HOLOCAUSTINFO-PROJEKTI JA VAINOJEN UHRIEN MUISTOPÄIVÄ

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "HOLOCAUSTINFO-PROJEKTI JA VAINOJEN UHRIEN MUISTOPÄIVÄ"

Transkriptio

1 HOLOCAUSTINFO-PROJEKTI JA VAINOJEN UHRIEN MUISTOPÄIVÄ Pekka Lindqvist Jad vashem, Suomen osasto ry. Vainojen uhrien muistopäivän seminaari, , Opetushallitus Seuraavalla esityksellä on kaksi vaatimatonta tavoitetta: sekä kertoa käynnissä olevasta holocaustinfo.org -tiedotusprojektista että samalla kehottaa kouluja Vainojen uhrien muistopäivän huomioimiseen osana kokonaisvaltaista opetusta. Johdannoksi Oppilaiden tiedonhaku internetissä, milloin se ei ole tarkkaan ohjeistettua, tapahtuu hakukoneisiin syötettyjen hakusanojen avulla. Hakukoneista suosituin on Google, jopa siinä määrin, että kieleemme on alkanut pesiytyä uudissana googlettaa. Jos haluat tietää mitä tietoja sinusta on internetissä, voit googlettaa nimesi ja niin edelleen. Kalentereistamme löytyy tammikuun 27. päivän kohdalta tuntemattomalta kalskahtava nimi Vainojen uhrien muistopäivä. Saadaksemme tietää siitä lisää, googletamme tuon nimen. Ensimmäiseksi tulokseksi saamme osoitteen Sivu kuuluu Holocaustinfo-sivustoon, joka julkaistiin vuonna 2001 ja on tarkoitettu palvelemaan erityisesti yläaste- ja lukioikäisiä tiedonhakijoita sekä tukemaan opettajia holokaustin ajan käsittelyssä. Sivuston ylläpitäjä on Jad vashem, Suomen osasto, joka toimii taloudellisesti ja hallinnollisesti riippumattomana Jerusalemissa sijaitsevan Yad Vashem (The Holocaust Martyrs and Heroes Remembrance Authority) -instituutin työyhteydessä ja osittain työnäynkin jakaen. Suomen osasto perustettiin vuonna Jerusalemin päämajan näky tuolloin oli, että Yad Vashemin ystävien Suomessakin tulisi koota varoja muistomerkin pystyttämiseen. Sellaiseen ei kuitenkaan täällä tunnettu kutsumusta. Sensijaan pian alkoi kajastaa näky toisenlaisesta, elävämmästä muistomerkistä, jonka ohi ei satunnainenkaan kulkija pääsisi sitä huomaamatta: alettiin viettää holokaustin muistojuhlaa samanaikaisesti juutalaisen juhlakalenterin, yleensä huhti- tai toukokuulle sijoittuvan, Jom ha-shoan (shoan eli katastrofin muistopäivä) kanssa. Samana vuonna, jolloin me vietimme ensimmäistä muistotilaisuuttamme, antoi Euroopan parlamenttikin hieman toista kuukautta myöhemmin, kesäkuussa 1995 meistä tietenkään mitään tietämättä mutta silti ikäänkuin vastauksena pohdintoihimme päätöslauselman yleiseurooppalaisen muistopäivän viettämisestä Auschwitzin vapauttamisen vuosipäivänä 27. tammikuuta. Tähän käytäntöön myös Jad vashemin Suomen osastokin siirtyi heti, kun asiasta kuusi vuotta myöhemmin oli saatu valtiollisen tason päätös Suomessa. Samalla taloudelliseksi taustavoimaksi tuli Opetusministeriö, jonka tuella Jad vashem on sittemmin vastannut valtakunnallisen muistotilaisuuden järjestämisestä. Kahdesta viimeksi pidetystä muistotilaisuudesta voit lukea yllämainitulta nettisivulta. Puhujina ovat olleet pääministeri Lipponen ja tasavallan presidentti Halonen, ensi tammikuussa puhujakorokkeelle astelee pääministeri Vanhanen. Vaikka valtioneuvoston kanslian päätös Vainojen uhrien muistopäivän etabloimisesta maahamme tehtiinkin jo vuonna 2001, kesti vielä vuoden 2003 kalenterien

2 painatukseen saakka ennenkuin siitä tuli näkyvä myös satunnaiselle kalenterin selailijalle. Edellä olen jo viitannut sekä satunnaiseen muistomerkin ohi kulkijaan että satunnaiseen kalenterin selailijaan. Heidät kumpainenkin on nyt ehkä saatu havahtumaan ja terästämään katseensa. Meillä on kuin onkin lopulta jokaiseen kalenteriin kirjattu muistomerkki. Entäpä mitä tehdä satunnaiselle internetsurffaajalle, jota kiehtoo holokaustin tapahtumasarja siinä määrin, että hän pysähtyy sitä käsitteleville sivuille? Oikean kalastajan koukkuun täytyy hänetkin saada sillä vääriäkin kalastajia liikkuu enenevässä määrin niitä, jotka sanovat ettei mitään kansanmurhaa natsien toimesta milloinkaan edes tapahtunut ja he ovat pesiytyneet nimenomaan internettiin. Holokaustitietotutta ja -tietoutta internetissä On ilonaihe, että holocaustinfo-sivuston googletusindeksi on lyhyessä ajassa noussut korkealle. Suurin osa suomenkielisiä holokaustia sivuavia hakusanoja käyttävistä tiedonhakijoista päätyy tällä hetkellä nimenomaan Jad vashemin holocaustinfo-sivustolle. Paitsi tuo edellätestattu Vainojen uhrien muistopäivä, myös hakusanat kuten keskitysleirit ja holokausti (tämä nimenomaan suomalaisittain kirjoitettuna) johtavat ensimmäisenä juuri puheenaolevalle sivustolle. Sana juutalaisvainot sensijaan johtaa Tampereen normaalikoulun juuri tuon nimiselle sivustolle, jossa oppilaat kertovat sanoin ja kuvin matkastaan Auschwitziin. Tällekään sivulle päätyminen ei tietenkään ole vahingollista. Vahingollista sensijaan on, että tietyillä hakusanoilla ei tuloksia tarvitse rullata luetteloa alaspäin kovinkaan kauan, kun eteen jo avautuu ensimmäinen pseudohistoriaa ja rasismia uusnatsismin hengessä markkinoiva sivusto. Paitsi, että oppilas tuolloin saadaan pysähtymään tarkoitushakuisesti toisen maailmansodan historiaa koskevan väärennetyn historiallisen tiedon äärelle, hän myös yleensä joutuu sen myötä kosketuksiin juutalais- tai myös yleisemmin muukalaisvihamielisen materiaalin kanssa. Holokaustin kieltämisen idea ylipäätään pitää jo sisällään ajatuksen siitä, että holokaustilegendan takana on juutalaisten tai juutalaisten hallitseman lobbyn salaliitto sympatian ja ennenkaikkea katumusrahojen lypsämiseksi syyllisyydessään rypeviltä länsimailta Israelille. Suomenkielistä holokaustin kieltävää materiaalia tarjoaa tällä hetkellä runsaimmin sivusto nimeltä kansallissosialimi.com, jonka takaa löytyy joukko suomalaisia nuoria vihaisia miehiä, uusnatseja. Aiemmin ko. materiaalista vastaavat tahot esiintyivät nimillä Huhtikuun ryhmä sekä Veri ja kunnia. Suomeksi käännettyä revisionisista materiaalia löytyy myös islamistisen Ahmed Ramin sivuilta, jotka Ruotsissa pannaan jouduttuaan siirtyivät viranomaisten saavuttamattomiin venäläiselle palvelimelle sekä Yhdysvalloista käsin toimiva Institute for Historical Review (IHR), joka on kansainvälisesti tunnetuin revisionistiorganisaatio ja perustaa sanomansa markkinoinnin nimenomaan historiantutkimukseksi naamioitumiselle. Ruotsinkielisillä ongelma on tavallaan askelta (vai pitäisikö sanoa klikkausta ) lähempänä. Ruotsissa julkisin varoin ylläpidetty holokausti-infosivusto löytyy osoitteesta levandehistoria.org, kun taas hämäävästi samankaltaisen levandehistoria.com osoitteen taakse kätkeytyy holokaustin olemassaolon kieltävä revisionistisivusto. Sen houkutteleva otsikko on Sann historia, todellinen historia, ulkoasukin on vakuuttavan tieteellinen, mutta sisältö siis vahvan antisemiittinen ja pseudohistoriallinen. Mutta onko tämä vakava ongelma? Eikö tällaisiin pitäisi nimenomaan olla kiinnittämättä mitään huomiota? Ongelma piilee tietenkin nuoren lähdekriittisten valmiuksien puuttumisessa. Nuori, ja miksei moni aikuinenkin, joka lukee historiantutkimuksen asuun puettua pseudotieteellistä

3 todistelua, ei omaa työkaluja (eli tarvittavaa tietopohjaa ja kykyä arviointiin) lukemansa kriittiseen arvioimiseen. Alaviitteineen kaikkineen se on ilman muuta vakuuttavaa luettavaa. Sen ohella pätee tämä: Jos aikanaan saattoi edessään olevasta materiaalista välittömästi päätellä, onko kyse takahuoneessa tehdystä nyrkkipajatuotoksesta vaiko jostain vakavammin otettavasta, on tilanne nyt toinen. Internet tarjoaa kelle tahansa mahdollisuuden tuottaa visuaalisesti niin näyttäviä julkaisuja, että ne vakuuttavat jo pelkällä ulkoasullaan. Tarkastellessasi minkä tahansa suomalaisen yliopiston historiasivuja ja Institute for Historical Reviewn sivuja et voi ulkoisen perusteella erottaa hyvää huonosta. Tässä on koulun mediakasvatuksella työsarkaa. Vastaavasti kritiikkikyvyn puutteeseen tepsii lääkkeeksi parhaiten vahvan faktatietopohjan rakentaminen. Internetsurffaajat siis löytävät holokaustin kyseenalaistavaa materiaalia ja jäävät hyvinkin siihen uskoon, että tässä tutkijat väittelevät kahdesta samanarvoisesta teoriasta, siitä virallisesta ja siitä mahdollisesti yhtä todellisesta. Lainaan erään suomalaisen koulun internetsivustoa, johon oppilaat ovat koonneet juutalaisvainoja käsitteleviä internetlinkkejä. Linkki amerikanjuutalaisen järjestön ylläpitämälle holokausti-informaatiota tarjoavalle nizkor.org -sivustolle esitellään seuraavasti: Sivu, jonka ajatusmaailma perustuu vahvasti käsitykseen Holokaustin olemassaolosta. Senjälkeen esitellään toinen sivusto, lebensraum.org (nimi jo kertoo mistä on kyse!). Sen oppilaat puolestaan esittelevät seuraavasti: Sivu, jonka ajatusmaailma perustuu revisionistiseen ajatteluun. Sivu on vastaveto nizkor.org -nimisen sivun Holokaustiteorian olemassaololle. Vaikuttaa siis siltä, että oppilaat ovat harjoittaneet tutkivaa journalismia internetissä ja tulleet siihen ymmärrykseen, että varmaa on ainoastaan holokaustiteorian olemassaolo, itse tapahtumasarjan historiallisuus sensijaan saattaakin olla jo astetta epävarmempi, koska siitä kerran väitellään. Holocaustinfo-projekti Edelläkuvatussa piilee myös suomalaisen holocaustinformaatio-sivustomme synnyn syy. Ruotsalainen CEIFO -instituutti julkaisi vuonna 1997 tutkimustuloksen, jonka mukaan hälyttävän moni vuotias ruotsalaisnuori on epäilevällä kannalla sen suhteen, onko mitään natsien toimeenpanemaa kansanmurhaa ylipäätään tapahtunut. Tämä tutkimustulos sysäsi länsinaapurissa liikkeelle valtiollisesti rahoitetun tiedotuskampanjan nimeltä Levande historia, jonka internetsivustoon jo edellä viitattiin. Tämän projektin hedelmää on myös Suomessa Oph:n kustantamana kouluille jaettu Kertokaa siitä lapsillenne -kirja. Vaikka tutkimuksen tulkintaa sittemmin arvosteltiin hätiköiden tehdyksi, oli kuitenkin päivänselvää, että nuorten joukossa on huolestuttavan monia, jotka enemmän tai vähemmän johdonmukaisesti epäilevät holokaustia myytiksi ja olivat siis imeneet jostain aineksia tähän ajatteluunsa. Seuraavana vuonna teki Helsingin Sanomat oman mittauksensa. Kysymyksen ollessa: Kuinka varma olet siitä, että natsien suorittama juutalaisten joukkosurma todella tapahtui? nousi täysin varmojen ja melko varmojen yhteinen osuus noin 90:ään prosenttiin mikä vastaa jotakuinkin Ruotsissa saatuja lukuja. Vastaavasti vähän epävarmojen osuus oli meillä aavistuksen suurempi, noin 6 % luokkaa. Tätäkin kyselyä, kysymysten muotoiluja jne. voidaan syystä kritisoida, mutta asian ydin on ja pysyy. Tietopohja on liian ohutta. Vai mitä on sanottava siitä, että HS:n kyselyssä niinikään 6 % vuotiaista vastasi Auschwitzin olevan juutalainen vastarintaliike! Ja kun on vain hämäriä ja etäisiksi jääneitä tarinoita ja sen höysteenä vaikeaselkoisia lukuja, avautuu rasistisista lähtökohdista toimivien historianväärentäjien vahingolliselle kylvölle altis maaperä. Kuinka hyvin tietämättömyyden ja rasistisen taipumuksen liitto tuleekaan ilmi HS:n kysyessä natsien oletettuja perusteluja tuhoamistyölleen: Vissiin juutalaiset oli rikollisia, vakoojia tai jotain. Ihan oikein tekivät, neekereille voisi tehdä saman. Ja turkkilaisille.

4 Tapahtunut tulee lähelle vasta, kun se saa kasvot avautuu emotionaalisen kokemisen mahdollisuus. Tätä varten olemme koonneet sivustollemme kaikkien vielä elossaolevien Suomessa asuvien keskitysleireiltä selvinneiden tarinat kasvokuvineen. Kuinka moni edelläviitatuista vuotiaista ylipäätään edes pysähtyy ajattelemaan, että keskuudessamme on edelleen niitä, jotka itse omin silmin näkivät ja omissa ruumiissaan kokivat keskitysleirien maailman. Päivittäisiä vierailijoita Holocaustinfo -sivustolla on keskimäärin puolitoistasataa. Ylivoimaisesti suosituin osio on Lukijoiden esittämiä kysymyksiä. Olemme saaneet ottaa vastaan jo reilut kaksi ja puolisataa viestiä, kysymyksiä ja kommentteja. Osaan on vastattu internetin palstalla ja lisäksi monet sähköpostinsa antaneet ovat saaneet henkilökohtaisen vastauksen. Vastaanottamistamme viesteistä muutamia kymmeniä voidaan kutsua laveasti ottaen vihamielisiksi. Noin yksi kolmannes on suoraa alatyylin haistattelua meitä jutikoita ja esilläpitämäämme holohöpöä (engl. holohoax ) vastaan. Noin yksi kolmannes on suoraan holokaustin kieltäjien materiaaleista kopioituja valmiita kysymyksiä, joihin penätään vastauksia. Ja edelleen karkealla kädellä arvioiden jäljelle jäävä kolmannes negatiivissävytteisistä yhteydenotoista on sellaisia, joita voidaan pitää sinänsä ymmärettävinä kysymyksinä. Niitä vuorostaan on kahta lajia: Stalin ja Israel -kysymyksiä.. Kysytään: Eikö Stalinin käsissä kuollut enemmän. Miksi jauhamme holokaustista ja vaikenemme kommunismin aikaansaannoksista? tai hyväksymmekö sen, että Israel tekee tänä päivänä aivan samaa kuin mitä natsit tekivät juutalaisille 60 vuotta sitten. Yhden viestin kutakin kolmea viimeksi mainittua lajia olemme laittaneet näkyviin kysymys-vastaus -palstallemme. Subjektiivinen arvioni, joka perustuu kysyjien käyttämään kieleen ja argumentointiin on, että Stalin ja Israel -kysymysten esittäjät nämä kysymykset nimittäin sisältävät usein myös maltillista asioiden erittelyä ovat olleet hieman varttuneempaa väkeä. Revisionistien propagandan nielaisseet taas ovat enimmäkseen nuorehkoa väkeä, koulunuorisoakin. Varsinaista revisionismia kysymys-vastauspalstallamme saa esimerkinomaisesti edustaa nimimerkki Mufasan kysymys, jonka sisältö on suoraan ulkomaista alkuperää olevilta sivustoilta lainattu: Kun polttouunien kapasiteetti ei riittänyt, sanotaan että juutalaisia poltettiin rovioilla kaasukammioiden läheisyydessä. Ja tällä on selitetty se kuinka 6 miljoonaa ruumista saatiin ylipäänsä tuhottua. Kysymykseni: Miksi näitä rovioita ei näy yhdessäkään liittoutuneitten ottamassa ilmakuvassa Birkenausta? Miksi ei alueella näy olevan edes savua? Vastauksessamme käydään läpi historialliset faktat kohta kohdalta ja osoitetaan tämänkaltainen historiointi kestämättömäksi kriittisen tarkastelun edessä. Esitetyn kysymyksen taustalla on kuultavissa kaikuja ns. revisionistisesta historiankirjoituksesta, jota jokainen halutessaan löytää internetistä. Väitteet, joilla halutaan kiistää tapahtuneiden joukkosurmien historiallinen todellisuus, pyritään pukemaan puolueettoman historiantutkimuksen asuun. Menettelytapana ei kuitenkaan ole tavanomaisen tieteen tavoin esittää historiallisia todisteita vaan omintakeisella logiikalla etsiä olemassaolevasta historiallisesta todistusaineistosta aukkoja. Vaikuttimeksi paljastuu yleensä halu vapauttaa natsit historian painolastista. Tämänkaltaiseen propagandaan on vastattu useillakin foorumeilla mutta siitä huolimatta em. väitteet elävät sitkeästi ja jatkavat leviämistään. Emme lähde hedelmättömään juupas-eipäs - väittelyyn revisionistien kanssa. Vastaamme kuitenkin lyhyesti ja esimerkinomaisesti nyt esitettyyn kysymykseen: Ensinnäkin on syytä muistaa, että keskitysleireissä tuhottujen juutalaisten lukumäärä on noin 4 miljoonaa; 2 miljoonaa sensijaan sai surmansa Einsatz-ryhmien toimeenpanemissa teloituksissa. Auschwitz-Birkenaussa surmattujen juutalaisten määräksi arvioidaan 1,1-1,6 miljoonaa. Toiseksi on todettava, että Birkenaun krematorioiden kapasiteetti riitti hyvin ruumiiden hävittämiseen

5 lukuunottamatta loppukesää 1944, jolloin Unkarin juutalaisten tuhoaminen ylitti leirin kapasiteetin. Tuossa vaiheessahan Puolan itäisemmät tuhoamisleirit olivat lopettaneet jo toimintansa. Kolmanneksi siirrymme kysymykseen ilmakuvista. Alla olevia faktoja lukiessa on hyvä pitää mielessä, ettei tieto ruumiiden hävittämisestä suinkaan ole milloinkaan perustunut keskitysleirikuvissa näkyvään savuun. Savukysymykseen takertuminen kysymyksessä esitetyllä tavalla toimiikin erinomaisena esimerkkinä revisionistisesta "historiankirjoituksesta" ja ansaitsee siksi tulla kommentoiduksi. Liittoutuneet kuvasivat ko. aluetta vain keväästä 1944 alkaen ja silloinkin ainoastaan viitenä päivänä ennenkuin natsit häviön edessä ryhtyivät tuhoamaan todisteita mm. hävittämällä kuvissa näkyvät krematoriot. Ensimmäinen lento alueelle tehtiin , jolloin itse leiriä ei kuvattu, mutta se näkyy satunnaisesti joissakin kuvissa. Muut lennot tehtiin 31. toukokuuta, 26. kesäkuuta, 25. elokuuta ja 13. syyskuuta. Liittoutuneita kiinnostivat alueelle sijoitetut teollisuuslaitokset, ja kun niiden olemassaolosta saatiin riittävät tiedot, kuvauksia alueella ei ollut tarpeen jatkaa. Se, että otetuissa kuvissa ei näy kysyjän edellyttämiä polttorovioita ja niistä nousevaa savua, johtuu yksinkertaisesti siitä, että noina viitenä kesäkauden päivänä ei ruumiita poltettu. Em. ilmavalokuvia alettiin systemaattisesti tutkia 1970-luvulla niiden tultua julkisiksi. Huomattavaa on, että viimeisillä lennoilla otetuissa kuvissa nimenomaan näkyy ruumiiden polttamiseen käytetty kuoppa Krematorio III:n vieressä - paikassa, jossa silminnäkijöiden heti sodan jälkeen antaman todistuksen mukaan ruumiiden polttaminen tapahtui. Sivuillamme voi tarkastella yhdellä em. lennoista, toukokuun 31. päivänä 1944, otettua ilmakuvaa sekä karttaa Auschwitz-Birkenaun tuhoamisleiristä. Revisionistien jääräpäisesti toistamaan väitteeseen, jonka mukaan ilmakuvissa ei ylipäätään näkyisi savua, voimme yksinkertaisesti todeta, että mm. kyseisessä ilmakuvassa näkyy leirin krematorioista nousevaa savua (kuvan ylälaidassa). Kaikenkaikkiaan noudatamme kuitenkin periaatetta olla keskustelematta revisionistien kanssa heidän asettamistaan kysymyksistä, mutta tarvittaessa keskustelemme kyllä kysyjien kanssa heistä siis holokaustin kieltäjistä sillä heidän olemassaolonsa mietityttää monia. Sananvaihdolla holokaustin kieltäjien kanssa ei yleisesti ottaen ole edellytyksiä muodostua vakavasti otettavaksi keskusteluksi, sillä perustuuhan se jo lähtökohdiltaan ideologiseen pakkomissioon saada natsit puhdistetuksi menneisyyden taakasta, olettamukseen juutalaisten kieroudesta sekä tekniikaltaan puolestaan pitkälti asian toistoon (Goebbelsin käytännössä testattu ja toimivaksi havaittu ajatus). Edelläolevan vastauksen luettuaan Mufasa lähetti uuden kiivassävyisen viestin ja kirjoitti, että savu (jota ei hänkään voinut olla valokuvassa näkemättä) tulee tietenkin puun polttamisesta lämmitysuuneissa. Ajatuskulku on siis tämä: Jos ei näy savua, ei ole joukkotuhoakaan. Jos taas savua näkyy, tulee se tietenkin poltettavasta puusta. Viis siitä mitä paikallaolleet kertovat, sillä kuten tiedetään natsithan eivät murhanneet juutalaisia. Lopuksi kehotuksen sanoja Rohkaisevaa on kuitenkin kaikenkaikkiaan se, että valtaosa vastaanottamistamme kysymyksistä osoittaa halua päästä asioiden taakse päästä ymmärtämään miten sen kaiken tapahtuminen oli mahdollista. Osa ilmaisee myös syvää liikuttumista. Jatkamme siinä uskossa, että historian synkimpien tapahtumien tunteminen (nimenomaan tunteminen sekä tiedon että tunteen tasolla) on paras este niiden ja muiden samankaltaisten vihanpurkausten toistumiselle. Toivon, että voitte ohjata oppilaita vierailemaan sivustollamme. Se on tehty tukemaan historian opetusta ja on jo ainakin jossain määrin osoittanut täyttävänsä tämän tehtävän. Lisäksi toivon, että koulunne pystyttäisi omannäköisensä muistomerkin holokaustin muistolle sellaisen, jonka ohi ei yksikään satunnainen kulkija kulje sitä huomaamatta. Tällä tarkoitan vuotuisen Vainojen uhrien muistopäivän huomioimista koulun elämässä 27. tammikuuta. Ehkä löydätte aivan oman paikallisen tapanne holokaustin uhrien muiston elävänä pitämiseen. Ja niinkauan kuin oppilaiden joukossa on yksikin, joka kysyy, kuten pääkaupunkiseudun koulusta nimimerkin Jollaksen Jet Li suojissa yhteyttä ottanut nuori:

6 Tuli vaa tossa tommonen mielee että mistä sä voit tietää kaiken tän? Et vissii ollu ite paikalla ni ethä sä voi mitää todistaa? niin me haluamme olla tietoverkon toisella laidalla vastaamassa: Olet oikeassa, emme olleet, mutta keskuudessamme on yhä monia, niin tekijöitä, uhreja kuin sivustaseuranneita, jotka olivat. Kuuntele heitä ja katsele heidän kasvojaan näistä keräämistämme kuvista, ja kerro sinäkin siitä kerran lapsillesi.

AUSCHWITZ - BIRKENAU

AUSCHWITZ - BIRKENAU AUSCHWITZ - BIRKENAU Leirien historiaa Auschwitz oli Krakovan läheisyydessä sijainnut saksalaisten rakentama keskitysleiri, tai oikeastaan leirien verkosto. Se muodostui suurimmaksi toisen maailmansodan

Lisätiedot

VALTTERIN TARINA Millä tavalla 11-vuotias tummaihoinen suomalainen poika kohtaa ja käsittelee rasismia? Salla Saarinen Adoptioperheet ry

VALTTERIN TARINA Millä tavalla 11-vuotias tummaihoinen suomalainen poika kohtaa ja käsittelee rasismia? Salla Saarinen Adoptioperheet ry VALTTERIN TARINA Millä tavalla 11-vuotias tummaihoinen suomalainen poika kohtaa ja käsittelee rasismia? Salla Saarinen Adoptioperheet ry Vuonna 2015 Suomessa on kv-adoptoituja noin 4 500, joista 1 000

Lisätiedot

Kiipulan ammattiopisto. Liiketalous ja tietojenkäsittely. Erja Saarinen

Kiipulan ammattiopisto. Liiketalous ja tietojenkäsittely. Erja Saarinen Kiipulan ammattiopisto Liiketalous ja tietojenkäsittely Erja Saarinen 2 Sisällysluettelo 1. Johdanto... 3 2. Hyvät internetsivut... 3 3. Kuvien koko... 4 4. Sivujen lataus... 4 5. Sivukartta... 5 6. Sisältö...

Lisätiedot

opiskelijan ohje - kirjautuminen

opiskelijan ohje - kirjautuminen opiskelijan ohje - kirjautuminen estudio on Edupolin kehittämä e-oppimisympäristö koulutusryhmän verkkoalustana perinteisen luokkaopetuksen tukena. etäopiskelussa ja -opetuksessa kotoa tai työpaikalta.

Lisätiedot

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko. SUBSTANTIIVIT 1/6 juttu joukkue vaali kaupunki syy alku kokous asukas tapaus kysymys lapsi kauppa pankki miljoona keskiviikko käsi loppu pelaaja voitto pääministeri päivä tutkimus äiti kirja SUBSTANTIIVIT

Lisätiedot

Oppilaan opas. Visuaaliviestinnän Instituutti VVI Oy. Versio 0.2 (2008-01-21)

Oppilaan opas. Visuaaliviestinnän Instituutti VVI Oy. Versio 0.2 (2008-01-21) Oppilaan opas Visuaaliviestinnän Instituutti VVI Oy Versio 0.2 (2008-01-21) Versio Päivämäärä Kuvaus 0.1 2005-01-16 Ensimmäinen versio. 0.2 2008-01-21 Korjattu kuvatiedostojen maksimiresoluutio ja muutamia

Lisätiedot

Kirjautumisosoite: wilma.tuusula.fi

Kirjautumisosoite: wilma.tuusula.fi Kirjautumisosoite: wilma.tuusula.fi Myös koulun sivuilta koti.mbnet.fi/riha ja ylälaidan valikosta Wilma Nettiselaimen osoiteriville kirjoitetaan wilma.tuusula.fi (https://wilma.tuusula.fi). On muistettava,

Lisätiedot

Uudet EU-asetukset. EUR-Lexin tarkennetun haun käyttöohje

Uudet EU-asetukset. EUR-Lexin tarkennetun haun käyttöohje Uudet EU-asetukset EUR-Lexin tarkennetun haun käyttöohje Aloitus Mene EUR-Lex-sivustolle: http://eur-lex.europa.eu/homepage.html?locale=fi. Valitse (tarvittaessa) vaakasuorasta valikosta "Etusivu" ja siirry

Lisätiedot

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. 1 Lapsen nimi: Ikä: Haastattelija: PVM: ALKUNAUHOITUS Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. OSA

Lisätiedot

TOINEN MAAILMANSOTA 1939-45

TOINEN MAAILMANSOTA 1939-45 TOINEN MAAILMANSOTA 1939-45 Kertausta 1.Kirjoita viivoille, mitä kyseisenä maailmansodan vuotena tapahtui (pyri keräämään viivoille vain tärkeimmät asiat 1939 Saksa ja NL hyökkäämättömyyssopimus Saksa

Lisätiedot

Verkkoposti selkokielellä

Verkkoposti selkokielellä Petri Ilmonen Verkkoposti selkokielellä Tekijä ja Oppimateriaalikeskus Opike, FAIDD, 2009 Selkokielinen käsikirjoitus: Petri Ilmonen Selkokielen tarkistus: Ari Sainio Kustannustoimitus: Petri Ilmonen Kansikuva

Lisätiedot

Nuorten mediankäyttötapoja

Nuorten mediankäyttötapoja Mediakritiikkiprojekti Nuorten mediankäyttötapoja Sinituuli Suominen Haluan mediakritiikkiprojektini avulla lisää tietoa nuorten lehdenlukutottumuksista. Kiinnostavatko lehdet edelleen Internetistä huolimatta?

Lisätiedot

Mikä ihmeen Global Mindedness?

Mikä ihmeen Global Mindedness? Ulkomaanjakson vaikutukset opiskelijan asenteisiin ja erilaisen kohtaamiseen Global Mindedness kyselyn alustavia tuloksia Irma Garam, CIMO LdV kesäpäivät 4.6.2 Jun- 14 Mikä ihmeen Global Mindedness? Kysely,

Lisätiedot

Aineistoista. Laadulliset menetelmät: miksi tarpeen? Haastattelut, fokusryhmät, havainnointi, historiantutkimus, miksei videointikin

Aineistoista. Laadulliset menetelmät: miksi tarpeen? Haastattelut, fokusryhmät, havainnointi, historiantutkimus, miksei videointikin Aineistoista 11.2.09 IK Laadulliset menetelmät: miksi tarpeen? Haastattelut, fokusryhmät, havainnointi, historiantutkimus, miksei videointikin Muotoilussa kehittyneet menetelmät, lähinnä luotaimet Havainnointi:

Lisätiedot

Palautuskansio moduuli, ja sen vuorovaikutukset tehtävien annossa!

Palautuskansio moduuli, ja sen vuorovaikutukset tehtävien annossa! Palautuskansio moduuli, ja sen vuorovaikutukset tehtävien annossa! - Elikkä tässä ohjeessa näet kuinka voit tehdä peda.net palveluun koti/etätehtäviä tai vaikka kokeitten tekoa, tapoja on rajattomasti.

Lisätiedot

BLOGGER. ohjeita blogin pitämiseen Googlen Bloggerilla

BLOGGER. ohjeita blogin pitämiseen Googlen Bloggerilla BLOGGER ohjeita blogin pitämiseen Googlen Bloggerilla Sisältö Blogin luominen... 1 Uuden blogitekstin kirjoittaminen... 4 Kuvan lisääminen blogitekstiin... 5 Lisää kuva omalta koneelta... 6 Lisää kuva

Lisätiedot

Tulokset kyselystä Käypä hoito -potilasversioiden kehittämiseksi

Tulokset kyselystä Käypä hoito -potilasversioiden kehittämiseksi Tulokset kyselystä -potilasversioiden kehittämiseksi Tiina Tala, Mari Honkanen, Kirsi Tarnanen, Raija Sipilä 30.9.2015 Suomalainen Lääkäriseura Duodecim Sisältö 1 Kyselyn tavoite... 3 2 Kyselyn vastaajat...

Lisätiedot

Office 2013 - ohjelmiston asennusohje

Office 2013 - ohjelmiston asennusohje Office 2013 - ohjelmiston asennusohje Tämän ohjeen kuvakaappaukset on otettu asentaessa ohjelmistoa Windows 7 käyttöjärjestelmää käyttävään koneeseen. Näkymät voivat hieman poiketa, jos sinulla on Windows

Lisätiedot

Fysiikan historia Luento 2

Fysiikan historia Luento 2 Fysiikan historia Luento 2 Ibn al- Haytham (Alhazen), ensimmäinen tiedemies Keskiajan tiede Kiinnostus =iloso=iaa ja luonnontiedettä kohtaan alkoi laantua Rooman vallan kasvaessa Osa vanhasta tiedosta

Lisätiedot

Fiktion käsitteet tutuiksi. Oppitunnit 1 4

Fiktion käsitteet tutuiksi. Oppitunnit 1 4 Oppitunnit 1 4 Oppituntien kulku 1. oppitunti 2. oppitunti 3. oppitunti 4. oppitunti Fiktion käsitteet tutuiksi 1. Oppia fiktion käsitteiden hyödyntämistä kaunokirjallisten tekstien avaamisessa. 2. Oppia

Lisätiedot

MEDIAKORTTI 2011. Mediatiedot. Paranormaaliblogi.net on Suomen suosituin paranormaaliin uutisointiin keskittyvä sivusto.

MEDIAKORTTI 2011. Mediatiedot. Paranormaaliblogi.net on Suomen suosituin paranormaaliin uutisointiin keskittyvä sivusto. Mediatiedot Paranormaaliblogi.net on Suomen suosituin paranormaaliin uutisointiin keskittyvä sivusto. Olemme uutisoineet paranormaaleista ja muista oudoista ilmiöistä jo vuodesta 2007 lähtien. Tarjoamme

Lisätiedot

Oma kartta Google Maps -palveluun

Oma kartta Google Maps -palveluun TAMPERE 1 (6) Oma kartta Google Maps -palveluun Google Maps palveluun on mahdollista luoda karttoja omilla paikkamerkeillä. Tilin luonti Google-palveluihin Tehdäksesi karttoja omilla paikkamerkinnöillä,

Lisätiedot

Infopankin kävijäkysely 2014 - tulokset

Infopankin kävijäkysely 2014 - tulokset Infopankin kävijäkysely 2014 - tulokset Suomi sinun kielelläsi - Finland in your language www.infopankki.fi Mitä tutkittiin? Ketä Infopankin käyttäjät ovat ja miten he löytävät Infopankin? Palveleeko sivuston

Lisätiedot

Kokemuksia viestinnästä - ProMartat ry. Taina Raiski

Kokemuksia viestinnästä - ProMartat ry. Taina Raiski Kokemuksia viestinnästä - ProMartat ry Taina Raiski Mistä kaikki alkoi? Helsingin Ekonomien vierailu Marttaliittoon syksyllä 2010 ProMartat perustettiin 13.12.2010 Perustamiskokouksessa 7 jäsentä Hallituksella

Lisätiedot

VERKKOVELHO-YLLÄPITOTYÖKALUN KÄYTTÖOHJE

VERKKOVELHO-YLLÄPITOTYÖKALUN KÄYTTÖOHJE VERKKOVELHO-YLLÄPITOTYÖKALUN KÄYTTÖOHJE 1. SISÄÄN KIRJAUTUMINEN Sisään kirjautuminen VerkkoVelho-ylläpitotyökaluun tapahtuu yrityksesi osoitteessa www.omaosoitteesi.fi/yllapito, esim. www.verkkovelho.fi/yllapito.

Lisätiedot

TIEDONHAKU INTERNETISTÄ

TIEDONHAKU INTERNETISTÄ TIEDONHAKU INTERNETISTÄ Internetistä löytyy hyvin paljon tietoa. Tietoa ei ole mitenkään järjestetty, joten tiedonhaku voi olla hankalaa. Tieto myös muuttuu jatkuvasti. Tänään tehty tiedonhaku ei anna

Lisätiedot

Ensimmäinen Johanneksen kirje 4. osa

Ensimmäinen Johanneksen kirje 4. osa Ensimmäinen Johanneksen kirje 4. osa 1 opettaja- Isak Penzev 21.0.3.2013 Jatkamme Johanneksen kirjeen tutkimista. Tämä oppitunti kuuluu opetussarjaan, jossa me tutkimme Uutta testamenttia. Kun me tutkimme

Lisätiedot

MENNÄÄN AJOISSA NUKKUMAAN! -kotitehtävävihkoon liittyvä ohje opettajalle

MENNÄÄN AJOISSA NUKKUMAAN! -kotitehtävävihkoon liittyvä ohje opettajalle MENNÄÄN AJOISSA NUKKUMAAN! -kotitehtävävihkoon liittyvä ohje opettajalle Hyvä 5.- ja 6. -luokkalaisen opettaja, Mennään ajoissa nukkumaan! on 5.- ja 6. -luokkalaisille tarkoitettu vuorovaikutteinen kotitehtävävihko,

Lisätiedot

Mukaan.fi on oma verkkopalvelu juuri sinulle, joka olet kiinnostunut erityistä tukea käyttävien lasten, nuorten ja aikuisten elämästä.

Mukaan.fi on oma verkkopalvelu juuri sinulle, joka olet kiinnostunut erityistä tukea käyttävien lasten, nuorten ja aikuisten elämästä. Tule mukaan! Mukaan.fi on oma verkkopalvelu juuri sinulle, joka olet kiinnostunut erityistä tukea käyttävien lasten, nuorten ja aikuisten elämästä. Tämän helppokäyttöisen netin kohtaamis- ja keskustelupaikan

Lisätiedot

Kyselyn tuloksia. Kysely Europassin käyttäjille

Kyselyn tuloksia. Kysely Europassin käyttäjille Kysely Europassin käyttäjille Kyselyn tuloksia Kyselyllä haluttiin tietoa Europass-fi nettisivustolla kävijöistä: siitä, miten vastaajat käyttävät Europassia, mitä mieltä he ovat Europassista ja Europassin

Lisätiedot

Purot.net Wiki. Tutkielma. Paavo Räisänen. Centria Ammattikorkeakoulu 24.10.2012

Purot.net Wiki. Tutkielma. Paavo Räisänen. Centria Ammattikorkeakoulu 24.10.2012 Purot.net Wiki Tutkielma Paavo Räisänen Centria Ammattikorkeakoulu 24.10.2012 Sisällysluettelo 1: Esittely 2: Perustaminen 3: Uuden sivun luonti 4: Kuvien lisääminen 5: Linkin lisääminen 6: Lopuksi 1:

Lisätiedot

Hgin kaupungin opetusvirasto Wilma opas huoltajille 1(10) HAKE/Tiepa 28.2.2007 KKa

Hgin kaupungin opetusvirasto Wilma opas huoltajille 1(10) HAKE/Tiepa 28.2.2007 KKa Hgin kaupungin opetusvirasto Wilma opas huoltajille 1(10) :LOPD 0LNl:LOPDRQ" Wilma on internetin kautta toimiva liittymä opettajille, oppilaille ja näiden huoltajille. Se ei ole käyttäjän koneella oleva

Lisätiedot

Kulkulaari.fi palvelun käyttäjä- ja kehittämiskysely

Kulkulaari.fi palvelun käyttäjä- ja kehittämiskysely LOPPURAPORTTI 18.12.2015 Kulkulaari.fi palvelun käyttäjä- ja kehittämiskysely Tausta Liikenneviraston Kansallinen kävelyn ja pyöräilyn tietopankki, Kulkulaari on perustettu vuonna 2013. Sivusto perustettiin

Lisätiedot

Valmistelut: Aseta kartiot numerojärjestykseen pienimmästä suurimpaan (alkeisopiskelu) tai sekalaiseen järjestykseen (pidemmälle edenneet oppilaat).

Valmistelut: Aseta kartiot numerojärjestykseen pienimmästä suurimpaan (alkeisopiskelu) tai sekalaiseen järjestykseen (pidemmälle edenneet oppilaat). Laske kymmeneen Tavoite: Oppilaat osaavat laskea yhdestä kymmeneen ja kymmenestä yhteen. Osallistujamäärä: Vähintään 10 oppilasta kartioita, joissa on numerot yhdestä kymmeneen. (Käytä 0-numeroidun kartion

Lisätiedot

HAAPARANNAN KUNNAN OHJELMA KANSALLISILLE VÄHEMMISTÖILLE JA VÄHEMMISTÖKIELILLE 2015

HAAPARANNAN KUNNAN OHJELMA KANSALLISILLE VÄHEMMISTÖILLE JA VÄHEMMISTÖKIELILLE 2015 HAAPARANNAN KUNNAN OHJELMA KANSALLISILLE VÄHEMMISTÖILLE JA VÄHEMMISTÖKIELILLE 2015 Kunnanvaltuuston hyväksymä 2015-04-13, 58 INNEHÅLLSFÖRTECKNING Sida 1 TAUSTA 1 2 KIELEN MERKITYKSESTÄ 2 3 NEUVONPITO JA

Lisätiedot

1 Kannat ja kannanvaihto

1 Kannat ja kannanvaihto 1 Kannat ja kannanvaihto 1.1 Koordinaattivektori Oletetaan, että V on K-vektoriavaruus, jolla on kanta S = (v 1, v 2,..., v n ). Avaruuden V vektori v voidaan kirjoittaa kannan vektorien lineaarikombinaationa:

Lisätiedot

Sosiaalinen media Lions-toiminnassa. Thorleif Johansson

Sosiaalinen media Lions-toiminnassa. Thorleif Johansson Sosiaalinen media Lions-toiminnassa Thorleif Johansson Lionit sosiaalisessa mediassa Google: http://www.google.com/profiles/lionsclubsorg Voimmeko jatkaa menemättä sinne? YouTube: http://www.youtube.com/...

Lisätiedot

LinkedIn MIKÄ SE ON? MITEN JA MIKSI SITÄ KÄYTETÄÄN? Materiaalit osoitteessa: www.liiketoiminta.info/linkedin

LinkedIn MIKÄ SE ON? MITEN JA MIKSI SITÄ KÄYTETÄÄN? Materiaalit osoitteessa: www.liiketoiminta.info/linkedin SIVU 1 LinkedIn MIKÄ SE ON? MITEN JA MIKSI SITÄ KÄYTETÄÄN? Materiaalit osoitteessa: www.liiketoiminta.info/linkedin SIVU 2 Päivän ohjelma Mikä on LinkedIn palvelu? Ketkä palvelua käyttävät? Miten palvelu

Lisätiedot

Varjomaailma sarjakuvan ja verkkosivuston vastaanotto. Tuuli Erkko Varjomaailma hankkeen loppuseminaari 12.5.2008

Varjomaailma sarjakuvan ja verkkosivuston vastaanotto. Tuuli Erkko Varjomaailma hankkeen loppuseminaari 12.5.2008 Varjomaailma sarjakuvan ja verkkosivuston vastaanotto Tuuli Erkko Varjomaailma hankkeen loppuseminaari 12.5.2008 Varjomaailma sarjakuva Sarjakuvaa jaettiin 70 000 kappaletta yli 1000 kouluun, koko Suomen

Lisätiedot

Herra on Paimen. Ps. 100:3 Tietäkää, että Herra on Jumala. Hän on meidät luonut, ja hänen me olemme, hänen kansansa, hänen laitumensa lampaat.

Herra on Paimen. Ps. 100:3 Tietäkää, että Herra on Jumala. Hän on meidät luonut, ja hänen me olemme, hänen kansansa, hänen laitumensa lampaat. Herra on Paimen Ps. 100:3 Tietäkää, että Herra on Jumala. Hän on meidät luonut, ja hänen me olemme, hänen kansansa, hänen laitumensa lampaat. Joh. 10:11 Minä olen se hyvä paimen. Joh. 10:11 Minä olen

Lisätiedot

1. Oppilaat (ja ope) etsivät ja leikkaavat lehdestä itseään kiinnostavan kuvan. (Ihminen, eläin, esine, )

1. Oppilaat (ja ope) etsivät ja leikkaavat lehdestä itseään kiinnostavan kuvan. (Ihminen, eläin, esine, ) ALAKOULUT Luokat 1 2 Kuvasta tarinaksi Tarvikkeet: Sanoma- ja aikakauslehtiä, sakset 1. Oppilaat (ja ope) etsivät ja leikkaavat lehdestä itseään kiinnostavan kuvan. (Ihminen, eläin, esine, ) 2. Oppilaat

Lisätiedot

eomahoidon käyttöohje

eomahoidon käyttöohje eomahoidon käyttöohje 1. KIRJAUTUMINEN JÄRJESTELMÄÄN Ennen kuin voit käyttää eomahoitoa, sinun on tehtävä terveyskeskuksen kanssa eomahoito-sopimus. Lue lisää: http://www.riihimaenseudunterveyskeskus.fi/rstk/laakari--

Lisätiedot

Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma

Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma Ulkomailla toimivien peruskoulujen ja Suomi-koulujen opettajat 4.8.2011 Pirjo Sinko, opetusneuvos Millainen on kielellisesti lahjakas

Lisätiedot

Tarjouspalvelu.fi. Käyttöohjeet. Osallistu tarjouskilpailuihin tehokkaasti ja turvallisesti. Tarjouspalvelu.fi -toimittajaportaali

Tarjouspalvelu.fi. Käyttöohjeet. Osallistu tarjouskilpailuihin tehokkaasti ja turvallisesti. Tarjouspalvelu.fi -toimittajaportaali Tarjouspalvelu.fi Osallistu tarjouskilpailuihin tehokkaasti ja turvallisesti Käyttöohjeet SISÄLLYSLUETTELO Esittely... Tekniset vaatimukset... Rekisteröityminen... Sisäänkirjautuminen... Tarjouspyyntöjen

Lisätiedot

MOODLE TUTUKSI. Pirkko Vänttilä Oulun aikuiskoulutuskeskus 4.8.2008

MOODLE TUTUKSI. Pirkko Vänttilä Oulun aikuiskoulutuskeskus 4.8.2008 2008 MOODLE TUTUKSI Pirkko Vänttilä Oulun aikuiskoulutuskeskus 4.8.2008 SISÄLLYSLUETTELO 1. ALOITUSNÄKYMÄ... 4 2. TUTUSTUMINEN... 5 3. KESKUSTELUT... 8 4. VIESTIT... 10 5. CHATIT... 10 6. TIEDOSTOJA OMALTA

Lisätiedot

苏 州 (Suzhou) 30.3.-27.5.2015

苏 州 (Suzhou) 30.3.-27.5.2015 苏 州 (Suzhou) 30.3.-27.5.2015 Hei kaikille lukijoille. Olen Tytti Teivonen, matkailualan opiskelija Luksiasta. Olin työssäoppimassa Suzhoussa Kiinassa hotellissa kaksi kuukautta. Hotelli, jossa olin, on

Lisätiedot

LinkedIn MIKÄ SE ON? MITEN JA MIKSI SITÄ KÄYTETÄÄN? Materiaalit osoitteessa: www.liiketoiminta.info/linkedin

LinkedIn MIKÄ SE ON? MITEN JA MIKSI SITÄ KÄYTETÄÄN? Materiaalit osoitteessa: www.liiketoiminta.info/linkedin SIVU 1 LinkedIn MIKÄ SE ON? MITEN JA MIKSI SITÄ KÄYTETÄÄN? Materiaalit osoitteessa: www.liiketoiminta.info/linkedin Sähköinen Liiketoiminta Suomi Oy SIVU 2 Päivän ohjelma Mikä on LinkedIn palvelu? Ketkä

Lisätiedot

Hyviä ja huonoja kuninkaita

Hyviä ja huonoja kuninkaita Nettiraamattu lapsille Hyviä ja huonoja kuninkaita Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Lazarus Sovittaja: Ruth Klassen Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org BFC PO Box 3

Lisätiedot

Kumppanuus, identiteettisuhteet ja kansalaisvaikuttaminen kunnassa

Kumppanuus, identiteettisuhteet ja kansalaisvaikuttaminen kunnassa Kumppanuus, identiteettisuhteet ja kansalaisvaikuttaminen kunnassa. Helsingin yliopisto, Kansalaisyhteiskunnan tutkimus- ja kehittämispäivät Mikkeli 15.2.2013 www.helsinki.fi/ruralia 15.2.2013 1 Sisältö

Lisätiedot

Asiakas ja tavoite. Tekninen toteutus

Asiakas ja tavoite. Tekninen toteutus Asiakas ja tavoite Heikieli on vuonna 2015 perustettu yhden hengen asiantuntijayritys, joka tarjoaa käännös- ja oikolukupalveluita englannista ja saksasta suomeksi. Freelance-kääntäjiä on Suomessa paljon,

Lisätiedot

Webkoulutus 10.11.2012

Webkoulutus 10.11.2012 Webkoulutus 10.11.2012 Yleistä kotisivuista Ohjelma Lions liiton ohjeet websivuista Kotisivut Lions-liiton palvelimella Kotisivujen pohjamateriaali Kompozer ohjelma ja sen käyttö 10.11.2011 DC Mika Mustonen

Lisätiedot

Materiaali sisältää Powerpoint-diojen selitykset ja oppilaille monistettavia tehtäviä.

Materiaali sisältää Powerpoint-diojen selitykset ja oppilaille monistettavia tehtäviä. DENNIKSEN tarina - opettajan materiaali Opettaja, tämä materiaali on suunniteltu avuksesi. Voit hyödyntää materiaalia joko kokonaan tai osittain. Materiaali soveltuu käytettäväksi sekä luokkatilassa että

Lisätiedot

Unkarin uutiset. No: 17 26.5.2014

Unkarin uutiset. No: 17 26.5.2014 No: 17 Unkarin uutiset 26.5.2014 Huhti- ja toukokuu ovat olleet mielenkiintoista aikaa täällä Unkarissa. Työhömme on tullut uusi vivahde. Muutamat ystävät, joihin olemme työssämme tutustuneet ovat halunneet

Lisätiedot

Radiovuosi 2009 -tilaisuus 29.1.2009

Radiovuosi 2009 -tilaisuus 29.1.2009 Radiovuosi 29 -tilaisuus 29..29 Ohjelma 8.3 Aamukahvi 9. Tilaisuuden avaus - KRT-ohjausryhmän PJ Heikki Peltonen 9. Radion kuuntelu Suomessa vuonna 28 - Toimitusjohtaja Lena Sandell, Finnpanel Oy - Asiakkuuspäällikkö

Lisätiedot

1. JÄSENTIETOJEN PÄIVITYS

1. JÄSENTIETOJEN PÄIVITYS YRITTÄJÄNAISTEN KESKUSLIITTO 12.4.2006 JÄSENREKISTERISTÄ REKISTERIVASTAAVALLE Sisään jäsenrekisteriin osoitteella: www.yrittajanaiset.fi/yhdistykset - kirjoita yhdistyksen tunnus ja salasana, kysy keskusliitosta.

Lisätiedot

Kim Polamo Työnohjaukse ks n voi n m voi a Lu L e,,ku inka i t yönohj t aus s autt t a t a t yös t s yös ä s si s. i 1

Kim Polamo Työnohjaukse ks n voi n m voi a Lu L e,,ku inka i t yönohj t aus s autt t a t a t yös t s yös ä s si s. i 1 Kim Polamo Työnohjauksen voima Lue, kuinka työnohjaus auttaa työssäsi. 1 Työnohjauksen tulos näkyy taseessa.* * Vähentyneinä poissaoloina, parempana työilmapiirinä ja hyvinä asiakassuhteina... kokemuksen

Lisätiedot

OPPITUNTIMATERIAALIT MEDIAKASVATUS Netiketti Säännöt

OPPITUNTIMATERIAALIT MEDIAKASVATUS Netiketti Säännöt OPPITUNNIN KUVAUS OPPITUNNIN NIMI Sisältö Luokka-aste Suositeltu ohjelmiston kokemustaso Tavoitteet Kesto Tarvikkeet Tehtävän sanastoa Petra s Planet for Schools -ohjelmiston pelisäännöt Käydään läpi netikettiä

Lisätiedot

Irtisanomissuoja ei sovi seurakuntarakenneuudistukseen?

Irtisanomissuoja ei sovi seurakuntarakenneuudistukseen? UUTISKIRJE 2/2014 26.2.2014 Irtisanomissuoja ei sovi seurakuntarakenneuudistukseen? Seurakuntarakenteen uudistuksessa on meneillään lausuntokierros. Lausuntopyyntö on tullut neuvottelujärjestö JUKOlle,

Lisätiedot

Ohjeita informaation saavutettavuuteen

Ohjeita informaation saavutettavuuteen Ohjeita informaation saavutettavuuteen Tarkoitus Kasvattaa tietoisuutta ja lisätä esteettömän informaation aiheen näkyvyyttä ja sen merkitystä elinikäisen tasapuolisen oppimisen mahdollisuuksista Tukea

Lisätiedot

SUOMEN CIDESCO ry SÄÄNNÖT. 1 Yhdistyksen nimi on Suomen CIDESCO ry ja sen kotipaikka on Helsinki.

SUOMEN CIDESCO ry SÄÄNNÖT. 1 Yhdistyksen nimi on Suomen CIDESCO ry ja sen kotipaikka on Helsinki. SUOMEN CIDESCO ry 1 SÄÄNNÖT 1 Yhdistyksen nimi on Suomen CIDESCO ry ja sen kotipaikka on Helsinki. 2 Yhdistyksen tarkoituksena on toimia Suomessa kosmetologin ammatin edistämiseksi, valvoa alalla toimivien

Lisätiedot

Ohjeita peda.net palvelun Luo uusi osioon

Ohjeita peda.net palvelun Luo uusi osioon Ohjeita peda.net palvelun Luo uusi osioon - Elikkä tuo kyseinen kohta löytyy omalta sivultasi oikeasta ylä-laidasta, kuten alla näkyvästä kuvasta näkyy. Sekä tuo kyseinen kohta näkyy luokkien sivuilla

Lisätiedot

Sävel Oskar Merikanto Sanat Pekka Ervast

Sävel Oskar Merikanto Sanat Pekka Ervast Sävel Oskar Merikanto Sanat Pekka Ervast KUOLEMAN KUNNIAKSI Pekka Ervast Oskar Merikanto Teoksen taustaa Tukholman kongressi 1913 ja Oskar Merikanto. Kuten lukijamme tietävät, pidetään ensi kesänä Tukholmassa

Lisätiedot

Kolminaisuusoppi. Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki

Kolminaisuusoppi. Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki Kolminaisuusoppi Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki KOLMINAISUUSOPPI - KIRKON TÄRKEIN OPPI Kolminaisuusoppia pidetään yhtenä kristinuskon tärkeimmistä opeista. Se erottaa kirkon uskon muista uskonnoista.

Lisätiedot

Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset

Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset Riikka Niemi, projektipäällikkö ja Pauliina Hytönen, projektityöntekijä, Jyväskylän ammattikorkeakoulu

Lisätiedot

veta www.jagvillveta.se Nuori ja suojatut henkilötiedot

veta www.jagvillveta.se Nuori ja suojatut henkilötiedot Jag vill veta www.jagvillveta.se Nuori ja suojatut henkilötiedot Tämä esite on tarkoitettu nuorille, joilla on suojatut henkilötiedot. Sen ovat laatineet yhdessä Rikosuhriviranomainen (Brottsoffermyndigheten)

Lisätiedot

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja Esittäytyminen Helpottaa tulevan päivän kulkua. Oppilaat saavat lyhyesti tietoa päivästä. Ohjaajat ja oppilaat näkevät jatkossa toistensa nimet nimilapuista, ja voivat kutsua toisiaan nimillä. Maalarinteippi,

Lisätiedot

GRAAFINEN OHJEISTUS LOGOT NENÄPÄIVÄ GRAAFINEN OHJEISTUS 2014 NENÄPÄIVÄ

GRAAFINEN OHJEISTUS LOGOT NENÄPÄIVÄ GRAAFINEN OHJEISTUS 2014 NENÄPÄIVÄ GRAAFINEN OHJEISTUS LOGOT GRAAFINEN OHJEISTUS 2014 GRAAFINEN OHJEISTUS LOGOT LOGO Nenäpäivä-tunnuksen kanssa saa leikkiä ja käyttää mielikuvitusta. Tunnukselle saa löytää uusia mitä merkityksellisempiä

Lisätiedot

Y-type ohjelma käynnistetään painamalla seuraavaa ikonia työpöydältä: Kirjaudu sisään kirjoittamalla työnumerosi (7XXX) ja salasanasi

Y-type ohjelma käynnistetään painamalla seuraavaa ikonia työpöydältä: Kirjaudu sisään kirjoittamalla työnumerosi (7XXX) ja salasanasi 1 1. Käynnistä ohjelma ja kirjaudu sisään Y-type ohjelma käynnistetään painamalla seuraavaa ikonia työpöydältä: tai käynnistämällä Internet Explorer Kirjaudu sisään kirjoittamalla työnumerosi (7XXX) ja

Lisätiedot

Kirjasto-opas. suomeksi. Tervetuloa Göteborgin kirjastoihin

Kirjasto-opas. suomeksi. Tervetuloa Göteborgin kirjastoihin Kirjasto-opas suomeksi Tervetuloa Göteborgin kirjastoihin Kirjastoista lainaat ilmaiseksi kirjoja, elokuvia, musiikkia, aikakauslehtiä ja tv-pelejä. Järjestämme muun muassa kirjailijavierailuja, satutunteja,

Lisätiedot

Miten löydän luotettavaa terveystietoa netistä?

Miten löydän luotettavaa terveystietoa netistä? Miten löydän luotettavaa terveystietoa netistä? Päivä potilaalle KYSissä 8.4.2011 Google? tehokas ja nopea löytää paljon ja pian MUTTA vastuu on kokonaan lukijalla hakukone löytää mitä tahansa sivustoja,

Lisätiedot

KUINKA KIRJOITAT E-KIRJAN päivässä

KUINKA KIRJOITAT E-KIRJAN päivässä KUINKA KIRJOITAT E-KIRJAN päivässä Valmentaja-Akatemia opettaa sinulle kuinka valmentajana pystyt kasvattamaan bisnestäsi, auttamaan useampia ihmisiä ja ansaitsemaan enemmän. www.valmentaja- akatemia.fi

Lisätiedot

3/2014. Tietoa lukijoista

3/2014. Tietoa lukijoista 3/2014 Tietoa lukijoista Kantri on Maaseudun Tulevaisuuden, Suomen 2. luetuimman päivälehden, kuukausiliite. Se on maaseudulla asuvalle ihmiselle tehty aikakauslehti. Lehti on onnistunut tehtävässään ja

Lisätiedot

83450 Internetin verkkotekniikat, kevät 2002 Tutkielma

83450 Internetin verkkotekniikat, kevät 2002 Tutkielma <Aihe> 83450 Internetin verkkotekniikat, kevät 2002 Tutkielma TTKK 83450 Internetin verkkotekniikat Tekijät: Ryhmän nro:

Lisätiedot

Uuden TwinSpacen yleiskatsaus

Uuden TwinSpacen yleiskatsaus Uuden TwinSpacen yleiskatsaus (Julkaistu syyskuussa 2014 ) Nämä ohjeet on tarkoitettu opettajaylläpitäjille. Ne sisältävät kaikki tarvittavat tiedot uuden TwinSpacen käyttämiseen. Kirjautuminen Siirry

Lisätiedot

Tulkkauspalvelut maahanmuuttajille

Tulkkauspalvelut maahanmuuttajille Maahanmuuttopalvelut Toukokuu 2013 Tulkkauspalvelut maahanmuuttajille Ohjeita maahanmuuttajille ja viranomaisille SELKOESITE Tekstit Sara Vainikka, Konsernipalvelut / Viestintä Tuija Väyrynen, Maahanmuuttopalvelut

Lisätiedot

Vastaus: Aikuistenlippuja myytiin 61 kappaletta ja lastenlippuja 117 kappaletta.

Vastaus: Aikuistenlippuja myytiin 61 kappaletta ja lastenlippuja 117 kappaletta. Seuraava esimerkki on yhtälöparin sovellus tyypillisimmillään Lukion ekaluokat suunnittelevat luokkaretkeä Sitä varten tarvitaan tietysti rahaa ja siksi oppilaat järjestävät koko perheen hipat Hippoihin

Lisätiedot

opettaja Isak Penzev 4.10.2012

opettaja Isak Penzev 4.10.2012 1 Herran juhlat 4: Shemini Atzeret - Simchat Toora opettaja Isak Penzev 4.10.2012 Shalom, hyvät ystävät. Jatkamme oppituntia, jonka aiheena haluan käsitellä Herran juhlia. Olemme edelleen 3. Mooseksenkirjassa

Lisätiedot

KAUPUNGINHALLITUS 14.9.2015 VASTAANOTTOKESKUS PORVOOSEEN?

KAUPUNGINHALLITUS 14.9.2015 VASTAANOTTOKESKUS PORVOOSEEN? KAUPUNGINHALLITUS 14.9.2015 VASTAANOTTOKESKUS PORVOOSEEN? TURVAPAIKANHAKIJOIDEN MÄÄRÄ KASVAA NOPEASTI Euroopassa on meneillään suurin pakolaiskriisi sitten toisen maailmansodan. Suomeen arvioidaan tulevan

Lisätiedot

ESLC koetyökalun ohjeet opiskelijalle (FI)

ESLC koetyökalun ohjeet opiskelijalle (FI) ESLC koetyökalun ohjeet opiskelijalle (FI) Sisällysluettelo 1 JOHDANTO 3 2 KOKEIDEN SUORITTAMINEN 3 2.1 Sisäänkirjautuminen 3 2.2 Ääniasetusten testaus kuullunymmärtämiskoetta varten 5 2.3 Kokeen suorittaminen

Lisätiedot

Ruotsi uudistaa setelit ja kolikot

Ruotsi uudistaa setelit ja kolikot Ruotsi uudistaa setelit ja kolikot TARKISTA RAHASI! S V E R I G E S R I K S B A N K 1 kruunu 2 kruunua 5 kruunua 10 kruunua Ruotsi uudistaa setelit ja kolikot Ruotsissa otetaan vuosien 2015 ja 2016 aikana

Lisätiedot

Näiden tapahtumien jälkeen tuli keskustelua seurannut lainopettaja Jeesuksen luo kysyen Jeesukselta, mikä käsky on kaikkein tärkein.

Näiden tapahtumien jälkeen tuli keskustelua seurannut lainopettaja Jeesuksen luo kysyen Jeesukselta, mikä käsky on kaikkein tärkein. Mark.12:28-34: Muuan lainopettaja oli seurannut heidän väittelyään ja huomannut, miten hyvän vastauksen Jeesus saddukeuksille antoi. Hän tuli nyt Jeesuksen luo ja kysyi: "Mikä käsky on kaikkein tärkein?"

Lisätiedot

1. Käyttäjän omat sivut Rekisteröityneellä käyttäjällä on omat kotisivut ns. Oma Tila - profiili. Niitä käyttäjä voi muokkailla itse.

1. Käyttäjän omat sivut Rekisteröityneellä käyttäjällä on omat kotisivut ns. Oma Tila - profiili. Niitä käyttäjä voi muokkailla itse. PEDANET Rekisteröityminen, uusi tunnus Ihmisen pedanet-tunnus ei ole kouluun sidottu. Samaa tunnusta voi käyttää eri kouluissa tai ilman mitään koulua. Rekisteröityminen: Alkaa osoitteesta https://peda.net/:register,

Lisätiedot

- 0-100 numerot + euro, euroa, euron, sentti, senttiä + sataa + tuhat, tuhatta

- 0-100 numerot + euro, euroa, euron, sentti, senttiä + sataa + tuhat, tuhatta 3 Numeeriset taidot Ubah oppaana selittää tehtävät. Erityisesti 3.1.3.3 merkit täytyy selittää + jos opiskelija ei ymmärrä, voi katsoa muutaman ensimmäisen koneen tekemänä Äänet: - 0-100 numerot + euro,

Lisätiedot

HAASTEELLISEN OPPILAAN TAI VANHEMMAN KOHTAAMINEN

HAASTEELLISEN OPPILAAN TAI VANHEMMAN KOHTAAMINEN HAASTEELLISEN OPPILAAN TAI VANHEMMAN KOHTAAMINEN Aggressiivisen asiakkaan kohtaaminen Sisällys: - Aggression tasot - Kokonaisvalmiuden saavuttaminen - Pelon oireet - Pelko toiminnan ohjaajana - Keinot

Lisätiedot

e-opin sä hkö isten öppikirjöjen kä yttö ö nöttö Läppeenrännän Pedä.netöppimisympä

e-opin sä hkö isten öppikirjöjen kä yttö ö nöttö Läppeenrännän Pedä.netöppimisympä e-opin sä hkö isten öppikirjöjen kä yttö ö nöttö Läppeenrännän Pedä.netöppimisympä ristö ssä Ohjeen tehnyt 10.8.2015 Petja Pyykkönen, Saimaan mediakeskus Kuinka opettaja saa sähköiset oppikirjat... 2 Sähköisen

Lisätiedot

Oppimisympäristöajattelu oppimisen tukena

Oppimisympäristöajattelu oppimisen tukena Oppimisympäristöajattelu oppimisen tukena kaisa vähähyyppä, opetusneuvos, opetushallitus Oppiminen on tapahtuma tai tapahtumasarja, jossa oppija saavuttaa uusia taitoja tai tietoja jostain aiheesta. Opittu

Lisätiedot

Dia 1. Dia 2. Dia 3. Tarinat matematiikan opetuksessa. Koulun opettaja. Olipa kerran pieni kyläkoulu. koulu

Dia 1. Dia 2. Dia 3. Tarinat matematiikan opetuksessa. Koulun opettaja. Olipa kerran pieni kyläkoulu. koulu Dia 1 Tarinat matematiikan opetuksessa merkityksiä ja maisemia matemaattiselle ajattelulle Dia 2 Olipa kerran pieni kyläkoulu koulu Dia 3 Koulun opettaja Laskehan kaikki luvut yhdestä sataan yhteen Dia

Lisätiedot

Tarvekyselyraportti: Suomenkieliset palvelut Karlskogan kunnassa

Tarvekyselyraportti: Suomenkieliset palvelut Karlskogan kunnassa Tarvekyselyraportti: Suomenkieliset palvelut Karlskogan kunnassa Anne Ågren Suomen kielen hallintoalueen kehittäjä Heinäkuu 2014 Sisällysluettelo Tausta, tarkoitus ja toteutus Vastausprosentti Toiminnat

Lisätiedot

DIANA NYMAN Tulisieluinen romanitar Jo lapsena Diana Nyman sai kokea syrjinnän aiheuttamaa ulkopuolisuutta. Göteborgin Romanineuvoston jäsenenä hän tekee kaikkensa, jotta tulevat sukupolvet välttyisivät

Lisätiedot

PIKAOPAS LYNCIN KÄYTTÖÖN

PIKAOPAS LYNCIN KÄYTTÖÖN PIKAOPAS LYNCIN KÄYTTÖÖN Sisäänkirjautuminen ja käytön aloittaminen Jos olet jo kirjautunut organisaation verkkoon, kirjaudu sisään käynnistämällä Lync. 1.Valitse Käynnistä, Kaikki ohjelmat, Microsoft

Lisätiedot

ohjeita kirjautumiseen ja käyttöön

ohjeita kirjautumiseen ja käyttöön ohjeita kirjautumiseen ja käyttöön Kirjautumisesta Opiskelijat: kirjaudu aina tietokoneelle wilmatunnuksella etunimi.sukunimi@edu.ekami.fi + wilman salasana Opettajat: kirjaudu luokan opekoneelle @edu.ekami.fi

Lisätiedot

Hajonta, minimi ja maksimi sekä keskiarvo

Hajonta, minimi ja maksimi sekä keskiarvo Hajonta, minimi ja maksimi sekä keskiarvo Descriptive Statistics Kotona Koulun opettajainhuoneessa Opetusluokassa Vapaa-ajalla kodin ja koulun ulkopuo kohdallasi: Kehitän opettamiini aineisiin liittyviä

Lisätiedot

KASILUOKKA. Koulutusvalinnat ja sukupuoli

KASILUOKKA. Koulutusvalinnat ja sukupuoli KASILUOKKA Koulutusvalinnat ja sukupuoli Tavoite ja toteutus Tunnin tavoitteena on rohkaista nuoria tekemään koulutusvalinnat omien kykyjen ja kiinnostuksen kohteiden perusteella sukupuolen ja siihen liitettyjen

Lisätiedot

Jorma Joutsenlahti / 2008

Jorma Joutsenlahti / 2008 Jorma Joutsenlahti opettajankoulutuslaitos, Hämeenlinna Latinan communicare tehdä yleiseksi, jakaa Käsitteiden merkitysten rakentaminen ei ole luokassa kunkin oppilaan yksityinen oma prosessi, vaan luokan

Lisätiedot

Sankarihautausmaat Suomessa -projekti Kuvausohjeet Tietojen kerääminen

Sankarihautausmaat Suomessa -projekti Kuvausohjeet Tietojen kerääminen OTETTAVAT KUVAT Kuva 1 - yleiskuva sankarihautausmaasta Kuva mieluiten yläviistosta niin, että kaikki hautapaikat näkyvät. Kuvakulma valitaan niin, että pääpaino kuvassa tulee nimenomaan itse sankarihautausmaalle.

Lisätiedot

LIONIEN PALVELUT LAPSILLE PAIKKAKUNNAN ARVIOINTILOMAKE

LIONIEN PALVELUT LAPSILLE PAIKKAKUNNAN ARVIOINTILOMAKE LIONIEN PALVELUT LAPSILLE PAIKKAKUNNAN ARVIOINTILOMAKE Uusimmat tilastot kertovat, että uskomattoman monet lapset joka puolella maailmaa kärsivät köyhyydestä, sairauksista, vammoista ja lukutaidottomuudesta

Lisätiedot

Sisäänkirjautuminen Porfolioon kirjaudut sisään osoitteessa porfolio.edu.hel.fi Käytä omaa edu.hel.fi-tunnusta, samaa jolla kirjaudut esim.

Sisäänkirjautuminen Porfolioon kirjaudut sisään osoitteessa porfolio.edu.hel.fi Käytä omaa edu.hel.fi-tunnusta, samaa jolla kirjaudut esim. Sisäänkirjautuminen Porfolioon kirjaudut sisään osoitteessa porfolio.edu.hel.fi Käytä omaa edu.hel.fi-tunnusta, samaa jolla kirjaudut esim. sähköpostiisi. Seinä Seinällä näet uusimmat tapahtumat ja tiedotukset.

Lisätiedot

Harjoituspaketti 2. 17. helmikuuta 2008

Harjoituspaketti 2. 17. helmikuuta 2008 17. helmikuuta 2008 ISLP:n Kansainvälinen tilastotieteellisen lukutaidon kilpailu (International Statistical Literacy Competition of the ISLP) http://www.stat.auckland.ac.nz/~iase/islp/competition Harjoituspaketti

Lisätiedot

Adobe -määrälisensointi

Adobe -määrälisensointi Adobe -määrälisensointi VIP-asiakkaiden hallintakonsolin käyttöopas Value Incentive Plan -ohjelmalle (VIP) Versio 2.5 9..203 Sisältö Mikä on VIP-asiakkaiden hallintakonsoli?... 4 Näin pääset alkuun VIP-ohjelmassa...

Lisätiedot