HELSINGIN YLIOPISTO MONIVALINTA 1 KÄYTTÄYTYMISTIETEELLINEN TIEDEKUNTA ERILLISTEN ERITYISOPETTAJAN OPINTOJEN 2018 OPISKELIJAVALINTA

Transkriptio

1 HELSINGIN YLIOPISTO MONIVALINTA 1 KÄYTTÄYTYMISTIETEELLINEN TIEDEKUNTA ERILLISTEN ERITYISOPETTAJAN OPINTOJEN 2018 OPISKELIJAVALINTA Kirjallinen valintakoe tiistaina klo 14 16, Porthania-rakennuksen Sali I (Yliopistonkatu 3, Helsinki) Huomioi, että monivalintatehtävät arvioidaan vain optiselle vastauslomakkeelle tehtyjen merkintöjen perusteella (kysymyspapereihin merkittyjä vastauksia ei huomioida). ******************************************************************************* OIKEAT VASTAUKSET ON MERKITTY VIHREÄLLÄ. 1. Kehitysviivästymien vähentyminen erityisopetuksen perusteena liittyy: a) varhaiserityiskasvatuksen tehostumiseen b) erityiskouluissa annettavan erityisopetuksen vähentymiseen c) medikalisaation vähentymiseen d) diagnoosien tarkentumiseen ja muiden kategorioiden käyttöön 2. ADHD:lla EI tarkoiteta: a) alisäätelyn häiriötä b) keskittymiskyvyttömyyttä c) komorbiditeettia d) laaja-alaista hyperaktiivisuutta 3. Lapsuuden duaalimallilla tarkoitetaan: a) lasten luokittelua tavallisiksi tai poikkeaviksi b) perheiden luokittelua tuen tarvitsijoiksi tai yhteistyökumppaniksi c) lasten vanhempien ja ammattikasvattajien välistä dialogia d) varhaista puuttumista huolen puheeksi ottamisella 4. Kehityksellisestä koordinaatiohäiriöstä puhutaan: a) vain cp-vamman yhteydessä b) vain neurologisten sairauksien yhteydessä c) kun lapsi ei kävele kahden vuoden iässä d) kun älyllisen kehityksen ongelmat on otettu huomioon motorisia taitoja arvioitaessa 5. Erityisopetukseen otettujen ja siirrettyjen oppimisympäristöt ovat muuttuneet siten, että vuoden 2002 jälkeen tyypillisin vaihtoehto järjestää erityisopetus on ollut: a) kokonaan tai osin yleisopetuksen ryhmässä b) erityisluokalla c) erityiskoulussa d) ei mikään edellisistä 1

2 MONIVALINTA 2 6. Päivähoitolaki velvoittaa laatimaan: a) jokaiselle lapselle henkilökohtaisen varhaiskasvatussuunnitelman b) jokaiselle lapselle oman oppimissuunnitelman c) erityistä tukea tarvitsevalle lapselle henkilökohtaisen kuntoutussuunnitelman d) erityistä tukea tarvitsevalle lapselle henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskevan suunnitelman 7. Matematiikan oppimisvaikeuksien tyypillisiin piirteisiin EI kuulu: a) vaikeus oppia laskuvaiheita b) vaikeus ymmärtää luvun suuruusluokkia c) vaikeus ymmärtää matematiikan sanallisia tehtäviä d) vaikeus oppia aritmeettisia yhdistelmiä 8. Yhteisopetuksen edellytys on: a) molempien opettajien riittävä aineenhallinta b) hallinnollinen tuki c) tehostetun tai erityisen tuen päätös vähintään viidellä oppilaalla luokassa d) vanhempien suostumus 9. Tuen kolmiportaisessa mallissa oppilaalle laaditaan henkilökohtainen oppimissuunnitelma viimeistään silloin kun oppilas on: a) yleisen tuen piirissä b) oppilaalle tehdään pedagoginen arvio c) oppilaalle tehdään pedagoginen selvitys d) oppilas siirretään erityisen tuen piiriin 10. Psykodynaamisella puhetavalla tarkoitetaan: a) vanhemmuutta vahvistavaa puhetapaa b) vanhemmuuden tukemista ja auttamista vahvistavaa puhetapaa c) vanhempien toimintaa tulkitsevaa puhetapaa d) vanhempien merkitystä korostavaa puhetapaa 11. Lukivaikeuden perinnöllisyys: a) on mendelististä b) voi välittyä useiden geenien kautta c) näkyy selvimmin dyspraktisissa piirteissä d) on kiistanalainen asia 12. Perusopetuslain 1998 (628/1998) keskeisin erityisopetukseen liittyvä muutos oli: a) perusopetuksen ulottaminen vaikeimmin vammaisten kohderyhmään b) henkilökohtaisten opetuksen järjestämistä koskevien suunnitelmien käyttöönotto c) erityisopetuksen mahdollistaminen esiopetuksessa d) ryhmätasolla mukautetusta opetuksesta luopuminen 2

3 13. Mikä seuraavista EI pidä paikkansa? a) yhteisopetus asettaa erityisopettajalle uudenlaisia vaatimuksia b) yhteisopetus on todettu tehokkaimmaksi opetusmuodoksi yläkoulussa c) yhteisopetuksessa erityisopettaja toimii myös toisen opettajan ohjaajana d) yhteisopetus edistää opettajien ammatillista kehittymistä MONIVALINTA Yhteisopetuksessa erityisopettajalta vaaditaan: a) ryhmänhallintataitoja b) entistä parempaa aineenhallintaa c) kykyä häivyttää itsensä d) suunnittelua luokan- tai aineenopettajan puolesta 15. Oppimisen ja koulunkäynnin tuen järjestelmä vahvisti: a) pedagogisen päätöksenteon merkitystä b) medikalisaatiota c) psykologisten arviointien merkitystä d) kaikkia edellisiä 16. Lukivaikeuden määrittelyä mutkistaa: a) suomen kielen läpinäkyvyys b) dysgrafian käsitteellinen heikkous c) yleisen kognitiivisen kehityksen ja lukemistaidon edistymisen epätasaisuus d) luku- ja kirjoitustaidon moniulotteisuus 17. Erityispedagogiikan ja lastensuojelun toimialueita EI yhdistä: a) historiallinen opillinen tausta b) oppilashuoltotyö c) lastensuojelulaitosten synty, erityisesti koulukodit d) peruskoulun synty 18. Ennen kouluikää lukivaikeutta EI ennakoi: a) vaikeus kiinnittää huomiota äänteisiin b) heikko kirjaintuntemus c) nimikkeitten mieleen palauttamisen vaikeus d) subitisaatio 19. Mikä seuraavista EI ole yhteisopetuksen malli? a) avustava ja täydentävä opettaminen b) rinnakkain opettaminen c) tiimiopettaminen d) yhteistoiminnallinen opettaminen 3

4 20. Motorisen oppimisen vaikeuksia EI kuntouteta: a) varsinaisia taitoja harjoittamalla b) tehtäväsuuntautuneesti c) sensorisen integraation menetelmällä d) sensorisen segregaation menetelmällä MONIVALINTA Erityisopetukseen otettujen ja siirrettyjen oppilaiden suurin kohderyhmä vuonna 2010 (poislukien muu syy) oli: a) lievä kehitysviivästymä b) aivotoiminnan häiriö, liikuntavamma tai vastaava c) tunne-elämän häiriö tai sosiaalinen sopeutumattomuus d) dysfasiaan liittyvät oppimisvaikeudet 22. Perusopetuksen erityisopetuksen rahoitus uudistettiin viimeksi: a) Erityisopetuksen strategiassa (OPM 2007) b) Perusopetuslain muutoksissa (624/2010) c) Laissa kunnan peruspalvelujen valtionosuudesta (2009/1704) d) Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden muutoksissa ja täydennyksissä (OPH 2010) 23. Lääkärin lausunto tulee aina liittää: a) tehostetun tuen päätöksiin b) erityisen tuen päätöksiin c) molempiin edellisistä d) ei mihinkään edellisistä 24. Osa-aikaisen erityisopetuksen osalta tytöt olivat yliedustettuina vuonna 2010: a) luku- ja kirjoitushäiriöiden osalta b) matematiikan oppimisen vaikeuksien osalta c) tunne-elämän häiriöiden osalta d) puhehäiriöiden osalta 25. Lapsen säätelykyvyn kehitystä tukevissa interventioissa EI ole keskeistä: a) kirjallinen ohjeistus b) ympäristön palautteiden selkeys c) puhe d) ympäristön palautteiden johdonmukaisuus 26. Viimeaikaisen tutkimuksen perusteella poikkeavan käyttäytymisen arvioinnissa pedagogisesti toimiva lähestymistapa on: a) vahvuuksiin perustuva arviointi b) ongelmien tarkka nimeäminen ja diagnosointi c) yleisen sosiaalisen kompetenssin arviointi d) toveripiirin tarkkailu 4

5 MONIVALINTA Peruskoulun jälkeiseen koulutukseen valikoitumisessa ja koulutuksen suorittamisessa on erityisesti havaittu ongelmia seuraavan erityispedagogisen kohderyhmän osalta: a) yksilöllistetyn oppimäärän suorittaneet oppilaat b) käyttäytymishäiriöiset oppilaat c) dysfaattiset oppilaat d) kuulovammaiset oppilaat 28. Motorisen oppimisen vaikeuksien oireet viittaavat erityisesti: a) frontaalilohkon toiminnan ongelmiin b) pikkuaivojen toiminnan häiriintymiseen c) hippokampuksen toiminnan ongelmiin d) Wernicken alueen toimintaongelmiin 29. Sosioemotionaalisella kompetenssilla tarkoitetaan: a) sosiaalista ja emotionaalista osallisuutta b) sosio-emotionaalista inkluusiota c) sosiaalista kouluun sopeutumista d) kykyä positiiviseen sosiaaliseen ja emotionaaliseen vuorovaikutukseen 30. Mikä seuraavista väitteistä pitää paikkansa toisen asteen koulutuksen erityisopetuksen suhteen? a) lukiolain mukaan erityisen tuen tarvitsijoille laaditaan henkilökohtainen opintosuunnitelma eli HOPS b) ammatillisessa koulutuksessa ei ole enää erityisoppilaitoksia c) sekä ammatillisessa koulutuksessa että lukiokoulussa toimii laaja-alaisia erityisopettajia d) valmentava opetus ja ohjaus ei enää kuulu erityisopetuksen toiminta-alueeseen 5