OPS-kommentointi 1. Nimi tai taho: Anonyymi 1 Nimi Avoimet vastaukset: Nimi - Marja-Liisa Mikkola
2. Mitä osiota kommentti koskee? Kirjoita kommenttisi oikealla olevaan ruutuun. Mitä osiota kommentti koskee? Kirjoita kommenttisi oikealla olevaan ruutuun. 1 Johdanto 2.1 Lukiokoulutuksen tehtävä 2.2. Arvoperusta 2.3 Toiminnan kehittäminen ja arvioiminen 3.1 Oppimiskäsitys 3.2 Opiskeluympäristöt ja -menetelmät 3.3 Toimintakulttuuri 3.4 Opintojen rakenne 3.5 Yhteistyö muiden tahojen kanssa 4.1 Kodin ja oppilaitoksen yhteistyö 1 4.2 Ohjaus 4.3 Oppimisen ja opiskelun tuki 4.4 Opiskeluhuolto 4.5 Suunnitelma kurinpitokeinojen käyttämisestä ja niihin liittyvistä menettelyistä 5.1 Opetuksen yleiset tavoitteet 5.2 Aihekokonaisuudet 5.3 Äidinkieli ja kirjallisuus 5.3.1. Suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärä 5.3.2 Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus oppimäärä 5.4 Toinen kotimainen kieli 5.4.1 Ruotsi 5.4.1.1 Ruotsi, A-oppimäärä 5.4.1.2 Ruotsi, B1-oppimäärä 5.5 Vieraat kielet 5.5.1 Vieraat kielet, englanti, A-oppimäärä 5.5.2 Vieraat kielet, A-oppimäärä 5.5.4 Vieraat kielet, B2-oppimäärä 5.5.5 Vieraat kielet, B3-oppimäärä 5.6 Matematiikka 5.6.1 Matematiikan yhteinen opintokokonaisuus 5.6.2 Matematiikan pitkä oppimäärä 5.6.3 Matematiikan lyhyt oppimäärä 5.7 Biologia 5.8 Maantiede 5.9 Fysiikka 5.1 Kemia 5.11 Filosofia 5.12 Psykologia 5.13 Historia 5.14 Yhteiskuntaoppi 5.15 Uskonto 5.15.1 Evankelis-luterilainen uskonto 5.15.2 Ortodoksinen uskonto 5.15.3 Katolinen uskonto 5.15.4 Islam 5.15.5 Juutalainen uskonto
5.16 Elämänkatsomustieto 5.17 Terveystieto 5.18 Liikunta 5.19 Musiikki 5.2 Kuvataide 5.21 Opinto-ohjaus 5.22 Teemaopinnot 5.23 Lukiodiplomit 5.24 Taiteiden väliset kurssit 5.25 Tutor-kurssi 5.26 Tähtitiede 5.27 Draama 5.28 Tieto- ja viestintätekniikka 5.29 Epätieto 5.3 Äänentoisto 5.31 Liikennekasvatus 5.32 Opiskelijakuntakurssi 5.33 Kansainvälisyyskurssi 6.1 Arvioinnin tavoitteet 6.2 Kurssisuorituksen arviointi 6.2.1 Numeroarvosanat ja suoritusmerkinnät 6.2.2 Itsenäisesti suoritettu kurssi 6.2.3 Suullisen kielitaidon kurssien arviointi 6.2.4 Opinnoissa edistyminen 6.2.5 Osaamisen tunnustaminen ja opintojen hyväksilukeminen 6.3 Oppiaineen oppimäärän arviointi 6.4 Lukion oppimäärän suoritus 6.5 Todistukset ja niihin merkittävät tiedot LIITE 3 TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN SUUNNITELMA Yleinen kommentti 3. Vapaamuotoinen kommentointi tähän - Tekstissä 4.1. lukee " tapoja kehitetään suunnitelmallisesti" ja "tiedotetaan hultajia ja heitä kannustetaan osallistumaan toiminnan kehittämiseen ja yhteistyöhön" - Kuka vastaa kehittämisestä ja kannustamisesta ja miten se tehdään? "Yhteistyössä huomioidaan myös perheiden moninaisuus ja yksilöllisyys" - Miten? Mitä selvemmin asiat kirjataan, sitä paremmin oppilaitos, opettajat ja huoltajat saavat OPS:sta tukea. Paikalliset kirjaukset: - Pitäisikö sana "päivittäin" poistaa lauseesta "lukio pitää yhteyttä opiskelijoihin päivittäin Wilma-järjestelmän kautta. Se tuskin toteutuu kaikkien opiskelijoiden kohdalla, eikä se mielestäni ole tarpeenkaan. - "Lukuvuoden aikana järjestetään useita vanhempainiltoja" Useita on epämääräinen sanonta eikä taida toteutua vanhempainilloissa. Korvaisin "useita vanhempainiltoja" joko "useita tilaisuuksia" tai vain "tilaisuuksia". Montako vanhempainiltaa lukioaikana on?
- "Yhteistyö korostuu erityisesti nivelvaiheessa" Miten? - "huoltajat voivat kuulua vanhempainyhdistykseen" Käyttäisin sanoja "huoltajia kannustetaan kuulumaan/liittymään vanhempainyhdistykseen" Perusopetuksen OPS:n mukaan opetuksen järjestäjän tulee edistää huoltajien keskinäistä vuorovaikutusta ja luoda pohjaa vanhempainyhdistystyölle. Sitä samaa oikeutta voisi käyttää lukion OPS:ssa kirjaamalla asia paikalliseen tekstiin napakammin. Mikä on kodin ja oppilaitoksen yhteistyön tavoite? Paikalliseen tekstiin voisi kirjata miksi yhteistyötä tehdään. Yhteisöllisyys, opiskelijoiden hyvinvointi, ennaltaehkäisy. Miten viestitään kodin ja oppilaitoksen välillä? Paikallisissa kirjauksissa on vain opiskelijan ja oppilaitoksen välinen viestintä. Mitä informaatiota vanhempainilloissa tai vanhemmille ylipäätään annetaan oppilaitoksesta ja opiskelusta siellä?
4. Mitä osiota kommentti koskee? Kirjoita kommenttisi oikealla olevaan ruutuun. Mitä osiota kommentti koskee? Kirjoita kommenttisi oikealla olevaan ruutuun. 1 Johdanto 2.1 Lukiokoulutuksen tehtävä 2.2. Arvoperusta 2.3 Toiminnan kehittäminen ja arvioiminen 3.1 Oppimiskäsitys 3.2 Opiskeluympäristöt ja -menetelmät 3.3 Toimintakulttuuri 3.4 Opintojen rakenne 3.5 Yhteistyö muiden tahojen kanssa 4.1 Kodin ja oppilaitoksen yhteistyö 4.2 Ohjaus 1 4.3 Oppimisen ja opiskelun tuki 4.4 Opiskeluhuolto 4.5 Suunnitelma kurinpitokeinojen käyttämisestä ja niihin liittyvistä menettelyistä 5.1 Opetuksen yleiset tavoitteet 5.2 Aihekokonaisuudet 5.3 Äidinkieli ja kirjallisuus 5.3.1. Suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärä 5.3.2 Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus oppimäärä 5.4 Toinen kotimainen kieli 5.4.1 Ruotsi 5.4.1.1 Ruotsi, A-oppimäärä 5.4.1.2 Ruotsi, B1-oppimäärä 5.5 Vieraat kielet 5.5.1 Vieraat kielet, englanti, A-oppimäärä 5.5.2 Vieraat kielet, A-oppimäärä 5.5.4 Vieraat kielet, B2-oppimäärä 5.5.5 Vieraat kielet, B3-oppimäärä 5.6 Matematiikka 5.6.1 Matematiikan yhteinen opintokokonaisuus 5.6.2 Matematiikan pitkä oppimäärä 5.6.3 Matematiikan lyhyt oppimäärä 5.7 Biologia 5.8 Maantiede 5.9 Fysiikka 5.1 Kemia 5.11 Filosofia 5.12 Psykologia 5.13 Historia 5.14 Yhteiskuntaoppi 5.15 Uskonto 5.15.1 Evankelis-luterilainen uskonto 5.15.2 Ortodoksinen uskonto 5.15.3 Katolinen uskonto 5.15.4 Islam 5.15.5 Juutalainen uskonto
5.16 Elämänkatsomustieto 5.17 Terveystieto 5.18 Liikunta 5.19 Musiikki 5.2 Kuvataide 5.21 Opinto-ohjaus 5.22 Teemaopinnot 5.23 Lukiodiplomit 5.24 Taiteiden väliset kurssit 5.25 Tutor-kurssi 5.26 Tähtitiede 5.27 Draama 5.28 Tieto- ja viestintätekniikka 5.29 Epätieto 5.3 Äänentoisto 5.31 Liikennekasvatus 5.32 Opiskelijakuntakurssi 5.33 Kansainvälisyyskurssi 6.1 Arvioinnin tavoitteet 6.2 Kurssisuorituksen arviointi 6.2.1 Numeroarvosanat ja suoritusmerkinnät 6.2.2 Itsenäisesti suoritettu kurssi 6.2.3 Suullisen kielitaidon kurssien arviointi 6.2.4 Opinnoissa edistyminen 6.2.5 Osaamisen tunnustaminen ja opintojen hyväksilukeminen 6.3 Oppiaineen oppimäärän arviointi 6.4 Lukion oppimäärän suoritus 6.5 Todistukset ja niihin merkittävät tiedot LIITE 3 TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN SUUNNITELMA Yleinen kommentti 5. Vapaamuotoinen kommentointi tähän - "Ryhmänohjaaja huolehtii opiskelijoidensa ryhmäyttämisestä" - Miten? Entä miten ryhmäytetään kesken vuoden tulleet uudet opiskelijat? Kokemuksen mukaan ei mitenkään, joten voisiko ohjaussuunnitelmaan tehdä ryhmäytyksestä kirjauksen, jossa olisi selkeämpi ohje opettajalle, jotta opiskelijat saisivat tasalaatuisemman ryhmäytyksen. "Aineenopettaja tukee opiskelijoiden jatko-opintovalmiutta, urasuunnittelua ja työelämätuntemusta." - Miten? Tietääkö opettaja itse mitä hänen tulisi tehdä. Tietääkö oppilas miten opettajan tulisi häntä tukea. Tiedetäänkö kodeissa mitä odottaa opettajalta.
6. Mitä osiota kommentti koskee? Kirjoita kommenttisi oikealla olevaan ruutuun. Mitä osiota kommentti koskee? Kirjoita kommenttisi oikealla olevaan ruutuun. 1 Johdanto 2.1 Lukiokoulutuksen tehtävä 2.2. Arvoperusta 2.3 Toiminnan kehittäminen ja arvioiminen 3.1 Oppimiskäsitys 3.2 Opiskeluympäristöt ja -menetelmät 3.3 Toimintakulttuuri 3.4 Opintojen rakenne 3.5 Yhteistyö muiden tahojen kanssa 4.1 Kodin ja oppilaitoksen yhteistyö 4.2 Ohjaus 4.3 Oppimisen ja opiskelun tuki 4.4 Opiskeluhuolto 4.5 Suunnitelma kurinpitokeinojen käyttämisestä ja niihin liittyvistä menettelyistä 5.1 Opetuksen yleiset tavoitteet 5.2 Aihekokonaisuudet 5.3 Äidinkieli ja kirjallisuus 5.3.1. Suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärä 5.3.2 Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus oppimäärä 5.4 Toinen kotimainen kieli 5.4.1 Ruotsi 5.4.1.1 Ruotsi, A-oppimäärä 5.4.1.2 Ruotsi, B1-oppimäärä 5.5 Vieraat kielet 5.5.1 Vieraat kielet, englanti, A-oppimäärä 5.5.2 Vieraat kielet, A-oppimäärä 5.5.4 Vieraat kielet, B2-oppimäärä 5.5.5 Vieraat kielet, B3-oppimäärä 5.6 Matematiikka 5.6.1 Matematiikan yhteinen opintokokonaisuus 5.6.2 Matematiikan pitkä oppimäärä 5.6.3 Matematiikan lyhyt oppimäärä 5.7 Biologia 5.8 Maantiede 5.9 Fysiikka 5.1 Kemia 5.11 Filosofia 5.12 Psykologia 5.13 Historia 5.14 Yhteiskuntaoppi 5.15 Uskonto 5.15.1 Evankelis-luterilainen uskonto 5.15.2 Ortodoksinen uskonto 5.15.3 Katolinen uskonto 5.15.4 Islam 5.15.5 Juutalainen uskonto
5.16 Elämänkatsomustieto 5.17 Terveystieto 5.18 Liikunta 5.19 Musiikki 5.2 Kuvataide 5.21 Opinto-ohjaus 5.22 Teemaopinnot 5.23 Lukiodiplomit 5.24 Taiteiden väliset kurssit 5.25 Tutor-kurssi 5.26 Tähtitiede 5.27 Draama 5.28 Tieto- ja viestintätekniikka 5.29 Epätieto 5.3 Äänentoisto 5.31 Liikennekasvatus 5.32 Opiskelijakuntakurssi 5.33 Kansainvälisyyskurssi 6.1 Arvioinnin tavoitteet 6.2 Kurssisuorituksen arviointi 6.2.1 Numeroarvosanat ja suoritusmerkinnät 6.2.2 Itsenäisesti suoritettu kurssi 6.2.3 Suullisen kielitaidon kurssien arviointi 6.2.4 Opinnoissa edistyminen 6.2.5 Osaamisen tunnustaminen ja opintojen 1 hyväksilukeminen 6.3 Oppiaineen oppimäärän arviointi 6.4 Lukion oppimäärän suoritus 6.5 Todistukset ja niihin merkittävät tiedot LIITE 3 TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN SUUNNITELMA Yleinen kommentti 7. Vapaamuotoinen kommentointi tähän - "Opiskelijalle annetaan tietoa osaamisen tunnustamisen käytännöistä." - Kuka vastaa sekä milloin ja miten tehdään? Olisi hyvä olla paikallisissa kirjauksissa selvemmin. Tieto pitäisi antaa opiskelijalle etupainotteisesti. - Arvosana-asteikosta puuttuu kirjainasteikko, A+ - F, ja niiden muuttaminen meillä käytössä oleviin numeroihin
8. Yleisiä kommentteja - Mitä konkreettisempia kirjaukset ovat, sitä parempi työkalu OPS on käyttäjilleen. Uuden OPS:n myötä oppilaitoksella on nyt mahdollisuus kehittää kodin ja oppilaitoksen yhteistyötä ja tehdä yhteistyöstä kouluyhteisölle ja opiskelijoille hyödyllistä. Olen kommentoinut vain niitä osia mihin on tehty paikallisia kirjauksia.