Insinöörikoulutuksen Foorumi 2010 17.-18.3.2010 Hämeenlinna Työelämälähtöinen älähtöi opetussuunnitelma- rakenne Janne Roslöf janne.roslof@turkuamk.fi
Taustaa Lähtökohtina hti * OPS, jossa hyvin vähän valinnaisuutta * Vaikeus sisällyttää T&K-projekteja opintoihin * Huomattavan teoreettinen alkuvaihe * Haasteita keskeyttämisessä ja läpäisyssä Pitkäjänteisen kehitystyön elementtejä * Joustavuuden lisääminen varsinkin liittyen projektiopintoihin * Opetusmenetelmäkehitys * Toiminnallisten osioiden lisääminen erityisesti opintojen alkuvaiheeseen * Ammattikuvan kehittymisen tukeminen
Turun AMK / Tietotekniikan koulutusohjelma Opetussuunnitelmarakenne 2010-2014 Poimintoja kehitystyön kohteista ja tuloksista Projektiopetus; viikoittainen toiminta perustuu PBL-sykliin 1. Lukuvuosi, 2010-2011 Periodi S1 2010 Periodi S2 2010 Periodi K1 2011 Periodi K2 2011 Englannin kielen perustaidot, 3 op (VAVA) Tietokoneen loogiset toiminnot, 3 op AMKA 1, 2 op Tietokoneen käyttötaito, 3 op Suomen kieli ja viestintä, 3 op Tuotekehitys, 6 op Ohjelmoinnin perustaidot, 3 op Luonnontieteen perustaidot, 6 op Virtapiirit, 4 op Tietoverkot 1, 4 op Avoimen lähdekoodin Työelämän englanti, 3 op ohjelmistot, 5 Tietokantojen perustaidot, 3 op op Loogiset rakenteet, 3 op Matematiikan perustaidot, 3 op Trigonometria, 3 op Matriisit, 3 op Calculus, 3 op CDIO-viitekehyksen mukainen johdanto insinööriopintoihin
Turun AMK / Tietotekniikan koulutusohjelma Opetussuunnitelmarakenne 2010-2014 Poimintoja kehitystyön kohteista ja tuloksista 2. Lukuvuosi, 2011-2012 Suuntautumisvaihtoehtojen esittelyt Ensimmäinen ohjattu harjoittelujakso Periodi S1 2011 Periodi S2 2011 Periodi K1 2012 Periodi K2 2012 Olio-mallinnus- ja ohjelmointi, 5 op Algoritmit, 3 op V-S ICT-teollisuus, 3 op Sarjaoppi ja laskennalliset menetelmät, 3 op Tietoverkot 2, 4 op AMKA 2, 1 op Olio-ohjelmointityö, 5 op Ammattialan englanti, 3 op Perusharjoittelu, 18 op (harjoittelujakso 12 vkoa) Hyvinvointiteknologian perustaidot, 3 op Ohjelmistoliiketoiminnan perustaidot, 3 op Elektroniikan perustaidot, 3 op Mediatekniikan perustaidot, 3 op Sulautettujen järjestelmien perustaidot, 3 op Sähköstatiikka ja magnetismi fysiikassa, 3 op Alueen yrityksiä ja tietotekniikan insinöörin ammattikuvaa esittelevä kokonaisuus. k PBL-viikkosykli kli asiantuntijat yrityksistä. Ensimmäinen ulkoisen asiakkaan kanssa toteutettu projektitoimeksianto.
Turun AMK / Tietotekniikan koulutusohjelma Opetussuunnitelmarakenne 2010-2014 Poimintoja kehitystyön kohteista ja tuloksista 3. Lukuvuosi, 2012-2013 Tähän voi valita opintojaksoja tarjottimelta sekä sisällyttää projekteissa suoritettuja tt opintoja (HOPS). Periodi S1 2012 Periodi S2 2012 Periodi K1 2013 Periodi K2 2013 Ruotsin kielen perustaidot, 3 op Fysiikan laboratoriotyöt, 4 op Tietotekniikan ruotsi, 3 op Vapaasti valittavat opinnot, 6 op ** AMKA 3, 1op Tutkimusviestintä, 3 op Valinnaiset ammattiopinnot ja projektit, 25 op * Suuntaavat ammattiopinnot 1, 15 op Suuntautumisvaihtoehdon mukaan määräytyvä moduuli sisältää sä integroidusti teoriaopintoja, toja, laboratoriotyöskentelyä ja yritysyhteistyöprojekteja
Turun AMK / Tietotekniikan koulutusohjelma Opetussuunnitelmarakenne 2010-2014 Poimintoja kehitystyön kohteista ja tuloksista 4. Lukuvuosi, 2013-2014 Tähän voi valita opintojaksoja tarjottimelta sekä sisällyttää projekteissa suoritettuja tt opintoja (HOPS). Periodi S1 2013 Periodi S2 2013 Periodi K1 2014 Periodi K2 2014 Vapaasti valittavat opinnot, 9 op ** Ammattiharjoittelu, 12 op (harjoittelujakso j 8 vkoa) Suuntaavat ammattiopinnot 2, 10 op Opinnäytetyö, 18 op Valinnaiset ammattiopinnot ja projektit, 8 op * AMKA 4, 1 op Opinnäytetyöseminaari, 2 op Suuntautumisvaihtoehdon mukaan Opinnäytetyöskentely tavoitteena määräytyvä äyty ä moduuli luontainen jatkumo toiselle harjoittelujaksolle
Ajankohtaisia kehitysajatuksia t k i 1. vuoden keväälle sijoitettu it tt Luonnontieteiden t id perustaidot opintojakso (projekti/pbl-toteutus) toteutetaan ensimmäisen kerran keväällä 2011. Tarkempi suunnittelu on parhaillaan käynnistymässä. Kansainvälisen toiminnan integroinnin parantaminen erityisesti opintojen alkuvaiheessa on pohdinnassa. Lisäksi on mietinnässä, miten OPS-teknisesti voisi edelleen helpottaa ja kannustaa lähtöä vaihtoopintoihin.
Kiitoksia! Kysymyksiä, kommentteja, kehitysajatuksia?