NKTS240 Kulttuurintutkimuksen menetelmiä KUOMAt kotona ja kentällä Helena Lonkila, Jyväskylän yliopisto, musiikin, taiteen ja kulttuurintutkimuksen laitos, KUOMA
Miten edetään? 1. KUOMA, lyhyt kertomus 2. OPS ja sidosryhmätyö 3. Työelämäläheisyys / työelämärelevanssi 4. Valmistuneet ja muita mahdollisuuksia
1. KUOMA, lyhyt kertomus Miten kulttuuriympäristö ymmärretään KUOMAssa? viranomaiskonteksteissa, prosesseissa kulttuuriympäristöstrategiaa edistäen kokoavana, keskustelun mahdollistajana, kerroksellisena, moniäänisenä tutkimuksen käsitteenä, poikkitieteellisyyden mahdollistajana, vähän juurettomana, mutta ei latvattomana
2014 aloitettu maisterikoulutus - viisi oppiainetta: kirjallisuus, museologia, nykykulttuurin tutkimus (digitaalinen kulttuuri) taidekasvatus, taidehistoria 69 opiskelijaa ja 25 valmistunutta (6 valmistumassa) valintaprosessi menossa, sisään tulossa 12 opiskelijat tulessa monialaisia: konservaattoreita, restauroijia, kuvataiteilijoita, kulttuurintuottajia, medianomeja, eri alojen kandidaatteja, maistereita, arkkitehti, maisemasuunnittelijoita, agronomeja.
KUOMA maisterin tutkinto 120 op Syventävät opinnot 110 op + Muut opinnot 10 op maisterintutkielma 40 op ---30 op maisterikoulutuksen syventävät opinnot 50 KUOS101 Kulttuuriympäristö 5 op KUOS102 Tutkimusorientaatiot ja menetelmät 5 op KUOS111 Käytännön kulttuuriympäristöprosessit 5 op KUOS112 Kulttuuriympäristö tietovarantona 5 op KUOS113 Eletty ja esitetty ympäristö 5 op KUOS114 Kulttuuriympäristökasvatus 5 op KUOS115 Kulttuuriympäristön suojelu 5 op KUOS151 Työelämäprojekti 5 op KUOS201 Maisteriseminaari 5 op KUOS202 Maisteriseminaari II 5 op pääaineen opinnot 20 op + 10 op vapaavalintaisia opintoja
2. OPS ja sidosryhmätyö kolmas OPS-kierros menossa sidosryhmiä kuunneltu tarkasti: työelämävalmiudet ja alan erityistaidot ja osaaminen MAKU, maakunnalliset kulttuuriympäristöalan toimijat, ministeriöt, Museovirasto, Metsähallitus, paikalliset toimijat (esim. kunnat), Kulttuuriympäristötutkimuksen seura, MUTKUn tutkimusprojektit monialaiset ja tutkimuksen ja oppimisen yhdistävä oppimisympäristöt asiantuntijatieto usein sidoksissa tutkijan läsnäoloon, aistivaraisiin havaintoihin ja kokemuksiin kentällä monialaiset opiskelijat, monialaisissa yhteistyöverkostoissa.
3.Työelämäläheisyys Käytännön kulttuuriympäristöprosessit (2017)-kurssilla tutustutaan Metsähallitukseen valtion kulttuuriperinnön hoitajana, kansallispuistoihin, (erityisesti Isojärveen) instituutiona ja kerroksellisena kulttuuriympäristönä sekä eri kulttuuriympäristöprosessien leikkauspisteenä. Kurssilla tutustutaan erilaisiin tapoihin jäsentää mikro- ja makrotason ympäristösuhdetta prosessina.
3.(Työ)elämäläheisyys Käytännön kulttuuriympäristöprosessit ja Kulttuuriympäristö tietovarantona KUOS 111 muodostavat yhden Mätäsvaaran ympärille rakennetun kokonaisuuden. KUOMATKENTÄLLÄ Blogi https://kuomatkentalla.wordpress.com MARTTA-kissan seikkailut https://aninbild.wixsite.com/matasvaara
4. Valmistuneet ja mahdollisuuksia museoissa: rakennustutkijat, tutkijat, intendetti, muilla nimikkeillä yliopistot: jatko-opiskelija projektitutkija, Kestävästi kasvavan matkailun monitieteiset mittarit kulttuuriympäristöissä -hanke (MAMOMI) https://www.ulapland.fi/fi/kotisivut/mamomi projektit ja selvitykset, ammattikorkeakoulut kolmas sektori, taidekasvatus, tuottajat Korkeakouluharjoittelut: Kainuun maakunnallisesti arvokkaat rakennushistorialliset kohteet, Kainuun liitto ja Kainuun ELY-keskus 2018, päivitysinventointi, Ärjän-paratiisi-saaren kunnostusprojekti Tutkielmat 25 kpl. https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/56881 Kuvat: Antti Makkonen. Tauri Kankaanpää, Metsähallitus, Helena Lonkila 9