VATSAHAPPO JA NÄRÄSTYSLÄÄKKEET



Samankaltaiset tiedostot
VATSAHAPPO JA NÄRÄSTYSLÄÄKKEET

Tips for teachers and expected results

KALKINPOISTOAINEET JA IHOMME

KOTITEKOINEN PALOSAMMUTIN (OSA 1)

Kemian opetuksen keskus Helsingin yliopisto Veden kovuus Oppilaan ohje. Veden kovuus

Paula Kajankari LUMA-kerho Kokeellista kemiaa. Kohderyhmä 5 6 luokkalaiset. Laajuus 90 minuuttia x 5 kerhokertaa

Kemian koe kurssi KE5 Reaktiot ja tasapaino koe

Myös normaali sadevesi on hieman hapanta (ph n.5,6) johtuen ilman hiilidioksidista, joka liuetessaan veteen muodostaa hiilihappoa.

HIILIVOIMA JA HAPPAMAT SATEET


Ohjeita opetukseen ja odotettavissa olevat tulokset

POHDITTAVAKSI ENNEN TYÖTÄ

KOTITEKOINEN PALOSAMMUTIN (OSA II)

VÄRIKÄSTÄ KEMIAA. MOTIVAATIO: Mitä tapahtuu teelle kun lisäät siihen sitruunaa? Entä mitä havaitset kun peset mustikan värjäämiä sormia saippualla?

Työohjeet Jippo- polkuun

HAPANTA HUNAJAA POHDITTAVAKSI ENNEN TYÖTÄ

joka voidaan määrittää esim. värinmuutosta seuraamalla tai lukemalla

Helsingin yliopisto/tampereen yliopisto Henkilötunnus - Molekyylibiotieteet/Bioteknologia Etunimet valintakoe Tehtävä 3 Pisteet / 30

Tutkimusmateriaalit -ja välineet: kaarnan palaset, hiekan murut, pihlajanmarjat, juuripalat, pakasterasioita, vettä, suolaa ja porkkananpaloja.

HAPANTA HUNAJAA. KESTO: Työn teoriaosion, mahdollisten alkuvalmistelujen ja siivousten lisäksi työn suoritukseen menee noin 15 minuuttia aikaa.

Liuos voi olla hapan, emäksinen tai neutraali

LÄÄKETEHTAAN UUMENISSA

Neutraloituminen = suolan muodostus

Tiedelimsa. KOHDERYHMÄ: Työ voidaan tehdä kaikenikäisien kanssa. Teorian laajuus riippuu ryhmän tasosta/iästä.

Veden kovuus. KOHDERYHMÄ: Työ on suunniteltu lukiolaisille. Se voidaan tehdä esimerkiksi kursseilla KE5 ja työkurssi.

PORTFOLIO-OHJEET. 1. Periodi. Lukuvuosi FyKeMaTT -aineet

TITRAUKSET, KALIBROINNIT, SÄHKÖNJOHTAVUUS, HAPPOJEN JA EMÄSTEN TARKASTELU

RefluikioRReffke. Refluksitaudin ruokavalio - painopisteenä vähähappoisuus

LEGO EV3 Datalogging mittauksia

MAIDON PROTEIININ MÄÄRÄN SELVITTÄMINEN (OSA 1)

COLAJUOMAN HAPPAMUUS

Asennus ja käyttöopas

opetuksessa Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta / Emmi Jeskanen ja Taina Sirkiä/ MAOL

Määritelmät. Happo = luovuttaa protonin H + Emäs = vastaanottaa protonin

Reaktiot ja tasapaino

Opas vaarallisten nesteiden vuodontorjuntaan:

REFLUKSITAUTI JA HAMPAIDEN TERVEYS. S u o m e n R e f l u k s i

Opetusmateriaali. Tutkimustehtävien tekeminen

KE5 Kurssikoe Kastellin lukio 2012 Valitse kuusi (6) tehtävää. Piirrä pisteytystaulukko.

3. Protolyysireaktiot ja vesiliuoksen ph

TÄS ON PROTSKUU! PROTEIINIEN KEMIAA

LIONIEN PALVELUT LAPSILLE PAIKKAKUNNAN ARVIOINTILOMAKE

Sarake 1 Sarake 2 Sarake 3 Sarake 4. Vahvistumisen jälkeen tavaran hinta on 70. Uusi tilavuus on

COLAJUOMAN HAPPAMUUS

Tutkimuksellisia töitä biologian opetukseen

Reaktiot ja tasapaino

Tasigna (nilotinibi) Tärkeää tietoa lääkehoidostasi

Mahamysteeri. Mitkä ruoka-aineet sisältävät näitä aineita?

Yläkouluakatemia viikot 6 ja 7 /2015

Kolikon tie Koululaistehtävät

NIMI: Luokka: c) Atomin varaukseton hiukkanen on nimeltään i) protoni ii) neutroni iii) elektroni

Fimea kehittää, arvioi ja informoi

CHEM-A1200 Kemiallinen rakenne ja sitoutuminen

Työn tekemiseen kuluva aika: 1-2 oppituntia kahden kuukauden aikana/lukuvuosi. Projektityö. Luokka-aste: Sopii yläkouluun tai lukioon

Suolisto ja vastustuskyky. Lapin urheiluakatemia koonnut: Kristi Loukusa

Kondensaatio ja hydrolyysi

LUKUDIPLOMIEN TEHTÄVÄT. Ideoita opettajille

Nimi: Muiden ryhmäläisten nimet:

ENERGIAA! ASTE/KURSSI AIKA 1/5

Tehtävä 1. Avaruussukkulan kiihdytysvaiheen kiinteänä polttoaineena käytetään ammonium- perkloraatin ja alumiinin seosta.

MATEMAATTIS- LUONNONTIETEELLINEN OSAAMINEN

hyvä osaaminen

EFFENTORA - LÄÄKE SYÖVÄN LÄPILYÖNTIKIVUN HOITOON POTILAAN JA OMAISEN OPAS

Kuinka entsyymit toimivat?

OAMK TEKNIIKAN YKSIKKÖ MITTAUSTEKNIIKAN LABORATORIO

KE4, KPL. 3 muistiinpanot. Keuruun yläkoulu, Joonas Soininen

VIIKKO 3. Ruuansulatus

Ihmiskeho. Ruoansulatus. Jaana Ohtonen Kielikoulu/Språkskolan Haparanda. söndag 16 februari 14

KandiakatemiA Kandiklinikka

FyKe 7 9 Kemia ja OPS 2016

Ureakierron häiriöt ja rgaanishappovirtsaisuudet Lapsille

Materiaalin nimi. Kohderyhmä. Materiaalin laatu. Materiaalin sisältö. Kuvaus (yksi kappale) Materiaali (joko tiedostona tai linkkinä) Lähde

ENERGIAA TÄRKKELYKSESTÄ! NELJÄ TUTKIMUSTA

Otoskoko 107 kpl. a) 27 b) 2654

Fysiikan kurssit. MAOL OPS-koulutus Naantali Jukka Hatakka

Saa mitä haluat -valmennus

Planeetan ph (ph of the Planet)

Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1)

Ohjeita opettamiseen ja odotettavissa olevat tulokset SIVU 1

TÄS ON PROTSKUU! Missä yhteyksissä olet törmännyt sanaan proteiini tai valkuaisaine?

ENERGIAA TÄRKKELYKSESTÄ

VEREN ph TAUSTAA. Veressä toimii 4 erilaista puskuria. Bikarbonaattipuskuri Fosfaattipuskuri Hemoglobiini Plasmaproteiinit

ISLP:n Kansainvälinen tilastojen lukutaitokilpailu (International Statistical Literacy Competition of the ISLP) Opettajan nimi: Luokka:

Kemia. Kemia Tutkii luontoa, sen rakenteita. Tutkii ainetta, sen koostumusta. sekä reaktioita. Eli kuinka aine muuttuu toiseksi aineeksi.

PANTOLOC Control 20 mg -enterotabletti

Työ 1: ph-indikaattorin tasapainovakion arvon määrittäminen spektrofotometrisesti

lehtipajaan! Oppilaan aineisto

Tekijät: Tarja Kokkila, Maija Salmivaara OuLUMA, sivu 1

Kasvien väriaineet ph-indikaattoreina ruoanvalmistuksessa

Veden ionitulo ja autoprotolyysi TASAPAINO, KE5

ENNAKKOTEHTÄVIÄ Mitkä ruoka-aineet sisältävät valkuaisaineita eli proteiineja? Missä yhteyksissä olet törmännyt sanaan proteiini tai valkuaisaine?

1) Ymmärrä - ja tule asiantuntijaksi askel askeleelta

Alustava liiketoimintasuunnitelma. Miksi alustava LTS? Ajattele vaikkapa näin. Hyvin suunniteltu on jo melkein puoleksi perustettu

c) Mitkä alkuaineet ovat tärkeitä ravinteita kasveille?

Kemiallinen tasapaino 3: Puskuriliuokset Liukoisuustulo. Luento 8 CHEM-A1250

Rakastatko minua tänäänkin?

Oppilaan ohjeet ja blogit

Usein kysyttyjä kysymyksiä nielurisaleikkauksista

ENERGIAA TÄRKKELYKSESTÄ! NELJÄ TUTKIMUSTA

Tunti on suunniteltu lukion KE 4 -kurssille 45 minuutin oppitunnille kahdelle opettajalle.

Transkriptio:

VATSAHAPPO JA NÄRÄSTYSLÄÄKKEET Johdanto Ihmisen maha on luonnostaan melko hapan. Mahaneste koostuu pääasiassa suolahaposta ja sen konsentraatio on noin 0,01 mol/l. Näin hapan ympäristö on tarpeen proteiinien denaturoimiseksi, sekä proteiinien ruuansulatuksesta vastaavien entsyymien (esim. pepsiini) aktivoimiseksi. Maha ei kuitenkaan saa olla liian hapan, sillä kun vatsassa ei ole ruokaa, suolahappo denaturoi mahalaukun seinämien proteiineja. Jos tätä ei estetä, voi syntyä mahahaava. Liiallinen mahan happamuus ilmenee yleensä polttavana kipuna tai paineena vatsassa ja rinnassa. Tätä tuntemusta kutsutaan närästykseksi. Närästyksen lievittämiseksi otetaan yleensä närästyslääkettä. Osaa närästyslääkkeistä kutsutaan antasideiksi. Antasidit ovat happoa neutraloivia yhdisteitä. Nimi tulee kreikan sanasta anti (vastaan) ja latinan acidum (happo). Apteekista voi löytää useita erilaisia antasidi merkkejä. Niitä saa tabletteina, jauheina ja nesteinä. Myös vaikuttavat aineet vaihtelevat närästyslääkemerkistä toiseen. Tästä johtuen erilaiset antasidit auttavat eri tavoin närästykseen. Närästyksestä kärsivällä voi olla vaikeuksia teholtaan sopivan antasidin valinnassa. Jotta voisimme auttaa tässä ongelmassa, pyrimme vastaamaan seuraavaan kysymykseen: Mikä apteekin antasideista on tehokkain? Ennen laboratoriota Vastaa aluksi seuraaviin kysymyksiin: 1. Alla on joitakin yleisiä ruoka-aineita ja niiden ph-arvoja. Mitkä niistä mielestäsi aiheuttabat närästystä? Ympäröi valintasi ja perustele ne muille. tee (ph = 7.2) keitetty valkoinen riisi (ph = 6.0 6,7) tomaatit (ph = 4.0 4.4) lehmän maito (ph = 6.4 6.8) limut (ph = 2.0 4.0) sitruunamehu (ph = 2.0 2.6)

tofu (ph = 7.2) mustakahvi (ph = 5.0 5.1) 2. Ovatko antasidien vaikuttavat aineet happoja vai emäksiä? Tässä työssä seurataan ph-arvon jatkuvaa muutosta. Pääset käyttämään ph-sensoria (phmittaria), joka kytketään tietokoneeseen. Tietokoneeseen asennettu mittausohjelma tuottaa sinulle kuvaajan ph:n reaaliaikaisesta muutoksesta. Ensiksi tutustutaan mittausvälineisiin: Mittausvälineisiin tutustumista (valinnainen osuus) Aloitamme muutamalla yksinkertaisella tilanteella, joissa tarkkaillaan ph:n muutosta ajan kuluessa. Kuvittele, että sinulla on keitinlasillinen hanavettä. Hanaveden ph on yleensä 6,5-7,5. Mitä keitinlasissa olevan veden ph:lle tapahtuisi, jos lisäisit siihen hapanta ainetta pisara kerrallaan? Mieti vastaus muiden ryhmäsi jäsenten kanssa. Entä mitä tapahtuisi, jos lisäisitkin veteen happaman aineen sijaan jotakin emäksistä ainetta pisara kerrallaan? Yritä piirtää kuvaaja olettamastasi ph:n muutoksesta ajan kuluessa. Kuvaajassa ph: tulee pystyakselille ja aika (time) vaaka-akselille.

Kuvaaja 1 (happaman aineen lisäys) Kuvaaja 2 (emäksisen aineen lisäys) Vertaa kuvaajia ja selityksiäsi muiden ryhmien oppilaiden kanssa, ja suunnittele miten voisit käyttää ph-mittaria ennusteesi testaamiseen. Mitä kemikaaleja (happoja ja emäksiä) käyttäisit? Suorita suunnittelemasi koe ph-mittarin avulla. Vertaa saamiasi tuloksia ennusteisiisi. Selitä mahdolliset erot. Tutkitaan maailmaa: prosessin simulointi kokeellisesti Tehtävänäsi on suorittaa kokeellinen tutkimus, jossa vertaat useita antasideja. Tutkimuksen tavoitteena on päättää, mikä antasideista on tehokkain mahahapon neutraloinnissa. Mieti aluksi miten mallintaisit ihmisen mahaa laboratoriossa. Kirjaa alle ideoitasi. Kuinka analysoit antasidin neutralointikyvyn tehokkuutta, suunnittelemaasi mahan mallia hyödyntäen? Suunnittele koejärjestely. Kirjaa alle kokeellinen menetelmä.

Piirrä myös kuva välineistöstä, jota aiot käyttää. Muista, että antasiditabletit täytyy pureskella ennen nielemistä. Kuinka mallintaisit tätä laboratoriossa? Ennen kuin aloitat kokeellisen osuuden tutkimuksestasi, tee ennuste kokeen tuloksista. Piirrä alle kuvaaja, jonka uskot saavasi kun antasidi neutralisoi mahahappoa. Ennuste kuvaajasta:

Käsittele keräämääsi aineistoa ja selitä havaintosi Vertaa saamiasi tuloksiasi ennusteeseen. Eroavatko kuvaajat? Mitkä ovat tärkeimmät erot? Vertaa seuraavaksi eri antasideista saamiasi kokeellisia kuvaajia keskenään. 1. Merkitse jokaiseen kokeelliseen kuvaajaan suurin tutkimuksessa saavutettu ph-arvo. Vertaa eri antasidien maksimiarvoja ja kirjoita antasidit suuruusjärjestykseen: 2. Vertaa käyrien muotoja. Mitä käyrän muoto kertoo sinulle reaktiosta? 3. Luuletko, että tulokset olisivat erilaiset, jos et olisi murskannut tabletteja aluksi? Perustele vastauksesi. Tulosten esittäminen

Keskustele saamistasi tuloksista muiden ryhmäsi jäsenten kanssa. Päätelkää yhdessä, miten testaamanne antasidit eroavat toisistaan. Yrittäkää tehdä saamistanne tuloksista yleisiä johtopäätöksiä ja vastatkaa seuraaviin kysymyksiin: 1. Mikä antasidimerkki aiheutti suurimman muutoksen ph:ssa? Mikä antasidimerkki vaikutti nopeimmin? 2. Kohdan 1 perusteella, mikä on mielestänne tehokkain antasidi? Tehkää top 3 -lista. 3. Selvitä mikä oli käyttämienne antasidien aktiivinen ainesosa. Kirjatkaa alle aktiivisten ainesosien ja suolahapon väliset reaktiot.

Lisätehtäviä (mittauksien aikana tehtäviksi) Kun odotatte mittausten päättymistä, voitte vastata seuraaviin kysymyksiin: 1. Jos potilaalla on kohonnut verenpaine ja häntä on neuvottu välttämään natriumia, mitä antasideja suosittelisit hänelle? 2. Kuvittele olevasi antasidin valmistaja. Voisit käyttää aktiivisena aineena magnesiumhydroksidia Mg(OH) 2 tai alumiinihydroksidia Al(OH) 3. Kummankin aineen kilohinta olisi 3 /kg. Kumpaa sinun kannattaisi käyttää, jotta saisit suurimman mahdollisen hyödyn (närästyksen lievitys) käyttämälläsi rahalla. Selitä vastauksesi. 3. Mitä ruokaa söisit närästystä lievittääksesi, jos sinulla ei olisi närästyslääkettä? Selitä vastauksesi. Tekijä: Marek Skoršepa (Matej Bel University, Banská Bystrica, Slovakia) (Suomennettu alkuperäisestä) Lähteet: 1. Shakhashiri, B. Z.: Chemical Demonstrations Volume 3: A Handbook for Teachers of Chemistry. The University of Wisconsin Press, 1989. ISBN 0-299-11950-5.

2. Bettelheim, F. A., Landesberg, J. M.: Laboratory Experiments for Introduction to General, Organic, and Biochemistry. 7 th ed., Brooks/Cole, Cengage Learning, 2010. ISBN-13 978-0-495-83175-4.