen lapsi tarvitsee liikuntaa, mutta onko lastensuojelun tukea tarvitsevilla lapsilla joitakin sellaisia syitä, miksi juuri erityisesti he hyötyisivät liikunnasta? Saisivatko lastensuojelulapset liikunnasta jotakin lisäarvoa? Lastensuojelulapsilla tarkoitamme tässä työssämme kaikkia lastensuojelun tukea tarvitsevia lapsia. Käytännön kokemuksesta tiesimme, että sijoitetut lapset käyttäytyvät usein levottomasti ja aggressiivisesti, jotkut taas sulkeutuvat ja vetäytyvät. Löytäisimmekö tutkimuksista selityksiä näiden lasten käyttäytymiselle ja voisimmeko tutkimusten perusteella tehdä yleisiä johtopäätöksiä lastensuojelulasten eroavuudesta muihin lapsiin nähden? Entä ovatko näiden lasten motoriset taidot yhtä hyvät kuin muilla lapsilla? Rauhalan (1985; 1990) holistisen ihmiskäsityksen periaatteiden mukaan yhteen ihmisen olemassaolon perusmuotoon vaikuttamalla muutosta tapahtuu myös olemisen kaikilla tasoilla. Jos sijoitetuilta lapsilta löytyy joitakin yhteisiä erityispiirteitä tai -vaikeuksia, voitaisiinko niihin vaikuttaa liikunnan avulla ja minkälainen liikunta tässä tapauksessa olisi suositeltavaa? Saisimmeko tutkimuksista myös vihjeitä siihen, millaisia liikuntaideoita voisimme liikuntaoppaaseen valita tai kehittää ja kuinka jäsentäisimme nämä ohjeet loogisesti? Tutkimusongelman alettua täsmentyä oivalsimme tarvitsevamme laajempaa teoreettista taustoitusta siihen, kuinka lastensuojelulasten tai muiden erityistä tukea tarvitsevien lasten kehitystä voitaisiin tukea liikunnan keinoin. Meidän oli hankittava tietoa sekä lastensuojelulasten kehitykseen vaikuttavista tekijöistä että lasten kehityksen tukemiseen liittyvistä liikuntamenetelmistä. Työskentelyprosessin seuraavassa vaiheessa saimme uuden orientaation työllemme, kun lähdeaineistomme perusteella aloimme pohtia liikunnan mahdollisuuksia tukea erityistä tukea tarvitsevien lasten kasvua ja kehitystä korjaavia kokemuksia tuottamalla. Tämä teoreettinen taustoitus toimi pohjana liikuntaoppaan kehittämiselle lopulliseksi kansiomuotoiseksi tuotteeksi. Sen sisältöön ovat myös vaikuttaneet prosessin loppuvai-

11 11 heessa käyttäjiltä kerätyt arvioinnit ja kommentit oppaan toimivuudesta ja soveltuvuudesta erilaisiin toimintaympäristöihin. 2.3 Aineisto Tämä työn aineiston muodostavat oma työkokemuksemme ja koulutuksemme lastenkasvatuksen ja suojelun, liikunnan sekä viestinnän alalta, kirjallinen lähdeaineisto sekä liikuntaoppaan käyttäjiltä saatu palaute. Haastavinta työssämme oli kirjallisen lähdeaineiston hankinta. Mitä kautta lähtisimme etsimään tietoa lastensuojelulasten oireilusta ja heille soveltuvista liikuntamuodoista? Lähestyimme tutkimusaineistoa kiintymyssuhde- ja traumateoriasta käsin, joiden avulla haimme vahvistusta käsityksiimme varhaislapsuuden vaurioittavien kokemusten vaikutuksesta lapsen kehitykseen. Näiden tutkimusten kautta meille avautui polku muuhun tutkimustietoon ja lähdemateriaaliin sijoitettujen lasten kehityksestä, sijoitusten taustatekijöistä, lasten oireilusta sekä näiden tekijöiden yhteydestä lapsen motoriseen kehitykseen. Lastensuojelulasten kehitykseen liittyvä lähdemateriaalimme koostui paristakymmenestä teoksesta, joista monet olivat väitöstutkimuksia. Aineiston analysointi muistutti palapelin kokoamista, koska tarvitsemamme tiedot piti kerätä monesta eri lähteestä. Aikaisempia tutkimuksia sijoitetuille lapsille soveltuvista kuntouttavista liikuntamenetelmistä ei ole tehty. Kiintymyssuhde- ja traumateoria toimivat työssämme ikään kuin siltana tai liimana näiden lasta vaurioittavien tekijöiden, lasten oireilun ja kuntouttavien liikuntamenetelmien välillä. Väylän auettua tutkimustietoon löysimme runsaasti sellaista aineistoa, joka ylitti kaikki odotuksemme. Tämä oli riemastuttava hetki ja työ tuntui aivan vievän mennessään. Lähtöajatuksemme oli, että sijoitetuilla lapsilla on enemmän psyykkisiä ongelmia kuin muilla lapsilla, mutta yllätyimme löydettyämme tutkimustuloksia näiden ongelmien yleisyydestä sekä saatuamme nimiä näille lasten häiriöille. Kun olimme niin pitkällä, että tiesimme sijoitetuilla lapsilla olevan myös itsetuntoon, vuorovaikutukseen, perus-

12 12 motoriikkaan ja oppimiseen liittyviä vaikeuksia, oli melko helppoa löytää soveltuvia liikuntamenetelmiä näiden häiriöiden kuntouttamiseen. Terminologian sekavuus ja päällekkäisyys eri tutkimuksissa aiheutti meille lisää työtä aineistomme jäsentelyssä ja raportin otsikoinnissa. Esimerkiksi joissakin tutkimuksissa puhuttiin psyykkisistä, sosiaalisista tai vuorovaikutukseen liittyvistä oireista, joissakin psykososiaalisista oireista, joissakin taas sosioemotionaalisista vaikeuksista ja käytöshäiriöistä. Tulkitsimme tämän holistisen ihmiskäsityksen mukaisesti niin, että ihminen on kokonaisuus, jossa on vaikea erottaa eri tekijöiden ja oireiden vaikutusta toisistaan. Tässäkin tutkimuksessamme tuli usein esille, kuinka lapsen elämässä kaikki vaikuttaa kaikkeen. Myös monet lapsilla esiintyvistä oireista kietoutuivat toisiinsa niin, että oli vaikeaa tulkita mikä on syy ja mikä seuraus. Pyrimme lähdeaineiston päällekkäisestä terminologiasta huolimatta selkeyttämään omaa tekstiämme ryhmittelemällä asiat selkeiksi kokonaisuuksiksi.

13 13 3 TOIMINTAYMPÄRISTÖ 3.1 Lainsäädäntö ja suositukset Vuonna 2006 oli kodin ulkopuolelle sijoitettuna lasta ja nuorta, joista lähes puolet oli laitoshuollossa. Huostaanotettuja sijoitetuista lapsista oli 9 532, joista espoolaisia oli 566. Sijoitettujen lasten määrä on kasvanut viime vuosina 2 6 prosentin vuosivauhdilla. Kaikista alle 18-vuotiaista lapsista ja nuorista noin yksi prosentti oli sijoitettuna kodin ulkopuolelle. (Stakes 2007.) Huostaanotto tarkoittaa lapsen kasvatuksen ja hoidon järjestämistä yhteiskunnan toimesta. Lapsi on otettava sosiaalihuollosta vastaavan toimielimen huostaan ja järjestettävä hänelle sijaishuolto, jos: - puutteet lapsen huolenpidossa tai muut kasvuolosuhteet uhkaavat vakavasti vaarantaa lapsen terveyttä tai kehitystä - lapsi vaarantaa vakavasti terveyttään tai kehitystään käyttämällä päihteitä, tekemällä muun kuin vähäisenä pidettävän rikollisen teon tai muulla niihin rinnastettavalla käyttäytymisellään - avohuollon tukitoimet eivät ole sopivia, mahdollisia tai jos ne ovat osoittautuneet riittämättömiksi - sijaishuollon arvioidaan olevan lapsen edun mukaista. (Lastensuojelulaki /417.) Laitoshuolto tarkoittaa lapsen hoidon ja kasvatuksen järjestämistä lastenkodissa, nuorisokodissa tai muussa vastaavassa lastensuojelulaitoksessa. Sijoitetuilla lapsilla tarkoitetaan kodin ulkopuolelle joko avohuollon tukitoimena, huostaan otettuna tai jälkihuoltona sijoitettuja lapsia. Jälkihuolto sisältää sosiaalilautakunnan tukitoimet sijaishuollon päättymisen jälkeen. Velvollisuus jälkihuollon järjestämiseen päättyy nuoren täytettyä 21 vuotta. (Stakes 2007.) Lastensuojelulain 1 :n mukaan lapsella on oikeus turvalliseen kasvuympäristöön, tasapainoiseen ja monipuoliseen kehitykseen sekä etusija erityiseen suojeluun. Lastensuojelulaitoksissa asuvien lasten kasvatusta ja kasvuolojen järjestämistä säätelee lastensuoje-

14 14 lulain lisäksi laki lapsen huollosta ja tapaamisoikeudesta. Sen mukaan myös laitoksessa asuvan lapsen hyvästä hoidosta, kasvatuksesta, tasapainoisesta kehityksestä ja hyvinvoinnista on huolehdittava yksilöllisten tarpeiden ja toivomusten mukaan. Laissa mainitaan lisäksi turvallinen ja virikkeitä antava kasvuympäristö. (Laki lapsen huollosta ja tapaamisoikeudesta 1983/361.) Valtakunnallisten sijaishuollon laatukriteerien (2004) mukaan lapsen arki tulee sijaishuollossa järjestää lapsilähtöisesti. Lapselle luodaan tilanteita, joissa hän voi saada onnistumisen kokemuksia ja siten rakentaa itsestään ja osaamisestaan myönteistä kuvaa. Häntä autetaan myös tunnistamaan omia ja muiden tunteita, ilmaisemaan itseään sekä luomaan myönteisiä ja läheisiä ihmissuhteita. Osana lapsen hyvää hoitoa ja kasvatusta mainitaan riittävästä ulkoilusta ja liikunnasta huolehtiminen. Varhaiskasvatuksen liikunnan suositusten mukaan liikunta on tärkeä osa lapsen elämää ja perusta tämän tasapainoiselle kasvulle, kehitykselle ja hyvinvoinnille. Liikkuminen ja leikkiminen ovat lapselle luontaisia tapoja toimia ja oppia. Jokainen alle kouluikäinen lapsi tarvitsee päivittäistä reipasta ja monipuolista liikuntaa oman hyvinvointinsa ja kehityksensä turvaamiseksi vähintään kaksi tuntia päivässä ja 7 18-vuotiaatkin tunnista kahteen. Säännöllisellä ohjatulla liikunnalla on tärkeä merkitys lapsen motoriselle oppimiselle ja kokonaisvaltaiselle kehitykselle. Lapselle tulee antaa mahdollisuus osallistua ohjattuihin liikuntatuokioihin useita kertoja viikossa. (Varhaiskasvatuksen liikunnan suositukset 2005; Tammelin & Karvinen 2008.) Aikuisen vastuu lasten monipuolisen liikunnan mahdollistamisessa ja toteuttamisessa korostuu nykypäivänä yhä enemmän lasten luontaisten liikkumismahdollisuuksien kavennuttua. Asuinympäristöt eivät aina anna mahdollisuuksia turvalliseen ja omaehtoiseen leikkiin ja liikuntaan. Perheiden arki on yhä ohjelmoidumpaa ja kiire ohjattuine harrastuksineen sävyttää usein myös lasten elämää. Lainsäädäntö ja valtakunnalliset suositukset velvoittavat siis lastensuojelulaitoksia tarjoamaan asiakkailleen yksilöllistä ja virikkeellistä liikuntaa siihen soveltuvassa turvallisessa ympäristössä. Uusi lastensuojelulaki painottaa ennaltaehkäisyä, entistä varhaisempaa ongelmiin puuttumista sekä tehokkaan kuntouttavan avohuollon merkitystä. Laeissa mainittu virikkeitä antava kasvuympäristö ei mielestämme voi toteutua ilman,

15 15 että siihen sisältyy myös mahdollisuus sekä omaehtoiseen että ohjattuun liikuntaan. Sekä lasten yksilöllisiä tarpeita vastaavan liikunnan järjestäminen että liikuntaan soveltuvan turvallisen ympäristön luominen edellyttävät lastensuojelulaitoksen henkilökunnalta perehtymistä lasten motoriseen kehitykseen sekä liikunnan ohjaamisen periaatteisiin. 3.2 Auroran vastaanottokoti Toiminta-ajatus Espoon valtuusto päättää kaupungin sosiaali- ja terveydenhuollon yleisistä toimintalinjoista ja järjestämistavoista. Varsinainen sosiaalipalveluihin liittyvä päätöksenteko kuuluu kuitenkin sosiaali- ja terveyslautakunnalle ja kaupungin virkamiehille. Lastensuojelu kuuluu sosiaali- ja terveystoimen alaisuuteen ja asukkaita palvelee viisi alueellista sosiaali- ja terveyskeskusta. Espoon kaupungilla on yksi lastenkoti, nuorisokoti ja yksi lasten- ja nuorisokoti sekä omat vastaanottoyksiköt lapsille ja nuorille. Tuomarilan perhetukikeskus tukee koko perheen kuntoutumista. Kaupunki ostaa lastensuojelupalveluita myös yksityisiltä palveluntuottajilta, järjestöiltä ja valtiolta. (Espoon kaupunki 2007.) Auroran vastaanottokotiin tulevat kaikki ½ 12-vuotiaat Espoon kaupungin lastensuojelun asiakkaat, jotka tarvitsevat välitöntä sijaishuoltoa. Lapset tulevat useimmiten kiireellisesti huostaan otettuina, ja sijoitukset ovat silloin nopeita ja ennalta arvaamattomia. Lapsen vastaanottokotiin tulemisen syinä ovat usein päihde-, mielenterveys- tai väkivaltaongelmat perheessä. (Metsolan perehdytyskansio 2006.) Myös perheenjäsenten vuorovaikutukseen liittyvät ongelmat, vanhemman väsymykseen ja uupumukseen liittyvät tekijät sekä lapsen seksuaaliseen hyväksikäyttöön liittyvät epäilyt saattavat johtaa sijoitukseen (Hentinen 2007, 6). Auroran vastaanottokodissa on kolme osastoa: Metsola ja Koivula ovat pääosin kouluikäisten osastoja ja Päivölä ottaa vastaan ensisijaisesti alle kouluikäisiä lapsia. Osastot joutuvat kuitenkin joustamaan ikärajojen suhteen. Asiakaspaikkoja on yhteensä 18. Vastaanottokodin pihapiirissä on perheasunto, jossa osastolla olleiden lasten perhe voi asua tuettuna sovitun ajan. Talossa on johtaja, sosiaalityöntekijä, useamman laitoksen yhteinen psykologi, kolme vastaavaa ohjaajaa, 18 ohjaajaa, osa-aikainen toimistotyön-

16 16 tekijä, keittäjä-emäntä sekä laitoshuoltaja. Ohjaajat tekevät kolmivuorotyötä. (Metsolan perehdytyskansio 2006.) Ohjaajat ovat koulutukseltaan pääsääntöisesti sosiaalikasvattajia tai sosionomeja (AMK). Sijoitusten pituudet vaihtelevat Auroran vastaanottokodissa parista tunnista lähes vuoteen. Sijoituksen pituuden tavoitteeksi on asetettu enintään neljä kuukautta. Tänä aikana pyritään tekemään lapsen edun mukainen ja perhettä tukeva ratkaisu lapsen tulevasta sijoituspaikasta. Ensisijainen tavoite on, että lapsi voisi palata turvallisesti takaisin omaan kotiinsa. Jos tämä ei ole mahdollista, valmistellaan sijoitus kodin ulkopuolelle esimerkiksi sijaisperheeseen, perhekotiin tai toiseen laitokseen. Vuoden 2006 aikana Auroran vastaanottokodissa oli sijoitettuina yhteensä noin 90 lasta. (Espoon kaupunki 2007; Hentinen 2007; Metsolan perehdytyskansio 2006.) Työmenetelmät Vastaanottokodissa lapselle pyritään luomaan turvallinen ympäristö, jossa hänellä on oma päivä- ja viikkorytminsä. Työ painottuu lasten perushoitoon ja yhteiseen arjessa elämiseen. Tärkeä osa ohjaajien työtä on lapsen ja hänen perheensä tukeminen ja arvioiminen sijoituksen aikana. Tämä tehdään yhteistyössä osastotiimin ja alueellisen sosiaalityön sekä muiden yhteistyötahojen kanssa. (Metsolan perehdytyskansio 2006.) Jokaisen perheen kanssa työskentelee omaohjaajapari. Omaohjaajat pitävät yhteyttä sosiaalityöntekijään, päiväkotiin, kouluun ja muihin lasta hoitaviin tahoihin. Tavoitteena on ottaa vanhemmat heti mukaan yhteistyöhön, ja vanhemmille annetaan myös mahdollisuus osallistua lapsen arkeen esimerkiksi ohjaamalla koululaisia läksyjen teossa tai osallistumalla lapsen iltarutiineihin. Arviointityön osana järjestetään perhetapaamisia ja lapselle erikseen omaohjaajatunteja. Jokaisesta lapsesta valmistellaan arvioinnin yhteenveto ja toimenpidesuositukset. (Metsolan perehdytyskansio 2006.) Omaohjaajatyön tavoitteena ei lyhytaikaisessa laitoshoidossa ole pyrkiä kiintymyssuhteen luomiseen lapsen kanssa toisin kuin pitkäaikaisessa sijoituksessa, koska lapset viipyvät vastaanottokodissa vain lyhyen aikaa. Monelle lapselle omaohjaajasta tulee kuitenkin tärkeä aikuinen, jonka kanssa voi jutella mieltä askarruttavista asioista.

17 17 Toiminnan keskeisimpiä muotoja ovat lisäksi perhekeskeinen työtapa, lasten harrastustoiminnan tukeminen ja yhteistyö eri tahojen, esimerkiksi perheen sosiaalityöntekijän, lapsen koulun tai päiväkodin kanssa. Lapsen ja perheen tilannetta koskevia neuvotteluja järjestetään sovitusti ja niihin osallistuu myös alueen sosiaalityöntekijä. Jokainen ohjaaja tekee työtä omalla persoonallaan ja käyttää itselleen sopivia toimintamuotoja työskennellessään lasten kanssa. Vastaanottokodissa esimerkiksi ulkoillaan, retkeillään, askarrellaan, leivotaan, piirretään ja maalataan. Toiminta on lapsilähtöistä. (Metsolan perehdytyskansio 2006.) Lasten arki pyritään tekemään mahdollisimman säännölliseksi ja kodinomaiseksi. Suurin osa lapsista lähtee arkiaamuisin kukin omaan kouluunsa tai päiväkotiinsa. Päivää rytmittävät säännölliset ateriat, läksyjen teko, vapaa leikkiminen ja ulkoilu, iltapesut ja sadut. Joskus käydään esimerkiksi elokuvissa ja hampurilaisravintolassa syömässä. Ohjaajat käyttävät lapsia myös kampaajalla, hammaslääkärissä tai vaateostoksilla. Lapset pitävät huolta oman huoneensa siisteydestä ja saavat viikkorahaa. Vastaanottokoti on lasten koti heidän siellä asuessaan, ja siksi siellä ei ole esimerkiksi päiväkodeista tuttua viikkotoimintasuunnitelmaa ohjattuine toimintatuokioineen. Toimintaa pyritään suunnittelemaan mahdollisimman lapsi- ja tilannelähtöisesti, lasten omien voimien ja toiveiden mukaisesti ja vapaaehtoisuuteen perustuen, aivan kuten kotonakin. Arjen työ on usein hektistä, ja toimintaa on vaikea suunnitella etukäteen. Esimerkiksi tarkan viikkosuunnitelman noudattaminen ei onnistu, koska sekä työntekijöiden että lasten tilanteet voivat vaihdella päivittäin. Kolmivuorotyötä tekevässä laitoksessa työvuoroihin tulee helposti muutoksia, ja usein toisella osastolla tarvitaan yllättäen apua. Uusia lapsia saattaa tulla vastaanottokotiin lyhyelläkin varoitusajalla. Kiinnipitotilanteita voi olla lähes päivittäin, ja ne voivat kestää pitkään. Lapsi saattaa muutenkin olla henkisesti sellaisessa tilassa, ettei pysty keskittymään suunniteltuun toimintaan. Myös esimerkiksi vanhempien vierailut ja lasten kotilomat saattavat muuttaa suunnitelmia.

18 Liikuntaympäristö Rivitalotyyppinen, vuonna 1960 valmistunut päärakennus koostuu kolmesta kodinomaisesta osastosta, joissa jokaisessa on olohuone, keittiö ruokapöytineen, 3-5 lastenhuonetta, pesutilat ja toimisto. Ruoka valmistetaan talon yhteisessä keittiössä. Piharakennuksissa sijaitsee pieni liikuntasali, taidepaja, toimisto- ja neuvottelutiloja sekä pesutupa. Entiseen perheasuntoon on kunnostettu musiikki- ja rentoutustila lasten käyttöön. Tilaa voidaan käyttää myös rauhallisiin liikunnallisiin harjoituksiin esimerkiksi omaohjaajan kanssa. Auroran vastaanottokodille suunnitellaan parhaillaan uutta tilavampaa päärakennusta, joka valmistunee entisen rakennuksen paikalle aikaisintaan vuonna Samalla vastaanottokoti saa myös uuden tilavamman liikuntasalin. Nykyinen liikuntasali on kooltaan noin 40 neliömetriä. Tilaan, joka paremmin tunnetaan pingissalina, on hankittu viime vuoden aikana uusia liikuntavälineitä kuten erilaisia patjoja, muotopaloja, trampoliini ja palloja. Suuremmille välineille ei kuitenkaan ole säilytystilaa muualla kuin salin lattialla. Parhaimmillaan sali toimii lasten vapaana peuhupaikkana tai temppuratatyyppisissä liikuntatuokioissa, joissa esillä olevia välineitä voidaan hyödyntää. Pihalla on aidattu leikkialue keinuineen ja hiekkalaatikkoineen. Takapihalla on kiipeilyteline, leikkimökki ja hiekkalaatikko. Pihapiiristä puuttuu yhtenäinen tasainen alue, jossa lapset voisivat esimerkiksi pelata jalkapalloa. Tontti rajoittuu metsään, jossa on hyviä leikkipaikkoja lapsille omaehtoiseen liikuntaan. Vastaanottokodissa on järjestetty melko vähän suunniteltua ja ohjattua liikuntaa lapsille. Syitä tähän ovat työn hektisyys, henkilöresurssien riittämättömyys, lasten ajoittain vaikea oireilu sekä ohjaajien osittain riittämätön tietotaito liikunnan ohjaamiseen. Lapsia kannustetaan omaehtoiseen liikkumiseen pihalla, mutta varsinkin isompia koululaisia on usein vaikea saada houkutelluksi ulos.

19 19 4 TYÖSKENTELYPROSESSI 4.1 Suunnittelu ja aikataulu Opinnäytetyömme taustalla on Riikka Sataman lähihoitajaopintojen lopputyönä Auroran vastaanottokotiin tekemä teoriapaketti lasten liikuntakasvatuksesta ja liikuntatuokion suunnittelusta. Alkuperäinen tarkoituksemme oli käyttää liikuntaoppaaseen tätä teoriaosaa sellaisenaan lisättynä johdannolla sekä käytännön liikuntavinkeillä. Esittelimme tutkimussuunnitelmamme helmikuussa Tässä vaiheessa meillä oli ryhmässämme kolmaskin opiskelija, mutta hän vetäytyi hankkeestamme ennen varsinaisen työskentelyn aloittamista. Liikuntavinkkien valitsemiseen, kehittämiseen ja loogiseen jaotteluun tarvitsimme kuitenkin tutkimustietoa sijoitettujen lasten kehityksestä, sijoitusten taustatekijöistä ja erityisryhmien liikuntamenetelmistä. Teimme tämän selvitystyön suunnitelmamme mukaisesti kevään ja kesän 2007 aikana, jonka jälkeen aloimme muokata teoriaosaa ja kirjoittaa liikuntavinkkejä. Valmiit liikuntaoppaat saapuivat kirjapainosta jouluksi Oppaat olivat koekäytössä ja arvioitavina kevään 2008 aikana Auroran vastaanottokodissa, Tuomarilan perhetukikeskuksessa ja Raikupolun päiväkodin erityisryhmissä. Palautteen ja sitä seuraavien mahdollisten muutosten jälkeen alamme markkinoida opasta ja siihen mahdollisesti liittyvää koulutusta muille kohderyhmille. 4.2 Yhteistyö Liikuntaopas on kehitetty tiiviissä yhteistyössä Auroran vastaanottokodin kanssa. Kehittämishankkeessa on ohjaajanamme toiminut vastaava ohjaaja Anna Lena Karlsson- Finne. Myös vastaanottokodin johtaja Kari Hurme ja muut työntekijät ovat tukeneet hankettamme lukemalla tekstejämme ja antamalla palautetta. Vastaanottokoti on myös kustantanut tarvitsemamme kansiomateriaalit. Varsinaisen painatustyön hoiti veloituksetta Reprotalo Lauttasaari Oy. Olemme saaneet myös lasten liikuntaan liittyvää hyödyllistä materiaalia Nuori Suomi ry:ltä.

20 20 Nuori Suomi ry on sitoutumaton järjestö, jonka tehtävänä on edistää lasten ja nuorten hyvinvointia ja elämäniloa liikunnan avulla. Järjestö korostaa lasten ja nuorten liikunnassa iloa, oppimista, kaveruutta ja yhdenvertaisuutta. Yhdistyksen jäseninä on 54 valtakunnallista liikunta-alalla toimivaa liittoa. Toiminnan painopisteinä ovat vuoteen 2010 saakka seuratoiminnan laadun kehittäminen ja uusien harrastamisen mahdollisuuksien tarjoaminen lapsille ja nuorille sekä liikkumisen lisääminen koulu- ja päiväkotipäivien aikana. (Nuori Suomi ry.) Halusimme osallistaa vastaanottokodin lapsia hankkeeseen testaamalla kehittämiämme liikuntaharjoituksia heidän kanssaan sekä pyytämällä heiltä kuvitusta oppaaseen. Tämän tavoitteena oli paitsi saada arvokasta tietoa liikuntavinkkien toimivuudesta käytännön tilanteissa, myös voimaannuttaa huostaanotettuja lapsia vaikeassa elämäntilanteessa. Yksityisyyden suojaamiseksi poistimme lasten nimet piirustuksista ja pyysimme julkaisuluvan vanhemmilta. Yhteistyö on mielestämme sujunut hyvin kaikkien yhteistyötahojen kanssa. Olemme saaneet melko vapaat kädet suunnitella ja toteuttaa hankettamme, minkä olemme tulkinneet luottamuksen osoitukseksi ammattitaitoamme kohtaan. 4.3 Liikuntaoppaan tuottaminen Halusimme teoreettisen taustoituksen jälkeen syventää liikuntaoppaaseen aiemmin kirjoittamaamme aineistoa, joka käsitteli kaikille lapsille tarkoitettua liikuntakasvatusta, eli päätimme ottaa vahvemman näkökulman lastensuojeluun. Lisäsimme myös perustietoa eri-ikäisten lasten motorisesta kehityksestä, jotta ohjaajien olisi helpompi suunnitella eri ikäryhmille liikuntatuokioita. Toinen huippuhetki opinnäytetyöprosessimme aikana oli hankkeen ohjaajalta, vastaanottokodin johtajalta sekä oppilaitoksemme opettajilta saamamme palaute, joka kannusti meitä laajentamaan oppaan kohderyhmää koskemaan kaikkien lastensuojelun tukea tarvitsevia lapsia niin muissa lastensuojelulaitoksissa kuin mahdollisesti päiväkodeissa, kouluissa ja urheiluseuroissakin. Ymmärsimme, kuinka hyödyllinen suunnittelemamme

Sisällys. Liikkuminen ja lapsen kokonais valtainen kasvu ja kehitys. Esipuhe...11 Johdanto... 15

Sisällys. Liikkuminen ja lapsen kokonais valtainen kasvu ja kehitys. Esipuhe...11 Johdanto... 15 Sisällys Esipuhe...11 Johdanto... 15 Liikkuminen ja lapsen kokonais valtainen kasvu ja kehitys Fyysinen kasvu ja kehitys...25 Kehon koko...25 Kehon koon muutokset...26 Kehityksen tukeminen eri ikävaiheissa...28

Lisätiedot

Esityksemme sisältö ja tarkoitus:

Esityksemme sisältö ja tarkoitus: Esityksemme sisältö ja tarkoitus: Lyhyt esittely Vantaan Nuorten turvatalon sekä Vantaan kaupungin Viertolan vastaanottokodin toiminnasta. Osoittaa, että ennakoivaan, ennaltaehkäisevään lastensuojelutyöhön

Lisätiedot

Aiheena alle 18-vuotiaiden lasten huostassapidon lopettaminen Sosiaalityön ammattikäytäntötutkimusta, lastensuojelututkimusta, lapsuustutkimusta

Aiheena alle 18-vuotiaiden lasten huostassapidon lopettaminen Sosiaalityön ammattikäytäntötutkimusta, lastensuojelututkimusta, lapsuustutkimusta Miia Pitkänen Aiheena alle 18-vuotiaiden lasten huostassapidon lopettaminen Sosiaalityön ammattikäytäntötutkimusta, lastensuojelututkimusta, lapsuustutkimusta Tavoitteena kuvata ja analysoida ammatillisen

Lisätiedot

Mitä uutta uusi lastensuojelulaki on tuonut? Aila Puustinen-Korhonen perhekuntoutuskeskuksen johtaja

Mitä uutta uusi lastensuojelulaki on tuonut? Aila Puustinen-Korhonen perhekuntoutuskeskuksen johtaja 1 Mitä uutta uusi lastensuojelulaki on tuonut? Aila Puustinen-Korhonen perhekuntoutuskeskuksen johtaja 1 Uusi lastensuojelulaki 417/2007 tuo lastensuojelun koko palvelujärjestelmän yhteiseksi tehtäväksi

Lisätiedot

Vanhempien päihdeongelma ja perhetyö. Espoo 13.3.2013 Matti Rajamäki Kalliolan Kansalaistoiminnan yksikkö

Vanhempien päihdeongelma ja perhetyö. Espoo 13.3.2013 Matti Rajamäki Kalliolan Kansalaistoiminnan yksikkö Vanhempien päihdeongelma ja perhetyö Espoo 13.3.2013 Matti Rajamäki Kalliolan Kansalaistoiminnan yksikkö Yleistä Alkoholin kokonaiskulutus oli noin 10,1 litraa asukasta kohden vuonna 2012. Yli 90 % suomalaisista

Lisätiedot

Kohti lasten ja nuorten sujuvia sosiaali- ja terveydenhuollon palveluja. Kommenttipuheenvuoro / Toteutuuko lapsen ja nuoren etu? Miten eteenpäin?

Kohti lasten ja nuorten sujuvia sosiaali- ja terveydenhuollon palveluja. Kommenttipuheenvuoro / Toteutuuko lapsen ja nuoren etu? Miten eteenpäin? Kohti lasten ja nuorten sujuvia sosiaali- ja terveydenhuollon palveluja Kommenttipuheenvuoro / Toteutuuko lapsen ja nuoren etu? Miten eteenpäin? Etelä-Suomen aluehallintovirasto Marja-Leena Stenroos 26.9.2014

Lisätiedot

Tervetuloa Teinilän Lastenkotiin

Tervetuloa Teinilän Lastenkotiin Tervetuloa Teinilän Lastenkotiin Lapsen nimi: LASTEN OIKEUKSIEN JULISTUS Lapsella on oikeus Erityiseen suojeluun ja hoivaan Riittävään osuuteen yhteiskunnan voimavaroista Osallistua ikänsä ja kehitystasonsa

Lisätiedot

Erityispedagogiikka päiväkodissa 6.3.2015. Lastentarhanopettajaliitto Keski-Suomen lastentarhanopettajat ry Puheenjohtaja Sanna Satosaari

Erityispedagogiikka päiväkodissa 6.3.2015. Lastentarhanopettajaliitto Keski-Suomen lastentarhanopettajat ry Puheenjohtaja Sanna Satosaari Erityispedagogiikka päiväkodissa 6.3.2015 Lastentarhanopettajaliitto Keski-Suomen lastentarhanopettajat ry Puheenjohtaja Sanna Satosaari Varhaiskasvatus tukee lapsen kokonaisvaltaista hyvinvointia sekä

Lisätiedot

METSOLAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

METSOLAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA METSOLAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2011 1 Sisällysluettelo Metsolan päiväkoti......3 Toiminta-ajatus...4 Lapsikäsitys...4 Arvopohja...4 Toiminnan toteuttaminen..5 Ohjattu toiminta.6 Erityinen

Lisätiedot

Etelä- ja Pohjois-Nokian perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma 1

Etelä- ja Pohjois-Nokian perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma 1 Etelä- ja Pohjois-Nokian perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma 1 SISÄLLYSLUETTELO 2. Sisällysluettelo 3. Prosessi 4. Toiminta-ajatus 5. Arvot 6. Lapsilähtöisyys 7. Oppimisympäristö 8. Leikkiminen

Lisätiedot

Peltolammin päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Peltolammin päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Peltolammin päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA-AJATUS Peltolammin päiväkodissa vaalitaan myönteistä ja kannustavaa ilmapiiriä, jossa lapsen on turvallista kasvaa ja kehittyä yhdessä vertaisryhmän

Lisätiedot

VANHEMMAN ALKOHOLINKÄYTÖSTÄ KÄRSIVÄN LAPSEN TUKEMINEN

VANHEMMAN ALKOHOLINKÄYTÖSTÄ KÄRSIVÄN LAPSEN TUKEMINEN VANHEMMAN ALKOHOLINKÄYTÖSTÄ KÄRSIVÄN LAPSEN TUKEMINEN PÄIHDEPÄIVÄT 11.10.2011 TAMPERE Annikka Taitto 1 A-KLINIKKASAATIÖ LAPSI JA VANHEMPIEN ALKOHOLINKÄYTTÖ OPAS VARHAISKASVATUKSEN TYÖNTEKIJÖILLE Maritta

Lisätiedot

LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN EDISTÄMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ

LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN EDISTÄMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ 1 LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN EDISTÄMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ n nimi: Ryhmä: Työssäoppimisen vastaava opettaja: 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN

Lisätiedot

Liikuntajärjestöjen rooli terveyden edistämisessä ja lihavuuden ehkäisyssä

Liikuntajärjestöjen rooli terveyden edistämisessä ja lihavuuden ehkäisyssä Liikuntajärjestöjen rooli terveyden edistämisessä ja lihavuuden ehkäisyssä Lihavuus laskuun seminaari 26.10.2012 Jukka Karvinen, Nuori Suomi ry www.nuorisuomi.fi Miksi liikuntaa? Liikkumaan oppiminen on

Lisätiedot

Vähintään 2 tuntia liikuntaa. joka päivä

Vähintään 2 tuntia liikuntaa. joka päivä Vähintään 2 tuntia liikuntaa joka päivä Kouluikäisten liikuntasuositukset käytäntöön Totta! Liikunta tukee lapsen kasvua, kehitystä ja hyvinvointia Kouluikäisten liikuntasuositusten mukaan kaikkien 7 18-vuotiaiden

Lisätiedot

Mirjam Kalland 13.9.2012. Milloin lapsi on riittävän vanha pärjätäkseen turvallisesti yksin?

Mirjam Kalland 13.9.2012. Milloin lapsi on riittävän vanha pärjätäkseen turvallisesti yksin? Mirjam Kalland 13.9.2012 Milloin lapsi on riittävän vanha pärjätäkseen turvallisesti yksin? Yksin kotona? Usein esitetty kysymys Yksin pärjäämisen eetos ja epäily? Palvelujärjestelmän puutteet esimerkiksi

Lisätiedot

Motoriset taidot ja oppiminen. Timo Jaakkola, LitT, psykologi Liikuntatieteiden laitos, JY

Motoriset taidot ja oppiminen. Timo Jaakkola, LitT, psykologi Liikuntatieteiden laitos, JY Motoriset taidot ja oppiminen Timo Jaakkola, LitT, psykologi Liikuntatieteiden laitos, JY Perusopetuslaki (21.8.1998/628, 2 ): Opetuksen tavoitteet Tässä laissa tarkoitetun opetuksen tavoitteena on tukea

Lisätiedot

Sijaishuolto 2+2 -perhetyö Avopalvelut Verkkopalvelut koulutus ja työnohjaus

Sijaishuolto 2+2 -perhetyö Avopalvelut Verkkopalvelut koulutus ja työnohjaus Metsäkodon ja Rinnekodon toiminta perustuu sosiaalityön, kasvatustieteellisen tiedon, psykiatrisen hoitotyön ja kognitiivisen käyttäytymisterapian periaatteiden integrointiin yhteisöllisessä, kasvua tukevassa

Lisätiedot

LAPSET JA LIIKUNTA. Lasten, nuorten ja perheiden hyvinvoinnin politiikkaohjelman avausseminaari Teemu Japisson

LAPSET JA LIIKUNTA. Lasten, nuorten ja perheiden hyvinvoinnin politiikkaohjelman avausseminaari Teemu Japisson LAPSET JA LIIKUNTA Lasten, nuorten ja perheiden hyvinvoinnin politiikkaohjelman avausseminaari 20.11.2007 Teemu Japisson Lasten ja nuorten osalta terveyttä edistävä liikunta kiteytyy päivittäisen liikunnan

Lisätiedot

Janakkalan varhaiskasvatuksen liikuntasuunnitelma

Janakkalan varhaiskasvatuksen liikuntasuunnitelma Janakkalan varhaiskasvatuksen liikuntasuunnitelma Johanna Jalli-Huhtala, päiväkodin johtaja Teemu Heikkilä, lastentarhanopettaja, liikunnanohjaaja, kouluttaja 24.04.2014, Tampere, UKK-instituutti Aika

Lisätiedot

Lastensuojelun avohuollon laatukäsikirja

Lastensuojelun avohuollon laatukäsikirja Lastensuojelun avohuollon laatukäsikirja Laatuperiaatteita Lapsen huolenpidosta ja kasvatuksesta ovat vastuussa lapsen vanhemmat ja muut huoltajat. Tähän tehtävään heillä on oikeus saada apua ja tukea

Lisätiedot

Kiintymyssuhteen rakentaminen ja vahvistaminen lastensuojelun vastaanottotyössä ja pitkäaikaiseen sijoitukseen siirryttäessä

Kiintymyssuhteen rakentaminen ja vahvistaminen lastensuojelun vastaanottotyössä ja pitkäaikaiseen sijoitukseen siirryttäessä Kiintymyssuhteen rakentaminen ja vahvistaminen lastensuojelun vastaanottotyössä ja pitkäaikaiseen sijoitukseen siirryttäessä Kirsi Tuomi FM, musiikki- ja theraplay terapeutti Asta Rossi Sosionomi (AMK),

Lisätiedot

Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma

Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma Perhepäivähoidon toiminta-ajatus Perhepäivähoito tarjoaa lapselle mahdollisuuden hoitoon, leikkiin, oppimiseen ja ystävyyssuhteisiin muiden lasten kanssa. Varhaiskasvatuksen

Lisätiedot

Ylä-Pirkanmaan lastensuojelun kehittämishanke

Ylä-Pirkanmaan lastensuojelun kehittämishanke 2(6) Sisällys Aloite perhetyöhön... 3 Aloitusvaihe... 3 n suunnitelman tekeminen... 4 n työskentelyvaihe... 4 n työskentelyn arviointi... 5 n päättäminen... 5 3(6) Aloite perhetyöhön Asiakkuus lastensuojelun

Lisätiedot

LAPSEN KASVUN JA KUNTOUTUMISEN PÄIVÄT 4.10.2013 Kuopio

LAPSEN KASVUN JA KUNTOUTUMISEN PÄIVÄT 4.10.2013 Kuopio LAPSEN KASVUN JA KUNTOUTUMISEN PÄIVÄT 4.10.2013 Kuopio TYÖPAJA A LEIKKI-IKÄISEEN LAPSEEN KOHDISTUVA VÄKIVALTA Tanja Koivula ja Tuomo Puruskainen AIHEET: Vammaisten lasten kohtaama väkivalta tutkimustiedon

Lisätiedot

Perhetyö. Ylikartanon päiväkodin Perheiden Villiinassa

Perhetyö. Ylikartanon päiväkodin Perheiden Villiinassa 1 Perhetyö Ylikartanon päiväkodin Perheiden Villiinassa 10.10.2012 Hanna Hirvonen, lastentarhanopettaja 2 MIKÄ ON PERHEIDEN VILLIINA? Ylikartanon päiväkodin avoimia varhaiskasvatuspalveluja tarjoava ryhmä

Lisätiedot

MUSTASAAREN PERHEPÄIVÄHOIDON VARHAISKASVATUKSEN TOIMINTA-AJATUS

MUSTASAAREN PERHEPÄIVÄHOIDON VARHAISKASVATUKSEN TOIMINTA-AJATUS MUSTASAAREN PERHEPÄIVÄHOIDON VARHAISKASVATUKSEN TOIMINTA-AJATUS Tarjotaan lapsille perhepäivähoitoa kodinomaisessa ja turvallisessa ympäristössä. Laadukkaan hoidon ja kasvatuksen tavoitteena on onnellinen

Lisätiedot

Lapsen vai aikuisen ongelma?

Lapsen vai aikuisen ongelma? Lapsen vai aikuisen ongelma? Kasvatuksen yksi tehtävä on auttaa lasta saavuttamaan myönteinen, terve minäkuva ja hyvä itsetunto 1 Lapset käyttäytyvät hyvin, jos suinkin kykenevät Jos lapset eivät kykene,

Lisätiedot

TARINALLISUUS ARKIPÄIVÄSSÄ

TARINALLISUUS ARKIPÄIVÄSSÄ 9.-10.10.2007 Rovaniemi TARINALLISUUS ARKIPÄIVÄSSÄ elämäkertatyöskentelyn mahdollisuudet lastensuojelussa Johanna Barkman Pesäpuu ry www.pesapuu.fi Elämäntarina Ihminen tarvitsee monipuolisen ja riittävän

Lisätiedot

Usko ihmeisiin sillä niitä tapahtuu hetkissä ja niistä jää pieni jälki jokaiseen

Usko ihmeisiin sillä niitä tapahtuu hetkissä ja niistä jää pieni jälki jokaiseen Usko ihmeisiin sillä niitä tapahtuu hetkissä ja niistä jää pieni jälki jokaiseen Perhekoti Vaapukka Perhekoti Vaapukka on viisipaikkainen ammatillinen perhekoti Paraisilla, joka tarjoaa ympärivuorokautista

Lisätiedot

KUNNAT JA PALVELUNTUOTTAJAT KUMPPANEINA

KUNNAT JA PALVELUNTUOTTAJAT KUMPPANEINA KUNNAT JA PALVELUNTUOTTAJAT KUMPPANEINA Valtakunnalliset sijaishuollon päivät 4. - 6. 10. 2011 Vaasa Aikuisten vastuuta vai kilpailutettua palvelutavaraa YM Aulikki Kananoja TARKASTELUN LÄHTÖKOHTA Lapsen

Lisätiedot

Lapset palveluiden kehittäjiksi! Pääkaupunkiseudun lastensuojelupäivät 29.9.2011

Lapset palveluiden kehittäjiksi! Pääkaupunkiseudun lastensuojelupäivät 29.9.2011 Lapset palveluiden kehittäjiksi! Maria Kaisa Aula Pääkaupunkiseudun lastensuojelupäivät 29.9.2011 1 YK-sopimuksen yleiset periaatteet Lapsia tulee kohdella yhdenvertaisesti eli lapsen oikeudet kuuluvat

Lisätiedot

MIELEN HYVINVOINNIN TUKEMINEN JA EHKÄISEVÄ PÄIHDETYÖ NUORISOALALLA - RAJAPINNOILLA. 24.9.2014 Ehkäisevän työn päivät, Lahti

MIELEN HYVINVOINNIN TUKEMINEN JA EHKÄISEVÄ PÄIHDETYÖ NUORISOALALLA - RAJAPINNOILLA. 24.9.2014 Ehkäisevän työn päivät, Lahti MIELEN HYVINVOINNIN TUKEMINEN JA EHKÄISEVÄ PÄIHDETYÖ NUORISOALALLA - RAJAPINNOILLA 24.9.2014 Ehkäisevän työn päivät, Lahti Preventiimi pähkinänkuoressa OKM:n rahoittama, Humakin hallinnoima, yksi valtakunnallisista

Lisätiedot

RYHMÄPERHEPÄIVÄKOTI TILHI VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

RYHMÄPERHEPÄIVÄKOTI TILHI VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 1 PIEKSÄMÄEN KAUPUNKI RYHMÄPERHEPÄIVÄKOTI TILHI VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2 SISÄLTÖ Tilhin toiminta-ajatus 1 Kasvatuspäämäärät ja -tavoitteet 1.1. Tärkeät asiat 1.2. Hyvinvoiva lapsi 1.3. Päivähoidon

Lisätiedot

Liikunta lasten ja nuorten terveyden edistäjänä

Liikunta lasten ja nuorten terveyden edistäjänä Liikunta lasten ja nuorten terveyden edistäjänä V Valtakunnallinen kansanterveyspäivä 15.1.2009 Helsinki Tuija Tammelin Erikoistutkija, FT, LitM Työterveyslaitos, Oulu Lasten ja nuorten fyysinen aktiivisuus,

Lisätiedot

Piiriniityn päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Piiriniityn päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Piiriniityn päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma PIIRINIITYN TOIMINTA-AJATUS Päiväkotitoimintamme Piiriniityssä on alkanut syksyllä 2014. Ikurin päiväkodin kanssa yhdistyimme vuonna 2013. Päiväkoti sijaitsee

Lisätiedot

Turva Minulla on turvallinen olo. Saanko olla tarvitseva? Onko minulla huolehtiva aikuinen? Suojellaanko minua pahoilta asioilta? Perusturvallisuus on edellytys lapsen hyvän itsetunnon ja luottamuksellisten

Lisätiedot

Voikukkia -seminaari 23.5.2012. Tiina Teivonen 6.6.2012 1

Voikukkia -seminaari 23.5.2012. Tiina Teivonen 6.6.2012 1 Voikukkia -seminaari 23.5.2012 Tiina Teivonen 6.6.2012 1 Voiko toive onnistuneesta kotiutumisesta toteutua? Jos uskomme korjaamiseen ja parantumiseen, oppimiseen ja kehittymiseen, meidän on edelleen uskallettava

Lisätiedot

TUKEA VARHAISEEN VANHEMMUUTEEN. Äitiyshuollon alueellinen koulutuspäivä 16.4.2015 Anne Murtojärvi

TUKEA VARHAISEEN VANHEMMUUTEEN. Äitiyshuollon alueellinen koulutuspäivä 16.4.2015 Anne Murtojärvi TUKEA VARHAISEEN VANHEMMUUTEEN Äitiyshuollon alueellinen koulutuspäivä 16.4.2015 Anne Murtojärvi Varhaisella vuorovaikutuksella tarkoitetaan kaikkea lapsen ja vanhempien yhdessä olemista, kokemista ja

Lisätiedot

Päihteet ja vanhemmuus

Päihteet ja vanhemmuus Miten auttaa päihderiippuvaista äitiä ja lasta 14.3.2016 Pirjo Selin Vastaava sosiaalityöntekijä Avopalveluyksikkö Aino Keski-Suomen ensi- ja turvakoti ry www.ksetu.fi Päihteet ja vanhemmuus Päihdeäiti

Lisätiedot

Varhaiskasvatuksen ja lastensuojelun yhteistyön haasteita

Varhaiskasvatuksen ja lastensuojelun yhteistyön haasteita Varhaiskasvatuksen ja lastensuojelun yhteistyön haasteita Lapsen hyvä arki 2 / Pakaste -hanke Koillismaan I ajankohtaisfoorumi 18.4.2012 Taivalkoski Arja Honkakoski Poske, Pohjois-Pohjanmaan toimintayksikkö

Lisätiedot

Huostaanotto lapsen psyykkisen kehityksen näkökulmasta

Huostaanotto lapsen psyykkisen kehityksen näkökulmasta Huostaanotto lapsen psyykkisen kehityksen näkökulmasta Valtakunnalliset sijaishuollon päivät, Tampere 1.-2.10.2013 Kaija Puura, lastenpsykiatrian dosentti, ayl, Lasten terveyden tutkimuskeskus TaY ja Lastenpsykiatrian

Lisätiedot

POIJUPUISTON LASTENSUOJELUPALVELUT

POIJUPUISTON LASTENSUOJELUPALVELUT POIJUPUISTON LASTENSUOJELUPALVELUT POIJUPUISTON LASTENSUOJELUPALVELUT VASTAANOTTOKOTI TEHOSTETTU PERHETYÖ KOTIUTUS- JA TUKITYÖRYHMÄ 2 POIJUPUISTON VASTAANOTTOKOTI Espoolaisten 13-18 -vuotiaiden nuorten

Lisätiedot

Keinu. Uusi toimintamalli osaksi lastensuojelun perhehoidon tukea

Keinu. Uusi toimintamalli osaksi lastensuojelun perhehoidon tukea Keinu Uusi toimintamalli osaksi lastensuojelun perhehoidon tukea Keinu tukee lasta ja vahvistaa perheiden yhteistyötä Perhehoidosta tuli lastensuojelun sijaishuollon ensisijainen hoitomuoto vuoden 2012

Lisätiedot

Hyvä elämä hyvä mieli Lasten ja nuorten henkinen hyvinvointi

Hyvä elämä hyvä mieli Lasten ja nuorten henkinen hyvinvointi Hyvä elämä hyvä mieli Lasten ja nuorten henkinen hyvinvointi Toiminnanjohtaja Marita Ruohonen Suomen Mielenterveysseura 5.2.2008 Marita Ruohonen 1 Lapset, nuoret ja perheet Hallituksen politiikkaohjelma

Lisätiedot

Sisällys LUKIJALLE... 11. PERHEHOITO ENNEN JA NYT... 15 Jari Ketola Hoidon historiaa...15

Sisällys LUKIJALLE... 11. PERHEHOITO ENNEN JA NYT... 15 Jari Ketola Hoidon historiaa...15 Sisällys LUKIJALLE... 11 PERHEHOITO ENNEN JA NYT... 15 Jari Ketola Hoidon historiaa...15 Elätehoito, ruotuhoito ja vaivaistalot... 15 Perhehoito ja lastenkodit... 16 Perhehoitajalaki... 17 Perhehoito nykyisin...

Lisätiedot

ENTISTÄ EHOMPI. moniammatillisuus ja yhteistyö erityisen huolenpidon yksikössä Lausteen perhekuntoutuskeskuksessa

ENTISTÄ EHOMPI. moniammatillisuus ja yhteistyö erityisen huolenpidon yksikössä Lausteen perhekuntoutuskeskuksessa ENTISTÄ EHOMPI moniammatillisuus ja yhteistyö erityisen huolenpidon yksikössä Lausteen perhekuntoutuskeskuksessa Essi Vahala VTM, erityistyöntekijä/tiiminvetäjä LAUSTEEN PERHEKUNTOUTUSKESKUS yli 90-vuotias

Lisätiedot

Kukkapellon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Kukkapellon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Kukkapellon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA AJATUS Kukkapellon päiväkoti sijaitsee Tampereen eteläisellä alueella kauniin Arboretumin puutarhan välittömässä läheisyydessä. Päiväkoti on perustettu

Lisätiedot

PSYKOLOGI- PALVELUT. Varhaisen vuorovaikutuksen edistäminen

PSYKOLOGI- PALVELUT. Varhaisen vuorovaikutuksen edistäminen PSYKOLOGI- PALVELUT Varhaisen vuorovaikutuksen edistäminen Psykologipalveluiden vauvaperhetyö on suunnattu lastaan odottaville ja alle vuoden ikäisten lasten perheille. Se on yhtäaikaa ennaltaehkäisevää

Lisätiedot

Kiintymyssuhteen vahvistaminen päihdeongelmaisessa perheessä. Marja Nuortimo Rovaniemi 2.11.2007 2.11.2007 1

Kiintymyssuhteen vahvistaminen päihdeongelmaisessa perheessä. Marja Nuortimo Rovaniemi 2.11.2007 2.11.2007 1 Kiintymyssuhteen vahvistaminen päihdeongelmaisessa perheessä Marja Nuortimo Rovaniemi 2.11.2007 2.11.2007 1 1. Yleistä Pidä kiinni-projektista, Talvikista ja Tuuliasta 2. Äiti ja perhe päihdekuntoutuksessa

Lisätiedot

Varjosta valoon seminaari 20-9-12

Varjosta valoon seminaari 20-9-12 Varjosta valoon seminaari 20-9-12 Mitä ovat perheneuvolapalvelut Sosiaalihuoltolain 17 :n mukaan kunnan on huolehdittava kasvatus-ja perheneuvonnan järjestämisestä. Sosiaalihuoltolain 19 :n mukaan kasvatus-ja

Lisätiedot

Turku 20.11.2013/Anu Nurmi

Turku 20.11.2013/Anu Nurmi Turku 20.11.2013/Anu Nurmi Toiminnan taustaa Kehitetty Lohjan erityisnuorisotyössä 2007-2011. Koulutettu suuri määrä nuorten parissa toimivia ammattilaisia ympäri Suomen. Linkki-toiminta järjestänyt Turussa

Lisätiedot

Investointi sijaisvanhempaanparas

Investointi sijaisvanhempaanparas Investointi sijaisvanhempaanparas sijoitus Sijaisvanhemman hyvinvointi hyvän sijoituksen perustuksena Sijaishuollon päivät Lahti 29.9. 2015/Virpi Vaattovaara Oikea investointi sijaisvanhempaan tuottaa:

Lisätiedot

KeVa perhehoidon ennakkovalmennus. KeVa -perhehoito - ennakkovalmennus

KeVa perhehoidon ennakkovalmennus. KeVa -perhehoito - ennakkovalmennus KeVa perhehoidon ennakkovalmennus 1. TAPAAMINEN MITÄ ENNAKKOVALMENNUS ON? Ennakkovalmennuksen tarkoitus Ennakkovalmennuksen tavoitteita Perhehoitajan valmiudet suhteessa lapsen, nuoren ja aikuisen tarpeisiin

Lisätiedot

Perhenormit huostaanottoasiakirjoissa

Perhenormit huostaanottoasiakirjoissa Perhenormit huostaanottoasiakirjoissa Johanna Hiitola (johanna.hiitola@uta.fi) Yhteiskunta- ja kulttuuritutkimuksen yksikkö, naistutkimus Tampereen yliopisto Tutkimus Kohde: hallinto-oikeuksien tahdonvastaisten

Lisätiedot

Pienten lasten kerho Tiukuset

Pienten lasten kerho Tiukuset Pienten lasten kerho Tiukuset Kerhotoiminnan varhaiskasvatussuunnitelma 2014 2015 Oi, kaikki tiukuset helähtäkää, maailman aikuiset herättäkää! On lapsilla ikävä leikkimään, he kaipaavat syliä hyvää. (Inkeri

Lisätiedot

Liikunta ja lapsen kokonaisvaltainen kehitys

Liikunta ja lapsen kokonaisvaltainen kehitys Liikunta ja lapsen kokonaisvaltainen kehitys Lassi-Pekka Risteelä & Virpi Louhela on PoP Liikkua POHJOIS-POHJANMAAN LIIKUNTA RY yksi Suomen 15:sta liikunnan aluejärjestöstä kouluttaa liikuttaa palvelee

Lisätiedot

AUTA LASTA AJOISSA MONIAMMATILLISESSA YHTEISTYÖSSÄ EHKÄISEVÄN LASTENSUOJELUN TAVOITTEET JA PERIAATTEET

AUTA LASTA AJOISSA MONIAMMATILLISESSA YHTEISTYÖSSÄ EHKÄISEVÄN LASTENSUOJELUN TAVOITTEET JA PERIAATTEET AUTA LASTA AJOISSA MONIAMMATILLISESSA YHTEISTYÖSSÄ EHKÄISEVÄN LASTENSUOJELUN TAVOITTEET JA PERIAATTEET Etelä-Suomen aluehallintovirasto Marja-Leena Stenroos 29.4.2014 EHKÄISEVÄN LASTENSUOJELUN KÄSITE Käsite

Lisätiedot

Mielenterveys voimavarana. Psykologi, psykoterapeutti YET Tiina Röning TAYS/ EVA

Mielenterveys voimavarana. Psykologi, psykoterapeutti YET Tiina Röning TAYS/ EVA Mielenterveys voimavarana Psykologi, psykoterapeutti YET Tiina Röning TAYS/ EVA Mitä mielenterveys tarkoittaa Mielen terveys vs. mielen sairaus? Mielen kokemus hyvinvoinnista ja tasapainosta Sisäisiä,

Lisätiedot

Väkivaltatyön kokonaisuus Jokaisella on oikeus väkivallattomaan elämään. Edunvalvonta ja vaikuttamistyö

Väkivaltatyön kokonaisuus Jokaisella on oikeus väkivallattomaan elämään. Edunvalvonta ja vaikuttamistyö Turvakotityö: Kriisityö Avotyö: Kriisityö ja selviytymisen tukeminen Väkivaltatyön kokonaisuus Jokaisella on oikeus väkivallattomaan elämään Verkko- ja puhelinauttaminen Etsivä ja jalkautuva väkivaltatyö

Lisätiedot

Varhainen vuorovaikutus, päihteet ja mielenterveys

Varhainen vuorovaikutus, päihteet ja mielenterveys Varhainen vuorovaikutus, päihteet ja mielenterveys LT, lastenpsykiatrian erikoislääkäri Mirjami Mäntymaa Tays, lasten traumapsykiatrian yksikkö Tampere 12.10.2011 Geenit ja ympäristö Lapsen kehitykseen

Lisätiedot

KOHTUVAUVAN ÄÄNI Matkalla vanhemmuuteen

KOHTUVAUVAN ÄÄNI Matkalla vanhemmuuteen KOHTUVAUVAN ÄÄNI Matkalla vanhemmuuteen 0 Hyvät tulevat vanhemmat, Raskaus ja vanhemmaksi tulo on yksi merkittävimpiä elämän siirtymävaiheita. Tulevan uuden roolin omaksuminen on molemmilla vanhemmilla

Lisätiedot

Varhainen tunnistaminen ja tuen piiriin ohjaaminen neuvolassa ja kouluterveydenhuollossa

Varhainen tunnistaminen ja tuen piiriin ohjaaminen neuvolassa ja kouluterveydenhuollossa Varhainen tunnistaminen ja tuen piiriin ohjaaminen neuvolassa ja kouluterveydenhuollossa Tuovi Hakulinen-Viitanen Tutkimuspäällikkö, Dosentti 13.9.2012 Tuovi Hakulinen-Viitanen 1 Säännölliset tapaamiset

Lisätiedot

NEUVOLAN JA LASTENSUOJELUN PERHETYÖ VANTAALLA

NEUVOLAN JA LASTENSUOJELUN PERHETYÖ VANTAALLA NEUVOLAN JA LASTENSUOJELUN PERHETYÖ VANTAALLA Outi Ingberg Marja-Liisa Tirronen 05/2009 PERHETYÖ Suunnitelmallista / tavoitteellista Määräaikaista Muutokseen tähtäävää Tavoitteena tukea ja edistää erityistä

Lisätiedot

Varhaiskasvatussuunnitelma. Klaukkalan avoin päiväkoti 2012-2013

Varhaiskasvatussuunnitelma. Klaukkalan avoin päiväkoti 2012-2013 Varhaiskasvatussuunnitelma Klaukkalan avoin päiväkoti 2012-2013 1. AVOIMEN VARHAISKASVATUKSEN PALVELUT Avoimet varhaiskasvatuspalvelut kunnassa on jaettu kolmeen päätaajamaan kirkonkylään, Rajamäkeen ja

Lisätiedot

TILAISUUS TEKEE TAITURIN LIIKKUMAAN

TILAISUUS TEKEE TAITURIN LIIKKUMAAN TILAISUUS TEKEE TAITURIN LIIKKUMAAN HOUKUTTELEVA YMPÄRISTÖ PÄIVÄKODIN ARJESSA Lotta Kivelä (lto) Lansantien päiväkoti, Espoo Kirsi Huotari (lh) Veräjäpellon esiopetus, Espoo LIIKUNTA ON LAPSELLE OMINAINEN

Lisätiedot

Erityisliikunnan muuttuvat käsitteet ja käytännöt

Erityisliikunnan muuttuvat käsitteet ja käytännöt Erityisliikunnan muuttuvat käsitteet ja käytännöt Pauli Rintala Erityisliikunnan professori Jyväskylän yliopisto Liikuntakasvatuksen laitos ERITYISLIIKUNNAN HISTORIA Ennen v. 1900: Lääketieteellinen voimistelu

Lisätiedot

Mitä virheistä voi oppia? Selvitys lastensuojelun menneisyydestä 1937 1983

Mitä virheistä voi oppia? Selvitys lastensuojelun menneisyydestä 1937 1983 Mitä virheistä voi oppia? Selvitys lastensuojelun menneisyydestä 1937 1983 Professori Pirjo Markkola Tutkijatohtori Kirsi-Maria Hytönen Jyväskylän yliopisto, historian ja etnologian laitos Valtakunnalliset

Lisätiedot

1. Koulutukseen orientoiva jakso: Lastensuojelujärjestelmä ja sijaishuolto 24-25.10.2013

1. Koulutukseen orientoiva jakso: Lastensuojelujärjestelmä ja sijaishuolto 24-25.10.2013 1 Sijaishuollon henkilöstön erikoistumiskoulutus Kanneljärven Opisto Päivitetty 2.10.2013 1. Koulutukseen orientoiva jakso: Lastensuojelujärjestelmä ja sijaishuolto 24-25.10.2013 Torstai 24.10.2013 9.00

Lisätiedot

lapsi lapsi liikkuvaksi motoriikka paremmaksi

lapsi lapsi liikkuvaksi motoriikka paremmaksi Varhaiskasvatuksen liikunnan suositukset käytäntöön lapsi lapsi liikkuvaksi motoriikka paremmaksi Avaimia päivähoidon arkeen erityispäivähoidon kehittäminen osana varhaiskasvatusta Länsi- ja Keski- Uudellamaalla

Lisätiedot

HYVÄ ARKI LAPSIPERHEILLE - sopeutumisvalmennus

HYVÄ ARKI LAPSIPERHEILLE - sopeutumisvalmennus HYVÄ ARKI LAPSIPERHEILLE - sopeutumisvalmennus Outi Ståhlberg outi.stahlberg@mtkl.fi 050 3759 199 Laura Barck laura.barck@mtkl.fi 050 4007 605 Mielenterveyden keskusliitto, kuntoutus ja sopeutumisvalmennus

Lisätiedot

Mielenterveys voimavarana

Mielenterveys voimavarana Mielenterveys voimavarana Mielenterveydestä on esitetty aikojen kuluessa useita erilaisia näkemyksiä. Moderni määritelmä mielenterveydestä on terveyslähtöinen eli salutogeeninen. Mielenterveys nähdään

Lisätiedot

4.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus

4.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus 1 4.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa kunnioittaa asiakkaan arvoja ja kulttuuritaustaa tunnistaa eri-ikäisten ja taustaltaan erilaisten asiakkaiden

Lisätiedot

Turvataidot tutuksi 14.11.201 5. Kaija Lajunen, Pirjo Lahtinen ja Carita Luukkainen

Turvataidot tutuksi 14.11.201 5. Kaija Lajunen, Pirjo Lahtinen ja Carita Luukkainen Turvataidot tutuksi Mitä turvataidot ovat? Taitoa pitää huolta itsestä ja omasta turvallisuudesta Taitoa toimia itseä suojelevalla tavalla kiusaamisen, alistamisen, väkivallan, houkuttelun ja seksuaalisen

Lisätiedot

parasta aikaa päiväkodissa

parasta aikaa päiväkodissa parasta aikaa päiväkodissa Lastentarhanopettajaliitto 2006 varhaiskasvatuksen laadun ydin on vuorovaikutuksessa lapsen kehitystä ja oppimista edistävät lapsen kiinnostus, uteliaisuus ja virittäytyneisyys

Lisätiedot

Varhainen puuttuminen kasvatus- ja perheneuvolan. 7.11.2007 Maija Rauhala Projektityöntekijä, Leevi-hanke

Varhainen puuttuminen kasvatus- ja perheneuvolan. 7.11.2007 Maija Rauhala Projektityöntekijä, Leevi-hanke Varhainen puuttuminen kasvatus- ja perheneuvolan näkökulmasta 7.11.2007 Maija Rauhala Projektityöntekijä, Leevi-hanke Alustuksen runko Varhainen puuttuminen päivähoidossa Kasperin ja päivähoidon yhteistyö,

Lisätiedot

TYÖKALUJA, TIETOA JA UUDENLAISTA NÄKÖKULMAA - RASKAANA OLEVIEN JA SYNNYTTÄNEIDEN ÄITIEN KOKEMUKSIA ILOA VARHAIN- RYHMISTÄ

TYÖKALUJA, TIETOA JA UUDENLAISTA NÄKÖKULMAA - RASKAANA OLEVIEN JA SYNNYTTÄNEIDEN ÄITIEN KOKEMUKSIA ILOA VARHAIN- RYHMISTÄ TYÖKALUJA, TIETOA JA UUDENLAISTA NÄKÖKULMAA - RASKAANA OLEVIEN JA SYNNYTTÄNEIDEN ÄITIEN KOKEMUKSIA ILOA VARHAIN- RYHMISTÄ Terveydenhoitaja Reetta Koskeli ja sairaanhoitaja Noora Kapanen 27.9.2011 OPINNÄYTETYÖN

Lisätiedot

TAKAISIN KOTIIN HUOSTASSAPIDON LOPETTAMINEN

TAKAISIN KOTIIN HUOSTASSAPIDON LOPETTAMINEN TAKAISIN KOTIIN HUOSTASSAPIDON LOPETTAMINEN Työpaja 9, Pääkaupunkiseudun Lastensuojelupäivät 16. 17.9.2009 Tanja Vanttaja 0800270 Metropolia ammattikorkeakoulu Sofianlehdonkatu 5 Sosiaaliala Sosionomiopiskelijat

Lisätiedot

Varhaiskasvatussuunnitelma. Vanhemmuutta tukien, yhteistyössä kotien kanssa annetaan lapsille turvallinen kasvuympäristö.

Varhaiskasvatussuunnitelma. Vanhemmuutta tukien, yhteistyössä kotien kanssa annetaan lapsille turvallinen kasvuympäristö. Varhaiskasvatussuunnitelma Vanhemmuutta tukien, yhteistyössä kotien kanssa annetaan lapsille turvallinen kasvuympäristö. 2014 Ypäjän varhaiskasvatuspalvelut Päiväkoti Heporanta: Pollet, Ponit ja Varsat

Lisätiedot

Työn ja vapaa-ajan tasapaino. Carita Tuohimäki 16.-17.3.2015

Työn ja vapaa-ajan tasapaino. Carita Tuohimäki 16.-17.3.2015 Työn ja vapaa-ajan tasapaino Carita Tuohimäki 16.-17.3.2015 Määrittele tasapaino! Työn ja vapaa-ajan tasapainon saavuttamiseksi ei ole olemassa yksiselitteistä määritelmää, joka sopisi jokaisen tilanteeseen.

Lisätiedot

Syrjään joutuminen on estettävissä varhain

Syrjään joutuminen on estettävissä varhain Syrjään joutuminen on estettävissä varhain Jukka Mäkelä lastenpsykiatri, erityisasiantuntija Lapset, nuoret ja perheet -osasto 1 Yhteyteen kuuluminen vai syrjään joutuminen Ihmisen hakee kuulumista yhteisöön

Lisätiedot

PÄÄKAUPUNKISEUDUN LASTENSUOJELUPÄIVÄT 29.-30.9.2011 VANHEMMUUSTYÖ LAPSEN EDUN VAHVISTAJANA TO 29.9.2011 KLO 13:30-16:00 PE 30.9.2011 KLO 9:00-11:30

PÄÄKAUPUNKISEUDUN LASTENSUOJELUPÄIVÄT 29.-30.9.2011 VANHEMMUUSTYÖ LAPSEN EDUN VAHVISTAJANA TO 29.9.2011 KLO 13:30-16:00 PE 30.9.2011 KLO 9:00-11:30 PÄÄKAUPUNKISEUDUN LASTENSUOJELUPÄIVÄT 29.-30.9.2011 VANHEMMUUSTYÖ LAPSEN EDUN VAHVISTAJANA TO 29.9.2011 KLO 13:30-16:00 PE 30.9.2011 KLO 9:00-11:30 /Jaana Pynnönen Lapsen tarpeet ja vanhemmuuden valmiudet

Lisätiedot

HAIKALAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

HAIKALAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA HAIKALAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Haikalan päiväkoti sijaitsee Klaukkalan pohjoisella alueella Haikalassa. Päiväkoti on perustettu 1982. Toimintakaudella 2010-2011 päiväkotimme ryhmät ovat:

Lisätiedot

ALAKULOSTA ILOON TERVEYSILTA 29.11.2006 JUHA RANTALAINEN

ALAKULOSTA ILOON TERVEYSILTA 29.11.2006 JUHA RANTALAINEN ALAKULOSTA ILOON TERVEYSILTA 29.11.2006 JUHA RANTALAINEN JOHDANNOKSI JOKA NELJÄNNELLÄ SUOMALAISELLA ON JOKIN MIELENTERVEYDEN HÄIRIÖ MASENNUS ON YKSI KANSASAIRAUKSISTAMME MASENNUS AIHEUTTAA VIREYSTILAN

Lisätiedot

LASTENSUOJELUN LAATUPÄIVÄT. Lotta Silvennoinen

LASTENSUOJELUN LAATUPÄIVÄT. Lotta Silvennoinen LASTENSUOJELUN LAATUPÄIVÄT Järvenpää 30.9.2010 Lotta Silvennoinen Auttavatko kansalliset laatusuositukset kuntaa varmistamaan laadukkaan ja vaikuttavan lastensuojelutyön? Vaikuttavan työn edellytykset

Lisätiedot

TEHTÄVÄNKUVAUS 1/5 I TAUSTATIEDOT. Lastentarhanopettaja II YLEISKUVAUS TEHTÄVÄSTÄ

TEHTÄVÄNKUVAUS 1/5 I TAUSTATIEDOT. Lastentarhanopettaja II YLEISKUVAUS TEHTÄVÄSTÄ TEHTÄVÄNKUVAUS 1/5 I TAUSTATIEDOT Tehtävän nimike Lastentarhanopettaja Henkilön nimi Koulutus Työpaikka Fyysisen työympäristön kuvaus II YLEISKUVAUS TEHTÄVÄSTÄ Tehtävän tarkoitus Lastentarhanopettajalla

Lisätiedot

Lastensuojelun valtakunnalliset laatusuositukset

Lastensuojelun valtakunnalliset laatusuositukset Lastensuojelun valtakunnalliset laatusuositukset Pääkaupunkiseudun lastensuojelupäivät 15.9.2009 18.09.2009 Projektipäällikkö Hanna Heinonen 1 Mihin tarvitaan laatukriteerejä? Varmistamaan lastensuojelun

Lisätiedot

LAPSI NÄKYVÄKSI PERHETYÖSSÄ. Perhetyöntekijät Aune Paloranta Viitasaarelta ja Otto Myllynen Jyväskylästä

LAPSI NÄKYVÄKSI PERHETYÖSSÄ. Perhetyöntekijät Aune Paloranta Viitasaarelta ja Otto Myllynen Jyväskylästä LAPSI NÄKYVÄKSI PERHETYÖSSÄ Perhetyöntekijät Aune Paloranta Viitasaarelta ja Otto Myllynen Jyväskylästä Miksi me puhumme täät äällä? Aune, 53 Oma pieni perhe, 1 lapsi Suuri syntymäperhe, 13 lasta Vanhainkodin

Lisätiedot

Aamu- ja iltapäivätoiminnan laatukriteerit

Aamu- ja iltapäivätoiminnan laatukriteerit Liite 1 Tavoite 1. Sisältöjen monipuolisuus Käytänteet: Vuosittaisen toimintasuunnitelman laatiminen, kts. sisällöt yksikkökohtaisten viikkosuunnitelmien laatiminen kysely perheille toimintakauden alkaessa

Lisätiedot

Ylä-Pirkanmaan lastensuojelun kehittämishanke

Ylä-Pirkanmaan lastensuojelun kehittämishanke 2(7) Sisällys Lastensuojeluasian vireilletulo...3 Arvio toimenpiteiden tarpeesta...4 Kiireelliset lastensuojelutoimenpiteet...4 Lastensuojelutarpeen selvitys...5 Avohuollon tukitoimet...5 Huostaanotto

Lisätiedot

LASTENSUOJELUN UUDET KÄYTÄNNÖT JA HAASTEET VANTAALLA

LASTENSUOJELUN UUDET KÄYTÄNNÖT JA HAASTEET VANTAALLA LASTENSUOJELUN UUDET KÄYTÄNNÖT JA HAASTEET VANTAALLA Palveluinnovaatiot ja tuottavuus seminaari Perhepalvelujen johtaja Maritta Pesonen VASTAANOTETUT LASTENSUOJELUILMOITUKSET VANTAALLA VUOSINA 2002-2010

Lisätiedot

Tuula Nyman, päiväkodin johtaja, Kartanonrannan oppimiskeskus, Kirkkonummi. Päivi Järvinen, esiopettaja, Saunalahden koulu, Espoo

Tuula Nyman, päiväkodin johtaja, Kartanonrannan oppimiskeskus, Kirkkonummi. Päivi Järvinen, esiopettaja, Saunalahden koulu, Espoo Tuula Nyman, päiväkodin johtaja, Kartanonrannan oppimiskeskus, Kirkkonummi Päivi Järvinen, esiopettaja, Saunalahden koulu, Espoo 1 Edistää lapsen kasvu-, kehitys ja oppimisedellytyksiä Vahvistaa lapsen

Lisätiedot

Jokainen alle 18-vuotias on lapsi.

Jokainen alle 18-vuotias on lapsi. Jokainen alle 18-vuotias on lapsi. Lapsen oikeudet kuuluvat jokaiselle lapselle. Ketään lasta ei saa syrjiä hänen tai hänen vanhempiensa ominaisuuksien, mielipiteiden tai alkuperän vuoksi. Lapsia koskevia

Lisätiedot

Perhehoito hoivaa, huolenpitoa ja erityistä tukea. Kehittämispäällikkö Maria Kuukkanen, Perhehoitoliitto ry

Perhehoito hoivaa, huolenpitoa ja erityistä tukea. Kehittämispäällikkö Maria Kuukkanen, Perhehoitoliitto ry Perhehoito hoivaa, huolenpitoa ja erityistä tukea Kehittämispäällikkö Maria Kuukkanen, Perhehoitoliitto ry Mitä perhehoito on? Perhehoitolaki 1.4.2015 Ympäri- tai osavuorokautisen hoivan ja muun huolenpidon

Lisätiedot

Lasten ja perheiden keskeiset erityisen tuen tilanteet ja tukeminen. Marke Hietanen-Peltola, ylilääkäri Valtakunnalliset Neuvolapäivät 2014

Lasten ja perheiden keskeiset erityisen tuen tilanteet ja tukeminen. Marke Hietanen-Peltola, ylilääkäri Valtakunnalliset Neuvolapäivät 2014 Lasten ja perheiden keskeiset erityisen tuen tilanteet ja tukeminen Marke Hietanen-Peltola, ylilääkäri Valtakunnalliset Neuvolapäivät 2014 Äitiys- ja lastenneuvolan sekä kouluterveydenhuollon valtakunnallinen

Lisätiedot

Koulukuraattorit ja koulupsykologit perusopetuksessa. Sivistystoimi

Koulukuraattorit ja koulupsykologit perusopetuksessa. Sivistystoimi Koulukuraattorit ja koulupsykologit perusopetuksessa Sivistystoimi Sisällysluettelo Oppilashuolto lapsen koulunkäyntiä tukemassa... 3 Koulukuraattoreiden ja koulupsykologien tarjoama tuki... 4 Koulukuraattori...

Lisätiedot

4.3.2015 SOSIAALIHUOLTOLAIN MUKAISTEN LAPSIPERHEIDEN PERHETYÖN JA KOTIPALVELUN

4.3.2015 SOSIAALIHUOLTOLAIN MUKAISTEN LAPSIPERHEIDEN PERHETYÖN JA KOTIPALVELUN 4.3.2015 SOSIAALIHUOLTOLAIN MUKAISTEN LAPSIPERHEIDEN PERHETYÖN JA KOTIPALVELUN PALVELUKRITEERIT 1. Mitä on lapsiperheiden kotipalvelu ja perhetyö? Lapsiperheiden kotipalvelun ja perhetyön tavoitteena on

Lisätiedot

VARHAISKASVATUS SUUNNITELMA

VARHAISKASVATUS SUUNNITELMA PÄIVÄKOTI MAJAKKA VARHAISKASVATUS SUUNNITELMA Majakan päiväkoti on pieni kodinomainen päiväkoti Nurmijärven kirkonkylässä, Punamullantie 12. Päiväkodissamme on kaksi ryhmää: Simpukat ja Meritähdet. Henkilökunta:

Lisätiedot

Tervetuloa yhteiselle tutkimusmatkalle pohtimaan päivähoidon uusia liikuntakäytäntöjä!

Tervetuloa yhteiselle tutkimusmatkalle pohtimaan päivähoidon uusia liikuntakäytäntöjä! Tervetuloa yhteiselle tutkimusmatkalle pohtimaan päivähoidon uusia liikuntakäytäntöjä! Helsinki 27.1.2012 Millainen joukko koolla? Päiväkotien varhaiskasvattajia Kuntien varhaiskasvatuksesta vastaavia

Lisätiedot

Unelma hyvästä urheilusta

Unelma hyvästä urheilusta Unelma hyvästä urheilusta Lasten ja nuorten urheilun eettiset linjaukset Kuva: Suomen Palloliitto Miksi tarvitaan eettisiä linjauksia? Yhteiskunnallinen huoli lapsista ja nuorista Urheilun lisääntyvät

Lisätiedot