Koulutusvalinnat, opinto-ohjaus ja sukupuoli Segregaation lieventäminen kouluissa ja oppilaitoksissa keskustelutilaisuus 21.1.2010 Heli Kuusi Esityksen kuviot perustuvat Koulutus ja sukupuolten tasa-arvo julkaisuun (STM ja OPH 2010)
Segregaatio perusopetuksessa Oppiaineista on sukupuolisidonnaisuus periaatteessa poistunut Käsityön opetuksessa edelleen sukupuolen mukaista suuntautumista (arvio tekeillä) Tytöt ja pojat valitsevat valinnaisia aineita hieman eri tavoin Oppimistuloksissa eroja, mutta sekä tytöt että pojat pärjäävät hyvin kansainvälisissä mittauksissa Pojat keskeyttävät ja saavat erityisopetusta tyttöjä useammin, tytöt oirehtivat eri tavalla Tyttöjen ja poikien kohtelussa eroja, esim. arviointi, rohkaisu?
Matematiikan valinnaiskurssin suorittaneet tytöt ja pojat perusopetuksessa 10 000 9 000 8 000 7 000 6 000 5 000 4 000 3 000 2 000 1 000 0 1999 2001 2003 2005 2007 Tytöt Pojat
Tyttöjen ja poikien matematiikan tulokset perusopetuksen päättövaiheessa 2004 80 70 70 69 60 50 56 55 58 55 54 53 53 51 Pojat Tytöt 40 41 39 30 20 10 0 KOKO KOE LUVUT GEOMETRIA TILASTOT FUNKTIOT ALGEBRA
Keskiarvopisteet PISA -tutkimuksen tuloksia sukupuolen ja arvioidun osaamisen mukaan PISA-tutkimuksien koonnos 580 570 571 565 571 565 563 560 550 540 543 539 536 537 554 551 551 541 534 545 530 520 520 521 521 510 500 490 Tytöt Pojat Tytöt Pojat Tytöt Pojat Äidinkieli Matematiikka Luonnontieteet 2000 2003 2006
Segregaatio voimistuu peruskoulun jälkeen Tytöt suuntautuvat lukioon ja painottavat kielten opiskelua ja humanistisia aineita Pojat suuntautuvat matematiikan, fysiikan ja kemian opiskeluun Vaikutuksia myöhempiin koulutusvalintoihin
Ylioppilastutkinnon suorittaneet sukupuolen mukaan 2007 (N=33 066) 58,0 42,0 Naiset 2005 (N=34 058) 57,6 42,4 Miehet 2003 (N=35 182) 58,7 41,3 2001 (N=35 283) 58,2 41,8 1999 (N= 34 347) 59,4 40,6 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 %
Naisten osuudet matematiikan pitkän ja lyhyen oppimäärän suorittaneista lukiossa 1999 2002 2003 2005 2007 Pitkä oppimäärä 40,7 43 43,8 41,1 44,9 Lyhyt oppimäärä % 66,2 65,7 64,2 58,0 62,2 0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0
Naisten osuudet luonnontieteiden syventävien kurssien suorittaneista lukiossa 1999 2001 2003 2005 2007 Fysiikka 34,8 35,4 35,8 36,5 34,9 Kemia 43,4 43 42,8 42,3 52,7 Biologia Maantiede % 61 63,2 63,1 62,6 60,9 61 58,7 58,5 56,2 53,9 0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0
Segregaatio vahvistuu ammatillisessa koulutuksessa ja korkea-asteella Segregaatio on voimakkainta ammatillisessa peruskoulutuksessa, lievintä yliopisto-opinnoissa Koulutusaloittain tarkasteltuna ei oleellisia muutoksia viimeisen kymmenen vuoden aikana Pitkällä aikavälillä ja yksittäisillä opintoaloilla on tapahtunut muutoksia
Naisten osuudet uusista opiskelijoista eri koulutusasteilla ja -aloilla 2007 Ammatillinen koulutus AMK Yliopistot Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala 73,8 89,3 87,8 Matkailu-, ravitsemis- ja talousala Humanistinen ja kasvatusala Kulttuuriala 70,7 65,8 70,2 72,1 80,5 80,7 82,5 78,8 79,7 Yhteiskuntatiet., liiketalouden ja hallinnon ala Luonnonvara ja ympäristöala 60 57,1 54,9 51,2 53,2 66,1 Luonnontieteiden ala Tekniikan ja liikenteen ala 23,9 28,1 16,7 16,4 25,3 47,8 % 0 20 40 60 80 100
Ammattikorkeakouluissa suoritetut tutkinnot sukupuolen mukaan yhteensä 2007 (N=20 969) 63,5 36,5 Naiset 2005 (N=21 397) 62,8 37,2 Miehet 2003 (N=20 588) 63,2 36,8 2001 (N=18 045) 64,5 35,5 1999 (N= 9 890) 64,3 35,7 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 %
Yliopistoissa suoritetut tutkinnot sukupuolen mukaan 2007 (N=22 310) 63,0 37,0 Naiset 2005 (N=19 176) 61,8 38,2 Miehet 2003 (N=18 197) 61,6 38,4 2001 (N=16 822) 59,2 40,8 1999 (N= 17 214) 57,6 42,4 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 %
Segregaatiokehitys ammatillisessa peruskoulutuksessa (uudet opiskelijat koulutusaloittain, naiset) 1999 2003 2007 Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala 88,7 88,9 89,3 Humanistinen ja kasvatusala 78,7 73,9 82,5 Matkailu-, ravitsemis- ja talousala 75,6 78,5 80,5 Kulttuuriala 64,5 62,1 65,8 Yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala 61,9 65,3 66,1 Luonnonvara-ja ympäristöala 49,0 52,4 54,9 Luonnontieteiden ala 23,9 30,3 44,9 Tekniikan ja liikenteen ala 16,1 15,4 16,7 Muu koulutus 19,9 14,4 25,5-10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0 %
Segregaatiokehitys ammattikorkeakouluopinnoissa (uudet opiskelijat koulutusaloittain, naiset) 2002 2005 2008 Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala Matkailu-, ravitsemis- ja talousala Humanistinen ja kasvatusala Kulttuuriala Yhteiskuntatiet., liiketalouden ja hallinnon ala 88,9 89,3 87,3 75,7 84,4 79,5 79,4 79,8 82,4 70,7 68,9 68,8 69,9 66,4 61,7 Luonnonvara ja ympäristöala 48,4 51,2 51,1 Luonnontieteiden ala Tekniikan ja liikenteen ala % 38,9 31,1 24,3 16,4 17,8 16,6 0,0 20,0 40,0 60,0 80,0 100,0
Segregaatiokehitys yliopisto-opinnoissa (uudet opiskelijat koulutusaloittain, naiset) 2002 2005 2008 Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala 77,7 73,9 73,8 Matkailu-, ravitsemis- ja talousala 73,1 76,6 70,7 Humanistinen ja kasvatusala 80,1 79,4 79,7 Kulttuuriala 70 70,5 72,1 Yhteiskuntatiet., liiketalouden ja hallinnon ala 60 58,1 57,1 Luonnonvara ja ympäristöala 56,5 53,2 63,8 Luonnontieteiden ala 45,8 45,5 47,8 Tekniikan ja liikenteen ala % 21,3 23,7 25,3 0 20 40 60 80 100
Segregaatio ammatillisessa peruskoulutuksessa opintoalan mukaan tarkasteltuna (41 opintoalaa) Monilla miesvaltaisilla opintoaloilla segregaatio on lieventynyt, esim. prosessitekniikassa, kone- ja metallitekniikassa, palo- ja pelastusalalla, poliisikoulutuksessa, kuljetusalalla Miesten osuus on jonkin verran kasvanut käsi- ja taideteollisuudessa sekä kotitalous- ja kuluttajapalvelualalla Kokeiluilla voidaan vaikuttaa, mutta hyvät esimerkit leviävät hitaasti Täysin eriytyneitä opintoaloja ei enää ole, kuten vielä1980-luvulla
Opintoaloittainen kehitys Kuvio 8.9 Koulutus ja sukupuolten tasa-arvo -raportissa
Naisten osuus uusista opiskelijoista eräissä korkeakoulututkinnoissa 1999 2003 2007 Sairaanhoitajat (AMK) Tradenomi (tal., hall., markk.) Ins. AMK tietotekniikka Merikapteeni Restonomi (liikkeenjohdon) Fysioterapeutti Luokanopettaja DI, tietotekniikka Lääketieteen lisensiaatti Lääketieteen tohtori 0 14 8,9 10,2 7,3 16,8 13,9 13,8 14,9 42,9 46,2 52 59,3 59 61,9 87,6 88,9 86,5 70,6 68,9 73,9 79,7 82,7 78,1 78,6 76,7 72,7 75,7 79,9 72,7 0 20 40 60 80 100 %
Opinto-ohjaus ja sukupuolten tasa-arvo Ohjauksen toimivuutta sukupuolten tasa-arvon näkökulmasta ei ole arvioitu Sukupuolineutraalisuus vallitseva piirre opetussuunnitelmissa - perusopetuksen opsit kannustavat kuitenkin sukupuolirajat ylittäviin aine- ja alavalintoihin Yhteisvalinnassa annettavat lisäpisteet vähemmistösukupuolta edustaville hakijoille voimassa 1980-luvulta alkaen Opinto-ohjaajien koulutus huomattavaa Kokeilu- ja kehittämishankkeita runsaasti, mutta painottuvat korkea-asteelle (EU-rahoitus) Tasa-arvolainsäädäntö ja suunnittelu velvoittavat tasapuolisuuteen opiskelijavalinnoissa suunnittelu alkutekijöissään
Kehittämisehdotuksia Valtavirtaistaminen sukupuolitietoisen opetuksen ja ohjauksen menettelyt ja tavoitteet määriteltävä selkeästi kehittämissuunnitelmissa, ops-perusteissa opetussuunnitelmissa ja tulosohjauksessa Kokeiluissa kehitettyjen hyvien käytäntöjen ja menettelyjen levittäminen Peruskoulun TET jaksojen ja ammattistartin sekä pääsy- ja soveltuvuuskokeiden kehittäminen Opiskelija-arvioinnin kehittäminen, seuranta ja arviointi
Jatkuu. Tasa-arvosuunnittelu saatava toimivaksi (ohjaus, seuranta, sisällön ja muodon kehittäminen) Opetustoimen henkilöstökoulutus ja oppilaitosjohdon täydennyskoulutus avainasemassa
Väestön koulutusrakenne sukupuolen mukaan 2007 (perusasteen jälkeisen tutkinnon suorittaneet) Tekniikka 16,4 83,6 Miehet Maa- ja metsätalousala 31,9 68,1 Naiset Luonnontieteet 43,5 56,5 Yleissivistävä 48,9 51,1 Kaupall.yhteiskuntati et. 32 68 Palvelualat 29,3 70,7 Humanistinen, taideala Kasvatustiet. Opettajank. 28,9 23,5 71,1 76,5 Terveys- ja sosiaaliala 11 89 Yhteensä 48,4 51,6 0 20 40 60 80 100 %