Tehtäväpaketti yläkouluikäisille ja opiskelijoille. Tehtäväpaketti Siunattu hulluus -näytelmään yläkouluikäisille ja opiskelijoille

Transkriptio

1 Tehtäväpaketti yläkouluikäisille ja opiskelijoille Tehtäväpaketti Siunattu hulluus -näytelmään yläkouluikäisille ja opiskelijoille Tämä tehtäväpaketti on suunnattu yläkoulujen ja toisen asteen oppilaitosten käyttöön. Paketin alussa on tehtäviä, joita opiskelija voi tehdä ennen kuin käy katsomassa Siunatun hulluuden Rovaniemen Teatterissa. Jälkimmäisen osan tehtävät on tarkoitettu syventämään katselukokemusta esityksen jälkeen ja herättämään opiskelijan omaa pohdintaa. Paketin on suunnitellut nuoriso- ja vapaa-ajan ohjaajaopiskelija Iida-Sofia Luusua yhdessä Rovaniemen Teatterin alueteatterikuraattori Johanna Virsusen kanssa. Tehtäviä ennen esityksen katsomista 1. TEATTERITEKNIIKKA Näytelmä tarvitsee toimiakseen usean ammattikunnan edustajia. Tutustu Siunatun hulluuden kuvaukseen ja teatterin henkilökunnan esittelyihin Rovaniemen Teatterin nettisivuilla ja listaa ammattinimikkeitä, joita tarvitaan näytelmän toteuttamiseksi. Kokoontukaa 2-4 hengen ryhmiksi ja valitkaa yksi ammatti. Etsikää vastaukset alla oleviin kysymyksiin. 1. Millaisia erityistaitoja valitsemallasi ammattilaisella täytyy olla? 2. Mitä töitä valitsemasi ammattilainen tekee ennen näytelmän harjoitusten alkua? Entä niiden aikana? Mitä hän tekee näytöskaudella? 3. Jos valitsemallasi ammattilaisella on huolehdittavanaan näytelmän esineitä tai vaatteita, missä niitä säilytetään näytösten välillä? 4. Onko valitsemasi ammattilaisen työ fyysistä vai suunnittelutyötä? Toteuttaako hän omin käsin valitsemansa ratkaisut vai onko hänellä apuvoimia? Ketä? 5. Mitä valitsemasi ammattilaisen täytyy tietää näytelmän näyttelijöistä etukäteen? Käykää vastaukset läpi koko ryhmän kanssa.

2 2. SIUNATTU HULLUUS Vastaa alla oleviin kysymyksiin tämänhetkisillä tiedoillasi näytelmästä. Kun olet käynyt katsomassa Siunatun hulluuden, vastaa kysymyksiin uudelleen ja vertaa huomioitasi. 1. Miksi luulet näytelmän nimen olevan Siunattu hulluus? Mitä voi olla siunattu hulluus? 2. Mikä on näytelmän tyylilaji? Onko se komedia, tragedia vai jotain muuta? 3. Pohdi, mitkä voisivat olla näytelmän teemoja (voit käyttää hyväksesi esittelytekstiä Rovaniemen Teatterin nettisivuilta). 4. Miten määrittelisit sanan hullu? Entä viisas? 5. Pohdi, mitä tämän tehtäväpaketin kansilehdessä oleva kuva kertoo näytelmästä. 3. DRAAMATEHTÄVÄ Kokoontukaa kolmen hengen ryhmiin ja harjoitelkaa alla oleva teksti lyhyeksi kohtaukseksi. Miettikää, keitä henkilöt ovat, millaisia ovat heidän keskinäiset suhteensa ja mitä he haluavat kohtauksessa. Millainen puhetyyli hahmolla on, kuinka vanha hän on ja miten liikkuu? Keksikää, mitä tapahtuu ennen repliikkien alkua ja niiden välillä. Voitte myös jatkaa kohtausta improvisoiden. Pitikin sattua, että. Elmeri on hullu. Vaikka samasta pinteestä on maailmaan tullut kuin mekin. Mitä se tuolla taivaalla oikein näkee? Mitä se nyt noilla silmillään näkee. Kun jokainen saattaa nähdä, ettei niiden takana ole muuta kuin hämärä tyhjyys. Niin ovat kuin selkosenselälleen leväytetyt perunakellarin ovet avoimet ja liikahtamattomat. Onko sillä kourassaan jotain elävää? Mikä lie koppakuoriainen. Niin kuin se nyt ymmärtäisi ihmisten puhetta, viisaankaan ihmisen, saati sitten hullun. Ja hullu se on, Elmeri! Ja hullujenhuoneelle se nyt viedään. Elmeri! ELMERI Niin? Me lähdemme huomenna ajamaan. Aikaisin. ELMERI Minäkin? Sinäkin. Esittäkää kohtaukset muille ryhmille. Pohtikaa sen jälkeen yhdessä oheisia kysymyksiä. 1. Minkälaisia erilaisia tulkintoja näytelmästä teitte? 2. Mihin näyttelijät kiinnittävät huomiota lukiessaan tekstiä?

3 3. Kuinka näyttelijät muistavat repliikit? Kuinka itse opettelisit ne? Tiedätkö mitään hyviä muistisääntöjä? 4. Millaisia henkilöitä Ana, Vilippus ja Elmeri ovat? Kenellä on korkein asema? Mitä he tekevät työkseen (vai tekevätkö mitään) ja mitä ajattelevat toisistaan? 4. TEATTERIETIKETTI Pohtikaa vastauksia oheisiin kysymyksiin pareittain tai ryhmissä. Saako teatterissa antaa väliaplodeja? Jos haluaisit tuoda työryhmän jäsenelle kukkia kiitokseksi, kuinka saisit ne perille? Saako katsomossa syödä tai juoda? Saako katsomossa näytelmän aikana huikata omia välihuomioita? Jos näytelmästä ei ole pitänyt, kuuluuko sille siitä huolimatta taputtaa? Pitääkö teatteriin pukeutua hienosti? Mitä on hyvä tietää ennen teatteriesitykseen tuloa? Saako katsomossa näpertää puhelinta? Vertaa näytelmän ja elokuvan katsomista. Mitä eroavaisuuksia näillä kahdella on? 5. TARKKAILUTEHTÄVÄ ESITYKSEN AJAKSI Ennen kun tulet teatteriin, valitse yksi tai kaksi tarkkailun kohdetta alla olevasta listasta. Tehtäväsi on kiinnittää näytelmän ajan erityistä huomiota valitsemaasi osa-alueeseen. 1. valot Milloin on pimeää ja miksi? Mitä tai ketä valaistaan, miksi? Miten valot muuttuvat tilanteiden mukaan? Miten valoilla luodaan paikkoja ja tunnelmia? 2. musiikki ja äänet Mistä musiikki ja äänet tulevat, kuka ne tekee, näetkö kaiuttimia tai mikrofoneja? Mitä soittimia näytelmässä soitetaan? Miten erilaisia tiloja ja paikkoja luodaan äänien ja musiikin avulla? Onko näytelmässä kokonaan äänettömiä kohtauksia? Millaista musiikkia näytelmään on valittu ja miksi? 3. näyttelijäntyö Onko näyttelijöiden esiintyminen realistista vai liioiteltua? Miten näyttelijät ohjaavat katsojien huomiota? Rikotaanko teatterin neljäs seinä eli puhutaanko näytelmässä suoraan katsojalle? Millaisia erikoistaitoja näyttelijöillä on? Ovatko hahmot uskottavia? Miten mielestäsi näyttelijät onnistuvat työssään? 4. juoni Mitä henkilöitä näytelmässä esiintyy? Kuka tai ketkä ovat näytelmän päähenkilöitä? Ketkä sivuhenkilöistä ovat mielestäsi olennaisimpia? Mistä tarina alkaa, mitä merkittäviä käännekohtia on ja mihin se päättyy? Mitä valintoja päähenkilöt tekevät? Olisivatko he voineet valita toisin? 5. puvustus ja maskeeraus Mihin aikakauteen näytelmä sijoittuu? Miten se näkyy puvustuksessa ja maskeissa? Mitä vaatteet kertovat hahmoista? Millaisia yksityiskohtia vaatteissa on? Ovatko puvut mielestäsi onnistuneita? Tekisitkö itse jotakin toisin? Miten näyttelijät on maskeerattu? Onko kaikilla hahmoilla maskia? Miksi teatterissa sekä miehet että naiset käyttävät lähes aina näytelmissä meikkiä? 6. lavastus ja rekvisiitta Minkälainen lavastus näytelmässä on? Millaisia yksityiskohtia huomaat? Onko lavastus realistinen vai kuvaileva? Muuttuuko se paikkojen ja kohtausten mukaan? Kuka muutokset tekee? Miten lavastusta hyödynnetään tarinankerronnassa?

4 Onko näytelmässä mukana paljon rekvisiittaa eli esineitä, pikkutavaroita, huonekaluja yms.? Miten ne on tehty? Onko ne ostettu vai valmistettu itse? Miten rekvisiittaa hyödynnetään näytelmässä ja näyttelijäntyössä? Keskustelkaa havainnoistanne näytelmän katsomisen jälkeen. Tehtäviä esityksen katsomisen jälkeen 1. SIUNATTU HULLUUS Vastaa oheisiin kysymyksiin näytelmästä saamiesi tietojen perusteella. Mikäli vastasit samoihin kysymyksiin jo ennen kuin näit Siunatun hulluuden, vertaa miten vastauksesi ovat muuttuneet katsomiskokemuksesi perusteella. Keskustelkaa ryhmässä vastauksistanne. 1. Miksi luulet näytelmän nimen olevan Siunattu hulluus? Mitä voi olla siunattu hulluus? 2. Mikä on näytelmän tyylilaji? Onko se komedia, tragedia vai jotain muuta? 3. Pohdi, mitkä voisivat olla näytelmän teemoja (voit käyttää hyväksesi esittelytekstiä Rovaniemen Teatterin nettisivuilta). 4. Miten määrittelisit sanan hullu? Entä viisas? 5. Pohdi, mitä tämän tehtäväpaketin kansilehden kuva kertoo näytelmästä. 2. HUIJAAMINEN Listaa henkilöt, jotka huijaavat veljeksiä. Millä tavoilla? Onko veljeksiä helppo huijata? Mitä henkilöt tavoittelevat huijaamisella? Pelatkaa Kuutamolla-peliä. Jakautukaa 3-5 hengen ryhmiin. Ryhmät asettuvat istumaan rinkiin ja jokainen pelaaja nostaa kymmenen sormea pystyyn. Yksi ryhmän jäsen aloittaa kertomalla kolme väitettä, joista kaksi on totta ja yksi valhetta. Kuka tahansa saa arvata, mikä väitteistä on valheellinen. Jos arvaus menee oikein, arvaaja saa kertoa itse kolme väitettä (kaksi totuutta ja yhden valheen). Jos arvaa väärin, pitää arvaajan laskea yksi sormi alas. Pelaaja tippuu pelistä, kun hän on joutunut laskemaan kaikki sormensa. Mikäli aikaa on rajallisesti, voidaan nostaa ainoastaan viisi sormea, jottei peli veny liian pitkäksi. 3. NÄYTELMÄN HENKILÖT a) Miten hahmot vastasivat mielikuviasi? Kuka oli suosikkihenkilösi ja miksi pidit juuri hänestä? Kuka oli mielestäsi näytelmän päähenkilö ja miksi? Mitä yhteiskuntaluokkia ja ikäryhmiä näytelmän henkilöt edustivat? b) Tee suhdekartta näytelmän tärkeimmistä henkilöistä. Voit käyttää värejä ja piirtää kuvia. Merkitse, ketkä pitävät toisistaan, ketkä eivät tule toimeen keskenään, ketkä ovat sukulaisia jne. c) Tee hahmokuvaus jostakin Siunatun hulluuden henkilöstä. Listaa ensin perustiedot, jotka hänestä tiedät näytelmän perusteella (nimi, sukupuoli, ikä, ammatti, sukulaiset, siviilisääty). Pohdi muita faktoja, jotka näytelmä tarjosi henkilöstä (esimerkiksi alkoholismi, lyhyt pinna tms.). Kirjoita lisäksi omaa tulkintaasi hahmosta: mistä hän unelmoi, mitä hän pelkää, minkälainen hänen päivärytminsä on jne. Voit lisätä myös tietoja, joita näytelmä ei kerro (kuten hahmon harrastuksia). Jos esimerkiksi valitset Nestorin, voit päättää onko hänellä lapsia ja onko hän naimisissa. d) Tee päiväkirjamerkintä valitsemasi henkilön näkökulmasta. Ajoita se johonkin näytelmässä nähtävään päivään tai tapahtumaan. 4. JUONI JA KÄÄNNEKOHDAT

5 a) Vetäkää ison paperiarkin tai liitutaulun halki pitkä viiva, jonka toiseen päähän kirjoitatte alku ja toiseen päähän loppu. Merkitkää ryhmässä näytelmän tapahtumat janalle. Voitte listata tapahtumapaikkoja, uusia henkilöitä ja juonenkäänteitä janan varrelle. Pohtikaa näytelmän käännekohtia. Missä olisi voitu valita toisin? Merkitkää tärkeimmät käännekohdat aikajanalle. b) Jakautukaa 2-4 hengen ryhmiin ja valitkaa yksi käännekohta. Harjoitelkaa pieni kohtaus, jossa joku näytelmän henkilöistä valitseekin toisin. Millaiseen loppuratkaisuun päädytte? 5. NAINEN NÄYTELMÄSSÄ a) Millaisia erilaisia naisrooleja näytelmässä oli? Minkälaisessa asemassa naiset ovat näytelmässä? Kuvaako se mielestäsi aikakauden kulttuuria vai mihin luulet naisroolien perustuvan? b) Jakautukaa neljän hengen ryhmiin ja esittäkää Selma ja Anelma -kohtaus. Sen jälkeen kokeilkaa tehdä seuraava kohtaus niin, että naishahmot ovat mieshahmoja ja toisin päin. Miten hahmot muuttuvat, kun sukupuolet vaihtuvat? Muuttuuko kohtauksen sisältö? Ovatko hahmojen reaktiot yhtä uskottavia kuin alkuperäisessä näytelmässä? Tahtoisiko hän jotakin? ANELMA Onko hän pitkäänkin poissa? Minä siinä rötkötin sängyllä selälläni, ja akka vaan pelkää. Se on se pelokkaan uteliaisuuden elohiiri, joka hänen pintahermoissaan kutkuttelee. ANELMA Haluaako hän, että teen vankat eväät mukaan? (Vilippus nyökkää, Anelma katoaa äkkiä ovisuusta) Tahtoisinko muka jotakin? En tahdo. Saattaisiko hän kertoa, mitä se Vilippus teki täällä aamulla? Kyselipähän vähän asioita. Ai, vai kyseli. Saattoivatko olla tärkeitäkin asioita? Tokkopa olivat. Mitähän se sitten? Eikö hän nyt viitsisi kertoa? No se kyseli, että meinaanko minä ruveta tälle tilalleni kuolemaan.

6 Siis valehtelit. Sehän itkee! Pelkää kai jäävänsä yksin mukuloineen. c) Mitä mieltä olet Anan väittämästä, että mies on ylevämmästä aineesta kuin nainen? Mitä hän tarkoittaa lauseella? Miten suhtauduttaisiin, jos joku nykypäivänä sanoisi samalla tavalla? Keskustelkaa stereotypioista, joita naisiin ja miehiin liittyy. Esimerkkejä voivat olla: nainen on heikompi kuin mies, mies ei saa itkeä, tytöt pitävät vaaleanpunaisesta jne. Kerätkää lista stereotyyppisistä väittämistä, joita sukupuolirooleihin liittyy. Järjestäkää väittely luokassanne. Yksi on puheenjohtaja, joka ottaa esille yhden väittämän kerrallaan. Ryhmästä valitaan aihetta puolustavat ja vastustavat. 6. IHMISARVO Näytelmän ohjaajan Riku Innamaan mielestä Siunatun hulluuden keskeisiä teemoja on ihmisarvo: miten se määritellään ja kenen toimesta. Pohtikaa vastauksia alla oleviin kysymyksiin. 1. Millaisin perustein näytelmän eri hahmot arvottavat toisiaan? 2. Kunnioittavatko Ana ja Vilippus ihmisiä, joita he kohtasivat? Entä Elmeriä? 3. Mitä tarkoittaa ihmisarvo? Kuka sen määrittää? Minkälaiset asiat vaikuttavat siihen, miten ihmiset arvottavat toisiaan? Asettakaa huoneen toiseen päähän merkki nostaa ihmisarvoa ja vastakkaiselle puolelle laskee ihmisarvoa Merkkien välissä on arvostusjana. Joku ryhmästä lukee listalta ominaisuuksia tai asioita. Asetu arvostusjanalle sen mukaan, mikä on mielestäsi yleinen mielipide asiasta. Kyse ei ole henkilökohtaisista mielipiteistäsi vaan siitä, miten koet yleisesti yhteiskunnassamme ajateltavan aiheesta. Voit olla millä tahansa kohtaa janaa. Keskustelkaa, miksi kukin seisoo valitsemallaan janan kohdalla. Esimerkiksi: varakkuus, rikollisuus, omakotitalossa asuminen, naisellisuus, alastonkuvat, vapaaehtoistyö, Seiskalehdessä esiintyminen, miehekkyys, Mensaan kuuluminen, tummaihoisuus, homoseksuaalisuus, roskakuskina työskenteleminen, lääkärinä työskenteleminen, oman talon rakentaminen, koiran omistaminen, kasvissyönti, Suomessa asuminen, Keniassa asuminen, Salkkareissa näytteleminen, koulun lopettaminen kesken, lapsen hankkiminen 7. HULLUUS Pohdi, mitä hulluus mielestäsi tarkoittaa. Tee lehdistä leikkaamalla ja piirtämällä kuva, joka kertoo sinun näkemyksesi hulluudesta. Käykää läpi tekemiänne teoksia ryhmässä. Ovatko kuvissa näkyvät asiat oikeasti ihmisen hulluutta merkitseviä asioita vai henkilökohtaisia ajatuksianne aiheesta? Millaisia yhteneväisyyksiä tai eroja kuvista löytyy? Ovatko hulluus ja mielisairaus sama asia? Ketkä näytelmän henkilöistä mielestäsi ovat hulluja? Miksi? Millä perusteella Vilippus ja Ana päättelivät, että Elmeri on hullu? Suhtauduttiinko hulluuteen samalla tavalla näytelmän aikakaudella 1950-luvulla kuin nykypäivänä?