HOLOCAUSTINFO-PROJEKTI JA VAINOJEN UHRIEN MUISTOPÄIVÄ

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "HOLOCAUSTINFO-PROJEKTI JA VAINOJEN UHRIEN MUISTOPÄIVÄ"

Transkriptio

1 HOLOCAUSTINFO-PROJEKTI JA VAINOJEN UHRIEN MUISTOPÄIVÄ Pekka Lindqvist Jad vashem, Suomen osasto ry. Vainojen uhrien muistopäivän seminaari, , Opetushallitus Seuraavalla esityksellä on kaksi vaatimatonta tavoitetta: sekä kertoa käynnissä olevasta holocaustinfo.org -tiedotusprojektista että samalla kehottaa kouluja Vainojen uhrien muistopäivän huomioimiseen osana kokonaisvaltaista opetusta. Johdannoksi Oppilaiden tiedonhaku internetissä, milloin se ei ole tarkkaan ohjeistettua, tapahtuu hakukoneisiin syötettyjen hakusanojen avulla. Hakukoneista suosituin on Google, jopa siinä määrin, että kieleemme on alkanut pesiytyä uudissana googlettaa. Jos haluat tietää mitä tietoja sinusta on internetissä, voit googlettaa nimesi ja niin edelleen. Kalentereistamme löytyy tammikuun 27. päivän kohdalta tuntemattomalta kalskahtava nimi Vainojen uhrien muistopäivä. Saadaksemme tietää siitä lisää, googletamme tuon nimen. Ensimmäiseksi tulokseksi saamme osoitteen Sivu kuuluu Holocaustinfo-sivustoon, joka julkaistiin vuonna 2001 ja on tarkoitettu palvelemaan erityisesti yläaste- ja lukioikäisiä tiedonhakijoita sekä tukemaan opettajia holokaustin ajan käsittelyssä. Sivuston ylläpitäjä on Jad vashem, Suomen osasto, joka toimii taloudellisesti ja hallinnollisesti riippumattomana Jerusalemissa sijaitsevan Yad Vashem (The Holocaust Martyrs and Heroes Remembrance Authority) -instituutin työyhteydessä ja osittain työnäynkin jakaen. Suomen osasto perustettiin vuonna Jerusalemin päämajan näky tuolloin oli, että Yad Vashemin ystävien Suomessakin tulisi koota varoja muistomerkin pystyttämiseen. Sellaiseen ei kuitenkaan täällä tunnettu kutsumusta. Sensijaan pian alkoi kajastaa näky toisenlaisesta, elävämmästä muistomerkistä, jonka ohi ei satunnainenkaan kulkija pääsisi sitä huomaamatta: alettiin viettää holokaustin muistojuhlaa samanaikaisesti juutalaisen juhlakalenterin, yleensä huhti- tai toukokuulle sijoittuvan, Jom ha-shoan (shoan eli katastrofin muistopäivä) kanssa. Samana vuonna, jolloin me vietimme ensimmäistä muistotilaisuuttamme, antoi Euroopan parlamenttikin hieman toista kuukautta myöhemmin, kesäkuussa 1995 meistä tietenkään mitään tietämättä mutta silti ikäänkuin vastauksena pohdintoihimme päätöslauselman yleiseurooppalaisen muistopäivän viettämisestä Auschwitzin vapauttamisen vuosipäivänä 27. tammikuuta. Tähän käytäntöön myös Jad vashemin Suomen osastokin siirtyi heti, kun asiasta kuusi vuotta myöhemmin oli saatu valtiollisen tason päätös Suomessa. Samalla taloudelliseksi taustavoimaksi tuli Opetusministeriö, jonka tuella Jad vashem on sittemmin vastannut valtakunnallisen muistotilaisuuden järjestämisestä. Kahdesta viimeksi pidetystä muistotilaisuudesta voit lukea yllämainitulta nettisivulta. Puhujina ovat olleet pääministeri Lipponen ja tasavallan presidentti Halonen, ensi tammikuussa puhujakorokkeelle astelee pääministeri Vanhanen. Vaikka valtioneuvoston kanslian päätös Vainojen uhrien muistopäivän etabloimisesta maahamme tehtiinkin jo vuonna 2001, kesti vielä vuoden 2003 kalenterien

2 painatukseen saakka ennenkuin siitä tuli näkyvä myös satunnaiselle kalenterin selailijalle. Edellä olen jo viitannut sekä satunnaiseen muistomerkin ohi kulkijaan että satunnaiseen kalenterin selailijaan. Heidät kumpainenkin on nyt ehkä saatu havahtumaan ja terästämään katseensa. Meillä on kuin onkin lopulta jokaiseen kalenteriin kirjattu muistomerkki. Entäpä mitä tehdä satunnaiselle internetsurffaajalle, jota kiehtoo holokaustin tapahtumasarja siinä määrin, että hän pysähtyy sitä käsitteleville sivuille? Oikean kalastajan koukkuun täytyy hänetkin saada sillä vääriäkin kalastajia liikkuu enenevässä määrin niitä, jotka sanovat ettei mitään kansanmurhaa natsien toimesta milloinkaan edes tapahtunut ja he ovat pesiytyneet nimenomaan internettiin. Holokaustitietotutta ja -tietoutta internetissä On ilonaihe, että holocaustinfo-sivuston googletusindeksi on lyhyessä ajassa noussut korkealle. Suurin osa suomenkielisiä holokaustia sivuavia hakusanoja käyttävistä tiedonhakijoista päätyy tällä hetkellä nimenomaan Jad vashemin holocaustinfo-sivustolle. Paitsi tuo edellätestattu Vainojen uhrien muistopäivä, myös hakusanat kuten keskitysleirit ja holokausti (tämä nimenomaan suomalaisittain kirjoitettuna) johtavat ensimmäisenä juuri puheenaolevalle sivustolle. Sana juutalaisvainot sensijaan johtaa Tampereen normaalikoulun juuri tuon nimiselle sivustolle, jossa oppilaat kertovat sanoin ja kuvin matkastaan Auschwitziin. Tällekään sivulle päätyminen ei tietenkään ole vahingollista. Vahingollista sensijaan on, että tietyillä hakusanoilla ei tuloksia tarvitse rullata luetteloa alaspäin kovinkaan kauan, kun eteen jo avautuu ensimmäinen pseudohistoriaa ja rasismia uusnatsismin hengessä markkinoiva sivusto. Paitsi, että oppilas tuolloin saadaan pysähtymään tarkoitushakuisesti toisen maailmansodan historiaa koskevan väärennetyn historiallisen tiedon äärelle, hän myös yleensä joutuu sen myötä kosketuksiin juutalais- tai myös yleisemmin muukalaisvihamielisen materiaalin kanssa. Holokaustin kieltämisen idea ylipäätään pitää jo sisällään ajatuksen siitä, että holokaustilegendan takana on juutalaisten tai juutalaisten hallitseman lobbyn salaliitto sympatian ja ennenkaikkea katumusrahojen lypsämiseksi syyllisyydessään rypeviltä länsimailta Israelille. Suomenkielistä holokaustin kieltävää materiaalia tarjoaa tällä hetkellä runsaimmin sivusto nimeltä kansallissosialimi.com, jonka takaa löytyy joukko suomalaisia nuoria vihaisia miehiä, uusnatseja. Aiemmin ko. materiaalista vastaavat tahot esiintyivät nimillä Huhtikuun ryhmä sekä Veri ja kunnia. Suomeksi käännettyä revisionisista materiaalia löytyy myös islamistisen Ahmed Ramin sivuilta, jotka Ruotsissa pannaan jouduttuaan siirtyivät viranomaisten saavuttamattomiin venäläiselle palvelimelle sekä Yhdysvalloista käsin toimiva Institute for Historical Review (IHR), joka on kansainvälisesti tunnetuin revisionistiorganisaatio ja perustaa sanomansa markkinoinnin nimenomaan historiantutkimukseksi naamioitumiselle. Ruotsinkielisillä ongelma on tavallaan askelta (vai pitäisikö sanoa klikkausta ) lähempänä. Ruotsissa julkisin varoin ylläpidetty holokausti-infosivusto löytyy osoitteesta levandehistoria.org, kun taas hämäävästi samankaltaisen levandehistoria.com osoitteen taakse kätkeytyy holokaustin olemassaolon kieltävä revisionistisivusto. Sen houkutteleva otsikko on Sann historia, todellinen historia, ulkoasukin on vakuuttavan tieteellinen, mutta sisältö siis vahvan antisemiittinen ja pseudohistoriallinen. Mutta onko tämä vakava ongelma? Eikö tällaisiin pitäisi nimenomaan olla kiinnittämättä mitään huomiota? Ongelma piilee tietenkin nuoren lähdekriittisten valmiuksien puuttumisessa. Nuori, ja miksei moni aikuinenkin, joka lukee historiantutkimuksen asuun puettua pseudotieteellistä

3 todistelua, ei omaa työkaluja (eli tarvittavaa tietopohjaa ja kykyä arviointiin) lukemansa kriittiseen arvioimiseen. Alaviitteineen kaikkineen se on ilman muuta vakuuttavaa luettavaa. Sen ohella pätee tämä: Jos aikanaan saattoi edessään olevasta materiaalista välittömästi päätellä, onko kyse takahuoneessa tehdystä nyrkkipajatuotoksesta vaiko jostain vakavammin otettavasta, on tilanne nyt toinen. Internet tarjoaa kelle tahansa mahdollisuuden tuottaa visuaalisesti niin näyttäviä julkaisuja, että ne vakuuttavat jo pelkällä ulkoasullaan. Tarkastellessasi minkä tahansa suomalaisen yliopiston historiasivuja ja Institute for Historical Reviewn sivuja et voi ulkoisen perusteella erottaa hyvää huonosta. Tässä on koulun mediakasvatuksella työsarkaa. Vastaavasti kritiikkikyvyn puutteeseen tepsii lääkkeeksi parhaiten vahvan faktatietopohjan rakentaminen. Internetsurffaajat siis löytävät holokaustin kyseenalaistavaa materiaalia ja jäävät hyvinkin siihen uskoon, että tässä tutkijat väittelevät kahdesta samanarvoisesta teoriasta, siitä virallisesta ja siitä mahdollisesti yhtä todellisesta. Lainaan erään suomalaisen koulun internetsivustoa, johon oppilaat ovat koonneet juutalaisvainoja käsitteleviä internetlinkkejä. Linkki amerikanjuutalaisen järjestön ylläpitämälle holokausti-informaatiota tarjoavalle nizkor.org -sivustolle esitellään seuraavasti: Sivu, jonka ajatusmaailma perustuu vahvasti käsitykseen Holokaustin olemassaolosta. Senjälkeen esitellään toinen sivusto, lebensraum.org (nimi jo kertoo mistä on kyse!). Sen oppilaat puolestaan esittelevät seuraavasti: Sivu, jonka ajatusmaailma perustuu revisionistiseen ajatteluun. Sivu on vastaveto nizkor.org -nimisen sivun Holokaustiteorian olemassaololle. Vaikuttaa siis siltä, että oppilaat ovat harjoittaneet tutkivaa journalismia internetissä ja tulleet siihen ymmärrykseen, että varmaa on ainoastaan holokaustiteorian olemassaolo, itse tapahtumasarjan historiallisuus sensijaan saattaakin olla jo astetta epävarmempi, koska siitä kerran väitellään. Holocaustinfo-projekti Edelläkuvatussa piilee myös suomalaisen holocaustinformaatio-sivustomme synnyn syy. Ruotsalainen CEIFO -instituutti julkaisi vuonna 1997 tutkimustuloksen, jonka mukaan hälyttävän moni vuotias ruotsalaisnuori on epäilevällä kannalla sen suhteen, onko mitään natsien toimeenpanemaa kansanmurhaa ylipäätään tapahtunut. Tämä tutkimustulos sysäsi länsinaapurissa liikkeelle valtiollisesti rahoitetun tiedotuskampanjan nimeltä Levande historia, jonka internetsivustoon jo edellä viitattiin. Tämän projektin hedelmää on myös Suomessa Oph:n kustantamana kouluille jaettu Kertokaa siitä lapsillenne -kirja. Vaikka tutkimuksen tulkintaa sittemmin arvosteltiin hätiköiden tehdyksi, oli kuitenkin päivänselvää, että nuorten joukossa on huolestuttavan monia, jotka enemmän tai vähemmän johdonmukaisesti epäilevät holokaustia myytiksi ja olivat siis imeneet jostain aineksia tähän ajatteluunsa. Seuraavana vuonna teki Helsingin Sanomat oman mittauksensa. Kysymyksen ollessa: Kuinka varma olet siitä, että natsien suorittama juutalaisten joukkosurma todella tapahtui? nousi täysin varmojen ja melko varmojen yhteinen osuus noin 90:ään prosenttiin mikä vastaa jotakuinkin Ruotsissa saatuja lukuja. Vastaavasti vähän epävarmojen osuus oli meillä aavistuksen suurempi, noin 6 % luokkaa. Tätäkin kyselyä, kysymysten muotoiluja jne. voidaan syystä kritisoida, mutta asian ydin on ja pysyy. Tietopohja on liian ohutta. Vai mitä on sanottava siitä, että HS:n kyselyssä niinikään 6 % vuotiaista vastasi Auschwitzin olevan juutalainen vastarintaliike! Ja kun on vain hämäriä ja etäisiksi jääneitä tarinoita ja sen höysteenä vaikeaselkoisia lukuja, avautuu rasistisista lähtökohdista toimivien historianväärentäjien vahingolliselle kylvölle altis maaperä. Kuinka hyvin tietämättömyyden ja rasistisen taipumuksen liitto tuleekaan ilmi HS:n kysyessä natsien oletettuja perusteluja tuhoamistyölleen: Vissiin juutalaiset oli rikollisia, vakoojia tai jotain. Ihan oikein tekivät, neekereille voisi tehdä saman. Ja turkkilaisille.

4 Tapahtunut tulee lähelle vasta, kun se saa kasvot avautuu emotionaalisen kokemisen mahdollisuus. Tätä varten olemme koonneet sivustollemme kaikkien vielä elossaolevien Suomessa asuvien keskitysleireiltä selvinneiden tarinat kasvokuvineen. Kuinka moni edelläviitatuista vuotiaista ylipäätään edes pysähtyy ajattelemaan, että keskuudessamme on edelleen niitä, jotka itse omin silmin näkivät ja omissa ruumiissaan kokivat keskitysleirien maailman. Päivittäisiä vierailijoita Holocaustinfo -sivustolla on keskimäärin puolitoistasataa. Ylivoimaisesti suosituin osio on Lukijoiden esittämiä kysymyksiä. Olemme saaneet ottaa vastaan jo reilut kaksi ja puolisataa viestiä, kysymyksiä ja kommentteja. Osaan on vastattu internetin palstalla ja lisäksi monet sähköpostinsa antaneet ovat saaneet henkilökohtaisen vastauksen. Vastaanottamistamme viesteistä muutamia kymmeniä voidaan kutsua laveasti ottaen vihamielisiksi. Noin yksi kolmannes on suoraa alatyylin haistattelua meitä jutikoita ja esilläpitämäämme holohöpöä (engl. holohoax ) vastaan. Noin yksi kolmannes on suoraan holokaustin kieltäjien materiaaleista kopioituja valmiita kysymyksiä, joihin penätään vastauksia. Ja edelleen karkealla kädellä arvioiden jäljelle jäävä kolmannes negatiivissävytteisistä yhteydenotoista on sellaisia, joita voidaan pitää sinänsä ymmärettävinä kysymyksinä. Niitä vuorostaan on kahta lajia: Stalin ja Israel -kysymyksiä.. Kysytään: Eikö Stalinin käsissä kuollut enemmän. Miksi jauhamme holokaustista ja vaikenemme kommunismin aikaansaannoksista? tai hyväksymmekö sen, että Israel tekee tänä päivänä aivan samaa kuin mitä natsit tekivät juutalaisille 60 vuotta sitten. Yhden viestin kutakin kolmea viimeksi mainittua lajia olemme laittaneet näkyviin kysymys-vastaus -palstallemme. Subjektiivinen arvioni, joka perustuu kysyjien käyttämään kieleen ja argumentointiin on, että Stalin ja Israel -kysymysten esittäjät nämä kysymykset nimittäin sisältävät usein myös maltillista asioiden erittelyä ovat olleet hieman varttuneempaa väkeä. Revisionistien propagandan nielaisseet taas ovat enimmäkseen nuorehkoa väkeä, koulunuorisoakin. Varsinaista revisionismia kysymys-vastauspalstallamme saa esimerkinomaisesti edustaa nimimerkki Mufasan kysymys, jonka sisältö on suoraan ulkomaista alkuperää olevilta sivustoilta lainattu: Kun polttouunien kapasiteetti ei riittänyt, sanotaan että juutalaisia poltettiin rovioilla kaasukammioiden läheisyydessä. Ja tällä on selitetty se kuinka 6 miljoonaa ruumista saatiin ylipäänsä tuhottua. Kysymykseni: Miksi näitä rovioita ei näy yhdessäkään liittoutuneitten ottamassa ilmakuvassa Birkenausta? Miksi ei alueella näy olevan edes savua? Vastauksessamme käydään läpi historialliset faktat kohta kohdalta ja osoitetaan tämänkaltainen historiointi kestämättömäksi kriittisen tarkastelun edessä. Esitetyn kysymyksen taustalla on kuultavissa kaikuja ns. revisionistisesta historiankirjoituksesta, jota jokainen halutessaan löytää internetistä. Väitteet, joilla halutaan kiistää tapahtuneiden joukkosurmien historiallinen todellisuus, pyritään pukemaan puolueettoman historiantutkimuksen asuun. Menettelytapana ei kuitenkaan ole tavanomaisen tieteen tavoin esittää historiallisia todisteita vaan omintakeisella logiikalla etsiä olemassaolevasta historiallisesta todistusaineistosta aukkoja. Vaikuttimeksi paljastuu yleensä halu vapauttaa natsit historian painolastista. Tämänkaltaiseen propagandaan on vastattu useillakin foorumeilla mutta siitä huolimatta em. väitteet elävät sitkeästi ja jatkavat leviämistään. Emme lähde hedelmättömään juupas-eipäs - väittelyyn revisionistien kanssa. Vastaamme kuitenkin lyhyesti ja esimerkinomaisesti nyt esitettyyn kysymykseen: Ensinnäkin on syytä muistaa, että keskitysleireissä tuhottujen juutalaisten lukumäärä on noin 4 miljoonaa; 2 miljoonaa sensijaan sai surmansa Einsatz-ryhmien toimeenpanemissa teloituksissa. Auschwitz-Birkenaussa surmattujen juutalaisten määräksi arvioidaan 1,1-1,6 miljoonaa. Toiseksi on todettava, että Birkenaun krematorioiden kapasiteetti riitti hyvin ruumiiden hävittämiseen

5 lukuunottamatta loppukesää 1944, jolloin Unkarin juutalaisten tuhoaminen ylitti leirin kapasiteetin. Tuossa vaiheessahan Puolan itäisemmät tuhoamisleirit olivat lopettaneet jo toimintansa. Kolmanneksi siirrymme kysymykseen ilmakuvista. Alla olevia faktoja lukiessa on hyvä pitää mielessä, ettei tieto ruumiiden hävittämisestä suinkaan ole milloinkaan perustunut keskitysleirikuvissa näkyvään savuun. Savukysymykseen takertuminen kysymyksessä esitetyllä tavalla toimiikin erinomaisena esimerkkinä revisionistisesta "historiankirjoituksesta" ja ansaitsee siksi tulla kommentoiduksi. Liittoutuneet kuvasivat ko. aluetta vain keväästä 1944 alkaen ja silloinkin ainoastaan viitenä päivänä ennenkuin natsit häviön edessä ryhtyivät tuhoamaan todisteita mm. hävittämällä kuvissa näkyvät krematoriot. Ensimmäinen lento alueelle tehtiin , jolloin itse leiriä ei kuvattu, mutta se näkyy satunnaisesti joissakin kuvissa. Muut lennot tehtiin 31. toukokuuta, 26. kesäkuuta, 25. elokuuta ja 13. syyskuuta. Liittoutuneita kiinnostivat alueelle sijoitetut teollisuuslaitokset, ja kun niiden olemassaolosta saatiin riittävät tiedot, kuvauksia alueella ei ollut tarpeen jatkaa. Se, että otetuissa kuvissa ei näy kysyjän edellyttämiä polttorovioita ja niistä nousevaa savua, johtuu yksinkertaisesti siitä, että noina viitenä kesäkauden päivänä ei ruumiita poltettu. Em. ilmavalokuvia alettiin systemaattisesti tutkia 1970-luvulla niiden tultua julkisiksi. Huomattavaa on, että viimeisillä lennoilla otetuissa kuvissa nimenomaan näkyy ruumiiden polttamiseen käytetty kuoppa Krematorio III:n vieressä - paikassa, jossa silminnäkijöiden heti sodan jälkeen antaman todistuksen mukaan ruumiiden polttaminen tapahtui. Sivuillamme voi tarkastella yhdellä em. lennoista, toukokuun 31. päivänä 1944, otettua ilmakuvaa sekä karttaa Auschwitz-Birkenaun tuhoamisleiristä. Revisionistien jääräpäisesti toistamaan väitteeseen, jonka mukaan ilmakuvissa ei ylipäätään näkyisi savua, voimme yksinkertaisesti todeta, että mm. kyseisessä ilmakuvassa näkyy leirin krematorioista nousevaa savua (kuvan ylälaidassa). Kaikenkaikkiaan noudatamme kuitenkin periaatetta olla keskustelematta revisionistien kanssa heidän asettamistaan kysymyksistä, mutta tarvittaessa keskustelemme kyllä kysyjien kanssa heistä siis holokaustin kieltäjistä sillä heidän olemassaolonsa mietityttää monia. Sananvaihdolla holokaustin kieltäjien kanssa ei yleisesti ottaen ole edellytyksiä muodostua vakavasti otettavaksi keskusteluksi, sillä perustuuhan se jo lähtökohdiltaan ideologiseen pakkomissioon saada natsit puhdistetuksi menneisyyden taakasta, olettamukseen juutalaisten kieroudesta sekä tekniikaltaan puolestaan pitkälti asian toistoon (Goebbelsin käytännössä testattu ja toimivaksi havaittu ajatus). Edelläolevan vastauksen luettuaan Mufasa lähetti uuden kiivassävyisen viestin ja kirjoitti, että savu (jota ei hänkään voinut olla valokuvassa näkemättä) tulee tietenkin puun polttamisesta lämmitysuuneissa. Ajatuskulku on siis tämä: Jos ei näy savua, ei ole joukkotuhoakaan. Jos taas savua näkyy, tulee se tietenkin poltettavasta puusta. Viis siitä mitä paikallaolleet kertovat, sillä kuten tiedetään natsithan eivät murhanneet juutalaisia. Lopuksi kehotuksen sanoja Rohkaisevaa on kuitenkin kaikenkaikkiaan se, että valtaosa vastaanottamistamme kysymyksistä osoittaa halua päästä asioiden taakse päästä ymmärtämään miten sen kaiken tapahtuminen oli mahdollista. Osa ilmaisee myös syvää liikuttumista. Jatkamme siinä uskossa, että historian synkimpien tapahtumien tunteminen (nimenomaan tunteminen sekä tiedon että tunteen tasolla) on paras este niiden ja muiden samankaltaisten vihanpurkausten toistumiselle. Toivon, että voitte ohjata oppilaita vierailemaan sivustollamme. Se on tehty tukemaan historian opetusta ja on jo ainakin jossain määrin osoittanut täyttävänsä tämän tehtävän. Lisäksi toivon, että koulunne pystyttäisi omannäköisensä muistomerkin holokaustin muistolle sellaisen, jonka ohi ei yksikään satunnainen kulkija kulje sitä huomaamatta. Tällä tarkoitan vuotuisen Vainojen uhrien muistopäivän huomioimista koulun elämässä 27. tammikuuta. Ehkä löydätte aivan oman paikallisen tapanne holokaustin uhrien muiston elävänä pitämiseen. Ja niinkauan kuin oppilaiden joukossa on yksikin, joka kysyy, kuten pääkaupunkiseudun koulusta nimimerkin Jollaksen Jet Li suojissa yhteyttä ottanut nuori:

6 Tuli vaa tossa tommonen mielee että mistä sä voit tietää kaiken tän? Et vissii ollu ite paikalla ni ethä sä voi mitää todistaa? niin me haluamme olla tietoverkon toisella laidalla vastaamassa: Olet oikeassa, emme olleet, mutta keskuudessamme on yhä monia, niin tekijöitä, uhreja kuin sivustaseuranneita, jotka olivat. Kuuntele heitä ja katsele heidän kasvojaan näistä keräämistämme kuvista, ja kerro sinäkin siitä kerran lapsillesi.

VALTTERIN TARINA Millä tavalla 11-vuotias tummaihoinen suomalainen poika kohtaa ja käsittelee rasismia? Salla Saarinen Adoptioperheet ry

VALTTERIN TARINA Millä tavalla 11-vuotias tummaihoinen suomalainen poika kohtaa ja käsittelee rasismia? Salla Saarinen Adoptioperheet ry VALTTERIN TARINA Millä tavalla 11-vuotias tummaihoinen suomalainen poika kohtaa ja käsittelee rasismia? Salla Saarinen Adoptioperheet ry Vuonna 2015 Suomessa on kv-adoptoituja noin 4 500, joista 1 000

Lisätiedot

AINEISTOKOKEEN KYSYMYKSET Vastaa aineistokokeen tekstien ja muistiinpanojesi perusteella seuraaviin tehtäviin (1 2). Vastaa täydellisillä suomen kielen virkkeillä. Vastausaikaa on 55 minuuttia (klo 13.55

Lisätiedot

Jaa jaa. Sarihan kävi Lyseon lukion, kun ei tuosta keskiarvosta ollut kiinni.

Jaa jaa. Sarihan kävi Lyseon lukion, kun ei tuosta keskiarvosta ollut kiinni. Welcome to my life Kohtaus X: Vanhempien tapaaminen Henkilöt: Sari Lehtipuro Petra, Sarin äiti Matti, Sarin isä Paju (Lehtipurot ja Paju istuvat pöydän ääressä syömässä) Mitäs koulua sinä Paju nyt käyt?

Lisätiedot

10 yleistä hakukoneoptimointivirhettä

10 yleistä hakukoneoptimointivirhettä 10 yleistä hakukoneoptimointivirhettä Markus Ossi SEO Technician Klikkicom 2011-05-26 2 Henkilökuva Markus Ossi 32 vuotias ekonomi Tehnyt hakukoneoptimointia vuodesta 1998 Hakukoneoptimointiteknikk o Klikkicomissa

Lisätiedot

Ensimmäinen Johanneksen kirje 4. osa

Ensimmäinen Johanneksen kirje 4. osa Ensimmäinen Johanneksen kirje 4. osa 1 opettaja- Isak Penzev 21.0.3.2013 Jatkamme Johanneksen kirjeen tutkimista. Tämä oppitunti kuuluu opetussarjaan, jossa me tutkimme Uutta testamenttia. Kun me tutkimme

Lisätiedot

Eikev 5. Moos 7: 12-11: 25

Eikev 5. Moos 7: 12-11: 25 1 Eikev 5. Moos 7: 12-11: 25 Hepreankielisessä sanassa eikev on hyvin paljon tarkoitusta. Ensimmäinen tarkoitus on: johdonmukainen, askel askeleelta eteenpäin. Sana eikev tarkoittaa myös kantapäätä. Kaikkivaltias

Lisätiedot

Tietoteoria. Tiedon käsite ja logiikan perusteita. Monday, January 12, 15

Tietoteoria. Tiedon käsite ja logiikan perusteita. Monday, January 12, 15 Tietoteoria Tiedon käsite ja logiikan perusteita Tietoteoria etsii vastauksia kysymyksiin Mitä tieto on? Miten tietoa hankitaan? Mitä on totuus? Minkälaiseen tietoon voi luottaa? Mitä voi tietää? Tieto?

Lisätiedot

Tulokset kyselystä Käypä hoito -potilasversioiden kehittämiseksi

Tulokset kyselystä Käypä hoito -potilasversioiden kehittämiseksi Tulokset kyselystä -potilasversioiden kehittämiseksi Tiina Tala, Mari Honkanen, Kirsi Tarnanen, Raija Sipilä 30.9.2015 Suomalainen Lääkäriseura Duodecim Sisältö 1 Kyselyn tavoite... 3 2 Kyselyn vastaajat...

Lisätiedot

AUSCHWITZ - BIRKENAU

AUSCHWITZ - BIRKENAU AUSCHWITZ - BIRKENAU Leirien historiaa Auschwitz oli Krakovan läheisyydessä sijainnut saksalaisten rakentama keskitysleiri, tai oikeastaan leirien verkosto. Se muodostui suurimmaksi toisen maailmansodan

Lisätiedot

Fysiikan historia Luento 2

Fysiikan historia Luento 2 Fysiikan historia Luento 2 Ibn al- Haytham (Alhazen), ensimmäinen tiedemies Keskiajan tiede Kiinnostus =iloso=iaa ja luonnontiedettä kohtaan alkoi laantua Rooman vallan kasvaessa Osa vanhasta tiedosta

Lisätiedot

EI MIKÄÄN NÄISTÄ. KUVITETTU MINI-MENTAL STATE EXAMINATION Ohjeet viimeisellä sivulla. 1. Mikä vuosi nyt on? 2. Mikä vuodenaika nyt on?

EI MIKÄÄN NÄISTÄ. KUVITETTU MINI-MENTAL STATE EXAMINATION Ohjeet viimeisellä sivulla. 1. Mikä vuosi nyt on? 2. Mikä vuodenaika nyt on? POTILAS: SYNTYMÄAIKA: TUTKIJA: PÄIVÄMÄÄRÄ: 1. Mikä vuosi nyt on? 2000 2017 2020 1917 EI MIKÄÄN NÄISTÄ 2. Mikä vuodenaika nyt on? KEVÄT KESÄ SYKSY TALVI 3. Monesko päivä tänään on? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Lisätiedot

Ohje esittelijälle sinun ei tarvitse lukea jokaista diaa sanasta sanaan Paras on edessä

Ohje esittelijälle sinun ei tarvitse lukea jokaista diaa sanasta sanaan  Paras on edessä Ohje esittelijälle Tämän ohjaustekstin tarkoitus on auttaa sinua kertomaan lyhyesti ja vapaasti mitä valkokankaalla lukee. Tavoite on, että sinun ei tarvitse lukea jokaista diaa sanasta sanaan valkokankaalta

Lisätiedot

Google Forms / Anna Haapalainen. Google Forms Googlen lomake-työkalu

Google Forms / Anna Haapalainen. Google Forms Googlen lomake-työkalu Google Forms Googlen lomake-työkalu Google Forms / Anna Haapalainen Googlen lomaketyökalulla on helppoa tehdä sähköisiä kyselyitä, tehtäviä tai kokeita. Voidaksesi luoda Googlen lomakkeita, sinulla tulee

Lisätiedot

Materiaali sisältää Powerpoint-diojen selitykset ja oppilaille monistettavia tehtäviä.

Materiaali sisältää Powerpoint-diojen selitykset ja oppilaille monistettavia tehtäviä. DENNIKSEN tarina - opettajan materiaali Opettaja, tämä materiaali on suunniteltu avuksesi. Voit hyödyntää materiaalia joko kokonaan tai osittain. Materiaali soveltuu käytettäväksi sekä luokkatilassa että

Lisätiedot

opiskelijan ohje - kirjautuminen

opiskelijan ohje - kirjautuminen opiskelijan ohje - kirjautuminen estudio on Edupolin kehittämä e-oppimisympäristö koulutusryhmän verkkoalustana perinteisen luokkaopetuksen tukena tai etäopiskelussa ja -opetuksessa kotoa tai työpaikalta.

Lisätiedot

Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma

Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma Ulkomailla toimivien peruskoulujen ja Suomi-koulujen opettajat 4.8.2011 Pirjo Sinko, opetusneuvos Millainen on kielellisesti lahjakas

Lisätiedot

Neuvontapalvelut pilottityöpaja 4 / muistio

Neuvontapalvelut pilottityöpaja 4 / muistio Neuvontapalvelut pilottityöpaja 4 / 24.4. muistio Parasta ja hyödyllistä hankkeessa on ollut Tapaamiset. On tutustuttu toisiimme ja eri kaupunkien matkailutiloihin. Muiden tekemisen peilaaminen omaan toimintaan

Lisätiedot

Voit itse päättää millaisista tavaroista on kysymys (ruoka, matkamuisto, CD-levy, vaatteet).

Voit itse päättää millaisista tavaroista on kysymys (ruoka, matkamuisto, CD-levy, vaatteet). Kirjoittaminen KESKITASO Lyhyet viestit: 1. Ystäväsi on lähtenyt lomamatkalle ja pyytänyt sinua kastelemaan hänen poissa ollessaan kukat. Kun olet ystäväsi asunnossa, rikot siellä vahingossa jonkin esineen.

Lisätiedot

TOINEN MAAILMANSOTA 1939-45

TOINEN MAAILMANSOTA 1939-45 TOINEN MAAILMANSOTA 1939-45 Kertausta 1.Kirjoita viivoille, mitä kyseisenä maailmansodan vuotena tapahtui (pyri keräämään viivoille vain tärkeimmät asiat 1939 Saksa ja NL hyökkäämättömyyssopimus Saksa

Lisätiedot

KUINKA KIRJOITAT E-KIRJAN päivässä

KUINKA KIRJOITAT E-KIRJAN päivässä KUINKA KIRJOITAT E-KIRJAN päivässä Valmentaja-Akatemia opettaa sinulle kuinka valmentajana pystyt kasvattamaan bisnestäsi, auttamaan useampia ihmisiä ja ansaitsemaan enemmän. www.valmentaja- akatemia.fi

Lisätiedot

4 ensimmäistä sähköpostiasi

4 ensimmäistä sähköpostiasi 4 ensimmäistä sähköpostiasi 1 Ohjeet Nyt rakennetaan neljä viestiä, jotka voit lähettää sähköpostilistallesi. Jos et vielä osaa rakentaa sähköpostilistaa, lue tämä kirjoitus: http://www.valmentaja-akatemia.fi/sahkopostilista/

Lisätiedot

Fiktion käsitteet tutuiksi. Oppitunnit 1 4

Fiktion käsitteet tutuiksi. Oppitunnit 1 4 Oppitunnit 1 4 Oppituntien kulku 1. oppitunti 2. oppitunti 3. oppitunti 4. oppitunti Fiktion käsitteet tutuiksi 1. Oppia fiktion käsitteiden hyödyntämistä kaunokirjallisten tekstien avaamisessa. 2. Oppia

Lisätiedot

Juricon Nettisivu Joomlan käyttöohjeet

Juricon Nettisivu Joomlan käyttöohjeet Juricon Nettisivu Joomlan käyttöohjeet Sisällysluettelo Julkaisujärjestelmä hallinta... 3 Joomla-järjestelmän ylävalikolla on seuraavia:... 3 Valikot... 4 Kategoriat ja artikkelit... 5 Lisäosat ja moduulien

Lisätiedot

Hgin kaupungin opetusvirasto Wilma opas huoltajille 1(10) HAKE/Tiepa 28.2.2007 KKa

Hgin kaupungin opetusvirasto Wilma opas huoltajille 1(10) HAKE/Tiepa 28.2.2007 KKa Hgin kaupungin opetusvirasto Wilma opas huoltajille 1(10) :LOPD 0LNl:LOPDRQ" Wilma on internetin kautta toimiva liittymä opettajille, oppilaille ja näiden huoltajille. Se ei ole käyttäjän koneella oleva

Lisätiedot

Varjomaailma sarjakuvan ja verkkosivuston vastaanotto. Tuuli Erkko Varjomaailma hankkeen loppuseminaari 12.5.2008

Varjomaailma sarjakuvan ja verkkosivuston vastaanotto. Tuuli Erkko Varjomaailma hankkeen loppuseminaari 12.5.2008 Varjomaailma sarjakuvan ja verkkosivuston vastaanotto Tuuli Erkko Varjomaailma hankkeen loppuseminaari 12.5.2008 Varjomaailma sarjakuva Sarjakuvaa jaettiin 70 000 kappaletta yli 1000 kouluun, koko Suomen

Lisätiedot

Valmistelut: Aseta kartiot numerojärjestykseen pienimmästä suurimpaan (alkeisopiskelu) tai sekalaiseen järjestykseen (pidemmälle edenneet oppilaat).

Valmistelut: Aseta kartiot numerojärjestykseen pienimmästä suurimpaan (alkeisopiskelu) tai sekalaiseen järjestykseen (pidemmälle edenneet oppilaat). Laske kymmeneen Tavoite: Oppilaat osaavat laskea yhdestä kymmeneen ja kymmenestä yhteen. Osallistujamäärä: Vähintään 10 oppilasta kartioita, joissa on numerot yhdestä kymmeneen. (Käytä 0-numeroidun kartion

Lisätiedot

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja Esittäytyminen Helpottaa tulevan päivän kulkua. Oppilaat saavat lyhyesti tietoa päivästä. Ohjaajat ja oppilaat näkevät jatkossa toistensa nimet nimilapuista, ja voivat kutsua toisiaan nimillä. Maalarinteippi,

Lisätiedot

MENNÄÄN AJOISSA NUKKUMAAN! -kotitehtävävihkoon liittyvä ohje opettajalle

MENNÄÄN AJOISSA NUKKUMAAN! -kotitehtävävihkoon liittyvä ohje opettajalle MENNÄÄN AJOISSA NUKKUMAAN! -kotitehtävävihkoon liittyvä ohje opettajalle Hyvä 5.- ja 6. -luokkalaisen opettaja, Mennään ajoissa nukkumaan! on 5.- ja 6. -luokkalaisille tarkoitettu vuorovaikutteinen kotitehtävävihko,

Lisätiedot

Sinut ry:n lehti Testaa tietosi Sinuista. Nuoren kertomus: Sijoitustausta on ollut minulle voimavara

Sinut ry:n lehti Testaa tietosi Sinuista. Nuoren kertomus: Sijoitustausta on ollut minulle voimavara Sinut ry:n lehti 2014 Testaa tietosi Sinuista Nuoren kertomus: Sijoitustausta on ollut minulle voimavara Mikä tää on? Hyppysissäsi oleva lehti on sijaisperheiden nuorille suunnattu Sinutlehti. Suomen Sijaiskotinuorten

Lisätiedot

Itsenäisen työskentelyn tehtävät: vastaukset

Itsenäisen työskentelyn tehtävät: vastaukset Itsenäisen työskentelyn tehtävät: vastaukset 1. Missä Burundi on? Tutustu Google-karttapalveluun seuraavilta sivulta: www.google.fi/maps (voit vaihtaa näkymän satelliittitilaan) Etsi koulunne kartalta.

Lisätiedot

TIEDONHAKU INTERNETISTÄ

TIEDONHAKU INTERNETISTÄ TIEDONHAKU INTERNETISTÄ Internetistä löytyy hyvin paljon tietoa. Tietoa ei ole mitenkään järjestetty, joten tiedonhaku voi olla hankalaa. Tieto myös muuttuu jatkuvasti. Tänään tehty tiedonhaku ei anna

Lisätiedot

Yhtälönratkaisusta. Johanna Rämö, Helsingin yliopisto. 22. syyskuuta 2014

Yhtälönratkaisusta. Johanna Rämö, Helsingin yliopisto. 22. syyskuuta 2014 Yhtälönratkaisusta Johanna Rämö, Helsingin yliopisto 22. syyskuuta 2014 Yhtälönratkaisu on koulusta tuttua, mutta usein sitä tehdään mekaanisesti sen kummempia ajattelematta. Jotta pystytään ratkaisemaan

Lisätiedot

Wilman käyttöohje huoltajille

Wilman käyttöohje huoltajille Wilman käyttöohje huoltajille Sisällysluettelo: Sisään kirjautuminen... 1 Oma etusivu... 2 Pikaviestit... 3 Tiedotteet... 5 Suoritukset... 6 Poissaolot... 6 Palaute... 8 Opettajat... 9 Salasanan vaihto...

Lisätiedot

Hyvinkään Keilailuliitto ry:n säännöt

Hyvinkään Keilailuliitto ry:n säännöt Hyvinkään Keilailuliitto ry:n säännöt 1 Yhdistyksen, jota näissä säännöissä kutsutaan liitoksi, nimi on Hyvinkään Keilailuliitto ry. Sen kotipaikka on Hyvinkään kaupunki. 2 Liiton tarkoituksena on johtaa

Lisätiedot

Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen

Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen Eeva Willberg Pro seminaari ja kandidaatin opinnäytetyö 26.1.09 Tutkimuksen teoreettinen viitekehys Tarkoittaa tutkimusilmiöön keskeisesti liittyvän tutkimuksen

Lisätiedot

E-kirja on helposti saatavilla, kun tietää, mistä hakee. (mies, yli 55-v.)

E-kirja on helposti saatavilla, kun tietää, mistä hakee. (mies, yli 55-v.) E-kirja on helposti saatavilla, kun tietää, mistä hakee. (mies, yli 55-v.) SeAMK:n Kirjasto- ja tietopalvelun opiskelijoiden syyskuussa 2010 tekemän E-kirjakyselyn tuloksia TAUSTATIETOJA Kyselytutkimus

Lisätiedot

苏 州 (Suzhou) 30.3.-27.5.2015

苏 州 (Suzhou) 30.3.-27.5.2015 苏 州 (Suzhou) 30.3.-27.5.2015 Hei kaikille lukijoille. Olen Tytti Teivonen, matkailualan opiskelija Luksiasta. Olin työssäoppimassa Suzhoussa Kiinassa hotellissa kaksi kuukautta. Hotelli, jossa olin, on

Lisätiedot

Julkaisuarkistojen käyttötilastot: Mitä tilastoidaan ja miksi?

Julkaisuarkistojen käyttötilastot: Mitä tilastoidaan ja miksi? Julkaisuarkistojen käyttötilastot: Mitä tilastoidaan ja miksi? DSpace-käyttäjäryhmän tilastoseminaari Kansalliskirjaston auditoria, 3.11.2009 Jyrki Ilva (jyrki.ilva@helsinki.fi) Miksi verkkopalveluiden

Lisätiedot

Mitä saamme aikaan 20 miljoonalla eurolla? ja miten kerromme siitä tuloksista kiinnostuneille ja kiinnostuville?

Mitä saamme aikaan 20 miljoonalla eurolla? ja miten kerromme siitä tuloksista kiinnostuneille ja kiinnostuville? Mitä saamme aikaan 20 miljoonalla eurolla? ja miten kerromme siitä tuloksista kiinnostuneille ja kiinnostuville? Mikä on tutkimusohjelman tai hankkeen tulos? Tutkijoille työtä, opinnäytteitä, meriittejä

Lisätiedot

Tutkimus 2: Informaatiota ja palveluita suomeksi

Tutkimus 2: Informaatiota ja palveluita suomeksi Tutkimus 2: Informaatiota ja palveluita suomeksi Österåkerin kunta kuuluu suomen kielen hallintoalueeseen ensimmäisestä tammikuuta 2010. Silloin tehtiin tarvekartoitus joka on ollut pohjana suomenkieliseen

Lisätiedot

Kulkulaari.fi palvelun käyttäjä- ja kehittämiskysely

Kulkulaari.fi palvelun käyttäjä- ja kehittämiskysely LOPPURAPORTTI 18.12.2015 Kulkulaari.fi palvelun käyttäjä- ja kehittämiskysely Tausta Liikenneviraston Kansallinen kävelyn ja pyöräilyn tietopankki, Kulkulaari on perustettu vuonna 2013. Sivusto perustettiin

Lisätiedot

KUNNANNIMI JA PAIKALLISIDENTITEETTI: ASUKASKYSELYN TULOKSIA

KUNNANNIMI JA PAIKALLISIDENTITEETTI: ASUKASKYSELYN TULOKSIA KUNNANNIMI JA PAIKALLISIDENTITEETTI: ASUKASKYSELYN TULOKSIA Paula Sjöblom, dosentti, kieli- ja käännöstieteiden laitos Ulla Hakala, KTT, markkinoinnin ja kansainvälisen liiketoiminnan laitos Satu-Päivi

Lisätiedot

IPA Kyselylomake valinnoista ja osallistumisesta jokapäiväisessä elämässä

IPA Kyselylomake valinnoista ja osallistumisesta jokapäiväisessä elämässä IPA Kyselylomake valinnoista ja osallistumisesta jokapäiväisessä elämässä Vastaajan nimi: Päivämäärä: Johdanto Tämän lomakkeen kysymykset koskevat päivittäisiä toimintojasi. Pyrimme saamaan käsityksen

Lisätiedot

Vinkkejä viestintään yhdistystoimijoille VIESTI HUKASSA? (TIIVISTELMÄ) SILMU-KYLÄT / SILMU-BYAR LI-MARIE SANTALA 2016 1

Vinkkejä viestintään yhdistystoimijoille VIESTI HUKASSA? (TIIVISTELMÄ) SILMU-KYLÄT / SILMU-BYAR LI-MARIE SANTALA 2016 1 VIESTI HUKASSA? (TIIVISTELMÄ) Vinkkejä viestintään yhdistystoimijoille SILMU-KYLÄT / SILMU-BYAR LI-MARIE SANTALA 2016 1 VIESTINTÄ Sanomien lähettämistä ja vastaanottamista Yhteisöjen välistä monimuotoista

Lisätiedot

Ohjeita informaation saavutettavuuteen

Ohjeita informaation saavutettavuuteen Ohjeita informaation saavutettavuuteen Tarkoitus Kasvattaa tietoisuutta ja lisätä esteettömän informaation aiheen näkyvyyttä ja sen merkitystä elinikäisen tasapuolisen oppimisen mahdollisuuksista Tukea

Lisätiedot

83450 Internetin verkkotekniikat, kevät 2002 Tutkielma

83450 Internetin verkkotekniikat, kevät 2002 Tutkielma <Aihe> 83450 Internetin verkkotekniikat, kevät 2002 Tutkielma TTKK 83450 Internetin verkkotekniikat Tekijät: Ryhmän nro:

Lisätiedot

Global Mindedness kysely. Muuttaako vaihto-opiskelu opiskelijan asenteita? Kv päivät Tampere May- 14

Global Mindedness kysely. Muuttaako vaihto-opiskelu opiskelijan asenteita? Kv päivät Tampere May- 14 Global Mindedness kysely Muuttaako vaihto-opiskelu opiskelijan asenteita? Kv päivät Tampere 13.5. May- 14 Mistä olikaan kyse? GM mittaa, kuinka vastaajat suhtautuvat erilaisen kohtaamiseen ja muuttuuko

Lisätiedot

Jääkö nuorten kohtaama rasismi aikuisilta huomaamatta?

Jääkö nuorten kohtaama rasismi aikuisilta huomaamatta? Jääkö nuorten kohtaama rasismi aikuisilta huomaamatta? ESITTELY Walter ry on yhdistys, jonka tarkoituksena on edistää avarakatseisuutta Suomessa, erityisesti lasten ja nuorten parissa. Yhdistys pyrkii

Lisätiedot

TYÖKALUT HAKUKONEOPTIMOINTIIN

TYÖKALUT HAKUKONEOPTIMOINTIIN TYÖKALUT HAKUKONEOPTIMOINTIIN 1 GOOGLE ANALYTICS Google Analytics on työkalu sivustosi kävijöiden analysoimiseen. Saat sen avulla helposti tietoja kävijöistäsi, joita muuten joutuisit vain arvailemaan.

Lisätiedot

Stadium Team Sales seuramyynti, tervetuloa mukaan!

Stadium Team Sales seuramyynti, tervetuloa mukaan! LePa P03 varusteet Stadium Team Sales seuramyynti, tervetuloa mukaan! Parasta seurallesi Me Stadiumilla työskentelemme määrätietoisesti missiomme toteuttamiseksi; Haluamme inspiroida ihmisiä aktiiviseen

Lisätiedot

Haastattelut e-kioskin käyttäjäkokemuksista. Mira Hänninen Haaga-Helia ammattikorkeakoulu

Haastattelut e-kioskin käyttäjäkokemuksista. Mira Hänninen Haaga-Helia ammattikorkeakoulu Haastattelut e-kioskin käyttäjäkokemuksista Mira Hänninen Haaga-Helia ammattikorkeakoulu Sukupuoli ja ikä Haastattelin Kirjasto 10:ssä 14 henkilöä, joista seitsemän oli naisia (iät 24, 25, 36, 36, 50,

Lisätiedot

Työpaikkaohjaajakoulutus (3 ov) 26.10. 23.11.2015

Työpaikkaohjaajakoulutus (3 ov) 26.10. 23.11.2015 Työpaikkaohjaajakoulutus (3 ov) 26.10. 23.11.2015 Työpaikkaohjaajan vuorovaikutustaidot dialogisia työkaluja ohjaustilanteisiin Nummela, 2.11.2015 Tuula Hapulahti 13.12.2015 2 Ohjaus on aikaa, huomiota

Lisätiedot

Tentti erilaiset kysymystyypit

Tentti erilaiset kysymystyypit Tentti erilaiset kysymystyypit Monivalinta Monivalintatehtävässä opiskelija valitsee vastauksen valmiiden vastausvaihtoehtojen joukosta. Tehtävään voi olla yksi tai useampi oikea vastaus. Varmista, että

Lisätiedot

Suomen joukkueen Viestintä

Suomen joukkueen Viestintä Suomen joukkueen Viestintä Suomen joukkueen viestintä Jamposti * Suomen joukkueen virallinen tiedotuslehti, joka ilmestyy ennen leiriä neljä kertaa, leirillä joka päivä ja leirin jälkeen kerran. * Nro

Lisätiedot

Esityslistaa muokattiin. Ops-asiat lisättiin kohtaan 6. Tämän jälkeen esityslista hyväksyttiin.

Esityslistaa muokattiin. Ops-asiat lisättiin kohtaan 6. Tämän jälkeen esityslista hyväksyttiin. Nefa-Jyväskylä Ry. Esityslista Historian ja etnologian laitos 6/2014 Historica PL 35 40014 Jyväskylän yliopisto nefa-hallitus@lists.jyu.fi 7.5.2014 Hallituksen kokous Aika: 7.5.2014 Klo 16.00 Paikka: Yliopiston

Lisätiedot

Kuukauden kuvat kerhon galleriaan 1.4.2016 lähtien kuukaudenkuvaajan kuvagalleria on siirretty uudelle palvelimelle osoitteeseen:

Kuukauden kuvat kerhon galleriaan 1.4.2016 lähtien kuukaudenkuvaajan kuvagalleria on siirretty uudelle palvelimelle osoitteeseen: Kuukauden kuvat kerhon galleriaan 1.4.2016 lähtien kuukaudenkuvaajan kuvagalleria on siirretty uudelle palvelimelle osoitteeseen: http://www.kamera73.fi/kuukaudenkuvaaja Kukin seuran jäsen voi laittaa

Lisätiedot

Internet-tiedonlähteiden luotettavuuden arviointi

Internet-tiedonlähteiden luotettavuuden arviointi Kiravo - kirjasto avoimena oppimisympäristönä Biblär - biblioteket som ett öppet lärcentrum Internet-tiedonlähteiden luotettavuuden arviointi Luotettavuus Tietoa on arvioitava kriittisesti, jotta voi varmistua,

Lisätiedot

ESIPUHE... 3 SISÄLLYSLUETTELO... 4 1. JOHDANTO... 6

ESIPUHE... 3 SISÄLLYSLUETTELO... 4 1. JOHDANTO... 6 Sisällysluettelo ESIPUHE... 3 SISÄLLYSLUETTELO... 4 1. JOHDANTO... 6 2. LAADULLISEN TUTKIMUKSEN KÄSITTEITÄ... 9 1.1 TUTKIMUKSEN TEKEMISEN TAUSTAFILOSOFIAT... 10 1.2 LAADULLINEN TUTKIMUS VS. MÄÄRÄLLINEN

Lisätiedot

E-kirjan kirjoittaminen

E-kirjan kirjoittaminen 1 E-kirjan kirjoittaminen Ohjeet e-kirjan kirjoittamiseen Tämän ohjeistuksen tavoitteena on auttaa sinua luomaan yksinkertainen e-kirja (pdftiedosto) asiakkaallesi. Kirja näyttää hänelle kuinka hyvin ymmärrät

Lisätiedot

VJS-96 Black Panthers joukkueen www-sivujen käyttöohjeet

VJS-96 Black Panthers joukkueen www-sivujen käyttöohjeet Pekka Penttala 9.11.2008 1 (11) VJS-96 Black Panthers joukkueen www-sivujen käyttöohjeet VJS-96 Black Panthers joukkueen www-sivujen käyttöohjeet... 1 1 Yleistä www-sivujen käytöstä... 2 2 Sivujen osoitteet...

Lisätiedot

Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet

Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet 1. Kysy Asiakkaalta: Tunnista elämästäsi jokin toistuva malli, jota et ole onnistunut muuttamaan tai jokin ei-haluttu käyttäytymismalli tai tunne, tai joku epämiellyttävä

Lisätiedot

lehtipajaan! Oppilaan aineisto

lehtipajaan! Oppilaan aineisto Tervetuloa lehtipajaan! Oppilaan aineisto OSA 1: Tietoa sanomalehdestä Mikä on lehtipaja? Tässä lehtipajassa opit tekemään uutisia Luokkanne on Aamulehti junior -lehden toimitus it Saat oman ammatin ja

Lisätiedot

ZA5895. Flash Eurobarometer 378 (The Experience of Traineeships in the EU) Country Questionnaire Finland (Finnish)

ZA5895. Flash Eurobarometer 378 (The Experience of Traineeships in the EU) Country Questionnaire Finland (Finnish) ZA89 Flash Eurobarometer 78 (The Experience of Traineeships in the EU) Country Questionnaire Finland (Finnish) FL 78 Traineeship - FIF D Minkä ikäinen olette? (KIRJOITA IKÄ JOS KIELTÄYTYI, KOODI ON '99')

Lisätiedot

Tarvekyselyraportti: Suomenkieliset palvelut Karlskogan kunnassa

Tarvekyselyraportti: Suomenkieliset palvelut Karlskogan kunnassa Tarvekyselyraportti: Suomenkieliset palvelut Karlskogan kunnassa Anne Ågren Suomen kielen hallintoalueen kehittäjä Heinäkuu 2014 Sisällysluettelo Tausta, tarkoitus ja toteutus Vastausprosentti Toiminnat

Lisätiedot

Miten kirjoittaa koulutusten kuvailevat sisällöt Opintopolkuun? Verkkopäätoimittaja Satu Meriluoto, OPH

Miten kirjoittaa koulutusten kuvailevat sisällöt Opintopolkuun? Verkkopäätoimittaja Satu Meriluoto, OPH Miten kirjoittaa koulutusten kuvailevat sisällöt Opintopolkuun? Verkkopäätoimittaja Satu Meriluoto, OPH Koulutuskuvauksen perustehtävä On hyvä aloittaa kuvauksen perustehtävän määrittelystä: - Opintoihin

Lisätiedot

Kristinusko (AR) Kristinuskon historia. Kristinuskon syntymä

Kristinusko (AR) Kristinuskon historia. Kristinuskon syntymä Kristinusko (AR) Kristinuskon historia Kristinuskon syntymä Juutalaisuudessa oli kauan jo odotettu, että maan päälle syntyy Messias, joka pelastaa maailman. Neitsyt Maria synnytti pojan Jeesus Nasaretilaisen,

Lisätiedot

Pekka Puustinen VAIHDANTA- Finanssipalvelun uusi logiikka

Pekka Puustinen VAIHDANTA- Finanssipalvelun uusi logiikka Pekka Puustinen VAIHDANTA- Finanssipalvelun uusi logiikka Talentum Helsinki 2013 Kirjoittajasta Kauppatieteiden tohtori Pekka Puustinen toimii vakuutustieteen yliopistonlehtorina Tampereen yliopiston johtamiskorkeakoulussa.

Lisätiedot

VINKKEJÄ CV-NETIN KÄYTTÖÖN. www.te-palvelut.fi

VINKKEJÄ CV-NETIN KÄYTTÖÖN. www.te-palvelut.fi VINKKEJÄ CV-NETIN KÄYTTÖÖN www.te-palvelut.fi TE-toimiston verkkoasiointiin pääset kirjautumaan www.te-palvelut.fi Oma asiointi Henkilöasiakas Kirjaudu sisään verkkopankkitunnuksilla ja hyväksy käyttöehdot

Lisätiedot

Sankarihautausmaat Suomessa -projekti Kuvausohjeet Tietojen kerääminen

Sankarihautausmaat Suomessa -projekti Kuvausohjeet Tietojen kerääminen OTETTAVAT KUVAT Kuva 1 - yleiskuva sankarihautausmaasta Kuva mieluiten yläviistosta niin, että kaikki hautapaikat näkyvät. Kuvakulma valitaan niin, että pääpaino kuvassa tulee nimenomaan itse sankarihautausmaalle.

Lisätiedot

JEESUKSEN YLÖSNOUSEMUS JA VARHAINEN KRISTINUSKO

JEESUKSEN YLÖSNOUSEMUS JA VARHAINEN KRISTINUSKO JEESUKSEN YLÖSNOUSEMUS JA VARHAINEN KRISTINUSKO Ylösnousemustutkimukseen liittyy laaja filosofinen keskustelu, koska kyseessä on kristinuskon oppijärjestelmän kannalta varsin keskeinen uskonkappale Jeesuksen

Lisätiedot

Usko. Elämä. Yhteys.

Usko. Elämä. Yhteys. Usko. Elämä. Yhteys. Aina kun kokoonnumme yhteen seurakuntana, haluamme, että usko, elämä ja yhteys näkyvät keskellämme. Me uskomme Jumalan yliluonnolliseen voimaan. Jumalalle ei ole mikään mahdotonta!

Lisätiedot

Nettiraamattu lapsille. Hyviä ja huonoja kuninkaita

Nettiraamattu lapsille. Hyviä ja huonoja kuninkaita Nettiraamattu lapsille Hyviä ja huonoja kuninkaita Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Lazarus Sovittaja: Ruth Klassen Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org 2013 Bible for

Lisätiedot

Psykologinen tutkimus päihteiden vaikutuksesta opiskeluun

Psykologinen tutkimus päihteiden vaikutuksesta opiskeluun Psykologinen tutkimus päihteiden vaikutuksesta opiskeluun Tekijät: Kristian Lehtiniittu, Linda Törnström, Julia Meritähti Esityspäivä: 5.2.2016 Psykologia kurssi 7 1 Sisällysluettelo 1. Johdanto 1 1.1

Lisätiedot

Jacob Wilson, 7.10.1846 2.3.1915

Jacob Wilson, 7.10.1846 2.3.1915 Jacob Wilson, 7.10.1846 2.3.1915 Kaivostoimintaa FAMCON:n Suomen kaivoksilla johtanut Jakob Wilson oli syntymänimeltään Jaakko Sjöberg ja lähtöisin pohjanmaalta, Kalajoelta (syntynyt 7.10.1846). Hänen

Lisätiedot

Vakaumusten tasa-arvo VATA ry / Petri Karisma (hallituksen puheenjohtaja) Yliopistonkatu 58 B (6. kerros) 33100 Tampere

Vakaumusten tasa-arvo VATA ry / Petri Karisma (hallituksen puheenjohtaja) Yliopistonkatu 58 B (6. kerros) 33100 Tampere Vakaumusten tasa-arvo VATA ry / Petri Karisma (hallituksen puheenjohtaja) Yliopistonkatu 58 B (6. kerros) 33100 Tampere Etelä-Suomen aluehallintovirasto Kirjaamo Birger Jaarlin katu 15 PL 150 13101 Hämeenlinna

Lisätiedot

YKSIKKÖ Pääte on aina -N. Se liittyy sanan taipuneeseen vartaloon. Kenen auto tuo on? - Aleksanterin - Liian. Minkä osia oksat ovat?

YKSIKKÖ Pääte on aina -N. Se liittyy sanan taipuneeseen vartaloon. Kenen auto tuo on? - Aleksanterin - Liian. Minkä osia oksat ovat? GENETIIVI yksikkö -N KENEN? MINKÄ? monikko -DEN, -TTEN, -TEN, -EN YKSIKKÖ Pääte on aina -N. Se liittyy sanan taipuneeseen vartaloon. Kenen auto tuo on? - Aleksanterin - Liian Minkä osia oksat ovat? puu

Lisätiedot

Näiden tapahtumien jälkeen tuli keskustelua seurannut lainopettaja Jeesuksen luo kysyen Jeesukselta, mikä käsky on kaikkein tärkein.

Näiden tapahtumien jälkeen tuli keskustelua seurannut lainopettaja Jeesuksen luo kysyen Jeesukselta, mikä käsky on kaikkein tärkein. Mark.12:28-34: Muuan lainopettaja oli seurannut heidän väittelyään ja huomannut, miten hyvän vastauksen Jeesus saddukeuksille antoi. Hän tuli nyt Jeesuksen luo ja kysyi: "Mikä käsky on kaikkein tärkein?"

Lisätiedot

Lataa strategiset työkalut

Lataa strategiset työkalut Lataa strategiset työkalut Joiden avulla saavutat taloudellisen riippumattomuuden. Mitä sinä tekisit, jos pystyisit rakentamaan jopa 4.000,00 kuukaudessa tuottavan tulovirran? Entä miten pitkään olet valmis

Lisätiedot

Minä päätin itse sitoa ankkurinköyden paikalle, johon laitetaan airot. Kun ankkuri upposi joen pohjaan ja heti

Minä päätin itse sitoa ankkurinköyden paikalle, johon laitetaan airot. Kun ankkuri upposi joen pohjaan ja heti Joki Minä asun omakotitalossa. Talo sijaitsee Kemijärven rannan lähellä. Talon ja rannan välimatka on noin 20 metriä. Tänä keväänä Kemijoen pinnan jää alkoi sulaa aikaisemmin kuin ennen. Kaiken jään sulamisen

Lisätiedot

Helatorstai Joh.17:24-26, Apt.1:6-9 lähtöjuhlan saarna

Helatorstai Joh.17:24-26, Apt.1:6-9 lähtöjuhlan saarna Helatorstai Joh.17:24-26, Apt.1:6-9 lähtöjuhlan saarna Me juhlimme tänään Jeesuksen taivaaseen astumista. Miksi Jeesus meni pois? Eikö olisi ollut parempi, että hän olisi jäänyt tänne. Helposti ajattelemme,

Lisätiedot

Suomesta äidinkielenä ja suomen äidinkielen opetuksesta Ruotsissa

Suomesta äidinkielenä ja suomen äidinkielen opetuksesta Ruotsissa Suomesta äidinkielenä ja suomen äidinkielen opetuksesta Ruotsissa Sari Pesonen Tukholman yliopisto, suomen kielen osasto Slaavilaisten ja balttilaisten kielten, suomen, hollannin ja saksan laitos Stockholms

Lisätiedot

Raportti: Sosiaali- ja terveydenhuollon opiskelijoiden tietotaidoista seksuaalirikoksen uhrin kohtaamisessa ja hoidossa (2014)

Raportti: Sosiaali- ja terveydenhuollon opiskelijoiden tietotaidoista seksuaalirikoksen uhrin kohtaamisessa ja hoidossa (2014) Raportti: Sosiaali- ja terveydenhuollon opiskelijoiden tietotaidoista seksuaalirikoksen uhrin kohtaamisessa ja hoidossa (2014) 1 Tukinainen kartoitti kyselyllään sosiaali- ja terveydenhuollon oppilaitoksessa

Lisätiedot

Lumme-verkkokirjaston tiedonhaun opas Pieksämäen kaupunginkirjasto

Lumme-verkkokirjaston tiedonhaun opas Pieksämäen kaupunginkirjasto Lumme-verkkokirjaston tiedonhaun opas Pieksämäen kaupunginkirjasto Tervetuloa Lumme-kirjastojen verkkokirjastoon! Ilman kirjautumista voit selata aineistotietokantaa tarkistaa onko teos hyllyssä vai lainassa

Lisätiedot

Kysely tutkijoiden asiantuntijaroolissa saamasta palautteesta. Tulosten käyttö

Kysely tutkijoiden asiantuntijaroolissa saamasta palautteesta. Tulosten käyttö Kysely tutkijoiden asiantuntijaroolissa saamasta palautteesta. Tulosyhteenveto Tulosten käyttö Julkisen esiintymisen määrä ja kanavat Millä tavoin olet itse esiintynyt julkisuudessa asiantuntijaroolissa?

Lisätiedot

Kommentteja Irmeli Penttilän ja Päivi Keinäsen tutkimukseen Toimeentulo, työttömyys ja terveys. Arja Jolkkonen

Kommentteja Irmeli Penttilän ja Päivi Keinäsen tutkimukseen Toimeentulo, työttömyys ja terveys. Arja Jolkkonen Kommentteja Irmeli Penttilän ja Päivi Keinäsen tutkimukseen Toimeentulo, työttömyys ja terveys Arja Jolkkonen ECHP ECHP tuo rekisteripohjaisen pitkittäistutkimuksen rinnalle yksilöiden subjektiivisten

Lisätiedot

AS-84.3400 Automaatiotekniikan seminaarikurssi. Kevät 2008

AS-84.3400 Automaatiotekniikan seminaarikurssi. Kevät 2008 AS-84.3400 Automaatiotekniikan seminaarikurssi Kevät 2008 Kurssin tavoitteet Konferenssisimulaatio Harjoitella tieteellisen tekstin / raportin kirjoittamista Harjoitella tiedon etsimistä ja viittaamista

Lisätiedot

Luottamus ja verkostoituminen MIKAEL PENTIKÄINEN KEURUU 13.2.2014

Luottamus ja verkostoituminen MIKAEL PENTIKÄINEN KEURUU 13.2.2014 Luottamus ja verkostoituminen MIKAEL PENTIKÄINEN KEURUU 13.2.2014 Nyt on verkostojen aika Verkostoituminen voi tuoda ison kilpailuedun. Verkostoitumista tukee moni voima: Tekniikan kehitys ja sen vaatima

Lisätiedot

Suomeksi Näin käytät ereseptiä

Suomeksi Näin käytät ereseptiä Suomeksi Näin käytät ereseptiä Kaikkialla Suomessa siirrytään vaiheittain käyttämään sähköistä reseptiä eli ereseptiä. Tarkista, mitkä apteekit ja terveydenhuollon toimipaikat käyttävät jo ereseptiä. Saat

Lisätiedot

ZA4884 Flash Eurobarometer 248 (Towards a safer use of the Internet for children in the EU a parents' perspective)

ZA4884 Flash Eurobarometer 248 (Towards a safer use of the Internet for children in the EU a parents' perspective) ZA4884 Flash Eurobarometer 248 (Towards a safer use of the Internet for children in the EU a parents' perspective) Country Specific Questionnaire Finland PARENTS OF CHILDREN BETWEEN 6 17 Q0. Onko taloudessanne

Lisätiedot

Yrjö Määttänen Kokemuksia SuLVInetin käytön aloituksen

Yrjö Määttänen Kokemuksia SuLVInetin käytön aloituksen Yrjö Määttänen Kokemuksia SuLVInetin käytön aloituksen yrjo.maattanen@phnet.fi helpottamiseksi puh. 050 413 0820 4.11.2009 1. Yleistä SuLVInet on SuLVI:n aloitteesta avattu sivusto LVI-alan kehittäjäfoorumiksi.

Lisätiedot

KUTSUMUS TAUSTATIETOA KUTSUMUKSESTA

KUTSUMUS TAUSTATIETOA KUTSUMUKSESTA Andreas-raamatturyhmämateriaali I/03 Kansan Raamattuseuran nuorisotyö Kaisaniemenkatu 8, III krs 00170 HELSINKI nuorisotyö@karas-sana.fi 09/681 55 830 KUTSUMUS Tämän materiaalin sisältö tarkastelee kutsumusta

Lisätiedot

Kangasniemen yrityshakemisto KÄYTTÖOHJE YRITTÄJÄLLE. KANGASNIEMEN KUNTA yrityshakemisto.kangasniemi.fi

Kangasniemen yrityshakemisto KÄYTTÖOHJE YRITTÄJÄLLE. KANGASNIEMEN KUNTA yrityshakemisto.kangasniemi.fi 2015 Kangasniemen yrityshakemisto KÄYTTÖOHJE YRITTÄJÄLLE KANGASNIEMEN KUNTA yrityshakemisto.kangasniemi.fi 1 Sisällysluettelo 1. Sivustolle rekisteröityminen... 2 2. Yrityksen lisääminen... 3 2.1. Yritystiedot...

Lisätiedot

Ekklesiologia 14. Paikallisseurakunta

Ekklesiologia 14. Paikallisseurakunta Ekklesiologia 14 Kevään tunnit: 1 Dispensaatiot, Kristus Seurakunnan pää ja perustus 2 Seurakunnan olemassaolon kolme päätarkoitusta 3 Seurakunnan rakenteita ja johtajuusmalleja 4 Evankelioiminen 5 Rakentaminen

Lisätiedot

LUT Moodle -opiskelijan opas 2014

LUT Moodle -opiskelijan opas 2014 LUT Moodle -opiskelijan opas 2014 Sisällysluettelo 1. Moodle... 2 1.1 Aloitussivu... 3 1.2 Navigointi ja Asetukset... 4 1.2.1 Navigointi... 4 1.2.2 Asetukset... 6 1.2.3 Murupolku... 7 2. Kurssit... 7 2.1

Lisätiedot

VINKKEJÄ CV-NETIN KÄYTTÖÖN. www.te-palvelut.fi

VINKKEJÄ CV-NETIN KÄYTTÖÖN. www.te-palvelut.fi VINKKEJÄ CV-NETIN KÄYTTÖÖN www.te-palvelut.fi TE-toimiston verkkoasiointiin pääset kirjautumaan www.te-palvelut.fi Oma asiointi Henkilöasiakas Kirjaudu sisään verkkopankkitunnuksilla ja hyväksy käyttöehdot

Lisätiedot

Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa, jonka tavoitteena on parantaa silmän-käden yhteistyötä ja

Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa, jonka tavoitteena on parantaa silmän-käden yhteistyötä ja Leikkiä oppia liikkua harjoitella syödä nukkua terapia koulu päiväkoti kerho ryhmä haluta inhota tykätä jaksaa ei jaksa Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa,

Lisätiedot

TOTUUS TALOUDESTASI TERHI MAJASALMI

TOTUUS TALOUDESTASI TERHI MAJASALMI TOTUUS TALOUDESTASI TERHI MAJASALMI TALENTUM HELSINKI 2012 Copyright 2012 Talentum Media Oy ja Terhi Majasalmi ISBN: 978-952-14-1884-6 ISBN:978-952-14-1883-9 Ulkoasu: Lapine Oy Paino: BALTO print 2012

Lisätiedot

HELSINGIN YLIOPISTON KIRJASTON OPINTOPIIRIKORTIT

HELSINGIN YLIOPISTON KIRJASTON OPINTOPIIRIKORTIT HELSINGIN YLIOPISTON KIRJASTON OPINTOPIIRIKORTIT Tähän korttipakkaan on koottu apukeinoja opinto-piirityöskentelyä varten. Voitte noudattaa ohjeita järjestelmällisesti tai soveltaa niitä vapaasti haluamallanne

Lisätiedot

Löydä päivävaelluksen hauskuus

Löydä päivävaelluksen hauskuus Päivävaelluksen suunnittelu FValitse jokin hauska ja mielenkiintoinen retkikohde. Jos liikutte ryhmänä, ota muut huomioon retkikohteen valinnassa. FOta selvää vaellusreitin pituudesta ja siitä, kuinka

Lisätiedot

Aloittelevan kunnallispoliitikon tunnustukset

Aloittelevan kunnallispoliitikon tunnustukset Aloittelevan kunnallispoliitikon tunnustukset Jyrki J.J. Kasvi (toisinto vuonna 1997 tehdyistä kalvoista) Ekaa kertaa pappia kyydissä Mikä Espoo, missä Espoo Myyttien ja tosiasioiden erottaminen Miten

Lisätiedot