HOLOCAUSTINFO-PROJEKTI JA VAINOJEN UHRIEN MUISTOPÄIVÄ

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "HOLOCAUSTINFO-PROJEKTI JA VAINOJEN UHRIEN MUISTOPÄIVÄ"

Transkriptio

1 HOLOCAUSTINFO-PROJEKTI JA VAINOJEN UHRIEN MUISTOPÄIVÄ Pekka Lindqvist Jad vashem, Suomen osasto ry. Vainojen uhrien muistopäivän seminaari, , Opetushallitus Seuraavalla esityksellä on kaksi vaatimatonta tavoitetta: sekä kertoa käynnissä olevasta holocaustinfo.org -tiedotusprojektista että samalla kehottaa kouluja Vainojen uhrien muistopäivän huomioimiseen osana kokonaisvaltaista opetusta. Johdannoksi Oppilaiden tiedonhaku internetissä, milloin se ei ole tarkkaan ohjeistettua, tapahtuu hakukoneisiin syötettyjen hakusanojen avulla. Hakukoneista suosituin on Google, jopa siinä määrin, että kieleemme on alkanut pesiytyä uudissana googlettaa. Jos haluat tietää mitä tietoja sinusta on internetissä, voit googlettaa nimesi ja niin edelleen. Kalentereistamme löytyy tammikuun 27. päivän kohdalta tuntemattomalta kalskahtava nimi Vainojen uhrien muistopäivä. Saadaksemme tietää siitä lisää, googletamme tuon nimen. Ensimmäiseksi tulokseksi saamme osoitteen Sivu kuuluu Holocaustinfo-sivustoon, joka julkaistiin vuonna 2001 ja on tarkoitettu palvelemaan erityisesti yläaste- ja lukioikäisiä tiedonhakijoita sekä tukemaan opettajia holokaustin ajan käsittelyssä. Sivuston ylläpitäjä on Jad vashem, Suomen osasto, joka toimii taloudellisesti ja hallinnollisesti riippumattomana Jerusalemissa sijaitsevan Yad Vashem (The Holocaust Martyrs and Heroes Remembrance Authority) -instituutin työyhteydessä ja osittain työnäynkin jakaen. Suomen osasto perustettiin vuonna Jerusalemin päämajan näky tuolloin oli, että Yad Vashemin ystävien Suomessakin tulisi koota varoja muistomerkin pystyttämiseen. Sellaiseen ei kuitenkaan täällä tunnettu kutsumusta. Sensijaan pian alkoi kajastaa näky toisenlaisesta, elävämmästä muistomerkistä, jonka ohi ei satunnainenkaan kulkija pääsisi sitä huomaamatta: alettiin viettää holokaustin muistojuhlaa samanaikaisesti juutalaisen juhlakalenterin, yleensä huhti- tai toukokuulle sijoittuvan, Jom ha-shoan (shoan eli katastrofin muistopäivä) kanssa. Samana vuonna, jolloin me vietimme ensimmäistä muistotilaisuuttamme, antoi Euroopan parlamenttikin hieman toista kuukautta myöhemmin, kesäkuussa 1995 meistä tietenkään mitään tietämättä mutta silti ikäänkuin vastauksena pohdintoihimme päätöslauselman yleiseurooppalaisen muistopäivän viettämisestä Auschwitzin vapauttamisen vuosipäivänä 27. tammikuuta. Tähän käytäntöön myös Jad vashemin Suomen osastokin siirtyi heti, kun asiasta kuusi vuotta myöhemmin oli saatu valtiollisen tason päätös Suomessa. Samalla taloudelliseksi taustavoimaksi tuli Opetusministeriö, jonka tuella Jad vashem on sittemmin vastannut valtakunnallisen muistotilaisuuden järjestämisestä. Kahdesta viimeksi pidetystä muistotilaisuudesta voit lukea yllämainitulta nettisivulta. Puhujina ovat olleet pääministeri Lipponen ja tasavallan presidentti Halonen, ensi tammikuussa puhujakorokkeelle astelee pääministeri Vanhanen. Vaikka valtioneuvoston kanslian päätös Vainojen uhrien muistopäivän etabloimisesta maahamme tehtiinkin jo vuonna 2001, kesti vielä vuoden 2003 kalenterien

2 painatukseen saakka ennenkuin siitä tuli näkyvä myös satunnaiselle kalenterin selailijalle. Edellä olen jo viitannut sekä satunnaiseen muistomerkin ohi kulkijaan että satunnaiseen kalenterin selailijaan. Heidät kumpainenkin on nyt ehkä saatu havahtumaan ja terästämään katseensa. Meillä on kuin onkin lopulta jokaiseen kalenteriin kirjattu muistomerkki. Entäpä mitä tehdä satunnaiselle internetsurffaajalle, jota kiehtoo holokaustin tapahtumasarja siinä määrin, että hän pysähtyy sitä käsitteleville sivuille? Oikean kalastajan koukkuun täytyy hänetkin saada sillä vääriäkin kalastajia liikkuu enenevässä määrin niitä, jotka sanovat ettei mitään kansanmurhaa natsien toimesta milloinkaan edes tapahtunut ja he ovat pesiytyneet nimenomaan internettiin. Holokaustitietotutta ja -tietoutta internetissä On ilonaihe, että holocaustinfo-sivuston googletusindeksi on lyhyessä ajassa noussut korkealle. Suurin osa suomenkielisiä holokaustia sivuavia hakusanoja käyttävistä tiedonhakijoista päätyy tällä hetkellä nimenomaan Jad vashemin holocaustinfo-sivustolle. Paitsi tuo edellätestattu Vainojen uhrien muistopäivä, myös hakusanat kuten keskitysleirit ja holokausti (tämä nimenomaan suomalaisittain kirjoitettuna) johtavat ensimmäisenä juuri puheenaolevalle sivustolle. Sana juutalaisvainot sensijaan johtaa Tampereen normaalikoulun juuri tuon nimiselle sivustolle, jossa oppilaat kertovat sanoin ja kuvin matkastaan Auschwitziin. Tällekään sivulle päätyminen ei tietenkään ole vahingollista. Vahingollista sensijaan on, että tietyillä hakusanoilla ei tuloksia tarvitse rullata luetteloa alaspäin kovinkaan kauan, kun eteen jo avautuu ensimmäinen pseudohistoriaa ja rasismia uusnatsismin hengessä markkinoiva sivusto. Paitsi, että oppilas tuolloin saadaan pysähtymään tarkoitushakuisesti toisen maailmansodan historiaa koskevan väärennetyn historiallisen tiedon äärelle, hän myös yleensä joutuu sen myötä kosketuksiin juutalais- tai myös yleisemmin muukalaisvihamielisen materiaalin kanssa. Holokaustin kieltämisen idea ylipäätään pitää jo sisällään ajatuksen siitä, että holokaustilegendan takana on juutalaisten tai juutalaisten hallitseman lobbyn salaliitto sympatian ja ennenkaikkea katumusrahojen lypsämiseksi syyllisyydessään rypeviltä länsimailta Israelille. Suomenkielistä holokaustin kieltävää materiaalia tarjoaa tällä hetkellä runsaimmin sivusto nimeltä kansallissosialimi.com, jonka takaa löytyy joukko suomalaisia nuoria vihaisia miehiä, uusnatseja. Aiemmin ko. materiaalista vastaavat tahot esiintyivät nimillä Huhtikuun ryhmä sekä Veri ja kunnia. Suomeksi käännettyä revisionisista materiaalia löytyy myös islamistisen Ahmed Ramin sivuilta, jotka Ruotsissa pannaan jouduttuaan siirtyivät viranomaisten saavuttamattomiin venäläiselle palvelimelle sekä Yhdysvalloista käsin toimiva Institute for Historical Review (IHR), joka on kansainvälisesti tunnetuin revisionistiorganisaatio ja perustaa sanomansa markkinoinnin nimenomaan historiantutkimukseksi naamioitumiselle. Ruotsinkielisillä ongelma on tavallaan askelta (vai pitäisikö sanoa klikkausta ) lähempänä. Ruotsissa julkisin varoin ylläpidetty holokausti-infosivusto löytyy osoitteesta levandehistoria.org, kun taas hämäävästi samankaltaisen levandehistoria.com osoitteen taakse kätkeytyy holokaustin olemassaolon kieltävä revisionistisivusto. Sen houkutteleva otsikko on Sann historia, todellinen historia, ulkoasukin on vakuuttavan tieteellinen, mutta sisältö siis vahvan antisemiittinen ja pseudohistoriallinen. Mutta onko tämä vakava ongelma? Eikö tällaisiin pitäisi nimenomaan olla kiinnittämättä mitään huomiota? Ongelma piilee tietenkin nuoren lähdekriittisten valmiuksien puuttumisessa. Nuori, ja miksei moni aikuinenkin, joka lukee historiantutkimuksen asuun puettua pseudotieteellistä

3 todistelua, ei omaa työkaluja (eli tarvittavaa tietopohjaa ja kykyä arviointiin) lukemansa kriittiseen arvioimiseen. Alaviitteineen kaikkineen se on ilman muuta vakuuttavaa luettavaa. Sen ohella pätee tämä: Jos aikanaan saattoi edessään olevasta materiaalista välittömästi päätellä, onko kyse takahuoneessa tehdystä nyrkkipajatuotoksesta vaiko jostain vakavammin otettavasta, on tilanne nyt toinen. Internet tarjoaa kelle tahansa mahdollisuuden tuottaa visuaalisesti niin näyttäviä julkaisuja, että ne vakuuttavat jo pelkällä ulkoasullaan. Tarkastellessasi minkä tahansa suomalaisen yliopiston historiasivuja ja Institute for Historical Reviewn sivuja et voi ulkoisen perusteella erottaa hyvää huonosta. Tässä on koulun mediakasvatuksella työsarkaa. Vastaavasti kritiikkikyvyn puutteeseen tepsii lääkkeeksi parhaiten vahvan faktatietopohjan rakentaminen. Internetsurffaajat siis löytävät holokaustin kyseenalaistavaa materiaalia ja jäävät hyvinkin siihen uskoon, että tässä tutkijat väittelevät kahdesta samanarvoisesta teoriasta, siitä virallisesta ja siitä mahdollisesti yhtä todellisesta. Lainaan erään suomalaisen koulun internetsivustoa, johon oppilaat ovat koonneet juutalaisvainoja käsitteleviä internetlinkkejä. Linkki amerikanjuutalaisen järjestön ylläpitämälle holokausti-informaatiota tarjoavalle nizkor.org -sivustolle esitellään seuraavasti: Sivu, jonka ajatusmaailma perustuu vahvasti käsitykseen Holokaustin olemassaolosta. Senjälkeen esitellään toinen sivusto, lebensraum.org (nimi jo kertoo mistä on kyse!). Sen oppilaat puolestaan esittelevät seuraavasti: Sivu, jonka ajatusmaailma perustuu revisionistiseen ajatteluun. Sivu on vastaveto nizkor.org -nimisen sivun Holokaustiteorian olemassaololle. Vaikuttaa siis siltä, että oppilaat ovat harjoittaneet tutkivaa journalismia internetissä ja tulleet siihen ymmärrykseen, että varmaa on ainoastaan holokaustiteorian olemassaolo, itse tapahtumasarjan historiallisuus sensijaan saattaakin olla jo astetta epävarmempi, koska siitä kerran väitellään. Holocaustinfo-projekti Edelläkuvatussa piilee myös suomalaisen holocaustinformaatio-sivustomme synnyn syy. Ruotsalainen CEIFO -instituutti julkaisi vuonna 1997 tutkimustuloksen, jonka mukaan hälyttävän moni vuotias ruotsalaisnuori on epäilevällä kannalla sen suhteen, onko mitään natsien toimeenpanemaa kansanmurhaa ylipäätään tapahtunut. Tämä tutkimustulos sysäsi länsinaapurissa liikkeelle valtiollisesti rahoitetun tiedotuskampanjan nimeltä Levande historia, jonka internetsivustoon jo edellä viitattiin. Tämän projektin hedelmää on myös Suomessa Oph:n kustantamana kouluille jaettu Kertokaa siitä lapsillenne -kirja. Vaikka tutkimuksen tulkintaa sittemmin arvosteltiin hätiköiden tehdyksi, oli kuitenkin päivänselvää, että nuorten joukossa on huolestuttavan monia, jotka enemmän tai vähemmän johdonmukaisesti epäilevät holokaustia myytiksi ja olivat siis imeneet jostain aineksia tähän ajatteluunsa. Seuraavana vuonna teki Helsingin Sanomat oman mittauksensa. Kysymyksen ollessa: Kuinka varma olet siitä, että natsien suorittama juutalaisten joukkosurma todella tapahtui? nousi täysin varmojen ja melko varmojen yhteinen osuus noin 90:ään prosenttiin mikä vastaa jotakuinkin Ruotsissa saatuja lukuja. Vastaavasti vähän epävarmojen osuus oli meillä aavistuksen suurempi, noin 6 % luokkaa. Tätäkin kyselyä, kysymysten muotoiluja jne. voidaan syystä kritisoida, mutta asian ydin on ja pysyy. Tietopohja on liian ohutta. Vai mitä on sanottava siitä, että HS:n kyselyssä niinikään 6 % vuotiaista vastasi Auschwitzin olevan juutalainen vastarintaliike! Ja kun on vain hämäriä ja etäisiksi jääneitä tarinoita ja sen höysteenä vaikeaselkoisia lukuja, avautuu rasistisista lähtökohdista toimivien historianväärentäjien vahingolliselle kylvölle altis maaperä. Kuinka hyvin tietämättömyyden ja rasistisen taipumuksen liitto tuleekaan ilmi HS:n kysyessä natsien oletettuja perusteluja tuhoamistyölleen: Vissiin juutalaiset oli rikollisia, vakoojia tai jotain. Ihan oikein tekivät, neekereille voisi tehdä saman. Ja turkkilaisille.

4 Tapahtunut tulee lähelle vasta, kun se saa kasvot avautuu emotionaalisen kokemisen mahdollisuus. Tätä varten olemme koonneet sivustollemme kaikkien vielä elossaolevien Suomessa asuvien keskitysleireiltä selvinneiden tarinat kasvokuvineen. Kuinka moni edelläviitatuista vuotiaista ylipäätään edes pysähtyy ajattelemaan, että keskuudessamme on edelleen niitä, jotka itse omin silmin näkivät ja omissa ruumiissaan kokivat keskitysleirien maailman. Päivittäisiä vierailijoita Holocaustinfo -sivustolla on keskimäärin puolitoistasataa. Ylivoimaisesti suosituin osio on Lukijoiden esittämiä kysymyksiä. Olemme saaneet ottaa vastaan jo reilut kaksi ja puolisataa viestiä, kysymyksiä ja kommentteja. Osaan on vastattu internetin palstalla ja lisäksi monet sähköpostinsa antaneet ovat saaneet henkilökohtaisen vastauksen. Vastaanottamistamme viesteistä muutamia kymmeniä voidaan kutsua laveasti ottaen vihamielisiksi. Noin yksi kolmannes on suoraa alatyylin haistattelua meitä jutikoita ja esilläpitämäämme holohöpöä (engl. holohoax ) vastaan. Noin yksi kolmannes on suoraan holokaustin kieltäjien materiaaleista kopioituja valmiita kysymyksiä, joihin penätään vastauksia. Ja edelleen karkealla kädellä arvioiden jäljelle jäävä kolmannes negatiivissävytteisistä yhteydenotoista on sellaisia, joita voidaan pitää sinänsä ymmärettävinä kysymyksinä. Niitä vuorostaan on kahta lajia: Stalin ja Israel -kysymyksiä.. Kysytään: Eikö Stalinin käsissä kuollut enemmän. Miksi jauhamme holokaustista ja vaikenemme kommunismin aikaansaannoksista? tai hyväksymmekö sen, että Israel tekee tänä päivänä aivan samaa kuin mitä natsit tekivät juutalaisille 60 vuotta sitten. Yhden viestin kutakin kolmea viimeksi mainittua lajia olemme laittaneet näkyviin kysymys-vastaus -palstallemme. Subjektiivinen arvioni, joka perustuu kysyjien käyttämään kieleen ja argumentointiin on, että Stalin ja Israel -kysymysten esittäjät nämä kysymykset nimittäin sisältävät usein myös maltillista asioiden erittelyä ovat olleet hieman varttuneempaa väkeä. Revisionistien propagandan nielaisseet taas ovat enimmäkseen nuorehkoa väkeä, koulunuorisoakin. Varsinaista revisionismia kysymys-vastauspalstallamme saa esimerkinomaisesti edustaa nimimerkki Mufasan kysymys, jonka sisältö on suoraan ulkomaista alkuperää olevilta sivustoilta lainattu: Kun polttouunien kapasiteetti ei riittänyt, sanotaan että juutalaisia poltettiin rovioilla kaasukammioiden läheisyydessä. Ja tällä on selitetty se kuinka 6 miljoonaa ruumista saatiin ylipäänsä tuhottua. Kysymykseni: Miksi näitä rovioita ei näy yhdessäkään liittoutuneitten ottamassa ilmakuvassa Birkenausta? Miksi ei alueella näy olevan edes savua? Vastauksessamme käydään läpi historialliset faktat kohta kohdalta ja osoitetaan tämänkaltainen historiointi kestämättömäksi kriittisen tarkastelun edessä. Esitetyn kysymyksen taustalla on kuultavissa kaikuja ns. revisionistisesta historiankirjoituksesta, jota jokainen halutessaan löytää internetistä. Väitteet, joilla halutaan kiistää tapahtuneiden joukkosurmien historiallinen todellisuus, pyritään pukemaan puolueettoman historiantutkimuksen asuun. Menettelytapana ei kuitenkaan ole tavanomaisen tieteen tavoin esittää historiallisia todisteita vaan omintakeisella logiikalla etsiä olemassaolevasta historiallisesta todistusaineistosta aukkoja. Vaikuttimeksi paljastuu yleensä halu vapauttaa natsit historian painolastista. Tämänkaltaiseen propagandaan on vastattu useillakin foorumeilla mutta siitä huolimatta em. väitteet elävät sitkeästi ja jatkavat leviämistään. Emme lähde hedelmättömään juupas-eipäs - väittelyyn revisionistien kanssa. Vastaamme kuitenkin lyhyesti ja esimerkinomaisesti nyt esitettyyn kysymykseen: Ensinnäkin on syytä muistaa, että keskitysleireissä tuhottujen juutalaisten lukumäärä on noin 4 miljoonaa; 2 miljoonaa sensijaan sai surmansa Einsatz-ryhmien toimeenpanemissa teloituksissa. Auschwitz-Birkenaussa surmattujen juutalaisten määräksi arvioidaan 1,1-1,6 miljoonaa. Toiseksi on todettava, että Birkenaun krematorioiden kapasiteetti riitti hyvin ruumiiden hävittämiseen

5 lukuunottamatta loppukesää 1944, jolloin Unkarin juutalaisten tuhoaminen ylitti leirin kapasiteetin. Tuossa vaiheessahan Puolan itäisemmät tuhoamisleirit olivat lopettaneet jo toimintansa. Kolmanneksi siirrymme kysymykseen ilmakuvista. Alla olevia faktoja lukiessa on hyvä pitää mielessä, ettei tieto ruumiiden hävittämisestä suinkaan ole milloinkaan perustunut keskitysleirikuvissa näkyvään savuun. Savukysymykseen takertuminen kysymyksessä esitetyllä tavalla toimiikin erinomaisena esimerkkinä revisionistisesta "historiankirjoituksesta" ja ansaitsee siksi tulla kommentoiduksi. Liittoutuneet kuvasivat ko. aluetta vain keväästä 1944 alkaen ja silloinkin ainoastaan viitenä päivänä ennenkuin natsit häviön edessä ryhtyivät tuhoamaan todisteita mm. hävittämällä kuvissa näkyvät krematoriot. Ensimmäinen lento alueelle tehtiin , jolloin itse leiriä ei kuvattu, mutta se näkyy satunnaisesti joissakin kuvissa. Muut lennot tehtiin 31. toukokuuta, 26. kesäkuuta, 25. elokuuta ja 13. syyskuuta. Liittoutuneita kiinnostivat alueelle sijoitetut teollisuuslaitokset, ja kun niiden olemassaolosta saatiin riittävät tiedot, kuvauksia alueella ei ollut tarpeen jatkaa. Se, että otetuissa kuvissa ei näy kysyjän edellyttämiä polttorovioita ja niistä nousevaa savua, johtuu yksinkertaisesti siitä, että noina viitenä kesäkauden päivänä ei ruumiita poltettu. Em. ilmavalokuvia alettiin systemaattisesti tutkia 1970-luvulla niiden tultua julkisiksi. Huomattavaa on, että viimeisillä lennoilla otetuissa kuvissa nimenomaan näkyy ruumiiden polttamiseen käytetty kuoppa Krematorio III:n vieressä - paikassa, jossa silminnäkijöiden heti sodan jälkeen antaman todistuksen mukaan ruumiiden polttaminen tapahtui. Sivuillamme voi tarkastella yhdellä em. lennoista, toukokuun 31. päivänä 1944, otettua ilmakuvaa sekä karttaa Auschwitz-Birkenaun tuhoamisleiristä. Revisionistien jääräpäisesti toistamaan väitteeseen, jonka mukaan ilmakuvissa ei ylipäätään näkyisi savua, voimme yksinkertaisesti todeta, että mm. kyseisessä ilmakuvassa näkyy leirin krematorioista nousevaa savua (kuvan ylälaidassa). Kaikenkaikkiaan noudatamme kuitenkin periaatetta olla keskustelematta revisionistien kanssa heidän asettamistaan kysymyksistä, mutta tarvittaessa keskustelemme kyllä kysyjien kanssa heistä siis holokaustin kieltäjistä sillä heidän olemassaolonsa mietityttää monia. Sananvaihdolla holokaustin kieltäjien kanssa ei yleisesti ottaen ole edellytyksiä muodostua vakavasti otettavaksi keskusteluksi, sillä perustuuhan se jo lähtökohdiltaan ideologiseen pakkomissioon saada natsit puhdistetuksi menneisyyden taakasta, olettamukseen juutalaisten kieroudesta sekä tekniikaltaan puolestaan pitkälti asian toistoon (Goebbelsin käytännössä testattu ja toimivaksi havaittu ajatus). Edelläolevan vastauksen luettuaan Mufasa lähetti uuden kiivassävyisen viestin ja kirjoitti, että savu (jota ei hänkään voinut olla valokuvassa näkemättä) tulee tietenkin puun polttamisesta lämmitysuuneissa. Ajatuskulku on siis tämä: Jos ei näy savua, ei ole joukkotuhoakaan. Jos taas savua näkyy, tulee se tietenkin poltettavasta puusta. Viis siitä mitä paikallaolleet kertovat, sillä kuten tiedetään natsithan eivät murhanneet juutalaisia. Lopuksi kehotuksen sanoja Rohkaisevaa on kuitenkin kaikenkaikkiaan se, että valtaosa vastaanottamistamme kysymyksistä osoittaa halua päästä asioiden taakse päästä ymmärtämään miten sen kaiken tapahtuminen oli mahdollista. Osa ilmaisee myös syvää liikuttumista. Jatkamme siinä uskossa, että historian synkimpien tapahtumien tunteminen (nimenomaan tunteminen sekä tiedon että tunteen tasolla) on paras este niiden ja muiden samankaltaisten vihanpurkausten toistumiselle. Toivon, että voitte ohjata oppilaita vierailemaan sivustollamme. Se on tehty tukemaan historian opetusta ja on jo ainakin jossain määrin osoittanut täyttävänsä tämän tehtävän. Lisäksi toivon, että koulunne pystyttäisi omannäköisensä muistomerkin holokaustin muistolle sellaisen, jonka ohi ei yksikään satunnainen kulkija kulje sitä huomaamatta. Tällä tarkoitan vuotuisen Vainojen uhrien muistopäivän huomioimista koulun elämässä 27. tammikuuta. Ehkä löydätte aivan oman paikallisen tapanne holokaustin uhrien muiston elävänä pitämiseen. Ja niinkauan kuin oppilaiden joukossa on yksikin, joka kysyy, kuten pääkaupunkiseudun koulusta nimimerkin Jollaksen Jet Li suojissa yhteyttä ottanut nuori:

6 Tuli vaa tossa tommonen mielee että mistä sä voit tietää kaiken tän? Et vissii ollu ite paikalla ni ethä sä voi mitää todistaa? niin me haluamme olla tietoverkon toisella laidalla vastaamassa: Olet oikeassa, emme olleet, mutta keskuudessamme on yhä monia, niin tekijöitä, uhreja kuin sivustaseuranneita, jotka olivat. Kuuntele heitä ja katsele heidän kasvojaan näistä keräämistämme kuvista, ja kerro sinäkin siitä kerran lapsillesi.

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. 1 Lapsen nimi: Ikä: Haastattelija: PVM: ALKUNAUHOITUS Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. OSA

Lisätiedot

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko. SUBSTANTIIVIT 1/6 juttu joukkue vaali kaupunki syy alku kokous asukas tapaus kysymys lapsi kauppa pankki miljoona keskiviikko käsi loppu pelaaja voitto pääministeri päivä tutkimus äiti kirja SUBSTANTIIVIT

Lisätiedot

Aineistoista. Laadulliset menetelmät: miksi tarpeen? Haastattelut, fokusryhmät, havainnointi, historiantutkimus, miksei videointikin

Aineistoista. Laadulliset menetelmät: miksi tarpeen? Haastattelut, fokusryhmät, havainnointi, historiantutkimus, miksei videointikin Aineistoista 11.2.09 IK Laadulliset menetelmät: miksi tarpeen? Haastattelut, fokusryhmät, havainnointi, historiantutkimus, miksei videointikin Muotoilussa kehittyneet menetelmät, lähinnä luotaimet Havainnointi:

Lisätiedot

AUSCHWITZ - BIRKENAU

AUSCHWITZ - BIRKENAU AUSCHWITZ - BIRKENAU Leirien historiaa Auschwitz oli Krakovan läheisyydessä sijainnut saksalaisten rakentama keskitysleiri, tai oikeastaan leirien verkosto. Se muodostui suurimmaksi toisen maailmansodan

Lisätiedot

Oppilaan opas. Visuaaliviestinnän Instituutti VVI Oy. Versio 0.2 (2008-01-21)

Oppilaan opas. Visuaaliviestinnän Instituutti VVI Oy. Versio 0.2 (2008-01-21) Oppilaan opas Visuaaliviestinnän Instituutti VVI Oy Versio 0.2 (2008-01-21) Versio Päivämäärä Kuvaus 0.1 2005-01-16 Ensimmäinen versio. 0.2 2008-01-21 Korjattu kuvatiedostojen maksimiresoluutio ja muutamia

Lisätiedot

Kiipulan ammattiopisto. Liiketalous ja tietojenkäsittely. Erja Saarinen

Kiipulan ammattiopisto. Liiketalous ja tietojenkäsittely. Erja Saarinen Kiipulan ammattiopisto Liiketalous ja tietojenkäsittely Erja Saarinen 2 Sisällysluettelo 1. Johdanto... 3 2. Hyvät internetsivut... 3 3. Kuvien koko... 4 4. Sivujen lataus... 4 5. Sivukartta... 5 6. Sisältö...

Lisätiedot

VALTTERIN TARINA Millä tavalla 11-vuotias tummaihoinen suomalainen poika kohtaa ja käsittelee rasismia? Salla Saarinen Adoptioperheet ry

VALTTERIN TARINA Millä tavalla 11-vuotias tummaihoinen suomalainen poika kohtaa ja käsittelee rasismia? Salla Saarinen Adoptioperheet ry VALTTERIN TARINA Millä tavalla 11-vuotias tummaihoinen suomalainen poika kohtaa ja käsittelee rasismia? Salla Saarinen Adoptioperheet ry Vuonna 2015 Suomessa on kv-adoptoituja noin 4 500, joista 1 000

Lisätiedot

Kirjastojen verkkoaineistoja opetukseen

Kirjastojen verkkoaineistoja opetukseen Kirjastojen verkkoaineistoja opetukseen Suomalaiset kirjastot, museot ja arkistot ovat tuoneet verkkoon vapaasti käytettäviä tekstejä, kuvia, tietoja ja videoita. Niiden hyödyntäminen vaikkapa ilmiöitä

Lisätiedot

Verkkoposti selkokielellä

Verkkoposti selkokielellä Petri Ilmonen Verkkoposti selkokielellä Tekijä ja Oppimateriaalikeskus Opike, FAIDD, 2009 Selkokielinen käsikirjoitus: Petri Ilmonen Selkokielen tarkistus: Ari Sainio Kustannustoimitus: Petri Ilmonen Kansikuva

Lisätiedot

Mikä ihmeen Global Mindedness?

Mikä ihmeen Global Mindedness? Ulkomaanjakson vaikutukset opiskelijan asenteisiin ja erilaisen kohtaamiseen Global Mindedness kyselyn alustavia tuloksia Irma Garam, CIMO LdV kesäpäivät 4.6.2 Jun- 14 Mikä ihmeen Global Mindedness? Kysely,

Lisätiedot

Kokemuksia viestinnästä - ProMartat ry. Taina Raiski

Kokemuksia viestinnästä - ProMartat ry. Taina Raiski Kokemuksia viestinnästä - ProMartat ry Taina Raiski Mistä kaikki alkoi? Helsingin Ekonomien vierailu Marttaliittoon syksyllä 2010 ProMartat perustettiin 13.12.2010 Perustamiskokouksessa 7 jäsentä Hallituksella

Lisätiedot

Herra on Paimen. Ps. 100:3 Tietäkää, että Herra on Jumala. Hän on meidät luonut, ja hänen me olemme, hänen kansansa, hänen laitumensa lampaat.

Herra on Paimen. Ps. 100:3 Tietäkää, että Herra on Jumala. Hän on meidät luonut, ja hänen me olemme, hänen kansansa, hänen laitumensa lampaat. Herra on Paimen Ps. 100:3 Tietäkää, että Herra on Jumala. Hän on meidät luonut, ja hänen me olemme, hänen kansansa, hänen laitumensa lampaat. Joh. 10:11 Minä olen se hyvä paimen. Joh. 10:11 Minä olen

Lisätiedot

10 yleistä hakukoneoptimointivirhettä

10 yleistä hakukoneoptimointivirhettä 10 yleistä hakukoneoptimointivirhettä Petteri Erkintalo Kehitysjohtaja Klikkicom Oy 2011-09-27 2 1. Hakukoneiden pääsy sivustolle on estetty Hakukoneiden pääsyn sivustolle voi estää usein eri keinoin Yllättävän

Lisätiedot

Mukaan.fi on oma verkkopalvelu juuri sinulle, joka olet kiinnostunut erityistä tukea käyttävien lasten, nuorten ja aikuisten elämästä.

Mukaan.fi on oma verkkopalvelu juuri sinulle, joka olet kiinnostunut erityistä tukea käyttävien lasten, nuorten ja aikuisten elämästä. Tule mukaan! Mukaan.fi on oma verkkopalvelu juuri sinulle, joka olet kiinnostunut erityistä tukea käyttävien lasten, nuorten ja aikuisten elämästä. Tämän helppokäyttöisen netin kohtaamis- ja keskustelupaikan

Lisätiedot

Nuorten mediankäyttötapoja

Nuorten mediankäyttötapoja Mediakritiikkiprojekti Nuorten mediankäyttötapoja Sinituuli Suominen Haluan mediakritiikkiprojektini avulla lisää tietoa nuorten lehdenlukutottumuksista. Kiinnostavatko lehdet edelleen Internetistä huolimatta?

Lisätiedot

AINEISTOKOKEEN KYSYMYKSET Vastaa aineistokokeen tekstien ja muistiinpanojesi perusteella seuraaviin tehtäviin (1 2). Vastaa täydellisillä suomen kielen virkkeillä. Vastausaikaa on 55 minuuttia (klo 13.55

Lisätiedot

Uudet EU-asetukset. EUR-Lexin tarkennetun haun käyttöohje

Uudet EU-asetukset. EUR-Lexin tarkennetun haun käyttöohje Uudet EU-asetukset EUR-Lexin tarkennetun haun käyttöohje Aloitus Mene EUR-Lex-sivustolle: http://eur-lex.europa.eu/homepage.html?locale=fi. Valitse (tarvittaessa) vaakasuorasta valikosta "Etusivu" ja siirry

Lisätiedot

10 yleistä hakukoneoptimointivirhettä

10 yleistä hakukoneoptimointivirhettä 10 yleistä hakukoneoptimointivirhettä Markus Ossi SEO Technician Klikkicom 2011-05-26 2 Henkilökuva Markus Ossi 32 vuotias ekonomi Tehnyt hakukoneoptimointia vuodesta 1998 Hakukoneoptimointiteknikk o Klikkicomissa

Lisätiedot

LinkedIn MIKÄ SE ON? MITEN JA MIKSI SITÄ KÄYTETÄÄN? Materiaalit osoitteessa: www.liiketoiminta.info/linkedin

LinkedIn MIKÄ SE ON? MITEN JA MIKSI SITÄ KÄYTETÄÄN? Materiaalit osoitteessa: www.liiketoiminta.info/linkedin SIVU 1 LinkedIn MIKÄ SE ON? MITEN JA MIKSI SITÄ KÄYTETÄÄN? Materiaalit osoitteessa: www.liiketoiminta.info/linkedin SIVU 2 Päivän ohjelma Mikä on LinkedIn palvelu? Ketkä palvelua käyttävät? Miten palvelu

Lisätiedot

Palautuskansio moduuli, ja sen vuorovaikutukset tehtävien annossa!

Palautuskansio moduuli, ja sen vuorovaikutukset tehtävien annossa! Palautuskansio moduuli, ja sen vuorovaikutukset tehtävien annossa! - Elikkä tässä ohjeessa näet kuinka voit tehdä peda.net palveluun koti/etätehtäviä tai vaikka kokeitten tekoa, tapoja on rajattomasti.

Lisätiedot

TOINEN MAAILMANSOTA 1939-45

TOINEN MAAILMANSOTA 1939-45 TOINEN MAAILMANSOTA 1939-45 Kertausta 1.Kirjoita viivoille, mitä kyseisenä maailmansodan vuotena tapahtui (pyri keräämään viivoille vain tärkeimmät asiat 1939 Saksa ja NL hyökkäämättömyyssopimus Saksa

Lisätiedot

LinkedIn MIKÄ SE ON? MITEN JA MIKSI SITÄ KÄYTETÄÄN? Materiaalit osoitteessa: www.liiketoiminta.info/linkedin

LinkedIn MIKÄ SE ON? MITEN JA MIKSI SITÄ KÄYTETÄÄN? Materiaalit osoitteessa: www.liiketoiminta.info/linkedin SIVU 1 LinkedIn MIKÄ SE ON? MITEN JA MIKSI SITÄ KÄYTETÄÄN? Materiaalit osoitteessa: www.liiketoiminta.info/linkedin Sähköinen Liiketoiminta Suomi Oy SIVU 2 Päivän ohjelma Mikä on LinkedIn palvelu? Ketkä

Lisätiedot

Ensimmäinen Johanneksen kirje 4. osa

Ensimmäinen Johanneksen kirje 4. osa Ensimmäinen Johanneksen kirje 4. osa 1 opettaja- Isak Penzev 21.0.3.2013 Jatkamme Johanneksen kirjeen tutkimista. Tämä oppitunti kuuluu opetussarjaan, jossa me tutkimme Uutta testamenttia. Kun me tutkimme

Lisätiedot

3. kappale (kolmas kappale) AI KA

3. kappale (kolmas kappale) AI KA 3. kappale (kolmas kappale) AI KA 3.1. Kellonajat: Mitä kello on? Kello on yksi. Kello on tasan yksi. Kello on kaksikymmentä minuuttia vaille kaksi. Kello on kymmenen minuuttia yli yksi. Kello on kymmenen

Lisätiedot

Purot.net Wiki. Tutkielma. Paavo Räisänen. Centria Ammattikorkeakoulu 24.10.2012

Purot.net Wiki. Tutkielma. Paavo Räisänen. Centria Ammattikorkeakoulu 24.10.2012 Purot.net Wiki Tutkielma Paavo Räisänen Centria Ammattikorkeakoulu 24.10.2012 Sisällysluettelo 1: Esittely 2: Perustaminen 3: Uuden sivun luonti 4: Kuvien lisääminen 5: Linkin lisääminen 6: Lopuksi 1:

Lisätiedot

Jaa jaa. Sarihan kävi Lyseon lukion, kun ei tuosta keskiarvosta ollut kiinni.

Jaa jaa. Sarihan kävi Lyseon lukion, kun ei tuosta keskiarvosta ollut kiinni. Welcome to my life Kohtaus X: Vanhempien tapaaminen Henkilöt: Sari Lehtipuro Petra, Sarin äiti Matti, Sarin isä Paju (Lehtipurot ja Paju istuvat pöydän ääressä syömässä) Mitäs koulua sinä Paju nyt käyt?

Lisätiedot

JEESUS RUKOILEE GETSEMANESSA

JEESUS RUKOILEE GETSEMANESSA Suomen Tunnustuksellinen PYHÄKOULUMATERIAALI 1(5) JEESUS RUKOILEE GETSEMANESSA 1. Kertomuksen taustatietoja a) Missä kertomus tapahtui Getsemane-niminen puutarha, yrttitarha Öljymäellä. b) Ajallinen yhteys

Lisätiedot

Eikev 5. Moos 7: 12-11: 25

Eikev 5. Moos 7: 12-11: 25 1 Eikev 5. Moos 7: 12-11: 25 Hepreankielisessä sanassa eikev on hyvin paljon tarkoitusta. Ensimmäinen tarkoitus on: johdonmukainen, askel askeleelta eteenpäin. Sana eikev tarkoittaa myös kantapäätä. Kaikkivaltias

Lisätiedot

Oma kartta Google Maps -palveluun

Oma kartta Google Maps -palveluun TAMPERE 1 (6) Oma kartta Google Maps -palveluun Google Maps palveluun on mahdollista luoda karttoja omilla paikkamerkeillä. Tilin luonti Google-palveluihin Tehdäksesi karttoja omilla paikkamerkinnöillä,

Lisätiedot

Kirjautumisosoite: wilma.tuusula.fi

Kirjautumisosoite: wilma.tuusula.fi Kirjautumisosoite: wilma.tuusula.fi Myös koulun sivuilta koti.mbnet.fi/riha ja ylälaidan valikosta Wilma Nettiselaimen osoiteriville kirjoitetaan wilma.tuusula.fi (https://wilma.tuusula.fi). On muistettava,

Lisätiedot

veta www.jagvillveta.se Nuori ja suojatut henkilötiedot

veta www.jagvillveta.se Nuori ja suojatut henkilötiedot Jag vill veta www.jagvillveta.se Nuori ja suojatut henkilötiedot Tämä esite on tarkoitettu nuorille, joilla on suojatut henkilötiedot. Sen ovat laatineet yhdessä Rikosuhriviranomainen (Brottsoffermyndigheten)

Lisätiedot

Tämän leirivihon omistaa:

Tämän leirivihon omistaa: Tämän leirivihon omistaa: 1 Tervetuloa kesäleirille! Raamiksilla tutustumme Evankeliumin väreihin. o Keltainen kertoo Jumalasta ja taivaasta, johon pääsen uskomalla Jeesukseen. o Musta kertoo, että olen

Lisätiedot

opiskelijan ohje - kirjautuminen

opiskelijan ohje - kirjautuminen opiskelijan ohje - kirjautuminen estudio on Edupolin kehittämä e-oppimisympäristö koulutusryhmän verkkoalustana perinteisen luokkaopetuksen tukena. etäopiskelussa ja -opetuksessa kotoa tai työpaikalta.

Lisätiedot

Useasti Kysyttyä ja Vastattua

Useasti Kysyttyä ja Vastattua 1. Miksen ostaisi tykkääjiä, seuraajia tai katsojia? Sinun ei kannata ostaa palveluitamme mikäli koet että rahasi kuuluvat oikeastaan kilpailijoidesi taskuun. 2. Miksi ostaisin tykkääjiä, seuraajia tai

Lisätiedot

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2.

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2. Kuka on arvokas? Jotta voisimme ymmärtää muiden arvon, on meidän ymmärrettävä myös oma arvomme. Jos ei pidä itseään arvokkaana on vaikea myös oppia arvostamaan muita ihmisiä, lähellä tai kaukana olevia.

Lisätiedot

Ohjeita peda.net palvelun Luo uusi osioon

Ohjeita peda.net palvelun Luo uusi osioon Ohjeita peda.net palvelun Luo uusi osioon - Elikkä tuo kyseinen kohta löytyy omalta sivultasi oikeasta ylä-laidasta, kuten alla näkyvästä kuvasta näkyy. Sekä tuo kyseinen kohta näkyy luokkien sivuilla

Lisätiedot

Office 2013 - ohjelmiston asennusohje

Office 2013 - ohjelmiston asennusohje Office 2013 - ohjelmiston asennusohje Tämän ohjeen kuvakaappaukset on otettu asentaessa ohjelmistoa Windows 7 käyttöjärjestelmää käyttävään koneeseen. Näkymät voivat hieman poiketa, jos sinulla on Windows

Lisätiedot

OPPITUNTIMATERIAALIT MEDIAKASVATUS Netiketti Säännöt

OPPITUNTIMATERIAALIT MEDIAKASVATUS Netiketti Säännöt OPPITUNNIN KUVAUS OPPITUNNIN NIMI Sisältö Luokka-aste Suositeltu ohjelmiston kokemustaso Tavoitteet Kesto Tarvikkeet Tehtävän sanastoa Petra s Planet for Schools -ohjelmiston pelisäännöt Käydään läpi netikettiä

Lisätiedot

Google Forms / Anna Haapalainen. Google Forms Googlen lomake-työkalu

Google Forms / Anna Haapalainen. Google Forms Googlen lomake-työkalu Google Forms Googlen lomake-työkalu Google Forms / Anna Haapalainen Googlen lomaketyökalulla on helppoa tehdä sähköisiä kyselyitä, tehtäviä tai kokeita. Voidaksesi luoda Googlen lomakkeita, sinulla tulee

Lisätiedot

Infopankin kävijäkysely 2014 - tulokset

Infopankin kävijäkysely 2014 - tulokset Infopankin kävijäkysely 2014 - tulokset Suomi sinun kielelläsi - Finland in your language www.infopankki.fi Mitä tutkittiin? Ketä Infopankin käyttäjät ovat ja miten he löytävät Infopankin? Palveleeko sivuston

Lisätiedot

Fysiikan historia Luento 2

Fysiikan historia Luento 2 Fysiikan historia Luento 2 Ibn al- Haytham (Alhazen), ensimmäinen tiedemies Keskiajan tiede Kiinnostus =iloso=iaa ja luonnontiedettä kohtaan alkoi laantua Rooman vallan kasvaessa Osa vanhasta tiedosta

Lisätiedot

Loyalty Program Bonus

Loyalty Program Bonus on ohjelma, jonka GPP on luonut motivoidakseen jäseniänsä edistämään ohjelmaa jotta voitaisiin saada 100,000 vakuutuskirjaa mahdollisimman pian. Raha on aina ollut oikein hyvä motivoija, tästä syystä teidät

Lisätiedot

Rekursiolause. Laskennan teorian opintopiiri. Sebastian Björkqvist. 23. helmikuuta Tiivistelmä

Rekursiolause. Laskennan teorian opintopiiri. Sebastian Björkqvist. 23. helmikuuta Tiivistelmä Rekursiolause Laskennan teorian opintopiiri Sebastian Björkqvist 23. helmikuuta 2014 Tiivistelmä Työssä käydään läpi itsereplikoituvien ohjelmien toimintaa sekä esitetään ja todistetaan rekursiolause,

Lisätiedot

Kyselyn tuloksia. Kysely Europassin käyttäjille

Kyselyn tuloksia. Kysely Europassin käyttäjille Kysely Europassin käyttäjille Kyselyn tuloksia Kyselyllä haluttiin tietoa Europass-fi nettisivustolla kävijöistä: siitä, miten vastaajat käyttävät Europassia, mitä mieltä he ovat Europassista ja Europassin

Lisätiedot

Kim Polamo Työnohjaukse ks n voi n m voi a Lu L e,,ku inka i t yönohj t aus s autt t a t a t yös t s yös ä s si s. i 1

Kim Polamo Työnohjaukse ks n voi n m voi a Lu L e,,ku inka i t yönohj t aus s autt t a t a t yös t s yös ä s si s. i 1 Kim Polamo Työnohjauksen voima Lue, kuinka työnohjaus auttaa työssäsi. 1 Työnohjauksen tulos näkyy taseessa.* * Vähentyneinä poissaoloina, parempana työilmapiirinä ja hyvinä asiakassuhteina... kokemuksen

Lisätiedot

MEDIAKORTTI 2011. Mediatiedot. Paranormaaliblogi.net on Suomen suosituin paranormaaliin uutisointiin keskittyvä sivusto.

MEDIAKORTTI 2011. Mediatiedot. Paranormaaliblogi.net on Suomen suosituin paranormaaliin uutisointiin keskittyvä sivusto. Mediatiedot Paranormaaliblogi.net on Suomen suosituin paranormaaliin uutisointiin keskittyvä sivusto. Olemme uutisoineet paranormaaleista ja muista oudoista ilmiöistä jo vuodesta 2007 lähtien. Tarjoamme

Lisätiedot

Tietoteoria. Tiedon käsite ja logiikan perusteita. Monday, January 12, 15

Tietoteoria. Tiedon käsite ja logiikan perusteita. Monday, January 12, 15 Tietoteoria Tiedon käsite ja logiikan perusteita Tietoteoria etsii vastauksia kysymyksiin Mitä tieto on? Miten tietoa hankitaan? Mitä on totuus? Minkälaiseen tietoon voi luottaa? Mitä voi tietää? Tieto?

Lisätiedot

Etäkoulu Kulkurin tieto- ja viestintätekniikan opetussuunnitelma

Etäkoulu Kulkurin tieto- ja viestintätekniikan opetussuunnitelma Etäkoulu Kulkurin tieto- ja viestintätekniikan opetussuunnitelma 10.6.2013 Koonnut Virpi Soini 2. luokan tavoitteet tutustuu verkko-opiskeluun ja harjoittelee käytännön työtaitoja, kuten tekstintuottamista

Lisätiedot

EI MIKÄÄN NÄISTÄ. KUVITETTU MINI-MENTAL STATE EXAMINATION Ohjeet viimeisellä sivulla. 1. Mikä vuosi nyt on? 2. Mikä vuodenaika nyt on?

EI MIKÄÄN NÄISTÄ. KUVITETTU MINI-MENTAL STATE EXAMINATION Ohjeet viimeisellä sivulla. 1. Mikä vuosi nyt on? 2. Mikä vuodenaika nyt on? POTILAS: SYNTYMÄAIKA: TUTKIJA: PÄIVÄMÄÄRÄ: 1. Mikä vuosi nyt on? 2000 2017 2020 1917 EI MIKÄÄN NÄISTÄ 2. Mikä vuodenaika nyt on? KEVÄT KESÄ SYKSY TALVI 3. Monesko päivä tänään on? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Lisätiedot

opiskelijan ohje - kirjautuminen

opiskelijan ohje - kirjautuminen opiskelijan ohje - kirjautuminen estudio on Edupolin kehittämä e-oppimisympäristö koulutusryhmän verkkoalustana perinteisen luokkaopetuksen tukena tai etäopiskelussa ja -opetuksessa kotoa tai työpaikalta.

Lisätiedot

Tulokset kyselystä Käypä hoito -potilasversioiden kehittämiseksi

Tulokset kyselystä Käypä hoito -potilasversioiden kehittämiseksi Tulokset kyselystä -potilasversioiden kehittämiseksi Tiina Tala, Mari Honkanen, Kirsi Tarnanen, Raija Sipilä 30.9.2015 Suomalainen Lääkäriseura Duodecim Sisältö 1 Kyselyn tavoite... 3 2 Kyselyn vastaajat...

Lisätiedot

Lähdeviitteiden merkintä (Kielijelppi)

Lähdeviitteiden merkintä (Kielijelppi) Lähdeviitteiden merkintä (Kielijelppi) Copyright 2004 2010, Kielijelppi Palvelun tekijänoikeuksia suojaa Creative Commons -lisenssi Lähdeviitteiden merkitsemiseksi on olemassa useita tapoja. Viitteet voidaan

Lisätiedot

Sävel Oskar Merikanto Sanat Pekka Ervast

Sävel Oskar Merikanto Sanat Pekka Ervast Sävel Oskar Merikanto Sanat Pekka Ervast KUOLEMAN KUNNIAKSI Pekka Ervast Oskar Merikanto Teoksen taustaa Tukholman kongressi 1913 ja Oskar Merikanto. Kuten lukijamme tietävät, pidetään ensi kesänä Tukholmassa

Lisätiedot

Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma

Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma Ulkomailla toimivien peruskoulujen ja Suomi-koulujen opettajat 4.8.2011 Pirjo Sinko, opetusneuvos Millainen on kielellisesti lahjakas

Lisätiedot

Voit itse päättää millaisista tavaroista on kysymys (ruoka, matkamuisto, CD-levy, vaatteet).

Voit itse päättää millaisista tavaroista on kysymys (ruoka, matkamuisto, CD-levy, vaatteet). Kirjoittaminen KESKITASO Lyhyet viestit: 1. Ystäväsi on lähtenyt lomamatkalle ja pyytänyt sinua kastelemaan hänen poissa ollessaan kukat. Kun olet ystäväsi asunnossa, rikot siellä vahingossa jonkin esineen.

Lisätiedot

TIEDONHAKU INTERNETISTÄ

TIEDONHAKU INTERNETISTÄ TIEDONHAKU INTERNETISTÄ Internetistä löytyy hyvin paljon tietoa. Tietoa ei ole mitenkään järjestetty, joten tiedonhaku voi olla hankalaa. Tieto myös muuttuu jatkuvasti. Tänään tehty tiedonhaku ei anna

Lisätiedot

Sanomalehtiviikko. KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. 2.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella

Sanomalehtiviikko. KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. 2.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella Sanomalehtiviikko KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. -luokkalaisille Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella MA Tänään katsomme ja kuuntelemme sanomalehteä. 1. Paljonko sanomalehti

Lisätiedot

3/2014. Tietoa lukijoista

3/2014. Tietoa lukijoista 3/2014 Tietoa lukijoista Kantri on Maaseudun Tulevaisuuden, Suomen 2. luetuimman päivälehden, kuukausiliite. Se on maaseudulla asuvalle ihmiselle tehty aikakauslehti. Lehti on onnistunut tehtävässään ja

Lisätiedot

MIES JA NAINEN JUMALAN LUOMUKSINA. Matin ja Maijan eväät Pekka Tuovinen, 15.11.2015

MIES JA NAINEN JUMALAN LUOMUKSINA. Matin ja Maijan eväät Pekka Tuovinen, 15.11.2015 MIES JA NAINEN JUMALAN LUOMUKSINA Matin ja Maijan eväät Pekka Tuovinen, 15.11.2015 LUOMINEN 1) Raamattu kertoo kaiken olevaisen synnystä yksinkertaisen (entisajan) maailmankuvan puitteissa. 2) Raamatun

Lisätiedot

Materiaali sisältää Powerpoint-diojen selitykset ja oppilaille monistettavia tehtäviä.

Materiaali sisältää Powerpoint-diojen selitykset ja oppilaille monistettavia tehtäviä. DENNIKSEN tarina - opettajan materiaali Opettaja, tämä materiaali on suunniteltu avuksesi. Voit hyödyntää materiaalia joko kokonaan tai osittain. Materiaali soveltuu käytettäväksi sekä luokkatilassa että

Lisätiedot

Neuvontapalvelut pilottityöpaja 4 / muistio

Neuvontapalvelut pilottityöpaja 4 / muistio Neuvontapalvelut pilottityöpaja 4 / 24.4. muistio Parasta ja hyödyllistä hankkeessa on ollut Tapaamiset. On tutustuttu toisiimme ja eri kaupunkien matkailutiloihin. Muiden tekemisen peilaaminen omaan toimintaan

Lisätiedot

Opettaja näyttelee muutamien esineiden ja kuvien avulla hyvin yksinkertaisen näytelmän ja saa opiskelijat osallistumaan

Opettaja näyttelee muutamien esineiden ja kuvien avulla hyvin yksinkertaisen näytelmän ja saa opiskelijat osallistumaan Opettaja näyttelee muutamien esineiden ja kuvien avulla hyvin yksinkertaisen näytelmän ja saa opiskelijat osallistumaan siihen. Opettaja tuo ensimmäiselle tunnille sanomalehden, aikakauslehden, kirjeen

Lisätiedot

Tulkkauspalvelut maahanmuuttajille

Tulkkauspalvelut maahanmuuttajille Maahanmuuttopalvelut Toukokuu 2013 Tulkkauspalvelut maahanmuuttajille Ohjeita maahanmuuttajille ja viranomaisille SELKOESITE Tekstit Sara Vainikka, Konsernipalvelut / Viestintä Tuija Väyrynen, Maahanmuuttopalvelut

Lisätiedot

MOODLE TUTUKSI. Pirkko Vänttilä Oulun aikuiskoulutuskeskus 4.8.2008

MOODLE TUTUKSI. Pirkko Vänttilä Oulun aikuiskoulutuskeskus 4.8.2008 2008 MOODLE TUTUKSI Pirkko Vänttilä Oulun aikuiskoulutuskeskus 4.8.2008 SISÄLLYSLUETTELO 1. ALOITUSNÄKYMÄ... 4 2. TUTUSTUMINEN... 5 3. KESKUSTELUT... 8 4. VIESTIT... 10 5. CHATIT... 10 6. TIEDOSTOJA OMALTA

Lisätiedot

MENNÄÄN AJOISSA NUKKUMAAN! -kotitehtävävihkoon liittyvä ohje opettajalle

MENNÄÄN AJOISSA NUKKUMAAN! -kotitehtävävihkoon liittyvä ohje opettajalle MENNÄÄN AJOISSA NUKKUMAAN! -kotitehtävävihkoon liittyvä ohje opettajalle Hyvä 5.- ja 6. -luokkalaisen opettaja, Mennään ajoissa nukkumaan! on 5.- ja 6. -luokkalaisille tarkoitettu vuorovaikutteinen kotitehtävävihko,

Lisätiedot

1 Kannat ja kannanvaihto

1 Kannat ja kannanvaihto 1 Kannat ja kannanvaihto 1.1 Koordinaattivektori Oletetaan, että V on K-vektoriavaruus, jolla on kanta S = (v 1, v 2,..., v n ). Avaruuden V vektori v voidaan kirjoittaa kannan vektorien lineaarikombinaationa:

Lisätiedot

Juricon Nettisivu Joomlan käyttöohjeet

Juricon Nettisivu Joomlan käyttöohjeet Juricon Nettisivu Joomlan käyttöohjeet Sisällysluettelo Julkaisujärjestelmä hallinta... 3 Joomla-järjestelmän ylävalikolla on seuraavia:... 3 Valikot... 4 Kategoriat ja artikkelit... 5 Lisäosat ja moduulien

Lisätiedot

Fiktion käsitteet tutuiksi. Oppitunnit 1 4

Fiktion käsitteet tutuiksi. Oppitunnit 1 4 Oppitunnit 1 4 Oppituntien kulku 1. oppitunti 2. oppitunti 3. oppitunti 4. oppitunti Fiktion käsitteet tutuiksi 1. Oppia fiktion käsitteiden hyödyntämistä kaunokirjallisten tekstien avaamisessa. 2. Oppia

Lisätiedot

1. JÄSENTIETOJEN PÄIVITYS

1. JÄSENTIETOJEN PÄIVITYS YRITTÄJÄNAISTEN KESKUSLIITTO 12.4.2006 JÄSENREKISTERISTÄ REKISTERIVASTAAVALLE Sisään jäsenrekisteriin osoitteella: www.yrittajanaiset.fi/yhdistykset - kirjoita yhdistyksen tunnus ja salasana, kysy keskusliitosta.

Lisätiedot

opettaja Isak Penzev 4.10.2012

opettaja Isak Penzev 4.10.2012 1 Herran juhlat 4: Shemini Atzeret - Simchat Toora opettaja Isak Penzev 4.10.2012 Shalom, hyvät ystävät. Jatkamme oppituntia, jonka aiheena haluan käsitellä Herran juhlia. Olemme edelleen 3. Mooseksenkirjassa

Lisätiedot

Julkaisuarkistojen käyttötilastot: Mitä tilastoidaan ja miksi?

Julkaisuarkistojen käyttötilastot: Mitä tilastoidaan ja miksi? Julkaisuarkistojen käyttötilastot: Mitä tilastoidaan ja miksi? DSpace-käyttäjäryhmän tilastoseminaari Kansalliskirjaston auditoria, 3.11.2009 Jyrki Ilva (jyrki.ilva@helsinki.fi) Miksi verkkopalveluiden

Lisätiedot

Hgin kaupungin opetusvirasto Wilma opas huoltajille 1(10) HAKE/Tiepa 28.2.2007 KKa

Hgin kaupungin opetusvirasto Wilma opas huoltajille 1(10) HAKE/Tiepa 28.2.2007 KKa Hgin kaupungin opetusvirasto Wilma opas huoltajille 1(10) :LOPD 0LNl:LOPDRQ" Wilma on internetin kautta toimiva liittymä opettajille, oppilaille ja näiden huoltajille. Se ei ole käyttäjän koneella oleva

Lisätiedot

Valmistelut: Aseta kartiot numerojärjestykseen pienimmästä suurimpaan (alkeisopiskelu) tai sekalaiseen järjestykseen (pidemmälle edenneet oppilaat).

Valmistelut: Aseta kartiot numerojärjestykseen pienimmästä suurimpaan (alkeisopiskelu) tai sekalaiseen järjestykseen (pidemmälle edenneet oppilaat). Laske kymmeneen Tavoite: Oppilaat osaavat laskea yhdestä kymmeneen ja kymmenestä yhteen. Osallistujamäärä: Vähintään 10 oppilasta kartioita, joissa on numerot yhdestä kymmeneen. (Käytä 0-numeroidun kartion

Lisätiedot

Itsenäisen työskentelyn tehtävät: vastaukset

Itsenäisen työskentelyn tehtävät: vastaukset Itsenäisen työskentelyn tehtävät: vastaukset 1. Missä Burundi on? Tutustu Google-karttapalveluun seuraavilta sivulta: www.google.fi/maps (voit vaihtaa näkymän satelliittitilaan) Etsi koulunne kartalta.

Lisätiedot

Taivas+Helvettikirjan. opetuksessa. Opettajan ohje. One on One Publishing Oy, Henry Fordin Katu 6, 00150 Helsinki www.taivasjahelvetti.

Taivas+Helvettikirjan. opetuksessa. Opettajan ohje. One on One Publishing Oy, Henry Fordin Katu 6, 00150 Helsinki www.taivasjahelvetti. Taivas+Helvettikirjan käyttäminen opetuksessa Opettajan ohje Taivas+Helvetti Taivas+Helvetti Vol. 1 julkaistiin vuonna 2013 ja sen suosio ylitti kaikki odotukset. Lukijat inspiroituivat kirjan rehellisistä

Lisätiedot

Sosiaalinen media Lions-toiminnassa. Thorleif Johansson

Sosiaalinen media Lions-toiminnassa. Thorleif Johansson Sosiaalinen media Lions-toiminnassa Thorleif Johansson Lionit sosiaalisessa mediassa Google: http://www.google.com/profiles/lionsclubsorg Voimmeko jatkaa menemättä sinne? YouTube: http://www.youtube.com/...

Lisätiedot

Pika-aloitusopas. Sisältö: Projektin luominen Projektin muokkaaminen ja hallinnointi Projektin/arvioinnin tulosten tarkastelu

Pika-aloitusopas. Sisältö: Projektin luominen Projektin muokkaaminen ja hallinnointi Projektin/arvioinnin tulosten tarkastelu Pika-aloitusopas Sisältö: Projektin luominen Projektin muokkaaminen ja hallinnointi Projektin/arvioinnin tulosten tarkastelu Tämä asiakirja on laadittu auttamaan sinua hallinnoimaan nopeasti CEB TalentCentral

Lisätiedot

Ohje esittelijälle sinun ei tarvitse lukea jokaista diaa sanasta sanaan Paras on edessä

Ohje esittelijälle sinun ei tarvitse lukea jokaista diaa sanasta sanaan  Paras on edessä Ohje esittelijälle Tämän ohjaustekstin tarkoitus on auttaa sinua kertomaan lyhyesti ja vapaasti mitä valkokankaalla lukee. Tavoite on, että sinun ei tarvitse lukea jokaista diaa sanasta sanaan valkokankaalta

Lisätiedot

Partiolippukunta Kalevan Karhut nro 1 / 2008

Partiolippukunta Kalevan Karhut nro 1 / 2008 Partiolippukunta Kalevan Karhut nro 1 / 2008 TÄSSÄ NUMEROSSA - LIPPUKUNTALEHTI - 36. vuosikerta JULKAISIJA Ä-tervehdys... 3 www.kalevankarhut.net... 4 Ötökän elämää... 5 Silppusäkki... 6 Virkailijat...

Lisätiedot

Kirjasto-opas. suomeksi. Tervetuloa Göteborgin kirjastoihin

Kirjasto-opas. suomeksi. Tervetuloa Göteborgin kirjastoihin Kirjasto-opas suomeksi Tervetuloa Göteborgin kirjastoihin Kirjastoista lainaat ilmaiseksi kirjoja, elokuvia, musiikkia, aikakauslehtiä ja tv-pelejä. Järjestämme muun muassa kirjailijavierailuja, satutunteja,

Lisätiedot

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja Esittäytyminen Helpottaa tulevan päivän kulkua. Oppilaat saavat lyhyesti tietoa päivästä. Ohjaajat ja oppilaat näkevät jatkossa toistensa nimet nimilapuista, ja voivat kutsua toisiaan nimillä. Maalarinteippi,

Lisätiedot

Tarjouspalvelu.fi. Käyttöohjeet. Osallistu tarjouskilpailuihin tehokkaasti ja turvallisesti. Tarjouspalvelu.fi -toimittajaportaali

Tarjouspalvelu.fi. Käyttöohjeet. Osallistu tarjouskilpailuihin tehokkaasti ja turvallisesti. Tarjouspalvelu.fi -toimittajaportaali Tarjouspalvelu.fi Osallistu tarjouskilpailuihin tehokkaasti ja turvallisesti Käyttöohjeet SISÄLLYSLUETTELO Esittely... Tekniset vaatimukset... Rekisteröityminen... Sisäänkirjautuminen... Tarjouspyyntöjen

Lisätiedot

Joomla pikaopas. Yksinkertainen opas, jossa neuvotaan esimerkkisivuston teko Joomla julkaisujärjestelmällä vaihe vaiheelta.

Joomla pikaopas. Yksinkertainen opas, jossa neuvotaan esimerkkisivuston teko Joomla julkaisujärjestelmällä vaihe vaiheelta. Joomla pikaopas Yksinkertainen opas, jossa neuvotaan esimerkkisivuston teko Joomla julkaisujärjestelmällä vaihe vaiheelta. Paavo Räisänen www.ohjelmoimaan.net Tätä opasta saa vapaasti kopioida, tulostaa

Lisätiedot

Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset

Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset Riikka Niemi, projektipäällikkö ja Pauliina Hytönen, projektityöntekijä, Jyväskylän ammattikorkeakoulu

Lisätiedot

Yhtälönratkaisusta. Johanna Rämö, Helsingin yliopisto. 22. syyskuuta 2014

Yhtälönratkaisusta. Johanna Rämö, Helsingin yliopisto. 22. syyskuuta 2014 Yhtälönratkaisusta Johanna Rämö, Helsingin yliopisto 22. syyskuuta 2014 Yhtälönratkaisu on koulusta tuttua, mutta usein sitä tehdään mekaanisesti sen kummempia ajattelematta. Jotta pystytään ratkaisemaan

Lisätiedot

Irtisanomissuoja ei sovi seurakuntarakenneuudistukseen?

Irtisanomissuoja ei sovi seurakuntarakenneuudistukseen? UUTISKIRJE 2/2014 26.2.2014 Irtisanomissuoja ei sovi seurakuntarakenneuudistukseen? Seurakuntarakenteen uudistuksessa on meneillään lausuntokierros. Lausuntopyyntö on tullut neuvottelujärjestö JUKOlle,

Lisätiedot

VERKKOVELHO-YLLÄPITOTYÖKALUN KÄYTTÖOHJE

VERKKOVELHO-YLLÄPITOTYÖKALUN KÄYTTÖOHJE VERKKOVELHO-YLLÄPITOTYÖKALUN KÄYTTÖOHJE 1. SISÄÄN KIRJAUTUMINEN Sisään kirjautuminen VerkkoVelho-ylläpitotyökaluun tapahtuu yrityksesi osoitteessa www.omaosoitteesi.fi/yllapito, esim. www.verkkovelho.fi/yllapito.

Lisätiedot

LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (alle 10-vuotiaalle)

LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (alle 10-vuotiaalle) LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (alle 10-vuotiaalle) Lapsi Haastattelija Päivä ja paikka 1 LAPSI JA HÄNEN PERHEENSÄ Vanhempasi ovat varmaankin kertoneet Sinulle syyn siihen, miksi olen halunnut tavata Sinua.

Lisätiedot

4 ensimmäistä sähköpostiasi

4 ensimmäistä sähköpostiasi 4 ensimmäistä sähköpostiasi 1 Ohjeet Nyt rakennetaan neljä viestiä, jotka voit lähettää sähköpostilistallesi. Jos et vielä osaa rakentaa sähköpostilistaa, lue tämä kirjoitus: http://www.valmentaja-akatemia.fi/sahkopostilista/

Lisätiedot

BLOGGER. ohjeita blogin pitämiseen Googlen Bloggerilla

BLOGGER. ohjeita blogin pitämiseen Googlen Bloggerilla BLOGGER ohjeita blogin pitämiseen Googlen Bloggerilla Sisältö Blogin luominen... 1 Uuden blogitekstin kirjoittaminen... 4 Kuvan lisääminen blogitekstiin... 5 Lisää kuva omalta koneelta... 6 Lisää kuva

Lisätiedot

Asiakas ja tavoite. Tekninen toteutus

Asiakas ja tavoite. Tekninen toteutus Asiakas ja tavoite Heikieli on vuonna 2015 perustettu yhden hengen asiantuntijayritys, joka tarjoaa käännös- ja oikolukupalveluita englannista ja saksasta suomeksi. Freelance-kääntäjiä on Suomessa paljon,

Lisätiedot

http://www.youtube.com/watch?v=sugtzbcwtti&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=sugtzbcwtti&feature=related Syyskuu no 55 /2012 http://www.youtube.com/watch?v=sugtzbcwtti&feature=related "Särkyneille on puhuttava hiljaa ja sanoin, jotka eivät lyö. Kuin tuuli, joka vaalii viljaa, kuin lempeä ja lämmin yö. Särkyneitä

Lisätiedot

Löydätkö tien. taivaaseen?

Löydätkö tien. taivaaseen? Löydätkö tien taivaaseen? OLETKO KOSKAAN EKSYNYT? LÄHDITKÖ KULKEMAAN VÄÄRÄÄ TIETÄ? Jos olet väärällä tiellä, et voi löytää perille. Jumala kertoo Raamatussa, miten löydät tien taivaaseen. Jumala on luonut

Lisätiedot

-miksi lause 'ensimmäisenä aloittaneet tienaavat kaiken rahan' ei pidä paikkaansa?

-miksi lause 'ensimmäisenä aloittaneet tienaavat kaiken rahan' ei pidä paikkaansa? Mitä on MLM! Monitasomarkkinoinnin perusasioita: -Historia -Mistä raha tulee? -mitä on 'vivuttaminen'? -miksi siitä puhutaan?(6 kk esimerkki) -organisaatimalli *binäärinen organisaatiomalli *ylivuoto -palkkiojärjestelmä

Lisätiedot

Sisäänkirjautuminen Porfolioon kirjaudut sisään osoitteessa porfolio.edu.hel.fi Käytä omaa edu.hel.fi-tunnusta, samaa jolla kirjaudut esim.

Sisäänkirjautuminen Porfolioon kirjaudut sisään osoitteessa porfolio.edu.hel.fi Käytä omaa edu.hel.fi-tunnusta, samaa jolla kirjaudut esim. Sisäänkirjautuminen Porfolioon kirjaudut sisään osoitteessa porfolio.edu.hel.fi Käytä omaa edu.hel.fi-tunnusta, samaa jolla kirjaudut esim. sähköpostiisi. Seinä Seinällä näet uusimmat tapahtumat ja tiedotukset.

Lisätiedot

Sinut ry:n lehti Testaa tietosi Sinuista. Nuoren kertomus: Sijoitustausta on ollut minulle voimavara

Sinut ry:n lehti Testaa tietosi Sinuista. Nuoren kertomus: Sijoitustausta on ollut minulle voimavara Sinut ry:n lehti 2014 Testaa tietosi Sinuista Nuoren kertomus: Sijoitustausta on ollut minulle voimavara Mikä tää on? Hyppysissäsi oleva lehti on sijaisperheiden nuorille suunnattu Sinutlehti. Suomen Sijaiskotinuorten

Lisätiedot

Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen

Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen Eeva Willberg Pro seminaari ja kandidaatin opinnäytetyö 26.1.09 Tutkimuksen teoreettinen viitekehys Tarkoittaa tutkimusilmiöön keskeisesti liittyvän tutkimuksen

Lisätiedot

Facebook koulutus. Kalle Rapi Etelä-Karjalan kylät ry http://kylat.ekarjala.fi

Facebook koulutus. Kalle Rapi Etelä-Karjalan kylät ry http://kylat.ekarjala.fi Facebook koulutus Kalle Rapi Etelä-Karjalan kylät ry http://kylat.ekarjala.fi Facebook, mikä se on? Facebook on Internetissä toimiva mainosrahoitteinen yhteisöpalvelu Sivusto tarjoaa käyttäjille mahdollisuuden

Lisätiedot

Uuden TwinSpacen yleiskatsaus

Uuden TwinSpacen yleiskatsaus Uuden TwinSpacen yleiskatsaus (Julkaistu syyskuussa 2014 ) Nämä ohjeet on tarkoitettu opettajaylläpitäjille. Ne sisältävät kaikki tarvittavat tiedot uuden TwinSpacen käyttämiseen. Kirjautuminen Siirry

Lisätiedot

Tiedote maalausaikaneuvotteluista

Tiedote maalausaikaneuvotteluista Tiedote maalausaikaneuvotteluista Cab on lähettänyt 17.1.2017 tiedotteen jossa he kertovat että maalausaika tulee muuttumaan 27.4.2017 Tämä 17.1.2017 lähetetty tiedote uusista ajoista on yksin ja ainoastaan

Lisätiedot