Koulutusvalinnat, opinto-ohjaus ja sukupuoli

HTML
DOWNLOAD

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Koulutusvalinnat, opinto-ohjaus ja sukupuoli"

Helmi Mikkonen
9 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Koulutusvalinnat, opinto-ohjaus ja sukupuoli Segregaation lieventäminen kouluissa ja oppilaitoksissa keskustelutilaisuus Heli Kuusi Esityksen kuviot perustuvat Koulutus ja sukupuolten tasa-arvo julkaisuun (STM ja OPH 2010)

2 Segregaatio perusopetuksessa Oppiaineista on sukupuolisidonnaisuus periaatteessa poistunut Käsityön opetuksessa edelleen sukupuolen mukaista suuntautumista (arvio tekeillä) Tytöt ja pojat valitsevat valinnaisia aineita hieman eri tavoin Oppimistuloksissa eroja, mutta sekä tytöt että pojat pärjäävät hyvin kansainvälisissä mittauksissa Pojat keskeyttävät ja saavat erityisopetusta tyttöjä useammin, tytöt oirehtivat eri tavalla Tyttöjen ja poikien kohtelussa eroja, esim. arviointi, rohkaisu?

Oppimistuloksissa eroja, mutta sekä tytöt että pojat pärjäävät hyvin kansainvälisissä mittauksissa Pojat keskeyttävät ja

3 Matematiikan valinnaiskurssin suorittaneet tytöt ja pojat perusopetuksessa Tytöt Pojat

000 8 000 7 000 6 000 5 000 4 000 3 000 2

4 Tyttöjen ja poikien matematiikan tulokset perusopetuksen päättövaiheessa Pojat Tytöt KOKO KOE LUVUT GEOMETRIA TILASTOT FUNKTIOT ALGEBRA

50 56 55 58 55 54 53 53 51 Pojat Tytöt 40 41 39 30

5 Keskiarvopisteet PISA -tutkimuksen tuloksia sukupuolen ja arvioidun osaamisen mukaan PISA-tutkimuksien koonnos Tytöt Pojat Tytöt Pojat Tytöt Pojat Äidinkieli Matematiikka Luonnontieteet

539 536 537 554 551 551 541 534 545 530 520 520 521 521 510 500 490 Tytöt

6 Segregaatio voimistuu peruskoulun jälkeen Tytöt suuntautuvat lukioon ja painottavat kielten opiskelua ja humanistisia aineita Pojat suuntautuvat matematiikan, fysiikan ja kemian opiskeluun Vaikutuksia myöhempiin koulutusvalintoihin

humanistisia aineita Pojat suuntautuvat matematiikan,

7 Ylioppilastutkinnon suorittaneet sukupuolen mukaan 2007 (N=33 066) 58,0 42,0 Naiset 2005 (N=34 058) 57,6 42,4 Miehet 2003 (N=35 182) 58,7 41, (N=35 283) 58,2 41, (N= ) 59,4 40,6 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 %

(N=35 182) 58,7 41,3 2001 (N=35 283) 58,2 41,8 1999 (N= 34

8 Naisten osuudet matematiikan pitkän ja lyhyen oppimäärän suorittaneista lukiossa Pitkä oppimäärä 40, ,8 41,1 44,9 Lyhyt oppimäärä % 66,2 65,7 64,2 58,0 62,2 0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0

oppimäärä 40,7 43 43,8 41,1 44,9 Lyhyt oppimäärä % 66,2

9 Naisten osuudet luonnontieteiden syventävien kurssien suorittaneista lukiossa Fysiikka 34,8 35,4 35,8 36,5 34,9 Kemia 43, ,8 42,3 52,7 Biologia Maantiede % 61 63,2 63,1 62,6 60, ,7 58,5 56,2 53,9 0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0

35,8 36,5 34,9 Kemia 43,4 43 42,8 42,3 52,7 Biologia Maantiede % 61

10 Segregaatio vahvistuu ammatillisessa koulutuksessa ja korkea-asteella Segregaatio on voimakkainta ammatillisessa peruskoulutuksessa, lievintä yliopisto-opinnoissa Koulutusaloittain tarkasteltuna ei oleellisia muutoksia viimeisen kymmenen vuoden aikana Pitkällä aikavälillä ja yksittäisillä opintoaloilla on tapahtunut muutoksia

Koulutusaloittain tarkasteltuna ei oleellisia muutoksia viimeisen kymmenen vuoden

11 Naisten osuudet uusista opiskelijoista eri koulutusasteilla ja -aloilla 2007 Ammatillinen koulutus AMK Yliopistot Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala 73,8 89,3 87,8 Matkailu-, ravitsemis- ja talousala Humanistinen ja kasvatusala Kulttuuriala 70,7 65,8 70,2 72,1 80,5 80,7 82,5 78,8 79,7 Yhteiskuntatiet., liiketalouden ja hallinnon ala Luonnonvara ja ympäristöala 60 57,1 54,9 51,2 53,2 66,1 Luonnontieteiden ala Tekniikan ja liikenteen ala 23,9 28,1 16,7 16,4 25,3 47,8 %

Kulttuuriala 70,7 65,8 70,2 72,1 80,5 80,7 82,5 78,8 79,7 Yhteiskuntatiet.

12 Ammattikorkeakouluissa suoritetut tutkinnot sukupuolen mukaan yhteensä 2007 (N=20 969) 63,5 36,5 Naiset 2005 (N=21 397) 62,8 37,2 Miehet 2003 (N=20 588) 63,2 36, (N=18 045) 64,5 35, (N= 9 890) 64,3 35,7 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 %

Miehet 2003 (N=20 588) 63,2 36,8 2001 (N=18 045) 64,5 35,5 1999 (N=

13 Yliopistoissa suoritetut tutkinnot sukupuolen mukaan 2007 (N=22 310) 63,0 37,0 Naiset 2005 (N=19 176) 61,8 38,2 Miehet 2003 (N=18 197) 61,6 38, (N=16 822) 59,2 40, (N= ) 57,6 42,4 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 %

2003 (N=18 197) 61,6 38,4 2001 (N=16 822) 59,2 40,8 1999 (N=

14 Segregaatiokehitys ammatillisessa peruskoulutuksessa (uudet opiskelijat koulutusaloittain, naiset) Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala 88,7 88,9 89,3 Humanistinen ja kasvatusala 78,7 73,9 82,5 Matkailu-, ravitsemis- ja talousala 75,6 78,5 80,5 Kulttuuriala 64,5 62,1 65,8 Yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala 61,9 65,3 66,1 Luonnonvara-ja ympäristöala 49,0 52,4 54,9 Luonnontieteiden ala 23,9 30,3 44,9 Tekniikan ja liikenteen ala 16,1 15,4 16,7 Muu koulutus 19,9 14,4 25,5-10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0 %

62,1 65,8 Yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala 61,9 65,3 66,1 Luonnonvara-ja ympäristöala 49,0 52,4 54,9 Luonnontieteiden

15 Segregaatiokehitys ammattikorkeakouluopinnoissa (uudet opiskelijat koulutusaloittain, naiset) Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala Matkailu-, ravitsemis- ja talousala Humanistinen ja kasvatusala Kulttuuriala Yhteiskuntatiet., liiketalouden ja hallinnon ala 88,9 89,3 87,3 75,7 84,4 79,5 79,4 79,8 82,4 70,7 68,9 68,8 69,9 66,4 61,7 Luonnonvara ja ympäristöala 48,4 51,2 51,1 Luonnontieteiden ala Tekniikan ja liikenteen ala % 38,9 31,1 24,3 16,4 17,8 16,6 0,0 20,0 40,0 60,0 80,0 100,0

, liiketalouden ja hallinnon ala 88,9 89,3 87,3 75,7 84,4 79,5 79,4 79,8 82,4 70,7 68,9 68,8 69,9 66,4 61,7 Luonnonvara ja

16 Segregaatiokehitys yliopisto-opinnoissa (uudet opiskelijat koulutusaloittain, naiset) Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala 77,7 73,9 73,8 Matkailu-, ravitsemis- ja talousala 73,1 76,6 70,7 Humanistinen ja kasvatusala 80,1 79,4 79,7 Kulttuuriala 70 70,5 72,1 Yhteiskuntatiet., liiketalouden ja hallinnon ala 60 58,1 57,1 Luonnonvara ja ympäristöala 56,5 53,2 63,8 Luonnontieteiden ala 45,8 45,5 47,8 Tekniikan ja liikenteen ala % 21,3 23,7 25,

80,1 79,4 79,7 Kulttuuriala 70 70,5 72,1 Yhteiskuntatiet.

17 Segregaatio ammatillisessa peruskoulutuksessa opintoalan mukaan tarkasteltuna (41 opintoalaa) Monilla miesvaltaisilla opintoaloilla segregaatio on lieventynyt, esim. prosessitekniikassa, kone- ja metallitekniikassa, palo- ja pelastusalalla, poliisikoulutuksessa, kuljetusalalla Miesten osuus on jonkin verran kasvanut käsi- ja taideteollisuudessa sekä kotitalous- ja kuluttajapalvelualalla Kokeiluilla voidaan vaikuttaa, mutta hyvät esimerkit leviävät hitaasti Täysin eriytyneitä opintoaloja ei enää ole, kuten vielä1980-luvulla

prosessitekniikassa, kone- ja metallitekniikassa, palo- ja pelastusalalla, poliisikoulutuksessa, kuljetusalalla Miesten osuus on

18 Opintoaloittainen kehitys Kuvio 8.9 Koulutus ja sukupuolten tasa-arvo -raportissa

19 Naisten osuus uusista opiskelijoista eräissä korkeakoulututkinnoissa Sairaanhoitajat (AMK) Tradenomi (tal., hall., markk.) Ins. AMK tietotekniikka Merikapteeni Restonomi (liikkeenjohdon) Fysioterapeutti Luokanopettaja DI, tietotekniikka Lääketieteen lisensiaatti Lääketieteen tohtori ,9 10,2 7,3 16,8 13,9 13,8 14,9 42,9 46, , ,9 87,6 88,9 86,5 70,6 68,9 73,9 79,7 82,7 78,1 78,6 76,7 72,7 75,7 79,9 72, %

AMK tietotekniikka Merikapteeni Restonomi (liikkeenjohdon) Fysioterapeutti Luokanopettaja DI, tietotekniikka

20 Opinto-ohjaus ja sukupuolten tasa-arvo Ohjauksen toimivuutta sukupuolten tasa-arvon näkökulmasta ei ole arvioitu Sukupuolineutraalisuus vallitseva piirre opetussuunnitelmissa - perusopetuksen opsit kannustavat kuitenkin sukupuolirajat ylittäviin aine- ja alavalintoihin Yhteisvalinnassa annettavat lisäpisteet vähemmistösukupuolta edustaville hakijoille voimassa 1980-luvulta alkaen Opinto-ohjaajien koulutus huomattavaa Kokeilu- ja kehittämishankkeita runsaasti, mutta painottuvat korkea-asteelle (EU-rahoitus) Tasa-arvolainsäädäntö ja suunnittelu velvoittavat tasapuolisuuteen opiskelijavalinnoissa suunnittelu alkutekijöissään

vähemmistösukupuolta edustaville hakijoille voimassa 1980-luvulta alkaen Opinto-ohjaajien koulutus huomattavaa Kokeilu- ja kehittämishankkeita runsaasti,

21 Kehittämisehdotuksia Valtavirtaistaminen sukupuolitietoisen opetuksen ja ohjauksen menettelyt ja tavoitteet määriteltävä selkeästi kehittämissuunnitelmissa, ops-perusteissa opetussuunnitelmissa ja tulosohjauksessa Kokeiluissa kehitettyjen hyvien käytäntöjen ja menettelyjen levittäminen Peruskoulun TET jaksojen ja ammattistartin sekä pääsy- ja soveltuvuuskokeiden kehittäminen Opiskelija-arvioinnin kehittäminen, seuranta ja arviointi

22 Jatkuu. Tasa-arvosuunnittelu saatava toimivaksi (ohjaus, seuranta, sisällön ja muodon kehittäminen) Opetustoimen henkilöstökoulutus ja oppilaitosjohdon täydennyskoulutus avainasemassa

23 Väestön koulutusrakenne sukupuolen mukaan 2007 (perusasteen jälkeisen tutkinnon suorittaneet) Tekniikka 16,4 83,6 Miehet Maa- ja metsätalousala 31,9 68,1 Naiset Luonnontieteet 43,5 56,5 Yleissivistävä 48,9 51,1 Kaupall.yhteiskuntati et Palvelualat 29,3 70,7 Humanistinen, taideala Kasvatustiet. Opettajank. 28,9 23,5 71,1 76,5 Terveys- ja sosiaaliala Yhteensä 48,4 51, %

Samankaltaiset tiedostot

Oppiainevalinnat yleissivistävässä opetuksessa ja segregaatio. Opetusneuvos Liisa Jääskeläinen

Oppiainevalinnat yleissivistävässä opetuksessa ja segregaatio Opetusneuvos Liisa Jääskeläinen Opetusministeriön asettama työryhmä segregaation purkamiseksi Kokous 18.12.2009 Matematiikan valinnaiset kurssit