Lapsen oma satupuu Satu, saturunous ja satusanat lapsen mielikuvittelun ja tarinankeksimisen tukena

Lapsen oma satupuu Satu, saturunous ja satusanat lapsen mielikuvittelun ja tarinankeksimisen tukena Myry Voipio myry.voipio@gmail.com 21.11.2017 Lapin ja Pohjois-Suomen varhaiskasvatuksen sekä esi- ja alkuopetuksen päivät 20.-21.11.2017

Lapsen oma satupuu Mitä L&L-menetelmäoppaassa tehdään? Sadun hyödyntäminen mielikuvittelun ja tarinankerronnan tukena Aineisto- ja materiaaliesimerkkejä Runot, saturunot ja satusanat Liikkeelle yksittäisestä runosta Liikkeelle yksittäisestä satusanasta Työpajan valinnaisia tehtäviä Nalle Puh on monelle tuttu hahmo. Tuttuutta onkin hyvä hyödyntää satutyöskentelyssä.

Loitsuja ja lohikäärmeitä -opas Lapsen oma satupuu Sadun suunnitteleminen ja kirjoittaminen Menetelmäoppaassa paneudutaan sadun historiaan, kehitykseen ja kirjoittamiseen Kansansaduista taidesatuun etenevässä opetusmateriaalipaketissa on harjoituksia ja esimerkkejä Taustalla Opetus- ja kulttuuriministeriön rahoittama Taitelija koulussa - hanke (2011) Kohderyhmänä päiväkotien vanhimmat lapset & eskari-ikäiset sekä alakoulut sovellettavissa yläkouluun, lukioon ja aikuisopetukseen (esim. suomi toisena kielenä -opinnot) Tarvittavat tilat, välineet ja materiaalit: Kynä, paperia ja satuja Tunnin rakenne Sadun ääneen lukeminen Kontekstin hahmottaminen muutama esimerkki riittää Käsitteiden avaaminen Tekstin sunnitteleminen ja kirjoittaminen toimii myös prosessikirjoitusharjoituksissa

Loitsuja ja lohikäärmeitä -opas Lapsen oma satupuu Satu opetuksessa: tavoitteita Rudolf Koivun kuvitukset ovat osa suomalaisen satukuvituksen historiaa Kirjallisuuden analysoiminen lukemisen kautta oppii ymmärtämään tekstin rakentumista Sadun historian tuntemus miten satu on kehittynyt Oman tekstin rakentuminen eri elementeistä, esimerkiksi Päähenkilön luominen Ympäristön merkitys tapahtumille Juonen suunnittelu kaavioiden avulla Tunnetun sadun varioiminen Dialogin ja peruskerronnan suhteiden huomioinen tekstissä

Loitsuja ja lohikäärmeitä -opas Esimerkkejä: 3x90min kokonaisuus 2 4. luokat, soveltaminen: I TUNTI Tuhkimo tai Miten hirviöntappajaneidosta tuli tsaarinpojan morsian Päähenkilö, sivuhenkilö, miljöö ja juoni II TUNTI Luku A. A. Milnen Nalle puhista, Astrid Lindgrenin Peppi Pitkätossusta tai Roald Dahlin Ilmarin ihmelääkkeestä Hahmon syventäminen, toiminnan välikappaleesta persoonaksi III TUNTI Jukka Itkosen Pieni Punalätsä, Joan Aikenin Satu keittäjättäristä ja ennustuksista, Hannele Lampelan Prinsessa Pikkiriikki -kirjat, jokin satuun pohjaava Aku Ankka -tarina Muuntelu, asioiden ja asetelmien ympärikääntäminen, huumori Oma variaatiosatu

Loitsuja ja lohikäärmeitä -opas Käsitteistöä Päähenkilö Tarinan keskeinen henkilö, jonka elämään kertomus keskittyy Sivuhenkilö Merkityksellinen juonen kannalta Esimerkiksi päähenkilön ystävä Miljöö Tarinan tapahtumapaikka tai paikat Juoni Tarinan sisältö mitä tapahtuu, missä järjestyksessä ja miten Lewis Carrollin Liisan seikkailut ihmemaassa Kani on sivuhenkilö

Loitsuja ja lohikäärmeitä -opas Käsitteistöä Variointi Vanhoista saduista uusia versioita Voi muokata esimerkiksi tunnettua hahmoa tai juonenkäännettä Kuka on kuvissa? Quentin Blaken kuvitusta

Loitsuja ja lohikäärmeitä -opas Käsitteistöä Kerronta ja kertoja Miten kerrotaan, kuka kertoo? Minä-kertoja Hän-kertoja Dialogi Kahden tai useamman henkilöhahmon välinen keskustelu Esim. puhelin- tai chat-keskustelu

Valokuva Helena Lampelan teoksesta Prinsessa Pikkiriikin talvi, sivu 28. Teoksen on kuvittanut Ninka Reittu.

Lapsen oma satupuu Saturunoista satusanoihin Runon käyttäminen materiaalina Loruja, leikkiä, lähtökohtia runon kautta yhdessä kuvittelemaan ja kertomaan Runo voi toimia vastaavasti tekstiaineistona kuin satu Lapsen keksimän tai yhdessä kirjoitettavan runon ei tarvitse noudattaa riimejä runosta voi ponnistaa myös sadutukseen ja sadunkirjoittamiseen Runoa voi lähestyä satusanojen ja -kuvien kautta Luetaan runo tai runoja ja tehdään yhdessä satusanoja Valmisteilla satusana-paketti, jossa kuvat ja sanat näkyvät kumpikin Satusanoilla voi runoilla, leikkiä ja lorutella yksin tai yhdessä sekä kuvin ja/tai sanoin A Aa, aa, ankka, takapuoli vankka keinuu käynnin tahdissa, kun hän kulkee vahdissa ympärillä pesän koko kevätkesän, yttei veisi munia lapset vallattomat. Näkee usein unia, kuinka pojat somat kuorestansa pujahtaa. Pii paa, kvaa kvaa! (Latvala 1947.)

Kunnas 1956: Haitula runo teoksesta Tiitäisen satupuu Kuvitukset: Maija Karma

Lapsen oma satupuu Saturuno materiaalina Nakertaja Tilanne on vakava: Jyrsitty on lakana ja puolimätä sitruuna löytyi isän piposta! Se vohkii muiden muonia, se levittelee kuonia, se punoo turmajuonia On nakertaja vapaana! Sitä pitää seurata (Ruohonen 2008.) Lastenrunot sisältävät usein kokonaisia pieniä satuja Kirsi Kunnaksen tuotanto Laura Ruohonen: Riimejä, sanaleikkejä, absurdia huumoria ja nonsensea Allakka Pullakka (2004), Yökyöpelit (2008), Tippukivitapaus (2017) Lukijaa (pientäkään) ei aliarvioida Runon ja kuvan suhde kuvittajien merkitys Täydentävä kuvitus tuo tekstiin lisää tasoja Vastustava kuvitus tuottaa ristiriidan Satumainen runo voi toimia yhtä hyvin lähtötekstinä kuin satukin

Runot teoksesta Tippukivitapaus

Runo ja saturuno Lapsen oma satupuu Lastenrunous Inkeri Karvonen (kuv. Emmi Jormalainen), Hupsuja hassuja hipsukkatassuja (2016) Hanna Lundsrtöm (kuv. Maija Hurme; suom. Tittamari Marttinen), Onnen kuplia (2016, alk. Rassel prassel puss, 2015); Rassel prassel promenad (kuv. Maija Hurme), 2017 Aki Ollikainen (kuv. Silja-Maria Wihersaari), Merirosvo Morgan ja matruusi Hulkkonen (2016) Annika Sandelin (kuv. Karoliina Pertamo), Potatisens dröm (2016)

Runot teoksesta Hupsuja hassuja hipsukkatassuja

Tahnamato Voi itkua, parkua, surkua! Nyt on syytä olla huolissaan, hammastahna punoo juoniaan. Voi pientä lapsiparkaa, kun tahnamato karkaa! Ei viihdy sisällä putkilon, liian ahdas ja tunkkainen se on. Tuo nopea liero on liukas ja kiero. Se kiemurtelee pitkin lattiaa. Kuka tahnamadon kiinni saa? Vaan miten se putkahti ulos? Tässä on kauhea tulos: Mato hurjan tahmainen on seitsemän metrin mittainen! (Lundsrtöm 2016.)

Lapsen oma satupuu Työpajan työskentelyosuuden kulku Luetaan valittu aineisto ja keskustellaan aineiston pohjalta Kokeillaan ja kirjoitetaan (harjoitustehtävä L&L:stä; satusanojen laatimisesta runoleikkiin ja runoihin) mitä, miten ja milloin omassa työssäni soveltaisin? Loppukoonti ja keskustelua Työpajan valinnaisia tehtäviä Sadut ja satukuvakirjat Iltasatuja kapinallisille tytöille Runot, saturunot ja satusanat Satua käsittelevät artikkelit, mm. Siri Kolu Tässä sadussa olenkin yllättäen: Sadun draamallinen kirjavinkkaus Raine Koskimaa & Linda Lahdenperä Lastenkirjallisuuden digitalisoituminen. Leikillisyys ja pelillisyys lastenkirjasovelluksissa Kukku Melkas Arvoituksellinen luonto. Ihmisen ja luonnon oikukas rinnakkainelo Anni Swanin sadussa Aaltojen salaisuus Lea Pennanen Lapsen taiteilijuudesta ja tekijyydestä

Työpajan kirjamateriaalit