Ne Salaperäiset

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Ne Salaperäiset 15.1.-5.2.2008"

Transkriptio

1 Oheismateriaali opettajille Ne Salaperäiset Kaikki lainaukset Tove Janssonin Muumi-kirjoista. Kaikki piirrokset Tove Jansson ja kuvat Tampereen Taidemuseo. Oheismateriaali on lähinnä suunnattu opettajille ja se on tarkoitettu tukemaan näyttelyyn tutustumista sekä ennen että jälkeen näyttelyn. Kierroksen teemoista poimittua: Samanlainen/erilainen Valitaan ryhmästä kerrallaan kaksi lasta ja mietitään mitä samanlaista heissä on ja mitä erilaista. Huomataan että eroja ja yhtäläisyyksiä meistä löytyy ja niistä voi puhua. Keskustelua Mietitään Muumilaaksoa, mikä siellä on erilaista kuin meillä (siellä ei ole koulua, melkein kaikki nukkuvat koko talven, erikoisia ötököitä ) Jos muumit tulisivat meidän kouluun mikäköhän heistä olisi täällä outoa? Ujo pallo Tarvitaan kolme eri kokoista palloa. Yksi ihan pieni, esimerkiksi iso puuhelmi, yksi keskikokoinen ja yksi iso esim. jalkapallon kokoinen. Ensimmäinen pallo on tosi ujo. Sitä ei saa pelotella ja sille pitää kuiskata nimensä, toinen pallo on rohkeampi ja sille voi sanoa nimenä tavallisella äänellä. Kolmas pallo on niin rohkea, että sille voi jo huutaa oman nimensä. Eli pallot kiertävät oppilaalta toiselle ja jokainen sanoo vuorollaan nimensä pallolle kuiskaamalla, tavallisesti ja lopuksi huutamalla. lähde: Maununmaa, Rauhala, Simojoki Pähkinäsydän, Ohjaajan opas. Tammi. Kuvataide ja kädentaidot: Pahviaskartelua Myy ei tosin ollut koskaan nähnyt kelkkaa, mutta hän vainusi, että pahvilaatikoita voi käyttää jotenkin järkevästi (Taikatalvi). Pikkuinen Myy keksi käyttää järkevästi pahvilaatikoita kelkan rakentamiseen! Onnistutteko te rakentamaan kelkkaa pahvilaatikoista? Vai kenties keksitte niistä jotain muuta hienoa! Todella hyviä vinkkejä pahvin ja muun kierrätysmateriaalin käytöstä löytyy Eko-Elmerin nettisivuilta osoitteesta: Maisemamaalaus

2 Lukuisat puuhat eivät kuitenkaan auttaneet Muumimammaa pääsemään eroon kotilaakson kaipuustaan. Hän alkoi maalata kuvia majakan seinälle ullakolta löytämillään väreillä. Seinämaalaus tuli yhä kauniimmaksi. Siinä oli suuria omenapuita, hedelmiä, ruusupensaita sekä kaivo, halkovaja ja sininen kaide kuistia varten. Illan jälkeen maalaus alkoi muistuttaa yhä enemmän Muumilaaksoa. (Muumipappa ja meri) Tehkää oma seinämaalaus isolle voimapaperille seinään tai taululle. Muumimamma maalasi omaa unelmamaisemaansa paikasta, jota hän ikävöi. Minkälainen paikka olisi sinun unelmien paikka? Mitä siellä olisi? Mitä asioita, mitä värejä? Ketä ihmisiä/ eläimiä? M örön istumat jäätaidetta Mörkö oli istua kyyhöttänyt jääkylmänä ja harmaana sireenipensaiden varjossa ja vain katsonut heihin. Mutta miten hän oli katsonut! Ja kun hän hiipi pois, oli maa jäässä siitä, missä hän oli istunut. (Taikatalvi). Mörön istumia jäisiä jälkiä voidaan hyvin toteuttaa lasten kanssa jääaskarteluna. Tarvitaan jokin laakea astia, kuten esim. tarjotin, uunipelti tai esim. koulun tai päiväkodin keittiöltä saatavat muoviset lihatuotteiden kuljetukseen tarkoitetut laatikot. Laatikon pohjalle voidaan asettaa oksia, heiniä tms. talventörröttäjiä ja halutessasi vaikka hieman hiekkaa. Jos heinät ovat tarpeeksi pitkiä, ne voidaan kiinnittää paikalleen pyykkipojan avulla astian reunaan. Mikäli haluatte, voitte värjätä astiaan kaadettavan veden esim. vesiväreillä. Vettä tulee olla astiassa n. 3-4 cm, jolloin mörön jäljet jäätyvät upeiksi jäätauluiksi. Noista jäätauluista voi järjestää pihalle vaikka jäisen taidenäyttelyn jäätauluista tai hienoista jääelementeistä voi rakentaa vaikka jäälyhtyjä (4 elementtiä/ jäälyhty). M örköni mun Silloin he näkivät Mörön. jokainen heistä näki hänet. Hän istui liikkumattomana hiekkakäytävällä portaiden edessä ja tuijotti heihin pyöreillä, ilmeettömillä

3 silmillään. Ei hän ollut erikoisen suuri eikä hän näyttänyt erikoisen vaaralliseltakaan. Jokainen vain tunsi, että hän oli kauhean ilkeä ja saattoi odottaa kuinka kauan tahansa. Ja se oli kauheaa. (Taikurin hattu) Jokainen lapsi piirtää kuvan niin pelottavasta möröstä kuin vain keksii. Piirrosten valmistuttua katsotaan yhdessä töitä, jokainen voi esitellä mörkönsä ja kertoa miksi se on niin erityisen kamala ja pelottava. Keksitään miten mörköä voi muuttaa niin ettei se enää pelota. Esimerkiksi hirveinkään mörkö ei ole kovin pelottava, jos se on vain tulitikkuaskin kokoinen. Talvipeiton alla Harmaa puolihämärä peitti tiheänä koko laakson. Mutta laakso ei ollut enää vihreä, se oli valkea. Kaikki liikkuva oli liikkumatonta. Kaikki elävät äänet olivat poissa. Kaikki kulmikas oli muuttunut pyöreäksi. (Taikatalvi) Tehkää maalaus tai piirustus tutusta maisemasta esim. kotipiha tai lähipuisto. Muistelkaa yksityiskohdat ja miltä siellä näyttää, kun puissa on lehdet ja kukat kukkivat. Tehkää toinen työ, joka on saman maiseman talviversio. Miten maisema muuttuu? Miten kulmat pyöristyvät lumipeitteen alla ja maisemasta tulee vaaleasävyinen? Kaikki ei kuitenkaan ole pelkästään valkoista, taivaan heijastus värjää lumen siniseksi, auringonpaiste kellertää.. Vai miltä näyttää maisema talviyönä? Hiippaileeko tähtien valossa talven tassuttajia? Asettakaa työt esille vierekkäin. Lumitaidetta Kun muumipeikko tuli ulos harmaaseen hämärään, seisoi kuistin edessä vieras valkoinen hevonen ja katseli häneen loistavilla silmillään. Hän tervehti varovasti, mutta hevonen ei liikahtanutkaan. Silloin muumipeikko huomasi, että se oli tehty lumesta. Häntänä oli puuvajasta otettu luuta ja silminä pienet peilit. (Taikatalvi). Tuu-tikki oli rakentanut hienon lumihevosen, jonka hän vielä seuraavana yönä jäädytti. Millaisia lumiveistoksia te voisitte yhdessä ryhmänä rakentaa?

4 Pienoismalli Muumilaaksossa olette nähneet lukuisia hienoja pienoismalleja muumien elämästä. Tehkää oman ryhmänne kanssa oma pienoismalli, esimerkiksi Muumilaakson ympäristöstä. Minkä näköinen on Muumitalo? Tai uimahuone? Majakka? Entä piha sen ympärillä? Katsokaa Muumilaakson karttaa (löytyy esim. Muumilaakson marraskuun alkulehdeltä) ja miettikää, minkä kohdan haluatte rakentaa pienoismalliksi. Käyttäkää paperimassaa, kartonkia, aaltopahvia, väripapereita, tuli- tai hammastikkuja, puupalikoita, havuja, H elmikorut Helmiä, puuskahti Niiskuneiti ihastuneen. Voiko niistä tehdä nilkkarenkaita? Voiko, toisti Muumipeikko. Nenärenkaita ja korvarenkaita ja vatsavöitä ja otsaripoja (Muumipeikko ja pyrstötähti) Minkälaisia koruja tai te voitte valmistaa lasi-, muovi- tai puuhelmistä? Tytöt ja pojat voivat tehdä omanlaisensa korut. Musiikki: Nuuskamuikkusen teki mieli tehdä lauluja. Hän odotti, kunnes halu kävi polttavaksi, ja eräänä iltana hän kaivoi esiin huuliharpun reppunsa pohjalta. Elokuussa hän oli Muumilaaksosta jostakin löytänyt viisi tahtia, jotka kiistämättä olivat loistava alku sävelmään. Ne olivat tulleet ihan itsestään, niin kuin sävelet tulevat kun niiden on annettu olla rauhassa. Nyt oli oikea hetki tarttua niihin ja antaa niiden kasvaa sadelauluksi. (Muumilaakson marraskuu) Tehkää omia sadelauluja. Soittimina voi käyttää kellopelejä, metallofoneja, triangeleita, kulkusia, chime bellsiä, lautasia ja muita omasta mielestänne sadeääniksi sopivia soittimia. Tunnelmaa tuovat myös saippuakuplat. Koko tuokion voi aloittaa esim. seuraavalla tavalla. Opettaja puhaltaa saippuakuplia (lapset piirissä). Jokaisen kerran kun kupla rikkoutuu tai koskettaa lattiaa, lapset sanovat jonkin vokaali- tai konsonanttiäänteen lyhyenä. Kukin lapsi valitsee, mitä kuplaa seuraa. Vähitellen voidaan jatkaa muuten samalla tavalla mutta äänteiden tilalla lapset soittavat soitinta (siis yksi lyhyt ääni yhden kuplan rikkoutuessa). Tästä voidaan jatkaa vielä keksimällä kokonaisia sävellyksiä yhdessä. Opettajan ei tarvitse olla koko ajan johtaja, vaan myös lapset voivat olla johtajina näyttämässä, milloin on kenenkin vuoro soittaa ja milloin kaikki soittavat yhdessä. M usiikkia luonnosta Nokkahuiluja voidaan käyttää Nuuskamuikkusen soittaman huuliharpun tapaan. Niillä saadaan aikaan luonnon omia sävelmiä. Myös varsinaisia luonnosta löytyviä materiaaleja voidaan käyttää soittimina: simpukoita (Niiskuneiti keräsi), kiviä (Muumimamman ruusupenkin ympärillä), heinänlehti peukalojen välissä (vrt. Nuuskamuikkusen soittoharrastus). Oksia voidaan käyttää kapuloina ja vesikin voi olla soitin, jos sitä loiskuttaa tai valuttaa astiassa tai tiputtaa hanasta. Mukaan vielä kädet taputtamaan ja jalat tömistämään, niin oma orkesteri on valmis! Muumimaailman taikaa: uusia muumilauluja (CD) Mumintrollen (CD) Tauro Erna: Muumilaakson laulukirja Tauro Erna: Visor från Mumindalen Uudet Muumihitit (kasetti) Törnroos, Benny: Min egen Mumin. 14 oroginala Mumin låtar (CD)

5 Kuusisto Ilkka: Muumiooppera Leikit, pelit: A varuuspeli Leikkialueelle (esim. ulos) piirretään planeettoja tarpeen mukaan. Osasta leikkijöistä muodostetaan meteoriittiryhmiä. Loput leikkijöistä ovat yksinäisiä avaruusaluksia. Meteoriittiryhmät yrittävät saada kiinni avaruusaluksia liikkumalla yhtenä ryhmänä. Jos meteoriitit tuppaavat sinkoilla yksinään, ryhmän voi käskeä pitämään toisiaan käsistä. Kun alus on saatu kiinni, se viedään planeetalle. Kun planeetalla on neljä avaruusalusta, ne muodostavat uuden meteoriittiryhmän. Ne avaruusalukset, jotka jäävät viimeisiksi, ovat voittajia. H emulensis -kukka Tutkikaa luontoa Hemulin tapaan. Jos mahdollista, käyttäkää suurennuslasia. Jokainen voi keksiä ulkoa löytämälleen kasville, ötökälle tai kivelle uuden nimen. Uudet lajikkeet nimetään usein löytäjänsä mukaan. P eilistä seuraaminen Piirretään paperille jonkinlainen reitti, jota seurataan ainoastaan peiliä avuksi käyttäen, Siis kynällä seurataan reittiä ja kun siltä poiketaan, täytyy sille palata samasta paikasta kuin siltä on lähdetty. Voittaja on se, joka nopeimmin saa reitin läpi. P eili-improvisaatio Parit seisovat vastakkain: toinen pareista on peili ja toinen peilaaja. Peilaaja tekee hitaita liikkeitä peilin toistaessa ne samanaikaisesti peilikuvana. Halutun ajan päästä vaihdetaan rooleja. Huom. peilaajan on tehtävä liikkeet todella hitaasti. P eili-improvisaatio käsipeili Toinen pareista on peilaaja ja toinen peili. Peili asettaa kämmenensä sormet ylöspäin vieri vieressä peilaajan kasvojen eteen n. 10 cm:n päähän. Peili on siis aktiivinen liikkeen synnyttäjä. Jos peili hieman liikkuu, liikkuvat pää ja koko peilaajan keho luonnollisesti mukana. Jos peili laskee alaspäin, pääkin laskee samanaikaisesti etäisyyden pysyessä koko ajan n. 10 cm:nä. Peili voi liikuttaa peilaajaa eri puolille tilaa eri nopeuksilla, eri etenemistavoilla ja eri tasoilla. Muista alussa rauhallinen ja selkeä suoritus. Pe ruuttaminen peilin avulla Tehdään tuoleista ja pöydistä tai pehmeistä elementeistä reitti merkitsemällä se näkyvästi. Reitti tulee kulkea peruutuspeilin avulla kurkkimatta olan yli. Tämä voidaan toteuttaa viestileikkinä- toinen odottaa reitin toisessa päässä ja kulkee reitin toiseen suuntaan.

6 Maja Ja äkkiä hemuli keksi mitä hän tekisi, hän rakentaisi papalle majan suureen vaahteraan! Hän ilahtui niin, että häntä rupesi naurattamaan. Vaahteramajan, tietenkin! Hän rakentaisi sen yläilmoihin, vankkojen mustien oksien lomaan, etäälle perheestä. Siitä tulisi seikkailumaja, villi ja vapaa, sen katossa kiikkuisi myrskylyhty, ja siellä he istuisivat kaksin kuuntelemassa miten lounaistuuli natisuttaa seiniä ja rupattelisivat keskenään, vihdoinkin rupattelisivat! (Muumilaakson marraskuu) Menkä ä lähimetsään ja rakentakaa siellä olevista katkenneista oksista, kivistä, kävyistä ja muusta materiaalista erilaisia majoja Muumilaakson asukkaille. Minkälaisen majan Niiskuneiti haluaisi? Entä Nuuskamuikkunen tai Hemuli? Minkä kokoinen ja näköinen voisi olla Pikku Myyn maja? K eräilynäyttely -Mitä tämä nyt oikein on, hemuli sanoi ja katsoi ympärilleen. Hän katsoi taivaalle ja haaviinsa ja sitten hän kiersi auki hyönteispurkin kannen ja katsoi sinnekin. Lopulta hän otti suurennuslasinsa ja alkoi etsiä ruohikosta. Hän etsi ja kuunteli ja nuuski ja nuuski, ja vähitellen hän tuli maassa olevalle halkeamalle. -Niiden täytyy olla hyvin harvinaisia hyönteisiä, hemuli sanoi itsekseen. Varmasti harvinaisia ehkä ennen keksimättömiä. (Muumipeikko ja pyrstötähti) Minä olen kokonaisen viikon järjestänyt postimerkkejäni ja käynyt läpi kaikki virhepainokseni ja vesileimani ja mitä tapahtuu? Pöytä jolla työskentelen viedään pois. Tuoli kiskaistaan altani. Suljetaan koko talo. Ja tässä minä nyt istun ja postimerkkini ovat yhtenä sekasotkuna, eikä kenelläkään ole järkeä sanoa mitä on tekeillä. (Muumipeikko ja pyrstötähti) Hemulit keräävät mm. postimerkkejä ja perhosia. Kootkaa yhdessä oma keräilynäyttely, johon jokainen voi tuoda oman keräilykokoelmansa, tai osan siitä. Jos keräilykokoelmaa on hankala kuljettaa, voi niistä myös piirtää ja kirjoittaa tarinoita. Tanssi: T ulitanssi Silloin Tuu-tikki alkoi hitaasti polkea lumessa ympäri ja laulaa: Nyt yksinäiset ja hiljaiset, hurjat, ne tulevat, kurjat - rumpua lyö ahnaasti syö liekki jo puuta! Hännät ne paukkaa, tanssissa laukkaa - rumpua lyö lyö sekä tanssi, kun musta on yö! (Taikatalvi). Tuu-tikki oli sytyttänyt nuotion. Se oli loimahti heti paikalla liekkeihin alhaalta ylös saakka, se karjui kuin jalopeura ja heitti peilikuvansa mustaan jäähän. Pieni, yksinäinen sävel vilahti nopeasti Muumipeikon ohi; näkymätön päästäinen siinä kiiruhti myöhästyneenä talvisiin juhlamenoihin. Suuret ja pienet varjot liikkuivat juhlallisesti hyppien vuorella olevan tulen ympärillä. Ja sitten hännät alkoivat paukuttaa rumpuja. (Taikatalvi).

7 Tulitanssi voidaan toteuttaa helposti huivien avulla. Musiikkina kannattaa käyttää jotain jännittävää, dramaattistakin musiikkia. Löytyy esim. René Aubryltä, Piirpaukkeelta tai Kitarolta. Kirjastosta kannattaa kysyä lisää. Tulitanssiin valitaan jokaiselle tulenväriset huivit. Aluksi voidaan yhdessä kokeilla, miten huiveja voi liikuttaa eri tavalla; pyörien, eri tasoissa, hitaasti, nopeasti, ilmaan heittäen, kahdella/ yhdellä kädellä kiinni pitäen, hitaasti/ nopeasti kävellen huivi pään päällä kattona, Kokeilujen jälkeen voidaan harjoitella varsinainen tulitanssi. Tulelle voi tapahtua erilaisia asioita: tuli herää nuotiossa (pientä liikettä tiiviissä ryhmässä), tuli innostuu ja saa vauhtia, lieskoja alkaa näkyä silloin tällöin, liekit lentävät (hurjaa liikettä tilassa huivien kanssa), tuli hiipuu, sammuu vähitellen. Osia voi myös keksiä lisää, yhdessä voidaan kokeilla, miten mitäkin kohtaa halutaan ilmentää. Pyrstötähti-tanssi Kaikki tapahtui aivan viime hetkessä. Sillä nyt suuri pyörretuuli lähestyi taivaanrannasta. Se näytti spiraalin muotoiselta pyörivältä pilveltä ja lähestyi ulvoen ja pyörien yli metsän taittaen puita yhtä helposti jos ne olisivat tulitikkuja. Jyristen ja jyskyen pyrstötähti veti liekehtivän häntänsä läpi koko laakso, metsän ja yli vuoren ja syöksyi ulvoen edelleen avaruuteen. (Muumipeikko ja pyrstötähti) Edellistä tanssi-ideaa voidaan käyttää myös Muumipeikko ja pyrstötähti kirjan pohjalta tehtävään pyrstötähti-tanssiin. Vaiheet muuttuvat vain eri nimisiksi. Lisää ideoita saa mm. kirjasta Viitala: Tanssia elämyksen ehdoilla Lumitanssi Hiutale toisensa jälkeen laskeutui hänen lämpöiselle kuonolleen ja suli. Hän tavoitti niitä käpäläänsä ihaillakseen niitä hetken, hän katsoi ylöspäin ja näki niiden leijuvan kasvojaan kohti. Niitä tuli yhä enemmän ja enemmän, pehmeinä ja kevyinä kuin untuvat. näinkö se käykin, mietti Muumipeikko. Ja minä kun luulin, että lumi kasvaa alhaalta päin! Ilma oli muuttunut leudommaksi. Lumihiutaleiden takia ei voinut nähdä ympärilleen, ja Muumipeikon valtasi sama hurmio, jota hän tunsi aina kahlatessaan mereen. Hän heitti kylpyviitan yltään ja heittäytyi pitkin pituuttaan kinokseen. Talvi! hän ajatteli. Siitähän voi pitää! (Taikatalvi). Lumitanssissa voi käyttää mukana paperisilppua, vastaavaa kevyttä materiaalia tai hallaharsoa. Musiikkeina toimivat monenlaiset, riippuen siitä, halutaanko iloinen ja vauhdikas tanssi vai herkempi ja leijuvampi. Klassisesta musiikista löytyy hyviä, myös mm. Philip Glassilta Piirpaukkeelta, Tuulenkantajilta. Kokeillaan ensin, miten lunta voidaan pöllyttää, millä sitä voidaan kuljettaa (kola, lapio, ), heitetään lunta ilmaan ja seurataan leijumista. Omaan liikkeeseen yritetään ottaa piirteitä lumen leijumisesta. Hallaharsoa voidaan yhdessä leijuttaa, siihen voidaan kietoutua. Miten tunnelma muuttuu, kun sitä valaistaan eri tavoin? Esimerkiksi pimeässä tilassa? Voidaan kokeilla myös lumienkeleiden tekemistä käytettävän materiaalin kanssa. Siis kokeillaan leikkilumella aivan samanlaisia asioita kuin oikeallakin. Valmis koreografia syntyy mitä tahansa edellä mainittuja osasia yhdistelemällä. Talvella tanssi voidaan myös siirtää oikeasti ulos, oikealle lumelle. Lisää ideoita kirjasta Viitala: Tanssia elämyksen ehdoilla. Liikunta:

8 Muumien seikkailuissa he usein joutuvat kiperiin tilanteisiin. Tehkää seikkailurata, johon lapset pareittain voivat keksiä tehtäviä. Tehtävissä voi esim. joutua ryömimään salakuljettajien luolaan (tuoleista ja peitosta rakennettu maja), kävelemään puujaloilla kuivuneen meren poikki, varomaan ohikulkiessaan Jäärouvan jäädyttävää katsetta (opettaja voi toimia Jäärouvana), järjestämään Hemulin postimerkit suuruusjärjestykseen jne. Uinti Täällä minä aina sukelsin, sanoi Muumipeikko hyvin hiljaa katsellen keltaisia, taittuneita kaisloja, jotka pistivät esiin jäästä. Vesi oli aivan lämpöistä ja minä uin yhdeksän vetoa veden alla. (Taikatalvi) Muumipeikko pitää kovasti uimisesta ja sukeltamisesta. Uintiharjoitteita ja vesileikkejä löytyy lisää mm. seuraavalta sivulta /uinti/ Hiihto Älä laske suksia luisumaan hajalleen. Taivuta polvesi. Kumarru eteenpäin. Yläruumis suorana. Käsivarret tiukasti vartaloa vasten. Muistatko nyt mitä minä olen sanonut? En, sanoi Muumipeikko. Hemuli tyrkkäsi häntä selkään, hän sulki silmänsä ja laski. Ensin sukset menivät niin kauas toisistaan kuin pääsivät. Sitten ne menivät ristiin ja sotkeutuivat suksensauvoihin. Ja kaiken päällä makasi muumipeikko kummallisessa asennossa. (Taikatalvi). Muumille tuo hiihdon opettelu ei ollut yhtä helppoa kuin hemulille. Kuinka on teidän laita? Suomen Latu on kehittänyt lasten Muumi-hiihtokoulu, jossa käydään hiihdon tekniikka läpi leikinomaisesti hyvän Muumi-hiihtokoulu oheismateriaalin avulla. Lisätietoja Muumihiihtokoulun oheismateriaalista (julisteet, hiihtopassit, hihamerkit opaskirjat ym.) Mäenlasku Ylhäältä mäeltä joku laski alas kimmeltävässä lumiryöpyssä ja huusi: -Pois alta! Pidä varasi! Muumipeikko seisoi hievahtamatta ja vain tuijotti. Suoraan häntä kohti tuli hopeatarjotin ja sen päällä oli kadonnut kahvipannunmyssy. (Taikatalvi). Talviauringon kalpeassa paisteessa hän näki ison hemulin laskettelevan suksilla rinnettä alas. Se puhalsi kiiltävää messinkitorvea ja näytti voivan mainiosti. (Taikatalvi).

9 Jäärouvahippa Se tulee hämärissä, kun taivas muuttuu vihreäksi. Se tulee suoraan mereltä. - Onko se nainen? Muumipeikko kysyi. - On, ja hyvin kaunis, sanoi Tuu-tikki. Mutta jos katsot häntä suoraan kasvoihin, palellut jääksi. Sinä muutut aivan samanlaiseksi kuin näkkileipä, niin että kuka tahansa voi taittaa sinut pieniksi palasiksi. (Taikatalvi). A) Jäärouva hippaa voidaan leikkiä esim. luistimilla. Yksi lapsista valitaan jäärouvaksi, joka jäädyttää muita esim. jäisellä taikasauvallaan. Kun jäinen sauva koskettaa lasta, hänen on jähmetyttävä paikoilleen. Jäädytetyn lapsen voi pelastaa esim. halaamalla. Mikäli lapsia on yli 12, kannattaa valita kaksi jäärouvaa. B) Sisätiloissa Jäärouva-hippaa voidaan leikkiä esim. siten, että yksi on vuorollaan hippa ja muut juoksevat häntä karkuun. Mikäli Jäärouva koskettaa, kiinnisaatu muuttuu myös Jäärouvaksi. Hippaa jatketaan, kunnes kaikki ovat muuttuneet yhdeksi suureksi Jäärouvaksi. C) Herkempää Jäärouva-hippaa voidaan leikkiä sisätiloissa siten, että yksi lapsi valitaan aluksi Jäärouvaksi, muut liihottelevat tilassa lumihiutaleen lailla. Kun Jäärouva koskettaa, on häntä katsottava silmästä silmään ja samalla jähmetyttävä paikoilleen. Toisinaan asento, johon jähmettyy voi olla hyvinkin hassu! Leikki päättyy, kunnes kaikki ovat jähmettyneet. Viimeksi jähmetetystä lapsesta tulee uusi Jäärouva. Sanataide: Henna Laininen, Veera Lehtola, Maria Siironen ja Anna Turunen Sanataideyhdistys Yöstäjä ry Kuvitteellisia kasveja ja kuplivia keitoksia Hajamielisen isoäidin keittokirjasta löytyy omituisia maustekasveja: miltä mahtaa näyttää nurmirölli? Missä se voisi kasvaa, ja mihin sitä voisi käyttää? Onko sillä arvaamattomia sivuvaikutuksia? Entä kääpiölauha, röyhyvihvilä tai pöyrtänökattara? Kysymyksiä voidaan miettiä suullisesti opettajan johdolla. Oppilaat voivat piirtää valitsemansa kasvin kuvan, ja laatia reseptin ruokalajiin tai rohtoon, johon kasvia voisi käyttää (piirtäen, kirjoittaen tai suullisesti). Seikkailijan kartta Piirretään jännittävästä maastosta (vuoret, luolat, laaksot, metsä, meri) kartta, johon merkitään tutkimusretkikunnan reitti: Mistä lähdettiin liikkeelle? Mitä vaikeakulkuisia paikkoja tai mieleenpainuvia maamerkkejä kohdattiin? Missä tapahtui jotakin jännittävää tai hassunkurista? Mikä oli tutkimusretken määränpää? Itse keksityille karttamerkeille voi laatia selitykset kartan sivuun. Lopuksi voidaan kertoa parille suullisesti tutkimusretkikunnan seikkailusta karttaa apuna käyttäen tai kirjoittaa siitä pieni tarina. Tulkkia tarvitaan! Keskitalven juhlissa kaksi ötökkää, Viuh ja Humps kohtaavat toisensa. Kumpikaan ei ymmärrä toisen kieltä, mutta he haluaisivat tutustua toisiinsa. Auta ötököitä tulkkaamalla heidän keskustelunsa ensin suomeksi, sitten ajatuskupliin piirtämällä.

10 VIUH: Krämts pöp tsiif? HUMPS: Mihnu höm trup. Lehnu höi? VIUH: Priits tsöm. HUMPS: Nuh kiu. Lahjoja jaossa Mitähän Presidentti toivoisi joululahjaksi? Entä Joulupukki itse? Tai mörkö? Tai pieni hiiri? Laadi joululahjalista, johon kirjoitat tai piirrät erilaisten henkilöiden ja olentojen toiveita. Lahjatoiveet voivat olla asioita tai tunteita siinä missä esineitäkin, hullunkurisiakin toiveita saa mielikuvituslistalla esittää.s Uutinen Leikkaa vanhoista sanomalehdistä juttujen otsikoita ja värikkäitä, mukavia kuvia. Laita otsikot yhteen kippoon (kirjekuorikin käy tai ihan vaan pino) ja kuvat toiseen. Arvo itsellesi yksi otsikko ja yksi kuva. Kirjoita otsikkoon sopiva uutinen. Uutisesta pitää myös käydä ilmi, miten kuva liittyy siihen. Uutisen sisällön voi myös miettiä suullisesti. Uutisista saa tulla hassunkurisia. Kuvaruno tutkimusretkeilijän karttana Kuvaruno on sellainen runo, jonka sanat muodostavat jonkinmoisen kuvion. Kuvarunon voi kirjoittaa, vaikka ei vielä osaisi montaa sanaa; yksikin sana riittää. Kirjoita kuvaruno niin, että sanat muodostavat paperille kartan tiensä kadottaneelle tutkimusretkeilijälle. Voit ensin esimerkiksi kirjoittaa sanat paperille haluamaksesi muodostelmaksi ja sitten piirtää reitin sanojen välistä. Voit myös miettiä, miten sanaryppäät voisivat muodostaa paperille metsää, vesistöjä, vuoria ja polkuja. Tutkimusretkeilijän selviytymisopas Kirjoita selviytymisopas äärimmäisiin olosuhteisiin matkaavalle tutkimusretkeilijälle. Keksi ensin viisi ongelmaa tai vaaratilannetta, joita tutkimusmatkailija saattaa kohdata (esim. tapaa jääkarhun, ei saa nuotiota syttymään, sairastuu flunssaan). Keksi sen jälkeen keinoja, joilla tutkimusretkeilijä voi näistä ongelmistaan selvitä. Selviytymiskeinot voit muotoilla ohjeiksi (esim. Lumoa jääkarhu jäisellä tuijotuksella ). Tehtävän voi myös toteuttaa suullisesti. Arvaamattomia eläimiä Jaetaan lapsille kortteja, joissa kussakin on jonkin eläimen kuva ja nimi. Pareittain yritetään selittää eläimet sanomatta eläimen nimeä. Kokeillaan erilaisia suhtautumistapoja eläimiin ja kuvaillaan niitä vuoroin niiden käyttäytymisen ja vuoroin niiden ulkonäön kautta. Runo talvi-illasta 1. rivillä kuvaillaan miltä talvi näyttää 2. rivillä miltä talvi kuulostaa 3. rivillä miltä talvi tuoksuu 4. rivillä kuvitellaan itsensä talvi-iltaan ja yhdistetään kuvaus omaan tunnelmaan.

11 Talven Olento Kukin lapsista kuvittelee metsän, josta löydetään kumma otus. Ohjaaja kysyy vuorotellen jokaiselta ensin sen ulkonäöstä: Minkä värinen otus on? Minkä kokoinen? Millainen pää? Onko häntää? Millainen turkki? Ja sitten sen muista ominaisuuksista: Mitä lajia otus on? Mikä sen nimi on? Millainen otus on luonteeltaan? Mitä se syö ja juo? Mitä otus tekee mielellään? Mitä se inhoaa? Viihtyykö se yksin vai onko se laumaeläin? Kirjoitustehtävänä voidaan kuvitella tilanne, jossa otus kohtaa jonkin toisen metsän eläimen; Mitä tapahtuu? Pähkähulluja tutkimuksia Eläydytään pähkähulluiksi tutkijoiksi ja keksitään nimikylttiin oma tutkijanimi sekä oppiarvo, esim. Serafiina Sähkösilmä, hehkulamppukielen professori. Keksitään päättömiä tutkimuksia kirjaamalla paperille kaksi havaintoa tutusta ympäristöstä ja niistä seuraava pähkähullu johtopäätös, esimerkiksi: 1. HAVAINTO: luokkahuoneen seinät on maalattu vihreiksi 2. HAVAINTO: opettaja käyttää tänään korkokenkiä JOHTOPÄÄTÖS: kentaurit eivät nuku talviunta Tutkimustuloksista voidaan kirjoittaa myös lyhyitä uutisia lehteen, joissa tutkimutuloksia voidaan kuvaillaan tarkemmin, esim. Hehkulamppukielen professori Serafiina Sähkösilmä on todistanut, että kentaurit eivät nuku talviunta. Sen sijaan ne harrastavat pikaluistelua talvella. Erilaisten otusten kohtaamisia Oppilaat jaetaan pareihin ja jokainen oppilas päättää, mikä fantasiaolento (mörkö, velho, yksisarvinen jne.) haluaa olla. Jokainen pari saa paperilapulla erilaisuuden kohtaamiseen liittyvän ongelmatilanteen, johon kyseiset fantasiaolennot joutuvat, esim. toinen teistä on tallannut bussissa toisen varpaille tai toinen teistä on toisen vieraana mutta ei pysty syömään mitään tarjolla olevista ruokalajeista. Parien tehtävänä on kirjoittaa vuoropuhelu, jonka aikana olennot ratkaisevat ongelman. Vuoropuhelu voidaan ensin kirjoittaa olentojen omalla, käsittämättömällä kielellä ja sitten suomentaa paperin kääntöpuolelle. Lopuksi parit esittävät tilanteet luokan edessä fantasiakielellä ja suomeksi. Pimeän otusten verryttely Kun talvi vihdoin koittaa, pimeänotukset ryömivät koloistaan ja verryttelevät pitkän piileksimisen jälkeen. Kokeillaan erilaisten otusten liikkeitä: 1) ryömitään kuin kolmipäinen myyrä, 2) pyörähdellään kuin mörkö, 3) laukataan kuin kentauri, 4) loitsitaan käsillä kuin noita, 5) tanssahdellaan kuin maahinen, 6) venytellään kuin sapelihammastiikeri.

12 Draama: Minun ohjelmani on varjonäytelmä, Vilijonkka sanoi Mymmelistä piittaamatta. Hän käveli lieden eteen ja kääntyi yleisöön päin. Tämä on varjonäytelmä nimeltä Kotiinpaluu. Vilijonkka ripusti lakanan katonrajaan leipävartaan varaan. Hän nosti lampun halkolaatikolle lakanan taakse ja kävi sammuttamassa lyhdyt, toinen toisensa jälkeen. (Muumilaakson marraskuu) Muumimamma katsoi muumipappaan. Sinä osaisit varmasti kirjoittaa näytelmäkappaleen, jos Emma auttaisi sinua, hän sanoi. Sinähän olet kirjoittanut muistelmiasikin eikä kai ole vaikeata tehdä loppusointuja? Äh, en minä osaa kirjoittaa näytelmää, Muumipappa torjui punastuen. Kyllä sinä osaat, kultaseni, sanoi Mamma. Ja me luemme osat ulkoa ja kaikki tulevat katsomaan kun me näyttelemme. (Vaarallinen juhannus) Tehkää omia näytelmiä muumien tapaan. Yhdessä voidaan valmistaa vaikka Muumihahmoja keppinukeiksi, ja niillä voidaan tehdä vaikka varjoteatteria piirtoheittimellä. Samalla voidaan tehdä paperista myös muutamia siluettihahmoja esimerkiksi muumitalosta, uimahuoneesta tai muusta ympäristöstä, jota näytelmässä tarvitaan. Jos lapset ovat itse näyttelijöinä, tarvitaan kangas, joka läpäisee valoa ja piirtoheitin tai taskulamppu. Näyttelijä on valaisimen ja kankaan välissä. Lamppua voidaan liikuttaa, joten huomio voidaan kohdistaa eri paikkoihin. Käsistä saa yleensä tarkimmat varjot. Huoneeseen voidaan rakentaa myös pienoisteatteri, jonka takana näyttelemistä harjoitellaan keppinukkien avulla. Muumilaakson tarinoista löytyy mielenkiintoisia, toisinaan vähemmälle huomiolle jääneitä osioita, joista voidaan rakentaa uudenlaisia draamatilanteita ryhmän kanssa. Seuraavassa yksi esimerkki tällaisesta. Opettajan omassa harkinnassa on, kuinka kauan draamaprosessia vedetään ryhmän kanssa, kuinka pitkään lapset jaksavat työskennellä saman teeman ympärillä ja millaisia taukoja kannattaa eri draamakertojen välillä pitää. Toisinaan on hyvä jättää asioita myös hautumaan. Silloin sattui äkkiä jotakin. Pienet jäljet kulkivat suoraan poikki muumin omien jälkien. Hän seisoi hiljaa ja tuijotti niitä pitkän aikaa. Joku elävä olento oli tassutellut läpi metsien, ehkä vain puoli tuntia sitten. Se ei voinut olla kaukana. Jäljet kulkivat laaksoon päin, ja kulkijan oli täytynyt olla pienempi kuin hän itse. Käpälät olivat tuskin vajonneet lumeen. (Taikatalvi). Aiheeseen tutustuminen Kuka tuo olento on? Opettaja lukee tuon katkelman Taikatalvesta. Keskustellaan tarinasta ja pohditaan yhdessä, kuka kumma voisi olla tuo olento, jonka käpälät olivat tuskin vajonneet lumeen. Opettaja kysyy: Kenen jäljistä voisi olla kyse? Kuka olento on? Mitä ajattelet olennon ulkonäöstä, kodista, tavoista jne.? Mitä tuo olento ajattelisi ihmisistä ympärillään? Miten tuo olento suhtautuu ihmisiin ympärillään? Tämän keskustelun jälkeen lapset piirtävät kuvan tuosta olennosta isolle pahville ryhmätyönä. Päähenkilöön tutustuminen Missä hänet kohtasit? Siirrytään draamaan roolien avulla. Pienryhmässä esitetään kohtaukset, jossa vastataan äsken esitettyihin kysymyksiin. Kohdataan tuo olento roolien avulla. Lasten piirtämä pahvikuva esittää tuota olentoa, muut esittävät ryhmäläisiä. Yksi ryhmä kerrallaan esittää asennoin ja elein suhdetta tuohon olentoon. Muut ryhmäläiset voivat miettiä, mitä still-kuvana olevat lapset

13 ajattelevat. Pysähtyneen lapsen ääneen lausutut ajatukset tulevat muilta lapsilta esim. menemällä lapsen taakse ja käden koskettaessa olkapäätä. Keskustellaan yhdessä, miltä tilanne näyttää. Vastaavatko asennot ja lausutut ajatukset toisiaan? Konfliktin luominen Nyt se tulee vai tuleeko? Eräänä päivänä tuo olento kuitenkin ilmestyy luokan ovelle (pahvikuva olennosta tuodaan luokan ovelle). Kuinka nyt tilanteeseen suhtaudutaan? Mitä olennolle pitäisi tehdä? Koko ryhmä improvisoi tilanteen, jossa otetaan kantaa olennon tulemiseen luokkaan puolesta ja vastaan. Esitetään luokan ovella, mitä tapahtuu, kun lapset kohtaavat olennon luokan ovella. Tämän jälkeen mietitään yhdessä, kuinka tilanteeseen suhtauduttiin. Abstrahoiminen Tältä siitä varmaan tuntuu. Syvennetään äskeisiä olennon tunteita ääni- ja liikeimprovisaatiolla. Mitä olento oli mahtanut ajatella, kun hän oli tullut luokkaan ja häneen suhtauduttiin hyvin erilaisilla tavoilla? Valitaan outoa ja pelottavaa sekä tuttua ja turvallista musiikkia. Ryhmä voi liikkua vapaasti musiikin tai ohjaajan mallin mukaan. Lopuksi voidaan keskustella asiasta ja soveltaa koettuja tunteita omakohtaisemmalle tasolle. Oletko sinä joskus mennyt uuteen luokkaan? Onko sinun luokkaasi tullut uusi lapsi? Miltä se on tuntunut? Hauska tavata Seisotaan piirissä. Opettaja sanoo kahden lapsen nimet. Lapset vaihtavat paikkoja. Matkalla he kohtaavat piirin keskellä ja tervehtivät toisiaan jotenkin. Lapset keksivät kohdatessaan tervehtimisen tavan: Kättely, halaaminen, hymy, moikkaaminen Filosofia Muumilaakson tunnetuin filosofi on ehkä Nuuskamuikkunen. Mutta samoin kuin Nuuskamuikkunen, lapset ovat mitä mainioimpia filosofeja! Opettajan/ ohjaajan tulisikin pyrkiä luomaan filosofisiin keskustelutilanteisiin luottamuksellinen ilmapiiri. Lasten tulisi nähdä opettaja ihmisenä, joka ei ajattele tietävänsä kaikkea, vaan on kiinnostunut myös lasten ajatuksista, kunnioittaa heidän mielipiteitään ja on valmis myös hyvien perusteiden nojalla muuttamaan omia mielipiteitään. Opettajan tulee kokea itsensä kanssatutkijana lasten kanssa ja joka todella rakastaa erilaisia ajatuksia ja ajattelua! Nuuskamuikkusen lisäksi hyvin moni Muumilaakson asukkaista antaa meille paljon ajattelemisen aihetta. Esim. Hemulin keräilyharrastuksesta voidaan keskustella filosofisesti lasten kanssa seuraavaan tapaan: Hemulit keräävät erilaisia asioita; postimerkkejä ja hyönteisiä. Hemulit eivät yleensä tyydy vain keräilemään niitä, vaan esittelevät niitä ylpeinä muille. Keräilemisessä sinänsä ei ole ehkä mitään kummallista, mutta se saattaa muodostua ongelmalliseksi, silloin kun mietimme, mitä kaikkea on sopivaa kerätä. Voiko kerätä jotain sellaista, mitä ei voi omistaa? Voiko kerätä simpukoita, perhosia, hyönteisiä? Varsinkin silloin, kun ne ovat eläviä? Onko niillä tunteita? Ne ovat osa luontoa. Mutta ovatko ne sellaisia asioita, joita pitäisi keräillä? Onko mielestäsi oikein keräillä seuraavia asioita? Perustele. Nuket, leikkiautot, omat piirustukseni, kengät, postimerkit, ystävät, perhoset, sedät, auringot ja kuut, naulat, videofilmit, kissat, kukat, sanat, ajatukset Lisää ajatuksia filosofisiin pohdintoihin; Sharp & Splitter: Kuka minä olen? Nukkesairaalakertomuksen opettajanopas. Oulun yliopisto. Oulun opettajankoulutuslaitos. Opi filosofiaa 2. Kirjallisuus:

14 Muumi-aiheista kirjallisuutta, äänikirjoja ja CD-rom levyjä löytyy lukuisia, joka lähtöön. Kirjastosta löydät lisää, tässä on mainittu muutamia. Jansson, Tove: Muumipeikko ja pyrstötähti Jansson, Tove: Muumipapan urotyöt Jansson, Tove: Vaarallinen juhannus Jansson, Tove: Taikatalvi Jansson, Tove: Näkymätön lapsi Jansson, Tove: Muumipappa ja meri Jansson, Tove: Taikurin hattu Jansson, Tove: Muumilaakson marraskuu Jansson, Tove: Kuinkas sitten kävikään? Jansson, Tove: Kuka lohduttaisi Nyytiä? Jansson, Tove: Vaarallinen matka Jansson, Tove: Outo vieras muumitalossa Jansson, Tove: Muumit ja suuri tuhotulva Muumi-sarjakuvia Malila: Muumimamman keittokirja Malila: Muumipeikon luontoretki Jansson, Tove: Saako pannukakulla istua: Muumilaakson mietekirja Liikunta-aiheinen kirjallisuus (mm. Taikatalvi-kirjan käsittelyn tueksi): Flemmen, A Leikiten suksilla. Suomen Latu. Harsunen, P Kurssi. Vierumäen urheiluopisto. Hiihtokoulun ohjaajan opas Suomen hiihtoliitto. Jortikka, J. Kurssi. Vierumäen urheiluopisto. Kivimäki, A-M Taitoluistelu. Weilin+Göös. Lasten hiihtokoulu Hiihdonohjaajan käsikirja. Suomen Latu. Liikunnan opetuksen opas/tytöt Kouluhallitus. Valtion painatuskeskus. Nettilinkit: (Tampereen taidemuseon Muumilaakso) - Muumi-hakupalvelu - kuvat Muumiperheen hahmoista -verkossa pelattava peli - ruokaohjeita - yli 100 Muumi-kuvaa

15 - puuhasivuja - Muumi-kuvia Vierailukohteita: Kivimuseo esillä tuhansia kiviä, simpukoita ja mm. oikeita meteoriitteja Planetaario Tampereen tähtitorni

Muumilaakson oheismateriaali opettajille

Muumilaakson oheismateriaali opettajille Muumilaakson oheismateriaali opettajille Kaikki lainaukset Tove Janssonin Muumi-kirjoista. Oheismateriaali on lähinnä suunnattu opettajille ja päiväkodin ohjaajille, ja se on tarkoitettu tukemaan näyttelyyn

Lisätiedot

Muumilaakson oheismateriaali opettajille

Muumilaakson oheismateriaali opettajille Muumilaakson oheismateriaali opettajille Kaikki lainaukset Tove Janssonin Muumi-kirjoista. Oheismateriaali on lähinnä suunnattu opettajille ja päiväkodin ohjaajille, ja se on tarkoitettu tukemaan näyttelyyn

Lisätiedot

4.1 Samirin uusi puhelin

4.1 Samirin uusi puhelin 4. kappale (neljäs kappale) VÄRI T JA VAATTEET 4.1 Samirin uusi puhelin Samir: Tänään on minun syntymäpäivä. Katso, minun lahja on uusi kännykkä. Se on sedän vanha. Mohamed: Se on hieno. Sinun valkoinen

Lisätiedot

PUU PALAA PAKKO VAIHTAA HUHUU-LEIKKI

PUU PALAA PAKKO VAIHTAA HUHUU-LEIKKI PUU PALAA PAKKO VAIHTAA HUHUU-LEIKKI PUU PALAA PAKKO VAIHTAA Keskellä on yksi leikkijä ilman omaa pesää. Ilman omaa pesää oleva leikkijä huutaa: Puu palaa, pakko vaihtaa!. Pesissä olevat leikkijät vaihtavat

Lisätiedot

Tehtäviä ja vinkkejä koulun tutustumispäivään

Tehtäviä ja vinkkejä koulun tutustumispäivään Tehtäviä ja vinkkejä koulun tutustumispäivään Koulun tutustumispäivä Vinkkejä opettajalle Varaa oppilaille lyijykynät, kumit ja puuvärit (keltainen, sininen, punainen, ruskea). Kouluun ja omaan uuteen

Lisätiedot

75289 Laskuvarjo. Ideoita LASKUVARJO leikkeihin

75289 Laskuvarjo. Ideoita LASKUVARJO leikkeihin 75289 Laskuvarjo Ideoita LASKUVARJO leikkeihin LASKUVARJO leikit, tuotenumero 75289 Leikkivarjon käyttö: - hauskaa, jännittävää, erilaista ja motivoivaa toimintaa Leikin valmisteluissa ja opettelemisessa

Lisätiedot

Opettajan oheismateriaali Olipa kerran Muumilaakso kokonaisuuteen 2009 Tampereen taidemuseo, Muumilaakso

Opettajan oheismateriaali Olipa kerran Muumilaakso kokonaisuuteen 2009 Tampereen taidemuseo, Muumilaakso Opettajan oheismateriaali Olipa kerran Muumilaakso kokonaisuuteen 2009 Tampereen taidemuseo, Muumilaakso Musiikin väri ja tunnelma Tämä ilta on laulun ilta, ajatteli Nuuskamuikkunen. Uuden laulun, jossa

Lisätiedot

MILLOIN PARTITIIVIA KÄYTETÄÄN? 1. NEGATIIVINEN LAUSE o Minulla ei ole autoa. o Lauralla ei ole työtä. o En osta uutta kännykkää.

MILLOIN PARTITIIVIA KÄYTETÄÄN? 1. NEGATIIVINEN LAUSE o Minulla ei ole autoa. o Lauralla ei ole työtä. o En osta uutta kännykkää. MILLOIN PARTITIIVIA KÄYTETÄÄN? 1. NEGATIIVINEN LAUSE o Minulla ei ole autoa. o Lauralla ei ole työtä. o En osta uutta kännykkää. 2. NUMERO (EI 1) + PARTITIIVI o Minulla on kaksi autoa. o Kadulla seisoo

Lisätiedot

Moomin Characters. Muumi. Leikkipaikkavälineet

Moomin Characters. Muumi. Leikkipaikkavälineet Moomin Characters Muumi Leikkipaikkavälineet Iki-ihanat Muumit seikkailevat Puuha Groupin leikkivälineissä. Leikkipaikkavälineet Muumi-leikkipaikkavälineet ihastuttavat niin lapsia kuin aikuisia ja houkuttelevat

Lisätiedot

Pupu Painokkaan pihapuuhakirja

Pupu Painokkaan pihapuuhakirja Pupu Painokkaan pihapuuhakirja Turun Kaupungin Terveystoimi Tartuthan käpälään! --hei, näin me lähdetään! --pihapoluille leikkimään! --pupun loikkia hyppimään! Nurkkajussia Yksi leikkijöistä on nurkkajussi,

Lisätiedot

Esi-kakkosen uutiset Helmikuu 2013

Esi-kakkosen uutiset Helmikuu 2013 Esi-kakkosen uutiset Helmikuu 2013 Me haastateltiin1a luokkaa, mikä on heidän lempitalviurheilulajinsa. Suosituin laji oli hiihto. Tekijät Kerttu,Iida,Veikka ja Bedran Haastattelimme apulaisrehtoria Katri

Lisätiedot

Sanomalehtiviikko. Sanomalehtiviikon 2014 tehtäväehdotuksia

Sanomalehtiviikko. Sanomalehtiviikon 2014 tehtäväehdotuksia Sanomalehtiviikko Sanomalehtiviikon 2014 tehtäväehdotuksia Esiopetukseen, 3. 7.2.2014 ala- ja yläkouluun sekä lukioon ja ammatilliseen oppilaitokseen Sanomalehtiviikko: esiopetus Vastatkaa vuoronperään

Lisätiedot

Sanomalehtiviikko. UUTINEN KERTOO TARINAN Tehtäväpaketti 5. 6.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella

Sanomalehtiviikko. UUTINEN KERTOO TARINAN Tehtäväpaketti 5. 6.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella Sanomalehtiviikko UUTINEN KERTOO TARINAN Tehtäväpaketti 5. 6.-luokkalaisille Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella MA Tänään etsimme sanomalehdestä tarinoita. 1. Etsi lehdestäsi mielenkiintoinen

Lisätiedot

LUKUKORTIT Lukukorteista on moneksi Toiminnallista matematiikkaa 1.-6. luokille. Riikka Lyytikäinen Liikkuva koulu Helsinki 2016

LUKUKORTIT Lukukorteista on moneksi Toiminnallista matematiikkaa 1.-6. luokille. Riikka Lyytikäinen Liikkuva koulu Helsinki 2016 LUKUKORTIT Lukukorteista on moneksi Toiminnallista matematiikkaa 1.-6. luokille Riikka Lyytikäinen Liikkuva koulu Helsinki 2016 Lukujonot Tarvikkeet: siniset ja vihreät lukukortit Toteutus: yksin, pareittain,

Lisätiedot

MAAILMAN NAPA. Vihkonen on osa Pop In hanketta, joka tekee työtä seksuaalista kaltoinkohtelua vastaan 2006-2008. apa_mv_a7.indd 1 4.6.

MAAILMAN NAPA. Vihkonen on osa Pop In hanketta, joka tekee työtä seksuaalista kaltoinkohtelua vastaan 2006-2008. apa_mv_a7.indd 1 4.6. MAAILMAN NAPA Vihkonen on osa Pop In hanketta, joka tekee työtä seksuaalista kaltoinkohtelua vastaan 2006-2008 apa_mv_a7.indd 1 4.6.2007 22:32:08 Ketä sinä kosketit viimeksi? Miltä tuntui koskettaa? Miten

Lisätiedot

- 4 aloituslaattaa pelaajien väreissä molemmille puolille on kuvattu vesialtaat, joista lähtee eri määrä akvedukteja.

- 4 aloituslaattaa pelaajien väreissä molemmille puolille on kuvattu vesialtaat, joista lähtee eri määrä akvedukteja. AQUA ROMANA Vesi oli elintärkeä ja keskeinen edellytys Rooman imperiumin kehitykselle. Vedensaannin turvaamiseksi taitavimmat rakennusmestarit rakensivat valtavan pitkiä akvedukteja, joita pidetään antiikin

Lisätiedot

6. luokan lukudiplomikirjat ja -tehtävät

6. luokan lukudiplomikirjat ja -tehtävät Pirkanmaan lukudiplomi 6. luokan lukudiplomikirjat ja -tehtävät Kuva: Elma Saarelainen diplomin suorittajan nimi ja luokka Tervetuloa Pirkanmaan lukudiplomin suorittajaksi, arvoisa kirjojen ystävä! Lukudiplomia

Lisätiedot

ELÄVÄ VEISTOS -TAIDEPAJA OPETTAJAN OPAS

ELÄVÄ VEISTOS -TAIDEPAJA OPETTAJAN OPAS ELÄVÄ VEISTOS -TAIDEPAJA OPETTAJAN OPAS Elävä veistos -taidepaja Elävä veistos -taidepajan teemoina ovat ihmiskeho, liike ja roolit. Työskentelymuodot ovat leikillisiä ja pajan sisältö suhteutetaan lasten

Lisätiedot

Kirjakettu/Hopeakettu tehtävät

Kirjakettu/Hopeakettu tehtävät Kirjakettu/Hopeakettu tehtävät Päähenkilöön liittyvät tehtävät 1. Vertaile itseäsi ja kirjan päähenkilöä. Mitä teissä on samaa, mitä erilaista? 2. Kirjoita kirje valitsemallesi kirjan henkilölle. 3. Kuvittele,

Lisätiedot

Aurinko nousi ja valaisi Ihmevaaran kaatopaikan. Jostain kuului hiljainen ääni. Lilli-kettu höristi korviaan. Mistä ääni kuului? Ei se ainakaan lintu

Aurinko nousi ja valaisi Ihmevaaran kaatopaikan. Jostain kuului hiljainen ääni. Lilli-kettu höristi korviaan. Mistä ääni kuului? Ei se ainakaan lintu Aurinko nousi ja valaisi Ihmevaaran kaatopaikan. Jostain kuului hiljainen ääni. Lilli-kettu höristi korviaan. Mistä ääni kuului? Ei se ainakaan lintu ollut. Ääni kuului uudestaan. - Sehän tulee tuosta

Lisätiedot

MONSTERIN JÄLJILLÄ. ohje lapsiryhmien omatoimikierrokselle

MONSTERIN JÄLJILLÄ. ohje lapsiryhmien omatoimikierrokselle MONSTERIN JÄLJILLÄ ohje lapsiryhmien omatoimikierrokselle Kiasmassa asuu ujo monsteri, joka rakastaa taidetta. Se on merkannut Kiasman neljännen kerroksen Face to Face-näyttelyyn (13.3.2015-7.2.2016) viisi

Lisätiedot

lehtipajaan! Opettajan aineisto

lehtipajaan! Opettajan aineisto Tervetuloa lehtipajaan! Opettajan aineisto Opettajalle Ennen kuin ryhdyt lehtipajaan lue myös oppilaan aineisto Lehtipaja on tarkoitettu tt 3.-6.-luokkalaisille l ill Voit käyttää aineistoa myös 1.-2.-luokkalaisille,

Lisätiedot

Harjoitustehtävä 1. Kiviä ja muita

Harjoitustehtävä 1. Kiviä ja muita Tehtävä 1. Jos kivet voisivat puhua 1 a. Etsi sellainen kivi, josta pidät. - Mistä löysit kivet? - Milloin löysit kiven? - Miksi valitsit juuri tämän kiven? 1 b. Esittele Esittele kivesi. Käyttäkää luovuutta

Lisätiedot

3. Miksi rottaa kutsuttiin Ronkeliksi? 4. Mitä rotta söi maanantaisin? 5. Mitä rotta söi tiistaisin? 6. Mitä rotta söi keskiviikkoisin?

3. Miksi rottaa kutsuttiin Ronkeliksi? 4. Mitä rotta söi maanantaisin? 5. Mitä rotta söi tiistaisin? 6. Mitä rotta söi keskiviikkoisin? Rotta Ronkeli Eräällä rotalla oli kummallinen nimi. Rottaa kutsuttiin Ronkeliksi. Ronkeli oli saanut nimensä ruokatavoistaan. Se halusi syödä vain hedelmiä. Maanantaisin rotta söi banaaneja. Tiistaisin

Lisätiedot

Eväitä elämään lähiluonnosta hanke Toimintatuokiokortti

Eväitä elämään lähiluonnosta hanke Toimintatuokiokortti Aihe 7 10-vuotiaiden erityisryhmä ulkona virkeyttä etsimässä Tavoitteet ryhmäytyminen kanssakäymisen edistäminen uudet kokemukset Kohderyhmä sairaalaopetusryhmä 7 12-vuotiaat, 10 lasta ja 4 aikuista. ja

Lisätiedot

Sanomalehtiviikko. KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. 2.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella

Sanomalehtiviikko. KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. 2.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella Sanomalehtiviikko KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. -luokkalaisille Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella MA Tänään katsomme ja kuuntelemme sanomalehteä. 1. Paljonko sanomalehti

Lisätiedot

SEIKKAILU PEIKKOMETSÄSSÄ TAIDETEOS

SEIKKAILU PEIKKOMETSÄSSÄ TAIDETEOS SEIKKAILU PEIKKOMETSÄSSÄ TAIDETEOS SEIKKAILU PEIKKOMETSÄSSÄ 1. Peikot ovat taitavia ylittämään metsän esteitä. Miten voitte ylittää kiven, ison oksan tai kaatuneen puun? 2. Peikot tykkäävät tasapainotella

Lisätiedot

LANKAKERÄ NEULOMINEN

LANKAKERÄ NEULOMINEN LANKAKERÄ NEULOMINEN LANKAKERÄLEIKKI Oppilaat seisovat luokassa ja heittelevät lankakerää ristiin rastiin. Ensimmäinen heittäjä sitoo langanpään sormeensa, heittää kerän seuraavalle. Tämä ottaa langasta

Lisätiedot

Liikuntaohjelma: viikot 1-6

Liikuntaohjelma: viikot 1-6 Liikuntaohjelma: viikot 1-6 Tässä on erinomainen koko kehoa hyödyntävä liikuntaohjelma, joka tarkoitettu aloittelijoille. Se sopii täydellisesti normaaliin elämäntyyliin, sillä voit harjoitella koska sinulle

Lisätiedot

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo:

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo: 13. kappale (kolmastoista kappale) SAMI RI N KOULUVII KKO 13.1. Samir kertoo: Kävin eilen Mohamedin luona. Hän oli taas sairas. Hänellä oli flunssa. Minä kerroin Mohamedille, että myös minulla on pää kipeä.

Lisätiedot

Lajitekniikka: venyttely

Lajitekniikka: venyttely Alaraajat Etureiden lihakset Seiso ryhdikkäästi. Ota yhdellä tai kahdella kädellä kiinni nilkastasi. Pidä jalat samansuuntaisena ja lantio suorassa. Työnnä lantiota hiukan eteenpäin jännittämällä pakaralihakset.

Lisätiedot

1. Helppo ja hauska pöytäteatteri

1. Helppo ja hauska pöytäteatteri 1. Helppo ja hauska pöytäteatteri Nukketeatteri inspiroi ja rikastuttaa niin lasten kuin aikuisten mielikuvitusta. Pöytäteatteri on yksi nukketeatterin muoto. Pöytäteatteria esitetään sananmukaisesti pöydän

Lisätiedot

Eväitä elämään lähiluonnosta hanke Toimintatuokiokortti

Eväitä elämään lähiluonnosta hanke Toimintatuokiokortti Aihe 1. Esikouluryhmä ryhmäytymässä Tavoitteet ryhmäytyminen liikennesääntöjen harjoittelua jokamiehenoikeudet tutuksi elekielen ja geometristen kuvioiden harjoittelua Kohderyhmä Esikouluryhmä, 16 lasta

Lisätiedot

Selkä suoraksi Suomi TM. Pidetään hauskaa harjoittelemalla!

Selkä suoraksi Suomi TM. Pidetään hauskaa harjoittelemalla! Selkä suoraksi Suomi TM Pidetään hauskaa harjoittelemalla! "Selkä suoraksi Suomi" ʺSelkä suoraksi Suomiʺ on helppo muutaman minuutin harjoitusohjelma, joka päivittäin tehtynä auttaa lapsia kehittämään

Lisätiedot

Opinnäytetyö Fysioterapiaopiskelijat Mari Kopra Eija Saarinen. Opinnäytetyö: Mari Kopra ja Eija Saarinen

Opinnäytetyö Fysioterapiaopiskelijat Mari Kopra Eija Saarinen. Opinnäytetyö: Mari Kopra ja Eija Saarinen Opinnäytetyö Fysioterapiaopiskelijat Mari Kopra TASAPAINOHARJOITUKSIA VERTAISOHJAAJIEN KÄYTTÖÖN Tasapainoharjoitukset on suunniteltu vertaisohjaajien työkaluiksi, he voivat hyödyntää näitä kortteja omissa

Lisätiedot

Lauletaan useita kertoja siten, että nostellaan vuoroin oikeaa ja vasenta jalkaa.

Lauletaan useita kertoja siten, että nostellaan vuoroin oikeaa ja vasenta jalkaa. Tammikuun liikuntavinkit lähde: suunnittelen liikuntaa palvelu (www.nuorisuomi.fi) SUKSITANSSI: Tuttu laululeikki sukset jalassa. Harjoitellaan tasapainotaitoa. Leikitään tasaisella alueella, jossa kaikille

Lisätiedot

VENYTTELYOHJE B-juniorit

VENYTTELYOHJE B-juniorit VENYTTELYOHJE B-juniorit Venyttelyn perusteet: Toisin kuin yleensä uskotaan, lihasta voidaan venyttää myös ennen tai jälkeen raskaan suorituksen. Venyttelyn ja lihaksen venyttämisen kesto riippuu siitä,

Lisätiedot

Ma Tänään rapistelemme ja mittailemme sanomalehteä.

Ma Tänään rapistelemme ja mittailemme sanomalehteä. Ma Tänään rapistelemme ja mittailemme sanomalehteä. 3. Kuinka monta sivua tämän päivän lehdessä on? 2. Kumpaan suuntaan sanomalehti repeää paremmin, alhaalta ylös vai sivulta sivulle? Laita rasti oikean

Lisätiedot

TOIMINNALLINEN LIIKKUVUUS

TOIMINNALLINEN LIIKKUVUUS TOIMINNALLINEN LIIKKUVUUS SUOMEN URHEILUOPISTO VALMENNUSKESKUS Pia Pekonen & Annimari Savolainen ASKELKYYKKY KÄDET YLHÄÄLLÄ Polvissa noin 90 asteen kulma Keskivartalossa pito Käsien vienti yhdessä ylös

Lisätiedot

Luonto kutsuu seikkailuun!

Luonto kutsuu seikkailuun! PERHE METSÄVUOSI 2011 Luonto kutsuu seikkailuun! Tekemistä luontoretkelle Lapsen vanhemmalle Jännittävä luonto on lähempänä kuin arvaat! Suhde luontoon rakentuu jo lapsena. Luonto herättää lapsen uteliaisuuden.

Lisätiedot

Agricolan Monenlaista luettavaa 2

Agricolan Monenlaista luettavaa 2 Helikopteri Jo 500 vuotta sitten italialainen keksijä Leonardo da Vinci suunnitteli helikopterin. Silloin sellaista ei kuitenkaan osattu vielä valmistaa. Vasta 70 vuotta sitten tehtiin ensimmäinen toimiva

Lisätiedot

3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole.

3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole. 1 Unelma-asiakas Ohjeet tehtävän tekemiseen 1. Ota ja varaa itsellesi omaa aikaa. Mene esimerkiksi kahvilaan yksin istumaan, ota mukaasi nämä tehtävät, muistivihko ja kynä tai kannettava tietokone. Varaa

Lisätiedot

Metsän taikaa luontopolkureppu

Metsän taikaa luontopolkureppu Metsän taikaa luontopolkureppu Kohderyhmä 0.-3. luokka Tämä reppu sisältää kahden tunnin metsäaiheisen retkiohjelman ohjeen sekä tarvittavat välineet omatoimiselle luontoretkelle. Reppua saa lainata päiväksi

Lisätiedot

Monikossa: talojen, koirien, sinisten huoneitten / huoneiden

Monikossa: talojen, koirien, sinisten huoneitten / huoneiden Teidän talonne on upouusi. MINKÄ? KENEN? MILLAISEN? = talon, teidän, sinisen huoneen= GENETIIVI Monikossa: talojen, koirien, sinisten huoneitten / huoneiden Genetiivi ilmaisee omistusta Laurin koira, minun

Lisätiedot

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja Esittäytyminen Helpottaa tulevan päivän kulkua. Oppilaat saavat lyhyesti tietoa päivästä. Ohjaajat ja oppilaat näkevät jatkossa toistensa nimet nimilapuista, ja voivat kutsua toisiaan nimillä. Maalarinteippi,

Lisätiedot

Peikkoarvoitus Taikametsässä

Peikkoarvoitus Taikametsässä Peikkoarvoitus Taikametsässä Vaasa, Teeriniemen koulu luokat 2 A ja B Teeriniemen koulun kakkosluokat, yhteensä 30 oppilasta, päättivät osallistua kilpailuun Tämä metsä on meille tärkeä. Teeriniemen koulu

Lisätiedot

Täytyy-lause. Minun täytyy lukea kirja.

Täytyy-lause. Minun täytyy lukea kirja. Täytyy-lause Minun täytyy lukea kirja. Kenen? (-N) TÄYTYY / EI TARVITSE perusmuoto missä? mistä? mihin? milloin? miten? millä? Minun täytyy olla luokassa. Pojan täytyy tulla kotiin aikaisin. Heidän täytyy

Lisätiedot

LUKUDIPLOMIEN TEHTÄVÄT. Ideoita opettajille

LUKUDIPLOMIEN TEHTÄVÄT. Ideoita opettajille LUKUDIPLOMIEN TEHTÄVÄT Ideoita opettajille Päähenkilöön liittyvät tehtävät 1. Piirrä kuva kirjan päähenkilöstä. Kirjoita henkilöstä luonnekuvaus. 2. Tee ja kirjoita postikortti jollekin kirjan henkilölle.

Lisätiedot

Juhlitaan yhdessä lapsen oikeuksien sopimusta!

Juhlitaan yhdessä lapsen oikeuksien sopimusta! Juhlitaan yhdessä lapsen oikeuksien sopimusta! Tänä vuonna YK:n lapsen oikeuksien sopimus täyttää 25 vuotta, joten Liikkuva koulu -ohjelma kutsuu kaikki koulut tekemään tunnetuksi ja juhlimaan yhdessä

Lisätiedot

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille.

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan (PWR1) Valitaan

Lisätiedot

Harjoitustehtävä 1. Kiviä ja muita

Harjoitustehtävä 1. Kiviä ja muita Harjoitus 1. Kiviä ja muita Tehtävä 1. Jos kivet voisivat puhua Oppilaat saavat etsiä mieleisensä kiven. Tehtävä voidaan myös toteuttaa kotinä, jolloin oppilaat ottavat mukaan kiven kotoaan. - Mistä löysit

Lisätiedot

Napapiirin luontokansio

Napapiirin luontokansio Puolipilvistä, sanoi etana ja näytti vain toista sarvea Tutki säätilaa metsässä ja suolla ja vertaa tuloksia. Säätilaa voit tutkia mihin vuodenaikaan tahansa. 1. Mittaa a) ilman lämpötila C b) tuulen nopeus

Lisätiedot

VERBI ILMAISEE MYÖNTEISYYTTÄ JA KIELTEISYYTTÄ

VERBI ILMAISEE MYÖNTEISYYTTÄ JA KIELTEISYYTTÄ VERBI ILMAISEE MYÖNTEISYYTTÄ JA KIELTEISYYTTÄ EI taipuu tekijän mukaan + VERBI NUKU/N EI NUKU (minä) EN NUKU (sinä) ET NUKU hän EI NUKU (me) EMME NUKU (te) ETTE NUKU he EIVÄT NUKU (tekijänä joku, jota

Lisätiedot

1. Niilo 2. Juho Kusti 3. Tapio 4. Valentin 5. Paavo 6. Siiri 7. Hertta 8. Veikko 9. Ester 10.Henry

1. Niilo 2. Juho Kusti 3. Tapio 4. Valentin 5. Paavo 6. Siiri 7. Hertta 8. Veikko 9. Ester 10.Henry KEKSI SUKUNIMI SEURAAVILLE ETUNIMILLE 1. Niilo 2. Juho Kusti 3. Tapio 4. Valentin 5. Paavo 6. Siiri 7. Hertta 8. Veikko 9. Ester 10.Henry KEKSI ETUNIMI SEURAAVILLE SUKUNIMILLE 1. Laine 2. Sillanpää 3.

Lisätiedot

Teksti: Annika Luther Kuvat: Bettina Björnberg

Teksti: Annika Luther Kuvat: Bettina Björnberg Teksti: Annika Luther Kuvat: Bettina Björnberg Tällä satukirjalla haluamme kertoa lapsille, miten suuret puut ovat aloittaneet elämänsä pieninä taimina. Kerromme, mitä vaiheita metsän puut käyvät läpi

Lisätiedot

Tekninen ja ympäristötoimiala

Tekninen ja ympäristötoimiala Lahden seudun ympäristöpalvelut Tekninen ja ympäristötoimiala 6.11.2006 24.11. alkaa kaamos. Aurinko painuu alas Suomen pohjoisimmassa kolkassa, Nuorgamissa noustakseen seuraavan kerran taivaanrantaan

Lisätiedot

Lauttakylän koulu/ Lautta 1 Iltapäivätoiminnan lukuvuosisuunnitelma 2015-2016

Lauttakylän koulu/ Lautta 1 Iltapäivätoiminnan lukuvuosisuunnitelma 2015-2016 auttakylän koulu/ autta 1 ltapäivätoiminnan lukuvuosisuunnitelma 2015-2016 YY J NEN ÄDENTDT EENEN T T E Tutustumisleikkejä asviksiin liittyvä askartelu asviksiin asviksiin runoja loruja asviksiin lauluja

Lisätiedot

1) Alkulämpö 12 min. Alkulämpö ulkona. Lämmittely 4 min, viimeinen pari uunista ulos. Koordinaatiot 3 min, hölkkäpalautus.

1) Alkulämpö 12 min. Alkulämpö ulkona. Lämmittely 4 min, viimeinen pari uunista ulos. Koordinaatiot 3 min, hölkkäpalautus. 1) Alkulämpö 12 min Lämmittely 4 min, viimeinen pari uunista ulos Parijono ja 1-2 hippaa. Parijonossa ollaan kokoajan pienessä liikkeessä 1) 1 min Paikallaan juoksu 2) 30 sek Pikkuvuorohyppely 3) 30 sek

Lisätiedot

Arjen juhlaa MADEKOSKEN JA HEIKKILÄNKANKAAN KOULUILLA 2014

Arjen juhlaa MADEKOSKEN JA HEIKKILÄNKANKAAN KOULUILLA 2014 Arjen juhlaa MADEKOSKEN JA HEIKKILÄNKANKAAN KOULUILLA 2014 Arjen ilot Koulun jälkeen rättipoikki, kotiin laahustin tien poikki. Ajattelin: voisin mennä nukkumaan, ihan vain hetkeksi torkkumaan. Sitten

Lisätiedot

Vaikutus: etureisi Ota nilkasta kiinni vastakkaisella kädellä ja vedä kantapäätä kohti pakaraa

Vaikutus: etureisi Ota nilkasta kiinni vastakkaisella kädellä ja vedä kantapäätä kohti pakaraa Venyttelyohje: Jalat 1. Vaikutus: etureisi, lonkan koukistaja Ota nilkasta kiinni vastakkaisella kädellä ja vedä kantapäätä kohti pakaraa. Paina lantiota eteen. 2. Vaikutus: etureisi, lonkan koukistaja

Lisätiedot

Kertomustaulut. Johdanto. Pakkauksen sisältö

Kertomustaulut. Johdanto. Pakkauksen sisältö Kertomustaulut Johdanto Tämä peli luotiin puheen ja kielen häiriöistä kärsiville lapsille, jotka tarvitsivat apua tarinankerronnassa, kun he esimerkiksi halusivat kuvailla luokkaretken tapahtumia. Kertomustaulut-peli

Lisätiedot

2.12.2011. Titta Hänninen

2.12.2011. Titta Hänninen 2.12.2011 Titta Hänninen Kotitehtävätekstit! Palauta viimeistään, viimeistään, viimeistään ensi viikolla (koska meillä on viimeinen tunti)! OHJE JEŠTĔ JEDNOU: 1. Etsi internetistä jokin suomenkielinen

Lisätiedot

Ergonomisten kantovälineiden käyttöohjeita. Kiedo ry Keski-Suomen kestovaippa- ja kantoliinayhdistys. Kuinka saada lapsi selkään kantorepulla?

Ergonomisten kantovälineiden käyttöohjeita. Kiedo ry Keski-Suomen kestovaippa- ja kantoliinayhdistys. Kuinka saada lapsi selkään kantorepulla? Ergonomisten kantovälineiden käyttöohjeita Kiedo ry Keski-Suomen kestovaippa- ja kantoliinayhdistys Kuinka saada lapsi selkään kantorepulla? On monia tapoja saada lapsi selkään kantorepulla. Kokeile erilaisia

Lisätiedot

Tai Chi Qigong Shibashi: Ohjekirja

Tai Chi Qigong Shibashi: Ohjekirja Tai Chi Qigong Shibashi: Ohjekirja Tai Chi Qigong Shibashi videon liitemateriaali (Saat ilmaisen kopion videosta: www.taichi18.com) Voit vapaasti jakaa ohjekirjan niiden kanssa, jotka tarvitsevat sitä,

Lisätiedot

ANNA JA ALEKSI SETELINVÄÄRENTÄJIEN JÄLJILLÄ

ANNA JA ALEKSI SETELINVÄÄRENTÄJIEN JÄLJILLÄ EURO RUN -PELI www.uudet-eurosetelit.eu ANNA JA ALEKSI SETELINVÄÄRENTÄJIEN JÄLJILLÄ - 2 - Anna ja Aleksi ovat samalla luokalla ja parhaat kaverit. Heillä on tapana joutua erilaisiin seikkailuihin. Taas

Lisätiedot

ANNA JA ALEKSI SETELINVÄÄRENTÄJIEN JÄLJILLÄ

ANNA JA ALEKSI SETELINVÄÄRENTÄJIEN JÄLJILLÄ EURO RUN -PELI www.uudet-eurosetelit.eu ANNA JA ALEKSI SETELINVÄÄRENTÄJIEN JÄLJILLÄ Anna ja Aleksi ovat samalla luokalla ja parhaat kaverit. Heillä on tapana joutua erilaisiin seikkailuihin. Taas alkaa

Lisätiedot

8 9 Kopionti ehdottomasti kielletty.

8 9 Kopionti ehdottomasti kielletty. Nä-mä jo o-saam-me. Kir-joi-ta sa-nat so-pi-van ku-van al-le. Li-sää puut-tu-vat ta-vut. Piir-rä ju-tus-ta ku-va. Kek-si pen-nuil-le ni-met.... 8 9 Kirjoita ku-vaan: Piir-rä ku-vaan: Lu-mi-u-kol-le hat-tu

Lisätiedot

Välähdyksiä lasten maailmasta välähdyksiä tulevaisuudesta

Välähdyksiä lasten maailmasta välähdyksiä tulevaisuudesta Välähdyksiä lasten maailmasta välähdyksiä tulevaisuudesta Lapsen ääni ja peruspalvelut -päivä Jyrki Reunamo Merja Salmi 7.4.2011 Hyvinkää, Laurea Helsingin yliopisto 1. Ajatellaan että olet leikkimässä

Lisätiedot

Ergonomisten kantovälineiden käyttöohjeita. Kiedo ry Keski-Suomen kestovaippa- ja kantoliinayhdistys. Kietaisuristi 2 - trikoisella kantoliinalla

Ergonomisten kantovälineiden käyttöohjeita. Kiedo ry Keski-Suomen kestovaippa- ja kantoliinayhdistys. Kietaisuristi 2 - trikoisella kantoliinalla Ergonomisten kantovälineiden käyttöohjeita Kiedo ry Keski-Suomen kestovaippa- ja kantoliinayhdistys Kietaisuristi 2 - trikoisella kantoliinalla (voit käyttää peiliä apunasi harjoitellessasi sidontaa) 1.

Lisätiedot

2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu

2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu 2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu Jokaisella lapsella tulisi olla itsestään kuva yksilönä joka ei tarvitse ulkopuolista hyväksyntää ympäristöstään. Heillä

Lisätiedot

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. 1 Lapsen nimi: Ikä: Haastattelija: PVM: ALKUNAUHOITUS Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. OSA

Lisätiedot

LAUSETREENEJÄ. Kysymykset:

LAUSETREENEJÄ. Kysymykset: LAUSETREENEJÄ Kysymykset: Mikä - kuka - millainen? (perusmuoto) Mitkä ketkä millaiset? (t-monikko) Minkä kenen millaisen? (genetiivi) Milloin? Millainen? Minkävärinen? Minkämaalainen? Miten? Kenellä? Keneltä?

Lisätiedot

Piirrä kuvasi tauluun.

Piirrä kuvasi tauluun. Linus ja Ismenia haluaisivat tutustua sinuun. Piirrä kuvasi tauluun. Artikla 7. Jokaisella lapsella on oikeus nimeen ja kansalaisuuteen. Mikä on sinun nimesi ja kansalaisuutesi? On hauska tutustua uusiin

Lisätiedot

NUKKETEATTERIN KÄYTTÖOHJEET

NUKKETEATTERIN KÄYTTÖOHJEET RUDOLF KOIVU NÄYTTELYYN LIITTYVÄ NUKKETEATTERI NUKKETEATTERIN KÄYTTÖOHJEET Itsekseen tekeville Nukketeatterissa voi leikkiä teatteriesitystä kokeilemalla nukeilla näyttelemistä erilaisissa lavasteissa.

Lisätiedot

Tarvikkeet: A5-kokoisia papereita, valmiiksi piirrettyjä yksinkertaisia kuvioita, kyniä

Tarvikkeet: A5-kokoisia papereita, valmiiksi piirrettyjä yksinkertaisia kuvioita, kyniä LUMATE-tiedekerhokerta, suunnitelma AIHE: OHJELMOINTI 1. Alkupohdinta: Mitä ohjelmointi on? Keskustellaan siitä, mitä ohjelmointi on (käskyjen antamista tietokoneelle). Miten käskyjen antaminen tietokoneelle

Lisätiedot

Valmistelut: Aseta kartiot numerojärjestykseen pienimmästä suurimpaan (alkeisopiskelu) tai sekalaiseen järjestykseen (pidemmälle edenneet oppilaat).

Valmistelut: Aseta kartiot numerojärjestykseen pienimmästä suurimpaan (alkeisopiskelu) tai sekalaiseen järjestykseen (pidemmälle edenneet oppilaat). Laske kymmeneen Tavoite: Oppilaat osaavat laskea yhdestä kymmeneen ja kymmenestä yhteen. Osallistujamäärä: Vähintään 10 oppilasta kartioita, joissa on numerot yhdestä kymmeneen. (Käytä 0-numeroidun kartion

Lisätiedot

KAKKOS SANOMAT SISÄLLYS:

KAKKOS SANOMAT SISÄLLYS: Rauman freinetkoulun 2lk:n luokkalehti 5# helmikuu 2011 KAKKOS SANOMAT SISÄLLYS: Oppilaan haastattelu 2 Mikaelin arvoitus 2 Kaksi merenneitoa 3 Kirjaesittely 3 Hiihtoloma 5 Hiihtoretki 5 Silja Europalla

Lisätiedot

sovitus Tiituksen Satu-kertomuksesta ja Marjatta Kurenniemen Joulukuusen koristeita - kertomuksesta.

sovitus Tiituksen Satu-kertomuksesta ja Marjatta Kurenniemen Joulukuusen koristeita - kertomuksesta. Näytelmä Joulusatu : sovitus Tiituksen Satu-kertomuksesta ja Marjatta Kurenniemen Joulukuusen koristeita - kertomuksesta. Laatinut: Jaroslava Novikova Opetuskommentit: 1. Kyseessä on draamaa. Esitimme

Lisätiedot

Tärkeät paikat. Jaa muistoja yhdessä sukulaisen tai ystävän kanssa. Kerro lapsuutesi tärkeistä paikoista. Leikkaa tästä kysymyskortit!

Tärkeät paikat. Jaa muistoja yhdessä sukulaisen tai ystävän kanssa. Kerro lapsuutesi tärkeistä paikoista. Leikkaa tästä kysymyskortit! LUONNOS Sukumuistelupeli Tärkeät paikat Jaa muistoja yhdessä sukulaisen tai ystävän kanssa. Kerro lapsuutesi tärkeistä paikoista. Leikkaa tästä kysymyskortit! Voit myös keksiä itse lisää kysymyksiä! Jokainen

Lisätiedot

SUPERPOTKU ÄMPÄRIT KUMOON! PIHASEIKKAILU

SUPERPOTKU ÄMPÄRIT KUMOON! PIHASEIKKAILU 1 SUPERPOTKU ÄMPÄRIT KUMOON! Yrittäkää kaataa keilaämpärit kumoon potkaisemalla. Kokeilkaa molemmilla jaloilla. Isompaa palloa on helpompi potkaista. 1 TUPLASUPERPOTKU ÄMPÄRIT KUMOON! Tehkää tuplasuperpotku!

Lisätiedot

AISTIT AVOINNA YMPÄRI VUODEN

AISTIT AVOINNA YMPÄRI VUODEN Aistikahvilan saattaminen ympärivuotiseksi Deme-passi koulutus 2012-2013 LOMAKOTI ILONPISARA Toiminnan alku Aistikahvila sai alkunsa THL (terveyden ja hyvinvoinnin laitoksen) Mental healthprojektista,

Lisätiedot

TELINERATA. Ikäryhmä 9-12-vuotiaat, 1 osio (10 min)

TELINERATA. Ikäryhmä 9-12-vuotiaat, 1 osio (10 min) Ikäryhmä 9-12-vuotiaat, 1 osio (10 min) Salipallo/ikuisuuspolttopallo Polttopallosta johdettu leikki, jossa on enemmän toimintaa. Toimintamuoto Pelit ja leikit Kesto 10 min Liikuntataidot Juokseminen,

Lisätiedot

LAHJAT JUMALALTA SISÄLTÄÄ: JOHDANTO + ASKARTELUTEHTÄVIÄ TEEMA: BÁB JA BAHÁ U LLÁH IKÄSUOSITUS: 7-8 JOHDANTO

LAHJAT JUMALALTA SISÄLTÄÄ: JOHDANTO + ASKARTELUTEHTÄVIÄ TEEMA: BÁB JA BAHÁ U LLÁH IKÄSUOSITUS: 7-8 JOHDANTO SISÄLTÄÄ: JOHDANTO + ASKARTELUTEHTÄVIÄ TEEMA: BÁB JA BAHÁ U LLÁH IKÄSUOSITUS: 7-8 LAHJAT JUMALALTA JOHDANTO Syksyllä on kaksi tärkeää päivää jokaiselle bahá ílle - pyhäpäiviä, Bábin ja Bahá'u'lláhin syntymäpäivät!

Lisätiedot

ALAKOULUT 1 2lk. Lukekaa Katri Kirkkopellon Molli (Lastenkeskus 2000) ja tutkikaa tarkkaan myös teoksen kuvia.

ALAKOULUT 1 2lk. Lukekaa Katri Kirkkopellon Molli (Lastenkeskus 2000) ja tutkikaa tarkkaan myös teoksen kuvia. ALAKOULUT 1 2lk Lukekaa Katri Kirkkopellon Molli (Lastenkeskus 2000) ja tutkikaa tarkkaan myös teoksen kuvia. 1A) Pohtikaa, miksi Molli asuu linnassa, jonka piha on täynnä kieltokylttejä? IB) Kirjoittakaa

Lisätiedot

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 3-5 v.

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 3-5 v. LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 3-5 v. Lapsen omakuva (piirustus tai valokuva) Nimeni: Syntymäaikani: Päivähoitopaikka: alkoi: päättyi: MINÄ OLEN TÄLLAINEN 1 Sivu täytetään yhdessä lapsen kanssa kotona

Lisätiedot

Kaksi taakan kantajaa. (Pojalla raskas taakka ja tytöllä kevyt)

Kaksi taakan kantajaa. (Pojalla raskas taakka ja tytöllä kevyt) Draama-Taakankantajat Kirjoittanut Irma Kontu Draama perustuu Raamatunjakeisiin: Fil. 4:6-7 Älkää olko mistään huolissanne, vaan saattakaa aina se, mitä tarvitsette, rukoillen, anoen ja kiittäen Jumalan

Lisätiedot

Aamunavaus alakoululaisille

Aamunavaus alakoululaisille Aamunavaus alakoululaisille Punainen Risti on maailmanlaajuinen järjestö, jonka päätehtävänä on auttaa hädässä olevia ihmisiä. Järjestön toiminta pohjautuu periaatteisiin, jotka antavat sille mahdollisuuden

Lisätiedot

KOTIKUNTOILUOPAS. Selkä, vatsa, jalat, kädet, niska ja hartiat

KOTIKUNTOILUOPAS. Selkä, vatsa, jalat, kädet, niska ja hartiat KOTIKUNTOILUOPAS Selkä, vatsa, jalat, kädet, niska ja hartiat Tämä opas on tehty opinnäytetyönä aiheena Seniorit kuntoon kotikonstein. Oppaan ovat tehneet Kouvolan seudun ammattiopiston sosiaali- ja terveysalan

Lisätiedot

Laulu- ja lorujumppia:

Laulu- ja lorujumppia: Laulu- ja lorujumppia: Vedetään nuottaa Vedetään nuottaa, saadaan kaloja (istutaan vastakkain käsistä kiinni pitäen) Kissalle kiisket, koiralle kuoreet (vedetään vuoroin eteen ja taakse) Isot kalat syödään

Lisätiedot

ESIINTYMINEN. Laura Elo Cambiare p. 040 748 7884 laura@johtajuustaito.fi

ESIINTYMINEN. Laura Elo Cambiare p. 040 748 7884 laura@johtajuustaito.fi ESIINTYMINEN Laura Elo Cambiare p. 040 748 7884 laura@johtajuustaito.fi Jännitys hyvä renki huono isäntä Kumpi kuvaa sinua? Jännitys auttaa minua. Jännitys lamaannuttaa ja vaikeuttaa esillä oloani. Jännitys

Lisätiedot

HENKISTÄ TASAPAINOILUA

HENKISTÄ TASAPAINOILUA HENKISTÄ TASAPAINOILUA www.tasapainoa.fi TASAPAINOA! Kaiken ei tarvitse olla täydellisesti, itse asiassa kaikki ei koskaan ole täydellisesti. Tässä diasarjassa käydään läpi asioita, jotka vaikuttavat siihen,

Lisätiedot

Ideoita pihapeleihin taikasauva, aarrearkku ja kristallipallo avainsanoilla

Ideoita pihapeleihin taikasauva, aarrearkku ja kristallipallo avainsanoilla Ideoita pihapeleihin taikasauva, aarrearkku ja kristallipallo avainsanoilla Lähde: Amob ideointipalveri 2010 Saarijärven koulu Kirkonrotta / Rönttö / Kymmenen tikkua laudalla: piilossa olija voi nähdä

Lisätiedot

Kinnulan humanoidi 5.2.1971.

Kinnulan humanoidi 5.2.1971. Kinnulan humanoidi 5.2.1971. Peter Aliranta yritti saada kiinni metsään laskeutuneen aluksen humanoidin, mutta tämän saapas oli liian kuuma jotta siitä olisi saanut otteen. Hän hyökkäsi kohti ufoa moottorisahan

Lisätiedot

Lue lapselle runo päivässä

Lue lapselle runo päivässä Lue lapselle runo päivässä Runot kirjoitti: Kaarina Helakisa Vihkosen kuvitti: Minna-Maria Virtanen Viikon runot valitsi: Kaija Haapalinna-Lintinen Runovihkon taittoi: Riikka Käkelä-Rantalainen Olipa kerttunen

Lisätiedot

Omistusliitteillä ilmaistaan, kenen jokin esine tai asia on. Aina ei tarvita edes persoonapronominia sanan eteen.

Omistusliitteillä ilmaistaan, kenen jokin esine tai asia on. Aina ei tarvita edes persoonapronominia sanan eteen. Oppilaan nimi: PRONOMINIT Persoonapronominien omistusliitteet Omistusliitteillä ilmaistaan, kenen jokin esine tai asia on. Aina ei tarvita edes persoonapronominia sanan eteen. Esimerkiksi: - Kenen pipo

Lisätiedot

JOULUMAA Joulumaahan matkamies jo moni tietä kysyy; Sinne saattaa löytää, vaikka paikallansa pysyy Katson taivaan tähtiä ja niiden helminauhaa

JOULUMAA Joulumaahan matkamies jo moni tietä kysyy; Sinne saattaa löytää, vaikka paikallansa pysyy Katson taivaan tähtiä ja niiden helminauhaa JOULUMAA Joulumaahan matkamies jo moni tietä kysyy; Sinne saattaa löytää, vaikka paikallansa pysyy Katson taivaan tähtiä ja niiden helminauhaa Itsestäni etsittävä on mun joulurauhaa Joulumaa on muutakin

Lisätiedot

MaTänään otamme selvää, minkälaista sanomalehteä luemme.

MaTänään otamme selvää, minkälaista sanomalehteä luemme. MaTänään otamme selvää, minkälaista sanomalehteä luemme. Etsi lehdestä vastaukset seuraaviin kysymyksiin: a) Mikä on lehden nimi? b) Mikä on lehden ilmestymisnumero? c) Kuka on lehden päätoimittaja? d)

Lisätiedot