KASVATUSTIETEIDEN (YLEINEN JA AIKUISKASVATUSTIEDE) KOULUTUS

KASVATUSTIETEIDEN (YLEINEN JA AIKUISKASVATUSTIEDE) KOULUTUS TUTKINTOVAATIMUKSET KANDIDAATIN TUTKINNON OPINNOT HUOM. Tutkintovaatimuksiin on tullut muutoksia. 1.8.2006 voimaan astuneet muutokset on merkitty punaisella, 19.6.2007 voimaan astuneet muutokset on merkitty vihreällä YLEISOPINNOT 64025 YK 1. Henkilökohtainen opintosuunnitelma (hops) (3 op) Hops-työskentelyn tavoitteena on lisätä opiskelun suunnitelmallisuutta sekä tukea kokonaiskuvan muodostumista alan asiantuntijuuden kehittymisestä. Lisäksi tavoitteena on opiskelijan sitoutumisen lisääntyminen oppiaineeseen, opiskelijayhteisöön ja laitokseen. Hyväksytty-hylätty. YK 2.1.1. Tieteellinen kirjoittaminen (2 op) Opiskelija ymmärtää: keskeisten opiskelussa tarvittavien tieteellisten tekstilajien ominaispiirteet ja käytänteet argumentoinnin merkityksen tieteellisen tekstin tuottamisessa vastuunsa kirjoittamansa tekstin kommunikoivuudesta. Opiskelijalla on valmiuksia: soveltaa oman tieteenalansa kielenkäytön käytäntöjä opiskeluteksteissään ja opinnäytetöissään työstää ja muokata tekstiään kirjoitusprosessin eri vaiheissa käyttää kielioppaita ja muita kielen hakuteoksia kirjoittamisen tukena. - Hirsjärvi, S. Remes, P. & Sajavaara, P. Tutki ja kirjoita (6. 8. painos) s. 29 49; 95 110; 219 290. Tammi. - Leino, P. Taitavan kirjoittajan kielenhuolto. Opiskelijan opas. Helsingin yliopisto. Lahden tutkimus- ja koulutuskeskus. Hyväksytty-hylätty. 1

YK 2.1.2. Puheviestintä 2 op Opintojakson tavoitteena on antaa perustietoa ihmisten välisestä vuorovaikutuksesta, antaa valmiuksia kehittää omia puheviestintätaitoja ja lisätä varmuutta osallistua erilaisiin puheviestintätilanteisiin. Kurssilla tutustutaan esiintymisen ja ryhmäviestinnän perusteisiin sekä tehdään erilaisia puheviestintätaitoja kehittäviä harjoituksia. Opintojakson voi suorittaa ainoastaan kurssina. Hyväksytty-hylätty. YK 2.2. Toinen kotimainen kieli 3 op YK 2.3. Vieras kieli 3 op YK 3.1. Tvt-ajokortti 3 op Opintojakson tavoitteena on turvata tieto- ja viestintätekniikan perustaidot opiskelua varten. Opintojakson suorittamisen jälkeen opiskelija hallitsee tietokoneen perustaidot, osaa toimia Helsingin yliopiston ATK-ympäristössä ja käyttää sen tarjoamia palveluita. Lisäksi hän tuntee yleisimpiä opiskelussa tarvittavia ohjelmia ja osaa käyttää niitä tarkoituksenmukaisesti. Opiskelija kykenee hankkimaan tietoa tehokkaasti ja samalla kriittisesti sekä eettisesti arvioimaan löytämäänsä tietoa. Lisäksi hän tiedostaa Internetin ja tietokoneiden käyttöön liittyviä tietoturvariskejä ja kykenee välttämään yleisimpiä esiin tulevia ongelmia. - Yleistietoa tvt-ajokortista http://www.helsinki.fi/tvt-ajokortti - Opiskelijoiden itseopiskelumateriaali osioihin 1-6 http://www.helsinki.fi/tvtajokortti/materiaali.htm Hyväksytty-hylätty. Näyttökokeen läpäisemiseksi opiskelijan tulee saada vähintään 70% oikein jokaisen kuuden osion kysymyksistä. 64028 YK 3.2. Tvt / Kvantitatiivisen aineiston keruu ja analyysi 2 op Ks. A 3.3. 64029 YK 4. Tilastollisen kuvauksen perusteet (2 op) Opiskelija perehtyy tilastollisen kuvauksen perusteisiin. - Komulainen, Erkki & Karma, Kai. Tilastollisen kuvauksen perusteet käyttäytymistieteissä. 2002. Helsingin yliopisto, Kasvatustieteen laitos. Verkossa: http://www.helsinki.fi/ktl/julkaisut/tkpk/ 2

Hyväksytty-hylätty. Vastaavuus edeltäviin tutkintovaatimuksiin: Y 2.2. Tilastollisen kuvauksen perusteet (1 ov = 2 op). PERUSOPINNOT 64130 Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) perusopinnot (25 op) Perusopintojen tavoitteena on, että opiskelija tutustuu yleisen kasvatustieteen ja aikuiskasvatustieteen keskeisiin kysymyksiin ja teorianmuodostukseen sekä saa aineksia oman kasvatustieteellisen asiantuntijuuden kehittymiselle. Perusopinnoista saatava arvosana määräytyy opintojaksojen opintopistemäärillä painotetun keskiarvon perusteella asteikolla 1-5. Vastaavuus edellisiin tutkintovaatimuksiin: Kasvatustieteen tai aikuiskasvatustieteen perusopinnot (15 ov = 30 op). Opinnot ovat yhteisiä pää- ja sivuaineopiskelijoille. 64131 P 1. Johdatus kasvatustieteisiin (3op) Opiskelija tutustuu yleisen kasvatustieteen ja aikuiskasvatustieteen keskeisiin kysymyksiin, tehtäväalueisiin ja pyrkimyksiin. Hyväksytty-hylätty. 64132 P 2. Kasvatus, yhteiskunta ja kulttuuri (4 op) Opiskelija tutustuu kasvatussosiologian ja koulutuspolitiikan peruskäsitteisiin sekä Suomen koulutusjärjestelmän kehitykseen. Opintojaksosta vastaava opettaja osoittaa (opetuksen ohella tai opetukseen osallistumisen korvaavan) suoritettavan kirjallisuuden oheisesta listasta: - Suomalainen koulu ja kulttuuri, toim. Tarja Tolonen. 1999. Vastapaino. - Rinne, Risto & Salmi, Eeva. Oppimisen uusi järjestys: uhkien ja verkostojen maailma koulun ja elämänmittaisen opiskelun haasteena. 1998. Vastapaino. - Antikainen, Ari; Rinne, Risto& Koski, Leena. Kasvatussosiologia. 2000 tai 3. uudistettu painos. WSOY. Luvut 1-6. 3

Vastaavuus edeltäviin tutkintovaatimuksiin: PK 2. / PA 2. Kasvatus ja yhteiskunta (2 ov = 4 op). 64133 P 3. Opetus ja oppiminen (4 op) Opiskelija tutustuu opetuksen ja oppimisen perusteisiin ja niiden merkitykseen elinikäisen oppimisen näkökulmasta. Opintojaksosta vastaava opettaja osoittaa (opetuksen ohella tai opetukseen osallistumisen korvaavan) suoritettavan kirjallisuuden oheisesta listasta: - Säljö, Roger. Oppimiskäytännöt: sosiokulttuurinen näkökulma. 2004. WSOY. - Näkökulmia kehityspsykologiaan: Kehitys kontekstissaan, toim. Paula Lyytinen, Mikko Korkiakangas, & Heikki Lyytinen. 1995. WSOY. - Engeström, Yrjö. Perustietoa opetuksesta. 1982. Valtion painatuskeskus. Vastaavuus edeltäviin tutkintovaatimuksiin: PK 3. / PA 4. Oppimisen psykologiset perusteet (2 ov = 4 op). 64134 P 4. Oppiminen työelämässä (4 op) Opiskelija tutustuu työn historiallisiin perusmuotoihin teollisuusyhteiskunnissa sekä niille ominaisiin työn hallinnan ja oppimisen muotoihin. Opintojaksosta vastaava opettaja osoittaa (opetuksen ohella tai opetukseen osallistumisen korvaavan) suoritettavan kirjallisuuden oheisesta listasta: - Sarala, Urpo& Sarala, Anita. Oppiva organisaatio: oppimisen, laadun ja tuottavuuden yhdistäminen. 1996. Helsingin yliopiston Lahden tutkimus- ja koulutuskeskus. - Toiviainen, Hanna, Toikka, Kari, Hasu, Mervi & Engeström, Yrjö. Kumppanuus toimintana. Esimerkkinä kahden metalliteollisuuden yrityksen kumppanuusverkosto. 2004. Raportteja / Kansallinen työelämän kehittämisohjelma; 32. Helsinki: Työministeriö. Verkossa: http://www.mol.fi/mol/fi/99_pdf/fi/03_tutkimus_ja_kehittaminen/02_tykes/05_aineistopankki /julkaisut/raportti32.pdf - Järvinen, Annikki, Koivisto, Tapio & Poikela, Esa 2002: Oppiminen työssä ja työyhteisössä. Porvoo: WSOY. Vastaavuus edeltäviin tutkintovaatimuksiin: PA 6. Työ ja oppiminen (2 ov = 4 op). 64135 P 5. Kohti tutkivaa työtapaa (5 op) Opiskelija tutustuu kasvatustieteelliseen tutkimustyöhön, tutkimuksen lähestymistapoihin ja tiedeyhteisöihin. 4

- Argumentti ja kritiikki: lukemisen, keskustelun ja vakuuttamisen taidot, toim. Marja-Liisa Kakkuri-Knuuttila. 1998. Gaudeamus. Luvut 1-3 ja 9-11. Vastaavuus edeltäviin tutkintovaatimuksiin: PK 5. / PA 7. Kohti tutkivaa työtapaa (3 ov = 6 op). 64136 P 6. Kasvatus elämänkulussa (5 op) Opiskelija tutustuu kasvatukseen ja koulutukseen elämänkulun eri vaiheissa sekä virallisissa että epävirallisissa oppimisympäristöissä. Valittava kolme teosta eri teema-alueilta Elämänkulku - Lapsuudesta vanhuuteen iän sosiologiaa, toim. Anne Sankari & Jyrki Jyrkämä. 2001.Vastapaino. - Oppiminen ja elämänhistoria, toim. Ari Antikainen & Hannu Huotelin. 2000. BTJ Kirjastopalvelu. Koti - Koti kasvattajana, elämä opettajana: kasvatus- ja oppimiskulttuurit tutkimuskohteina, toim. Leena Laurinen. 1998. Atena. - Perhe ja vanhemmuus: suomalainen perhe-elämä ja sen tukeminen, toim. Anna Rönkä & Ulla Kinnunen. 2002. PS-Kustannus. - Metso Tuija. Koti, koulu ja kasvatus. Kohtaamisia ja rajankäyntejä. 2004. Suomen kasvatustieteellinen seura. Institutionaalinen kasvatus - Lehtinen, Anja-Riitta. Lasten kesken: lapset toimijoina päiväkodissa. 2000. Jyväskylän yliopistopaino. - Uusikylä, Kari & Atjonen, Päivi. Didaktiikan perusteet. 2000. WSOY. - Talib, Mirja, Löfström, Jan & Meri, Matti. Kulttuurit ja koulu: avaimia opettajille. 2004. WSOY. Nuoruuden siirtymät - Puuronen, Vesa. Johdatus nuorisotutkimukseen. 1997. Vastapaino. - Nuorten arki ja muuttuvat rakenteet, toim. Helena Helve. 1998. Nuorisotutkimusseura. - Koulun ja työn rajavyöhykkeellä: uusia työssä oppimisen mahdollisuuksia, toim. Terttu Tuomi-Gröhn & Yrjö Engeström. 2001. Yliopistopaino. Aikuisuudessa oppiminen - Arkipäivän oppiminen, toim. Pekka Sallila & Tapio Vaherva. 1998. BTJ Kirjastopalvelu, Kansanvalistusseura, Aikuiskasvatuksen tutkimusseura. - Engeström, Yrjö. Ekspansiivinen oppiminen ja yhteiskehittely työssä. 2004. Vastapaino. - Osaamisen johtaminen muutoksessa: ideoita ja kokemuksia toisen sukupolven knowledge managementin kehittelyyn, toim. Jaakko Virkkunen. 2002. Työministeriö. 5

- Oppiminen ja ikääntyminen, toim. Pekka Sallila. 2000. BTJ Kirjastopalvelu, Kansanvalistusseura, Aikuiskasvatuksen tutkimusseura. Vastaavuus edeltäviin tutkintovaatimuksiin: PK 6. Kasvatus elämänkulussa (4 ov = 8 op). AINEOPINNOT 64242 Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot (55 op) Aineopintojen tavoitteena on, että opiskelija laajentaa kasvatustieteellistä asiantuntijuuttaan perehtymällä kasvatustieteiden keskeisiin teoriasisältöihin, metodeihin ja tutkimuksiin. Tavoitteena on, että opiskelija saa valmiuksia soveltaa ja arvioida kasvatustieteellistä tietoa erilaisissa kasvatusta ja koulutusta koskevissa kysymyksissä ja saa kokemusta kasvatustieteellisestä tutkimustyöstä sekä valmiuksia alan kehityksen seuraamiseen. Aineopinnoista saatava arvosana määräytyy opintojaksojen opintopistemäärillä painotetun keskiarvon perusteella asteikolla 1-5. Kandidaatin tutkielman arvosana ei vaikuta aineopintojen kokonaisarvosanaan. Vastaavuus edeltäviin tutkintovaatimuksiin: Kasvatustieteen tai aikuiskasvatustieteen aineopinnot (20 ov = 40 op). Edeltävät opinnot: Kasvatustieteen, aikuiskasvatustieteen tai kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) perusopinnot. Aineopinnot voi aloittaa, kun perusopinnot on suoritettu lukuun ottamatta P 6. Kasvatus elämänkulussa -opintojaksoa, jonka suoritus voi olla kesken. Sivuaineopiskelijoille aineopinnot 35 op. 64243 A 1.1. Kasvatusfilosofia (3 op) Opiskelija perehtyy erilaisiin tapoihin käsitteellistää filosofisesti kasvatuksen keskeisiä ilmiöitä. - Puolimatka, Tapio. Kasvatus, arvot ja tunteet. 2004. Tammi. - Freire, Paulo. Sorrettujen pedagogiikka. 2005. Vastapaino. Opetukseen osallistumisen voi korvata seuraavalla lisäkirjallisuudella: - Platonista transmodernismiin. Juonteita ihmisyyteen, ihmiseksi kasvamiseen, oppimiseen, kasvatukseen ja opetukseen, toim. Raija Huhmarniemi, Simo Skinnari & Juhani Tähtinen. 2001. Suomen kasvatustieteellinen seura. Sivut 13-67, 133-154, 263-294, 321-369, 427-528. 6

Vastaavuus edellisiin tutkintovaatimuksiin: AK 1.1. Kasvatusfilosofinen tutkimus (2 ov = 4 op) tai AA 3.2. Aikuiskoulutuksen yhteiskunnalliset ja filosofiset perusteet (2 ov = 4 op). Edeltävät opinnot: Perusopinnot. 64244 A 1.2. Kasvatussosiologia (3 op) Opiskelija perehtyy kasvatuksen ja koulutuksen sosiologisen tutkimuksen keskeisimpiin lähtökohtiin ja näkökulmiin. - Antikainen, Ari, Rinne, Risto & Koski, Leena. Kasvatussosiologia. 2000 tai 3. uudistettu painos. WSOY. Luvut 7-11. Lisäksi kirjallisuutta oheisesta listasta (sovitaan opintojaksosta vastaavan opettajan kanssa): - Yhteiskunnallinen muutos, toim. Harri Melin & Jouko Nikula. 2003. Vastapaino. - Education: Culture, economy, and society, toim. A. H. Halsey, Hugh Lauder, Philip Brown & Amy Stuart Wells. 1997. Oxford University Press. - Reader in Sociology of Education, toim. Stephen J. Ball. 2000. RoutledgeFalmer. - Sociology of Education. Major Themes, vol. I-IV, toim. Stephen J. Ball. 2004. RoutledgeFalmer. - Kasvatussosiologian teoreetikoita: uudesta kasvatussosiologiasta oppimisen kriittiseen tarkasteluun, toim. Tapio Aittola. 1999. Gaudeamus. - British Journal of the Sociology of Education -lehdestä artikkeleita. Vastaavuus edellisiin tutkintovaatimuksiin: AK 1.3. Kasvatussosiologinen tutkimus (2 ov = 4 op). Edeltävät opinnot: Perusopinnot. 64245 A 1.3. Oppimisen ja opetuksen teoreettiset perusteet (3 op) Opiskelija perehtyy tärkeimpiin oppimisen psykologisiin, antropologisiin ja organisaatiososiologisiin teoriasuuntauksiin. Opintojaksolla tutustutaan eri suuntausten alkuperään, peruskäsitteisiin sekä soveltamistapoihin opetuksen suunnittelussa. - Miettinen, Reijo. Kognitiivisen oppimisnäkemyksen tausta. 1984. Valtion koulutuskeskus. Luvut 4 sekä 6-11. Lisäksi opintojaksosta vastaavan opettajan osoittamia eri oppimisen suuntauksia edustavia artikkeleita. 7

Vastaavuus edellisiin tutkintovaatimuksiin: AA 1. Aikuisen oppimisen teoreettiset perusteet (2 ov = 4 op). Edeltävät opinnot: Perusopinnot. 64246 A 1.4. Osaamisen kehittäminen työelämässä (3 op) Opiskelija perehtyy työn kehittämisen ja työssä oppimisen teorioihin ja menetelmiin sekä niiden kehitykseen. - Osaamisen johtaminen muutoksessa. Ideoita ja kokemuksia toisen sukupolven knowledge managementin kehittelystä. Toim. Jaakko Virkkunen. 2002. Työelämän kehittämisohjelma. Raportteja 20. Sivut 11-122, 137-166. Verkossa: http://www.mol.fi/mol/fi/99_pdf/fi/03_tutkimus_ja_kehittaminen/02_tykes/05_aineistopankki /julkaisut/jvirkkunen.pdf Opintojaksosta vastaava opettaja osoittaa muun suoritettavan kirjallisuuden. Vastaavuus edellisiin tutkintovaatimuksiin: AK 1.6. / AA 3.1. Osaamisen kehittäminen organisaatiossa (2 ov = 4 op). Edeltävät opinnot: Perusopinnot. 64247 A 1.5. Kasvatustieteilijän toimintakentät (3 op) Opintojaksolla perehdytään alan asiantuntijatehtäviin ja keskeisiin toimintakenttiin. Hyväksytty-hylätty. Edeltävät opinnot: Perusopinnot. Vain pääaineopiskelijoille. 64248 A 2.1. Kulttuurit ja kasvatus (5 op) Opintojaksolla tarkastellaan kasvatuksen ja koulutuksen ilmiöitä kulttuurintutkimuksen näkökulmasta. Joko 8

- Coffey, Amanda. Education and Social Change. 2001. Open University Press. Tai - Sociocultural Perspectives on Learning through Work, toim. Tara Fenwick. 2001. Jossey- Bass. Lisäksi kirjallisuutta oheisesta listasta (sovitaan opintojaksosta vastaavan opettajan kanssa): - Kohtaamisia kasvatuksen ja koulutuksen kentillä: erontekoja ja yhdessä tekemistä, toim. Reetta Mietola, Elina Lahelma, Sirpa Lappalainen & Tarja Palmu. 2005. Suomen kasvatustieteellinen seura. - Kamppailuja jäsenyyksistä. Etnisyys, kulttuuri ja kansalaisuus nuorten arjessa, toim. Päivi Harinen. 2003. Nuorisotutkimusverkosto: Nuorisotutkimusseura. - Social Justice, Education and Identity, toim. Carol Vincent. 2003. RoutledgeFalmer. - Democratic education: Ethnographic challenges, toim. Dennis Beach, Tuula Gordon & Elina Lahelma. 2003. Tufnell Press. Edeltävät opinnot: Perusopinnot. Suositus: A 1.2. Kasvatussosiologia -opintojakso suoritettu. 64249 A 2.2. Koulutuksen hallinto ja suunnittelu (3-5 op) Opiskelija perehtyy koulutuksen suunnittelun ja arvioinnin keskeiseen käsitteistöön sekä tutustuu suunnittelun ja arvioinnin käytetyimpiin toimintamuotoihin suomalaisessa opetustoimessa. Kaikille yhteiset 3 op: - Lampinen, Osmo. 1998. Suomen koulutusjärjestelmän kehitys. Gaudeamus. Marsh, Colin J. & Willis, George. Curriculum. Alternative Approaches, Ongoing Issues. 3. painos, 2003. Prentice Hall. Luvut 1, 5-9. - Koulutus, kasvatus ja arviointi: Kasvatustieteellisiä arviointitutkimuksia koulutuksen kehittämiseksi, toim. Eija Mattila & Erkki Olkinuora. 2001. Turun yliopisto. 5 op suorittaville lisäkirjallisuus: - Ahonen Sirkka. Yhteinen koulu: Tasa-arvoa vai tasapäisyyttä. 2003. Vastapaino. - Owen, John M., & Rogers, Patricia J. Program Evaluation: Forms and Approaches. 1999. Sage. Vastaavuus edellisiin tutkintovaatimuksiin: AK 1.5. Koulutuspolitiikka ja koulutussuunnittelu (2 ov = 4 op), josta saa sisällöllisen vastaavuuden A 2.2. opintojakson 3 opintopisteen suoritukseen. 5 opintopisteen suoritukseen vaaditaan lisäsuoritus (sovitaan opintojaksosta vastaavan opettajan kanssa). Edeltävät opinnot: Perusopinnot. Suositus: A 1.2. Kasvatussosiologia -opintojakso suoritettu. 9

64251 A 2.3. Opetuksen teoria ja käytäntö (5 op) Opiskelijat saavat kokemuksia käytännön opetuksen suunnittelusta, toteutuksesta ja arvioinnista sekä harjaantuvat tarkastelemaan opetuskäytäntöjä suhteessa pedagogisiin teorioihin. - Hakkarainen, Kai, Lonka, Kirsti & Lipponen Lasse. Tutkiva oppiminen. Järki, tunteet ja kulttuuri oppimisen sytyttäjinä. 2004. WSOY. (osin, opintojaksosta vastaava opettaja osoittaa) Muu kirjallisuus sovitaan opintojaksosta vastaavan opettajan kanssa. Vastaavuus edellisiin tutkintovaatimuksiin: AA 2. Praktikum (2 ov = 4 op) + suorituksen täydentäminen lisäkirjallisuudella (sovitaan opintojaksosta vastaavan opettajan kanssa). Edeltävät opinnot: Perusopinnot + A 1.3. Oppimisen ja opetuksen teoreettiset perusteet. 64252 A 2.4. Opetus ja oppiminen yliopistossa (5 op) Opiskelija perehtyy yliopistopedagogiikan teoreettisiin periaatteisiin, alan tutkimusmenetelmiin sekä tuoreimpiin tutkimuksiin. Opiskelija ymmärtää yliopistopedagogiikan erityispiirteet ja saa yleiskuvan tutkimukseen perustuvasta opetuksen kehittämisestä. - Yliopisto- ja korkeakouluopettajan käsikirja, toim. Sari Lindblom-Ylänne & Anne Nevgi. 2003. WSOY. Luvut 3-12 ja 16. Opintojaksosta vastaava opettaja osoittaa muun suoritettavan kirjallisuuden. Edeltävät opinnot: Perusopinnot. Suositus: A 1.3. Oppimisen ja opetuksen teoreettiset perusteet -opintojakso suoritettu. 64253 A 2.5. Tieto- ja viestintätekniikka opetuksessa (3 op) Opiskelija perehtyy tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön ja erityisesti verkko-opetuksen suunnitteluun ja toteutukseen. Hän ymmärtää miten tieto- ja viestintätekniikkaa käytetään pedagogisesti mielekkäällä tavalla niin lähi- kuin verkko-opetuksessa. Suoritettava kirjallisuus sovitaan opintojaksosta vastaavan opettajan kanssa. - Nevgi, Anne & Tirri, Kirsi. Hyvää verkko-opetusta etsimässä. Oppimista edistävät ja estävät 10

tekivät verkko-oppimisympäristöissä: opiskelijoiden kokemukset ja opettajien arviot. 2003. Suomen kasvatustieteellinen seura. - Laurillard, Diana. Rethinking university teaching. A conversational framework for the effective use of learning technologies. 2002, 2. painos. RoutledgeFalmer. - Simonson, Michael, Smaldino, Sharon, Albright, Michael, & Zvacek, Susan. Teaching and Learning at a Distance. Foundations of Distance Education. 2. painos, 2003. Merrill Prentice Hall. - Jonassen, David H., Howland, Jane, Moore, Joi & Marra, Rose M. Learning to solve problems with technology: a constructivist perspective. 2. painos, 2003. Merrill. - Aikuiskoulutus verkossa. Verkkopohjaisten oppimisympäristöjen teoriaa ja käytäntöä, toim. Janne Matikainen & Jyri Manninen. 2002. Helsingin yliopiston Lahden tutkimus- ja koulutuskeskus. Vastaavuus edellisiin tutkintovaatimuksiin: AK 4. / AA 3.4. Tieto- ja viestintätekniikan käyttö opetuksessa (2 ov = 4 op). Edeltävät opinnot: Perusopinnot + A 1.3. Oppimisen ja opetuksen teoreettiset perusteet. Sisältää tieto- ja viestintätekniikan opintoja 1 op. Vain pääaineopiskelijoille. 64254 A 2.6. Kasvatuspsykologia (3-5 op) Opiskelija perehtyy yksilön kognitiivisten toimintojen, sosiaalisten käytäntöjen ja toimintakenttien merkitykseen oppimisessa. Kaikille yhteinen 3 op: - Vygotsky, Lev S. Ajattelu ja kieli. 1982. Weilin & Göös. ja joko - Miten opimme: aivot, mieli, kokemus ja koulu, toim. John D. Bransford, Ann L. Brown & Rodney R. Cocking. 2004. WSOY. tai - Merriam, Sharan B. & Caffarella Rosemary S. Learning in Adulthood. A comprehensive guide. 1999. Jossey-Bass. Luvut 1-8 ja 12-14. 5 op suorittaville lisäkirjallisuus: - Psykologia-lehden artikkeleita, jotka sovitaan opintojaksosta vastaavan opettajan kanssa. Vastaavuus edellisiin tutkintovaatimuksiin: AK 1.2. Kasvatuspsykologinen tutkimus (2 ov = 4 op), josta saa sisällöllisen vastaavuuden A 2.6. opintojakson 3 opintopisteen suoritukseen. 5 opintopisteen suoritukseen vaaditaan lisäsuoritus (sovitaan opintojaksosta vastaavan opettajan kanssa).< Edeltävät opinnot: Perusopinnot. Suositus: A 1.3. Oppimisen ja opetuksen teoreettiset perusteet -opintojakso suoritettu. 11

64255 A 2.7. Yksilön ja yhteisön asiantuntijuus (5 op) Opiskelija perehtyy asiantuntijuutta koskevien teorioiden kehitykseen ja viimeaikaisiin asiantuntijuutta koskeviin tutkimuksiin. - Ash, Amin & Cohendet, Patrick. Architectures of knowledge firms, capabilities, and communities. 2004. Oxford University Press. Sekä opintojaksosta vastaavan opettajan osoittama muu kirjallisuus. Opetukseen osallistumisen voi korvata seuraavalla lisäkirjallisuudella: - Engeström, Yrjö. Collaborative expertise. Expansive learning in Medical Work. 2006. Cambridge University Press. tai kunnes Engeström 2006 ilmestyy: -Engeström, Yrjö. Interactive expertice. Studies in distributed working intelligence. 1999. University of Helsinki. Department of Education. Edeltävät opinnot: Perusopinnot. Suositus: A 1.4. Osaamisen kehittäminen työelämässä -opintojakso suoritettu. 64256 A 2.8. Kehittävä työntutkimus (5 op) Opiskelija perehtyy kehittävän työntutkimuksen taustateoriaan, tutkimusasetelmaan, metodologiaan ja ajankohtaisiin sovelluksiin. - Engeström, Yrjö. Kehittävä työntutkimus. Perusteita, tuloksia ja haasteita. 1995. Painatuskeskus. s. 1-158. - Virkkunen, Jaakko, Engeström, Yrjö, Pihlaja, Juha & Helle, Merja. Muutoslaboratorio: Uusi tapa oppia ja kehittää työtä. 2001. Edita. Verkossa: http://www.mol.fi/tyke/0003/materiaalit/kirjat/raportti6/muutoslabora.pdf Opintojaksosta vastaava opettaja osoittaa muun suoritettavan kirjallisuuden. Vastaavuus edellisiin tutkintovaatimuksiin: AA 3.3. Kehittävä työntutkimus (2 ov = 4 op) + suorituksen täydentäminen lisäkirjallisuudella: Virkkunen, Jaakko, Engeström, Yrjö, Pihlaja, Juha & Helle, Merja. Muutoslaboratorio: Uusi tapa oppia ja kehittää työtä. 2001. Edita. Verkossa: http://www.mol.fi/tyke/0003/materiaalit/kirjat/raportti6/muutoslabora.pdf Edeltävät opinnot: Perusopinnot. Suositus: A 1.4. Osaamisen kehittäminen työelämässä -opintojakso suoritettu. 12

64257 A 2.9. Koulutus, työelämä ja tasa-arvo (3-5 op) Opiskelija perehtyy koulutuksen ja työelämän välisiin yhteyksiin tasa-arvotavoitteiden, syrjäytymiseen liittyvien prosessien sekä rakenteellisten tekijöiden näkökulmasta. Kaikille yhteinen 3 op: - Silvennoinen, Heikki. Koulutus marginalisaation hallintana. 2002. Gaudeamus. - Sawchuk, Peter H. Adult Learning and Technology in Working-Class life. 2003. Cambridge University Press. 5 op suorittaville lisäkirjallisuus (2 kokonaisuutta seuraavista): 1. - Helne Tuula. Syrjäytymisen yhteiskunta. 2002. Stakes. 2. - Blom, Raimo, Melin, Harri & Pöyriä, Pasi. Tietotyö ja työelämän muutos: palkkatyön arki tietoyhteiskunnassa. 2001. Gaudeamus. 3. - Sennett, Richard. Työn uusi järjestys. Miten uusi kapitalismi kuluttaa ihmisen luonnetta. 2002. Vastapaino. 4. Käyhkö, Mari: Siivoojaksi oppimassa: etnografinen tutkimus työläistytöistä puhdistuspalvelualan koulutuksessa. 2006. Joensuu university press. Edeltävät opinnot: Perusopinnot. Suositus: A 1.4. Osaamisen kehittäminen työelämässä -opintojakso suoritettu. 64261 A 3.1. Tieteenfilosofia I (3 op) Opiskelija perehtyy kasvatustieteellisen tutkimuksen metodologioiden tieteenfilosofisiin oletuksiin ja niiden merkitykseen tutkimuskäytännöissä. - Raatikainen, Panu. Ihmistieteet ja filosofia. 2004. Gaudeamus. Opintojaksosta vastaava opettaja osoittaa muun suoritettavan kirjallisuuden. Vastaavuus edellisiin tutkintovaatimuksiin: SK 2.1. / SA 2.1. Tieteenfilosofia (2 ov = 4 op). Edeltävät opinnot: Perusopinnot. Vain pääaineopiskelijoille. 13

64262 A 3.2. Kvalitatiiviset tutkimusmenetelmät (6 op) Opintojaksolla tarkastellaan kvalitatiivisen tutkimuksen lähtökohtia, lähestymistapoja ja päämääriä. Lisäksi perehdytään tutkimusprosessin eri vaiheisiin ja harjoitellaan kvalitatiivisen tutkimuksen suunnittelua, toteutusta (aineistonkeruuta, analyysiä ja tulkintaa) ja arviointia. - Eskola, Jari & Suoranta, Juha. Johdatus laadulliseen tutkimukseen. 1998. Vastapaino. - Handbook of Qualitative Research, toim. Norman K. Denzin & Yvonna S. Lincoln. 2. painos, 2000. Sage. (osin, sovitaan opintojaksosta vastaavan opettajan kanssa) Sivuaineopiskelijat korvaavat harjoitukset suorittamalla seuraavan lisäkirjallisuuden: - Handbook of Qualitative Research, toim. Norman K. Denzin & Yvonna S. Lincoln. 2. painos, 2000. Sage. Luvut: Gubrium & Holstein: Analyzing interpretative practice (s. 487-508) Fontana & Frey: The Interview from structured questions to negotiated text (s. 645-672) Silverman: Text and Analysis (s. 821-833). Vastaavuus edellisiin tutkintovaatimuksiin: AK 2.1. / AA 4.1. Kvalitatiiviset tutkimusmenetelmät (3 ov = 6 op). Edeltävät opinnot: Perusopinnot. Sisältää tieto- ja viestintätekniikan opintoja 1 op. 64263 A 3.3. Kvantitatiivisen aineiston keruu ja analyysi (6 op) Opintojaksolla harjoitellaan tutkimuksen tekoa ja raportointia. Opiskelija kerää kvantitatiivisen tutkimusaineiston sekä perehtyy kasvatustieteiden kannalta keskeisiin tilastollisiin analyysimenetelmiin ja tilastolliseen päättelyyn. Sivuaineopiskelijat korvaavat harjoitukset suorittamalla seuraavan lisäkirjallisuuden: - Heikkilä, Tarja. Tilastollinen tutkimus. 3. painos, 2001. Edita. Vastaavuus edellisiin tutkintovaatimuksiin: AK 2.2. / AA 4.2. Kvantitatiivisen aineiston keruu ja analyysi (3 ov = 6 op). Edeltävät opinnot pääaineopiskelijoille: Perusopinnot + YK 4. Tilastollisen kuvauksen perusteet. Edeltävät opinnot sivuaineopiskelijoille: Perusopinnot. Lisäksi opintojaksolle osallistuvien edellytetään hallitsevan tietotekniikan ja tilastollisen kuvauksen perusteet. Opintojaksosta saa aineopintojen 6 opintopisteen lisäksi 2 opintopistettä yleisopintojen tvtopintoihin (YK 3.2.). 14

64265 A 4. Kandidaatin tutkielma ja sen tekemistä tukeva seminaari (10 op) Opiskelija saa kokonaiskuvan tutkimusprosessista perehtymällä alan tutkimuksiin ja menetelmiin, tekemällä itse pienimuotoisen tutkimuksen, kirjoittamalla tutkimusraportin ja osallistumalla seminaarityöskentelyyn. Tavoitteena on, että opiskelija integroi ja syventää aikaisemmin opittua tutkimustyöhönsä sekä harjoittelee tieteellistä argumentointia. Oheiskirjallisuus: - Hirsjärvi, Sirkka, Remes, Pirkko & Sajavaara, Paula. Tutki ja kirjoita. 10. painos, 2004. Tammi. Hyväksytty kandidaatin tutkielma arvostellaan asteikolla 1-5. Vastaavuus edellisiin tutkintovaatimuksiin: AK 3. / AA 5. Proseminaari (6 ov = 12 op) + kypsyysnäyte. Edeltävät opinnot: Seminaariin osallistuminen edellyttää, että perusopintojen lisäksi aineopintojen tutkimusmenetelmäopinnot sekä kaikki yhteiset sisältöopinnot (15 op) on kokonaan suoritettu. Suositeltavaa on, että myös aineopintojen valinnaiset sisältöopinnot on suoritettu tai meneillään. Sisältää tieto- ja viestintätekniikan opintoja 1 op. Vain pääaineopiskelijoille. MAISTERIN TUTKINNON OPINNOT YLEISOPINNOT 64032 YM 1. Henkilökohtainen opintosuunnitelma (hops) (2 op) Hops-työskentelyn tavoitteena on tukea opiskelijaa tarkoituksenmukaisten valintojen tekemisessä hänen asiantuntijuutensa kehittämisen ja kehittymisen kannalta. Hyväksytty-hylätty. Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot. 15

64033 YM 2. Kasvatustieteellinen kirjoittaminen (3 op) Opiskelija perehtyy tieteellisen kirjoittamisen ja julkaisemisen vaatimuksiin erilaisilla julkaisufoorumeilla ja saa valmiuksia tieteellisen tekstin kirjoittamiseen. - Santanen, Jukka-Pekka. Opinnäytteiden kirjoittaminen, lyhyt oppimäärä. 2000. Jyväskylän yliopisto. Verkossa: http://www.mit.jyu.fi/santanen/info/kirjoittamisesta.html Hyväksytty-hylätty. Vastaavuus edellisiin tutkintovaatimuksiin: SK 4. Kasvatustieteellisen tutkimuksen julkaisukäytännöt (1 ov = 2 op). Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot. SYVENTÄVÄT OPINNOT 64340 Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) syventävät opinnot (80 op) Syventävien opintojen tavoitteena on kasvatustieteiden sisältöjen ja tieteellisten menetelmien hyvä tuntemus sekä valmiudet tieteelliseen jatkokoulutukseen ja jatkuvaan opiskeluun. Syventävissä opinnoissa opiskelija voi keskittää opintonsa johonkin kasvatustieteellisen alan keskeiseen, tieteellisesti ja yhteiskunnallisesti merkitykselliseen kokonaisuuteen. Tavoitteena on, että opiskelija saavuttaa valmiuksia hankkia itsenäisesti tieteellistä tietoa, kykenee teoreettisen tiedon ja tieteellisten menetelmien soveltamiseen erilaisissa kasvatuksen ja koulutuksen kehittämistehtävissä sekä saa valmiuksia toimia työelämässä oman alansa asiantuntijana ja kehittäjänä. Syventävien opintojen arvosana määräytyy opintojaksojen opintopistemäärillä painotetun keskiarvon perusteella asteikolla 1-5. Pro gradu -tutkielman arvosana ei vaikuta syventävien opintojen kokonaisarvosanaan. Vastaavuus edellisiin tutkintovaatimuksiin: Kasvatustieteen tai aikuiskasvatustieteen syventävät opinnot (40 ov = 80 op) + Y 4.. Harjoittelu (5 ov = 10 op). Edeltävät opinnot: Kasvatustieteen, aikuiskasvatustieteen tai kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) perus- ja aineopinnot. 16

64341 S 1.1. Orientoiva kirjallisuus (5 op) Opiskelija syventää yleisen kasvatustieteen ja/tai aikuiskasvatustieteen klassisten teosten tai aihepiirien tuntemustaan. Valittava yksi kokonaisuus kirjallisuuslistalta. Kasvatus, yhteiskunta ja kulttuuri: 1. Kasvatus, yhteiskunta ja kulttuuri (kasvatustiede) - Foucault, Michael. Tarkkailla ja rangaista. 2000. Otava. - Foucault, Michael. Seksuaalisuuden historia. 1998. Gaudeamus. Osa I: Tiedontahto, sekä Jälkikirjoitus. Lisäksi opiskelija valitsee seuraavista n. 200 s. - Foucault, Michael. Power, toim. James D. Faubion. 2000. The New Press. - Foucault's challenge: Discourse, knowledge, and power in education, toim. Thomas S. Popkewitz & Marie Brennan. 1998. Teachers College Press. - Foucault and education. Disciplines and knowledge, toim. Stephen J. Ball. 1991.Routledge. - Feminist interpretations of Michel Foucault, toim. Susan J. Hekman 1996. Pennsylvania University Press. - Husa, Sari. Michael Foucault. Mikrovalta, kasvatus ja normalisoituminen. Teoksessa Tapio Aittola (toim.) Kasvatussosiologian teoreetikoita: uudesta kasvatussosiologiasta oppimisen kriittiseen tarkasteluun. 1999. Gaudeamus. 2. Kasvatus, yhteiskunta ja kulttuuri (kasvatustiede) - Bourdieu, Pierre. Homo academicus. 1988/1990. Polity Press. - Bourdieu, Pierre & Wacquant, Loic J. D. Refleksiiviseen sosiologiaan: Tutkimus, käytäntö ja yhteiskunta. 1995. Joensuu University Press. Lisäksi opiskelija valitsee seuraavista n. 200 s. - Jenkins, Richard. Pierre Bourdieu. 1992/2002. Routledge. - British Journal of Sociology of Education Volume 25 Number 4 January 2004 (Bourdieu - teemanumero). - Pierre Bourdieu: Language, culture and education: Theory into practice, toim. Michael Grenfell & Michael Kelly. 1999/2001. Peter Lang. - Bourdieu and education: Acts of practical theory, toim. Michael Grenfell & David James. 1998. FalmerPress. - Liljander, Juha-Pekka. Pierre Bourdieu. Valikoiva erottautuminen koulutuksessa. Teoksessa Tapio Aittola (toim.) Kasvatussosiologian teoreetikoita: uudesta kasvatussosiologiasta oppimisen kriittiseen tarkasteluun. 1999. Gaudeamus. 3. Kasvatus, yhteiskunta ja kulttuuri (kasvatustiede) - Willis, Paul. Learning to labour: How working class kids get working class jobs. 1979. Saxon house. Tai suomenkielinen käännös - Willis, Paul. Koulun penkiltä palkkatyöhön: Miten työväenluokan nuoret saavat työväenluokan työt. 1984. Vastapaino. - Learning to labor in new times, toim. Dolby Nadine & Greg Dimitriadis with Paul Willis. 2004. RoutledgeFalmer. - Skeggs, Beverly. Paul Willis, Learning to Labour. Teoksessa Martin Barker & Anne Breezer (toim.) Reading into Cultural Studies. 1992. Palgrave. s. 181-196. - Jokinen Kimmo. Paul Willis. Kulturalistinen ote luokkien kulttuureihin. Teoksessa Tapio Aittola (toim.) Kasvatussosiologian teoreetikoita: uudesta kasvatussosiologiasta oppimisen kriittiseen tarkasteluun. 1999. Gaudeamus. 17

4. Kasvatus, yhteiskunta ja kulttuuri (kasvatustiede) - Aries, Philippe. Centuries of Childhood. 1996. Pimlico. Tai ruotsinkielinen käännös - Aries, Philippe. Barndomens historia. 1982. Gidlunds. - Ozment, Steven. Ancestors: The Loving Family in Old Europe. 2001. Harvard University Press. - Pollock, Linda A. Forgotten Children: Parent-child relations from 1500 to 1900. 1983. Cambridge University Press. Luvut 12 ja 7. - Hutton Patrick H., Ariès and the Politics of French Cultural History. 2004. University of Massachusett Press. Luku 6. 5. Kasvatus, yhteiskunta ja kulttuuri (aikuiskasvatustiede) - Habermas, Jürgen. Knowledge and Human interest. 1987 Polity Press / 1978 Heinemann. - Mannheim, Karl. Ideology and utopia. An introduction to the sociology of knowledge. 1991. Routledge - Dewey, John. Democracy and education. An introduction to the philosophy of education. 1997. Free press. 6. Kasvatus, yhteiskunta ja kulttuuri (aikuiskasvatustiede) - Vygotsky, Lev S. Mind in society: the development of higher psychological processes. 1978. Harvard University Press. - Wertsch, James V. Vygotsky and the social formation of mind. 1985. Harvard University Press. - Perspectives on activity theory, toim. Yrjö Engeström, Reijo Miettinen & Raija-Leena Punamäki. 1999. Cambridge university press. Opetus ja oppiminen: 7. Opetus ja oppiminen (kasvatustiede) - Vygotsky, Lev S. 1962. Thought and language. 1962 / 1967 / 1971 / 1986. M.I.T. Press. - Bruner, Jerome S. Actual Minds, Possible Worlds. 1986. Harvard University Press. joko - Piaget, Jean. Language and thought of the child. 1959 / 1932. Routledge & Kegan Paul. tai - Piaget, Jean. The development of thought: Equilibration of cognitive structures. 1977. Blackwell / Viking Press. 8. Opetus ja oppiminen (kasvatustiede) - Herrnstein Richard J. & Murray, Charles. The Bell Curve: Intelligence and class structure in American Life. 1994 / 1996. Free Press. - Gould, Stephen Jay. The Mismeasure of Man. 1996 / 1981. Norton. 9. Opetus ja oppiminen (aikuiskasvatustiede) - Knowles, Malcolm. The adult learner. A neglected species. 1984 / 1981. Gulf. - Freire, Paulo. Education for critical consciousness. 1998. Continuum. - Mezirow, Jack. Transformative dimensions of adult learning. 1991. JosseyBass. 10. Opetus ja oppiminen (aikuiskasvatustiede) - Bereiter, Carl. Education and mind in the knowledge age. 2002. Erlbaum. - Lave, Jean & Wenger, Etienne. Situated learning: Legitimate peripheral participation. 1991. Cambridge University Press. - Engeström, Yrjö. Learning by expanding: an activity-theoretical approach to developmental research. 1987. Orienta-konsultit. 18

11. Opetus ja oppiminen (aikuiskasvatustiede) - Schön, Donald A. The reflective practitioner. How professionals think in action. 1995 / 1991 / 1983. Arena. - Zuboff, Shoshana. Viisaan koneen aikakausi. Uusi tietotekniikka ja yritystoiminta. 1990. Otava. - Nonaka, Ikujiro & Takeuchi, Hirotaka. The knowledge-creating company. How Japanese companies create the dynamics of innovation. 1995. Oxford University Press. Vastaavuus edellisiin tutkintovaatimuksiin: SK 1.3. Täydentävä kirjallisuus (3 ov = 6 op) tai SA 1.3. Täydentävä kirjallisuus (2 ov = 4 op) sekä SK 1.1. Orientoiva kirjallisuus (1 ov = 2 op) tai SA 1.1. Orientoiva kirjallisuus (1 ov = 2 op). Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot. 64342 S 1.2. Temaattinen kirjallisuus (5 op) Opiskelija syventää yleisen kasvatustieteen tai aikuiskasvatustieteen tietojaan analysoimalla kirjallisuutta, joka tukee syventävien opintojen tutkielman aihepiirin ja tutkimuksen teoreettisiin perusteisiin perehtymistä. Suoritettava kirjallisuus sovitaan seminaariohjaajan kanssa. Kasvatus, yhteiskunta ja kulttuuri: 1. Kansalaisuus, identiteetti ja sukupuoli - Harinen, Päivi. Valmiiseen tulleet. Tutkimus nuoruudesta, kansallisuudesta ja kansalaisuudesta. 2000. Nuorisotutkimusverkosto. - Tuomaala, Saara. Työtätekevistä käsistä puhtaiksi ja kirjoittaviksi. Suomalaisen oppivelvollisuuskoulun ja maalaislasten kohtaaminen 1921-1939. 2004. Suomalaisen kirjallisuuden seura. - Gordon, Tuula, Holland, Janet & Lahelma, Elina. Making Spaces: Citizenship and difference in schools. 2000. Macmillan, St. Martin s Press. - Nuoruuden vuosisata: Suomalaisen nuorison historia, toim. Sinikka Aapola & Mervi Kaarninen. 2003. Suomalaisen kirjallisuuden seura. - Transforming a learning society. The case of Finland, toim. Ari Antikainen. 2004. Peter Lang. - Skeggs, Beverly. Formations of Class and Gender. Becoming Respectable. 1997. Sage. - Hall, Stuart. Identiteetti. 1999. Vastapaino. - Komulainen, Katri. Kotihiiriä ja ihmisiä: Retorinen minä naisten koulutusta koskevissa elämänkertomuksissa. 1998. Joensuun yliopisto - Arnot, Madeleine. Reproducing gender? Essays on educational theory and feminist politics. 2002. RoutledgeFalmer. 2. Historiallinen ja vertaileva kasvatus- ja koulutustutkimus - Vertailevan tutkimuksen ulottuvuuksia, toim. Risto Alapuro & Ilkka Arminen. 2004. WSOY. - Cohen, Sol. Challenging orthodoxies: Toward a New Cultural History of Education. 1999. Peter Lang. 19

- Green, Andy. Education, globalization and the nation state. 1997. Macmillan, Palgrave. - Jenks, Chris. Childhood. 1996. Routledge. - Lawton, Denis & Gordon, Peter. A history of western educational ideas. 2002. Woburn Press. - Lönnqvist, Bo. Ting, rum och barn: Historiskantropologiska studier i kulturella gränser och gränsöverskridande. 1992. Suomen Muinaismuistoyhdistys - Rahikainen, Marjatta. Centuries of Child Labour: European Experiences from the Seventeenth to the Twentieth Century. 2004. Ashgate. 3. Koulutuspolitiikka ja koulutuksen hallinta - Power, Michael. The audit society: Rituals of verification. 1999. Oxford University Press. - Olssen, Mark, Codd, John A. & O'Neill, Anne-Marie. Education policy: Globalization, citizenship and democracy. 2004. Paul Chapman /SAGE. joko - Ball, Stephen J. Politics and policy making in education: Explorations in policy sociology. 1990. Routledge. tai - Broadfoot, Patricia M. Education, assessment and society: A sociological analysis. 1996. Open University Press. tai - Henry, Miriam, Lingard, Bob, Rizvi, Fazal & Taylor, Sandra. The OECD, globalization and education policy. 2001. IAU Press. 4. Työn ja organisaation tutkimus - Workplace studies: Recovering work practice and informing system design, toim. Paul Luff, Jon Hindmarsh & Christian Heath. 2000. Cambridge University Press. - Cognition and communication at work, toim. Yrjö Engeström & David Middleton. 1996. Cambridge University Press. - Innovative forms of organizing: International perspectives, toim. Andrew Pettigrew. 2003. Sage. 5. Toimijuus ja aikuiskasvatus joko - Spinosa, Charles, Flores, Fernando & Dreyfus, Hubert L. Disclosing new worlds. Entrepreneurship, Democratic Action and the Cultivation of Solidarity. 4. painos, 2001. MIT Press. tai - Twentieth century thinkers in adult and continuing education, toim. Peter Jarvis. 1991 / 2001. Kogan Page. joko - Edwards, Richard & Usher, Robin. Globalisation and pedagogy: space, place and identity. 2000. Routledge. tai - Usher, Robin & Bryant, Ian. Adult education as theory, practice and research. The captive triangle. 1989. Routledge. joko - Sihvonen, Juha. Sivistystä kaikille vai valituille? Kansalaisopistotoiminnan kehitys vapaasta kansanvalistustyöstä maksupalveluun. 1996. Tampereen yliopisto. tai - Suoranta, Juha & Salo, Petri. Sivistyksellinen aikuiskasvatus. 2002. Kansanvalistusseura. 6. Aikuiskasvatuksen filosofia - Education, knowledge and truth: beyond the postmodern impasse, toim. David Carr. 1998. Routledge. 20

- Constructivism in education: opinions and second opinions on controversial issues, toim. Denis C. Phillips. 2000. National Society for the Study of Education, joko - MacIntyre, Alasdair. Hyveiden jäljillä. Moraaliteoreettinen tutkimus. 2004. Gaudeamus. tai - Wain, Kenneth. Philosophy of lifelong education. 1987. Croom Helm. Opetus ja oppiminen: 7. Koti ja perhekasvatus joko - Värri, Veli-Matti. Hyvä kasvatus kasvatus hyvään. Dialogisen kasvatuksen filosofinen tarkastelu erityisesti vanhemmuuden näkökulmasta. 1997 / 2000. Tampere University Press. - Haverinen, Liisa & Martikainen, Marja. Rakas lapsi ei! Kodin kasvattava vuorovaikutus. 2004. Helsingin yliopiston Kotitalous- ja käsityötieteiden laitoksen julkaisuja 14. tai - Continuity and change in family relations: Theory, methods and empirical findings, toim. Rand D. Conger, Frederich O. Lorenz & K.A.S Wickrama. 2004. Lawrence Erlbaum. Yksi osa sekä yhteenveto. - Grolnick, Wendy S. The psychology of parental control. How wellmeant Parenting backfires. 2003. Lawrence Erlbaum. Sekä erikseen sovittava perhetutkimuksen tematiikasta julkaistu väitöskirja Tai alan kansainvälisistä lehdistä artikkeleita n. 150 200 s. 8. Opetuksen tutkimus - Kansanen. Pertti. Opetuksen käsitemaailma. 2004. PSkustannus. - Handbook of research on teaching, toim. Virginia Richardsson. 2001. American Educational Research Association. 9. Oppiminen - The experience of learning. Implications for teaching and studying in higher education, toim. Ference Marton, Dai Hounsell & Noel Entwistle. 1997. Scottish Academic Press. - Ongelmalähtöinen oppiminen. Uusi tapa oppia, toim. David Boud & Grahame Feletti. 1999. Terra cognita. - Johnson, David W., Johnson, Roger T. & Holubec Edythe. Circles of Learning: Cooperation in the Classroom. 1988 / 2002. Interaction Book Company. - Koschmann, Timothy. CSCL: Theory and Practice of an Emerging Paradigm. 1996. Lawrence Erlbaum. - Kolb, David A. Experiential Learning: experience as the source of learning and development. 1984. PrenticeHall. - Miettinen, Reijo. The concept of experiential learning and John Dewey s theory of reflective thought and action. 2000. International Journal of Lifelong Education. Vol 19 (1), 5472. 10. Yksilön kehitysprosessit - Cole, Michael. Cultural psychology: a once and future discipline. 1996. Belknap Press of Harvard University Press. - Everyday cognition: its development in social context, toim. Barbara Rogoff & Jean Lave. 1984. Harvard University Press. - Tennant, Mark & Pogson, Philip. Learning and change in the adult years. A developmental perspective. 1995. JosseyBass. 11. Ammattien teoria ja ammattikasvatus 21

- Konttinen, Esa. Perinteisesti moderniin. Professioiden yhteiskunnallinen synty Suomessa. 1991. Vastapaino. - Michelsen, Karl-Erik. Viides sääty. Insinöörit suomalaisessa yhteiskunnassa. 1999. Suomen historiallinen seura. - Ammattikorkeakoulupedagogiikka: ajankohtaisia puheenvuoroja, toim. Hannu Kotila. 2003. Edita. Vastaavuus edellisiin tutkintovaatimuksiin: SK 1.2. Valinnainen kirjallisuus (4 ov = 8 op) tai SA 1.2. Valinnainen kirjallisuus (6 ov = 12 op). Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot + S 1.1. Orientoiva kirjallisuus. 64343 S 2.1. Koulutussosiologia ja -politiikka (5 op) Perehdytään koulutuspolitiikan tutkimukseen sosiologisesta näkökulmasta ja käsitteen laajassa merkityksessä, jolloin kyse on yhtä hyvin koulutuspolitiikan teksteistä kuin koulutuspolitiikan viemisestä käytäntöön, niin politiikan retoriikoista kuin tekniikoistakin, politiikan toimijoista ja rakenteista, konteksteista ja vaikutuksista. joko - Whitty, Geoff. Making sense of education policy. Studies in the sociology and politics of education. 2002. Paul Chapman. tai - Cervero, Ronald M., Wilson, Arthur L. & Associates. Power in Practice: Adult Education and the Struggle for Knowledge and Power in Society. 2000. Jossey-Bass (osin, sovitaan opintojaksosta vastaavan opettajan kanssa) Lisäksi kirjallisuutta oheisesta listasta (sovitaan opintojaksosta vastaavan opettajan kanssa): - Koulutuspolitiikka Suomessa ja ylikansalliset mallit, toim. Arto Jauhiainen, Risto Rinne & Juhani Tähtinen. 2001. Suomen kasvatustieteellinen seura. - Educational Restructuring: International Perspectives on Traveling Policies, toim. Sverker Lindblad & Thomas S. Popkewitz. 2004. Information Age. - The global politics of educational borrowing and lending, toim. Gita Steiner-Khamsi. 2004. Teachers College Press. - Fabricating Europe: The formation of an education space, toim. Antonio Nóvoa & Martin Lawn. 2002. Kluwer. - Journal of Education Policy - Journal of Educational Change - Kasvatus-lehden koulutuspolitiikan teemanumerot 1 ja 3 /4. Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot + S 1.1. Orientoiva kirjallisuus. 22

64344 S 2.2. Kasvatuksen historia (5 op) Opintojaksolla perehdytään kasvatuksen ja koulutuksen historiaan Euroopassa eri tutkimussuuntausten valossa. - Houston, Robert A. Literacy in Early Modern Europe: Culture and Education 1500-1800. 2. painos, 2002. Harlow: Longman. tai - Heywood, Colin, A History of Childhood: Children and Childhood in the West from Medieval to Modern Times. 2001. Polity. tai - Levi Giovanni and Jean-Claude Schmitt ed. A history of young people in the West. 2: Stormy evolution to modern times. 1997. The Belknap Press of Harvard University Press. Luvut: 1-5 ja 8-9. tai - The Rise and Fall of Adult Education Institutions and Social Movements, toim. Anthony Cooke & Ann MacSween. 2000. Peter Lang. Sivut 1-228. sekä - History of Education lehdestä ja/tai Paedagogica Historica -lehdestä valinnaisia artikkeleita, sovitaan opintojaksosta vastaavan opettajan kanssa. Opetukseen osallistumisen voi korvata suorittamalla opintojaksosta vastaavan opettajan kanssa sovitut artikkelit, Houstonin (2002) sekä joko Heywoodin (2001), Levi & Schmittin (1997) tai Cooke & MacSweenin (2000). Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot + S 1.1. Orientoiva kirjallisuus. 64345 S 2.3. Kasvatustieteellinen naistutkimus (5 op) Opintojaksolla tutustutaan kasvatuksen ja koulutuksen ilmiöitä analysoivan naistutkimuksen ja feministisen tutkimuksen käsitteistöön, menetelmiin ja tutkimusperinteeseen. Opetukseen liittyvä kirjallisuus sovitaan opetuksesta vastaavan opettajan kanssa. Opetukseen osallistumisen voi korvata suorittamalla 4 teosta seuraavista: - Lather, Patti. Getting Smart: feminist research and pedagogy with/in the postmodern. 1991. Routledge. - Palmu Tarja. Sukupuolen rakentuminen koulun kulttuurisissa teksteissä. Etnografia yläasteen äidinkielen oppitunneilla. 2003. Helsingin yliopisto. Myös verkossa http://ethesis.helsinki.fi/julkaisut/kas/kasva/vk/palmu/sukupuol.pdf - Frosh, Stephen, Phoenix, Ann & Pattman, Rob. Young Masculinities. Understanding Boys in Contemporary Society. 2002. Palgrave. - Tulkintoja tytöistä, toim. Sanna Aaltonen & Päivi Honkatukia. 2002. Suomalaisen kirjallisuuden seura. - Lehtonen Jukka. Seksuaalisuus ja sukupuoli koulussa. Näkökulmana heteronormatiivisuus ja ei-heteroseksuaalisten nuorten kertomukset. 2003. Helsingin yliopisto, Yliopistopaino. Myös verkossa http://ethesis.helsinki.fi/julkaisut/val/sosio/vk/lehtonen/ joko 23

- Davies, Bronwyn. Frogs and snails and feminist tales. Preschool children and gender. 2003. Hampton Press / 1989. Allen & Unwin. tai - Davies, Bronwyn. Shards of glass. Children reading and writing beyond gendered identities. 1993. Hampton Press. Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot + S 1.1. Orientoiva kirjallisuus. 64346 S 2.4. Vertaileva kasvatustiede (5 op) Opintojaksolla perehdytään kansainvälisen ja historiallisen vertailun avulla eri kasvatus- ja koulutusnäkemysten sekä eri koulutusjärjestelmien kehitykseen ja nykytilanteeseen. Suoritettava kirjallisuus (oheisesta listasta) sovitaan opintojaksosta vastaavan opettajan kanssa. - Nóvoa, António & Yariv-Mashal, Tali. Comparative Research in Education: a mode of governance or a historical journey? 2003. Comparative Education, vol. 30:4, s. 423-438. - Luhman, Niklas & Schorr, Karl-Eberhard. Problems of reflection in the system of education. 2000. Waxmann. - Crossley, Michael & Watson, Keith. Comparative and international research in education: Globalisation, context and difference. 2003. RoutledgeFalmer. - Coben, Diana. Radical heroes: Gramsci, Freire and the polics of education. 1998. Garland. - Discourse formation in comparative education, toim. Jürgen Schriewer. 2000. Peter Lang. - Education and civic culture in post-communist countries, toim. Stephen Webber & Ilkka Liikanen. 2001. Palgrave. - Distant alliances: Promoting education for girls and women in Latin America, toim. Regina Cortina & Nelly P. Stromquist. 2000. RoutledgeFalmer. Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot + S 1.1. Orientoiva kirjallisuus. 64347 S 2.5. Koulutuksen hallinta (5 op) Opintojaksolla syvennetään tietämystä koulutuksen hallinnan, erityisesti arvioinnin, toimintamuodoista. Suoritettava kirjallisuus (oheisesta listasta) sovitaan opintojaksosta vastaavan opettajan kanssa. - Asplund Rita. A Macroeconomic Perspective on Education and Inequality. 2004. Elinkeinoelämän tutkimuslaitos. - Raivola, Reijo. Tehoa vai laatua koulutukseen. 2000. WSOY. - Jakku-Sihvonen, Ritva & Komulainen, Erkki. Perusopetuksen oppimistulosten metaarviointi. Arviointi 1/2004. Opetushallitus. - Morley, Louise. Quality and power in higher education. 2003. SRHE & Open University Press. 24

Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot + S 1.1. Orientoiva kirjallisuus. 64348 S 2.6. Aikuiskasvatuksen etiikka (5 op) Opiskelija perehtyy koulutuksen ja työelämän eettisiin kysymyksiin. Suoritettava kirjallisuus (oheisesta listasta) sovitaan opintojaksosta vastaavan opettajan kanssa. - Jarvis, Peter. Ethics and education for adults in a late modern society. 1997. NIACE. - Arvot, moraali ja yhteiskunta, toim. Anna-Maija Pirttilä-Backman, Marja Ahokas, Liisa Myyry & Susanna Lähteenoja. 2005. Gaudeamus. - Sihvola, Juha. Maailmankansalaisen etiikka. 2004. Otava. - Siltala, Juha. Työelämän huonontumisen lyhyt historia. Muutokset hyvinvointivaltioiden ajasta globaaliin hyperkilpailuun. 2004. Otava. Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot + S 1.1. Orientoiva kirjallisuus. 64352 S 2.7. Kasvatuspsykologinen tutkimus (5 op) Opiskelija syventyy valitsemaansa kasvatuspsykologian osa-alueeseen sekä historiallisesti että ajankohtaisen tutkimuksen valossa. - Educational psychology. A Century of contributions, toim. Barry J. Zimmerman & Dale H. Schunk. 2003. Lawrence Erlbaum Associates. (osin, sovitaan opintojaksosta vastaavan opettajan kanssa) - Tomasello, Michael. The Cultural Origins of Human Cognition. 1999. Harvard University Press. - Contemporary Educational Psychology -lehden artikkeleita, jotka sovitaan opintojaksosta vastaavan opettajan kanssa. Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot + S 1.1. Orientoiva kirjallisuus. 25