PELIKAANIMIES, Suomi 2004

Transkriptio

1 PELIKAANIMIES, Suomi 2004 Ohjaaja: Liisa Helminen Pääosissa: Kari Ketonen (Pelikaanimies), Roni Haarakangas (Emil), Jonna Järnefelt, Heikki Kinnunen, Liisa Kuoppamäki, Tommi Raitolehto, Inga Nuorgam, Ismo Kallio, Anu Viheriäranta ja Leif Segerstam Muissa rooleissa: Kristiina Estelä, Seppo Pääkkönen, Antti Pääkkönen, Jussi Lampi, Katariina Lohiniva, Anu Komsi, Björn Andresen ja Pelle Sandberg Kesto: 90 min Suositusikä: S, tehtävät suunniteltu alakouluikäisille Teemoja: vanhempien ero, ystävyys, oppiminen ja tiedonhaku, erilaisuus, luopuminen Emil muuttaa äitinsä kanssa maalta kaupunkiin. Maalle vanhaan kotiin jäävät Emilin isä ja koira. Kaupungissa kaikki on uutta, mutta pian Emil tapaa erikoisen henkilön, pelikaanimiehen. Emilin mielestä se on aivan selvästi lintu, mutta aikuiset eivät vain sitä huomaa. Tämä outo lintu pitää kovasti ihmisenä olosta; se kulkee ihmisen vaatteissa, opettelee puhumaan ihmisten tavoin ja hankkii itselleen asunnon sekä työpaikan. Emil alkaa opettaa uutta ystäväänsa lukemaan ja kirjoittamaan. Naapurissa asuva Elsa saa selville Emilin salaisuuden, mutta mitä tapahtuu kun aikuiset saavat selville herra Linnun taustan? Elokuva perustuu Leena Krohnin romaaniin Ihmisen vaatteissa. VIHJEITÄ ELOKUVAN KÄSITTELYYN 1. Pelikaanimies a. Keskustelkaa yhdessä; miltä pelikaanimies näyttää, mikä on samanlaista tai erilaista kuin ihmisessä tai linnussa? Entä pelikaanimiehen sisäinen puoli, millaisia ajatuksia hän ajatteli? Millaisia tunteita hänellä oli eri asioita tai ihmisiä kohtaan? Minkä eläimelle kuuluvan ominaisuuden tai taidon sinä haluaisit itsellesi? Millä tavoin ihminen eroaa eläimestä? Mitä ihmisellä on sellaista mitä eläimillä ei ole? (tunteet ja muistot) b. Elokuvan alussa kuvataan merta kauniisti lintuperspektiivistä. Keskustelkaa miksi ohjaaja on valinnut sellaisen kuvakulman tarinan alkuun. Mitä kuva kulmalla haluttiin kertoa? (pelikaanin silmin) Missä ihminen voi katsoa asioita lintuperspektiivistä eli yläkulmasta? (esim. näkötornissa, lentokoneessa) Mitä muita kuvakulmia tiedätte? (sammakkoperspektiivi eli alakulma sekä silmän taso) 1

2 c. Sananselitysleikki Jakakaa luokka kahteen joukkueeseen. Molemmille joukkueille annetaan sanalappuja, jotka ryhmän jäsenten tulisi vuorotellen selittää toiselle joukkueelle, näiden arvatessa mistä on kysymys? Joukkue sopii keskenään, kuka selittää minkäkin sana. Sanan selittäjä ei saa käyttää annettua sanaa sanan missään muodossa. Selitettävistä sanoista esim: PELIKAANI, KAUPUNKI, HÄMÄRÄ, OOPPERA, ILLUUSIO, IHMINEN, LEIPÄKONE, KIRJE, BALETTITANSSIJA, HELSINKI, LENTÄÄ, ELÄINTARHA, KIRJASTO, VAHTIMESTARI, PUISTO, OPPIA, SALAISUUS, ALLERGIA, KYLPEÄ, LOISTAVA 2. Pelikaanimiehen koti a. Keskustelkaa mikä elokuvassa on mielikuvitusta ja mikä voisi olla oikeasti tapahtunutta? Mitä mielikuvituksellisia asioita löydätte pelikaanimiehen kodista? Keksikää pareittain mitä muita asioita pelikaanimiehen kodista voisi löytyä. Piirtäkää kuvia pelikaanimiehen kodista. b. Pelikaanimies ei tiennyt mitä ihmisten koneilla pitäisi oikeasti tehdä, mikä vuoksi hän keksi esineille uusia käyttötarkoituksia. Pakastin viilensi mukavasti paitoja, jääkaapissa on hyvä säilyttää kenkiä ja ihmisille niin tärkeä kapistus, kello, on viisasta säilyttää mikroaaltouunissa. Keksikää kodinkoneille uusia käyttötapoja. Leikatkaa mainoksista kuvia kodinkoneista ja esitelkää niiden erilaiset käyttötavat itse tehdyin mainoksin. Työskennelkää pareittain tai pienissä ryhmissä. 3. Tutustuminen elokuvan muihin henkilöihin a. Keskustelkaa elokuvan lapsista Emilistä ja Elsasta: Minkä ikäisiä lapset ovat? Millaisia he ovat? Mitä lapset tekevät yhdessä? Keiden aikuisten kanssa lapset ovat tekemisissä? Miten lasten keskenäiset välit muuttuvat elokuvan aikana? Mitkä asiat tai henkilöt vaikuttavat muutokseen? Kuvittele asettuvasi toisen lapsen rooliin, mitä sinä olisit sanonut tai tehnyt? b. Keskustelkaa elokuvan aikuisista. Harjoitelkaa perustellun mielipiteen kertomista pareittain tai pienryhmissä. Jokaiselle ryhmälle jaetaan yksi elokuvassa esiintyvän henkilön nimi. Ryhmän tulee pohtia mitä merkitystä henkilöllä oli elokuvan juonen kannalta. Mitkä asiat vaikuttivat henkilön mielipiteisiin ja tai toimintaan? Muuttuivatko ihmisten asenteet pelikaanimiestä kohtaan tarinan edetessä? Ketkä elokuvan aikuisista olivat mielestänne hyviä ja ketkä pahoja? Lopuksi ryhmät esittävät mielipiteensä koko luokalle. ÄITI ISÄ TALONMIES POSTELJOONI OOPPERAN VAHTIMESTARI NÄYTTÄMÖMESTARI HELENA-BALLERIINA VARTIJAT ARVANMYYJÄ (EMIL ja ELSA) c. Esityksiä pantomiimina tai varjoteatterina Jatkakaa työskentelyä pareittain tai pienryhmässä. Suunnitelkaa ja esittäkää lyhyitä kohtauksia elokuvasta. Ryhmät voivat valita esitystavaksi joko pantomiimin tai varjoteatterin. Yleisön tehtävänä on arvata mikä kohtaus on kyseessä. Huomioikaa yhdessä mitä eroa näillä kahdella esitystavalla on ja mihin suunniteltaessa on syytä kiinnittää huomiota. Pantomiimissa ilmeet ja eleet toimivat ilmaisuvälineenä. Elokuvassa varjoteatteria käytettiin yhtenä kerrontatapana. Muistelkaa missä yhteydessä? (pelikaanimies paljasti Helenalle siipensä) Millaisia asioita voi varjoteatterin keinoin ilmaista? 2

3 4. Elokuvan kuvauspaikkoihin tutustumista tiedonhaun avulla a. Osa elokuvan tapahtumapaikoista on kuvattu Helsingin tunnetuissa rakennuksissa tai nähtävyyksissä. Muistelkaa mitä sellaisia näitte elokuvassa.( ooppera, luonnontieteellinen museo, korkeasaari..) *Tunnistiko kukaan mitä rakennusta on käytetty elokuvan oopperan julkisivun kuvaamiseen? (Säätytalon) Elokuvassa oopperan sisätilatkaan eivät ole kuvattu nykyisessä kansallisoopperassa vaan Aleksanterinteatterissa. *Elokuvassa Emil, Elsa ja pelikaanimies kävivät luonnontieteellisessä museossa. Muistatteko mitä siellä tapahtui? (Elsan mielestä pelikaanimiehessä oli jotain outoa, pelikaanimies katosi ja löytyi savannivitriinistä lokin muna kädessään) *Miten Korkeasaaren eläintarha liittyi elokuvan juoneen? Tunnistatteko mikä oli pelikaanimiehen säilytyspaikka eläintarhassa? (Vanha karhulinna) b. Elokuvassa etsittiin tietoa ja opittiin erilaisia asioita monin eri tavoin. Keskustelkaa miten. (Emil tutki pelikaanisanaa tietosanakirjasta, pelikaanimies opetteli asioita kirjoja lukemalla,..) Koska sinä olet viimeksi etsinyt tietoa? Miten löysit tarvitsemasi tiedon? Mitä eri keinoja hakea tietoa tiedätte tai olette joskus käyttäneet? Hakekaa lisää tietoa elokuvan tapahtumapaikoista koulukirjaston ja internetin avulla. Etsikää ja merkitkää rakennukset ja paikat Helsingin opaskarttaan, kiinnittäkää kartta luokan seinälle nähtäväksi. Suunnitelkaa retki johonkin merkityistä paikoista tai esitelkää tiedonhaun tulokset koko koululle näyttävin seinälehtisin. Oppimonisteen lopussa liitteenä (LIITE 1) oppilaspareille annettavia tiedonhakutehtäviä. Vastauksia tiedonhakutehtäviin: OOPPERA 1. osoite: Helsinginkatu valtioneuvoston ja keskushallinnon kokous- ja edustustilaisuuksiin, myös tieteellisten seurojen tilaisuuksia 3. uusrenesanssia 4. vuosina LUONNONTIETEELLINEN MUSEO 5. norsu 6. ajankohtaiset tiedot löytyvät osoitteesta KORKEASAARI uhanalaisten eläinlajien suojelu 9. ei ole 10. pöllöjä, haikaroita, haukkoja, vesilintuja, flamengoja, emuja, joutsenia, hanhia, korppikotkia.. 5. Kuuntele oopperaa Työskennellessään oopperassa pelikaanimies sai mahdollisuuden tutustua musiikin ja tanssin ihmeelliseen maailmaan. Kuunnelkaa ( ja katselkaa) osia Mozartin oopperasta Taikahuilu tai Tsaikovskyn baletista Joutsenlampi. Ottakaa selvää mistä ne kertovat? Etsikää lisää tausta tietoa em. maailman kuuluista teoksista. 6. Pohdintatehtäviä elokuvan teemojen pohjalta Ystävyys Millaista on Emilin ja Pelikaanimiehen ystävyys? Mikä yhteinen salaisuus yhdistää heitä? Miten ystävyys Pelikaanimieheen vaikuttaa Emilin elämään? Millainen ystävä Emil on Pelikaanimiehelle? Oliko Emilillä muita ystäviä? Muistelkaa minkälaisen keskustelun Emil ja Pelikaanimies kävivät elokuvan lopussa. Loppuuko Emilin ja Pelikaanimiehen ystävyys? Voiko ystävyys loppua? Onko sinulla kokemusta erilaisesta ystävyydestä? *Kirjoita kertomus todellisesta ystävyydestä. 3

4 Ero ja luopuminen Elokuva kertoo monta tarinaa erosta; isästä, ihastuksesta, ystävästä ja ihmisten maailmasta. Millaisia asioita Emil teki isänsä kanssa? Mistä kaikesta Emil joutui luopumaan ja mikä asiat muuttuivat Emilin elämässä vanhempien eron myötä? Millä tavoin Emil oli yhteydessä isäänsä? Millä tavoin isä oli yhteydessä poikaansa? Mitä muutoksia isän elämässä tapahtui? Onko sinulla kokemusta vanhempien eroamisesta? Pelikaani ihastuu Oopperassa tanssivaan balleriinaan. Mihin asioihin tanssijassa Pelikaanimies ihastuu? Miten heidän ystävyytensä päättyy? Miksi balettitanssija lähtee pois? Miten Pelikaanimies kokee torjutuksi tulemisen ja luopumisen ihastuksen kohteesta? Miltä tuntuu kun ihastuksen kohteesi ei huomaa sinua tai torjuu sinut? Miksi Pelikaanimies lähtee pois? Millaisista asioista ihmisenä ollessaan hän piti erityisesti? Mihin asioihin ihmisenä ollessaan Pelikaanimies pettyi? Kuinka Pelikaanimies lohduttaa Emiliä lähtiessään ja mitä hän lupaa? Mitä Emil ajattelee ystävänsä lähdöstä? Oletko sinä koskaan menettänyt ystävääsi hänen muuttaessaan toiselle paikkakunnalle? *Kirjoita kirje Emilille tai Pelikaanimiehelle. Mitä haluaisit sanoa, miten lohduttaa, ilahduttaa tai mitä hänelle kertoa. Voit myös ottaa Emilin tai Pelikaanimiehen roolin kirjoittaessasi kirjeen ystävälle jäähyväisten koittaessa. Erilaisuuden kohtaaminen Miksi Pelikaanimies rakastui Helenaballeriinaan? Mitä samanlaista heissä oli? Miksi Pelikaanimies halusi kertoa kaiken itsestään? Miksi Helena ei halunnut tavata enää Pelikaanimiestä, tämän kerrottua itsestään? Miten sinä olisit toiminut Helenan tai Pelikaanimiehen tilanteessa? Miksi pelikaanimies joutui eläintarhaan? Olisiko se voitu mielestänne välttää? Millä tavoin? Mitä aikuisten ja lasten erilainen tapa suhtautua Pelikaanimieheen kertoo erilaisuuden hyväksymisestä? Kohtaatko sinä erilaisuutta omassa elämässäsi? Koetko itse olevasi tai tiedätkö jonkun joka on erilainen kuin muut? Millä tavoin? Miten häneen suhtaudutaan? Mitä sinä ajattelet erilaisuudesta? *Kirjoita pelikaanin päiväkirjaa. Mitä hän näkee tai miten hän kokee eri asioita itselleen oudossa ihmisten ympäristössä. Millaisia tunteita ja ajatuksia erilaisuus herättää? VIHJEITÄ TYÖSKENTELYYN ALKUPERÄISTEOKSEN KANSSA Elokuva Pelikaanimies perustuu Leena Krohnin romaaniin Ihmisen vaatteissa, ilmestynyt ensimmäisen kerran 1976 WSOY:n kustantamana. Elokuva versio on kirjaa selvästi valoisampi ja sopii hyvin pienillekin katsojille. Kirjassa tuodaan voimakkaammin esille muutokset Emilin elämässä; yksinäisyys ja öinen kaupunki sekä äidin muuttuminen. Kirja herättää varmasti keskustelua mm. eläinten paikasta ihmisten maailmassa. Suosittelen kirjan käsittelemistä luokkalaisten kanssa elokuvan katsomisen jälkeen. 7. Vertaile elokuvan ja kirjan välittämää kuvaa Millaisen kuvan elokuva/ kirja antaa mm. pelikaanimiehestä, Emilin äidistä tai kaupungista? Mitä samanlaista tai erilaista huomaatte? Mistä erot johtuvat? (keskustelkaa ohjaajan ja käsikirjoittajan roolista, elokuvan ja kirjan käyttämistä keinoista tai mahdollisuuksista kertoa tarinaa, lukijan mielikuvista, jne...) 8. Eläinten asema ihmisten yhteiskunnassa a. Millaisia tunteita seuraava tekstikatkelma teissä herättää? Keskustelkaa tai kirjoittakaa ajatuksistanne. Mutta merikotkan häkki on kapea ja korkea. Sille on pantu sinne kelopuu, jonka ylimmäisellä oksalla se kököttää kuvankaltaisena, mustanpuhuvana monumenttina. 4

5 Se onkin sukunsa kaikkein viimeisiä, häkin ulkopuolella ei enää elä montakaan sen kunniakkaan nimen kantajia. Eikä senkään elämää voi kutsua elämäksi, sillä mitä on merikotka ilman merta, mitä se tekee metrisillä siivillä kun tuuli ei enää koskaan saa tilaisuutta tarttua niihin. Leena Krohn: Ihmisen vaatteissa s. 139 b. Pohtikaa millä eri tavoin eläimet liittyvät ihmisten elämään? Mitä hyötyä ihmisille on eläimistä? Mitä eläimet hyötyvät ihmisistä? Mitä hyötyä tai haittaa eläimille on niiden pitämisestä eläintarhassa? c. Etsikää sanomalehdistä uutisia, joissa kerrotaan eläimistä. Millaisia asioita uutisoidaan? Millainen on eläinten asema uutisten kautta kerrottuna. 9. Pelikaanimiehen lento yli öisen kaupungin taivaan Materiaalit: Vesivärit, siveltimiä, musta peiteväri tai mustaa piirustuspaperia ja sakset, valkoista piirustuspaperia tai akvarellipaperia. Laveeratkaa piirustus- tai akvarellipaperille punaisen, oranssin ja keltaisen sävyillä kaunis taivaan iltarusko. Laveerauksen kuivuttua maalatkaa mustalla peitevärillä tai piirtäkää ja leikatkaa mustasta paperista tumma öisen kaupungin silhuetti paperin alalaidasta kohoten. Samalla tavoin kuvittakaa pelikaanimies öisen kaupungin ylle lentämään. Oppimateriaalin on laatinut luokanopettaja Annika Henriksson 5