Opetussu unnitelma Prosessinhoitqa. Kemiantekniikan osaamisala. Keski-Pohjan maan am mattiopisto. Prosessiteol I isu uden perustutki nto, ù.

(2kpedu Keski-Pohjan maan am mattiopisto Opetussu unnitelma 2015 Prosessiteol I isu uden perustutki nto, Kemiantekniikan osaamisala Prosessinhoitqa laadittu: 24.06.2015 päivitetty: 15.5.2016 Eeva-Maija Kiiskilä hyväksytty: 6.8.2015 S 110 hyväksytty: 30.6.2016 S 98 Sirkku Purontaus rehtori ù.t- r-l r L

SISÄLLYS 1 PROSESSITEOLLISUUDEN PERUSTUTKINTO 180 osp... 1 1.1 Ammattialan kuvaus, arvoperusta ja perustutkinnon tavoitteet... 1 1.2 Elinikäisen oppimisen avaintaitojen kuvaus... 5 1.3 Perustutkinnon rakenne... 7 1.4 Tutkinnon muodostuminen... 9 2 AMMATILLISET TUTKINNON OSAT... 11 2.1 Pakolliset tutkinnon osa, 75 osp... 11 2.1.1 Käynnissäpito, 30 osp... 11 2.1.2 Tuotantoprosessit ja prosessin ohjaus, 45 osp... 14 2.4 Kemiantekniikan osaamisalan, prosessinhoitaja, pakollinen tutkinnon osa, 30 osp 18 2.4.1 Yksikköprosessien hallinta, 30 osp... 18 2.7 Valinnaiset tutkinnon osat, 30 osp... 21 2.7.21 Vesien käsittely, 15 osp... 21 2.7.29 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen, 5 osp... 29 2.7.30 Yrityksessä toimiminen, 15 osp... 33 2.7.32 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuva tutkinnon osa, 5-15 osp... 37 a) Paikalliset valmistusprosessit... 37 b) Laboratorion perustyöt, 5 osp... 47 c) Teollisuuden prosessit, 6 osp... 54 3 YHTEISET TUTKINNON OSAT... 63 4 VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT... 64 5 OPISKELIJAN OHJAUS JA HENKILÖKOHTAINEN OPISKELUSUUNNITELMA... 65 6 TYÖSSÄOPPIMINEN... 66 7 KANSAINVÄLISYYS... 67 8 ARVIOINTI JA ARVIOINNISTA TIEDOTTAMINEN... 67 LÄHTEET... 69 LIITTEET... 1 LIITE 1: Ammatilliset opintopolut... 1 LIITE 2: Yhteiset opintopolut... 2 2

1 PROSESSITEOLLISUUDEN PERUSTUTKINTO 180 osp 1.1 Ammattialan kuvaus, arvoperusta ja perustutkinnon tavoitteet Prosessiteollisuuden perustutkinto sisältää biotekniikan, paperiteollisuuden ja kemiantekniikan sekä saha- ja levyteollisuuden osaamisalueet. Näillä aloilla luonnonvaroja, esim. puuta, raakaöljyä ja mineraaleja jalostetaan ensin hyödynnettäviksi raaka-aineiksi ja edelleen eriasteisiksi jatkojalosteiksi ja lopputuotteiksi korkean teknologian avulla. Alojen tuotanto on monipuolista ja pitkälle automatisoitua. Tuotteiden käyttömahdollisuudet ovat laajat, ja asiakkaiden tarpeiden ymmärtäminen tärkeää. Tuotteita valmistetaan sekä suoraan kuluttajille että raaka-aineeksi muulle teollisuudelle. Bioteknisen teollisuuden tuotteita ovat panimo- ja diagnostiikkatuotteet, entsyymit, terveysvaikutteiset ja peruselintarvikkeet, biomateriaalit sekä biolääkkeet. Paperiteollisuuden päätuotteita ovat erilaiset paperit, kartongit, sellut sekä niiden jalosteet kuten pakkaukset ja pehmopaperit. Kemianteollisuudessa suurimpia tuoteryhmiä ovat öljyjalosteet, teollisuuskemikaalit, lannoitteet, maalit, lakat, väripigmentit, lääkkeet, muoviraaka-aineet, pesu- ja puhdistusaineet sekä tekokuidut. Saha- ja levyteollisuuden tuotteita ovat erilaiset sahatut ja höylätyt tuotteet, vaneri- ja lastulevyt sekä rakennusteollisuuden komponentit ja pitkälle jalostetut sisustustuotteet. Näiden prosessiteollisuuden eri alojen tuotteiden lisäksi toimintaa on laajaalaisesti myös metallin jalostuksen tuotannossa sekä vesi- ja voimalaitoksissa. Kasvavana alana on bioenergian tuotanto eri muodoissaan. Suomalaiset yritykset kansainvälistyvät ja toimivat entistä vahvemmin myös Suomen ulkopuolella. Osaamisen ja koulutuksen merkitys yritysten ja yhteiskunnan strategisena menestystekijänä kasvaa edelleen. Tulevaisuus syntyy osaamisen ja raaka-aineiden hyödyntämisen tuloksekkaasta ja innovatiivisesta yhdistämisestä. Korkeatasoinen ammattiosaaminen on perusedellytys myös sille, että Suomessa voidaan kilpailukykyisesti valmistaa ja kehittää uusia tuotteita sekä teknologioita. 1

Prosessiteollisuus tarvitsee tuotantotehtäviin monitaitoisia ja osaavia ihmisiä. Työtehtävät sisältävät prosessien ja niihin liittyvien laitteiden ohjausta, valvontaa ja hoitoa. Tehtäviin kuuluu lisäksi prosessin käytön- ja laadunvalvontaa, häiriötapausten selvittämistä sekä käynnissäpitotöitä. Työn tekemisen lähtökohtana prosessiteollisuuden perustutkinnon suorittaneelta edellytetään hyvää perusosaamista, jonka pohjana ovat hyvät luonnontieteiden ja tekniikan perustiedot. Prosessiteollisuuden tuotantotehtävissä kokeneelta ammattiosaajalta edellytetään: kokonaisvaltaista toiminnan ja prosessien ymmärtämistä asiakkaiden tarpeiden ja prosessien tuntemusta kykyä toimia ryhmässä ja tehdä yhteistyötä valmiuksia oman työn kehittämiseen riittävää kielitaitoa ja liiketaloudellista ymmärrystä turvallisuus- ja ympäristöasioiden hallintaa työelämän tuntemusta. Osaaminen varmistaa laadukkaan ja tarpeita vastaavan tuotteen valmistamisen asiakkaalle ja kuluttajalle. Alan arvoperusta Prosessiteollisuuden tarjoamat tuotteet ja palvelut ovat välttämätön osa nykyistä hyvinvointiamme. Alalla toimitaan yhteiskunnallisesti ja luonnontieteellisesti kestävän kehityksen mukaisesti. Tavoitteena on parantaa toiminnan ympäristö-, terveys- ja turvallisuusasioiden hoitoa jatkuvasti sekä kehittää tuotteita ja 215 prosesseja siten, että ne lisäävät yhteiskunnan hyvinvointia. Kestävä kehitys, eettisyys, elinikäinen oppiminen, vastuullisuus, sidosryhmäyhteistyö sekä avoimuus ovat periaatteina kaikessa toiminnassa. Menestyksellinen toiminta niin kansallisilla kuin kansainvälisillä markkinoilla perustuu elämän ja ihmisarvon kunnioittamiseen, tasa-arvoon, suvaitsevaisuuteen, rehellisyyteen ja luotettavuuteen. 2

Perustutkinnon tavoitteet Prosessiteollisuuden perustutkinnon suorittaneella on perusvalmiudet toimia prosessiteollisuuden eri alojen tuotannossa käyttö- ja käynnissäpitotehtävissä. Hän osaa toimia valmistusprosessissa. Hyvin alan perustiedoin tutkinnon suorittanut henkilö pystyy kehittämään ammatillisia taitojaan ja työsuorituksiaan. Hän osaa soveltaa oppimiaan tietoja ja taitoja muuttuvissa työtilanteissa ja osaa toimia monipuolisesti alan erilaisissa työtehtävissä. Prosessiteollisuuden perustutkinnon suorittaneella on ammatilliset perusvalmiudet suorittaa prosessissa tavanomaisia, päivittäisiä huolto- ja kunnossapitotöitä, valvoa laitteistojen kuntoa ja toimia yhteistyössä kunnossapito- ja huoltohenkilöstön kanssa. Hän osaa tehdä tarvittavia prosessien säätötoimia ja käyttää prosessinohjauksen automaatiojärjestelmiä. Hän osaa hakea informaatiota prosesseihin liittyvistä kunnonvalvonta-, automaatio- ja tehdastietojärjestelmistä ja tulkita ja hyödyntää tätä informaatiota työssään. Hän osaa hyödyntää tietojärjestelmiä ja tietotekniikkaa erilaisten raporttien laadinnassa ja tiedonhaussa noudattaen tietoturvallisuutta. Prosessiteollisuuden perustutkinnon suorittanut työskentelee turvallisuusohjeiden mukaisesti. Hän tiedostaa työhönsä liittyvät ympäristöriskit, huomioi työhyvinvoinnin kannalta terveys- ja tapaturmavaarat sekä ylläpitää työkykyään. Hän osaa tarvittaessa antaa ensiapua. Hän noudattaa työelämän toimintasääntöjä. Prosessiteollisuuden aloilla prosessinhoitajalta vaaditaan yhteistyötaitoja ja oma-aloitteisuutta. Hän selviää vieraalla kielellä käytännön puhetilanteissa. Hän osaa toimia yrityksen laatu- ja ympäristöjärjestelmän mukaisesti ja valvoa tuotteen laatua rutiininomaisilla määrityksillä. Hän ymmärtää oman työnsä merkityksen osana kokonaisuutta ja tuotteen laatua. Kemiantekniikan osaamisalan suorittaneella on perusvalmiudet toimia prosessinhoitajana kemiantekniikkaa hyödyntävissä tuotantolaitoksissa, jotka valmistavat esimerkiksi peruskemikaaleja, öljynjalostuksen tai petrokemian tuotteita, biopolttoaineita, lääkkeitä, kosmetiikkaa, maaleja, pesu- ja puhdistusaineita tai hygieniatuot- 3

teita. Osaamisalan suorittanut voi työskennellä myös räjähdys-, liima-, hartsi-, painoväri-, elintarvike- tai metallurgisen teollisuuden tuotantoprosesseissa sekä vesi- ja voimalaitoksissa. Biotekniikan osaamisalan suorittaneella on perusvalmiudet toimia prosessinhoitajana biotekniikkaa hyödyntävän teollisuuden tuotannossa, kuten diagnostiikkatuotteita, panimotuotteiden, entsyymejä, perus ja terveysvaikutteisia elintarvikkeita, biomateriaaleja ja biolääkkeitä valmistavassa teollisuudessa. Hän osaa käyttää kasvija eläinsoluja, mikrobeja sekä geenimuokattuja organismeja asianmukaisesti työssään ja työskennellä puhdastilaluokitusten asettamien vaatimusten mukaisesti. Paperiteollisuuden osaamisalan suorittaneella on perusvalmiudet toimia erilaisissa tehtävissä paperiteollisuuden eri sektoreilla, kuten massanvalmistuksen, paperin- ja kartongin valmistuksen sekä paperin ja kartongin jalostuksen tuotantolaitoksissa. Hän hallitsee käsitteellisellä tasolla paperiteollisuuden erilaisia valmistus- ja jalostusprosesseja. Hän osaa toimia paperiteollisuuden toimialojen työtehtävissä. Sahateollisuuden osaamisalan suorittaneella on perusvalmiudet toimia erilaisissa työtehtävissä puutuoteteollisuuden tuotantolaitoksessa. Työpaikkana voi olla saha tai sahatavaran jatkojalostusyksikkö, kuten höyläämö, sormijatkos-, liimapuu-, pintakäsittely tai komponenttilinja. Hän osaa työskennellä tuotantolinjan käyttö- ja valvontatehtävissä. Hän tarvitsee työssään hyvän kokonaisnäkemyksen puunjalostusprosessista ja tuntee puun rakenteen ja käyttäytymisen prosessin eri vaiheissa. Levyteollisuuden osaamisalan suorittaneella on perusvalmiudet toimia puulevyteollisuuden erilaisissa työtehtävissä. Työpaikkana voi olla vanerin- tai lastulevyn valmistusprosessin eri työvaiheet. Hän osaa työskennellä tuotantolinjan käyttö- ja valvontatehtävissä. Hän tarvitsee työssään hyvän kokonaisnäkemyksen puunjalostusprosessista ja tuotteiden laadusta sekä tuntee puun rakenteen ja käyttäytymisen prosessin eri vaiheissa. Lisäksi ammatillisen peruskoulutuksen tavoitteena on antaa opiskelijalle valmiuksia yrittäjyyteen. Koulutuksen tavoitteena on myös tukea opiskelijoiden kehitystä hyviksi ja tasapainoisiksi ihmisiksi ja yhteiskunnan jäseniksi sekä antaa opiskelijoille jatkoopintovalmiuksien, ammatillisen kehittymisen, harrastusten sekä persoonallisuuden 4

monipuolisen kehittämisen kannalta tarpeellisia tietoja ja taitoja. (L630/1998, 5 (muutos 787/2014 )). Elinikäisen oppimisen avaintaidot sisältyvät ammatillisten tutkinnon osien ammattitaitovaatimuksiin ja yhteisten tutkinnon osien osaamistavoitteisiin sekä niiden arviointikriteereihin. Avaintaitojen tavoitteena on tukea sellaisen osaamisen kehittymistä, jota tarvitaan jatkuvassa oppimisessa, työelämän tilanteissa selviytymisessä ja tulevaisuuden uusissa haasteissa. 1.2 Elinikäisen oppimisen avaintaitojen kuvaus Oppiminen ja ongelmanratkaisu Opiskelija tai tutkinnon suorittaja suunnittelee toimintaansa sekä kehittää itseään ja työtään. Hän arvioi omaa osaamistaan. Hän ratkaisee työssään ongelmia sekä tekee valintoja ja päätöksiä. Hän toimii työssään joustavasti, innovatiivisesti ja uutta luovasti. Hän hankkii tietoa, jäsentää, arvioi ja soveltaa sitä. Vuorovaikutus ja yhteistyö Opiskelija tai tutkinnon suorittaja toimii tilanteen vaatimalla tavalla erilaisissa vuorovaikutustilanteissa sekä ilmaisee erilaisia näkökantoja selkeästi, rakentavasti ja luottamusta herättäen. Hän toimii yhteistyökykyisesti erilaisten ihmisten kanssa ja työryhmän jäsenenä sekä kohtelee erilaisia ihmisiä tasavertaisesti. Hän noudattaa yleisesti hyväksyttyjä käyttäytymissääntöjä ja toimintatapoja. Hän hyödyntää saamaansa palautetta toiminnassaan. Ammattietiikka Opiskelija tai tutkinnon suorittaja toimii työssään ammatin arvoperustan mukaisesti. Hän sitoutuu työhönsä ja toimii vastuullisesti noudattaen tehtyjä sopimuksia ja ammattiinsa kuuluvaa etiikkaa. Terveys, turvallisuus ja toimintakyky Opiskelija tai tutkinnon suorittaja toimii turvallisesti ja vastuullisesti työ- ja vapaaaikana sekä liikenteessä ja ylläpitää terveellisiä elintapoja sekä toiminta- ja työkykyään. Hän työskentelee ergonomisesti ja hyödyntää alallaan tarvittavan terveysliikunnan sekä ehkäisee työhön ja työympäristöön liittyviä vaaroja ja terveyshaittoja. 5

Aloitekyky ja yrittäjyys Opiskelija tai tutkinnon suorittaja edistää toiminnallaan tavoitteiden saavuttamista. Hän toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti työntekijänä ja/tai yrittäjänä. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii taloudellisesti ja tuloksellisesti ja johtaa itseään. Hän mitoittaa oman työnsä tavoitteiden mukaan. Kestävä kehitys Opiskelija tai tutkinnon suorittaja toimii ammattinsa kestävän kehityksen ekologisten, taloudellisten, sosiaalisten sekä kulttuuristen periaatteiden mukaisesti. Hän noudattaa alan työtehtävissä keskeisiä kestävän kehityksen säädöksiä, määräyksiä ja sopimuksia. Estetiikka Opiskelija tai tutkinnon suorittaja ottaa toiminnassaan huomioon oman alansa esteettiset tekijät. Hän edistää tai ylläpitää työympäristönsä viihtyisyyttä ja muuta esteettisyyttä. Viestintä ja mediaosaaminen Opiskelija tai tutkinnon suorittaja viestii monimuotoisesti ja vuorovaikutteisesti tilanteeseen sopivalla tavalla hyödyntäen kielitaitoaan. Hän havainnoi, tulkitsee sekä arvioi kriittisesti erilaisia mediatuotteita, käyttää mediaa ja viestintäteknologiaa sekä tuottaa media-aineistoja. Matematiikka ja luonnontieteet Opiskelija tai tutkinnon suorittaja käyttää peruslaskutoimituksia työssä vaadittavien ja arkipäivän laskutehtävien ratkaisemisessa. Hän käyttää esim. kaavoja, kuvaajia, kuvioita ja tilastoja ammattitehtävien ja -ongelmien ratkaisemisessa ja hän soveltaa fysiikan ja kemian lainalaisuuksiin perustuvia menetelmiä ja toimintatapoja työssään. Teknologia ja tietotekniikka 6

Opiskelija tai tutkinnon suorittaja hyödyntää ammatissa käytettäviä teknologioita monipuolisesti. Hän ottaa työssään huomioon tekniikan hyödyt, rajoitukset ja riskit. Hän käyttää tietotekniikkaa monipuolisesti ammatissaan ja kansalaisena. Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit Opiskelija tai tutkinnon suorittaja käyttää hyödykseen tietoa yhteiskunnan perusrakenteista ja toimintavoista sekä osallistuu rakentavalla tavalla yhteisön toimintaan ja päätöksentekoon. Hän toimii oikeuksiensa ja velvollisuuksiensa mukaisesti sekä työssä että arkielämässä. Hän pyrkii aktiivisella toiminnalla vaikuttamaan epäkohtien poistamiseen. Hän noudattaa tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuslakeja. Hän toimii asiallisesti ja työelämän vaatimusten mukaisesti eri kulttuuritaustan omaavien ihmisten kanssa kotimaassa ja kansainvälisissä toiminnoissa.. Opiskelijan terveydentilaa koskevat vaatimukset ammatillisessa peruskoulutuksessa perustuvat Opetushallituksen määräykseen 91/011/2014 (Opetushallitus 2014). Prosessiteollisuuden perustutkinnossa ei ole määritelty erityisiä terveydentilavaatimuksia. Mikäli opiskelun aikana ilmenee sellaisia terveydellisiä opiskelun esteitä, joita ei voida poistaa, selvitetään mahdollisuus hakeutua muuhun koulutukseen, jonka opiskelijaksi ottamisen edellytykset hän täyttää. Opetushallituksen määräyksen taulukossa 1 on lueteltu tutkintokohtaiset terveydentilavaatimukset ammatillisissa perustutkinnoissa koulutusaloittain ja tutkinnoittain (Opetushallitus 2014). 1.3 Perustutkinnon rakenne PROSESSITEOLLISUUDEN PERUSTUTKINTO, PROSESSINHOITAJA 7

Tutkinnon muodostuminen ammatillisessa peruskoulutuksessa, 180 osp 2 Ammatilliset tutkinnon osat, 135 osp 2.1 Pakolliset tutkinnon osat, 75 osp 2.1.1 Käynnissäpito, 30 osp (PR2.1.1.p) 1 2.1.2 Tuotantoprosessit ja prosessin ohjaus, 45 osp (PR2.1.2.p) 2.2 Levyteollisuuden osaamisalan, prosessinhoitaja, pakollinen tutkinnon osa, 30 osp 2.2.1 Levyteollisuuden prosessin hallinta, 30 osp Lisäksi opiskelijan on valittava 30 osaamispistettä kohdista 2.7.1 2.7.33 tai kohdista 2.3.1, 2.4.1, 2.5.1 tai 2.6.1. 2.3 Sahateollisuuden osaamisalan, prosessinhoitaja, pakollinen tutkinnon osa, 30 osp 2.3.1 Sahateollisuuden prosessin hallinta, 30 osp Lisäksi opiskelijan on valittava 30 osaamispistettä kohdista 2.7.1 2.7.33 tai kohdista 2.2.1, 2.4.1, 2.5.1 tai 2.6.1. 2.4 Kemiantekniikan osaamisalan, prosessinhoitaja, pakollinen tutkinnon osa, 30 osp 2.4.1 Yksikköprosessien hallinta, 30 osp (PR2.4.1.v) Lisäksi opiskelijan on valittava 30 osaamispistettä kohdista 2.7.1 2.7.33 tai kohdista 2.2.1, 2.3.1, 2.5.1 tai 2.6.1. 2.5 Biotekniikan osaamisalan, prosessinhoitaja, pakollinen tutkinnon osa, 30 osp 2.5.1 Bioteknisten prosessien hallinta, 30 osp Lisäksi opiskelijan on valittava 30 osaamispistettä kohdista 2.7.1 2.7.33 tai kohdista 2.2.1, 2.3.1, 2.4.1 tai 2.6.1. 2.6 Paperiteollisuuden osaamisalan, prosessinhoitaja, pakollinen tutkinnon osa, 30 osp 2.6.1 Paperiteollisuuden prosessien hallinta ja käynnissäpito, 30 osp Lisäksi opiskelijan on valittava 30 osaamispistettä kohdista 2.7.1 2.7.33 tai kohdista 2.2.1, 2.3.1, 2.4.1 tai 2.5.1. 2.7 Valinnaiset tutkinnon osat, 30 osp 2.7.1 Bioenergian tuotanto, 15 osp 2.7.2 Energian tuotanto, 15 osp 2.7.3 Hyvien tuotantotapojen mukainen toiminta, 15 osp 2.7.4 Prosessinhoitajana kehitys- ja koeajotoiminnassa, 15 osp 2.7.5 Tehdaskohtaisen tuotantoprosessin hallinta, 15 osp 2.7.6 Tuoteosaaminen ja pakkausautomaation hallinta, 15 osp 2.7.7 Älyteknologian soveltaminen, 15 osp 2.7.8 Ympäristöteknologian soveltaminen, 15 osp 2.7.9 Puun käsittely, 15 osp 2.7.10 Puutuotteiden myynti, 15 osp 2.7.11 Puutuotteiden valmistusprosessin hallinta, 15 osp 2.7.12 Puuteollisuuden terähuolto, 15 osp 2.7.13 Puun työstö, 15 osp 2.7.14 Lastulevyn valmistusprosessin hallinta, 15 osp 2.7.15 Lastulevyn jalostusprosessin hallinta, 15 osp 1 Suluissa on KPEDUn Primuksessa käyttämä koodi. KPEDUn tarjoamat tutkinnon osat on merkitty harmaalla. 8

2.7.16 Sahatavaran kuivaus ja jälkikäsittely, 15 osp 2.7.17 Vanerin valmistusprosessin hallinta, 15 osp 2.7.18 Vanerin jalostusprosessin hallinta, 15 osp 2.7.19 Viilun valmistusprosessin hallinta, 15 osp 2.7.20 Metallin jalostusprosessin hallinta, 15 osp 2.7.21 Vesien käsittely, 15 osp (PR2.7.21.v) 2.7.22 Paperi- ja kartonkiteollisuuden tuotantoprosessien hallinta, 15 osp 2.7.23 Paperi- ja kartongin jalostusprosessien hallinta, 15 osp 2.7.24 Selluteollisuuden prosessien hallinta, 15 osp 2.7.25 Yritystoiminnan suunnittelu, 15 osp (VA2.15.100.v) 2.7.26 Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta, 10 15 osp (PR2.15.101.v) 2.7.27 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta tai erikoisammattitutkinnosta* (PR2.15.102.v) 2.7.28 Tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista* (PR2.15.103.v) 2.7.29 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen, 5 osp (VA2.15.104.v) 2.7.30 Yrityksessä toimiminen, 15 osp (VA2.15.105.v) 2.7.31 Huippuosaajana toimiminen, 15 osp (PR2.15.106.v) 2.7.32 Paikallisesti tarjottava tutkinnon osa, 5 15 osp (PR2.15.107.v) Paikalliset valmistusprosessit (PR2.15.107.1.v) Laboratorion perustyöt, 5 osp Teollisuuden prosessit, 6 osp 2.7.33 Tutkinnon osa vapaasti valittavista tutkinnon osista, 5 15 osp (PR2.15.108.v) * Tämän valinnaisen tutkinnon osan laajuudeksi lasketaan 15 osp. 1.4 Tutkinnon muodostuminen 9

Kuviossa 1 on havainnollistettu perustutkinnon muodostumista moduuleittain (KU- VIO 1). Väreillä havainnollistetaan opintojen eteneminen tutkinnon osittain. Symbolit kertovat, mihin osiin sisältyy työssäoppiminen ja ammattiosaamisen näyttö. Prosessiteollisuuden perustutkinto MODULIT 2015 15 osp 15osp 15 osp 15 osp Yksikköprosessien Yksikköprosessien yht. 15 osp Yksikköprosessien hallinta 10 osp hallinta 8 osp hallinta 6 osp 1. Käynnissäpito 6 osp Käynnissäpito 7 osp Käynnissäpito 5 osp Tuotantoprosessit ja prosessin ohjaus 3 osp Tuotantoprosessit ja prosessi Tuotantoprosessit ja prosessi Tuotantoprosessit ja prosessin ohjaus 10 osp ohjaus 12 osp ohjaus 8 osp 2. yht 15 Valinnaiset tutk. osat 7 osp yht. 5 osp Valinnaiset tutk. osat 3 osp Valinnaiset tutk. osat 15 osp Valinnaiset tutk.osat 5 osp Tuotantoprosessit ja prosessi Tuotantoprosessit ja prosessin ohjaus ohjaus 3. Käynnissäpito 12osp Käynnissäpito Vapaasti val. tutk. osat 10 osp 12 osp Yksikkpr. hallinta Yksikköpr. hallinta 6 osp Valinnaiset tutk. osat 6 osp 10

2 AMMATILLISET TUTKINNON OSAT 2.1 Pakolliset tutkinnon osa, 75 osp 2.1.1 Käynnissäpito, 30 osp ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen toteuttamisesta 2. Oppimisen arviointi Toteutus käytännössä Tässä tutkinnon osassa voidaan tunnistaa ja tunnustaa osaamista: toiminta käynnissäpitoon ja huoltoon liittyvissä työtehtävissä prosessilaitteiden huoltoon liittyvän hydrauliikan ja pneumatiikan hallinta teknisten dokumenttien lukeminen ja tulkinta aiemmat opinnot Tutkinnon osan arvioinnista vastaava opettaja tekee osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen. Hän haastattelee opiskelijaa olemassa olevan osaamisen selvittämiseksi. Tarvittaessa opiskelijalle annetaan mahdollisuus näyttää vaadittava osaaminen. Opettaja tekee osaamisen tunnustamispäätöksen ja kirjaa arviointipäätöksen Wilmaan. Oppimisen arvioinnin suunnitelmat (seurantakohteet) on laadittu erillisinä. Tässä tutkinnon osassa ei ole osa-alueita. Opettaja kirjaa oppimisen seurantakohteiden arviointipäätöksen tutkinnonosittain / osa-alueittain Wilmaan ennen opiskelijan osaamisen arviointia. 3. Työssäoppimisen /työpaikalla tapahtuvan opiskelun arviointi Työssäoppimisen toteutuksen seurantakohteet määritetään opiskelijakohtaisesti tutkinnon osan oppimisen seurantakohteista (HOPS), mikäli niitä ei ole määritetty valmiiksi. Oppimisen tavoitteet/seurantakohteet käydään yhdessä läpi työpaikkaohjaajan, opiskelijan ja opettajan kanssa työssäoppimisesta sovittaessa sekä tarkemmin vielä työpaikalla opiskelijan työssäoppimisen sopimuksen allekirjoitustilanteessa. Opiskelijaa ohjaava työpaikkaohjaaja käy opiskelijan kanssa keskustelua työssäoppimisen aikana oppimisen seurantakohteiden mukaisesta oppimisesta. Työssäoppimista ohjaava opettaja varmistaa opiskelijan oppimisen työpaikkaohjaajalta. Arviointipäätös on opettajan ja työpaikkaohjaajan yhdessä tekemä. Opettaja merkitsee oppimisen arviointipäätöksen Wilmaan. 11

ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT 4. Ammattiosaamisen näyttö Ammattiosaamisen näytön kuvaus ja toteutus Toteutus käytännössä Näyttötodistukseen tulee yksilöllinen kuvaus näytöstä. Osaaminen osoitetaan prosessinhoitajan työtehtävissä. Työtehtäviin kuuluu prosessin häiriöttömän toiminnan varmistaminen, työalueen siistiminen ja kunnonvalvonta sekä raportointi. Opiskelija tunnistaa työalueeseen kuuluvat laitteet sekä arvioi niiden kuntoa. Hän lukee ja tulkitsee prosessiteollisuudessa käytettäviä teknisiä dokumentteja ja toimii turvallisesti kestävän kehityksen periaatteiden mukaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida näyttöpaikan työtehtävissä osoittaa, sitä täydennetään haastattelulla ja/tai kirjallisilla tehtävillä arviointikeskustelun yhteydessä. Tutkinnon osan ammattiosaamisen osaaminen osoitetaan Arviointikeskustelu Arvosanasanasta päättäminen ja dokumentointi Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työpaikalla joko työssäoppimisen yhteydessä tai ammattiosaamisen näyttönä työpaikalla. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa / työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Osaaminen voidaan osoittaa ammattitaitokilpailuissa, mikäli kilpailutehtävä vastaa tutkinnon osan vaatimuksia. Tämän tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö arvioidaan arviointikeskustelussa, johon osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja ja opettaja. Opiskelija tekee itsearvioinnin osaamisestaan kriteereiden perustella. Opettaja kirjaa arviointiin osallistuvien osapuolten arvioinnit Wilmaan Ammattiosaamisen näytön arvosanan päättävät opettajat ja työelämän edustajat pääsääntöisesti yhdessä toimikunnan päätöksen mukaisesti. Opettaja kirjaa ammattiosaamisen näytön arvioinnin perustelut arviointikeskustelun yhteydessä. 5. Muu osaamisen arviointi 6. Tutkinnon osan arvosanasta päättäminen Tähän tutkinnon osaan ei ole suunniteltu muuta osaamisen arviointia. Ammattiosaamisen näytön arvosana on tutkinnon osan osaamisen arvosana. Ammattiosaamisen näytön arvioinut opettaja kirjaa tutkinnon osan arviointipäätöksen Wilmaan kahden viikon kuluessa arvioinnin suorittamisesta. Arvioinnin perustelut kirjataan ammattiosaamisen näytön arvioinnin yhteydessä. 12

Oppimisen etenemisen seuranta: Ei edellytä aiempia suorituksia Oppimisympäristö: Oppilaitoksessa ja prosessiteollisuuden alan yrityksessä tai mahdollisimman hyvin prosessiteollisuuden oloja ja laitteita vastaavissa paikoissa. Opinnot sisältävät työssäoppimista väh. 12 osp, oppimistehtäviä, työpaja työskentelyä ja teoria opintoja. Oppimisen ohjaus: Tutkinnon osan opettaja/opettajat tarkistavat onko tutkinnon osaa suorittamaan tulevilla opiskelijoilla osaamisen tunnustamisia. Opettaja merkitsee osaamisen tunnustamisesta päätöksen oppimisen arviointikirjan seurantakohteeseen, osaaminen tunnistettu Opettaja selvittää opiskelijan HOPS;iin kirjattuja toiveita oppimisesta. Ammattitaitovaatimukset Työturvallisuus ja siisteys Opiskelija: noudattaa työturvallisuusohjeita ja turvallisia työtapoja huolehtii työalueen siisteydestä ja prosessilaitteiden puhtaudesta työskentelee aiheuttamatta vaaraa ihmisille ja ympäristölle lajitelee ja hävittää työssään syntyvää jätettä Kunnonvalvonta ja huolto varmistaa prosessin häiriötöntä toimintaa suorittaa kunnonvalvontaa erilaisin menetelmin hoitaa voiteluhuoltoon liittyviä tehtäviä huoltaa prosessi- ja automaatiokenttälaitteita erottaa laitteita prosessista häiriön tai huollon ajaksi käyttää nostimia ja nostoapuvälineitä Opiskeltava sisältö Ohjaus oppimistehtävien suorittamiseen ja oppimiskeskustelut oppiminen ja ongelmaratkaisu ammattietiikka Kontaktiopetus tekniset dokumentit kemikaalien käsittely ja jätteiden hävittäminen kestävän kehityksen mukainen toiminta luonnontieteiden soveltaminen (esim. fysiikan suureet, kemialliset vaikutukset, materiaalit, vipusuhteet, kuormat jne.) prosessiautomaatio ja automaation kenttälaitteet Käytännön työtä tekemällä ja perehtymällä/ selvittämällä Oppimisen seurantakohteet Koe 1 tekniset dokumentit Koe 2 kunnonvalvonta Koe 3 pumput, venttiilit, kuljettimet, voimansiirron laitteet Harjoitustyöt Kannustavaa palautetta sekä kriteeriperusteinen Itsearviointi ja opettajan palautetta oppimisesta tutkinnon osan aikana ja lopuksi. Työtä tekemällä oppiminen /Työssäoppiminen: 1. Työturvallisuus ja siisteys 2. Kunnonvalvonta 3. Tekniset dokumentit 4. Hydrauliikka ja pneumatiikka 5. Työssäoppiminen 13

noudattaa työssään toimintajärjestelmän ohjeita ja määräyksiä toimii käynnissäpitoon liittyvissä tehtävissä yhteistyössä toisten työntekijöiden kanssa Tekniset dokumentit lukee ja tulkitsee prosessiteollisuudessa käytettäviä teknisiä dokumentteja hyödyntää työssä tarvittavia raportteja ja tietojärjestelmiä Hydrauliikka ja pneumatiikka huoltaa prosessi- ja automaatiokenttälaitteita käyttää nostimia ja nostoapuvälineitä oppimisympäristön opiskeltavan sisällön asiat/oppimiskeskustelut käynnissäpidon työtehtävät työkokonaisuudet ja vastuullinen työskentely oman työskentelyn arviointi työalueen siisteys ja prosessilaitteiden puhtaus kunnonvalvonta laitteiden erotus prosessista prosessilaitteiden huolto (esim. pumput, venttiilit, kuljettimet, voimansiirron laitteet) automaation kenttälaitteiden huolto (anturit, tiivistevaihto, puhdistukset ja tarkistukset) taakan nosto ja siirto toimintajärjestelmät tietojärjestelmät ja raportit prosessilaitteiden huoltoon liittyvä hydrauliikka ja pneumatiikka sähkölaitteiden toiminnan varmistus vuorovaikutus ja yhteistyö 2.1.2 Tuotantoprosessit ja prosessin ohjaus, 45 osp ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen toteuttamisesta Toteutus käytännössä Tässä tutkinnon osassa voidaan tunnistaa ja tunnustaa osaamista: prosessin valvonta, ohjaus ja säätö prosessin automaatiojärjestelmän käyttö 14

ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT Toteutus käytännössä prosessi- ja PI-kaavioiden tulkinta säätöpiirien käyttö automaatti- ja käsiajolla tuotantoprosessien hallinta prosessisuureiden mittaustekniikka aiemmat opinnot Tutkinnon osan arvioinnista vastaava opettaja tekee osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen. Hän haastattelee opiskelijaa olemassa olevan osaamisen selvittämiseksi. Tarvittaessa opiskelijalle annetaan mahdollisuus näyttää vaadittava osaaminen. Opettaja tekee osaamisen tunnustamispäätöksen ja kirjaa arviointipäätöksen Wilmaan. 2. Oppimisen arviointi Oppimisen arvioinnin suunnitelmat (seurantakohteet) on laadittu erillisinä. Tässä tutkinnon osassa ei ole osa-alueita. Opettaja kirjaa oppimisen seurantakohteiden arviointipäätöksen tutkinnonosittain / osa-alueittain Wilmaan ennen opiskelijan osaamisen arviointia. 3. Työssäoppimisen /työpaikalla tapahtuvan opiskelun arviointi Työssäoppimisen toteutuksen seurantakohteet määritetään opiskelijakohtaisesti tutkinnon osan oppimisen seurantakohteista (HOPS), mikäli niitä ei ole määritetty valmiiksi. Oppimisen tavoitteet/seurantakohteet käydään yhdessä läpi työpaikkaohjaajan, opiskelijan ja opettajan kanssa työssäoppimisesta sovittaessa sekä tarkemmin vielä työpaikalla opiskelijan työssäoppimisen sopimuksen allekirjoitustilanteessa. Opiskelijaa ohjaava työpaikkaohjaaja käy opiskelijan kanssa keskustelua työssäoppimisen aikana oppimisen seurantakohteiden mukaisesta oppimisesta. Työssäoppimista ohjaava opettaja varmistaa opiskelijan oppimisen työpaikkaohjaajalta. Arviointipäätös on opettajan ja työpaikkaohjaajan yhdessä tekemä. Opettaja merkitsee oppimisen arviointipäätöksen Wilmaan. 4. Ammattiosaamisen näyttö Ammattiosaamisen näytön kuvaus ja toteutus Näyttötodistukseen tulee yksilöllinen kuvaus näytöstä. Osaaminen osoitetaan prosessinhoitajan työtehtävissä, joissa opiskelija esittelee alueensa ohjauksia ja arvoja, tunnistaa yleisimmät piirrosmerkit ja esittelee prosessin kulun prosessikaaviosta sekä tekee säätötoimenpiteitä. Hän osaa suunnitella oman työnsä ja selvittää ajotilanteen sekä ohjatusti pitää käynnissä ja pysäyttää tehtäväalueensa prosesseja. Hän tunnistaa alueensa prosessilaitteet ja seuraan niiden toimintaa sekä ymmärtää laitteiden merkityksen prosessille. Hän käyttää säätöpiiriä automaattija käsiajolla sekä ottaa huomioon peruslukitusten vaikutukset. 15

ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT Toteutus käytännössä Hän hakee ja käsittelee näytteet ohjeiden mukaisesti sekä työskentelee turvallisesti ja ergonomisesti. Tutkinnon osan ammattiosaamisen osaaminen osoitetaan Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työpaikalla joko työssäoppimisen yhteydessä tai ammattiosaamisen näyttönä työpaikalla. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa / työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Osaaminen voidaan osoittaa ammattitaitokilpailuissa, mikäli kilpailutehtävä vastaa tutkinnon osan vaatimuksia. Arviointikeskustelu Tämän tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö arvioidaan arviointikeskustelussa, johon osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja ja opettaja. Opiskelija tekee itsearvioinnin osaamisestaan kriteereiden perustella. Opettaja kirjaa arviointiin osallistuvien osapuolten arvioinnit Wilmaan Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida näyttöpaikan työtehtävissä osoittaa, sitä täydennetään haastattelulla ja/tai kirjallisilla tehtävillä arviointikeskustelun yhteydessä. Arvosanasanasta päättäminen ja dokumentointi 5. Muu osaamisen arviointi Ammattiosaamisen näytön arvosanan päättävät opettajat ja työelämän edustajat pääsääntöisesti yhdessä toimikunnan päätöksen mukaisesti. Opettaja kirjaa ammattiosaamisen näytön arvioinnin perustelut arviointikeskustelun yhteydessä. Tähän tutkinnon osaan ei ole suunniteltu muuta osaamisen arviointia 6. Tutkinnon osan arvosanasta päättäminen Ammattiosaamisen näytön arvosana on tutkinnon osan osaamisen arvosanan. Ammattiosaamisen näytön arvioinut opettaja kirjaa tutkinnon osan arviointipäätöksen Wilmaan kahden viikon kuluessa arvioinnin suorittamisesta. Arvioinnin perustelut kirjataan ammattiosaamisen näytön arvioinnin yhteydessä. Oppimisen etenemisen seuranta: Oppimisympäristö ja menetelmät: Ei edellytä aiempia suorituksia Oppilaitoksessa ja prosessiteollisuuden alan yrityksessä tai mahdollisimman hyvin prosessiteollisuuden oloja ja laitteita vastaavissa paikoissa. 16

Opinnot sisältävät työssäoppimista väh. 12 osp, oppimistehtäviä, laboratoriotyöskentelyä ja teoria opintoja. Oppimisen ohjaus: Tutkinnon osan opettaja/opettajat tarkistavat onko tutkinnon osaa suorittamaan tulevilla opiskelijoilla osaamisen tunnustamisia. Opettaja merkitsee osaamisen tunnustamisesta päätöksen oppimisen arviointikirjan seurantakohteeseen, osaaminen tunnistettu Opettaja selvittää opiskelijan HOPS;iin kirjattuja toiveita oppimisesta. Ammattitaitovaatimukset Työturvallisuus Opiskelija: noudattaa työturvallisuusohjeita työskentelee aiheuttamatta vaaraa ihmisille ja ympäristölle lajittelee ja hävittää työssään syntyvää jätettä Mittaustekniikka lukee ja tulkitsee prosessi- ja instrumenttikaavioita hyödyntää työssä tarvittavia raportteja ja tietojärjestelmiä Automaatiotekniikka erittelee prosessin ohjauksia ja arvoja käyttää prosessinohjauksen automaatiojärjestelmää kun ohjaa ja valvoo prosessia valvoo, ohjaa ja säätää työalueen prosesseja säätää ja käyttää eri energiamuotoja ja käyttöhyödykkeitä noudattaa työssään toimintajärjestelmän ohjeita ja määräyksiä seuraa kenttälaitteiden toimintaa käyttää prosessiteollisuuden sähkölaitteita Tuotantoprosessit selvittää tärkeimpiä prosessiteollisuuden tuotteita Opiskeltava sisältö Ohjaus oppimistehtävien suorittamiseen ja oppimiskeskustelut oppiminen ja ongelmaratkaisu ammattietiikka vuorovaikutus ja yhteistyö Kontaktiopetus oman työsuorituksen arviointi prosessi- ja PI-kaaviot kestävä kehitys työssä tietojärjestelmät ja raportit fysikaaliset riippuvuudet (esim. virtaus, paine, lämpötila, tiheys jne.) terveys turvallisuus ja toimintakyky Käytännön työtä tekemällä ja perehtymällä/ selvittämällä oppimisympäristön opiskeltavan sisällön asiat/oppimiskeskustelut prosessin ohjaus ja säätö työkokonaisuus ja vastuullinen työ automaatiojärjestelmä prosessin valvonta ja ohjaus toimintajärjestelmä prosessi- ja PI-kaaviot prosessilaitteiden toiminta toiminta työpaikalla automaatio-ohjaukset Oppimisen seurantakohteet Koe 1 työturvallisuus Koe 2 mittaustekniikka Koe 3 tuotantoprosessit Koe 4 ohjaustekniikka Harjoitustyöt Kannustavaa palautetta sekä kriteeriperusteinen Itsearviointi ja opettajan palautetta oppimisesta tutkinnon osan aikana ja lopuksi. Työtä tekemällä oppiminen /Työssäoppiminen: 1. Työturvallisuus 2. Mittaustekniikka 3. Automaatiotekniikka 4. Tuotantoprosessit 5. Työssäoppiminen 17

ja niiden tuotantoprosessien päävaiheita selvittää prosessiteollisuuden merkityksen kansantaloudelle työskentelee ja toimii prosessiteollisuudessa työyhteisön jäsenenä seuraa prosessilaitteiden toimintaa käyttöhyödykkeet (esim. vesi, höyry, paineilma, sähkö) sähkölaitteiden käyttö (esim. moottorin ohjaukset) vuorovaikutus ja yhteistyö 2.4 Kemiantekniikan osaamisalan, prosessinhoitaja, pakollinen tutkinnon osa, 30 osp 2.4.1 Yksikköprosessien hallinta, 30 osp ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen toteuttamisesta 2. Oppimisen arviointi Toteutus käytännössä Tässä tutkinnon osassa voidaan tunnistaa ja tunnustaa osaamista: yksikköprosessien laitteiden hallinta ja ohjaus kemikaalien käsittely, jätteiden hävittäminen ja taloudellinen työskentely yksikköprosessien kemiallisten ja fysikaalisten lainalaisuuksien osaaminen aiemmat opinnot Tutkinnon osan arvioinnista vastaava opettaja tekee osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen. Hän haastattelee opiskelijaa olemassa olevan osaamisen selvittämiseksi. Tarvittaessa opiskelijalle annetaan mahdollisuus näyttää vaadittava osaaminen. Opettaja tekee osaamisen tunnustamispäätöksen ja kirjaa arviointipäätöksen Wilmaan. Oppimisen arvioinnin suunnitelmat (seurantakohteet) on laadittu erillisinä. Tässä tutkinnon osassa ei ole osa-alueita. Opettaja kirjaa oppimisen seurantakohteiden arviointipäätöksen tutkinnonosittain / osa-alueittain Wilmaan ennen opiskelijan osaamisen arviointia. 3. Työssäoppimisen /työpaikalla tapahtuvan opiskelun arviointi Työssäoppimisen toteutuksen seurantakohteet määritetään opiskelijakohtaisesti tutkinnon osan oppimisen seurantakohteista (HOPS), mikäli niitä ei ole määritetty valmiiksi. 18

ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT Toteutus käytännössä Oppimisen tavoitteet/seurantakohteet käydään yhdessä läpi työpaikkaohjaajan, opiskelijan ja opettajan kanssa työssäoppimisesta sovittaessa sekä tarkemmin vielä työpaikalla opiskelijan työssäoppimisen sopimuksen allekirjoitustilanteessa. Opiskelijaa ohjaava työpaikkaohjaaja käy opiskelijan kanssa keskustelua työssäoppimisen aikana oppimisen seurantakohteiden mukaisesta oppimisesta. Työssäoppimista ohjaava opettaja varmistaa opiskelijan oppimisen työpaikkaohjaajalta. Arviointipäätös on opettajan ja työpaikkaohjaajan yhdessä tekemä. Opettaja merkitsee oppimisen arviointipäätöksen Wilmaan. 4. Ammattiosaamisen näyttö Ammattiosaamisen näytön kuvaus ja toteutus Näyttötodistukseen tulee yksilöllinen kuvaus näytöstä. Osaaminen osoitetaan prosessinhoitajan työtehtävissä, joissa opiskelija noudattaa työturvallisuusohjeita ja huomioi työturvallisuusriskit. Hän seuraa ja ohjaa käyttämiensä yksikköprosessien toimintaa sekä tunnistaa linjat ja rakenteet. Hän työskentelee kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti. Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työpaikalla joko työssäoppimisen yhteydessä tai ammattiosaamisen näyttönä työpaikalla. Tutkinnon osan ammattiosaamisen osaaminen osoitetaan Arviointikeskustelu Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa / työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Osaaminen voidaan osoittaa ammattitaitokilpailuissa, mikäli kilpailutehtävä vastaa tutkinnon osan vaatimuksia. Tämän tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö arvioidaan arviointikeskustelussa, johon osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja ja opettaja. Opiskelija tekee itsearvioinnin osaamisestaan kriteereiden perustella. Opettaja kirjaa arviointiin osallistuvien osapuolten arvioinnit Wilmaan Arvosanasanasta päättäminen ja dokumentointi Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida näyttöpaikan työtehtävissä osoittaa, sitä täydennetään haastattelulla ja/tai kirjallisilla tehtävillä arviointikeskustelun yhteydessä. Ammattiosaamisen näytön arvosanan päättävät opettajat ja työelämän edustajat pääsääntöisesti yhdessä toimikunnan päätöksen mukaisesti. Opettaja kirjaa ammattiosaamisen näytön arvioinnin perustelut arviointikeskustelun yhteydessä. 19

ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT 5. Muu osaamisen arviointi 6. Tutkinnon osan arvosanasta päättäminen Toteutus käytännössä Tähän opintokokonaisuuteen ei ole suunniteltu muuta osaamisen arviointia Ammattiosaamisen näytön arvosana on tutkinnon osan osaamisen arvosanan. Ammattiosaamisen näytön arvioinut opettaja kirjaa tutkinnon osan arviointipäätöksen Wilmaan kahden viikon kuluessa arvioinnin suorittamisesta. Arvioinnin perustelut kirjataan ammattiosaamisen näytön arvioinnin yhteydessä. Oppimisen etenemisen seuranta : Oppimisymäristö ja menetelmät: Oppimisen ohjaus: Ei edellytä aiempia suorituksia Oppilaitoksessa ja prosessiteollisuuden alan yrityksessä tai mahdollisimman hyvin prosessiteollisuuden oloja ja laitteita vastaavissa paikoissa. Opinnot sisältävät työssäoppimista väh. 6 osp, oppimistehtäviä, laboratoriotyöskentelyä ja teoria opintoja. Tutkinnon osan opettaja/opettajat tarkistavat onko tutkinnon osaa suorittamaan tulevilla opiskelijoilla osaamisen tunnustamisia. Opettaja merkitsee osaamisen tunnustamisesta päätöksen oppimisen arviointikirjan seurantakohteeseen, osaaminen tunnistettu Opettaja selvittää opiskelijan HOPS;iin kirjattuja toiveita oppimisesta. Ammattitaitovaatimukset Työturvallisuus noudattaa työturvallisuusohjeita työskentelee aiheuttamatta vaaraa ihmisille ja ympäristölle lajitelee ja hävittää työssään syntyvää jätettä Mekaaniset yksikköprosessit käyttää mekaanisia yksikköprosesseja (esim. jauhatus, seulonta, selkeytys, suodatus, jne.) Opiskeltava sisältö Ohjaus oppimistehtävien suorittamiseen ja oppimiskeskustelut ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky Kontaktiopetus yksikköprosessien ohjaus yksikköprosessien laitteet Oppimisen seurantakohteet Koe 1. mekaaniset yksikköprosessit Koe 2. termiset yksikköprosessit Koe 3 aineensiirtoprosessit Koe 4 kemialliset yksikköprosessit Koe 5 orgaaninen kemia Koe 6 fysikaaliset ilmiöt Harjoitustyöt Kannustavaa palautetta sekä kriteeriperusteinen Itsearviointi ja opettajan palautetta 20

Termiset yksikköprosessit käyttää termisiä yksikköprosesseja (esim. lämmönsiirto, haihdutus, kiteytys, kuivaus, jne.) Aineensiirtoprosessit käyttää aineensiirron yksikköprosesseja (esim. tislaus, uutto, ioninvaihto, jne.) Kemialliset- ja ympäristötekniset yksikköprosessit käyttää kemiallisia yksikköprosesseja (esim. hapetus, pelkistys, neutralointi, jne.) käyttää ympäristöteknisiä yksikköprosesseja työskennellä ja toimia prosessiteollisuudessa työyhteisön jäsenenä kemikaalien käsittely, jätteiden hävitys ja taloudellinen työskentely yksikköprosessien kemialliset ja fysikaaliset lainalaisuudet yksikköprosessien ympäristövaikutukset Käytännön työtä tekemällä ja perehtymällä/ selvittämällä oppimisympäristön opiskeltavan sisällön asiat/oppimiskeskustelut työkokonaisuuden hallinta ja vastuullinen työskentely yksikköprosessien ohjaus yksikköprosessien laitteet oman työn arviointi työalueen siisteys ja prosessilaitteiden puhtaus toimintajärjestelmät vuorovaikutus ja yhteistyö oppimisesta tutkinnon osan aikana ja lopuksi. Työtä tekemällä oppiminen/työssäoppiminen 1. Työaikojen, sopimusten ja ohjeiden (esim. työturvallisuus) noudattaminen 2. Mekaaniset yksikköprosessit 3. Termiset yksikköprosessit 4. Aineensiirtoprosessit 5. Kemialliset - ja ympäristötekniset prosessit 6. Työssäoppiminen 2.7 Valinnaiset tutkinnon osat, 30 osp 2.7.21 Vesien käsittely, 15 osp ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen toteuttamisesta Toteutus käytännössä Tässä tutkinnon osassa voidaan tunnistaa ja tunnustaa osaamista: vesien käsittelyn hallinta aiemmat opinnot 21

ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT Toteutus käytännössä Tutkinnon osan arvioinnista vastaava opettaja tekee osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen. Hän haastattelee opiskelijaa olemassa olevan osaamisen selvittämiseksi. Tarvittaessa opiskelijalle annetaan mahdollisuus näyttää vaadittava osaaminen. Opettaja tekee osaamisen tunnustamispäätöksen ja kirjaa arviointipäätöksen Wilmaan. 2. Oppimisen arviointi Oppimisen arvioinnin suunnitelmat (seurantakohteet) on laadittu erillisinä. Tässä tutkinnon osassa ei ole osa-alueita. Opettaja kirjaa oppimisen seurantakohteiden arviointipäätöksen tutkinnonosittain / osa-alueittain Wilmaan ennen opiskelijan osaamisen arviointia. 3. Työssäoppimisen /työpaikalla tapahtuvan opiskelun arviointi Työssäoppimisen toteutuksen seurantakohteet määritetään opiskelijakohtaisesti tutkinnon osan oppimisen seurantakohteista (HOPS), mikäli niitä ei ole määritetty valmiiksi. Oppimisen tavoitteet/seurantakohteet käydään yhdessä läpi työpaikkaohjaajan, opiskelijan ja opettajan kanssa työssäoppimisesta sovittaessa sekä tarkemmin vielä työpaikalla opiskelijan työssäoppimisen sopimuksen allekirjoitustilanteessa. Opiskelijaa ohjaava työpaikkaohjaaja käy opiskelijan kanssa keskustelua työssäoppimisen aikana oppimisen seurantakohteiden mukaisesta oppimisesta. Työssäoppimista ohjaava opettaja varmistaa opiskelijan oppimisen työpaikkaohjaajalta. Arviointipäätös on opettajan ja työpaikkaohjaajan yhdessä tekemä. Opettaja merkitsee oppimisen arviointipäätöksen Wilmaan. 4. Ammattiosaamisen näyttö Ammattiosaamisen näytön kuvaus ja toteutus Näyttötodistukseen tulee yksilöllinen kuvaus näytöstä. Osaaminen osoitetaan prosessinhoitajan työtehtävissä. Työtehtäviin kuuluu prosessin häiriöttömän toiminnan varmistaminen, työalueen siistiminen ja kunnonvalvonta sekä raportointi. Opiskelija tunnistaa työalueeseen kuuluvat laitteet sekä arvioi niiden kuntoa. Hän lukee ja tulkitsee prosessiteollisuudessa käytettäviä teknisiä dokumentteja, osaa selvittää prosessin kulun PI-kavion avulla ja tekee säätöjä automaatiojärjestelmällä. Opiskelja toimii turvallisesti kestävän kehityksen periaatteiden mukaan. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa / työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. 22

ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT Tutkinnon osan ammattiosaamisen osaaminen osoitetaan Toteutus käytännössä Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Osaaminen voidaan osoittaa ammattitaitokilpailuissa, mikäli kilpailutehtävä vastaa tutkinnon osan vaatimuksia. Arviointikeskustelu Tämän tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö arvioidaan arviointikeskustelussa, johon osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja ja opettaja. Opiskelija tekee itsearvioinnin osaamisestaan kriteereiden perustella. Opettaja kirjaa arviointiin osallistuvien osapuolten arvioinnit Wilmaan Arvosanasanasta päättäminen ja dokumentointi Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida näyttöpaikan työtehtävissä osoittaa, sitä täydennetään haastattelulla ja/tai kirjallisilla tehtävillä arviointikeskustelun yhteydessä. Ammattiosaamisen näytön arvosanan päättävät opettajat ja työelämän edustajat pääsääntöisesti yhdessä toimikunnan päätöksen mukaisesti. Opettaja kirjaa ammattiosaamisen näytön arvioinnin perustelut arviointikeskustelun yhteydessä. 5. Muu osaamisen arviointi 6. Tutkinnon osan arvosanasta päättäminen Työn perustana olevan tiedon hallinta osoitetaan tentillä tai oppimistehtävillä. Ammattiosaamisen näytön arvosana yhdessä pidettyjen tenttien tai oppimistehtävien kanssa muodostavat tutkinnon osan osaamisen arvosanan. Arvioinnista päättävät ammattiosaamisen näytön arvioinut opettaja yhdessä tentin arvioineen opettajan kanssa. Ammattiosaamisen näytön arvioinut opettaja kirjaa tutkinnon osan arviointipäätöksen Wilmaan kahden viikon kuluessa arvioinnin suorittamisesta. Arvioinnin perustelut kirjataan ammattiosaamisen näytön arvioinnin yhteydessä. Oppimisen etenemisen seuranta: Oppimisympäristö ja menetelmät: Ei edellytä aiempia suorituksia Oppilaitoksessa ja prosessiteollisuuden alan yrityksessä tai mahdollisimman hyvin prosessiteollisuuden oloja ja laitteita vastaavissa paikoissa. Opinnot sisältävät oppimistehtäviä, laboratoriotyöskentelyä ja teoria opintoja. 23

Oppimisen ohjaus: Tutkinnon osan opettaja/opettajat tarkistavat onko tutkinnon osaa suorittamaan tulevilla opiskelijoilla osaamisen tunnustamisia. Opettaja merkitsee osaamisen tunnustamisesta päätöksen oppimisen arviointikirjan seurantakohteeseen, osaaminen tunnistettu Opettaja selvittää opiskelijan HOPS;iin kirjattuja toiveita oppimisesta. Ammattitaitovaatimukset Opiskeltava sisältö Oppimisen seurantakohteet Opiskelija: Ohjaus oppimistehtävien Koe 1 vesien käsittelyprosessit noudattaa työturvallisuusohjeitkeskustelut Portfolio/Kyvyt.fi suorittamiseen ja oppimis- noudattaa työssään ammattietiikka Harjoitustyöt toimintajärjestelmän terveys, turvallisuus ohjeita ja määräyksiä ja toimintakyky Kannustavaa palautetta valvoo ja käyttää veden käsittelyn tuotan- Kontaktiopetus Itsearviointi ja opettajan sekä kriteeriperusteinen toprosessia kestävän kehityksen palautetta oppimisesta valvoo veden laatuvaatimuksia vesien käsittelypro- lopuksi. mukainen toiminta tutkinnon osan aikana ja laatii työhön liittyviä sessit raportteja käyttöhyödykkeet ja 1. Työturvallisuus toimii ja työskentelee kemikaalit työyhteisön jäsenenä vesien käsittelyn tunnusluvut ja ajoarvot 2. Vesien käsittelyprosessit työskentelee aiheuttamatta vaaraa ihmiselle ja ympäristölle nan periaatteet sekä laadunvalvon- 3. Veden laatu lajittelee ja hävittää vesien käsittelyn työssään syntyvää luonnontieteelliset jätettä lainalaisuudet Käytännön työtä tekemällä ja perehtymällä/ selvittämällä oppimisympäristön opiskeltavan sisällön asiat/oppimiskeskustelut vesien käsittelyn hallinta ja vastuullinen työskentely yhteistyö sidosryhmien kanssa oman työsuorituksen arviointi prosessinohjaajana toimiminen vesien käsittelyssä raportointi toimintajärjestelmät oppiminen ja ongelmaratkaisu 24

vuorovaikutus ja yhteistyö 25

2.7.25 Yritystoiminnan suunnittelu, 15 osp ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen toteuttamisesta Toteutus käytännössä Tässä tutkinnon osassa osaamisen tunnustamista voi tapahtua esimerkiksi seuraavasti: Opinnot ammattikorkeakoulussa, avoimessa yliopistossa, yliopistossa Opiskelija on toiminut yrittäjänä, johtavassa asemassa yrityksessä tai perheyrityksessä sellaisissa tehtävissä, jotka vastaavat tutkinnossa olevia vaatimuksia Tutkinnon osan arvioinnista vastaava opettaja tekee osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen. Hän haastattelee opiskelijaa olemassa olevan osaamisen selvittämiseksi. Tarvittaessa opiskelijalle annetaan mahdollisuus näyttää vaadittava osaaminen. Opettaja tekee osaamisen tunnistamispäätöksen ja kirjaa arviointipäätöksen Wilmaan. 2. Oppimisen arviointi Oppimisen arvioinnin suunnitelmat (seurantakohteet) on laadittu erillisinä. Ei erillisiä osa-alueita: Opettaja/t kirjaavat oppimisen seurantakohteiden arviointipäätöksen tutkinnon osittain / osa-alueittain Wilmaan ennen opiskelijan osaamisen arviointia. 3. Työssäoppimisen /työpaikalla tapahtuvan opiskelun arviointi Työssäoppimiseen toteutuksen seurantakohteet määritetään opiskelijakohtaisesti tutkinnon osan oppimisen seurantakohteista (HOPS), mikäli niitä ei ole määritetty valmiiksi. Oppimisen tavoitteet/seurantakohteet käydään yhdessä läpi työpaikkaohjaajan, opiskelijan ja opettajan kanssa työssäoppimisesta sovittaessa sekä tarkemmin vielä työpaikalla opiskelijan työssäoppimisen sopimuksen allekirjoitustilanteessa. Opiskelijaa ohjaava työpaikkaohjaaja käy opiskelijan kanssa keskustelua työssäoppimisen aikana oppimisen seurantakohteiden mukaisesta oppimisesta. Työssäoppimista ohjaava opettaja varmistaa opiskelijan oppimisen työpaikkaohjaajalta. Arviointipäätös on opettajan ja työpaikkaohjaajan yhdessä tekemä. Opettaja merkitsee oppimisen arviointipäätöksen Wilmaan 4. Ammattiosaamisen näyttö Näyttötodistukseen tulee yksilöllinen kuvaus näytöstä. 26

ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT Ammattiosaamisen näytön kuvaus ja toteutus Toteutus käytännössä Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä suunnittelemalla yrityksen perustamiseen ja toimintaan liittyvät tehtävät. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Tutkinnon osan ammattiosaamisen osaaminen osoitetaan Arviointikeskustelu Arvosanasta päättäminen ja dokumentointi Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työpaikalla joko työssäoppimisen yhteydessä tai ammattiosaamisen näyttönä työpaikalla Ammattiosaamisen näytön toteutus voi olla HOPS:n mukaan yksilöllinen. Ammattiosaamisen näyttö osoitetaan yhdessä näytössä. Näytön voi suorittaa myös ammattitaitokilpailussa. Tämän tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö arvioidaan arviointikeskustelussa johon osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja ja opettaja. Opiskelija tekee itsearvioinnin osaamisestaan kriteereiden perustella. Opettaja kirjaa arviointiin osallistuvien osapuolten arvioinnit Wilmaan. Ammattiosaamisen näytön arvosanan päättävät opettajat ja työelämän edustajat pääsääntöisesti yhdessä toimielimen päätöksen mukaisesti 5. Muu osaamisen arviointi 6. Tutkinnon osan arvosanasta päättäminen Tähän tutkinnon osaan ei ole suunniteltu muuta osaamisen arviointia. Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytöstä. Ammattiosaamisen näytön arvosana on tutkinnon osan osaamisen arvosana. Ammattiosaamisen näytön arvioinut opettaja kirjaa tutkinnon osan arviointipäätöksen Wilmaan kahden viikon kuluessa arvioinnin suorittamisesta. Arvioinnin perustelut kirjataan ammattiosaamisen näytön arvioinnin yhteydessä. Oppimisen etenemisen seuranta Oppimisympäristö ja menetelmät: Ei edellytä aiempia suorituksia Oppilaitosympäristö ja verkkoympäristö Teoriaopinnot/verkko-opinnot. 27

Oppimisen ohjaus: Tutkinnon osan opettaja/opettajat tarkistavat onko tutkinnon osaa suorittamaan tulevilla opiskelijoilla osaamisen tunnustamisia. Opettaja merkitsee osaamisen tunnustamisesta päätöksen oppimisen arviointikirjan seurantakohteeseen, osaaminen tunnistettu. Opettaja selvittää opiskelijan toiveita oppimismenetelmien käytöstä ja ohjaa opiskelijan oppimista valitun menetelmän mukaisesti. Opettaja tiedottaa opiskelijoille osaamisen tunnustamisen mahdollisuudesta. Opiskelija voi pyytää osa-alueen opettajalta osaamisen tunnustamista osa-alueen osasta. Opiskelijan on osoitettava osaamisensa dokumenteilla tai näytöllä. Opiskeltava sisältö/toteutus Toteutetaan jakson aikana tai lukuvuoden aikana ja teoria-opinnot merkitään lukujärjestykseen. Muuna aikana opiskelija opiskelee itsenäisesti ja saa tarvittaessa ohjausta. Ammattitaitovaatimukset Opiskeltava sisältö/toteutus arvioida oman osaamisensa tuotteistamista tai markkinoilla olevaa liiketoimintamahdollisuutta selvittää perustettavan yrityksen liiketoimintaympäristöä ja kilpailutilannetta esittää liikeidean ja yritysmuodon laatia yritykselle liiketoimintasuunnitelman laatia yrityksen perustamiseen liittyvät asiakirjat Ohjaus oppimistehtävien suorittamiseen kontaktiopetuksen ja verkko-opetus materiaalin kautta Tutustuu innovatiivisiin suomalaisiin yrityksiin ja oman alueensa yritystoimintaan Kartoittaa markkinatilannetta Suomessa ja lähialueella. Tutustuu oman alansa menestyviin tuotteisiin/palveluihin Omien vahvuuksien ja mielenkiinnonkohteiden kartoittaminen Kontaktiopetus/verkko-opetus materiaalin käyttöön ohjaaminen Yrityksen perustamista koskevat toimet liiketoimintasuunnitelman tekemisessä: o o liikeidea luvanvaraiset toimialat Oppimisen seurantakohteet/oppimisen ohjaus 1. Minä yritys SWOT 2. Erotu massasta markkinaselvitys ja kilpailutilanneanalyysi 3. Liiketoimintasuunnitelma Tutkinnon osan aikana ja lopuksi annetaan kannustavaa palautetta sekä tehdään kriteeriperusteinen itsearviointi 28

o o o o o o o o o sidosryhmät yritysmuodot hinnoittelu ja kannattavuus rahoitus ja taloushallinto mainonta ja markkinointi vakuutukset riskien hallinta rekisteröintiasiat yhteiskuntavastuu 2.7.29 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen, 5 osp ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen toteuttamisesta Toteutus käytännössä Tässä tutkinnon osassa voidaan tunnistaa ja tunnustaa osaamista: Työkokemus työpaikkaohjaajana toimiminen Tutkinnon osan arvioinnista vastaava opettaja tekee osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen. Hän haastattelee opiskelijaa olemassa olevan osaamisen selvittämiseksi. Tarvittaessa opiskelijalle annetaan mahdollisuus näyttää vaadittava osaaminen. Opettaja tekee osaamisen tunnustamispäätöksen ja kirjaa arviointipäätöksen Wilmaan. 2. Oppimisen arviointi Oppimisen arvioinnin suunnitelmat (seurantakohteet) on laadittu erillisinä. Opettaja kirjaa oppimisen seurantakohteiden arviointipäätöksen Wilmaan ennen opiskelijan osaamisen arviointia. 3. Työssäoppimisen /työpaikalla tapahtuvan opiskelun arviointi Työssäoppimisen toteuttaminen määritetään opiskelijakohtaisesti (HOPS) Oppimisen tavoitteet/seurantakohteet käydään yhdessä läpi työpaikkaohjaajan, opiskelijan ja opettajan kanssa työssäoppimisesta sovittaessa sekä tarkemmin vielä työpaikalla opiskelijan työssäoppimisen sopimuksen allekirjoitustilanteessa. Opiskelijaa ohjaava työpaikkaohjaaja käy opiskelijan kanssa keskustelua työssäoppimisen aikana oppimisen seurantakohteiden mukaisesta oppimisesta. 29

ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT Toteutus käytännössä Työssäoppimista ohjaava opettaja varmistaa opiskelijan oppimisen työpaikkaohjaajalta. Arviointipäätös on opettajan ja työpaikkaohjaajan yhdessä tekemä. Opettaja merkitsee oppimisen arviointipäätöksen Wilmaan. 4. Ammattiosaamisen näyttö Ammattiosaamisen näytön kuvaus ja toteutus Tutkinnon osan ammattiosaamisen osaaminen osoitetaan Arviointikeskustelu Arvosanasanasta päättäminen ja dokumentointi Opiskelija osoittaa osaamisensa tekemällä suunnitelman ammattiosaamisen näytöstä tai työssäoppimisesta. Hän perehtyy työyhteisön toimintaan, työtehtäviin, työkulttuuriin ja sääntöihin sekä arvioi työyhteisön työturvallisuusriskit ja työergonomiakysymykset oman työn osalta. Opiskelija kartoittaa mahdollisuudet toteuttaa työssäoppimista ja ammattiosaamisen näyttöjä työpaikalla. Näyttötodistukseen tulee yksilöllinen kuvaus näytöstä. Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työpaikalla joko työssäoppimisen yhteydessä tai ammattiosaamisen näyttönä työpaikalla. Tämän tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö arvioidaan arviointikeskustelussa, johon osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja ja opettaja. Opiskelija analysoi oman työssäoppimisensa ja ammattiosaamisen näyttönsä arvioinnit. Opettaja kirjaa arviointiin osallistuvien osapuolten arvioinnit Wilmaan. Ammattiosaamisen näytön arvosanan päättävät opettajat ja työelämän edustajat pääsääntöisesti yhdessä toimikunnan päätöksen mukaisesti. Opettaja kirjaa ammattiosaamisen näytön arvioinnin perustelut arviointikeskustelun yhteydessä. 5. Muu osaamisen arviointi 6. Tutkinnon osan arvosanasta päättäminen Tähän tutkinnon osaan ei ole suunniteltu muuta osaamisen arviointia. Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytöstä. Ammattitaitovaatimukset Opiskeltava sisältö/ tunnistaa työpaikalla työssäoppimiseen tai Perehtyminen oman perustutkinnon tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksiin ja kriteereihin Oppimisen seurantakohteet/ 1. Valitsee työpaikalle soveltuvan 30

ammattiosaamisen näyttöön sopivat työtehtävät ja selvittää niiden arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit neuvotella työyhteisössä työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta valmistella yhteistyössä opettajan ja työpaikkaohjaajan kanssa työssä-oppimisen ja ammattiosaamisen näytön suunnitelmia perehdyttää muita opiskelijoita työpaikalla tai oppilaitoksissa tehtäviin töihin, toimintatapoihin ja sääntöihin esitellä alansa työ- ja koulutusmahdollisuuksia esimerkiksi työelämään tutustumisjaksolla oleville opiskelijoille käydä ohjauskeskusteluja, kehittää toimintaansa palautteen perusteella ja sovitella näkemyserojatoimia erilaisten oppijoiden ja työtovereiden kanssa vastaanottaa ja antaa kehittävää palautetta itsearvioida työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöään ennalta sovittujen arvioinnin kohteiden ja arviointikriteereiden mukaan arvioida työhönsä liittyvät työturvallisuusriskit sekä hän osaa toimia ja ohjata myös muita toimimaan työturvallisuusohjeiden mukaisesti. Ammattiosaamisen näytön suunnittelu valittuun tutkinnon osaan - työtehtävät - kesto/toteutus - arvioijat Opiskelijan perehdyttämiseen kuuluvat asiat; Oman alan - työtehtävät ja mahdollisuudet - koulutusmahdollisuuksia Palaute ja kehittäminen http://www.educa-instituutti.fi/media/julkaisut/tyopaikkaohjaaja-opiskelijan-ohjaajana.pdf Tutkinnon osan arviointi-suunnitelma Näytön kuvauksessa mainitut asia oman alan työturvallisuus tutkinnon osan/ammattiosaamisen näytön 2. Ammattiosaamisen näytönsuunnitelman laatiminen yhdessä työpaikkaohjaajaan tai opettajan kanssa 3. Perehdyttää opiskelijaa/opiskelijoita työssäoppimispaikalla tai oppilaitoksessa 4. Palautekeskustelu työpaikkaohjaajan kanssa työssäoppimisen aikana 5. Itsearviointi toteutuu ammattiosaamisen näytössä 31

32

2.7.30 Yrityksessä toimiminen, 15 osp ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen toteuttamisesta 2. Oppimisen arviointi Toteutus käytännössä Tässä tutkinnon osassa osaamisen tunnustamista voi tapahtua esimerkiksi seuraavasti: Opinnot ammattikorkeakoulussa, avoimessa yliopistossa, yliopistossa Opiskelija on toiminut yrittäjänä, johtavassa asemassa yrityksessä tai perheyrityksessä sellaisissa tehtävissä, jotka vastaavat tutkinnossa olevia vaatimuksia Tutkinnon osan arvioinnista vastaava opettaja tekee osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen. Hän haastattelee opiskelijaa olemassa olevan osaamisen selvittämiseksi. Tarvittaessa opiskelijalle annetaan mahdollisuus näyttää vaadittava osaaminen. Opettaja tekee osaamisen tunnistamispäätöksen ja kirjaa arviointipäätöksen Wilmaan. Oppimisen arvioinnin suunnitelmat (seurantakohteet) on laadittu erillisinä. Ei erillisiä osa-alueita: Opettaja/t kirjaavat oppimisen seurantakohteiden arviointipäätöksen tutkinnon osittain / osa-alueittain Wilmaan ennen opiskelijan osaamisen arviointia. 3. Työssäoppimisen /työpaikalla tapahtuvan opiskelun arviointi Työssäoppimiseen toteutuksen seurantakohteet määritetään opiskelijakohtaisesti tutkinnon osan oppimisen seurantakohteista (HOPS), mikäli niitä ei ole määritetty valmiiksi. Oppimisen tavoitteet/seurantakohteet käydään yhdessä läpi työpaikkaohjaajan, opiskelijan ja opettajan kanssa työssäoppimisesta sovittaessa sekä tarkemmin vielä työpaikalla opiskelijan työssäoppimisen sopimuksen allekirjoitustilanteessa. Opiskelijaa ohjaava työpaikkaohjaaja käy opiskelijan kanssa keskustelua työssäoppimisen aikana oppimisen seurantakohteiden mukaisesta oppimisesta. Työssäoppimista ohjaava opettaja varmistaa opiskelijan oppimisen työpaikkaohjaajalta. Arviointipäätös on opettajan ja työpaikkaohjaajan yhdessä tekemä. Opettaja merkitsee oppimisen arviointipäätöksen Wilmaan 4. Ammattiosaamisen näyttö Näyttötodistukseen tulee yksilöllinen kuvaus näytöstä. Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla yhteistyössä ryhmän, yhteistyöyrityksen ja eri toimijoiden kanssa esim. omassa yrityksessä, harjoitusyrityksessä tai vastaavassa. 33

ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT Ammattiosaamisen näytön kuvaus ja toteutus Toteutus käytännössä Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työpaikalla joko työssäoppimisen yhteydessä tai ammattiosaamisen näyttönä työpaikalla Ammattiosaamisen näytön toteutus voi olla HOPS:n mukaan yksilöllinen. Tutkinnon osan ammattiosaamisen osaaminen osoitetaan Ammattiosaamisen näyttö osoitetaan yhdessä näytössä. Osaamisen voi suorittaa myös ammattitaitokilpailussa. Osaaminen voidaan osoittaa myös seuraavan tutkinnon osan yhteydessä: Yritystoiminnan suunnittelu 15 osp Arviointikeskustelu Arvosanasta päättäminen ja dokumentointi 5. Muu osaamisen arviointi 6. Tutkinnon osan arvosanasta päättäminen Tämän tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö arvioidaan arviointikeskustelussa johon osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja ja opettaja. Opiskelija tekee itsearvioinnin osaamisestaan kriteereiden perustella. Opettaja kirjaa arviointiin osallistuvien osapuolten arvioinnit Wilmaan. Ammattiosaamisen näytön arvosanan päättävät opettajat ja työelämän edustajat pääsääntöisesti yhdessä toimielimen päätöksen mukaisesti Tähän tutkinnon osaan ei ole suunniteltu muuta osaamisen arviointia. Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytöstä. Ammattiosaamisen näytön arvosana on tutkinnon osan osaamisen arvosana. Ammattiosaamisen näytön arvioinut opettaja kirjaa tutkinnon osan arviointipäätöksen Wilmaan kahden viikon kuluessa arvioinnin suorittamisesta. Arvioinnin perustelut kirjataan ammattiosaamisen näytön arvioinnin yhteydessä. Oppimisen etenemisen seuranta Oppimisympäristö: Ei edellytä aiempia suorituksia Oma NY-yritys tai joku muu yritys, oppilaitosympäristö,muun oppilaitoksen, ulkopuolinen oppimiseen soveltuva ympäristö ja työssäoppimispaikka. 34

Menetelmät: Tekemällä oppiminen. Teoriaopinnot ja/tai verkkoopinnot tekemällä oppimisen tukena ja apuna. Työssäoppimalla oppiminen. Opinnot sisältävät työssäoppimista vähintään 4 osp Oppimisen ohjaus: Tutkinnon osan opettaja/opettajat tarkistavat onko tutkinnon osaa suorittamaan tulevilla opiskelijoilla osaamisen tunnustamisia. Opettaja merkitsee osaamisen tunnustamisesta päätöksen oppimisen arviointikirjan seurantakohteeseen, osaaminen tunnistettu. Opettaja selvittää opiskelijan toiveita oppimismenetelmien käytöstä ja ohjaa opiskelijan oppimista valitun menetelmän mukaisesti. Opettaja tiedottaa opiskelijoille osaamisen tunnustamisen mahdollisuudesta. Opiskelija voi pyytää osa-alueen opettajalta osaamisen tunnustamista osa-alueen osasta. Opiskelijan on osoitettava osaamisensa dokumenteilla tai näytöllä. Opiskeltava sisältö/toteutus Toteutetaan jakson aikana tai lukuvuoden aikana ja teoria-opinnot merkitään lukujärjestykseen. Muuna aikana opiskelija opiskelee itsenäisesti ja saa tarvittaessa ohjausta. Ammattitaitovaatimukset Opiskeltava sisältö/toteutus Oppimisen seurantakohteet/oppimisen ohjaus arvioida oman alan tarjontaa ja uusien asiakkaiden löytymistä tuotteistamisen lähtökohdista täsmentää taloudellisesti kannattavan liikeidean ja kehittää toiminta-ajatuksen suunnitella yrityksen toimintaa tavoitteellisesti ja asiakaslähtöisesti tehdä yrityksen toimintaan liittyviä työtehtäviä hankkia yhteistyökumppaneita ja rakentaa liiketoiminnan edellyttämiä verkostoja Ohjaus oman työn suunnitteluun kontaktiopetuksessa sekä tukimateriaalin käyttöön verkossa Oman työn suunnittelu ja tekeminen - yrittäjämäinen ajattelu ja toiminta - oman alan yritystoimintaan tutustuminen - asiakassegmentit - tuotteistaminen Suunnittelee yrityksen toimintaa 1. Laatii toimintasuunnitelman 2. Testaa yritysidean 3. Harjoittaa yritystoimintaa 4. Laatii vuosikertomuksen/toimintakatsauksen 5. Työssäoppiminen suoritettu Tutkinnon osan aikana ja lopuksi annetaan kannustavaa palautetta sekä tehdään kriteeriperusteinen itsearviointi 35

esitellä yrityksen toimintaa erilaisissa tilanteissa käyttää toiminnassaan apuna tieto- ja viestintätekniikkaa toimia yrityksessä osana ryhmää, mutta kykenee myös itsenäiseen toimintaan ja päätöksentekoon arvioida yrityksen kehittämistarpeita. - liikeidean ja toiminta-ajatuksen kehittäminen - innovatiivisuus - kannattavuus Toimii yrityksessä - yrittäjän eri työtehtävien käytännön harjoittelua: asiakaspalvelu, myyntityö, markkinointi ja talousosaaminen - sähköinen kaupankäynti Yritysvierailut ja asiantuntijatapaamiset 36

2.7.32 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuva tutkinnon osa, 5-15 osp a) Paikalliset valmistusprosessit ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen toteuttamisesta Toteutus käytännössä Tässä tutkinnon osassa voidaan tunnistaa ja tunnustaa osaamista: Paikallisen prosessiteollisuuden tuotteet ja tuotantotavat Energiantuotannon prosessit Aiemmat opinnot Tutkinnon osan arvioinnista vastaava opettaja tekee osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen. Hän haastattelee opiskelijaa olemassa olevan osaamisen selvittämiseksi. Tarvittaessa opiskelijalle annetaan mahdollisuus näyttää vaadittava osaaminen. Opettaja tekee osaamisen tunnustamispäätöksen ja kirjaa arviointipäätöksen Wilmaan. 2. Oppimisen arviointi Oppimisen arvioinnin suunnitelmat (seurantakohteet) on laadittu erillisinä. Tässä tutkinnon osassa ei ole osa-alueita. Opettaja kirjaa oppimisen seurantakohteiden arviointipäätöksen tutkinnonosittain / osa-alueittain Wilmaan ennen opiskelijan osaamisen arviointia. 3. Työssäoppimisen /työpaikalla tapahtuvan opiskelun arviointi Työssäoppimisen toteutuksen seurantakohteet määritetään opiskelijakohtaisesti tutkinnon osan oppimisen seurantakohteista (HOPS), mikäli niitä ei ole määritetty valmiiksi. Oppimisen tavoitteet/seurantakohteet käydään yhdessä läpi työpaikkaohjaajan, opiskelijan ja opettajan kanssa työssäoppimisesta sovittaessa sekä tarkemmin vielä työpaikalla opiskelijan työssäoppimisen sopimuksen allekirjoitustilanteessa. Opiskelijaa ohjaava työpaikkaohjaaja käy opiskelijan kanssa keskustelua työssäoppimisen aikana oppimisen seurantakohteiden mukaisesta oppimisesta. Työssäoppimista ohjaava opettaja varmistaa opiskelijan oppimisen työpaikkaohjaajalta. Arviointipäätös on opettajan ja työpaikkaohjaajan yhdessä tekemä. 37

ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT Toteutus käytännössä Opettaja merkitsee oppimisen arviointipäätöksen Wilmaan. 4. Ammattiosaamisen näyttö Näyttötodistukseen tulee yksilöllinen kuvaus näytöstä. Ammattiosaamisen näytön kuvaus ja toteutus Osaaminen osoitetaan prosessinhoitajan työtehtävissä. Työtehtäviin kuuluu jonkin paikallisen prosessin häiriöttömän toiminnan varmistaminen, työalueen siistiminen ja kunnonvalvonta sekä raportointi. Opiskelija tunnistaa työalueeseen kuuluvat laitteet sekä arvioi niiden kuntoa. Hän lukee ja tulkitsee prosessiteollisuudessa käytettäviä teknisiä dokumentteja, osaa selvittää prosessin kulun PI-kavion avulla ja tekee säätöjä automaatiojärjestelmällä. Opiskelja toimii turvallisesti kestävän kehityksen periaatteiden mukaan. Tutkinnon osan ammattiosaamisen osaaminen osoitetaan Arviointikeskustelu Arvosanasanasta päättäminen ja dokumentointi Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työpaikalla joko työssäoppimisen yhteydessä tai ammattiosaamisen näyttönä työpaikalla. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa / työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Osaaminen voidaan osoittaa ammattitaitokilpailuissa, mikäli kilpailutehtävä vastaa tutkinnon osan vaatimuksia. Tämän tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö arvioidaan arviointikeskustelussa, johon osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja ja opettaja. Opiskelija tekee itsearvioinnin osaamisestaan kriteereiden perustella. Opettaja kirjaa arviointiin osallistuvien osapuolten arvioinnit Wilmaan Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida näyttöpaikan työtehtävissä osoittaa, sitä täydennetään haastattelulla ja/tai kirjallisilla tehtävillä arviointikeskustelun yhteydessä. Ammattiosaamisen näytön arvosanan päättävät opettajat ja työelämän edustajat pääsääntöisesti yhdessä toimikunnan päätöksen mukaisesti. Opettaja kirjaa ammattiosaamisen näytön arvioinnin perustelut arviointikeskustelun yhteydessä. 5. Muu osaamisen arviointi Tähän tutkinnon osaan ei ole suunniteltu muuta osaamisen arviointia. 38

ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT 6. Tutkinnon osan arvosanasta päättäminen Toteutus käytännössä Ammattiosaamisen näytön arvosana on tutkinnon osan osaamisen arvosanan. Ammattiosaamisen näytön arvioinut opettaja kirjaa tutkinnon osan arviointipäätöksen Wilmaan kahden viikon kuluessa arvioinnin suorittamisesta. Arvioinnin perustelut kirjataan ammattiosaamisen näytön arvioinnin yhteydessä. Oppimisen etenemisen seuranta Ei edellytä aiempia suorituksia Oppimisympäristö ja mentelmät: Oppilaitoksessa ja prosessiteollisuuden alan yrityksessä tai mahdollisimman hyvin prosessiteollisuuden oloja ja laitteita vastaavissa paikoissa. Opinnot sisältävät oppimistehtäviä, laboratoriotyöskentelyä ja teoria opintoja. Oppimisen ohjaus: Tutkinnon osan opettaja/opettajat tarkistavat onko tutkinnon osaa suorittamaan tulevilla opiskelijoilla osaamisen tunnustamisia. Opettaja merkitsee osaamisen tunnustamisesta päätöksen oppimisen arviointikirjan seurantakohteeseen, osaaminen tunnistettu Opettaja selvittää opiskelijan HOPS;iin kirjattuja toiveita oppimisesta. Opiskelija: noudattaa työturvallisuusohjeita työskentelee aiheuttamatta vaaraa ihmisille ja ympäristölle lajittelee ja hävittää työssään syntyvää Opiskeltava sisältö Ohjaus oppimistehtävien suorittamiseen ja oppimiskeskustelut ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky Kontaktiopetus alueen prosessiteollisuuden tärkeimmät tuotantolaitokset, prosessit ja tuotteet sekä niiden merkitys alueen taloudelle alueen energiantuotannon prosessit kestävän kehityksen mukainen toiminta Ammattitaitovaatimukset Oppimisen seurantakohteet Koe 1 paikalliset prosessit Koe 2 energiantuotantoprosessit 39

jätettä tuntee paikallisen prosessiteollisuuden tuotteita ja niiden tuotantoprosessien päävaiheita selvittää paikallisen prosessiteollisuuden merkityksen alueen taloudelle selvittää energiantuotannon prosessien päävaiheita selvittää päästöjen merkityksen luonnolle ja menetelmiä päästöjen vähentämiseksi Käytännön työtä tekemällä ja perehtymällä/ selvittämällä oppimisympäristön opiskeltavan sisällön asiat/oppimiskeskustelut työkokonaisuuden hallinta ja vastuullinen työskentely oman työsuorituksen arviointi käyttöhyödykkeiden ja energian käyttö eri käyttökohteissa ja ajotilanteissa sähkö- ja automaatiolaitteiden käyttö oikein ja turvallisesti sekä niiden toimintaperiaatteiden tunteminen erilaisissa tilanteissa toimiminen tarkoituksenmukaisesti oppiminen ja ongelmaratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö Harjoitustyöt Kannustavaa palautetta sekä kriteeriperusteinen Itsearviointi ja opettajan palautetta oppimisesta tutkinnon osan aikana ja lopuksi. Työtä tekemällä oppiminen /Työssäoppiminen: 1. Työturvallisuus 2. Paikalliset valmistusprosessit 3. Energian tuotantoprosessit 40

Ammattitaitovaatimukset Opiskelija osaa: noudattaa työturvallisuusohjeita käyttää prosessinohjauksen automaatiojärjestelmää, kun ohjaa ja valvoo paikallista prosessia valvoa, ohjata ja säätää työalueen prosesseja noudattaa työssään toimintajärjestelmän ohjeita ja määräyksiä seurata prosessilaitteiden toimintaa seurata kenttälaitteiden toimintaa hyödyntää työssä tarvittavia raportteja ja tietojärjestelmiä käyttää prosessiteollisuuden sähkölaitteita selvittää tärkeimpiä paikallisia prosessiteollisuuden tuotteita ja niiden tuotantoprosessien päävaiheita selvittää paikallisen prosessiteollisuuden merkityksen kansantaloudelle työskennellä ja toimia prosessiteollisuudessa työyhteisön jäsenenä työskennellä aiheuttamatta vaaraa ihmisille ja ympäristölle lajitella ja hävittää työssään syntyvää jätettä ARVIOINNIN KOHDE 1. Työprosessin hallinta ARVIOINTIKRITEERIT Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija Oman työsuorituksen arviointi arvioi omaa työtään ja osaamistaan ohjatusti arvioi omaa työskentelyään ja osaamistaan sekä löytää omasta toiminnastaan mahdollisia kehittämiskohteita arvioi omaa työskentelyään ja osaamistaan sekä löytää omasta toiminnastaan mahdollisia kehittämiskohteit a sekä osaa esittää korjausehdotuksi a Työkokonaisuus ja työn vastuullinen tekeminen noudattaa työturvallisuusohjeit a tarvitsee työvaiheissa noudattaa työturvallisuusohjeita suunnittelee työn ohjeiden avulla ja noudattaa työturvallisuusohj eita suunnittelee itsenäisesti työn ja etenee sujuvasti 41

etenemisessä ajoittaista ohjausta noudattaa työaikoja, sopimuksia ja muita työelämän toimintatapoja sekä sopii poikkeamista etenee sujuvasti työvaiheesta toiseen noudattaa työaikoja, sopimuksia ja muita työelämän toimintatapoja sekä sopii poikkeamista ja tekee annetut tehtävät omatoimisesti työvaiheissa, ottaen huomioon vaiheiden järjestyksen, ajotilanteen ja raportoinnin noudattaa työaikoja, sopimuksia ja muita työelämän toimintatapoja sekä sopii poikkeamista ja tekee omalla vastuualueellaan muitakin kuin annettuja työtehtäviä omatoimisesti ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT 2.Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija Prosessien valvonta ja ohjaus (oman työalueen prosessit) pitää prosessit käynnissä ja tarkkailee tärkeimpiä kohteita ja reagoi hälytyksiin pitää prosessit käynnissä sekä käynnistää ja pysäyttää ne, tarkkailee monipuolisesti kohteita ja tekee säätötoimenpiteitä ohjatusti pitää prosessit käynnissä sekä käynnistää ja pysäyttää ne, tarkkailee monipuolisesti kohteita ja tekee tarvittavat säätötoimenpiteet itsenäisesti Toimintajärjestelmä n noudattaminen työskentelee aiheuttamatta haittaa ympäristölle työskentelee aiheuttamatta haittaa ympäristölle sekä työskentelee aiheuttamatta haittaa ympäristölle sekä osaa tarkkailla päästökuormituksia ja 42

osaa tarkkailla päästökuormituksia selvittää prosessin ympäristöpäästöt ja riskit sekä tärkeimmät menetelmät niiden vähentämiseksi työskentelee laatujärjestelmien mukaisesti työskentelee työskentelee laatujärjestelmän laatujärjestelmän mukaisesti ja selvittää mukaisesti ja selvittää oman työn laadullisen ohjeiden merkityksen merkityksen tuotteen sekä toiminnan laadulle hakee näytteenottoohjeen, ottaa ohjatusti edustavat näytteet hakee näytteenottoohjeen ja ottaa edustavat näytteet ja käsittelee ne ohjeiden mukaisesti hakee näytteenottoohjeen ja ottaa edustavat näytteet sekä tulkitsee niitä prosessin ja tuotteen laadun kannalta sekä tekee tarvittavat toimenpiteet Prosessi- ja PIkaavioiden lukeminen ja tulkinta tunnistaa yleisimmät piirrosmerkit tunnistaa yleisimmät piirrosmerkit ja selvittää prosessin toiminnan prosessikaavioista tunnistaa yleisimmät piirrosmerkit ja selvittää prosessin toiminnan prosessikaavioista sekä paikantaa kohteita kentältä Kestävä kehityksen mukainen toiminta työskentelee tuhlausta välttäen, käsittelee, lajittelee ja hävittää työssään syntyviä jätteitä ohjatusti työskentelee tuhlausta välttäen, käsittelee, lajittelee ja hävittää työssään syntyviä jätteitä ohjeiden mukaisesti työskentelee tuhlausta välttäen, käsittelee, lajittelee ja hävittää työssään syntyviä jätteitä ohjeiden mukaisesti ja osaa arvioida jätteiden aiheuttamia riskejä ARVIOINNIN KOHDE 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta ARVIOINTIKRITEERIT Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija Tietojärjestelmien ja raporttien käyttäminen hakee tietoa työalueen raporteista ja tietojärjestelmistä ja laatii työssä käyttää ja hyödyntää työalueen raportteja ja tietojärjestelmiä ja laatii työssä tarvittavat dokumentit ohjeiden käyttää ja hyödyntää työalueen raportteja ja tietojärjestelmiä ja laatii työssä 43

tarvittavat dokumentit ohjatusti tietotekniikkaa hyödyntäen mukaan tietotekniikkaa hyödyntäen tarvittavat dokumentit itsenäisesti tietotekniikkaa hyödyntäen Prosessilaitteiden toiminnan hallinta tunnistaa erilaisia prosessilaitteita ja seuraa niiden toimintaa tunnistaa erilaisia prosessilaitteita ja seuraa niiden toimintaa ja ymmärtää niiden merkityksen prosessissa tunnistaa erilaisia prosessilaitteita ja seuraa niiden toimintaa ja ymmärtää niiden merkityksen prosessissa sekä tarkistaa laitteiden toimivuuden Työpaikalla toimiminen selvittää prosessiteollisuude n tärkeimpiä tuotantolaitoksia ja tuotteita sekä prosessiteollisuude n merkitystä kansantaloudelle selvittää prosessiteollisuuden tärkeimpiä tuotantolaitoksia ja tuotteita sekä oman alansa tuotantoprosesseja ja prosessiteollisuuden merkitystä kansantaloudelle selvittää prosessiteollisuude n tärkeimpiä tuotantolaitoksia, tuotteita, niiden käyttökohteita ja oman alansa tuotantoprosesseja sekä prosessiteollisuude n merkitystä kansantaloudelle ja prosessiteollisuude n tulevaisuudennäky miä selvittää opastettuna työtään koskevat työyhteisön säännöt ja tavan toimia selvittää työtään koskevat työyhteisön säännöt ja tavan toimia selvittää työyhteisöä koskevat työyhteisön säännöt ja tavan toimia, tuntee työpaikan organisaation ja toiminnan niin laajasti, että osaa työskennellä työnjohdon ohjeiden mukaan työtehtävissään tuntee työsopimuksen siinä määrin, että tietää omat tuntee työsopimuksen siinä määrin, että tietää omat tuntee työsopimuksen siinä määrin, että tietää omat oikeutensa ja 44

oikeutensa ja velvollisuutensa oikeutensa ja velvollisuutensa velvollisuutensa Fysikaalisten riippuvuuksien soveltaminen (esim. virtaukset, paineet, lämpötilat, tiheydet, jne) soveltaa ohjatusti fysiikan perusteita prosessin ohjauksessa soveltaa fysiikan perusteita prosessin ohjauksessa soveltaa fysiikan perusteita prosessin ohjauksessa sekä tunnistaa yleisempiä häiriöiden syitä ARVIOINNIN KOHDE 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot ARVIOINTIKRITEERIT Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja toimintakyky selviytyy tutuista tilanteista, mutta muuttuvissa ja valintatilanteissa tarvitsee ohjausta ja tekee työyhteisössä vastuullaan olevat tehtävät, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta noudattaa annettuja eettisiä ohjeita noudattaa työturvallisuusohjeit a ja tiedostaa työskentelyn vaarat, osaa toimia yrityksen toimintamallin mukaisesti osaa tarvittaessa hälyttää apua selviytyy tutuissa ja muuttuvissa valintatilanteista omaaloitteisesti tekee omatoimisesti työyhteisössä vastuullaan olevat tehtävät noudattaa annettuja eettisiä ohjeita, sopimuksia ja säädöksiä noudattaa työturvallisuusohjeita sekä havaitsee ja ilmoittaa turvallisuuden vaaroista, osaa toimia yrityksen toimintamallin osaa tarvittaessa hälyttää apua ja antaa hätäensiapua toimii erilaisissa tilanteissa tarkoituksenmukais esti ja löytää toiminnalleen toimii vastuullisesti, yhteistyökykyisesti ja tasavertaisesti erilaisten ihmisten kanssa työyhteisön j toimii h työyhteisön ä jä ä arvojen, tavoitteiden, eettisten ohjeiden, sopimusten ja noudattaa työturvallisuusohjeit a sekä havaitsee ja osaa arvioida työhön liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä, osaa toimia yrityksen osaa tarvittaessa hälyttää apua ja toimii oikein tavallisimmissa sairaus- ja 45

käyttää ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä työskentelee pääsääntöisesti ergonomisesti oikein käyttää ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä oikealla tavalla sekä varmistaa työskentelee ergonomisesti oikein käyttää turvallisesti ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä oikealla tavalla sekä käyttää turvallisia, sopivasti kuormittavia ja vaihtelevia työmenetelmiä ottaen huomioon 46

b) Laboratorion perustyöt, 5 osp ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT 6. Kuvaus osaamisen tunnustamisen toteuttamisesta Toteutus käytännössä Tässä tutkinnon osassa voidaan tunnistaa ja tunnustaa osaamista; Laboratorion perusanalyysityöt ja perusvälineiden käyttötehtävät Tutkinnon osan arvioinnista vastaava opettaja tekee osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen. Hän haastattelee opiskelijaa olemassa olevan osaamisen selvittämiseksi. Tarvittaessa opiskelijalle annetaan mahdollisuus näyttää vaadittava osaaminen. Opettaja tekee osaamisen tunnustamispäätöksen ja kirjaa arviointipäätöksen Wilmaan. 7. Oppimisen arviointi Oppimisen arvioinnin suunnitelmat (seurantakohteet) on laadittu erillisinä. Tässä tutkinnon osassa ei ole osa-alueita. Opettaja kirjaa oppimisen seurantakohteiden arviointipäätöksen tutkinnonosittain / osa-alueittain Wilmaan ennen opiskelijan osaamisen arviointia. 8. Työssäoppimisen /työpaikalla tapahtuvan opiskelun arviointi Tässä tutkinnon osassa ei ole työssäoppimista. 9. Ammattiosaamisen näyttö Ammattiosaamisen näytön kuvaus ja toteutus Näyttötodistukseen tulee yksilöllinen kuvaus näytöstä. Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tekemällä mitta-analyysin. Hän käsittelee näytteen, valmistaa tarvittavat liuokset, minkä jälkeen näytteestä tehdään vaadittava analyysi käyttäen työssä tarvittavia laitteita ja välineitä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava ammattitaito vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määtättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. 47

ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT Toteutus käytännössä Tutkinnon osan ammattiosaamisen osaaminen osoitetaan Ammattiosaamisen näytön toteutus voi olla HOPS:n mukaan yksilöllinen. Näyttö toteutetaan ammattiopiston laboratoriossa. Arviointikeskustelu Tämän tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö arvioidaan arviointikeskustelussa, johon osallistuvat opiskelija ja tutkinnon osan opettajat. Opiskelija tekee itsearvioinnin osaamisestaan kriteereiden perustella. Opettaja kirjaa arviointiin osallistuvien osapuolten arvioinnit Wilmaan. Arvosanasanasta päättäminen ja dokumentointi Ammattiosaamisen näytön arvosanan päättävät opettajat pääsääntöisesti yhdessä toimikunnan päätöksen mukaisesti. Opettaja kirjaa ammattiosaamisen näytön arvioinnin perustelut arvioitikeskustelun yhteydessä. 10. Muu osaamisen arviointi Tähän tutkinnon osaan ei ole suunniteltu muuta osaamisen arviointia. 11. Tutkinnon osan arvosanasta päättäminen Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytöstä. Ammattiosaamisen näytön arvosana on tutkinnon osan osaamisen arvosana. Ammattiosaamisen näytön arvioinut opettaja kirjaa tutkinnon osan arviointipäätöksen Wilmaan kahden viikon kuluessa arvioinnin suorittamisesta. Arvioinnin perustelut kirjataan ammattiosaamisen näytön arvioinnin yhteydessä. Oppimisen etenemisen seuranta: Oppimisympäristö ja menetelmät: Ei edellytä aiempia suorituksia Oppilaitoksessa tai työpaikan laboratoriossa. 48

Opinnot sisältävät teoriaopintoja, laboratoriotyöskentelyä ja oppimistehtäviä. Ammattitaitovaatimukset Opiskeltava sisältö Oppimisen seurantakohteet Opiskelija: laboratoriotyön suunnittelu, oman työsuorituktaminen 1.Työaikojen noudat- suunnittelee työnsä ja noudattaa työaikoja sen arviointi, työaikojen hakee työssä tarvittavat välineet ja laitteet jeiden noudattaminen noudattaminen 2. Työturvallisuusoh- valitsee kemikaalit työhön ja hakee tietoa niinen, työvälineiden 3. Liuosten valmista- Liuosten valmistamiden turvallisesta käytöstä työympäristön ja väli- käyttö minen laskee liuoslaskuja ja neiden siistiminen 4. Mitta analyysien valmistaa tarvittavat näytteen otto ja käsittely tekeminen liuokset ja käyttää työssään laboratorion laitteen toimintakunnon 5. Laboratorion perusvälineiden käyttö mittavälineitä tarkistaminen käyttää ja virittää laboratorion peruslaitteita, tulosten lasku ja rapor- analyysin tekeminen ja toimintakuntoisina pitäminen kuten vaakaa, ph- ja tointi mahdollisesti tietotekniikkaa hyväksi- johtokykymittareita, lämmityslaitteita käyttäen tai titraattoreita sekä tulosten luotettavuuden pitää ne toimintakuntoisina arviointi ottaa näytteen ja käsittelee sen sekä tekee linta ja käyttö kemikaalien oikea va- näytteestä titraukseen perustuvan mitta-analyysin noudattaminen työturvallisuusohjeiden noudattaa työturvallisuusohjeita ja huolehtii työympäristönsä järjestyksestä ja siisteydestä sekä huolehtii välinehuollosta työn jälkeen käsittelee ja hävittää kemikaaleja laskee tulokset mittausten perusteella ja arvioi tulosten oikeellisuutta laatii työstä vaadittavan raportin käyttää tietokonetta ja yleisimpiä valmisohjelmia, kuten tekstinkäsittely- ja taulukkolaskentaohjelmia 49

Ammattitaitovaatimukset Opiskelija osaa Osaamisen arviointi suunnitella työnsä ja noudattaa työaikoja hakea työssä tarvittavat välineet ja laitteet valita kemikaalit työhönsä ja hakea tietoa niiden turvallisesta käytöstä laskea liuoslaskuja ja valmistaa tarvittavat liuokset ja käyttää työssään laboratorion mittavälineitä käyttää laboratorion peruslaitteita, kuten vaakaa, ph- ja johtokykymittareita, lämmityslaitteita tai titraattoreita sekä pitää ne toimintakuntoisina ottaa näytteen ja käsitellä sen sekä tehdä näytteestä titraukseen perustuvan mitta-analyysin noudattaa työturvallisuusohjeita ja huolehtia työympäristönsä järjestyksestä ja siisteydestä sekä huolehtia välinehuollosta työn jälkeen käsitellä ja hävittää kemikaaleja laskea tulokset mittausten perusteella ja arvioida tulosten oikeellisuutta laatia työstään vaadittavan raportin käyttää tietokonetta ja yleisimpiä valmisohjelmia, kuten tekstinkäsittelyja taulukkolaskentaohjelmia ARVIOINNIN KOHDE 1. Työprosessin hallinta ARVIOINTIKRITEERIT Tyydyttävä Hyvä H2 T1 Opiskelija Kiitettävä K3 Laboratoriotyön suunnittelu ja työn kokonaisuuden hallinta suunnittelee omaa työtään tarviten ajoittain ohjausta ja noudattaa työaikoja suunnittelee oman työnsä ja noudattaa työaikoja tekee toteuttamiskelpoisen työsuunnitelman ja noudattaa työaikoja etenee työvaiheissa tarviten ajoittaista ohjausta ja toimii ohjattuna asetettujen laatuvaatimusten mukaisesti etenee työvaiheesta toiseen sujuvasti annetussa aikataulussa sekä noudattaa annettuja ohjeita etenee työvaiheesta toiseen järjestelmällisesti ja sujuvasti sovittaen työnsä työympäristön muuhun toimintaan ja annettuihin aikatauluihin sekä noudattaa annettuja ohjeita Oman työsuorituksen arviointi (työskentelyn tarkkuus, taloudellisuus, ympäristöystävällisyys, tuloksen luotettavuus) arvioi omaa työskentelyään tarviten ohjausta arvioi omaa työskentelyään sekä löytää omasta toiminnastaan mahdollisia kehittämiskohteita arvioi itsenäisesti omaa työskentelyään ja löytää omasta toiminnastaan mahdollisia kehittämiskohteita sekä esittää korjausehdotuksia 50

ARVIOINNIN KOHDE 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta ARVIOINTIKRITEERIT Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija Työtapojen hallinta hakee työvälineet ja kemikaalit ja käyttää niitä oikein tarviten ajoittain ohjausta sekä huolehtii työpisteen ja -välineiden siistimisestä työn jälkeen hakee ja käyttää työvälineitä ja kemikaaleja taloudellisesti ja oikein sekä huolehtii työpisteen ja -välineiden siistimisestä työn jälkeen valitsee tarkoituksenmukaiset työvälineet ja kemikaalit sekä käyttää niitä itsenäisesti, taloudellisesti ja oikein sekä huolehtii työpisteen ja - välineiden siistimisestä työn jälkeen Liuosten valmistaminen laskee liuosten pitoisuuksia mallin mukaisesti sekä valmistaa liuoksia ohjatusti laskee tarvittavien liuosten pitoisuuksia ja valmistaa tarvittavat liuokset oikealla tarkkuudella laskee sujuvasti erilaisten liuosten pitoisuuksia sekä valmistaa tarvittavat liuokset oikealla tarkkuudella Näytteenotto ja analyysin suorittaminen ottaa näytteen ja suorittaa rutiininomaisen analyysin tarviten ajoittain ohjausta ottaa ja käsittelee näytteen sekä suorittaa rutiininomaisen analyysin itsenäisesti ottaa ja käsittelee näytteen sekä suorittaa vaaditun analyysin sujuvasti myös rutiinista poikkeavissa tilanteissa Peruslaitteiden käyttö, kalibrointi ja toimintakuntoisena pitäminen käyttää työssä tarvittavia peruslaitteita turvallisesti, mutta työskentely vaatii ohjausta käyttää työssä tarvittavia peruslaitteita turvallisesti sekä pitää ne toimintakuntoisina, mutta työskentelyn tarkkuus vaatii ajoittain ohjausta käyttää peruslaitteita turvallisesti sekä pitää ne toimintakuntoisina itsenäisesti, ilman erillistä kehotusta Tulosten laskeminen ja käsittely laskee ja raportoi tulokset tietotekniikkaa hyödyntäen tarviten ajoittain ohjausta laskee ja raportoi tulokset tietotekniikkaa hyödyntäen sekä arvioi tuloksen oikeellisuutta laskee ja raportoi tulokset oikealla tarkkuudella ja oikeissa yksiköissä tietotekniikkaa hyödyntäen sekä arvioi tulosten oikeellisuutta 51

ARVIOINNIN KOHDE 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta ARVIOINTIKRITEERIT Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija Kemikaalien valinta ja käyttäminen sekä reaktioyhtälöihin perustuvat ainemäärien laskemiset tunnistaa kemiallisen kaavan tai englanninkielisen nimen perusteella tavallisimmat alkuaineet ja yhdisteet valitsee kaavan tai englanninkielisen nimen perusteella kemikaaleja, ottaa työssään huomioon alkuaineiden ja yhdisteiden ominaisuudet käyttäen niitä työssään turvallisesti valitsee kaavan tai englanninkielisen nimen perusteella kemikaaleja, ottaa työssään huomioon alkuaineiden ja yhdisteiden ominaisuudet käyttäen niitä työssään itsenäisesti ja turvallisesti Mitta- analyysin tekeminen tietää käyttämiensä analyysimenetelmien periaatteita ja laitteiden toimintaa niin, että toteuttaa työn, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta tietää käyttämiensä analyysimenetelmien perusteet ja laitteiden toimintaperiaatteet niin, että toteuttaa työn lähes itsenäisesti tietää käyttämiensä analyysimenetelmien perusteet ja laitteiden toimintaperiaatteet siten, että toimii myös häiriötilanteissa ARVIOINNIN KOHDE 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot ARVIOINTIKRITEERIT Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija Oppiminen ja ongelmanratkaisu arvioi omia työtapojaan ja oppimiskykyään sekä hankkii työhönsä liittyvää tietoa tarviten ajoittain ohjausta arvioi omia työtapojaan ja oppimiskykyään realistisesti sekä hankkii tietoa ohjeiden mukaan arvioi omia työtapojaan ja oppimiskykyään realistisesti ja monipuolisesti sekä toimii oma-aloitteisesti tiedon hankinnassa Vuorovaikutus ja yhteistyö ottaa asiallisesti vastaan palautetta sekä toimii erilaisten ihmisten kanssa ottaa asiallisesti vastaan palautetta, muuttaa toimintaansa sen perusteella ja toimii sujuvasti erilaisten ihmisten kanssa työyhteisössä ottaa asiallisesti vastaan palautetta, muuttaa toimintaansa sen perusteella sekä ottaa työssään huomioon edellisen ja seuraavan työvaiheen ja työntekijän 52

Ammattietiikka tekee vastuullaan olevat tehtävät, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta tekee vastuullaan olevat tehtävät huolellisesti sekä kysyy tarvittaessa neuvoa toimii vastuullisesti, yhteistyökykyisesti ja omaaloitteisesti työyhteisössä sekä kysyy tarvittaessa neuvoa Terveys, turvallisuus ja toimintakyky noudattaa työturvallisuusohjeita, etsii tietoa käyttämiensä kemikaalien käyttöturvallisuustiedotteista käsittelee ja hävittää kemikaaleja oikein ja turvallisesti, työskentelee siististi, noudattaa työturvallisuuteen liittyviä ohjeita, etsii tietoa käyttämiensä kemikaalien käyttöturvallisuustiedotteista käsittelee ja hävittää kemikaaleja oikein ja turvallisesti, työskentelee siististi ja työtoverit huomioon ottaen, noudattaa työturvallisuuteen liittyviä ohjeita, etsii tietoa käyttämiensä kemikaalien käyttöturvallisuustiedotteista antaa tarvittaessa ensiapua työskentelee pääsääntöisesti ergonomisesti oikein ja antaa tarvittaessa ensiapua käyttää turvallisia, sopivasti kuormittavia ja vaihtelevia työasentoja ja antaa tarvittaessa ensiapua 53

c) Teollisuuden prosessit, 6 osp ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen toteuttamisesta Toteutus käytännössä Tässä tutkinnon osassa voidaan tunnistaa ja tunnustaa osaamista: Prosessiteollisuuden tuotteet ja tuotantotavat Aiemmat opinnot Tutkinnon osan arvioinnista vastaava opettaja tekee osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen. Hän haastattelee opiskelijaa olemassa olevan osaamisen selvittämiseksi. Tarvittaessa opiskelijalle annetaan mahdollisuus näyttää vaadittava osaaminen. Opettaja tekee osaamisen tunnustamispäätöksen ja kirjaa arviointipäätöksen Wilmaan. 2. Oppimisen arviointi Oppimisen arvioinnin suunnitelmat (seurantakohteet) on laadittu erillisinä. Tässä tutkinnon osassa ei ole osa-alueita. Opettaja kirjaa oppimisen seurantakohteiden arviointipäätöksen tutkinnonosittain / osa-alueittain Wilmaan ennen opiskelijan osaamisen arviointia. 3. Työssäoppimisen /työpaikalla tapahtuvan opiskelun arviointi Työssäoppimisen toteutuksen seurantakohteet määritetään opiskelijakohtaisesti tutkinnon osan oppimisen seurantakohteista (HOPS), mikäli niitä ei ole määritetty valmiiksi. Oppimisen tavoitteet/seurantakohteet käydään yhdessä läpi työpaikkaohjaajan, opiskelijan ja opettajan kanssa työssäoppimisesta sovittaessa sekä tarkemmin vielä työpaikalla opiskelijan työssäoppimisen sopimuksen allekirjoitustilanteessa. Opiskelijaa ohjaava työpaikkaohjaaja käy opiskelijan kanssa keskustelua työssäoppimisen aikana oppimisen seurantakohteiden mukaisesta oppimisesta. Työssäoppimista ohjaava opettaja varmistaa opiskelijan oppimisen työpaikkaohjaajalta. Arviointipäätös on opettajan ja työpaikkaohjaajan yhdessä tekemä. Opettaja merkitsee oppimisen arviointipäätöksen Wilmaan. 4. Ammattiosaamisen näyttö Näyttötodistukseen tulee yksilöllinen kuvaus näytöstä. 54

ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT Toteutus käytännössä Ammattiosaamisen näytön kuvaus ja toteutus Osaaminen osoitetaan prosessinhoitajan työtehtävissä. Työtehtäviin kuuluu prosessin häiriöttömän toiminnan varmistaminen, työalueen siistiminen ja kunnonvalvonta sekä raportointi. Opiskelija tunnistaa työalueeseen kuuluvat laitteet sekä arvioi niiden kuntoa. Hän lukee ja tulkitsee prosessiteollisuudessa käytettäviä teknisiä dokumentteja, osaa selvittää prosessin kulun PI-kavion avulla ja tekee säätöjä automaatiojärjestelmällä. Opiskelija toimii turvallisesti kestävän kehityksen periaatteiden mukaan. Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työpaikalla joko työssäoppimisen yhteydessä tai ammattiosaamisen näyttönä työpaikalla. Tutkinnon osan ammattiosaamisen osaaminen osoitetaan Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa / työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Osaaminen voidaan osoittaa ammattitaitokilpailuissa, mikäli kilpailutehtävä vastaa tutkinnon osan vaatimuksia. Arviointikeskustelu Tämän tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö arvioidaan arviointikeskustelussa, johon osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja ja opettaja. Opiskelija tekee itsearvioinnin osaamisestaan kriteereiden perustella. Opettaja kirjaa arviointiin osallistuvien osapuolten arvioinnit Wilmaan Arvosanasanasta päättäminen ja dokumentointi Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida näyttöpaikan työtehtävissä osoittaa, sitä täydennetään haastattelulla ja/tai kirjallisilla tehtävillä arviointikeskustelun yhteydessä. Ammattiosaamisen näytön arvosanan päättävät opettajat ja työelämän edustajat pääsääntöisesti yhdessä toimikunnan päätöksen mukaisesti. Opettaja kirjaa ammattiosaamisen näytön arvioinnin perustelut arviointikeskustelun yhteydessä. 5. Muu osaamisen arviointi Tähän tutkinnon osaan ei ole suunniteltu muuta osaamisen arviointia. 55

ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT 6. Tutkinnon osan arvosanasta päättäminen Toteutus käytännössä Ammattiosaamisen näytön arvosana on tutkinnon osan osaamisen arvosanan. Ammattiosaamisen näytön arvioinut opettaja kirjaa tutkinnon osan arviointipäätöksen Wilmaan kahden viikon kuluessa arvioinnin suorittamisesta. Arvioinnin perustelut kirjataan ammattiosaamisen näytön arvioinnin yhteydessä. Oppimisen etenemisen seuranta Oppimisympäristö ja mennetelmät: Oppimisen ohjaus: Ei edellytä aiempia suorituksia Oppilaitoksessa ja prosessiteollisuuden alan yrityksessä tai mahdollisimman hyvin prosessiteollisuuden oloja ja laitteita vastaavissa paikoissa. Opinnot sisältävät oppimistehtäviä ja työssäoppimista Tutkinnon osan opettaja/opettajat tarkistavat onko tutkinnon osaa suorittamaan tulevilla opiskelijoilla osaamisen tunnustamisia. Opettaja merkitsee osaamisen tunnustamisesta päätöksen oppimisen arviointikirjan seurantakohteeseen, osaaminen tunnistettu Opettaja selvittää opiskelijan HOPS;iin kirjattuja toiveita oppimisesta. Ammattitaitovaatimukset Opiskeltava sisältö Oppimisen seurantakohteet Opiskelija: noudattaa työturvallisuusohjeita työskentelee aiheuttamatta vaaraa ihmisille ja ympäristölle lajittelee ja hävittää työssään syntyvää jätettä tuntee jonkun tuotantoprosessin päävaiheet ja väh. yhden osaprosessin niin, että kykenee toimimaan prosessissa itsenäisesti prosessinhoitajan työtehtävissä Ohjaus oppimistehtävien suorittamiseen ja oppimiskeskustelut ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky Kontaktiopetus jonkun prosessiteollisuuden tuotantolaitoksen toiminnan tunteminen, prosessit ja tuotteet sekä niiden merkitys alueen taloudelle kestävän kehityksen mukainen toiminta Oppimistehtävät Harjoitustyöt Kannustavaa palautetta sekä kriteeriperusteinen Itsearviointi ja opettajan palautetta oppimisesta tutkinnon osan aikana ja lopuksi. Työtä tekemällä oppiminen /Työssäoppiminen: 1. Työturvallisuus 56

selvittää prosessiteollisuuden merkityksen alueen taloudelle selvittää päästöjen merkityksen luonnolle ja menetelmiä päästöjen vähentämiseksi Käytännön työtä tekemällä ja perehtymällä/ selvittämällä oppimisympäristön opiskeltavan sisällön asiat/oppimiskeskustelut työkokonaisuuden hallinta ja vastuullinen työskentely oman työsuorituksen arviointi jonkun prosessiteollisuuden tuotantolaitoksen toiminnan tunteminen, prosessit ja tuotteet sekä niiden merkitys alueen taloudelle kestävän kehityksen mukainen toiminta käyttöhyödykkeiden ja energian käyttö eri käyttökohteissa ja ajotilanteissa sähkö- ja automaatiolaitteiden käyttö oikein ja turvallisesti sekä niiden toimintaperiaatteiden tunteminen erilaisissa tilanteissa toimiminen tarkoituksenmukaisesti oppiminen ja ongelmaratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö 2. Tuotantoprosessi Ammattitaitovaatimukset Opiskelija: noudattaa työturvallisuusohjeita valvoa, ohjata ja säätää työalueen prosesseja noudattaa työssään toimintajärjestelmän ohjeita ja määräyksiä seurata prosessilaitteiden toimintaa seurata kenttälaitteiden toimintaa hyödyntää työssä tarvittavia raportteja ja tietojärjestelmiä käyttää prosessiteollisuuden sähkölaitteita selvittää yhden paikallisen tuotantoprosessin tai tuotantoprosessin osan 57

työskennellä ja toimia prosessiteollisuudessa työyhteisön jäsenenä työskennellä aiheuttamatta vaaraa ihmisille ja ympäristölle lajitella ja hävittää työssään syntyvää jätettä ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT 1. Työprosessin hallinta Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja Oman työsuorituksen arviointi arvioi omaa työtään ja osaamistaan ohjatusti arvioi omaa työskentelyään ja osaamistaan sekä löytää omasta toiminnastaan mahdollisia kehittämiskohteita arvioi omaa työskentelyään ja osaamistaan sekä löytää omasta toiminnastaan mahdollisia kehittämiskohteita sekä osaa esittää korjausehdotuksia Työkokonaisuus ja työn vastuullinen tekeminen noudattaa työturvallisuusohjeita noudattaa työturvallisuusohjeita noudattaa työturvallisuusohjeita tarvitsee työvaiheissa etenemisessä ajoittaista ohjausta suunnittelee työn ohjeiden avulla ja etenee sujuvasti työvaiheesta toiseen suunnittelee itsenäisesti työn ja etenee sujuvasti työvaiheissa, ottaen huomioon vaiheiden järjestyksen, ajotilanteen ja raportoinnin noudattaa työaikoja, sopimuksia ja muita työelämän toimintatapoja sekä sopii poikkeamista noudattaa työaikoja, sopimuksia ja muita työelämän toimintatapoja sekä sopii poikkeamista ja tekee annetut tehtävät omatoimisesti noudattaa työaikoja, sopimuksia ja muita työelämän toimintatapoja sekä sopii poikkeamista ja tekee omalla vastuualueellaan muitakin kuin annettuja työtehtäviä omatoimisesti ARVIOINNIN KOHDE 2.Työmenetelmien, - välineiden ja materiaalin hallinta ARVIOINTIKRITEERIT Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja 58

Prosessien valvonta ja ohjaus (oman työalueen prosessit) Toimintajärjestelmän noudattaminen pitää prosessit käynnissä ja tarkkailee tärkeimpiä kohteita ja reagoi hälytyksiin työskentelee aiheuttamatta haittaa ympäristölle työskentelee laatujärjestelmien mukaisesti pitää prosessit käynnissä sekä käynnistää ja pysäyttää ne, tarkkailee pitää prosessit käynnissä sekä käynnistää ja pysäyttää ne, tarkkailee monipuolisesti kohteita monipuolisesti kohteita ja tekee ja tekee tarvittavat säätötoimenpiteitä säätötoimenpiteet ohjatusti itsenäisesti työskentelee aiheuttamatta haittaa ympäristölle sekä osaa tarkkailla päästökuormituksia työskentelee laatujärjestelmän mukaisesti ja selvittää oman työn laadullisen merkityksen työskentelee aiheuttamatta haittaa ympäristölle sekä osaa tarkkailla päästökuormituksia ja selvittää prosessin ympäristöpäästöt ja riskit sekä tärkeimmät menetelmät niiden vähentämiseksi työskentelee laatujärjestelmän mukaisesti ja selvittää ohjeiden merkityksen tuotteen sekä toiminnan laadulle hakee näytteenottoohjeen, ottaa ohjatusti edustavat näytteet hakee näytteenottoohjeen ja ottaa edustavat näytteet ja käsittelee ne ohjeiden mukaisesti hakee näytteenottoohjeen ja ottaa edustavat näytteet sekä tulkitsee niitä prosessin ja tuotteen laadun kannalta sekä tekee tarvittavat toimenpiteet Kestävä kehityksen mukainen toiminta työskentelee tuhlausta välttäen, käsittelee, lajittelee ja hävittää työssään syntyviä jätteitä ohjatusti työskentelee tuhlausta välttäen, käsittelee, lajittelee ja hävittää työssään syntyviä jätteitä ohjeiden mukaisesti työskentelee tuhlausta välttäen, käsittelee, lajittelee ja hävittää työssään syntyviä jätteitä ohjeiden mukaisesti ja osaa arvioida jätteiden aiheuttamia riskejä ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 59

3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Opiskelija tai tutkinnon suorittaja Tietojärjestelmien ja raporttien käyttäminen hakee tietoa työalueen raporteista ja tietojärjestelmistä ja laatii työssä tarvittavat dokumentit ohjatusti tietotekniikkaa hyödyntäen käyttää ja hyödyntää työalueen raportteja ja tietojärjestelmiä ja laatii työssä tarvittavat dokumentit ohjeiden mukaan tietotekniikkaa hyödyntäen käyttää ja hyödyntää työalueen raportteja ja tietojärjestelmiä ja laatii työssä tarvittavat dokumentit itsenäisesti tietotekniikkaa hyödyntäen Prosessilaitteiden toiminnan hallinta tunnistaa erilaisia prosessilaitteita ja seuraa niiden toimintaa tunnistaa erilaisia prosessilaitteita ja seuraa niiden toimintaa ja ymmärtää niiden merkityksen prosessissa tunnistaa erilaisia prosessilaitteita ja seuraa niiden toimintaa ja ymmärtää niiden merkityksen prosessissa sekä tarkistaa laitteiden toimivuuden Työpaikalla toimiminen selvittää prosessiteollisuuden tuotantoprosessin tai sen osan raakaaineista tuotteeksi selvittää prosessiteollisuuden tuotantoprosessin tai sen osan raaka-aineista tuotteeksi ja sen merkitystä kansantaloudelle selvittää prosessiteollisuuden tuotantoprosessin tai sen osan raaka-aineista tuotteeksi sekä prosessiteollisuuden merkitystä kansantaloudelle ja prosessiteollisuuden tulevaisuudennäkymiä selvittää opastettuna työtään koskevat työyhteisön säännöt ja tavan toimia selvittää työtään koskevat työyhteisön säännöt ja tavan toimia selvittää työyhteisöä koskevat työyhteisön säännöt ja tavan toimia, tuntee työpaikan organisaation ja toiminnan niin laajasti, että osaa työskennellä työnjohdon ohjeiden mukaan työtehtävissään tuntee työsopimuksen siinä määrin, että tietää omat oikeutensa ja velvollisuutensa tuntee työsopimuksen siinä määrin, että tietää omat oikeutensa ja velvollisuutensa tuntee työsopimuksen siinä määrin, että tietää omat oikeutensa ja velvollisuutensa 60

ARVIOINNIN KOHDE 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot ARVIOINTIKRITEERIT Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja toimintakyky selviytyy tutuista tilanteista, mutta muuttuvissa ja valintatilanteissa tarvitsee ohjausta ja tekee työyhteisössä vastuullaan olevat tehtävät, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta noudattaa annettuja eettisiä ohjeita noudattaa työturvallisuusohjeita ja tiedostaa työskentelyn vaarat, osaa toimia yrityksen toimintamallin mukaisesti tapaturman sattuessa osaa tarvittaessa hälyttää apua käyttää ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä työskentelee pääsääntöisesti ergonomisesti oikein selviytyy tutuissa ja muuttuvissa valintatilanteista omaaloitteisesti tekee omatoimisesti työyhteisössä vastuullaan olevat tehtävät noudattaa annettuja eettisiä ohjeita, sopimuksia ja säädöksiä noudattaa työturvallisuusohjeita sekä havaitsee ja ilmoittaa turvallisuuden vaaroista, osaa toimia yrityksen toimintamallin mukaisesti tapaturman sattuessa osaa tarvittaessa hälyttää apua ja antaa hätäensiapua käyttää ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä oikealla tavalla sekä varmistaa työvälineiden työskentelee lli d ergonomisesti oikein toimii erilaisissa tilanteissa tarkoituksenmukaisesti ja löytää toiminnalleen vaihtoehtoisia toimii vastuullisesti, yhteistyökykyisesti ja tasavertaisesti erilaisten ihmisten kanssa työyhteisön ja ryhmän jäsenenä toimii työyhteisön arvojen, tavoitteiden, eettisten ohjeiden, sopimusten ja säädösten mukaisesti noudattaa työturvallisuusohjeita sekä havaitsee ja osaa arvioida työhön liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä, osaa toimia yrityksen toimintamallin mukaisesti tapaturman osaa tarvittaessa hälyttää apua ja toimii oikein tavallisimmissa sairaus- ja tapaturmatilanteissa käyttää turvallisesti ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä oikealla tavalla sekä varmistaa työvälineiden käyttää lli turvallisia, d sopivasti kuormittavia ja vaihtelevia työmenetelmiä ottaen huomioon ergonomia 61

62

3 YHTEISET TUTKINNON OSAT 3 Yhteiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa, 35 osp 3.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, 3.1.1. Äidinkieli 3.1.1.1 Mediaviestinnän perusteet 3.1.1.2 Lukunurkka 3.1.2. Toinen kotimainen kieli, ruotsi 3.2.2.1 Svenska PRO 3.1.3. Vieraat kielet 3.1.3.1 English PRO 3.1.2.2 Italiano per tutti, italiaa kaikille 3.1.2.3 Eins-zwei-drei! Saksan perusteet 3.1.2.4 Privet! Venäjän perusteet 3.2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen, 9 osp 3.2.1. Matematiikka 3.2.1.1 Talous- ja tilastomatematiikka 3.2.1.2 Lausekkeet ja yhtälöt 3.2.1.3 Matemaattiset menetelmät 3.2.2. Fysiikka ja kemia 3.2.2.1 Energia ja ympäristö 3.2.2.2 Kestävä kehitys 3.2.3. Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyö- dyntäminen 3.2.3.1 Suunnitteluohjelmat 3.2.3.2 Sovellusohjelmat 3.2.3.3 Viestintälaitteet 3.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvit- 3.3.1. Yhteiskuntataidot 3.3.1.1 Oma talous 3.3.1.2 Kansalaisen lakitieto 3.3.1.3 Kuluttajatieto 3.3.2. Työelämätaidot 3.3.2.1 Työelämän pelisäännöt 3.3.3. Yrittäjyys ja yritystoiminta 3.3.3.1 Yritystoiminnan suunnittelu 3.3.4. Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto 3.3.4.1 Liikunta 2 3.3.4.2 Liikunta 3 3.3.4.3 Liikunta 4 3.3.4.4 Terveystieto 2 Pakolliset Valinnaiset 8 osp 3 osp 5 1 2 2 1 2 2 1 1 1 6 osp 3 osp 3 2 1 2 1 2 2 2 2 2 1 5 osp 3 osp 1 1 1 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 63

3.4 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen, 7 osp 3.4.1. Kulttuurien tuntemus 3.4.2. Taide ja kulttuuri 3.4.3. Etiikka 3.4.4. Psykologia 3.4.5. Ympäristöosaaminen 3.4.6. Osa-alueita kohdista 3.1.1 3.3.4 7 osp 2 2 1 2 2 19 osp 16 osp Tutkinnon perusteissa määrättyjen osa-alueiden (3.1.1 3.4.6) valinnaisten osaamistavoitteiden lisäksi tai niiden sijaan koulutuksen järjestäjä voi päättää erilaajuisia muita valinnaisia osaamistavoitteita. Koulutuksen järjestäjän itse päättämille valinnaisille osaamistavoitteille määritellään osaamisen arviointi ja laajuus osaamispisteinä. Tutkinnon osien valinnaiset osaamistavoitteet voivat olla myös opiskelijan aikaisemmin hankkimaa osaamista, joka tukee kyseisen tutkinnon osan ja sen osa-alueiden osaamistavoitteita. Yhteisten tutkinnon osien ja osa-alueiden opetussuunnitelmat ovat Wilmassa ja KPEDUn www-sivulla. 4 VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT Prosessiteollisuuden tutkintoon sisältyy Vapaasti valittavia opintoja 10 osp. Ne voivat olla yksilöllisen valinnan mukaisesti ammatillisia tai yhteisiä tutkinnon osia, lukioopintoja tai työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuva yksilöllinen tutkinnon osa. Vapaasti valittavat tutkinnon osat ovat KPEDUn Wilmassa, josta opiskelija voi tehdä valintansa. Opiskelijan valinnat dokumentoidaan HOPSiin. Varusmies- ja siviilipalveluksen, harrastustoiminnan, vapaaehtoistyön, tutortoiminnan, opiskelijayhdistystoiminnan ja esim. autokoulun tuottama osaaminen tunnistetaan ja tunnustetaan tutkintokohtaisesti. Päätös osaamisen tunnustamisesta tehdään sen pohjalta, miten hankittu osaaminen vastaa ammattitaitovaatimuksia tai osaamistavoitteita tai vapaasti valittavia tutkinnon osia. Päätöksestä vastaa perustutkintovastaava. Osaamisen laajuudessa tulee arvioida hankitun osaamisen merkittävyys, vaikeus ja kattavuus suhteessa koko tutkinnon tuottamaan osaamiseen. 64

Edellä mainittujen tuottama osaaminen voidaan tunnistaa myös ammatillisiin tai yhteisiin tutkinnon osiin. 5 OPISKELIJAN OHJAUS JA HENKILÖKOHTAINEN OPISKELUSUUNNI- TELMA Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS) on pedagoginen asiakirja, joka tehdään jokaiselle opiskelijalle ja jonka avulla ohjataan opiskelijan tutkinnon suorittamista. HOPS pohjautuu opiskelijan yksilöllisiin tarpeisiin ja valintoihin sekä yksilölliseen opinnoissa etenemiseen. Opiskelijan ennen tutkinnon osan opintoja aikaisemmin hankittu osaaminen tunnistetaan ja tunnustetaan ja otetaan huomioon henkilökohtaista opiskelusuunnitelmaa laadittaessa. Henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman tavoitteena on tukea opiskelijan urasuunnittelua ja kehittää hänen valmiuksiaan itsearvioinnissa. Opintojen aikana HOPS ohjaa ja tukee osaltaan itseohjautuvuutta ja ammatillista kasvua. Se perustuu opiskelijan oman opiskelun suunnitteluun, yksilöllisiin valintoihin, opinnoissa etenemiseen ja oppimisen arviointiin. Henkilökohtaisessa opiskelusuunnitelmassa määritellään osaamisen tavoitteet, oppimismenetelmät, tutkinnon osien suorittaminen, suoritustavat ja ajoitus sekä osaamisen arviointi (KPEDU 2015; Opetushallitus 2015). Siihen merkitään opiskelijakohtaisesti osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen, opiskelun etenemismahdollisuus osaamisen tunnustamisen jälkeen, opiskelijan valinnaiset tutkinnon osat sekä työssäoppiminen, työssäoppimispaikat ja -ajat (KPEDU 2015; Opetushallitus 2015). 65

Oppimisen arviointi dokumentoidaan myös henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Henkilökohtaisessa opiskelusuunnitelmassa tulee huomioida myös opiskeluvalmiuksien erilaisuus. (KPEDU 2015; Opetushallitus 2015.) Opintojen alussa opiskelija tekee oman opiskelusuunnitelmaansa ryhmänohjaajan/hops-vastaavan tai opinto-ohjaajan kanssa. HOPS tehdään Wilmassa sähköisenä lomakkeille alkuhaastattelu ja toteuttamissuunnitelma. Ryhmänohjaaja seuraa yhdessä opiskelijan kanssa säännöllisesti koulutuksen aikana henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman toteutumista. Opintojen edetessä suunnitelmaa päivitetään. 6 TYÖSSÄOPPIMINEN Tutkinnon osaamisalaan sisältyy vähintään 30 osp työssäoppimista. Opiskelijan työssäoppimisen määrä (osp) on yksilöllinen johtuen opiskelijan valitsemista ammatillisista valinnaista ja vapaasti valittavista tutkinnon osista sekä mahdollisesta yksilöllisestä opinpolusta. Työssäoppiminen tapahtuu pääsääntöisesti tutkinnon osan osaaminen oppimisen loppuvaiheeseen, jolloin tutkinnon osan osaaminen osoitetaan ammattiosaamisen näytöllä. Opiskelija valitsee yhdessä opettajan kanssa työssäoppimispaikan. Työssäoppimisesta laaditaan aina ennen työssäoppimista opiskelijan sopimus. Sopimuksen allekirjoittavat työpaikalla työssäoppimisen ohjaaja, opiskelija ja mahdollisuuksien mukaan opettaja. Siinä yhteydessä käydään läpi työssäoppimisen tavoitteet ja oppimisen seurantakohteet. Opettaja ohjaa opiskelijan oppimista myös työssäoppimisen aikana. Työpaikkakäynnin jälkeen työssäoppimisen ohjaus tapahtuu pääsääntöisesti sähköisten välineiden avulla. Oppimisen ohjaamisella varmistetaan, että opiskelijalla on oppinut ammattitaitovaatimuksien ja arviointikriteereiden mukaiset asiat niin, että hän voi osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä. Työssäoppiminen on suoritettava hyväksytysti ennen ammattiosaamisen näyttöä. Työssäoppimista ohjaavan opettajan tehtävänä on varmistaa, että myös kaikki tutkinnon osaan oppimiseen liittyvät suoritukset on hyväksytty ennen ammattiosaamisen näyttöä. 66

Työnantaja vastaa työssäoppimisessa opiskelijan työturvallisuudesta siten kuin siitä työntekijöiden osalta säädetään ja määrätään, vaikka opiskelija ei ole työsopimussuhteessa työnantajaan (KPEDU 2015). 7 KANSAINVÄLISYYS Opiskelijalla on mahdollisuus hakeutua ammattiopiston hakuprosessin kautta opintojensa aikana kv-työssäoppimis- tai vaihtojaksolle. Prosessiteollisuuden perustutkinnossa prosessinhoitajan osaamisalalla kv-työssäoppimista voidaan suorittaa useissa eri tutkinnon osissa. Kv-jakson tavoitteet ja toteutus kuvataan opiskelijan HOPSissa. 8 ARVIOINTI JA ARVIOINNISTA TIEDOTTAMINEN Opettajat suunnittelevat tutkintokohtaisiin opetussuunnitelmiin opiskelijan arvioinnin tutkinnon osittain. Tutkinnon osan arviointisuunnitelmassa kuvataan mahdollinen aiemmin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen sekä opiskelijan osaamisen arviointi. Opiskelijan oppimisen arviointi kuvataan erillisellä lomakkeella. Oppimisen arviointi ohjaa opiskelijaa tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten saavuttamiseen ja itsearviointiin. Osaamisen arviointi määrittää osaamisen arvioinnin menetelmät ja arvosanan muodostumisen periaatteet. Nämä suunnitelmat voivat tarkentua opiskelijan henkilökohtaisessa opiskelusuunnitelmassa. Opiskelijan arvioinnilla ohjataan ja kannustetaan opiskelua, kehitetään opiskelijan edellytyksiä itsearviointiin, annetaan tietoa opiskelijan osaamisesta sekä varmistetaan tutkinnon tai opetussuunnitelman perusteiden ammattitaitovaatimusten ja osaamistavoitteiden saavuttaminen. Opiskelijan oppimista ja osaamista tulee arvioida monipuolisesti ja riittävän usein koulutuksen aikana. (L 630/1998/630, 787/2014.) Opettaja ja työpaikkaohjaaja / muu henkilöstö keskustelee opiskelijan kanssa ja antaa palautetta tämän oppimisesta ja osaamisen tasosta. Opiskelijaa kannustetaan kehittämään toimintaansa itsearviointinsa ja saamansa palautteen jälkeen. 67

Arvioinnin oppaassa (Opetushallitus 2015) ohjeistetaan, että kaikki perustutkinnon perusteiden mukaan perustutkinnon suorittaneet tulee arvioida samojen periaatteiden mukaan huolimatta siitä, missä he ovat opiskelleet tai perustutkintonsa suorittaneet. Perustutkintojen perusteisiin on määritelty ammatillisten tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset ja yhteisten tutkinnon osien osa-alueiden osaamistavoitteet oppimistuloksina (tiedot, taidot, osaaminen tai pätevyys). Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit on määritelty tasoille tyydyttävä (1), hyvä (2) ja kiitettävä (3). Opettajan tehtävä on tiedottaa opiskelijaa ennen osaamisen arvioimista, mitkä ovat tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset ja osaamistavoitteet sekä mitkä ovat arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit. Opiskelijalle tulee selvittää oppimisen ja osaamisen arviointien tarkoitus sekä se, miten todistukseen tuleva arvosana muotoutuu. Arvioinnista tulee tiedottaa oikea-aikaisesti ja selkeästi kaikkia niitä henkilöitä (opiskelijat, huoltajat, työpaikkaohjaajat), joita arviointi koskee. (Opetushallitus 2015.) Osaamisen tunnustaminen mahdollistaa opintojen joustavuuden ja yksilöllisyyden. Osaamisen tunnistamisella pyritään siihen, että opiskelijan aiemmin hankkima epävirallinen oppiminen, arkioppiminen tai virallinen oppiminen ja tätä kautta osaaminen saadaan näkyväksi ja tunnustetuksi. Jokaisen tutkinnon osan arviointisuunnitelmassa on kerrottu, millaista osaamista voidaan ko. tutkinnon osassa tunnistaa ja tunnustaa. Tutkinnon osien osaamisen arviointisuunnitelmasta päättää koulutusyhtymän Ammattiosaamisen toimikunta. Tutkinnon osakohtaisessa osaamisen arviointisuunnitelmassa kuvataan ammattiosaamisen näyttö, mahdollinen muu osaamisen arviointi ja tutkinnon osan arvosanan muodostuminen sekä siitä päättäminen. Mikäli tutkinnon osa arvioidaan vain ammattiosaamisen näytöllä, ko. arvosana on myös koko tutkinnon osan arvosana. Kun ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työpaikalla, arvosanasta päättää opettaja ja työelämänedustaja yhdessä. Tutkinnon osan arvosana päätetään, kun kaikki osaaminen on arvioitu ja arvioinnista päättää 68

opetuksesta vastaava opettaja(t). Tutkintotodistukseen tulevat arvosanat annetaan aina osaamisen arvioinnin pohjalta asteikolla tyydyttävä (1), hyvä (2) ja kiitettävä (3). Arvosana annetaan tutkinnon osittain tutkinnon perusteissa olevien arviointikriteerien perusteella. Arvioinnin perusteet on aina kirjattava. (Opetushallitus 2015.) Arvioinnista vastaava opettaja kirjaa arvosanan Wilmaan viipymättä, mutta vähintään kahden (2) viikon kuluessa suoritetusta arvioinnista. Ammattiosaamisen näytön arvosanasta tiedotetaan suullisesti arvioinnin yhteydessä, jolloin opiskelija saa myös tietoonsa perusteet arvioinnista ja hänelle voidaan antaa myös kopio ammattiosaamisen näytön arviointilomakkeesta. Opiskelijalla on mahdollisuus osaamisen osoittamisen uusimiseen, jos osaamisen arviointi on hylätty, tai hyväksytyn arvosanan korottamiseen. Tästä mahdollisuudesta tulee tiedottaa opiskelijoita etukäteen. Opiskelijalta voidaan edellyttää parempaa oppimisen edistymistä ja osaamisen vahvistamista ennen uusimis- ja korottamistilaisuutta. Määrällistä rajaa uusimisille tai korottamisille ei ole. Opiskelijalla on koko opiskelunsa ajan oikeus osaamisen osoittamisen uusintaan tai osaamisen arvosanan korottamiseen. Osaamisen arvioinnin uusimisen ja korottamisen osalta opiskelija neuvottelee ko. tutkinnon osan arvioinnista vastanneelta opettajalta. Tutkintotodistuksen saamisen jälkeen opiskelija voi korottaa arvosanojaan yksityisopiskelijana. (Opetushallitus 2015.) Mikäli opiskelija ei ole tyytyväinen osaamisen arviointiin, hänellä on oikeus tehdä arvioinnista oikaisupyyntö. Ensisijaisesti arvosanoista tulee keskustella arvioinnin suorittaneen opettajan/opettajien kanssa. Keskustelun jälkeen opiskelija voi tehdä suullisen tai kirjallisen oikaisupyynnön opettajalle tai rehtorille 14 päivän kuluessa siitä, kun opiskelijalla on ollut mahdollisuus saada arvioinnin tulokset ja arviointiperusteiden soveltamisen perusteet tietoonsa. Jos opiskelija on tyytymätön oikaisupyynnöstä tehtyyn päätökseen, hän voi tehdä oikaisupyynnön KPEDUn ammattiosaamisen toimikunnalle kirjallisena 14 päivän kuluessa siitä, kun hän on saanut tiedon ensimmäisen oikaisupyynnön päätöksestä. LÄHTEET KPEDU. 2015. Opetussuunnitelma. Yhteinen osa ammatilliseen peruskoulutukseen. 69

Laki ammatillisesta peruskoulutuksesta 21.8.1998/630. Laki ammatillisesta koulutuksesta annetun lain muuttamisesta 787/2014. Opetushallitus. 2014. Opiskelijan terveydentilaa koskevat vaatimukset ammatillisessa peruskoulutuksessa ja näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa ammatillisissa perustutkinnoissa. Pdf-tiedosto. Saatavissa: http://www.oph.fi/download/162472_91_011_2014_muu_maarays_01082015.pdf. Luettu: 13.4.2015. Opetushallitus. 2015. Arvioinnin opas. Ammatillinen peruskoulutus. Näyttötutkinnot. Pdf-tiedosto. Saatavissa: http://www.oph.fi/download/165456_arvioinnin_opas.pdf. Luettu: 13.4.2015. 70

LIITTEET LIITE 1: Ammatilliset opintopolut Prosessiteollisuuden perustutkinto, prosessinhoitaja 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 105 110 115 120 125 130 135 140 145 150 155 160 165 170 175 180 Tuotantoprosessit ja prosessin ohjaus 45 osp Yksikköprosessit 30 osp Käynnissäpito 30 osp Valinnaiset tutkinnon osat 30 osp (+ top 30 osp) Yhteiset tutkinnon osat 19 osp Yhteiset tutkinnon osat 16 osp Vapaasti valinnaiset tutkinnon osat 10 osp Metallinjalostajan polku top 30 osp Metallinjalostus- prosessi 15 osp Paikalliset valmistusprosessit 15 osp Vesien käsittely 10 osp teollisuuden prosessit Vesiprosessinhoitajan polku top 30 osp Vedenkäsittelyprosessi 15 osp Vesien käsittely 15osp Paikalliset valmistusprosessit 10 osp Teollisuuden prosessit Orgaanisen kemian prosessinhoitajan polku top 30 osp Orgaanisen kemian prosessi 15 osp Paikalliset valmistusprosessit 15 osp Vesien käsittely 10 osp Teollisuuden prosessit 10 osp Teollisuuden prosessit 10 osp Teollisuuden prosessit 1

LIITE 2: Yhteiset opintopolut KPEDU: kaikille perustutkinnoille tarjottavat yhteiset opintopolut. HOPSissa tarkennetaan suoritettavat opinnot. 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 105 110 115 120 125 130 135 140 145 150 155 160 165 170 175 180 tutkinnon pakolliset osat osaamisalan pakolliset osat Valinnaiset tutkinnon osat Yhteiset tutkinnon osat. pakolliset 19 osp Yhteiset tutkinnon osat, valinn. 16 osp vap. val. 10 osp Kaksoistutkinnon polku (ylioppilaaksi) lukio 15 osp lukio 16 osp+ verkkokurssit 3 osp lukio 16 osp lukio 10 osp Jatko-opintojen polku (amk tai yliopistoon) väylä/amk tai lukio 15 osp YTO tai lukiossa 16 osp + verkkokurssit 3 osp YTO tai lukio väylä/ amk tai lukio Kansainvälisyyden polku (TOP ulkomailla) vieraat kielet, kulttuurien tuntemus kv-toiminta/ - vaihto Huippuosaajan polku (ammattitaitokilpailuihin valm.) Huippuosaajana toim 15 osp Oikopolku (ylioppilas, toinen tutkinto, kesälukukausi) lukiossa /pt:ssa suoritettu kesällä TOP + am.os. näyttö lukiossa /pt:ssa suoritettu lukiossa /pt:ssa suoritettu suoritettu 2