Nerokkaat virheilmoitukset onko niitä? T Käyttöliittymäpsykologia essee. Jarkko Ilomäki

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Nerokkaat virheilmoitukset onko niitä? T-121.200 Käyttöliittymäpsykologia essee. Jarkko Ilomäki jtilomak@cc.hut.fi"

Transkriptio

1 Nerokkaat virheilmoitukset onko niitä? T Käyttöliittymäpsykologia essee Jarkko Ilomäki

2 1. Sisällysluettelo 1. Sisällysluettelo Johdanto Virheilmoitus osana ihmisen toimintaa Ihmisen toiminnan vaiheet Virheilmoitus osana palautetta Oppimisen väline Vaikutus mielentilaan Vaihtoehdot virheilmoituksille Hyvän virheilmoituksen perusteet Sisältö Havaitseminen Korjausten helpottaminen ja virheiden poistaminen Yhteenveto Lähteet

3 2. Johdanto Nykypäivänä tekniikka hallitsee entistä enemmän elämäämme. Joka päivä huomattava osa toiminnastamme perustuu enemmän tai vähemmän teknisten laitteiden ja järjestelmien kanssa tehtävään toimintaan. Tuotteiden yhteydessä painotetaan usein vain tuotteen optimaalista toimintaa, sitä miten laite, ohjelmisto tai muu aparaatti käyttäytyy optimitilanteessa. Mitä tapahtuukaan sitten, kun kaikki ei menekään juuri suunnitelman mukaan? Virheitä tapahtuu aina, sekä järjestelmälle että käyttäjälle ja niistä on informoitava ainakin käyttäjää korjaavan- tai jatkotoiminnan mahdollistamiseksi. Virheilmoitukset ovat siten yksi vuorovaikutteisten järjestelmien tärkeimmistä toiminnallisuuksista ja valitettavasti sangen usein aliarvostettuja. Tässä esseessä perehdytään virheilmoituksiin, niiden merkitykseen ja esittämistapaan. Käsite virheilmoitus on sellaisenaan hyvin moniulotteinen, sillä se kytkeytyy läheisesti ihmisen peruskykyihin kuten havainnointiin, ymmärtämiseen, muistamiseen ja päätöksentekoon. Tarkoituksena on kuitenkin pääasiassa käsitellä virheilmoitusta ihmisen toiminnan osana ja pohtia, mitä virheilmoitus merkitsee ihmiselle. Motivaation aiheen tutkimiseen olen saanut omasta työstäni, jossa suunnittelen ja toteutan ohjelmistoja ja käyttöliittymiä hyvinkin heterogeenisesti ja teknisesti vähemmän edistyneelle käyttäjäkunnalle. Esseetä varten haastattelin osaa näistä käyttäjistä, ja kysyin heiltä, miten he reagoivat virheilmoituksiin ja mitä he toivoisivat ilmoitusten sisältävän ja miten esitettävän. Essee on jaettu kolmeen osaan, jossa ensimmäisessä käsitellään virheilmoituksen sijoittumista osaksi ihmisen toimintaketjua ja virheilmoituksen nivoutumista osaksi ihmisen toimintaa. Toisessa osassa käydään lävitse virheilmoitusten ominaisuuksia ihmisten näkökulmasta. Kolmannessa osassa esitetään ohjenuoria hyvän virheilmoituksen tekemiseksi. 3. Virheilmoitus osana ihmisen toimintaa Virheilmoituksia tarkasteltaessa on lähdettävä siitä, että ne eivät esiinny ilman syytä ja että niillä on läheinen kytkentä ihmisen tavoitteelliseen toimintaketjuun (yksinkertaistus esitetty kuvassa 1). Ilmoituksilla on ihmisen toimintaa ohjaava ja muuttava vaikutus. Tämän vuoksi ihmisen toiminnan perusteiden ymmärtäminen tarjoaa avaimet myös hyvien virheilmoitusten löytämiseksi. Seuraavassa käydään korkealla tasolla läpi nämä ihmisen toiminnan vaiheet ja tarkastellaan, miten virheilmoitus vaikuttaa meihin. Tavoite Toiminta Evaluointi Kuva 1. Ihmisen toiminnan malli [3] 3.1. Ihmisen toiminnan vaiheet Toimintaa selittää tarkemmin mm. Normanin seitsenvaiheinen toiminnanmalli ja PCT-malli, mutta pääpiirteissään ihmisen toiminnan teorioissa esiintyy samat kolme eri vaihetta: tavoite, toiminta ja evaluointi [3]. Ihmisen kaikkea toimintaa ohjaavat tietoiset tai tiedostamattomat tavoitteet ja tarpeet. Nämä voivat olla joko alitajuisia, elämän ylläpitämisen edellyttämiä tarpeita kuten syöminen ja nukkuminen tai korkeamman tason tavoitteita, kuten Playstation-pelin läpipelaaminen ennätyksen saavuttamiseksi. Tavoitteet voidaan ryhmitellä myös joko ihmisen sisäisisiksi tavoitteiksi (esim. nälkä ja väsymys) tai ulkoisen ärsykkeen aiheuttamiksi (esim. liikennevalot tai kello). Tavoitteensa saavuttaakseen ihminen määrittää jonkin toiminnan, joka pohjautuu hänen tietoihinsa ja taitoihinsa [3]. Erityisen tärkeä on muistaa, että käyttäjän tehtävä sellaisenaan ei ole laitteen tai tuotteen käyttäminen vaan pääsy tavoitteeseensa. Tuote vain tarjoaa mahdollisuuden tavoitteen saavuttamiseen. Toimintavaiheessa ihminen suorittaa ne toimenpiteet, joilla hän kokee pääsevänsä lähemmäksi tavoitettaan. Hän esimerkiksi kirjoittaa hakusanan www-sivun hakukoneeseen, näppäilee puhelinnumeron, johon aikoo soittaa tai käynnistää auton virta-avaimella. Virheilmoituksen ilmaantumisen johtava syy aiheutuu yleisimmin toimintavaiheessa. Mahdollisia aiheuttajia on kaksi: ihminen itse tai tuote, jota hän käyttää. Ihmiselle voi sattua erilaisia virheitä, mistä hän johtuen hän toimii toisin kuin oli suunnitellut. Sinkkonen et al luokittelevat ihmisten tekemät virheet kahteen ryhmään: varsinaisiksi virheiksi (virheiksi, jossa ihmisen asettama välitavoite ei ole suorin tie tavoitetta kohti) ja lipsahduksiksi (virheiksi, jossa tavoite ja aikomus ovat oikein, mutta varsinainen toiminto on jostain syystä väärä) [3]. Mielestäni on kuitenkin hyvä huomata myös se asia, että vaikka ihmisen tavoitteet ja varsinainen toiminto olisivat oikeita, voi myös itse tuotteessa olla virheellisiä toiminnallisuuksia. Nykypäivänä esimerkiksi useat ohjelmistot ovat julkaisuvaiheessa hyvinkin keskeneräisiä ja saattavat toimia täysin eri tavalla kuin tuotteen käyttöliittymä antaa ymmärtää. 3

4 Evaluointi- eli arviointivaihe on se hetki, jolloin toiminnan tulos, kuten esimerkiksi virheilmoitus, esitetään käyttäjälle. Evaluoinnilla on kaksi tarkoitusta: selvittää onko tuotteelle tehtävä jokin toimenpide ja täyttyikö asetettu tavoite [3]. Ennen tuotteen käyttötilannetta käyttäjän tulee selvittää, missä tilassa tuote on ja miten sitä voi manipuloida tavoitteen saavuttamiseksi. Tätä vaihetta kutsutaan alkupalautteeksi. Toimintansa jälkeen ihminen tarkkailee tuloksia, ja yrittää selvittää toimiko tuote odotetulla tavalla ja onko tavoite saavutettu. Tuotteen tällöin antamaa palautetta kutsutaan loppupalautteeksi. Virheilmoitus on ehkäpä palautteista tärkein, sillä hyvä ilmoitus tarjoaa käyttäjälle mahdollisuuden oppia virheistään ja siten parantaa varsinaista toimintaa Virheilmoitus osana palautetta Pähkinänkuoressa virheilmoitus on siis osa tuotteen antamaa palautetta käyttäjälle. Usein ilmoitus johtuu käyttäjän tai ihmisen virheellisestä toiminnasta, mutta ilmoitus voi olla myös uutta toimintaa vaativa. On mahdollista, että käyttäjän tavoitteista huolimatta tuote voi jo alkuvaiheessa olla virheellisessä tilassa, jolloin virheilmoitus esitetään ennen käyttäjän toiminnan alkamista. Esimerkkejä tällaisesta tilanteesta voisi olla vaikka GSM-puhelimen väärin aseteltu SIM-kortti, digikamerassa vähissä oleva virta tai tietokoneen emolevyn vioittunut osa. Tällaisissa tilanteissa käyttäjän alkuperäinen tavoite viivästyy ja voi kokonaan muuttua, jolloin virheilmoitus ei enää ole vain osa käyttäjän toimintaa vaan aikaisemman toimintaketjun kokonaan korvaava. Tarkasteltaessa ihmisen toiminnan tasoja virheilmoitus rikkoo aina kaiken automatisoidun ja tiedostamattoman toiminnan ja pakottaa ihmisen toiminnan muuttumaan tietoiseksi ajattelutyöksi. Sinkkonen et alin mukaan automatisoidussakin tilassa ihminen ainakin osittain tarkkailee tuotteen toimintaa ja virheen tai ongelman ilmestyessä hän kiinnitää siihen kaiken huomionsa [3]. Virheilmoitus vaatii täten osakseen ihmisen aktiivista huomiota, ja mahdollisesti korjaustoimenpiteitä tai toiminnallisia askelia taaksepäin. Kaikissa vähänkin monimutkaisemmissa tilanteissa ihminen ehkä alkaa muistella, onko vastaavaa ilmoitusta ehkä ilmestynyt aikaisemmin tai onko sillä yhtäläisyyksiä johonkin vastaavaan aikaisemmin tapahtuneeseen tilanteeseen. Hän joutuu seuraavaksi päättelemään ja päättämään, mitä tulisi tehdä, jotta virhe voidaan korjata (vaihtaa paristot uusiin) tai isommissa tapauksissa saattaa virheen korjausprosessi alkuun (soittaa tekniseen tukeen tai kutsua huoltomies). Joskus käyttäjä voi myös ohittaa virheen ja hyväksyä, että kaikki ei nyt mennyt niinkuin olisi pitänyt. Oli korjaava toiminto mikä tahansa, niin korjaustoimenpiteet ja niihin kuluva työ aiheuttavat tyytymättömyyttä ja pettymystä Oppimisen väline Tuotteen toiminnan oppimisessa virheilmoitusten merkitys on suuri. Kun tuote antaa asiallista palautetta käyttäjän tekemistä virheellisistä toimista, käyttäjä oppii tuotteen toiminnan helpommin ja oikeat toimintatavat ovat helpommin ihmisen saavutettavissa [3]. Ikävä kyllä, yleisesti ottaen virheilmoitusten sisältöön ei suuresti panosteta, vaan virheilmoitukset laativat samat henkilöt jotka toteuttavat tuotteen varsinaiset toiminnallisuudet. Tästä johtuen käyttäjän saama palaute on useasti negatiivista ja jopa käyttäjän toimintaa arvostelevaa ja aliarvioivaa. Useasti myös paisutellaan virhettä ja pelotellaan käyttäjiä. Esimerkiksi Microsoftin Windows-käyttöjärjestelmän englanninkielisestä versiosta löytyy esimerkiksi ilmoitus Catastrophic failure (suomeksi: katastrofaalinen virhe). Virheilmoitus liittyy tietoverkon toimimattomuuteen, mutta keskiverto käyttäjä varmasti pelästyy sanamuotoa yrittäessä päästä verkkopankkiin maksamaan laskujaan. Kaikki haastattelemani henkilöt olivat sitä mieltä, että on oikein antaa virheellisestä toiminnasta ilmoitus, mutta ilmoituksen sävyyn ja sanamuotoon tulisi kiinnittää huomattavasti nykyisiä järjestelmiä enemmän huomiota. Halveksiva ja paisutteleva sävy ei auta yhtäkään käyttäjää. Tätä mieltä on myös Shneiderman, joka toteaa, että käyttäjien tuomitsemisen sijaan järjestelmän antaman virheilmoituksen tulisi ohjata käyttäjää suorittamaan oikea toimenpide [2]. Hän jatkaa, että tarpeettoman vihamieliset viestit, joissa käytetään kärkeviä sanoja, voivat pahasti häiritä kokemattomamman käyttäjän toimintaa. Käyttäjä voi jopa lopettaa kyseisen tuotteen tai kokonaisen tuoteperheen käyttämisen näiden negatiivisten tuntemusten johdosta Vaikutus mielentilaan Virheilmoitusten mielenkiintoisin piirre on se, että harva muu palautemuoto aiheuttaa ihmisissä niin paljon erilaisia tuntemuksia ja reaktioita. Mahdollisia syitä on monia. Virheilmoitus on aina käyttäjän toimintaa heikentävä tai pahimmillaan estävä ilmiö. Käyttäjän suunnittelema toiminta keskeytyy ja hän joutuu reagoimaan tilanteeseen, jollaista ei ehkä koskaan ole ennen kokenut. Osa ihmisistä ehkä kokee, että ilmoitus väheksyy heidän kykyjään, osa kokee että on liian huono käyttäjä ja osa taas kokee varsinaista suuttumusta. Tämän valossa on siis varsin ilmeistä, että 4

5 virheilmoituksen ilmaantuminen esimerkiksi oman tietokoneen tai puhelimen näytölle aiheuttaa ihmisille lisätyötä ja ehkäpä siitä johtuen negatiivisia tuntemuksia. Henkilökohtaisesti minut yllätti havainto siitä, että haastattelemani ihmiset reagoivat virheilmoituksiin karkeasti ottaen kolmella täysin eri tavalla. Yleisin ilmiö oli suhtautua ilmoitukseen neutraalisti. No miten tässä nyt näin kävi -mentaliteetti kuvastaisi tätä ryhmää hyvin. Nämä käyttäjät eivät kokeneet virheilmoitusta henkilökohtaisesti vaan pikemminkin osana normaalia toimintaa järjestelmän kanssa, mutta heidän mielestään ilmoitukset aina hetkittäin häiritsevät työntekoa. Toinen yleinen suhtautumistapa oli suuttumus. Osa käyttäjistä koki, että järjestelmä sellaisenaan on vähintäänkin huono ja virheilmoitus oli seurausta ainoastaan tuotteen huonosta suunnittelusta ja toteutuksesta. Kolmas suhtautumistapa poikkesi kahdesta edellisestä rajusti, sillä nämä käyttäjät suorastaan pelästyivät virheilmoituksen ilmestymistä. Voi kauhea, mitä mä tein! ja En kai mä rikkonut sitä olivat kuultuja kommentteja. Haastattelujen pohjalta minusta alkoi tuntua siltä, että virheilmoituksen tarvitsee olla todella hyvin tehty, jotta tuntemuksien kärkevyyttä pystyttäisiin vähentämään Vaihtoehdot virheilmoituksille Yksi tapa välttää virheilmoituksiin liittyvät ongelmat on poistaa ne kokonaan. Virheilmoituksille onkin pyritty etsimään korviketta suunnittelemalla ja toteuttamalla tuote siten, että käyttäjän virheelliset toiminnot ja syötteet pyrittäisiin korjaamaan automaattisesti. Tällöin esimerkiksi käytettäisiin jotain oppivaa järjestelmää tai hienostuneita algoritmeja, joilla tuote itse voisi oppia tekemään oikeanlaisia toimintoja käyttäjän työmäärän helpottuessa. Haastattelemani ihmiset olivat aluksi hyvin mielistyneitä tähän vaihtoehtoon, sillä he kokivat tällaisen järjestelmän tekevän tarvitun työn kuin itsestään. He kuitenkin alkoivat vierastaa ajatusta, kun esitin, että mitä jos järjestelmä korjaisikin virheitä väärin, esimerkiksi korjaisi oikeita arvoja vääriksi. Shneiderman esittää että vaikka tällaisessa järjestelmässä on omat hyvät puolensa, niin käyttäjä ei oikeastaan koskaan opi oikeita toimintamalleja vaan alkaa entistä enemmän nojaamaan järjestelmän tuottamaan korjausmetodiikkaan [2]. Mielestäni konkreettinen ja hyvin vaarallinen esimerkki on nykyautoihin tulleet luistonestojärjestelmät. Niiden avulla taidoiltaan heikompikin autonkuljettaja voi helposti unohtaa jäisen tien vaarat ja luottaa sokeasti auton korjaavan mahdolliset virheet. 4. Hyvän virheilmoituksen perusteet Millainen sitten on hyvä virheilmoitus? Miten ilmoituksen aiheuttamia negatiivisia tuntemuksia voitaisiin vähentää ja miten ilmoituksia voitaisiin käyttää tehokkaamman ja mukavamman toiminnan sekä oppimisen työvälineenä? Tässä osiossa tarkastellaan tuotteen käyttöliittymään ilmestyviä virheilmoituksia ja etsitään keinoja tehdä ilmoituksesta suorastaan nerokas Sisältö Nyrkkisääntönä hyvänä virheilmoituksena kertoo käyttäjälle, mistä virheestä oikein on kyse, mikä virheen aiheutti, miten ongelma voidaan korjata ja mahdollisesti miten vältän tämän virheen tulevaisuudessa. Shneidermanin mukaan virheilmoituksista saa kattavia ja käyttäjää miellyttäviä loppujen lopuksi varsin vähällä vaivalla. Tuotteen suunnittelun ja toteutuksen yhteydessä virheilmoitusten tekeminen tulisi antaa esimerkiksi teknisen kirjoittajan tai muun ammatti-ihmisen tehtäväksi sen sijaan, että niitä tekevät ohjelmoijat tai suunnittelijat (insinöörin ajatusmaailma kuitenkin poikkeaa muista ihmisistä). Virheilmoitusten tulisi viitata juuri virheelliseen toimintoon tai tuotteen kohtaan sen sijaan, että ilmoitus sisältäisi jonkin maagisen virhenumeron tai geneerisen yleisvirheen tyyliin Syntax Error. Käytetyn tekstin tulisi olla rakennettu positiiviseen sävyyn sen sijaan, että käytettäisiin kärjistettyjä termejä kuten ei validi, kriittinen tai väärä. Vaikka virhe olisi aiheutunut käyttäjän virheellisestä toiminnasta, tuote voisi ohjata käyttäjä korjaamaan virhe ystävälliseen ja kohteliaaseen sävyyn ja jopa ottaa virheen vastuulleen. Esimerkiksi Virheellinen tieto -ilmoitus voitaisiin esittää tarkemmin ja miellyttävämpänä Tarkista ostajan puhelinnumero - tekstinä [1, 2]. Ilmoitusten tulee olla käyttäjien ja sovellusalueen omaa kieltä sen sijaan, että käytettäisiin jotain ohjelma- tai tuotekohtaisia tekstejä. Sen sijaan, että virheellisestä paitakoon valinnasta ilmoitettaisiin tylyllä tieto virheellinen - tekstillä, voitaisiin käyttää virkettä tuotteen koot ovat välillä Tuote ei myöskään saa riistää tapahtuman ja toiminnan kontrollointia itselleen vaan käyttäjän on annettava pitää ohjakset käsissään. Tuote, joka on käyttäjän näkökulmasta tiettyihin toimintoihin pakottava koetaan ärsyttävänä tai jopa pelottavana [2]. Esimerkki tällaisesta tuotteesta on vaikka UNIX:n komentotulkki, johon aloitteva käyttäjä varmasti turhautuu. Vääriin komentoihin vastataan tylysti ei löydy, virhe -tyylisellä tekstillä eikä mitään helpottavaa ohjenuoraa ole näköpiirissä. 5

6 Ilmoitusten sisällön porrastaminen auttaisi useasti tuotteen käyttäjää. Aluksi ilmoituksesta olisi näkyvillä ainoastaan keskeisin ja ytimekkäin sisältö. Käyttäjän niin halutessa ilmoituksesta olisi jonkinlainen linkki tai viittaus lisätietoihin, kuten tarkempaan virhelähteeseen tai muuhun oleelliseen tietoon. Hyvä tapa olisi esimerkiksi viitata tuotteen mukana tulevaan ohjeistukseen jatkotoimenpiteitä varten [3]. Tällä tavoin käyttäjä pystyy saamaan lisäinformaatiota, mutta voi jo ensimmäisen ilmoituksen tietää, mitä pitää tehdä. Erityisesti ympäristöissä, jossa käyttäjäkunta koostuu hyvinkin eritasoista käyttäjistä porrastamisella saadaan aikaan miellyttävämpi tuote Havaitseminen Ihminen kommunikoi tuotteen kanssa pääasiassa pelkästään omien aistiensa varassa. Tästä johtuen myös virheilmoitukset ovat havaittava ja niiden on oltava olla selkeästi esillä, jotta virheeseen reagoiminen ja alkuperäisen tavoitteen saavuttaminen olisivat mahdollisimman vaivattomia. Havaitseminen ei saa kuitenkaan perustua pelkästään huomioväreihin tai erilaisiin fontteihin, sillä osalle käyttäjistä jokin suunnittelijasta tai ohjelmoijasta helppo korostustoiminto voi olla ylitsepääsemättömän vaikea. Shneiderman esittelee kirjassaan useita tapoja sijoitella virheilmoitus. Ensimmäisessä vaihtoehdossa ilmoitus sisällytetään hyvin lähelle virheen tapahtumiskohtaa. Jos esimerkiksi www-sivulla jonkin syötekentän arvo on virheellinen, niin virheilmoitus olisi tämän välittömässä läheisyydessä. Toinen vaihtoehto olisi sijoittaa ilmoituskenttä vakiopaikkaan, johon teksti virheen sattuessa ilmaantuisi. Kolmantena vaihtoehtona Shneiderman esittää käytettäväksi dialogi-laatikoita, jotka vaativat käyttäjän reagointia ennen muun toiminnan suorittamista [2]. Valittiin esitysvaihtoehdoksi mikä tahansa, on virheilmoituksen sijaintipaikan oltava ennalta-arvattava ja konsistenssi kaikissa tuotteen toimintatiloissa. Virheilmoituksia esitettäessä voidaan käyttää myös muita aisteja kuin näköä. Yleinen aisti, jota ilmoitusten esittämisessä tai tehostamisessa hyödynnetään, on ihmisen kuuloaisti. Hyvin suunnitellulla äänimerkillä saadaan aikaiseksi tehokkaita ilmoituksia, mutta jatkuva laitteen äännähtely voi käydä pidemmällä aikavälillä ärsyttäväksi. Hyvä esimerkki äänen tehokkaasta käytöstä on mielestäni GSM-puhelimessa akun vähyydestä ilmoittava äänimerkki. Piippaus ohjaa käyttäjää informoimaan yhteyden toista osapuolta, että akku loppuu pian ja mahdollisesti etsimään latausjohtoa. Äänellä voidaan myös korostaa virheen vakavuutta, kuten esimerkiksi prosessilaitoksissa tehdään prosessin vaarantuessa. Normaali tietue voisi tulostua ainoastaan näytölle, mutta huonontuneet suoritusarvot taas aiheuttaisivat hälytysäänen ilmoitukseen yhdistettynä. Varsinkin kriittisissä järjestelmissä voi olla hyvä käyttää erilaisia tehostekeinoja. Tulostuva virheilmoitus, huoneessa vilkkuvat valot ja hälytysäänet voivat hyvinkin olla ne tekijät, jotka pelastavat ihmishenkiä. Tehostekeinoja ei kuitenkaan saa käyttää liian usein, koska seurauksena on ihmisen huomiokyvyn herpaantuminen jatkuvan nyt on kriisi -olotilan vallitessa. Ei ihminenkään turhaan apua huuda. Haastattelemani ihmiset kokivat hieman yllättäen välittömästi esiin ilmestyvät tai muulla tavalla pakkoreagointiin ajavat virheilmoitukset koettiin parhaimmiksi. Tietokoneohjelmissa pidettiin dialogilaatikoita ja popup-ikkunoita muita virheilmoitustyyppejä parempina, koska niitä ei pystyisi mitenkään jättämään huomiotta. Kun heiltä kysyi, että eikö popup-ikkunat alkaisi jossain vaiheessa aiheuttamaan ärtymystä, yleisin vastaus oli että silloinhan sitä oppii olemaan tekemättä virheitä. Tämän pohjalta minusta alkoi tuntua siltä, että virheilmoitukset koettiinkiin eräänlaiseksi kurituskeinoksi, jolla käyttäjä pakotetaan toimimaan vain yhdellä ainoalla tavalla. Vaikka virheilmoitus dialogilaatikon muodossa on helposti havaittavissa oleva palautteen muoto, omasta mielestäni ajatus käyttäjän kouluttamisesta tällaisen ehdollistamisen avulla on pelottava. Äänen käyttämistä ilmoituksen tehosteena vierastettiin. Suurin osa haastatelluista oli sitä mieltä, että äänitoiminnallisuus olisi aluksi mukava lisämauste, mutta pidemmällä aikavälillä se luultavasti olisi hyvinkin ärsyttävä toiminnallisuus Korjausten helpottaminen ja virheiden poistaminen Sujuvan virheenkorjauksen tähden on hyvä, että käyttöliittymä siirtää virhetilanteeseen johtaneet tiedot mahdollisimman tarkasti takaisin käyttäjälle esille, ja virheellinen kohta osoitettaisiin jollain tehokeinolla. Tämän periaatteen rikkovat nykypäivänä erityisesti www-lomakkeet, joissa virheilmoituksen ilmestyminen puuttuvasta tai virheellisestä tiedosta voi hyvinkin tyhjentää kaikki lomakkeen kentät. Pahimmassa tapauksessa käyttäjä joutuu täyttämään kaikki tiedot uudestaan ja toivomaan, että nyt on parempaa onnea matkassa [1, 2]. Mikäli mahdollista, tuotteen olisi myös hyvä kerätä tietoja siitä, mitä ilmoituksia esiintyy useimmin ja käyttää tätä informaatiota jatkokehityksen ja parannusten pohjana. Jonkinlainen loki helpottaa tuntuvasti korjausten tekemistä ja virhetilanteiden karsimista. Nerokkainkaan virheilmoitus ei koskaan korvaa virheettömästi suoritettua toimintoa. 6

7 5. Yhteenveto Virheilmoituksen ymmärtämiseksi on ymmärrettävä se, miten virheilmoitus vaikuttaa ihmisen toimintaan. Yksi pieni ilmoitus voi romuttaa ihmisen koko toimintaketjun, ohjata hänet toimimaan alkuperäisestä suunnitelmasta poikkeavalla, kuormittaa muistia ja vaatii päättelyä ja ongelmanratkaisukykyä. Vaikka ihmisen toiminta onkin nopeaa, ei virheilmoitusten koskaan tule olla suunniteltu osa normaalia toimintaketjua. Todellisuus on paljastanut, että ei ole yhtä parasta tapaa esittää virheilmoitus, vaan kaikissa tavoissa on hyviä ja huonoja puolia. Kaikkia käyttäjiä ei pysty koskaan miellyttämään samalla kertaa, mutta jokainen käyttöliittymiä suunnitteleva tai toteuttava henkilö voi varsin pienellä vaivalla tehdä ilmoituksista paljon miellyttävämpiä ja ainakin subjektiivisesti parempia. Ytimekäs, asiallinen ja korjaavaan toimintaan ohjaava virheilmoitus voi hyvinkin tehdä käyttöliittymälle ja käyttökokemukselle ihmeitä. Vaikka virheilmoituksesta saisi rakennettua kuinka nerokkaan, ytimekkään ja kaikinpuolin miellyttävän tahansa, on muistettava, että virheilmoitus ei koskaan ole parempi kuin virheettömästi toimiva tuote. 6. Lähteet [1] Nielsen, J., Error Message Guidelines, , [viitattu ], URL: < [2] Shneiderman, B., Designing the User Interface, 3. pianos, Addison Wesley, Amsterdam, 1998, 640 s. [3] Sinkkonen I. Kuoppala, H., Parkkinen, J, Vastamäki R., Käytettävyyden psykologia, Edita Publishing, 2. painos, IT Press, Helsinki, 2002, 345 s. 7

Nimi: Opnro: Harjoitustyön suoritus: ( ) syksy 2006 ( ) syksy 2005 ( ) muu, mikä. 1. Selitä seuraavat termit muutamalla virkkeellä ja/tai kaaviolla:

Nimi: Opnro: Harjoitustyön suoritus: ( ) syksy 2006 ( ) syksy 2005 ( ) muu, mikä. 1. Selitä seuraavat termit muutamalla virkkeellä ja/tai kaaviolla: Harjoitustyön suoritus: ( ) syksy 2006 ( ) syksy 2005 ( ) muu, mikä 1. Selitä seuraavat termit muutamalla virkkeellä ja/tai kaaviolla: a) käytettävyys b) käyttäjäkeskeinen suunnittelu c) luonnollinen kieli

Lisätiedot

Virheilmoitusten käytettävyyden kohentaminen havaitsemista ja tunnistamista parantamalla. Käyttöliittymäpsykologia T Satu Karvonen 57244U

Virheilmoitusten käytettävyyden kohentaminen havaitsemista ja tunnistamista parantamalla. Käyttöliittymäpsykologia T Satu Karvonen 57244U Virheilmoitusten käytettävyyden kohentaminen havaitsemista ja tunnistamista parantamalla Käyttöliittymäpsykologia T121-200 57244U Tiivistelmä Virheilmoitus kertoo käyttäjälle, kun hän on tehnyt virheen

Lisätiedot

Heuristisen arvioinnin muistilista - lyhyt versio

Heuristisen arvioinnin muistilista - lyhyt versio Alla oleva kymmenkohtainen muistilista on sovellettu Jakob Nielsenin heuristisen arvioinnin muistilistasta (Nielsen, 1994), hyödyntäen Keith Instonen wwwpalveluiden arviointiin muokattua samaista listaa

Lisätiedot

Kiipulan ammattiopisto. Liiketalous ja tietojenkäsittely. Erja Saarinen

Kiipulan ammattiopisto. Liiketalous ja tietojenkäsittely. Erja Saarinen Kiipulan ammattiopisto Liiketalous ja tietojenkäsittely Erja Saarinen 2 Sisällysluettelo 1. Johdanto... 3 2. Hyvät internetsivut... 3 3. Kuvien koko... 4 4. Sivujen lataus... 4 5. Sivukartta... 5 6. Sisältö...

Lisätiedot

Vaikeavammaisen asiakkaan kanssa työskentely

Vaikeavammaisen asiakkaan kanssa työskentely Vaikeavammaisen asiakkaan kanssa työskentely Lähtökohtia Tavoitteena asiakkaan osallisuuden lisääminen. Asiakkaan kokemusmaailmaa tulee rikastuttaa tarjoamalla riittävästi elämyksiä ja kokemuksia. Konkreettisten

Lisätiedot

Ohjelmistojen virheistä

Ohjelmistojen virheistä Ohjelmistojen virheistä Muutama sana ohjelmistojen virheistä mistä niitä syntyy? Matti Vuori, www.mattivuori.net 2013-09-02 1(8) Sisällysluettelo Ohjelmistojen virheitä: varautumattomuus ongelmiin 3 Ohjelmistojen

Lisätiedot

Software product lines

Software product lines Thomas Gustafsson, Henrik Heikkilä Software product lines Metropolia Ammattikorkeakoulu Insinööri (AMK) Tietotekniikan koulutusohjelma Asiantuntijateksti 17.11.2013 Sisällys 1 Johdanto 1 2 Software product

Lisätiedot

Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset

Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset Riikka Niemi, projektipäällikkö ja Pauliina Hytönen, projektityöntekijä, Jyväskylän ammattikorkeakoulu

Lisätiedot

Osaava henkilöstö kotouttaa kulttuurien välisen osaamisen arviointi. Työpaja 8.5.2014 Hämeenlinna

Osaava henkilöstö kotouttaa kulttuurien välisen osaamisen arviointi. Työpaja 8.5.2014 Hämeenlinna Osaava henkilöstö kotouttaa kulttuurien välisen osaamisen arviointi Työpaja 8.5.2014 Hämeenlinna Osaamisen arviointi Osaamisen arvioinnin tavoitteena oli LEVEL5:n avulla tunnistaa osaamisen taso, oppiminen

Lisätiedot

TESTIRAPORTTI - XMLREADER LUOKKA Virtuaaliyhteisöjen muodostaminen Versio 1.0

TESTIRAPORTTI - XMLREADER LUOKKA Virtuaaliyhteisöjen muodostaminen Versio 1.0 TESTIRAPORTTI - XMLREADER LUOKKA i Sisällysluettelo 1. YLEISTÄ 2 1.1. Dokumentin tarkoitus ja yleisiä toimintaohjeita 2 1.2. Viittaukset muihin dokumentteihin 2 2. SUORITETTAVA TESTI 3 2.1. Testauksen

Lisätiedot

5. HelloWorld-ohjelma 5.1

5. HelloWorld-ohjelma 5.1 5. HelloWorld-ohjelma 5.1 Sisällys Lähdekoodi. Lähdekoodin (osittainen) analyysi. Lähdekoodi tekstitiedostoon. Lähdekoodin kääntäminen tavukoodiksi. Tavukoodin suorittaminen. Virheiden korjaaminen 5.2

Lisätiedot

Kilpailemaan valmentaminen - Huipputaidot Osa 3: Vireys- ja suoritustilan hallinta. Harjoite 15: Keskittyminen ja sen hallinta

Kilpailemaan valmentaminen - Huipputaidot Osa 3: Vireys- ja suoritustilan hallinta. Harjoite 15: Keskittyminen ja sen hallinta Kilpailemaan valmentaminen - Huipputaidot Osa 3: Vireys- ja suoritustilan hallinta Harjoite 15: Keskittyminen ja sen hallinta Harjoitteen tavoitteet ja hyödyt Harjoitteen tavoitteena on varmistaa, että

Lisätiedot

Haastattelut e-kioskin käyttäjäkokemuksista. Mira Hänninen Haaga-Helia ammattikorkeakoulu

Haastattelut e-kioskin käyttäjäkokemuksista. Mira Hänninen Haaga-Helia ammattikorkeakoulu Haastattelut e-kioskin käyttäjäkokemuksista Mira Hänninen Haaga-Helia ammattikorkeakoulu Sukupuoli ja ikä Haastattelin Kirjasto 10:ssä 14 henkilöä, joista seitsemän oli naisia (iät 24, 25, 36, 36, 50,

Lisätiedot

Testaajan eettiset periaatteet

Testaajan eettiset periaatteet Testaajan eettiset periaatteet Eettiset periaatteet ovat nousseet esille monien ammattiryhmien toiminnan yhteydessä. Tämä kalvosarja esittelee 2010-luvun testaajan työssä sovellettavia eettisiä periaatteita.

Lisätiedot

Lahden, Pohjois Karjalan ja Kemi Tornion AMK Effective Reading > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)

Lahden, Pohjois Karjalan ja Kemi Tornion AMK Effective Reading > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%) Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Lahden, Pohjois Karjalan ja Kemi Tornion AMK Effective Reading > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien

Lisätiedot

- Kotipalvelusta saat vastuutyöntekijän viimeistään viikon kuluttua palvelutoimintojen alettua. Halutessasi sinulla on oikeus vaihtaa tämä henkilö.

- Kotipalvelusta saat vastuutyöntekijän viimeistään viikon kuluttua palvelutoimintojen alettua. Halutessasi sinulla on oikeus vaihtaa tämä henkilö. Kotipalvelu Motalan kotipalvelun perusajatuksena on kaikkien ihmisten samanarvoisuus. Työn lähtökohtana on asiallinen suhtautuminen ja kunnioitus jokaisen yksilön tarpeisiin ja toivomuksiin sekä mahdollisuus

Lisätiedot

Ostolaskujen haku Netvisorista

Ostolaskujen haku Netvisorista Ostolaskujen haku Netvisorista Päiväys: 9.4.2015 Laatinut: Riitta Kemppainen Sisällysluettelo 1 ValueFrameen tehtävät määritykset... 3 1.1 1.2 1.3 1.4 2 Yleiset ValueFrame-määritykset... 3 Osaprojektien

Lisätiedot

Maastotietokannan torrent-jakelun shapefile-tiedostojen purkaminen zip-arkistoista Windows-komentojonoilla

Maastotietokannan torrent-jakelun shapefile-tiedostojen purkaminen zip-arkistoista Windows-komentojonoilla Maastotietokannan torrent-jakelun shapefile-tiedostojen purkaminen zip-arkistoista Windows-komentojonoilla Viimeksi muokattu 5. toukokuuta 2012 Maastotietokannan torrent-jakeluun sisältyy yli 5000 zip-arkistoa,

Lisätiedot

Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet

Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet Päivämäärä.. Oppilaitos.. Nimi.. Tehtävä 1 Millainen kielenoppija sinä olet? Merkitse rastilla (x) lauseet, jotka kertovat sinun tyylistäsi oppia ja käyttää kieltä. 1. Muistan

Lisätiedot

TESTIRAPORTTI - XMLREADER-LUOKKA Virtuaaliyhteisöjen muodostaminen Versio 1.0 (luonnos 2)

TESTIRAPORTTI - XMLREADER-LUOKKA Virtuaaliyhteisöjen muodostaminen Versio 1.0 (luonnos 2) TESTIRAPORTTI - XMLREADER-LUOKKA Versio 1.0 (luonnos 2) Copyright Comptel Oyj i Sisällysluettelo 1. YLEISTÄ 2 1.1. Dokumentin tarkoitus ja yleisiä toimintaohjeita 2 1.2. Viittaukset muihin dokumentteihin

Lisätiedot

2.3 Virheitä muunnosten käytössä

2.3 Virheitä muunnosten käytössä 2.3 Virheitä muunnosten käytössä Esimerkissä 1 yhtälönratkaisuprosessi näytetään kokonaisuudessaan. Yhtälön rinnalla ovat muunnokset ja sanallinen selitys, johon oppilaat täydentävät esimerkissä käytetyt

Lisätiedot

SEPA-päiväkirja: Käytettävyystestaus & Heuristinen testaus

SEPA-päiväkirja: Käytettävyystestaus & Heuristinen testaus SEPA-päiväkirja: Käytettävyystestaus & Heuristinen testaus Lehmus, Auvinen, Pihamaa Johdanto Käyttäjätestauksella tarkoitetaan tuotteen tai sen prototyypin testauttamista todellisilla käyttäjillä. Kehittäjät

Lisätiedot

Kääntäjän virheilmoituksia

Kääntäjän virheilmoituksia OHJ-1101 Ohjelmointi 1e 2008-09 1 Kääntäjän virheilmoituksia Kun progvh2 ohjelma käännetään antaa tutg++ seuraavat virheilmoitukset ja varoitukset: proffa> tutg++ progvh2.cc progvh2.cc:29:13: warning:

Lisätiedot

Opetuksen ja opiskelun tehokas ja laadukas havainnointi verkkooppimisympäristössä

Opetuksen ja opiskelun tehokas ja laadukas havainnointi verkkooppimisympäristössä Opetuksen ja opiskelun tehokas ja laadukas havainnointi verkkooppimisympäristössä Jukka Paukkeri (projektitutkija) Tampereen Teknillinen Yliopisto Matematiikan laitos Intelligent Information Systems Laboratory

Lisätiedot

Lapsen vieraannuttaminen ilmiönä Lapsi erotilanteissa toteutuuko lapsen etu? 16.12.2014

Lapsen vieraannuttaminen ilmiönä Lapsi erotilanteissa toteutuuko lapsen etu? 16.12.2014 Lapsen vieraannuttaminen ilmiönä Lapsi erotilanteissa toteutuuko lapsen etu? 16.12.2014 Helinä Häkkänen-Nyholm, PsT, dosentti, psykoterapeutti Psykologi- ja lakiasiaintoimisto PsyJuridica Oy Lapsen vieraannuttaminen

Lisätiedot

Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen. Pekka Peura 28.01.2012

Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen. Pekka Peura 28.01.2012 Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen Pekka Peura 28.01.2012 MOTIVAATIOTA JA AKTIIVISUUTTA LISÄÄVÄN OPPIMISYMPÄRISTÖN ESITTELY (lisätietoja maot.fi)

Lisätiedot

AJANVARAUKSEN TEKEMINEN (YLEISEEN RESURSSIIN)

AJANVARAUKSEN TEKEMINEN (YLEISEEN RESURSSIIN) OHJE 1(10) AJANVARAUKSEN TEKEMINEN (YLEISEEN RESURSSIIN) Tavastiassa on muutama yleinen resurssi, joiden varauksen voi tehdä GroupWisen kalenteriin. Merkinnän tekeminen ei edellytä oman kalenterin käyttämistä.

Lisätiedot

VirtuaaliAMK Tilastollinen päättely > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)

VirtuaaliAMK Tilastollinen päättely > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%) Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain VirtuaaliAMK Tilastollinen päättely > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien Arviointialue

Lisätiedot

Verkkoliitäntäjohdot. Huomautuksia virtalähteestä FIN-2

Verkkoliitäntäjohdot. Huomautuksia virtalähteestä FIN-2 Järjestelmän suunnittelu Kunnollinen järjestelmän suunnittelu on paras tapa maksimoida vahvistimen suorituskykyä. Suunnittelemalla asennuksen huolellisesti voit välttää tilanteita, joissa järjestelmäsi

Lisätiedot

Good Minton Sulkapalloliiton Kilpailujärjestelmä SEPA: Heuristinen arviointi

Good Minton Sulkapalloliiton Kilpailujärjestelmä SEPA: Heuristinen arviointi Good Minton Sulkapalloliiton Kilpailujärjestelmä SEPA: Heuristinen arviointi Versiohistoria: Versio: Pvm: Laatijat: Muutokset: 0.1 2006-11-25 Janne Mäkelä Alustava 1.0 2006-12-10 Janne Mäkelä Valmis 1.

Lisätiedot

Osoitin ja viittaus C++:ssa

Osoitin ja viittaus C++:ssa Osoitin ja viittaus C++:ssa Osoitin yksinkertaiseen tietotyyppiin Osoitin on muuttuja, joka sisältää jonkin toisen samantyyppisen muuttujan osoitteen. Ohessa on esimerkkiohjelma, jossa määritellään kokonaislukumuuttuja

Lisätiedot

Käyttöohje. Ticket Inspector. Versio 1.0. Sportum Oy

Käyttöohje. Ticket Inspector. Versio 1.0. Sportum Oy Käyttöohje Ticket Inspector Versio 1.0 Sportum Oy 10.5.2017 Sivu 1 Sisällysluettelo 1. Yleistä... 2 2. Kirjautuminen ensimmäisellä kerralla / PIN-koodin unohtuessa... 3 3. Tunnistautuminen... 4 4. Päänäkymä...

Lisätiedot

IT2015 EKT ERITYISEHTOJA OHJELMISTOJEN TOIMITUKSISTA KETTERIEN MENETELMIEN PROJEKTEILLA LUONNOS

IT2015 EKT ERITYISEHTOJA OHJELMISTOJEN TOIMITUKSISTA KETTERIEN MENETELMIEN PROJEKTEILLA LUONNOS 20.4.2015 IT2015 EKT ERITYISEHTOJA OHJELMISTOJEN TOIMITUKSISTA KETTERIEN MENETELMIEN PROJEKTEILLA 1 1.1 SOVELTAMINEN Näitä erityisehtoja sovelletaan ohjelmistojen tai niiden osien toimituksiin ketterien

Lisätiedot

Palaute kuvapuhelinpalveluiden toteuttamisesta ammattilaisen näkökulmasta

Palaute kuvapuhelinpalveluiden toteuttamisesta ammattilaisen näkökulmasta Palaute kuvapuhelinpalveluiden toteuttamisesta ammattilaisen näkökulmasta virtu.fi sähköiset palvelut lappilaisille Pohjois-Suomen sosiaalialan osaamiskeskus Käyttäjien osallistuminen suunnitteluprosessiin

Lisätiedot

SISÄLTÖ. Vaaratapahtuma syyllistymis- vai oppimisprosessi? Vaaratapahtumista toiminnan kehittämiseen

SISÄLTÖ. Vaaratapahtuma syyllistymis- vai oppimisprosessi? Vaaratapahtumista toiminnan kehittämiseen Vaaratapahtuma syyllistymis- vai oppimisprosessi? 13.10.2011 Marina Kinnunen Laatupäällikkö KTT, Sh marina.kinnunen@vshp.fi SISÄLTÖ Vaaratapahtumista toiminnan kehittämiseen Inhimilliseen toimintaan liittyy

Lisätiedot

Aineistoista. Laadulliset menetelmät: miksi tarpeen? Haastattelut, fokusryhmät, havainnointi, historiantutkimus, miksei videointikin

Aineistoista. Laadulliset menetelmät: miksi tarpeen? Haastattelut, fokusryhmät, havainnointi, historiantutkimus, miksei videointikin Aineistoista 11.2.09 IK Laadulliset menetelmät: miksi tarpeen? Haastattelut, fokusryhmät, havainnointi, historiantutkimus, miksei videointikin Muotoilussa kehittyneet menetelmät, lähinnä luotaimet Havainnointi:

Lisätiedot

Käytettävyyssuunnittelu. Kristiina Karvonen Käytettävyysasiantuntija Nokia Networks

Käytettävyyssuunnittelu. Kristiina Karvonen Käytettävyysasiantuntija Nokia Networks Käytettävyyssuunnittelu Kristiina Karvonen Käytettävyysasiantuntija Nokia Networks Mitä on käytettävyys helppo käyttää helppo oppia helppo muistaa virheetön miellyttävä käyttää Käyttäjän tehtävänä ei ole

Lisätiedot

Helsingin ammattikorkeakoulu Stadia Verkkosivujen silmäiltävyys ja selailtavuus v. 0.9 > 80 % % % < 50 %

Helsingin ammattikorkeakoulu Stadia Verkkosivujen silmäiltävyys ja selailtavuus v. 0.9 > 80 % % % < 50 % Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Helsingin ammattikorkeakoulu Stadia Verkkosivujen silmäiltävyys ja selailtavuus v. 0.9 > 80 % 80 60 % 60 50 %

Lisätiedot

Automaattinen yksikkötestaus

Automaattinen yksikkötestaus Teknillinen Korkeakoulu T-76.115 Tietojenkäsittelyopin ohjelmatyö Lineaaristen rajoitteiden tyydyttämistehtävän ratkaisija L models Automaattinen yksikkötestaus Ryhmä Rajoitteiset Versio Päivämäärä Tekijä

Lisätiedot

Tulorekisterin sidosryhmätestaukseen julkaistaan kehitysversio

Tulorekisterin sidosryhmätestaukseen julkaistaan kehitysversio 1 (5) Kansallisen tulorekisterin perustamishanke PL 325 00052 VERO TOIMITUSSELOSTE Tulorekisterin sidosryhmätestaus 21.12. kehitysversio TULOREKISTERIN SIDOSRYHMÄTESTAUKSEN TOIMITUSSELOSTE 20.12.2018 Huoltokatko

Lisätiedot

Pipfrog AS www.pipfrog.com. Tilausten hallinta

Pipfrog AS www.pipfrog.com. Tilausten hallinta Tilausten hallinta Tilausten hallinta Tilausten hallinnassa on neljän tyyppisiä dokumentteja: Tilaukset, laskut, lähetykset ja hyvityslaskut, Tilaus on ensimmäinen dokumentti, jonka joko ostaja on luonnut

Lisätiedot

Ohjelmoinnin perusteet, syksy 2006

Ohjelmoinnin perusteet, syksy 2006 Ohjelmoinnin perusteet, syksy 2006 Esimerkkivastaukset 1. harjoituksiin. Alkuperäiset esimerkkivastaukset laati Jari Suominen. Vastauksia muokkasi Jukka Stenlund. 1. Esitä seuraavan algoritmin tila jokaisen

Lisätiedot

Projektityö: Mobiiliajopäiväkirja. Mikko Suomalainen

Projektityö: Mobiiliajopäiväkirja. Mikko Suomalainen Projektityö: Mobiiliajopäiväkirja Mikko Suomalainen 1. Määritelmä Mobiiliajopäiväkirja on kännyköille suunnattu ajopäiväkirja-sovellus. Sovelluksen pääperiaate on toimia automaattisena ajopäiväkirjana.

Lisätiedot

Rakennusautomaation käytettävyys. Rakennusautomaatioseminaari 30.5.2013 Sami Karjalainen, VTT

Rakennusautomaation käytettävyys. Rakennusautomaatioseminaari 30.5.2013 Sami Karjalainen, VTT Rakennusautomaation käytettävyys Rakennusautomaatioseminaari 30.5.2013 Sami Karjalainen, VTT 2 Oma tausta Perusinsinööri DI, lvi-tekniikka, TKK 1993 Herääminen käytettävyysasioihin noin 2002 Tekniikan

Lisätiedot

Yhteiskunta-, yritys- ja työelämätiedon paketti laajennetulle työssäoppijoille

Yhteiskunta-, yritys- ja työelämätiedon paketti laajennetulle työssäoppijoille Yhteiskunta-, yritys- ja työelämätiedon paketti laajennetulle työssäoppijoille 1. Tässä opintojaksossa painotetaan työelämätaitoja ja yrittäjyyttä. Lisäksi käsitellään lyhyesti oman talouden suunnittelua.

Lisätiedot

Sikarodut > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)

Sikarodut > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%) Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain 6.11.2006 Sikarodut > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien Arviointialue Ominaisuuksien Valmis/

Lisätiedot

Ohjelmoinnin perusteet Y Python

Ohjelmoinnin perusteet Y Python Ohjelmoinnin perusteet Y Python T-106.1208 2.3.2009 T-106.1208 Ohjelmoinnin perusteet Y 2.3.2009 1 / 28 Puhelinluettelo, koodi def lue_puhelinnumerot(): print "Anna lisattavat nimet ja numerot." print

Lisätiedot

Lapsellanne synt. on varattu aika neuvolan

Lapsellanne synt. on varattu aika neuvolan Janakkala- Hattulan perusterveydenhuollon yhteistoiminta-alue Janakkalan neuvola Lapsi 4 vuotta Arvoisat vanhemmat Lapsellanne synt. on varattu aika neuvolan terveydenhoitajalle / 201 klo. Käynti on osa

Lisätiedot

Suomen virtuaaliammattikorkeakoulu Tapauskertomus tietojärjestelmähanke > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)

Suomen virtuaaliammattikorkeakoulu Tapauskertomus tietojärjestelmähanke > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%) Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Suomen virtuaaliammattikorkeakoulu Tapauskertomus tietojärjestelmähanke > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue

Lisätiedot

Arcada yrkeshögskola Hållbar utveckling v 0.5 > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)

Arcada yrkeshögskola Hållbar utveckling v 0.5 > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%) Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Arcada yrkeshögskola Hållbar utveckling v 0.5 > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien Arviointialue

Lisätiedot

VirtuaaliAMK Työsopimuksella sovitaan pelisäännöt? V.1.0 > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)

VirtuaaliAMK Työsopimuksella sovitaan pelisäännöt? V.1.0 > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%) Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain VirtuaaliAMK Työsopimuksella sovitaan pelisäännöt? V.1.0 > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien

Lisätiedot

VirtuaaliAMK Tietolaari > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)

VirtuaaliAMK Tietolaari > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%) Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain VirtuaaliAMK Tietolaari > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien Arviointialue Ominaisuuksien

Lisätiedot

EMCS-järjestelmän sanomarajapinnan toiminnallinen kuvaus asiakkaille 13.6.2008. Meeri Nieminen

EMCS-järjestelmän sanomarajapinnan toiminnallinen kuvaus asiakkaille 13.6.2008. Meeri Nieminen EMCS-järjestelmän sanomarajapinnan toiminnallinen kuvaus asiakkaille 13.6.2008 Meeri Nieminen Asiakkaan vaihtoehdot Asiakkaan vaihtoehdot EMCS-järjestelmän käyttöön XML-sanomarajapinta oman järjestelmän

Lisätiedot

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. 1 Lapsen nimi: Ikä: Haastattelija: PVM: ALKUNAUHOITUS Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. OSA

Lisätiedot

Harjoite 2: Oman kilpailuvireen ja kilpailujännityksen tarkastelu

Harjoite 2: Oman kilpailuvireen ja kilpailujännityksen tarkastelu Harjoite 2: Oman kilpailuvireen ja kilpailujännityksen tarkastelu Tavoitteet 30-60 minuuttia, käy kotitehtäväksi Harjoituslomake ja kynä Aiempien valmistautumiseen liittyvien harjoitteiden lomakkeet Harjoitteen

Lisätiedot

Visma.net Approval. Versiosaate 1.40

Visma.net Approval. Versiosaate 1.40 Visma.net Approval Versiosaate 1.40 Nimi ja ikoni Uusi nimi: Visma.net Approval Visma.net Approval Centerin uusi nimi on lyhennys Visma.net Approval. Nimi otettiin käyttöön, koska se soveltuu paremmin

Lisätiedot

Käytettävyys verkko-opetuksessa Jussi Mantere

Käytettävyys verkko-opetuksessa Jussi Mantere Käytettävyys verkko-opetuksessa 21.8.2002 Jussi Mantere Mitä käytettävyys on? Learnability (opittavuus) Efficiency (tehokkuus) Memorability (muistettavuus) Errors prevented (virheiden tekeminen estetty)

Lisätiedot

Tunneklinikka. Mika Peltola 0443336719 www.tunneklinikka.palvelee.fi

Tunneklinikka. Mika Peltola 0443336719 www.tunneklinikka.palvelee.fi Tunneklinikka Mika Peltola 0443336719 www.tunneklinikka.palvelee.fi Tunnekehoterapia on luontaishoitomenetelmä, joka on kehittynyt erilaisten luontaishoitomenetelmien yhdistämisestä yhdeksi hoitomuodoksi.

Lisätiedot

Mitä käytettävyys on? Käytettävyys verkko-opetuksessa. Miksi käytettävyys on tärkeää? Mitä käytettävyys on? Nielsen: käytettävyysheuristiikat

Mitä käytettävyys on? Käytettävyys verkko-opetuksessa. Miksi käytettävyys on tärkeää? Mitä käytettävyys on? Nielsen: käytettävyysheuristiikat Mitä käytettävyys on? Käytettävyys verkko-opetuksessa 21.8.2002 Jussi Mantere Learnability (opittavuus) Efficiency (tehokkuus) Memorability (muistettavuus) Errors prevented (virheiden tekeminen estetty)

Lisätiedot

Kieliohjelma Atalan koulussa

Kieliohjelma Atalan koulussa Kieliohjelma Atalan koulussa Vaihtoehto 1, A1-kieli englanti, B1- kieli ruotsi 6.luokalla 1 lk - 2 lk - 3 lk englanti 2h/vko 4 lk englanti 2h/vko 5 lk englanti 2-3h/vko 6 lk englanti 2-3h/vko, ruotsi 2h/vko

Lisätiedot

KUN TARVITSET APUA. Hätätilanne. Yleiset paikat

KUN TARVITSET APUA. Hätätilanne. Yleiset paikat KUN TARVITSET APUA Hätätilanne Kun tarvitset apua, soita hätäkeskuksen hätänumeroon 112. Kun soitat hätänumeroon, et tarvitse suuntanumeroa. Yleisestä puhelimesta voit soittaa hätänumeroon ilman rahaa

Lisätiedot

Suomen virtuaaliammattikorkeakoulu Boolen operaattorit v. 0.5 > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)

Suomen virtuaaliammattikorkeakoulu Boolen operaattorit v. 0.5 > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%) Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Suomen virtuaaliammattikorkeakoulu Boolen operaattorit v. 0.5 > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien

Lisätiedot

Miksi käytettävyys on tärkeää

Miksi käytettävyys on tärkeää WWW-suunnittelu Webissä tärkeintä on käytettävyys. Tämä tarkoittaa yksinkertaisesti sitä, että jos käyttäjä ei löydä jotakin tuotetta, hän ei myöskään osta sitä. Webissä asiakas on kuningas, hiiri aseenaan

Lisätiedot

Suomen virtuaaliammattikorkeakoulu VPN peli > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)

Suomen virtuaaliammattikorkeakoulu VPN peli > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%) Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Suomen virtuaaliammattikorkeakoulu VPN peli > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien Arviointialue

Lisätiedot

Berlitzin taitotaso 1 CEF-taso A 1

Berlitzin taitotaso 1 CEF-taso A 1 t Berlitzin taitotaso 1 CEF-taso A 1 Ymmärtää ja osaa käyttää tuttuja, jokapäiväisiä ilmauksia ja yksinkertaisia lauseita. Osaa esitellä itsensä ja kysyä muilta perustietoja kuten asuinpaikkaa, vointia

Lisätiedot

Potilasnäkökulma hivhoitotyöhön

Potilasnäkökulma hivhoitotyöhön Potilasnäkökulma hivhoitotyöhön SINI PASANEN TOIMINNANJOHTAJA, POSITIIVISET RY Potilasnäkökulma hiv-hoitotyöhön - Hiv-positiivisten merkitys hiv-hoitotyössä - Mikä vastaanotolla, asenteissa, suhtautumisessa

Lisätiedot

Oulun seudun ammattikorkeakoulu Aineistojen polku kirjastoon > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)

Oulun seudun ammattikorkeakoulu Aineistojen polku kirjastoon > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%) Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Oulun seudun ammattikorkeakoulu Aineistojen polku kirjastoon > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien

Lisätiedot

5. HelloWorld-ohjelma 5.1

5. HelloWorld-ohjelma 5.1 5. HelloWorld-ohjelma 5.1 Sisällys Lähdekoodi. Lähdekoodin (osittainen) analyysi. Lähdekoodi tekstitiedostoon. Lähdekoodin kääntäminen tavukoodiksi. Tavukoodin suorittaminen. Virheiden korjaaminen 5.2

Lisätiedot

Liitekuviot. Tietoteknologian käyttö ja käyttämättömyyden syyt 75 89-vuotiailla Kooste kyselytutkimuksesta. www.ikateknologia.fi

Liitekuviot. Tietoteknologian käyttö ja käyttämättömyyden syyt 75 89-vuotiailla Kooste kyselytutkimuksesta. www.ikateknologia.fi www.ikateknologia.fi Liitekuviot Tietoteknologian käyttö ja käyttämättömyyden syyt 9-vuotiailla Kooste kyselytutkimuksesta Nordlund, Marika; Stenberg, Lea; Lempola, Hanna-Mari. KÄKÄTE-projekti (Käyttäjälle

Lisätiedot

Oulun ja Pohjois Karjalan ammattikorkeakoulu Virtuaalivasikan kasvatuspeli v. 0.5 > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)

Oulun ja Pohjois Karjalan ammattikorkeakoulu Virtuaalivasikan kasvatuspeli v. 0.5 > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%) Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Oulun ja Pohjois Karjalan ammattikorkeakoulu Virtuaalivasikan kasvatuspeli v. 0.5 > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50

Lisätiedot

Tampereen ammattikorkeakoulu Verkkokeskustelu > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)

Tampereen ammattikorkeakoulu Verkkokeskustelu > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%) Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Tampereen ammattikorkeakoulu Verkkokeskustelu > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien Arviointialue

Lisätiedot

ILMOITUSSOVELLUS 4.1. Rahanpesun selvittelykeskus REKISTERÖINTIOHJE. SOVELLUS: 2014 UNODC, versio 4.1.38.0

ILMOITUSSOVELLUS 4.1. Rahanpesun selvittelykeskus REKISTERÖINTIOHJE. SOVELLUS: 2014 UNODC, versio 4.1.38.0 Rahanpesun selvittelykeskus ILMOITUSSOVELLUS 4.1 REKISTERÖINTIOHJE SOVELLUS: 2014 UNODC, versio 4.1.38.0 Tekninen tuki: puh: 0295 486 833 (ark. 8-16) email: goaml.krp@poliisi.fi Ilmoitusten sisältöön liittyvät

Lisätiedot

Uusi järjestelmä on nyt ollut toiminnassa hetken aikaa, joten on aika pieneen tilannekatsaukseen.

Uusi järjestelmä on nyt ollut toiminnassa hetken aikaa, joten on aika pieneen tilannekatsaukseen. Yleistä liittyen uuteen järjestelmään Uusi järjestelmä on nyt ollut toiminnassa hetken aikaa, joten on aika pieneen tilannekatsaukseen. Pieniä toiminnallisia haasteita on ollut ja ratkomme niitä parhaillaan.

Lisätiedot

Suomi.fi: Asiointi ja lomakkeet osion käyttöliittymämallien käyttäjätestaus. Testaustulosten esittely

Suomi.fi: Asiointi ja lomakkeet osion käyttöliittymämallien käyttäjätestaus. Testaustulosten esittely 1 Suomi.fi: Asiointi ja lomakkeet osion käyttöliittymämallien käyttäjätestaus Testaustulosten esittely 14.1.2009 Paula Hupponen ja Tino Rossi / Steerco Oy 2 Esityksen sisältö Käyttäjätestauksen toteutus

Lisätiedot

Lähteisiin viittaaminen ja lähdekritiikki

Lähteisiin viittaaminen ja lähdekritiikki Lähteisiin viittaaminen ja lähdekritiikki LÄHDEKRITIIKKI Lähdekritiikki on tiedonlähteiden arviointia. Lähdekritiikillä tarkoitetaan siis sen arvioimista, voiko tiedontuottajaan (siis esimerkiksi kirjan,

Lisätiedot

VirtuaaliAMK Miten osallistun ryhmäkeskusteluun? > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)

VirtuaaliAMK Miten osallistun ryhmäkeskusteluun? > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%) Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain VirtuaaliAMK Miten osallistun ryhmäkeskusteluun? > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien Arviointialue

Lisätiedot

ASCII-taidetta. Intro: Python

ASCII-taidetta. Intro: Python Python 1 ASCII-taidetta All Code Clubs must be registered. Registered clubs appear on the map at codeclubworld.org - if your club is not on the map then visit jumpto.cc/18cplpy to find out what to do.

Lisätiedot

Suomen virtuaaliammattikoulu Kaasutustekniikka v. 0.5 > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)

Suomen virtuaaliammattikoulu Kaasutustekniikka v. 0.5 > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%) Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Suomen virtuaaliammattikoulu Kaasutustekniikka v. 0.5 > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien

Lisätiedot

Psyykkinen toimintakyky

Psyykkinen toimintakyky Psyykkinen toimintakyky Toimintakyky = ihmisen ominaisuuksien ja ympäristön suhde : kun ympäristö vastaa yksilön ominaisuuksia, ihminen kykenee toimimaan jos ihmisellä ei ole fyysisiä tai psykososiaalisia

Lisätiedot

Suomen virtuaaliammattikorkeakoulu Metso hyökkää Miksi? v. 0.5 > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)

Suomen virtuaaliammattikorkeakoulu Metso hyökkää Miksi? v. 0.5 > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%) Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Suomen virtuaaliammattikorkeakoulu Metso hyökkää Miksi? v. 0.5 > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien

Lisätiedot

1 (1) 2.5.2014. Maksujärjestelmät. Sisällysluettelo

1 (1) 2.5.2014. Maksujärjestelmät. Sisällysluettelo Laskuttajailmoituksen teko-ohjelma v.2.0 käyttöohje 2014 1 (1) Sisällysluettelo 1 Laskuttajailmoitusohjelma... 1 2 Laskuttajailmoituksen lähetys... 1 3 Laskuttajailmoituksen tekeminen... 1 4 Laskuttajailmoitusohjelman

Lisätiedot

dokumentin aihe Dokumentti: Testausraportti_I1.doc Päiväys: Projekti : AgileElephant

dokumentin aihe Dokumentti: Testausraportti_I1.doc Päiväys: Projekti : AgileElephant AgilElephant Testausraportti I1 Tekijä: Petri Kalsi Omistaja: ElectricSeven Aihe: Testausraportti Sivu 1 / 5 Dokumentti Historia Muutoshistoria Revision Numero Revision Päiväys Yhteenveto muutoksista Revision

Lisätiedot

Adobe -määrälisensointi

Adobe -määrälisensointi Adobe -määrälisensointi VIP-jälleenmyyjäkonsolin käyttöopas Value Incentive Plan -ohjelmalle (VIP) Versio 3.1 syyskuu 12, 2013 Voimassa 15.8.2013 lähtien Sisältö Mikä on VIP-jälleenmyyjäkonsoli?... 4 Aloitus...

Lisätiedot

Ajatuksia ikääntyvien palomiesten peloista Tuula Mattila/ Uudet Tuumat

Ajatuksia ikääntyvien palomiesten peloista Tuula Mattila/ Uudet Tuumat Ajatuksia ikääntyvien palomiesten peloista Tuula Mattila/ Uudet Tuumat Tuula Mattila/ Uudet Tuumat 6.5.2014 1 Kyselyn tarkoituksena oli selvittää ikääntyvien palomiesten pelkoja ja pelkojen vaikutusta

Lisätiedot

HAMK Pähkinäkori > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)

HAMK Pähkinäkori > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%) Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain HAMK Pähkinäkori > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien Arviointialue Ominaisuuksien Valmis/

Lisätiedot

Käyttöohje. Aija. Helsinki Ohjelmistotuotantoprojekti HELSINGIN YLIOPISTO Tietojenkäsittelytieteen laitos

Käyttöohje. Aija. Helsinki Ohjelmistotuotantoprojekti HELSINGIN YLIOPISTO Tietojenkäsittelytieteen laitos Käyttöohje Aija Helsinki 2.9.2005 Ohjelmistotuotantoprojekti HELSINGIN YLIOPISTO Tietojenkäsittelytieteen laitos Sisältö 1. Yleistä...3 2. Järjestelmän toiminnot...4 2.1 Rekisteröityminen...4 2.2 Sisäänkirjautuminen...4

Lisätiedot

Graafiset käyttöliittymät Sivunparantelu

Graafiset käyttöliittymät Sivunparantelu Graafiset käyttöliittymät Sivunparantelu Johdanto Tarkoituksenamme on parantaa Konebox.fi-verkkokaupan nettisivuja. Ensivaikutelman perusteella sivusto tuntuu todella kömpelöltä ja ahdistavalta. Sivu on

Lisätiedot

Sosiaali- ja terveyspalveluiden verkkoneuvonta. Verkkoneuvontapalvelun käyttöohjeet asiakkaille

Sosiaali- ja terveyspalveluiden verkkoneuvonta. Verkkoneuvontapalvelun käyttöohjeet asiakkaille Sosiaali- ja terveyspalveluiden verkkoneuvonta Verkkoneuvontapalvelun käyttöohjeet asiakkaille 2 Sisällys 1 Verkkoneuvonnan käyttämiseen liittyvät tekniset vaatimukset... 3 2 Palveluun kirjautuminen: Uudet

Lisätiedot

RAPORTTI 25.2.2011 SUORITETUISTA KÄYTETTÄVYYSTESTEISTÄ Luuppi-projekti

RAPORTTI 25.2.2011 SUORITETUISTA KÄYTETTÄVYYSTESTEISTÄ Luuppi-projekti RAPORTTI 25.2.2011 SUORITETUISTA KÄYTETTÄVYYSTESTEISTÄ Luuppi-projekti Saila Oldén 1. JOHDANTO Tässä raportissa kuvataan perjantaina 25.2.2011 Luuppi-projektin tiimoilta suoritettujen käytettävyystestien

Lisätiedot

Heuristinen arviointi. Laskari 7

Heuristinen arviointi. Laskari 7 Heuristinen arviointi Laskari 7 Heuristinen arviointi Arvioidaan käyttöliittymää suunnitelusääntöjen avulla Useimmiten käytetään Jakob Nielsenin kymmentä sääntöä Eräs asiantuntija-arviointitavoista Etsitään

Lisätiedot

Yhteenveto. Aiheita lopuksi

Yhteenveto. Aiheita lopuksi Yhteenveto Saila Ovaska Informaatiotieteiden yksikkö, Tampereen yliopisto *) Osan luentokalvoista on laatinut Jenni Anttonen syksyllä 2009. Aiheita lopuksi Kertausta Kurssin keskeiset kysymykset Mitä pitäisi

Lisätiedot

Bruksanvisning. Bruksanvisning. Käyttöohje FIN. Brugsanvisning. User Manual. Gebruikershandleiding. DEFA SilentAlarm

Bruksanvisning. Bruksanvisning. Käyttöohje FIN. Brugsanvisning. User Manual. Gebruikershandleiding. DEFA SilentAlarm N S FIN DK GB NL Bruksanvisning Bruksanvisning Käyttöohje Brugsanvisning User Manual Gebruikershandleiding DEFA SilentAlarm N S FIN DK GB Bruksanvisning s.3 Bruksanvisning s.10 Käyttöohje s.17 Brugsanvisning

Lisätiedot

Pirkanmaan ammattikorkeakoulu Hotel Management Case Hotel v 0.5 > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)

Pirkanmaan ammattikorkeakoulu Hotel Management Case Hotel v 0.5 > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%) Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Pirkanmaan ammattikorkeakoulu Hotel Management Case Hotel v 0.5 > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien

Lisätiedot

Käyttöliittymän suunnitteluohje, käytettävyyden psykologia. Laskari 6

Käyttöliittymän suunnitteluohje, käytettävyyden psykologia. Laskari 6 Käyttöliittymän suunnitteluohje, käytettävyyden psykologia Laskari 6 Käytettävyyden psykologia Ihmisen psykologisen toiminnan periaatteet on otettava huomioon käyttöliittymää suunniteltaessa Miten ihminen

Lisätiedot

Ohjelmointi 1. Kumppanit

Ohjelmointi 1. Kumppanit Ohjelmointi 1 Kumppanit November 20, 2012 2 Contents 1 Mitä ohjelmointi on 7 2 Ensimmäinen C#-ohjelma 9 2.1 Ohjelman kirjoittaminen......................... 9 A Liite 11 3 4 CONTENTS Esipuhe Esipuhe 5

Lisätiedot

Kysely seksuaalirikosten uhrien läheisille 2018

Kysely seksuaalirikosten uhrien läheisille 2018 Kysely seksuaalirikosten uhrien läheisille 2018 Vastanneita yhteensä 27 Ikäsi Kyselyn osallistuneita oli kaikissa ikäluokissa. 35% 30% 30,00% 25% 22,00% 20% 15% 10% 15,00% 11,00% 11,00% 11,00% 5% 0% -20

Lisätiedot

Virtuaaliammattikorkeakoulu Seksuaaliterveyden edistäminen v. 0.9 > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)

Virtuaaliammattikorkeakoulu Seksuaaliterveyden edistäminen v. 0.9 > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%) Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Virtuaaliammattikorkeakoulu Seksuaaliterveyden edistäminen v. 0.9 > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue

Lisätiedot

ääripäistä Ajatuksia suorittamisesta, hellittämisestä ja tiestä tasapainoon.

ääripäistä Ajatuksia suorittamisesta, hellittämisestä ja tiestä tasapainoon. ääripäistä tasapainoon Ajatuksia suorittamisesta, hellittämisestä ja tiestä tasapainoon. Tekemisestä saa nauttia. Oikeasti. mutta jos rentoutuminen ja "vain oleminen" ahdistaa, voi olla että suorittamisen

Lisätiedot

Esimerkkiprojekti. Mallivastauksen löydät Wroxin www-sivuilta. Kenttä Tyyppi Max.pituus Rajoitukset/Kommentit

Esimerkkiprojekti. Mallivastauksen löydät Wroxin www-sivuilta. Kenttä Tyyppi Max.pituus Rajoitukset/Kommentit Liite E - Esimerkkiprojekti E Esimerkkiprojekti Olet lukenut koko kirjan. Olet sulattanut kaiken tekstin, Nyt on aika soveltaa oppimiasi uusia asioita pienen, mutta täydellisesti muotoiltuun, projektiin.

Lisätiedot

Suomen virtuaaliammattikorkeakoulu Teknillinen mekaniikka monivalinta aihio > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)

Suomen virtuaaliammattikorkeakoulu Teknillinen mekaniikka monivalinta aihio > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%) Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Suomen virtuaaliammattikorkeakoulu Teknillinen mekaniikka monivalinta aihio > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue

Lisätiedot