Kirja 2: Nouse palvelemaan

Transkriptio

1 Kirja 2: Nouse palvelemaan Tiivistetty ohjaajan opas Ruhi-instituutti

2 Englanninkielinen alkuteos Arising to Serve, Abridged Tutor s Manual Copyright 2000 Ruhi Institute Julkaisija Suomen Bahá í-koulutusinstituutti PL 423, Helsinki instituutti@bahai.fi Suomennoksen tekijänoikeudet 2006 Suomen Bahá íden Kansallinen Henkinen Neuvosto, Helsinki Ohjaajan opas kirja 2 1

3 Opettamisen riemu Jakso 1 Tässä jaksossa puhutaan siitä syvällisestä henkisestä riemusta, jonka Bahá u lláhin ilmaisemasta Jumalan Sanasta muille kertomisen etuoikeus meille antaa. Toisen harjoituksen (s. 7) tarkoituksena on tehdä selvä ero varsinaisen opettamisen ja opetustoimintojen välillä. Opettaessa ihmisten sydän saa suoran yhteyden Bahá u lláhiin ja opettaminen on yksilön toimintaa. Opetustoiminnot ovat kollektiivisia toimia. Tästä näkökulmasta katsoen ainoa oikea vastaus on Kerrot ystävillesi ilouutisen Bahá u lláhin tulemisesta. Tämän ymmärryksen avulla voimme pitää opettamista keskeisenä toimintana, jonka ympärille kaikki muut bahá í-uskon moninaiset toiminnot muodostuvat. Jakso 2 Tässä jaksossa pohdimme Bahá u lláhin ilmoituksen suuruutta ja sitä, miten tärkeää on lähestyä Hänen ilmaisunsa valtamerta ja upottautua siihen. Toisen harjoituksen (sivu 8) tarkoituksena on saada meidät pohtimaan, miten rajaton määrä helmiä on kätkeytynyt Bahá u lláhin ilmoituksen syvyyksiin. Nämä helmet voivat olla jumalallisia ominaisuuksia, periaatteita, lakeja, hallinto tai henkisiä ominaisuuksia. Tämän harjoituksen päämääränä ei ole vastata edeltävän lainauksen sanoilla, ja ohjaajan on siksi varmistuttava, että osallistujat ovat ymmärtäneet asian oikein. Jakso 3 Jaksossa käsitellään edelleen Bahá u lláhin ilmoituksen teemaa ja sitä, miten hämmästyttävän lähellä meitä Hänen ilmoituksensa valtameri on. Jakso 4 Tämä jakso auttaa meitä mietiskelemään Jumalan Sanan voimaa ja sen vaikutusta ihmissydämeen. Se auttaa meitä myös miettimään, miten voimme upottautua Bahá u lláhin ilmoituksen valtamereen opiskelun, rukouksen ja mietiskelyn avulla. Harjoituksessa 4 (s. 10) on hyvä tehdä ero henkisten ominaisuuksien ja tuntomerkkien välillä. Yksilöinä me heijastamme henkisiä ominaisuuksia (rehellisyys, totuudellisuus, anteliaisuus jne.), kun taas Jumalalla on tunnusmerkkejä (kaikkivaltius, viisaus, oikeudenmukaisuus jne.). Kun luettelemme ominaisuuksia, tämä pitäisi ottaa huomioon. Kysymykseen 5 (s. 11) voi olla vaikea vastata. Tarkoituksena on ymmärtää vertauskuvallisesti puu, jonka oksat tavoittaisivat taivaittenkin taa, ja Pyhän Sanan voima, joka vaikuttaa meihin ja auttaa meitä nousemaan tämän maallisen tason yläpuolelle kohottaen meidät edistymisen tutkimattomiin korkeuksiin. Ohjaajan opas kirja 2 2

4 Jakso 5 Tämä jakso suo mahdollisuuden pohdiskella omia päivittäisiä toimiamme ja sitä, minkälainen etusija meidän tulee antaa henkisille asioille, kuten rukoilemiselle, syventymiselle tai Jumalan Sanan jakamiselle muiden kanssa, sillä nämä ovat todellisia taivaallisia siunauksia ja elämämme kaikkein kallisarvoisimpia hetkiä. Jakso 6 Tässä jaksossa opitaan, että irrottautuminen on riemullisen opettamisen tärkeä edellytys. Lainauksia tulisi pohtia perusteellisesti. Niitä seuraavat kysymykset vahvistavat ymmärrystä. Harjoituksessa 6 (s. 13) osallistujien on tärkeää ymmärtää, että on irrottautumisen eri asteita oman henkisen kehityksemme mukaisesti. Jokin tietty asenne voi tuntua irrottautuneelta jossakin vaiheessa, mutta kasvaessamme henkisesti ymmärrämme, että asian laita ei ollutkaan niin. Kolmas, viides ja seitsemäs väite ovat lähempänä sitä, mitä edellytetään irrottautuneelta henkilöltä. Jakso 7 Tässä jaksossa puhutaan tärkeästä asiasta, joka auttaa meitä säilyttämään bahá í-uskon opettamisen riemun eli uhrauksesta. Sivulla 14 olevan analyysin avulla opiskelijat voivat ymmärtää, että vaikka bahá í-uskon palvelussa tarvitaan uhrautumista, se ei tarkoita sitä, että meidän tulisi jakaa elämämme osiin. Meidän on usein vaikea tehdä sellaisia päätöksiä kuin Pitäisikö minun huolehtia perheestäni vai opettaa Uskoa? tai Jatkanko opintojani vai lähdenkö pioneeriksi? Meidän tulisi nähdä kaikki nämä asiat osana elämäämme eikä erillisinä tai toisiinsa liittymättöminä asioina. On myös tärkeää tiedostaa, että joskus meillä on harhaluuloja palvelusta, joka meidän tulisi tehdä bahá í-uskolle sen palvelun sijaan, jota usko itse asiassa tarvitsee. Tämä tarkoittaa sitä, että meidän tulisi säilyttää nöyrän kiitollinen asenne kaikkina aikoina niitä Jumalan antamia tilaisuuksia kohtaan, joita tulee eteemme. Harjoituksiin 1, 2 ja 3 (s. 15) voi vastata joko kertomalla, mitä uhrattiin, tai sanomalla, ettei itse asiassa ollut minkäänlaista uhrausta, sillä se mistä luovuttiin, oli arvotonta verrattuna sitä korkeampaan asiaan. Harjoitus 5 (s. 15) auttaa meitä miettimään, minkä asteisia ovat ne ponnistukset, joita voimme tehdä bahá í-uskon palvelemiseksi. Kussakin tapauksessa kolmas toiminta vastaa tehtävän suorittamiseksi vaadittavan ponnistuksen oikeaa määrää. Jakso 8 On tärkeää, että osallistujat esittävät sketsin. Se auttaa heitä pohtimaan, miten he voivat soveltaa oppimaansa omaan elämäänsä, etenkin suhteessa siihen, mitä he ajattelevat, ymmärtävät ja ilmaisevat. Ohjaajan opas kirja 2 3

5 Jakso 9 Tässä jaksossa näemme, miten meidän tulisi nousta opettamaan. Siinä kerrotaan meille luottamisesta Bahá ú lláhin järkähtämättömään apuun kertoessamme Hänen opetuksistaan. Sillä Bahá u lláh on vakuuttanut meille, että jos olemme irrottautuneita ja ponnistelemme, jumalallisen innoituksen joukot tulevat tueksemme auttamaan meitä. Jakso 1 Syventymisteemoja Koko jakson ajan tulisi painottaa seuraavia kohtia: Yksinkertaisimpia palvelutehtäviä, joita voimme alkaa tehdä, on vierailla uusien uskovien luona ja syventyä heidän kanssaan bahá í-uskon opetuksiin. Kaikissa toimissamme meidän on tärkeää säilyttää säteilevän alistuvuuden asenne. On elintärkeää vierailla vastaliittyneiden uskovien luona, jotta heidän kanssaan voidaan solmia vahvat ystävyyden siteet ja auttaa heitä syventymään Uskoon. Emme saa omaksua holhoavaa asennetta vieraillessamme uskovien luona. Pyrkiessämme yksinkertaisuuteen meidän ei pitäisi laimentaa opetuksia tai käyttää lapsenomaista kieltä puhuessamme aikuisille, olivatpa he lukeneita tai ei, sillä heillä on elämän suomaa viisautta. Jos teemme näin, emme toimi johdonmukaisesti sen vakaumuksen mukaisesti, joka meillä on ihmisestä, joka on todelliselta luonteeltaan kuin kaivos täynnä verrattoman arvokkaita jalokiviä. Asenteemme tulisi tämän vuoksi olla nöyrä ja rukoushenkinen. On hyvin tärkeää valmistautua vierailuun etukäteen. Harjoitus 1 (s. 24) auttaa meitä ymmärtämään, että ajatuksemme ja asenteemme ovat tärkeitä tekijöitä, jotka määräävät missä määrin onnistumme vierailuissamme näiden perheiden luona. Kohdassa vierailusta toinen väite on sopivin, neljäs väite kohdassa Virtasista ja kolmas väite kohdassa siitä, kuinka aiot selittää asioita heille. Ohjaajan on huolehdittava siitä, että opiskelijat esittävät toisen harjoituksen sketsin (s. 25). Sen tarkoituksena on auttaa meitä kehittämään perheiden luona vierailuun tarvittavia henkisiä ominaisuuksia ja kykyjä. Jakso 2 Lyhyesti tämä jakso tuo esille seuraavat seikat: Kuka on Luoja? Miksi meidät on luotu? Koska Jumala loi meidät rakkaudesta, Hän solmi Liiton kanssamme. Mikä on Liitto? Mitkä ovat ihmisen tehtävät? Miten voimme suoriutua tehtävistämme? Ohjaajan pitäisi huolehtia siitä, että opiskelijat tutkivat perinpohjaisesti näitä asioita ja ymmärtävät ne. Opiskelijoiden on tärkeää ymmärtää selvästi ajatusten kulku, sillä tästä on Ohjaajan opas kirja 2 4

6 apua ajatusten järjestämisessä valmistaessa syventymisiä näistä aiheista. Tähän saa eniten apua toisesta harjoituksesta (s. 29). Ohjaajan tulisi pitää mielessä menetelmä, joka esitetään ensimmäisen harjoituksen alussa (s. 27). Kuten siinä mainitaan, kysymykset auttavat osallistujia pohtimaan tämän jakson lainausten merkitystä. Kysymys f saattaa osoittautua vaikeaksi opiskelijoille, ja ohjaaja voi käyttää vertauskuvaa heidän auttamiseksi. Kun sataa, pisarat putoavat kaikkialle ja samalla tavoin Jumalan rakkaus sataa koko ihmiskunnalle. Jos kuitenkin haluamme laittaa esteen, esimerkiksi sateenvarjon, sateen ja itsemme välille, ei vesi kosketa meitä. Samalla tavalla, jos emme rakasta Jumalaa, hänen rakkautensa ei voi meitä saavuttaa. Kysymys g liittyy läheisesti edelliseen kysymykseen, sillä siinä tehdään selväksi, että vaikka emme rakasta Jumalaa, tämä ei tarkoita sitä, etteikö Jumala rakastaisi meitä. Löytääkseen selvät vastaukset kysymyksiin r, s, t, u, v, w ja x opiskelijoiden on tutkittava tarkkaan lainauksia sivuilla 26 ja 27. Kysymysten w ja x kohdalla meidän tulisi tulla siihen johtopäätökseen, että Bahá u lláhilla oli voima tehdä, mitä Hän halusi, mutta että Hän valitsi kärsimykset merkkinä asemastaan Jumalan sanansaattajana ja rakkaudesta meitä kohtaan. Neljännen harjoituksen (s. 29) tarkoitus on antaa osallistujille mahdollisuus pohtia bahá íuskoon tai jokapäiväiseen elämään liittyvien tarinoiden kautta, miten olla luja Liitossa. Joillakin opiskelijoilla voi olla tarinoita, joita he haluavat kertoa muille, ja ohjaajan tulisi myös oppia joitakin tarinoita tätä tarkoitusta varten. Harjoitus 5 (s. 29) painottaa rukoushenkistä asennetta, joka meillä tulisi olla vieraillessamme perheiden luona. Tässä on oiva tilaisuus osallistujien harjoitella tiettyä toimintaa, jonka avulla he voivat saavuttaa tämän asenteen, nimittäin opetella ulkoa joitakin lauseita, jotta niitä voi käyttää sopivalla hetkellä. Jakso 3 Osallistujille on tehtävä selväksi jotkin asiat: - Meidän on säilytettävä nöyrä asenne, kun tulee kysymyksiä, joihin emme tiedä vastausta. Tällöin meidän on myönnettävä, että meidän on neuvoteltava niiden ystävien kanssa, joilla on enemmän tietoa ja etsittävä Kirjoituksista sopivia vastauksia. - Meidän on huomattava ne kyvyt ja lahjat, joita niillä uskovilla on, joiden luona vierailemme, jotta voimme auttaa niiden vaalimisessa ja kehittämisessä bahá í-uskon hyväksi. Ensimmäinen harjoitus (s. 32) antaa meille menetelmän opiskella Bahá u lláhin elämänhistoriaa. Harjoituksessa 4 (s. 33) on tärkeää painottaa, että Bahá u lláhia ei tulisi esitellä voimattomana uhrina vihollisten käsissä, sillä hän oli voitokas koko ihmiskunnan ylitse. Harjoituksessa 5 (s. 35) oleva lainaus antaa meille hyvän käsityksen siitä, mitä bahá íuskossa tarkoitetaan nöyryydellä. Ohjaajan opas kirja 2 5

7 Jakso 4 Tämän jakson kuten edellistenkin aikana opiskelijoiden on tärkeää asettua tarinan opettajan asemaan, etenkin hänen asenteisiinsa, pohdiskeluihinsa ja ajatuksiinsa. Jaksossa mainitaan mm. ettei opettaja voi jatkaa ikuisesti vierailujaan, sillä tämä tekisi näistä ihmisistä riippuvaisia hänestä eikä auttaisi heitä kehittymään bahá íksi, jotka palvelevat Uskoa omasta aloitteestaan. Hän siis ymmärtää, että ihmisvoimavaroja on koulutettava. Opettaja on herkkä tiedostamaan, mitä tapahtuu ja minkälaisia tarpeita ilmaantuu, esimerkiksi valitessaan tiettyyn tilanteeseen sopivan syventymisaiheen. Toisaalta hän ei esitä liikaa teorioita ja on käytännöllinen mietiskellessään, toimiessaan ja oppiessaan kokemuksistaan. Tässä jaksossa tärkeimmät seikat ovat: Voi tulla eripuraisuutta, mutta miten voimme välttää sen? Mitä on todellinen rakkaus ja miten rakastamme ihmisiä? Tulee aina olemaan erimielisyyttä, miten selviämme siitä? Ykseydessä toimimisen tärkeys Mitä ykseys tarkoittaa? Ykseys ei tule automaattisesti, sillä on tiettyjä edellytyksiä. Meidän täytyy oppia toimimaan ykseydessä hyödyntäen kaikkien kykyjä. Ensimmäisen harjoituksen kohtien a, d ja e (s ) tarkoituksena on auttaa opiskelijoita sulattamaan jakson lainauksia kertaamalla niitä ja pohdiskelemalla niitä syvällisesti ennen vastaamista. Koko kirjan läpi on samanlaisia harjoituksia. Vastaus ensimmäisen harjoituksen kohtaan h Raportoida paikalliselle henkiselle neuvostolle jonkun pahanteosta (s. 39) voi aiheuttaa väittelyä. Ohjaaja voi tarvittaessa selittää, että meitä ei opeteta bahá í-kirjoituksissa arvostelemaan toisia mutta että jos jonkun uskovan teot vahingoittavat Uskoa, heidän ei tulisi epäröidä ottaa yhteyttä neuvostoon. Siksi oikea vastaus on kyllä. Vastaavasti kohdassa p (s. 40) on sama lähestymistapa, sillä meidän on muistettava, että todelliseen ystävyyteen kuuluu toisen hyvinvoinnista huolehtiminen, ja tämän vuoksi vaikeneminen vakavassa tilanteessa ei auta ystävää. Jakso 5 Seuraava syventymisaihe on yhdeksäntoista päivän juhla. Ensimmäisen harjoituksen kohdassa m (s. 46), joka koskee sopivimpia neuvotteluaiheita juhlan hallinnollisen osan aikana, useimmat vastaukset ovat selviä. Kohtaan Yhteisön jäsenten osallistuminen ja aikataulu paikallisen bahá í-keskuksen siivoamiseksi tulisi vastata ei, koska kuten hyvin tiedämme, tästä aiheesta voidaan keskustella jossakin muussa kokouksessa. Kolmannen harjoituksen kohdan b (s. 46) tarkoitus on saada meidät tiedostamaan, että juhlaan pitäisi valmistautua niin fyysisesti kuin henkisestikin. Harjoituksessa 4 (s. 46) mainitaan ominaisuus, johon osallistujien tulee perehtyä: kyky kuunnella huolella niitä, joita opettaa, ja tuoda esiin kirjoituksiin kätkeytyviä totuuksia, jotka vastaavat heidän erityistarpeitaan ja kiinnostustaan. Ohjaajan opas kirja 2 6

8 Lyhyesti sanottuna tässä jaksossa tarkastellaan yksilön valmistautumisen tärkeyttä sekä itse juhlan valmistamista ja bahá í-kokousten luonnetta. Jakso 6 Tässä jaksossa tarkastellaan bahá í-rahastoa ja niitä asioita, jotka auttavat meitä saavuttamaan todellisen vaurauden. Jakso 7 Seuraavaksi käsitellään opettamista. Harjoitusta 2 (s. 51) on syytä painottaa, sillä se on suunniteltu avuksi, jotta voimme tehdä palvelutehtävistämme ja opetussuunnitelmistamme järjestelmällisiä. Jakso 1 Tämän jakson pääkohdat ovat: Bahá í-opetusten esittely On paljon tilaisuuksia, joihin voimme tarttua kertoaksemme toisille Bahá u lláhin ilmoituksen verrattoman arvokkaista jalokivistä. Keskustellessamme päivittäin ystäviemme kanssa voimme kertoa pyhien kirjoitusten innoittamia ajatuksia ilman että välttämättä opetamme heille Uskoa. On tärkeää tehdä tämä luonnollisella tavalla sopivana hetkenä. Tämän jakson yksi päämäärä on auttaa opiskelijoita kehittämään kykyään kertoa bahá íuskon opetuksista tarkasti säilyttäen Bahá u lláhin, Abdu l-bahán ja Shoghi Effendin lausuntojen selvän merkityksen. Meidän on kuitenkin muistettava, että tämä opiskelu ei korvaa luovan sanan ulkoa opettelemista; sillä on erityinen voima joka tunkeutuu kaikkien ihmisten sydämeen. Meidän tulisi löytää oikea tasapaino suoraan pyhistä kirjoituksista lainaamisen ja omien sanojemme käyttämisen välillä uskoa esitellessämme. Kohtuus on tärkeää. Tämän vuoksi meidän on omistettava aikaa ja tarmoa pyhien kirjoitusten opiskeluun ja annettava niiden vaikuttaa ajatuksiimme ja tunteisiimme. Harjoituksessa 1 (s. 57) on tärkeää mainita, että päivittäisten keskustelujemme tulisi olla ylentäviä ja että meidän pitäisi pyrkiä olemaan johdonmukaisia uskomuksissamme bahá ína sekä puheessa että ajatuksissa. Bahá ína meidän tulisi välttää elämästä kaksoiselämää. Meillä on vain yksi elämä: bahá í-elämä. Jakso 2 Tässä jaksossa tuodaan esiin Abdu l-bahán asema Bahá u lláhin ilmoituksessa. Ohjaajan opas kirja 2 7

9 Jakso 3 Tässä jaksossa on kappaleita, jossa kuvataan kasvattajan tarpeellisuus. Harjoituksessa 1 (s. 60) harjoittelemme tämän ja seuraavien harjoitusten suorittamiseen tarvittavaa menetelmää. Harjoituksessa 2 kaikkein sopivin aihepiiri voi olla Ihmisellä on oltava jokin elinkeino tai ammatti elämänsä aikana. Harjoituksen 4 lainaukset ja seuraavien jaksojen harjoitukset 3 ja 4 vahvistavat ymmärtämystämme siitä, mihin pyritään valitsemalla aihepiirit tämän ja muiden jaksojen harjoituksessa 2. Harjoituksen 2 tarkoitus tässä jaksossa ja samankaltaisten harjoitusten tarkoitus seuraavissa jaksoissa on parantaa opiskelijoiden tarkkuutta ja ajatusten keskittämistä, kun he kertovat ajatuksiaan toisille. Voimme ajatella, että kaikki nämä aihepiirit soveltuvat jakson aiheesta keskustelemiseen, mutta tarkoituksena on saada meidät tarkkaavaisiksi, kun valitsemme kaikkein tarkoituksenmukaisinta aihetta. Jakso 4 Totuuden itsenäinen tutkiminen on tämän jakson aihe. Harjoituksessa 2 (s. 61) Uskonnolliset konfliktit voi olla sopivin tämän jakson ajatusten esittämiseen. Jakso 5 Tässä jaksossa käsitellään Jumalan tuntemista Hänen ilmaisijoidensa kautta. Jumalan olemassaolo voi olla harjoituksessa 2 paras aihepiiri tämän jakson ajatusten esittämiseen. Jakso 6 Bahá u lláhin elämä ja tehtävä esitellään tässä jaksossa. Harjoituksen 2 aiheista meidän tulisi valita Historian merkkihenkilöt. Jakso 7 Aiheena on ihmiskunnan tuleminen täysikasvuiseksi. Paras valinta harjoituksessa 2 (s. 65) olisi Ihmiskunnan tulevaisuus. Jakso 8 Aiheena on rauhan vakiinnuttaminen maailmaan. Harjoituksessa 1 (s. 66) Asiat, jotka tekevät meidät onnellisiksi tuntuisi olevan paras näiden ajatusten esittämiseen. Jakso 9 Ihmiskunnan ykseys on keskeisin aihe tässä jaksossa. Monimuotoisuus tulisi valita aiheeksi harjoituksessa 1 (s. 67). Ohjaajan opas kirja 2 8

10 Jakso 10 Tässä jaksossa puhutaan oikeudenmukaisuudesta. Voimme valita harjoituksessa 1 (s. 68) aiheen köyhyyden poistaminen luontevimmaksi tämän jakson ajatusten esittämiseen. Jakso 11 Tämä jakso käsittelee miesten ja naisten tasavertaisuutta. Harjoituksessa 1 (s. 70) Ihmiskunnan kehitys on paras vaihtoehto. Jakso 12 Tämä jakso kertoo yleismaailmallisesta koulutuksesta. Yhteiskunnallinen edistys on harjoituksessa 1 (s.71) paras vaihtoehto. Ohjaajan opas kirja 2 9