Tiedotuslehti Helsingin Rudolf Steiner -koulu maaliskuu 2014

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Tiedotuslehti Helsingin Rudolf Steiner -koulu maaliskuu 2014"

Transkriptio

1 Tiedotuslehti Helsingin Rudolf Steiner -koulu maaliskuu 2014

2 Helsingin Rudolf Steiner -koulu A-luokat (1-13), 9-13 C, A-esiluokka Lehtikuusentie 6, Helsinki Puhelinnumerot: * Toimisto Rehtori Meri Arni-Kauttu Apulaisrehtori Esa Tuominen Talouspäällikkö Marika Törnblom Vahtimestari Eeva Basdekis Opettajat Opettajakunnan puheenjohtaja Mare Luoma Ped. lääkäri / psykologi Siistijät Keittiö, KK Kruska Oy A-esiluokka Kouluterveydenhoitaja Koulukuraattori Heidi Mäkelä Teknisen työn luokka Isännöitsijä Kari Kalliala Telefax, tsto Sähköposti: C-luokat (1-8), C-esiluokka, 1 D, 4 D, 7 D Paraistentie 3, Helsinki Puhelinnumerot: Opettajat Opettajakunnan puheenjohtaja Tiina Järnefelt rehtoria avustava opettaja Heikki Kiiski Vahtimestari Taina Sandberg Kouluterveydenhoitaja Anna-Kaisa Anttila Ped. lääkäri / koulupsykologi Keittiö, KK Kruska Oy Isännöitsijä Kari Kalliala Telefax, opettajat C-esiluokka

3 Talven 2014 tiedotuslehti sisältää runsaasti oppilaiden ja opiskelijoiden kirjoittamaa materiaalia. Luokanopettaja Sonja Korpi valjasti 7A-luokan oppilaat tekemään muun muassa henkilökunnan uusien jäsenten esittelyjä. Lukion äidinkielen puheviestinnän kurssilaiset puolestaan haastattelivat henkilökunnan lisäksi muun muassa viidennen ja 12. luokan näytelmien tekijöitä. Perinteisen rehtori Meri Arni-Kautun pääkirjoituksen sijaan lehden aloittaakin hänen haastattelunsa. Toki mukana on myös opettajien kirjoittamia juttuja, raportteja lukuvuoden projekteista samoin kuin pedagogisia artikkeleita. Kiintoisia lukuhetkiä! T. Lehtityöryhmä Tiedotuslehtityöryhmä: Anna-Mari Karjalainen Pasi Salmela Marika Tervahartiala Taitto ja visuaalinen suunnittelu: Ainoa Graphic Design Kannen kuva: 4A-luokan eläinopin jaksolta Takakannen kuva: Iiris Pöyry 11C

4 Opettajat Aaltonen Vesa luokanvalvoja (9 A), matematiikka, fysiikka, opettajakunnan sihteeri Aarbakke Jostein eurytmia Aarbakke Kirsi eurytmia Arni-Kauttu Meri filosofia, rehtori Cedeström Inkeri luokanopettaja (1 C) Dodds Eija kristiyhteisön usk.opettaja Eklund Minna eurytmia, draama Eräkangas Takko luokanopettaja (3 C) Fogde Päivi ruotsi Granberg Suvi luokanopettaja (2 A) Göös-Nurmesniemi Sinikka luokanopettaja (4 D), erityisopetus Haakanen Leahannele eurytmia Haapaniemi Ritva esiluokan opettaja Heinämäki Leena luokanopettaja (1 D) Helko Ville luokanvalvoja (8 C), matematiikka, fysiikka, kemia Huhtinen Riitta eurytmia,eurytmiaterapia Jaakkola Pirjo pienryhmäopettaja Joutsijärvi Raija erityisopettaja, oppilashuolto Järnefelt Tiina luokanopettaja (7 C), erityisopetus, opettajakunnan puheenjohtaja Järvenpää Heljä oppilashuolto, erityisopettaja Kalliala Kari tekninen työ Kalliala Liisa resurssiopettaja Kanniainen Irmeli esiluokan opettaja Karjalainen Anna-Mari luokanvalvoja (11 A), äidinkieli ja kirjallisuus, draama Karjalainen Jenni saksa, ruotsi Kerman Riitta luokanvalvoja (11 C), englanti Keski-Orvola Jutta esiluokan opettaja Kiiski Heikki musiikki, rehtoria avustava opettaja Kivi Pilvi luokanopettaja (4 C) Korpi Sonja luokanopettaja (7 A) Kujala Kati liikunta, terveystieto Kuusela Eira matematiikka, kemia, tähtitiede Kuusela Leila säestäjä

5 Käkelä Krista luokanopettaja (3 A) Lagerbohm Pia saksa Lahtinen Ija luokanopettaja (6 C) Laulainen Mikko luokanopettaja (1 A) Lehtinen Ilona luokanopettaja (2 C) Lehtonen Eetu uskonto, psykologia Leikas-Mieho Päivi maalausterapia Lukkarinen Esa luokanvalvoja (11 A), historia ja yhteiskuntaoppi Luoma Mare luokanopettaja (5 A), opettajakunnan puheenjohtaja Luotola Terhi luokanvalvoja (12 A), ruotsi, saksa Mieho Eero säestäjä Mikkilä-Huttunen Leena ort. uskonnonopettaja Mäkitalo Aliina musiikki Nurmi-Poikolainen Terttu luokanopettaja (5 C), käsityö, musiikki Nyholm Tanja luokanvalvoja (10 C), kotitalous, tekstiilityö, kirjansidonta Ojamaa Riitta luokanopettaja (8 A) Parkkonen Sinikka eurytmia Pelkonen Ari liikunta, terveystieto Piispanen Salla liikunta, terveystieto Pitkänen Jaakko filosofia, elämänkatsomustieto Putkonen Mer-Inkeri englanti Ramula Tiina saksa Salmela Pasi luokanvalvoja (9 C, 13 AC), biologia, maantiede, opinto-ohjaaja, opettajakunnan puheenjohtaja Salonen Carita luokanopettaja (6 A) Soila Anneli luokanopettaja, opintovapaa Sorsa Hanna matematiikka, tähtitiede Tarkkio August luokanvalvoja (12 C), ruotsi, ranska, espanja Tervahartiala Marika kuvataide Tuomainen Minna eurytmia, opintovapaa Tuominen Esa luokanvalvoja (10 A), historia ja yhteiskuntaoppi, apulaisrehtori Vahviala Pirjo eurytmia, opintovapaa Veijalainen Kirsi luokanopettaja (4 A) Wallin Sini luokanopettaja (7 D), liikunta

6 Mikä on haastavinta, entä hienointa työssäsi rehtorina? - Se mikä on haastavinta, on yleensä myös hienointa. Ihmisten kohtaaminen, kuunteleminen, muuttuminen, asioiden toteuttaminen. Tämä työ on siis hyvin ideoivaa ja toisaalta koko ajan käytäntöön viemistä. Samanaikaisesti hirvittävän aikataulutettua, mutta samalla aivan suunnaton luovaa. Olen ymmärtänyt, että tämä on palkitsevaa työtä, jos itse ei ole se, joka lähtee viemään asioita läpi sellaisenaan oman tahtonsa mukaan. Asiat pitää oivaltaa yhdessä ihmisten kanssa, oppilaiden ja opettajien kanssa. Yhteispelin pitää toimia jatkuvasti. Kaikessa tekemisessä ja olemisessa on oltava sellainen tietynlainen nöyryys, juuri se ettei lähde siitä, että minulla on jo ratkaisu valmiina, ja nyt minä kerron teille mitä me teemme. Keskustelu toisen, kolmannen ja neljännen kanssa moninkertaistaa järjen asioita ratkaistaessa. Meri valitsi haastattelun yhteyteen oman kuvansa sijaan mieluummin itse ottamansa kuvan Mikä on sinusta steinerkoulun paras puoli? - Mielestäni steinerkoulu on tulevaisuuden koulu. Minusta tuntuu, ettei steinerkoulussa vielä ole edes otettu käyttöön kaikkia niitä vahvuuksia ja oivalluksia, jotka pedagogiikassa piilevät. Se vaatii hirveästi uskallusta, mutta luulen että Steiner-koulu on tulevaisuuden koulu juuri siitä syystä, että se lähtee aina ihmisestä ja kulttuurin sen hetkisestä tilasta. Steinerpedagogiikka tutkii ihmistä, kohtaa ihmisen jaon kokonaisvaltaisesti ihmislähtöinen. Olemassa olevasta todellisuudesta käsin lähdetään etsimään totuutta tai ymmärtämään vallitsevaa tilannetta. Aivotutkimuksessa on tutkittu paljon ihmisen oppimisen ymmärtämistä ja sen mukaan oppiminen on aina hyvin kokonaisvaltainen, holistinen prosessi. Steinerkoulussa opetus on kokonaisvaltaista, mikä mahdollistaa sen, että ihminen saa

7 Steinerkoulu on tulevaisuuden koulu! REHTORI MERI ARNI-KAUTTU VASTAA KYSYMYKSEEN ELÄMÄN TARKOITUKSESTA JA KERTOO VITSIN muovautua omaksi itsekseen lavealla tyylillä. Siinä, että otetaan huomioon kaikki ihmisen kehityksen eri puolet, on steinerkoulun suuri vahvuus. Missään muussa pedagogiikassa ei ole yhtä paljon konkreettista ymmärrystä lapsen kehityksestä. Oppilaan kehitystä tuetaan kuudesta-seitsemästä ikävuodesta miltei kahteenkymmeneen vuoteen asti, mikä antaa uskallusta ja voimaa kasvaa yhteisöllisesti ja yksilöllisesti. Liittyen Steiner-koulun erityislaatuisuuteen, mitä pidät eurytmiasta? - Pidän hirvittävästi eurytmiasta! Aloittaessani täällä koulussa uutena opettajana oppilaat kyselivät naureskellen, mitä tykkään eurytmiasta ja mitä se minun mielestäni on. Kuvaukseni eurytmiasta on, että se on liikkeelle lähtenyt patsas. Siinä on jotain plastista, kuvallista ja liikkuvaa. Se on enemmän kuin luullaan. Eurytmiaa kun ei ole muissa kouluissa tai muualla yhteiskunnassa, niin oppilaiden kuuluukin ihmetellä, mitä se on. Onko jotain asiaa, jonka haluaisit iskostaa jokaisen oppilaan päähän? - On, on. Ensimmäinen asia on se, että ihminen on paljon enemmän, kuin mitä voimme nähdä pelkästään katsomalla toista. Sen takia myös oppiminen ja opiskeleminen on itsessään ihmisen sisällä olevan suuruuden vapauttamista. Olen äärettömän koulutususkovainen. Ihailen sitä, miten oppiminen voi muuttaa ihmistä ja sitä, miten ihminen voi ihan hautaan asti kehittyä pitämällä itsensä liikeellä, eikä ole missään jalustalla, vaan näkee oman keskeneräisyytensä. Ihmisenä olemisen totuus piilee siinä, että pitää silmänsä koko ajan auki pohtien elämää ja sitä, miten valtava ihme se on. Shakespearin Hamlet sanoo: enemmän kätkee taivas ja maa, Horatio, kuin sun tietees uneksuukaan. Mikä sitten on elämän tarkoitus? - En usko että kukaan filosofi koskaan pystyy vastaamaan yhdellä, tai useammalla lauseella siihen. Elämän mieli on kuitenkin asioiden pohdiskelu. On tärkeää pitää itsensä pohdinnan tilassa. Elämme yhteiskunnassa ja maailmassa, jossa suorastaan ihannoidaan ahneutta ja jossa sitä pidetään jopa hyveenä. Jos miettii mikä olisi merkityksellinen elämä, se olisi varmaan sellainen, jossa ihminen kehittäisi itsessään hyveitä. Kohtuullisuus, oikeudenmukaisuus, hyväntahtoisuus. Antiikissa ja sen vaikutuspiirissä ihmiset muokkasivat luonnettaan hyveiden mukaan kuin kuvanveistäjät. Maailmastamme on katoamassa kohtuullisuus ja yhteiskuntaluokat eriytyvät toisistaan jälleen kerran ääripäiden korostuessa. On äärettömän rikkaita ja suunnattoman köyhiä. Keskiluokka häviää pikku hiljaa, ja se heiluttaa yhteiskuntien vakautta. Surullista, mutta ilo täytyy löytää vaikkapa taiteesta, sillä elämme haasteellista aikaa. Pieni loppukevennys; kerro jokin vitsi! - Mä osaan vain poliittisia vitsejä! Pitää miettiä... No,Kekkosella oli ministerinä Ahti Karjalainen. Ahti Karjalainen oli aika kostea veikko. Karjalainen ja Kekkonen lähtivät valtiovierailulle ulkomaille. Seuraavana aamuna, kun he heräsivät, eivät he yhtään muistaneet missä olivat. Kekkonen lähetti Ahti Karjalaisen tarkastamaan missä maassa nyt ollaan. Karjalainen käveli hotellin käytäviä pitkin, katseli ympärilleen ja haahuili ympäriinsä. Lopulta hän huomasi kyltin jossa luki Ende des Ganges.* Karjalainen palasin Kekkosen luo ja sanoi: Me ollaan Intiassa. *Ende des Ganges=Käytävän päässä Inka Maijala ja Saara Olsbo, 11C

8 Kummien merkitys ensimmäisen luokan arjessa Olen auttanut kummil käsitöissä, huilunsoito Olemme opettaneet heille leikkejä. Steinerkoulussa emme murehdi sitä, oppivatko kaikki lapset jouluun mennessä lukemaan tai laskemaan vaikeita laskuja. Ne ovat tärkeitä asioita, joiden eteen tehdään töitä, mutta steinerkoulun opettaja tietää, että ikäkausiopetus ja erityinen taiteellinen lähestymistapa opetuksessa kantavat. Lapset oppivat, kukin omassa tahdissaan. Meillä panostetaan ensimmäisellä luokalla erityisesti sosiaalisuuden kasvuun, yhdessä olemisen opetteluun. Opitaan pikkuhiljaa leikkien ja harjoitellen odottamaan vuoroa, auttamaan toisia ja iloitsemaan yhteisistä onnistumisista. Rakennetaan luokkayhteisöä, jossa jokaisen on hyvä ja turvallinen olla juuri sellaisena kun on. Lukukauden käynnistyessä saivat oppilaani omat kummit. Jokainen Terttu Nurmi-Poikolaisen 5.Cluokan oppilas sai pienen koulutulokkaan kaitsettavakseen. Se vastuullisuus ilo ja into, joka kummeissa on näkynyt, on ollut minulle suurimpia syksyn ilonaiheita. Myös arjen käytännössä heistä on ollut paljon apua. Kummien kanssa touhutessa ovat oppilaani saaneet välillä yksilöllistä huomiota ja hoivaa. Olemme leikkineet, piirtäneet, sovitelleet riitoja ja juhlineet yhdessä. Hauskaa on ollut kaikilla. Päivittäin kuulen ekaluokkalaisilta toiveikkaan kysymyksen: Ollaanko tänään kummien kanssa? Kiitos ihanat kummit! T. Inkeri Cederström 1C-luokan opettaja 1C:n kummilasten ajatuksia ja kokemuksia Pitää yrittää uudelleen, jos jokin menee pieleen. Pitää olla kärsivällinen Kummi on maailman paras. Vaikka mitä tehtäisiin, olen tyytyväinen, kun vain saan olla kummin kanssa.

9 . Olen auttanut kummilastani isänpäivänlahjan paketoimisessa. 5C-luokan kummien ajatuksia ja kokemuksia astani ssa. Opin, että halaaminen on kivaa. Olemme oppineet auttamaan pienempiä ja olemaan heille tukena. Olen auttanut kummilastani selvittämään riidat. Opin, että pientenkin kanssa on hauskaa. Olen oppinut kummilapsilta positiivisuutta. Teimme yhdessä isänpäivälahjaa.

10 Sovittelu koulun hyvinvoinnin rakentajana

11 Mikä on verso? Verso eli vertaissovittelu on vapaaehtoinen, yhteisöllinen konfliktinhallintamenetelmä, jossa puolueettomat sovittelijat toimivat sovinnon mahdollistajina. Sovittelussa asianosaiset itse etsivät ja löytävät ratkaisun tilanteeseen sovittelijoiden tuella. Sovittelussa käsitellään tekoja, tunteita, arvoja ja ratkaisuja. Sovittelun ydin on vuoropuhelussa, oppimisen halussa ja toisen ihmisen näkökulman ymmärtämisessä. Sovittelua käytetään yhteiskunnan eri alueilla esim. riita- ja rikosasioissa, perhesovittelussa ja työyhteisösovittelussa (www.sovittelu.com). Mitä voi sovitella koulussa? Verso-ohjelman avulla voidaan sovitella nimittelyjä, haukkumista, huutamista, ulkonäköön tai olemukseen liittyvää mieltä pahoittavaa kommentointia, jatkuvaa ikävää vihjailua, perättömien juorujen levittämistä, esimerkiksi toisen vastausten mitätöivää kommentointia tunneilla, tönimistä, etuilua ruokajonoissa, uhkailua, alistamista tai pakottamista. Jatkuva häiriökäyttäytyminen sen sijaan ohjataan aikuisjohtoiseen sovitteluun tai KiVa- tiimille. Mitä Verso auttaa oppimaan? Osallisuutta, kohtaamista, yhteistyötä ja ristiriitojen ratkaisemista. Miten Versossa opitaan? Kuuntelemalla, kunnioittamalla, keskustelemalla, vuorovaikutuksella, reflektiolla, ymmärtämällä sekä ilmaisemalla ajatuksia, tunteita, tarpeita ja tekoja. Mitä Versossa opitaan? Empatiaa, sosiaalisia, taitoja, vastuunottoa, osaamista, aktiivista kansalaisuutta Verso-oppilaidemme ajatuksia Versosta Versossa käsitellään riitoja, kiusaamisia ja erimielisyyksiä. Sovittelijat kysyvät riidan osapuolilta miten riita alkoi ja miksi. Sitten aloitetaan riidan sovittelu. Lopuksi kysytään riidan osapuolilta haluavatko he sopia, ja jos haluavat, täytetään lomake jossa lukee osapuolten nimet, riidan syy ja sopimus että riita on käsitelty. Viikon päästä sovittelusta sovittelijat käyvät kysymässä riidan osapuolilta onko kaikki hyvin ja että sopimus on pitänyt. Minun mielestä versoilijana on kivaa, ja on hauskaa auttaa muita. Verso on tärkeä osa koulussamme. (Meri 7A) Verso on sovittelua oppilaiden kesken ilman opettajaa. Siinä yleensä kaksi verso-oppilasta sovittelee kahden tai isomman joukon kiistoja ja riitoja. Välitunnin kestävissä sovitteluissa yleensä lopuksi täytetään myös lappu, jossa on osapuolten nimet, aihe ja seurantatapaaminen. (Juhana 7A) Tykkään olla vertaissovittelija, omasta mielestäni tämä on hyvä tapa sovitella riitoja. (Sanni 5C) Olen ollut pari kertaa sovittelemassa itseäni pienempien oppilaiden riitoja, ja yrittänyt saada heidät sopimaan riitansa. Jokaiselta luokalta on kaksi oppilasta, jotka ovat verso-sovittelijoita. Jos vaikka oppilas haluaa sopia riitansa jonkun kanssa, hän voi tulla opettajanhuoneeseen ja pyytää että he kirjoittavat tilauslomakkeen sovitteluun. (nimetön) KiVa Koulu -ohjelma Kun vertaissovittelu ei riitä, opettajat selvittävät ja sovittelevat kiistat. Jos kyse on kiusaamisesta, tapaus menee KiVa-tiimille, joka koostuu opettajista. KiVa-lyhenne muodostuu sanoista Kiusaamisen Vastainen tai Kiusaamista Vastustava. KiVa Koulu on opetusministeriön rahoituksella Turun yliopistossa kehitetty toimenpideohjelma koulukiusaamisen vähentämiseksi. KiVa Koulun on todettu vähentävän kiusaamista ja lisäävän kouluhyvinvointia. Lähes kaikki suomalaiset peruskoulut ovat jo ottaneet käyttöönsä KiVa Koulu -ohjelman, näiden joukossa meidän koulumme. Lisää tietoa saat osoitteesta ja siellä on myös vanhemmille tehty yksityiskohtainen opas.

12 11-luokkalaiset opiskelivat tänä syksynä kirkkohistoriaa luovina ongelmalähtöisinä oppimisprosesseina. Opiskelijat tekivät antiikista lautapelejä, keskiajasta satukirjoja, ortdoksisesta kirkosta mainoskuvastoja, reformaatiosta sanomalehtiä ja modernista ajasta sarjakuvia. Ohessa on poimintoja kurssilla tehdyistä tuotoksista. Eetu Lehtonen uskonnon ja psykologian opettaja Kirkkohistoriaa ongelmalähtöisinä oppimisprosesseina

13

14

15

16 Globaalikasvatusta elämänkatsomustiedon tunneilla: Fotonovela-työpaja Fotonovela-työskentely tarkoittaa sitä, että valokuvien ja tekstien avulla kerrotaan lyhyt tarina. Meidän koulumme 7.- ja 8. -luokkalaisten aiheena oli rakkaus ja seurustelu. Oppilaat tekivät omat tarinansa pienissä ryhmissä Taksvärkki ry:n ohjaajan Valerijan avulla. Fotonovelassa bolivialaiset, guatemalalaiset ja suomalaiset nuoret pääsevät kertomaan omia tarinoitaan, jonka tarkoituksena on edistää erilaisten kulttuurien ymmärrystä ja kunnioitusta. Tarinoiden kautta pääsee sukeltamaan tosielämään ja taruihin Atlantin toisella puolella. Kaikki tarinat on nähtävissä Taksvärkki ry:n sivuilla netissä sekä espanjaksi että suomeksi. Tekstin koonnut Mare Luoma Taksvärkki ry:n sivuilta.

17 Runosuoni pulppusi syksyisessä 6.A:ssa Outo metsähetki Metsässä minä kävelin Eläimiä minä tervehdin Sitten jotain tippui eteeni Se oli pieni meteori Tuli sisältä pieni vihreä mies Oli alien, kaikki varmaan sen ties Pyysi minulta apetta Annoin sille mustikoita Oli jo olento tarpeeksi täysi Sitten se kotiinsa lähti Lähtöä hetkeksi katsomaan jäin ja lähdin minäkin kotiinpäin! Olavi 6.A Jossain tuolla on parempi paikka Siell ei tarvitse huolehtia Voi vain niityllä loikoilla Siell aina linnut laulaa ja sataa vain harvoin Siell ei tarvii mennä nukkumaan Sillä olet jo unessa Rosa 6.A

18 Fiilikset 5/5! Eräänä päivänä äidinkielen opettajamme Pilvi ehdotti, että tekisimme luokkalehden. Luokkamme mielestä se oli hyvä ajatus. Oppilaat tekivät ryhmässä tai yksin erilaisia juttuja lehteen. Aikaa oli todella vähän, mutta onnistuimme mielestäni tässä haasteessa. Lopputulos, eli valmis lehti, on mielestäni upea ja onnistunut. (Ninni) Meistäkö lehden tekijöiksi? Lehden teko edellyttää tietenkin innostusta, ideoita, luovuutta, kieliopin tuntemista, oikolukua, puolivalmiin tekstin heittämistä roskiin, turhautumista ja sitten taas innostusta, ideoita ja luovuutta. Lehden tekeminen on kuitenkin paljon muutakin. Se on ymmärrystä siitä, miten lehti rakennetaan mielekkääksi lukukokemukseksi. Mikä on reportaasi? Entä uutinen? Artikkeli? Arvostelu? Miten lehti kasataan ja painetaan? Näihin kysymyksiin etsimme vastauksia Päivälehtimuseon työpajoista, joissa vierailimme pariin otteeseen. Tältä pohjalta luokkalehteä oli antoisaa ja inspiroivaa alkaa tehdä. Luokkalehteä ideoitiin äidinkielen viikkotunneilla Pilviopettajan kanssa ja toteutettiin äidinkielen jaksolla pääainetunneilla ja kotona. Aluksi oppilaat saivat miettiä heitä kiinnostavia aiheita, joista halusivat kirjoittaa lehteen, joko ryhmissä, pareittain tai yksinään. Pikku hiljaa monet lentävät ideat kristallisoituivat selkeäksi ajatukseksi siitä, mitä kukin halusi tehdä. Näin saatiin hahmoteltua lehden kokonaisuus. Lehdeltä puuttui kuitenkin vielä nimi. Erilaisia ehdotuksia heiteltiin ilmoille, niille naurettiin, ja jossakin kohtaa oltiin sitä mieltä, ettei lehdelle tule nimeä ollenkaan. Sitten joku sen keksi: Me Oppilaat, erästä tuttua aikakauslehteä mukaillen. Tämä sai luokan kannatuksen, ja taas tuli lehdestä konkreettisempi. Jo hyvin pian opettajallekin hahmottui se, että lehdestä oli tulossa hieno ja että oppilaat tekivät si-

19 tä tosissaan. Niinpä tarvittiin OIKEA PAINO, ei koulun kopiokonetta, synnyttämään tämä lehti. Se maksoi, ja niinpä tarvittiin sponsoreita, ja mahtavaa: muutaman sähköpostiviestittelyn kautta niitä löytyikin ihan koulun lähipiiristä! Kuudes luokka muuntui nyt mainostoimistoksi, ja muutamasta oppilaasta kuoriutui esiin sisäinen graafikko. Mainokset valmistuivat. Lehti valmistui. Paino löytyi. Niin rakkaat harrastukset, mielipiteet kuin visailutkin pääsivät lopulta lehden sivuille. Oppilaat tekivät töitä itsenäisesti tunneilla ja myös vapaa-ajallaan. Lehti on kuudennen luokan oppilaiden luovuuden, energian ja ilon aikaansaannos! Kun lehti tuli painosta olimme innoissamme. Selailimme lehteä ja olimme tyytyväisiä lopputulokseen. Lehdessä on monia mielenkiintoisia asioita esim. 10 asiaa tehdä, jos on tylsää. Kannattaa ostaa lehti! (Jan ja Otso) Uutinen? Artikkeli? Reportaasi? Vaikka lehden tarkoitus on tietenkin tuottaa lukunautintoa ja hyvää mieltä lukijalle, on sen tekeminen, prosessi itsessään, ollut yhtä tärkeä. Oppilaat olivat yksimielisiä siitä, että lehteä oli hauska tehdä vaikka se toisinaan tuotti ongelmia ja aika meni tiukalle. Mutta myös lopputuloksen oltiin tyytyväisiä. Ija Lahtinen / luokanopettaja 6.C Lehdestä tuli paljon parempi kuin ensin luulin! (Elli) Kun lehti sitten valmistui, se oli mielestämme upea! (Aino, Mustikka ja Jasmin) Fiiliksemme luokkalehden lopputuloksesta oli 5/5! (Teo ja Hubert) Ps. ME OPPILAAT -lehteä saat ostaa 6.C-luokasta hintaan 5 euroa (mikäli se ei ole loppuunmyyty tämän lehden ilmestyessä)!

20 Mediabussin kyydissä!

21 Ysiluokkalaiset pääsivät kokeilemaan lyhytelokuvan tekemistä ammattilaisten ohjauksessa, kun Ylen Mediabussi parkkeerasi Lehtikuusentien koulun pihaan kahdeksi päiväksi joulukuussa. Pääsimme mukaan hankkeeseen, jossa mukana olevien koulujen ryhmät osallistuvat elokuvatyöpajoihin. Työskentelyä ohjaavat Ylen ammattilaiset, ja oppilaiden käytössä on myös ammattilaistasoiset välineet. Parikymmentä innostunutta ysiluokkalaista pääsi työpajapäivinä toteuttamaan omia lyhytelokuviaan suunnittelusta editointiin. Anna-Mari Karjalainen äidinkielen ja kirjallisuuden opettaja

22 Eletty on ennenkin terveisiä satojen miljoonien vuosien takaa Saimme konkreettisesti kokea ja koskettaa elämän merkkejä seitsemännen luokan löytöretkeilijöiden hengessä. Saavuimme tuntemattomalle saarelle tutkimaan sen aarteita. Kunnioittaen saareen historiaa ja koskemattomuutta. Majoituimme Rumpon niemimaalla sijaitsevassa idyllisessä majatalossa. Alkoi seikkailu. Aarteiden etsintä fossiilien parissa. Voi sitä hämmästyksen määrää, kun kuudennen luokan geologian jakso muuttui todellisuudeksi jalkojemme alla olevia kiviä kääntämällä ja tutkimalla. Trilobiitteja, pitkäjalkaisia Vormsin saarella riittää, erityisesti Saxbyn rannalla. englanniksi Vormsin saaren värikkäästä historiasta. Löytöretkeilijät palasivat rikas, uusi kokemus mukanaan. Tytyristä Vormsiin Viime keväänä geologian jakson aikana tutustuimme Tytyrin kaivosmuseoon, Kalkki-Petterin valtakuntaan. Samaan aikaan CD-luokkien oppilaat suunnittelivat matkaa Eestiin. Retkien onnistuminen mahdollisti molempien luokkien vanhempien aktiivinen varainhankinta jo ensimmäisiltä luokilta saakka. Kokenut geologi, Silvi Püvi, auttoi oppilaita ymmärtämään maailman syntyä, maaperän kerroksellisuutta ja fossiileja. Paikallinen opas, Koit, kertoi Luokanopettajat Tiina Järnefelt ja Sini Wallin kiittävät sekä oppilaita että vanhempia loistavasta leirikoulusta! AIVAN IHANA MATKA ON

23 7. C ja D:n oppilaiden kommentteja leirikoulusta Yhdessäolo oli mukavaa. Leirikoulu yhdisti meidät. Leirikoulu kesti neljä päivää ja jokainen niistä jäi mieleen. Minulla oli oikein hauska Eestin matka..mieleen jäi erityisesti sulkapallo, yhdessäolo sekä hyvä ruoka. PAKKO SANOA.

24 Lukiolaisten opintomatka Pariisiin Helsingin Rudolf Steiner -koulun lukiossa toteutettiin marraskuussa 2013 projekti, jonka tarkoituksena oli tukea ranskan opiskelua ja syventää opiskelijoiden yhteiskunnallista tietämystä. Projekti avasi osallistuville 13 oppilaalle oppilaille lähdemateriaalin ja Pariisin-vierailun avulla näkökulmia suomalaisen ja ranskalaisen kulttuurin ja yhteiskunnan eroihin ja yhteneväisyyksiin. Lähdemateriaali mahdollisti syventymisen teema-alueeseen eurooppalaisuus, maahanmuutto ja integraatio. Projektiin osallistuvat oppilaat saivat kehittää ranskan kielen taitojaan sekä lähdemateriaalin tulkinnan, sen pohjalta syntyvien keskustelujen että ranskalaiseen steinerkouluun tehdyn vierailun avulla. Puhumattakaan omakohtaisesta kohtaamisesta ranskalaisen elämän kanssa ilta-aikana, jolloin oppilaat liikkuivat rohkeasti kaupungilla itse käyttäen ranskan kieltä! Kokonaisuudessaan projekti avasi nuorille elävän yhteyden ranskankieliseen kulttuuriin ja yhteiskuntaan, mikä jatkossa kannustaa aktiiviseen vuorovaikutukseen kulttuurien välillä. August Tarkkio, lukion ranskanopettaja Olimme siis heti matkamme aluss matka-aiheemme ytimessä!

25 À Paris Ranskan opiskelijoiden matka a Lähdimme matkalle aiheenamme maahanmuutto ja ihmisoikeudet, joiden myötä olimme saaneet matkaan jonkin verran rahoitusta. Matkalle osallistui 13 lukiomme ranskan opiskelijaa sekä ranskan- ja historianopettajat August ja Esa. Saavuimme Pariisiin lentokentälle varhain aamulla , josta suuntasimme kohti hotelliamme. Nousimme Republique metroasemalta maan pinnalle, jolloin huomasimme tulleemme Place de la République -aukiolle. Sen keskellä sijaitsi monumentti, jota kiersivät reliefit. Ne kuvasivat ranskan vaiheita, kuten suurta vallankumousta Ensimmäisen päivän ohjelmana oli kaupunkikierros, jonka aloitimme Place de la Bastillen aukioon tutustumalla. Kyseisellä aukiolla oli sijainnut Bastille -niminen linnoitus. Kapinalliset hyökkäsivät ja valloittivat sen 14. heinäkuuta vuonna 1789! Aukiolla jo jonkin aikaa oltuamme huomasimme opiskelijoiden ryhmittyvän uuden oopperan edustalla. Osa ryhmästämme lähti katsomaan mikä oli homman nimi ja saimme tietää, että kyseessä oli mielenosoitus! Mielenosoittajat vastustivat maassa luvattomasti olleen nuoren tytön ja hänen perheensä karkoitusta. He vastustivat myös rasismia, koska ranskalaista tummaihoista kansanedustajaa oli heitetty banaanilla ja huudettu, että hänellä on banaani kateissa. Olimme siis heti matkamme alussa matka-aiheemme ytimessä! Jatkoimme matkaamme läpi Pariisin kulkien läpi juutalais- ja seksuaalivähemmistöjen korttelien ja yli Seinen 850-vuotiaalle Notre Damelle. Sitten katsastimme Pantheonin, joka on aikojen saatossa ollut milloin kirkko ja milloin suurmiesten hauta, nykyisin jälkimmäinen. Illalliseksi etanoita, fondueta ja juustoraclettea. 2. Päivä Suuntasimme paikalliseen Steiner-kouluun, École Percevaliin. Koulussa keskustelimme ikäistemme nuorten kanssa omasta ja eurooppalaisesta identiteetistämme, sekä pohdimme mielipiteitämme maahanmuutosta ja tasa-arvosta. Keskustelu oli antoisaa, vaikka jouduimmekin kielimuurin takia käymään sen suurimmaksi osaksi englanniksi tai Augustin tulkkaamana. Jotkut kyllä uskalsivat käydä keskustelua myös ranskaksi. Kouluvierailun jälkeenvierailimme Pariisin maahanmuuttomuseossa, ja llalla tarkoitus oli lähteä vielä ravintolaan ranskalaisten koululaisten kanssa. Illalla kaikki vierailivat pienemmillä porukoilla Eiffel-tornilla, ja jotkut jopa kävivät ylhäällä asti ihailemassa Pariisia iltavalaistuksessaan. 3. Päivä Viimeisenä päivänä suuntasimme heti aamulla kohti Louvrea. Monet olivat jo odottaneet tätä hetkeä. Näimme paljon upeita taideteoksia mukaan lukien kuuluisan Mona Lisan. Tämän taulun ympärillä oli paljon vartijoita ja turisteja kameroineen. Lisäksi oli eräs tummaan asuun pukeutunut mies, joka ei selvästikään ollut kiinnostunut taulusta, vaan turistien arvotavaroista. Museo reissun jälkeen kaikilla oli pari tuntia vapaa-aikaa, ja saimme seikkailla ilman opettajaa ympäri kaupunkia ja opimme samalla kulkemaan Pariisin metroilla. Lentomme Helsinkiin lähti illalla ja olimme perillä myöhään yöllä. Tämä matka opetti meille paljon Ranskan kulttuurista sekä eroista ja yhtäläisyyksistä verrattuna Suomeen, joita emme olisi oppineet ilman tätä matkaa! Kirjoittajat: Elisa, Veera ja Tuomas

26 Keisarille uudet vaatteet 5A:lta 5A luokka esitti syksyllä näytelmän Keisarin uudet vaatteet. Luokanopettaja Mare Luoma oli kesällä hankalan paikan edessä, kun hänen oli valittava luokalleen sopiva näytelmä: Luin kesän aikana monia käsikirjoituksia ja aloitin jopa oman näytelmän kirjoittamisen, mutta lopulta päädyin kuitenkin tuttuun ja turvalliseen. Vaikka oppilaita ei ollut vaikea saada keskittymään, tuotti vuorosanojen ulkoaopettelu hankaluuksia senkin edestä. Harjoitusajan puute vaikutti myös lopputulokseen. Roolitus ja puvustaminen oli kuitenkin helppoa ja hauskaa. Pienistä kommelluksista huolimatta olivat oppilaat tyytyväisiä näytelmäänsä ja odottavat innolla seuraavaa. Oppilaiden mielestä iltannäytökset olivat hauskimpia etenkin tarjoilunsa puolesta. Myös opettaja oli lasten kanssa samaa mieltä siitä, että iltanäytökset onnistuivat parhaiten, ja, oppilasnäyteökset eivät sujuneet yhtä hyvin, mutta Maren sanoin: Virheistä oppii. Näytelmä opetti jokaista myös voittamaan pelkonsa. Hyvin onnistuneet kohtaukset olivat viidesluokkalaisten suosikkeja, eikä rooliin eläytymisessä ollut hankaluuksia. Haastateltavina olivat 5A-luokalta Herkko, Ella, Liisa, Samel, Arat ja luokanopettaja Mare Luoma. Haastattelijoina Ida L, Ida M, Hanna, Lilja, Vilja, Anni ja Rosa luokilta 10C ja 11C

27 Kesähuvilalla tapahtuu 12 A:N NÄYTELMÄ HEINÄHATTU JA VILTTITOSSU JA RUBENSIN VELJEKSET Tänä syksynä 12 A:n oppilaat toivat Steinerin lavalle lastennäytelmän Heinähattu ja Vilttitossu ja Rubensin veljekset. Kolmesta vaihtoehdosta juuri tämä valittiin, sillä haluttiin komediaa - ja sitä myös saatiin. Projektin ohjaajana toimi koulumme entinen oppilas Mandi Vermilä. Kuusi viikkoa kestänyt näytelmäkurssi aloitettiin hankkimalla valmis käsikirjoitus, jota hieman muokattiin esimerkiksi lisäämällä tarinaan muutamia hahmoja. Oppilaat jaettiin ryhmiin, jotka kukin vastasivat näytelmän toteuttamiseen vaadittavista työalueista, kuten lavastuksesta, puvustuksesta sekä valoista. Näytelmän lavastus pidettiin yksinkertaisena, sillä tapahtumapaikat vaihtuivat useasti. Oppilaiden mielestä rooleihin oli helppo eläytyä. Ainoana ongelmana oli repliikkien osaaminen, mutta lavaenergisyys korvasi sen. Näytöksissä tapahtui pieniä mokia, mutta erityisesti ensi-illassa oli intensiivisyyttä. 12 A:n oppilaat kannustavat osallistumaan kurssille, sillä yhteinen projekti paransi huomattavasti luokkahenkeä ja yhdisti luokkaa. Haastateltavat; Toora Furu, Emma Seppänen, Henry Anderson 12A Haastattelijat; Lyyra Furu, Pinja Huovinen, Eddie Sukura 10A

28 Vesi nousee - Vaihto-opiskelijoiden kokemuksia 12C:n näytelmästä Lauluja harmaan meren laidalta

29 Vaihto-oppilaana Helsingin Rudolf Steiner koulussa ollut Lili Korinkova nautti näytelmän tekemisestä ja kertoi, että harjoituksissa oli hauskaa. Haastavaa oli kuitenkin ohjaajan ymmärtäminen, koska Lili ei osannut vielä suomea ja ohjaaja ohjasi suomeksi. Lahjakkaimpina näyttelijöinä hän piti japanilaisia turisteja, joissa hän itse näytteli, sekä bussikuski Tiitistä, jota näytteli Martin Urbanik. Lili sai näytelmän tekemisestä uusia kokemuksia sekä vapaata koulusta, mikä oli ehkä hänen mielestään parasta. Bussikuskia näytellyt Martin Urbanik kertoi oppineensa uusia suomenkielisiä sanoja. Hänen mielestään harjoitukset olivat hyvin organisoituja ja muut tekivät hyvin yhteistyötä. Martinin mielestä vaikeinta oli oppia käsikirjoitus. Haastattelijat: Lucas, Taisto, Henri, Sakari, 10A

TERVETULOA! 6. luokkien vanhempainilta Lielahden koulu 13.1.2014

TERVETULOA! 6. luokkien vanhempainilta Lielahden koulu 13.1.2014 TERVETULOA! 6. luokkien vanhempainilta Lielahden koulu 13.1.2014 Lielahden koulu tänään Oppilaita on yhteensä 577-264 oppilasta vuosiluokilla 1-6 - 313 oppilasta vuosiluokilla 7-10 Luokkia - 7. luokkia

Lisätiedot

Kolmannen luokan luokkalehti

Kolmannen luokan luokkalehti Kolmasluokkalainen 5 Pääkirjoitus 6 Sähkökatkos koulussa 8 Lumiluola 10 Erityisopettajan haastattelu 12 Rehtorin haastattelu 14 Maalivahti Miikka Kiprusoff 16 Kuviskerho 18 3. luokan sarjakuvia 3 Kolmasluokkalainen

Lisätiedot

TERVETULOA! 6. luokkien vanhempainilta Lielahden koulu 14.1.2013

TERVETULOA! 6. luokkien vanhempainilta Lielahden koulu 14.1.2013 TERVETULOA! 6. luokkien vanhempainilta Lielahden koulu Lielahden koulu Oppilaita on yhteensä 607 - yläkoulussa 324 - alakoulussa 283 Luokkia - 7. luokkia 5 kpl, 106 oppilasta - 8. luokkia 5 kpl, 106 oppilasta

Lisätiedot

Kiveen. hakattu 2/2013. Aleksis Kiven peruskoulu

Kiveen. hakattu 2/2013. Aleksis Kiven peruskoulu Kiveen hakattu 2/2013 Aleksis Kiven peruskoulu Sisällysluettelo Pääkirjoitus Minun proggikseni 3 Proggislogokilpailu 2013 5 Sarjakuvia 6 Koulu alkoi ja musiikki soi 10 Koululehti sai nimen 12 Lomatoivoituksia

Lisätiedot

Työharjoittelu Saksassa - Kleve 19.4.2014 Työharjoittelu paikka - Kleidorp Ajankohta 1.3 11.4.2014

Työharjoittelu Saksassa - Kleve 19.4.2014 Työharjoittelu paikka - Kleidorp Ajankohta 1.3 11.4.2014 Stephar Stephar Matkaraportti Työharjoittelu Saksassa - Kleve 19.4.2014 Työharjoittelu paikka - Kleidorp Ajankohta 1.3 11.4.2014 Tässä matkaraportista yritän kertoa vähän, että miten minulla meni lentomatka,

Lisätiedot

Terveisiä Imatralta Poutapilvestä!

Terveisiä Imatralta Poutapilvestä! Terveisiä Imatralta Poutapilvestä! Nyt on jo kevät. Halusimme kertoa, kuinka kulunut talvi meillä sujui. Sää on ollut vaihteleva koko talven. Tällä hetkellä meidän pihalla on aika paljon lunta. Sää oli

Lisätiedot

Sivistyslautakunta 42 27.05.2014. Opettajien virat, niiden nimikkeet ja virkojen numerointi 493/01/2014

Sivistyslautakunta 42 27.05.2014. Opettajien virat, niiden nimikkeet ja virkojen numerointi 493/01/2014 Sivistyslautakunta 42 27.05.2014 Opettajien virat, niiden nimikkeet ja virkojen numerointi 493/01/2014 Sivla 42 Valmistelija: rehtori Markku Tani, puh. 040 836 5620, etunimi.sukunimi@savitaipale.fi OVTES/opettajien

Lisätiedot

Työssäoppimassa Sunny Beachilla Bulgariassa 12.7. 23.8.2011

Työssäoppimassa Sunny Beachilla Bulgariassa 12.7. 23.8.2011 Työssäoppimassa Sunny Beachilla Bulgariassa 12.7. 23.8.2011 Sunny Beach on upea rantalomakohde Mustanmeren rannikolla Bulgariassa. Kohde sijaitsee 30 kilometrin päässä Burgasista pohjoiseen. Sunny Beachin

Lisätiedot

KURSSIVALINNAT & YLIOPPILASKIRJOITUKSET

KURSSIVALINNAT & YLIOPPILASKIRJOITUKSET KURSSIVALINNAT & YLIOPPILASKIRJOITUKSET Ohjeita kurssivalintojen tekemiseen ylioppilaskirjoitusten näkökulmasta Tämän koonnin tavoitteena on auttaa Sinua valitsemaan oikeat kurssit oikeaan aikaan suhteessa

Lisätiedot

Valinnaisopas Lukuvuosi 2015 2016 Veromäen koulu

Valinnaisopas Lukuvuosi 2015 2016 Veromäen koulu Valinnaisopas Lukuvuosi 2015 2016 Veromäen koulu 7.luokka Johdanto Valinnaisina aineina voidaan opiskella yhteisten oppiaineiden syventäviä tai soveltavia oppimääriä, useasta oppiaineesta muodostettuja

Lisätiedot

Kokemuksia Unesco-projektista

Kokemuksia Unesco-projektista Kokemuksia Unesco-projektista Puheviestinnän harjoitusten tavoitteet Kuuden oppitunnin mittaisen jakson aikana asetin tavoitteiksi seuraavia oppimis- ja kasvatustavoitteita: Oppilas oppii esittämään omia

Lisätiedot

ME 112 HUHTIKUU 2015 - PÄÄTOIMITTAJA

ME 112 HUHTIKUU 2015 - PÄÄTOIMITTAJA Aurinkoista KESÄÄ! ME 112 HUHTIKUU 2015 - PÄÄTOIMITTAJA marketta.sarahonka@edu.hel.fi Keväinen tervehdys täältä koulusta! Lukuvuosi 2014-2015 lähenee kovaa vauhtia loppuaan! Luonnossa on jo kauan ollut

Lisätiedot

Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta

Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta Petri Kallio Kehitysvammaisten Palvelusäätiön Asiantuntijaryhmän jäsen Petra Tiihonen Kehitysvammaisten Palvelusäätiön Henkilökohtainen avustajatoiminta Syyskuu 2014

Lisätiedot

Poimintoja Sanomalehti opetuksessa -kyselystä

Poimintoja Sanomalehti opetuksessa -kyselystä Poimintoja Sanomalehti opetuksessa -kyselystä Sanomalehtien Liiton sanomalehti opetuksessa -kysely opettajille Kartoitimme Sanomalehtien Liitossa opettajien kokemuksia sanomalehden opetuskäytöstä, Sanomalehtiviikosta

Lisätiedot

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. 1 Lapsen nimi: Ikä: Haastattelija: PVM: ALKUNAUHOITUS Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. OSA

Lisätiedot

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko. SUBSTANTIIVIT 1/6 juttu joukkue vaali kaupunki syy alku kokous asukas tapaus kysymys lapsi kauppa pankki miljoona keskiviikko käsi loppu pelaaja voitto pääministeri päivä tutkimus äiti kirja SUBSTANTIIVIT

Lisätiedot

LUUMÄEN PERUSKOULUJEN JA LUKION HENKILÖSTÖ 2014 2015

LUUMÄEN PERUSKOULUJEN JA LUKION HENKILÖSTÖ 2014 2015 LUUMÄEN PERUSKOULUJEN JA LUKION HENKILÖSTÖ 2014 2015 KANGASVARREN KOULU Rehtori Timo Piesanen Opettajat Luokat Maija Parkkari-Räty Maaret Liikkanen Kaisa Jääskeläinen Tarja Käyhty Simo Jääskeläinen Timo

Lisätiedot

Fiktion käsitteet tutuiksi. Oppitunnit 1 4

Fiktion käsitteet tutuiksi. Oppitunnit 1 4 Oppitunnit 1 4 Oppituntien kulku 1. oppitunti 2. oppitunti 3. oppitunti 4. oppitunti Fiktion käsitteet tutuiksi 1. Oppia fiktion käsitteiden hyödyntämistä kaunokirjallisten tekstien avaamisessa. 2. Oppia

Lisätiedot

OPS-kommentointi - Perusraportti

OPS-kommentointi - Perusraportti OPS-kommentointi - Perusraportti 1. Nimi tai taho: Anonyymi 1 Nimi Avoimet vastaukset: Nimi - Marja-Liisa Mikkola 2. Mitä osiota kommentti koskee? Kirjoita kommenttisi oikealla olevaan ruutuun. Mitä osiota

Lisätiedot

TERVEISET TÄÄLTÄ IMATRAN POUTAPILVEN PALVELUKODISTA

TERVEISET TÄÄLTÄ IMATRAN POUTAPILVEN PALVELUKODISTA TERVEISET TÄÄLTÄ IMATRAN POUTAPILVEN PALVELUKODISTA KERROMME KULUNEEN VUODEN KUULUMISISTA JA VIIME VUODEN MIELEENPAINUVISTA TAPAHTUMISTA Talvella oli paljon pakkasta ja lunta. Paljon vaatteita päälle ja

Lisätiedot

AJANILMAISUT AJAN ILMAISUT KOULUTUSKESKUS SALPAUS MODUULI 3

AJANILMAISUT AJAN ILMAISUT KOULUTUSKESKUS SALPAUS MODUULI 3 AJAN ILMAISUT AJAN ILMAISUT 1. PÄIVÄ, VIIKONPÄIVÄ 2. VUOROKAUDENAIKA 3. VIIKKO 4. KUUKAUSI 5. VUOSI 6. VUOSIKYMMEN, VUOSISATA, VUOSITUHAT 7. VUODENAIKA 8. JUHLAPÄIVÄT MILLOIN? 1. 2. 3. 4. maanantai, tiistai,

Lisätiedot

D R A A M A T Y Ö P A J O I S S A O N T I L A A I D E O I L L E J A P E R S O O N I L L E

D R A A M A T Y Ö P A J O I S S A O N T I L A A I D E O I L L E J A P E R S O O N I L L E D R A A M A T Y Ö P A J O I S S A O N T I L A A I D E O I L L E J A P E R S O O N I L L E Draamatyöpajassa ryhmä ideoi ja tuottaa synopsiksen pohjalta musiikkiteatteriesityksen käsikirjoituksen. Käsikirjoitus

Lisätiedot

TYÖSUUNNITELMA. Isokylän. Lukuvuodelle 2015-2016. Koulu

TYÖSUUNNITELMA. Isokylän. Lukuvuodelle 2015-2016. Koulu KEMIJÄRVEN KAUPUNKI TYÖSUUNNITELMA Lukuvuodelle 2015-2016 Isokylän Koulu 1. KOULUN TOIMINTA-AJATUS Isokylän koulu tarjoaa muuttuvassa yhteiskunnassa tarvittavia tietoja, taitoja ja valmiuksia sekä tukee

Lisätiedot

Perustiedot - Kaikki -

Perustiedot - Kaikki - KMO 13+ RTF Report - luotu 27.05.2015 15:22 Nimi Vastaaja Vastaamassa Vastanneet final 13+ 73 40 23 Yhteensä 73 40 23 Perustiedot 1. Ikäni on (39) Ikäni on 2. Olen ollut oppilaana (36) Olen ollut oppilaana

Lisätiedot

Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ovat seuraavat:

Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ovat seuraavat: Maailma muuttuu - miten koulun pitäisi muuttua? Minkälaista osaamista lapset/ nuoret tarvitsevat tulevaisuudessa? Valtioneuvosto on päättänyt perusopetuksen valtakunnalliset tavoitteet ja tuntijaon. Niiden

Lisätiedot

KÄSIKIRJA KUUDESLUOKKALAISELLE 2016

KÄSIKIRJA KUUDESLUOKKALAISELLE 2016 KÄSIKIRJA KUUDESLUOKKALAISELLE 2016 Mikä sitten muuttuu? Yläkouluun tullessasi opiskelu muuttuu entistä itsenäisemmäksi. Opiskelu saattaa tuntua aluksi vapaammalta, mutta oma vastuusi asioiden hoitamisesta

Lisätiedot

Bulgaria, Pazardzhik 4.3.-15.4.2014

Bulgaria, Pazardzhik 4.3.-15.4.2014 Bulgaria, Pazardzhik 4.3.-15.4.2014 Janet Valliovuo ja Ramoona Rahja, Horaca11 Johdanto Lähdimme ulkomaille, koska halusimme kokeilla jotain erilaista ja kokeilla rajojamme. Halusimme lähteä Iso-Britanniaan,

Lisätiedot

Postinumero ja -toimipaikka. Kielivalinnat perusopetuksessa Pakolliset kielet A1-kieli (perusopetuksen 3. vuosiluokalla alkanut kieli)

Postinumero ja -toimipaikka. Kielivalinnat perusopetuksessa Pakolliset kielet A1-kieli (perusopetuksen 3. vuosiluokalla alkanut kieli) Täytä tiedot huolellisesti tekstaamalla. Henkilötiedot Sukunimi ja etunimet (puhuttelunimi alleviivataan) Lähiosoite Postinumero ja -toimipaikka Kotikunta Henkilötunnus Huoltajan puhelinnumero Oma puhelinnumero

Lisätiedot

Simo Sivusaari. Nuori puutarhuri

Simo Sivusaari. Nuori puutarhuri Simo Sivusaari Simo Yrjö Sivusaari syntyi 26.10.1927 Vaasassa. Hän kävi kolmivuotisen puutarhaopiston ja on elättänyt perheensä pienellä taimi- ja kukkatarhalla. Myynti tapahtui Vaasan torilla ja hautausmaan

Lisätiedot

TERVETULOA! Tulevien 7. luokkien vanhempainilta Lielahden koulu 12.1.2016

TERVETULOA! Tulevien 7. luokkien vanhempainilta Lielahden koulu 12.1.2016 TERVETULOA! Tulevien 7. luokkien vanhempainilta Lielahden koulu Mitä odotamme ja mihin pyrimme? Tavoitteenamme on kasvattaa oppilaistamme omatoimisia, vastuuntuntoisia ja hyvin käyttäytyviä nuoria, joilla

Lisätiedot

苏 州 (Suzhou) 30.3.-27.5.2015

苏 州 (Suzhou) 30.3.-27.5.2015 苏 州 (Suzhou) 30.3.-27.5.2015 Hei kaikille lukijoille. Olen Tytti Teivonen, matkailualan opiskelija Luksiasta. Olin työssäoppimassa Suzhoussa Kiinassa hotellissa kaksi kuukautta. Hotelli, jossa olin, on

Lisätiedot

HYVÄ TULEVA LUKIOLAINEN! Juuri nyt sinun kannattaa panostaa opiskeluun.

HYVÄ TULEVA LUKIOLAINEN! Juuri nyt sinun kannattaa panostaa opiskeluun. 2011 HYVÄ TULEVA LUKIOLAINEN! Juuri nyt sinun kannattaa panostaa opiskeluun. Kaarinan lukiossa on laaja ja monipuolinen kurssitarjotin, josta voit pakollisten yleissivistävien aineiden lisäksi valita runsaasti

Lisätiedot

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2.

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2. Kuka on arvokas? Jotta voisimme ymmärtää muiden arvon, on meidän ymmärrettävä myös oma arvomme. Jos ei pidä itseään arvokkaana on vaikea myös oppia arvostamaan muita ihmisiä, lähellä tai kaukana olevia.

Lisätiedot

Yhtenäiskoulu. Louhentie 3 00610 HELSINKI PL 3312 00099 HELSINGIN KAUPUNKI. www.ynk.edu.hel.fi YHTENÄISKOULU. opas. peruskoulun.

Yhtenäiskoulu. Louhentie 3 00610 HELSINKI PL 3312 00099 HELSINGIN KAUPUNKI. www.ynk.edu.hel.fi YHTENÄISKOULU. opas. peruskoulun. Yhtenäiskoulu Louhentie 3 00610 HELSINKI PL 3312 00099 HELSINGIN KAUPUNKI www.ynk.edu.hel.fi YHTENÄISKOULU opas peruskoulun luokille 7 9 Yhtenäiskoulun 7. - 9. luokkien tuntijako Vuosiluokka 7 8 9 Kaikille

Lisätiedot

Minun elämäni. Mari Vehmanen, Laura Vesa. Kehitysvammaisten Tukiliitto ry

Minun elämäni. Mari Vehmanen, Laura Vesa. Kehitysvammaisten Tukiliitto ry Minun elämäni Mari Vehmanen, Laura Vesa Kehitysvammaisten Tukiliitto ry Minulla on kehitysvamma Meitä kehitysvammaisia suomalaisia on iso joukko. Meidän on tavanomaista vaikeampi oppia ja ymmärtää asioita,

Lisätiedot

Suomen sovittelufoorumi ry Sovittelu koulussa

Suomen sovittelufoorumi ry Sovittelu koulussa Suomen sovittelufoorumi ry Sovittelu koulussa Maija Gellin 2009 1 -SOVITTELU- Restoratiivisen oikeuden menetelmänä Restoratiivinen (korjaava) oikeus on myönteinen prosessi niille, joilla on osuus käsiteltävään

Lisätiedot

Esi-kakkosen uutiset Helmikuu 2013

Esi-kakkosen uutiset Helmikuu 2013 Esi-kakkosen uutiset Helmikuu 2013 Me haastateltiin1a luokkaa, mikä on heidän lempitalviurheilulajinsa. Suosituin laji oli hiihto. Tekijät Kerttu,Iida,Veikka ja Bedran Haastattelimme apulaisrehtoria Katri

Lisätiedot

Eibar Espanja 2.11 12.12.2015 Erja Knuutila ja Pirkko Oikarinen

Eibar Espanja 2.11 12.12.2015 Erja Knuutila ja Pirkko Oikarinen Eibar Espanja 2.11 12.12.2015 Erja Knuutila ja Pirkko Oikarinen Maanatai aamuna 2.11 hyppäsimme Ylivieskassa junaan kohti Helsinkiä, jossa olimme puolen päivän aikoihin. Lento Pariisiin lähti 16.05. Meitä

Lisätiedot

Osallisuutta etsimässä Hepolan koululla

Osallisuutta etsimässä Hepolan koululla Osallisuutta etsimässä Hepolan koululla Pienryhmän erityisluokanopettaja Kati Evinsalo Yhdessä osallisuuteen Yläkoulun erityistä tukea tarvitsevien nuorten pienryhmässä kahdeksan 13-17-vuotiaan (7.-9.lk)

Lisätiedot

Työssäoppimassa Tanskassa

Työssäoppimassa Tanskassa Työssäoppimassa Tanskassa Taustatietoja kohteesta: Herning- kaupunki sijaitsee Tanskassa Keski- Jyllannissa. Herningissä asukkaita on noin. 45 890. Soglimt koostuu yhteensä 50 hoitopaikasta. Soglimtissa

Lisätiedot

2. Mitä asioita haluaisit tehdä - yksin lukea, tehdä matematiikkaa kokeisiin lukeminen olla vessassa kokeet läksyt mennä kotiin

2. Mitä asioita haluaisit tehdä - yksin lukea, tehdä matematiikkaa kokeisiin lukeminen olla vessassa kokeet läksyt mennä kotiin OPPILAAT 14.2.2014 1. Mitkä ovat sinulle tärkeitä asioita koulussa? hyvä opetus liikunta, matematiikka, oppii lukemaan ruoka! työrauha välitunnit ja kaverit kivat opettajat hyvä luokkahenki saa oppia uutta

Lisätiedot

ERASMUS KOULUISSA 12.9.2013. Stefano De Luca Eurooppalainen Suomi ry

ERASMUS KOULUISSA 12.9.2013. Stefano De Luca Eurooppalainen Suomi ry ERASMUS KOULUISSA Eurooppalainen Vapaaehtoispalvelu - EVS volunteers 18-30 v. nuori tulee Suomeen vapaaehtoispalveluun suomalaiselle yleishyödyllisille organisaatioille (esim. järjestöjä, kunnallisia toimijoita,

Lisätiedot

Hanna palkintomatkalla Brysselissä - Juvenes Translatores EU-käännöskilpailun voitto Lyseoon!

Hanna palkintomatkalla Brysselissä - Juvenes Translatores EU-käännöskilpailun voitto Lyseoon! Hanna palkintomatkalla Brysselissä - Juvenes Translatores EU-käännöskilpailun voitto Lyseoon! Jo vuodesta 2007 lähtien Euroopan Unionin Komissio on järjestänyt EU-maiden 17-vuotiaille lukiolaisille käännöskilpailun,

Lisätiedot

Pisterajat 2006-2015 1. Vuosi 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Pisterajat 2006-2015 1. Vuosi 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 Pisterajat 2006-2015 1 Äidinkieli, suomi L Kevät 92 90 88 86 87 87 86 87 87 87 87 Syksy 92 90 88 85 87 87 86 87 86 86. E Kevät 87 77 75 72 73 73 71 73 73 72 72 Syksy 87 77 75 73 73 73 72 71 71 70. M Kevät

Lisätiedot

Pisterajat 2006-2014 1. Vuosi 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

Pisterajat 2006-2014 1. Vuosi 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 Pisterajat 2006-2014 1 Äidinkieli, suomi L Kevät 92 90 88 86 87 87 86 87 87 Syksy 92 90 88 85 87 87 86 87 86 E Kevät 87 77 75 72 73 73 71 73 73 Syksy 87 77 75 73 73 73 72 71 71 M Kevät 80 62 60 60 61 62

Lisätiedot

Oulun Suomalaisen Yhteiskoulun lukio

Oulun Suomalaisen Yhteiskoulun lukio Oulun Suomalaisen Yhteiskoulun lukio www.osyk.fi - esittely peruskoulun 9. luokkalaisia varten ( MKE 4.12.2015) Lukiomme vahvuudet Runsaasti oppimista tukevia tekijöitä keskusteleva toimintakulttuuri,

Lisätiedot

Elämän kartat -3. koulutustapaaminen-

Elämän kartat -3. koulutustapaaminen- Elämän kartat -3. koulutustapaaminen- Käydään läpi kotitehtävä Mieti lomakkeen avulla asioita jotka toimivat hyvin elämässäsi joihin toivoisit muutosta. Asioita, joita haluaisit muuttaa elämässäsi voidaan

Lisätiedot

Ympäristöasioiden sovittelu

Ympäristöasioiden sovittelu Ympäristöasioiden sovittelu Suomen sovittelufoorumin päämääränä on saattaa sovittelu ratkaisumenetelmäksi konfliktien ja ihmissuhdeongelmien käsittelyssä. SSF / T. Brunila / 2008 1 Sovittelijan rooli Sovittelija

Lisätiedot

Ajankohtaista 5. jaksossa

Ajankohtaista 5. jaksossa Jaksovinkit on Oulun aikuislukion jaksotiedote, joka julkaistaan aikuislukion kotisivulla koeviikolla ennen seuraavan jakson aloitusta. Jaksovinkeissä on infoa tulevan jakson lukiokursseista sekä ajankohtaisista

Lisätiedot

HUOMAUTUS LUKIJALLE: Tässä on esitelty kaikkien aineiden palaute. Kysymyksestä 1. ilmenee mitä aineita oppilas on kurssilla lukenut.

HUOMAUTUS LUKIJALLE: Tässä on esitelty kaikkien aineiden palaute. Kysymyksestä 1. ilmenee mitä aineita oppilas on kurssilla lukenut. Kurssipalaute HUOMAUTUS LUKIJALLE: Tässä on esitelty kaikkien aineiden palaute. Kysymyksestä 1. ilmenee mitä aineita oppilas on kurssilla lukenut. OPPILAS 1 Vastaa seuraaviin kysymyksiin asteikolla 1 5.

Lisätiedot

Vapaamuotoinen raportti työssäoppimisajasta / opiskelusta ulkomailla

Vapaamuotoinen raportti työssäoppimisajasta / opiskelusta ulkomailla Vapaamuotoinen raportti työssäoppimisajasta / opiskelusta ulkomailla 1. Perustiedot a. Roosa Haapa, Hotelli-, ravintola-, cateringala, b. The Sandwich Company, The Diamond, Derry, Northern Ireland, http://www.thesandwichco.com/stores/thediamond.php

Lisätiedot

Ryhmässä tehtävät harjoitukset koulukiusaamisen ennaltaehkäisemiseksi ja vähentämiseksi

Ryhmässä tehtävät harjoitukset koulukiusaamisen ennaltaehkäisemiseksi ja vähentämiseksi Ryhmässä tehtävät harjoitukset koulukiusaamisen ennaltaehkäisemiseksi ja vähentämiseksi Tulevaisuuden koulua kohti -seminaari 7.-8. 10 2014 Elisa Poskiparta Turun yliopisto KiVa Koulu Mitä kiusaaminen

Lisätiedot

Savonlinnan normaalikoulu 2010-2011

Savonlinnan normaalikoulu 2010-2011 KÄYTTÄYTYMISEN JA TYÖSKENTELYN ARVIOINTI Oppilaan nimi syntymäaika 1. vuosiluokka 18.12.2010 Oppilaan itsearviointi: Kiitettävästi Hyvin Tyydyttävästi Heikosti Käyttäytyminen oppilas Noudatan hyviä tapoja.

Lisätiedot

Varjomaailma sarjakuvan ja verkkosivuston vastaanotto. Tuuli Erkko Varjomaailma hankkeen loppuseminaari 12.5.2008

Varjomaailma sarjakuvan ja verkkosivuston vastaanotto. Tuuli Erkko Varjomaailma hankkeen loppuseminaari 12.5.2008 Varjomaailma sarjakuvan ja verkkosivuston vastaanotto Tuuli Erkko Varjomaailma hankkeen loppuseminaari 12.5.2008 Varjomaailma sarjakuva Sarjakuvaa jaettiin 70 000 kappaletta yli 1000 kouluun, koko Suomen

Lisätiedot

VIRVATULIKYSELY 12-13-VUOTIAILLE, kevät 2013

VIRVATULIKYSELY 12-13-VUOTIAILLE, kevät 2013 VIRVATULIKYSELY 12-13-VUOTIAILLE, kevät 2013 1. Perustiedot a) Ikä 12 vuotta 67 % 6 13 vuotta 33 % 3 b) Kuinka monetta vuotta olet oppilaana kuvataidekoulussa? 1. vuotta 22 % 2 3. vuotta 11 % 1 4. vuotta

Lisätiedot

Islannin Matkaraportti

Islannin Matkaraportti Islannin Matkaraportti Olen aina haaveillut työskentelystä ulkomailla ja koulun kautta sain siihen mahdollisuuden! En itse oikein tiennyt mihin maahan haluaisin mennä mutta päädyin Islantiin koska opettaja

Lisätiedot

HYVÄ TULEVA LUKIOLAINEN! AIOTKO LUONNONTIETEELLISELLE TAI LÄÄKETIETEELLISELLE ALALLE? KIINNOSTAVATKO SINUA KANSAINVÄLISET TEHTÄVÄT?

HYVÄ TULEVA LUKIOLAINEN! AIOTKO LUONNONTIETEELLISELLE TAI LÄÄKETIETEELLISELLE ALALLE? KIINNOSTAVATKO SINUA KANSAINVÄLISET TEHTÄVÄT? Kaarinan Lukio 2009 010 HYVÄ TULEVA LUKIOLAINEN! Juuri nyt sinun kannattaa panostaa opiskeluun. Kaarinan lukiossa on laaja ja monipuolinen kurssitarjotin, josta voit pakollisten yleissivistävien aineiden

Lisätiedot

Objektiharjoituksia. Harjoitus 2 Tässä on lyhyitä dialogeja. Pane objektit oikeaan muotoon. 1) - Vien... TÄMÄ KIRJE postiin.

Objektiharjoituksia. Harjoitus 2 Tässä on lyhyitä dialogeja. Pane objektit oikeaan muotoon. 1) - Vien... TÄMÄ KIRJE postiin. Objektiharjoituksia Harjoitus 1 Pane objekti oikeaan muotoon. 1. Ensin te kirjoitatte... TÄMÄ TESTI ja sitten annatte... PAPERI minulle. 2. Haluan... KUPPI - KAHVI. 3. Ostan... TUO MUSTA KENKÄ (mon.).

Lisätiedot

lehtipajaan! Opettajan aineisto

lehtipajaan! Opettajan aineisto Tervetuloa lehtipajaan! Opettajan aineisto Opettajalle Ennen kuin ryhdyt lehtipajaan lue myös oppilaan aineisto Lehtipaja on tarkoitettu tt 3.-6.-luokkalaisille l ill Voit käyttää aineistoa myös 1.-2.-luokkalaisille,

Lisätiedot

Luokanopettajan tilalle tulee useita aineenopettajia. Melkein kaikissa aineissa on eri opettaja.

Luokanopettajan tilalle tulee useita aineenopettajia. Melkein kaikissa aineissa on eri opettaja. Mikä sitten muuttuu? Yläkouluun tullessasi opiskelu muuttuu entistä itsenäisemmäksi. Opiskelu saattaa tuntua aluksi vapaammalta, mutta oma vastuusi asioiden hoitamisesta kasvaa, ja monet asiat pitää hoitaa

Lisätiedot

10.8.2015. Kiusaaminen ja muu väärinkohtelu

10.8.2015. Kiusaaminen ja muu väärinkohtelu Kiusaaminen ja muu väärinkohtelu Kiusaaminen Kiusaaminen tarkoittaa pitkään jatkunutta, samaan ihmiseen kohdistuvaa vahingoittavaa käyttäytymistä. Kiusaamiseen liittyy vallan epätasapaino. Väärinkohtelu

Lisätiedot

Pukinmäenkaaren peruskoulun kielivalintainfo 2. ja 3. luokan huoltajille 10.1.2015

Pukinmäenkaaren peruskoulun kielivalintainfo 2. ja 3. luokan huoltajille 10.1.2015 Pukinmäenkaaren peruskoulun kielivalintainfo 2. ja 3. luokan huoltajille 10.1.2015 Kielipolku 1.8.2016 alkaen Luokka- aste 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. A- kieli englanti tai venäjä Valinnainen A2 kieli englanti,

Lisätiedot

Pienten lasten kerho Tiukuset

Pienten lasten kerho Tiukuset Pienten lasten kerho Tiukuset Kerhotoiminnan varhaiskasvatussuunnitelma 2014 2015 Oi, kaikki tiukuset helähtäkää, maailman aikuiset herättäkää! On lapsilla ikävä leikkimään, he kaipaavat syliä hyvää. (Inkeri

Lisätiedot

Vakanssi Nimi Nykyinen nimike Uusi nimike 142081 Hyttinen Jouni rehtori virka rehtori 142082 Kazera Maija luokanopettaja virka Luokanopettaja 142083

Vakanssi Nimi Nykyinen nimike Uusi nimike 142081 Hyttinen Jouni rehtori virka rehtori 142082 Kazera Maija luokanopettaja virka Luokanopettaja 142083 Vakanssi Nimi Nykyinen nimike Uusi nimike 142081 Hyttinen Jouni rehtori virka rehtori 142082 Kazera Maija luokanopettaja virka Luokanopettaja 142083 Kosonen Juha luokanopettaja virka Luokanopettaja 142084

Lisätiedot

Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen. Pekka Peura 28.01.2012

Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen. Pekka Peura 28.01.2012 Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen Pekka Peura 28.01.2012 MOTIVAATIOTA JA AKTIIVISUUTTA LISÄÄVÄN OPPIMISYMPÄRISTÖN ESITTELY (lisätietoja maot.fi)

Lisätiedot

Kalevanharjun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Kalevanharjun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Kalevanharjun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA AJATUS Tarjoamme lapsille niin kodinomaista elämää kuin se on mahdollista laitoksessa.säännöllisen päivärytmin avulla luomme lapsille turvallisuutta.

Lisätiedot

1. Lapsi on päähenkilö omassa elämässään

1. Lapsi on päähenkilö omassa elämässään Satakieli-teesit 1. Lapsi on päähenkilö omassa elämässään Lapsuus on arvokas ja merkityksellinen aika ihmisen elämässä se on arvojen ja persoonallisuuden muotoutumisen aikaa. Jokaisella lapsella on oikeus

Lisätiedot

Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8.

Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8. Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille Hyväksytty 1.0/27.8.2009 Johtoryhmä Opetussuunnitelma 2.0/24.06.2010 2 (20) Sisällysluettelo 1 Tietoa Ammattiopisto

Lisätiedot

ILOISTA PÄÄSIÄISTÄ! ME 111 MAALISKUU 2015 - PÄÄTOIMITTAJA

ILOISTA PÄÄSIÄISTÄ! ME 111 MAALISKUU 2015 - PÄÄTOIMITTAJA ILOISTA PÄÄSIÄISTÄ! ME 111 MAALISKUU 2015 - PÄÄTOIMITTAJA marketta.sarahonka@edu.hel.fi Ympäristöraadin terveiset Viikolla 13 kiinnitimme ruokalassa huomiota hyvään ruokalakäyttäytymiseen ja ruokahävikin

Lisätiedot

Kissaihmisten oma kahvila!

Kissaihmisten oma kahvila! Kissaihmisten oma kahvila! Teksti ja kuvat: Annika Pitkänen Jo ulkopuolelta voi huomata, ettei tamperelainen Purnauskis ole mikä tahansa kahvila. Ikkunalaudalla istuu kissa katselemassa uteliaana ohikulkevia

Lisätiedot

Kanada 2015. Gea Schumann Merkonomi

Kanada 2015. Gea Schumann Merkonomi 1 Kanada 2015 Gea Schumann Merkonomi 2 Perustietoa Lähdin 31.12 kuukauden kestävälle matkalle Kanadaan. Olimme osallisena FinAl 2.0 projektissa ja pääsimme mukaan muutamiin isoihinkin tehtäviin. Majoituksena

Lisätiedot

Kaikki vastaajat (N=819) 25% 26% 22% 27%

Kaikki vastaajat (N=819) 25% 26% 22% 27% Kaikki vastaajat (N=819) % 30 20 10 0 25% 26% 22% 27% 29% 36% 7. 8. 9. 34% 52% % 52 50 48 48% 46 Tyttö Poika Aloittelija: minulla ei ole kokemusta ipadin käytöstä Noviisi: minulla on ipadin peruskäyttökokemusta,

Lisätiedot

KITISENRANNAN POJAT SAIVAT ELOKUVAOPPIA IRLANNISSA

KITISENRANNAN POJAT SAIVAT ELOKUVAOPPIA IRLANNISSA KITISENRANNAN POJAT SAIVAT ELOKUVAOPPIA IRLANNISSA Lähdimme vappuaamuna 1.5.jännittävälle elokuvamatkalle Irlantiin Kitisenrannan koulun pihalta. Mukana olivat Taneli Juntunen (9b), Joonas Tuovinen (9b),

Lisätiedot

TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU

TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU Toiminnallinen esiopetus on: Toiminnallinen esiopetus on tekemällä oppimista. Vahvistaa vuorovaikutus- ja yhteistyötaitoja, sekä

Lisätiedot

Mitä on oikeudenmukaisuus? (Suomessa se on kaikkien samanvertainen kohtelu ja tasa-arvoisuus)

Mitä on oikeudenmukaisuus? (Suomessa se on kaikkien samanvertainen kohtelu ja tasa-arvoisuus) 14 E KYSYMYSPAKETTI Elokuvan katsomisen jälkeen on hyvä varata aikaa keskustelulle ja käydä keskeiset tapahtumat läpi. Erityisesti nuorempien lasten kanssa tulee käsitellä, mitä isälle tapahtui, sillä

Lisätiedot

Karstulan peruskoulun vuositiedote lukuvuodelle 2015-2016

Karstulan peruskoulun vuositiedote lukuvuodelle 2015-2016 Karstulan peruskoulun vuositiedote lukuvuodelle 2015-2016 Karstulan peruskoulu muodostuu Tolppilasta, vuosiluokat 0 6 ja Laaksolasta, vuosiluokat 7 9. Yhteystiedot Laaksola Tolppila osoite Koulutie 13,

Lisätiedot

Opetushenkilökunta. 19 luokanopettajaa 3 aineenopettajaa

Opetushenkilökunta. 19 luokanopettajaa 3 aineenopettajaa HINTAN KOULU Perustiedot Hintan koulu sijaitsee Oulussa, noin kolme kilometriä kaupungin keskustasta rauhallisella esikaupunkialueella rakennettu vuonna 1957 remontoitu vuonna 2003 peruskoulun alaluokat

Lisätiedot

1. Ohjaustyylit. Esimerkkejä tyylin käyttötilanteista. Tavoite. Työpaikkaohjaajan toiminta. Tulokset

1. Ohjaustyylit. Esimerkkejä tyylin käyttötilanteista. Tavoite. Työpaikkaohjaajan toiminta. Tulokset 1. Ohjaustyylit on hyvä tunnistaa itselleen ominaiset tavat ohjata opiskelijoita. on hyvä osata joustavasti muuttaa ohjaustyyliään erilaisiin tilanteisiin ja erilaisille opiskelijoille sopivaksi. Seuraavaksi

Lisätiedot

Kannelmäen peruskoulun lehti

Kannelmäen peruskoulun lehti Kannelmäen peruskoulun lehti Tämä lehti on kannelmäen peruskoulun oppilaiden tekemä lehti Tässä lehdessä esitetään oppilaiden tekemiä eri töitä, piirroksia ja sarjakuvia sekä raportti Super Schools viikosta

Lisätiedot

KARHUKUNNAT KANSAINVÄLISYYS PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMISSA

KARHUKUNNAT KANSAINVÄLISYYS PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMISSA KARHUKUNNAT KANSAINVÄLISYYS PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMISSA Kuva: Ville Asuma, Friitalan koulu, Ulvila. SataGlobalin kuvataidekilpailu 2002, I palkinto, 1. 2. lk. KANSAINVÄLISYYS Ote tasavallan presidentin

Lisätiedot

q-toset Kosken koulut 135 vuotta osa 2 entisten koululaisten haastatteluja 6a-luokan lehti numero 2/2011

q-toset Kosken koulut 135 vuotta osa 2 entisten koululaisten haastatteluja 6a-luokan lehti numero 2/2011 q-toset 6a-luokan lehti numero 2/2011 Kosken koulut 135 vuotta osa 2 entisten koululaisten haastatteluja Kirsi Jokela Mitä koulua kävitte? -Kävin Sorvaston koulua. Millaista siellä oli? -Tosi kivaa. Siellä

Lisätiedot

Galactor and the Codebreakers: - oppimispeli online maailman sudenkuopista

Galactor and the Codebreakers: - oppimispeli online maailman sudenkuopista Galactor and the Codebreakers: - oppimispeli online maailman sudenkuopista Eija Kuoppa-aho Opettaja Alajärven kaupunki Taina Mäntylä Ylitarkastaja Kuluttajavirasto Millainen peli on kyseessä? Kuluttajaviranomaisten

Lisätiedot

Liite 1 b 42) Kenen kanssa puhuminen auttaa, jos sinulla on vaikeuksia koulunkäynnissä? 1 Puhuminen auttaa harvoin

Liite 1 b 42) Kenen kanssa puhuminen auttaa, jos sinulla on vaikeuksia koulunkäynnissä? 1 Puhuminen auttaa harvoin Liite 1 b 42) Kenen kanssa puhuminen auttaa, jos sinulla on vaikeuksia koulunkäynnissä? 1 Puhuminen auttaa 2 3 4 5 Puhuminen auttaa Äidin kanssa Isän kanssa Äitipuolen kanssa Isäpuolen kanssa Isovanhempien

Lisätiedot

Aamunavaus yläkouluihin, lukioihin ja ammattikouluihin

Aamunavaus yläkouluihin, lukioihin ja ammattikouluihin Aamunavaus yläkouluihin, lukioihin ja ammattikouluihin Punainen Risti on maailmanlaajuinen järjestö, jonka päätehtävänä on auttaa hädässä olevia ihmisiä. Järjestön toiminta pohjautuu periaatteisiin, jotka

Lisätiedot

MINUN HYVÄ OLONI OSA II: OMAN HYVINVOINNIN POHTIMINEN

MINUN HYVÄ OLONI OSA II: OMAN HYVINVOINNIN POHTIMINEN MINUN HYVÄ OLONI OSA II: OMAN HYVINVOINNIN POHTIMINEN Tähän vihkoon on koottu kysymyksiä, jotka auttavat sinua miettimään omaa vointiasi. Vihkon kysymykset auttavat sinua myös miettimään, millaista apua

Lisätiedot

2/2006. Koululehti. mikki-dvd:t. Kuva Juha Hyvärinen. Tässä lehdessä mm.:

2/2006. Koululehti. mikki-dvd:t. Kuva Juha Hyvärinen. Tässä lehdessä mm.: Koululehti 2/2006 Kuva Juha Hyvärinen Tässä lehdessä mm.: Käykää netissä antamassa palautetta Lomalle Topelius-projekti alkaa Uusia opettajia u mikki-dvd:t mikki-dvd:t Keskitalven terveisiä Eput ilmoitettiin

Lisätiedot

Matkatyö vie miestä. Miehet matkustavat, vaimot tukevat

Matkatyö vie miestä. Miehet matkustavat, vaimot tukevat Matkatyö vie miestä 5.4.2001 07:05 Tietotekniikka on helpottanut kokousten valmistelua, mutta tapaaminen on silti arvossaan. Yhä useampi suomalainen tekee töitä lentokoneessa tai hotellihuoneessa. Matkatyötä

Lisätiedot

Nuorten käsityksiä palveluista ja niiden järjestämisestä, toimintatavoista ja tiedottamisesta

Nuorten käsityksiä palveluista ja niiden järjestämisestä, toimintatavoista ja tiedottamisesta Nuorten käsityksiä palveluista ja niiden järjestämisestä, toimintatavoista ja tiedottamisesta SUUNNITELMATYÖN TILANNEKATSAUS 03.05.07/ Mari Mikkola Lasten ja nuorten psykososiaalisten erityispalveluiden

Lisätiedot

Venla, Joona ja Simone. Tennis

Venla, Joona ja Simone. Tennis Venla, Joona ja Simone Tennis Tennistunti Maanantaina 7.4.2014 tenniskiertue pysähtyi päiväksi koulullemme opettamaan meille oppilaille tennistä. Salissa oli kolme pistettä, tutka, tarkkuuslyönti ja minitennispeli.

Lisätiedot

LEIKIN VOIMA 16.1.2015. Milla Salonen, lastentarhanopettaja Jokiuoman päiväkoti, Vantaa Vesiheinät esiopetusryhmä

LEIKIN VOIMA 16.1.2015. Milla Salonen, lastentarhanopettaja Jokiuoman päiväkoti, Vantaa Vesiheinät esiopetusryhmä LEIKIN VOIMA 16.1.2015 Milla Salonen, lastentarhanopettaja Jokiuoman päiväkoti, Vantaa Vesiheinät esiopetusryhmä Leikkiagenttien matkat - Ryhmä on mukana Vantaan leikkipilotti- hankkeessa mukana Leikkiagentteina

Lisätiedot

Kalkkisten koulu 2015 2016

Kalkkisten koulu 2015 2016 Lukuvuosisuunnitelma Kalkkisten koulu 2015 2016 yhteystiedot koulu Lähiosoite Kenttätie 5 Postinumero 17240 Postitoimipaikka Kalkkinen Puhelin 03 7671008 Sähköposti kalkkistenkoulu@asikkala.fi Kanslia

Lisätiedot

Helsingissä Kustannusosakeyhtiö Otava

Helsingissä Kustannusosakeyhtiö Otava Helsingissä Kustannusosakeyhtiö Otava JAKSON❶TAVOITTEET 1. Tutustu jaksoon 1. Kotona, koulussa ja kaupungissa. Mikä aiheista kiinnostaa sinua eniten? 2. Merkitse rastilla tärkein tavoitteesi tässä jaksossa.

Lisätiedot

3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole.

3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole. 1 Unelma-asiakas Ohjeet tehtävän tekemiseen 1. Ota ja varaa itsellesi omaa aikaa. Mene esimerkiksi kahvilaan yksin istumaan, ota mukaasi nämä tehtävät, muistivihko ja kynä tai kannettava tietokone. Varaa

Lisätiedot

Sukuseuran matka Pietariin 13 16.5.2010

Sukuseuran matka Pietariin 13 16.5.2010 Sukuseuran matka Pietariin 13 16.5.2010 Ohessa olemme pyrkineet heijastamaan joitakin tapahtumia ja tunnelmia sukuseuran matkasta. Lyhyellä matkakertomuksellamme tahdomme jakaa hauskan ja antoisan matkamme

Lisätiedot

OPAS TUTORTUNTIEN PITÄMISEEN

OPAS TUTORTUNTIEN PITÄMISEEN OPAS TUTORTUNTIEN PITÄMISEEN Opiskelijakunta Lamko 2014 SISÄLTÖ JOHDANTO... 2 Tutortuntien suunnittelu... 2 Tutortuntien sisältö... 3 Jokaisella kerralla:... 3 Ensimmäiset tutortunnit... 3 Teemat... 3

Lisätiedot

Erityislinjan opiskelijoiden huoltajille

Erityislinjan opiskelijoiden huoltajille Erityislinjan opiskelijoiden huoltajille Ranuan kr. kansanopiston erityislinja on tarkoitettu kehitysvammaisille ja muille erityistä tukea tarvitseville. Toiminta käynnistyi vuonna 2003 kehitysvammaisten

Lisätiedot

Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma

Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma Perhepäivähoidon toiminta-ajatus Perhepäivähoito tarjoaa lapselle mahdollisuuden hoitoon, leikkiin, oppimiseen ja ystävyyssuhteisiin muiden lasten kanssa. Varhaiskasvatuksen

Lisätiedot

KRISTIINANKAUPUNGIN LUKIO

KRISTIINANKAUPUNGIN LUKIO KRISTIINANKAUPUNGIN LUKIO Oppikirjaluettelo lukuvuodelle 2016-2017 Vuosikurssi 1 Vuosikurssi 2 Vuosikurssi 3 ENGLANTI A-kieli Karsten-Davies-Kae-Myller jne Ikonen-Mäkelä jne: Ikonen-Mäkelä jne: On Track

Lisätiedot