strategi för konstuniversitetets teaterhögskola
|
|
- Kaija Rantanen
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 strategic plan of the theatre academy of the university of the arts helsinki strategi för konstuniversitetets teaterhögskola taideyliopiston teatterikorkeakoulun strategia
2
3 taideyliopiston teatterikorkeakoulun strategia toiminta-ajatus Taideyliopiston Teatterikorkeakoulu vastaa esittävien taiteiden ylimmästä opetuksesta ja tutkimuksesta sekä vahvistaa taiteen yhteiskunnallista vaikuttavuutta. Teatterikorkeakoulu raivaa tilaa dynaamiselle kiistalle ja rakentavalle yhteistyölle. 2 arvot Taide ja taiteen arvostus näkyvät kaikessa Teatterikorkeakoulun toiminnassa. Yhteisöllisyys Kehitetään työympäristöä ihmisten kohtaamisen mahdollistavaksi. Tuetaan yhteisöjen muodostumista Teatterikorkeakoulun ja Taideyliopiston sisällä ja avataan yhteisöjen välisiä rajapintoja. Kehitetään toimintaa ja työympäristöä kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti. Pidetään huolta henkilöstön työhyvinvoinnista ja työssä kehittymisestä. Kohdellaan kaikkia yhdenvertaisesti ja hyväksytään Taideyliopiston moniarvoisuus. Kunnioitetaan työyhteisön jäseniä. Luottamus Opetustilanne on luottamuksellinen. Jokaisella yksilöllä on oikeus tulla kuulluksi ja otetuksi huomioon. Hajautetaan päätösvaltaa ja vastuuta organisaatiossa. Johdetaan ja viestitään avoimesti ja johdonmukaisesti. Ruumiillisuus Otetaan ihminen huomioon kokonaisuutena. Arvostetaan ruumiillista ja hiljaista tietoa. Arvostetaan käsityötaitoja. Panostetaan ergonomiaan ja turvalliseen työympäristöön. Viestitään myös suullisesti ja ruumiillisesti. 3 taideyliopiston teatterikorkeakoulun visio Taideyliopisto on Suomen kiinnostavin yliopisto ja eurooppalainen edelläkävijä taiteen, koulutuksen ja tutkimuksen kohtauspaikkana. Taideyliopisto profiloituu kansainväliseksi taiteen, koulutuksen ja tutkimuksen vuorovaikutusta vahvistavaksi vapaan taiteen yliopistoksi, jolla on merkittävä rooli yhteiskunnan kehittämisessä. Taideyliopiston Teatterikorkea koulu on peloton taiteen uudistaja ja moniarvoinen esittävien taiteiden koulutuksen ja taiteellisen tutkimuksen eurooppalainen edelläkävijä.
4 taideyliopiston teatterikorkeakoulun strategia lokki kuva: anna niskanen
5 taideyliopiston teatterikorkeakoulun strategia taideyliopiston teatterikorkeakoulun strategiset kehittämisalueet Taideyliopiston Teatterikorkeakoulun strategisiin kehittämisalueisiin panostamalla tavoitellaan vision toteutumista: Osallistutaan rohkeasti ja ennakkoluulot tomasti Taideyliopiston luomiseen. Kehitetään moniarvoista kansain - välistä vuorovaikutusta. Kehitetään taiteellista tutkimusta ja sen profiilia. 4.1 perustutkintokoulutus Teatterikorkeakoulu Kehitetään Teatterikorkeakoulua vahvaksi akatemiaksi, joka sisältää 15 koulutusohjelmaa/pääainetta ja lisätään vähitellen professoreiden valtaa ja vastuuta omasta koulutusohjelmastaan ja varmistetaan tämän muutoksen edellytykset. Kehitetään yhteissuunnittelua ja koulutusohjelmien välistä vuorovaikutusta. Lisätään perustutkinto- ja jatkotutkinto-opiskelijoiden välistä vuorovaikutusta. Pohditaan esittävien taiteiden maisteri ohjelman mahdollisuutta (modulaarisuus) ja sen kytköstä mm. jatko-opintoihin. Mitoitetaan opinnot Taideyliopiston tarjonnasta huolimatta siten, että hidas oppiminen on edelleen kunniassa. Rekrytoidaan ulkomaisia opettajia ja lisätään kansainvälistä opettajavaihtoa. Kehitetään englanninkielisiä/kaksikielisiä koulutusohjelmia (Advanced Visual Studies for Performance Arts -maisteriohjelma Taideyliopistoon tai TeaK Aalto-alustalle). Kehitetään yhteistä alustaa Aaltoyliopiston taiteiden ja suunnittelun korkeakoulun kanssa. Lisätään Teatterikorkeakoulun ja yhteiskunnan välistä vuorovaikutusta (mm. sosiaalisesti osallistavat projektit, harjoittelu). Kehitetään opiskelijoiden työelämävalmiuksia ja siten työllistymistä Taideyliopisto Kehitetään Teatterikorkeakoulun yhteisiä opintoja avoimeksi taideyliopistolaisille. Kehitetään uusia yhteistyöalueita Taideyliopistossa. Luodaan mahdollisuuksia erilaisille oppimispoluille Taideyliopistossa mm. takaamalla tietty määrä vapaavalintaisia opintoja kaikissa koulutusohjelmissa. Kehitetään yhteisiä sivuaineopintoja (esim. performance studies, taidekirjoittaminen) ja maisteri ohjelmia Taideyliopistoon (esim. Esitys 2014, ääniteknologia). Pyritään saamaan oikeus Taideyliopistolle akkreditoida opettajan pedagogiset opinnot. Osallistutaan Taideyliopiston opettajien taidepedagogisten opintojen kehitystyöhön.
6 taideyliopiston teatterikorkeakoulun strategia jatkotutkintokoulutus Kehitetään yhteistyössä Taide yliopiston akatemioiden kanssa jatkotutkintokoulutuksen ja tutkimuksen infrastruktuuria kuten tutkijakoulua ja tutkimuspalveluita. Kehitetään jatko-opintojen sisältöjä. Kehitetään jatko-opintojen ohjausta. Vakiinnutetaan jatko-opiskelun prosessi ja sen kesto. Profiloidaan Teatterikorkeakoulun oma ja Taideyliopiston yhteiset tohtoriohjelmat. Pyritään turvaamaan jatko-opintojen rahoitus jatko-opiskelijoille. Kehitetään väitöstöitä esim. ryhmämuotoisen tutkimisen ja verkkopohjaisen raportoinnin avulla. 4.3 taiteellinen tutkimus Perustetaan tutkimusinstituutti (post-doc) yhteistyössä Taideyliopiston akatemioiden kanssa. Kehitetään Taideyliopistossa taiteellista tutkimusta kansainvälisessä vuoro vaikutuksessa. Synnytetään dialogia tiedeyliopistojen kanssa. Kehitetään valo- ja äänisuunnittelun tutkimusta. Kehitetään tutkimuspalveluita ulkopuolisen rahoituksen hankkimiseksi. Kehitetään ryhmämuotoisia esittävän taiteen tutkimushankkeita. Kehitetään keinoja viedä taiteellisen tutkimuksen tuloksia taiteen kenttään ja laajemmin yhteiskuntaan. 4.4 muu koulutus- ja kehittämistoiminta Eriytetään koulutus- ja kehittämistoiminta järkeviksi kokonaisuuksiksi. Pilotoidaan taidealan erityispätevyydet Taideyliopisto-kontekstissa ja mietitään työelämätarpeita tyydyttäviä koulutusratkaisuja Taideyliopiston akatemioiden kanssa. Viedään kehittämis- ja hanketoiminta ja tutkinnon jälkeisen koulutuksen Jokaisella yksilöllä on oikeus tulla kuulluksi ja otetuksi huomioon. kehittäminen lähemmäksi tutkimustoimintaa. Otetaan kehittämis- ja hanketoimintaan strategisempi ohjausote tavoitteena: Tutkimuksesta kehitystoimintaan ja palveluiden tuotteistamiseen Työelämästä kehitystoimintaan ja tutkimukseen. Järjestetään avoin yliopistotoiminta perusopetuksen yhteisten opintojen ja muiden kandidaattivaiheen opintojen yhteydessä sekä akkreditoimalla Teatterikorkeakoulun opistotasoisten kumppaneiden kandidaatin opintoja vastaavat avoimet koulutuspaketit. 4.5 henkilöstö Toimitaan Teatterikorkeakoulussa pitäen huolta yhteisön jäsenten työhyvinvoinnista ja työssä kehittymisestä
7 taideyliopiston teatterikorkeakoulun strategia sekä siirrytään Taideyliopistoon hallitusti ja osallistavasti siten, että Teatterikorkeakoulun henkilöstön toimintakyky ja työhyvinvointi säilyvät. Kehitetään johdonmukainen johtamisjärjestelmä ja linjaorganisaatio, jossa kaikki tietävät kenellä on valta ja vastuu ja kuka mistäkin päättää. Kehitetään vankka perehdytys ja sitoutetaan alusta asti Teatterikorkeakoulun avoimeen toimintakulttuuriin. Kehitetään Teatterikorkeakoulusta houkutteleva akatemia työpaikkana. Kehitetään henkilöstöä entistäkin osaavammaksi ja neuvottelutaitoisemmaksi. Ylläpidetään työn iloa ja mutkatonta, suoraa meininkiä Teatterikorkeakoulussa mm. viestimällä avoimesti. Luodaan esimiestyön esimerkillä johtamisen avulla innostunut ja työhön sitoutunut henkilöstö. Luodaan selkeät ja läpinäkyvät opettajien ja tutkijoiden rekrytointiprosessit. Luodaan mahdollisuuksia opettajakunnalle omaan taiteelliseen työskentelyyn ja tutkimuksen tekemiseen mm. sapattivapaiden avulla. Annetaan opettajille mahdollisuus pedagogisesti pätevöittäviin koulutuksiin osana työaikaa. Annetaan opetus- ja tutkimushenkilöstölle mahdollisuus urakehitykseen. Lisätään ulkomaisen henkilöstön määrää ja nähdään kansainvälisyys voimavarana. Lisätään tukipalveluhenkilöstön mahdollisuuksia osallistua koulutuksiin. Syvennetään tukipalveluhenkilöstön osaamista Taideyliopiston myötä mm. antamalla mahdollisuus työnkiertoon. 4.6 tukipalvelut Osallistutaan proaktiivisesti Taideyliopiston ja sen akatemioiden yhteisten palveluiden ja omien lähipalveluiden kehittämiseen. Vaikutetaan aktiivisesti siihen, että Taideyliopistossa on toimivat ja yhtenäiset järjestelmät (mm. sähköiset järjestelmät). Panostetaan Taideyliopiston akatemioiden väliseen sisäiseen ja ulkoiseen viestintään. Kehitetään läsnäolon kulttuuria mm. kokouksissa ja hyödynnetään uutta teknologiaa. Huomioidaan kansainvälistyminen myös palveluissa. Sovelletaan tehokkaammin Green Office -järjestelmää ja kehitetään green theatre -ajattelua. Kehitetään prosessi- ja projektijohtamista sekä osaamisen johtamista. 5 yhteiskunnalliset palvelut Vastataan teatteri- ja tanssialan osaamisen ja taidelähtöisten menetelmien kysyntään kehittämällä Kokos Oy:stä vireä koulutus- ja suunnittelupalveluita tarjoava yritys. Tavoitellaan kannattavaa elinkeinotoimintaa. Kehitetään taiteilijoiden työllistymismahdollisuuksia sekä kehittämistoiminnan että Kokos Oy:n toiminnan kautta.
8 strategi för konstuniversitetets teaterhögskola strategi för konstuniversitetets teaterhögskola wcwbf kuva: sanna käsmä
9 strategi för konstuniversitetets teaterhögskola verksamhetsidé Konstuniversitetets Teaterhögskola svarar för den högsta undervisningen och forskningen inom teater, dans och performance samt stärker konstens samhälleliga genomslagskraft. Teaterhögskolan bereder utrymme för dynamisk polemik och konstruktivt samarbete. 2 värden Konst och uppskattningen av konst genomsyrar all verksamhet på Teaterhögskolan. Gemenskap Arbetsmiljön utvecklas så att den möjliggör mänskliga möten och växelverkan. Uppmuntran till att det inom Teaterhögskolan och Konstuniversitet bildas gemenskaper och till att gränserna mellan dem öppnas. Verksamheten och arbetsmiljön utvecklas enligt principerna för hållbar utveckling. Omsorg om personalens arbetshälsa och möjlighet till professionell utveckling i arbetet. Alla bemöts jämlikt och Konstuni - versi tetets pluralism omfattas av alla. Arbetsgemenskapens medlemmar respekteras. Förtroende Undervisningssituationen är förtrolig. Varje individ har rätt att bli hörd och beaktad. Beslutsmakt och ansvar decentraliseras inom organisationen. Öppenhet och konsekvens i beslutsfattandet och i all kommunikation. Kroppslighet Varje individ beaktas som en helhet. Kroppslig och tyst kunskap uppskattas. Uppskattning av hantverket. Satsningar på ergonomi och en trygg arbetsmiljö. Också kroppspråket och den muntliga kommunikationen är viktiga. 3 vision för konstuniversitetets teaterhögskola Konstuniversitetet är Finlands intressantaste universitet och en europeisk föregångare och mötesplats för konst, utbildning och forskning. Konstuniversitetet profilerar sig som ett internationellt universitet för den fria konsten, stärker interaktionen mellan konst, utbildning och forskning samt spelar en viktig roll i samhällsutvecklingen. Konstuniversitetets Teater högskola är en djärv förnyare av konsten och en pluralistisk europeisk föregångare inom utbildning och konstnärlig forskning.
10 strategi för konstuniversitetets teaterhögskola strategiska utvecklingsområden Konstuniversitetets Teaterhögskola förverkligar sin vision genom att satsa på följande strategiska utvecklingsområden: Modigt och fördomsfritt arbete för att etablera Konstuniversitetet. Utvecklingsarbete för en pluralistisk internationell växelverkan. Utveckling av den konstnärliga forskningen och dess profil. 4.1 grundutbildningen Teaterhögskolan Teaterhögskolan utvecklas till en stark akademi med 15 utbildningsprogram/ huvudämnen, gradvis ökas professorernas makt över och ansvar för utbildningsprogrammen och samtidigt säkras förutsättningarna för denna reform. Gemensam planering och samverkan mellan utbildningsprogrammen. Interaktionen mellan studerande för grund- och påpyggnadsexamen ökas. Kartläggning av förutsättningarna för ett magisterprogram i performativ konst (en modell med moduler) och programmets kopplingar till påbyggnadsstudierna. Trots Konstuniversitetets studieutbud dimensioneras studierna så att långsam inlärning fortfarande ses som något positivt. Utländska lärare rekryteras och det internationella lärarutbytet ökas. Engelskspråkiga/tvåspråkiga utbildningsprogram utvecklas (magisterprogrammet Advanced Visual Studies for Performance Arts på Konstuniversitetet eller på samarbetsplattformen för Teaterhögskolan och Aaltouniversitetet). Utveckling av en gemensam plattform för Teaterhögskolan och Aalto-universitetets högskola för konst, design och arkitektur. Interaktionen mellan Teaterhögskolan och samhället ökas (bl.a. sociala projekt, praktik). Utveckling av de studerandes arbetslivsfärdigheter för att förbättra deras möjligheter till arbete och sysselsättning Konstuniversitetet Teaterhögskolans gemensamma studier utvecklas och öppnas för Konst universitetets studerande. Nya samarbetsområden utvecklas inom Konstuniversitetet. Det bereds möjlighet för olika studiestigar inom Konstuniversitetet bl.a. genom att garantera ett visst antal valfria studier i alla utbildningsprogram. Utveckling av gemensamma biämnesstudier (t.ex. performance studies, konstskrivande) och gemensamma magisterprogram (t.ex. Föreställning 2014, ljudteknologi). Åtgärder för att Konstuniversitetet ska få rätt att ackreditera pedagogiska studier för lärare. Utveckling av konstpedagogiska studier för lärarna vid Konstuniveristetet. 4.2 påpyggnadsutbildningen I samarbete med Konstuniversitetets akademier utvecklas strukturerna för påbyggnadsutbildningen och forskningen, t.ex. forskarskola och forsknings tjänster. Påbyggnadsstudiernas innehåll utvecklas.
11 strategi för konstuniversitetets teaterhögskola Påbyggnadsstudiernas handledning utvecklas. Påbyggnadsstudiernas process och omfattning i tid fastställs. Profilering av Teaterhögskolans doktorandprogram och av Konstuniversitetets gemensamma. Åtgärder för att trygga finansieringen för påbyggnadsstuderandenas studier. Utveckling av forskningsarbetet, t.ex. genom gruppbaserad forskning och on-line rapportering. 4.3 den konstnärliga forskningen I samarbete med Konstuniversitetets akademier inrättas ett forskningsinstitut (post-doc). Konstuniversitetets konstnärliga forskning utvecklas i internationell växelverkan. Teaterhögskolan bereder utrymme för dynamisk polemik och konstruktivt samarbete. Dialogen med de vetenskapliga universiteten inleds. Forskningen inom ljus- och ljuddesign utvecklas. Utveckling av forskningstjänster för att erhålla extern finansiering. Utveckling av forskningsprojekt för forskargrupper. Utvecklingsarbete för att föra ut den konstnärliga forskningens resultat till konstfältet och samhället i stort. 4.4 annan utbildnings- och utvecklingsverksamhet Utbildnings- och utvecklingsverksamheten differentieras och organiseras som rationella helheter. Konstuniversitetet gör ett pilotprojekt om konstfältets specialkompetenser och överväger olika utbildningslösningar för att svara på arbetslivets krav. Utvecklings- och projektverksamheten och fortbildningen förs närmare forskningsverksamheten. Ett strategiskt grepp om utvecklingsoch projektverksamheten med målet att skapa synergi och sammanhang så att: forskningen levererar material till utvecklingsverksamheten och utvecklingen av kommersiella tjänster arbetslivet levererar material till utvecklingsverksamheten och forskningen. Det öppna universitetets verksamhet arrangeras i samband med grundundervisningens gemensamma studier och andra studier för kandidatexamen samt genom att ackreditera öppna utbildningspaket på kandidatnivå som arrangeras av Teaterhögskolans samarbetspartners på institutsnivå. 4.5 personalen Teaterhögskolan vinnlägger sig om arbetstagarnas arbetshälsa och professionella utveckling och ser till att övergången till Konstuniversitetet sker på ett behärskat och involverande sätt
12 strategi för konstuniversitetets teaterhögskola så att personalens prestationsförmåga och arbetshälsa säkras. Teaterhögskolan utvecklar ett konsekvent ledningssystem och en linjeorganisation som klart anger vem som har makt, myndighet och ansvar i respektive ärenden. Grundlig orientering i arbetsuppgifterna och i Teaterhögskolans öppna och engagerande verksamhetskultur. Teaterhögskolan utvecklas till en attraktiv arbetsplats. Personalens professionella kunnande och förhandlingsförmåga stärks. Den informella atmosfären och arbetsglädjen på Teaterhögskola upprätthålls bl.a. genom rak och öppen kommunikation. Med förmansarbetet som exempel på ett föredömligt ledarskap utvecklas en entusiastisk och engagerad personal. Klara och transparenta rekryteringsprocesser för lärare och forskare. Lärarna bereds möjlighet att också fungera som konstnärer och forskare, t.ex. sabbatsledighet. Lärarna erbjuds möjlighet till kompetensgivande utbildning i pedagogik under en del av arbetstiden. Undervisnings- och forskningspersonalen ges möjlighet till karriärutveckling. Den utländska personalens andel ökas och det internationella samarbetet ses som en resurs. Stödpersonalen ges bättre möjlighet att delta i utbildning och skolning. Stödpersonalens kunnande stärks i samband med övergången till Konstuniversitetet bl.a. genom arbetsrotation. 4.6 stödtjänsterna Proaktivt deltagande i utvecklingen av Konstuniversitetets och Teaterhögskolans egna stödtjänster. Aktivt arbete för att Konstuniversitetets system är enhetliga och välfungerande (bl.a. elektroniska system). Den inre och yttre kommunikationen och informationen mellan Konstuniversitetets akademier stärks. Etablering av en arbetskultur som bygger på närvaro (t.ex. möten) och användning av ny teknologi. Också stödtjänsterna och -funktionerna tar hänsyn till internationaliseringen. Effektivare tillämpning av Green Office- systemet och utveckling av green theatre-filosofin. Utveckling av process- och projektledning och kunskapsledning. 5 samhälleliga tjänster Genom att utveckla Kokos Oy till ett företag som erbjuder utbildnings- och planeringstjänster svarar Teaterhögskolan på efterfrågan på expertis inom teater- och dans området och på konstbaserade metoder. Målet är lönsam näringsverksamhet. Teaterhögskolans utvecklingsaktiviteter och Kokos Oy:s verksamhet leder till att konstnärernas sysselsättningsmöjligheter förbättras.
13 strategic plan of the theatre academy of the university of the arts helsinki strategic plan of the theatre academy of the university of the arts helsinki kolme ajatusta, tuhat tunnetta kuva: mikko haiko
14 strategic plan of the theatre academy of the university of the arts helsinki mission The Theatre Academy of the new University of the Arts Helsinki shall be responsible for academic instruction and research in the performing arts as well as enhance the social impact of art. The Theatre Academy shall pave the way for dynamic debate and constructive collaboration. 2 values Art and its appreciation are evident in all operations of Theatre Academy Helsinki. Sense of community Developing the working community to enable meaningful encounters between people. Supporting the creation of communities within the Theatre Academy and the University of the Arts Helsinki and the crossing of the boundaries between them. Developing operations and the work environment according to the principles of sustainable development. Ensuring the (occupational) wellbeing of personnel and their opportunities for professional development. Treating all individuals equally and embracing the pluralism of the University of the Arts Helsinki. Respecting all members of the work community. Trust Teaching situations are confidential. Each individual has the right to be heard and taken into account. Responsibilities and decision making will be decentralised in the organisation. Leadership and communication will be open and consistent. Corporality Taking each individual into account comprehensively. Appreciating bodily and tacit knowledge. Valuing craftsmanship. Investing in ergonomics and a safe work environment. Promoting oral and physical communication. 3 vision of the theatre academy of the university of the arts helsinki As a meeting place for art, education and research, the University of the Arts Helsinki will be the most interesting university in Finland and a European pioneer. The University will profile itself as an international arts university promoting the freedom of the arts, enhancing the interaction of art, education and research, and playing a key role in the development of society. The Theatre Academy of the University of the Arts Helsinki will be a fearless artistic reformer and pluralist European pioneer in performing arts education and artistic research.
15 strategic plan of the theatre academy of the university of the arts helsinki strategic development areas of the theatre academy of the university of the arts helsinki The Theatre Academy of the University of the Arts Helsinki strives to realise its vision by investing in its strategic development areas as follows: Contributing boldly and openly to the establishment of the new University of the Arts Helsinki. Developing pluralist international interaction. Developing artistic research and its profile. Art and its appreciation are evident in all operations of Theatre Academy Helsinki. 4.1 undergraduate education Theatre Academy Developing the Theatre Academy into a strong academy comprising fifteen study programmes/major subjects, gradually increasing professors influence on and responsibility for their respective programmes, and creating the conditions for this reform. Developing joint planning processes and interaction between study programmes. Increasing interaction between undergraduate and postgraduate students. Researching the possibility to implement a Master s programme in the performing arts (modularity) and its connection to, for example, postgraduate studies. Continuing to respect slow learning and determining the scope of studies accordingly, irrespective of studies offered by the University of the Arts Helsinki. Recruiting foreign teachers and increasing international teacher mobility. Developing bilingual or Englishlanguage study programmes (Master s programme in Advanced Visual Studies for Performance Arts at the University of the Arts or within the collaborative project between the Theatre Academy and Aalto University). Developing a joint platform with the Aalto University School of Arts, Design and Architecture. Increasing social interaction (e.g., socially inclusive projects, training). Developing students career skills and, hence, increasing their opportunities for employment University of the Arts Helsinki Developing the Theatre Academy s joint studies into studies available to all students of the University of the Arts Helsinki. Developing new areas of collaboration within the University of the Arts. Creating opportunities for different learning pathways at the University of the Arts by, for example, offering a certain amount of elective studies in all study programmes. Developing joint minor subject studies (e.g., performance studies, artistic
16 mannerheimintiellä kuva: kerttu malinen strategic plan of the theatre academy of the university of the arts helsinki
17 strategic plan of the theatre academy of the university of the arts helsinki writing) and Master s programmes for the University of the Arts (e.g., Performance 2014, sound technology). Striving to secure the right to accredit studies in the education required of theatre and dance pedagogues. Participating in the development of studies in art pedagogy for the teachers of the University of the Arts. 4.2 postgraduate education Developing postgraduate education and research infrastructure, such as doctoral programmes and research services, in collaboration with the academies of the University of the Arts. Developing the content of postgraduate studies. Developing the supervision of postgraduate studies. Consolidating the postgraduate study process and its duration. Profiling the Theatre Academy s doctoral programme as well as joint doctoral programmes of the University of the Arts. Striving to ensure research funding for postgraduate students. Developing doctoral research through, for example, group-based research and online reporting. 4.3 artistic research Establishing a research institute (postdoctoral) in collaboration with the academies of the University of the Arts. Developing artistic research with international partners at the University of the Arts. Engaging in dialogue with science universities. Developing research in lighting and sound design. Developing research services to acquire external funding. Developing group-based research projects in the performing arts. Developing means to apply the results of artistic research in the arts sector and the wider community. 4.4 other education and development Separating education and development activities into appropriate sections. Piloting special qualifications in the arts in the context of the University of the Arts and researching educational solutions that satisfy the needs presented by employment. Bridging the gap between development and project activities, including the development of post-degree education, and research activities. Adopting a more strategic approach to the management of development and project activities in order to achieve the following goals: To move from research to development and the commercialisation of services To grow from a focus on employment to include development and research. Organising Open University education in connection with the joint studies included in undergraduate instruction and other studies included in Bachelor s level instruction as well as by accrediting open education packages, provided by the Theatre Academy s vocational education partners, that correspond with Bachelor s level instruction. 4.5 human resources Ensuring the personnel s occupational wellbeing and professional development
18 strategic plan of the theatre academy of the university of the arts helsinki at the Theatre Academy as well as at the future University of the Arts in a controlled and inclusive manner, maintaining the occupational wellbeing and performance of Theatre Academy personnel. Developing a logical management and leadership system and line management in which power, responsibilities and decision-making authorities are clearly determined. Developing a strong induction procedure and committing staff to the Theatre Academy s open operational culture from the onset. Moulding the Theatre Academy into an attractive workplace. Enhancing the personnel s competence and negotiation skills. Maintaining a warm and friendly work atmosphere at the Theatre Academy through, for example, open communication. Creating a committed and motivated workforce through leading by example. Establishing clear and transparent recruitment processes for teachers and researchers. Creating opportunities for teachers to engage in artistic work and research through, for example, sabbaticals. Providing teachers with the oppor tunity to participate in pedagogical training as part of their work. Providing teaching and research staff with opportunities for career development. Increasing the number of international personnel and seeing the international dimension as an asset. Providing support staff with more opportunities to participate in training. Enhancing the support staff s competence, for example, through job rotation at the University of the Arts. 4.6 support services Participating proactively in the development of the joint services of the University of the Arts and its academies and the Theatre Academy s own services. Actively contributing to establishing functional and unified systems (e.g., online systems) at the University of the Arts. Investing in internal and external communication between the academies of the University of the Arts. Developing a culture of attendance (e.g., at meetings) and using new technologies. Considering international aspects in the provision of services. Applying the Green Office system more efficiently and developing the Green Theatre approach. Developing business process and project management as well as knowledge management. 5 social services Meeting the demand for competence in theatre and dance as well as in artbased methods through the development of Kokos Oy into a dynamic limited-liability company providing education and design services. Striving towards profitable business activities. Creating employment opportunities for artists through both development activities and Kokos Oy.
19
20 teatterikorkeakoulu Teaterhögskolan Theatre Academy Helsinki Haapaniemenkatu 6 Aspnäsgatan 6 p.o.box 163, fin Helsinki tel (0) fax +358 (0) Graafinen suunnittelu: Hahmo
KOULUTUSPALVELUJEN PALVELUOHJELMA PÄHKINÄNKUORESSA PROGRAMMET FÖR UTBILDNINGSTJÄNSTERNA I ETT NÖTSKAL
TIINA VÄLIKANGAS Kaikkien aikojen Porvoo Alla tiders Borgå KOULUTUSPALVELUJEN PALVELUOHJELMA 2015-2017 PÄHKINÄNKUORESSA PROGRAMMET FÖR UTBILDNINGSTJÄNSTERNA 2015-2017 I ETT NÖTSKAL KOULUTUSPALVELUJEN PALVELUOHJELMAN
LisätiedotAalto-yliopiston laatujärjestelmä ja auditointi. Aalto-yliopisto Inkeri Ruuska, Head of Planning & Management Support
Aalto-yliopiston laatujärjestelmä ja auditointi Aalto-yliopisto Inkeri Ruuska, Head of Planning & Management Support 16.11.2016 The quality policy principles governing the activities of Aalto University
LisätiedotTekes the Finnish Funding Agency for Technology and Innovation. Copyright Tekes
Tekes the Finnish Funding Agency for Technology and Innovation DM 607668 03-2011 Expertise and networks for innovations Tekes services Funding for innovative R&D and business Networking Finnish and global
Lisätiedotwww.arcada.fi Camilla Wikström-Grotell, prefekt, prorektor DIAK to be Arcada s new neighbour A new sports hall is being planned
OPINTOJEN TEHOKKUUS, LAATU JA PEDAGOGISET RATKAISUT työelämä- ja opiskelijalähtöiset pedagogiset ratkaisut amk-koulutuksessa 16.9. Työpaja I: Opintojen tehokkuus ja laatu www.arcada.fi DIAK to be Arcada
LisätiedotKASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNTA
UTA.FI/EDU TAMPEREEN YLIOPISTO KASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNTA Faculty of Education University of Tampere, Finland 1 Kasvatustieteiden tiedekunta koulutamme tulevaisuuden eduksi. TAMPEREEN YLIOPISTO Suhteessa
LisätiedotGeneral studies: Art and theory studies and language studies
General studies: Art and theory studies and language studies Centre for General Studies (YOYO) Aalto University School of Arts, Design and Architecture ARTS General Studies General Studies are offered
LisätiedotConstructive Alignment in Specialisation Studies in Industrial Pharmacy in Finland
Constructive Alignment in Specialisation Studies in Industrial Pharmacy in Finland Anne Mari Juppo, Nina Katajavuori University of Helsinki Faculty of Pharmacy 23.7.2012 1 Background Pedagogic research
LisätiedotProAgria. Opportunities For Success
ProAgria Opportunities For Success Association of ProAgria Centres and ProAgria Centres 11 regional Finnish ProAgria Centres offer their members Leadership-, planning-, monitoring-, development- and consulting
Lisätiedotteatterikorkea koulun strategia 2012 ja sen toteuttamis suunnitelma 2010 2012 Hyväksytty hallituksessa 2.3.2010
teatterikorkea koulun strategia 2012 ja sen toteuttamis suunnitelma 2010 2012 Hyväksytty hallituksessa 2.3.2010 TEATTERIKORKEAKOULUN STRATEGIA 2012 JA SEN TOTEUTTAMISSUUNNITELMA 2010 2012 1 toiminta-ajatus
LisätiedotKestävä kehitys, vastuullisuus. Työryhmän kokous 26.10
Kestävä kehitys, vastuullisuus Työryhmän kokous 26.10 Agenda Kooste haastattelukierrokselta (toimitetaan myöhemmin) Toimintasuunnitelma 2016, alustava ehdotus Raportti 2016 muoto ja sisältö, alustava ehdotus
LisätiedotSiirtymä maisteriohjelmiin tekniikan korkeakoulujen välillä Transfer to MSc programmes between engineering schools
Siirtymä maisteriohjelmiin tekniikan korkeakoulujen välillä Transfer to MSc programmes between engineering schools Akateemisten asioiden komitea Academic Affairs Committee 11 October 2016 Eija Zitting
LisätiedotSuomalainen koulutusosaaminen vientituotteena
Suomalainen koulutusosaaminen vientituotteena Case Saudi Arabia EduCluster Finland Ltd. Anna Korpi, Manager, Client Relations AIPA-päivät Kouvolassa 11.6.2013 11.6.2013 EduCluster Finland Ltd Contents
LisätiedotHUMAN RESOURCE DEVELOPMENT PROJECT AT THE UNIVERSITY OF NAMIBIA LIBRARY
HUMAN RESOURCE DEVELOPMENT PROJECT AT THE UNIVERSITY OF NAMIBIA LIBRARY Kaisa Sinikara, University Librarian, Professor and Elise Pirttiniemi, Project Manager, Helsinki University Library Ellen Namhila,
LisätiedotLUT Karvin seminaari
LUT QMS @ Karvin seminaari 14.6.2017 Laatujärjestelmän esittely lyhyesti Auditoinnin jälkeisen kehittämistyön esittely Arvio laatujärjestelmän ja auditoinnin vaikuttavuudesta korkeakoulun toiminnan kehittämiseen
LisätiedotAallonhuiput. Aalto University Doctoral Student Association. Lauri Kovanen, November 8th 2012
Aallonhuiput Aalto University Doctoral Student Association Lauri Kovanen, November 8th 2012 What? Founded in 2009 Common ground for different backgrounds Represents PhD students in Aalto and AYY Aalto
LisätiedotAineiston analyysin vaiheita ja tulkintaa käytännössä. LET.OULU.FI Niina Impiö Learning and Educational Technology Research Unit
Aineiston analyysin vaiheita ja tulkintaa käytännössä LET.OULU.FI Niina Impiö 14.4.2010 Väitöskirjatutkimuksen tavoite Ymmärtää opettajayhteisöjen yhteisöllistä työskentely- ja toimintakulttuuria. Tutkia
LisätiedotPerustietoa hankkeesta
Perustietoa hankkeesta Kiina-verkosto on perustettu 1990 luvulla. Kam oon China verkoston nimellä toiminta on jatkunut vuodesta 2007 alkaen. Hankkeen hallinnoija: Kalajokilaakson koulutuskuntayhtymä 1.8.2012
LisätiedotResearch in Chemistry Education
Research in Chemistry Education The Unit of Chemistry Teacher Education, Department of Chemistry, University of Helsinki Chemistry Education Centre Kemma, National LUMA Centre, University of Helsinki Prof.
LisätiedotKeskeisiä näkökulmia RCE-verkoston rakentamisessa Central viewpoints to consider when constructing RCE
Keskeisiä näkökulmia RCE-verkoston rakentamisessa Central viewpoints to consider when constructing RCE Koordinaattorin valinta ja rooli Selection and role of the coordinator Painopiste: tiede hallinto
LisätiedotStudents Experiences of Workplace Learning Marja Samppala, Med, doctoral student
Students Experiences of Workplace Learning Marja Samppala, Med, doctoral student Research is focused on Students Experiences of Workplace learning (WPL) 09/2014 2 Content Background of the research Theoretical
LisätiedotNetwork to Get Work. Tehtäviä opiskelijoille Assignments for students. www.laurea.fi
Network to Get Work Tehtäviä opiskelijoille Assignments for students www.laurea.fi Ohje henkilöstölle Instructions for Staff Seuraavassa on esitetty joukko tehtäviä, joista voit valita opiskelijaryhmällesi
LisätiedotAjankohtaista jatkokoulutuksesta. ENG 15.5.2012 Ilkka Niemelä Vararehtori
Ajankohtaista jatkokoulutuksesta ENG 15.5.2012 Ilkka Niemelä Vararehtori Ajankohtaista jatkokoulutuksesta Strategia Kehittämiskohteet OKM:n tulossopimus Rahoitusmalli Kansallisten tutkijakoulujen rahoitus
LisätiedotAalto Service Factory
12/11/14 Service Factory and Business Collaboration Minna-Kaarina Forssén, D.Sc. (Eng.) Business Collaboration Manager Key strategic goal of Service Factory Promote multidisciplinary collaboration and
LisätiedotA new model of regional development work in habilitation of children - Good habilitation in functional networks
A new model of regional development work in habilitation of children - Good habilitation in functional networks Salla Sipari, PhD, Principal Lecturer Helena Launiainen, M.Ed, Manager Helsinki Metropolia
LisätiedotKYSELYLOMAKE: FSD3120 E-KIRJOJEN KÄYTTÖ OPINNOISSA: KORKEAKOULUOPISKELI- JAT 2016
KYSELYLOMAKE: FSD3120 E-KIRJOJEN KÄYTTÖ OPINNOISSA: KORKEAKOULUOPISKELI- JAT 2016 QUESTIONNAIRE: FSD3120 E-BOOKS SUPPORTING STUDIES: HIGHER EDUCATION STU- DENT SURVEY 2016 Tämä kyselylomake on osa yllä
LisätiedotMot starkare tvåspråkighet i stadens service Kohti vahvempaa kaksikielisyyttä kaupungin palveluissa
Mot starkare tvåspråkighet i stadens service Kohti vahvempaa kaksikielisyyttä kaupungin palveluissa SKILLNADEN II Samverkan som strategi MUUTOS II Strategiana yhteistyö 24.11.2015 Tua Heimonen Specialplanerare,
LisätiedotKUOPION KANSALAISOPISTO Kuopio Community College Welcome - Tervetuloa!
KUOPION KANSALAISOPISTO Kuopio Community College 2012-2013 Welcome - Tervetuloa! CONTENTS: Education system and adult education in Finland Kuopio Community College I I I I I I I I basic information main
LisätiedotVARHAISKASVATUSSUUNNITELMA PLANEN FÖR SMÅBARNSFOSTRAN
VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA PLANEN FÖR SMÅBARNSFOSTRAN Hyvä kotiväki Koti ja perhe ovat lapsen tärkein kasvuympäristö ja yhteisö. Kodin ohella päivähoidon on oltava turvallinen paikka, jossa lapsesta sekä
LisätiedotCase Otaniemi. Eetu Ristaniemi
Case Otaniemi Eetu Ristaniemi 15.2.2018 Otaniemen lähtökohta Nykyinen käyttötarkoitus opetustoimintaa palvelevien rakennusten korttelialue (YO) Kapea määrittely jäykistänyt kehittämistä ja edellyttänyt
LisätiedotWelcome to. Finland Lahti Wellamo Community College. 11 December 2007
Welcome to Finland Lahti Wellamo Community College 11 December 2007 We operate in the premises of Lahti Adult Education Centre The building was inaugurated exactly 20 year ago and was built to serve university
LisätiedotDRAMATURGIAn KOULUTUSOHJELMAN KANDIDAATTIRAKENNE 2010-2015. 1 Työelämään perehdyttäminen Arbetslivsorientering Professional Orientation 05-XXA00
DRAMATURGIAn KOULUTUSOHJELMAN KANDIDAATTIRAKENNE 00-05 TEAK YLEISOPINNOT 0-XXC00 3 Opiskelu- ja ammattitieto Studie- och yrkeskunskap Orientation to studies and professional field 0-DXC0, 0-DXC0, 0-DXC03
LisätiedotAmmattikielen ja -viestinnän opettajan pätevyysalueet
Ammattikielen ja -viestinnän opettajan pätevyysalueet Marjatta Huhta Marjatta Huhta, Proflang 2015 1 Esityksen pääväite Ammattikielen ja viestinnän opettajalla on hyvin laaja osaamisalue Siksi kielten
LisätiedotKOMPETENSSIT. Koulutus Opiskelija Tuuttori. Business Information Technologies. NQF, Taso 6 - edellyttävä osaaminen
Koulutus Opiskelija Tuuttori Business Information Technologies NQF, Taso 6 - edellyttävä osaaminen Ammattikorkeakoulututkinto ja alempi korkeakoulututkinto Hallitsee laaja-alaiset ja edistyneet oman alansa
LisätiedotEduskunnan puhemiehelle
KIRJALLINEN KYSYMYS 126/2013 vp Suomi tieteen kielenä Eduskunnan puhemiehelle Suomen kieli sai virallisen aseman 150 vuotta sitten. Samoihin aikoihin, 1800-luvun puolivälin jälkeen, suomi alkoi vähitellen
LisätiedotFROM VISION TO CRITERIA: PLANNING SUSTAINABLE TOURISM DESTINATIONS Case Ylläs Lapland
FROM VISION TO CRITERIA: PLANNING SUSTAINABLE TOURISM DESTINATIONS Case Ylläs Lapland Tiina Merikoski, Landscape Architect (M.Sc) Aalto University School of Science and Technology Department of Architecture
LisätiedotMetropolia Master's ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot
Metropolia Master's ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot Opinto-ohjaajat Metropoliassa 14.11.2014 KTL, kehityspäällikkö Finnish Educational System Source: www.hamk.fi 14.11.2014 Ylemmät amk-tutkinnot pähkinänkuoressa
LisätiedotPerustietoa hankkeesta / Basic facts about the project. Koulutuksen järjestäjät oppilaitoksineen. Oppilaitokset Suomessa: Partners in Finland:
Perustietoa hankkeesta / Basic facts about the project Kam oon China- verkostoon kuuluu kaksitoista (12) koulutuksen järjestäjää eri puolilta Suomea. Verkosto on perustettu 1998 alkaen. Hankkeen hallinnoijana
LisätiedotErasmus Charter for Higher Education Hakukierros kevät 2013 Anne Siltala, CIMO
Erasmus Charter for Higher Education 2014-2020 Hakukierros kevät 2013 Anne Siltala, CIMO 2/2009 Mikä on Erasmus-peruskirja? Erasmus-peruskirja (Erasmus Charter for Higher Education, ECHE) säilyy korkeakoulun
LisätiedotQuestionnaire for graduated doctors from the School of Science 2014 Kysely Perustieteiden korkeakoulusta valmistuneille tohtoreille 2014
Questionnaire for graduated doctors from the School of Science 2014 Kysely Perustieteiden korkeakoulusta valmistuneille tohtoreille 2014 (69 graduated doctors in 2014) 22 % answered to the survey 1. Department
LisätiedotKYSELYLOMAKE: FSD3121 E-KIRJOJEN KÄYTTÖ OPETUKSESSA: KORKEAKOULUOPET- TAJAT 2016
KYSELYLOMAKE: FSD3121 E-KIRJOJEN KÄYTTÖ OPETUKSESSA: KORKEAKOULUOPET- TAJAT 2016 QUESTIONNAIRE: FSD3121 E-BOOKS SUPPORTING TEACHING: HIGHER EDUCATION TEAC- HER SURVEY 2016 Tämä kyselylomake on osa yllä
LisätiedotWAT? INTRO VESI- JA YMPÄRISTÖTEKNIIIKAN MAISTERIOHJELMAAN (MASTER S PROGRAMME IN WATER & ENVIRONMENTAL ENGINEERING)
WAT? INTRO VESI- JA YMPÄRISTÖTEKNIIIKAN MAISTERIOHJELMAAN (MASTER S PROGRAMME IN WATER & ENVIRONMENTAL ENGINEERING) 13.9.2017 Marko Keskinen & Maija Sihvonen ENSURING A SUSTAINABLE & FUNCTIONING SOCIETY
LisätiedotAmmatillinen opettajakorkeakoulu
- Ammatillinen opettajakorkeakoulu 2 JYVÄSKYLÄN KUVAILULEHTI AMMATTIKORKEAKOULU Päivämäärä 762007 Tekijä(t) Merja Hilpinen Julkaisun laji Kehittämishankeraportti Sivumäärä 65 Julkaisun kieli Suomi Luottamuksellisuus
LisätiedotTeacher's Professional Role in the Finnish Education System Katriina Maaranen Ph.D. Faculty of Educational Sciences University of Helsinki, Finland
Teacher's Professional Role in the Finnish Education System Katriina Maaranen Ph.D. Faculty of Educational Sciences University of Helsinki, Finland www.helsinki.fi/yliopisto This presentation - Background
LisätiedotHankkeiden vaikuttavuus: Työkaluja hankesuunnittelun tueksi
Ideasta projektiksi - kumppanuushankkeen suunnittelun lähtökohdat Hankkeiden vaikuttavuus: Työkaluja hankesuunnittelun tueksi Erasmus+ -ohjelman hakuneuvonta ammatillisen koulutuksen kumppanuushanketta
LisätiedotOhjelmien kehittämisstudiot varmistavat laadukkaat ja linjakkaat maisteriohjelmat Maire Syrjäkari ja Riikka Rissanen
Ohjelmien kehittämisstudiot varmistavat laadukkaat ja linjakkaat maisteriohjelmat 18.8.2016 Maire Syrjäkari ja Riikka Rissanen Miksi ja miten studiot? Todellinen tarve: uudet maisteriohjelmat alkamassa
LisätiedotTyöelämäkysymykset osaksi tohtoriopintojen opetussuunnitelmia kehitteillä valtakunnallinen digitaalinen koulutuspaketti
Peda-forum päivät 16. 17.8.2017 Teemaryhmä 2F: Työelämän ja opintojen vuorovaikutus Työelämäkysymykset osaksi tohtoriopintojen opetussuunnitelmia kehitteillä valtakunnallinen digitaalinen koulutuspaketti
LisätiedotFinnish way to build competitiveness
Finnish way to build competitiveness Learning Clusters 12th TCI Annual Global Conference Jyväskylä, Finland 14.10.2009 Antti Valle MEE, Innovation Dept. Division of R&D investments Large firms 1 = Share
LisätiedotMiten strategiset muutokset saadaan parhaiten aikaan - Tunnista myös kompastuskivet
Miten strategiset muutokset saadaan parhaiten aikaan - Tunnista myös kompastuskivet Maarika Maury Kissconsulting Creative Commons Dreamstime Free Stock Photos KISSCONSULTING Perustettu vuonna 1990 Muutosloikka
LisätiedotTutkinnonuudistus 2014 Kuvataidekasvatus KANDIT
Tutkinnonuudistus 2014 Kuvataidekasvatus KANDIT Helena Kurkela 14.4.2014 Siirtymäsäännökset Siirtymäkausi: kandidaatin tutkintoon johtavilla ohjelmilla 1.8.2014-31.10.2016 maisterin tutkintoon johtavilla
LisätiedotHavaintoja suomalaisista ja pohjoismaisista peruskirjahakemuksista Irma Garam CIMO 28.5.2015
Erasmus Charter for Higher Education (ECHE) Havaintoja suomalaisista ja pohjoismaisista peruskirjahakemuksista Irma Garam CIMO 28.5.2015 Pohjoismainen ECHE-hanke ECHE-dokumenttien tarkastelu ja vertailu
LisätiedotHaku lukioiden kehittämisverkostoon Hakuaika klo klo 16.15
Sivu /5 Haku lukioiden kehittämisverkostoon Hakuaika 7.3.206 klo 2.00 2.4.206 klo 6.5 Diaarinumero: 94/575/206. PERUSTIEDOT Hakija (koulutuksen järjestäjä) Hakijan virallinen sähköpostiosoite Y-tunnus
LisätiedotKoulutusvienti - Suomen uusi aluevaltaus? Jan-Markus Holm, Toimitusjohtaja, FT
Koulutusvienti - Suomen uusi aluevaltaus? Jan-Markus Holm, Toimitusjohtaja, FT Mitä tapahtuu juuri tällä hetkellä? Uunituoreet OECD:n PISA-tutkimuksen tulokset Suomen putoaminen kärjestä Suomen kuvalehti
LisätiedotAmmatillisen koulutuksen opettajien liikkuvuus ja osaamisvaatimukset
Ammatillisen koulutuksen opettajien liikkuvuus ja osaamisvaatimukset Matti Taajamo Ammatillisen koulutuksen tutkimusseminaari 21.1.2016 Pedagoginen asiantuntijuus liikkeessä (kansallinen tutkimus- ja kehittämishanke)
LisätiedotERIKOISTUMISOHJELMAT TAIDEYLIOPISTO. Mist Kuva: Wilma Hurskainen
ERIKOISTUMISOHJELMAT TAIDEYLIOPISTO Mist Kuva: Wilma Hurskainen Erikoistumisohjelmat Syvennä erityisosaamistasi ja laajenna uramahdollisuuksiasi! Taiteilija-kehittäjäksi organisaatioon taiteelliset interventiot
LisätiedotKaksoistutkintoyhteistyö venäläisten yliopistojen kanssa
Kaksoistutkintoyhteistyö venäläisten yliopistojen kanssa Tulokset, mahdollisuudet ja haasteet KV-Kevätpäivät 22.5.2012 LAHTI Janne Hokkanen Director for International Affairs Lappeenranta University of
LisätiedotSuomalaisten korkeakoulujen osallistuminen EU-Canada-ohjelmaan: Hankkeet (EU-CANADA cooperation in higher education and vocational training)
Lisätietoa ohjelmasta: http://ec.europa.eu/education/eu-canada/doc1563_en.htm 1996 Hankekuvaukset Euroopan komission verkkopalvelussa: http://ec.europa.eu/education/eu-canada/doc1832_en.htm Promoting student
LisätiedotVÄRE premises Sari Dhima
VÄRE premises Sari Dhima 25.10.2017 The tasks with departments: - Discuss about personnel s location in Väre - Find out the group of team rooms - Find out tenured professors wish to an own office room
LisätiedotLyhyesti uusista DI-ohjelmista Isohenkilökoulutus to Opintoasianpäällikkö Mari Knuuttila
Lyhyesti uusista DI-ohjelmista 2015 Isohenkilökoulutus to 28.8.2014 Opintoasianpäällikkö Mari Knuuttila Master s Programmes at SCI Starting 2015 (in English) Master s Programme in Engineering Physics *
LisätiedotENGLANTI PALVELUKIELENÄ. Milla Ovaska, kansainvälisten asioiden päällikkö Antti Kangasmäki, ylikielenkääntäjä
ENGLANTI PALVELUKIELENÄ Milla Ovaska, kansainvälisten asioiden päällikkö Antti Kangasmäki, ylikielenkääntäjä Suomen 2. suurin kaupunki Yksi nopeimmin kasvavista kaupungeista Suomessa 20 % asukkaista alle
LisätiedotOlet vastuussa osaamisestasi
Olet vastuussa osaamisestasi Ohjelmistoammattilaisuuden uudet haasteet Timo Vehmaro 02-12-2015 1 Nokia 2015 Mitä osaamista tulevaisuudessa tarvitaan? Vahva perusosaaminen on kaiken perusta Implementaatio
LisätiedotVUOSI 2015 / YEAR 2015
VUOSI 2015 / YEAR 2015 Kansainvälisen opetuksen ja tutkimustoiminnan kehittäminen Developing international teaching and research activities Rehtorin strateginen rahoitus vuosille 2014-2016 / Strategic
LisätiedotRANTALA SARI: Sairaanhoitajan eettisten ohjeiden tunnettavuus ja niiden käyttö hoitotyön tukena sisätautien vuodeosastolla
TURUN YLIOPISTO Hoitotieteen laitos RANTALA SARI: Sairaanhoitajan eettisten ohjeiden tunnettavuus ja niiden käyttö hoitotyön tukena sisätautien vuodeosastolla Pro gradu -tutkielma, 34 sivua, 10 liitesivua
LisätiedotBOARD PROGRAM Hallitusohjelma
BOARD PROGRAM Hallitusohjelma Henrikki Soininen AYYH VPJ PROJEKTIT PROJECTS 1.2 Tilaohjelma opiskelijakeskukselle/student center 3.3 Tutoroinnin arvostus/valuation of tutoring 5.1 Kuntavaalitavoitteet/Municipal
LisätiedotFUAS ja sen toiminnallisen ohjauksen malli
FUAS ja sen toiminnallisen ohjauksen malli 01.02.2012 Suomen suurin ammattikorkeakoulukokonaisuus FUAS toimii Helsingin laajalla metropolialueella Opiskelijoita 21.000 HAMK LAMK Henkilöstöä 1.700 Liikevaihto
LisätiedotEU FP7 EURATOM vuoden 2011 työohjelman valmistelu, mitä tiedetää. ään n? Reaktoriturvallisuus
EU FP7 EURATOM vuoden 2011 työohjelman valmistelu, mitä tiedetää ään n? Reaktoriturvallisuus Eija Karita Puska, VTT EURATOM in FP 7 (from FP7 factsheets www.ec.europa.eu/research) 2 Budget: 2.7 billion
LisätiedotExpression of interest
Expression of interest Avoin hakemus tohtorikoulutettavaksi käytäntö Miksi? Dear Ms. Terhi virkki-hatakka I am writing to introduce myself as a volunteer who have the eagerness to study in your university.
LisätiedotCIO muutosjohtajana yli organisaatiorajojen
CIO muutosjohtajana yli organisaatiorajojen 03.06.2009 Antti Koskelin CIO Konecranes Group 2009 Konecranes Plc. All rights Konecranes overview Business Agenda CIO Agenda Mindset for modern CIO Konecranes
LisätiedotInnovative and responsible public procurement Urban Agenda kumppanuusryhmä. public-procurement
Innovative and responsible public procurement Urban Agenda kumppanuusryhmä https://ec.europa.eu/futurium/en/ public-procurement Julkiset hankinnat liittyvät moneen Konsortio Lähtökohdat ja tavoitteet Every
LisätiedotYliopiston tulevaisuuden. haasteet
Yliopiston tulevaisuuden Avoimen yliopiston menestystekijät Turku 4.10.2007 Christoffer Taxell 1 Yliopiston tulevaisuuden 2 1 Avoimen yliopiston tulevaisuuden 3 Tulevaisuuden haasteista 4 2 Tulevaisuuden
LisätiedotKielen opintopolut/ Language study paths
1 Kielen opintopolut/ Language study paths 2018-22.8.2018 Kielikeskus/Language Centre, Saimaan amk ja LUT Saksa/German Languages of instruction: Finnish, English, German A1 A2 B1 Opintojakso/Course Op/ECTS
LisätiedotEduskunnan puhemiehelle
KIRJALLINEN KYSYMYS 110/2007 vp Alkoholin liikakäyttöön puuttuminen työpaikoilla Eduskunnan puhemiehelle Suomessa saattaa olla Työterveyslaitoksen selvityksen mukaan jopa 500 000 700 000 alkoholin suurkuluttajaa.
LisätiedotProduction Professionals and Developers for the Cultural Field DEGREE PROGRAMME IN CULTURAL MANAGEMENT
Production Professionals and Developers for the Cultural Field DEGREE PROGRAMME IN CULTURAL MANAGEMENT HELSINKI METROPOLIA UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES DEGREE PROGRAMME IN CULTURAL MANAGEMENT Degree
LisätiedotCo-Design Yhteissuunnittelu
Co-Design Yhteissuunnittelu Tuuli Mattelmäki DA, associate professor Aalto University School of Arts, Design and Architecture School of Arts, Design and Architecture design with and for people Codesign
Lisätiedot7. Product-line architectures
7. Product-line architectures 7.1 Introduction 7.2 Product-line basics 7.3 Layered style for product-lines 7.4 Variability management 7.5 Benefits and problems with product-lines 1 Short history of software
LisätiedotKarelia ENI CBC-ohjelma/ PÄÄTÖSLUETTELO 1 Pohjois-Pohjanmaan liitto
Karelia ENI CBC-ohjelma/ PÄÄTÖSLUETTELO 1 Ohjelmajohtaja Päätökset Karelia ENI CBC ohjelmassa hyväksytyt hankkeet: 7.5.2018 Myönteinen toimeenpanopäätös hankkeesta KA3002: Karelian Art-Residency Network
Lisätiedot1 in Avril Cutler, Development Officer, Lanarkshire Recovery Network Rosie Line, Support Officer, Lanarkshire Movement for Change
Avril Cutler, Development Officer, Lanarkshire Recovery Network Rosie Line, Support Officer, Lanarkshire Movement for Change March 2017 1 in 4 1 background Period of listening (kuultiin yli 200 henkilöä,
LisätiedotTutkinto-ohjelma Tiedekunta Tutkinto Koulutusala Ohjauksen ala Bioteknologian tutkinto-ohjelma Lääketieteen ja biotieteiden tiedekunta
Koulutusvastuun sisäinen jakautuminen Tampereen yliopistossa, tilanne 27.2.2018 1. Alempaan ja ylempään korkeakoulututkintoon johtavat koulutukset (ml. erilliset maisteriohjelmat ja koulutukset, joissa
LisätiedotDeltagande och inflytande Osallistuminen ja vaikuttaminen LANDSKAPSREFORMEN I ÖSTERBOTTEN MAAKUNTAUUDISTUS POHJANMAALLA
Deltagande och inflytande Osallistuminen ja vaikuttaminen LANDSKAPSREFORMEN I ÖSTERBOTTEN MAAKUNTAUUDISTUS POHJANMAALLA Utkast till landskapslag - Maakuntalakiluonnos Landskapets invånare och de som använder
LisätiedotKoulutusvastuun sisäinen jakautuminen Tampereen yliopistossa
Liite 1 1 (10) Koulutusvastuun sisäinen jakautuminen Tampereen yliopistossa Alla olevissa taulukoissa kuvataan koulutusvastuun jakautuminen Tampereen yliopistossa koulutusaloittain ja nimikkeittäin tiedekunnille
LisätiedotVaikuttavuus ja arviointi
Vaikuttavuus ja arviointi KA2 ammatilliselle koulutukselle Hanketyöpaja osa II Impact: Effect that the activities and results have on people, practices, organisations and systems Sustainability: Capacity
Lisätiedot1. Gender - Sukupuoli N = 65. 2. Age - Ikä N = 65. Female Nainen. Male Mies 20-24 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-
Aalto Doctoral Programme in Science, Follow-up Questionnaire for Doctoral Students - Perustieteiden tohtoriohjelma, seurantakysely jatko-opiskelijoille (22 % answered to the questionnaire) 1. Gender -
LisätiedotMineral raw materials Public R&D&I funding in Finland and Europe, 2015. Kari Keskinen
Mineral raw materials Public R&D&I funding in Finland and Europe, 2015 Kari Keskinen DM1369699 DM1369699 Green Mining (2011-2016) 81 projects started (39 company projects and 42 research projects) 117
LisätiedotMiksi ja millaisella muutoksella tulevaisuuteen? Sivistystoimen ja oppilaitosjohtamisen päivät Maarit Rossi
Miksi ja millaisella muutoksella tulevaisuuteen? Sivistystoimen ja oppilaitosjohtamisen päivät 13.9.2017 Maarit Rossi Maarit Rossi, maarit.rossi@pathstomath.com Osa 1: Voiko tulevaisuuteen mennä vanhoilla
LisätiedotSuomen 2011 osallistumiskriteerit
KAH Suomen 2011 osallistumiskriteerit ARTEMIS Call 2011 -työpaja @ Helsinki 17.1.2011 Oiva Knuuttila KAH ARTEMIS Advanced Research and Technology for Embedded Intelligence and Systems Sulautettuja tietotekniikkajärjestelmiä
LisätiedotKorkeakoulujen henkilöstön pedagogisen ja digitaalisen opetus- ja ohjausosaamisen vahvistaminen
Korkeakoulujen henkilöstön pedagogisen ja digitaalisen opetus- ja ohjausosaamisen vahvistaminen Koordinaatio Turun yliopisto Johtaja vararehtori Riitta Pyykkö Mukana 14 partneriyliopistoa https://sites.utu.fi/okmdigipeda/
LisätiedotVapaan sivistystyön päivät , Jyväskylä Jan-Markus Holm
Vapaan sivistystyön päivät 30.-31.8.2018, Jyväskylä Jan-Markus Holm www.eduexcellence.fi 1 Finland - the home of world-class education Source: Youtube: Education Export Personal background in a nutshell
LisätiedotNAO- ja ENO-osaamisohjelmien loppuunsaattaminen ajatuksia ja visioita
NAO- ja ENO-osaamisohjelmien loppuunsaattaminen ajatuksia ja visioita NAO-ENO työseminaari VI Tampere 3.-4.6.2015 Projektisuunnittelija Erno Hyvönen erno.hyvonen@minedu.fi Aikuiskoulutuksen paradigman
LisätiedotJatko-opintovaihtoehdot/ Further studies
Jatko-opintovaihtoehdot/ Further studies Lukion jälkeen.. Ammatillinen toinen aste 2v. Ammattikorkeakoulut 3,5-4v. Yliopistot 5,5-6 v. Opinnot ulkomailla After Upper Secondary Vocational school, 2 years
LisätiedotErasmus Mundus työkaluja yhteisohjelman suunnitteluun
Erasmus Mundus työkaluja yhteisohjelman suunnitteluun Päivi Pihlaja, Korkeakouluyhteistyö Kansainvälisen liikkuvuuden ja yhteistyön keskus CIMO Erasmus Mundus tiedotuspäivä 13.12.2010 Dec- 10 Erasmus Mundus
LisätiedotKielen opintopolut- Courses and Proficiency Levels Kielikeskus/Language Centre, Saimaan amk ja LUT Saksa/German
1 Kielen opintopolut- Courses and Levels 2018-8.6.2018 Kielikeskus/Language Centre, Saimaan amk ja LUT Saksa/German Languages of instruction: Finnish, English, German Taitotaso/ A1 A2 B1 Opintojakso/Course
LisätiedotDeltagande och inflytande Osallistuminen ja vaikuttaminen LANDSKAPSREFORMEN I ÖSTERBOTTEN MAAKUNTAUUDISTUS POHJANMAALLA
Deltagande och inflytande Osallistuminen ja vaikuttaminen LANDSKAPSREFORMEN I ÖSTERBOTTEN MAAKUNTAUUDISTUS POHJANMAALLA Utkast till landskapslag - Maakuntalakiluonnos Landskapets invånare och de som använder
LisätiedotEfficiency change over time
Efficiency change over time Heikki Tikanmäki Optimointiopin seminaari 14.11.2007 Contents Introduction (11.1) Window analysis (11.2) Example, application, analysis Malmquist index (11.3) Dealing with panel
LisätiedotTeatterikorkeakoulun strategia 2012 ja sen toteuttamissuunnitelma 2010-2012
Teatterikorkeakoulun strategia 2012 ja sen toteuttamissuunnitelma 2010-2012 1 TOIMINTA-AJATUS (ELI MISSIO) Hyväksytty hallituksessa 2.3.2010. Teatterikorkeakoulun toiminnan perusta on käsitys esittävien
Lisätiedot895 M ,26%*
17.4.2019 Tiedot pohjautuvat Euroopan komission 13.03.2019 päivättyyn hanketietokantaan Suomen avainluvut: 895 M 2068 14,26%* 1360 590 322 150 Suomalaisille osallistujille varmistunut rahoitus Suomalaisten
LisätiedotStrategiset kyvykkyydet kilpailukyvyn mahdollistajana Autokaupassa Paula Kilpinen, KTT, Tutkija, Aalto Biz Head of Solutions and Impact, Aalto EE
Strategiset kyvykkyydet kilpailukyvyn mahdollistajana Autokaupassa Paula Kilpinen, KTT, Tutkija, Aalto Biz Head of Solutions and Impact, Aalto EE November 7, 2014 Paula Kilpinen 1 7.11.2014 Aalto University
LisätiedotKirkkonummen kunnan yrittäjäkysely / Kyrkslätts kommuns företagarenkät
Kirkkonummen kunnan yrittäjäkysely / Kyrkslätts kommuns företagarenkät Raportti ajalta 02.03.7-2.04.7. Vastauksia annettu yhteensä 37 kpl. Millä toimialalla yrityksesi toimii? / Inom vilken bransch verkar
LisätiedotMillaisia mahdollisuuksia kyberturva tarjoaa ja kenelle? Ja mitä on saatu aikaan?
Millaisia mahdollisuuksia kyberturva tarjoaa ja kenelle? Ja mitä on saatu aikaan? 1 Suomen tietoturvayhtiöillä on merkityksellisiä kasvutavoitteita 2 Kyberturva on vakaasti kasvava osa perinteistä ICT:tä
LisätiedotYliopisto-opinnoissa karttuvat työelämätaidot. Eila Pajarre, Mira Valkonen ja Sanna Kivimäki TTY
Yliopisto-opinnoissa karttuvat työelämätaidot Eila Pajarre, Mira Valkonen ja Sanna Kivimäki TTY Top 5 desirable future work skills Judgment and decision making: Considering the relative costs and benefits
LisätiedotSkene. Games Refueled. Muokkaa perustyyl. napsautt. @Games for Health, Kuopio. 2013 kari.korhonen@tekes.fi. www.tekes.fi/skene
Skene Muokkaa perustyyl. Games Refueled napsautt. @Games for Health, Kuopio Muokkaa alaotsikon perustyyliä napsautt. 2013 kari.korhonen@tekes.fi www.tekes.fi/skene 10.9.201 3 Muokkaa Skene boosts perustyyl.
LisätiedotKysymys 5 Compared to the workload, the number of credits awarded was (1 credits equals 27 working hours): (4)
Tilasto T1106120-s2012palaute Kyselyn T1106120+T1106120-s2012palaute yhteenveto: vastauksia (4) Kysymys 1 Degree programme: (4) TIK: TIK 1 25% ************** INF: INF 0 0% EST: EST 0 0% TLT: TLT 0 0% BIO:
Lisätiedot