Pelin kautta opettaminen Hyökkäyspelimallit

Transkriptio

1 Pelin kautta opettaminen 2.3. Hyökkäyspelimallit

2 Pelin kautta opettaminen Pelaamaan oppii vain pelaamalla?? Totta, mutta myös harjoittelemalla pelinomaisissa tilanteissa havainnoimista, päätöksentekoa ja toimintaa. Pelikäsitystä ei voi opettaa?? Kyllä voidaan etenkin voidaan opettaa mahdollisia vaihtoehtoja. Lopullisen valinnan tekee aina pelaaja itse. Lapsille ei kannata opettaa taktisia malleja, vaan pelin pitää olla vapaata?? Jo 9 12-vuotiaan lapsen kognitiiviset taidot (yleiset ja lajikohtaiset) kehittyvät harjoiteltaessa. Lapsilla lajiharjoittelu kehittää yleistä havainnointitaitoa ja yleinen havaintomotorinen harjoittelu lajinomaista havainnointitaitoa Mitä on vapaa pelaaminen?

3 Pelin kautta opettaminen Pelin opettaminen on pois perustaitojen oppimisesta?? Motoristen ja lajin perustaitojen oppimisen edellytyksenä on havaintomotoristen taitojen kehittyminen. Perustaitoja voi opettaa myös pelinomaisilla harjoitteilla. Taidon oppimisella EI ole herkkyyskausia

4 Pelin kautta opettaminen Pelaaminen on jatkuvaa ympäristön havainnointia (read), ajatustoimintaa ja edellisiin perustuvaa ratkaisuntekoa (react)

5 Koripallopelin 10 ydintekijää

6 Lapsen kehitys 3 5 vuotta 5 8 vuotta 9 12 vuotta Motoriset taidot Perustaidot Perustaidot eri ympäristöissä Ryhmässä toimiminen Sanat ja käsitteet Leikkivät itsekseen Peruskäsitteet (maali, raja ) Opettelee toimimaan ryhmässä Oppivat uusia käsitteitä nopeasti, tarkista välillä Pelikäsitys Pelin perusidea Ymmärtää, miksi eri jäsenillä on pelissä hieman eri tehtäviä Havaintomotoriset taidot Erityisesti tässä iässä; mutta kuitenkin läpi lapsuusiän Perustaidot välineillä Usein jo taitavia toimimaan ryhmässä Edellytyksiä oppia erikoiskäsitteitä Oppivat ymmärtämään vielä tarkempien roolien merkityksen

7 Kognitiivinen kehitys (Piaget) 1. Sensomotorinen kausi 0 2 v Ajattelu- ja päättelykyky rajoittuvat välittömästi havaittaviin esineisiin ja tapahtumiin 2. Esioperationaalinen kausi 2 7 v Lapsi alkaa luokitella asioita Ei pysty vielä samanaikaisesti käsittelemään kokonaisuutta ja osaa Ongelmien ratkaiseminen, jotka vaativat (sarjaan) järjestämistä, ei vielä onnistu 3. Konkreettisten operaatioiden kausi 7 12 v 1. Yksikertaisten operaatioiden kausi 2. Kokonaisjärjestelmien valmistumisvaihe erityisesti tilan ja ajan käsittämisessä Käännettävyys voidaan palata alkuperäiseen tilanteeseen Tajuaa esineiden ja asioiden välillä olevia suhteita PELIKÄSITYKSEN KEHITTÄMISEN ETSIKKOAIKAA!! Hallitsee perustavat loogiset prosessit (konkretian kautta päätelmistä johtopäätöksiin) 4. Muodollisten operaatioiden kausi v Loogisen päättelyn soveltaminen abstrakteihin ongelmiin Vähemmän riippuvainen konkreettisesta havainnoinnista, eikä hänen huomiokykynsä enää rajoitu välittömään tilanteeseen

8 Urheilun tärkeät kognitiiviset taidot Ennakointi Keskittyminen Päätöksen teko Tarkkaavaisuus Tärkeitä kognitiivisia taitoja Ongelman ratkaisu Mallien tunnistaminen Muisti

9 Taitojen oppimisen nykyaikainen malli OPPIJA YKSILÖ Havaintomotoriset kyvyt Motivaatio ja tunteet Aiemmat kokemukset Kehityksen vaihe Kunto ja kehon tyyppi Oppija, tehtävä ja ympäristö ovat jatkuvassa dynaamisessa vuorovaikutuksessa keskenään TEHTÄVÄ Erillis-, jatkuva, sarjataito Havaintomotoriset vaatimukset Ongelman ratkaisuvaatimukset YMPÄRISTÖ Toiset ihmiset Motivaatioilmasto Vuodenaika Muuttuva/muuttumaton ympäristö Välineet

10 Taitojen oppimisen nykyaikainen malli Havainto Päätöksenteko Liike

11 Havaintomotoriset taidot Havaintomotoriset kyvyt: Raajojen yhteiskoordinaatio Tarkkuus säädellä suurien lihasten tuottamia liikkeitä Kyky tehdä nopeita ratkaisuja liikkeiden valinnoissa Reagointinopeus Nopeuden kontrollointikyky Käsien näppäryys Sorminäppäryys Käden vakaus Ranteen ja sormien liikuttamisen nopeus Suuntaaminen Havaintomotoriset taidot = miten lapsi hahmottaa omaa kehoaan suhteessa ympäröivään tilaan, aikaan ja voimaan

12 Havaintomotorinen harjoittelu Läpi lapsuusiän, erityisesti 5 8 vuoden iässä Havaintoja lihas-jänne, tasapaino, tunto, näkö ja kuuloaistin avulla Ohjata lasta suuntaamaan huomionsa tehtävän kannalta oleelliseen aistitietoon Tee paljon kysymyksiä

13 Päätöksenteko Miten tiedollisia (päätöksenteko) tekijöitä voidaan harjoitella? Kokonaisharjoittelua Reaalitilanteiden mukaisia harjoitteita Tekniikoiden ja taktiikan yhdistämistä Tarkkaavaisuuden fokusointia ulkoisiin kohteisiin Videoiden käyttöä instruktioissa ja palautteissa Satunnais/muuttuvaa harjoittelua Ei valmista palautetta, vaan kyselemistä Pidemmälle ehtineille vaikeutettuja instruktioita Kaiken kaikkiaan oppijan oman ajattelun stimulointia

14 Pelin kautta oppiminen 1. Pelin ymmärtäminen Sääntöjen sekä hyökkäys- ja puolustuspelin pohjalle rakentuu kokonaiskuva pelistä 2. Pelikäsitys Kyky ratkaista tilanteet pallollisena / pallottomana mahdollisimman tarkoituksenmukaisella tavalla pelissä 3. Pelitapa Joukkueen tai seuran tapa pelata 4. Taktiikka Joukkueen menettelytapa yhdessä ottelussa

15 Hyvä pelikäsitys? Pelaaja hahmottaa itsensä ja muiden väliset etäisyydet Pelaaja kartoittaa vaihtoehdot liittyen pelitapaan tai taktiikkaan Pelaaja löytää parhaan vaihtoehdon kyky tehdä päätöksiä, ratkaista ongelmia ja valita sopiva työkalu Aina valmiiksi suunniteltu ratkaisu ei ole paras vaihtoehto tarvitaan luovuutta ja kykyä muuttaa jo opittu uudeksi Pelaaja pystyy tekemään tilanteeseen sopivan ratkaisun nopeasti

16 Valmentajalla aikapula Kun aikaa on vähän, ei yhtään turhaa harjoitusta/harjoitetta kannata pitää Johda mahdollisimman suuri osa harjoittelusta omasta pelitavastasi Drillittämisen kulttuurista kohti ymmärtämisen kulttuuria!! Valmentajan ennakkotyön ja suunnittelun merkitys korostuu

17 Koripalloharjoittelu koostuu 1. Perustaitojen harjoittelusta 2. Pelitaitojen harjoittelusta 3. Tuki- ja ominaisuusharjoittelusta Sekä pelaamisesta ja sen mallintamisesta (scrimmage)

18 Kokonaisuudesta osiin 1. Esitellään kokonaisuus 2. Pilkotaan kokonaisuus tarkoituksenmukaisiin osiin 3. Palataan jälleen kokonaisuuteen Opetetaan pelin pääperiaatteet, sen jälkeen parannetaan pelin tasoa osataitoja kehittämällä ja lopuksi palataan takaisin pääperiaatteisiin.

19 Pilkotaan kokonaisuus tarkoituksenmukaisiin osiin 1. Yhden pelaajan valinnat 1 0, 1 vs. ½,1 1, coach, dummy defense 2. Kahden pelaajan valinnat 2 0, 2 1, dummy defense, 2 2, coach 3. Kolmen pelaajan valinnat 3 0, 3 1, dummy defense, 3 2, 3 3, coach 4. Neljän pelaajan valinnat 4 0, 4 1, dummy defense, 4 2, 4 3, 4 4, coach

20 Metodi Petersen

21 Teaching Games For Understanding 1. Kokonaiskuva pelistä Luodaan käsitys siitä, mitä peli vaatii - näin myös harjoittelusta tulee mielekkäämpää. Tavoitteena on oikea peli, mutta alkuvaiheessa kannattaa käyttää pien- ja viitepelejä. Oppimista voidaan tukea käyttämällä pienempää pelialuetta, pienempiä joukkueita, sovellettuja sääntöjä ja vaihtoehtoisia pelivälineitä. 2. Pelin ymmärtäminen On ymmärrettävä pelin säännöt, käytettävissä oleva aika ja tila. Säännöt määrittelevät taidot, joita peli vaatii. 3. Taktinen tietoisuus Vapaan tilan luomisen ja tyhjän tilan poistamisen opettaminen. Kyvykkyys vastustajan heikkouksien löytämiseen ja niiden hyväksikäyttämiseen. 4. Päätöksentekokyky Kyky tunnistaa tilanteeseen sopivat ratkaisumallit. Mitä tehdään ja miten tehdään? 5. Taidon suorittaminen Harjoitellaan kokonaisuuden kannalta oleellisia osatekijöitä. 6. Suorituskyky

22 Taitoharjoittelu 1. Valitse 1 2 painotettavaa taitoa 2. Kiinnitä harjoittelussa huomiosi ydinkohtiin 3. Sido taito osaksi haluttua pelitilannetta 4. Varioi muuttujia (tila, aika, vastustaja)

23 Pelitaitoharjoittelu 1. Valitse harjoiteltava pelitilanne 2. Esitä paljon kysymyksiä 3. Luo tilanteita, jotka vaativat päätöksentekoa

24 Esimerkki: Hi post pick and roll Kääntö syöttämällä Leikkaus korille, jos et saa palloa tyhjennä front rim Hi post pick and roll Lift

25 Esimerkki: Ydinkohdat taitoharjoitteluun Hi post pick and roll pallollinen pelaaja 1. Uhkaa päätyrajalle 2. Ota pala screenistä mukaan 3. Hyökkää screenistä korille

26 Esimerkki: Valinnat pelitaitoharjoitteluun Puolustuksen valinta Hyökkääjän valinta Hard hedge tms. aggressiivinen puolustus Soft hedge tms. passiivisempi puolustus Fake and go 1. Early pass 2. Hyökkää ylempään lonkkaan 1. Early pass 2. Hyppyheitto 3. Hyökkää ulkolonkkaan Pallollisen puolustaja menee alakautta 1. Re screen Vaihto 1. Mismatch kaarella 2. Mismatch sisällä 3. Syötä pois, saa takaisin

27 Ryhmätehtävä - opetuspelit 1. Suunnitelkaa / parastakaa motion-hyökkäys, jonka avulla ikäluokkanne pelaajat oppivat helposti ja tehokkaasti koripallon taktiset elementit 2. Suunnitelkaa 4 yksinkertaista set-peliä, joiden avulla ikäluokkanne pelaajat oppivat seuraavat koripallon taktiset elementit leikkauspelit kuljetusajot syöttöpelit screenit

28 Ryhmätehtävä - opetuspelit Ryhmät: