Minkä ilotta oppii sen surutta unohtaa
|
|
- Jalmari Virtanen
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Minkä ilotta oppii sen surutta unohtaa Tutustumis- ja ryhmäytymisharjoitteita Maarit Heinikainen Kirsi Mertaoja Kirsi Noponen
2
3 Tämä lehtinen on tehty avuksi Sinulle ryhmänohjaaja aloittaessasi työskentelyn uuden ryhmän kanssa. Lehtinen sisältää muutamia helposti toteuttavia toiminnallisia tutustumis- ja ryhmäytymisharjoitteita. Olemme koonneet harjoitteet alan koulutuksista sekä kirjallisuudesta oppaaksi, joka on syntynyt Itä-Suomen työkoulu 2000 hankkeen PD-koulutuksen tutkielman osana. Miksi käyttäisit toiminnallisia tutustumis- ja ryhmäytymisharjoitteita? Toiminnallisilla harjoitteilla tuetaan itsetuntemusta ja vahvistetaan vuorovaikutustaitoja ja elämänhallintaa. Toiminnalliset harjoitteet palvelevat sekä ryhmää että ryhmänohjaajaa. Vuorovaikutus ryhmän ja ryhmänohjaajan välillä luo turvallisuutta ja luottamusta. Turvallinen ryhmä luo pohjan oppimiselle ja vapauttaa luovuuden. Itseään voi peilata muihin ja omia kokemuksia toisten kokemuksiin. Alussa luotu pedagoginen suhde on välttämätön onnistuneelle vuorovaikutukselle ja oppimiselle. Luottamuksellinen pedagoginen suhde helpottaa jatkossa mahdollisten ongelmatilanteiden käsittelyä. Turvallisuuden tunne edesauttaa ryhmään ja opintoihin kiinnittymistä. Onnistunut vuorovaikutus on perusedellytys opiskelijan kokonaisvaltaiselle kohtaamiselle. Opiskelija oppii paremmin itse tekemällä. Kokemukset ja elämykset muuttavat opiskelijan asenteita ja ajattelua. Mitä harjoitteita käytät ja missä järjestyksessä, riippuu ryhmän tarkoituksesta, päämäärästä ja toiminta-ajasta. Ohjaajan rooli muotoutuu ryhmän luonteen ja tavoitteiden perusteella. Sinun on tärkeää tuntea käyttämäsi harjoitteet sekä ryhmä, jonka kanssa työskentelet. Toiminnallisuus herättää prosesseja ja tunteita, joiden käsittelyyn tulee varata riittävästi aikaa
4 Tutustumis- ja ryhmäytymisharjoitteita voidaan käyttää erikokoisissa ryhmissä. Suuri ryhmä voidaan jakaa tarvittaessa pienryhmiin käyttäen vaihtelevia tapoja. Näitä ovat mm.: eri väristen paperin palojen silmien, hiusten, puseron värin pikkusormen pituuden etunimen, toisen nimen tai sukunimen alkukirjaimen syntymäajan lukusarjan (123,123,123 ) mukaan jakaminen tai arpomalla käyttäen pelikortteja jakamalla lapussa olevien eläinten tai kulkuneuvojen äänien mukaan. Oppaan lopusta löydät vinkkejä aiheeseen liittyvästä kirjallisuudesta, jonka avulla voit syventää ja laajentaa tietämystäsi harjoitteiden käytöstä
5 TOIMINNALLISET TUTUSTUMIS- JA RYHMÄYTYMISHARJOITTEET Nimen kirjoittaminen ilmaan Alkulämmittely ja yhdessä tekeminen. Uskaltaa ilmaista itseään ryhmässä. Vapauttaa ryhmän tunnelmaa, poistaa jännitystä ja luoda iloinen ilmapiiri. Asetutaan rinkiin seisomaan kasvot ringin keskustaan päin. Kukin kirjoittaa ilmaan oman nimensä aloittaen oikealla kädellä, sitten vasemmalla kädellä. Oikealla kyynärpäällä ja sitten vasemmalla. Oikealla jalkaterällä ja sitten vasemmalla. Sitten oikealla ja vasemmalla polvella. Lopuksi pepulla. Viimeisessä vaiheessa voidaan kääntää selkä ringin keskustaan päin. Nimirinki Oppia muistamaan ryhmäläisten nimet. Istuutukaa rinkiin. Aloita sanomalla nimesi ja samalla alkukirjaimella alkava positiivinen adjektiivi, joka kuvaa itseäsi. Seuraava jatkaa sanoen sinun nimesi ja adjektiivisi lisäten lopuksi oman nimensä ja adjektiivin. Viimeinen sanoo kaikkien nimet sekä adjektiivit. Lopuksi kaikki voivat vaihtaa paikkaa ja joku voi halutessaan muistella kaikkien nimet ja adjektiivit. Muutaman päivän kuluttua voidaan harjoite uusia muistelemalla kunkin nimi ja siihen liittyvä adjektiivi. Selvitä esimerkein harjoituksen alussa mikä on adjektiivi. Virkistä ryhmäläisten muistia tarvittaessa tai pyydä ryhmäläisiä auttamaan toisiaan. Nimeni tarina Oppia muistamaan ryhmäläisten nimet ja uskaltaa ilmaista itseään. Asetutaan niin, että kaikki ryhmän jäsenet näkevät toisensa. Jokainen kertoo vuorollaan nimensä ja lempinimensä alkuperästä: ketkä sen ovat antaneet, nimipäivän ajankohta, nimen periytyminen, kuuluisat kaimat, oma mielipide nimestä jne
6 Nimestäni tarinoiksi Uskaltaa kertoa itsestään ryhmässä. Oma nimi kirjoitetaan isolle paperille pystysuoraan niin, että jokainen kirjain on omalla rivillään. Jokaisesta oman nimen kirjaimesta keksitään itseä kuvaava positiivinen adjektiivi. Kuvaukset kiinnitetään seinälle ja esitellään toisille. Muistutetaan mieliin esimerkein, mitä adjektiivi tarkoittaa. Esittelyn voi tehdä joko henkilö itse tai joku muu ryhmästä. Verkko Rohkenee kertoa itsestään. Keskittyy kuuntelemaan toisia. Istutaan piirissä. Yhdellä ringissä olevista on lankakerä. Hän heittää kerän toiselle ringissä olevalle pitäen itse kiinni langan päästä ja esittää samalla kysymyksen hänelle. Vastattuaan hän heittää kerän seuraavalle ja esittää kysymyksen. Näin muodostuu verkko, joka puretaan kerien lanka lopusta alkuun. Hippa Oppia muistamaan ryhmäläisten nimet. Alkulämmittely ja iloisen ilmapiirin luominen. Asetutaan seisomaan rinkiin. Ohjaaja on ringin keskellä esim. sanomalehdestä tehty ase kädessä. Yksi ringissä seisovista sanoo jonkun ringissä olevan nimen. Ringin keskellä oleva yrittää lyödä aseella kevyesti olalle nimeltä mainittua henkilöä ennen kuin tämä ehtii sanoa jonkun ringissä olevan nimen. Jos lyöjä ennättää osua nimettyyn ennen kuin tämä ennättää muun nimetä seuraavan, nimetty henkilö joutuu ringin keskelle. Harjoitus voi jatkua niin kauan kunnes jokainen ringissä oleva on joutunut ainakin kerran ringin keskelle. Osallistujia ohjeistetaan pysymään paikoillaan ringissä harjoitteen aikana
7 Rento-Reiska Oppia muistamaan ryhmäläisten nimet sekä uskaltaa ilmaista itseään ryhmässä. Vapauttaa ryhmän tunnelmaa, poistaa jännitystä ja luo iloisen ilmapiirin. Asetutaan rinkiin seisomaan. Jokainen miettii itsekseen oman mukavan/tyypillisen asennon/liikeen. Kukin vuorollaan astuu ringin keskelle sanoen: Tämä on Jussin mieliasento esittäen samalla liikkeen tai asennon. Sen jälkeen muut toistavat nimen ja esitetyn liikkeen. Kaikki osallistujien keksimät liikkeet/asennot ovat oikeita. Sähkötysrinki Uskaltaa koskettaa toista. Keskittyminen ja alkulämmittely. Asetutaan rinkiin seisomaan käsikädessä. Sähköviesti lähetään nopealla käden puristuksella esim. vasemmalla puolella seisovalle, joka jatkaa sähkötystä eteenpäin. Viestin suunta vaihtuu kahdella nopealla käden puristuksella. Käden puristuksen sijaan voi laittaa kiertämään suullisen viestin esim, tsum, tsum ja viestin kiertosuunta vaihtuu komennolla öyk. Lännen nopein Luodaan välitön ilmapiiri. Poistetaan levottomuutta toiminnalla ja keskitytään seuraavaan asiaan. Asetutaan rinkiin seisomaan. Yksi vapaaehtoinen on keskellä. Hän osoittaa jotain ringissä seisovaa, jolloin tämä kyykistyy. Hänen molemmilla puolillaan olevat henkilöt käyvät kaksintaisteluun osoittaen tosiaan sormipyssyllä sanoen pum, pum. Kaksintaistelun hävinnyt joutuu ringin keskelle aloittaen harjoitteen alusta
8 Tulenliekki kertoo Tutustutaan ryhmän jäseniin sekä jaetaan fiiliksiä. Asetutaan rinkiin. Jokainen sytyttää vuorollaan tulitikun ja liekin palaessa kertoo nimensä sekä jotain sen hetkisestä tunnelmastaan, toiveistaan tai elämästään. Muunnelmana palautteen kerääminen tunnin, tapahtuman tai tehtävän jälkeen sytyttämällä tulitikku, tähtisädetikku tai kynttilä. Kohtaamisia Tutustutaan ryhmän jäseniin sekä uskaltaudutaan kertomaan itsestä jotakin. Otetaan kontakti toisiin. Kuljetaan tilassa vapaasti ristiin rastiin. Ohjaajan antaessa merkin (esim. sanomalla hep, pysäyttämällä musiikin) kerrotaan lähimpänä olevalle esim. kolme asiaa itsestä. Jatketaan samoin tai vaihdetaan esittelyn teemaa esim. kaksi lapsuusmuistoa, lempiruokia, horoskooppimerkki, pelkäsin pienenä jne. Arpakuutio Tutustutaan ryhmän jäseniin sekä uskaltaudutaan kertomaan itsestä jotakin. Istutaan ringissä. Jokainen heittää vuorollaan noppaa ja kertoo itsestään niin monta asiaa kuin arpakuutio osoittaa. Esineet Tutustutaan ryhmän jäseniin sekä uskaltaudutaan kertomaan itsestä jotakin. Mielikuvituksen käyttö itsetuntemuksessa. Haetaan/etsitään itseä kuvaava esine esim. luonnosta tai omista tavaroista. Kootaan esineet yhteen ja kukin vuorollaan nostaa yhden esineen ilmaan. Se, kenen esine nostetaan, kertoo miksi sen valitsi, miten se kuvaa itseä. Valittavien esineiden muoto, väri, materiaali, ominaisuus voi kuvata valitsijaansa. Muunnelmana ohjaaja voi tuoda valmiiksi esineitä, joista kukin valitsee mieleisensä
9 Yhdessä piirtäminen Toisen läheisyyden sietäminen ja koskettaminen. Yhteisen onnistumiskokemuksen saaminen. Sanattoman viestinnän tulkitseminen. Muodostetaan parit. Piirretään parin kanssa yhteistä kynää käyttäen puhumatta paperille esim. talo, puu ja koira. Työ signeerataan lopuksi taiteilijanimellä. Piirtämisen jälkeen keskustellaan tuntemuksista, johtajuudesta jne. Huomio ohjaajana parien muodostaminen. Muunnelmana piirtämisen aihetta ei anneta valmiina, vaan pari sopii sen puhumatta. Peili Keskittyminen toimintaan ja tähän hetkeen. Asetutaan parin kanssa kasvotusten. Toinen parista tekee liikkeitä ja toinen toistaa ne peilinä samanaikaisesti. Aluksi tehdään liikkeitä ainoastaan kasvoilla ilmehtien, sitten otetaan kädet ja vähitellen koko keho mukaan. Jonkin ajan kuluttua osat vaihtuvat. Huomio ohjaajana parien muodostaminen. Liikkeet tehtävä riittävän hitaasti, jotta pari pysyy mukana. Herätyskello Tutustutaan ryhmän jäseniin ja uskaltaudutaan kertomaan itsestä jotakin. Piirrä suuri kuvitteellinen kello lattialle. Pyydä ryhmän jäseniä asettumaan kellotaululla kohtaan, mihin aikaan he ovat käyneet nukkumaan edellisenä iltana. Ryhmän asetuttua kellotaululle, jokainen saa kertoa mihin aikaan on mennyt nukkumaan, mitä puuhastellut ennen nukkumaan menoa, onko ilta- vai aamuvirkku yms. Voit esittää apukysymyksiä. Seuraavassa vaiheessa asetutaan kohtaan, mihin aikaan on herännyt aamulla. Kerrotaan, mitä aamutoimia on tehnyt ennen lähtöä yms. Harjoitteen avulla ohjaaja saa huomaamatta tietoa ryhmän jäsenten arkipäivästä; tavoista ja tottumuksista
10 Fiilisjana Mitataan ryhmän vireys- ja motivaatiotasoa. Jaetaan ryhmässä tietoa osallistujien kesken. Piirrä kuvitteellinen jana lattialle. Janan toinen pää kuvaa fiilistä: mikään ei juuri huvita tai kiinnosta. Vastakkaisessa päässä ollaan intoa täynnä kuin ilmapallo. Pyydä ryhmäläisiä asettumaan janalle paikkaan, joka parhaiten kuvaa sen hetkistä olotilaa. Jokainen saa kertoa lyhyesti, miksi on asettunut janalla kyseiseen paikkaan. Korosta, että jokainen paikka/tunne on oikea ja hyväksytty. Harjoitetta voidaan käyttää esim. päivän/tilanteen alussa sekä lopussa ilmaisemaan tunnetilojen muutoksia. Kartat Uskalletaan esittäytyä ja kertoa itsestä jotakin. Piirrä lattialle kuvitteellinen Suomen kartta. Pyydä ryhmäläisiä asettumaan kartalla syntymäpaikkakuntansa kohdalle. Vuorollaan ryhmäläiset kuvaavat syntymäpaikkaansa ja lapsuuden kotiaan. Halutessasi voit vaihtaa Suomen kartan maapalloksi. Kukin asettuu maanosaan tai maahan, johon haluaisi matkustaa tai missä haluaisi asua. Parihaastattelu Tutustutaan ryhmän jäseniin sekä rohkaistutaan kertomaan parista ryhmässä. Pyydä ryhmäläisiä muodostamaan parit esim. syntymäajan, etunimen alkukirjaimen tai lempivärin mukaan. Jaa kaikille isot paperit tai kartongit. Jokainen piirtää paperille oman kuvansa. Sen jälkeen parit vaihtavat papereita ja haastattelevat toisiaan; horoskooppimerkki, lempijuoma, suosikki elokuva yms. Lopuksi parit esittelevät toisensa koko ryhmälle ja kuvat ripustetaan seinälle. Voit myös varata lehtiä, värejä ja askartelumateriaalia, joita voidaan käyttää oman kuvan ilmaisussa. Tarvittaessa kirjaa apukysymyksiä taululle
11 Kuutamolla Tutustutaan ryhmän jäseniin. Keskitytään kuuntelemaan toista. Jaa ryhmä esim. hiusten värin, kengän numeron tai silmien värin mukaan 4-6 hengen ryhmiin. Ryhmissä kukin kertoo vuorollaan itsestään neljä tosiasiaa ja yhden valheen. Muut ryhmäläiset yrittävät kysymyksin selvittää, mikä asioista ei ole totta. Kun valhe paljastuu, kertoja vaihtuu. Vaihtoehtona voidaan kertoa neljä valhetta ja yksi tosiasia. Kerrotut asiat voivat olla ryhmästä ja ryhmäytymisen vaiheesta riippuen lyhyitä faktoja kuten ikä, kengän numero, horoskooppimerkki, paras leffa tai kuvata tapahtumia; pienenä aina lauloin ääneen bussissa, olin asunut seitsemällä eri paikkakunnalla ennen kuin täytin kymmenen yms. Hedelmäsalaatti Luodaan välitön ilmapiiri ja puretaan ryhmän levottomuutta. Luodaan tarvittaessa liikettä ja toimintaa. Asetutaan istumaan tuoleille rinkiin. Ohjaaja seisoo aluksi ringin keskellä sanoen esim. kenen mieliruoka ovat lihapullat?. Kaikki, joiden mieliruokaa lihapullat ovat, vaihtavat keskenään paikkaa ja samalla ohjaaja yrittää löytää vapaaksi jääneen tuolin. Ilman paikkaa jäänyt siirtyy vuorostaan keskelle kysymään uuden kysymyksen. Keskellä oleva voi vauhdittaa tilannetta sanomalla seisova pöytä, jolloin kaikkien on pakko vaihtaa paikkaa. Mieliruokien sijaan voidaan kysyä mielijuomia, lempivärejä, lemmikkieläimiä, musiikkilajeja yms. Kortit kertovat Tutustutaan ryhmän jäseniin tai kerätään palautetta. Jaetaan tuntemuksia ja kokemuksia. Asetutaan istumaan rinkiin. Ohjaaja levittää lattialle tai pöydälle paljon erilaisia postikortteja. Ryhmäläiset saavat katsella jonkin aikaa kortteja. Kukin valitsee sellaisen kortin, joka kuvaa parhaiten itseä, tuntemuksia, kokemuksia tai muistoja yms. Sen jälkeen jokainen kertoo nimensä (tutustuminen) ja omat perustelut kortin valinnalleen. Postikorttien asemasta voidaan käyttää erilaisia pikkuesineitä, lehtikuvia yms
12 Oheiskirjallisuus Aalto, M Ryppäästä ryhmäksi. Tampere: Tammer-Paino Oy. Aalto, M Turvallinen ryhmä ja itseksi tuleminen. Forssa: Forssan kirjapaino Oy. Aho, S. & Laine, K Minä ja muut. Kasvaminen sosiaaliseen vuorovaikutukseen. Keuruu: Otavan Kirjapaino. Helenius, E., Rautava, M. & Tuovinen, R Eväitä elämään. Keinoja nuorten elämäntaitojen vahvistamiseksi. Porvoo: WSOY. Hyppönen, M. & Linnosuo, O. (toim.) ZIP, ZAP JA BOING. Leikkejä ja muita toiminnallisia menetelmiä hoito-, kasvatus- ja sosiaalialan koulutukseen ja työhön. Saarijärvi: Saarijärven Offset. Keltinkangas Järvinen, L Hyvä itsetunto. Juva: WSOY. Kemppinen, P. & Rouvinen-Kemppinen, K Luovuuden kukoistus. Toiminnallinen harjoituskirja. Tallinna: Kustannusvalmennus P. & K. Oy. Kemppinen, P. & Rouvinen-Kemppinen, K Tee jotakin toisin toiminnallinen elämänhallinta. Jyväskylä: Gummeruksen Kirjapaino Oy. Kemppinen, P. & Rouvinen-Kemppinen, K Vuorovaikutuksen aarrearkku. Vinkkejä kasvattajille. Helsinki: Hakapaino Oy. Linnonsuo, O. (toim.) Hyvä, paha ja hauska. Kasvuharjoituksia lasten ja nuorten kanssa tehtävään työhön. Helsinki: Lasten Keskus
Tutustumisleikkejä tuutoreille!
Tutustumisleikkejä tuutoreille! 1. Jonoon Leikkijät jaetaan ryhmiin. Ohjaajan komennon mukaan ryhmät asettuvat jonoon jonkin tietyn ominaisuuden mukaan, esimerkiksi pituusjärjestyksessä, kengän numeron
LisätiedotLevitä käsivartesi ja sano: Aaah, minä olen ihana. Piirrä silmät kiinni vasemmalla kädellä oma muoto kuvasi ja esittele itsesi muille. Halaa itseäsi.
Mistä kuva kertoo? Sano sinua vastapäätä olevalle jotain kaunista. Levitä käsivartesi ja sano: Aaah, minä olen ihana. Katso ympärillesi ja kerro viisi kaunista asiaa, jotka näet. Piirrä silmät kiinni vasemmalla
LisätiedotSano sinua vastapäätä olevalle jotain kaunista.
tekstit tehtävä sidor_layout 1 019-01-09 14:06 Sida 1 tekstit tehtävä sidor_layout 1 019-01-09 14:06 Sida tekstit tehtävä sidor_layout 1 019-01-09 14:06 Sida 3 Sano sinua vastapäätä olevalle jotain kaunista.
LisätiedotErilaisia osallisuusmenetelmiä
Erilaisia osallisuusmenetelmiä Rauna Nerelli, Suomen Lasten Parlamentti Tässä on muutamia menetelmiä, joita voi käyttää lasten kanssa ryhmässä toimittaessa, kun halutaan vahvistaa lasten osallisuutta ja
LisätiedotUnelmien työ (90 min)
Unelmien työ (90 ) Oppitunti on mahdollista toteuttaa myös 45 uutissa. Tällöin toteutetaan kohdat 1, 2 ja 3 (lyhennettyinä) sekä Unelmien työpaikan yksilötyöskentelyosuus (15 ). Voit soveltaa tehtävän
LisätiedotValmistelut: Aseta kartiot numerojärjestykseen pienimmästä suurimpaan (alkeisopiskelu) tai sekalaiseen järjestykseen (pidemmälle edenneet oppilaat).
Laske kymmeneen Tavoite: Oppilaat osaavat laskea yhdestä kymmeneen ja kymmenestä yhteen. Osallistujamäärä: Vähintään 10 oppilasta kartioita, joissa on numerot yhdestä kymmeneen. (Käytä 0-numeroidun kartion
LisätiedotA! PEDA INTRO (5 op)
A! PEDA INTRO (5 op) LP 1: Minä yliopisto-opettajana Oppimispalvelut Yliopistopedagoginen koulutus Miia Leppänen (SCI) ja Päivi Kinnunen (BIZ) 3.2.2016 Ohjaajat ja yhteystiedot Miia Leppänen Asiantuntija
LisätiedotVinkkejä toiminnalliseen oppimiseen ja taukoliikuntaan
Vinkkejä toiminnalliseen oppimiseen ja taukoliikuntaan Juli Hovi ja Kaisa Björn Hämeen Liikunta ja Urheilu ry 1 Teoria (poimintoja LIKES, OPH, Liikkuva koulu) Yhtäjaksoinen istuminen heikentää oppilaan
LisätiedotPoikaryhmä. Ohjelmarunko
Poikaryhmä Ohjelmarunko 1. Tutustumiskerta 2. Kuka minä olen? 3. Kaverit 4. Tunteet 5. Pojasta mieheksi 6. Onnistumiset ja epäonnistumiset 7. Päättäjäiset Ryhmän kokoontuminen noudattaa aina tiettyä kaavaa.
LisätiedotPUU PALAA PAKKO VAIHTAA HUHUU-LEIKKI
PUU PALAA PAKKO VAIHTAA HUHUU-LEIKKI PUU PALAA PAKKO VAIHTAA Keskellä on yksi leikkijä ilman omaa pesää. Ilman omaa pesää oleva leikkijä huutaa: Puu palaa, pakko vaihtaa!. Pesissä olevat leikkijät vaihtavat
LisätiedotLukijalle... 11. Itsetunto mitä sen on?... 15 Itsetunto ja opetussuunnitelmat... 16 Itsetunnon muotoutuminen vuorovaikutuksessa...
Sisällys Lukijalle... 11 Osa 1 Itsetunnon kehittäminen itsetuntemusta ja vuorovaikutustaitoja oppimalla Itsetuntoa vahvistamassa...15 Itsetunto mitä sen on?... 15 Itsetunto ja opetussuunnitelmat... 16
LisätiedotLiikuntaohjelma: viikot 1-6
Liikuntaohjelma: viikot 1-6 Tässä on erinomainen koko kehoa hyödyntävä liikuntaohjelma, joka tarkoitettu aloittelijoille. Se sopii täydellisesti normaaliin elämäntyyliin, sillä voit harjoitella koska sinulle
LisätiedotTutustumisleikkejä ja vastaavaa ohjelmaa
Tutustumisleikkejä ja vastaavaa ohjelmaa Miksi leikkejä? Leikit helpottaa ihmisiin tutustumista ja nimien muistamista. Oikeanlaiset leikit eivät ole liian vaivaannuttavia ja kiusallisia vaan tekevät tehtävänsä:
LisätiedotVideo 2: Uuden oppiminen ja vanhan kertaaminen
Video 2: Uuden oppiminen ja vanhan kertaaminen VÄRIT Tavoite: Oppilas tutustuu ja oppii opiskeltavalla kielellä värejä havainnoimalla ympäristöään. Harjoitukseen valmistautuminen: Ensin oppilaiden kanssa
LisätiedotOnnistut yrittämässäsi, mutta jokin täysin epäolennainen. vikaan.
KYLLÄ, JA Onnistut yrittämässäsi ja saavutat enemmän kuin odotit, enemmän kuin kukaan osasi odottaa. KYLLÄ, MUTTA Onnistut yrittämässäsi, mutta jokin täysin epäolennainen asia menee vikaan. EI, MUTTA Et
LisätiedotJohn Steinbeck HIIRIÄ JA IHMISIÄ DRAAMATEHTÄVÄT. Heli Alku, Disa Kamula, Virpi Matala
John Steinbeck HIIRIÄ JA IHMISIÄ DRAAMATEHTÄVÄT Heli Alku, Disa Kamula, Virpi Matala Ennen näiden harjoitusten tekemistä opiskelijoiden olisi hyvä tuntea näytelmän tarina. Voitte esimerkiksi käydä katsomassa
LisätiedotKuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2.
Kuka on arvokas? Jotta voisimme ymmärtää muiden arvon, on meidän ymmärrettävä myös oma arvomme. Jos ei pidä itseään arvokkaana on vaikea myös oppia arvostamaan muita ihmisiä, lähellä tai kaukana olevia.
Lisätiedotperustelu Noudatetaan sääntöjä. Opetuskortit (tehtävät 16 28), palikoita, supermarketin pohjapiirustus, nuppineuloja, tangram-palat
Harjoitus 12: INDUKTIIVISEN PÄÄTTELYN KERTAUS Tavoiteltava toiminta: Kognitiivinen taso: Ominaisuuksien ja suhteiden kertaus Toiminnan tavoite ja kuvaus: Oppilaat ratkaisevat paperi- ja palikkatehtäviä
LisätiedotTOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU
TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU Toiminnallinen esiopetus on: Toiminnallinen esiopetus on tekemällä oppimista. Vahvistaa vuorovaikutus- ja yhteistyötaitoja, sekä
Lisätiedot75289 Laskuvarjo. Ideoita LASKUVARJO leikkeihin
75289 Laskuvarjo Ideoita LASKUVARJO leikkeihin LASKUVARJO leikit, tuotenumero 75289 Leikkivarjon käyttö: - hauskaa, jännittävää, erilaista ja motivoivaa toimintaa Leikin valmisteluissa ja opettelemisessa
LisätiedotPupu Painokkaan pihapuuhakirja
Pupu Painokkaan pihapuuhakirja Turun Kaupungin Terveystoimi Tartuthan käpälään! --hei, näin me lähdetään! --pihapoluille leikkimään! --pupun loikkia hyppimään! Nurkkajussia Yksi leikkijöistä on nurkkajussi,
LisätiedotNuorten elämäntaitojen vahvistaminen 27.11.2013
Nuorten elämäntaitojen vahvistaminen 27.11.2013 Ulla Sirviö-Hyttinen, Suomen Lions liitto ry./ Lions Quest-ohjelmat Sanna Jattu, Nuorten keskus ry Anna-Maija Lahtinen, Suomen lasten ja nuorten säätiö Elämäntaidot
LisätiedotOHJATUSSA OLOHUONEESSA OPITAAN, OIVALLETAAN JA KASVETAAN YHDESSÄ
OHJATUSSA OLOHUONEESSA OPITAAN, OIVALLETAAN JA KASVETAAN YHDESSÄ HARJOITUKSIA OHJAAJILLE TUEKSI TOIMINNAN TOTEUTTAMISEEN Yhden Vanhemman Perheiden liitto 1 Hyvä olohuoneen ohjaaja Tähän oppaaseen olen
LisätiedotOpinnäytetyö Fysioterapiaopiskelijat Mari Kopra Eija Saarinen. Opinnäytetyö: Mari Kopra ja Eija Saarinen
Opinnäytetyö Fysioterapiaopiskelijat Mari Kopra TASAPAINOHARJOITUKSIA VERTAISOHJAAJIEN KÄYTTÖÖN Tasapainoharjoitukset on suunniteltu vertaisohjaajien työkaluiksi, he voivat hyödyntää näitä kortteja omissa
LisätiedotRyhmätoiminnan vinkkivihkonen
Erilaisia menetelmiä ja ideoita ryhmissä käytettäväksi (keskeneräinen) 1. Tutustumisharjoituksia 2. Harjoituksia keskustelun virittämiseksi, kun jo tunnetaan 3. Harjoituksia palautteen antamiseen ja lopetukseen
LisätiedotLUKUDIPLOMIEN TEHTÄVÄT. Ideoita opettajille
LUKUDIPLOMIEN TEHTÄVÄT Ideoita opettajille Päähenkilöön liittyvät tehtävät 1. Piirrä kuva kirjan päähenkilöstä. Kirjoita henkilöstä luonnekuvaus. 2. Tee ja kirjoita postikortti jollekin kirjan henkilölle.
Lisätiedot1) Alkulämpö 12 min. Alkulämpö ulkona. Lämmittely 4 min, viimeinen pari uunista ulos. Koordinaatiot 3 min, hölkkäpalautus.
1) Alkulämpö 12 min Lämmittely 4 min, viimeinen pari uunista ulos Parijono ja 1-2 hippaa. Parijonossa ollaan kokoajan pienessä liikkeessä 1) 1 min Paikallaan juoksu 2) 30 sek Pikkuvuorohyppely 3) 30 sek
LisätiedotPelin sisältö: Pelilauta, tiimalasi, 6 pelinappulaa ja 400 korttia.
7+ 4+ 60+ FI Pelin sisältö: Pelilauta, tiimalasi, 6 pelinappulaa ja 400 korttia. Selitä sanoja käyttäen eri sanoja, synonyymejä tai vastakohtia! Tarkoituksena on saada oma pelikumppani tai joukkue arvaamaan
LisätiedotLANKAKERÄ NEULOMINEN
LANKAKERÄ NEULOMINEN LANKAKERÄLEIKKI Oppilaat seisovat luokassa ja heittelevät lankakerää ristiin rastiin. Ensimmäinen heittäjä sitoo langanpään sormeensa, heittää kerän seuraavalle. Tämä ottaa langasta
LisätiedotVANHEMMAN NEUVO VERTAISTUKIRYHMÄT Rovaniemellä kevät 2012
VANHEMMAN NEUVO VERTAISTUKIRYHMÄT Rovaniemellä kevät 0 Palautteen yhteenveto Marja Leena Nurmela/ Tukeva -hanke.5.0 Vanhemman neuvo vertaistukiryhmät Rovaniemellä keväällä 0 Päiväryhmä 8...4.0, kokoontumisia
LisätiedotWorkshop Palveluiden ideointi ja kehittäminen Miia Lammi Muotoilukeskus MUOVA. Ohjelma. Luovuuden ainekset. Odotukset.
Workshop 30.3.2017 Palveluiden ideointi ja kehittäminen Miia Lammi Muotoilukeskus MUOVA Workshopin tavoitteena on oppia, miten palveluita ideoidaan ja kehitetään palvelumuotoilun menetelmien avulla. Workshop
Lisätiedotluontopolkuja punaisilla naruilla
luontopolkuja punaisilla naruilla Kevään merkit Eniten kasvilajeja ympyrässä Mikä tästä meni/ Mikä täällä voisi asua? Runo tästä paikasta Ötökät maassa Taidenäyttely Kevään merkit YM, AI pareittain tai
LisätiedotNimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.
1 Lapsen nimi: Ikä: Haastattelija: PVM: ALKUNAUHOITUS Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. OSA
LisätiedotMINÄ MATKA LÖYTÄMINEN
www.flow.fi MINÄ MATKA LÖYTÄMINEN Joka tahtoo matkalle kohti uutta, hänen on lähdettävä. Miten matkalle voi lähteä? Omin jaloin, ottamalla ensimmäinen askel. Mitä sitten tapahtuu? Kyllä se selviää, askel
LisätiedotNOSTALGIA PROJEKTI PIIRUSTUS & MAALAUS. Viivan tekoa luovuuden aktivointiin s. 93. Maalausohje s. 95. Lapsuudenkodin/kodin pohjapiirros s.
PIIRUSTUS & MAALAUS Viivan tekoa luovuuden aktivointiin s. 93 Maalausohje s. 95 Lapsuudenkodin/kodin pohjapiirros s. 97 Oman elämän maalaus s. 99 Maalaa lemmikkisi s. 101 Liitteet Viivan tekoa luovuuden
LisätiedotD R A A M A T Y Ö P A J O I S S A O N T I L A A I D E O I L L E J A P E R S O O N I L L E
D R A A M A T Y Ö P A J O I S S A O N T I L A A I D E O I L L E J A P E R S O O N I L L E Draamatyöpajassa ryhmä ideoi ja tuottaa synopsiksen pohjalta musiikkiteatteriesityksen käsikirjoituksen. Käsikirjoitus
LisätiedotKeskitason ohjelma. Kotivoimisteluohjelma luustokuntoutujalle. 1. Alkulämmittely hiihtoliike. 2. Viivakävely eteenpäin
LIITE 3 Kotivoimisteluohjelma luustokuntoutujalle Keskitason ohjelma Tee liikkeitä päivittäin. Tee jokaista liikettä aluksi 10 liikkeen sarja. Pidä pieni tauko ja toista samat liikkeet toiset. Muista hyvä
LisätiedotEtäisistä massaluennoista aitoihin kohtaamisiin. Pekka Koskinen, Heli Lehtivuori, Jussi Maunuksela Jyväskylän yliopisto
Etäisistä massaluennoista aitoihin kohtaamisiin Pekka Koskinen, Heli Lehtivuori, Jussi Maunuksela Jyväskylän yliopisto Slide 1 9 Eli ajoitus voisi olla: - aloitus 2 min - mallin esittely 6 min - arviointi
LisätiedotLiikunnan integroiminen, erilaiset oppijat ja vuorovaikutus 30.1.2013. Virpi Louhela Sari Koskenkari
Liikunnan integroiminen, erilaiset oppijat ja vuorovaikutus 30.1.2013 Virpi Louhela Sari Koskenkari Miksi lisätä liikuntaa? Liikunta edistää koululaisten hyvinvointia ja viihtymistä lapsen hermoverkosto
LisätiedotErgonomisten kantovälineiden käyttöohjeita. Kiedo ry Keski-Suomen kestovaippa- ja kantoliinayhdistys. Kuinka saada lapsi selkään kantorepulla?
Ergonomisten kantovälineiden käyttöohjeita Kiedo ry Keski-Suomen kestovaippa- ja kantoliinayhdistys Kuinka saada lapsi selkään kantorepulla? On monia tapoja saada lapsi selkään kantorepulla. Kokeile erilaisia
LisätiedotSäännöt. Pelivalmistelut
Haasteet Haasteet 1. Lusikka kuppiin 2. Posse Pong 3. Räkäpallo 4. Syömäpuikkohaaste 5. hamsteriposket 6. Lattian kautta kuppiin 7. Korttipalapeli 8. Lajitteluhaaste 9. Pingis ristinolla 10. Lusikkaflipperi
LisätiedotKokemuksia Unesco-projektista
Kokemuksia Unesco-projektista Puheviestinnän harjoitusten tavoitteet Kuuden oppitunnin mittaisen jakson aikana asetin tavoitteiksi seuraavia oppimis- ja kasvatustavoitteita: Oppilas oppii esittämään omia
LisätiedotYOYO-hankkeen väliarviointiseminaari 30.11.2011 Opinto-ohjaajat Laura Juuti ja Kaija Kumpukallio Itäkeskuksen lukio
Pienryhmäohjauksen mahdollisuuksia lukiossa - kokemuksia Itäkeskuksen lukiosta YOYO-hankkeen väliarviointiseminaari 30.11.2011 Opinto-ohjaajat Laura Juuti ja Kaija Kumpukallio Itäkeskuksen lukio Lukion
LisätiedotTekijät: Kerstin Wallner ja Klaus Miltenberger ( 2010) Lisenssi Projekt Spiel:n kautta
Art. Nr. 22421 Move & Twist Iloinen toimintapeli, jossa pienet leppäkertut yrittävät kiivetä kukan vartta pitkin ylös päästäkseen kauniin kukan luo. Tehtävästä suoriutumiseen leppäkertut tarvitsevat kuitenkin
LisätiedotToiminnallinen oppiminen -Sari Koskenkari
Toiminnallinen oppiminen -Sari Koskenkari Toiminnallinen oppiminen Perusopetuksen opetussuunnitelmassa painotetaan työtapojen toiminnallisuutta. Toiminnallisuudella tarkoitetaan oppilaan toiminnan ja ajatuksen
Lisätiedot75059 Suuri lajittelusarja
75059 Suuri lajittelusarja Peliohjeet Tämä sarjan sisältö: 632 kpl lajitteluesineitä 3 kpl onnenpyörää 6 kpl lajittelukulhoa 1 kpl muovinen lajittelualusta 1 kpl numeromerkitty arpakuutio Lajittelusarja
LisätiedotHarjoitussuunnitelma viikko 11 Pysähtyminen ja liikkeelle lähtö I
Harjoitussuunnitelma viikko 11 Pysähtyminen ja liikkeelle lähtö I = Pelikenttä = Keiloilla rajattu alue = Pelaaja = Maalivahti = Valmentaja = Pallo = Liike pallon kanssa = Liike ilman palloa = Syöttö tai
Lisätiedotmetsän kieli Luonnon aakkoset Adjektiivijahti Vastakohtien etsintä Sanakäärme Sana-arvoitus Narujuoksu Tiedän ja näen
metsän kieli Luonnon aakkoset Adjektiivijahti Vastakohtien etsintä Sanakäärme Sana-arvoitus Narujuoksu Tiedän ja näen Luonnon aakkoset YM, AI, kielet pareittain tai pienissä ryhmissä aakkoskortit, pyykkipojat
LisätiedotHYVÄ MINÄ! Tutkimusretki itsetuntoon - työpaja
HYVÄ MINÄ! Tutkimusretki itsetuntoon - työpaja Mervi Juusola Tietokirjailija, kuvataideterapeutti ja neuropsykiatrinen valmentaja www.mielenvoimaa.net Varhaiskasvatuspäivät 6.11.2015 Sosiaalisten taitojen
LisätiedotOHJE / PELIOHJE 1 (5) TUOTE: Tasapainokortit SISÄLTÖ KEHITTÄÄ PELAAMINEN
OHJE / PELIOHJE 1 (5) Pelityyppi: tasapainoharjoitukset Pelaajat: 1+ pelaajaa Ikäsuositus: yli 3-vuotiaille Peliaika: - SISÄLTÖ 8 tasapainokorttia, joissa yksi asento molemmilla puolilla o 2 vihreää (aloittelijataso)
LisätiedotEväitä elämään lähiluonnosta hanke Toimintatuokiokortti
Aihe 1. Esikouluryhmä ryhmäytymässä Tavoitteet ryhmäytyminen liikennesääntöjen harjoittelua jokamiehenoikeudet tutuksi elekielen ja geometristen kuvioiden harjoittelua Kohderyhmä Esikouluryhmä, 16 lasta
LisätiedotHaasteellisten käyttäytymistilanteiden ehkäisy. 18.05.2015 Irmeli Kauppi, sh, TunteVa-kouluttaja
Haasteellisten käyttäytymistilanteiden ehkäisy Pesutilanteet Vastustelu pesutilanteissa on aika yleistä Voi johtua pelosta Alapesu voi pelottaa, jos ihmistä on käytetty hyväksi seksuaalisesti tai hän on
LisätiedotLiikuntakoneiston huolto
Liikuntakoneiston huolto Lihakset kaipaavat vahvistamisen lisäksi myös huoltoa. Huolla liikuntakoneistoasi säännöllisin venytyksin ja liikkuvuusharjoituksin. Sisällytä huoltoa jokaiseen harjoitukseesi
LisätiedotRyhmien ideoimia harjoitteita Kepeli-ohjaajakoulutuksessa
Ryhmien ideoimia harjoitteita Kepeli-ohjaajakoulutuksessa 7.11.2017 Rytmirinkula rullaa (1 chili) Tarvikkeet: rytmirinkula Ryhmä (noin 4-7 hlöä) menee rytmirinkulan sisään. Yksi saa vuorollaan olla rinkulan
LisätiedotSanomalehtiviikko. Sanomalehtiviikon 2014 tehtäväehdotuksia
Sanomalehtiviikko Sanomalehtiviikon 2014 tehtäväehdotuksia Esiopetukseen, 3. 7.2.2014 ala- ja yläkouluun sekä lukioon ja ammatilliseen oppilaitokseen Sanomalehtiviikko: esiopetus Vastatkaa vuoronperään
LisätiedotSOSIAALISET TAIDOT. Tukioppilaskoulutus /OSAVA-hanke
SOSIAALISET TAIDOT Tukioppilaskoulutus 12.12.2016/OSAVA-hanke Nimen vaihto kättelyllä Kuljetaan ympäri luokkatilaa Kun kohtaat jonkun, kättelet ja sanot oman nimesi. Toinen tekee samoin. Henkilön, jota
Lisätiedot52999 Aktiivinen matematiikka
52999 Aktiivinen matematiikka Laske kymmeneen Oppilaiden määrä: vähintään 10 oppilasta. Numeroidut kartiot 1-10 (käytä 0-kartion päällä kartionpäällistä ja kirjoita lapulle numero 10). Numeroidut hernepussit
LisätiedotTaso 1. Yhden pelaajan pallokontrollitemput SORMILYÖNTI HIHALYÖNTI
Taso 1 Yhden pelaajan pallokontrollitemput SORMILYÖNTI 1. Heitä pallo, tee 1 sormilyönti ja ota koppi x 10 3. Heitä pallo, tee 2 sormilyöntiä ja ota koppi x 10 5. Heitä pallo, tee 3 sormilyöntiä ja ota
LisätiedotOpettaja näyttelee muutamien esineiden ja kuvien avulla hyvin yksinkertaisen näytelmän ja saa opiskelijat osallistumaan
Opettaja näyttelee muutamien esineiden ja kuvien avulla hyvin yksinkertaisen näytelmän ja saa opiskelijat osallistumaan siihen. Opettaja tuo ensimmäiselle tunnille sanomalehden, aikakauslehden, kirjeen
Lisätiedotlehtipajaan! Opettajan aineisto
Tervetuloa lehtipajaan! Opettajan aineisto Opettajalle Ennen kuin ryhdyt lehtipajaan lue myös oppilaan aineisto Lehtipaja on tarkoitettu tt 3.-6.-luokkalaisille l ill Voit käyttää aineistoa myös 1.-2.-luokkalaisille,
LisätiedotPalaute oppimisessa ja ohjaamisessa
Palaute oppimisessa ja ohjaamisessa Kirsi Viitanen Palautteen merkitys oppijalle Oppimisen edistäminen Osaamisen tunnistaminen Ongelmanratkaisun kehittäminen Ryhmässä toimiminen vuorovaikutustaidot Itsetuntemuksen
LisätiedotOMINAISUUS- JA SUHDETEHTÄVIEN KERTAUS. Tavoiteltava toiminta: Kognitiivinen taso: Ominaisuudet ja suhteet -kertaus
Harjoite 12: Tavoiteltava toiminta: Materiaalit: OMINAISUUS- JA SUHDETEHTÄVIEN KERTAUS Kognitiivinen taso: Ominaisuudet ja suhteet -kertaus Toiminnan tavoite ja kuvaus: Oppilaat ratkaisevat paperi- ja
LisätiedotMonimuotoinen perhevalmennus
Monimuotoinen perhevalmennus Terveydenhoitajapäivät 2012 Terveydenhoitaja, fasilitaattori, imetysohjaajakouluttaja, työnohjaaja Anni Mäkinen Perhevalmennuksen ydinajatukset Perhevalmennus on parisuhteen
Lisätiedot2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu
2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu Jokaisella lapsella tulisi olla itsestään kuva yksilönä joka ei tarvitse ulkopuolista hyväksyntää ympäristöstään. Heillä
LisätiedotAasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja
Esittäytyminen Helpottaa tulevan päivän kulkua. Oppilaat saavat lyhyesti tietoa päivästä. Ohjaajat ja oppilaat näkevät jatkossa toistensa nimet nimilapuista, ja voivat kutsua toisiaan nimillä. Maalarinteippi,
LisätiedotENNAKKOTEHTÄVÄT / JAKSO A VALMISTAUTUMINEN. Otteita vetäjän ohjeista
1 Otteita vetäjän ohjeista ENNAKKOTEHTÄVÄT / JAKSO A Tarkista että o aikataulut on sovittu ja koulutustila on varattu o osallistujat ovat saaneet kutsun ajoissa o sinulla on nimilista, jonka avulla sijoitat
LisätiedotTietotekniikan opintojen aktivointi
Tietotekniikan opintojen aktivointi 8.6.2011 Auri Kaihlavirta Päivän agenda HOPSien käsittelyä Päättötyön kirjoittamisen keinoja Opponoinnista Kirjoitustehtävä 1 1 Ryhmätehtävä: HOPSin jälkeen Kirjaa paperille
LisätiedotOma kansioni MUISTOJANI JA AJATUKSIANI ELÄMÄSTÄ. Porvoon Seudun Dementiayhdistys ry Muistiliiton jäsen
Oma kansioni MUISTOJANI JA AJATUKSIANI ELÄMÄSTÄ Porvoon Seudun Dementiayhdistys ry Muistiliiton jäsen Arjen asioita ja muistoja Oma kansioni -kirjaa voi käyttää apuna erilaisissa ryhmissä tai osallistujat
LisätiedotYhdes sä irr hdes sä irr ellen JOUKKUETEHTÄVÄ II.
Max 4 pistettä I. Lausukaa yhteen ääneen jokaisen pelaajan nimi aloittaen kortin lukijasta. Tehkää yhteensä kolme kierrosta kiihdyttäen vauhtia kierros kierrokselta 3 p. II. Tehkää kaksi lisäkierrosta
LisätiedotLajitekniikka: venyttely
Alaraajat Etureiden lihakset Seiso ryhdikkäästi. Ota yhdellä tai kahdella kädellä kiinni nilkastasi. Pidä jalat samansuuntaisena ja lantio suorassa. Työnnä lantiota hiukan eteenpäin jännittämällä pakaralihakset.
LisätiedotPikatreffit. Pikatreffien kuvaus
1 (9) Pikatreffit Materiaalipaketti sisältää: - mainoskirjepohjat opiskelijoille ja työnantajille - ohjeet opiskelijoille ja työnantajille - matchmaking-viestipohjat treffien jälkeen lähetettäväksi - treffikorttipohjat
LisätiedotMonikossa: talojen, koirien, sinisten huoneitten / huoneiden
Teidän talonne on upouusi. MINKÄ? KENEN? MILLAISEN? = talon, teidän, sinisen huoneen= GENETIIVI Monikossa: talojen, koirien, sinisten huoneitten / huoneiden Genetiivi ilmaisee omistusta Laurin koira, minun
LisätiedotMusiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille.
Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan (PWR1) Valitaan
LisätiedotKolikon tie Koululaistehtävät
Kolikon tie Koululaistehtävät I Tehtävät ennen Heureka-vierailua Rahojen ja Suomen Rahapajan historia 1. Ota selvää missä ja milloin raha otettiin ensimmäisen kerran käyttöön. 2. Minkälaisia ensimmäiset
LisätiedotYhteisöllisen oppimisen työpaja 9.12.2010 Reflektori 2010 Tulokset
Yhteisöllisen oppimisen työpaja 9.12.2010 Reflektori 2010 Tulokset Fasilitointi: Kati Korhonen-Yrjänheikki, TEK; Dokumentointi työpajassa: Ida Mielityinen, TEK; Fläppien dokumentointi tulosraporttia varten:
LisätiedotHARJOITEPANKKI VOIMA
HARJOITEPANKKI VOIMA VOIMAHARJOITTELU / Jalkakyykky Vaihe 1. Avustettu jalkakyykky Pidä katse suoraan eteenpäin. Pidä hyvä ryhti ja selkä suorana. Seiso haara-asennossa jalat hartioiden leveydellä siten,
LisätiedotMATERIAALIPAKETTI NUORTENILTAAN OLE HYVÄ!
MATERIAALIPAKETTI NUORTENILTAAN OLE HYVÄ! Nuortenillan toiminta-ajatus ja tavoite Kahden eri seurakunnan nuoret kohtaavat toisiaan ja tutustuvat seurakuntien nuorisotoimintaan, jakavat kokemuksia, ideoita,
LisätiedotTuen tarpeen tunnistaminen. Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi. Esitysohjeet opettajalle. toinen luokka syksy
Tuen tarpeen tunnistaminen Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi toinen luokka syksy Esitysohjeet opettajalle arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin
LisätiedotElämän kartat -3. koulutustapaaminen-
Elämän kartat -3. koulutustapaaminen- Käydään läpi kotitehtävä Mieti lomakkeen avulla asioita jotka toimivat hyvin elämässäsi joihin toivoisit muutosta. Asioita, joita haluaisit muuttaa elämässäsi voidaan
LisätiedotLUMIUKKOPOLKU LEIKKEJÄ TAPAHTUMAN ALKUUN TAI LOPPUUN:
LUMIUKKOPOLKU Lumiukkopolku leikkeineen toimii kivana koko perheen talvitapahtumana. Kaikkia leikkejä ja polkutauluja ei tarvitse käyttää samassa tapahtumassa, jo 4-5 taulua voi riittää. Tauluja ei ole
LisätiedotKenguru Benjamin (6. ja 7. luokka) ratkaisut sivu 1 / 6
Kenguru Benjamin (6. ja 7. luokka) ratkaisut sivu 1 / 6 3 pisteen tehtävät 1) Mikä on pienin? A) 2 + 0 + 0 + 8 B) 200 : 8 C) 2 0 0 8 D) 200 8 E) 8 + 0 + 0 2 2) Millä voidaan korvata, jotta seuraava yhtälö
LisätiedotMinä ohjaajana - kokonaisvaltainen ihmiskäsitys
Tavoite Harjoitus on tarkoitettu elämäntapamuutosohjaajalle ohjaajan oman ihmiskäsityksen tiedostamiseen. Jokaisella meistä painottuu ihmiskäsityksessä joku puoli: koulutustausta, omat mielenkiinnon kohteet
LisätiedotKotostartti. Kiintiöpakolaiset. Tavoite: antaa perustietoja ja taitoja Suomesta ja tutustuttaa suomen kieleen
2009-2013 Kotostartti Kiintiöpakolaiset Tavoite: antaa perustietoja ja taitoja Suomesta ja tutustuttaa suomen kieleen Mahdollistaa nopean ja tehokkaan kotoutumisprosessin aloituksen Kotostartti Materiaali:
LisätiedotSUUNNISTUKSEN HARJOITTELU
SUUNNISTUKSEN HARJOITTELU Taitoharjoittelu Suunnistustaito SUUNNISTAJAN TAVOITTEENA on löytää kullekin rastivälille paras mahdollinen reitti ja toteuttaa se nopeasti ja virheettömästi. Suunnistustaito
LisätiedotSUOMI100-MESSUJEN VALMISTELUTUNNIT
SUOMI100-MESSUJEN VALMISTELUTUNNIT 1. ENSIMMÄINEN TUNTI: tiistai 19.9. klo 11.00 11.45 Kaikille 9.luokkalaisille yhtä aikaa luokassa X! n. klo 11.00, n. 15 20 min LÄMMITTELY/VIRITTÄYTYMINEN AIHEESEEN MINDMAP
Lisätiedot-kunniavieras tai troubleshoooter: kriittinen onnistuminen. Jos pelinjohtaja ei tunnista kumpiakaan, eivät hahmot voi onnistua kriittisesti.
Faijan BMW Tunnin roolipeli menetetystä nuoruudesta. Pelaajien hahmot (3-5 pelaajaa) olivat kavereita yläkoulussa ja vielä muutaman vuoden senkin jälkeen. Sitten jatko-opiskelut ja työelämä heittivät hahmot
LisätiedotNÄKÖVAMMAISUUTTA RISTIIN RASTIIN
NÄKÖVAMMAISUUTTA RISTIIN RASTIIN Jenni Tuomi, Jasmin Roslund, Jenna Lahdelma, Maija Tiisanoja & Tiina Yli-Hongisto VAM 1 Ihan epänormaalia! Diakonia-ammattikorkeakoulu, Diak, Porin toimipiste Sosiaalialan
LisätiedotSeguinin lauta A: 11-19
Lukujen syventäminen Kun lapsi ryhtyy montessorileikkikoulussa syventämään tietouttaan lukualueesta 1-1000, uutena montessorimateriaalina tulevat värihelmet. Värihelmet johdattavat lasta mm. laskutoimituksiin,
Lisätiedotwww.gains.fi/kotijumppa 1. Etukyykky 2-4 x 10-20
www.gains.fi/kotijumppa 1. Etukyykky 2-4 x 10-20 Ota isompi vesikanisteri tai vaikka matkalaukku syliin. Jalat hartianlevyiseen haaraasentoon, jalkaterät suoraan eteenpäin. Polven tulee ehdottomasti mennä
LisätiedotTaso 3: Liikkeet pienvälineillä InnoSport
1 / 16 8.10.2009 19:41 Taso 3: Liikkeet pienvälineillä Taso 3: Liikkeet pienvälineillä 3. taso sisältää kehonhallinta harjoitteita erilaisia pienvälineitä hyödyntäen. Mukana harjoitteissa käytetään mm.
LisätiedotHARJOITE 15: MATON KÄÄNTÖ
HARJOITE 15: MATON KÄÄNTÖ Ryhmä seisoo maton päällä. Tehtävänä on kääntää matto ryhmän alla niin, ettei kukaan nouse pois matolta. (Idea: Onnistunut opetus - menetelmien kartoitus) HARJOITE 25: KARKKIKAVERI
LisätiedotModuuli 1. Opiskelijan kielipassi
Moduuli 1 Opiskelijan kielipassi Arviointi A1.3 - kaikki hyvin, hyvää työtä A1.2. - treenaa vielä A1.1 - tämä on alku, lisää treeniä! 0 - ei voi arvioida Ihminen ja lähipiiri Minä ja perhe, suulliset taidot
LisätiedotMiksi lasten vanhemmat tarvitsevat liikuntaa? Fyysisen toimintakyvyn ylläpitämiseksi Psyykkisen terveyden ylläpitämiseksi Sosiaaliset suhteet
Miksi lapset tarvitsevat liikuntaa? Selviytyäkseen jokapäiväisen elämän tarpeista ja vaatimuksista Päivittäisen hyvinvoinnin tueksi Saavuttaakseen uusien asioiden oppimiseen vaadittavia edellytyksiä Terveyden
LisätiedotHerään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi
Akuliinan tarina Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi muuten kerennyt kouluun. Oli matikan
LisätiedotHarjoitussuunnitelma viikko 3 Pallonkäsittely I
Harjoitussuunnitelma viikko 3 Pallonkäsittely I = Pelikenttä = Keiloilla rajattu alue = Pelaaja = Maalivahti = Valmentaja = Pallo = Liike pallon kanssa = Liike ilman palloa = Syöttö tai potku Harjoituskerran
LisätiedotYllättävän, keskustelun aikana puhkeavan ristiriidan käsittely
Yllättävän, keskustelun aikana puhkeavan ristiriidan käsittely TOIMI NÄIN Pysäytä keskustelu hetkeksi ja sanoita havaitsemasi ristiriita. Kysy osallistujilta, mitä he ajattelevat havainnostasi. Sopikaa
LisätiedotMusiikkipäiväkirjani: Soitetaan instrumentteja (PI1)
Musiikkipäiväkirjani: Soitetaan instrumentteja (PI1) Tehdään erilaisia ääniä arkisilla esineillä (esim. paperi, pöydät, kupit, tikut, pallot), rummuilla tai melodisilla instrumenteilla, ja kuvaillaan ääniä
Lisätiedot8-99- vuotiaille taikuri + yleisö
8-99- vuotiaille taikuri + yleisö Pelin tavoite: Tulla taikuriksi FI Sisältö: 61 korttia (48 kortin pakka + 6 tuplatausta korttia + 1 lyhyt kortti + 6 temppukorttia 4 perhettä (punainen, sininen, vihreä,
LisätiedotOMA VÄYLÄ HANKE RYHMÄMUOTOINEN KUNTOUTUS
OMA VÄYLÄ HANKE RYHMÄMUOTOINEN KUNTOUTUS RYHMÄKOKO 2-8 RYHMIEN KOKOONPANO MIETITTÄVÄ TARKOIN, RATKAISEVINTA YHTEINEN ELÄMÄNTILANNE TOIMINNALLISET KEINOT JA RYHMÄLÄISTEN OMA AKTIIVINEN TOIMINTA RYHMIEN
LisätiedotUrheilijan henkinen kasvu kohti menestystä
Urheilijan henkinen kasvu kohti menestystä Talvilajien nuorten olympialeiri 25.4.2016 Urheilupsykologi (sert.) Hannaleena Ronkainen Miten ajattelemme asioiden etenevän miten asiat tosi elämässä menee.
Lisätiedot